CUADERNILLO 2B NATURALES SEXTO A 12

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES SEXTO GRADO GRUPO A DE LA ESCUELA
PRIMARIA “CLUB DE LEONES” TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS.
CICLO ESCOLAR: 2012--2013
“LAS HUELLAS DE LOS LEONES
TAMBIEN MARCAN LA HISTORIA”
BLOQUE: 2 CIENCIAS NATURALES ¿COMO SOMOS LOS SERES VIVOS?
AMBITO: LA VIDA.
TEMA.1 Cambios en los seres vivos y procesos de extinción.
APRENDIZAJE ESPERADO: Durante el desarrollo de este tema comprenderás la
importancia de los fósiles como evidencia de los cambios de los seres vivos y el ambiente.
ACTIVIDAD I
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
LO QUE CONOZCO:
1.- LEE EL TEXTO PAG. 53 Y DESPUES RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
*¿Cuáles son sus características más sobresalientes?
*¿Habrán sido siempre así?
*¿Esto ha sucedido con los perros o gatos?
*Comenta y realiza una nota sobre lo que sabes del tema.
ACTIVIDAD: II
ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
2.- Completa el siguiente cuadro con los datos de la pág. 53 ordena según su origen. También
corresponde la actividad de la pág. 61.
Caballos con nombre
Cuando existió
Estatura
Características
científico.
Eohippus
Mesohippus
Merychippus
Pliohippus
Przewalskii
Equus
Observa, analiza y reflexiona:
PROFESOR. ANSELMO GOMEZ JIMENEZ TITULAR DEL GRUPO
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3.- Responde las preguntas. Pág. 54 y 56
*.-¿Cómo serian los organismos que dejaron estos restos?
*.-¿Se parecerían a algún organismo que conoces?
*.-Completa el siguiente cuadro de los rastros:
Rastros
Explica al organismo que crees al que pertenece
*.-¿A que se les llama fósiles?
*.-¿Qué es el ámbar?
LOS FOSILES: PRODUCTO 1 POR EQUIPO
4.- Observa las figuras detenidamente y contesta las siguientes preguntas, después de los trabajos por
equipo. Pág. 57
¿Cuáles se imprimieron mejor, las figuras hechas de yeso o las de barro? ¿Por qué?
¿Qué objetos quedaron mejor impresos, los duros o los blandos?
5.- Responde las siguientes preguntas y anota los textos de las imágenes: pág. 57, 58, 59 y 60
¿Cómo se formaron las huellas de los dinosaurios y los árboles fosilizados de coníferas, las partes de
helechos y palmas?
¿Cuánto tiempo tardaron en fosilizarse?
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Imágenes
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Escribe los textos que contienen las imágenes
6.- Responde las siguientes preguntas después de elaborar el PRODUCTO 2 INDIVIDUAL. Pág. 58 los
estratos.
¿Cuántas capas de colores se formaron?
¿Cuales figuras tienen más tiempo cubiertas, las de arriba o las de abajo?
Ahora inclina el frasco a 45°.
¿Qué sucedió con las figuras?
¿Donde quedo la capa de color más antigua?
ESTRATIFICACIÓN Y BUSCANDO PISTAS PÁG. 59
*.-¿Qué es la estratificación?
*.- ¿Cómo están asociados los estratos con los fósiles?
¿Con qué huella tiene mayor parecido?
¿Qué otras características podrían compartir?
LAS EXTINIONES PAG. 60
*.-¿Por qué se extinguieron algunos grupos de seres vivos?
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¿Qué fenómenos y procesos naturales están relacionados con la extinción de grupos de seres vivos en
el pasado?
¿Existe algún impacto de la actividad humana en la extinción de algún grupo de seres vivos?
¿Por qué?
¿Qué evidencias existen al respecto?
7.- Observa las siguientes imágenes. Son fósiles de patas y cráneos del caballo y sus antecesores,
encontrados en lugares diferentes. PAG.61
¿Quién fue primero? Anota tus respuestas.
