nueva_unidad_didactica

BENEMÈRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMALDEL ESTADO
DE SAN LUÍS POTOSÍ
C.C.T. 24 ENL0002L
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL. ÁREA AUDITIVA Y DE LENGUAJE
Nombre de la
Escuela:
Nivel:
Nombre del alumno:
Nombre del practicante:
Titulo de la unidad:
Descripción de la unidad:
Objetivos didácticos:
“PRIMO FELECINO VELÁZQUEZ”
Primaria
Grado y
grupo:
Jared Antonio Rocha Galván
María Esmeralda Rocha García
3° “A”
Fecha:
“Conozcamos a los animales”
En la presente unidad didáctica se pretende trabajar mediante
diversos contenidos de diferentes asignaturas, todos enfocados
hacia el cuidado de los animales y con el propósito de fortalecer
el lenguaje del alumno.
Se trabajarán mediante contenidos conceptuales, actitudinales y
procedimentales.
En los siguientes espacios se explicará a detalle cuál es el
propósito fundamental de esta unidad así como se especifican
los contenidos a trabajar.
 Identificar la función y las características generales de las
adivinanzas.
 Adaptar el ritmo, la entonación y la modulación de la voz
al leer adivinanzas.
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




Identificar el medio natural de los animales y la relación
del medio natural con los tipos de animales que existen.
Incrementar su riqueza de vocabulario, mediante los
diversos tipos de animales, relacionando el animal con su
escritura.
Adoptar medidas al alcance del alumno para preservar el
cuidado de los animales.
Optimizar la expresión del alumno de forma fluida.
Favorecer en el alumno, su proceso de articulación de los
fonemas /r/ /rr/ /t/ /d/.
Incrementar su riqueza de vocabulario.
Fortalecer el conocimiento de la interacción, mediante
diversos contenidos basados en las asignaturas de
Español, Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética,
haciendo relación al conocimiento de los animales.
Contenidos de aprendizaje:
Español: “creando adivinanzas”
Características y función de las adivinanzas, Entonación, ritmo y
modulación de la voz, en la lectura en voz alta.
Creación de adivinanzas sobre animales.
Ciencias Naturales: “identificando el hogar de los animales”
Características del lugar en donde se desarrollan los animales
(tierra, cielo, agua).
Actitudes:
Formación Cívica y Ética: “cuidemos a nuestros animales”
La importancia del cuidado de los animales en base a su relación
con el medio en el que se desenvuelven.
Secuencia de actividades:
Primer día:
Español:
Conceptos:
 Retomar los conocimientos previos de los alumnos
haciéndoles algunos cuestionamientos: han escuchado
algunas adivinanzas, qué es lo que se busca en una
adivinanza, etc.
 Explicar cuál es la función de una adivinanza.
 Mostrar algunas imágenes sobre algunos animales y
pediré que Jared me identifique que animal es y
pronuncie su nombre, así continuaré con varios niños.
Procedimientos:
 inventar una adivinanza, recordando cuál es la función
principal de ellas y cuáles son sus características.
 Expresar para todo el grupo su adivinanza, analizaré su
tono, entonación, ritmo y la forma de pronunciar las
palabras.
Segundo día:
Español:
Conceptuales:
 Rescatar los conocimientos previos de los alumnos,
mediante cuestionamientos sobre: si saben qué sonido
emiten algunos animales.
 Explicar a los alumnos que existen diversos animales y
que todos tienen sonidos distintos.
 Escuchar diversos audios de animales.
 Relacionar el sonido con el tipo de animal que es.
Procedimentales:
 Imitar el sonido de los animales.
 Jugar mediante la imitación.
 Premiar a los alumnos por su esfuerzo.
Actitudinales:
 Reflexionar sobre la importancia de cuidar a nuestros
animales.
Tercer día:
Español:
Conceptuales:
 Rescatar los conocimientos previos de los animales
mediante algunos cuestionamientos: tienen animales en
casa, cómo los cuidan.
 Explicar a los alumnos que elaboraran un cuento en
donde deben de hablar sobre un animal en particular, el
cuento debe ir enfocado al cuidado de los animales.
Procedimentales:
 Realizar cuento mediante imágenes y recortes.
 Decorar el cuento.
 Fortalecer su expresión mediante la participación de los
alumnos al exponer su cuento frente a sus compañeros,
en especial la del alumno interesado.
Actitudinales:
 Reflexionar sobre la importancia de cuidar a los animales
y el beneficio que nos trae a los seres humanos el
cuidarlos.
Cuarto día:
Ciencias Naturales:
Conceptuales:
 Realizar algunos cuestionamientos a los alumnos para
retomar sus conocimientos previos.
 Explicar a los alumnos que existen diversos tipos de
animales dependiendo el medio natural en el que se
desenvuelven, por ejemplo los animales terrestres, los
acuáticos y los aéreos.
Procedimentales:
 Realizar una clasificación de estos animales, les repartiré
algunos de ellos y los alumnos deberán relacionarlos con
el medio natural en el que se desenvuelven.
 Relacionar el animal con su entorno, para que logre
favorecer la semántica, ya que el alumno adquirirá mayor
riqueza de vocabulario.
Actitudinales:

Reflexionar sobre la importancia de que los animales e
encuentren en un habitad adecuado, compartir opiniones
en grupo, respetando las de los demás.
Quinto día:
Formación Cívica y Ética:
Conceptuales:
 Retomaré los conocimientos previos de los alumnos
mediante algunos planteamientos acerca del tema el
cuidado de los animales que les haré.
 Explicaré la importancia que tiene que estemos al
pendiente de nuestros animales y que les brindemos los
cuidados que necesitan si tenemos a algunos cerca de
nosotros.
Procedimientos:
 Entregaré la imagen de algún animal a cada alumno y les
pediré que imaginen que es su mascota, les pediré que
pasen al frente y describan cómo la cuidarían y que pasos
seguirían para mantenerla a salvo.
Actitudinales:
 Pediré que en equipo entrevisten a alguien de su
comunidad, que tenga mascotas, las preguntas deben ser
referentes a los cuidados que les brindan a sus animales.
 Expresaré que deberán contarnos sobre los resultados de
su entrevista.
 Compartir sus respuestas y comentar si es bueno o malo
lo que contestaron los alumnos.
Recursos materiales:
Organización del espacio y tiempo:
Evaluación del aprendizaje:
Imágenes de animales, sonidos de animales, formato de
entrevista sobre el cuidado de los animales.
La unidad didáctica es considerada para trabajar durante una
semana, una sesión al día de lunes a viernes de
aproximadamente 50 minutos.
El espacio de trabajo será en el aula escolar.
El alumno será evaluado mediante el desarrollo de las
actividades, tomando en cuenta si se obtuvieron buenos
resultados de los siguientes parámetros.
 Identificó la función y las características generales de las
adivinanzas.
 Adaptó el ritmo, la entonación y la modulación de la voz
al leer adivinanzas.
 Identificó el medio natural de los animales y la relación
del medio natural con los tipos de animales que existen.
 Incrementó su riqueza de vocabulario, mediante los
diversos tipos de animales, relacionando el animal con su
escritura.
 Adoptó medidas al alcance para preservar el cuidado de
los animales.
 Optimizó su expresión de forma fluida.
 Favoreció en el alumno, su proceso de articulación de los
fonemas /r/ /rr/ /t/ /d/.
 Incrementó su riqueza de vocabulario.
 Fortaleció el conocimiento de la interacción, mediante
diversos contenidos basados en las asignaturas de
Español, Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética,
haciendo relación al conocimiento de los animales.