3.3 I J "n.Ii~:t ertadlstlco

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do .:Gtrev1lita ton presuntas
abierta!.
3.3 I J "n.Ii~:t ertadlstlco
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obtooido.
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roadros
objeto
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do doblo cntroda...o
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00 c:uia
lo cual pmmtió
do ]<1:1~ioJl"'s
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lo. ft~lrfijJtHI do las entrevistas
Nrotlu
y para ~110 ~& T('aliLÓ 121canico
H' reaJiló con
llevadas a caOo con los matlstro! ('[1 5>J:-v1cio('o las
objeoto dt nludio.
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obtonido3.
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IV Pnsf'lltación
L
e intel1lretación
laatnta
PREGWiTA
¿Ha oido bablar
de 105 resultados
. alttmnos
No.
1
de
RespQtStaI
OpciOItt!l
inundaciotl'ils1
Fr-tcumria
Porcentaje
Obscrvac1onn
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b)No
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90.74%
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No.
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ID'\ifido; por los aJW1UIQ!o,
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;IJ~'s:1111.',:'o!IIJUIIII;:1Iy :(lS
qu~
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105 11 :n:11ftt'OS
w,ull:sdos
2.1
d. t~1:Lffitt't'vl~:I..on
Al prt~rii4ntlc,
d.mucrivo,
n.72%
9.09!~
%.z
opinó
SIJ ""iJlió:} :"','r':1li':~;
f:I.11n11':¡'f:'l;II~';
poco
jlJJpact:rnt~.
:113 :Cr.n3 ,'n ..u,' ,'l1h'u:m,":!,'
irutuuiI1IU'&.
:;¡)~ I()~ ..:~'ct(lS
CJJ~ II;~!J 'oí1Si_~o Ia.~ ilJ\~'IOO':~
,'11 la .1:r.\'a dOl1d~ ~i1i;u¡;
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d ]8.I~a
qu.: .:~ ¡l1Ip:}(:ant~ y WIOILl
qnt ¡¡on muy impacIJaf\'s;
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Coartl",ión
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d ~5"'~!~o indicó
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C;\JClo l1i.:o :D':di.'JJk
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qUt .610 1.. .Jiu 'ol~.j.,.
%.3
El 27.27V. inf0rm6 fJl~ r~clbio CJP:KJt:1CIOn.para J¡;ULV:u1f" lOnai:1U11oo..ion,
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p811l dt la SuptJVi¡ion;
18.18'.
18.1g,¡
%.4
EI.IS.4~';'
W1 36.36 % qu~ ¡itl.'fen 103 bombero,
dijo que lo apr~ndié
:1 través
\'Oh.31tilliQ$; otro
de !os rmdil.'~ Jt' .;onr:mit.-:lcIOll}'
<:1fI.'St.'I1!~'
DO <ol1l"lú.
3JtStc"o q!lt
d. cómo xrta
m~dl~:\'
pl:ilic:1s y ~o:\:i\'j,)S o~i.::¡:ó J
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3CfWr' (~nnr~
11 o,urr~~Ü
ilidlco
GU~ nc ti~%'D nia;un
P¡¡1tI de E:n.;(~m,ia
y d\':~V'",,~ o: '1111imlllib~:Ún
para
é8
CONCWSIONES.
1.
ElllÍvel de conocimientos cietltificos que aterca de las inundaciones aenen
losahmmosesmuybajo.
~ l.imayoria de ~ms
sed~ó que, cuando hay una inundación en la ~de~
los dados materi~es son los que más afectan a la poblatión, lo cuál implica
que valoran más los bi~s
materi~es que la ~da humana.
J. ElllÍvel de conocimiento que sobre Iss medidas preveoavss pn
minimizar
los efectos des1ruclores de Iss inundaciones rienen los ~umnos es muy b~o.
4. lAs ~tmIIIOSno saben qué bam he
la omencia
y después de lDJa
immdaciÓD.
5.
!As
~tmIIIOS
y profesores
ied~arón
parn actuar en caso de emergencia
que en las escuelas
no existe 1111
plan
69
RECO~lE).l)ACIO,"ES.
1.
Que
Ia.~ aut()ridad~s
d,,$pu~s
d~1 municipio
educativlliI
d~ conOCt'r
d proy"'lo
gu\:" se incluye
y, lIt' consisd..rnrlo
faclibilidad
programa
peffillUh'ntt'
desarrollar
d~1
con\':'lIi:'nt:'.
¡lt' ...duc:lción
.tCt1tuJ?~ favorabL's
pu(.rto d~ San Jo~¿,
t'1J este
¡monne.
'l1lI1;,'IJ duer:os
qu~ :ac¡1iI~
a lo;
n¡¡los
analic..n
para
WI
y jovel1t¡;
!o¡¡ d?ctor
para minimizar
su
realizar
(h."t>[nIC[OI\'S
de las ilUllldncion~~s.
!.
Que se le d~ a la >:Jucación
:.1l desastres
para que los nirtos y jównt's
simul:icros)
riesgo. por los t}nórnt'nos
en ~oca
naturnles,
lID caract:'f
aprffidan
como la:; immdacioD~s.
(tecrÜ y
t'1):ireas de alto
qu~ los aft'clan
de invierno.
3. Que antes de poner en marcha el programa
desastres
viw!1cial
a vivir
se orgaruc;;,n y desarrollen
cursos
p-mnan;;,nte de educación
de capacitación
ffi
pnra que los
m~stros aprendan cómo ayudar a los nidos y jóvenes a irlici~e en la
del dtsasfre
4.
cultura
por irnmdaciones.
Que los maestros,
participación
anles de desalTo1J3T el pro>'ecto sugmdo,
de los miembros
del mismo a la realidad
1~ necesidades
educativa
COffiOOal pBJ'a que ti proceso
~ intereses
~. Que el proyecto su~da
de la comunidad
de lai; sujetos
propicien
la
en la adecuación
educativo
responda
de la educacióll
se evalúe penIUUlentemente para actualiwlo y
adapmrlo a las circunstancia particulares de cada conumidad.
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