Destrezas de Vida de los estudiantes de escuelas públicas

Validación de hábitos de vida de niños(as)
grados 5-7 del Municipio de Luquillo y
sus implicaciones a la salud.
Primer Congreso de Obesidad Pediátrica
30 de septiembre de 2011.
Universidad del Turabo
Dr. José Manuel Huerta, [email protected]
Profa. María Isabel Colón, marí[email protected]
Descripción del problema y propósito
del estudio.
La imagen corporal, autoestima, ansiedad y
depresión constituyen unos conceptos multifacéticos,
por lo que una solución simple no existe.
Las relaciones con los padres, con los amigos, la
manera en que reaccionan los jóvenes ante las
dificultades, los hábitos alimenticios y de ejercicios
físicos, también se examinaron en el estudio.
Aunque la participación fue por disponibilidad, hubo
un % considerable de niños(as) con sobrepeso, al
igual que entre sus padres.
Descripción del problema
La imagen corporal se ha descrito como una
combinación de la manera en que una persona
percibe el tamaño de su cuerpo, el sentir que
esta percepción crea, y el comportamiento que
se inicia o se esconde debido a este sentimiento
(Heimberg, Wood, & Thomson, 1996).
La baja autoestima en niños(as) obesos(as) se
considera un tabú y casi no se menciona.
Paradigma Cualitativo
Permite estudiar los temas en mayor
profundidad con menor cantidad de sujetos.
Fomenta la creatividad, ya que las respuestas
no se limitan a las categorías establecidas.
Describe la unidad en profundidad, basado en
el contexto y de una manera global.
Cuando se requiere conseguir información
amplia y profunda sobre algo menos conocido,
no debe faltar el paradigma cualitativo.
Propósito del Estudio
Determinar las destrezas de vida de los niños
y niñas de quinto, sexto y séptimo grado de
las escuelas públicas de Luquillo.
Las preguntas guías del Grupo Focal fueron
validadas con personas representantes de los
diferentes grupos.
Se espera determinar las percepciones en
que los niños(as) de escuela elemental e
intermedia percibían sus destrezas de vida, al
igual que las de sus padres hacia ellos.
Metodología del estudio.. Cont.
 Se diseñó un cuestionario cualitativo para una dinámica
de Grupo Focal, dirigido a niños(as) de escuela
elemental, intermedia y a los padres de los niños.
 Las preguntas a los padres y a los niños(as) son sobre
las destrezas de vida de los niños(as). Esto permite
validar la información recopilada.
 Se validó la guía de preguntas con poblaciones similares
a las del estudio. También lo validó el comité de Sujetos
Humanos del RUM.
 Se realizaron tres grupos focales de diez participantes,
para un total de treinta. (veinte estudiantes y diez
padres).
Metodología del estudio.. Cont.
Entre los estudiantes hubo 18 chicas y 2
chicos, y entre los padres la proporción fue
también de 9-1.
La participación fue por disponibilidad.
Se analizó el Grupo Focal mediante análisis
de contenido.
La comparación y la validación se realizó entre
las percepciones de los niños(as) con las de
sus padres, en las destrezas de vida.
Grupo Focal
Ofrece a los participantes la oportunidad de
expresar su opinión de manera libre, donde
se fomenta el libre intercambio de ideas.
Los jóvenes tienden a ser muy sinceros y
espontáneos en el uso de la técnica, por lo
que se tiende a recopilar información muy
valiosa y válida.
Es una gran herramienta de aprendizaje para
los investigadores y los participantes.
1. Explique la manera en que se
relaciona con sus amistades.
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Padres
Se sienten contentos y
creativos cuando están con
sus amigos.
Con los amigos, se sienten
más en confianza que con
ellos.
Los amigos se interesan
genuinamente y son leales
entre sí.
Los amigos exploran los
sentimientos y guardan
secretos.
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Niños(as)
Se sienten felices con ellos y
tienen confianza en los amigos.
No todos son leales, ya que
algunos chotean y me molesta.
Toma tiempo el confiar en los
amigos.
La comunicación con los amigos
es más abierta que con los
padres y puedo expresar lo que
siento.
Los amigos verdaderos son un
tesoro, pero no todas las
amistades son sinceras.
2. ¿Cómo considera su relación en el
entorno familiar?
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Padres
En la casa se suelen sentir
cohibidos y restringidos.
Se sienten mejor con el papá,
ya que la mamá los disciplina
mucho.
La comunicación es limitada,
ya que hay cosas que no
expresan
Los padres son cariñosos y
estrictos.
Muchos padres tienen escaso
nivel educativo y se proyectan
con mentalidad de antaño.
Niños(as)
 Nos sentimos protegidos.
 Aprendemos cosas que los
amigos no pueden enseñarnos.
 Los padres no son lambeojos ni
chotas como algunos amigos.
