programa “docentia-uma” - Agencia Andaluza del Conocimiento

F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
PROGRAMA “DOCENTIA-UMA”
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LA
ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
BASADO EN EL PROGRAMA DOCENTIA-ANDALUCÍA ELABORADO POR LAS
UNIVERSIDADES DE ALMERÍA, CÁDIZ, CÓRDOBA, GRANADA, HUELVA, INTERNACIONAL
DE ANDALUCÍA, JAÉN, MÁLAGA Y PABLO DE OLAVIDE, Y VERIFICADO POR LA
ANECA/AGAE EN MAYO DE 2008.
APROBADO EN CONSEJO DE GOBIERNO EN SU SESIÓN DEL DÍA 07 DE MAYO DE 2010
Edición
00
Fecha
dd/mm/aa
Motivo de la modificación
Edición Inicial
Elaboración:
Revisión:
Aprobación:
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social
Comisión de Garantía de la
Calidad de la Universidad de
Málaga
Consejo de Gobierno
Fecha: 20/04/2010
Fecha: 27/04/2010
Fecha: 07/05/2010
F01-PC01
Edición 00 – 27/05/2010
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INDICE
INTRODUCCIÓN
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A. FUNDAMENTOS Y OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE
1. Finalidades de la evaluación docente y vinculación con la política de profesorado.
2. Objetivos de la evaluación docente.
3. Consecuencias de la evaluación.
4. Ámbito de aplicación, obligatoriedad y periodicidad de la evaluación docente.
5. Plan de difusión del procedimiento de evaluación de la actividad docente.
6. Agentes implicados en el procedimiento de evaluación.
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12
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B. DIMENSIONES, CRITERIOS Y FUENTES PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN
1. Dimensiones para la evaluación docente.
1.1. Variables objeto de evaluación
2. Criterios de evaluación.
3. Fuentes y procedimientos de recogida de información.
4. Especificaciones respecto al modelo DOCENTIA.
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24
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C. PROCEDIMIENTO DE LA UNIVERSIDAD PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
1. Comisión de Garantía y Comisión de Evaluación.
2. Protocolo de actuación.
3. Procedimiento para la evaluación.
3.1. Apertura de la convocatoria.
3.2. Presentación de solicitudes y documentación.
4. Informe de evaluación.
4.1. Remisión de Informes.
4.2. Análisis de la información.
4.3. Informe confidencial de resultados.
5. Procedimiento para la presentación de alegaciones por parte del evaluado.
5.1. Solicitud de revisión.
5.2. Recursos de alzada.
5.3. Difusión de resultados.
D. PROCEDIMIENTO PARA LA TOMA DE DECISIONES DERIVADAS DE LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE Y SEGUIMIENTO DE LAS MISMAS
1. Procedimiento para la toma de decisiones derivadas de la evaluación docente.
2. Procedimiento para el seguimiento de las acciones derivadas de la evaluación docente.
E. DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE
1. Tipos de informes para la difusión de los resultados de la evaluación docente.
1.1. Informe Individual de Evaluación de la Actividad Docente.
1.2. Informe global de la Evaluación de la Actividad Docente.
1.3. Informes agregados de cada uno de los Departamentos y Centros.
1.4. Informe de resultados excelentes.
ANEXO I. FICHAS DE INDICADORES PARA LA MEDIDA DE LAS VARIABLES
AI.1. Indicadores de la dimensión I: Planificación de la docencia.
AI.2. Indicadores de la dimensión II: Desarrollo de la docencia.
AI.3. Indicadores de la dimensión III: Resultados.
AI.4. Indicadores de la dimensión IV: Innovación y mejora.
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ANEXO II. PUNTUACIÓN POR DIMENSIÓN, SUBDIMENSIÓN E INDICADOR
AII.1. Puntuaciones totales máximas para cada dimensión, subdimensión, variable e indicador.
68
ANEXO III. SOLICITUD DE ACCESO A LA CONVOCATORIA.
70
ANEXO IV. EXPEDIENTE DEL/LA PROFESOR/A (VALIDACIÓN Y APORTACIÓN DE DATOS).
72
ANEXO V. ENCUESTA DE OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA LABOR DOCENTE DEL
PROFESORADO.
77
ANEXO VI. AUTOINFORME DEL/LA PROFESOR/A.
80
ANEXO VII. INFORME DE LOS/LAS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS.
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ANEXO VIII. INFORME DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE.
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GLOSARIO DE TÉRMINOS.
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INTRODUCCIÓN
La evaluación de la actividad docente adquiere un valor significativo dentro de
los nuevos Sistemas de Garantía de la Calidad (SGC) de las instituciones
universitarias. La adaptación de nuestros títulos al nuevo marco del Espacio Europeo
de Educación Superior (EEES) exige a las Universidades mejorar la calidad de sus
actividades a través de la introducción de mecanismos sistemáticos internos y
externos de evaluación. De hecho, y de forma más concreta, dentro de los criterios y
directrices europeas para garantizar la calidad interna de las Universidades, el criterio
1.4 establece que “las instituciones deben disponer de medios para garantizar que su
profesorado está cualificado y es competente para su trabajo”. Es en este contexto en
el que se enmarca el programa DOCENTIA, promovido por la Agencia Nacional de
Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) y por la Agencia Andaluza de
Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria (AGAE).
El Programa DOCENTIA-UNIVERSIDAD DE MÁLAGA, en lo sucesivo
Programa DOCENTIA-UMA que se presenta en este documento, supone una
adaptación del programa DOCENTIA-ANDALUCÍA, a la Universidad de Málaga
(UMA), el cual fue elaborado tras un trabajo conjunto y consensuado de las
Universidades Andaluzas, a excepción de la de Sevilla. Este aspecto supone un valor
añadido ya que, al margen de las particularidades de cada Universidad, el Programa
DOCENTIA-ANDALUCÍA representa un esfuerzo de integración y colaboración para
adoptar un programa común en lo que concierne a la evaluación de la actividad
docente del profesorado.
El Programa DOCENTIA-ANDALUCÍA nació con el propósito de servir de guía
para que cada Universidad, tomando como referencia dicho programa, desarrollara,
según sus características y su marco contextual, un procedimiento propio de
evaluación de la actividad docente de su profesorado.
Por otra parte, las diez Universidades Públicas de Andalucía conjuntamente
con los representantes del profesorado y la Administración de la Junta de Andalucía
han consensuado el Marco Andaluz de Evaluación de la Actividad Docente del
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Profesorado Universitario, el cual responde a lo preceptuado en la Ley Andaluza de
Universidades (LAU), 15/2003, de 22 de diciembre, en la que se establece que le
corresponde a la Administración de la Junta de Andalucía la coordinación de las
Universidades andaluzas, sirviendo a diferentes objetivos y fines. En el artículo 66 de
dicha ley se cita, entre los mismos, “la mejora de la calidad y excelencia docente,
investigadora y de gestión, mediante la fijación de criterios comunes de evaluación de
la eficacia, eficiencia y rendimiento de las actividades, estructuras y servicios
universitarios”. Además, la LAU establece que será el Consejo Andaluz de
Universidades el órgano colegiado de consulta, planificación y asesoramiento del
Gobierno de la Comunidad Autónoma en materia de Universidades, citándose entre
sus funciones (art. 73) la de “promover la evaluación continua de los procesos y
resultados de las actividades docentes, investigadoras y de gestión desarrolladas por
las Universidades andaluzas en orden a potenciar la mejora de su calidad”. El
Programa DOCENTIA-ANDALUCÍA y, consecuentemente, el DOCENTIA-UMA,
contienen los procedimientos detallados que permiten la puesta en práctica de la
evaluación de la actividad docente del profesorado universitario. Además el Programa
DOCENTIA-UMA, según establece el Marco Andaluz de Evaluación de la Actividad
Docente del Profesorado Universitario aprobado en el Pleno del Consejo Andaluz de
Universidades (CAU) de 19 de febrero 2010, incorpora la Comisión de Garantía del
Programa DOCENTIA-UMA, cuyos miembros y funciones se describen en el apartado
C.1. de este documento.
El Programa DOCENTIA-UMA posibilita la evaluación formativa del docente,
entendida como aquélla que permite obtener información para la mejora y el
perfeccionamiento de sus actuaciones; y, a la vez, facilita una evaluación sumativa
orientada a proporcionar resultados finales sobre la labor docente, cumpliendo así con
la responsabilidad que la Universidad de Málaga tiene con la sociedad. Igualmente, el
programa permite obtener una serie de indicadores sobre la calidad de las actuaciones
docentes que puedan servir de guía para la ulterior toma de decisiones en materia de
política de profesorado. Por otro lado, los resultados obtenidos con la evaluación
podrán ser de utilidad para el profesorado inmerso en procesos de acreditación,
facilitándosele datos objetivos de la docencia impartida.
El programa se basa en el reconocimiento de que la labor docente es algo más
que la demostración, por parte del profesor, de una serie de competencias más o
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menos aceptadas por la mayoría de los expertos en el tema; la docencia consiste en
un proceso de intervención que debe atender tanto a la planificación del proceso de
enseñanza, como al desempeño o desarrollo, los resultados y las estrategias
desplegadas en marcha en torno a la innovación y la mejora, como se muestra
esquemáticamente en la figura 1
FUENTES/TÉCNICAS
Encuesta
alumnos
Autoinforme
profesor
Informe
responsables
Datos de
archivo
Figura 1. Marco conceptual y metodológico para la evaluación
de la actividad docente
Todo ello acontece en un contexto específico que debe ser tenido en cuenta en
orden a no “dañar” ni minusvalorar otras actuaciones del profesor en materia de
gestión e investigación. La diversidad de tareas y papeles asumidos por el profesorado
universitario hacen que la evaluación de la actividad docente no pueda restringirse a
los tradicionales estudios de opinión de los estudiantes, sino que debe ir más allá
considerando también la perspectiva del docente así como la de los responsables
institucionales.
Desde un punto de vista metodológico, el programa presentado considera las
distintas actividades del docente, recoge información proveniente de diferentes fuentes
y todo ello es evaluado a partir de variadas técnicas de recogida de información
(perspectiva metodológica de la triangulación). Se asume, por tanto, un marco
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conceptual y metodológico integral que permitirá obtener una considerable cantidad de
información sobre la labor docente de un profesor lo más exhaustiva posible y con las
máximas garantías de rigor.
A.
FUNDAMENTOS Y OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE
1.
Finalidades de la evaluación docente y vinculación con la política
de profesorado
La evaluación de la actividad docente del profesorado universitario se enmarca
en el conjunto de actuaciones destinadas a construir un escenario que favorezca los
principios de calidad, movilidad, diversidad y competitividad entre Universidades
europeas creando un Espacio Europeo Educación Superior (EEES).
Con relación al principio de calidad, uno de los pilares del EEES, se han
desplegado diferentes iniciativas para favorecer su desarrollo. Entre todas ellas cabe
destacar el conjunto de “Criterios y Directrices para la Garantía de Calidad en el
Espacio Europeo de Educación Superior” elaborado por la European Association for
Quality Assurance in Higher Education (ENQA). Entre ellos se recoge el criterio de la
garantía de calidad del personal docente que establece que “las instituciones deben
disponer de medios para garantizar que el profesorado está cualificado y es
competente para ese trabajo”.
Igualmente en las directrices que acompañan a dicho criterio se establece que
“las instituciones deben asegurarse de que los procedimientos de contratación y
nombramiento de su personal docente incluyen los medios para verificar que todo el
personal nuevo dispone, por lo menos, de un nivel mínimo de competencia. Deben
darse oportunidades al personal docente para que desarrolle y amplíe su capacidad de
enseñanza y estimularles para que saquen partido de sus habilidades. Las
instituciones deben proporcionar oportunidades a los profesores de bajo rendimiento
para que mejoren sus habilidades de forma que alcancen un nivel aceptable. Deben,
así mismo, disponer de los medios que permitan darles de baja de sus funciones
docentes si se demuestra que continúan siendo ineficaces.”
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Por ello, la evaluación del profesorado de nueva contratación, así como de la
actividad docente que desarrolla el profesorado ya en ejercicio, se revela como una de
las claves para conocer tanto el nivel de competencias del personal docente como
para adoptar decisiones con relación a su desarrollo profesional.
Por otro lado, en el ámbito nacional, el fomento de la calidad en las áreas de
docencia, investigación y gestión queda garantizado como derecho y deber de las
Universidades por la Ley Orgánica de Universidades (LOU) 6/2001 de 21 de diciembre
y su posterior modificación en la Ley 4/2007 de 12 de abril, y en el ámbito nivel
andaluz, por la Ley Andaluza de Universidades (LAU).
En su Exposición de Motivos, la LOU establece como “objetivo irrenunciable
[...] la mejora de la calidad del sistema universitario en su conjunto y en todas y cada
una de sus vertientes”. “Mejorar la calidad en todas las áreas de la actividad
universitaria es básico para formar a los profesionales que la sociedad necesita,
desarrollar la investigación, conservar y transmitir la cultura, enriqueciéndola con la
aportación creadora de cada generación y, finalmente, constituir una instancia crítica y
científica, basada en el mérito y el rigor...”. La mejora de la calidad repercutirá en la
consecución de “un sistema universitario mejor coordinado, más competitivo y de
mayor calidad”, con unos mayores niveles de excelencia que sean un referente para
los distintos ámbitos de la sociedad española a la que, en definitiva, la Universidad se
debe.
La misma Ley, en su artículo 31, señala que “la promoción y la garantía de la
calidad de las Universidades españolas, en el ámbito nacional e internacional, es un
fin esencial de la política universitaria” y cita específicamente la evaluación de “las
actividades docentes, investigadoras y de gestión del profesorado universitario”. La
Ley Orgánica de Modificación de la LOU, 4/2007 se reafirma en los procesos de
garantía de calidad y evaluación.
La mejora de la calidad docente, investigadora y de gestión del sistema
universitario español ayudará al mismo a una integración de forma competitiva en el
nuevo espacio universitario europeo.
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En su Título VI, la LOU señala la actividad, la dedicación y la formación del
personal docente como criterios para establecer la eficiencia del profesorado en el
desarrollo de su actividad profesional, “atendida su oportuna evaluación”.
En el mismo sentido se pronuncia la LAU, que en su artículo 77 sobre
Evaluación de la Calidad indica que “la Agencia Andaluza de Evaluación de la Calidad
y Acreditación Universitaria, oído el Consejo Andaluz de Universidades, establecerá
los criterios, indicadores y bases comunes que permitan establecer un sistema de
información homogéneo que asegure la evaluación objetiva de medios y fines,
resultados y procesos, de las Universidades andaluzas”. “La evaluación abarcará las
funciones de docencia y gestión docente, investigación y gestión de administración y
servicios, sirviendo de apoyo a la planificación universitaria al servicio de la excelencia.
Sus resultados serán tenidos en cuenta en la financiación de las Universidades
evaluadas”.
Finalmente, en el artículo 103 de los Estatutos de la Universidad de Málaga se
indica que “los alumnos tienen derecho a recibir una adecuada formación, para lo cual
podrán evaluar los sistemas pedagógicos y participar en la programación y ordenación
de la enseñanza, conforme a lo establecido en los presentes Estatutos”.
Por todo lo anterior, la Universidad, como institución encargada de la formación
de futuros profesionales, debe asumir, cada vez más, una mayor responsabilidad en
los procedimientos para la valoración del desempeño de su profesorado, así como
para su formación y estímulo, garantizando su cualificación y competencia docente.
La evaluación de la actividad docente resulta especialmente relevante para las
universidades en la medida en que la garantía de calidad de sus estudios pasa por
asegurar, no sólo la cualificación de su plantilla de profesorado, sino especialmente la
calidad de la docencia que en ella se imparte.
La respuesta que se ha dado hasta ahora a dicha evaluación se ha limitado a
la valoración del encargo docente y a la opinión del alumnado expresada a través de
las encuestas. Es necesario, para ofrecer garantías sobre la calidad de la docencia,
ampliar dicho enfoque considerando tanto el modo en que el profesorado planifica,
desarrolla y mejora la enseñanza, como lo que los estudiantes aprenden.
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El Programa DOCENTIA-UMA que se expone en este documento tiene como
misión proporcionar un sistema de evaluación de la actividad docente del profesorado
universitario y como visión dotar a la Universidad de Málaga de un punto de referencia
y de un procedimiento integral de evaluación válido, fiable, útil, viable y preciso.
El procedimiento de evaluación de la actividad docente del profesorado que
aquí se presenta, así como las posteriores revisiones del mismo será, en todo caso,
aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga u órgano en quien
delegue.
2.
