Objetivos General: El proyecto de grado tiene como objetivo

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y
ECONÓMICAS
Materia:
Requisito:
Programa – Código - Créditos:
Proyecto de Grado I y II
Séptimo Semestre aprobado
Período académico:
Intensidad semanal:
2016-2
6 Horas
Administración de Empresas (01311 y 01313 – 2 créditos)
Contaduría y Finanzas Internacionales (04202 y 04203 – 2 créditos)
Economía y Negocios Internacionales (06171 y 06174 – 2 créditos)
Economía con énfasis en Políticas Públicas (06240 y 03151 - 2 créditos)
Mercadeo Internacional y Publicidad (03151 y 03153 - 3 créditos)
Objetivos
General:
El proyecto de grado tiene como objetivo propiciar en el estudiante una experiencia investigativa
fundamentada en los conocimientos y habilidades adquiridas durante el proceso de formación
profesional que ha tenido a lo largo de los semestres.
La investigación, en la cual participa el estudiante, puede estar orientada a la construcción de
nuevo conocimiento o al tratamiento y solución de un determinado problema, mediante el
empleo de alguna metodología de reconocido valor científico.
Terminales:
Al finalizar el semestre el estudiante estará en capacidad de:


Argumentar y comunicar de manera efectiva los resultados obtenidos durante el proyecto de
grado en la sesión de socialización.
Realizar un análisis crítico de la temática a través de argumentos sólidos.
Estructura
Para la elaboración de su proyecto de grado, el estudiante deberá matricular y aprobar los cursos
Proyecto de Grado I y II, los cuales, como está definido en el plan curricular, cubren 2 semestres
consecutivos.
Cada estudiante realizará su proyecto de grado, desarrollando actividades investigativas al
interior de un proyecto de investigación que debe estar conducido por un profesor de la
Universidad Icesi. Las tareas asignadas a los estudiantes variarán dependiendo de la naturaleza y
la etapa en la cual se encuentre la investigación.
Responsabilidades
Director de Programa (carrera)
Es el responsable de coordinar la participación de los estudiantes de su programa en los
diferentes proyectos de investigación. Debe, por lo tanto, realizar las siguientes actividades:






Coordinar la inscripción de los estudiantes en los diferentes proyectos.
Diseñar la capacitación general que recibirán todos los estudiantes antes de comenzar a
trabajar en los proyectos de investigación. Esta capacitación debe brindar herramientas de
metodologías de investigación, comunicaciones efectivas, manejo de bases de información.
Asignar los estudiantes a los diferentes proyectos de investigación, de acuerdo con las
preferencias de los estudiantes, los requerimientos de la investigación y la disponibilidad de
cupos que existan.
Servir de facilitador en la relación que se da entre el estudiante y el Director de Proyecto de la
investigación.
Reportar a la Oficina de Admisiones y Registro las evaluaciones de los cursos de Proyecto de
Grado I y II.
Coordinar la sustentación de los proyectos de grado en Proyecto de Grado II.
Directores de Proyecto
La investigación en la que se registren los estudiantes debe tener como mínimo un profesor que
esté trabajando en la investigación. Este profesor hará las veces de Director de Proyecto,
encargado de diseñar, asignar y hacer seguimiento al trabajo investigativo de los estudiantes.
Las responsabilidades del Director de Proyecto son:






Presentar las temáticas de investigación a los estudiantes
Establecer cupos y responsabilidades dentro de la investigación
Hacer seguimiento y acompañamiento a las actividades que estén desarrollando los
estudiantes
Diseñar y programar las capacitaciones específicas que el proyecto de investigación que
conduce requiera.
Realizar un cronograma de reuniones con los estudiantes y llevar un registro de asistencia.
Evaluar a los estudiantes que están cursando Proyecto de Grado I y II, aplicar la rúbrica de
valoración de comunicación escrita y reportar la nota al Director del Programa.
Estudiantes
Para que la experiencia investigativa contribuya a la formación del estudiante, este debe
comprometerse a lo siguiente:




Asistir a todas las actividades programadas dentro de los cursos de Proyecto de Grado I y II.
Hacer la inscripción de manera individual en el respectivo proyecto.
Si el estudiante desea realizar su trabajo en un proyecto de investigación adscrito a una línea
o centro de investigación de la Universidad, debe firmar el formato de cesión de derechos de
autor o una carta de compromiso autorizando la publicación de dicho material.
Asistir a las jornadas de capacitación generales, lo cual es un requisito para poder inscribirse
en los proyectos.





