Módulo I - Innovative Educational Technologies (InET)

Módulo I
El Estudiante Migrante Binacional:
“¿Quién soy yo y que necesito para triunfar?”
Rev. 07/09/13
Antecedentes y visión general
2
Background and Overview of a Binational Student
La definición en EUA del Estudiante
Migrante Binacional
 Un estudiante binacional es un estudiante
migrante elegible que se traslada entre
México y EUA con sus padres, o como un
joven emancipado; al menos una vez en los
últimos 36 meses.
InET Consortium Incentive Grant
3
Background and Overview of a Binational Student
La definición en México de un
Estudiante Binacional
 Un estudiante binacional es cualquier
estudiante que se traslada entre México y
EUA.
InET Consortium Incentive Grant
4
Background and Overview of a Binational Student
Historia de la Iniciativa Binacional
 En 1976, un esfuerzo conjunto entre docentes de
México y EUA dio comienzo a la iniciativa.
 Los estados de Michoacán y California iniciaron
esfuerzos para trabajar juntos en cuestiones
relacionados a la educación de estudiantes que
migran entre EUA y México.
InET Consortium Incentive Grant
Background and Overview of a Binational Student
Historia de la Iniciativa Binacional
 Otros estados se integraron, dando así origen a la Iniciativa
Binacional de Educación Migrante (BMEI).
 En 1990 un Memorando de Entendimiento (MDE) fue
firmado por el Departamento de Educación de EUA y la
Secretaría de Educación Pública de México a fin de
fortalecer la relación de trabajo e intensificar por tanto los
esfuerzos para mejorar la educación primaria, secundaria y
preparatoria en ambos países.
InET Consortium Incentive Grant
Background and Overview of a Binational Student
Historia de la Iniciativa Binacional
 Un Anexo al Memorando de Entendimiento (MDE) es
firmado cada 2 años:
 Para propiciar que más programas de educación migrante
estatales (MEP en inglés) participen en las actividades
nacionales; y
 Para ayudar a sostener los esfuerzos estatales binacionales ya
establecidos con 1308 (fondos de coordinación).
 El Anexo IX al MDE fue firmado en noviembre de 2012.
InET Consortium Incentive Grant
Background and Overview of a Binational Student
 En 2012 inició InET (Innovative Educational
Technologies) para mejorar la Coordinación
Interestatal y Apoyo a la Continuidad
Educativa y Desempeño para estudiantes
migrantes que viajan entre EUA y México.
 InET es una Subvención de Consorcio de
Incentiva financiado con fondos de Title I-C,
Section 1308
InET Consortium Incentive Grant
Background and Overview of a Binational Student
Estados que participan en InET
1 – Arizona
2 – Colorado
3 – Idaho
4 – Minnesota
5 – Nebraska (Estado principal)
6 – Oregon
7 – Pennsylvania
8 - Washington
InET Consortium Incentive Grant
8
6 3
4
2
1
9
5
7
Background and Overview of a Binational Student
Estados que colaboran con InET
1 – Arkansas
2 – Florida
3 – Kansas
4 – New Jersey
5 – Utah
6 – Wisconsin
6
5
4
3
1
2
InET Consortium Incentive Grant
10
Background and Overview of a Binational Student
 Una prioridad de InET es expandir el acceso a
las tecnologías educativas innovadoras para
incrementar el logro académico de
estudiantes migrantes elegibles cuya
educación se ve interrumpida debido a
frecuentes traslados entre fronteras estatales
e internacionales.
InET Consortium Incentive Grant
Background and Overview of a Binational Student
 Los 8 estados que participan en InET usan tecnologías
innovadoras para:
 Crear conciencia sobre las necesidades del estudiante
binacional migrante elegible.
 Imaginar, planificar y diseñar sistemas de servicio.
 Crear y suministrar recursos, materiales y programas.
 Mejorar infraestructuras existentes.
 Producir soluciones para aumentar el rendimiento
estudiantil.
 Difundir prácticas efectivas a la comunidad MEP.
