EDUCACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL LAS AMÉRICAS

CÓDIGO:GAC-PLA 03
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PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
FECHA:
VERSIÓN : 03
08-01-2013
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL LAS AMÉRICAS
EDUCACIÓN ARTISTICA
Y CULTURAL
EQUIPO DE TRABAJO: FLABIA SALOMÉ ÁLVAREZ (JEFE DE ÁREA)
PATRICIA TRÓCHEZ
MARICELA SÁNCHEZ
HUMBERTO GALLEGO
SANTIAGO DE CALI , ENERO DE 2014
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NOMBRE DEL ÁREA: ARTÍSTICA
ASIGNATURAS QUE LA CONFORMAN: MÚSICA, DANZA, DIBUJO, PINTURA, TEATRO
INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS
1. Justificación del área
2. Objetivos generales y específicos
3.- Aspectos curriculares básicos (asignaturas que conforman el área e intensidad horaria semanal)
4. Estructura conceptual del área(ENFOQUE (visión o fundamentos epistemológicos) , REFERENTES TEÓRICOS(conceptos principales o categorías del área
que se relacionan entre sí, DIAGRAMAS (hacer un diagrama que visualice la estructura conceptual del área, tomando como base los conceptos fundamentales )
5. Metodología y actividades. coherencia entre las metodología planteadas y la evaluación propuesta para la misma( estrategias que conduzcan al éxito del
proceso formativo, alcanzar los niveles de calidad previstos)
6. Materiales y medios educativos
7.-Evaluación: formulación de criterios y estrategias de evaluación fundamentados en el SIELA
8. Planes de mejoramiento para estudiantes con dificultades
9.-Actividades para estudiantes con necesidades educativas especiales (discapacidad cognitiva, dificultades socioemocionales, estudiantes con talentos)
10.-Metas de calidad
11.- Formación investigativa
12. - Proyección social
13.- Estándares, competencias y desempeños
Revisar la coherencia entre estándares, competencias y desempeños, unificar los desempeños por área establecer los pre-requisitos que deben cumplir para
pasar de un grado al siguiente
Elaborar para cada área la siguiente matriz de estándares:
14.-Proyectos a realizar
15.-Cronograma de actividades
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1. JUSTIFICACION
El propósito de la educación artística es enseñar y preparar al estudiante para que en el futuro aplique sus conocimientos,
de forma practica, coherente y estética. El arte orientado hacia la canalización de talentos y al desarrollo de la
comunicación interior del niño, le permite animar su vida emotiva, iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su
gusto hacia las más puras formas de belleza por caminos con norte definido hacia el encuentro del punto máximo de
crecimiento y desarrollo espiritual.
El aprendizaje de las artes en la escuela tiene consecuencias cognitivas que preparan a los estudiantes para la vida:
entre otras el desarrollo de habilidades como el análisis, reflexión, el juicio crítico y en general lo que denominamos el
pensamiento holístico, justamente lo que determinan los requerimientos del siglo XXI ser “educado” en este contexto
significa utilizar símbolos, leer imágenes complejas, comunicarse creativamente y pensar en soluciones antes no
imaginadas.
De hecho las artes sirven de punto de encuentro, integrador de la historia, las matemáticas y las ciencias naturales, así
podemos pensar en cualquier pintura como testimonio de un periodo histórico, o una escultura de Calder como analogía
visual de ecuaciones algebraicas.
La educación en las artes perfecciona las competencias claves del desarrollo cognitivo:
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Percepción de relaciones.
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Atención al detalle.
Resolución de problemas.
Desarrollo de habilidades para cambiar de dirección cuando aun se esta en proceso.
Desarrollo de la habilidad para tomar decisiones en ausencia de reglas.
Desarrollo de la capacidad de imaginar.
Habilidad para percibir y enfocar el mundo desde un punto de vista ético y estético.
Entonces, la educación artística en la educación básica y media en interacción con otras áreas del conocimiento,
contribuye al fortalecimiento del desarrollo de competencias básicas, a la vez que fortalece en el estudiante el
desarrollo de competencias propias de las prácticas artísticas.
2. Objetivos generales y específicos.
2.1 Objetivos generales.
Formar estudiantes útiles y responsables a la sociedad, con competencias académicas, laborales, tecnológicas y
ciudadanas que les permita desarrollarse a nivel personal y profesional para lograr una mejor calidad de vida.
Partiendo de estos objetivos a alcanzar, buscamos:
1) Que el estudiante aprenda los principios y categorías estéticas propias de las prácticas artísticas y culturales en la vida
cotidiana, en su contexto sociocultural de hoy y de épocas anteriores.
2) Generar en el estudiante una práctica artística, creativa y crítica.
3) Generar en el estudiante una práctica investigativa de la metodología utilizada en el arte.
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2.2 Objetivos específicos.
La educación artística como área básica y fundamental contemplada en el artículo 23 de la LEY 115 de febrero 8 de
1994, debe procurar que el estudiante desarrolle apreciación artística, comprensión estética, creatividad, familiarización
con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y
culturales.
Partiendo de estos objetivos a alcanzar, buscamos que el estudiante pueda:
1) Adquirir habilidades, destrezas, que permitan el desarrollo de su talento artístico.
1) Generar productos, prácticas musicales, puestas en escena, composiciones artísticas, coreografías, que representen
el sentir socio cultural del estudiante.
2) Adquirir conocimientos de la historia artística de la humanidad.
4).Desarrollar la capacidad de valorar y respetar los bienes artísticos y culturales de su región y del resto de regiones del
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3. Aspectos curriculares básicos.
El área de educación artística enfoca el trabajo hacia las expresiones artísticas de:
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Música.
Teatro.
Danza.
Dibujo.
Artes plásticas y visuales.
Diseño grafico.
Historia del arte
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
Grado sexto
2 horas semanales
Grado séptimo
2 horas semanales
Grado octavo
2 horas semanales
Grado noveno
2 horas semanales
Grado décimo
2 horas semanales
Grado undécimo
1 hora semanal
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4. Estructura conceptual del área.
El área de educación artística es un instrumento para que el ser humano aprenda a canalizar su espíritu creador, para
que de rienda a su imaginación y se convierta en un creador con reglas y finalidades; propias del arte y de su contexto
socio cultural.
Las competencias asociadas a la educación artística son habilidades, conocimientos y actitudes que se relacionan en
contextos particulares, y que deben tener unos dominios específicos. En este sentido, el conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones que son responsabilidad de las artes en la escuela universo
permiten identificar tres competencias de cuyo desarrollo se ocupa la educación artística:
A) SENSIBILIDAD
B) APRECIACION ESTETICA
C) COMUNICACIÓN.
El desarrollo de estas competencias específicas surge en contextos inherentes a las prácticas artísticas, es decir, es un
aprendizaje situado en el ambiente característico del taller de artes plásticas, del salón de danza ó música, etc.
Los productos del campo de la Educación Artística son, en primera instancia, el resultado de los procesos de creación
que tienen lugar en el aula. Estos incluyen obras visuales, escénicas, musicales, audiovisuales, literarias, etc. En
segunda instancia, la indagación juega un papel esencial en la generación de productos. En este caso, el resultado puede
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plasmarse en ensayos, análisis, cronologías, antologías, compilaciones, colecciones, documentales y otros productos
académicos que sin ser obras artísticas manifiestan la compresión e interpretación de la cultura, de lenguajes,
teorías, tendencias artísticas, estéticas, corrientes de pensamiento artístico,
etc. Finalmente, los productos de socialización, incluyen proyectos a los que en general podemos referirnos como
publicaciones. Estos contemplan la realización de publicaciones impresas, fonográficas o audiovisuales, la participación
en festivales, concursos, exhibiciones, montajes; la producción de espectáculos, etc.
