Cuaderno del Profesor

Meteorología
Educación Primaria
CUADERNO DEL PROFESOR
Unidad didáctica
Pingüi te enseña
Adolfo, Karmenka y la Asociación Glackma
presentan desde la Antártida, la Unidad Didáctica
‘Pingüi te enseña Meteorología’
Esta unidad está pensada como material de apoyo para que los
profesores de Educación Primaria puedan trabajar en el aula con
l@s alumn@s sobre aspectos relacionados con la Meteorología,
un tema realmente importante para nosotros puesto que
trabajamos a la intemperie.
© Idea creativa y diseño: Susana Pacheco; Textos: Empar Landete; Coordinación: Glackma
© Edita: Glackma
Contextualización
Unidad didáctica
A. Asociación GLACKMA
Glaciares, Criokarst y Medio Ambiente
La Asociación GLACKMA tiene como objetivo el estudio de la evolución
del calentamiento global, utilizando los glaciares como sensores
naturales del mismo. Igualmente, presta especial atención a la
concienciación, sensibilización y educación ciudadana con respecto a
estos temas y su repercusión en el medio ambiente en general.
Desde 2010 Glackma ha dado un fuerte impulso a las tareas de
divulgación y sensibilización, y ha puesto en marcha una nueva
iniciativa que lleva por título “Ven a la Antártida” (actualmente en
su tercera edición), una innovadora línea de trabajo con escolares
encaminada a inculcar en niños y jóvenes el respeto por el medio
ambiente natural y familiarizarles con temas actuales como la
alteración del clima en la Tierra, el efecto invernadero, el cambio
climático, relación con la industrialización, fusión de glaciares,
aumento de nivel del mar, cambios en los hábitats…
En el marco de esta iniciativa educativa se están diseñando para las
diferentes etapas escolares varias unidades didácticas, entre las que
se encuentra ‘Pingüi te enseña Meteorología’, enfocada a alumnos
de Educación Primaria. Consta de cuatro cuadernos del alumno y una
ficha del profesor que se presenta a continuación.
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B. Ficha del profesor
Unidad didáctica: Pingüi te enseña Meteorología
Área: Conocimiento del medio natural, social y cultural
Bloques: 1: El entorno y su conservación y
2: La diversidad de los seres vivos
Destinatarios: Alumnos de Educación Primaria
Objetivos
GENERALES
ESPECÍFICOS
-Comprender y establecer relaciones
entre hechos y fenómenos del entorno
natural y contribuir a la puesta en valor
de la conservación y mejora del medio
ambiente.
-Potenciar la observación como fuente
de aprendizaje y como medio para
mejorar la comprensión.
-Comprender y producir mensajes orales
y escritos.
-Comunicarse a través de los medios
de expresión escrita, verbal, corporal,
visual y plástica, desarrollando la
creatividad y sensibilidad estética.
-Potenciar la participación y cooperación
del alumnado.
- Identificar los cambios de estado y profundizar
en el proceso del ciclo del agua.
- Conocer los procesos generales de formación
de las nubes.
- Diferenciar los principales tipos de nubes en
función de sus características.
- Identificar y comprender los procesos naturales
que propician la formación de las nubes y la
importancia de su existencia para todos los seres
vivos.
- Comprender la diversidad de tipos de
precipitación.
- Adquirir un vocabulario meteorológico básico en
relación con el ciclo del agua, nubes y formas de
precipitación.
- Despertar la curiosidad de los alumnos en
cuanto a la Meteorología y a los fenómenos de la
naturaleza, así mismo despertar el interés por el
respeto y cuidado del medio ambiente.
- Identificar, plantear y dar respuestas a
interrogantes relacionados con los elementos
significativos de su entorno natural a partir de la
experimentación.
- Potenciar un comportamiento ecológico y de
defensa del medio ambiente.
