Promoviendo las relaciones de equidad entre hombres y mujeres

FUNDACION DEL RIO
Fundación para la Conservación y el Desarrollo del Sureste de Nicaragua
Detrás del Hospital Luis Felipe Moncada
San Carlos, Río San Juan, Nicaragua
Apdo N°6
Telf: (505) 2583-0035
E-mail: [email protected]
www.fundaciondelrio.org
Noviembre 2013
El Castillo, Río San Juan de Nicaragua
Esta publicación, así como el trabajo que se describe en ella,
contó con la colaboración de la organización danesa, Bosques del Mundo y el
financiamiento de DANIDA
www.fundaciondelrio.org
Promoviendo
relaciones
de equidad
entre hombres y
mujeres
Acompañamiento sobre género realizado con socios y socias
de la Cooperativa Sol y Luna en la comunidad de Bartola, municipio de El Castillo
Diciembre 2013
El Castillo, Río San Juan de Nicaragua
Contenido
Pág
1) Introducción
4
2) Enfoque metodológico
5
3) Resultados
6
4) Recomendaciones
8
5) Metodologías-encuentros con mujeres
Taller 1:Diagnostico de expectativas
Taller 2:Autoestima y Afecto
Taller 3:Relaciones de genero
Taller 4:Roles de género primer momento
Taller 5:Roles de género segundo momento
Taller 6:Genero y Sexo
Taller 7:Violencia de género / Intrafamiliar
Taller 8:Violencia de género /Tipos de violencia
Taller 9:Cambio Mas Significativo
Taller 10: Igualdad y Equidad de genero
Taller 11:Masculinidad y Machismo
6) Metodologías-encuentros con varones
Taller 1:Diagnostico conocimientos Genero y Sexo
Taller 2:Genero y Sexo
Taller 3:Relaciones de Genero
Taller 4:Roles de Genero
6) Taller con hombres y mujeres
10
33
39
1) Introducción
Desde el año 2010 FUNDACION DEL
RIO inició una nueva etapa de trabajo
con la comunidad de Bartola, municipio
de El Castillo. La meta era aportar a la
conservación de los bosques y mejorar
la calidad de vida de las familias a
través de la promoción del turismo
sostenible. En este mismo año nace la
Asociación de Turismo Sostenible de
Bartola, actualmente legalizada como
Cooperativa de Turismo Sostenible de
Bartola Sol y Luna (COOPERATIVA
SOL Y LUNA), compuesta por 22
miembros de la comunidad. Esta
cooperativa ha logrado establecer un
producto turístico denominado Base
Camp que genera ingresos y ayuda
a diversificar la economía familiar,
también asumiendo un compromiso
por la conservación del bosque y la
Reserva Biológica Indio Maíz.
A finales del año 2011, producto de la
misma dinámica de la COOPERATIVA
SOL Y LUNA, se plantea la necesidad
de capacitar y reflexionar con las
mujeres sobre las relaciones de
género presentes en las familias y la
organización. El principal objetivo
era facilitar que se mantuvieran
participando activamente. Durante
el transcurso de los talleres las
propias mujeres y algunos hombres
propusieron que se integrara el trabajo
con los varones ya que se estaban
creando algunas tensiones que se
deberían mejorar.
Los talleres se realizaron mensualmente
en la comunidad de Bartola y contaron
con la participación de siete mujeres
y nueve varones. La sede para estos
eventos ha sido principalmente las
instalaciones de la COOPERATIVA
SOL Y LUNA pero en algunos casos se
realizaron actividades en los hogares.
Hasta noviembre 2013 se han realizado
16 talleres: once con mujeres, cuatro
con varones y uno mixto. A través del
presente documento compartimos la
experiencia metodología producto de
este trabajo. Agradecemos a los socios
y socias de la COOPERATIVA SOL
Y LUNA que a partir de sus deseos
de cambio nos permitieron llevar a
cabo cada taller y a nuestros aliados
Bosques del Mundo sin quienes no lo
hubiéramos podido hacer.
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
6
2) Enfoque metodológico
La experiencia desarrollada en la comunidad
de Bartola se fundamenta en la educación
popular, ya que plantea fortalecer la
identidad de los sectores que participan,
contribuir a la toma de conciencia sobre
las causas de las desigualdades de género
y mejorar las habilidades políticas y
organizativas que favorecen la integración
de las mujeres en la vida política, social,
económica y ambiental de la cooperativa.
La propuesta pedagógica parte de las
experiencias y conocimientos que los y las
participantes poseen, se alimenta con otras
experiencias o puntos de vista para luego
reflexionar y construir nuevos aprendizajes
colectivos. Se hizo énfasis en la cohesión
grupal como un elemento fundamental
para compartir y reflexionar libremente
y para ello se promovieron dentro de los
encuentros, espacios para contar chistes,
anécdotas y comer algo sabroso
7
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
Temática abordada:
1.Autoestima
2.Equidad de género
3.Violencia intrafamiliar
4.Sexo y sexualidad
5.Masculinidad
6.Machismo
7.Roles en el hogar
“Yo veo que es muy bonito por que
uno se reúne y llega a hablar y al
mismo tiempo que comienza uno
a vacilar y estar fregando llega a
comprender las cosas ”
Catalino Aragón
3) Resultados alcanzados
Producto de la reflexión final de los socios y socias de la COOPERATIVA SOL
Y LUNA se identificaron algunos avances que simbolizan un camino hacia la
transformación social y la construcción de relaciones más equitativas entre
hombres y mujeres.
Las frases aquí descritas fueron mencionadas por los y las participantes. Se
agrega un comentario a cada frase para ayudar a contextualizarla dentro de los
talleres realizados.
»» “A veces nosotros no tomamos en
cuenta el trabajo de la mujer en el
hogar, pero si nos ponemos a pensar
es la que más trabaja”
Dentro de la cultura machista se
considera “trabajo” principalmente
las labores que se realizan fuera del
hogar y que son remunerados. El
aporte de las mujeres en el hogar es
menospreciado. Este fue uno de los
temas analizados tanto con hombres
como con mujeres.
»» “He aprendido a valorarme a
mi misma”
La autoestima es uno de los
principales aspectos trabajados
durante los encuentros con las
mujeres. Es importante que cada
una se reconozca como persona
con derechos e importancia para
ella, su familia, la organización
y la comunidad.
»» “Los hombres podemos hacer actividades en el hogar sin dejar de ser hombres”
En muchas ocasiones se discrimina a un hombre por hacer o ayudar a hacer las
labores del hogar. Se consideran éstas como trabajo de mujer. Fortalecer la autoestima
y decodificar ese comportamiento social fue abordado con hombres y mujeres.
Compromisos asumidos por hombres
»» Colaborar en actividades en el hogar.
»» Apoyar para que se capaciten y participen en actividades
Compromisos asumidos por mujeres
»» Dedicar más tiempo para compartir en familia y en pareja.
»» Dialogar cuando haya necesidad.
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
8
»» “Debemos educar a los hijos/as en
valores de igualdad”
»» “Lo primero que uno dice es que ya lo sé,
pero en realidad no sabemos”
La desigualdad de género se
construye a partir de la educación
que nos dan desde niño o niña.
Para construir una sociedad más
justa debemos enseñarles que
tienen iguales derechos y ayudarlos
a que se valoren más por lo que
son y no por lo que hacen.
Muchas personas, y sobre todo los varones,
ponemos escusas para no participar en
este tipo de capacitaciones. Todo cambio
genera resistencia y en este caso, querer
modificar las relaciones de poder que
históricamente han ejercido los hombres
sobre las mujeres es aún más difícil.
»» “Las parejas deben dedicar tiempo para platicar y resolver los problemas hablando”
El cariño es un elemento que debemos alimentar cada día. Muchas veces en las
relaciones de pareja se prioriza el trabajo o el cuido de los hijos e hijas. Sin embargo es
importante que cada pareja dedique tiempo para platicar y demostrarse amor.
Algunas pistas mencionadas para mejorar la convivencia entre hombres y mujeres
•
Compartir el trabajo en el hogar y la educación de los hijos e hijas.
•
Las mujeres deben confiar más en ellas mismas para asumir cargos en la cooperativa o la
comunidad.
9
•
Decir lo que sentimos y dedicar tiempo para compartir y resolver los problemas dentro del hogar.
•
Tomar en conjunto (el padre con la madre y los hijos) las decisiones en el hogar
•
Contar a otras personas lo que hemos aprendido para que también cambien de actitud.
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
3) Recomendaciones
A partir de la experiencia generada
compartimos algunas consideraciones
que creemos se deben valorar a la hora
de implementar este tipo de procesos
con organizaciones de base:
»» Las capacitaciones deben ser
asumidas de manera responsable y
consciente por las y los miembros de
la organización de base. Se requiere
disposición al cambio.
