PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE “EL ARTE DE PINTAR”

PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE
“EL ARTE DE PINTAR”
CAMPO FORMATIVO: Expresión Y Apreciación Artística
ASPECTO: Expresión Y Apreciación Visual
COMPETENCIA PRINCIPAL:
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados
TRANSVERSALIDAD:
C.F: Desarrollo Personal Y Social.
ASPECTO: Identidad Personal
COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su
conducta en los diferentes ámbitos en que participa
PROPOSITO EDUCATIVO:
Usen la imaginación y la fantasía, la
iniciativa y la creatividad para expresarse
por medio de los lenguajes artísticos
(música, artes visuales, danza, teatro) y
apreciar manifestaciones artísticas y
culturales de su entorno y de otros
contextos.
Inicio/ Termino
8/12 DE JUNIO2015
Modalidad :
Situación didáctica
Estándar: 4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.6. Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreación y el
ejercicio al aire libre.
BASES PARA EL TRABAJO
9. La intervención educativa requiere de una planificación flexible
ACTIVIDADES
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INICIO:
LUNES
1. Escribir sobre conceptos que tienen sobre el arte (pintura)
2. Ampliar conocimientos sobre este arte “la pintura artística”
3. Escuchar una melodía
4. Mencionar que sienten al escucharla
5. Diseñar sus emociones en un plano liso
6. Investigar sobre la pintora Frida Kahlo y Diego Rivera (TAREA)
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APRENDIZAJES ESPERADOS
Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas
que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.
Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión
plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones
de cera.
Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando
va a crear una obra.
Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus
producciones plásticas, y las reconoce como características del
DESARROLLO:
MARTES
1. Conocer acerca del arte en el pasado
2. Implementar normas de trabajo
3. Experimentar mezclando colores con la pintura( dactilar)
4. Crear un paisaje al aire libre en un plano liso (pinceles)
MIERCOLES
5. Conversar acerca de las obras de arte que realizaron
6. Explicar a sus compañeros lo que hizo en su obra de arte
7. Crear una pintura dirigida con los materiales que deseen
JUEVES
8. Conversar acerca de los trabajos que hemos realizado
9. Elegir un lugar para hacer grafitti
10. Solicitar permiso a la directora para hacer grafitti
CIERRE:
1. Crear un grafitti con apoyo de madres de familia
2. Invitar a los niños del plantel a observar sus trabajos y grafitti
3. Exponer las obras de arte creadas
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color.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado,
escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una
experiencia o situación vivida.
Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y
encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones
cuando éstas se hacen a partir de una misma situación.
Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que
quiso expresar mediante su creación artística.
Materiales para la situación
Preguntas para propiciar la reflexión
Pinceles, pinturas, bastidor, papeles diversos,
investigaciones, música, recipientes, materiales
necesarios ….
¿Te gusta la pintura? ¿Qué sientes tú cuando pintas? ¿Sabes lo que es una obra de
arte? ¿Conoces a algún pintor famoso? ¿Qué es una huella dactilar?
EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES
EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES
Juego: 5. - Pato, Pato, Oca.
Aprendizaje Esperado: Reacción - Velocidad
Material: Ninguno
Este juego se realizará formando un círculo en el patio, pero en
posición de pie, en el exterior del círculo, se encontrará un
alumno caminando alrededor de ellos, quién tocándoles la
cabeza irá diciéndoles; pato, pato, pato, y en el momento que él
les diga, OCA, éste saldrá corriendo en un sentido y el alumno
tocado en la cabeza, en el sentido contrario, intentando que uno
de los dos llegue primero al lugar desocupado. El alumno que
quede fuera, se quedará para proseguir caminando al rededor.
Aspecto: Expresión y apreciación musical
Competencia que se favorece: Comunica las sensaciones y los sentimientos
que le producen los cantos y la música que escucha.
ACTIVIDADES: CANCION HOY TENGO QUE DECIRTE PAPÀ
1. Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un
canto.
2. Hacer una historia donde sean él o ella y su papá
3. Aprender canción utilizando instrumentos musicales.
Bibliografía PEP 2011---- LIBRO JUEGO PARA TODOS DEL Mtro. Miguel Ángel Osorio Pinta (ED FISICA)
Evaluación de la situación
Alumnos:
Docente:
Padres de familia: