SYLLABUS BIOESTADISTICA_2013_01

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE ENFERMERÍA
SYLLABUS
I.- INFORMACIÓN GENERAL
FACULTAD/DEPARTAMENTO: CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA: ENFERMERIA
ASIGNATURA/MÓDULO: BIOESTADISTICA - DEMOGRAFÍA
CÓDIGO: BO-0320
Nivel / Semestre: TERCERO
N° de Créditos: 4
Modalidad1: Presencial
Período Académico:
Paralelo: A – B - C
mayo/ Septiembre 2013
PRERREQUISITO (S):
I
CORREQUISITO (S):
CONTENIDOS DISCIPLINARES QUE
DEBEN SER APROBADAS ANTES DE
CURSAR ESTE CONTENIDO
DISCIPLINAR
CÓDIGO
DOCENTE: Mg. Sp. Marcela Viteri
Título2: Magister en Salud Pública
Datos personales4:
CONTENIDOS DISCIPLINARES QUE
DEBEN SER CURSADOS AL MIS.MO
TIEMPO QUE ESTE CONTENIDO
DISCIPLINAR
CÓDIGO
E-mail3:[email protected]
II.- RUTA FORMATIVA
a.- DEL PERFIL DE EGRESO5: Competencia / Resultado de Aprendizaje:
Competencias
 Desarrolla y participa en acciones de promoción, protección de la salud, prevención
de enfermedades, curación y rehabilitación, considerando las características
sociales, económicas y ambientales del individuo y colectividad, contextos regulares
y cambiantes de la salud.
 Propone y participa en estudios de investigación para contribuir a la resolución de
problemas de salud y al desarrollo profesional.
Resultado de Aprendizaje:
1
Entiéndase por Modalidad de estudios las características con las que el estudiante asume su proceso de
aprendizaje (presencial, semi presencial y a distancia)
2
Colocar el título y grado académico más alto obtenido
3
Colocar su correo institucional (UTM)
4
Debe colocar solo del período académico vigente: característica académica; Funciones adicionales a la
docencia; Méritos y reconocimientos obtenidos en los últimos cinco años.
5
Se deberá tomar el que tiene la carrera en la que dicta su asignatura
COGNITIVO-SABER:




Evaluar las intervenciones de enfermería en base a indicadores de calidad
Explicar las características y formas de organización individual, grupal y comunitaria, para
fomentar estilos de vida saludables.
Relacionar las acciones de salud con los determinantes biológicos, sociales, culturales,
económicos y ambientales de individuos y colectividad, de acuerdo a las necesidades y
expectativas de políticas de salud.
Valorar situaciones y problemas prioritarios de salud y/o enfermedad que ameriten ser
investigados de acuerdo al perfil epidemiológico de la región y la práctica de enfermería.
PSICOMOTRÍZ – SABER HACER



Construir estrategias que faciliten el acceso y mejoramiento de los procesos de atención de
salud, con adaptación a situaciones cambiantes y en diferentes contextos.
Ejecutar el proceso de investigación que contribuya a mejorar la práctica de enfermería
comunitaria y hospitalaria.
Incorporar los hallazgos de la investigación en la propuesta de acciones en beneficio de las
comunidades o sujetos de estudio, a través de mecanismos de socialización colectiva.
AFECTIVO – SABER SER:



b.-
Actuar en proyectos y programas que contribuyan a la resolución de problemas de la salud a
nivel local y nacional, de manera comprometida para contribuir al buen vivir, fortaleciendo el
desarrollo de las acciones de salud, la armonía con el ambiente y el desarrollo sostenible.
Actuar con responsabilidad en el proceso investigativo, sustentado en valores éticos legales.
Integrar hábitos y valores de mejoramiento personal y profesional, a través del aprendizaje,
educación continua y la aplicación de método científico.
