estrategias innovadoras en el área de matemática

ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA
NOMBRES Y APELLIDOS:
MARÍA LUZMILA REÁTEGUI NORIEGA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL
CARGO:
DOCENTE SAANEE – INCLUSIÓN EDUCATIVA
ESPECIALIZACIÓN:
PROGRAMA DE AUTOEVALUACIÓN, GESTIÓN Y MEJORA CONTINUA DE
LA CALIDAD EN MI CENTRO EDUCATIVO
UNIVERSIDAD:
“PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ” – PUCP
USUARIO:
PERSONAL DOCENTE
2013
ACTIVIDAD EVALUATIVA N° 01
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
A. DATOS GENERALES:
. Área
:
. Componente
Matemática
:
Establece relaciones de semejanza y diferencia entre
personas y objetos de acuerdo a sus características con
seguridad y disfrute.
. Capacidad Altamente significativa:
. Contenido
:
1.4.1 Aprende a secuenciar colores por criterio sencillo
de manera vivencial.
Secuencia de colores
. Nombre de la Actividad:
“El Gusanito de Colores”
. Grado
:
Inicial 4 años
. Duración
:
45 minutos
. Estrategia
:
Dimensión afectiva en el aprendizaje de las
Matemáticas
B. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:
Indicadores de Logro
Acciones Didácticas
Evaluación de la
Actividad
 Señala la imagen INICIO
INICIO
del gusanito a -La Docente entona la canción La
docente
estará
través de:
“Gusanito” utilizando el títere observando a los niños
 Señas
de un gusanito:
mientras los alumnos
 Gestos
participan y responden a
 Sonrisas
preguntas.
 Verbalmente
-Luego los niños con apoyo de
la Docente canta la canción
realizando movimientos como
la profesora.
-Los alumnos se encuentran
sentados mientras la Docente
Materiales y recursos

Títere
gusanito.

Paletas
con
imágenes
de
gusanitos con
los
colores
básicos.

Octagonitos

Dado didáctico

Papel bond
de
les muestra
paletas con
imágenes del gusanito con los
colores básicos.
¿Cómo
se
llama
este
animalito? ¿Dónde vive? ¿De
qué colores son? ¿Qué les
parece si jugamos a armar
gusanitos de colores?
-Los niños y niñas responden
a las preguntas mediante
gestos, señas y movimientos
de lo observado.
-La Docente muestra los
materiales a utilizar para
armar gusanitos de colores
colocando en el centro del
aula los octagonitos de
colores. ¿Qué son? ¿De qué
material son? ¿Qué colores
hay? .
-Los niños y niñas con apoyo
de la Docente responde a las
preguntas mediante gestos,
señas y movimientos del
material a utilizar.
PROCESO
-Los niños y niñas se sientan
sobre un espacio libre del aula
y juegan con el material
(octagonito)
-La Docente motiva a los
niños a armar el gusanito
siguiendo una secuencia de
colores rojo-amarillo
-A la voz de la Docente los
niños empiezan a armar su
gusanito hasta cinco piezas
-El niño o niña que termine
primero gritará ¡GUSANITO! Y
será el ganador.
-La Docente propone otras
estrategias para que los niños
armen el gusanito según su
criterio ¿Qué les parece si
armamos gusanitos de un solo
color?
-Decidimos jugar a armar el
PROCESO
Los alumnos exploran los
materiales y tratan de
armar su gusanito.
Arman sus gusanito con
ayuda.

Color rojo
amarillo

Bolitas
tecnopor
y
de
gusanito con el color de su
preferencia
-La Docente muestra el dado
¿Qué les parece si jugamos
con el dado y los octagonitos?
-Lanza el dado con apoyo de
la docente mediante gestos,
señas y verbalmente cuenta
los puntos del dado didáctico.
-Arman
otro
gusanito
colocando la cantidad de
octagonitos que indica el
dado.
- Aplaudimos todos por la
actividad y comentamos
SALIDA
SALIDA
-Reciben dibujo de un Pintan el gusanito con
gusanito
ayuda.
-Con el apoyo de la Docente
pinta
el
gusanito
secuenciando colores rojoamarillo
-Son elogiados con aplausos.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
A.-DATOS GENERALES:
. Área
:
. Componente
Matemática
:
Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación,
Identificando formas y relacionando espontáneamente
objetos y personas.
. Capacidad Altamente significativa:
2.2 Practican nociones espaciales (abajo) al realizar
algunas acciones como ponerse los zapatos.
. Contenido
:
La manera de ponerse los zapatos
. Nombre de la Actividad:
”Me pongo los zapatos”
. Grado
:
Inicial 3 años
. Duración
:
45 minutos
. Estrategia
:
Resolución de Problemas
B.-DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:
Indicadores de Logro

Menciona e indica
dónde se pone los
zapatos al observar
las imágenes.

Indica con la mirada
donde se ponen los
zapatos.