Se ha enfatizado que los productos en la Educación Artística no tienen sólo un fin en sí mismos. El producto es el
propósito de un proyecto, sea éste de recepción, de creación o de socialización, pero no es el objetivo pedagógico. El
objetivo pedagógico es el desarrollo de competencias específicas que dialogan, refuerzan, refinan, complementan y
amplían las competencias básicas (comunicativas, científicas, matemáticas y ciudadanas).
El producto, permite al docente y al mismo estudiante evaluar el proceso de aprendizaje.
Las competencias específicas se desarrollan por medio de la realización de los procesos de recepción, creación y
socialización, antes mencionados.
El producto, como proyecto concreto, motiva al estudiante y al profesor a planear, organizar y definir las características
del proceso.
Los productos del campo de la educación artística son, en primera instancia, el resultado de los procesos de creación que
tienen lugar en el aula. Estos incluyen obras visuales, escénicas, musicales, audiovisuales, literarias, etc.
Orientaciones pedagógicas para la educación artística en Básica y Media
En ese sentido, los productos en la Educación Artística constituyen verdaderos proyectos de creación, de indagación o de
ambos, alrededor de los cuales es posible articular los propósitos de un proceso de enseñanza aprendizaje.
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El docente, en la planeación de estos proyectos, debe definir con claridad qué se espera del producto; qué pretende
desarrollar en términos de competencias y de qué manera el producto le permitirá evaluar su nivel de desarrollo. De esta
manera, los productos permitirán evidenciar los avances del proceso y harán posible la evaluación del trabajo en el aula y
entender el aprendizaje como vivencia que se puede compartir.
Las diferentes concepciones de la Educación Artística han tenido posiciones diversas en relación con los productos. En la
concepción llamada “académica o instrumentalista” el producto es en esencia una copia: una reproducción de un modelo,
o la aplicación exacta de normas técnicas. En la concepción funcionalista, orientada a la adquisición de competencias
laborales, los productos tienen una utilidad práctica. En una educación por las artes, es decir en aquella que tiene como
propósito contribuir a la formación integral de las personas, cobran mayor vigencia las aproximaciones auto-expresiva,
inter y transdisciplinar y multicultural. En ellas, los productos reflejan el proceso individual del estudiante y evidencian su
nivel de autoconocimiento, de conocimiento del mundo, de su relación con los demás y con las diversas manifestaciones
culturales, a través de la apropiación creativa que hace de técnicas y lenguajes artísticos al servicio de su expresión.
5. Metodología y actividades.
La Educación Artística, al permitirnos percibir, comprender y crear otros mundos en virtud de los cuales construimos el
sentido y logramos la apropiación de la realidad, moviliza diversos conocimientos, medios y habilidades que son objeto de
aprendizajes no solamente aplicables dentro del campo artístico. Dichos aprendizajes pueden ampliar y enriquecer el
significado de la experiencia de la realidad, tanto como la del conocer.
Goodman (1995) plantea el arte como un acto cognitivo:
La comprensión y la creación en las artes, al igual que toda especie de conocimiento y de descubrimiento –desde la
percepción más simple hasta el patrón de descubrimiento más sutil y la clarificación conceptual más compleja– no son
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cuestiones ni de contemplación pasiva ni de pura inspiración, sino que implican procesos activos, constructivos, de
discriminación, interrelación y organización (p. 239).
De acuerdo con lo anterior, también es importante tratar en este apartado algunas consideraciones sobre cómo se
aprende en las artes. En la Educación Artística, si bien no se desconocen los procesos de conocimiento deductivos,
encontramos con mayor frecuencia el uso de procesos inductivos, que van desde la experiencia viva de la realidad hasta
la abstracción. La expresión “prácticas artísticas” a la cual hace frecuente referencia este documento, aunque
etimológicamente redundante, enfatiza en el hacer y la experiencia viva de las artes como aspecto fundamental de su
pedagogía durante el preescolar, la básica y la media, a la vez que hace mención a sus diferentes expresiones dentro de
la cultura.
En otras palabras, el hacer artístico en la escuela, en general, contribuye a la comprensión de conceptos o teorías a partir
de lo que se aprende a hacer. Por esta razón, en la Educación Artística, estudiantes y docentes se concentran
prioritariamente en la realización de actividades prácticas, en la permanente reflexión sobre ellas y en el uso de la
imaginación para la resolución de problemas.
Las prácticas artísticas a las que se refiere este documento son fundamentalmente las artes visuales, la música, el teatro
y la danza. Sin embargo, el planteamiento general de estas orientaciones permite una ampliación de dichas prácticas a
otros ámbitos de enseñanza como, por ejemplo, el diseño gráfico y el lenguaje audiovisual, según lo considere cada
proyecto educativo institucional.
Las actividades a realizar dentro del marco conceptual del área por los estudiantes, acompañados por el docente son:
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5.1) Al estudiante se le entregan conceptos teóricos y ejemplos prácticos para que a partir de ellos aplique y realice su
propia investigación artística.
5.2) Al estudiante se le entrega un tema para que investigue sobre historia del arte elabore un resumen y realice una
exposición.
5.3) Al estudiante se le entregan temas básicos musicales para que practique.
5.4) Al estudiante se le explica cómo debe elaborar un objeto (cerámica, manualidad, tejido, filigrana, etc.) con ejemplo
práctico.
5.5) proyección de diapositivas (historia del arte) y películas.
5.6) Salidas pedagógicas.
5.7) Taller práctico de danza orientado por la docente.
5.8) Taller práctico de teatro orientado por la docente.
6. Materiales y medios educativos.
El área de Educación Artística por su condición de ser teórico-práctica, necesita:
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Tablero – marcador.
Televisor – DVD
Proyector.
Video beam
Visita a museo.
Block de trabajo.
Vinilos – pinceles.
Lápices (HB – 2H – 6B), lápices de colores.
Compás, transportador, escuadras, flauta dulce, piano, etc.
Materiales para trabajos manuales de acuerdo al tema.
En los talleres prácticos necesita espacio libre y amplio.
7. Evaluación: criterios de evaluación, estrategias de evaluación.
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La evaluación constituye una actividad mediante la cual los maestros tienen la oportunidad de monitorear los procesos de
enseñanza y de aprendizaje de sus educandos en la búsqueda de afianzar, mejorar, consolidar, valorar y complementar
los aprendizajes de estos.
Criterios de Evaluación:
* La evaluación debe ser formativa, motivadora, pero nunca sancionatoria.
* Utiliza diferentes técnicas.
* Se centra en la forma como el estudiante aprende, sin descuidar la calidad de lo que aprende.
* Es transparente, continua y procesual.
* Convoca a todas las partes que intervienen en el proceso, en un sentido democrático y fomenta la autoevaluación en
ellas. (MEN, 2009, p24)
* Se debe evaluar:
A) La habilidad técnica.
B) Los aspectos estéticos y expresivos.
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C) El uso de la imaginación creativa.
Estrategias de Evaluación:
La evaluación “debe concentrarse en los sucesos del día a día, en observar información para establecer como están
aprendiendo los estudiantes; qué necesitan aprender; dónde es necesario aclarar, reforzar o consolidar conceptos y
procesos, entre otros, para contribuir a formarlos como seres competentes.” (MEN, 2009, P17)
8. Planes de mejoramiento para estudiantes con dificultades.
El docente debe identificar las diferencias de habilidades y destrezas entre sus estudiantes, realizando un ejercicio
evaluativo; a partir de allí podrá diseñar los diferentes procesos pedagógicos de acuerdo a las necesidades de los
educandos.