¿Qué sucedió?
Investiga, concluye y generaliza. Pág.- 62, 63, 64 y 65
8.- Investiguen sobre los lugares en México donde se encuentran depósitos de fósiles. Y responde las
preguntas.
Puedes agregar imágenes
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¿Por qué hay tantos fósiles en este lugar?
¿Qué tipo de clima, suelo y vegetación presenta?
¿ A qué se le llama selección natural?
¿Quién fue Charles Darwin?
9.- Completa el siguiente cuadro:
IMAGENES
ANOTA LOS TEXTOS DE LAS IMAGENES
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ACTIVIDAD: III
ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA
En peligro
Investiga, registra e informa. PAG.65.
10.- Investiga si existe alguna especie de tu localidad que esté en peligro de extinción y anótala.
PUEDES AGREGAR IMAGENES.
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BLOQUE : 2 CIENCIAS NATURALES ¿COMO SOMOS LOS SERES VIVOS?
AMBITO: EL AMBIENTE Y LA SALUD
TEMA:2 Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente
APRENDIZAJE ESPERADO: Durante el desarrollo de este tema aprenderás cómo
interactuamos los seres vivos con la Naturaleza. También reflexionarás acerca de la
importancia del consumo responsable y sus implicaciones ambientales.
ACTIVIDAD:I
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
LO QUE CONOZCO:
1.- LEE EL TEXTO PAG. 66 Y DESPUES RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
*.- ¿Te has preguntado si todos los seres vivos necesitamos los mismos recursos?
ACTIVIDAD II
ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION SUMATIVA
¿Todos necesitamos lo mismo?
Observa, reflexiona y concluye. PAG. 66
2.- Observa las imágenes de los seres vivos que están en esta página. Realiza un cuadro como el
que se muestra y anota el nombre de cada organismo y los recursos que necesita para vivir. Luego
contesta la siguiente pregunta:
ORGANISMOS
RECURSOS
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¿Qué piensas que pase si le quitas o alteras un recurso a algunos de los seres vivos de la tabla?
Mi entorno
Observa, reflexiona y compara. Pág. 67
3.-Platica con un adulto de tu familia sobre algunas modificaciones hechas al lugar donde viven. Estas
modificaciones pueden ser campos de cultivo, construcción de granjas, fabricas o presas.
COMO ES ACTUALMENTE
COMO ERA ANTES
Puedes agregar imágenes
Puedes agregar imágenes
¿Te has preguntado hasta dónde podemos obtener recursos de la Naturaleza?
¿Me alcanza?
Organiza y reflexiona. Pag. 68
4.- Con ayuda de tus papás seleccionen en grupo a 10% de los compañeros del salón y fijen una dieta
para ellos. Calculen un menú con los alimentos necesarios para darles de comer durante tres días.
Luego dividan ese mismo menú entre todo el grupo para un día.
¿Le tocaría a cada uno lo mismo?
Imaginen que ya no hay más recursos para obtener más comida.
¿Que pasaría con sus compañeros y con ustedes?
¿Qué piensas ahora sobre la cantidad de recursos que podemos obtener de la tierra?
Plantea un escenario de lo que ocurriría y contesten:
¿Qué sucede si un país no cuida sus recursos naturales?
¿Cómo afecta a su economía?
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5.- Completa la siguiente tabla pág. 69
N.P.
NUMERO DE AREAS
PROTEGIDAS
1
2
3
4
5
6
TOTAL
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CATEGORIA
ACTIVIDAD:III
ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA
6.-Responde las siguientes preguntas: pág. 71
*.-¿En qué consiste la estrategia de las tres erres?
¿Qué sucede en mi entorno?
Analiza, comenta e informa. Pág. 71
Identifica en el recorrido de la casa a tu escuela, o bien en lugares cercanos, si el ambiente se sigue
modificando.
¿De qué manera se está modificando y qué tipo de situaciones podrían afectarte en el futuro?
