informes, clases dadas, observaciones y

Informes
Jardín Aleluya
Salas:
 Margaritas
 Manzanitas
Observaciones realizadas por:
 Perroni Verónica
 Lucero Daiana
Jardín aleluya
“Sala margaritas”
Primera observación y clase
El día 22 de agosto realizamos la primera observación a la sala margarita, está observación
fue de 10hs a 11:30 hs, en esta sala también pudimos ver una clase de ajedrez. La docente
de nombre Cecilia nos comentó que el tema elegido para ser presentado en la feria de
ciencias es “la bicicleta”, los temas a tratar son, los elementos de protección para quien
maneja la bicicleta, por donde tiene que circular, y los distintos tipos de bicicletas.
Acordamos con la docente que el día 29 de agosto realizaríamos la clase.
El día 29 de agosto después de haber realizado las actividades en la sala manzanitas
llegamos a la sala de las margaritas, la docente al llegar nos dijo que comenzáramos la
clase a las 11:30 y la debíamos terminar a las 11:45, lo que nos daba unos 15 minutos de
clase.
Nos fuimos afuera a esperar que llegara la hora de dar clases, al hacerse las 11:30 la
docente capacitada en dinámica grupal salió de su sala y fuimos a la sala de las margaritas.
Esta clase fue puesta en práctica por verónica, ella comenzó con la canción del ciempiés,
pero las nenas le cantaron otra, colaboré con ella para poder cantar la canción, al finalizar
las nenas le preguntaron si no conocía otra, ellas cantaron otra canción y verónica les
canto otra de una mariposa.
Al finalizar las canciones les pedí a las alumnas que se sentaran en el piso y escucharan a
la seño verónica, ella comenzó a hablar sobre la bicicleta, y a hacerles preguntas,
quedaban 5 minutos para q se terminará el tiempo, ella les pidió que se sentaran cada una
en su lugar, mientras verónica les daba la consigna, yo les entregaba una hoja a cada una
de las nenas, la consigna fue la de dibujar una bicicleta como a ellas les saliera, repartimos
los lápices y los marcadores, nos pasamos 10 minutos, ya que el tiempo para la actividad
era muy poco. Recibimos lo dibujos que realizaron y nos despedimos de las alumnas.
Planificación
Fundamentación: este tema fue elegido para poder reforzar, las
ideas sobre el tema a tratar por las alumnas en la feria de ciencias.
No se pretende dar contenidos, sino reforzar ideas ya trabajadas.
Tema: “La Bicicleta”
Objetivos:
 se pretende que las alumnas recuperen conocimientos
previos, ya trabajados con la docente de sala.
 Se pretende que las alumnas puedan identificar las partes de
la bicicleta
Inicio: se comenzará la clase presentándose, e invitando a las
alumnas a hacer una ronda, se les preguntará si conocen la canción
del ciempiés, sea cual sea la respuesta, se les cantará la canción
para que la escuchen y luego puedan repetirla junto a la docente.
Desarrollo: una vez finalizada la canción, se les pedirá a las alumnas
que se sienten en el piso, y se comenzara con preguntas para
recuperar conocimientos previos acerca de tema que vienen
trabajando.
Algunas de las preguntas disparadoras para recuperar
conocimientos, serán:
¿Para qué sirve una bicicleta? ¿Qué debo usar en caso de andar en
bicicleta? ¿Puedo circular por cualquier lado? ¿Todas las bicicletas
son iguales?
Luego de haber hablado sobre las posibles respuestas, cada una de
las nenas se sentará en su lugar,
Actividad: como actividad de cierre se les entregara alambre dulce,
el cual es fácil de cortar y moldear, plastilinas, tela cartón,
plasticola, etc. Con estos materiales se les pedirá que construyan la
réplica de una bicicleta, con sus respectivas partes.
Una vez finalizada la actividad se señalarán las partes de la bicicleta,
en las réplicas realizadas por las alumnas.
Cierre: se terminará la clase repasando lo visto.
LUCERO DAIANA MARILYN
Jardín aleluya
“Sala manzanitas”
Primera observación y clase
La primera observación realizada en el jardín aleluya fue realizada en la salita
“manzanitas” la observación fue de 10:30 hs a 11:45hs. En ese tiempo de observación la
docente nos comentó cual es el tema elegido para la feria de ciencias, el cual es “el aire”.
También pudimos observar una clase de ajedrez dada por una docente de la ULP.
Ese día acordamos que la clase a dar seria el día 29 de agosto y que la misma será para
aclarar ideas acerca del aire, y hacer más hincapié en experimentos para que puedan
comprobar teorías.
Por cuestiones de tiempo realizamos una sola observación de una hora y cuarto.
El día jueves 29 de agosto nos presentamos en el jardín aleluya a dar la clase con mi
compañera verónica.