Objetivos de la evaluación docente
Como ya se ha señalado anteriormente, la finalidad última del procedimiento
DOCENTIA-UMA es la de garantizar la mejora de la calidad docente en la Universidad
de Málaga, mejora necesaria e imprescindible dentro del nuevo marco del EEES para
asegurar la calidad de las enseñanzas de la nueva configuración educativa en el
marco de Bolonia, el cual va orientado hacia el desarrollo de competencias y
capacidades del estudiante, por lo que la formación del profesorado y la innovación
docente, son dos pilares fundamentales de este procedimiento de evaluación. A su
vez, la adaptación del Marco Andaluz de Evaluación de la Actividad Docente del
Profesorado Universitario al contexto específico de nuestra Universidad, permitirá
obtener una serie de indicadores que ayuden a la toma de decisiones en materia de
Política de Profesorado, reconociendo la dedicación y los resultados alcanzados por
los docentes, y fomentando el desarrollo profesional de su profesorado.
De forma más específica, los objetivos que se pretenden conseguir con este
procedimiento de evaluación son los que a continuación se detallan:
1. Mejorar la actividad docente del profesorado.
2. Aportar valores de referencia sobre la actividad docente, tanto en el ámbito
interno como externo de la Universidad.
3. Apoyar individualmente al profesorado, proporcionándole evidencias
contrastadas
sobre
su
docencia
para
su
mejora
continua
y
el
perfeccionamiento de sus actuaciones.
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4. Contribuir a aportar evidencias para los denominados Sistemas de Garantía
Interna de Calidad de los Títulos, Centros o Universidad.
5. Ayudar al profesorado inmerso en procesos de acreditación, facilitándole
datos objetivos sobre el desempeño de su labor docente.
6.
Favorecer la introducción de elementos de objetividad, equidad y
transparencia en la definición y la ejecución de las políticas de Personal
Docente e Investigador.
7. Contribuir a la toma de decisiones fundamentada de las autoridades
académicas sobre la actividad docente.
3.
Consecuencias de la evaluación
Este procedimiento plantea un sistema de evaluación del profesorado cuyos
resultados quedarán vinculados a las siguientes consecuencias:
1) En caso de evaluación favorable:
a. Mención de “excelencia docente” al profesorado cuya puntuación sea
igual o superior a noventa puntos.
b. Informe favorable para la acreditación nacional a los cuerpos docentes
de Universidad.
c. Informe favorable para la concesión de profesor/a emérito/a.
d. Información para la promoción, selección, reconocimiento e incentivos
del profesorado.
2) En caso de evaluación desfavorable:
a. La Universidad de Málaga, en coordinación con los Centros y,
fundamentalmente, con los Departamentos, establecerá un plan de
mejora personalizado para cada profesor/a. Este plan de mejora será
de obligado cumplimiento.
b. Informe desfavorable para la acreditación nacional a los cuerpos
docentes de Universidad
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c. Recomendar la emisión de un informe desfavorable ante la solicitud de
profesor/a emérito/a.
Tanto en el caso de evaluaciones favorables como desfavorables serán tenidas
en cuenta las recomendaciones que la Comisión de Evaluación ofrece individualmente
a cada profesor en su informe final, con el propósito de potenciar los aspectos
evaluados positivamente, así como a mejorar los que son deficitarios mediante la
formación adecuada. Todas estas actuaciones estarán sujetas y tendrán como marco
de referencia a la Política de Profesorado y al Plan Estratégico de la Universidad de
Málaga.
4.
Ámbito de aplicación, obligatoriedad y periodicidad de la
evaluación docente
Se trata de un procedimiento de evaluación de la actividad docente único para
todo el profesorado universitario, independientemente de su relación contractual y
categoría profesional. Por tanto, su alcance es universal, tendrá una implantación
progresiva de cinco cursos académicos a partir del curso académico posterior a su
aprobación por los órganos competentes, durante este periodo la participación en el
Programa DOCENTIA-UMA será de carácter voluntario para el profesorado que así lo
solicite, dando cobertura al profesor que participe en la acreditación regional y nacional
para las figuras diversas de profesor/a contratado y el acceso a los cuerpos docentes
universitarios. Al término de este periodo de implantación progresiva, el procedimiento
para la evaluación de la actividad docente del profesorado de la Universidad de
Málaga será obligatorio en los siguientes términos:
-
Con carácter general se evaluará la docencia de los últimos cinco cursos
académicos, o periodo inferior si fuese necesario, para aquellos profesores
con contrato de duración determinada, siendo posible elegir como primer
curso académico objeto de evaluación el 2005-2006.
-
En el caso de evaluación favorable, no podrá volver a solicitar la evaluación
hasta que, como mínimo, transcurra un periodo igual al de la docencia
evaluada (cinco años).
-
En el caso de evaluación desfavorable, se podrá volver a solicitar la
evaluación transcurridos dos cursos académicos.
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5.
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Plan de difusión del procedimiento de evaluación de la actividad
docente
La Universidad de Málaga dispondrá de un Plan de Difusión al inicio de cada
convocatoria de evaluación docente. Para ello se habilitarán los medios necesarios
que permitan que la información llegue a todos los destinatarios potenciales, tanto a
través de la página Web del Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social como mediante el envío de correos electrónicos informativos a
todo el Profesorado Universitario. En dicha difusión se fijarán las fechas clave y se
comunicará el protocolo que se seguirá en el proceso de evaluación de la actividad
docente del profesorado.
Asimismo, se desarrollarán sesiones informativas que garanticen el adecuado
conocimiento del procedimiento de evaluación de la actividad docente.
El Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad
Social abrirá el periodo de solicitud de evaluación una vez realizado el plan de
difusión.
6.
Agentes implicados en el procedimiento de evaluación
El procedimiento a seguir requiere la participación de diversos agentes
implicados en la evaluación de la actividad docente del profesorado; éstos son los
siguientes:
1.
El alumnado encargado de cumplimentar una encuesta de opinión sobre
la docencia recibida.
2.
Los/las responsables académicos/as, que cumplimentarán un informe
sobre cada uno de los/las profesores/as que hayan solicitado la
evaluación.
3.
El propio profesorado que se acoja a la convocatoria, aportando la
información que se le solicite y toda aquella relacionada con su docencia
que considere de interés.
4.
El Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad
Social, como garante del proceso y encargado de abrir cada
convocatoria, así como de realizar su seguimiento y asesorar en cuantas
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cuestiones
técnicas
precise
la
Comisión
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de
Evaluación.
Este
Vicerrectorado será también el encargado de custodiar el Expediente
del/la profesor/a y de proporcionar los datos institucionales necesarios
para la evaluación, los cuales serán comprobados por el propio
profesor/a.
5.
La Comisión de Garantía de la Calidad de la Universidad de Málaga.
6.
Una Comisión de Evaluación, que será el órgano responsable de llevar a
cabo la valoración de cada una de las variables en las que se concretan
las dimensiones del presente procedimiento de evaluación, contrastando
las evidencias aportadas por los distintos agentes implicados. Se podrán
constituir subcomisiones dependientes de la citada Comisión de
Evaluación, con la misión de agilizar las tareas que sean responsabilidad
de ésta.
7.
La Comisión de Garantía del Programa DOCENTIA-UMA.
La Comisión de Garantía de la Calidad de la Universidad de Málaga será la
que revise, una vez cerrada cada convocatoria, el procedimiento de evaluación de la
actividad docente teniendo en cuenta las propuestas de la Comisión de Garantía del
Programa DOCENTIA-UMA, los resultados e incidencias aportadas por la Comisión de
Evaluación, las directrices que marquen la AGAE y la ANECA, así como la
incorporación de nuevos métodos de enseñanza, especialmente en lo que respecta a
la adaptación de la docencia al EEES. Las modificaciones que, en su caso, se deriven
de la revisión, deberán ser aprobadas por el Consejo de Gobierno.
Todos los agentes implicados en la evaluación docente suscribirán un código
ético de conducta que regirá su actuación antes, durante y después de las
evaluaciones en las que participen debiendo cumplir con la legislación vigente en
cuanto al deber de confidencialidad y utilización de datos.
B.
DIMENSIONES, CRITERIOS Y FUENTES PARA LA RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
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Desarrollo Estratégico.
El procedimiento de evaluación de la actividad docente del profesorado
universitario considera las actuaciones que realiza el/la profesor/a fuera y dentro del
aula, los resultados que de ellas se derivan, y su posterior revisión y mejora en
términos de formación e innovación docente. El Programa DOCENTIA-UMA
proporciona un procedimiento que permite abordar la evaluación de la actividad
docente en todos los ámbitos de actuación del profesorado universitario. Para ello, y
teniendo presentes las fases que se suceden en un proceso o ciclo de mejora continua
(véase figura1), se han establecido cuatro dimensiones básicas de análisis:
1) Planificación de la docencia.
2) Desarrollo de la docencia.
3) Resultados.
4) Innovación y mejora.
La propuesta asumida en este procedimiento entiende la tarea del docente
desde una perspectiva integral que no se circunscribe a las actividades llevadas a
cabo dentro del aula. La evaluación de la calidad docente implica asumir que el trabajo
del profesorado se desarrolla desde el momento mismo en el que planifica sus
actuaciones ligadas al proceso de enseñanza-aprendizaje, las desarrolla tal y como
han sido diseñadas, comprueba en qué medida se alcanzan los resultados previstos y,
en función de esos resultados, diseña, aplica y desarrolla acciones encaminadas a
modificar sus actividades docentes con el objeto de corregir y mejorar los aspectos
detectados como deficitarios.
Tal y como se expondrá más adelante (ver apartado referido a las
especificaciones respecto al modelo DOCENTIA), el procedimiento de evaluación
diseñado presenta una diferencia con respecto al modelo propuesto por la ANECA.
Este cambio se refiere a la inclusión de una nueva dimensión referida a los procesos
llevados a cabo por el profesorado en materia de innovación y mejora.
En las páginas siguientes se exponen las cuatro dimensiones objeto de
evaluación; cada una de ellas ha sido, a su vez, dividida en dos subdimensiones (ocho
en total), compuestas por 18 variables distintas, cada una de las cuales lleva asociado
F01-PC01
Edición 00 – 27/05/2010
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
un conjunto de indicadores de medida, que en total suman 26, contrastables con
evidencias recogidas en el Expediente del/la profesor/a.
Todas las dimensiones, subdimensiones, variables e indicadores que las
integran, así como las fuentes y los procedimientos de recogida de información
necesarios para su evaluación se presentan en la tabla I.
La dimensión Planificación de la docencia, se refiere a las actividades
desarrolladas por el profesorado de forma previa al proceso de enseñanzaaprendizaje; en ella se consideran cuestiones ligadas a los criterios y mecanismos de
distribución de asignaturas, el encargo docente, su variedad, la elaboración de los
programas y/o las guías docentes, etc.
El Desarrollo de la docencia es una dimensión que está conformada, a su vez,
por dos subdimensiones relativas al desarrollo del proceso de enseñanza y la
evaluación de los aprendizajes. Las variables a evaluar en esta dimensión hacen
referencia al cumplimiento de la planificación y el encargo docente, la metodología
docente, las competencias o patrones de actuación del docente y los sistemas de
evaluación utilizados.
La dimensión Resultados, en la que se tendrá en cuenta la información
proporcionada por diferentes agentes: el alumnado, el propio profesorado y otros
posibles agentes internos y externos a la Universidad. Estos resultados se concretan
en variables relativas al rendimiento de los estudiantes, la eficacia en cuanto a la
consecución de los objetivos fijados en la guía docente, la satisfacción laboral del
docente y los niveles de satisfacción general de otros agentes (responsables
académicos e instituciones u organismos externos).
Por último, en la dimensión Innovación y Mejora, la actividad docente debe
abordarse desde una reflexión sobre la propia práctica que favorezca el aprendizaje
del profesorado, a través de la autoformación o la formación regulada por otras
instancias, y debe desarrollarse desde una predisposición a introducir cambios que
afecten al modo en que se planifica y se desarrolla la enseñanza o se evalúan los
resultados. Se incluyen variables ligadas a los procesos de cambio introducidos por el
profesorado con objeto de mejorar su actuación docente, así como aquellas acciones
F01-PC01
Edición 00 – 27/05/2010
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
de perfeccionamiento, proyectos de mejora docente, actividades formativas, etc. que
contribuyen a su mayor cualificación del profesorado.
En el epígrafe 1.1: Variables Objeto de Valoración se recogen las distintas
variables y se especifican los indicadores así como las herramientas de recogida de
información asociadas a cada una de ellas.
F01-PC01
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F01-PC01. PROCEDIMINETO PARA LA EVALUACIÓN DE
LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO DE LA
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad, Planificación
Estratégica y Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
1.1.: Variables objeto de evaluación
DIMENSIÓN I: PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIONES
VARIABLE
INDICADORES
Créditos impartidos (incluye
el total de créditos que
imparte el/la docente)
Subdimensión I.1:
Encargo docente
ORGANIZACIÓN Y
COORDINACIÓN DOCENTE
Coordinación con docentes
Subdimensión I.2:
Diseño de guías
docentes/programas de
asignaturas
PLANIFICACIÓN DE LA
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Adecuación de la guía
docente
PA01
Nº total de créditos por
curso académico
impartidos en el periodo a
evaluar (reconocidos en el
POD)
Grado de diversidad y
número de estudiantes
Grado de diversidad
docente de asignaturas en
el POD y nº de estudiantes
Tutela de estudiantes
(grado, doctorado, prácticas
en empresas y practicum)
Nº de estudiantes de
grado, doctorandos,
estudiantes de másteres
oficiales, prácticas
profesionales y de
movilidad.
Participación en comisiones
de coordinación académica
entre las distintas materias
de cursos y titulaciones con
otros/as docentes
Certificación de
participación en
comisiones (en su caso)
Elaboración de guías
docentes/programas de
asignaturas
Guías docentes de las
asignaturas:
accesibilidad,
actualización,
coordinación en su
elaboración y
cumplimiento de los
estándares establecidos
para su cumplimentación
Conocimiento y
comprensión de las guías
docentes/programas de
asignaturas por parte de los
estudiantes
Puntuación media en el
ítem 1 de la encuesta de
opinión de los estudiantes
Edición 00 – 27/05/2010
FUENTES
Vicerrectorado de
Ordenación Académica
Oficina de Posgrado
Tercer Ciclo
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Datos de archivo: Plan de
Ordenación Docente (POD) y
Docencia en Doctorado y en
Másteres oficiales
Expediente del/la profesor/a
(Anexo IV, ítem1 y 2)
Profesor/a
Expediente del/la profesor/a
(Anexo IV, ítem 3)
Vicerrectorado de
Ordenación Académica
Autoinforme del/la profesor/a
(Anexo VI, ítems 1, 2, 3 y 4)
Centros
Guía docente/Programa de
asignatura
Profesor/a
Alumnado
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social
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Encuesta alumnado (Anexo V)
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LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO DE LA
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad, Planificación
Estratégica y Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
DIMENSIÓN II: DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIONES
VARIABLE
INDICADORES
Desarrollo del encargo
docente:
Se imparten los contenidos y
las actividades tal y como se
planificaron.
Se ha desarrollado la
evaluación tal y como se ha
planificado.
La bibliografía y otras
fuentes de información se
ajustan y se utilizan para la
actividad docente
Cumplimiento de la
planificación
Subdimensión II. 1:
DESARROLLO DE LA
ENSEÑANZA
Acción tutorial:
Cumplimiento de las tutorías
Coordinación de las
actividades teórico-prácticas
planificadas en la guía
docente/programa de la
asignatura.
Metodología docente
Organización de las
actividades docentes
Utilidad de recursos
PA01
FUENTES
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Grado de cumplimiento de
la planificación (puntuación
media de los ítems 5,7,8 de
la encuesta)
Cumplimiento de las
tutorías en opinión de los
estudiantes (puntuación
media del ítem 4 de la
encuesta de opinión de los
estudiantes)
Coordinación de
actividades teóricoprácticas planificadas en
la guía docente/programa
de la asignatura en
opinión del alumnado
(puntuación media en el
ítem 6 de la encuesta de
opinión de los estudiantes)
Organización de las
actividades planificadas
en guías docentes/
programas de las
asignaturas en opinión de
los estudiantes (puntuación
media en el ítem 9 de la
encuesta de opinión de los
estudiantes)
Opinión del alumnado
Edición 00 – 27/05/2010
Alumnado
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social
Encuesta alumnado (Anexo V)
Alumnado
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social
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Encuesta alumnado (Anexo V)
F01-PC01. PROCEDIMINETO PARA LA EVALUACIÓN DE
LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO DE LA
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
sobre la utilidad de
recursos didácticos
utilizados por el
profesorado(puntuación
media en el ítem 10 de la
encuesta de opinión de los
estudiantes).
didácticos
Competencias docentes
desarrolladas(patrones de
actuación docente)
Satisfacción personal con el
desarrollo de la enseñanza
Capacidad de síntesis,
claridad expositiva,
habilidades de
comunicación, resolución de
dudas, habilidad para
favorecer la participación,
capacidad para motivar a los
estudiantes, interés y
preocupación por la
docencia, actitud cercana al
alumnado, seguridad en la
exposición de contenidos, y
habilidad para relacionar
teoría y práctica.
