PREGUNTAS AMBIENTES (59038)

Instituto de Formación Docente del Estado de Sonora
Escuela Normal del Estado de Sonora
“Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Clave 26ENE0001A y 26ENP0002F
Licenciatura en Educación Preescolar
Plan de Estudios 2012
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2
PREGUNTAS
Curso
Ambientes de aprendizaje
Coordinador:
María Guadalupe Siqueiros Quintana
Alumna:
Mares López Fabiola
Semestre
3*A
Hermosillo, Sonora Agosto del 2013
1. De acuerdo con los textos ¿Por qué es importante una aproximación
conceptual a lo que se ha denominado ambientes de aprendizaje? Pensar
en la importancia del concepto respecto de la educación, la sociedad actual,
el sentido de la educación, etc.
Es importante delimitar el concepto de ambientes de aprendizaje
debido a sus diversas concepciones. El docente debe tener bien claro
cuál es la noción de ambiente de aprendizaje que manejará de acuerdo
a sus necesidades y las de sus alumnos, ya que estos ambientes son
una herramienta muy valiosa para apoyarnos y armar ambientes
educativos benéficos para nuestros estudiantes y tener bien claro que
un ambiente de aprendizaje no solo es el espacio físico que se
desarrolla dentro del aula sino es un ambiente global que se vive, se
siente y se percibe en el lugar en donde se está desarrollando el
proceso educativo.
1. De acuerdo con los autores ¿Qué se entiende por Ambientes de
Aprendizaje?, ¿qué relación tiene con el concepto que propone la SEP en
el Plan de Estudios de Educación Básica 2011? Contraste los conceptos
con el elaborado por el grupo en la actividad situación didáctica 1.
Ambientes de aprendizajes son las acciones y las situaciones que son
propiciadas por los maestros principalmente, aunque también vimos
que un ambiente de aprendizaje puede encontrarse en cualquier sitio y
el docente en este caso el que de acuerdo a los contenidos y las
metas que tiene planteadas debe hacer adecuaciones para sacarle el
mayor provecho a estos ambientes de aprendizaje en situaciones
diversas. Este ambiente puede focalizarse en diversos factores como
lo mencionan los textos analizados, pueden ser centrados en el
alumno, en los conocimientos o los contenidos, y en la evaluación.
En el Plan de estudios se manejan conceptos muy similares ya que
menciona los ambientes de aprendizaje deben contribuir en los
diversos ámbitos que debe desarrollar el alumno, entre ellos menciona
el afectivo, social, de conocimientos y a su vez este ambiente debe
fomentar implícitamente aspectos como el respeto y el orden. Otro de
los puntos en donde coinciden es en que es el maestro el que debe
propiciar estos ambientes benéficos para el proceso educativo de los
alumnos.
2. De acuerdo con Lucié Sauvé (1994, citado en Duarte, 2003) conviene
distinguir entre las concepciones de ambiente como problema, ambiente
como recurso, ambiente como naturaleza, ambiente como biosfera,
ambiente como medio de vida y ambiente comunitario ¿Cuál es su relación
con la clasificación de ambientes de aprendizaje propuesta por Bransford,
Brown y Chocking (2007): centrados en quien aprende, en el conocimiento,
en la evaluación y en la comunidad?
Tienen una relación directa ya que se refieren a conceptos muy
similares aunque son llamados de diferente forma por ejemplo el
ambiente como problema hace alusión ciertos problemas a los que el
alumno debe buscar soluciones por medio de sus conocimientos para
construir nuevos, así como el centrado en el alumno toma en cuenta
las ideas previas y todo el bagaje de conocimientos que el alumno ya
posee y con los cuales estará construyendo nuevas formas de
desarrollarse, así como el de la comunidad está directamente
relacionado con el ambiente como biosfera, ambiente comunitario ya
que en los ambientes de aprendizaje están reglamentados a través de
normas en este caso comunitarias y estas normas existen ya que
vivimos en una sociedad donde nos dirigimos con los demás a través
de interacciones empezando por nuestra familia, y siguiendo con la
comunidad, pasando por la escuela y otros grupos sociales a los que
pertenecemos y de donde siempre tenemos algo que aprender.