Al entrar a la institución a las 10 hs nos recibió la directora, y nos llevó hasta la salita de
“las manzanitas”, la bienvenida fue excelente, las docentes acomodaron el aula, la
directora se sentó en una de las mesas junto con la docente capacitada por la ULP en
dinámica grupal, y en la otra mesa se sentaron las otras dos docentes.
Comenzamos la clase presentándonos, les pedimos a las nenas que se levantarán he
hicieran un tren para comenzar con la canción del cien pies. Luego les pedí a las nenas que
se sentaran en ronda delante de mí, a mi izquierda se encontraba una mesa en donde
tenía un frasco de vidrio con agua, un vaso, papel higiénico, un taper con agua,
cuadraditos de cartón y globos. Comencé con preguntas para recuperar conocimientos
previos, y recuperar hipótesis, como la de que el aire ocupa espacio y el aire tiene fuerza.
Estas hipótesis se las demostré con tres experiencias, ocupando los elementos antes
mencionados, estas experiencias fueron;

Con un taper con agua, y dos frascos de diferentes tamaños, comprobamos que el
aire ocupa lugar, esto lo realizamos de la siguiente manera. En el taper con agua
colocamos el primer frasco, al introducirlo al agua, el aire que se encontraba en la
botellita salió dando pasó a que entrara al agua, el aire que salió de la botella
formo burbujas. Con esto se demostró que el aire ocupa lugar por más que no lo
veamos y que se encuentra en todas partes. Esta experiencia se volvió a hacer pero

esta vez con un frasco más pequeño que el primero, el resultado fue muy parecido
no más que en está vez las burbujas fueron más grandes y pocas, las alumnas
llegaron a la misma conclusión, de que el aire se encuentra en todas partes por
más que no lo veamos, realizando así la comprobación de la primer hipótesis: E l
aire ocupa lugar.
La segunda experiencia fue realizada con un vaso, papel higiénico, un frasco más
grande y agua.
Con esta actividad tuvimos la intención de comprobar que el aire ocupa lugar y que tiene
fuerza, se comenzó mostrándoles a las alumnas un vaso, dejándolo delante de ellas,
poniendo papel higiénico en el fondo, señalándoles el frasco con agua, lo primero que se
hizo fue tomar el vaso, que ya tiene papel higiénico en el fondo, el vaso fue sumergido
dentro del frasco que tiene agua, lo que se pudo observar fue, que el agua no llega a
mojar el papel higiénico, y se ve el papel seco y aire. la conclusión fue que el aire no deja
pasar agua al fondo del vaso, por lo tanto el papel no se moja, esto es porque la fuerza del
aire dentro del vaso mantiene el papel seco ya que no deja pasar el agua. El aire ocupa
lugar y tiene fuerza

La tercera experiencia fue para demostrar que el aire que es comprimido tiene
fuerza de salida. Esto demostró con un globo, un sorbete, un cordón, la
experiencia comenzó colocando el cordón de una pared a la otra, se agarró el
sorbete, se pasó el cordón por el interior, se infló el globo sin hacerle nudo se pegó
el globo al sorbete y se lo soltó, el aire comprimido en su interior lo empujo con
fuerza, hasta que el globo se desinflo.
Con esta experiencia se comprobó que el aire comprimido sale con fuerza.
Una cuarta experiencia realizada, se comenzó con un vaso, agua y cartón. El vaso tenía
agua hasta la mitad, y en la otra mitad, aire, se colocó el cartón en la boca del vaso y el
vaso se dio vuelta, se soltó el cartón y se pudo ver como el aire que estaba en el vaso
sostenía el agua con fuerza de atracción, permitiendo que el agua no se caiga y daba la
impresión de que el cartón no permitía que el agua callera.
La clase finalizó con un cierre de ideas centrales.
Compartimos ideas nuestras sobre juegos para demostrar estas ideas, como por
ejemplo una carrera de globos.
Nos despedimos de las alumnas y de las maestras.
Planificación
Fundamentación: el tema a tratar es “el aire” esté tema fue elegido
para poder reforzar, las ideas sobre el tema a tratar por las alumnas
en la feria de ciencias. No se pretende dar contenidos, sino
recuperar ideas previas y comprobar hipótesis a través de
experiencias con diferentes objetos.
Tema: “El Aire”
Objetivos: se pretende que los alumnos puedan comprobar
hipótesis o ideas acerca del aire.
Inicio: se comenzará la clase rompiendo el hielo, con una canción, la
canción del ciempiés.
Desarrollo:
Se continuará la clase sentando a las alumnas en ronda, y se
comenzaran a rescatar conocimientos previos del aire, las
preguntas disparadoras serán;
¿El aire, se ve?; ¿El aire pesa? ¿Ocupa lugar? ¿El aire tiene sabor?
¿El aire tiene fuerza?
Estas preguntas se intentaran responder a través de experiencias
realizadas con distintos elementos.
Experiencias a realizar:
Comprobar si el aire ocupa lugar y si el aire tiene fuerza.
Primera experiencia: con un taper con agua, y dos frascos de
diferentes tamaños se intentará comprobar si el aire ocupa lugar.