Realizar las tareas y compromisos establecidos con el respectivo Director de Proyecto en el
grupo.
Entregar al Director de Proyecto los informes de avance y el informe final en las fechas
establecidas.
Cuando el Director de Proyecto considere que el trabajo realizado por el estudiante está
terminado, se citará a una sustentación pública del trabajo por parte tanto del estudiante
como del Director de Proyecto.
Al final de Proyecto de Grado II y después de la sustentación, debe entregar a su Director de
Proyecto un informe final en el que se sintetice el trabajo realizado. Este informe se debe
presentar por escrito y anillado.
Una vez el Director de Proyecto ha aprobado el informe final, una copia de éste debe ser
entregado en un CD a la dirección del programa respectiva. No se requiere entregar copias
por escrito del trabajo realizado a la dirección de los programas académicos.
Programación de los Cursos
Proyecto de Grado I (primer semestre académico)
Semana
Actividad
Responsable
1-4
Presentación de investigaciones y tutores
Inscripción por parte de los estudiantes en los proyectos
de su interés.
Asignación por parte del Director del Programa de los
estudiantes a las respectivas investigaciones
Taller sobre metodologías investigativas – capacitación
general -.
Trabajo investigativo de los estudiantes al interior de los
proyectos de investigación en los que han sido
asignados. Durante todo este período se requiere una
relación continua entre el estudiante y el Director de
Proyecto.
Instrucción en manejo de bases de información –
capacitación general -.
Elaboración de objetivos, plan de actividades y
cronograma del trabajo investigativo que cada uno de
los estudiantes va a desarrollar al interior de cada
proyecto en el que ha sido asignado.
Reunión general de todos los estudiantes con su Director
de Programa para presentación de avances y compartir
experiencias.
Presentación de los estudiantes de un informe de avance
que recoja el trabajo realizado durante el semestre.
Director de Programa
5
6
5-6
6-18
5-6
8
12
17
18
Evaluación del trabajo realizado por el estudiante.
Estudiantes
Director de Programa
Director de Programa
Director de Proyecto
Director de Biblioteca
Director de Proyecto
Director de Programa
Director de Proyecto
Director de Proyecto
Proyecto de Grado II (segundo semestre académico)
Semana
1 - 18
2y3
8
14 y 15
16
17
18
Actividad
Trabajo investigativo de los estudiantes al interior de los
proyectos de investigación en los que han sido
asignados. Durante todo este período se requiere una
relación continua entre el estudiante y el Director de
Proyecto
Taller de Excel avanzado- Opcional
Reunión general de todos los estudiantes con su Director
de Programa para la presentación de avances y
compartir experiencias.
Taller de Comunicaciones Efectivas
Presentación pública por parte de los estudiantes de los
resultados finales del trabajo realizado. Esta
presentación se debe realizar ante el Director de
Proyecto y demás integrantes de la investigación. A esta
presentación final se podrán invitar profesores de áreas
afines.
Con las observaciones que se hayan realizado en la
presentación final, el estudiante debe entregar un
informe final en el que debe quedar reflejado el
objetivo, principales actividades y resultados alcanzados
durante el trabajo investigativo que se realizó.
Evaluación del trabajo realizado por el estudiante.
Responsable
Director de Proyecto
Director del Programa
Director de Programa
Director del Programa
Director de Proyecto
Director de Proyecto
Director de Proyecto
Evaluación
Las materias Proyecto de Grado I y Proyecto de Grado II tendrán nota cualitativa: APROBÓ o NO
APROBÓ. Se calificará con NO APROBÓ para los casos de pérdida de la materia por faltas de
asistencia que superen el 20% del número total de horas contacto que se programen a nivel
general con el Director de Programa y a nivel particular con el Director de Proyecto.
Reglas del curso


