MOTRIZ COGNITIVO SOCIO-EMOCIONAL LENGUAJE

DESARROLLO
(0-12 MESES)
(1-2 AÑOS)
MOTRIZ
COGNITIVO
SOCIO-EMOCIONAL
LENGUAJE
FÍSICO
Se queda observando un
objeto, pero no lo busca.
Coordina el movimiento
de los ojos hacia los
lados. Los reflejos se van
volviendo más eficientes.
Cuando los dedos están
abiertos agarra un objeto,
pero lo deja caer
rápidamente. Responde a
la voz humana. Busca o se
dirige al pecho a pesar de
no estar alimentándolo.
Responde positivamente
a la comodidad y
satisfacción, y
negativamente al dolor.
Tiene reacciones circulares
primarias: adaptaciones
adquiridas (los primeros
conocimientos se adaptan
a una situación) Sus
comportamientos se
centran en su propio
cuerpo. Reacciones
circulares secundarias:
Interés en la manipulación
de objetos (encontrados al
azar) Repiten acciones que
producen resultados que
los atrae. Reacciones
circulares terciarias:
Principio de la casualidad
(hechos que causan otros)
Interés y nuevos
descubrimientos.
Expresan sus sentimientos
y deseos. Siguen
instrucciones simples.
Todavía tienen muy poca
capacidad de atención.
Usan combinaciones de
tres o más palabras.
Pueden memorizar rimas
cortas. Usan objetos para
representar otros objetos.
Pueden cantar canciones
cortas. Los infantes tienen
dificultad tomando
decisiones, pero quieren
tomar decisiones. A esta
edad, los niños empiezan a
pensar antes de actuar.
Los infantes están listos a
responder a la estimulación.
Comienzan a demostrar
interés y curiosidad, y
sonríen con facilidad a la
gente. El principal contacto
físico es la alimentación la
cual determina la calidad de
la relación con el bebé. El
interés del adulto hacia el
bebé permitirá el desarrollo
de la confianza básica
proporcionándole seguridad
y sociabilidad.
Su lenguaje es el llanto
(hambre, susto, dolor,
coraje) va acompañado
de ciertas reacciones
motrices. Juegan con los
sonidos del lenguaje (se
divierten haciendo
sonidos). Utiliza gestos
para comunicarse y
realiza juegos gestuales.
Imitación de los sonidos
del lenguaje. Comienza a
entender palabras (como
no y su propio nombre).
Los movimientos de
piernas, brazos y
manos son todavía
primeramente
reflejos. Empuja
hacia fuera brazos y
piernas.
Levanta la cabeza
brevemente.
Puede mantener la
cabeza en línea
con la espalda.
Ellos tratan de hacerse valer
por si mismos diciendo
"NO". Les gusta imitar el
comportamiento de los
adultos y otras personas.
Quieren ayudar con los
quehaceres de la casa.
Empiezan a jugar simples
juegos simulados. Su juego
de fantasías es muy corto,
simple y no involucra a
otros. Algunas veces hacen
lo contrario de lo que se les
pide.
La mayoría de los niños
cuentan con un
vocabulario mayor a 50
palabras, pasando a
combinar 2 a 3 palabras
en una frase, dándose
inicio al habla
“sintáctica”; es decir, el
niño comienza a articular
palabras en frases y
oraciones simples.
Se caracteriza por
mucho crecimiento y
cambios, el humor es
variable y también
algún negativismo.
Los infantes son
persistentes pero
tienen pocas
habilidades.
Es la etapa del
movimiento, en la que el
niño descubre su
independencia, al
empezar a dar sus
primeros pasos. Es la
etapa de plena
exploración, a medida
que ejercita su
locomoción, elabora su
pensamiento da inicio a
su lenguaje.
(2-4 AÑOS)
(4-6 AÑOS)
Disfruta corriendo, pues
es su nueva habilidad, su
principal interés está en
moverse, podrá subir y
bajar las escaleras solo,
saltar con ambos pies
juntos e incluso dar varios
saltos seguidos en su sitio
y hacia delante.
Finalizando esta etapa
habrá mayor
coordinación simultánea
de brazos y piernas lo que
le permitirá pedalear un
triciclo.