Se llenará el taper con agua y se introducirá en su interior uno de
los recipientes. Se conversará sobre lo observado y se realizara la
misma experiencia con un recipiente de mayor tamaño.
La segunda experiencia se realizará con un frasco de vidrio, un vaso
y papel higiénico. Se llenará el frasco con agua, se secará el vaso y
se le colocará en el fondo papel higiénico, este vaso será sumergido
en el agua.
La tercera experiencia será realizada con un cordón, un globo y un
sorbete. Se pegará el cordón de un extremo de la pared a otro, se
pasará el cordón por el sorbete, luego de inflar el globo, este será
pegado en el sorbete.
Cuarta experiencia, la misma será realizada con un vaso con agua y
un cuadrado de cartón. Se llenará el vaso hasta la mitad de agua, se
colocará en el borde del vaso el cartón y luego se da vuelta el vaso.
Cierre: se hará un cierre de las ideas trabajadas
LUCERO DAIANA MARILYN
Escuela 168 (Candelaria)
El día 6 de agosto fuimos con verónica a la escuela N°168 a
realizar la observación correspondiente y seguida la clase,
llegamos a las 09:00hs, realizamos una observación de 30
minutos, en donde pudimos observar que los alumnos
tenían entre ocho y catorce años, el aula es plurigrado,
asique integra todos los grados, luego de transcurridos los
30 minutos, nos presentamos comenzamos a desarrollar el
tema, el cual fue “EL AIRE”, comenzamos con las actividades
observables para que ellos realizaran sus propias hipótesis,
luego fuimos dando respuesta a sus conclusiones, los chicos
eran nenes más grandes asique llegaban a conclusiones
bastante rápido, en el desarrollo de la clase vimos que el
aire ocupa lugar, que se puede encerrar, que tiene fuerza,
tiene peso, no tiene olor, tampoco sabor, no se ve y se
encuentra en todas partes incluso en la tierra, terminamos
la clase pidiéndoles a los alumnos que escriban lo que les
quedó del tema que vimos. Alrededor de las 11 hs
terminamos la clase y volvimos a San Luis.
La planificación puesta en escena fue la realizada para la
escuela Aleluya, pero comenzando por la elaboración de
hipótesis a través de la observación de experiencias
realizadas en el aula, adecuando las actividades a la edad de
los chicos, es decir, en este curso, la actividad fue algo más
exigente que en jardín ya que, acá se les pidió que
escribieran lo que aprendieron del tema. Los alumnos
respondieron muy bien, y al ser un grupo tan pequeño, se
pudo trabajar mejor, eran 7 alumnos, y habían faltado 2.
Escuela n°49 Gobernador Lindor Laurentino Quiroga
Primera observación: 1er grado “D”
Turno tarde
El día lunes 20 de mayo realice la primera visita a primer grado, al entrar al aula la maestra me
presento a los alumnos e hizo que me saludaran, los alumnos estaban sentados en filas de modo
tradicional y estaban trabajando en el área de ciencias sociales, más precisamente sobre el tema
25 de mayo, en el pizarrón estaba escrita la fecha, como estaba el día, es decir el clima y había
pegado figuras de personajes del 25 de mayo, luego la docente les entrego una fotocopia a cada
uno de los alumnos en donde tenían que pintar el cabildo.
La docente me presto un cuaderno de una de las alumnas en donde pude ver que solo han
trabajado de ciencias naturales el cuerpo, en donde han identificado cabeza, cuello, manos, pies,
pierna, brazo, tronco, es decir las partes del cuerpo y el cuidado del cuerpo, comiendo frutas,
verduras, realizar ejercicios, etc. y como tarea tenían que buscar y pegar alimentos buenos para la
salud. Esa fue la única tarea desde principio de año hasta el 20 de mayo de ciencias naturales que
han hecho, la docente me dijo que hacen foco en matemática y lengua y mucho de ciencias
naturales no ven.
Por otro lado también me comento que trabaja en conjunto con la otra seño del otro primero. Con
respecto a la clase también pude observar que es una clase tranquila y trabajadora.
Tiempo observado desde las 16 hs a 17:30 hs
Segunda observación 1ro “D”
El jueves 23 de mayo realice la segunda visita en primer grado “D”. Los alumnos estaban sentados
en grupos, pude notar que había un nene que no trabajaba, no hacía nada y la docente me
comento que él está en el grupo nivelador pero no había ido la docente, igual me comento que
por lo general cuando trabajan ciencias sociales él está en el aula con todos los demás. En el aula
hay 27 alumnos pero ese día faltaron 7. La docente también me comento que el pizarrón se divide
en dos para los chicos que van un poco más atrás, lo mismo hace con los trimestrales, arma dos
tipos de trimestrales.