Para la realización de tareas de investigación conjuntas, los grupos que se conformen no
pueden exceder de 2 estudiantes.
La nota es asignada por el Director de Proyecto. La responsabilidad del estudiante es terminar
el trabajo al final de cada semestre y pedirle al Director de Proyecto que diligencie el formato
de reporte de nota en forma física o en línea, tanto para Proyecto de Grado I como para
Proyecto de Grado II. Sí el reporte de nota es diligenciado en forma física, el Director de
Proyecto debe entregar el formato a la secretaria del respectivo Programa, si lo ha
diligenciado en línea la secretaria accederá directamente. Igualmente, para Proyecto de
Grado II, el Director del Proyecto debe entregar la rúbrica de valoración de comunicación
escrita, a la secretaria del respectivo programa, o diligenciarla en línea junto con la nota.
Solamente cuando lo anterior ocurre, es posible reportar la nota de Proyecto de Grado a la
Oficina de Admisiones. Para reportar la nota de Proyecto de Grado II, además del formato
diligenciado por los tutores, los estudiantes deben entregar, en un CD debidamente marcado,
el informe final que aprobó el Director de Proyecto.



Quien no haya cumplido con las responsabilidades que se le impusieron, no aprobará el
proyecto de grado y deberá repetirlo. Cuando se pierde uno de los cursos de proyecto de
grado, el Director de Proyecto y Director de Programa determinarán si es posible repetir el
curso en la misma investigación o si es necesario asignar otro proyecto.
Las investigaciones que conducen los Directores de Proyecto estarán adscritas a alguno de los
departamentos o unidades académicas de la Universidad Icesi. Los Jefes de Departamento o
de unidades académicas buscarán que estas investigaciones estén relacionadas con alguno de
los grupos de investigación.
Cuando el Director de Proyecto encuentre que el trabajo realizado por uno o dos estudiantes
al interior de su investigación es merecedor a una Mención de Reconocimiento, deberá
presentarlo inicialmente a consideración del departamento o unidad académica en el que
esté adscrito el proyecto. El Jefe del Departamento o unidad nombrará 2 pares académicos
externos para evaluar el aporte investigativo que ha realizado el o los estudiantes.
Posteriormente, el Jefe del Departamento presentará ante el Consejo de Facultad, el trabajo
de investigación realizado, así como las evaluaciones que han hecho los pares académicos. El
Consejo de Facultad tomará la decisión de otorgar o no la Mención de Reconocimiento. Los
proyectos de grado que reciban Mención de Reconocimiento irán a una colección especial en
la biblioteca de la Universidad Icesi.
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS
ANEXO 1 – RÚBRICA DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS
Materia:
Requisito:
Programa – Código - Créditos:
Período académico:
Intensidad semanal:
Proyecto de Grado I y II
Séptimo Semestre aprobado
Administración de Empresas (01311 y 01313 – 2 créditos)
Contaduría y Finanzas Internacionales (04202 y 04203 – 2 créditos)
Economía y Negocios Internacionales (06171 y 06174 – 2 créditos)
Economía con énfasis en Políticas Públicas (06240 y 03151 - 2 créditos)
Mercadeo Internacional y Publicidad (03151 y 03153 3 créditos)
2016-2
6 Horas
Como parte del proceso de mejoramiento continuo y calidad académica, la Universidad Icesi busca
que sus egresados se destaquen por poseer competencias profesionales que les permitan obtener
los mejores desempeños laborales. Razón por la cual se está implementando un proceso de
valoración de competencias que permitirá medir el nivel de progreso de las mismas en los estudiantes
y por consiguiente permitirá mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en la
universidad.
Durante el desarrollo del curso Proyecto de grado II, el estudiante debe demostrar que posee la
competencia de “Comunicación Oral y Escrita” cuyo enunciado establece que “los estudiantes
demostrarán habilidades efectivas de comunicación oral y escrita”. Esta medición se hace
después de haber tomado otros cursos, en semestres anteriores, durante los cuales dicha
competencia se introdujo y se reforzó.
El objetivo de aprendizaje que permite valorar esta competencia durante este curso es el siguiente:

Objetivo: Expresar ideas y argumentos de manera precisa, en una manera apropiada para
cada audiencia.
Para medir el logro de este objetivo se utilizará como mecanismo de evaluación la socialización del
proyecto de grado y el documento escrito. Como mecanismo de valoración de la comunicación
oral se utilizará una rúbrica para la presentación en el momento de la socialización, que será
diligenciada por profesores pertenecientes a los diferentes departamentos de la Facultad; y para
valorar la comunicación escrita, una rúbrica para el trabajo escrito, que será diligenciada por el
director del proyecto. Con su aplicación es posible supervisar, autoevaluar y perfeccionar lo
aprendido, desarrollando la autorregulación del aprendizaje en el estudiante. A través de la
retroalimentación que ofrece este instrumento, el estudiante puede reflexionar sobre sus fortalezas y
deficiencias en la competencia, y fijar metas y áreas que requieran apoyo.
A continuación se presentan las rúbricas de este curso con los criterios de valoración y las escalas
cualitativas con las que se valorará cada criterio. Los resultados de esta rúbrica permiten conocer el
nivel de desarrollo de la competencia en cada criterio (el hacer), el cual es diferente a la evaluación
del conocimiento (el saber) adquirido durante el curso.
Anexo – Rúbrica de Proyecto de grado I y II
Página 6 de 11
RÚ BR IC A D E CO M UNIC AC I Ó N O R AL E F EC T IV A P AR A E ST UD I ANT E S D E
PR E G R AD O
Esta rúbrica ha sido diseñada para valorar la competencia de comunicación oral en los estudiantes de
pregrado de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Icesi de Cali. La
rúbrica se aplica de forma individual durante la socialización del proyecto de grado que hacen los
estudiantes al finalizar el programa.
Glosario de términos

Organización: se refiere a la agrupación y la secuencia de ideas y el material de soporte en una
presentación. Un patrón de organización que respalda efectivamente una presentación
normalmente contiene una introducción, unos objetivos, el marco teórico, la metodología,
resultados, conclusiones y recomendaciones.

Lenguaje: vocabulario, gramática y terminología. El lenguaje utilizado es adecuado para el tema
y la audiencia.

Técnicas de exposición: postura, gestos, contacto visual, elocuencia, y manejo del tiempo. Se
incluyen aspectos como uso adecuado de la voz, contacto visual, y empleo de pocas muletillas
(por ej. "hmm", "ah", "éste", "como", "ustedes saben", etc.)

Material de soporte: Explicaciones, ejemplos, tablas y gráficas, estadísticas, citas de autoridades
relevantes en el tema y otros tipos de información cuantitativa o cualitativa que respalden todo el
cuerpo de la investigación (introducción, objetivo, marco teórico, metodología, resultados,
conclusiones y recomendaciones). El material de soporte es válido cuando ha sido obtenido de
fuentes confiables y es efectivo cuando se presenta adecuadamente a la audiencia (ayudas
audiovisuales).

