Teoría e Instituciones Contemporáneas de Educac

PROYECTO DOCENTE
ASIGNATURA:
"Teoría e Instituciones Contemporáneas de Educación"
Grupo: Grp TEORIA de TEORIAS E INSTITUCIONES CONTEM.(893910)
Titulacion: MAESTRO-ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA (Plan 98)
Curso: 2009 - 2010
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO
Titulación:
MAESTRO-ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA (Plan 98)
Año del plan de estudio: 1998
Centro:
Facultad de Ciencias de la Educación
Asignatura:
Teoría e Instituciones Contemporáneas de Educación
Código:
900005
Tipo:
Troncal/Formación básica
Curso:
1º
Período de impartición:
Primer Cuatrimestre
Ciclo:
1º
Grupo:
Grp TEORIA de TEORIAS E INSTITUCIONES CONTEM. (2)
Área:
Teoría e Historia de la Educación
Créditos totales (LRU):
4.5
Créditos LRU teóricos:
3.0
Departamento:
Teoría e Hª. de la Educac. y Pedag. Soc.
Dirección postal:
Camilo José Cela S/N
Dirección electrónica:
http://www.centro.us.es/fccee
Créditos LRU prácticos:
1.5
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
Objetivos docentes específicos
# Conocer y reflexionar sobre el conjunto de las principales teorías y corrientes educativas contemporáneas y actuales de la educación.
# Fomentar en el alumnado los conocimientos que le permitan analizar y relacionar las corrientes educativas con los contextos
socioculturales de los que emergen.
# Conocer la génesis y procesos evolutivos de nuestras instituciones y agentes del sistema educativo.
# Desarrollar una visión sistematizadora que enmarque los distintos fragmentos de la experiencia educativa, las diversas instituciones
educativas, las plurales aspiraciones sociales respecto a la educación, etc convergentes en el conjunto de nuestros sistemas
Curso académico: 2009/2010
Última modificación: 2010-02-11
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educativos.
# Fomentar la reflexión crítica y personal que plantea la educación.
# Despertar la capacidad de descubrir y saber nuevas realidades en el ámbito educativo.
# Incentivar la necesidad de los procesos participativos y grupales como guías de aprendizaje en los que compartir saberes y experiencias.
Competencias
Competencias transversales/genéricas
Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma intensa)
Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma intensa)
Conocimientos generales básicos (Entrenamiento definitivo de la competencia. No se volverá a entrenar después)
Comunicación oral en la lengua nativa (Entrenamiento definitivo de la competencia. No se volverá a entrenar después)
Comunicación escrita en la lengua nativa (Entrenamiento definitivo de la competencia. No se volverá a entrenar después)
Conocimiento de una segunda lengua (Se entrena de forma moderada)
Habilidades elementales en informática (Se entrena de forma intensa)
Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes (Se entrena de forma intensa)
Trabajo en equipo (Entrenamiento definitivo de la competencia. No se volverá a entrenar después)
Capacidad de aprender (Se entrena de forma intensa)
Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma intensa)
Competencias específicas
COGNITIVAS (SABER)
- Evolución histórica de las teorías e instituciones escolares.
- La historia de las teorías e instituciones como fuente documental
- Contenidos e imágenes en textos escolares y revistas pedagógicas.
PROCEDIMENTALES/INSTRUMENTALES (SABER HACER)
- Investigar el origen y desarrollo de las teorías e instituciones escolares
- Localizar, catalogar y analizar documentos -escritos, orales, audiovisuales, iconográficos...- Interpretar y comprender la organización y distribución de las teorias e instituciones en el pasado, presente y futuro.
ACTITUDINALES (SER)
- Capacidad de análisis y sintesis
- Capacidad de reflexión y visión global
- Capacidad crítica e investigadora
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso)
I.- INTRODUCCIÓN. CONCEPTOS PREVIOS Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA ESCOLAR HASTA LA ILUSTRACIÓN
II.- TEORÍAS , MOVIMIENTOS E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEOS DE EDUCACIÓN
III.- INSTITUCIONES, AGENTES y MODELOS EDUCATIVOS.
Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos
Bloque temático I. Introducción. Conceptos previos
1.1 Sociedad del conocimiento, democracia y educación
1.2 La educación como fenómeno, proceso y resultado
1.3 El docente, como profesional de la educación
1.4 El discente, capacidades y competencias necesarias en el mundo de hoy
Bloque temático II. Teorías y corrientes contemporáneas de la educación.