Valoración de la enseñanza
por el profesorado
Variedad de evaluación:
Nivel de variedad en cuanto
a sistemas e instrumentos
utilizados
Subdimensión II.2:
Sistemas de evaluación
EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Conocimiento e información
sobre los instrumentos de
evaluación y los sistemas
adoptados
PA01
Vicerrectorado de Calidad, Planificación
Estratégica y Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Satisfacción del alumnado
con las competencias
docentes desarrolladas
por el profesor (puntuación
media de los ítems 11 al 19
correspondientes de la
encuesta de opinión del
alumnado).
Valoración de la
enseñanza por el
profesorado. Cumplimiento
de lo planificado (tutorías,
coordinación de
actividades,…), metodología
docente, utilidad de recursos
didácticos, tipo de
evaluación, secuenciación
de actividades previstas, etc.
Diversidad de sistemas e
instrumentos de
evaluación.
Nº de instrumentos de
evaluación
Conocimiento y
satisfacción del alumnado
con la información sobre
los instrumentos de
evaluación y los sistemas
adoptados (puntuación
media de los Ítems 20 y 21
Edición 00 – 27/05/2010
Alumnado
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social
Encuesta alumnado (Anexo V)
Profesor/a
Autoinforme del/la profesor/a
(Anexo VI, ítems 5, 6, 7, 8, 9,
10 y 11).
Profesor/a
Expediente del/la profesor/a
(Anexo IV, ítem 4)
Alumnado
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social
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Encuesta alumnado (Anexo V)
F01-PC01. PROCEDIMINETO PARA LA EVALUACIÓN DE
LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO DE LA
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Revisión de las actividades
realizadas por los
estudiantes (exámenes,
pruebas, trabajos, etc.)
PA01
de la encuesta de opinión
del alumnado)
Cumplimiento del
profesorado en lo relativo
a revisión de actividades
de evaluación
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Vicerrectorado de Calidad, Planificación
Estratégica y Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Responsable académico
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Informe del/la responsable
académico/a (Anexo VII,
apartado II)
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LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO DE LA
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad, Planificación
Estratégica y Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
DIMENSIÓN III: RESULTADOS
SUBDIMENSIONES
VARIABLE
INDICADORES
Tasa de éxito
Rendimiento académico en
el encargo docente
Tasa de rendimiento
Eficacia
Consecución de
competencias y objetivos
fijados en guía
docente/programas de la
asignatura
Satisfacción del alumnado
Opinión del alumnado sobre
la actividad docente
Valoración del/la profesor/a
de los resultados
Valoración de los resultados
según el/la profesor/a
Satisfacción de agentes
internos y externos
Reconocimiento interno y
externo a la labor docente
individual
Subdimensión III.1:
RESULTADOS EN
RELACIÓN AL ALUMNADO
Subdimensión III.2:
RESULTADOS EN
RELACIÓN A OTROS
AGENTES INTERNOS Y
EXTERNOS A LA
UNIVERSIDAD
PA01
Tasa de éxito
(nº aprobados / nº
presentados)
Tasa de rendimiento
(nº aprobados / nº
matriculados)
Opinión del alumnado
sobre la consecución de
objetivos (puntuación
media en el ítem 22 de la
encuesta de opinión del
alumnado)
Satisfacción del alumnado
con la docencia recibida
(puntuación media en el
ítem 23 de la encuesta de
opinión del alumnado)
Valoración de los
resultados por parte del/la
profesor/a
Reconocimientos a la
labor docente individual
(tipo y número de
reconocimientos)
La puntuación
correspondiente a este
indicador será valorada por
la Comisión de Evaluación,
a partir del Expediente del/la
profesor /a(Anexo IV) y los
certificados o documentos
aportados por el/la
profesor/a
Edición 00 – 27/05/2010
FUENTES
Secretaría General
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Datos de archivo (Unidad de
datos)
Alumnado
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social
Encuesta alumnado (Anexo V)
Alumnado
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social
Encuesta alumnado (Anexo V)
Profesor/a
Autoinforme del/la profesor/a
(Anexo VI, ítems 12, 13 y 14)
Profesor/a
Expediente del/la profesor/a
(Anexo IV, ítem 5)
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LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO DE LA
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad, Planificación
Estratégica y Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
DIMENSIÓN IV: INNOVACIÓN Y MEJORA
SUBDIMENSIONES
VARIABLE
INDICADORES
Desarrollo de material
docente
Desarrollo de material
docente aplicable
Participación en
proyectos de innovación
docente
Participación o
dirección/coordinación en
experiencias de mejora e
innovación docente (incluidas
experiencias piloto
relacionadas con el EEES)
Innovación en la
metodología docente
Utilización de nuevas
tecnologías como apoyo y
soporte a la docencia,
diseño, funcionamiento de
equipos de prácticas
innovadores, y otros.
Desarrollo de material docente para
asignaturas (volúmenes, libros,
soporte audiovisual,…) elaborado
expresamente para clases teóricas o
prácticas, y debidamente acreditado
con reconocimiento oficial.
FUENTES
Profesor/a
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Expediente del/la profesor/a
(Anexo IV, ítem 6)
(documentación acreditativa)
A valorar por la Comisión de Evaluación
Subdimensión IV.1:
INNOVACIÓN Y MEJORA DE
LA ACTIVIDAD DOCENTE
Subdimensión IV.2:
INNOVACIÓN Y MEJORA
PARA LA CUALIFICACIÓN
DEL PROFESORADO
Actividades formativas
para la mejora de la
cualificación docente del
profesorado
Cursos, seminarios, talleres,
congresos, foros, jornadas de
carácter docente impartidos o
recibidos
Participación activa en
Grupos Docentes
Tutela de profesores/as
noveles
Profesor/a
Nº de proyectos de innovación
docente acreditados en los que ha
participado o dirigido/ coordinado.
A valorar por la Comisión de
Evaluación
Utilización de nuevas tecnologías y
otros recursos. Nº de distintas
metodologías utilizadas/equipos
innovadores diseñados (material
debidamente acreditado con
reconocimiento oficial)
A valorar por la Comisión de Evaluación
Actividades formativas para la mejora
de la cualificación docente del
profesorado. Cursos, seminarios,
talleres (incluidos los relacionados
con EEES), congresos, foros,
jornadas de carácter docente
impartidos o recibidos.
Profesores/as noveles tutelados
(todo debidamente acreditado con
reconocimiento oficial)
Vicerrectorado de
Profesorado,
Formación y
Coordinación
Universitaria
Profesor/a
Vicerrectorado de
Innovación y
Desarrollo
Tecnológico
Profesor/a
Vicerrectorado de
Profesorado,
Formación y
Coordinación
Universitaria
A valorar por la Comisión de Evaluación.
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Expediente del/la profesor/a
(Anexo IV, ítem 7 y 8)
(certificación acreditativa)
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Expediente del/la profesor/a
(Anexo IV, ítem 9)
Expediente del/la profesor/a
(Anexo IV, ítems 10, 11 y
12) (certificación
acreditativa)
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
2. Criterios de evaluación
Las dimensiones, subdimensiones y variables referidas en páginas anteriores
se describen de forma pormenorizada en las fichas de indicadores del anexo I y se
valoran según la tabla de puntuaciones globales referidas en el anexo II. En cada una
de las fichas de indicadores aparece, además de la descripción de las variables, los
indicadores para su medida y evidencias que permitan su comprobación, el sistema de
recogida de información así como los intervalos de puntuación.
La puesta en práctica del Programa DOCENTIA-UMA permitirá concretar y
perfilar el sistema de valoración de los distintos indicadores utilizados en la evaluación
de cada variable objeto de estudio.
El sistema global de valoración se sustenta, a su vez, en los criterios generales
establecidos por la ANECA en el programa DOCENTIA: adecuación, satisfacción,
eficiencia y orientación a la mejora docente. A continuación se describe cada uno de
dichos criterios.
1. Adecuación. La actividad docente debe responder a los requerimientos
establecidos por la Universidad y el Centro responsables del programa con relación a
la planificación, desarrollo de la enseñanza, resultados del aprendizaje de los
estudiantes, e innovación y mejora. Estos requerimientos deben estar alineados con
los objetivos formativos y competencias recogidos en el Plan de Estudios y con los
objetivos de la institución.
2. Satisfacción. La labor docente debe generar una opinión favorable de los
demás agentes implicados en el proceso de enseñanza, en especial, de estudiantes,
responsables académicos y otros agentes.
3. Eficiencia. La actividad docente, considerando los recursos que se ponen a
disposición del profesorado, debe propiciar en el alumnado la consecución de los
resultados previstos, en cuanto a los objetivos formativos y competencias explicitadas
en el Plan de Estudios según lo recogido en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de
octubre (BOE 30 de octubre), por el que se establece la ordenación de las enseñanzas
universitarias oficiales y en la documentación de los Sistemas de Garantía de la
Calidad de los Centros de la Universidad de Málaga.
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
3.
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Fuentes y procedimientos de recogida de información
Siguiendo las directrices marcadas por la ANECA en el Documento “Modelo de
evaluación” del programa DOCENTIA, y con la finalidad de obtener información con
las suficientes garantías científicas de fiabilidad y validez, los datos sobre la actuación
docente se extraerán a partir de tres fuentes complementarias: los estudiantes, el
profesor/a y los/las responsables académicos/as.
-
“Encuesta de Opinión de los Estudiantes” (Anexo V)
-
“Autoinforme del/la profesor/a” (Anexo VI)
-
“Informes de los/las responsables académicos/as” (Anexo VII)
Todo ello se complementa con los datos de archivo facilitados por la
Universidad y recogidos en el denominado “Expediente del/la profesor/a” (Anexo IV).
La “Encuesta de opinión de los estudiantes sobre la labor docente” se elaboró
siguiendo un procedimiento de trabajo conjunto entre las Universidades andaluzas.
Tras la revisión pertinente y el análisis de las encuestas utilizadas hasta la fecha en las
Universidades españolas, se procedió a su diseño teniendo presente no sólo los
factores tradicionalmente considerados sino también tres de las cuatro dimensiones
incorporadas en el Programa DOCENTIA-ANDALUCÍA; esto es, planificación de la
enseñanza-aprendizaje, desarrollo de la enseñanza (incluida la evaluación de los
aprendizajes) y resultados (eficacia y satisfacción de los estudiantes). La forma final de
la encuesta está integrada por un conjunto de ítems con una escala de respuesta tipo
Likert de 5 puntos. Con ella se indaga acerca de la opinión que tienen los estudiantes
sobre las distintas variables implicadas en la calidad docente. Al margen de éstas, se
incluyen otra serie de cuestiones que recaban información personal y académica del
estudiante; entre éstas se recoge la edad, el género, el curso más alto y el más bajo
en el que el estudiante está matriculado, las veces que se ha examinado, el uso de las
tutorías o la asistencia a clase, por citar algunas.
En el modelo de encuesta del Programa DOCENTIA-UMA, se han añadido 6
ítems (Anexo V: 24, 25, 26, 27, 28, 29) a los que figuran en el Programa DOCENTIAANDALUCÍA. Ítems necesarios para conocer la opinión del alumnado respecto a las
asignaturas impartidas únicamente en aulas de laboratorios.
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
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Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
El modelo de encuesta fue aprobado por el Consejo de Gobierno de la
Universidad de Málaga en su sesión de 31 de octubre de 2008.
El “Autoinforme del/la profesor/a” (ANEXO VI) pretende obtener información
sobre las cuatro dimensiones y las variables en las que se diversifica el Programa
DOCENTIA-UMA. Algunas de estas variables son coincidentes con la información
recabada a partir de la encuesta de opinión de los estudiantes, lo que permitirá cruzar
la información proveniente de ambas fuentes. El autoinforme está constituido por un
conjunto de cuestiones a las que se les añade un apartado reservado para que el/la
profesor/a anote, en cada dimensión, aquellos aspectos que considere como puntos
fuertes, puntos débiles y acciones de mejora.
Por último, el “Informe de los/las responsables académicos/as” (ANEXO VII)
pretende obtener información que pueda ayudar a contrastar los datos proporcionados
por el profesor/a en su autoinforme, y a evidenciar otros datos difícilmente extraíbles
desde otras fuentes. Se trata de un informe constituido por un cuestionario de
incidencias relacionadas con las dimensiones anteriormente descritas sobre la
actividad docente de un/a profesor/a durante el periodo sometido a evaluación. Este
tipo de informes están dirigidos a los/as Decanos/as de Centro, Directores/as de
Centros, Coordinadores/as de Titulación y Directores/as de Departamento o figuras
similares. Estos documentos tendrán un carácter informativo para la Comisión de
Evaluación, la cual realizará la valoración en función de los mismos y del resto de la
documentación disponible.
Al margen de la información recabada por las fuentes y procedimientos
anteriores, el profesor/a dispondrá de una serie de indicadores y datos de archivo
recogidos en el denominado Expediente del/la profesor/a (ANEXO IV).
4.
Especificaciones respecto al modelo DOCENTIA
El procedimiento de evaluación de la actividad docente del profesorado que se
propone en este documento presenta algunas diferencias con el Programa DOCENTIA
propuesto por la ANECA. A continuación se indican las características distintivas del
Programa DOCENTIA-UMA, coincidentes con el DOCENTIA-ANDALUCÍA.
PA01
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LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
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Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
El procedimiento de evaluación de la actividad docente del profesorado
propuesto contempla cuatro dimensiones objeto de evaluación: Planificación de la
docencia, Desarrollo de la docencia, Resultados, e Innovación y mejora. Se ha
considerado oportuno separar la dimensión propuesta por la ANECA de Resultados en
dos dimensiones independientes: Resultados, por una parte, e Innovación y mejora,
por otra.
Aunque siguen siendo tres las herramientas que este procedimiento propone
para la recogida de información, se ha considerado oportuno elaborar instrumentos
propios teniendo en cuenta en todo momento los criterios propuestos por el
DOCENTIA. Consecuencia de esto es que, tanto la encuesta al alumnado, el
autoinforme del/la profesor/a, como el informe de los/las responsables académicos/as
presentan diferencias con respecto a los sugeridos por la ANECA.
Como ya se ha hecho referencia con anterioridad, estamos ante un
procedimiento de evaluación único para todo el profesorado, que contempla
igualmente un único tipo de Informe de autoevaluación, con independencia del tiempo
que lleve el docente desarrollando su actividad en la Universidad.
C.
PROCEDIMIENTO
DE
LA
UNIVERSIDAD
PARA
REALIZAR
LA
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
1.
Comisión de Garantía del Programa DOCENTIA-UMA y Comisión
de Evaluación
La Comisión de Garantía del Programa DOCENTIA-UMA es una comisión
paritaria formada por diez miembros. Cinco representantes de la Universidad
designados por la Rectora, y cinco representantes de las organizaciones sindicales
nombrados por las citadas organizaciones sindicales conforme a los criterios de
representatividad que establece la Ley orgánica 11/1985, de 2 de agosto, de Libertad
Sindical.
Actualmente (abril de 2010) los miembros de la Comisión de Garantía del
Programa DOCENTIA-UMA son los siguientes:
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
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DOCENTE DEL PROFESORADO DE
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Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
-
Vicerrector de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social.
-
Vicerrectora de Ordenación Académica o persona en quien delegue.
-
Vicerrector de Profesorado, Formación y Coordinación o persona en quien
delegue.
-
Secretario General o persona en quien delegue.
-
Directora de Secretariado de Calidad y Desarrollo Estratégico.
-
Dos miembros del sindicato CC.OO.
-
Un miembro del sindicato CSIF.
-
Un miembro del sindicato FETE-UGT.
-
Un miembro del sindicato CGT.
En función de lo previsto en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen
Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común
actuará como Secretario/a de la Comisión de Garantía, que actuará con voz pero sin
voto, un miembro del Personal de Administración y Servicios designado por el
Vicerrector de Calidad y Planificación Estratégica y Responsabilidad Social.
La Comisión de Garantía del Programa DOCENTIA-UMA acordará propuestas
sobre:
a) La adecuación y adaptación del Manual de Evaluación al Marco Andaluz de
Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado Universitario.
b) La implantación, el desarrollo y la revisión del “Procedimiento para la
Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado de la Universidad de
Málaga. Programa DOCENTIA-UMA”.
c) El seguimiento del sistema de evaluación, y de las circunstancias que se
señalan en el punto 11 del Marco Andaluz de Evaluación de la Actividad
Docente del Profesorado Universitario, aprobado en el Pleno del Consejo
Andaluz de Universidades (CAU) de 19 de febrero de 2010.
d) Todos aquellos asuntos que el Marco Andaluz de Evaluación de la
Actividad Docente del Profesorado Universitario deja a la competencia de
las Universidades.
La Comisión de Evaluación es el órgano responsable de llevar a cabo la
valoración de cada una de las variables en las que se concretan las dimensiones del
PA01
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LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
presente procedimiento de evaluación, contrastando las evidencias aportadas por los
distintos agentes implicados.