Objetivos y conclusiones: Los objetivos y las conclusiones de la investigación son consistentes y
convincentes.
Escala de valoración de competencia
Una valoración de (4-5) indica que el estudiante evidencia una excelente comprensión de los
criterios, lo cual se refleja en la socialización de su proyecto de grado.
Una valoración de (3-4) indica que el estudiante evidencia una buena comprensión de los criterios, lo
cual se refleja en la socialización de su proyecto de grado
Una valoración de (2-3) indica que el estudiante evidencia una comprensión parcial de los criterios, lo
cual se refleja en la socialización de su proyecto de grado
Una valoración de (0-2) indica que el estudiante no evidencia una comprensión de los criterios, lo
cual se refleja en la socialización de su proyecto de grado.
Anexo – Rúbrica de Proyecto de grado I y II
Página 7 de 11
RÚBRICA DE COMUNICACIÓN ORAL EFECTIVA PARA ESTUDIANTES DE PREGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
ADMISNISTRATIVAS Y ECONÓMICAS
Definición:
Una comunicación oral efectiva es la que permite transmitir adecuadamente información relevante para la toma de
decisiones de negocios.
Excelente
(4-5]
La presentación tiene una
estructura clara, donde se
evidencia una introducción,
objetivos, marco teórico,
metodología, resultados y
conclusiones, tiene un hilo
conductor lógico.
Bueno
(3-4]
La presentación evidencia
una introducción,
objetivos, marco teórico,
metodología, resultados y
conclusiones, y tiene un
hilo conductor lógico.
Regular
(2-3]
La presentación evidencia
una introducción, objetivos,
marco teórico, metodología,
resultados y conclusiones,
pero no tiene un hilo
conductor lógico.
Deficiente
[0-2]
En la presentación no se
identifica una introducción,
objetivos, marco teórico,
metodología, resultados y
conclusiones, y carece de
hilo conductor.
Lenguaje
El vocabulario, terminología y
estructura de las oraciones es
convincente, efectivo y adecuado
para la audiencia.
El vocabulario, terminología
y estructura de las oraciones
respalda parcialmente la
efectividad de la
presentación.
El vocabulario, terminología
y estructura de las oraciones
no es efectivo ni adecuado
para la audiencia.
Exposición
Las técnicas de exposición
(postura, gestos, contacto visual,
elocuencia, manejo del tiempo)
hacen que la presentación sea
interesante y convincente. El
expositor demuestra dominio y
confianza.
El vocabulario,
terminología y estructura
de las oraciones es efectivo
y adecuado para la
audiencia, aunque no es
totalmente convincente.
Las técnicas de exposición
(postura, gestos, contacto
visual, elocuencia, manejo
del tiempo) hacen que la
presentación sea
interesante. El expositor
demuestra manejo del
tema.
Las técnicas de exposición
(postura, gestos, contacto
visual, elocuencia, manejo
del tiempo) hacen que la
presentación sea
comprensible. El expositor
tiene algunas imprecisiones
en el manejo del tema.
Las técnicas de exposición
(postura, gestos, contacto
visual, elocuencia, manejo
del tiempo) hacen que la
presentación sea confusa. El
expositor no demuestra
dominio del tema.
Organización
Anexo – Rúbrica de Proyecto de grado I y II
Página 8 de 11
Material de
soporte
El expositor utiliza diferentes
tipos de materiales de soporte
(ejemplo: tablas y gráficas,
estadísticas, citas de autoridades
relevantes en el tema y otros
tipos de información cuantitativa
o cualitativa) que respaldan
plenamente toda la estructura de
la investigación.
El expositor utiliza
materiales de soporte
(ejemplo: tablas y gráficas,
estadísticas, citas de
autoridades relevantes en
el tema y otros tipos de
información cuantitativa o
cualitativa)
que respaldan una parte
significativa de la
estructura de la
investigación.
El expositor utiliza
materiales de soporte
(ejemplo: tablas y gráficas,
estadísticas, citas de
autoridades relevantes en el
tema y otros tipos de
información cuantitativa o
cualitativa) que respaldan
solo algunas partes de la
estructura de la
investigación.
El expositor utiliza
materiales de soporte
insuficientes
(ejemplo: tablas y gráficas,
estadísticas, citas de
