1º Y 2º BACH - IES Antonio Hellín Costa

IES Antonio Hellín Costa
Departamento de música
PGA 13-14:PD Música BACH
DOCUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE MÚSICA EN 1º
Y 2º DE BACHILLERATO
1. CONTENIDOS
1.1 DURANTE TODO EL CURSO
BLOQUE 1. Destrezas musicales. La creación y la interpretación.
- Utilización de la voz, individual y colectivamente, partiendo del conocimiento del aparato
fonador, su funcionamiento, la respiración, emisión, articulación, etc.
- Realización, vocal e instrumental, de fórmulas rítmicas básicas originadas por el pulso
binario o ternario, sus variantes, grupos de valoración especial, cambios de compás, la
síncopa, la anacrusa, etc.
- Desarrollo de la psicomotricidad, coordinación y lateralidad a través de la realización
simultánea de diferentes ritmos, de danza y movimiento evolucionando en el espacio y
componiendo figuras armoniosas acordes con el carácter de la música.
- Práctica de la lectura y de la escritura en la clave de Sol tanto melódica como armónica,
utilizando partituras.
- Entonación, individual y colectiva, de intervalos melódicos, de arpegios o de acordes.
- Interpretación vocal e instrumental atendiendo a las indicaciones relativas a la expresión, a
la dinámica, a la agógica, a la articulación de los sonidos y sus ataques y de la
ornamentación musical.
- Interpretación memorizada de obras vocales e instrumentales, adecuadas al nivel con o sin
acompañamiento.
- Composición e improvisación piezas musicales, individualmente y en grupo, a partir de
elementos morfológicos del lenguaje musical trabajadas previamente.
- Creación musical, improvisada o no, usando los elementos del lenguaje con o sin propuesta
previa.
- Elaboración de arreglos para canciones seleccionando y combinando los elementos
constitutivos del lenguaje musical.
BLOQUE 2. La audición comprensiva.
- Percepción, identificación del pulso, de los acentos, de los compases binarios, ternarios y
cuaternarios.
- Percepción, identificación auditiva y trascripción de los acordes mayores y menores, las
texturas musicales y los timbres instrumentales en las obras escuchadas o interpretadas.
- Percepción, identificación y trascripción de fórmulas rítmicas básicas originadas por el
pulso binario o ternario, signos que modifican la duración, cambios de compás, la síncopa, la
anacrusa, etc.
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- Reconocimiento auditivo, reproducción memorizada vocal y trascripción de los intervalos,
fragmentos melódicos, de los esquemas rítmicos y de las melodías resultantes de la
combinación de dichos elementos.
- Identificación auditiva de las características morfológicas básicas de las obras musicales,
tanto las que tienen como fundamento el lenguaje de la música «culta» como las que tienen
como fundamento los lenguajes musicales contemporáneos, el jazz, el rock y el flamenco.
1.2 PRIMER TRIMESTRE
BLOQUE 3. La teoría musical.
- Conocimiento de las grafías de las fórmulas rítmicas básicas, signos que modifican la
duración, simultaneidad de ritmos, síncopa, anacrusa, etc.
- Conocimiento de las grafías y los términos relativos a la expresión musical, la dinámica, el
tempo, la agógica, la articulación musical, el ataque de los sonidos y la ornamentación
musical.
- Los ritmos característicos de las danzas y en obras musicales.
- La tonalidad, modalidad, funciones tonales, intervalos, acordes básicos y complementarios,
cadencias, la modulación, las escalas.
- El ámbito sonoro de las claves.
- Conocimiento de las normas de la escritura melódica y los principales sistemas de cifrado
armónico, para utilizarlos en instrumentos polifónicos.
- Iniciación a las grafías contemporáneas.
- Los sonidos de ornamentación e intensificación expresiva y comprensión del efecto que
producen en la música.
BLOQUE 4. Iniciación a los elementos analíticos.
- Percepción de los elementos que intervienen en la estructura de una obra musical (melodía,
armonía, ritmo, timbre y textura) en diferentes agrupaciones vocales e instrumentales.