El niño ingresa a una etapa
pre operacional, utiliza
esquemas mentales, lo que
le permite nombrar objetos
o personas en ausencia de
ellas, esto demuestra su
capacidad de realizar una
imagen mental y de
evocarlas de manera
verbal. Empieza a usar su
imaginación, asociar ideas,
puede reconocer colores,
formas y tamaños y
agrupar objetos en función
a estas características.
Demuestra agilidad,
equilibrio y un adecuado
tono corporal en las
actividades espontáneas
lúdicas y de la vida
cotidiana. Da bote a la
pelota con una mano,
Salta obstáculos de 40
cm. de alto. Demuestra
precisión, eficacia y
rapidez en la
coordinación visomotriz
para manipular objetos.
Coge lápiz en forma
adecuada, utiliza tenedor
y cuchillo para comer.
Su nivel de pensamiento es
cada vez más elaborado.
Puede Agrupar y clasificar
materiales concretos o
imágenes por: su uso,
color, medida, textura;
Logra clasificación,
seriación, igualdad,
diferencia de los objetos,
agrupa objetos de acuerdo
a dos atributos o
características. Se ubica en
el espacio identificando las
nociones: dentro, fuera,
arriba, abajo, cerca de,
lejos de, a un lado, al otro
lado, delante, atrás y utiliza
cuantificadores “mucho”,
“pocos”, “ninguno”,
“varios”.
Posee una conducta más
sociable, acepta jugar con
otros niños, le gusta estar en
compañía de ellos pero aún
no hay una completa
interacción. Finalizando este
periodo, los niños comienzan
tener control de sus
esfínteres y avisan para ir al
baño. Con respecto a su
conducta, ésta es
principalmente egocéntrica,
reacciona de manera
desfavorable y en ocasiones
con rebeldía cuando percibe
algún cambio o no se le da lo
que desea.
Realiza actividades de la vida
cotidiana: juego, actividades
domésticas, cumplimiento
de rutinas, por propia
iniciativa o solicitando apoyo
cuando lo necesita. Practica
con autonomía hábitos de
alimentación, higiene, y
cuidado personal utilizando
adecuadamente los
materiales apropiados. Juega
en grupo organizando sus
propias reglas y asumiendo
diferentes roles.
Posee un repertorio de
palabras que empieza a
combinarlas, empezará a
construir frases de dos o
tres palabras y relatará
sus experiencias
señalando y nombrando
los objetos o personas de
su entorno.
Progresivamente su
lenguaje se hará más
completo y fluido lo que
le permitirá mantener
conversaciones y realizar
preguntas.
Tienen más control
sobre los pequeños
músculos. Son muy
activos, por lo que se
pasarán el día yendo
de un lado a otro, sin
parar de jugar; sus
juegos pueden que
se vuelvan un tanto
agresivos.
Narra experiencias de la
vida cotidiana, lo hace
con mayor fluidez y con
adecuada pronunciación,
utiliza los pronombres
posesivos "el mío" y "el
tuyo" así como los
adverbios de tiempo
aparecen "hoy", "ayer",
"mañana". Interpreta
imágenes y describe
algunas características de
ilustraciones: dibujos,
fotografías, etc.
Los niños continúan
su rápido
crecimiento físico.
Ahora pueden
cuidarse mejor,
empiezan a
desarrollar un auto
concepto así como
identidad, adquieren
roles de género.
(6-8 AÑOS)
(8-12 AÑOS)
Puede hacer equilibrio en
un pie, sin mirar.
Puede caminar sobre
vigas de equilibrio de 5
cm de ancho.
Puede saltar y saltar en
un pie con precisión
dentro de pequeños
cuadros. Trataran de
saltar la cuerda
Desarrolla la capacidad del
niño de pensar, en forma
concreta; el desarrollo
alcanzado también le
permite una flexibilidad del
pensamiento, manifestada
por la posibilidad de que
las operaciones mentales
sean reversibles, lo que
facilita, el aprendizaje de
las matemáticas.