Haz una lista en orden de mayor a menor peligrosidad o bienestar.
Mayor
Menor
7.-Elaborar un cartel por equipo PRODUCTO 3, en este espacio haz un borrador de manera individual para
compartir en tu equipo y elegir una. Pueden tomar ideas de todos los carteles de cada integrante del equipo. Si
no te alcanza el espacio usa hoja reusada. Pág. 71
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AMBITO: EL AMBIENTE Y LA SALUD
TEMA: 3 Relación de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climático
APRENDIZAJE ESPERADO: Durante el desarrollo de este tema entenderás cómo se ocasiona la
contaminación del aire por emisiones de dióxido de carbono, así como la relación de estas emisiones
con el aumento de la temperatura y otros cambios climáticos de la Tierra. También valorarás algunas
acciones cotidianas con las que puedes contribuir a reducir y prevenir la contaminación.
.
ACTIVIDAD:I
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
LO QUE CONOZCO:
1.- LEE EL TEXTO PAG. 72 Y DESPUES RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
*.- ¿Tú sabes qué es la atmósfera. Reflexionen y comenten la idea que tienen de este término?
ACTIVIDAD:II
ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION SUMATIVA
2.-Responde las siguientes preguntas y completa la tabla. Pág. 72 73
¿En qué consistió la revolución industrial?
CAPAS DE LA ATMÓSFERA TERRESTRE.
ºc
DISTANCIA EN KM.
CAPAS
Termopausa
0ºc
15 km
15ºc
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Contaminantes de la atmósfera
Investiga y concluye. Pág. 74
3.- Investiga en libros y revistas que otros gases provocan el sobrecalentamiento de la atmosfera y si la
humanidad está haciendo algo para evitarlo. Anota la información más relevante que obtengas. El
maestro proyectara videos sobre este tema.
Puedes agregar imágenes.
ACTIVIDAD III
ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA
La energía que utilizo
Investiga, analiza y explica. Pág. 74
4.- Infórmate acerca de que tipos de energía se utilizan para las maquinas y transportes que existen en
tu localidad. Para ello, consulta las siguientes fuentes electrónicas y determina qué medidas te parecen
mejor y por qué, y cuales podrías proponer en tu localidad para disminuir la emisión de dióxido de
carbono.
Puedes agregar imágenes
¿Qué es la lluvia ácida? Pág. 75
¿Qué es el calentamiento global?
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Proyecto: MEDIO AMBIENTE
Mejoremos nuestro ambiente.
Aprendizaje esperado: Durante el desarrollo de este proyecto aprenderás a buscar, seleccionar y
ordenar Información sobre los efectos de las acciones humanas en el ambiente, con el fin de hacer
propuestas que mejoren las condiciones ambientales.
Investiga acerca de la huella ecológica
5.-Para elaborar tu proyecto el cuidado del medio ambiente lee el texto y las indicaciones de la pág. 78
y 79. Puedes agregar imágenes, solicita el apoyo de tus papás para esta actividad. PRODUCTO 4
PLANEACION
DESARROLLO
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COMUNICACION
6.- Evaluación pág. 80
7.-Autoevaluación pág. 81
CRITERIOS DE EVALUACION DE ESPAÑOL DEL 2° BIMESTRE
EXAMEN-----------------------------------------------------------------------------------------------------------30 %
ACTITUD-----------------------------------------------------------------------------------------------------------10 %
PARTICIPACION INDIVIDUAL --------------------------------------------------------------------------------10 %
PARTICIPACION EN EQUIPO----------------------------------------------------------------------------------10 %
TAREAS (LIBRO Y CUADERNILLO) ---------------------------------------------------------------------------10 %
PRODUCTOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------30 %
*.- FOSIL
*.- ESTRATO
*.- CARTEL
*.-PROYECTO MEDIO AMBIENTE
Recuerda que el trabajo autónomo y en equipo
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son elementos para el buen
aprendizaje. Haz tu mayor esfuerzo para que tu trabajo refleje tu dedicación.
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