»» Antes de iniciar los talleres se deben
definir metas concretas sobre lo
que se desea lograr e identificar las
formas de monitorear los avances.
implementarla con otro grupo debe
realizarse una adecuación tomando
en cuenta los elementos antes
descritos.
»» Para realizar los talleres con las
mujeres debemos contemplar las
limitantes que generalmente se les
presentan producto de las relaciones
de género existentes: cuido de los
hijos e hijas, quehaceres en el hogar,
rechazo de los hombres.
»» Es importante incluir alimentación
para los niños que llegan con sus
mamás a los talleres y de ser posible
disponer de una co-facilitación que
apoye con actividades especificas
con estos niños y niñas para que
las madres se integren plenamente
a las actividades planificadas.
»» El trabajar con hombres y mujeres
por separado es una buena forma
de abordar la temática, debe haber
igualdad en el número de eventos
que se realizan con cada uno de
ellos para que los procesos sean
»»
similares. »» La metodología descrita en este
documento es una propuesta
ajustada al ritmo, tiempos y
condiciones de la COOPERATIVA
SOL Y LUNA, por tal razón para
Después de cada encuentro el
equipo facilitador debe realizar una
evaluación en la que se analice la
integración, y confianza del grupo, la
facilitación, metodología, logística.
Todo ello con el objetivo de mejorar
en próximo encuentro.
“De nada sirve que las mujeres nos capacitemos en estos temas y los
hombres no, porque son ellos los que dicen, que estas reuniones nos
están haciendo daño”
Mujeres de la COOPERATIVA SOL Y LUNA
Acompañamiento de género en Bartola
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Metodologías
Encuentros con mujeres
11
Acompañamiento de género en Bartola
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Taller 1: Diagnostico de expectativas
Objetivo general: Caracterizar al grupo de mujeres e identificar aprendizajes y aspectos metodológicos a retomar en los
próximos talleres.
Tiempo
Recursos
Actividad / Descripción
20 minutos
Bienvenida y presentación.
La facilitadora da la bienvenida a las participantes y presenta en un papelógrafo el objetivo
y la agenda del taller. Se exploran comentarios y a continuación se realizan dinámicas de
integración y confianza.
Papelógrafo con
objetivo
20 minutos
Conociendo expectativas.
Se divide el grupo en 4 subgrupos enumerándolos del 1 al 4. Cada grupo debe contestar
dos interrogantes y escribir las respuestas en tarjetas de colores. Cada persona debe
contestar de manera individual y después compartir en los subgrupos. Para finalizar, una
persona por grupo narra los resultados de la discusión y la facilitación consolida/resume
lo que se repite en cada sub grupo.
Las preguntas a contestar son: 1) ¿Cómo valoran las capacitaciones impartidas hasta hoy
por FUNDACION DEL RIO?, 2) ¿Sobre qué otros temas les gustaría capacitarse?
Tarjetas de colores,
marcadores
Acompañamiento de género en Bartola
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12
Tiempo
Actividad / Descripción
Recursos
20 minutos
Identificando cambios
La facilitadora presenta en papelógrafo una guía de preguntas que cada participante
contesta y expone de manera individual.
Las preguntas a contestar son: 1) ¿Cómo perciben el trabajo que realizan en la cooperativa?
2) Respecto a los cursos: ¿cuáles son los beneficios que ha recibido de manera personal?,
4) ¿Pueden identificar algún cambio en ustedes a partir del trabajo dentro de la cooperativa?
Hojas blancas,
lapiceros,
marcadores
20 minutos
Efectos en la convivencia familiar
La facilitadora, en plenaria, pregunta si han sentido efectos en la convivencia familiar
productos de los cambios antes mencionados. Cada participante dará su respuesta y la
facilitación realizaría consolidado de respuestas. Para finalizar se mencionará el objetivo
de la actividad y se agradecerá la participación de todas. Se cierra invitándoles al siguiente
encuentro.
Hojas de apuntes,
papelógrafo con
objetivo
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Acompañamiento de género en Bartola
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Taller 2: Autoestima y afecto
Objetivo General: Introducir el tema de autoestima y afecto en las vidas de las mujeres
Tiempo
Recursos
Actividad / Descripción
15 minutos
Bienvenida, presentación y encuadre de sesión anterior.
La facilitadora da la bienvenida a las participantes y presenta en un papelógrafo el
objetivo y la agenda del taller. Se recuerda la sesión anterior y se habla sobre los
aportes brindados por las mujeres (diagnóstico).
Papelógrafo con
objetivo
15 minutos
Dinámica de animación, concentración y trabajo de grupo: Siguiendo la ruta
Las participantes se ponen de pie formando un círculo. Con una bolita de goma
las participantes definen una ruta de manera que se va pasando la bolita de una
en una hasta que todas sin repetir hayan tomado la bolita y llegue nuevamente a
la primera persona. Se debe evitar que caiga. Cuando se haya definido la ruta se
utilizaran dos y hasta tres bolitas a la vez.
Bolitas de goma.
20 minutos
Nuestras cualidades
Se orienta a las participantes que elaboren y coloreen un dibujo sobre un elemento
de la naturaleza con el que se sientan representadas. Posteriormente cada una
presenta su dibujo y explica porqué hizo lo hizo. Una vez finalizada la presentación
de todos los dibujos se reflexiona sobre la importancia de reconocer cualidades
personales.
Hojas blancas,
crayolas
Acompañamiento de género en Bartola
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14
Tiempo
30 minutos
Actividad / Descripción
Ejercicios de autoestima: El sombrero de cualidades y la ronda de la amistad
Las personas se ubican en círculo, y por turnos, de derecha a izquierda, cada una
se va poniendo el sobrero y mencionando cualidades que considera tienen. La
facilitadora escribe las cualidades mencionadas en un papelógrafo para visualizarlas
posteriormente. A continuación se orienta que cada quien diga una o dos cualidades
de la persona que está a su derecha y que hasta el momento no se ha mencionado.
Recursos
Sombrero
de colores,
papelógrafo,
marcadores
Para finalizar se reflexión de los resultados del ejercicio utilizando las siguientes
preguntas generadoras: 1) ¿Cómo se sintieron?, 2) ¿Alguna vez se habían detenido
en identificar sus cualidades?, 3) ¿Alguna vez alguien les había dicho algo bueno
de su persona?, 4) ¿En qué aporta este tipo de espacio o el tomar un tiempo para
pensar en una, para la autoestima personal?
30 minutos
Aportes de las mujeres organizadas a la familia y comunidad
Se forman parejas de trabajo las que deberán contestar en un papelógrafo las
siguientes preguntas: 1) ¿Cuál es el aporte desde el trabajo que hacen en la
cooperativa hacia la familia?, 2) ¿Cuál es el aporte desde el trabajo que hacen en
la cooperativa hacia la comunidad?
Papelògrafos,
marcadores,
chinches,
papelógrafo con
preguntas
En plenaria se comparten las respuestas y la facilitadora refuerza el tema sobre los
aportes que las mujeres realizan en la sociedad.
15 minutos
15
Comentarios finales y evaluación del encuentro
Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras:
1) ¿cómo se sintieron en este encuentro? 2) ¿qué les pareció?, 3) ¿qué se llevan de
lo conversado el día de hoy?
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
Ninguno
Taller 3: Relaciones de género
Objetivo general: Abordar en un primer nivel las relaciones de género en las vidas de las mujeres
Tiempo
Recursos
Actividad / Descripción
15 minutos
Bienvenida y presentación
La facilitadora da la bienvenida a las participantes y presenta en un papelógrafo el objetivo
y la agenda del taller. Se exploran comentarios y a continuación se realizan dinámicas de
integración y confianza.
Ninguno
10 minutos
Encuadre del encuentro anterior
En plenaria la facilitadora promueve que las participantes reconstruyan lo vivido en
el encuentro anterior y anima a que cada una comparta cómo se ha sentido con estos
encuentros y si han habido cambios en ellas mismas o en sus relaciones interpersonales.
Tarjetas de colores,
marcadores,
20 minutos
Introducción al tema de género
Se divide el grupo en dos grupos a los que se le entrega un papelógrafo rayado con
un cuadro en el que leen cuatro categorías (casa, escuela, familia, relaciones con los
hombres). Cada grupo deberá anotar las respuestas consensuadas de la pregunta: ¿Qué
cosas sienten que han aprendido, han visto o les han enseñado sobre cómo debe ser la
mujer en los diferentes espacios?.
2 Papelógrafo con
cuadro diagnostico
rayado, marcadores
A continuación se realiza la plenaria donde se presentan los trabajos de cada grupo y se
comenta en relación a los resultados. La facilitadora promueve la discusión a partir de
las siguientes preguntas generadoras: ¿qué de estos aprendizajes han decidido tomar o
no, en sus vidas?
