EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA UNIDAD DIDÁCTICA Nº

EQUIPO DOCENTE
UNIDADES DIDÁCTICAS – UNIDAD DEMO
EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA
UNIDAD DIDÁCTICA Nº…
ACROSPORT
1.
2.
3.
4.
5.
6.
INTRODUCCIÓN/DIAGNÓSTICO
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Objetivos de Etapa
Objetivos de Área
Relación con las AACCTT
Actividades complementarias y
extraescolares
7. Evaluación
8. …
9. …
10. Bibliografía
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UNIDADES DIDÁCTICAS – UNIDAD DEMO
1. INTRODUCCIÓN/DIAGNÓSTICO INICIAL
Esta unidad didáctica está pensada para 4º de la E.S.O edad en la que los alumnos
poseen una serie de capacidades como las de poseer un adecuado nivel de
desarrollo de sus capacidades físicas básicas y coordinativas, así como la de
establecer relaciones de cooperación con sus compañeros y compañeras, que
considero importantes para poder trabajar esta unidad didáctica. Los alumnos de
este curso suelen conocer los pasos básicos de algunos bailes o unidades motoras
básicas del aeróbic, pero desconocen las posibilidades estéticas del acrosport y
las formas de integrarlo en un montaje coreográfico.
El planteamiento lo voy a estructurar en dos bloques:
A. Lo que pretendo al trabajar con los alumnos esta unidad, es decir las
intenciones educativas o lo que se suele llamar el Diseño de la unidad. En este
bloque incluyo los contenidos que voy a trabajar, los objetivos o capacidades que
pretendo que los alumnos desarrollen y las competencias básicas que contribuyo a
desarrollar en el alumnado.
B. El modo de llevar a la práctica lo que planteo en el diseño, es decir el
Desarrollo de la unidad. En este segundo bloque incluyo las actividades que
propongo realizar, los medios didácticos que voy a utilizar, en qué situaciones se
va a dar el aprendizaje y cómo voy a realizar la evaluación.
Al ir presentando cada uno de estos aspectos didácticos señalaré la relación que
tienen con el currículo que establece la Administración Educativa.
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2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Con los objetivos didácticos que presento, pretendo desarrollar en los alumnos
las siguientes capacidades:
a) Conocer los aspectos técnicos propios del acrosport: apoyos, cargas,
equilibrios, montajes y desmontajes, etc.
b) Aplicar sus capacidades físicas básicas y cualidades coordinativas en
situaciones de aplicación donde son requeridas para la consecución de un
objetivo colectivo, valorando sus posibilidades y limitaciones para
establecer metas realistas dentro de un grupo de compañeros
heterogéneo y en el que los roles se deben ajustar a las capacidades de
cada uno.
c) Comprender y llevar a la práctica las directrices para el diseño de
composiciones coreográficas.
d) Crear coreografías colectivas adaptadas o coordinadas con un soporte
musical, en relación al espacio, al tiempo y a la intensidad.
e) Valorar la seguridad como aspecto fundamental para la conservación de la
salud, comprendiendo los riesgos y las consecuencias de las acciones
inadecuadas en uno mismo y en los compañeros.
f) Desarrollar la creatividad en el trabajo grupal, valorando las aportaciones
de los compañeros y participando de forma activa en el desarrollo de las
actividades propuestas.
g) Enlazar diferentes formaciones de acrosport, en parejas o grupos,
mediante enlaces acrobáticos o coreográficos, coordinando los
movimientos y desplazamientos propios con los del resto de componentes
del grupo.
h) Desarrollar el ritmo en el movimiento, la adecuación de la tensión muscular
al objetivo del trabajo, y la alternancia tensión-relajación como elemento
fundamental del movimiento rítmico y coordinado.
Al plantear estos objetivos contribuyo algunos de los objetivos que establece el
currículo, tanto de los de etapa como de los de área como:
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Objetivos de Etapa:
Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo
a) …..respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la
solidaridad entre las personas y grupos….
b) Desarrollar y consolidar hábitos de trabajo en equipo….
c) …..rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y
mujeres….
g) Desarrollar la confianza en sí mismo….planificar, tomar decisiones y asumir
responsabilidades.
Decreto 231/2007, de 31 de Julio
b)
Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes
que utilicen códigos artísticos, científicos y técnicos.
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Objetivos de Área
5. Planificar actividades que permitan satisfacer las necesidades en relación a
las capacidades físicas y habilidades específicas a partir de la valoración del
nivel inicial.
9. Practicar y diseñar actividades expresivas con o sin base musical,
utilizando el cuerpo como medio de comunicación y expresión creativa.
3. Realizar tareas dirigidas al incremento de las posibilidades….y al
perfeccionamiento de las funciones de ajuste, dominio y control corporal,
adoptando una actitud de autoexigencia en su ejecución.
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