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA6: (RESULTADO DE APRENDIZAJE)
Capacitar a los futuros profesionales de la salud en los métodos básicos necesarios para
describir y analizar información proveniente de registros continuos o de investigaciones
en el área de la salud.
c.-
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA7: La estadística es la ciencia que trata de la
recopilación, organización, procesamiento y análisis de los datos, siendo este
conocimiento prioritario en la investigación y en la práctica de las disciplinas que
constituyen la salud pública.
En los estudiantes de las Ciencias de la salud, la bioestadística les ayudará a
comprender la información que se le ofrece para detectar apariencias y tomar decisiones
6
Redactará el objetivo general de la asignatura, el cual se convertirá en logros de aprendizaje y por
consiguiente en el aporte que su asignatura hace al perfil de egreso de la carrera
7
Redactará una panorámica general de la estructura de contenidos de la asignatura y que aprendizajes
busca. (recuerde que este deberá evidenciar el aporte que hace tanto al área académica como al perfil de
egreso)
informadas; como lectores de artículos de investigación les facilitará comprender la
información cuantitativa que se le ofrece en los artículos que lee y como productor de
investigaciones, podrán utilizar las estadísticas en sus propias investigaciones.
La asignatura se desarrolla a través de cinco unidades que abordan de manera general
el uso de medidas descriptivas en la investigación con énfasis en la interpretación de los
resultados.La asignatura aporta al logro de la competencia que se relaciona con el diseño
de proyectos de investigación que contribuyan a solucionar problemas de salud de la
comunidad.
III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
Resultados del Aprendizaje
Formas de Evidenciarlos
8
(Apreciación)9
(Objetivos Específicos)
1. Organizar en distribuciones de variables 1.-Identificar y organizar 3 distribuciones de
los datos de una investigación de acuerdo
al tipo de variable identificada en ejercicios
propuestos.
2.- Calcular medidas descriptivas en
variables cualitativas: razones,
proporciones y tasas resolviendo
situaciones prácticas según datos
suministrados.
3.- Elaborar tablas y esquemas gráficos a
partir de datos de una investigación,
diferenciando el tipo de variable.
4.- Describir las variables cuantitativas
mediante el cálculo de medidas de
tendencia central, medidas de posición y
medidas de dispersión según tipo de
distribución de variables.
5.- Realizar operaciones de probabilidad de
sucesos utilizando el enfoque clásico y las
características de la curva normal.
8
variables en la resolución de 3 ejercicios
identificando el tipo de variables de los
datos de una investigación.
2.-Calcular correctamente 3 razones, 3
proporciones y 3 tasas realizando todas las
operaciones del proceso, e interpretando
razonablemente los resultados en la
resolución de 3 ejercicios suministrados
3.- Elaborar técnicamente 3 tablas y 3
gráficos con porcentajes calculados, de
manera creativa realizando análisis e
interpretación coherente a partir de datos
de una investigación
4.- Calcular correctamente 3 medidas de
tendencia central, 3 medidas de posición y
3 medidas de dispersión realizando todas
las operaciones del proceso, considerando
el tipo de distribución de variables y
realizando la interpretación correcta de los
resultados, en la resolución de 3 ejercicios
suministrados por el docente
5.- Calcular 3 probabilidades utilizando el
enfoque clásico y 3 probabilidades
utilizando las características de la curva
normal en 3 ejercicios presentados por el
docente.
Son declaraciones que describen qué es lo que se espera que los estudiantes conozcan y sean capaces de
hacer y/o demostrar al finalizar un proceso de aprendizaje. Se obtienen a través de la contribución que
realiza la asignatura al currículo de la carrera. (Se recomiendo redactar utilizando la taxonomía de Bloom
con verbos de acción, en un número no mayor de seis)
9
Aquí se colocará el instrumento con el que se evidenciaránlos resultados del aprendizaje
IV.- PROGRAMACIÓN
N°
1
2
3
4
10
N°
TOT
AL
HOR
AS
P-A
HORAS
PRESEN
CIALES10
HORAS
AUTÓN
OMAS11
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.
CARACTERISTICA DE LOS DATOS
Definición de estadística, tipos de
estadística.
Característica de los datos: Población.
Universo.Muestra.