InET Consortium Incentive Grant
Background and Overview of a Binational Student
InET está trabajando en desarrollar:
 6 Módulos Sitio Web
 4 Materiales de Capacitación
Electrónica
 6 Nuevas Tecnologías Educativas
Innovadoras
InET Consortium Incentive Grant
Necesidades Exclusivas del
Estudiante Binacional
14
Background and Overview of a Binational Student
Necesidades Exclusivas del
Estudiante Binacional
 Datos de la Evaluación Binacional Completa
de Necesidades (CNA) conducida con 8
estados binacionales clave en EUA indicaron
necesidades exclusivas correspondientes a 4
áreas generales:
1) Movilidad estudiantil
2) Diferencias entre los sistemas educativos de
EUA y México (ej. plan de estudios/diferencias en la
evaluación)
3) Ubicación de grado y acumulación de créditos
en la preparatoria
4) Otras (ej. cultura, atención de salud)
InET Consortium Incentive Grant
15
Background and Overview of a Binational Student
1) Movilidad Estudiantil
 El número de traslados internacionales
afecta el acceso del estudiante binacional a
servicios y al éxito escolar.
 El temor a inmigración limita el acceso del
estudiante binacional migrante a la escuela y
a los servicios a la comunidad.
InET Consortium Incentive Grant
16
Background and Overview of a Binational Student
2) Diferencia entre los sistemas
educativos de EUA y México
 El estudiante binacional
no pudiera recibir
asistencia educativa
adecuada del personal
escolar que quizás no
conozca la diferencia
entre requisitos en EUA y
México.
InET Consortium Incentive Grant
17
Background and Overview of a Binational Student
Diferencia entre los sistemas
educativos de EUA y México (Con’t)
 Debido a los diferentes requisitos
de los dos sistemas educativos,
varios jóvenes binacionales en EUA
que han terminado la secundaria
pueden pasar desapercibidos y
terminar abandonando sus
estudios o nunca ingresar a la
escuela.
 El Plan de Estudios y la Evaluación
varían entre los dos países, lo cual
resulta en que a los estudiantes les
falten los créditos necesarios para
graduarse.
InET Consortium Incentive Grant
18
Background and Overview of a Binational Student
Diferencia entre los sistemas
educativos de EUA y México(Con’t)
 El sistema escolar mexicano ofrece horarios de
tres jornadas, mientras la mayoría de las escuelas
de EUA no lo hacen; por consiguiente algunos
estudiantes binacionales mayores abandonan la
escuela para trabajar.
InET Consortium Incentive Grant
19
Background and Overview of a Binational Student
3) Ubicación de grado y acumulación
de créditos en la preparatoria
 En México, estudiantes binacionales pueden no acudir
por falta de documentación adecuada (ej. Apostille,
boletas de calificaciones, certificación de créditos
obtenidos, Documento de Transferencia, etc.).
 Consejeros escolares y otros empleados no están
capacitados para interpretar Documentos de
Transferencia y registros escolares; por lo tanto,
estudiantes binacionales pueden no recibir la carga
académica correcta y esto ocasione que se
atrasen o abandonen la escuela.
InET Consortium Incentive Grant
20
Background and Overview of a Binational Student
Ubicación de grado y acumulación
de créditos en la preparatoria (Con’t)
 Estudiantes binacionales de preparatoria pueden no
recibir crédito por materias finalizadas (ej. Reciprocidad
en transferencia de créditos).
 Estudiantes migrantes binacionales pueden no estar
expuestos a asignaturas básicas de alto calibre,
estrategias y materiales que los motiven en la escuela.
 En algunos estados, los estudiantes binacionales
pudieran ser ubicados en el grado incorrecto debido a la
falta de conocimiento del personal escolar sobre el
sistema escolar mexicano.
InET Consortium Incentive Grant
21
Background and Overview of a Binational Student
4) Otras necesidades
 Los estudiantes binacionales a menudo
experimentan problemas de identidad
social/cultural y falta de sentido de pertenencia en
ambos lados de la frontera; lo cual disminuye su
deseo de permanecer en la escuela.
 El estudiante binacional que se desplaza entre los
dos países puede estar aprendiendo el lenguaje a
un ritmo más lento que sus contrapartes no
binacionales.