- Comprensión de las características sonoras de obras de diferentes épocas, estilos, géneros y
culturas de la literatura musical.
- Elaboración y lectura de críticas de las obras escuchadas, atendiendo especialmente a las
impresiones producidas por la obra, utilizando distintas fuentes de información.
- Diferenciación entre la vivencia de la música grabada o en vivo: variación de sensaciones,
interacción intérprete-público, etc., en conciertos y actividades musicales.
- Consolidación de los buenos hábitos de escucha y del respeto a los demás durante la
interpretación de música.
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1.3 SEGUNDO TRIMESTRE
BLOQUE 5. La música tradicional en la Región de Murcia.
- Diferentes manifestaciones del Cante Flamenco en la Región de Murcia.
- Tipos de cantes: Mineras, Cartageneras, Murcianas, Cantes de Levante,…
- Festivales que se realizan en la Región de Murcia: El Festival de Cante de las Minas, El
Festival de Lo Ferro,…
- Repertorio musical y principales bandas municipales de la Región de Murcia.
o Principales bandas municipales de la Región de Murcia.
o Interrelación entre fiestas y agrupaciones musicales: Charangas.
- Agrupaciones de cuerda en la Región de Murcia.
o Principales agrupaciones de cuerda de la Región de Murcia.
- Agrupaciones orquestales en la Región de Murcia.
o Principales agrupaciones orquestales de la Región de Murcia.
- La música coral en la Región de Murcia.
o Principales agrupaciones vocales de la Región de Murcia.
- Los Festivales y Encuentros de música tradicional y/o folklórica en la Región de Murcia.
Certámenes de cuadrillas. Federación de Peñas Huertanas. Tamboradas.
- Diferentes formas musicales autóctonas y /o folklóricas en la Región de Murcia
o Diferentes formas musicales: Trovos, Auroros, Pardicas, Malagueñas, Boleros, Jotas,
Parrandas, Mayos y Aguilandos.
o Estilos de canto, melodías, escalas, texturas y ritmos.
o La música con texto: relación de la palabra con la música.
o Organología.
BLOQUE 6. Historia de la música moderna.
- El jazz: orígenes y desarrollo. Análisis musical y sociológico.
- El blues: orígenes y desarrollo. Espirituales.
- El rock: orígenes y desarrollo: Rythm and blues, rock and roll, etc.
- El pop: orígenes y desarrollo. La canción melódica.
- Últimas tendencias.
- Concursos y festivales internacionales, nacionales y regionales de interés.
o Concepto de ensayo.
o Crítica musical.
BLOQUE 7. Música escénica y cinematográfica.
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- Música escénica.
o Las artes escénicas y su contexto histórico. Relación entre el texto dramático y la música.
o La expresión y la comunicación escénica. Diferentes técnicas de dramatización y creación
interpretativa.
o Diferentes manifestaciones escénico-musicales en distintos momentos históricos: Ópera,
Zarzuela, Musical, Revista, etc.
o Montaje de un espectáculo escénico musical.
- Música y cine.
o Orígenes y desarrollo del cine y su relación con la música.
o La banda sonora: orígenes, función y características.
Principales bandas sonoras.
o Montaje de la partitura de una banda sonora con los instrumentos disponibles en el aula,
manteniendo el tempo y respetando las indicaciones de la misma.
1.4 TERCER TRIMESTRE
BLOQUE 8. Música y danza.
- Orígenes y evolución de la danza
o Danza medieval y cortesana.
o El nacimiento y desarrollo del Ballet.
o El baile de salón.
- La danza en otras culturas.
o Danzas rituales y mágicas.
o Otras manifestaciones corporales.
- Montaje de coreografías individuales y/o grupales atendiendo a diferentes parámetros, tales
como pulso, coordinación, expresión, etc.
BLOQUE 9. Música y nuevas tecnologías.
- Introducción a los procesos de grabación, edición y difusión de la música.
o Editores de audio.
o Secuenciadotes y multipistas.
o Editores de partituras.
o Cajas de ritmo y sintetizadores virtuales.
o MIDI.