Continuaron la clase trabajando con el libro
Periodo observado de 16:10 a 17:30
Primera observación: sala de 5 años turno tarde
El día lunes 20 de mayo realice la primer visita a la escuela Lindor Quiroga, más precisamente a la
salita de 5 años, la docente a cargo es la señorita lila, ella no estaba enterada del proyecto y
mucho menos que íbamos a ir a observar la clase, la situación fue bastante incomoda ya que ella
demostró su desagrado y es más, le pregunto al director si se podía negar a que entrara en el aula,
la respuesta del director fue que si tenía que entrar y volvió más enojada de lo que se fue. Una vez
que ingresamos al aula, la situación fue totalmente de hostilidad, la manera de hablarme y
preguntarme era de forma grosera. Cuando iba ingresando al aula ella me paro en la entrada y me
dijo: ¿vos quien sos? ¿Estas estudiando para ser maestra jardinera? A lo que le respondí que no y
me dijo, ¿entonces qué haces acá?, tuve que comenzar a explicarle de nuevo las intenciones del
proyecto. En fin al terminar el interrogatorio que me hizo me dijo “bue, sentate donde se te dé la
gana” y comenzó la clase.
Los alumnos al terminar la formación van pasando de a uno al aula y ella forma los grupos, lo que
pude notar es que los acomoda de la siguiente manera: dos nenas y un varón o tres nenas y un
varón, al terminar de armar los grupos comienza la clase con la iniciación, toma asistencia con los
“conejitos de asistencia” que consiste en que la docente les muestra a los alumnos conejitos rosas
y celestes que contienen los nombres de los alumnos y ellos deben reconocer su nombre y pegarlo
en la pared. Una vez finalizada la toma de asistencia se fijan en el tren con vagones que
contienen los días de la semana, luego se fijan como está el día, si esta soleado, nublado, lluvioso
o con viento. Luego la maestra llama a los alumnos para que se sienten en círculo y charlan sobre
el acto del 25 de mayo, ella les pregunta si todos ya tenían los trajes, las carretillas, las escobas,
etc. Luego les muestra una fotocopia de pringles sobre su caballo y les explica que es un granadero
a caballo y les cuenta que en la plaza pringles hay una estatua de hierro con un caballo y su
granadero. Comienzan a hablar de caballos porque hay un nene que conoce un poco más que
otros, por ejemplo sabe que de acuerdo a su color un caballo puede ser tobiano, moro o alazán. La
charla continua con la pregunta de la docente de si saben ¿qué paso el día 17 de mayo?, una nena
responde que fue el nacimiento de juan pascual pringles, y la docente le responde que muy bien!!!
Y le agrega que él fue un granadero de la provincia de San Luis. A continuación la maestra los
manda a sentarse, primero se levantan las nenas y luego los varones, al sentarse les dice que
saquen el lápiz negro y nada más, ella copia la fecha en el pizarrón y mientras los alumnos hacen lo
mismo, les reparte una fotocopia con la imagen de pringles para que la pinten.
Uno de los nenes se levanta y la docente les dice que tienen que estar bien sentados y que la
pancita toca la mesa y que deben hacer la tarea calladitos. Luego de que repartió todas las
fotocopias la docente levante la imagen y les pregunta, ¿Cuántos ojos tiene el caballo?, ¿Cuántas
orejas tiene el caballo? A medida que los alumnos iban terminando de pintar el dibujo lo pegaban
en la hoja de la carpeta.
Lo que pude observar es que la clase es tranquila porque la docente tiene un gran manejo de los
alumnos y es como que neutraliza las conductas al armar ella los grupos.
Entrar a las aulas es una gran experiencia para nosotros que somos alumnos ya que podemos
aprender de docentes que ya están en práctica.
El tiempo observado fue de 14:30 a 16:10 hs.
Segunda observación: sala de 5 turno tarde
El día jueves 23 de mayo realice la segunda observación en la sala de 5 con la señorita lila, el
comienzo es decir el saludo o bienvenida no fue mejor que la vez anterior, al entrar al aula sucedió
lo mismo que en la clase anterior, los alumnos después de formar van pasando de a uno y la
docente va armando los grupos, del mismo modo que en la clase que observe la vez anterior; un
varón y dos nenas, o tres nenas y un varón, la iniciación fue la misma, primero la locomotora de
los días de la semana para ver en qué día están, luego la señorita tomo asistencia con los
conejitos, rosas y los celestes, hay un total de 22 alumnos en el curso, pero la asistencia del día
jueves 23 fue de 17 alumnos. Al finalizar la iniciación la docente comienza con la clase, en el medio
del aula la docente única una mesa, sobre ella coloca un bols de vidrio que contiene agua, y otros
elementos como un gancho de metal, una esponja, tergopol, una moneda, un cuadradito de
madera, el tema a desarrollar es materiales livianos y materiales pesados, la docente introduce la
esponja al recipiente y pregunta que paso, los alumnos le responden que flota, porque es liviano y
por eso se mantiene sobre la superficie, luego introduce una moneda, y ven que esta se hundo,
uno de los alumnos responde que se hunde porque es pesada, la señorita le dice que muy bien y
que por eso mismo esta se va al fondo del recipiente.