Acompañamiento de género en Bartola
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16
Tiempo
45 minutos
Actividad / Descripción
Introducción a las relaciones de género
La facilitadora plantea que este ejercicio tiene como objetivo identificar las
relaciones que ellas tienen con los hombres presentes a lo largo de su vida. Para
ello, en los mismos dos grupos formados anteriormente, se solicita que dibujen en
papelógrafo una figura femenina y una masculina. Una vez finalizado el dibujo se
pegan en el salón y vuelven a la plenaria.
Se entregan tarjetas de cartulina a cada participante y se solicita que contesten:
¿Cómo sienten sus relaciones con los diferentes hombres en su vida (padre,
hermanos varones, esposos) y con los líderes comunitarios o compañeros de
trabajo?. Ejemplo: si sientes que las escuchan o no, si se sienten valoradas o
no. Cuando hayan finalizado pegan las tarjetas en el papelógrafo con la figura
masculina.
Recursos
Papelògrafo,
marcadores,
tarjetas, chinches,
A continuación se entregan nuevas tarjetas y se solicita que contesten ¿cómo se
sienten ellas en esas relaciones?. Ejemplo: me siento bien, me siento mal, me
siento comprendida. Cuando hayan finalizado pegan las tarjetas en el papelógrafo
con la figura femenina.
Para finalizar la facilitadora lee las tarjetas pegadas en cada figura y promueve
que las participantes compartan que cómo sienten después de haber realizado el
ejercicio.
15 minutos
17
Comentarios finales y evaluación del encuentro
Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas
generadoras: 1) ¿cómo se sintieron en este encuentro? 2) ¿qué les pareció?, 3)
¿qué se llevan de lo conversado el día de hoy?
Acompañamiento de género en Bartola
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Ninguno
Taller 4: Roles de género. Primer momento
Objetivo General: Reflexionar sobre los roles establecidos en sus casas partiendo de sus experiencias de vida.
Tiempo
Recursos
Actividad / Descripción
15 minutos
Bienvenida y presentación
La facilitadora da la bienvenida a las participantes y presenta en un papelógrafo el
objetivo y la agenda del taller. Se exploran comentarios.
30 minutos
Dinámica de integración y confianza: 1) Automasaje y, 2) Gente con Gente
Auto masaje: se solicita a las participantes que busquen una pareja con la que
mejor se sientan. En pareja definen quien será “A” y quien será “B”. Cada una
cierra los ojos y “A” empieza a sobar suave y lentamente las manos de “B” ,
subiendo por el brazo, los hombros, el cuello, el rostro y la cabeza. Posteriormente,
siempre sobando suavemente regresa hasta llegar a las manos de “B”. Después
“B” devuelve el mismo masaje a “A”. Para finalizar ambas personas abren los ojos
se dan las gracias y un fuerte abrazo.
Papelógrafo con
objetivo y agenda
Gente con Gente: se le solicita al grupo que se formen en parejas y que caminen por
el salón al ritmo del sonido que realiza la facilitadora golpeando una mesa. Cuando
el sonido se detenga deberán saludar a la pareja según lo indique la facilitadora.
Ejemplo: mano con pie, rodilla con rodilla, cabeza con cintura, otros. Luego a la
señal GENTE CON GENTE, se cambian de pareja las que nuevamente caminan al
ritmo del sonido de la mesa. Se detiene el sonido y se orientan nuevas formas de
saludarse. Se repite esta acción cinco veces.
Acompañamiento de género en Bartola
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18
Tiempo
Actividad / Descripción
Recursos
10 minutos
Encuadre del encuentro anterior
En plenaria la facilitadora promueve que las participantes reconstruyan lo vivido
en el encuentro anterior y anima que cada una comparta cómo se ha sentido con
estos encuentros y si consideran que han sido útiles.
Ninguno
40 minutos
Roles de hombres y mujeres en el hogar (horarios de labores diarias).
Se forman dos grupos y se entregan dos papelógrafos a cada uno. Se solicita
que anoten en un papelógrafo las actividades que realizan a cada hora del día
(iniciado a las 2:00 de la mañana y finalizando 12 de la noche del mismo día) los
hombres y en otro las que realizan las mujeres (itinerarios).
En plenaria presentar el trabajo y la facilitadora favorece la reflexionar utilizando
las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Es igual el trabajo que hacen los
hombres y las mujeres?, 2) ¿Quiénes tienen más responsabilidades en el hogar?,
3) ¿Es justa esta distribución del trabajo?
Paleógrafo,
marcadores
20 minutos
Actividad para compartir
Se deja un tiempo libre para contar chistes, anécdotas o hablar libremente de los
temas que se vayan proponiendo. Además se disfruta de un rico chocolate.
Chocolates
15 minutos
Comentarios finales y evaluación del encuentro
Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas
generadoras: 1) ¿qué les pareció este encuentro?, 2) ¿cómo se sintieron?, 3) ¿qué
se llevan de lo conversado el día de hoy?
Ninguno
19
Acompañamiento de género en Bartola
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Taller 5: Roles de género. Segundo momento
Objetivo general: Identificar en las relaciones de pareja y la familia lista de actividades en la que los hombres puedan participar.
Tiempo
Recursos
Actividad / Descripción
15 minutos
Bienvenida y presentación
La facilitadora da la bienvenida a las participantes y promueve los aportes utilizando las
siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Cómo se están o cómo se han sentido este último
mes? 2) ¿hay alguna anécdota que deseen compartir sobre los efectos que estos talleres
están teniendo en sus vidas. Para finalizar presenta en un papelógrafo el objetivo y la
agenda del taller. Se exploran comentarios.
Metodología
20 minutos
Dinámicas de animación y trabajo en equipo: 1) Futbol de manos y 2) Las olas
Futbol de manos: las participantes se colocan en rueda y se enumeran del 1 al 2 para
formar dos grupos. En cada grupo seleccionan a una persona como lideresa que tendrá en
sus manos un objeto pequeño. Cuando la facilitadora lo indique la lideresa del equipo 1
entregara el objeto en la mano de la persona que está a su derecha y la lideresa del equipo
2 lo hará con quien está a su izquierda. La persona que recibe el objeto deberá entregarlo
a la siguiente persona hasta lograr que vuelva nuevamente a la lideresa. El equipo que
logre que el objeto regrese en menos tiempo a las manos de la lideresa anota un gol. Cada
equipo debe tener el mismo número de personas que juegan.
Marcadores, sillas
espacio amplio
Las olas: se solicita que todas las participantes se sienten en las sillas formando un
círculo. Cuando la facilitadora diga “olas a la derecha” entonces todas las personas se
mueven para sentarse en la silla que está a la derecha. Si se dice “olas a la izquierda”
todas las personas se mueven para sentarse en la silla que tienen a su izquierda. Si la
facilitadora dice “tempestad” entonces toda la gente se levanta y cambia de lugar. En
este momento la facilitadora tomará un asiento de tal modo que una de las participantes
quedará de pie. Esta persona deberá seguir con la dinámica.
15 minutos
Ejercicio sobre comunicación y expresión corporal: Los gestos
Las participantes caminan por el salón en diferentes direcciones y hacen los gestos
siguiendo la narración que hace la facilitadora: “Levanten la pierna como para pasar por
encima de una silla, sin brincar. Traten de controlar el peso de su cuerpo. El pie derecho
se traba en un hueco y luchan por sacar el pie. Que se vea la lucha y desesperación por
sacar el pie. Ahora la mano izquierda se les traba en otro hueco, les duele mucho, logran
sacar la mano del hueco. Siguen caminando, el pie y las manos les duelen mucho. Algo les
está halando por la cintura y no les deja avanzar. El pie, las manos, la cintura les duelen
mucho. Algo les hala del cabello y las quiere levantar, casi no tocan el piso. De repente se
caen al suelo y se estiran, sienten que van en una alfombra, sienten la brisa, se sienten
felices y relajadas”. Se espera un momento y luego se hace ruido con una silla para que
las personas despierten. La facilitadora promueve la reflexión a partir de la pregunta
generadora: 1) ¿qué les pareció la dinámica?, 2) ¿Qué sintieron?
Ninguno
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
20
Tiempo
10 minutos
Actividad / Descripción
Labores en el hogar: audio conviérteme en mujer
Se orienta que las participantes se sienten formando un círculo y se dispongan a
escuchar atentamente el audio “Conviérteme en mujer” (Radialistas Apasionados
y Apasionadas). En plenaria se analiza el contenido de este material utilizando las
siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué les ha parecido el audio?, 2) ¿creen que es
verdad o mentira la historia que cuenta?