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9. Actividades para estudiantes con necesidades educativas especiales:
Para los estudiantes con dificultades cognitivas y/o socioemocionales, se les debe evaluar teniendo en cuenta estas
discapacidades; para los estudiantes con talentos especiales, se les debe recomendar el aprovechamiento de su
capacidad, realizando un estudio superior desde su inclinación artística.
10. Metas de calidad.
La educación artística debe ser integral desde una perspectiva inclusiva y multicultural, tiene el reto de fortalecer y
consolidar el propio acervo cultural, y a la vez ofrecer las herramientas necesarias para que una persona pueda leer y
leerse desde diferentes contextos.
Por medio de la educación artística debemos desarrollar en el ser humano la sensibilidad, apreciación estética y
comunicación.
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La finalidad de la educación artística es expandir las capacidades de apreciación y de creación, de educar el gusto por las
artes, y convertir a los educandos en espectadores preparados y activos para recibir y apreciar la vida cultural y artística
de la comunidad y completar junto a sus maestros la formación que les ofrece el medio escolar.
11. Formación investigativa.
La Educación Artística permite desarrollar una formación investigativa en lo relativo al arte, investigando el aspecto
histórico del arte, investigando acerca de las diferentes técnicas utilizadas a través de los tiempos para crear expresiones
artísticas; realizando talleres investigativos sobre el propio quehacer artístico del estudiante; nuestros estudiantes pueden
realizar investigaciones escritas sobre expresiones artísticas de la humanidad a través de la historia, integrando su
capacidad de manejo del lenguaje, de redacción, de investigación; la parte más interesante desde la práctica artística es
la investigación de técnicas artísticas como técnica teatral, musical, artesanal, etc.
12. Proyección social.
La Educación Artística se encuentra relacionada con las competencias básicas como la competencia comunicativa,
competencias ciudadanas, científicas y matemáticas; En cada expresión artística que el estudiante desarrolla está
implícita una o varias de estas competencias que rigen el desarrollo socio-cultural de nuestras comunidades. Por tanto
podemos decir que cuando nuestros estudiantes se convierten en egresados llevan en su formación desde la educación
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artística toda la sensibilidad para apreciar las obras de arte propias y ajenas, la capacidad creativa para desarrollar
proyectos artísticos que beneficien a su comunidad, el buen gusto estético para ser críticos frente al patrimonio artístico y
cultural de su pueblo
Nuestra comunidad educativa tiene hoy una gran proyección a la comunidad desde los grupos artísticos institucionales
como lo son los de teatro y música.
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ESTANDAR: Contribuye al fortalecimiento del desarrollo de competencias básicas, a la vez que fortalece en el estudiante el desarrollo de
competencias propias de las prácticas artísticas en su contexto cultural y social.
ESTANDAR POR NIVEL: Coordina los movimientos de ojo y mano en actividades que implican actos tales como colorear, punzar, cortar y
transcribir. Emplea su imaginación y creatividad en la realización de expresiones artísticas.
GRADO TRANSICION:
PERIODO
PROCESOS / COMPETENCIAS
*Realizo dibujos utilizando el punto y los
diferentes tipos de línea, representando
escenarios conocidos.
INDICADORES DE DESMPEÑO
*Dibuja utilizando el punto y los
diferentes tipos de línea.
* Reconozco los colores primarios y los
utilizo en mis dibujos.
*Reconoce los colores primarios y los
utiliza en sus dibujos.
*utilizo la técnica del difuminado con
crayolas y con plastilina en
composiciones.
*Utiliza la técnica del difuminado con
crayolas y con plastilina en
composiciones.
*Manejo adecuadamente el renglón y el
*Maneja adecuadamente el renglón y el
1º.
2º.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
* Dibujar utilizando el punto y los
diferentes tipos de líneas explicados por el
profesor.
*Aplicar los colores primarios en sus
dibujos (presentación de talleres).
* Utilizar la técnica del difuminado con
crayolas y con plastilina en
composiciones.(seguimiento de
instrucciones)
*Manejar adecuadamente el renglón y el
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espacio.
espacio.
espacio.
*Elaboro dibujos seriales artísticos.
*Elabora dibujos seriales artísticos.
*Elaborar dibujos seriales artísticos(revisión
del cuaderno).
*Aplico el canto como expresión de mis
emociones.
*Canta a capella y en grupo.
* Rasgo y relleno imágenes con papel de
colores.
*Rasga y rellena imágenes.
*Rasgar y rellenar imágenes (presentación
de talleres).
*Utilizo la técnica del plegado para
elaborar varias figuras.
*Utiliza la técnica del plegado para
elaborar varias figuras.
*Elaborar varias figuras con la técnica del
plegado (seguimiento de las instrucciones
dadas en clase).
*Realizo enhebrados –cocidos con
diferentes materiales, creando objetos
artesanales.
*Realiza enhebrados-cocidos con
diferentes materiales, creando objetos
artesanales.
*Elaboro tarjetas alusivas al día de la
madre.
*Aplico la técnica de dáctilo-pintura en
dibujos sencillos.
*Elabora tarjetas alusivas al día de la
madre.
*Aplica la técnica de dáctilo-pintura en
dibujos sencillos.
*Elaborar objetos artesanales con la técnica
del enhebrado-cocido (presentación del
producto terminado).
*Elaborar tarjetas alusivas al día de la
madre.
*Pinto con crayolas y pinceles usando
colores primarios en imágenes
conocidas.
*Reconoce los colores primarios y los
utiliza en sus dibujos.
*Cantar a capella y en grupo.
*Aplicar la técnica de dáctilo-pintura en
dibujos sencillos (seguimiento de
instrucciones).
3º.
*Pintar con crayolas y pinceles usando
colores primarios en imágenes conocidas
(presentación de los talleres).
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*Elabora diseños utilizando la técnica del
punzado.
*Elaborar diseños utilizando la técnica del
punzado (presentación de los trabajos).
*Recorta y pega realizando una
composición.
*Recortar y pegar realizando una
composición (manejo adecuado de las
tijeras).
*Modela con plastilina modelos sencillos.
*Modelar con plastilina volúmenes sencillos
(presentación del producto terminado).
*Realiza composiciones con la técnica del
estarcido.
*Realizar composiciones con la técnica del
estarcido (aplicación de la técnica).
*Realizo composiciones con la técnica del
estarcido.
*Reconozco expresiones artísticas como
el teatro, la danza y las practico.
*Reconoce expresiones artísticas como el
teatro, la danza y las practica.
*Reconocer expresiones artísticas como el
teatro, la danza y practicarlas
(participación activa en clase).
*Plasmo en un collage las técnicas
artísticas adquiridas.
*Elaboro un adorno navideño empleando
material reciclable.
*Plasma en un collage las técnicas
artísticas adquiridas.
*Elabora un adorno navideño empleando
material reciclable.
*Plasmar en un collage las técnicas
artísticas adquiridas (exposición de
trabajos).
*Elaborar un adorno navideño empleando
material reciclable (creatividad y
recursividad).
*Elaboro diseños utilizando la técnica del
punzado.
*Recorto y pego realizando una
composición.
*Modelo con plastilina volúmenes
sencillos.
4º.
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ESTANDAR :
ESTÁNDAR POR NIVEL: Explora el cuerpo y los sentidos como instrumento de expresión y de relación con el medio: capta, reconoce y diferencia
sensorialmente los colores, timbres de objetos sonoros y características del movimiento corporal.
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PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
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Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo, utilizando diferentes materiales.
GRADO PRIMERO:
PERIODO
PROCESOS / COMPETENCIAS
1
*Realizo dibujos utilizando los diferentes tipos
de línea, representando objetos conocidos.
2
3
4
INDICADORES DE DESMPEÑO
*Dibuja utilizando los diferentes tipos de
línea.
* Reconozco los colores primarios y los utilizo
en mis dibujos.