La Comisión de Evaluación estará integrada por los siguientes miembros:
-
Presidente/a, que deberá tener la condición de Personal Docente e
Investigador (PDI), a propuesta de la Rectora y cuyo nombramiento deberá
ser aprobado en Consejo de Gobierno.
-
Secretario/a, que actuará con voz pero sin voto y tendrá la condición de
Personal de Administración y Servicios y será designado por la Rectora.
-
Cinco profesores/as, uno por cada rama de conocimiento, nombrados por
Consejo de Gobierno, a propuesta de la Rectora, con más de diez años de
experiencia docente. Las ramas de conocimiento que se consideran son:
a) Artes y Humanidades, b) Ciencias, c) Ciencias Sociales y Jurídicas, d)
Ingeniería y Arquitectura y e) Ciencias de la Salud.
-
Vicerrector de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social,
o en su caso, la Directora de Secretariado de Calidad y Desarrollo
Estratégico.
-
Un miembro de cada una de las organizaciones sindicales con presencia en
los órganos de representación del PDI, que actuará con voz pero sin voto.
-
Un estudiante del Consejo Asesor de Estudiantes de la Universidad de
Málaga con representación en el Consejo Asesor de Estudiantes
Universitarios de Andalucía, que actuará con voz pero sin voto.
Todos los miembros de esta Comisión estarán sometidos, en el ejercicio de sus
funciones, al deber de confidencialidad que establece la legislación vigente. A estos
efectos, se recuerda que no podrán utilizarse los datos de que tengan conocimiento
para fines distintos de los previstos en el procedimiento de evaluación de la actividad
docente y en la legislación vigente.
La Comisión de Evaluación deberá constituirse antes de la apertura de cada
convocatoria y establecer los criterios de valoración para aquellos indicadores cuyo
cálculo le competa. Los citados criterios se harán públicos junto con la convocatoria.
La Comisión de Evaluación permanecerá constituida al menos hasta que se complete
el proceso de evaluación de una convocatoria, se reunirá tantas veces considere
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
oportuno en función de sus necesidades y, preceptivamente, al menos una vez al año.
La Universidad de Málaga establecerá, si así lo considera necesario, el procedimiento
para formar adecuadamente a los miembros de esta Comisión. Los docentes que
formen parte de la misma no podrán solicitar ser evaluados mientras que pertenezcan
a dicha Comisión.
La Comisión de Evaluación elaborará, en cada convocatoria, un informe acerca
de los resultados relevantes del proceso de evaluación, incorporando, en su caso,
recomendaciones de mejora.
Cada Universidad podrá constituir Subcomisiones, dependientes de la
Comisión de Evaluación, cuya misión será la de agilizar las tareas responsabilidad de
ésta.
2.
Protocolo de actuación
El Protocolo de actuación de la Comisión de Evaluación recogido en este
procedimiento es una herramienta diseñada para facilitar la labor de los evaluadores y
se ha estructurado conforme a los criterios contemplados en el procedimiento de
evaluación de la actividad docente que las universidades andaluzas han elaborado
basándose en el programa DOCENTIA.
Para realizar sus valoraciones, los miembros de la Comisión de Evaluación
deben tener en cuenta toda la información recogida acerca de la docencia desarrollada
por el/la profesor/a en un periodo de cinco cursos académicos o inferior si fuese
necesario. Las herramientas elaboradas para tal fin son: el Autoinforme del/la
profesor/a, el Informe de los/las responsables académicos/as, las Encuestas de
opinión del alumnado y el Expediente del/la profesor/a. Por otra parte, la Comisión de
Evaluación podrá solicitar cuantas evidencias considere necesarias.
Una vez analizada la información relativa al/la profesor/a, la Comisión se
pronunciará sobre todas y cada una de las dimensiones y subdimensiones a valorar,
ratificando o variando, si así lo considerase oportuno, las puntuaciones directas y
valorando aquellos aspectos que no hayan sido objeto de puntuación directa para
completar la puntuación total alcanzada por el/la docente en cada una de las variables
objeto de evaluación. En el supuesto de que decida variar alguna de las puntuaciones
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
directas, tendrá que justificarlo. Cuando considere que no existen evidencias
suficientes para la valoración de alguna de las variables, lo indicará en el apartado
correspondiente.
La Comisión de Evaluación llevará a cabo una valoración global de las
actividades docentes del profesor en términos de “Desfavorable o Favorable”,
basándose en las puntuaciones que cada profesor/a haya obtenido aplicando el
procedimiento de evaluación, como se detalla más adelante (ver el Anexo II). Para
obtener la calificación de “Favorable” será necesario alcanzar el 50 por ciento de la
puntuación absoluta establecida en 120 puntos. La Comisión de Evaluación tendrá en
cuenta las especiales circunstancias del profesorado con reducción de docencia o
situaciones análogas. La calificación:”Desfavorable o Favorable” irá acompañada de la
nota numérica de puntuación, referenciada al total absoluto: 120 puntos.
La Comisión de Evaluación completará el Informe con una exposición razonada
sobre sus valoraciones, y realizará propuestas al/la profesor/a para mejorar su
actividad docente, relacionadas con el desarrollo de actividades formativas de mejora
e innovación. Igualmente, se especificarán los aspectos positivos en la evaluación del
profesorado a fin de estimular a la persona evaluada.
De igual modo, esta Comisión podrá realizar recomendaciones a los/las
responsables académicos/as para favorecer el diseño de planes de innovación y
mejora docente, considerando los resultados de las evaluaciones del profesorado que
integra una misma Área de conocimiento, Departamento, Centro u otra unidad de
agregación similar.
A continuación se incluye un modelo de protocolo de evaluación estructurado
según las dimensiones y subdimensiones contempladas en el procedimiento de
evaluación de la actividad docente:
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PROFESOR/A
Apellidos:……………………………………………………………………………
Nombre: ……………………………………………………………………………
NIF: …………………………………………………………………………………
Área de conocimiento: ...…………………………………………………………
Departamento: ………………………………………………………………….....
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Periodo objeto de evaluación: ………………………………………………...…
INSTRUCCIONES
Valore las actividades docentes del profesor/a en el periodo objeto de
evaluación a partir de los elementos recogidos en este protocolo. Otorgue las
puntuaciones correspondientes a cada elemento en función de las evidencias
presentadas y la información proporcionada por otros instrumentos. En caso de no
disponer de información o considerar que ésta es insuficiente para emitir un juicio de
valor, seleccione la columna “Sin evidencias”.
% de la puntuación
total obtenida
% de la
puntuación
máxima posible
DIMENSIÓN I: PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
16,67
Subdimensión I.1: ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DOCENTE
8,33
Subdimensión
APRENDIZAJE
I.2:
PLANIFICACIÓN
DE
LA
ENSEÑANZA
Y
DIMENSIÓN II: DESARROLLO DE LA DOCENCIA
8,33
25
Subdimensión II. 1: DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
16,67
Subdimensión II.2: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
8,33
DIMENSIÓN III: RESULTADOS
33.33
Subdimensión III.1: RESULTADOS EN RELACIÓN AL ALUMNADO
28,33
Subdimensión III.2: RESULTADOS EN RELACIÓN
AGENTES INTERNOS Y EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
A
OTROS
DIMENSIÓN IV: INNOVACIÓN Y MEJORA
5
25
Subdimensión IV.1: INNOVACIÓN Y MEJORA DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE
16,67
Subdimensión IV.2: INNOVACIÓN
CUALIFICACIÓN DEL PROFESOR
8,33
Y
MEJORA
PARA
LA
TOTAL
100%
3.
Procedimiento para la evaluación
3.1.
Apertura de la convocatoria
Tal y como se detalla en el apartado relativo a los fundamentos y objetivos de
la evaluación docente, la Universidad de Málaga, por las vías que ya se han señalado,
establecerá un Plan de Difusión como mínimo con un mes de antelación a la apertura
de la convocatoria del procedimiento de evaluación de la actividad docente.
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
El Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad
Social abrirá el periodo de solicitud de evaluación, una vez realizado el plan de
difusión, y hará públicos los criterios de valoración establecidos por la Comisión de
Evaluación. Asimismo recabará aquellos datos institucionales que estén disponibles
para ponerlos a disposición del profesor/a que solicite ser evaluado. Habrá una
convocatoria anual, preferentemente en enero, para la presentación de las solicitudes
de evaluación.
3.2.
Presentación de solicitudes y documentación
El/la profesor/a presentará la solicitud de evaluación (Anexo III) en el plazo
establecido en la convocatoria; con posterioridad el Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y Responsabilidad Social comunicará al solicitante las fechas
en la que debe presentar la siguiente documentación:
-
El Expediente del/la profesor/a, en el que la institución aportará una serie
de datos a verificar por el/la profesor/a, quien aportará la información
complementaria que no esté incluida en dicho expediente (Anexo IV).
-
El Autoinforme de valoración, en el que el/la profesor/a se pronunciará
sobre su actividad docente, según las variables y dimensiones establecidas
para ello en el procedimiento de evaluación. Está diseñado de forma que le
permite aportar información sobre su actividad, reflejar sus valoraciones y
reflexiones para la mejora de su práctica docente y para la organización de
la docencia que se lleva a cabo en la Universidad de Málaga (Anexo VI).
-
Evidencias (documentación adicional), relacionadas con su actividad
docente y que el/la profesor/a considere de interés para la evaluación.
Para ello, cada profesor/a obtendrá del Vicerrectorado de Calidad, Planificación
Estratégica y Responsabilidad Social la documentación necesaria para solicitar la
evaluación y el modelo de Autoinforme del/la profesor/a. Los solicitantes deberán
presentar la documentación debidamente cumplimentada en la fecha convenida para
ello, pasando a ser incorporados al expediente de evaluación que será custodiado por
el Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social.
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Para el desarrollo del procedimiento para la Evaluación de la Actividad Docente
del Profesorado dicho Vicerrectorado habilitará las herramientas de gestión
necesarias, de las que se informará al profesorado implicado en la evaluación.
La solicitud, avalada con la firma del/la profesor/a, supone la aceptación de los
procedimientos, las actuaciones de evaluación y los recursos previstos en este
programa.
4.
Informe de evaluación
Una vez concluido el plazo de presentación de solicitudes, se procederá a
recabar los informes oportunos de los distintos responsables académicos relacionados
con la actividad docente del profesorado, así como cuantos datos institucionales sean
necesarios para la evaluación, según recoge el procedimiento, y que aportará la
Unidad o Servicio correspondiente de la Universidad.
4.1.
Remisión de Informes
Los/as responsables académicos/as vinculados con los solicitantes remitirán
los correspondientes informes, debidamente cumplimentados, en el plazo de veinte
días naturales. Este informe, junto con la documentación presentada por el/la
profesor/a, pasará a formar parte del Expediente de Evaluación del/la profesor/a,
respetando en todo momento la confidencialidad de los datos.
4.2.
Análisis de la información
Una vez que la Comisión de Evaluación disponga de todos los datos, se
procederá al análisis de los mismos según los criterios establecidos en el Programa
DOCENTIA-UMA. La Comisión de Evaluación, con la documentación recabada del/la
profesor/a, analizará la labor docente desempeñada de acuerdo con los criterios
establecidos y valorará las cuatro dimensiones objeto de evaluación. La Comisión de
Evaluación se reserva la posibilidad de contrastar la veracidad de los datos aportados
por el/la profesor/a.
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
4.3.
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Informe confidencial de resultados
La conclusión de la evaluación se resolverá y será notificada a los interesados,
por la Comisión de Evaluación, mediante un Informe Individual de Evaluación de la
Actividad Docente (ver Anexo VIII), garantizando la confidencialidad de los resultados,
prestando especial cuidado al facilitar la información de asignaturas compartidas entre
varios profesores/as. Este informe será enviado por el Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad
Social
a cada uno
de los/las
interesados/as.
5.
Procedimiento para la presentación de alegaciones por parte del
evaluado
5.1.
Solicitud de revisión
Ante la notificación de la Comisión de Evaluación, el/la profesor/a podrá realizar
alegaciones en caso de no estar de acuerdo con la evaluación, para lo cual deberá
cumplimentar una solicitud de revisión y enviarla en el plazo de treinta días hábiles a
contar desde el día siguiente a la notificación de la evaluación
La Comisión de Evaluación analizará las solicitudes de revisión presentadas
así como toda la documentación previa y resolverá las reclamaciones en un plazo no
superior a dos meses; posteriormente emitirá un informe con la resolución alcanzada
que será remitido al interesado, así como al Vicerrectorado de Calidad, Planificación
Estratégica y Responsabilidad Social para su incorporación al Expediente de
Evaluación de la Actividad Docente del/la Profesor/a.
5.2.
Recursos de Alzada
Contra la resolución de la Comisión de Evaluación, los/as profesores/as podrán
presentar recurso de alzada ante la Rectora de la Universidad en el plazo de un mes a
contar desde el día siguiente a la notificación de la resolución de dichas alegaciones.
5.3.
Difusión de resultados
La Universidad, a través del Vicerrectorado de Calidad, Planificación
Estratégica y Responsabilidad Social, respetando la confidencialidad de los resultados
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
individuales, elaborará la información estadística general y agregada de la
convocatoria de evaluación destinada al Equipo de Gobierno, Directores de Centro y
Departamentos, y Comunidad Universitaria en general.
Todo el proceso tendrá que estar resuelto en un plazo máximo de doce meses
desde la apertura del mismo; igualmente la Universidad podrá establecer un sistema
de auditoría interna y metaevaluación, cuya finalidad será la mejora del proceso.
D.
PROCEDIMIENTO PARA LA TOMA DE DECISIONES DERIVADAS DE LA
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE Y SEGUIMIENTO DE LAS
MISMAS.
1.
Procedimiento para la toma de decisiones derivadas de la
evaluación docente
De acuerdo con lo establecido con anterioridad para la evaluación de la
actividad docente del profesorado universitario, la UMA determinará las decisiones
derivadas de la misma, las cuales deberán estar directamente vinculadas con las
consecuencias de esta evaluación relacionadas anteriormente en el documento.
Los resultados globales, por Área de conocimiento, Departamento, Centro y
Universidad, permitirán detectar necesidades de mejora y obtener orientaciones para
el diseño de acciones formativas adecuadas que posibiliten la mejora de la actividad
docente del profesorado. Para ello, la Comisión de Evaluación trasladará a la Rectora
aquellas propuestas de mejora que considere oportunas en función de los resultados
globales de cada evaluación, la cual delegará en los órganos que considere
competentes la ejecución de las acciones derivadas de cada evaluación.
Es importante tener presente el carácter evolutivo de la evaluación;
entendiendo que debe prevalecer la tendencia de la misma, sobre el dato puntual de
un curso académico.
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
2.
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Procedimiento para el seguimiento de las acciones derivadas de la
evaluación docente
El Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad
Social, teniendo en cuenta las consecuencias derivadas de la evaluación docente
establecidas, será el responsable y el encargado del seguimiento de la ejecución de
las acciones propuestas.
En cualquier caso, y dado que el objetivo de la evaluación es la mejora y el
perfeccionamiento de las actuaciones ligadas con la docencia, se promoverán
acciones que refuercen y estimulen las buenas prácticas continuadas y que permitan
erradicar y evitar aquéllas menos eficaces.
La sistemática establecida para el seguimiento de las acciones derivadas de la
evaluación docente debe recoger, al menos, los aspectos señalados en la siguiente
tabla:
Valoración del grado
de cumplimiento
Acciones propuestas
Tiempo de ejecución (largo,
medio o corto plazo)
1.
2.
……
E.
DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE
1.
Tipos de informes para la difusión de los resultados de la
evaluación docente
El procedimiento de evaluación de la actividad docente del profesorado
universitario que se presenta se caracteriza por generar dos tipos de resultados:
individuales y globales; esto dará lugar a distintos tipos de informes cuya difusión
vendrá marcada por dicho carácter.
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
1.1.
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Informe Individual de Evaluación de la Actividad Docente
Los resultados individuales se plasmarán en el Informe Individual de
Evaluación de la Actividad Docente.
Cada profesor/a evaluado/a recibirá un informe individualizado, junto al
protocolo de evaluación de su actividad docente elaborado por la Comisión de
Evaluación, que incluirá las valoraciones obtenidas para cada una de las dimensiones
y subdimensiones del procedimiento presentado y su comparación con el Área de
conocimiento, Departamento, Centro y Universidad.
Los informes individuales serán elaborados por la Comisión de Evaluación y
remitidos, de manera confidencial, desde el Vicerrectorado de Calidad, Planificación
Estratégica y Responsabilidad Social, a cada uno de los/as profesores/as
evaluados/as, garantizando siempre la privacidad de los mismos. Al expediente de
cada profesor/a se adjuntará una copia de dicho informe.
1.2.