 Existen escasos centros de salud a los que las
familias binacionales pueden acudir.
InET Consortium Incentive Grant
22
Prácticas y Recursos
Promisorios
23
Background and Overview of a Binational Student
Movilidad Estudiantil
 MSIX Proceso de Notificación de Traslado
 La Secuencia Portátil de Secuencia de Estudio (PASS)
localizado en www.migrant.net
 Proveer información a los estudiantes y sus familias
sobre la Acción Diferida para los Llegados en la
Infancia (http://www.dhs.gov/deferred-actionchildhood-arrivals)
InET Consortium Incentive Grant
24
Background and Overview of a Binational Student
Diferencia entre los sistemas educativos de EUA
y México
 Ver “Comparación de grados”– EUA/MX”
que muestra los dos sistemas. El material se
incluyen en el Módulo I
 “Manual para Docentes que trabajan con
niños de origen mexicano”
(S. Johnson and F. Hernández)
 Comprendiendo el Sistema Escolar
Mexicano - “Demystifying the Mexican School
System” (A. Vázquez, www.results.ed.gov)
 “Colorado Binational Toolkit” (Contactar al
Departamento de Educación de Colorado
http://www.cde.state.co.us/cde_english/ind
ex.htm)
InET Consortium Incentive Grant
25
Background and Overview of a Binational Student
Ubicación de grado y acumulación de
créditos en la preparatoria
 Utilizar tutoriales, laboratorios de
informática, aprendizaje a distancia,
cursos por correspondencia, y
programas de verano para la obtención
de créditos.
 Cursos mediante (En inglés: Portable Assisted
Study Sequence—PASS) (www.migrant.net)
InET Consortium Incentive Grant
26
Background and Overview of a Binational Student
Ubicación de grado y acumulación de
créditos en la preparatoria
 Crear un compendio de recursos y mejores
prácticas para la obtención de créditos para el
beneficio de estudiantes migrantes
binacionales.
 Desarrollar un sistema de ámbito nacional (en
cada país) para la revisión de la historia
académica de preparatoria o bachilleres,
determinar la equivalencia y la concesión de
créditos (total o parcial).
InET Consortium Incentive Grant
27
Background and Overview of a Binational Student
Ubicación de grado y acumulación de
créditos en la preparatoria
 Crear una guía codificada con cursos de EUA y
México para capacitar a consejeros de
preparatoria sobre la interpretación y
concesión de créditos.
 Explorar alianzas exitosas entre EUA y México
y expandirlas a otros estados (ej. HidalgoArizona, Utah-SEP)
InET Consortium Incentive Grant
28
Background and Overview of a Binational Student
Ubicación de grado y acumulación de
créditos en la preparatoria
 Crear una red entre docentes de EUA y
México respecto a registros, horarios,
créditos, cuestiones de educación especial,
promoción y requisitos de graduación–
directorios de PROBEM y MEP.
 Diseñar sistemas para mandar libros, trabajos
y otros requisitos de curso con los estudiantes
binacionales que parten.
InET Consortium Incentive Grant
29
Background and Overview of a Binational Student
Ubicación de grado y acumulación de
créditos en la preparatoria
 Utilizar cursos de correspondencia y
aprendizaje a distancia.
 Proveer información y capacitación
destinada a los administradores
escolares sobre la matrícula y
continuidad de instrucción para
estudiantes binacionales.
InET Consortium Incentive Grant
30
Background and Overview of a Binational Student
Ubicación de grado y acumulación de
créditos en la preparatoria
 Usar “Suggested Guidelines for Grade Level
Placement of Mexican Students Entering
Texas Schools” (Centro de Educación
Migrante).
 Contactar al PROBEM (Programa Binacional de
Educación Migrante) Coordinadores
en México. Ver el directorio que se incluye en
el Módulo I.