*Aplico el canto como expresión de mis
emociones.
* Rasgo y relleno imágenes con papel de
colores.
*Reconoce los colores primarios y los utiliza
en sus dibujos.
*Aplica el canto como indicador de sus
emociones.
* Rasga y rellena imágenes con papel de
colores.
*Pinto con los dedos usando colores primarios
y secundarios en imágenes conocidas.
*Recorto y pego realizando una composición.
*Pinta con los dedos usando colores primarios
y secundarios en imágenes conocidas.
*Recorta y pega realizando una composición.
*Reconozco expresiones artísticas como el
teatro y la danza y las practico.
*Plasmo en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
*Reconoce expresiones artísticas como el
teatro y la danza y las practica.
*Plasma en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
* Dibujar utilizando los diferentes tipos de
líneas explicados por el profesor.
*Aplicar los diferentes colores primarios en
sus dibujos.
*Cantar a capella y en grupo.
*Rasgar y rellenar imágenes.
*Pintar con los dedos usando colores
primarios y secundarios en imágenes
conocidas.
*Recortar y pegar realizando una
composición.
*Reconocer expresiones artísticas como el
teatro, la danza y practicarlas.
*Plasmar en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
ESTANDAR :
ESTÁNDAR POR NIVEL: Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo, utilizando diferentes materiales.
Manifiesta pensamientos, ,sentimientos e impresiones mediante la expresión artística.
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PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
GRADO SEGUNDO:
PERIODO
PROCESOS / COMPETENCIAS
*Realizo dibujos utilizando los diferentes tipos
de línea, representando escenarios conocidos.
1º.
* Reconozco los colores primarios y
secundarios y los utilizo en mis dibujos.
2º.
3º.
4
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INDICADORES DE DESMPEÑO
*Dibuja utilizando los diferentes tipos de
línea.
*Reconoce los colores primarios y secundarios
y los utiliza en sus dibujos.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
* Dibujar utilizando los diferentes tipos de
líneas explicados por el profesor.
*Aplicar los colores primarios y secundarios
en sus dibujos.
*Aplico el canto como expresión de mis
emociones.
* Rasgo y relleno imágenes con papel de
colores.
*Utilizo la técnica del plegado para elaborar
varias figuras.
*Canta a capella y en grupo.
*Cantar a capella y en grupo.
*Rasga y rellena imágenes.
*Rasgar y rellenar imágenes.
*Utiliza la técnica del plegado para elaborar
varias figuras.
*Elaborar varias figuras con la técnica del
plegado.
*Pinto con pinceles usando colores primarios
y secundarios en imágenes conocidas.
*Recorto y pego realizando una composición.
*Modelo con plastilina volúmenes sencillos.
*Pinta con pinceles usando colores primarios y
secundarios en imágenes conocidas.
*Recorta y pega realizando una composición.
*Modela con plastilina volúmenes sencillos.
*Reconozco expresiones artísticas como el
teatro y la danza y las practico.
*Plasmo en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
*Reconoce expresiones artísticas como el
teatro y la danza y las practica.
*Plasma en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
*Pintar con pinceles usando colores primarios
y secundarios en imágenes conocidas.
*Recortar y pegar realizando una
composición.
*Modelar con plastilina volúmenes sencillos.
*Reconocer expresiones artísticas como el
teatro y la danza y practicarlas.
*Plasmar en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
ESTANDAR :
ESTÁNDAR POR NIVEL: Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo, utilizando diferentes materiales.
Distingo, comparo y discrimino propiedades sonoras(objetos sonoros e instrumentos); propiedades del movimiento y de la voz; propiedades visuales del
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
FECHA:
VERSIÓN : 03
08-01-2013
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espacio, color y forma empleando el vocabulario propio de la disciplina.
GRADO TERCERO:
PERIODO
PROCESOS / COMPETENCIAS
*Realizo dibujos utilizando los diferentes tipos
de línea, representando escenarios conocidos.
* Reconozco los colores primarios y
1º.
secundarios y los utilizo en mis dibujos.
*utilizo la técnica del difuminado con colores
y con plastilina en composiciones.
2º.
3º.
4º.
INDICADORES DE DESMPEÑO
*Dibuja utilizando los diferentes tipos de
línea.
*Reconoce los colores primarios y secundarios
y los utiliza en sus dibujos.
*Utiliza la técnica del difuminado con colores
y con plastilina en composiciones.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
* Dibujar utilizando los diferentes tipos de
líneas explicados por el profesor.
*Aplicar los colores primarios y secundarios
en sus dibujos.
* Utilizar la técnica del difuminado con colores
y con plastilina en composiciones.
*Aplico el canto como expresión de mis
emociones.
* Rasgo y relleno imágenes con papel de
colores.
*Utilizo la técnica del plegado para elaborar
varias figuras.
*Realizo enhebrados con diferentes
materiales, creando objetos artesanales.
*Pinto con pinceles usando colores primarios
y secundarios en imágenes conocidas.
*Recorto y pego realizando una composición.
*Modelo con plastilina volúmenes sencillos.
*Realizo composiciones con la técnica del
estarcido.
*Canta a capella y en grupo.
*Cantar a capella y en grupo.
*Rasga y rellena imágenes.
*Rasgar y rellenar imágenes.
*Utiliza la técnica del plegado para elaborar
varias figuras.
*Realiza enhebrados con diferentes
materiales, creando objetos artesanales.
*Dibuja utilizando los diferentes tipos de
línea.
*Reconoce los colores primarios y secundarios
y los utiliza en sus dibujos.
*Realiza composiciones con la técnica del
estarcido.
*Reconozco expresiones artísticas como el
teatro y la danza y las practico.
*Reconoce expresiones artísticas como el
teatro y la danza y las practica.
*Elaborar varias figuras con la técnica del
plegado.
*Elaborar objetos artesanales con la técnica
del enhebrado.
*Pintar con pinceles usando colores primarios
y secundarios en imágenes conocidas.
*Recortar y pegar realizando una
composición.
*Modelar con plastilina volúmenes sencillos.
*Realizar composiciones con la técnica del
estarcido.
*Reconocer expresiones artísticas como el
teatro y la danza y practicarlas.
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
*Plasmo en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
FECHA:
VERSIÓN : 03
08-01-2013
Página 24 de 37
*Plasma en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
*Plasmar en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
ESTANDAR :
ESTÁNDAR POR NIVEL: Explora el cuerpo y los sentidos como instrumento de expresión y de relación con el medio: capta, reconoce y diferencia
sensorialmente los colores, timbres de objetos sonoros y características del movimiento corporal.
Realizo ejercicios de creación individuales o colectivos, de acuerdo a los procesos productivos de las prácticas artísticas utilizando diversos instrumentos,
materiales o técnicas.
GRADO CUARTO:
PERIODO
PROCESOS / COMPETENCIAS
*Realizo dibujos utilizando los diferentes tipos
de línea, representando escenarios conocidos.
* Reconozco los colores primarios,
1º.
secundarios y terciarios y los utilizo en mis
dibujos.
*utilizo la técnica del difuminado con colores
y con plastilina en composiciones.
*Aplico el canto como expresión de mis
emociones.
* Rasgo y relleno imágenes con papel de
colores.
*Utilizo la técnica del plegado para elaborar
2º.
varias figuras.
*Realizo enhebrados con diferentes
materiales, creando objetos artesanales.
*Empleo la técnica del bordado en punto de
cruz, cinta y español.
INDICADORES DE DESMPEÑO
*Dibuja utilizando los diferentes tipos de
línea.
*Reconoce los colores primarios, secundarios
y terciarios y los utiliza en sus dibujos.
*Utiliza la técnica del difuminado con colores
y con plastilina en composiciones.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
* Dibujar utilizando los diferentes tipos de
líneas explicados por el profesor.