Recursos
Audio , parlante,
reproductor de
música
Nota: este audio se puede descargar en el siguiente enlace: http://www.radialistas.net/
clip.php?id=1700103
30 minutos
Cómo me gustaría que fueran los roles en el hogar
Se forman dos grupos. A cada una se le entrega los itinerarios construidos en encuentro
anterior y se les solicita que construyan uno nuevo, el que a ellas les gustaría. En este
momento la facilitadora presenta un papelógrafo con unas preguntas que deben tomar
en cuenta a la hora de definir el nuevo itinerario: 1) ¿En qué actividades de la casa se
pueden integrar nuestras parejas?, 2) ¿Nosotras como mujeres que podemos hacer para
cambiar la situación?, 3) Elaborar una lista de tareas que pondrán en práctica para mejorar
la situación. Una vez finalizado el trabajo en los grupos se comparten los resultados en
plenaria.
Papelògrafo,
marcadores,
itinerarios
anteriores
20 minutos
Sondeo sobre el concepto de género
Se forman parejas y se solicita que analicen y escriban en una tarjeta lo que entienden por
género. Al finalizar cada pareja presenta y explica su respuesta. La facilitadora refuerza el
tema brindando elementos sobre la definición básica de género (roles asignados por una
sociedad al comportamiento que deben tener los hombres y las mujeres)
Tarjetas
marcadores
20 minutos
Actividad para compartir
Las participantes se integran para elaborar un pequeño refrigerio (pan café, leche, jalea) y
platicar sobre el tema de su preferencia.
Café, pan,
azúcar, leche ,
jalea
Comentarios finales y evaluación del encuentro
Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué
les pareció este encuentro?, 2) ¿cómo se sintieron?, 3) ¿qué se puede mejorar?
Ninguno
15 minutos
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Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
Taller 6: Género y sexo
Objetivo general: Brindar información sobre la diferencia entre los conceptos de género y sexo.
Tiempo
Recursos
Actividad / Descripción
30 minutos
Actividad para compartir
Cada mujer aporta un elemento de los que se encuentran en su finca para elaborar
un almuerzo colectivo (esta acción se acordó en el encuentro anterior). Durante este
actividad se comparte sobre los temas de preferencia de las participantes.
Productos
de la finca
10 minutos
Bienvenida y presentación
La facilitadora da la bienvenida a las participantes y promueve los aportes utilizando
las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Cómo están? 2) ¿Cómo se sienten?, 3)
¿Cómo van las cosas en la casa. Para finalizar presenta en un papelógrafo el objetivo
y la agenda del taller. Se exploran comentarios.
Ninguno
20 minutos
Ejercicios de comunicación y confianza: 1) Hermanitos y, 2) Los saludos
Hermanitos: se forman parejas y se va narrando una historia a partir de la cual
cada persona debe hacer los gestos que se van mencionando: “eran dos hermanitas
que se querían mucho y se demostraban cariño, con abrazos y palmadas, siguen
caminando y de repente una de las hermanas se pierde y la otra se preocupa. Después
de buscarla y buscarla la encuentra y la felicidad le vuelve a las dos hermanas. Otro
día salen a caminar por el bosque. Era un día lindísimo y en eso inicia a llover. A las
dos hermanas les gusta bañarse en la lluvia. Lo están disfrutando y en eso les da
hambre. Miran una planta dentro del bosque con un fruto que parece comestible.
Lo prueban y se comen un montón de frutitas pero antes de terminar de comer les
da un fuerte dolor de estomago y tienen que ir a la letrina. Entonces regresan a la
casa corriendo se sientan en la letrina y se desahogan. Después se lavan las manos
y vuelven nuevamente felices al bosque para seguir disfrutando de la naturaleza”.
Espacio amplio
Los saludos: se forman dos grupos que se colocan unas frente a otras. Cada persona
deberá saludar según la facilitadora lo oriente. La persona que se equivoque sale
del grupo para sumarse como jurado de la actividad. Las formas de saludar son: 1)
Hola: se dan la mano, 2) Hao: enseñan la palma de la mano a la altura del hombro,
3) Sayonara: se juntan las manos como rezando y se baja la cabeza. Estas formas de
saludo se van diciendo rápidamente
Acompañamiento de género en Bartola
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22
Tiempo
Actividad / Descripción
Recursos
20 minutos
Encuadre del encuentro anterior
En plenaria la facilitadora promueve que las participantes reconstruyan lo vivido en el
encuentro anterior y anima que cada una comparta cómo se ha sentido con estos encuentros
y si consideran que han sido útiles.
La facilitadora utiliza las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Cómo se han sentido, 2) ¿
han logrado integrar a sus parejas en las actividades de la casa?, 3) ¿Cuáles son las tareas
de la casa en las que más le gustaría que sus esposos se integren?
Metodología
30 minutos
Conceptos de Género y Sexo
Se divide el grupo en dos y se les entrega a cada grupo dos papelógrafo en el que dibujaran
la figura de un hombre y una mujer. Uno de los grupos se enfocará en dibujar e identificar
los rasgos físicos o biológicos de cada figura. El otro grupo anotara lo que la sociedad nos
enseña sobre lo que es ser un hombre y una mujer. Una vez terminado el trabajo en los
grupos se realiza la plenaria y la facilitadora refuerza el tema y explica que las diferencias
biológicas son las que definen el sexo y las conductas o aprendizajes de cada uno de los
sexos es a lo que se llama género. Para finalizar se solicitan comentarios.
Papelògrafo,
marcadores s,
crayolas
30 minutos
Elaboración de manualidades (retrateras con papel reciclado).
Como parte de las actividades de cohesión y autoestima se les enseña a las mujeres a
elaborar una retratera a base de cartón y papel reciclado. Cada retratera fue adornada
según la creatividad de cada participante. En este momento se entregó información sobre la
ley integral de violencia hacia las mujeres (Revista La Boletina, N°85, Puntos de Encuentro)
Cartón, moldes de
retratera, crayolas,
pegamento,
decoraciones cinta,
revista La Boletina
Comentarios finales y evaluación del encuentro
Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Qué
les pareció este encuentro?, 2) ¿cómo se sintieron?, 3) ¿qué se puede mejorar?, 4) ¿de qué
les gustaría que habláramos el próximo encuentro?
Ninguno
15 minutos
23
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
Taller 7: Violencia de género. Primera parte
Objetivo general: Reflexionar sobre la violencia genero dentro y las consecuencias negativas a la vida familiar y
comunitaria.
Tiempo
15 minutos
30 minutos
Recursos
Actividad / Descripción
Bienvenida y presentación
La facilitadora da la bienvenida a las participantes y presenta en un papelógrafo el
objetivo y la agenda del taller. Se exploran comentarios.
Ninguno
Dinámicas de integración: 1) Automasaje, 2) Matemáticas divertidas, 3)
Reconozcámonos con música
Espacio amplio
Automasaje: cada uno de las participantes se realiza un masaje así misma. Para ello,
siguiendo las orientaciones de la facilitadora, se va dando golpes suaves con la palma
de la mano en el todo el cuerpo.
Matemáticas divertidas: las participantes se forman en un círculo y se les explica que
deben pensar en un número del 1 al 10. Cuando lo tengan definido la facilitadora
orienta que muestren el número seleccionado enseñando los dedos de las manos. Esto
se repite tres veces y posteriormente se les orienta que deben ponerse de acuerdo, sin
hablar ni hacerse señas, para que todas piensen en el mismo número a la vez y lo
muestren. El juego termina cuando han logrado este objetivo.
Reconozcámonos con mímicas: se forman dos grupos y se le orienta que definan
mímicas para identificar a cada una de las mujeres del otro grupo. Posteriormente se
colocan los grupos espalda con espalda dejando un callejón en medio. La facilitadora
selecciona de manera sigilosa a una persona de cada grupo y las coloca espalda con
espalda en el callejón sin que ellas sepan quién es la persona seleccionada del otro
grupo. A la cuenta de tres los dos grupos se giran y deberán hacer las mímicas para
que las personas que están en el callejón digan quien es la que está a su espalda.
Quien lo diga primero va sumando puntos. Se repite esta acción cuatro veces.
20 minutos
Encuadre del encuentro anterior
En plenaria la facilitadora promueve que las participantes reconstruyan lo vivido en
el encuentro anterior y anima que cada una comparta cómo se ha sentido con estos
encuentros. Se utiliza las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Cómo están,
2) ¿Cómo van las cosas en el grupo?, 3¿Qué tal la familia, la casa, los niños/as?,
4) ¿Que recuerdan del encuentro anterior (genero y sexo)
Ninguno
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
24
Tiempo
40 minutos
Actividad / Descripción
Introducción al tema de violencia.
En plenaria se solicita que las participantes digan lo que saben o entienden por violencia.
