Promoción de la práctica de la actividad física

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA
I.- Datos Generales
Código:
Título:
Promoción de la práctica de la actividad física
Propósito del Estándar de Competencia:
Servir como referente para la evaluación y certificación de las personas que se desempeñan
como promotores, instructores y facilitadores de actividades físicas a grupos de personas.
Asimismo, puede ser referente para el desarrollo de programas de capacitación y de formación
basados en el Estándar de Competencia (EC).
Descripción del Estándar de Competencia
Este Estándar de Competencia posee las dos funciones elementales para que un promotor
deportivo realice una función individual con calidad y cubriendo las expectativas del sector
laboral que le corresponde, dichas funciones establecen la planificación de las sesiones de la
actividad y por otro lado la dirección de las mismas, de tal forma que dichas personas
establezcan su competencia demostrando ambas funciones.
El presente Estándar de Competencia se fundamenta en criterios rectores de legalidad,
competitividad, libre acceso, respeto, trabajo digno y responsabilidad social.
Comité de Gestión por Competencia que lo desarrolló:
Grupo Pachuca
Fecha de aprobación por
Técnico del CONOCER:
el
Comité
Periodo de revisión/actualización del EC:
2 años
Formato de Estándar de Competencia
N-FO-02
Fecha de publicación en el D.O.F:
Tiempo de Vigencia del Certificado de
competencia en este EC:
3 años
Versión:
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Ocupaciones
Ocupaciones:
relacionadas con este EC de acuerdo al Catálogo Nacional de
Módulo/Grupo Ocupacional
0743-03 Entrenadores o Instructores en deporte y recreación
Ocupaciones asociadas:
Entrenador Deportivo
Entrenador de Fútbol
Instructor de Aeróbics
Instructor de Cultura Física
Instructor de Natación
Profesor de Gimnasia
Ocupaciones no contenidas en el Catalogo Nacional de Ocupaciones y reconocidas en el
Sector para este EC:
Promotor Deportivo
Clasificación según el Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN):
Sector:
61 Servicios educativos
Subsector:
611 Servicios educativos
Rama:
6116 Otros servicios educativos
Subrama:
61162 Escuelas de deporte
Clase:
611621 Escuelas de deporte del sector privado
611622 Escuelas de deporte del sector público
El presente Estándar de Competencia, una vez publicado en el Diario Oficial de la Federación
se integrará en el Registro Nacional de Estándares de Competencia que opera el CONOCER a
fin de facilitar su uso y consulta gratuita.
Empresas e Instituciones participantes en el desarrollo del EC

Grupo Pachuca.

Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos. ENED.CONADE
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Aspectos relevantes de la evaluación
Detalles de la práctica: La aplicación práctica se llevará a cabo en espacios deportivos, la
Apoyos:
aplicación del instrumento de evaluación teórico, se realizará dentro de un
aula.
Para aplicar este IEC es necesario contar con lo siguiente: conos,
cronómetro, cinta métrica de 1m, marcador, hojas blancas, tabla de apoyo
para anotaciones, silbato, espacio deportivo o cancha multiusos, formatos
de reporte de evaluación física del participante, bolígrafo, formato de
sesiones, material didáctico deportivo básico (balones, aros, obstáculos de
piso, cuerdas, etc.); Formato de reporte final.
Duración estimada de la evaluación

3 Horas
Referencias de Información

CONADE (1996) Manual para el entrenador. Nivel 1. México: Autor

CONADE (1996) Manual para el entrenador. Nivel 2. México: Autor

CONADE (1997) Manual para el entrenador. Nivel 5. México: Autor

CONADE (2007) Guía de activación física. Educación Básica Primaria. México: Autor

CONADE (s/f) Programa Nacional de Activación física. México: Autor
II.- Perfil del Estándar de Competencia
Elemento 1 de 2
Planificar la práctica de la actividad física
Estándar de Competencia:
Promoción de la práctica de la actividad
física
Elemento 2 de 2
Dirigir la práctica de la actividad física
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III.- Elementos que conforman el Estándar de Competencia
Referencia Código
1 de 1
Título
Planificar la práctica de la actividad física
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La persona es competente cuando demuestra los siguientes:
DESEMPEÑOS
1. Evalúa físicamente al sujeto:
 Seleccionando pruebas físicas de acuerdo a la capacidad a evaluar,
 Aplicando pruebas físicas de acuerdo al protocolo establecido para cada una,
 Utilizando los recursos de acuerdo al protocolo establecido en las pruebas físicas, y
 Registrando los resultados en el formato correspondiente a las pruebas físicas aplicadas
La persona es competente cuando obtiene los siguientes:
PRODUCTOS
1. El certificado médico del sujeto verificado:
 Especifica los datos generales del sujeto,
 Especifica peso, talla y complexión del sujeto,
 Describe los signos vitales del sujeto,
 Señala el resultado de la aptitud para la práctica de la actividad física del sujeto, y
 Contiene la firma y el número de Cédula Profesional del médico que lo elaboró
2. El reporte de la evaluación física del sujeto elaborado:
 Contiene nombre del sujeto, edad, peso, talla, sexo y resultados de las pruebas físicas
aplicada, y
 Incluye la interpretación de los resultados de las pruebas aplicadas
3. El formato de sesiones de la práctica de la actividad física presentado:
 Indica el objetivo de la sesión,
 Especifica las partes de cada sesión,
 Señala los ejercicios a realizar por sesión, y
 Define la dosificación de los ejercicios
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4. El plan de trabajo elaborado de la actividad física:





Contiene el objetivo general y las metas a alcanzar,
Incluye el cronograma de actividades,
Establece el número de sesiones,
Especifica los métodos y medios a utilizar, y
Define los criterios de evaluación
La persona es competente cuando posee los siguientes:
CONOCIMIENTOS
NIVEL
1.
2.
3.
4.
5.
Conocimiento
Aplicación
Aplicación
Conocimiento
Pruebas de evaluación física
Selección de pruebas físicas
Interpretación de resultados de pruebas físicas
Clasificación de métodos pedagógicos
Métodos y medios básicos en la enseñanza de la Actividad Física
Comprensión
Glosario:
1. Aptitud
2. Pruebas Físicas
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Capacidad y disposición para el buen desempeño o ejercicio
de una determinada actividad. (RAE, 2009)
Las pruebas o tests funcionales constituyen la esencia del
control médico del entrenamiento deportivo. Realizadas a
nivel de campo o gimnasio y en laboratorios, nos brinda
información sobre las reservas del organismo humano
sometido a u entrenamiento sistemático, la cual muchas
veces no podemos obtener en los exámenes en reposo. El
test funcional es el método por medio del cual evaluamos las
reacciones del organismo ante una determinada carga física,
lo cual es posible de ser realizado individual y repetidamente
en cualquier momento. Es el medio de determinación de la
capacidad general de rendimiento físico y la capacidad
funcional de diversos sistemas orgánicos. (Vargas, 2007, p.
180)
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3. Protocolo
Referencia Código
2 de 2
Regla ceremonial diplomática o palatina establecida por
decreto o por costumbre. Secuencia detallada de un proceso
de actuación científica, técnica, médica, etc. Conjunto de
reglas que se establecen en el proceso de comunicación
entre dos sistemas. (RAE, 2009)
Título
Dirigir la práctica de la actividad física
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La persona es competente cuando demuestra los siguientes:
DESEMPEÑOS
1. Indica a los participantes los ejercicios a realizar en cada sesión:
 Organizando al grupo en función de las actividades a realizar, de acuerdo a las
características del individuo/grupo de participantes,
 Aplicando la sesión con la secuencia metodológica requerida: parte inicial-parte
principal-parte final,
 Explicando verbalmente el ejercicio a realizar,
 Utilizando el material didáctico/deportivo establecido en el plan de sesión,
 Ejecutando el ejercicio a realizar, y
 Corrigiendo al participante en las posturas incorrectas de los ejercicios realizados
2. Utiliza las estrategias didácticas establecidas en el plan de sesión:
 Aplicando las estrategias didácticas definidas en el plan de sesión,
 Aprovechando el espacio físico para el cumplimiento de la sesión, y
 Cumpliendo el objetivo del Plan de Sesión
La persona es competente cuando obtiene los siguientes:
PRODUCTOS
1.







El Reporte elaborado:
Está requisitado en el formato requerido.
Incluye la fecha y lugar de la sesión,
Indica si se cumplió el objetivo del plan de sesión,
Contiene observaciones realizadas sobre el desempeño de los participantes,
Incluye las observaciones identificando las actividades sin cumplir,
Define el objetivo de la siguiente sesión, y
Incluye el nombre y firma de quien requisito el reporte
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La persona es competente cuando posee los siguientes:
CONOCIMIENTOS
NIVEL
1. Capacidades físicas condicionales y coordinativas
2. Aspectos técnicos básico de las actividades físicas
Conocimiento
Conocimiento
La persona es competente cuando demuestra las siguientes:
RESPUESTAS ANTE SITUACIONES EMERGENTES
SITUACION EMERGENTE
1. Lesión o accidente de uno o más de los participantes durante la práctica de la actividad
física
2. Fenómenos climatológicos (lluvia, granizo, calor extremo, etc.) que pongan en riesgo la
integridad de los participantes durante la práctica de la actividad física
RESPUESTAS ESPERADAS
1. Suspender la actividad, conserva la calma, identificar la zona lesionada, protege y aísla el
área del accidente y solicita ayuda.
2. Suspende la actividad, ubicar a los participantes en una zona segura
ACTITUDES / HÁBITOS / VALORES
1. Perseverancia:
La manera en que procura mantener el ánimo del grupo de
acuerdo a las actividades a realizar
GLOSARIO
1. Estrategia didáctica:
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Serie de actividades de aprendizaje, medios y
metodologías dirigida a los estudiantes y adaptada
a sus características, a los recursos disponibles y a
los contenidos objeto de estudio, y su principal
objetivo es facilitar los procesos de aprendizaje, es
un medio no un fin en sí misma.
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2. Recursos didácticos y deportivos:
Medios (visual, auditiva o kinéstésica) o canales
que facilita la comunicación de ideas, principios y
conceptos, estimula la reflexión acerca de un tema
durante el proceso enseñanza-aprendizaje. La
finalidad del recurso es llevar al promotor deportivo
a trabajar, investigar, descubrir y a construir.
Adquiere así un aspecto funcional dinámico,
propiciando la oportunidad de enriquecer la
experiencia del promotor deportivo, aproximándolo
a la realidad y ofreciéndole ocasión para actuar.
3. Capacidades físicas condicionales y
coordinativas:
Este grupo de capacidades posee tanto aspectos
de dirección y regulación como morfológicos y
energético-funcionales. Las capacidades genéricas
coordinativo–condicionales como la fuerza máxima
y explosiva, la velocidad y la flexibilidad son, a su
vez, requisitos para el rendimiento en muchas
modalidades deportivas. Su grado de presencia
determina en gran medida las capacidades
especificas coordinativo-condicionales como son,
por ejemplo, velocidad de sprint, fuerza de salto o
de lanzamiento que, a su vez, depende
esencialmente de aspectos específico-técnicos, es
decir, coordinativos, por ejemplo, técnica de batida,
técnica de lanzamiento (Vargas, 2007, p. 48)
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