autoridades relevantes en el
tema y otros tipos de
información cuantitativa o
cualitativa) para respaldar la
estructura de la
investigación.
Observaciones:
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Anexo – Rúbrica de Proyecto de grado I y II
Página 9 de 11
RÚBRICA DE COMUNICACIÓN ESCRITA PARA ESTUDIANTES DE PREGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
ADMISNISTRATIVAS Y ECONÓMICAS
1 - Incipiente
2 – En Desarrollo
Podría no ser claro qué
referencias son citas directas
No demuestra una
y cuáles son parafraseadas.
documentación detallada y Con base en la información
competente.
suministrada, el lector tendría
Estilo y Formato La carencia de un estilo y
cierta dificultad para
un formato adecuados hace consultar las fuentes citadas.
que se dificulte la lectura y Si se hacen algunas
la comprensión.
modificaciones significativas,
mejoraría la comprensión del
documento.
Mecánica
El documento contiene un
gran número de errores
gramaticales, y/o la
estructura de las oraciones
imposibilita seguir la lógica
del documento.
Anexo – Rúbrica de Proyecto de grado I y II
Errores frecuentes de
ortografía, gramática (como
por ej. concordancia entre
sujeto y verbo, tiempos),
estructura de las oraciones u
otras convenciones de
redacción que dificultan la
lectura e interfieren con la
capacidad de comprender el
texto.
El texto no fluye sin cambios
abruptos de un punto a otro;
carece de transiciones
adecuadas.
3 – Bueno
4 – Sobresaliente
Demuestra fuentes de
documentación detalladas;
el lector tendría poca
dificultad en consultar las
fuentes citadas.
El estilo y el formato
contribuyen a la
comprensión del texto.
Se asemeja al lenguaje y a
las convenciones utilizadas
en literatura profesional o
especializada relevante.
Cumpliría con las pautas
para una publicación
profesional.
Aunque puede contener
muchos errores leves, el
texto utiliza las
convenciones normales en
cuanto a la ortografía y la
gramática en general.
Los errores no interfieren
de manera significativa con
la comprensión del texto.
Utiliza transiciones y
estructuras de organización
como subtítulos, los cuales
ayudan al lector a pasar de
un punto a otro.
Página 10 de 11
Además de cumplir con los
requisitos para un "3", el
texto básicamente no
tiene ningún error en
términos de mecánica.
La redacción fluye sin
cambios bruscos de una
idea a la otra.
Las transiciones ayudan a
establecer un argumento
sólido, especializado y
ayudan al lector a seguir la
lógica del autor.
Contenido y
Organización
Aunque el texto cumple con
el requisito principal, tiene
deficiencias en aspectos
El análisis de literatura
sustanciales.
profesional o especializada Es posible que el contenido
existente sobre el tema es no esté bien enfocado o que
insuficiente.
presente debilidad en el
argumento.
El contenido no ha sido
Es posible que las ideas
bien enfocado y carece de principales relacionadas con
organización.
el contenido hayan sido
ignoradas o exploradas
El lector queda con poca
insuficientemente.
información o comprensión En términos generales, el
sobre el tema del
contenido y la organización
documento.
deben ser revisados
significativamente para
reflejar un análisis crítico del
tema.
Cumple con todos los
requisitos establecidos para
el documento.
El tema ha sido enfocado de
manera oportuna y
cuidadosa.
Plantea claramente los
puntos principales
relacionados con el tema;
las ideas están organizadas
de una manera lógica ideas
para presentar un
argumento sólido
especializado.
El documento es
interesante y capta la
atención del lector.
Realiza un trabajo creíble
con el resumen de literatura
relevante.
Además de cumplir con los
requisitos para un "3", el
documento es excelente
en la organización y la
exposición de ideas
relacionadas con el tema.
Plantea temas o ideas
importantes que podrían
no haber sido abordados
en la literatura citada.
Serviría como una buena
base para investigación
futura sobre el tema.
Observaciones:
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Anexo – Rúbrica de Proyecto de grado I y II
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