Los niños van logrando
independencia de sus padres
o familia, pero siguen siendo
dependientes en algunos
aspectos cotidianos. Es capaz
de pertenecer a grupos de
diferentes características, de
compartir y lo más
importante saber colocarse
en el lugar de las otras
personas. Trabaja
cooperativamente junto a
los demás y puede entender
las cosas que les suceden a
los otros, entendiendo sus
puntos de vista.
Empieza a dominar el
lenguaje cada vez con
más soltura y precisión.
Posee ya un gran
vocabulario y es capaz de
construir correctamente
frases y oraciones
complejas, y se da cuenta
que el lenguaje es una
herramienta de
innumerables
aplicaciones prácticas.
El crecimiento de los
niños es muy lento
pero constante. Los
niños han ganado
control de sus
músculos mayores.
Tienen balance y
equilibrio. Les
encanta probar sus
habilidades y fuerza.
Les encanta saltar,
correr, dar vueltas
Los niños han desarrollo
una serie de habilidades
básicas de autonomía
muy relacionadas con
ellos mismos: la higiene
(el control de esfínteres,
el aseo: desde lavarse las
manos hasta bañarse o
ducharse con
supervisión), la comida
(comen por sí solos
utilizando los cubiertos),
son capaces de vestirse
completamente.
Rápido desarrollan las
habilidades mentales
Tienen mayor capacidad
para describir sus
experiencias y hablar de
sus pensamientos y
sentimientos
Menos enfocado en sí
mismo y más preocupado
por los demás.
Empieza a pensar en forma
lógica.
Los niños empiezan a hacer
amigos, es en esta etapa
cuando comienza a
funcionar realmente el grupo
de amigos. El grupo de
amigos ofrece seguridad
emocional, consuelo,
aprenden a manejar la
dominancia-sumisión
(cuando ceder o no). Tienen
un mejor amigo del mismo
sexo.
Habla de forma similar a
como lo hacen los adultos
que conviven con él.
Durante este tiempo
superará las faltas que
cometía al principio, y día
a día preservará en
pequeños avances, por su
necesidad de ser
entendido, por comunicar
sus deseos y
pensamientos a los
demás y por la
estimulación que los
demás le proporcionan
con su esfuerzo para
comunicarse con él.
Empiezan a
aumentar de peso
más rápidamente.
Los músculos
grandes de los
brazos y las piernas
están más
desarrollados que los
músculos pequeños.
El niño es capaz de
hacer rebotar una
pelota y correr, pero
le resulta difícil hacer
ambas cosas al
mismo tiempo.
(12-15 AÑOS)
El desarrollo de la fuerza
máxima en la pubertad
se muestra como el inicio
de un aumento y
manifestación más
marcada de la fuerza
máxima, sobre todo en
los varones. Las
capacidades de la
velocidad pertenecen de
ese modo a aquellas
capacidades motoras que
se manifiestan muy
tempranamente en el
desarrollo del ser
humano, culminando su
evolución casi
completamente ya al final
de la pubertad,
Conjuntamente con la
evolución de la movilidad
de los procesos
nerviosos.
Más capaz de pensar en
forma abstracta. Más capaz
de expresar sentimientos
hablando de ellos. Tiene un
sentido más claro de lo que
está bien y lo que está mal.
Más preocupado por la
imagen corporal, la
apariencia y la ropa.
Concentrado en sí mismo.
Más interesado en, e
influenciado por su grupo de
compañeros. Menos
afectuoso, a veces
temperamental, descortés o
irascible. Preocupado por la
dificultad creciente de los
requerimientos escolares.
Tal vez experimente con
conductas de riesgo y roles
de adulto. El conflicto es
común al empezar a
rechazar los valores e ideas
de los adultos
Ya esta muy desarrollado.
Domina todas las
palabras y conoce su
significado, arma
oraciones, sabe la
gramática. Se expresa de
manera mas apropiada
La adolescencia es
un período de
crecimiento rápido,
en estatura y peso.
En los varones
aparece el vello
corporal, las voces se
vuelven más graves.
En las niñas puede
aparecer el vello
corporal, crecen los
senos y empiezan a
menstruar. Puede
aparecer el acné a
medida que las
glándulas sebáceas
se vuelven más
activas.