 Los padres nos exigen, pero
también nos dan lo que
necesitamos.
 Los padres confían más en ellos
que los amigos.
 Con los padres nos sentimos
bien, pero también nos provocan
coraje.
 Lo pasamos mejor con los
amigos.
3. Describa las actividades físicas del
niño(a) durante la semana.
Padres
Niños(as)
 Por lo general, los padres no
hacen ejercicios, salvo bajar y
subir escaleras, ya que les
producen dolores abdominales.
 Los niños(as) carecen de guías
en el hogar.
 Los niños normalmente,
dependen del maestro de
educación física para hacer
ejercicios.
 Algunos niños caminan, corren
bicicleta y patineta.
 Practican muchos deportes, como
fútbol, volleyball, baloncesto,
correr, ciclismo, entre 20 minutos y
media hora diaria .
 También caminan, corren y suben
montañas, al menos 20 minutos
diarios.
 Algunos no hacen ejercicios, pero
caminan a la escuela.
 Suelen ser ejercicios espontáneos
sin dirección.
 Algunos caminan en la pista. La
mayoría dependen de la escuela
para los ejercicios dirigidos.
4. ¿Qué alimentos comen cuando
están en la casa?
Padres
Niños(as)
 Arroz, habichuelas, chuletas,
pollo, verduras, vegetales,
queso.
 Consumen bebidas
carbonatadas, y jugos
naturales, y algunos le añaden
azúcar.
 A veces comen alimentos precocinados y enlatados, ya que
la mamá trabaja.
 Mencionan las frutas, hotdogs,
revoltillo y café por las
mañanas.
 Por la noche en vez de café,
toman chocolate Quick para
poder dormir.
 Como merienda consumen
dulces, bizcochos y galletas.
 Toman soda, jugos con azúcar
y algo de leche. Pocos
mencionan el consumo de
agua.
5. ¿Qué consumen cuando salen a un
establecimiento de comidas?
Padres
Niños(as)
 Comen hamburguers y papas
fritas, también comida china
alta en sodio. También
consumen Burritos de Taco
Bell. Tienen buen precio.
 La bebida es mayormente soda.
 Los lugares suelen ser Burger
King, MacDonald, Wendy’s,
Taco Bell, restaurantes chinos,
Zizzler, etc.
 Añadieron mantecados, arroz con
habichuelas, ensaladas, Nuggets
 Mencionaron jugos, especialmente
el de china, uva y ice tea
azucarado.
 Casi no consumen leche, porque
prefieren los jugos y el agua.
 Cuando comen fuera no
mencionan las hortalizas ni las
viandas.
6. ¿Cómo se sienten con su cuerpo?
Padres
Niños(as)
 Algunos se sienten bien, mientras
que otros son felices,
independientemente de su
composición.
 Lo importante es la salud.
 Las niñas cuando engordan,
prefieren usar ropa ancha y se
sienten mejor.
 Es importante educar a los padres
sobre nutrición, ya que estos
alimentan a los hijos (as).
 Sin buena salud mental, un cuerpo
sobrepeso baja considerable la
autoestima del hijo.
 Se sienten bien con el cuerpo que
tienen.
 Lo importante es comer saludable y
tener salud.
 El cuerpo que tienen les permite
vivir. Podrían ser más altos, pero
se conforman.
 Algunos, mayormente de
intermedia, no se sienten a gusto
con su cuerpo.
 Les gustaría tener mejor condición
física.
 A los de escuela elemental no les
importaba mucho la apariencia
física, pero sí a los de intermedia.
7. Descríbanos la forma de ser de los
niños (niñas)
Padres
 Son cariñosos, pero quieren hacer
su voluntad. A veces se resisten a
la disciplina. Son más cariñosos
con el papá.
 Son honestos, ya que dicen lo que
piensan.
 Nos cuesta mucho trabajo para que
estudien y hagan sus tareas en el
hogar.
 Son educados cuando salen del
hogar
 Son muy leales con sus amigos.
 A veces son muy retadores en el
hogar.
Niños(as)
 Somos orgullosos.
 Si nos tratan bien, así nos
portamos.
 Si me tratan mal, no hacemos
caso, o nos podemos enojar de
verdad.
 Si me enojo, me toma mucho
tiempo calmarme.
 Somos honestos. Decimos lo que
sentimos.
 Somos tranquilos, pero también
podemos ser agresivos.
 Actuamos con naturalidad. A
algunos les gusta, a otros no.
8. ¿Qué importancia le das a lo que la
gente opine de tí como persona?
Padres
 No pueden manejar sus sentimientos
bien. Son pasivos, pero a veces
explotan cuando escuchan cualquier
cosa negativa sobre ellos.
 Reaccionan de diferente forma,
dependiendo del humor en que se
encuentren.