Informe global de la Evaluación de la Actividad Docente
Los resultados globales de cada convocatoria de Evaluación de la Actividad
Docente se reflejarán en el denominado Informe Global de la Evaluación de la
Actividad Docente.
Dicho informe contendrá las valoraciones de cada una de las dimensiones y
subdimensiones del procedimiento por Área de conocimiento, Departamento, Centro y
Universidad. Igualmente, se incluirá el porcentaje de docentes con valoraciones
desfavorables, favorables y con mención de “excelencia docente” y un análisis de las
actividades de mejora e innovación docente realizadas por la totalidad del profesorado
en el periodo evaluado.
El informe será elaborado por el Vicerrectorado de Calidad, Planificación
Estratégica y Responsabilidad Social y se remitirá al Equipo de Gobierno y al Consejo
de Gobierno de la UMA; así mismo serán puestos a disposición de toda la Comunidad
Universitaria a través de la página web del Vicerrectorado, previo envío, a la
comunicad universitaria, de un correo electrónico informativo.
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
1.3.
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Informes agregados de cada uno de los Departamentos y Centros
Los resultados globales de cada convocatoria de Evaluación de la Actividad
Docente por Área de conocimiento, Departamento y Centro se reflejarán en los
denominados Informes Globales de la Evaluación de la Actividad Docente del
profesorado por Áreas de conocimiento y Departamentos e Informes globales de la
Evaluación de la Actividad Docente del profesorado por Centros.
Cada informe contendrá las valoraciones medias en cada una de las
dimensiones y subdimensiones del procedimiento por Área de conocimiento,
Departamento, Centro y Universidad; igualmente se incluirán en estos informes el
porcentaje de docentes con valoraciones desfavorables, favorables y con mención de
“excelencia docente” del Área de conocimiento, Departamento y Centro, y un análisis
de las actividades de mejora e innovación docente realizadas por el profesorado del
Área de conocimiento, Departamento y Centro en el periodo evaluado.
Los informes serán elaborados por el Vicerrectorado de Calidad Planificación
Estratégica y Responsabilidad Social y se remitirán a los/as Decanos/as, Directores/as
de cada Centro y a los/as Directores/as de Departamento.
1.4.
Informe de resultados excelentes
En este informe se reflejarán, previo consentimiento de los/as interesados/as,
aquel profesorado que haya obtenido una calificación de “favorable” con mención de
“excelencia docente” en la Evaluación de la Actividad Docente. Dicho informe se hará
público a través de la web del Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y
Responsabilidad
PA01
Social
y
su
labor
será
Edición 00 – 27/05/2010
reconocida
públicamente.
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
ANEXO I. FICHAS DE INDICADORES PARA LA MEDIDA DE LAS VARIABLES1
1
En esta anexo se incluye las fichas de todos los indicadores contemplados en el Manual del Programa DOCENTIAUMA. Cada indicador se puntúa en la escala 0-1. Para su valoración de multiplica la puntuación alcanzada por el peso
asignado a cada uno de ellos dentro del modelo.
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
AI.1. INDICADORES DE LA DIMENSIÓN I: PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
CÓDIGO DEL INDICADOR
I.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
I.
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIÓN
I.1.
ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DOCENTE
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
I.1.1.
ENCARGO DOCENTE
DENOMINACIÓN
CRÉDITOS IMPARTIDOS
Número de créditos impartidos/potencial docente reconocido en POD:
Cantidad de docencia
< 0,25
0,25 ≤ x ≤ 0,50
0,50 < x ≤ 0,75
> 0,75
CÁLCULO
Puntuación
1 punto
2 puntos
3 puntos
4 puntos
Puntuación obtenida/4.
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] (puntuaciones absolutas) x 3
DEFINICIÓN
Número total de créditos por curso académico impartidos y reconocidos
oficialmente en el POD dividido por el potencial docente del/ profesor/a, en
el periodo a evaluar.
FUENTES (informantes)
Vicerrectorado de Ordenación Académica.
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Datos de archivo (POD). Expediente profesor/a (validación y aportación de
datos. Tabla de información inicial). Anexo IV, ítem 1.
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN DE
EVALUACIÓN
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
I.1.1.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
I.
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIÓN
I.1.
ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DOCENTE
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
I.1.1.
ENCARGO DOCENTE
DENOMINACIÓN
GRADO DE DIVERSIDAD Y NÚMERO DE ESTUDIANTES
Grado de diversidad de asignaturas y número de estudiantes en el POD:
Partiendo de las sumas de las asignaturas impartidas en los cinco años y
de la suma de los estudiantes matriculados en el conjunto de las mismas
se obtendrá, dividiendo por cinco, la media anual de las asignaturas
impartidas y estudiantes matriculados en el periodo.
CÁLCULO
Para obtener la puntuación se aplicará las siguientes tablas:
Puntuación
Criterio
0 puntos
1 asignatura
1 puntos
2 asignaturas
2 puntos
3 asignaturas
3 puntos
4 asignaturas
4 puntos
5 asignaturas o más
Puntuación
Criterio
0 puntos
menos de 25 estudiantes
1 puntos
de 26 a 50 estudiantes
2 puntos
de 51 a 150 estudiantes
3 puntos
de 151 a 250 estudiantes
4 puntos
más de 250 estudiantes
Puntuación total: Suma de ambos criterios dividido entre 8.
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] (puntuaciones absolutas) x 3
DEFINICIÓN
Factores de diversidad que pueden afectar a la docencia, como el número
de asignaturas, y número de estudiantes matriculados en las asignaturas
en las que el/la profesor/a participa.
FUENTES (informantes)
Vicerrectorado de Ordenación Académica.
Datos de archivo (POD, datos de matrículas). Expediente profesor/a
SISTEMAS DE RECOGIDA
(validación y aportación de datos. Tabla de información inicial). Anexo IV,
DE INFORMACIÓN
ítem 1.
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN DE
EVALUACIÓN
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LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
I.1.1.3
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
I.
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIÓN
I.1.
ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DOCENTE
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
I.1.1.
ENCARGO DOCENTE
DENOMINACIÓN
TUTELA DE ESTUDIANTES
Tutela de estudiantes de grado, doctorados, másteres oficiales y de
prácticas profesionales no incluidos en apartados anteriores (no
reconocidos en POD).
Nº al año
1 estudiante
2 estudiantes
3 estudiantes
4 estudiantes
5 estudiantes o más
CÁLCULO
Puntuació
n
0,2 puntos
0,4 puntos
0,6 puntos
0,8 puntos
1 punto
Puntuación total: Media de estudiantes tutelados = Suma del número
de puntos por estudiantes tutelados al año dividido entre 5.
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
DEFINICIÓN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
TEMPORALIDAD
[0-1] (puntuaciones absolutas) x 2
Tutela de estudiantes de grado (por ejemplo, de programas de orientación
académica), de estudiantes de doctorado, de trabajos de fin de másteres
oficiales y/o de alumnos/as de prácticas externas profesionales en
instituciones o empresas, estudiantes de movilidad, etc. no reconocidos en
POD.
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Unidad encargada de Posgrado
/o Tercer Ciclo.
Vicerrectorado de Profesorado.
Datos de archivo. Expediente profesor/a (validación y aportación de datos).
Anexo IV,
Ítem 2.
Cuatrimestral.
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN DE
EVALUACIÓN
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
I.1.2.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
I.
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIÓN
I.1.
ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DOCENTE
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
I.1.2.
COORDINACIÓN CON OTROS DOCENTES
DENOMINACIÓN
PARTICIPACIÓN EN COMISIONES DE COORDINACIÓN ACADÉMICA
Participación en comisiones de coordinación académica entre las distintas
materias de cursos y titulaciones con otros docentes. Se computará la
asistencia a aquellas comisiones a las que pertenece obligatoriamente el/la
profesor/a.
Se asignará una puntuación en función de la siguiente tabla:
CÁLCULO
Criterio
20% de asistencia
40% de asistencias
60% de asistencia
80% de asistencia
100% de asistencia
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
Puntuación
0,2 puntos
0,4 puntos
0,6 puntos
0,8 puntos
1 punto
[0-1] (puntuaciones absolutas) x 2
DEFINICIÓN
A través de este indicador se puede conocer si el docente participa en las
comisiones de coordinación académica.
FUENTES (informantes)
Profesor/a
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Certificado aportado por el/la profesor/a. Anexo IV, ítem 3.
Verificar o evidenciar la existencia de certificado o similar de participación
en reuniones de coordinación entre materias, cursos y/o titulaciones.
Cuatrimestral.
TEMPORALIDAD
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN DE
EVALUACIÓN
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 43 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
I.2.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
I.
SUBDIMENSIÓN
I.2.
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
PLANIFICACIÓN
DE
LA
ENSEÑANZA
Y
APRENDIZAJE
DISEÑO DE GUIA DOCENTE/PROGRAMAS DE
ASIGNATURAS
VARIABLE DE EVALUACIÓN I.2.1.
DENOMINACIÓN
ELABORACIÓN DE GUÍAS DOCENTES
La puntuación correspondiente a este indicador será determinada por la
Comisión de Evaluación, a partir del análisis de los ítems 1, 2, 3 y 4 del
Autoinforme del/la profesor/a: accesibilidad, actualización, coordinación
en la elaboración y cumplimiento de los estándares establecidos para la
cumplimentación de la guías docentes/programas de la asignaturas
(Anexo VI).
CÁLCULO
Se contrastará esta información con una guía docente de las utilizadas
por el/la profesor/a en alguna de las asignaturas impartidas durante el
periodo evaluado.
La Comisión de Evaluación podrá reclamar del/la profesor/a evaluado/a
la información complementaria que estime conveniente.
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
[0-1] (puntuaciones absolutas) x 5
DEFINICIÓN
Este indicador reflejará la adecuación a los criterios de la guía
docente y por tanto de la planificación del/la profesor/a evaluado/a.
FUENTES (informantes)
Profesor/a, Vicerrectorado de Ordenación Académica / Centros.
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIÓN
Autoinforme del/la profesor/a (Anexo VI, ítems 1, 2, 3 y 4) y guía
docente.
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN DE EVALUACIÓN
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 44 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
I.2.2.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
I.
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIÓN
I.2.
PLANIFICACIÓN
APRENDIZAJE
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
I.2.2.
ADECUACIÓN DE LA GUÍA DOCENTE
DENOMINACIÓN
CÁLCULO
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
DEFINICIÓN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
TEMPORALIDAD
DE
LA
ENSEÑANZA
Y
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LAS GUÍAS
DOCENTES/PROGRAMAS DE ASIGNATURAS POR PARTE
DEL ALUMNADO
Media de la puntuación obtenida en el ítem 1 de las encuestas
realizadas en las asignaturas impartidas por el profesor/a en el
periodo evaluado.
media < 2,50 = 0 puntos
2,50 ≤ media ≤ 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media ≤ 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media ≤ 5.00 = 1,00 puntos
[0-1] (puntuación absoluta) x 5
A través de este indicador, se puede conocer el grado de
definición de la guía docente, en opinión del alumnado.
Estudiantes.
Encuesta a los estudiantes (Anexo V, ítem 1).
Cuatrimestral.
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
profesorado, no disponga de los resultados de las encuestas de
algunos de los años que componen el periodo sujeto a evaluación, se
asignará a dichos años el resultado más favorable obtenido por el/la
profesor/a en los años evaluados que componen el periodo sujeto a
evaluación.
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN DE
EVALUACIÓN
PA01
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
docente, no disponga de los resultados de la encuesta de ninguno de
los años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a
dichos años el resultado más favorable de los siguientes:
El valor medio de las medias anuales de la encuesta del
Departamento al que está adscrito el/la profesor/a. En caso de que
en el Departamento esté compuesto de varias áreas de
conocimiento se tomará la media del área al que el/la profesor/a
pertenece.
El valor medio de las medias anuales de la encuesta de la
titulación en la que imparte el/la profesor/a. En caso de que el/la
profesor/a imparta docencia en varia titulaciones se tomará como
referencia la media de la titulación más favorable.
Edición 00 – 27/05/2010
Página 45 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
AI.2. INDICADORES DE LA DIMENSIÓN II: DESARROLLO DE LA DOCENCIA
CÓDIGO DEL INDICADOR
II.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
II.
SUBDIMENSIÓN
II.1.
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
II.1.1.
DENOMINACIÓN
CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIÓN
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIÓN
Media de las puntuaciones obtenidas en los ítems 5, 7 y 8 de las encuestas
realizadas en las asignaturas impartidas por el/la profesor/a en el periodo
evaluado.
CÁLCULO
media < 2,50 = 0 puntos
2,50 ≤ media ≤ 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media ≤ 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media ≤ 5.00 = 1,00 punto
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta)x 2
DEFINICIÓN
A través de los resultados de la opinión de los estudiantes respecto al
cumplimiento de la planificación: grado de cumplimiento de contenidos y
actividades, evaluación planificada y bibliografía y otras fuentes de
información ajustada y útil para la actividad académica, se puede conocer
la satisfacción con el desarrollo del encargo docente.
FUENTES (informantes)
Estudiantes.
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Encuesta a los estudiantes (Anexo V, ítems 5, 7 y 8).
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
X
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
profesorado, no disponga de los resultados de las encuestas de algunos de
los años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a
dichos años el resultado más favorable obtenido por el/la profesor/a en los
años evaluados que componen el periodo sujeto a evaluación.
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
docente, no disponga de los resultados de la encuesta de ninguno de los
OBSERVACIONES DE LA años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a dichos
años el resultado más favorable de los siguientes:
COMISIÓN DE
El valor medio de las medias anuales de la encuesta del Departamento
EVALUACIÓN
al que está adscrito el/la profesor/a. En caso de que en el
Departamento esté compuesto de varias áreas de conocimiento se
tomará la media del área al que el/la profesor/a pertenece.
El valor medio de las medias anuales de la encuesta de la titulación en
la que imparte el/la profesor/a. En caso de que el/la profesor/a imparta
docencia en varia titulaciones se tomará como referencia la media de
la titulación más favorable.
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
II.1.1.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIÓN
II.1.
DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
II.1.1.
CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIÓN
DENOMINACIÓN
CUMPLIMIENTO DE LAS TUTORÍAS
Media de la puntuación obtenida en el ítem 4 de las encuestas realizadas
en las asignaturas impartidas por el/la profesor/a en el periodo evaluado.
CÁLCULO
media < 2,50 = 0 puntos
2,50 ≤ media ≤ 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media ≤ 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media ≤ 5.00 = 1,00 punto
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta)x 2
DEFINICIÓN
A través de los resultados de la opinión de los estudiantes respecto al
cumplimiento de las tutorías, se puede conocer el nivel de cumplimiento
de las mismas.
FUENTES (informantes)
Estudiantes.
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Encuesta a los estudiantes (Anexo V, ítem 4).
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
X
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
profesorado, no disponga de los resultados de las encuestas de algunos de
los años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a
dichos años el resultado más favorable obtenido por el/la profesor/a en los
años evaluados que componen el periodo sujeto a evaluación.
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
docente, no disponga de los resultados de la encuesta de ninguno de los
OBSERVACIONES DE LA años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a dichos
COMISIÓN DE
años el resultado más favorable de los siguientes:
EVALUACIÓN
El valor medio de las medias anuales de la encuesta del Departamento
al que está adscrito el/la profesor/a. En caso de que en el
Departamento esté compuesto de varias áreas de conocimiento se
tomará la media del área al que el/la profesor/a pertenece.
El valor medio de las medias anuales de la encuesta de la titulación en
la que imparte el/la profesor/a. En caso de que el/la profesor/a imparta
docencia en varia titulaciones se tomará como referencia la media de
la titulación más favorable.
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
II.1.1.3
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIÓN
II.1.
DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
II.1.1.
CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIÓN
DENOMINACIÓN
COORDINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS
Media de la puntuación obtenida en el ítem 6 de las encuestas realizadas
en las asignaturas impartidas por el/la profesor/a en el periodo evaluado.
CÁLCULO
media < 2,50 = 0 puntos
2,50 ≤ media ≤ 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media ≤ 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media ≤ 5.00 = 1,00 punto
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta)x 2
DEFINICIÓN
La opinión de los estudiantes sobre el grado de coordinación de las
actividades teóricas y prácticas mide la satisfacción con la coordinación
de las actividades docentes planificadas.
FUENTES (informantes)
Estudiantes.
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Encuesta de estudiantes (Anexo V, ítem 6).
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
X
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
profesorado, no disponga de los resultados de las encuestas de algunos de
los años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a
dichos años el resultado más favorable obtenido por el/la profesor/a en los
años evaluados que componen el periodo sujeto a evaluación.
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
docente, no disponga de los resultados de la encuesta de ninguno de los
OBSERVACIONES DE LA años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a dichos
COMISIÓN DE
años el resultado más favorable de los siguientes:
EVALUACIÓN
El valor medio de las medias anuales de la encuesta del Departamento
al que está adscrito el/la profesor/a. En caso de que en el
Departamento esté compuesto de varias áreas de conocimiento se
tomará la media del área al que el/la profesor/a pertenece.
