Plan Orientación - ies Ría del Carmen

PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
1. Fundamentación legislativa
Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los
Institutos de Educación Secundaria (BOC 18 DE NOVIEMBRE DE 2010). Esta norma es de aplicación
en todo aquello que no se oponga a lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación (LOE), Decreto
75/2010, de 11 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento
Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria en el ámbito territorial de la Comunidad
Autónoma de Cantabria y en la normativa que la desarrolla y a lo dispuesto en la Ley Orgánica
8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
2. Objetivos.

Facilitar en el alumnado la reflexión sobre sus capacidades, intereses, actitudes y
motivaciones.

Informar a los alumnos sobre las opciones educativas y laborales que tienen.

Facilitar y concienciar al alumno hacia una toma de decisiones, autónoma y
responsable.

Obtener información relevante para la elaboración del Consejo Orientador.
3. Organización de la Orientación a los Alumnos
Las actuaciones del profesorado encaminadas a la orientación académica y profesional se
enmarcan dentro de la actividad de la acción tutorial inherente a la actividad docente.
Líneas generales de actuación desde las Áreas Curriculares.
La orientación educativa y profesional desde las áreas curriculares se llevará a cabo
a través del desarrollo de actuaciones encaminadas a:
a.
que el alumno ponga en práctica procesos de toma de decisiones que tengan
colmo referencia su propio conocimiento y las alternativas más adecuadas al
momento.
b.
ofrecer al alumnado información relativa a los campos profesionales
relacionados con cada área curricular, desde cada una de ellas.
c.
Recoger información relevante para orientar al alumno respecto al área de
conocimiento correspondiente.
Actuaciones en las sesiones de tutoría de 1º, 2º y 3ºde la E.S.O.
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Información general sobre la Secundaria:

Evaluación, promoción, titulación e itinerarios educativos.

Asignaturas optativas y opcionales y su relación con los itinerarios
posteriores de académicas y aplicadas.

Estudio de las alternativas: Programas de Formación Básica y de
Mejora.
Mejora del proceso de "toma de decisiones".
Reflexión sobre los resultados académicos. Ajustar expectativas a las
posibilidades reales.
Reflexión sobre características personales: Intereses y aptitudes.
Mejora del conocimiento del mundo laboral: Profesiogramas.
Análisis de intereses profesionales.
Actuaciones en las sesiones de tutoría de 4º de E.S.O.
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Factores a tener en cuenta en la toma de decisiones profesionales.
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Reflexión sobre las propias características personales e intereses
profesionales; ajustar expectativas a las posibilidades reales.
Estudio de las alternativas: Programas de Formación Básica, Bachilleratos,
Ciclos Formativos de Grado Medio y Mundo Laboral.
Investigaciones sobre distintas carreras y profesiones.
Visitas a CFGM
Actuaciones en 1º de Bachillerato.
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En este nivel se desarrollará una parte fundamental de la orientación
profesional a través de las áreas curriculares. La actividad del profesorado se
centrará en la orientación al alumno sobre la relación entre sus aptitudes,
intereses y rendimiento académico, con itinerarios educativos y profesiones
acordes con el área de conocimiento en el que destaque.
La actividad desde las sesiones de tutoría incluirá:

Profundización del conocimiento de los diferentes itinerarios
educativos y campos profesionales.

Análisis de campos profesionales a través de los profesiogramas.

Participar en las Jornadas de Orientación Educativa que se organicen.
Actuaciones en 2º de Bachillerato.
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En este nivel se desarrollará la acción tutorial a través de las áreas curriculares.
La actividad del profesorado se deberá centrar en la orientación al alumno
sobre la relación entre sus aptitudes, intereses y rendimiento académico, con
itinerarios educativos y profesiones acordes con el área de conocimiento.
Participación en las Jornadas de puertas abiertas de la Universidad de
Cantabria
Participación en el Programa de Orientación Universitaria CICERONE.
4. Evaluación del Plan de Orientación Académica y Profesional

Se llevará a cabo dentro del contexto de la evaluación de la acción tutorial, haciendo
si fuera preciso, mención específica a este apartado.

La Evaluación de las Jornadas de Orientación Universitaria y de visita a la Universidad
se realizará mediante los siguientes criterios:
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La opinión de los alumnos respecto a su utilidad.
La opinión de los tutores y del Departamento de Orientación.
Valoración sobre el número de alumnos que han participado.