Luego la docente coloca en cada una de las mesas un recipiente de vidrio con agua y les da algunos
elementos para que ellos experimenten, luego de que han introducido monedas, madera,
esponjas, en el recipiente les da un material que no habían usado, PLATILINA y les pide que armen
bolitas pequeñas y grandes y se fijen que pasa.
La docente quiere concluir el tema resumiendo lo dicho y dice: los cuerpos pesados tienden a
hundirse y los cuerpos livianos tienden a flotar.
La clase termino ahí porque los chicos se fueron a ensayar para el acto. A mí ni me saludaron me
quede sola en el aula.
Periodo observado de 14:30 hs a 15:30
Escuela Lindor Quiroga informe de las clases dadas en
primer grado y sala de 5 turno tarde:
El día 24 de julio junto con mi compañera verónica y Adriana fuimos a la escuela Lindor Quiroga a
dar las respectivas clases en la sala de 5 y en primer grado.
Decidimos comenzar por la sala de 5 años, en el aula en la que estaba yo la clase la comenzó la
señorita lila, luego de unos 30 0 40 min para dar tiempo a que Adriana pudiera observar la clase de
verónica, comencé yo la clase, al principio los nervios me superaron, era mi primera vez en una
sala de jardín y tenía miedo de no explicarme bien, de no lograr los objetivos, de no saber
manejarlos. La clase la comencé con el baile del cien pies, a lo que me olvide la canción y eso en
un momento me llego a frustrar y no sabía qué hacer, pero Adriana realizo una intervención lo
que me ayudo a poder seguir con la clase, la presencia de Adriana no me incomodó al contrario
me dio mucha confianza sobre sí misma. Al final pude soltarme y terminar de dar la clase, creo que
los chicos entendieron además ya habían visto lo que es kiosco saludable, asique fue más sencillo.
Los chicos realizaron las actividades a lo que pude obtener de todos una devolución, que fueron
unos dibujos realizados por ellos de acuerdo a la consigna dada. Estos dibujos quedaron para mí.
El mismo día di la clase en primer grado, que es en donde me siento más cómoda, ya he dado
otras clases en grados específicamente en primero y en segundo. El único inconveniente fue que
por el tiempo tuve que achicar la clase, sacar las actividades grupales, pero pude obtener
respuesta de todos los alumnos incluso de aquellos que no participan en clase. Creo que pude
mantener el control de la clase, y lo que pude notar en mi fue que tuve un error conceptual que
creo que fue por los nervios ya que sabía el tema, había hecho la transposición didáctica
pertinente para los alumnos pero en ese momento de dar la clase nose que paso, quizá fueron los
nervios de que también en el aula estaba la docente a cargo. Pero en fin me sentí bastante
cómoda pude notar algunas cosas que debo cambiar para las próximas clases.
Planificación: ciencias naturales:
La alimentación
Fundamentación: como docentes creemos que es fundamental que el grupo total de alumnos
comprenda lo que es la alimentación para poder así desarrollar acciones que promuevan hábitos
saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas, pero para poder realizar
estas acciones es necesario que los alumnos comprendan el tema de la alimentación y así
discriminar una alimentación saludable de una que no lo es.
Objetivos: se pretende lograr:

Trabajo grupal

Respeto por las opiniones de los demás

Participación tanto individual como grupal

Trabajo cooperativo y colaborativo

Que el grupo total de alumnos desarrollen actitudes de cuidado de sí mismo y que puedan
adoptar hábitos saludables.
Contenidos conceptuales: alimentación saludable, conceptos de: vitaminas, nutrientes, energía,
equilibrio, salud, hábitos saludables.
Inicio:
Se comenzará la clase con la iniciación que consiste en tomar asistencia del modo en que los
alumnos lo hacen desde el primer día de clases así como también se reconocerá el estado del
clima.
Se continuará la clase con una canción, la cual posibilita que los alumnos se pongan en
movimiento. La misma es “EL CIENPIES”
Luego de la canción aprovechando que los alumnos han entrado en calor, se les preguntara si
saben de dónde se obtiene la energía, qué son las vitaminas, qué son los nutrientes, para qué
sirven, todas estas preguntas son para recuperar conocimientos previos y poder llegar así al tema:
“LOS ALIMENTOS” y la higiene de los mismos para poder tener una buena salud.
Desarrollo:
Luego de la recuperación de conocimientos previos se les pedirá a los alumnos que se sienten cada
uno en su lugar y se comenzará con la explicación y diferenciación de los alimentos saludables y
los que no lo son. También se charlará sobre los beneficios de Consumir frutas y alimentos ricos
en nutrientes como verduras, cereales lácteos.