El valor medio de las medias anuales de la encuesta de la titulación en
la que imparte el/la profesor/a. En caso de que el/la profesor/a imparta
docencia en varia titulaciones se tomará como referencia la media de
la titulación más favorable.
PA01
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Página 48 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
II.1.2.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIÓN
II.1.
DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
II.1.2.
METODOLOGÍA DOCENTE
DENOMINACIÓN
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES PLANIFICADAS
DOCENTE/ PROGRAMA DE ASIGNATURA
EN
GUÍA
Media del ítem 9 de la encuesta a los estudiantes
CÁLCULO
media < 2,50 = 0 puntos
2,50 ≤ media ≤ 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media ≤ 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media ≤ 5.00 = 1,00 punto
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta)x 3
DEFINICIÓN
A través de la opinión de los alumnos se mide el grado de satisfacción
sobre la organización de actividades planificadas en guía docente.
FUENTES (informantes)
Estudiantes.
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Encuesta a los estudiantes (Anexo V, ítem 9).
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
X
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
profesorado, no disponga de los resultados de las encuestas de algunos de
los años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a
dichos años el resultado más favorable obtenido por el/la profesor/a en los
años evaluados que componen el periodo sujeto a evaluación.
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
docente, no disponga de los resultados de la encuesta de ninguno de los
OBSERVACIONES DE LA años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a dichos
años el resultado más favorable de los siguientes:
COMISIÓN
El valor medio de las medias anuales de la encuesta del Departamento
al que está adscrito el/la profesor/a. En caso de que en el
Departamento esté compuesto de varias áreas de conocimiento se
tomará la media del área al que el/la profesor/a pertenece.
El valor medio de las medias anuales de la encuesta de la titulación en
la que imparte el/la profesor/a. En caso de que el/la profesor/a imparta
docencia en varia titulaciones se tomará como referencia la media de
la titulación más favorable.
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
II.1.2.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIÓN
II.1.
DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
II.1.2.
METODOLOGÍA DOCENTE
DENOMINACIÓN
UTILIDAD DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Media de la puntuación obtenida en el ítem 10 de las encuestas
realizadas en las asignaturas impartidas por el/la profesor/a en el periodo
evaluado.
CÁLCULO
media < 2,50 = 0 puntos
2,50 ≤ media ≤ 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media ≤ 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media ≤ 5.00 = 1,00 punto
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta)x 2
DEFINICIÓN
La opinión de los estudiantes sobre la utilización de recursos didácticos
que faciliten el aprendizaje por parte del/la profesor/a mide el grado de
satisfacción sobre la utilidad de los mismos y el uso efectivo.
FUENTES (informantes)
Estudiantes.
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIÓN
Encuesta a los estudiantes (Anexo V, ítem 10).
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
X
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
profesorado, no disponga de los resultados de las encuestas de algunos
de los años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a
dichos años el resultado más favorable obtenido por el/la profesor/a en
los años evaluados que componen el periodo sujeto a evaluación.
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN DE
EVALUACIÓN
PA01
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
docente, no disponga de los resultados de la encuesta de ninguno de los
años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a dichos
años el resultado más favorable de los siguientes:
El valor medio de las medias anuales de la encuesta del
Departamento al que está adscrito el/la profesor/a. En caso de que
en el Departamento esté compuesto de varias áreas de conocimiento
se tomará la media del área al que el/la profesor/a pertenece.
El valor medio de las medias anuales de la encuesta de la titulación
en la que imparte el/la profesor/a. En caso de que el/la profesor/a
imparta docencia en varia titulaciones se tomará como referencia la
media de la titulación más favorable.
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Página 50 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
II.1.3.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIÓN
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
II.1.
DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
II.1.3.
COMPETENCIAS DOCENTES DESARROLLADAS
DENOMINACIÓN
SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO CON LAS COMPETENCIAS DOCENTES
DESARROLLADAS POR EL/LA PROFESOR/A
CÁLCULO
Media de las puntuaciones obtenidas en los ítems 11 al 19 de las
encuestas realizadas en las asignaturas impartidas por el/la profesor/a en
el periodo evaluado.
media < 2,50 = 0 puntos
2,50 ≤ media ≤ 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media ≤ 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media ≤ 5.00 = 1,00 punto
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta)x 5
DEFINICIÓN
Con este indicador se mide la satisfacción de los estudiantes sobre las
habilidades, destrezas y, en general, los patrones de actuación
desarrollados en el aula por el/la profesor/a; entre ellas están la
capacidad de síntesis, claridad expositiva, habilidades de comunicación,
resolución de dudas, habilidad para favorecer la participación, para
motivar y generar interés por la asignatura; explica los contenidos con
seguridad, habilidad para relacionar teoría y práctica, actitud cercana al
alumnado.
La media de satisfacción sobre la actuación docente del/la profesor/a
comienza a tomar valor cuando se sitúa en los valores medios de la
escala de puntuación de la encuesta del alumnado, la máxima puntuación
de esta variable se alcanzará cuando la media se sitúe en el valor
máximo de la misma.
FUENTES (informantes)
Estudiantes.
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Encuesta a los estudiantes (Anexo V, ítems del 11 al 19).
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
X
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
profesorado, no disponga de los resultados de las encuestas de algunos de los
años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a dichos años
el resultado más favorable obtenido por el/la profesor/a en los años evaluados
que componen el periodo sujeto a evaluación.
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al docente, no
disponga de los resultados de la encuesta de ninguno de los años que
OBSERVACIONES DE LA componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a dichos años el
resultado más favorable de los siguientes:
COMISIÓN DE
El valor medio de las medias anuales de la encuesta del Departamento al
EVALUACIÓN
que está adscrito el/la profesor/a. En caso de que en el Departamento esté
compuesto de varias áreas de conocimiento se tomará la media del área al
que el/la profesor/a pertenece.
El valor medio de las medias anuales de la encuesta de la titulación en la
que imparte el/la profesor/a. En caso de que el/la profesor/a imparta
docencia en varia titulaciones se tomará como referencia la media de la
titulación más favorable.
PA01
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Página 51 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
II.1.4.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIÓN
II.1.
DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
II.1.4.
SATISFACCIÓN PERSONAL CON EL DESARROLLO DE
LA ENSEÑANZA
DENOMINACIÓN
VALORACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR EL/LA PROFESOR/A
CÁLCULO
La puntuación correspondiente a este indicador será valorada por la
Comisión de Evaluación (según los criterios establecidos previamente y
publicados en la convocatoria), a partir de la reflexión realizada por el/la
profesor/a en el autoinforme sobre el grado de cumplimiento de la
planificación (tutorías, coordinación de actividades,…), metodología
docente, utilidad de recursos didácticos, etc.
La Comisión de Evaluación podrá valorar en una escala de 0 a 1,
utilizándose después un factor corrector de 4.
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta)x 4
DEFINICIÓN
Este indicador reflejará el cumplimiento de lo planificado, la metodología
docente y la idoneidad de los recursos didácticos utilizados por el/la
profesor/a evaluado en opinión del propio docente.
FUENTES (informantes)
Profesor/a.
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Autoinforme del/la profesor/a (Anexo VI, ítems 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11).
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN de Evaluación
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 52 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
II.2.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIÓN
II.2.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
II.2.1.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
DENOMINACIÓN
DIVERSIDAD DE SISTEMAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Número de Instrumentos de Evaluación: 1 punto por cada sistema o
instrumento de evaluación diferente (*) hasta un máximo de 2 puntos.
CÁLCULO
La puntuación final será igual a la obtenida / 2 (hasta un máximo de 1)
(Según expediente profesor/a (Anexo IV, ítem 4).
(*) El apartado “Otros” contará como un único sistema o instrumento
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta)x 2
DEFINICIÓN
Se trata de contabilizar el nivel de variedad en cuanto a los sistemas que
el/la profesor/a utiliza para evaluar los resultados de los estudiantes en
sus asignaturas.
FUENTES (informantes)
Profesor/a.
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
TEMPORALIDAD
Expediente profesor/a (Anexo IV, ítem 4)
Cuatrimestral.
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN DE
EVALUACIÓN
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 53 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
II.2.1.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIÓN
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
II.2.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
II.2.1.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
DENOMINACIÓN
CÁLCULO
CONOCIMIENTO Y SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO CON LA
INFORMACIÓN SOBRE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y LOS
SISTEMAS ADOPTADOS
Media de las puntuaciones obtenidas en los ítems 20 y 21 de las encuestas
realizadas en las asignaturas impartidas por el/la profesor/a en el periodo
evaluado.
media < 2,50 = 0 puntos
2,50 ≤ media ≤ 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media ≤ 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media ≤ 5.00 = 1,00 punto
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta)x 4
DEFINICIÓN
La opinión de los estudiantes sobre el sistema de evaluación que va a
seguir el/la profesor/a para evaluar la asignatura y del conocimiento
previo que tiene sobre ello mide indirectamente la calidad del sistema.
FUENTES (informantes)
Estudiantes
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Encuesta de opinión a los estudiantes (Anexo V, ítems 20 y 21)
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral
X
Curso académico
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
profesorado, no disponga de los resultados de las encuestas de algunos de
los años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a
dichos años el resultado más favorable obtenido por el/la profesor/a en los
años evaluados que componen el periodo sujeto a evaluación.
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
docente, no disponga de los resultados de la encuesta de ninguno de los
OBSERVACIONES DE LA años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a dichos
COMISIÓN DE
años el resultado más favorable de los siguientes:
EVALUACIÓN
El valor medio de las medias anuales de la encuesta del Departamento
al que está adscrito el/la profesor/a. En caso de que en el
Departamento esté compuesto de varias áreas de conocimiento se
tomará la media del área al que el/la profesor/a pertenece.
El valor medio de las medias anuales de la encuesta de la titulación en
la que imparte el/la profesor/a. En caso de que el/la profesor/a imparta
docencia en varia titulaciones se tomará como referencia la media de
la titulación más favorable.
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
II.2.1.3
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIÓN
II.2.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
II.2.1.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
DENOMINACIÓN
CUMPLIMIENTO DEL/LA PROFESOR/A EN LO RELATIVO A REVISIÓN
DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Para el cálculo, tener en cuenta la existencia o no de incidencias resueltas
negativamente con informe del órgano competente y, en su caso, el
número.
CÁLCULO
Respuesta “ninguna”=1
Respuesta “una incidencia con resolución negativa con informe”=0,5
Respuesta “dos incidencias con resolución negativa con informe”=0,25
Respuesta “más de dos incidencias con resolución negativa con informe”=0
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta) x 4
DEFINICIÓN
La opinión de los/as responsables académicos/as sobre el grado de
cumplimiento de las obligaciones del/la profesor/a en cuanto a revisión de
pruebas de evaluación mide su grado de cumplimiento.
FUENTES (informantes)
Responsable académico/a.
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Informe del /la responsable académico/a (Anexo VII. Apartado II).
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
AI.3. INDICADORES DE LA DIMENSIÓN III: RESULTADOS
CÓDIGO DEL INDICADOR
III.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIÓN
III.1.
RESULTADOS EN RELACIÓN AL ALUMNADO
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
III.1.1.
RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ENCARGO
DOCENTE
DENOMINACIÓN
TASA DE ÉXITO
CÁLCULO
La tasa de éxito se presentará para cada una de las asignaturas impartidas
durante el periodo evaluado. Igualmente se aportará el dato agregado para
cada curso académico y el global del periodo.
Para obtener el dato agregado se sumarán los estudiantes aprobados en el
conjunto de asignaturas consideradas dividiéndolo por la suma de
estudiantes
presentados
(Estudiantes
aprobados
/Estudiantes
presentados). En la tabla presentación de resultados al comité evaluador
deberá incluirse el carácter de l asignatura.
Puntuación indicador
tasa < 0,20 = 0 puntos
0,20 ≤ tasa ≤ 0,40 = 0,50 puntos
0,40 < tasa ≤ 0,65 = 0,75 puntos
tasa > 0,65= 1,00 punto
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta)x 4
DEFINICIÓN
A través de este indicador, que mide la proporción de estudiantes
aprobados sobre el total de estudiantes presentados a las convocatorias
de las diferentes asignaturas que imparte el/la profesor/a, se conoce la
tasa de éxito de la unidad de análisis determinada.
FUENTES (informantes)
Secretaría General
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Base de Datos, Actas de notas y Datawarehouse,…
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral
X
Curso académico
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
El valor de partida de este indicador se han establecido teniendo en
OBSERVACIONES DE LA cuenta los criterios del Contrato Programa firmado entre la Universidad y
COMISIÓN DE
la Junta de Andalucía y será revisado según las actualizaciones del citado
EVALUACIÓN
contrato programa.
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
III.1.1.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIÓN
III.1.
RESULTADOS EN RELACIÓN AL ALUMNADO
VARIABLE DE EVALUACIÓN III.1.1.
RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ENCARGO
DOCENTE
DENOMINACIÓN
TASA DE RENDIMIENTO
CÁLCULO
La tasa de rendimiento se presentará para cada una de las asignaturas
impartidas durante el periodo evaluado. Igualmente se aportará el dato
agregado para cada curso académico y el global del periodo
Para obtener el dato agregado se sumarán los estudiantes aprobados
en el conjunto de asignaturas consideradas dividiéndolo por la suma de
estudiantes matriculados (estudiantes aprobados /estudiantes
matriculados).
En la tabla de presentación de resultados al comité evaluador deberá
incluirse el carácter de la asignatura.
Puntuación indicador
tasa < 0,20 = 0 puntos
0,20 ≤ tasa ≤ 0,40 = 0,50 puntos
0,40 < tasa ≤ 0,65 = 0,75 puntos
tasa > 0,65= 1,00 punto
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
[0-1] (puntuación absolutas) x 4
DEFINICIÓN
A través de este indicador, que mide la proporción de estudiantes
aprobados sobre el total de estudiantes matriculados en las
convocatorias de las diferentes asignaturas que imparte un profesor,
se conoce la tasa de rendimiento de la unidad de análisis
determinada.
FUENTES (informantes)
Secretaría General.
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIÓN
Base de Datos, Actas de notas y Datawarehouse.
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
X
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
El valor de partida de este indicador se han establecido teniendo en
cuenta los criterios del Contrato Programa firmado entre la Universidad
OBSERVACIONES DE LA
y la Junta de Andalucía y será revisado según las actualizaciones del
COMISIÓN DE EVALUACIÓN citado contrato programa.
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
III.1.2.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIÓN
III.1.
RESULTADOS EN RELACIÓN AL ALUMNADO
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
III.1.2.
EFICACIA
DENOMINACIÓN
CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS
Media de la puntuación obtenida en el ítem 22 de las encuestas realizadas
en las asignaturas impartidas por el/la profesor/a en el periodo evaluado.
CÁLCULO
media < 2,50 = 0 puntos
2,50 ≤ media ≤ 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media ≤ 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media ≤ 5.00 = 1,00 punto
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta) x 6
DEFINICIÓN
A través de este indicador se conoce el grado de cumplimiento de los
objetivos fijados en la guía docente /programa de la asignatura en opinión
de los estudiantes.
FUENTES (informantes)
Estudiantes.
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Encuesta de los estudiantes (Anexo V, ítem 22).
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
X
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
profesorado, no disponga de los resultados de las encuestas de algunos de
los años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a
dichos años el resultado más favorable obtenido por el/la profesor/a en los
años evaluados que componen el periodo sujeto a evaluación.
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
profesorado, no disponga de los resultados de la encuesta de ninguno de
OBSERVACIONES DE LA los años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a
COMISIÓN DE
dichos años el resultado más favorable de los siguientes:
EVALUACIÓN
El valor medio de las medias anuales de la encuesta del Departamento
al que está adscrito el/la profesor/a. En caso de que en el
Departamento esté compuesto de varias áreas de conocimiento se
tomará la media del área al que el/la profesor/a pertenece.
El valor medio de las medias anuales de la encuesta de la titulación en
la que imparte el/la profesor/a. En caso de que el/la profesor/a imparta
docencia en varia titulaciones se tomará como referencia la media de
la titulación más favorable.
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
III.1.3.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIÓN
III.1.
RESULTADOS EN RELACIÓN AL ALUMNADO
VARIABLE DE EVALUACIÓN III.1.3.
DENOMINACIÓN
SATISFACCIÓN DE ESTUDIANTES
SATISFACCIÓN CON LA LABOR DOCENTE DEL/A PROFESOR/A
Media de la puntuación obtenida en el ítem 23 de las encuestas
realizadas en las asignaturas impartidas por el/la profesor/a en el
periodo evaluado.
CÁLCULO
media < 2,50 = 0 puntos
2,50 ≤ media ≤ 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media ≤ 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media ≤ 5.00 = 1,00 punto
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta) x 8
DEFINICIÓN
A través de este indicador se conoce el grado de satisfacción de los
estudiantes con el desempeño docente del/la profesor/a.