 A veces no toleran regaños de sus
propios padres.
 Con los amigos tienen poca
tolerancia a las críticas, salvo cuando
son amistades muy cercanas.
 Se sienten inseguros ante los
cambios, y modifican su ánimo.
Niños(as)
 Si dicen algo bueno de mí, me siento
feliz y con autoestima alta.
 Si dicen algo malo, me enojo y me
siento ofendida.
 Muchas veces la gente dice cosas de
uno que no son ciertas.
 Cuando me quieren hacer daño
puedo ser vengativa.
 La amistad puede cambiar al odio.
 Cuando murmuran de uno, la
autoestima está muy baja, insegura
de las amistades y dejo de comer.
 A veces le salgo con malacrianzas a
mami.
 Tengo pesadillas con algunas
personas.
8. ¿Qué importancia le das a lo que la
gente opine de tí como persona? ..Cont.
Padres
Niños(as)
 Poco les importa.
 Lo más importante es la salud, y que
tengan un estilo de vida saludable.
 Ni a mí ni a las niñas les importa
mucho la apariencia física. Lo
importante es que coman bien y sean
saludables.
 Se ponen la ropa que quieran
 Se consideran bonitas, de buenas
cualidades, contentas y alegres, a
pesar de estar gruesas.
 Son creativas, emotivas y cariñosas.
 Prefieren estar con nosotros que con
sus amistades.
 Si dicen algo malo de mí, me
siento intranquila.
 Las opiniones negativas me
pueden afectar mucho
emocionalmente.
 Dejo de andar con los amigos
(as) que me ofenden.
 La gente piensa que soy una
persona orgullosa, pero no me
importa.
 La gente piensa que soy como
loco, pero soy guapetón.
9. Cuando te sientes molesto(a) o
enojado(a)¿cómo reaccionas?
Niños(as)
Padres
 Tira las cosas y dice palabrotas.
 Se encierran en el cuarto y no
abren.
 Se ponen hiperactivas, arrogantes
y malcriadas.
 Se tornan agresivos (as).
 Surgen los celos con el hermanito
supuestamente consentido.
 La nena no le habla a la mamá por
un mes o le habla estrujado.
 Si le dicen gordo, se sienten
reprimidos y explotan.
 Se manifiesta el problema racial, ya
que al ser negros, se sienten feos.
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
Me siento muy insegura.
No quiero ver a mamá.
Grito y tiro cosas.
Doy patadas a la puerta y tiro la
puerta en la cara de mi mamá.
Me castigan por malacrianzas.
Me castigan sin TV, juegos
electrónicos y sin amigos.
Lloro, pataleo y peleo con los
hermanos.
Con coraje, puedo pegar a alguien.
Me desahogo con los video-juegos.
Conclusiones
Los niños(as) se suelen sentir más seguros
en el hogar, pero se divierten más con los
amigos(as).
En cuanto a las actividades físicas, los
niños(as) dependen grandemente de los
maestros de educación física.
En la nutrición, se nota el consumo de
alimentos con gran contenido de sal, azúcar
y grasa, especialmente cuando salen a
comer fuera.
Conclusiones (2)
En cuanto a la apariencia física, los padres
y los hijos (as) coinciden en que lo
importante es estar saludable. No obstante,
algunos chicos(as) mencionaron que les
gustaría estar en mejor condición física, no
les importaría ser más altos (as) y se
consideran feos (as) debido a su piel
oscura. Los de escuela intermedia se
sienten menos satisfechos con su cuerpo
que los de escuela elemental.
Conclusiones (3)
En cuanto a la forma de ser, los niños(as)
son cariñosos, honestos y tranquilos, pero
cuando se enojan, esto les dura.
 Son leales con los amigos, pero retan a la
autoridad de los padres.
Los niños(as) son poco tolerantes a las
críticas o comentarios negativos hacia su
persona y se pueden tornar agresivos.
Conclusiones (4)
Los niños (as) cuando se sienten enojados,
suelen actuar con violencia.
Esto suele ocurrir cuando los padres los
castigan.
Recomendaciones
 Necesidad de capacitaciones a los padres y a los niños(as) en
nutrición.
 Promover huertos caseros y comunitarios en la escuela,
comunidad y los hogares.
 Necesidad de capacitaciones en el área de autoestima para las
familias.
 Promover actividades físicas comunitarias, donde se
involucren las familias.
 Motivar a los hijos a realizar ejercicio físico, ya que este mejora
el ánimo y estimula la liberación de endorfinas, conocidas
como las hormonas del bienestar.
 Se recomienda replicar el estudio en una escala mayor.
 Se podrían hacer más investigaciones sobre la manera en que
la baja autoestima se relaciona con la obesidad.
 Se deben hacer más estudios sobre la manera en que se
relacionan la nutrición y estilo de vida con la agresividad en los
niños(as).