Actividad de cierre:
La docente les entregara a los alumnos los cuales están sentados en grupos de no más de 5
integrantes, imágenes, figuras, envases, etc. de alimentos sanos y no tan sanos, como por ejemplo
caramelos, para que ellos puedan clasificarlos y pegarlos en dos afiches uno verde y otro rojo, en
donde en el verde estarán las imágenes de alimentos sanos, y de hábitos de higiene, y en el afiche
rojo se pegaran las imágenes de comidas no saludables que se deben consumir en menor
cantidad.
Escuela N° 49 Gobernador Lindor Laurentino Quiroga
Turno mañana
El día 6 de agosto se realizó la primera observación en primer grado
“A” turno mañana de la escuela N° 49 Gobernador Lindor
Laurentino Quiroga, ingrese a las 8:20 de la mañana, al entrar al
aula los alumnos estaban en matemática, viendo la familia del 60,
me quede en el aula hasta que sonó el timbre para salir al recreo.
El periodo observado fue de 8:20 a 9:30hs
El mismo 6 de agosto, también se realizó la primera observación en
la sala de 5 años, ingresé al aula a las 10:05hs los alumnos estaban
viendo figuras geométricas hechas en goma eva y con las figuras
que la maestra les dio los alumnos debían hacer dibujos.
El periodo observado fue de 10:05 a 11:15
Clases dadas
Primer grado “A”
El día jueves 19 de septiembre di la clase en primer grado “A”, al
entrar al aula los chicos estaban merendando, en el módulo
siguiente tenían educación física por lo tanto llegamos a la
conclusión con la maestra que lo mejor sería dejarlos sentados y
comenzar la clase mientras terminaban de merendar, ya que no
podía comenzar la iniciación del modo en que lo venía haciendo
decidí comenzar de otro modo, les conté quien era yo y que me
estaba hacer y les pedí que ellos hicieran los mimo, por
consiguiente los alumnos se fueron presentando y contándome que
les gustaba hacer en sus ratos libres. Al terminar la iniciación
comencé a dar la clase, por cuestiones de tiempo el tema elegido
fue el aire, lo primero que hice fue preguntarles que sabían ellos
del tema, para qué sirve el aire, para quién es indispensable, y
luego a modo de juego les pedí que atraparan al aire, y me dijeron
que no se podía, entonces les dije que yo les iba a enseñar a
atrapar el aire, lo cual lo hice con un globo inflándolo y
desinflándolo, también les mostré como podían hacer para ver el
aire y terminamos la clase volando aviones de papel. A los chicos
les gustó mucho la clase, me decían que era la seño “mágica”. El día
25 de octubre pude ver cuanta atención me prestaron ya que en la
feria de ciencias y tecnología eligieron el tema “contaminación del
aire” y ahí pude ver como ellos realizaron algunas de las
actividades que les mostré relacionadas al aire.
Sala de 5 años
El día viernes 11 de octubres volví a la escuela Lindor Laurentino
Quiroga para hablar con la docente de la sala de 5, ese día escuche
que el viernes 25 sería la feria de ciencias y tecnologías, a lo que la
docente no tenía mucho tiempo de preparar un tema para exponer,
le propuse ser parte de la feria de ciencias y preparar el tema que
veníamos trabajando, a la docente la idea le encanto y quedamos
de acuerdo en que yo le enviaría la planificación y el día jueves
iríamos a dar la clase.
El día jueves 17 de octubre junto con Verónica Perroni fuimos a la
sala de 5 años a carga de la docente Graciela Copete, quien ese día
no se encontraba en el aula por cuestiones de salud pero se
encontraba su suplente quien nos permitió dar la clase, les pedimos
a los alumnos que se sentarán en ronda y comenzamos la clase
pidiéndoles que cada uno se presentará y nos contará que les
gustaba hacer, luego de que Verónica hiciera esta iniciación
continúe preguntándoles a los alumnos que era el aire, a lo que me
respondieron el viento, Verónica les dijo que no, que ese era otro
tema, yo lo retome y les conté que el aire en movimiento es el
viento, les entregue unos sorbetes a cada uno y les pedí que le
echaran viento al compañero del lado para mover el cabello, con
ello les explique que el aire en movimiento es a lo que llamamos
viento y que este tiene fuerza, luego les mostré una botellita
pequeña y de plástico y les pregunte si esta, estaba vacía o llena, a
lo que un solo nene me dijo que estaba llena, le pregunte porque
decía eso y me dijo.. “y porque tiene aire” le dije que sí y continúe
por mostrarle al resto como podían ver que la botella estaba llena
de aire, lo que hicimos fue introducir la botella en un frasco de
vidrio lleno de agua, luego jugamos con globos, haciendo una
carrera con los mismos, también realizamos otras actividades para
que los alumnos las pudieran realizar en la feria de ciencias.