De la misma manera se pide que mencionen cómo creen que se puede identificar la
violencia. A continuación se reproducen el audio “no más violencia contra las mujeres”
y posteriormente la facilitadora lee el texto “ya no más violencia, rompamos el silencio”
(Grupo Venancia) sobre el mismo tema. A continuación se pregunta a las mujeres que
piensan sobre el audio y la lectura escuchada.
Recursos
Audio, parlante,
reproductor de
música, texto sobre
la violencia.
Nota: el audio se puede descargar en el siguiente enlace: http://www.radialistas.net/
clip.php?id=1700256 y el documento en http://grupovenancia.org/folleto-ya-no-mas/
50 minutos
20 minutos
20 minutos
15 minutos
25
Mitos y realidades sobre la violencia de género
Se forman dos grupos y a cada una se le entrega tarjetas con mitos y realidades
sobre la violencia de género. En cada grupo deberán discutir e identificar si son mitos
o realidades. Una vez finalizado se exponen lo discutido por grupo y se pegan las
tarjetas en el área que corresponde (mito o realidad). A continuación la facilitadora
promueve el análisis y revisión de cada una de las tarjetas para confirmar que han
sido colocadas en el lugar adecuado. Si el grupo concluye que una tarjeta está mal
ubicada la facilitadora la coloca en el lugar adecuado (mito o realidad).
Tarjetas con mito y
realidades sobre la
violencia.
Actividad para compartir
Las participantes se integran para elaborar un refrigerio (arroz con leche) y platicar
sobre el tema de su preferencia.
Refrigerio
Circulo de la violencia
La facilitadora realiza una introducción sobre el círculo de la violencia. Seguidamente
presenta un gráfico del círculo de la violencia elaborado en papelógrafo y se explica
cada una de las etapas. Para finalizar se promueve la reflexión sobre las consecuencias
personales, familiares y comunitarias que ocasiona la violencia.
Nota: las etapas en el círculo de la violencia son:1) luna de miel, 2) acumulación de
tensión, 3) crisis, 4) separación, 5) arrepentimiento.
Comentarios finales y evaluación del encuentro
Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras:
1) ¿qué les pareció este encuentro?, 2) ¿cómo se sintieron?, 3) ¿qué se puede
mejorar?
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
Papelógrafo
con grafico del
círculo de la
violencia
Ninguno
Taller 8: Violencia de género. Segunda parte
Objetivo general: Reflexionar sobre la violencia genero/ intrafamiliar y las consecuencias negativas a la vida familiar
y comunitaria.
Tiempo
Recursos
Actividad / Descripción
15
minutos
Bienvenida y presentación
La facilitadora da la bienvenida a las participantes y presenta en un papelógrafo el objetivo
y la agenda del taller, explicando que este encuentro es la continuación del anterior. Se
exploran comentarios.
Ninguno
25 minutos
Dinámicas de integración, comunicación y animación: 1) Automasaje, 2) Esculturas,
3) La sombras, 4) Pio-Pio
Espacio
amplio,
Pañuelos para
vendarse los
ojos
Automasajes: cada una de las participantes se realiza un masaje así mismo. Para ello,
siguiendo las orientaciones de la facilitadora, se va dando golpes suaves con la palma de la
mano en el todo el cuerpo.
Esculturas: Se forman parejas donde una de las personas es “modelo” y la otra “escultora”.
Se juega en silencio. La “modelo” deja que su “escultora” le mueva los brazos, la cabeza,
el torso o las partes del rostro para formar una estatua que se deberá presentar y explicar
su significado. Después de algunos minutos se cambian los roles y la “escultora” pasa
a ser “modelo”. Para finalizar se valora la actividad utilizando las siguientes preguntas
generadoras: 1) ¿cómo se sintieron en el ejercicio?, 2) ¿consideran que hay confianza entre
las parejas?, 3) por qué decidieron hacer esas esculturas?
Las sombra: Se forman nuevas parejas. En cada pareja habrá “una actriz” y “una sombra”.
Quien juega de actriz realiza los movimientos que quiera (mueve brazos, piernas, cabeza,
tronco, etc.), incluso puede saltar, caminar, correr, acostarse según su inspiración. La otra
persona (“sombra”) se queda a unos 50 centímetros de su pareja y trata de imitar –como
una verdadera sombra- todos los movimientos. Después de unos minutos se intercambian
los roles.
Pio-Pio: Todas las mujeres reciben un pañuelo. Se les explica que son pollitas y que deberán
buscar a su mamá gallina pero con los ojos vendados. Cuando todas estén vendadas se
selecciona a una de ellas para que sea la mama gallina. Esto se le explica al grupo pero no
se dice quien ha sido seleccionada. Todas empiezan a caminar por el salón con los ojos
vendados y al tropezar con otra persona deben preguntar: “¿Pío pío?”. Si la otra persona
también es pollito tiene que contestar “¿Pío pío?”. En este caso las dos se sueltan de la mano
y siguen buscando y preguntando. La única persona que no camina y se queda en silencio
absoluto es mamá gallina. Cuando una pollita agarra a la mama gallina y le pregunta “¿Pío
pío?” esta se debe quedar en silencio. Esta es la señal para que la pollita sepa que encontró
a su mamá y se queda pegadita a ella de manera silenciosa. El juego termina hasta que
todas las pollitas encuentran a la mamá gallina.
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
26
Tiempo
Actividad / Descripción
Recursos
10 minutos
Encuadre del encuentro anterior
En plenaria la facilitadora promueve que las participantes reconstruyan lo vivido en el
encuentro anterior y anima que cada una comparta cómo se ha sentido con estos encuentros.
Se utiliza las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Cómo están, 2) ¿Cómo van las cosas
en el grupo?, 3¿Qué tal la familia, la casa, los niños/as?, 4) ¿Que recuerdan del encuentro
anterior (violencia de género)?
Ninguno
20 minutos
Tipos de violencia.
Se orienta que en parejas hagan la descripción y escriban en un papelógrafo lo que para
ellas significa
1) violencia psicológica, 2) violencia sexual, 3) violencia física y 4) violencia económica.
En plenaria se presentan los resultados la facilitadora comparte información adicional
sobre cada uno de los tipos de violencia antes mencionados.
Papelògrafo,
marcadores
40 minutos
Violencia de género: metodología “Caminando en tus zapatos”. Historia de Santos Lucía.
La facilitadora explica la metodología “Caminando en tus zapatos” y comenta que fue
elaborada a partir de experiencias de la vidas reales de mujeres que han sido víctimas de
violencia de género. Seguidamente se lee la historia de Santos Lucia (una de las historias
de la metodología) y se inicia en silencio el recorrido por los diferentes lugares (casa,
iglesia, policía, asesoría legal, grupo de apoyo etc.) y situaciones descritas en las tarjetas.
Una vez finalizado se realiza la plenaria en la que se reflexiona sobre la experiencia.
La facilitadora se apoya de las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué les pareció la
actividad?, 2) ¿qué tipo de sentimientos experimentaron?, 3) ¿creen que estas situaciones
pasan en la vida real?. 4) ¿qué tipos de violencia se reflejan en el ejercicio?.
Metodología
caminando en
tus zapatos
Nota: para mayor información sobre la metodología:” Caminando en tus zapatos” pueden
visitar la página http://alianzaintercambios.org/noticia?idnoticia=11
10 minutos
15 minutos
27
Compromisos para evitar la violencia de género
La facilitadora orienta que cada participante anote en una tarjeta de papel un compromiso
sobre lo que podemos hacer a nivel personal, familiar y comunitario para evitar la violencia
de género. Al finalizar se comparten los compromisos
Comentarios finales y evaluación del encuentro
Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras:
1) ¿qué les pareció este encuentro?, 2) ¿cómo se sintieron?, 3) ¿qué otros temas les gustaría
que abordáramos?
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
Tarjetas
de papel,
marcadores
Ninguno
Taller 9: Cambio más significativo (CMS)
Objetivo general: Reflexionar sobre los cambios más significativos que han vivido las mujeres a partir de los talleres.
Tiempo
10 minutos
30 minutos
Recursos
Actividad / Descripción
Bienvenida y presentación
La facilitadora da la bienvenida a las participantes y promueve la plática utilizando las
siguientes preguntas generadoras. 1) ¿cómo están o cómo se sienten?, ¿qué tal les ha
ido desde el encuentro anterior?.
A continuación presenta en un papelógrafo el objetivo y la agenda del taller. Se exploran
comentarios.
Ejercicios de integración y animación: 1) Automasaje, 2) La pelota enrrodillada
y, 3) Guiñon mágico
Ninguno
Pelota de voleibol
Automasaje: cada uno de las participantes se realiza un masaje así mismo. Para ello,
siguiendo las orientaciones de la facilitadora, se va dando golpes suaves con la palma
de la mano en el todo el cuerpo.