*Aplicar los colores primarios, secundarios y
terciarios en sus dibujos.
* Utilizar la técnica del difuminado con colores
y con plastilina en composiciones.
*Canta a capella y en grupo.
*Cantar a capella y en grupo.
*Rasga y rellena imágenes.
*Rasgar y rellenar imágenes.
*Utiliza la técnica del plegado para elaborar
varias figuras.
*Realiza enhebrados con diferentes
materiales, creando objetos artesanales.
*Emplea la técnica del bordado en punto de
cruz, cinta y español.
*Elaborar varias figuras con la técnica del
plegado.
*Elaborar objetos artesanales con la técnica
del enhebrado.
*Emplear la técnica del bordado en punto de
cruz, cinta y español.
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
3º.
4º.
FECHA:
VERSIÓN : 03
08-01-2013
Página 25 de 37
*Pinto con pinceles usando colores primarios
y secundarios en imágenes conocidas.
*Recorto y pego realizando una composición.
*Modelo con plastilina volúmenes sencillos.
*Realizo composiciones con la técnica del
estarcido.
*Reconozco las expresiones artísticas de mi
comuna.
*Dibuja utilizando los diferentes tipos de
línea.
*Reconoce los colores primarios y secundarios
y los utiliza en sus dibujos.
*Realiza composiciones con la técnica del
estarcido.
*Reconoce las expresiones artísticas de su
comuna.
*Reconozco expresiones artísticas como el
teatro y la danza y las practico.
*Plasmo en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
*Participo creativamente en una velada
artística del grupo.
*Reconoce expresiones artísticas como el
teatro y la danza y las practica.
*Plasma en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
*Participa creativamente en una velada
artística del grupo.
*Pintar con pinceles usando colores primarios
y secundarios en imágenes conocidas.
*Recortar y pegar realizando una
composición.
*Modelar con plastilina volúmenes sencillos.
*Realizar composiciones con la técnica del
estarcido.
*Reconocer las expresiones artísticas de su
comuna.
*Reconocer expresiones artísticas como el
teatro y la danza y practicarlas.
*Plasmar en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
*Participar creativamente en una velada
artística del grupo.
ESTANDAR :
ESTÁNDAR POR NIVEL: Explora el cuerpo y los sentidos como instrumento de expresión y de relación con el medio: capta, reconoce y diferencia
sensorialmente los colores, timbres de objetos sonoros y características del movimiento corporal.
Identifico diferentes formas de clasificar las artes y las obras como la naturaleza del medio a través del cual se manifiestan mis creaciones(artes
espaciales, temporales, mixtas); el género(tragedia, comedia, drama); estilo (realismo, abstracción).
GRADO QUINTO:
PERIODO
PROCESOS / COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESMPEÑO
*Realizo dibujos utilizando el punto y los *Dibuja utilizando el punto y los diferentes
1º.
diferentes tipos de línea como elementos tipos de línea.
gráficos, representando escenarios conocidos.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
* Dibujar utilizando el punto y los diferentes
tipos de líneas explicados por el profesor.
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
* Reconozco los colores primarios,
secundarios y terciarios y los utilizo en mis
dibujos.
*Utilizo la técnica del difuminado con colores
y con plastilina en composiciones.
INTERPRETATIVA: Utilizo el punto y la línea como
elementos gráficos en la formación de imágenes.
2º.
3º.
*Aplico el canto como expresión de mis
emociones.
* Rasgo y relleno imágenes con papel de
colores.
*Utilizo la técnica del plegado para elaborar
varias figuras.
*Realizo enhebrados con diferentes
materiales, creando objetos artesanales.
*Empleo la técnica del bordado en punto de
cruz, cinta y español.
*Pinto con pinceles usando colores primarios
y secundarios en imágenes conocidas.
*Recorto y pego realizando una composición.
*Modelo con plastilina volúmenes sencillos.
*Realizo composiciones con la técnica del
estarcido.
*Reconozco las expresiones artísticas de mi
FECHA:
VERSIÓN : 03
08-01-2013
Página 26 de 37
*Reconoce los colores primarios, secundarios
y terciarios y los utiliza en sus dibujos.
*Utiliza la técnica del difuminado con colores
y con plastilina en composiciones.
Aplica adecuadamente el lápiz en sus diferentes
formas para crear figuras significativas.
*Dibuja utilizando los diferentes tipos de
línea.
*Reconoce los colores primarios y secundarios
y los utiliza en sus dibujos.
*Realiza composiciones con la técnica del
estarcido.
*Reconoce las expresiones artísticas de mi
comuna.
*Dibuja utilizando los diferentes tipos de
línea.
*Reconoce los colores primarios y secundarios
y los utiliza en sus dibujos.
*Realiza composiciones con la técnica del
estarcido.
*Reconoce las expresiones artísticas de su
*Aplicar los colores primarios, secundarios y
terciarios en sus dibujos.
* Utilizar la técnica del difuminado con colores
y con plastilina en composiciones.
La evaluación tendrá como finalidades: potenciar
las capacidades y las habilidades de los
estudiantes, aprender de las experiencias corregir
errores, orientar el proceso escolar transferir
el conocimiento teórico práctico y afianzar valores y
actitudes.
*Cantar a capella y en grupo.
*Rasgar y rellenar imágenes.
*Elaborar varias figuras con la técnica del
plegado.
*Elaborar objetos artesanales con la técnica
del enhebrado.
*Emplear la técnica del bordado en punto de
cruz, cinta y español.
*Pintar con pinceles usando colores primarios
y secundarios en imágenes conocidas.
*Recortar y pegar realizando una
composición.
*Modelar con plastilina volúmenes sencillos.
*Realizar composiciones con la técnica del
estarcido.
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
4º.
FECHA:
VERSIÓN : 03
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ciudad.
ciudad.
*Reconocer las expresiones artísticas de su
ciudad.
*Reconozco expresiones artísticas como el
teatro y la danza y las practico.
*Plasmo en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
*Participo creativamente en una velada
artística del grupo.
*Reconoce expresiones artísticas como el
teatro y la danza y las practica.
*Plasma en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
*Participa creativamente en una velada
artística del grupo.
*Reconocer expresiones artísticas como el
teatro y la danza y practicarlas.
*Plasmar en un collage las técnicas artísticas
adquiridas.
*Participar creativamente en una velada
artística del grupo.
ESTÁNDAR:
ESTÁNDAR POR NIVEL: Aplica con coherencia elementos de carácter conceptual y formal de las artes, planificando su proceso creativo a partir de las
vivencias y conocimientos adquiridos en el contexto del aula.
GRADO: SEXTO
PERIODO
PROCESOS / COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESMPEÑO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
*Conozco los fundamentos del dibujo técnico. *Conoce los fundamentos del dibujo técnico.
*Conocer los fundamentos del dibujo técnico.
*Utilizo ejercicios de caligrafía.
*Utiliza ejercicios de caligrafía.
*Utilizar ejercicios de caligrafía.
*Elaboro hojas de trabajo con márgenes y
*Elabora hojas de trabajo con márgenes y
*Elaborar hojas de trabajo con márgenes y
1º.
rotulación.
rotulación.
rotulación.
*Manejo las escuadras de forma correcta.
*Maneja las escuadras de forma correcta.
*Manejar las escuadras de forma correcta.
2º.
3º.
*Conozco los elementos básicos de la teoría
musical.
*Reconozco las expresiones artísticas de mi
departamento.
*Conozco y aplico los fundamentos del dibujo
artístico.
*Reconozco los colores primarios,
secundarios y terciarios.
*Conoce los elementos básicos de la teoría
musical.
*Reconoce las expresiones artísticas de su
departamento.