- Música e Internet
o Los formatos de sonido: wav, mp3, etc.
o Recursos musicales a través de la red.
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- Difusión de trabajos
o Realizar composiciones musicales variadas y publicarlas en la red con fines didácticos.
o Editar correctamente una partitura, atendiendo a todos los parámetros del lenguaje musical
(clave, compás, líneas adicionales, signos de prolongación etc.)
o Navegar con eficacia para consultar y estar al día de eventos musicales variados.
2. CRITERIOS DE EVALUACION
1. Entonar con una correcta emisión de la voz, individual o conjuntamente, una melodía o
canción con o sin acompañamiento.
2. Reconocer auditivamente el pulso de una obra o fragmento, así como el acento periódico,
e interiorizarlo para mantenerlo durante breves períodos de silencio.
3. Identificar y ejecutar instrumental o vocalmente, estructuras y desarrollos rítmicos o
melódicos simultáneos de una obra breve o fragmento, con o sin cambio de compás, en un
tempo establecido.
4. Realizar ejercicios psicomotores e improvisar estructuras rítmicas sobre un fragmento
escuchado de manera tanto individual como conjunta.
5. Distinguir en la audición de una obra las diferentes voces y/o instrumentos.
6. Componer o improvisar e interpretar una forma musical tonal o modal, que necesite la
participación de varios ejecutantes e incorporar movimiento coreográfico, utilizando los
conocimientos musicales adquiridos.
7. Distinguir en la audición de una obra las diferentes voces y/o instrumentos.
8. Interpretar de memoria, individual o conjuntamente, fragmentos de obras del repertorio
seleccionados entre los propuestos por el alumno o alumna.
9. Identificar procesos de tensión y distensión, así como el punto culminante, en una obra
previamente escuchada, determinando los procedimientos utilizados.
10. Escuchar obras de características o estilos diversos y reconocer las diferencias y/o
relaciones entre ellas, utilizando posteriormente si se desea la partitura.
11. Realizar una crítica o comentario de un concierto o de una audición, complementando lo
escuchado y lo trabajado en clase con aportaciones personales y documentación buscada por
el propio alumnado.
12. Exponer un trabajo sencillo que requiera la búsqueda de información sobre algún aspecto
determinado y relativo a alguno de los bloques de contenido: La música tradicional en la
Región de Murcia, Historia de la música moderna, Música escénica y cinematográfica y
Música y danza.
13. Explicar los procesos de producción musical (creación y realización, conciertos,
grabaciones, etc.), considerando la intervención de los distintos profesionales y valorando el
resultado final.
14. Participar activamente en alguna de las tareas requeridas en los actos musicales que se
celebren en el centro (planificación, organización, montaje y difusión, representaciones,
conciertos etc.).
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2.1 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Para saber la nota final se realizará una media de las puntuaciones obtenidas en las tres
evaluaciones y la nota se redondeará.
- Si el alumno no realiza la teoría o la práctica de cada evaluación, se le restarán dos puntos
a la nota media final.
- Después de cada evaluación suspensa, antes de la entrega de notas, se podrá hacer una
recuperación de la parte teórica y práctica esa evaluación.
- Los alumnos que su nota media no alcance la calificación de cinco puntos en junio o
tengan dos evaluaciones suspensas, podrán hacer un examen de recuperación global de todo
el curso en junio, en el que se evaluará la parte práctica y la teórica, y a esa nota se le
sumará el apartado de trabajo diario que resulte de la media de las tres evaluaciones.
- Las calificaciones serán numéricas, con números enteros. Para detallar la calificación del
alumno en cada evaluación, se ajustarán al número entero superior cuando la calificación
sea, en su parte decimal, de 0,5 ó más; en el caso que la calificación sea inferior a 5
(ejemplo: 4,5), el número entero al que se ajusta es al inferior (es este caso 4), nunca al
superior.