La pelota enrrodillada: siempre formadas en círculo deberán pasarse una pelota de
voleibol de rodilla prensada con las piernas. Sin utilizar las manos.
Guiño mágico: se coloca el grupo en un espacio sin obstáculos. Todo el mundo recibe
un naipe que no deja ver a las demás personas. Entre los naipes se encuentra uno
especial: el “as de corazones”. Quien recibe el naipe especial será la hechicera. En
silencio el grupo empieza a caminar mirándose directamente a los ojos. La hechicera
hace en secreto guiños con los ojos a una persona que, al enterarse de este guiño,
deberá seguir caminando durante unos cinco segundos y luego dejarse caer con un
grito escalofriante (y ya no se moverá ni hablará hasta que termine esta ronda). El
juego termina cuando el grupo descubra quien es la hechicera o esta las haga caer a
todas.
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
28
Tiempo
10 minutos
Actividad / Descripción
El cambio más significativo (CMS)
La facilitadora explica en qué consiste la metodología de cambio más significativo y cuál es
su objetivo. A continuación orienta que de manera individual contesten en un formato ya
definido las siguiente pregunta: ¿Desde que iniciaron los encuentros entre mujeres, cuál ha
sido el “cambio más significativo” en tu vida?. Sobre esta misma pregunta detallar: 1) ¿qué
paso?, 2) ¿quién estuvo involucrado?, 3) ¿dónde ocurrió?, 4) ¿cuándo ocurrió?, 5 ) ¿en su
opinión, por qué este cambio es el más significativo?, 6) ¿Este cambio es consecuencia de
estos encuentros (por qué)?, 7) ¿Recomendaciones, proyecciones u otro comentario?
Recursos
Matriz de
Cambio más
Significativo,
papelógrafo,
marcadores,
piedritas
A continuación cada una lee su cambio más significativo y en colectivo se selecciona la
historia que consideren más relevante en la vida de la persona que la dijo. La facilitadora
debe mencionar que esta selección no se trata de una competencia. Que nadie va a ganar
y que no hay premio. Lo importante es que sean sinceras y selecciones la historia que sea
más impactante para la persona que la vive. Para realizar esta selección las historias se
escriben en un papelógrafo y se le entrega a cada participante cinco piedritas para que una
por una las coloquen como votos a la par de la historia que consideren más significativa. Al
final se verificara cual fue la historia que más votos obtuvo.
Nota: Para mayor información y descargar una guía metodológica para el Cambio Más
Significativo visitar http://preval.org/files/Monitoreo con el cambio Más Significativo.pdf
20 minutos
Actividad para compartir
Las participantes se integran para elaborar un refrigerio (café, pan y leche) y platicar
sobre el tema de su preferencia.
Café, pan, leche,
15 minutos
Comentarios finales y evaluación del encuentro
Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras:
1) ¿qué les pareció este encuentro?, 2) ¿cómo se sintieron?, 3) ¿qué otros temas les gustaría
que abordáramos?
Ninguno
29
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
Taller 10: Igualdad /equidad de género
Objetivo general: Reflexionar sobre las relaciones igualitarias / equitativas entre hombres y mujeres de la cooperativa
y la comunidad de bartola.
Tiempo
30 minutos
40 minutos
Recursos
Actividad / Descripción
Actividad para compartir
Cada mujer aporta un elemento de los que se encuentran en su finca para elaborar un
almuerzo colectivo (esta acción se coordinó con anterioridad). Durante esta actividad
se comparte sobre los temas de preferencia de las participantes.
Dinámica de cohesión y autoestima: 1) Splash! Y 2) Tarjetas valentinas
Productos
alimenticios
Hojas de papel,
marcadores
SPLASH: El grupo está libre en un salón amplio y la facilitadora inicia intentando
tocar a otra persona. Todas se deberán correr y evitar se tocadas. Si la facilitadora
alcanza y toca a alguien ésta pasará a ser la que debe atrapar a otra persona. Para
tratar de evitar ser atrapada las mujeres se pueden parar en cualquier momento, abrir
un poco las piernas, juntar las manos con una palmada y con los brazos estirados al
tiempo girtar “¡Splash!”
A partir de ese momento quedas inmóvil en esta posición y sirves de protección a quien
quiera acercarse y “esconderse” en el hueco que forman sus brazos. Para reanimar
a esta persona alguien le debe dar un beso. Quienes se refugien en otra persona no
están obligados a darle el beso.
Tarjetas valentinas: En una tarjeta de papel cada quien dibuja o escribe algo bonito
para una persona del grupo. Estas tarjetas se depositan en una caja y la facilitadora
saca las tarjetas haciéndola llegar a su destinataria, ésta no sabrá quien la escribió
y la debe leer en voz alta. Al finalizar se comentar sobre lo que se siente recibir una
“valentina”.
10 minutos
Encuadre del encuentro anterior
En plenaria la facilitadora promueve que las participantes reconstruyan lo vivido en
el encuentro anterior y anima que cada una comparta cómo se ha sentido con estos
encuentros. Se utiliza las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿cómo están, 2) ¿cómo
van las cosas en la cooperativa?, 3) ¿qué tal la familia, la casa, los niños/as?, 4) ¿qué
recuerdan del encuentro anterior?
Ninguno
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
30
Tiempo
40 minutos
Actividad / Descripción
La vida dentro de una caja: Los hombres deben, las mujeres deben.
Coloque dos papelógrafos en la pared y deje lapiceros, lápices, marcadores, pega y papeles de
colores para ser usados por las participantes. Pida que dibujen una mujer en un papelógrafo
y en el otro un hombre. Todo el grupo debe participar en la actividad. La facilitadora estimula
a las participantes para que coloquen el máximo de detalles posibles en los dibujos, incluso
que le pongan nombre y que imaginen la edad lo que hace en el tiempo libre, cuáles son sus
gustos, etc. Luego pida a los participantes que se sienten en círculo y analicen en los dibujos
observando todas las diferencias.
A continuación se coloca un papelógrafo con una raya en medio. Sobre cada mitad se pone
una tarjeta con la palabra “mujer” y otra con la palabra “hombre”. Se pide a las participantes
que digan las características típicamente femeninas de los dibujos, o nombres de cosas y
comportamientos asociados a la idea de ser “mujer”. Haga lo mismo para ser hombre. Anote
cada aporte y una vez finalizado reemplace la palabra “mujer” por la palabra “hombre”.
Pregunte si las características enumeradas para los hombres podrían ser atribuidas a las
mujeres y viceversa. La facilitadora comenta que, por lo general, las características que solo
se pueden atribuir a hombres o mujeres es lo que se conoce como sexo y las que pueden ser
atribuidas a ambos se refiere al género. Se aclara que también hay características biológicas
que tenemos en común hombres y mujeres (manera en que están constituidos y funcionan
nuestros cuerpos) pero precisamente es la ideología machista de género la que ha hecho más
énfasis en las diferencias de nuestros cuerpos y ha ignorado las semejanzas. Para favorecer
el debate la facilitadora puede utilizar las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué significa
ser mujer?, 2) ¿qué significa ser hombre?, 3) ¿creen que los hombres y las mujeres son criados
de la misma forma y por qué?, 4) ¿cómo influyen nuestra familia y amigos en la idea que
tenemos sobre el significado de ser hombres y ser mujeres?, 5) ¿cuando se dan las relaciones
desiguales entre las mujeres?
90 minutos
Presentación de videos – películas
La facilitadora presenta el video” El sueño imposible” y la película “Te doy mis ojos”. Al
finalizar se refleiona sobre los contenidos
Recursos
Tarjetas
de colores,
papelògrafo,
marcadores,
lapiceros,
pegamento,
papeles de
colores ,
cartulina
Data show,
planta eléctrica,
computadora,
videos, película
Nota: El sueño imposible” se puede ver en: http://www.youtube.com/watch?v=S-jJGqLaTRc
15 minutos
Lectura en pareja de texto sobre igualdad y equidad
Se forman parejas y a cada una se le entrega una hoja con información sobre igualdad y
equidad. Despues de leerla, y estando en plenaria, se analiza utilizando las siguientes
preguntas generadoras: 1) ¿qué piensan de esta lectura?, 2) ¿qué diferencia existe entre la
realidad y lo que dice la lectura?, 3) ¿que cosas podemos rescatar y retomar de la lectura y
ponerla en práctica en nuestra vida?
4 Documento
con
información
15 minutos
Comentarios finales y evaluación del encuentro
Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué les
pareció este encuentro?, 2) ¿qué aprendizajes se llevan?