*Conoce y aplica los fundamentos del dibujo
artístico.
*Reconoce los colores primarios, secundarios
y terciarios.
*Conocer los elementos básicos de la teoría
musical.
*Reconocer las expresiones artísticas del
departamento.
*Conocer y aplicar los fundamentos del
dibujo artístico.
*Reconocer los colores primarios,
secundarios y terciarios.
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
4º.
*Conozco los colores cálidos y fríos.
*Comprendo el significado del color.
*Realizo figuras básicas en origami.
*Reconozco expresiones artísticas como el
teatro y la danza y las practico.
*Participo creativamente en una velada
artística del grupo.
*Empleo diferentes técnicas de expresión
artística.
FECHA:
VERSIÓN : 03
08-01-2013
Página 28 de 37
*Conoce los colores cálidos y fríos.
*Comprende el significado del color.
*Realiza figuras básicas en origami.
*Reconoce expresiones artísticas como el
teatro y la danza y las practica.
*Participa creativamente en una velada
artística del grupo.
*Emplea diferentes técnicas de expresión
artística.
*Conocer los colores cálidos y fríos.
*Comprender el significado del color.
*Realizar figuras básicas en origami.
*Reconocer expresiones artísticas como el
teatro y la danza y practicarlas.
*Participar creativamente en una velada
artística del grupo.
*Emplear diferentes técnicas de expresión
artística.
ESTÁNDAR:
ESTÁNDAR POR NIVEL: Aplica con coherencia elementos de carácter conceptual y formal de las artes, planificando su proceso creativo a partir de las
vivencias y conocimientos adquiridos en el contexto del aula.
PERIODO
1º.
2º.
PROCESOS / COMPETENCIAS
*Conozco los fundamentos del dibujo técnico.
*Utilizo ejercicios de caligrafía.
*Elaboro hojas de trabajo con márgenes y
rotulación.
*Manejo las escuadras de forma correcta.
GRADO: SEPTIMO
INDICADORES DE DESMPEÑO
*Conoce los fundamentos del dibujo técnico.
*Utiliza ejercicios de caligrafía.
*Elabora hojas de trabajo con márgenes y
rotulación.
*Maneja las escuadras de forma correcta.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
*Conocer los fundamentos del dibujo técnico.
*Utilizar ejercicios de caligrafía.
*Elaborar hojas de trabajo con márgenes y
rotulación.
*Manejar las escuadras de forma correcta.
*Conozco los elementos básicos de la teoría
musical.
*Reconozco las expresiones artísticas de las
regiones de Colombia.
*Conozco y aplico los fundamentos del dibujo
artístico.
*Conozco las posiciones básicas de la flauta
dulce.
*Conoce los elementos básicos de la teoría
musical.
*Reconoce las expresiones artísticas de las
regiones de Colombia.
*Conoce y aplica los fundamentos del dibujo
artístico.
*Conoce las posiciones básicas de la flauta
dulce.
*Conocer los elementos básicos de la teoría
musical.
*Reconocer las expresiones artísticas de las
regiones de Colombia.
*Conocer y aplicar los fundamentos del
dibujo artístico.
*Conocer las posiciones básicas de la flauta
dulce.
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
3º.
4º.
FECHA:
VERSIÓN : 03
08-01-2013
Página 29 de 37
*Toco canciones con las posiciones básicas de
la flauta.
*Construyo instrumentos musicales
artesanales.
*Reconozco los colores primarios,
secundarios y terciarios.
*Conozco los colores cálidos y fríos.
*Comprendo el significado del color.
*Realizo figuras básicas en origami.
*Toca canciones con las posiciones básicas de
la flauta.
*Construye instrumentos musicales
artesanales.
*Reconoce los colores primarios, secundarios
y terciarios.
*Conoce los colores cálidos y fríos.
*Comprende el significado del color.
*Realiza figuras básicas en origami.
*Reconozco expresiones artísticas como el
teatro y la danza y las practico.
*Participo creativamente en una velada
artística del grupo.
*Empleo diferentes técnicas de expresión
artística.
*Reconoce expresiones artísticas como el
teatro y la danza y las practica.
*Participa creativamente en una velada
artística del grupo.
*Emplea diferentes técnicas de expresión
artística.
*Tocar canciones con las posiciones básicas de
la flauta.
*Construir instrumentos musicales
artesanales.
*Conocer los elementos básicos de la teoría
musical.
*Reconocer las expresiones artísticas del
departamento.
*Conocer y aplicar los fundamentos del
dibujo artístico.
*Reconocer expresiones artísticas como el
teatro y la danza y practicarlas.
*Participar creativamente en una velada
artística del grupo.
*Emplear diferentes técnicas de expresión
artística.
ESTÁNDAR:
ESTÁNDAR POR NIVEL: Conoce, selecciona y aplica los recursos expresivos adecuados para expresar impresiones, sentimientos y
pensamientos mediante la interpretación musical, escénica, plástica o artesanal.
GRADO:OCTAVO
PERIODO
PROCESOS / COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESMPEÑO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
*Identifico la forma correcta de marginar
*Identifica la forma correcta de marginar *Identificar la forma correcta de marginar
y rotular los trabajos artísticos.
y rotular los trabajos artísticos.
y rotular los trabajos artísticos.
1º.
* Reconozco la importancia de la letra
* Reconoce la importancia de la letra
* Reconocer la importancia de la letra
técnica para rotular los trabajos.
técnica para rotular los trabajos.
técnica para rotular los trabajos.
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
2º.
3º.
4º.
FECHA:
08-01-2013
VERSIÓN : 03
Página 30 de 37
*Manejo las escuadras correctamente.
*Conozco la forma de construir la caja
isométrica.
*Establezco similitudes entre formas
geométricas y objetos conocidos.
*Conozco los fundamentos de la música.
*Identifico el punto y la línea como base
de la creación en el dibujo técnico y
artístico.
*Establezco diferencias entre los
diferentes tipos de líneas.
*Identifico la trama y la textura en un
dibujo.
*Conozco la técnica del encaje.
*Grafico el cómic, la caricatura y la
historieta.
*Toco canciones individual y grupal en la
flauta dulce.
*Maneja las escuadras correctamente.
*Conoce la forma de construir la caja
isométrica.
*Establece similitudes entre formas
geométricas y objetos conocidos.
*Conoce los fundamentos de la música.
*Identifica el punto y la línea como base
de la creación en el dibujo técnico y
artístico.
*Establece diferencias entre los
diferentes tipos de líneas.
*Identifica la trama y la textura en un
dibujo.
*Conoce la técnica del encaje.
*Grafica el cómic, la caricatura y la
historieta.
*Toca canciones individual y grupal en la
flauta dulce.
*Manejar las escuadras correctamente.
*Conocer la forma de construir la caja
isométrica.
*Establecer similitudes entre formas
geométricas y objetos conocidos.
*Conocer los fundamentos de la música.
*Identificar el punto y la línea como base
de la creación en el dibujo técnico y
artístico.
*Establecer diferencias entre los
diferentes tipos de líneas.
*Identificar la trama y la textura en un
dibujo.
*Conocer la técnica del encaje.
*Graficar el cómic, la caricatura y la
historieta.
*Tocar canciones individual y grupal en la
flauta dulce.
*Reconozco en las técnicas artesanales
una herramienta para elaborar objetos.
*Establezco las diferencias entre cada
expresión artística de las regiones de
Colombia.
*Reconozco la historia del arte como parte
de mi ser sociocultural.
*Reconoce en las técnicas artesanales
una herramienta para elaborar objetos.
*Establece las diferencias entre cada
expresión artística de las regiones de
Colombia.
*Reconoce la historia del arte como parte
de su ser sociocultural.