FUENTES (informantes)
Alumnos/as
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIÓN
Encuesta de los estudiantes (Anexo V, ítem 23)
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
X
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
profesorado, no disponga de los resultados de las encuestas de
algunos de los años que componen el periodo sujeto a evaluación, se
asignará a dichos años el resultado más favorable obtenido por el/la
profesor/a en los años evaluados que componen el periodo sujeto a
evaluación.
En aquellos casos en los cuales la Institución, por causas ajenas al
docente, no disponga de los resultados de la encuesta de ninguno de
los años que componen el periodo sujeto a evaluación, se asignará a
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN DE EVALUACIÓN dichos años el resultado más favorable de los siguientes:
El valor medio de las medias anuales de la encuesta del
Departamento al que está adscrito el/la profesor/a. En caso de que
en el Departamento esté compuesto de varias áreas de
conocimiento se tomará la media del área al que el/la profesor/a
pertenece.
El valor medio de las medias anuales de la encuesta de la
titulación en la que imparte el/la profesor/a. En caso de que el/la
profesor/a imparta docencia en varia titulaciones se tomará como
referencia la media de la titulación más favorable.
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
III.1.4.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIÓN
III.1.
RESULTADOS EN RELACIÓN AL ALUMNADO
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
III.1.4
RESULTADOS EN OPINIÓN DEL/LA PROFESOR/A
DENOMINACIÓN
VALORACIÓN
PROFESOR/A
DE
LOS
RESULTADOS
EN
OPINIÓN
DEL/LA
La puntuación correspondiente a este indicador será valorada por la
Comisión de Evaluación, a partir del análisis de la reflexión personal del/la
profesor/a sobre los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje,
realizada en el Autoinforme (Anexo VI).
CÁLCULO
Para esta valoración la Comisión considerará el carácter troncal,
obligatorio u optativo de las asignaturas impartidas, el porcentaje y
carácter de las asignaturas a las que se le han realizado encuestas de
satisfacción del alumnado, la tendencia en los resultados, los resultados
en relación con el número de estudiantes, tasa de rendimiento, tasa de
éxito…
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
DEFINICIÓN
[0-1] (puntuación absoluta) x 12
A través de este indicador se obtiene la valoración que la Comisión de
Evaluación realiza sobre el grado de eficacia obtenido en la labor docente
por el/la profesor/a evaluado en opinión del/la profesor/a
FUENTES (informantes)
Profesor/a.
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Autoinforme del/la profesor/a (Anexo VI, ítems 12, 13 y 14).
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
X
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
III.2.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
III.
SUBDIMENSIÓN
III.2.
RESULTADOS
VARIABLE DE EVALUACIÓN III.2.1.
DENOMINACIÓN
RESULTADOS EN RELACIÓN A OTROS AGENTES
INTERNOS Y EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
SATISFACCIÓN DE AGENTES INTERNOS Y
EXTERNOS
RECONOCIMIENTO A LA LABOR DOCENTE INDIVIDUAL
La puntuación correspondiente a este indicador será valorada por la
Comisión de Evaluación según los criterios establecidos previamente
y publicados en la convocatoria, a partir del ítem 5 del Expediente
del/la profesor/a (Anexo IV) y los certificados o documentos aportados
por el/a profesor/a.
CÁLCULO
La comisión valorará el carácter local, nacional o internacional del
reconocimiento. Igualmente también deberá tener en cuenta el carácter
individual o colectivo, el impacto en relación con el motivo del
reconocimiento (trabajo puntual, reconocimiento a una trayectoria
docente, etc.).
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta) x 6
DEFINICIÓN
A través de este indicador se conoce el grado de satisfacción y
reconocimiento de agentes internos, externos, responsables, etc.,
acerca del desempeño docente del profesorado.
FUENTES (informantes)
Profesor/a
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIÓN
Expediente profesor/a (Anexo IV, ítem 5), Copia de certificación y
documentación acreditativa
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
X
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN DE EVALUACIÓN
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
AI.4. INDICADORES DE LA DIMENSIÓN IV: INNOVACIÓN Y MEJORA
CÓDIGO DEL INDICADOR
IV.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
IV.
DEFINICIÓN
A través de este indicador se valora la calidad del material docente
elaborado para las clases de teoría y/o prácticas.
FUENTES (informantes)
Profesor/a
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIÓN
Expediente del/la profesor/a (Anexo IV, ítem 6). Acompañado de
documentación acreditativa. Autoinforme del/la profesor/a.
INNOVACIÓN Y MEJORA
INNOVACIÓN Y MEJORA PARA LA ACTIVIDAD
SUBDIMENSIÓN
IV.1.
DOCENTE
VARIABLE DE EVALUACIÓN IV.1.1.
DESARROLLO DE MATERIAL DOCENTE
NÚMERO DE MATERIALES DOCENTES PARA CLASES TEÓRICA
DENOMINACIÓN
O PRÁCTICAS
La cantidad de materiales docentes elaborados y acreditados en el
periodo evaluado serán valorados por la Comisión de Evaluación, para
CÁLCULO
lo que se podrá seguir la siguiente recomendación:
1 material en 5 años = 0,5 puntos
2 o más materiales en 5 años = 1 punto
INTERVALOS Y VALORES A
[0-1] (puntuación absoluta) x 7
ALCANZAR
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
Listado de material docente a tener en cuenta para el cálculo del
indicador:
- Libros con reconocimiento legal (depósito legal y/o ISBN) elaborados
específicamente con fines docentes.
- Libros propios con reconocimiento legal (depósito legal y/o ISBN).
- Relación de artículos propios (ISSN) empleados como material
docente (1 material por asignatura y año).
- Relación de problemas (1 material por asignatura y año).
- Relación de presentaciones de lecciones magistrales o seminarios
prácticos (1 material por asignatura y año).
- Relación de enlaces a páginas Web de interés y justificación en cada
uno de los casos.
OBSERVACIONES DE LA
- Relación de mapas, cuadros, tablas, videos, etc. de elaboración
COMISIÓN DE EVALUACIÓN propia publicados en la red (campus virtual, página Web personal).
- Estudios de casos (1 material por asignatura y año).
- Desarrollo de temas en cualquier procesador de texto para su
publicación en la red (plataforma virtual de la UMA, página Web
personal).
- Encuestas y sistemas de autoevaluación de elaboración propia
preparadas específicamente para cada asignatura.
- Relación actualizada de recursos documentales: leyes, órdenes,
sentencias, manuales, fichas, tutoriales, etc. pertinentes para -el
desarrollo de la/s asignatura/s.
- Cualquier otra documentación empleada para el planteamiento y
desarrollo de la metodología docente con independencia de su
soporte (físico o virtual).
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
IV.1.2.1.
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
IV.
INNOVACIÓN Y MEJORA
SUBDIMENSIÓN
IV.1.
INNOVACIÓN Y MEJORA PARA LA ACTIVIDAD
DOCENTE
VARIABLE DE
EVALUACIÓN
IV.1.2.
PARTICIPACIÓN
EN
INNOVACIÓN DOCENTE
DENOMINACIÓN
PARTICIPACIÓN O COORDINACIÓN EN EXPERIENCIAS DE MEJORA
E INNOVACIÓN DOCENTE
PROYECTOS
DE
Número de proyectos de innovación docente acreditados en los que ha
participado o dirigido/ coordinado.
En este indicador estará incluida la participación en las experiencias piloto
relacionadas con el EEES. La dirección/coordinación se valorará con el
doble de puntos que la participación.
CÁLCULO
A valorar por la Comisión de Evaluación en un intervalo [0-1].
Se sugiere dar el máximo de puntuación al profesorado que presente de
media una participación por año.
Este indicador deberá ser personalizado en función de los diferentes
programas docentes de carácter institucional de los que disponga cada
Universidad.
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta) x 8
DEFINICIÓN
A través de este indicador se mide la dirección/coordinación o
participación del profesorado en proyectos de mejora e innovación
docente.
FUENTES (informantes)
Profesor/a.
SISTEMAS DE
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Expediente del/la profesor/a (Anexo IV, ítems 7 y 8). Acompañado de
documentación acreditativa. Autoinforme del/la profesor/a.
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
IV.1.3.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
IV.
INNOVACIÓN Y MEJORA
SUBDIMENSIÓN
IV.1.
INNOVACIÓN Y MEJORA
ACTIVIDAD DOCENTE
VARIABLE DE EVALUACIÓN IV.1.3
DENOMINACIÓN
PARA
LA
INNOVACIÓN EN METODOLOGÍA DOCENTE
UTILIZACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS Y OTROS
Existencia de página web personal, programas de apoyo a la docencia
basados en nuevas tecnologías, plataforma virtual, virtualización de
asignaturas u otras metodologías docentes innovadoras (diseño o
puesta en marcha de equipos de prácticas o similares). El material
presentado deberá estar acreditado con un reconocimiento oficial.
CÁLCULO
Número distintas
diseñados.
metodologías
utilizadas/equipos
innovadores
A valorar por la Comisión de Evaluación en un intervalo [0-1].
Este indicador deberá ser personalizado en función de los diferentes
programas docentes de carácter institucional de los que disponga cada
Universidad.
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta) x 5
DEFINICIÓN
A través de este indicador se mide el uso de las nuevas tecnologías
que el/a profesor/a realiza como apoyo y soporte a la docencia y el
diseño o puesta en marcha de equipos para prácticas.
FUENTES (informantes)
Profesor/a
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIÓN
Expediente del/la profesor/a (Anexo IV, ítem 9). (Material acreditado
con reconocimiento oficial). Autoinforme del/la profesor/a.
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral.
Curso académico.
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN DE EVALUACIÓN
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
CÓDIGO DEL INDICADOR
IV.2.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIÓN
IV.
INNOVACIÓN Y MEJORA
SUBDIMENSIÓN
IV.2.
INNOVACIÓN Y MEJORA PARA
CUALIFICACIÓN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA
MEJORA DE LA CUALIFICACIÓN DOCENTE
DEL PROFESORADO.
VARIABLE DE EVALUACIÓN IV.2.1
DENOMINACIÓN
LA
ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA MEJORA
CUALIFICACIÓN DOCENTE DEL PROFESORADO
DE
LA
Actividades formativas para la mejora de la cualificación docente del
profesorado: Número de cursos, seminarios, talleres o jornadas
recibidos o impartidos debidamente acreditados. Se tendrá en cuenta la
entidad acreditadora de la actividad formativa. Se valorará en este
indicador la tutela de profesores/as noveles en programas oficiales
reconocidos en el intervalo [0-1].
A valorar por la Comisión de Evaluación.
CÁLCULO
Que se otorgue la máxima puntuación al profesorado que acredite 50 o
más horas en actividades formativas durante el periodo evaluado.
Asimismo, otorgar la máxima puntuación cuando se hayan tutelado dos
o más profesores/as noveles en el mismo periodo.
Este indicador deberá ser personalizado en función de los diferentes
programas docentes de carácter institucional de los que disponga cada
Universidad.
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
[0-1] (puntuación absoluta) x 10
DEFINICIÓN
A través de este indicador se mide la participación del profesorado en
actividades formativas para la mejora de la cualificación docente del
profesorado y la tutela de profesores/as noveles en programas oficiales
reconocidos por la Universidad. Todo ello debidamente acreditado.
FUENTES (informantes)
Profesor/a
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIÓN
Expediente del/la profesor/a (Anexo IV, ítems 10, 11 y 12).
Acompañado de certificación acreditativa. Autoinforme del/la profesor/a.
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral
Curso académico
X
RESULTADO
(PUNTUACIÓN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIÓN
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
ANEXO II. PUNTUACIÓN POR DIMENSIÓN, SUBDIMENSIÓN E INDICADOR
PA01
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Página 66 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
AII.1. Puntuaciones totales máximas para cada dimensión, subdimensión,
variable e indicador
Máx.
Máx.
Máx
Puntuación total
120
20
DIMENSIÓN I: PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
10
SUBDIMENSIÓN I.1: ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DOCENTE
Variable I.1.1. Encargo docente
8
Indicador I.1.1.1. Créditos impartidos
3
Indicador I.1.1.2. Grado de diversidad y número de estudiantes
3
Indicador I.1.1.3. Tutela de estudiantes
2
Variable I.1.2. Coordinación con otros docentes
Indicador I.1.2.1. Participación en comisiones de coordinación
académica
2
2
SUBDIMENSIÓN I.2: PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
10
Variable I.2.1. Diseño de guías docentes
Indicador I.2.1.1. Elaboración de Guías Docentes
5
5
Variable I.2.2. Adecuación de las guías docentes
Indicador I.2.2.1. Conocimiento y comprensión de las Guías
Docentes/Programas de asignaturas por parte de los estudiantes
5
5
30
DIMENSIÓN II: DESARROLLO DE LA DOCENCIA
20
SUBDIMENSIÓN II.1: DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
Variable II.1.1. Cumplimiento de la planificación
6
Indicador II.1.1.1. Cumplimiento de la planificación
2
Indicador II.1.1.2. Cumplimiento de las tutorías
2
Indicador II.1.1.3. Coordinación de actividades teóricas y prácticas
2
Variable II.1.2. Metodología docente
5
Indicador II.1.2.1. Organización de las actividades planificadas en la
guía docente / programa de la asignatura
3
Indicador II.1.1.2. Utilidad de recursos didácticos
2
Variable II.1.3. Competencias docentes desarrolladas
Indicador II.1.3.1. Satisfacción del alumnado con las competencias
docentes desarrolladas por el/la profesor/a
5
5
Variable II.1.4. Satisfacción personal con el desarrollo de la enseñanza
Indicador II.1.4.1. Valoración de la enseñanza por el profesor/a
4
4
10
SUBDIMENSIÓN II.2: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Variable II.2.1. Sistemas de evaluación
Indicador II.2.1.1. Diversidad de sistemas e Instrumentos de
evaluación
Indicador II.2.1.2. Conocimiento y satisfacción del alumnado con la
información sobre los instrumentos de evaluación y los sistemas
adoptados
Indicador II.2.1.3. Cumplimiento del profesorado en lo relativo a
revisión de actividades de evaluación
PA01
Máx.
Edición 00 – 27/05/2010
10
2
4
4
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Máx.
Máx.
Máx
DIMENSIÓN III: RESULTADOS
Máx
40
34
SUBDIMENSIÓN III.1: RESULTADOS EN RELACIÓN AL ALUMNADO
Variable III.1.1. Rendimiento académico en el encargo docente
8
Indicador III.1.1.1. Tasa de éxito
4
Indicador III.1.1.2. Tasa de rendimiento
4
Variable III.1.2. Eficacia
6
Indicador III.1.2.1. Consecución de objetivos
6
Variable III.1.3. Satisfacción del alumnado
8
Indicador III.1.3.1. Satisfacción del alumnado con la labor docente del
profesorado
8
Variable III.1.4. Valoración del profesor de los resultados
12
Indicador III.1.4.1. Valoración de los resultados por parte del
profesorado
12
SUBDIMENSIÓN III.2: RESULTADOS EN RELACIÓN A OTROS AGENTES
INTERNOS Y EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Variable III.2.1. Satisfacción de agentes internos y externos
6
6
Indicador III.2.1.1. Reconocimientos a la labor docente individual
6
30
DIMENSIÓN IV: INNOVACIÓN Y MEJORA
SUBDIMENSIÓN IV.1: INNOVACIÓN Y MEJORA DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE
20
Variable IV.1.1. Desarrollo de material docente
7
Indicador IV.1.1.1. Número de materiales docentes para clases
teóricas o prácticas
7
Variable IV.1.2. Participación en proyectos de innovación docente
8
Indicador IV.1.2.1. Participación o coordinación en experiencias de
mejora e innovación docente
8
Variable IV.1.3. Innovación en metodología docente
5
Indicador IV.1.3.1. Utilización de nuevas tecnologías y otros
SUBDIMENSIÓN IV.2: INNOVACIÓN
CUALIFICACIÓN DEL PROFESORRADO
Y
MEJORA
PARA
5
LA
Variable IV.2.1. Actividades formativas para la mejora de la cualificación
docente del profesorado
Indicador IV.1.2.1. Actividades formativas para la mejora de la
cualificación docente del profesorado
10
10
10
La valoración realizada por la Comisión de Evaluación, basándose en los
criterios y puntuaciones recogidos en la tabla anterior, permitirá establecer dos niveles
de calidad docente: desfavorable y favorable. En caso de evaluación favorable se le
otorgará y se hará constar la mención de “excelencia docente” al profesorado cuya
puntuación sea igual o superior a noventa puntos.