Junto con Verónica y la docente del jardín se acordó que el día
martes 22 de octubre concurriríamos al colegio a dar la clase
faltante en la otra sala de 5, en donde la observación
correspondiente la realizó Verónica, pero por cuestiones de salud,
ya que me agarró faringitis y me mandaron a hacer reposo y estar
alejada de los alumnos para no contagiarlos a ellos, yo no pude ir a
dar la clase, Verónica por cuestiones personales tampoco pudo ir,
el día miércoles de la misma semana tampoco se dio la clase, y el
día jueves 24 Verónica fue al colegio hablo con la docente de la sala
de 5, y no la dejaron dar la clase, a todo esto Verónica envió por
correo la planificación pero al vice director no le llego por lo tanto,
la docente no sabía cómo desarrollar el tema en la feria de ciencias,
el día viernes 26 yo vuelvo al colegio, ya que gracias al proyecto Luz
verde, logre que directivos de varias escuelas me conocieran y me
llamaron para hacer una suplencia corta en esa institución, al llegar
me encontré con que la docente no tenía la planificación, no sabía
cómo realizar las experiencias que habíamos desarrollado con los
alumnos, la docente suplente que había estado en el aula cuando
dimos la clase no había prestado mucha atención a lo que dábamos
ya que estaba mandando las notas en los cuadernos de los
alumnos, la docente me pidió si por favor le podía mandar mensaje
a Verónica para que fuera un ratito, dar una clase para que la
docente viera, le envíe mensaje a Verónica, ella no respondió, por
lo tanto para no quedar mal me quede yo y di la clase, ayude a los
alumnos a realizar la carrera de globos con las personas que pasan
a ver el stand, jugamos con vasos con agua, con frascos y velas, la
jornada fue muy linda, tanto la maestra como el vice director
quedaron muy conformes y yo me lleve una muy linda experiencia,
también me comentaron que el año entrante se iba a realizar la
feria de ciencias con el mismo tema puliendo algunos detalles.
Escuela N° 8 Sargento Baigorria
Clases observadas:
Turno mañana:
 primer grado, (con Verónica)
 sala de 5, (con verónica)
Turno tarde:
 primer grado
Escuela N° 8 Sargento Baigorria
Turno tarde
Primera observación realizada en la escuela Sargento Baigorria a
primer grado “c”, la docente del curso es la señorita Magdalena,
período observado de 15hs a 15:40 hs, alumna que observa: Lucero
Daiana.
Al llegar sonó el timbre para salir al recreo, al volver del mismo,
llegó la merienda, una vez que los chicos terminaran la merienda,
continuaron trabajando en una página del libro, no pude ver qué
actividad era la que estaban haciendo, pero la actividad estaba
relacionada a buscar determinadas palabras en una poesía.
Segunda observación en primer grado “c”, el periodo observado fue
de 16hs a 17:10 hs.
Al ingresar en el aula se pudo ver que los chicos estaban
terminando de merendar, mientras ellos guardaban las cosas de la
merienda, la docente les comunico que a partir del jueves de la
semana entrante ella ya no sería más su señorita. Luego de decirles
esto les pidió que sacaran la cartilla, la actividad a realizar era
escribir palabras relacionadas al invierno, como segunda actividad
debían encontrar la palabra vidrio. Los alumnos que terminaban
está actividad pasaban al frente a escribir las palabras que habían
escrito relacionadas al invierno.
Planificación:
Tema: hábitos de higiene
Fundamentación: con esta planificación se pretende
abordar el tema de la salud, hábitos de higiene y los
cuidados necesarios para conservar un estado saludable.
Objetivos: se pretende que los alumnos puedan:
 Identificar los distintos hábitos de higiene.
 Comprender la importancia de los hábitos de higiene
para la salud.
Inicio: se comenzará la clase presentándose a los alumnos y
pidiéndoles que se levanten de sus asientos. Para esto los
asientos estarán en mesa redonda, para que haya espacio
para hacer una ronda y así poder comenzar con el juego
“ahí viene el piojo Juancho” está actividad será realizada
para poder romper el hielo con los alumnos.
Desarrollo: una vez finalizada la actividad de inició, se les
pedirá a los alumnos que se sienten en el piso. Una vez que
todos se hayan sentado se comenzará por mostrarles a los
alumnos elementos de higiene como por ejemplo:
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
Jabón liquido
Jabón tocador
Jabón el pan
Alcohol en gel
Alcohol etílico
Peine para los piojos
Shampoo,
Pasta dental
Cepillo de dientes
A medida que se les muestra los elementos antes
mencionados se les preguntará a los alumnos ¿para qué
sirven? ¿Qué parte del cuerpo se limpia con cada uno de
ellos? Una vez que se hayan puesto en común estos
conocimientos se preguntará, ¿si es importante para
nuestra salud tener una buena higiene, y por qué es
necesario? Con estas preguntas se pretende llegar a al tema
de las vacunas las cuales son necesarias, además de una
buena higiene para tener buena salud.
Una vez terminada la charla, se les contará a los alumnos un
cuento, el cual es “EL DOCTOR SANIN”, a medida que se les
cuenta el cuento se les colocará en el pizarrón imágenes de
los personajes. Al terminar el cuento se les pedirá a los
alumnos que armen grupos, a cada grupo se les repartirá un
papel afiche en el cual deberán dibujar las acciones que
deben realizar para mantener una buena higiene, y que no
se debe hacer.