*Reconocer en las técnicas artesanales
una herramienta para elaborar objetos.
*Establecer las diferencias entre cada
expresión artística de las regiones de
Colombia.
*Reconocer la historia del arte como
parte de su ser sociocultural.
*Establezco diferencias entre colores
primarios y secundarios.
*Establece diferencias entre colores
primarios y secundarios.
*Establecer diferencias entre colores
primarios y secundarios.
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
*Reconozco el origen de los colores
terciarios.
*Establezco diferencias entre los colores
cálidos y fríos.
* Identifico las parejas de colores
complementarios.
*Identifico la monocromía como un
recurso para colorear.
FECHA:
VERSIÓN : 03
*Reconoce el origen de los colores
terciarios.
*Establece diferencias entre los colores
cálidos y fríos.
* Identifica las parejas de colores
complementarios.
*Identifica la monocromía como un
recurso para colorear.
08-01-2013
Página 31 de 37
*Reconocer el origen de los colores
terciarios.
*Establecer diferencias entre los colores
cálidos y fríos.
* Identificar las parejas de colores
complementarios.
*Identificar la monocromía como un
recurso para colorear.
ESTÁNDAR:
ESTÁNDAR POR NIVEL: Indaga y utiliza estímulos, sensaciones, emociones, sentimientos como recursos que contribuyen a configurar la expresión
artística.
GRADO: NOVENO
PERIODO
PROCESOS / COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESMPEÑO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
*Identifico la técnica para degradar el color
*Identifica la técnica para degradar el color
*Identificar la técnica para degradar el color
con blanco.
con blanco.
con blanco.
*Identifico la técnica para degradar con negro. *Identifica la técnica para degradar con
*Identificar la técnica para degradar con
*Elaboro el círculo cromático.
negro.
negro.
*Conozco los colores análogos.
*Elabora el círculo cromático.
*Elaborar el círculo cromático.
1º.
*Identifico los colores fríos.
*Conoce los colores análogos.
*Conocer los colores análogos.
*Identifico los colores cálidos.
*Identifica los colores fríos.
*Identificar los colores fríos.
*Reconozco las parejas de colores
*Identifica los colores cálidos.
*Identificar los colores cálidos.
complementarios.
*Reconoce las parejas de colores
*Reconocer las parejas de colores
complementarios.
complementarios.
2º.
*Establezco diferencias de los lápices
empleados para el dibujo.
*Elaboro escalas tonales con lápices de mina
blanda y dura.
*Identifico el volumen creado con lápiz de
*Establece diferencias de los lápices
empleados para el dibujo.
*Elabora escalas tonales con lápices de mina
blanda y dura.
*Identifica el volumen creado con lápiz de
*Establecer diferencias de los lápices
empleados para el dibujo.
*Elaborar escalas tonales con lápices de mina
blanda y dura.
*Identificar el volumen creado con lápiz de
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
3º.
4º.
FECHA:
VERSIÓN : 03
08-01-2013
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grafito.
*Dibujo figuras geométricas con volumen.
*Reconozco el bodegón por sus elementos
Y sus características.
*Dibujo el rostro humano de frente y de perfil.
*Realizo un retrato y autorretrato.
*Reproduzco paisajes usando la técnica del
claroscuro.
grafito.
*Dibuja figuras geométricas con volumen.
*Reconoce el bodegón por sus elementos
Y sus características.
*Dibuja el rostro humano de frente y de
perfil.
*Realiza un retrato y autorretrato.
*Reproduce paisajes usando la técnica del
claroscuro.
grafito.
*Dibujar figuras geométricas con volumen.
*Reconocer el bodegón por sus elementos
Y sus características.
*Dibujar el rostro humano de frente y de
perfil.
*Realizar un retrato y autorretrato.
*Reproducir paisajes usando la técnica del
claroscuro.
*Diferencio los ritmos populares modernos.
*Reconozco los instrumentos musicales
empleados en los ritmos populares modernos.
*Ejecuto ejercicios de calentamiento para el
trabajo corporal.
*Ejecuto ejercicios de respiración y
direccionamiento en el espacio.
*Realizo ejercicios propios de la práctica
teatral.
*Realizo ejercicios de improvisación teatral.
*Diferencia los ritmos populares modernos.
*Reconoce los instrumentos musicales
empleados en los ritmos populares modernos.
*Ejecuta ejercicios de calentamiento para el
trabajo corporal.
*Ejecuta ejercicios de respiración y
direccionamiento en el espacio.
*Realiza ejercicios propios de la práctica
teatral.
*Realiza ejercicios de improvisación teatral.
*Diferenciar los ritmos populares modernos.
*Reconocer los instrumentos musicales
empleados en los ritmos populares modernos.
*Ejecutar ejercicios de calentamiento para el
trabajo corporal.
*Ejecutar ejercicios de respiración y
direccionamiento en el espacio.
*Realizar ejercicios propios de la práctica
teatral.
*Realizar ejercicios de improvisación teatral.
*Identifico el plano como elemento de la
composición artística.
*Establezco diferencias entre los equilibrios
axial, radial y asimétrico.
*Reconozco el centro de interés en una
composición.
*Identifico las características de las
expresiones artísticas del Renacimiento.
*Identifica el plano como elemento de la
composición artística.
*Establece diferencias entre los equilibrios
axial, radial y asimétrico.
*Reconoce el centro de interés en una
composición.
*Identifica las características de las
expresiones artísticas del Renacimiento.
*Identificar el plano como elemento de la
composición artística.
*Establecer diferencias entre los equilibrios
axial, radial y asimétrico.
*Reconocer el centro de interés en una
composición.
*Identificar las características de las
expresiones artísticas del Renacimiento.
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
* Identifico las características de las
expresiones artísticas del Manierismo
* Identifico las características de las
expresiones artísticas del Barroco.
FECHA:
VERSIÓN : 03
08-01-2013
Página 33 de 37
* Identifica las características de las
expresiones artísticas del Manierismo
* Identifica las características de las
expresiones artísticas del Barroco.
* Identificar las características de las
expresiones artísticas del Manierismo
* Identificar las características de las
expresiones artísticas del Barroco.
ESTÁNDAR:
ESTÁNDAR POR NIVEL: Valoro y argumento la importancia de la función social del arte y el patrimonio cultural, local, regional y universal.
GRADO: DÉCIMO
PERIODO
PROCESOS / COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESMPEÑO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
*Identifico los instrumentos de la
*Identifica los instrumentos de la orquesta *Identificar los instrumentos de la
orquesta sinfónica.
sinfónica.
orquesta sinfónica.
*Diferencio las familias de los
*Diferencia las familias de los
*Diferenciar las familias de los
instrumentos de la orquesta sinfónica.
instrumentos de la orquesta sinfónica.
instrumentos de la orquesta sinfónica.
*Identifico las características de las
*Identifica las características de las
*Identificar las características de las
expresiones artísticas de la cultura
expresiones artísticas de la cultura
expresiones artísticas de la cultura
chibcha.
chibcha.
chibcha.
1º.
* Identifico las características de las
* Identifica las características de las
* Identificar las características de las
expresiones artísticas de la cultura Inca.
expresiones artísticas de la cultura Inca.
expresiones artísticas de la cultura Inca.
*Identifico las características de las
*Identifica las características de las
*Identificar las características de las
expresiones artísticas de la cultura Maya.
expresiones artísticas de la cultura Maya.
expresiones artísticas de la cultura Maya.
*Identifico las características de las
*Identifica las características de las
*Identificar las características de las
expresiones artísticas de la cultura Azteca. expresiones artísticas de la cultura Azteca. expresiones artísticas de la cultura Azteca.
*Reconozco los elementos básicos en el
*Reconoce los elementos básicos en el
*Reconocer los elementos básicos en el
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
2º.