Une con una línea a
los niños que están
con zapatos y
colorea.
Acciones Didácticas
INICIO
-Los niños se encuentra sentados
en un semicírculo.
- La docente camina frente a ellos
con medias sin zapatos.
- Realiza interrogantes ¿Qué me
falta en mis pies? ¿Que no me
puesto?
- La docente dice… mis zapatos.
PROCESO
- La docente muestra un par de
zapatos y lo describe:
Color, tamaño,talla,textura,etc


Evaluación de la
Actividad
INICIO
La docente está lista a
verificar la participación
de los niño (as)
- Los niños observan muñecos
con zapatos y sin zapatos-

Zapatos

Muñecos
PROCESO
Observan a la docente
la
explicación
que
realiza.
Indica al niño que
esta sin zapato al
colorear.
Pega la silueta de
los zapatos a quien
corresponda
Materiales y recursos
Responden
a
interrogantes.
las
-Realiza interrogantes
¿A quién le falta su zapato?
¿De qué color es su zapato del
niño?
-¿Qué pasaría si no me pongo los
zapatos?
-¿Cuántos zapatos nos ponemos
para caminar?
-La docente procede a sacar a
cada niño(a) su zapato y los
cuenta.
-Tratan de ponerse los zapatos.
-Con el apoyo de la docente los
niños se ponen los zapatos
respondiendo a preguntas:
¿Dónde me pongo los zapatos?
la docente entrega a los niños
(as) una silueta de zapatos para
que lo coloquen en el muñeco
teniendo en cuenta el lado
correspondiente.
Se ponen los zapatos
con ayuda.
SALIDA
Responden
-Piden a los alumnos traer de interrogantes,
casa
un
par
de ayuda.
SALIDA
-La docente realiza la evaluación.

Hojas
evaluación
a
con
zapato de papá y de mamá.
 Cabe recalcar que los estudiantes son niños especiales, por eso las capacidades
son consideradas altamente significativas y los contenidos son sencillos.
de
ACTIVIDAD EVALUATIVA N°02
“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y SEGURIDAD ALIMENTARIA”
INFORME DE LA SESIÓN DISEÑADA
DE
PARA
ASUNTO
FECHA
: Prof. MARÍA LUZMILA REÁTEGUI NORIEGA
: Lic. JOSE ALBERTO LLAULLIPOMA ROMANI
: INFORME SOBRE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
: SAN JUAN, DICIEMBRE 2013
Me es grato dirigirme a Ud. Con el debido respeto que se merece para saludarle
muy cordialmente y a la vez informarle sobre la sesión de clase diseñada:
1.- La sesión de clase seleccionada es la siguiente:
Sesión de Aprendizaje





Área Curricular:
Nombre de la sesión:
Nivel:
Duración:
Estrategia:
Matemática
”Me pongo los zapatos”
Inicial
45 minutos
Resolución de Problemas
2.-Los logros y dificultades que encontré son los siguientes:
Reflexión Crítica
 Logros:
- Los niños identificaron los zapatos en sí mismo y en material concreto.
- Exploraron y participaron alegremente.
- Se pusieron los zapatos con ayuda identificando el lado correspondiente.
- La predisposición por aprender
 Dificultades:
- No poder realizar solos por la discapacidad que presentan.
- No asistieron muchos niños aquel día.
3.- las evidencias materiales son las siguientes:
EVIDENCIA DE LA SESIÓN SELECCIONADA
MATERIALES
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
4.- Evaluación de los estudiantes:
a) Resultados de la Evaluación:
- Resultado de la Evaluación de la primera sesión: “Mi gusanito de colores”
- Los niños participan y responden a preguntas.
- Los alumnos exploran los materiales y tratan de armar su gusanito.
- Arman sus gusanito con ayuda.
- Pintan el gusanito con ayuda.
- Resultados de la evaluación de la segunda sección: ”Me pongo los zapatos”
- La participación activa de los niño (as)
- Observan a la docente la explicación que realiza.
- Responden a las interrogantes.
- Se ponen los zapatos con ayuda.
b) Análisis de los resultados:
Primera sesión: “Mi gusanito de colores”
Los alumnos participaron activamente, se notó la predisposición por aprender, relacionaron
colores y formas. Se desenvolvieron en forma libre. Lograron sus indicadores de manera óptima y
con ayuda, teniendo en cuenta sus capacidades mas no sus limitaciones.
Segunda sesión: ”Me pongo los zapatos”
El tema fue entretenido para los niños, realizaron la actividad en forma de juego, sin que ellos se
dieran cuenta estaban logrando sus indicadores y por ende obtuvieron una buena evaluación.
Es de mucha importancia resaltar que las evaluaciones se aplican en cada momento.
5.- Valoración cualitativa:
Segunda sesión: ”Me pongo los zapatos”
N°
01
02
03
Apellidos
Nombres
y
Cachique Souza
Cristian Jhose
Casternoque
Alvan Jeferson
De la Flor Tuesta
Yareck Alahir
Indicadores de Logros
Menciona e
indica dónde
se pone los
zapatos al
observar las
imágenes.
Indica con la
mirada
donde se
ponen los
zapatos.
Une con una
línea a los
niños que
están con
zapatos y
colorea.
Indica al niño
que esta sin
zapato al
colorear.
Pega la silueta
de los zapatos a
quien
corresponda
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
04
05
06
07
08
09
10
11
Hinostroza Urcos
Janelly Ester
Muro
Pizango
Dalia Brizeth
Pacaya Yumbato
Milen Adriana
Ríos
Chanchari
José Jesús
Rojas Tamani Esly
Shuña Sias Luis
Edilberto
Taboada Pizango
Enzo Hermes
Yumbato
Mozombite
Niurka Yunsu
B
A
A
A
B
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
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A
A
B
A
A
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B
A
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A
A
A
A
A
A
Es cuanto informo a Ud. Para su conocimiento y fines
Atentamente:
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MARÍA LUZMILA REÁTEGUI NORIEGA
DNI 05863554