Aspectos
importantes
de
los
componentes
analísticos
de
la
investigación.
Variables: tipos.
Organización de datos.
Tipos de distribución: simple, de
frecuencias, de intervalos.
8
4
4
Desarrollo de las capacidades
de argumentación, mediante
la práctica de los ejercicios,
de los temas tratados.
BIOESTADISTICA Alfredo de
Jesús Celis de la Rosa , pag.37.
8
4
4
DESCRIPCIÓN
CUALITATIVAS.
Proporción.
Porcentaje.
Razón.
Tasa.
16
8
8
Desarrollo de las capacidades
de argumentación, mediante
la práctica de los ejercicios,
de los temas tratados
Bioestadística Wayne W.
Daniel, pág. 23-33
Trabajar en equipos de
trabajo, crear el debate, que
introducirá a los estudiantes
a la reflexión del tema.
PROGRAMA DEL CONTENIDO DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO, TALLER,
OTRO) POR TEMAS
DE
VARIABLES
PRESENTACIÓN DE DATOS.
Elaboración de tablas.
Gráficos o diagramas: de sectores, de
barras, histograma, polígono de
frecuencias.
Diagrama de frecuencias acumuladas.
ESTRATEGIASPARA EL TRABAJO
AUTÓNOMO12
Desarrollo de las capacidades
de argumentación, mediante
la práctica de los ejercicios,
de los temas tratados.
BIOESTADISTICA Alfredo de
Jesús Celis de la Rosa ,
pag.27-32.
Bioestadística Wayne W.
Daniel, pág. 563-579
16
8
8
Trabajar en equipos de
trabajo, crear el debate, que
introducirá a los estudiantes
a la reflexión del tema.
Desarrollo de las capacidades
de argumentación, mediante
la práctica de los ejercicios,
de los temas tratados.
Describirá las actividades y tareas que se desarrollarán en el aula
Describirá las actividades y tareas que se desarrollarán fuera del aula, citando las fuentes de consulta
12
Desarrollará la estrategia metodológica para el trabajo autónomo, citando las fuentes de consulta
11
Fundamentos de la
Bioestadística Marcello
Pagano.Kimberlee Gauvreau
Segunda Edición. Pág.
15-22
5
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.
Promedio o medio aritmética.
Mediana.
Moda.
Media geométrica.
En distribuciones simples, de
frecuencias y de intervalos.
Ventajas y desventajas de las medidas
de tendencia central.
8
4
4
Trabajar en equipos de
trabajo, crear el debate, que
introducirá a los estudiantes
a la reflexión del tema.
Desarrollo de las capacidades
de argumentación, mediante
la práctica de los ejercicios,
de los temas tratados.
Fundamentos de la
Bioestadística Marcello
Pagano.Kimberlee Gauvreau
Segunda Edición. Pág.
38-42.
Bioestadística Wayne W.
Daniel, pág. 34-39.
6
MEDIDAS DE POSICIÓN
Cuartiles, deciles, percentiles.
En
distribuciones
simples,
frecuencias y de intervalos.
16
8
8
de
Trabajar en equipos de
trabajo, crear el debate, que
introducirá a los estudiantes
a la reflexión del tema.
Desarrollo de las capacidades
de argumentación, mediante
la práctica de los ejercicios,
de los temas tratados
Alfredo de Jesús Celis de la
Rosa , pag 42-43.
7
MEDIDAS DE DISPERSIÓN
Rango.
Rango intercuartílico.
Desviación media.
Varianza.
Desviación estándar.
Coeficiente de variación.
16
8
8
Trabajar en equipos de
trabajo, crear el debate, que
introducirá a los estudiantes
a la reflexión del tema.
Desarrollo de las capacidades
de argumentación, mediante
la práctica de los ejercicios,
de los temas tratados
Alfredo de Jesús Celis de la
Rosa , pag 43-47.
Fundamentos de la
Bioestadística Marcello
Pagano.Kimberlee Gauvreau
Segunda Edición. Pág.