Ninguno
31
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
Taller 11: Masculinidad y machismo (previo al encuentro con varones)
Objetivo general: Introducir el tema de masculinidad y preparar las condiciones para el encuentro entre hombres y
mujeres.
Tiempo
Recursos
Actividad / Descripción
30 minutos
Actividad para compartir entre hombres y mujeres
Para esta actividad se elabora un almuerzo que los hombres de la cooperativa deben
servir a las mujeres. Además, lavar los trastes y preparar el café. Durante este momento
las mujeres esperan sentadas y platican sobre los temas de su preferencia. Después los
hombres se retiran y ellas siguen en el taller.
Pepino, tomate
arroz, carne,
leña, otros
20 minutos
Dinámicas de animación del grupo: 1) Gotitas de lluvia y 2) Caos total
Espacio amplio
Gotitas de lluvia: Las participantes se forman en círculo apretado. A una señal,
sin cambiar de lugar, todo el mundo da medio vuelta hacia la derecha y pone sus
manos en la espalda de la persona en frente y se agacha un poco. En este momento
la facilitadora dice que empieza a “llover” y promueve que con las puntas de todos los
dedos se dan muy suaves golpecitos en la espalda de la persona en frente. Poco a poco
la lluvia se hace un poco más fuerte hasta convertirse en tormenta (los golpecitos
son más constantes pero se debe tener cuidado de no hacer daño a la otra persona).
Se puede pedir al grupo que trate de escuchar las gotitas y en la tormenta también
hacer ruidos de trueno o ruido de un viento poderoso. Todo el grupo puede mecerse
ligeramente (como troncos de árboles medianos) en la tormenta.
Después de un rato la tormenta se aleja (se oye más y más quieto) y la lluvia finalmente
se acaba.
Caos total: El grupo parado en círculo. Cada persona busca mentalmente una pareja
sin decir o señalar a nadie. Cuando la facilitadora dice “ya” todo el mundo intentará
dar tres vueltas corriendo alrededor de su pareja. El resultado es un caos total, porque
todo el mundo anda persiguiendo a personas que también andan persiguiendo a
otras.
10 minutos
Análisis de la acción realizada por los hombres: servir la comida y hacer el café
En plenaria la facilitadora promueve que las participantes mencionan que sintieron
sobre el hecho de que los hombres sirvieran la comida, lavaran los trastes e hicieron
el café.
Ninguno
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
32
Tiempo
30 minutos
Actividad / Descripción
Masculinidad y machismo (mejorar… no se entiende bien)
Se entrega a cada participante una tarjeta en la que, de manera individual, deberán escribir
las respuestas a la siguientes preguntas: 1) ¿qué responsabilidades deben tener los hombres
en la casa?, 2) ¿qué se les enseña a los hombres en la casa, la escuela, la calle?. Cada una
expone las respuestas.
Posteriormente se divide el grupo en dos y se solicita que analicen y contesten que entienden
por masculinidad y que entienden por machismo. Las respuestas deben escribirlas en un
papelógrafo. En plenaria se exponen las respuestas de los grupos. La facilitadora comenta
sobre las diferentes maneras en las que se establecen los roles de género y las consecuencias
que éstas tiene para las relaciones humanas.
Recursos
Documento
con
información,
imágenes de
masculinidad y
machismo
A continuación la facilitadora prepara dos espacios con imágenes: uno sobre masculinidad y
otro sobre machismo. En grupo se reflexiona sobre: 1) ¿cómo se construye? (masculinidad) y,
2) ¿cómo se refleja? (Machismo producto de que):
Nota: La identidad masculina se construye a partir de no ser femenino, necesidad de probar
la virilidad, el poder a través del control, negación de necesidades emocionales
30 minutos
Preparativos para encuentro con varones
Divididas en dos grupos las mujeres deben hacer un resumen del proceso de género vivido que
expondrán a los varones. Para ello deben responder y escribir en un papelógrafo: 1) ¿cuántos
encuentros han tenido?, 2) ¿sobre qué temas han platicado?, 3) ¿qué han aprendido?, 4)
¿para qué les han servido?. Una vez finalizado se presentan los resultados y se consolida en
un solo papelógrafo.
Seguidamente se solicita que vuelvan a los grupos y contesten: ¿Qué esperarían o que
quisieran que los hombres hicieran o dejaran de hacer para mejorar las relaciones de género
en el hogar, la comunidad o la organización? Una vez preparado se comparte en plenaria y se
consolida la presentación.
Encuentro entre hombres y mujeres
Se realiza el encuentro con varones: ver metodología en pág 39
33
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
Papelógrafos,
marcadores
Metodologías
Encuentros con varones
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
34
Taller 1: Diagnóstico sobre conceptos de género y sexo
Objetivo general: Identificar elementos para la intervención en masculinidad
Tiempo
20 minutos
Actividad / Descripción
Bienvenida y presentación
El facilitador da la bienvenida al taller y pregunta al grupo: 1) ¿por qué están aquí? y
¿qué esperan de este espacio?. Luego de escuchar las respuestas de los participantes se
comparte el objetivo de la sesión y se realiza dinámica de relajación: Automasaje
Recursos
Ninguno
Automasaje: cada uno de las participantes se realiza un masaje así mismo. Para ello,
siguiendo las orientaciones del facilitador, se va dando golpes suaves con la palma de la
mano en el todo el cuerpo.
60 minutos
Diferencias entre hombres y mujeres
Se forman dos grupos de trabajo. En cada uno dibujan dos siluetas: la de un varón y
la de una de mujer. Además escriben a la par las características que ellos consideran
tienen las mujeres y los varones.
Una vez finalizado el trabajo en los grupos se exponen en plenaria los resultados y el
facilitador promueve el análisis haciendo uso de las siguientes preguntas generadoras: 1)
¿cuáles de estas diferencias creen que se traen desde que nacemos?, 2) ¿cuál creen que
es la función de un hombre y de una mujer en el hogar?, 3) ¿cómo valora la participación
de hombres y mujeres dentro de la cooperativa?
Marcadores,
papelógrafo,
crayolas,
Maskintape
15 minutos
Comentarios finales y evaluación del encuentro
Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1)
¿qué les pareció este encuentro?, 2) ¿De qué les gustaría que habláramos en el siguiente
encuentro?
Ninguno
15 minutos
Actividad para compartir
Las participantes se integran para elaborar un café y el facilitador realiza una charla
sobre elaboración de té medicinal para los riñones.
Café, azúcar,
agua y planta
para té
5 minutos
Planificación próximo encuentro
El facilitador promueve que se defina la fecha y la hora para el próximo encuentro.
Ninguno
35
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
Taller 2: Sexo y género
Objetivo general: Ayudar a participantes para que identifiquen la diferencia entre género y sexo.
Tiempo
Recursos
Actividad / Descripción
60 minutos
Actividad para compartir
Cada hombre se deberá servir la comida a si mismo. Además, al finalizar lavarán su traste
y entre varios se preparará el café. Mientras estas actividades se desarrollan se comparten
chistes, anécdotas e información sobre los temas de su preferencia.
Comida
15 minutos
Bienvenida y presentación
El facilitador da la bienvenida a los participantes y expone oralmente el objetivo y la
agenda del taller. Se solicita que los y las participantes reconstruyan los temas abordados
en el encuentro anterior.
Ninguno
15 minutos
Dinámica de activación: 1) Ejercicios de calentamiento y, 2) Todos arriba
Espacio amplio
Ejercicios de calentamiento El facilitador solicita a uno de los participantes que dirija la
ronda de ejercicios de calentamiento. Esta persona hará movimientos suaves y repetitivos
con la cabeza, los hombros, cadera, rodilla y pies.
Todos arriba: Se forman parejas y se orienta que deben superar un reto. Para ello se
sientan en el suelo, uno frente a otro pero juntando los pies (suela con suela). En esta
posición y agarrándose de las manos se deberán poner de pie juntos. Una vez lo hayan
logrado se deberá juntar todos sentados en el suelo formando un círculo, con los pies
juntos (suela con suela) y agarrados de la mano se deberán levantar. El juego termina
cuando se logren poner de pies todos
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
36
Tiempo
30 minutos
Actividad / Descripción
Las relaciones de género como construcción social
Para iniciar se circulan algunas tarjetas con imágenes sobre mensajes que constantemente
se le está diciendo a hombres y mujeres en la familia, escuela o comunidad. Ejemplo: los
hombres no lloran, las mujeres solo sirven para cocinar, los hombres deben ser valientes,
otras. Una vez circuladas todas las tarjetas se pregunta que entendieron.