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Contenidos generales de área ‘Conocimiento del medio natural, social y
cultural’ con los que se trabajará en los bloques 1 y 2. Van desde la percepción
y representación espacial, pasando por el universo, el clima y su influencia, el
agua y su aprovechamiento, la capacidad de las personas para actuar sobre la
naturaleza, así como el conocimiento, respeto y aprecio por los seres vivos. En
cuanto a los contenidos específicos, el profesor incidirá en los siguientes:
- Bloque “El entorno y su conservación”:
1. er ciclo: Observación de algunos fenómenos atmosféricos y primeras formas de
representación; elementos básicos del medio físico: el aire y el agua; uso responsable del agua
en la vida cotidiana; observación, exploración e inicio de sencillos trabajos de algún ecosistema
concreto; observación y percepción de algunos elementos naturales y humanos del entorno.
Unidad didáctica
Contenidos
2º ciclo: Variables meteorológicas: temperatura, humedad, viento, precipitaciones; uso de
aparatos meteorológicos e iniciación a los registros y representaciones gráficas del tiempo
atmosférico; la atmósfera; actuaciones para evitar su contaminación; el ciclo del agua;
respeto, defensa y mejora del medio ambiente.
3º ciclo: Diferencia entre tiempo y clima e interpretación del tiempo atmosférico; el agua en
la naturaleza y los seres humanos como componentes del medio ambiente y su capacidad de
actuar sobre la naturaleza.
- Bloque “La diversidad de los seres vivos”:
1. er ciclo: Comunicación oral de las experiencias realizadas, apoyándose en imágenes y breves
textos escritos.
2º ciclo: Interés por la observación y el estudio de todos los seres vivos.
3º ciclo: Uso de claves de identificación de elementos del medio físico; observación y registro de
algún proceso asociado a la vida de los seres vivos y comunicación oral y escrita de resultados.
La unidad didáctica ‘Pingüi te enseña Meteorología’, tomando como base estos
contenidos generales y específicos, se divide en los siguientes bloques temáticos
que se desarrollan en cuatro cuadernos del alumno:
1- El ciclo del agua: muestra los cambios de estado de la materia, los tipos y
procesos de cambio en el agua, la circulación del ciclo del agua y su conexión con
el resto de componentes del medio natural.
2- Las nubes: se incluye el concepto de nube y los procesos generales de
formación.
3- Tipos de nubes: se trabaja con los distintos tipos de nubes en función de la altura
a la que se forman, de sus características internas y de los tipos de tiempo a los
que se asocian.
4- Precipitación: se explican las formas y características de los distintos tipos de
precipitación.
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Actividades
Cuaderno del alumno
‘El ciclo del agua’
Cuaderno del alumno
‘Las nubes’
Cuaderno del alumno
‘Tipos de nubes’
Cuaderno del alumno
‘Precipitación’
Actividad de adquisición de conocimientos: ‘Procesos y
cambios de estado’
Actividad de expresión escrita y creatividad: El cuento
‘Soy una gota de agua’
Dos actividades de experimentación y manipulación:
‘El aire caliente asciende’ y ‘La densidad del aire varía
con la temperatura’
Actividad de observación: ‘Observadores de nubes’
Actividad de expresión artística: ‘El cuadro y el Gran
mural de las nubes’
Actividad de observación: ‘Sopa de letras de los tipos
de lluvia’
Actividad de observación, creatividad y conocimientos:
‘Álbum de fotos de la precipitación’
Desarrollo
La metodología será activa, trabajando de una manera significativa con los alumnos,
animándolos a participar en las actividades que realicemos en el aula, y despertando su
curiosidad por conocer más sobre el medio ambiente.
Proponemos una metodología basada en el descubrimiento y en el juego. Para ello se han
desarrollado distintas actividades breves y variadas para cada uno de los cuadernos del
alumno, con el fin de conseguir un aprendizaje lúdico, dinámico y motivador.
Estas actividades favorecen el autodescubrimiento, la observación, la experimentación y
la reflexión. La realización de las mismas puede llevarse a cabo en grupos, como en las
actividades experimentales, para posibilitar el intercambio de experiencias y conocimientos
entre iguales y puesta en común, siempre guiados por el profesor.