Se estima que se armen 6 grupos, tres de ellos dibujarán
sobre lo que no se debe hacer, y los tres restantes deberán
dibujar que se debe hacer para mantener una buena
higiene. Estos afiches quedarán pegados en el aula.
Cierre: para terminar la clase se les entregará a los alumnos
una fotocopia para que peguen en sus cuadernos.
El día 16 de septiembre a las 16:00 di la clase en primer grado “C”,
el tema propuesto en un principio fue “hábitos de higiene” pero
por cuestiones de tiempo se dio el tema “EL AIRE”, se eligió este
tema porque transcurrió mucho tiempo desde la primera y segunda
observación hasta el día de la clase, y para no romper con el
proyecto curricular, se dio el tema “el aire, ya que es como aislado.
La repuesta de los alumnos en cuanto a la propuesta de
trabajo fue muy buena, participaron se veían interesados,
tenían curiosidad por ver lo que hacíamos y terminamos la
clase volando aviones de papel.
Turno mañana:
El día miércoles 14 de agosto junto con Verónica Perroni realizamos
la primera observación en primer grado turno mañana de la escuela
N° 8 Sargento Baigorria, el periodo observado fue de 10:50 hs a
11:30 hs. Al llegar al aula nos sentamos detrás de los chicos, ellos
estaban haciendo un trabajo práctico de completar palabras, a los
minutos de llegar sonó el timbre, los alumnos salieron al recreo,
cuando volvieron la docente comenzó a poner la fecha, les
pregunto cómo estaba el día, y que es lo que habían hecho, a lo que
respondieron que el día estaba soleado y que habían trabajado en
un trabajo práctico. Los chicos con la docente tuvieron una charla
acerca de que el 23 festejaban el día del niño, también les
comunico que el acto seria el día martes y no el día viernes.
La docente nos recomendó el tema a dar, siguiendo con su
proyecto de educación sexual, dentro del cual se encuentra el tema
“HÁBITOS DE HIGIENE”.
 En esta aula se implementará la misma planificación sobre
hábitos de higiene que se pondrá en práctica en primer grado
del turno tarde.
SALA DE 5 AÑOS:
El día 14 de agosto junto a mi compañera Verónica realizamos la
primera observación en la sala de 5 años del turno mañana, el
periodo observado fue de 11:35hs a 12hs. Al ingresar a la sala no
pudimos observar al grupo, ya que los alumnos estaban formando
para salir al patío, lo que pudimos observar fue que los alumnos
estaban trabajando sobre el tema “EL AGUA”, el cual fue el tema
elegido para trabajar en la feria de ciencias. Algunas de las nociones
trabajadas fueron, ¿para qué sirve el agua?, el agua es necesaria
para las plantas, los animales y las personas, etc.
La docente nos propuso trabajar el tema “EL AGUA”
Planificación
Tema: “El agua”
Fundamentación: ya que el agua es uno de los recursos más
valiosos de nuestro planeta, pretendemos recuperar conocimientos
previos acerca de la importancia del agua tanto para las personas
como para los animales y plantas, nombrando todos los usos del
agua y como docentes fomentar el cuidado de este recurso natural
a través de acciones concientizadoras.
Objetivos: se pretende que los alumnos puedan:
 Reconocer la importancia de este recurso natural
 Identificar las acciones negativas para este recurso
 Elaborar afiches concientizadores para pegar en el aula.
Desarrollo: se comenzará la clase con la dinámica grupal la cual será
pedirles a los alumnos que realicen una ronda y comenzaremos a
jugar el juego “ el piojo Juancho” una vez terminada la iniciación,
comenzaremos por desarrollar el tema propuesto, se les
preguntará a los alumnos si saben para qué es importante el agua,
para quién es indispensable, cuales son los usos que se le da al
agua, para luego poder abordar el tema de la contaminación de
agua, se les mostrara a los alumnos afiches de ríos, estanques y
mares en donde se pueda ver la contaminación causada por la
mano del hombre, luego les preguntaremos que se podría hacer
para evitar tal contaminación, una vez planteadas las hipótesis, se
les pedirá a los alumnos que realicen afiches concientizadores para
el resto de la escuela, estos afiches los realizarán con ayuda de la
docente.
Ya que transcurrió bastante tiempo desde que realizamos
las observaciones hasta el día en que fuimos a dar la clase,
al volver al colegio la feria de ciencias ya había pasado y el
tema estaba fuera de contexto se decidió dar la misma clase
que veníamos trabajando “ El aire”
Los alumnos respondieron bastante bien, les intereso el
tema, sentían curiosidad por las cosas que llevamos,
querían tocar todo, mater la mano al agua, tocar el papel,
inflar globos, era como si todo fuera nuevo para ellos, nos
decían que hacíamos magia y nos preguntaban cuando
volvíamos, fue una experiencia muy linda.