3º.
4º.
FECHA:
VERSIÓN : 03
08-01-2013
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diseño del afiche.
diseño del afiche.
diseño del afiche.
*Identifico las características de las
expresiones artísticas de los períodos del
arte europeo.
*Reconozco los elementos básicos del
sombreado.
* Identifico la sombra propia y la sombra
reflejada.
*Dibujo un bodegón aplicando los
elementos propios del sombreado.
*Dibujo diferentes temas utilizando el
lápiz 6B.
*Reconozco cuando un volumen esta en
representación isométrica.
*Identifico tres caras de un volumen
dado.
*Identifica las características de las
expresiones artísticas de los períodos del
arte europeo.
*Reconoce los elementos básicos del
sombreado.
* Identifica la sombra propia y la sombra
reflejada.
*Dibuja un bodegón aplicando los
elementos propios del sombreado.
*Dibuja diferentes temas utilizando el
lápiz 6B.
Reconoce cuando un volumen esta en
representación isométrica.
*Identifica tres caras de un volumen dado.
*Identificar las características de las
expresiones artísticas de los períodos del
arte europeo.
*Reconocer los elementos básicos del
sombreado.
* Identificar la sombra propia y la sombra
reflejada.
*Dibujar un bodegón aplicando los
elementos propios del sombreado.
*Dibujar diferentes temas utilizando el
lápiz 6B.
Reconocer cuando un volumen esta en
representación isométrica.
*Identificar tres caras de un volumen
dado.
*Aplico el concepto técnico de los
diferentes períodos del arte en trabajos
artísticos.
*Identifico el plano como elemento de la
composición artística.
*Establezco diferencias entre los
equilibrios axial, radial y asimétrico.
*Reconozco el centro de interés en una
composición.
*Aplica el concepto técnico de los
diferentes períodos del arte en trabajos
artísticos.
*Identifica el plano como elemento de la
composición artística.
*Establece diferencias entre los
equilibrios axial, radial y asimétrico.
*Reconoce el centro de interés en una
composición.
*Aplicar el concepto técnico de los
diferentes períodos del arte en trabajos
artísticos.
*Identificar el plano como elemento de la
composición artística.
*Establecer diferencias entre los
equilibrios axial, radial y asimétrico.
*Reconocer el centro de interés en una
composición.
* Ejecuto ejercicios de calentamiento para
* Ejecuta ejercicios de calentamiento para * Ejecutar ejercicios de calentamiento
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
el trabajo corporal.
*Ejecuto ejercicios de respiración y
direccionamiento en el espacio.
*Realizo ejercicios propios de la práctica
teatral.
*Realizo ejercicios de improvisación
teatral.
FECHA:
VERSIÓN : 03
el trabajo corporal.
*Ejecuta ejercicios de respiración y
direccionamiento en el espacio.
*Realiza ejercicios propios de la práctica
teatral.
*Realiza ejercicios de improvisación
teatral.
08-01-2013
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para el trabajo corporal.
*Ejecutar ejercicios de respiración y
direccionamiento en el espacio.
*Realizar ejercicios propios de la práctica
teatral.
*Realizar ejercicios de improvisación
teatral.
ESTÁNDAR:
ESTÁNDAR POR NIVEL: Produzco creaciones artísticas a partir de conceptos técnicos válidos en el contexto artístico y cultural.
GRADO: UNDÉCIMO
PERIODO
PROCESOS / COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESMPEÑO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
*Conozco los elementos fundamentales del
*Conoce los elementos fundamentales del
*Conocer los elementos fundamentales del
dibujo técnico.
dibujo técnico.
dibujo técnico.
*Manejo las herramientas utilizadas en el
*Maneja las herramientas utilizadas en el
*Manejar las herramientas utilizadas en el
dibujo técnico.
dibujo técnico.
dibujo técnico.
1º.
Identifico las características de las expresiones Identifica las características de las
Identificar las características de las
artísticas de los períodos del arte griego y
expresiones artísticas de los períodos del arte expresiones artísticas de los períodos del arte
romano.
griego y romano.
griego y romano.
2º.
*Reconozco la caja isométrica.
*Identifico las proyecciones isométricas con
sus respectivas caras.
*Construyo un volumen dado en material
moldeable.
*Identifico las características de las
expresiones artísticas de los períodos del arte
de la edad media.
*Reconoce la caja isométrica.
*Identifica las proyecciones isométricas con
sus respectivas caras.
*Construye un volumen dado en material
moldeable.
*Identifica las características de las
expresiones artísticas de los períodos del arte
de la edad media.
*Reconocer la caja isométrica.
*Identificar las proyecciones isométricas con
sus respectivas caras.
*Construir un volumen dado en material
moldeable.
*Identificar las características de las
expresiones artísticas de los períodos del arte
de la edad media.
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
3º.
4º.
FECHA:
VERSIÓN : 03
08-01-2013
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*Identifico las características de las
expresiones artísticas de los períodos del arte
Renacentista, manierista y barroco.
*Identifica las características de las
expresiones artísticas de los períodos del arte
Renacentista, manierista y barroco.
*Identificar las características de las
expresiones artísticas de los períodos del arte
Renacentista, manierista y barroco.
*Apropio técnicas de creación artesanales.
* Identifico las características de las
expresiones artísticas de los períodos del arte
Rococó, neoclasicismo, romanticismo e
impresionismo.
* Ejecuto ejercicios de calentamiento para el
trabajo corporal.
*Ejecuto ejercicios de respiración y
direccionamiento en el espacio.
*Realizo ejercicios propios de la práctica
teatral.
*Realizo ejercicios de improvisación teatral.
* Identifico las características de las
expresiones artísticas de los períodos del arte
Del siglo XX y del arte contemporáneo.
*Apropia técnicas de creación artesanales.
* Identifica las características de las
expresiones artísticas de los períodos del arte
Rococó, neoclasicismo, romanticismo e
impresionismo.
* Ejecuta ejercicios de calentamiento para el
trabajo corporal.
*Ejecuta ejercicios de respiración y
direccionamiento en el espacio.
*Realiza ejercicios propios de la práctica
teatral.
*Realiza ejercicios de improvisación teatral.
* Identifica las características de las
expresiones artísticas de los períodos del arte
Del siglo XX y del arte contemporáneo.
*Apropiar técnicas de creación artesanales.
* Identificar las características de las
expresiones artísticas de los períodos del arte
Rococó, neoclasicismo, romanticismo e
impresionismo.
* Ejecutar ejercicios de calentamiento para el
trabajo corporal.
*Ejecutar ejercicios de respiración y
direccionamiento en el espacio.
*Realizar ejercicios propios de la práctica
teatral.
*Realizar ejercicios de improvisación teatral.
* Identificar las características de las
expresiones artísticas de los períodos del arte
Del siglo XX y del arte contemporáneo.
CÓDIGO:GAC-PLA 03
I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICA
FORMATO: PLAN DE AREA
FECHA:
VERSIÓN : 03
08-01-2013
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14.-PROYECTOS A REALIZAR: Se proyecta realizar la exposición de trabajos en el mes de noviembre
15.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2013
FECHA
12 DE JUNIO
13 DE JUNIO
15 DE NOVIEMBRE
16.-Bibliografía
ACTIVIDADI
SALIDA PEDAGÓGICA MUSEO LA TERTULIA
SALIDA PEDAGÓGICA MUSEO LA TERTULIA
SALIDA PEDAGÓGICA MUSEO LA TERTULIA
EXPOSICIÓN TRABAJOS DE E. ARTÍSTICA
GRUPO
10.5-10.6-11.5-11.6
11.1-11.2-11.3.11.4
10.1-10.2-10.3-10.4
TODOS LOS GRUPOS