3. ¿Por qué es importante la integración de las cuatro perspectivas citadas por
Branford, J., Brown, A. y Cocking, R. (2007) en el diseño de ambientes de
aprendizaje?
Porque los ambientes de aprendizaje más efectivos son los que toman
en cuenta los cuatro aspectos y los relacionan entre sí, y es a través
de la convergencia de estos 4 aspectos que se forma una instrucción
y la educación integral que busca una institución educativa en donde
los ejes se unen en uno solo a través de metodologías que apunten al
logro de las metas y objetivos planteados en los planes de estudio.
4. ¿Qué aspectos o dimensiones deben considerarse para diseñar un
ambiente de aprendizaje? ¿Por qué tener en cuenta la relación de la
escuela con la comunidad, con otros contextos de aprendizaje, etc.?
Deben considerarse las ideas previas de los alumnos, la madurez
individual de cada uno, la diversidad dentro del aula para que el
docente adapte todas sus acciones a los principios de equidad e
inclusión, debe considerarse el bagaje cultural de cada alumno y de
donde proviene, así como en qué contexto se ha venido desarrollando.
5. Revisar los cinco principios que plantea Duarte (2003) desde los que se
define el aula como lugar de encuentro y asumir una postura personal
respecto de su importancia, interrelación, complejidad e incluso respecto de
su pertinencia y factibilidad.
De acuerdo con la relación que plantea el autor en los cinco principios
antes mencionados un ambiente de aprendizaje lo configuran las
personas que habitan en él, liderados por el docente quien debe
propiciar ambientes de aprendizaje basándose en las relaciones que
se desarrollan dentro del aula, debe fomentar relaciones saludables de
los miembros motivando a que se refuercen los lazos entre ellos, en
donde todos sepan trabajar de manera individual peor también sepan
socializar y trabajar de manera colaborativa para lograr objetivos
comunes. También habla de la importancia de que estos principios se
manejen de una forma equitativa para todos los miembros, que ellos
mismos se den cuenta que estos ambientes se crean a partir nos solo
de las acciones del maestro, sino que cada miembro del grupo aporta
una parte esencial a esta configuración de ambientes que se dan en el
aula.
6. ¿Cuál puede ser el rol del aspecto lúdico, de los recursos materiales, de las
herramientas, de las relaciones, de las tecnologías, etc. en la creación de
ambientes de aprendizaje? Igualmente, ¿qué novedades incorpora a
nuestro discurso sobre los ambientes de aprendizaje la noción de
ambientes virtuales, las posibilidades de acceso a Internet y la toma en
consideración de nuestros futuros alumnos como ciudadanos de una
sociedad digital, de una sociedad red (con todos los matices de diversidad
que ello supone desde el punto de vista del acceso a estos recursos según
las comunidades en las que desarrollemos nuestra práctica profesional
docente)?
Son herramientas de las que se puede valer tanto el docente como los
alumnos para construir ambientes de aprendizaje más efectivos,
existe una amplia gama de estas herramientas y de acuerdo al manejo
de las mismas el proceso y desarrollo de los alumnos , entre ellas y
las más recientes se encuentran las Tics que cada vez se van
haciendo más indispensables en una sociedad globalizada como la
que estamos viviendo, el alumno no puede ni debe ser ajeno a este
tipo de recursos de donde se puede aprender igual o más que tal vez
un aula escolar común. El docente debe apropiarse de estos recursos
y hacerlos parte de sus estrategias y actividades didácticas.
7. Finalmente ¿Cuál es el papel del profesor en el diseño de ambientes de
aprendizaje en el marco de la escuela y el aula?
A través de los diversos ejercicios que hemos realizado en clase
tratando de definir los ambientes de aprendizaje y cuáles son las
características que deben ser tomadas en cuenta para que estos sean
más efectivos, me queda claro que el docente tiene el papel más
importante en la creación, implementación y desarrollo de los
ambientes de aprendizaje ya que es él quien debe tomar en cuenta una
gran de variedad de factores para la construcción de ambientes
educativos, pero siempre considerando que los alumnos así como
algunos agentes como la escuela en general y la comunidad también
deben aportarle a esta construcción de ambientes que necesitan las
instituciones educativas en la actualidad.