44-51
8
PROBABILIDAD Y CURVA NORMAL.
Conceptos básicos.
Probabilidad simple, condicionada y
simultánea.
Característica de la curva normal.
32
16
16
Trabajar en equipos de
trabajo, crear el debate, que
introducirá a los estudiantes
a la reflexión del tema.
Desarrollo de las capacidades
de argumentación, mediante
la práctica de los ejercicios,
de los temas tratados
Alfredo de Jesús Celis de la
Rosa , pag 69-70.
Fundamentos de la
Bioestadística Marcello
Pagano.Kimberlee Gauvreau
Segunda Edición. Pág.
125-129
Modulo de Estadística
de la ops. Pág. 43-57
V.- METODOLOGÍA Y RECURSOS13
METODOLOGÍA
Experiencia: Mediante el dialogo el estudiante manifestará el conocimiento
previo sobre la materia.
Reflexión: Se abrirá un debate que introducirá a los estudiantes en la reflexión del tema.
Aplicación: Desarrollo de las capacidades de argumentación, mediante el manejo de
ideas y conceptos de los temas tratados.
RECURSOS
Pizarrón
Marcadores de tiza líquida
Retroproyector
Copias
Material bibliográfico
Calculadora
Previo sobre la materia
VI.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN14
.
ACREDITACIÓN15
EXÁMENES (30%)
ACT. EN EL AULA (40%)
Tareas
Ejercicios de aplicación
Lecciones orales
Pruebas escritas
Participación
Exposiciones
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN (30%)
TOTAL
MEDIO CICLO
FINAL DE CICLO
15
15
5
5
10
5
10
5
15
15
50%
50%
EXAMEN DE
RECUPERACIÓN
ASISTENCIA16
15
100%
VI.- BIBLIOGRAFÍA
a.- Bibliografía Básica:
AUTOR
Celis de la Rosa,
Alfredo de Jesús.
Viteri de
Marcela
Delgado
TÍTULO DE LIBRO
BIOESTADÍSTICA
EDICIÓN
AÑO PUBLICACIÓN
2008 México
EDITORIAL
Manual Moderno
EDICIÓN
AÑO PUBLICACIÓN
2009 España
EDITORIAL
Elsevier
2002
Manual Moderno
MANUAL DE
BIOESTADÍSTICA
b.- Bibliografía Recomendada:
AUTOR
Dawson, Gail F.
Dawson, Beth y
Trapp, Robert G.
Juez Martel, Pedro
Pagano, M y
Gauverau, K.
Ritchey, Ferris.
TÍTULO DE LIBRO
INTERPRETACIÓN
FACIL DE LA
BIOESTADÍSTICA
Bioestadística
médica
3era. edición
México
Herramientas
estadísticas para la
investigación en
medicina y
Economía de la
salud
Fundamentos de
Bioestadística.
2001 Madrid
Ed. Centro de
estudios Ramón
Areces
2001 México
Ed.Thomson
Estadística para las
Ciencias Sociales
2003 México
c.- Lecturas complementarias:http://www.bioestadistica.uma.es/libro/ BIOESTADISTICA: Métodos y
procedimientos
14
Describirá el proceso cualitativo de la evaluación conforme consta en el Reglamento Interno de Régimen
académico de la UTM vigente
15
La ponderación para el proceso de acreditación, se lo efectuará conforme lo establece el Reglamento
Interno de Régimen académico de la UTM vigente
16
Conforme lo establece el Reglamento (no menor del 80%)
VII.- COMPROMISO ÉTICO
El estudiante asistirá a clase con uniforme mandil blanco con identificación de la carrera.
Para ingresar a clase portará su material y calculadora.
No podrán usar teléfono celular durante la clase.
Asistirán a clase puntualmente de acuerdo al horario establecido por la Dirección de Carrera, cinco minutos
después de la hora se cerrará la puerta del aula.
Tres atrasos serán considerados como falta.
El sistema de calificación se realizará de acuerdo a las normas establecidas por la Universidad.
Lugar y fecha:
(f) Docente
(f) Coordinador