I.E JOSE FELIX DE RESTREPO VELEZ PLANEACIÓN CURRICULAR GRADO DÉCIMO 2015. I. E. JOSE FELIX DE RESTREPO VELEZ Docente: Javier Alberto Bahena Vinasco Asignatura: Artística Grado: 10º2,3 N° de clases:10 Fecha Inicio: 19 de enero Periodo: I N° de Semanas: 10 Fecha Cierre: Marzo 27 PROPÓSITO DEL PERIODO: Utilizar adecuadamente los instrumentos de dibujo e identificación y utilización de la escala en la realización de dibujos y planchas. COMPETENCIAS ESPECIFICAS: Aplicar el Dibujo técnico y la geometría en la elaboración de planchas. Realizar construcciones geométricas empleando las técnicas del dibujo Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas curriculares. Conceptuales (20%) Identifica los diferentes tipos de líneas y las utiliza en diferentes construcciones. (IDC) Procedimentales (60%) Utiliza de manera adecuada cada uno de los instrumentos para realizar trazos y construcciones. (IDP) Traza circunferencias e identifica la diferencia entre radio y diámetro. (IDP) Reconoce el concepto de escala y lo utiliza realizando dibujos. (IDP) Actitudinales (20%) A. AUTO-EVALUACIÓN B. CO-EVALUACIÓN C. HETERO- EVALUACIÓN Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición. Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES Se concibe como responsable de un ambiente saludable en la institución, su familia y su comunidad. Instrumento de planeación por periodo académico Página 1 Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos diferentes a los míos y pienso cómo eso influye en mi trato hacia ellos. Actividades (N° = Clases) De Inicio / Saberes previos Tener los materiales necesarios para el desarrollo del área. Dirección del trazado de líneas y manejo de lápiz. Reconocimiento de los ángulos de cada una de las escuadras y su forma de uso. N° Nueva información y profundización 1 1 Definición de circunferencia y uso adecuado del compás. 1 Definición de escala y aplicación. 1 Instrumento de planeación por periodo académico Manejo de instrumentos y construcción de márgenes y cajetines. Trazado de líneas verticales, horizontales y oblicuas a mano alzada con diferentes separaciones. Trazado de líneas verticales, horizontales y oblicuas (30°, 45° y 60°) con instrumentos y diferentes separaciones. Utilización del compás y trazado de circunferencias con diferentes radios y diámetros. N° Retroalimentación / Aplicación 1 Copia de teoría de cada uno de los temas. 1 Entrega de planchas realizada en clase de forma completa, ordenada, limpia y a tiempo. 1 1 1 N° Diseño y elaboración de dibujo libre aplicando las técnicas estudiadas en clase. 1 Dibujos a escala Página 2 Proceso de Evaluación( Tener en cuenta la co-evaluación y la autoevaluación) Productos / Evidencias Planchas de cada uno de los temas propuestos en clase. Técnicas e instrumentos Elaboración de planchas utilizando los conocimientos adquiridos. Portafolio de trabajos de clase. Consultas, Informes y trabajos. Sustentación individual. Criterios Participación en exposiciones y conversatorios . Organización en la presentación de trabajos. Disposición y compromiso en las actividades desarrolladas. Entrega de los trabajos en los tiempos definidos y acordes a las normas establecidas. Asistencia a los espacios y horarios que se establezcan entre el docente y el estudiante para resolver preguntas sobre lo que se está trabajando. Apropiación de los conceptos. Entrega del portafolio de artística completo, ordenado y en la fecha establecida. Cuaderno de notas de clase. Recursos: Block oficio sin rayas, lápiz, borrador, sacapuntas, regla, escuadras de 45° y 30°-60°, carpeta para portafolio, tablero, marcadores, biblioteca, smartTV e internet. Instrumento de planeación por periodo académico Página 3 ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES. ESTE APARTADO SE REFIERE A LAS ACTIVIDADES SUPLETORIAS PARA ALCANZAR LOS INDICADORES DE LOGRO Y COMPETENCIAS UTILIZANDO OTRAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y ESTAS PUEDEN REALIZARSE EN EL INICIO, EN EL TRANSCURSO O AL FINAL PERIODO. ACTIVIDADES SUPLETORIAS De Inicio / Saberes previos A. Repaso de la teoría vista durante el periodo. B. Descarga de la guía de refuerzo. Profundización Retroalimentación / Aplicación/FINAL A. Realización de la guía de refuerzo periodo I. B. Buscar asesoría de los docentes procedimentales o conceptuales. ante dudas A. Apropiación y dominio de los conceptos trabajados durante el periodo. B. Solución de ejercicios propuestos en los talleres y similares. C. Interés de superación de los logros pendientes: conceptuales, procedimentales y actitudinales Productos / Evidencias A. Solución guía de refuerzo. PROCESO DE EVALUACIÓN Técnicas e instrumentos A. Solución de ejercicios. B. Prueba oral y/o escrita. B. Sustentación de conocimientos. C. Planilla de seguimiento del proceso de aprendizaje. C. Presentación y sustentación de trabajos asignados. Instrumento de planeación por periodo académico Criterios de evaluación A. Trabajo escrito de la guía de refuerzo completo, ordenado y en la fecha programada. B. Aprobación de la prueba. C. Asistencia en la fecha programada para el refuerzo. Página 4