2.1 La Escuela Nueva
2.2 Las teorías antiautoritarias
2.3 El movimiento desescolarizador
2.4 Las teorías marxistas aplicadas a la educación
2.5 Teorías personalistas y educación
Bloque temático III. Instituciones, agentes y modelos educativos
3.1 Configuración del siistema educativo español
3.2 La familia y la educación
3.3 Medios de comunicación y educación
Se dedicará aproximandamente una semana a cada tema dentro de cada bloque temático ( tres o cuatro horas de clase)
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Relación de actividades formativas del primer semestre
Curso académico: 2009/2010
Última modificación: 2010-02-11
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Clases teóricas
Horas presenciales:
0.0
Horas no presenciales: 0.0
Exposiciones y seminarios
Horas presenciales:
0.0
Horas no presenciales: 0.0
Actividades académicas dirigidas con presencia del profesor
Horas presenciales:
0.0
Horas no presenciales: 0.0
Actividades académicas dirigidas sin presencia del profesor
Horas presenciales:
0.0
Horas no presenciales: 0.0
Tutorías colectivas de contenido programado
Horas presenciales:
0.0
Horas no presenciales: 0.0
Tutorías individuales de contenido programado
Horas presenciales:
0.0
Horas no presenciales: 0.0
Exámenes
Horas presenciales:
0.0
Horas no presenciales: 0.0
Clases teóricas
Horas presenciales:
0.0
Horas no presenciales: 0.0
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES
Bibliografía general
Curso académico: 2009/2010
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Teorías e instituciones contemporaneas de la educación
Autores:
Antoni J. Colom (coordinador) ; José L.
Edición:
Bernabeu...[et al.]
3a ed.
Publicación:
2004.
ISBN:
84-344-2615-3
Biblioteca nueva
Teorias e instituciones contemporaneas de la educación
Autores:
Maria del Mar Pozo y otros
Edición:
Publicación:
2006
ISBN:
SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Sistema de evaluación
Asistencia, participación, exposiciones, aportaciones en clase
Evaluacion continua
Exposiciones en clase
En pequeño grupo sobre algun punto del temario
Controles de monografias
Propuestas por las profesoras, relativas a la tematica presentada en las clases
Examenes
Pruebas de tipo test y preguntas cortas
Criterios de calificación
PARA LOS ESTUDIANTES QUE OPTAN POR LA EVALUACIÓN CONTÍNUA:
- Habrá tres ejercicios eliminatorios, correspondientes a cada Núcleo temático. (60% de la nota). Si no se supera alguna parte se pueden
presentar al examen de convocatoria oficial con aquella que tengan pendiente.
- Deben tener entregados los trabajos de prácticas en fecha y forma, ya sean los realizados en clase o encargados por la profesora. (40%
de la nota). Para superar esta parte es preciso tener realizado el 80% de los ejercicios. Aquellos estudiantes que no superen este
porcentaje se deben presentar a la convocatoria oficial.
PARA LOS ESTUDIANTES QUE SOLO SE PRESENTAN AL EXAMEN OFICIAL
- Parte Teórica: Estudiar la asignatura por el libro de COLOM, A. y otros (2003). Teorías e instituciones contemporáneas de la
educación.Barcelona. Ariel.
- Parte Práctica: En el examen habrá un ejercicio con textos (prensa, libros,revistas) , aplicando la teoría y haciendo comentarios de textos
pedagógicos
CALENDARIO DE EXÁMENES
CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación
Fecha:
25/1/2010
Aula:
Por definir
1 ª Convocatoria
Hora:
0:0
CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación
Fecha:
30/6/2010
Aula:
Por definir
2 ª Convocatoria
Hora:
0:0
CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación
Fecha:
9/12/2010
Aula:
Por definir
Curso académico: 2009/2010
Última modificación: 2010-02-11
3 ª Convocatoria
Hora:
12:0
4 de 6
TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN
Presidente:
LUIS NUÑEZ CUBERO
Vocal:
CLARA ROMERO PEREZ
Secretario:
JOSE GONZALEZ MONTEAGUDO
Primer suplente:
JOSE GONZALEZ MONTEAGUDO
Segundo suplente:
JUANA MANJON RUIZ
Tercer suplente:
DOLORES LIMON DOMINGUEZ
Curso académico: 2009/2010
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Curso académico: 2009/2010
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