Recursos
Tarjetas con
imagenes,
papelógrafo,
marcadores
A continuación se forman dos grupos. Uno deberá elaborar una lista con los mensajes
que consideran se les dice a los hombres y el otro grupo con los mensajes que se le
dicen a las mujeres. Una vez finalizado se presenta en plenaria el trabajo de cada grupo. A
continuación el facilitador pregunta: 1) ¿ven alguna diferencia entre los mensajes que se le
transmiten a hombres y mujeres?, 2) ¿por qué serán estas diferencias?, 3) ¿Son verdaderos
estos mensajes?, 4) ¿A quienes benefician estos mensajes y por qué?
70 minutos
Sexo y género
Se orienta que vuelvan a los grupos en los que se entrega una hoja con información sobre
sexo, género y machismo. Después de leer y analizar se solicita que respondan cuatro
preguntas y que las respuestas las escriban en un papelógrafo: 1) ¿creen que el machismo
es bueno o malo y por qué?, 2) ¿una mujer puede ser machista? Explique, 3) ¿si una
persona, una familia o una comunidad se lo proponen realmente pueden cambiar la forma
en que educan a sus hijos e hijas para que no sean machistas?, 4) ¿Qué cosas se podrían
hacer para que una sociedad deje de ser machista?
Documento con
información
Espacio amplio
Posteriormente cada grupo deberá preparar un socio drama: el primer grupo sobre una
situación machista y el segundo sobre una situación de equidad. Una vez presentadas las
obras el facilitador promueve la plenaria alrededor de las preguntas que cada grupo debía
contestar. En este momento se anima, con preguntas claves, profundizar en la reflexión.
15 minutos
37
Comentarios finales y evaluación del encuentro
Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras:
1) ¿cómo se sintieron en este encuentro? 2) ¿qué les pareció?, 3) ¿cuándo hacemos el
próximo taller?
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
Ninguno
Taller 3: Relaciones de Género
Objetivo general: Reflexionar sobre las relaciones de género (familia, la comunidad, la organización)
y el ciclo de la violencia
Recursos
Tiempo
Actividad / Descripción
60 minutos
Actividad para compartir
Cada hombre se deberá servir la comida a sí mismo. Además, al finalizar lavarán su traste
y entre varios se preparará el café. Mientras estas actividades se desarrollan se comparten
chistes, anécdotas e información sobre los temas de su preferencia.
Comida
15 minutos
Bienvenida y presentación
El facilitador da la bienvenida a los participantes y expone oralmente el objetivo y la
agenda del taller. Se solicita que los y las participantes reconstruyan los temas abordados
en el encuentro anterior.
Ninguno
60 minutos
Relaciones de género
El facilitador presenta video “Un sueño imposible” y a continuación se forman dos grupos
en los que deberán , contestar las siguientes preguntas: 1) ¿por qué cree que el video se
llama “El sueño imposible”?, 2) ¿cuál es el sueño imposible al que se refiere el video?,
3) ¿creen que las mujeres de su familia son felices con las relaciones de género existentes
en su hogar?, 4) ¿por qué cree esto?, 5) ¿qué podemos hacer para mejorar las relaciones
entre hombres y mujeres dentro del hogar, la comunidad y la cooperativa?
Datashow, compu,
planta, video
Papelógrafos y
marcadores
A continuación se presenta un nuevo video “Cambiando vidas” vinculado a nuevas formas
de ejercer la masculinidad. Al finalizar el facilitador estimula la reflexión a través de las
siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué les pareció el video?, 2) ¿hay algún parecido
con la vida de ustedes?, 3) ¿qué piensan de los hombres que aparecen en el video dando
su testimonio sobre cambios en su forma de ser?.
15 minutos
Comentarios finales y evaluación del encuentro
Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras:
1) ¿cómo se sintieron en este encuentro? 2) ¿qué les pareció?, 3) ¿cuándo hacemos el
próximo taller?
Ninguno
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
38
Taller 4: Roles de género en el hogar
Obgetivo general:Continuar la reflexión sobre las relaciones de género
Tiempo
Actividad / Descripción
30 minutos
Actividad para compartir entre hombres y mujeres
Para esta actividad se elabora un almuerzo que los hombres de la cooperativa deben servir
a las mujeres. Además, lavar los trastes y preparar el café.
Pepino, tomate
arroz, carne,
leña, otros
20 minutos
Bienvenida, presentación y ronda de ejercicio
El facilitador da la bienvenida a los participantes y expone oralmente el objetivo y la
agenda del taller y se explora como se sienten al haber servido la comida a las mujeres.
Ninguno
40 minutos
Roles de hombres y mujeres en el hogar (horarios de labores diarias).
Se forman dos grupos y se le solicita que en papelógrafo identifiquen las actividades
que realizan a cada hora del día (iniciado a las 4:00 de la mañana y finalizando 12 de la
noche del mismo día) los hombres y las mujeres (itinerarios). Un grupo hace el itinerario
de los hombres y el otro el de las mujeres.
En plenaria presentar el trabajo y el facilitador favorece la reflexión utilizando las
siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Es igual el trabajo que hacen los hombres y las
mujeres?, 2) ¿Quiénes tienen más responsabilidades en el hogar?, 3) ¿Es justa esta
distribución del trabajo?
Papelògrafo,
marcadores
30 minutos
Preparativos para encuentro con mujeres
Divididos en dos grupos deben hacer un resumen del proceso de género vivido que
expondrán a las mujeres. Para ello deben responder y escribir en un papelógrafo: 1)
¿cuántos encuentros han tenido?, 2) ¿sobre qué temas han platicado?, 3) ¿qué han
aprendido?, 4) ¿para qué les han servido?. Una vez finalizado se presentan los resultados
y se consolida en un solo papelógrafo.
Papelógrafo
Seguidamente se solicita que vuelvan a los grupos y contesten: ¿Qué esperarían o que
quisieran que las mujeres hicieran o dejaran de hacer para mejorar las relaciones de
género en el hogar, la comunidad o la organización? Una vez preparado se comparte en
plenaria y se consolida la presentación.
Encuentro entre hombres y mujeres
Se realiza el encuentro con varones: ver metodología en pág. 39
39
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
Recursos
Taller entre
hombres y mujeres
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
40
Taller entre hombres y mujeres: “Compromisos para una mejor convivencia”
Objetivo general: Aportar a fortalecer las alianzas y relaciones de convivencia armoniosas entre hombres y mujeres.
Tiempo
Actividad / Descripción
Recursos
5 minutos
Bienvenida y presentación
El facilitador da la bienvenida a los participantes y expone oralmente el objetivo del
encuentro del día y realiza un resumen de todo el proceso vivido desde la perspectiva de
Fundación del Río, por último agradece la participación que, tanto varones como mujeres,
han tenido.
Espacio amplio
15 minutos
Presentación de las mujeres
Las mujeres realizan presentación en papelógrafo donde exponen un resumen de los temas
abordados, los aprendizajes adquiridos y cómo lo han puesto en práctica. A continuación
el facilitador motiva la participación de otras mujeres para que describan su experiencia
y posteriormente se abre un espacio para que los hombres puedan preguntar sobre lo
expuesto por las mujeres.
Papelògrafo con
información
Presentación de los varones
Los varones, al igual que las mujeres, realizan presentación en papelógrafo sobre los temas
abordados, los aprendizajes adquiridos y cómo lo han puesto en práctica. A continuación
el facilitador motiva la participación de otros varones para que describan su experiencia
y posteriormente se abre un espacio para que las mujeres puedan preguntar sobre lo
expuesto por los varones.
Papelògrafo con
información
15 minutos
41
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
Tiempo
Actividad / Descripción
Recursos
15 minutos
Propuesta para una mejor convivencia
Las mujeres exponen la lista con los elementos que les gustaría que los varones se
comprometieran para mejorar la convivencia. De igual forma los varones realizan el mismo
tipo de presentación en la que se identifican los elementos que les gustaría tomaran en
cuenta las mujeres.
Papelógrafos
A continuación, tanto varones como mujeres, se separan y tomando en cuenta los elementos
expuestos anteriormente, asumen al menos dos compromisos para mejorar la convivencia
en la familia, comunidad u organización. Una vez identificados los compromisos a asumir
se juntan nuevamente varones con mujeres para compartir el resultado. El facilitador
motiva la reflexión sobre estos compromisos y se solicita un aplauso para todo el grupo.
15 minutos
20 minutos
Comentarios finales y evaluación del encuentro
El facilitador promueve que participantes mencionen que les ha parecido la metodología
utilizada en estos encuentros y si les interesaría que siguiéramos para profundizar en
las capacitaciones.
Ninguno
Actividad para compartir
Los y las participantes más sus hijos e hijas disfrutan de una torta con refresco (los
hombres le sirven a los niños, niñas y mujeres) y platican de los temas de su preferencia.
Torta y refrescos
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
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43
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
Acompañamiento de género en Bartola
FUNDACION DEL RIO
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