La calificación la pondremos tras analizar globalmente el grado de cumplimiento de los
objetivos previstos, aplicando el siguiente porcentaje:
• Teoría 40% (criterios 2, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12 y 13)
Se realizará un examen por evaluación cómo mínimo.
• Práctica 40% (criterios 1,2, 3, 4, 6, 8 y 14)
Se realizarán varias pruebas colectivas e individuales
• Trabajo diario 20 % (criterios 1-14)
Se valorará: el trabajo diario 10%, la realización de los ejercicios y trabajos 5% y el
cuaderno 5%, en el que se valora llevar todas las partituras y materiales que se repartan
en clase.
• Actitud: el profesor podrá restar como máximo dos puntos a la nota final por
retrasos, falta de material y mal comportamiento.
Si el alumno no realiza una de las dos partes se le restarán dos puntos a la nota final.
En cualquier caso prestaremos especial atención a aspectos tales como la constancia, el
afán de superación, el interés por hacerlo bien y la actitud de respeto, de silencio y de atención
manifestados durante la realización de las actividades de clase.
En cuanto a los aspectos de ortografía, presentación y expresión;
Se penalizara con la reducción de 0,1 puntos en la nota final de la prueba por cada tres
tildes omitidas o colocadas innecesariamente.
Se penalizara con la reducción de 0,2 puntos en la nota final de la prueba por cada error
en la colocación de una grafía.
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2.2 SISTEMA EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN POR PÉRDIDA DEL
DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA POR ACUMULACIÓN DE FALTAS
DE ASISTENCIA A CLASE.
El número de faltas de asistencia a clase a partir del cual se considera que un alumno ha
perdido el derecho a la evaluación continua es el establecido en el Proyecto Curricular de este
centro. El sistema por el cual se evaluará a aquellos alumnos que hayan perdido el derecho a la
evaluación continua por acumulación de faltas de asistencia a clase será el siguiente:
A final de curso o de trimestre, según la pérdida del derecho a la evaluación continua se
haya producido para todo el curso o sólo para un trimestre, deberán superar una prueba que
estará diseñada por a) una parte escrita cuyo valor será del 50%, en la que deberán demostrar
que conocen y dominan los contenidos conceptuales trabajados durante el curso o durante el
trimestre, y c) una parte de práctica instrumental, cuyo valor será del 50%, en la que
demuestren que conocen y dominan suficientemente la lectura musical con la flauta soprano y
con el instrumental Orff, mediante la interpretación de las piezas instrumentales que se les
propongan. Tras la realización de las partes de esta prueba el profesor valorará si el alumno
supera la asignatura o no; si alguna de las partes no hubiera sido realizada, se considerará que
el alumno no supera la prueba, independientemente del nivel demostrado en dicha prueba.
2.3 ALUMNOS CON LA ASIGNATURA
EVALUACIÓN DEL MISMO CURSO
NO
SUPERADA
EN
ALGUNA
Los alumnos que suspendan una evaluación realizarán la recuperación de la parte
teórica, práctica o ambas, según las notas obtenidas y el criterio del profesor. Al tener la
asignatura un carácter cíclico y continuo, ésta recuperación se realizará antes de la entrega de
boletines.
2.4 PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
Los alumnos/as que tengan que recuperar en Septiembre, deberán; realizar las
actividades de refuerzo que se les proponga y superar una prueba basada en los contenidos
para cada curso. Esta prueba estará diseñada de la siguiente manera; a) una parte escrita en la
que deberán demostrar que conocen y dominan los contenidos básicos, y b) una parte de
práctica instrumental en la que demuestren que conocen y dominan suficientemente la lectura
musical con la flauta soprano y con los instrumentos de percusión que se hayan trabajado en
clase, mediante la interpretación de piezas musicales que se les propongan. Tras la realización
de la prueba el profesor/a valorará si el alumno/a supera o no la asignatura.
Los criterios de calificación para esta prueba serán los siguientes:
Prueba teórica
Practica instrumental
Trabajos de refuerzo
40%
40%
20%
Si el alumno no realiza una de las tres partes se le restará dos puntos a la nota final.
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