InET Consortium Incentive Grant
31
Background and Overview of a Binational Student
Ubicación de grado y acumulación de
créditos en la preparatoria
 Documento de Transferencia (Comunicarse con la oficina
local del consulado mexicano– www.ime.gob.mx)
 Plazas Comunitarias (Contactar a la oficina local del
consulado mexicano (- www.ime.gob.mx)
 INEA (Instituto Nacional de Educación para Adultos)
(Contactar www.inea.gob.mx)
 Colorado Binational Toolkit
(http://www.cde.state.co.us/cde_english/index.htm)
InET Consortium Incentive Grant
32
Background and Overview of a Binational Student
Otras necesidades del estudiante
binacional
 Ofrecer pasantías a través de universidades en
comunidades donde los estudiantes binacionales
radican a fin de discutir prácticas profesionales
positivas.
 Establecer un comité de bienvenida al
estudiante, sistema de ayuda mutua, apoyo entre
pares, etc.
 Asignar un maestro, consejero o personal del MEP
para asesorar a estudiantes binacionales
de nuevo ingreso
InET Consortium Incentive Grant
33
Background and Overview of a Binational Student
Otras necesidades del estudiante
binacional
 Procurar que el estudiante binacional
participe en actividades extracurriculares
tales como clubes multiculturales, deportes,
etc.
 Incorporar la historia y cultura del estudiante
binacional en lecciones en el aula de clases y
actividades escolares.
 Vincular a maestros binacionales de
intercambio con estudiantes binacionales.
InET Consortium Incentive Grant
34
Background and Overview of a Binational Student
Otras necesidades del estudiante
binacional
 Proveer información sobre lenguaje y logro a
escuelas receptoras, para realizar una
identificación más rápida y eficiente de las
brechas de aprendizaje del estudiante binacional,
incluyendo la competencia lingüística.
 Proveer actividades de desarrollo profesional
para docentes sobre las dificultades que el
estudiante binacional enfrenta al tratar de
superar la barrera de dos idiomas y dos culturas.
InET Consortium Incentive Grant
35
Background and Overview of a Binational Student
Otras necesidades del estudiante
binacional
 Fomentar el Programa de Intercambio de
Maestros incluyendo apoyos para programas
del idioma inglés para maestros de
estudiantes binacionales.
 Proveer actividades de desarrollo profesional
para docentes a fin de que aprendan sobre el
idioma y la cultura del estudiante binacional.
InET Consortium Incentive Grant
36
Background and Overview of a Binational Student
Otras necesidades del estudiante
binacional
 “50 Strategies for English Language Learners” (Adrienne
Herrell and Michael Jordan at www.amazon.com)
 “Help! They Don’t Speak English!” (www.escort.org)
 Colaborar con entidades locales: sitios que ofrecen
atención dental y de salud gratuita, así como servicios de
salud mental gratuitos.
 Identificar un modelo pedagógico que específicamente
aborde las necesidades de servicios académicos y de apoyo
del niño binacional migrante.
InET Consortium Incentive Grant
37
Background and Overview of a Binational Student
Otras necesidades del estudiante
binacional
 Llevar a cabo un análisis comparativo del plan de
estudios de ambos países que permitan a los
maestros diagnosticar y preparar materiales
adecuados para las necesidades particulares de
cada estudiante. Usar los medios e internet para la
difusión de resultados.
 Colorado Binational Toolkit
(www.cde.state.co.us/cde_english/index.htm)
InET Consortium Incentive Grant
38
Background and Overview of a Binational Student
Otras necesidades del estudiante
binacional
 Math MATTERS –Subvención de Consorcio de Incentiva para las
Matemáticas (http://projectsmart.esc20.net)
 Migrant Literacy CORE –Subvención de Consorcio de incentiva para la
Lectura (www.migrantliteracynet.com)
 SOSOSY –Subvención de Consorcio de Incentiva para jóvenes fuera de la
escuela (www.osymigrant.org)
 Libros de texto de la SEP en línea
(http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=frontlibros)
 Centro Nacional para la Salud del Trabajador Agrícola (www.ncfh.org)
 RESULTS Website (http://RESULTS.ed.gov)
 California MEP Recursos de Salud (http://www.calmigranted.org/)
 Scholars in the Field: The Challenges of Migrant Education
 InET Website (www.InEt.org)
InET Consortium Incentive Grant
39
Sírvase ver el video (¡Se
Puede!)
Sobre estudiantes y familias
migrantes binacionales.