Algunas de las actividades pueden realizarse de forma individual y posteriormente tener una
puesta en común, como en el caso del cuento ‘Soy una gota de agua’, que puede leerse en
alto en el aula y así compartir la historia entre todos. Igual ocurre con la actividad ‘El cuadro
de las nubes’, donde cada alumno puede colgar en una de las paredes del aula su cuadro de
nubes para conseguir formar el ‘Gran mural de las nubes’.
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Siempre que sea posible partiremos de los conocimientos previos que el profesor aporte a los
alumnos y emplearemos los respectivos cuadernos del alumno para fijar conocimientos. Y se
hará especial hincapié en que tomen conciencia de la importancia de la precipitación y del uso
racional que debemos hacer del agua, que la valoren como elemento imprescindible y escaso.
Cuaderno del alumno
Experimento
‘El aire caliente asciende’
Experimento
‘La densidad del aire’
Actividad ‘El cuadro y el Gran
mural de las nubes’
Actividad ‘Álbum de fotos de
la precipitación’
Unidad didáctica
Recursos necesarios
Una cartulina, papel de seda y un hilo. Si se opta por trabajar
en grupos, será necesario ampliar la cantidad de los
materiales mencionados.
Una botella de plástico y agua caliente. Si se opta por
trabajar en grupos, serán necesarias varias botellas, una al
menos por grupo o bien una para cada alumno.
Lápices, rotuladores, pinturas o acuarelas. Si consideramos
la posibilidad de crear el ‘Gran mural de las nubes’ habría
que proporcionar además un folio a cada alumno.
Cámara de fotos (se puede pedir la colaboración de los
padres para ayudar a los alumnos a que consigan llevar a
cabo el álbum).
Evaluación
Evaluación continua: Se basa en la observación sistemática y continuada del trabajo
realizado por los alumnos. Con esta evaluación pretendemos ver el grado de cumplimiento
de los objetivos propuestos.
En el ámbito del aula sería interesante también evaluar el ambiente que se crea para
facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es importante, igualmente, evaluar la actitud durante todo el proceso, no solo
individualmente, sino también del grupo.
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Evaluación
Las anotaciones de esta evaluación se pueden hacer en unas fichas individuales de
seguimiento, en la que se sugieren algunos de los criterios más importantes, pero que
pueden ser ampliados según el criterio del profesor:
FICHA DE EVALUACIÓN-UNIDAD DIDÁCTICA
‘Pingüi te enseña Meteorología’
Conoce los estados físicos del agua
Reconoce los cambios de estado
Ha aprendido el ciclo del agua y su funcionamiento
Conoce el proceso de formación de las nubes
Reconoce la existencia de los distintos tipos de nubes
Sabe diferenciar los principales tipos de nubes
Distingue las clases de precipitaciones y su formación
Valora el agua como elemento imprescindible y escaso
Ha tomado conciencia del uso racional que debemos hacer de ella
Escribe y lee correctamente el cuento de ‘La gota de agua’
La presentación de los escritos es adecuada
Actitud mantenida durante el tiempo en que se ha trabajado con la U.D.
Comportamiento con los demás
Participación en los trabajos grupales
Ha sido necesario algún refuerzo
Otras observaciones:
Bien
Mal
Reg.
Diario del profesor: proponemos a aquellos profesores que trabajen los cuatro cuadernos
del alumno que lleven un diario en el que registrar las incidencias y sugerencias de su
experiencia en el desarrollo de la unidad didáctica, con el fin de evaluar el grado de
satisfacción de la misma tanto a nivel del profesor como del alumno.
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Unidad didáctica
‘Pingüi te enseña Meteorología’
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Educación Primaria
CUADERNO DEL PROFESOR
© Edita: Glackma
Meteorología
© Idea creativa y diseño: Susana Pacheco; Textos: Empar Landete; Coordinación: Glackma
Unidad didáctica
Pingüi
te
enseña
sal añesne et iügniP