Nivel
Puntuación
Desfavorable
x<60
Favorable
60≤x≤120
Mención de excelencia docente
X≥90
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 68 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
ANEXO III. SOLICITUD DE ACCESO A LA CONVOCATORIA
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
SOLICITUD DOCENTIA-MÁLAGA2
Evaluación de la actividad docente del profesorado
Apellidos y nombre:
DNI:
NRP:
Fecha de nacimiento:
Fecha de ingreso en la Universidad
Categoría/cuerpo/escala:
Departamento:
Área de conocimiento:
Centro de adscripción
Centros donde ha desarrollado su actividad docente durante los cinco últimos cursos
académicos
EXPONE:
Que de conformidad con el procedimiento establecido en el Programa DOCENTIAUMA,
SOLICITA:
Se evalúe la actividad docente desarrollada durante los cinco últimos cursos
3
académicos (o un periodo inferior si fuese necesario) .
En Málaga, a … de ……………… de 20..
………………………………………………………..
Nombre y firma
2
3
Modelo de solicitud a cumplimentar por el/la profesor/a para acceder a la Convocatoria.
No se contabiliza el actual curso académico.
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
ANEXO IV. EXPEDIENTE DEL/LA PROFESOR/A (VALIDACIÓN Y APORTACIÓN
DE DATOS)
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 71 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
VALIDACIÓN Y APORTACIÓN DE LOS DATOS AL EXPEDIENTE 1
1.
Actividad docente universitaria desarrollada en el periodo para el que se
solicita evaluación2 (incluye docencia impartida en 1er ciclo, 2º ciclo, Estudios
de Doctorado y Postgrados oficiales). Las siguientes tablas se presentan a
modo de ejemplo. (NO CUMPLIMENTAR POR EL/LA PROFESOR).
Nivel educativo
Denominación de la
asignatura
1 =primer ciclo
2 = segundo ciclo
3 = doctorado
4 = postgrado oficial
Denominación de la
titulación
o programa
Curso de la
asignatura (sólo
en títulos de 1er y
2º ciclo)
Numero de
créditos
impartidos
Dedicación:
C = completa
P = parcial
Curso
Categoría docente en el citado curso (incluir denominación completa)
Curso
Cargo académico desempeñado durante al menos 6 meses en el citado curso (incluir
denominación completa)
Alegaciones a los cuadros anteriores de actividad docente desempeñada en
los últimos cinco años (CUMPLIMENTAR POR EL PROFESORADO, EN CASO DE
NO
COINCIDENCIA CON LA INFORMACIÓN PROPORCIONADA POR LA
UNIVERSIDAD).
Tutela de estudiantes *
2.
Curso Académico
Grado
Máster
Doctorado
(*) Número de estudiantes tutelados (por ejemplo, por la participación en Asesorías Académicas). No se incluyen las
tutorías convencionales (no reconocidas en POD).
Una vez realizada la solicitud de acceso a la convocatoria (Anexo III), se demandará del/la profesor/a que
cumplimente los datos contenidos en el presente documento, comprobando la información aportada por la Universidad
y proporcionando aquellos otros datos que se detallan y de los que la institución no tiene constancia en sus bases de
datos.
2 En este apartado se proporcionará al profesor/a los datos referidos al encargo docente de los últimos cinco cursos
académicos, de forma que compruebe la veracidad de los mismos y, en caso de ser incorrectos, haga las aportaciones
o alegaciones que estime oportunas.
1
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 72 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
3.
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Participación en comisiones para la coordinación académica entre las
distintas materias de cursos y titulaciones con otros docentes (resolución
de problemas de solapamiento de contenidos, organización temporal de tareas
de los estudiantes,…). Es necesario adjuntar documentación acreditativa de los
nuevos datos aportados.
Curso Académico
4.
Comisión
Señale la diversidad de sistemas o instrumentos de evaluación utilizados
en sus asignaturas (marcar con una x):
SI
NO
a. Ejercicios de autoevaluación
b. Informes de trabajos grupales
c. Presentaciones de trabajos grupales o individuales
d. Discusiones y coloquios en el aula
e. Informes o resultados de experimentos
f. Exámenes escritos u orales
g. Presentación de resolución de casos
h. Informes de seminarios, talleres, conferencias, etc.
i. Otros:
5.
Enumere los premios o menciones de reconocimiento, internos y
externos, a la labor docente individual recibidos. Es necesario adjuntar la
documentación acreditativa de los nuevos datos aportados.
Descripción del
reconocimiento
6.
Entidad que lo
concede
Alcance o ámbito
(local, regional,
nacional,…)
Tipo de acreditación
(certificado, diploma, etc.)
Fecha
Indique los volúmenes, material y libros docentes elaborados, tanto de
contenido teórico como práctico, para el desarrollo de sus asignaturas.
Es necesario adjuntar la documentación acreditativa de los nuevos datos
aportados.
Asignatura
PA01
Título
Edición 00 – 27/05/2010
Teoría/prácticas
Curso
académico
Página 73 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
7.
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Relacione los proyectos de innovación docente que ha dirigido o
coordinado y aquéllos en los que ha participado. Es necesario adjuntar la
documentación acreditativa de los nuevos datos aportados.
Curso
académico
8.
Denominación
Alcance o ámbito
(local, regional,
nacional,…)
Dirección o
Coordinación /
Participación
Indique las asignaturas de experiencia piloto relacionadas con el EEES en
las que participa o coordina. Es necesario adjuntar la documentación
acreditativa de los nuevos datos aportados.
Curso
académico
Asignatura
Titulación
Coordinación (*)
/Participación
(*) Especifique en caso de coordinación si ésta ha sido de asignatura, de curso o de titulación
9.
Señale en la siguiente tabla qué recursos metodológicos relacionados
con las tecnologías de la información y la comunicación utiliza en su
actividad como docente. Es necesario adjuntar la documentación acreditativa
de los nuevos datos aportados.
Tecnología
Asignatura
Página web personal
Virtualización de asignaturas a través
del campus virtual de la UMA
Uso del campus virtual de la UMA
como apoyo a la docencia
Otras (especificar):
……………………………………
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 74 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
10.
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Señale los cursos, seminarios, talleres (incluidos los relacionados con el
EEES), congresos, foros, jornadas, de carácter docente, recibidos (se
acompañará copia de certificaciones acreditativas)
Curso
académico
11.
Denominación
Ámbito (local,
nacional,…)
Tipo (curso,
seminario,…)
Duración
Señale los cursos, seminarios, talleres (incluidos los relacionados con el
EEES), congresos, foros, jornadas, de carácter docente, impartidos (se
acompañará copia de certificaciones acreditativas):
Curso
académico
12.
Denominación
Ámbito (local,
nacional,…)
Tipo (curso,
seminario,…)
Duración
Indique el número de profesores/as noveles que ha tutelado en los
últimos cinco cursos académicos. Es necesario adjuntar la documentación
acreditativa de los nuevos datos aportados.
Curso académico
Número de
profesores/as noveles
Curso académico 1
Curso académico 2
Curso académico 3
Curso académico 4
Curso académico 5
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 75 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
ANEXO V. ENCUESTA DE OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA LABOR
DOCENTE DEL PROFESORADO
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 76 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
ENCUESTA DE OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA LABOR DOCENTE
DEL PROFESORADO
Edad:  <19
 20-21
 22-23
 24-25
 >25
Sexo:
 Hombre
 Mujer
Curso más alto en el que estás matriculado:
 1º  2º  3º  4º  5º  6º
Curso más bajo en el que estás matriculado:
 1º  2º  3º  4º  5º  6º
Veces que te has matriculado en esta asignatura:
1
2
3
 >3
Veces que te has examinado en esta asignatura:
0
1
2
3
 >3
La asignatura me interesa:
 Nada
 Algo
 Bastante
 Mucho
Asisto a clase:
 Nunca
 Poco
 Regularmente
 Siempre
Hago uso de las tutorías:
 Nada
 Algo
 Bastante
 Mucho
Grado de dificultad de esta asignatura:
 Bajo
 Medio
 Alto
 Muy alto
Calificación esperada:  NP
 Suspenso
 Aprobado  Notable
 Sobres.
 M.H.
A continuación se presentan una serie de cuestiones relativas a la docencia en esta asignatura.
Tu colaboración es necesaria y consiste en señalar en la escala de respuesta tu grado de acuerdo con
cada una de las afirmaciones, teniendo en cuenta que “1” significa “totalmente en desacuerdo” y “5”
“totalmente de acuerdo”. Si el enunciado no procede o no tienes suficiente información, marca la opción
NS/NC. En nombre de la Universidad gracias por tu participación.
PLANIFICACIÓN DOCENTE
PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Diseño de los Programas/Guías Docentes/Guía de la Asignatura
1. El/la profesor/a informa sobre los distintos aspectos de la guía docente o
programa de la asignatura (objetivos, actividades, contenidos del temario,
metodología, bibliografía, sistemas de evaluación,…)
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
Cumplimiento de las obligaciones docentes (del encargo docente)
2. Imparte las clases en el horario fijado
3. Asiste regularmente a clase
4. Cumple su labor de tutoría
Cumplimiento de la Planificación
5. Se ajusta a la planificación de la asignatura
6. Se han coordinado las actividades teóricas y prácticas previstas
7. Se ajusta a los sistemas de evaluación especificados en la guía docente/programa
de la asignatura
8. La bibliografía y otras fuentes de información recomendadas en el programa se
utilizan para el aprendizaje de la asignatura
Metodología Docente
9. El/la profesor/a organiza bien las actividades que se realizan en clase
10. Utiliza recursos didácticos (pizarra, transparencias, medios audiovisuales, material
de apoyo en red virtual…) que facilitan el aprendizaje
Competencias Docentes desarrolladas por el/la Profesor/a
11. Explica con claridad y resalta los contenidos importantes
12. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones
13. Expone ejemplos en los que se ponen en práctica los contenidos de la asignatura
14. Explica los contenidos con seguridad
15. Resuelve las dudas que se le plantean
16. Fomenta un clima de trabajo y participación
17. Propicia una comunicación fluida y espontánea
18. Motiva a los/as estudiantes para que se interesen por la asignatura
19. Es respetuoso/a en el trato con los/as estudiantes
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Sistemas de evaluación
20. Tengo claro lo que debo aprender para superar esta asignatura
21. Los criterios y sistemas de evaluación establecidos los considero adecuados para
valorar mi aprendizaje
RESULTADOS
Eficacia
22. Las actividades desarrolladas (teóricas, prácticas, de trabajo individual, en
grupo,…) están contribuyendo a alcanzar los objetivos de la asignatura
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
NS/NC
1
2
3
4
5
1
1
1
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NS/NC
NS/NC
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5
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
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NS/NC
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Satisfacción de los/as estudiantes
23. Estoy satisfecho/a con la labor docente de este/a profesor/a
A LAS CUATRO PREGUNTAS SIGUIENTES CONTESTA ÚNICAMENTE SI ESTA
ASIGNATURA ES SÓLO DE LABORATORIO
24. El apoyo en el laboratorio por parte del/la profesor/a es adecuado
25. El tiempo disponible de laboratorio para cada práctica es suficiente
26. El trabajo a desarrollar es acorde con el número de créditos
27. Los medios materiales disponibles son los adecuados
A LAS DOS PREGUNTAS SIGUIENTES CONTESTA SÓLO SI EN ESTA
ASIGNATURA SE IMPARTEN CLASES PRÁCTICAS ADEMÁS DE LAS TEÓRICAS
28. ¿Cuántos estudiantes hay en el grupo de prácticas?
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
1
2
3
4
5
NS/NC
1
1
1
1
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2
2
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3
3
4
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4
4
5
5
5
5
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
 Hasta 12 alumnos
 Entre 13 y 25
 Entre 26 y 40
 Entre 41 y 65
 Más de 65
 NS/NC
29.¿Cuántas personas del Departamento participan en la impartición de cada clase  Una
práctica?
 Dos
 Tres
 Cuatro
 Más de cuatro
 NS/NC
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
ANEXO VI. AUTOINFORME DEL/LA PROFESOR/A
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 79 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
AUTOINFORME DEL/LA PROFESOR/A
Evaluación de la actividad docente del profesorado
Según queda establecido en el procedimiento de evaluación DOCENTIA-UMA,
una serie de aspectos que se tendrán en cuenta en la valoración de la actividad
docente del profesorado emanan de la información individual proporcionada por el
propio profesorado.
El autoinforme que va a completar no está referido a una actividad docente en
concreto, por lo que sus valoraciones y reflexiones deben referirse al conjunto de la
docencia que ha impartido en los últimos cinco años. Las actividades de gestión,
investigación y de transferencia de resultados a la sociedad NO son objeto de
evaluación en este momento.
La estructura del autoinforme responde a las cuatro dimensiones recogidas en
el Programa DOCENTIA-UMA, cada una de las cuales supone un porcentaje en la
puntuación global. Estas dimensiones son las siguientes:
1) Planificación de la docencia
2) Desarrollo de la docencia
3) Resultados
4) Innovación y mejora
Las actividades docentes objeto de evaluación están referidas a aquéllas de
carácter reglado recogidas en forma de asignaturas (o denominación similar) e
impartidas por usted en títulos oficiales de Grado y Postgrado en la UMA o en otras
Universidades y que acredite.
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 80 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
DATOS DEL/LA PROFESOR/A:
Apellidos y nombre:
DNI:
NRP:
Fecha de nacimiento:
Fecha de ingreso en la Universidad
Categoría/cuerpo/escala:
Departamento:
Área de conocimiento:
Centro de adscripción
Centros donde ha desarrollado su actividad docente durante los cinco últimos cursos
académicos
Declaro que son ciertos los datos consignados en este autoinforme de
valoración, en los cinco últimos cursos académicos completos.
Durante el proceso de resolución de mi expediente de evaluación, me
comprometo a aportar las evidencias necesarias para contrastar la veracidad de los
datos aquí consignados, si la Comisión de Evaluación así lo considerase necesario. En
caso contrario, quedarán sin efectos los datos no acreditados.
En Málaga, a …. de …………………… de 20…
………………………………
Nombre y firma
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 81 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
AUTOINFORME DEL PROFESORADO DE ASPECTOS RECOGIDOS EN EL
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
DIMENSIÓN I: PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
Realice una valoración de los diferentes aspectos contemplados en las guías
docentes/ programas de las asignaturas que ha impartido en el periodo a evaluar. A
modo de recomendación sería conveniente que reflexionara acerca de:
1.
Accesibilidad por parte del alumnado a las guías docentes/programas de las
asignaturas
(medio
de
difusión:
página
Web
del
Centro,
Título,
o
Departamento; en formato papel; etc.).
VALORACIÓN
2.
Actualización
de
las
guías
docentes/programas
de
las
asignaturas:
periodicidad, cambios introducidos, etc. derivadas de mi actuación docente (en
ningún momento se entrará en valoraciones científicas de las asignaturas)
VALORACIÓN
3.
Coordinación con otros/as profesores/as para la elaboración de las guías en
caso de compartir la docencia de una misma asignatura (cómo se gestiona
dicha coordinación).
VALORACIÓN
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
4.
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Diseño de las guías docentes/programas de las asignaturas. Indique en la
siguiente tabla si contemplan algunos de los siguientes apartados, e incorpore
a continuación todas aquellas aportaciones o comentarios que considere de
interés.
Sí
NO
a. Objetivos
b. Competencias
c. Contenidos
d. Metodología
e. Referencias bibliográficas
f. Sistemas de evaluación
g. Secuenciación/distribución temporal de actividades
VALORACIÓN
DIMENSIÓN II. DESARROLLO DE LA DOCENCIA
Realice una valoración de los diferentes aspectos relacionados con el
desarrollo de su docencia. A modo de recomendación sería conveniente que
reflexionara acerca de:
5.
El grado de cumplimiento de lo planificado: nivel de impartición de
contenidos,
cumplimiento
de
las
actividades
previstas
(incluida
la
temporalización, etc.)
VALORACIÓN
6.
Grado de cumplimiento y utilización de las actividades de tutoría.
VALORACIÓN
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 83 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
7.
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Nivel de coordinación existente entre las actividades teóricas y prácticas
previstas en las guías docentes/programas de las asignaturas que imparte.
VALORACIÓN
8.
Utilidad y disponibilidad de los recursos didácticos que utiliza para facilitar
el aprendizaje de los/as estudiantes (pizarra, transparencias, medios
audiovisuales, nuevas tecnologías,…)
VALORACIÓN
9.
Distintas actividades diseñadas para realizar con grupos pequeños o trabajo
individual (estudios de casos, casos prácticos, trabajos de laboratorio,
ejercicios o problemas, trabajos grupales, ensayos, etc.) y aquéllas específicas
para grupos grandes (clases magistrales, seminarios, talleres, conferencias,
etc.).
VALORACIÓN
10.
Los sistemas de evaluación. Detalle y justifique los sistemas de evaluación
descritos en la guía docente/programas de las asignaturas y que utiliza
PA01
Edición 00 – 27/05/2010
Página 84 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
habitualmente en sus asignaturas (evaluación inicial, evaluación formativa,…):
exámenes parciales, ejercicios de revisión y de autoevaluación, o cualquier otro
medio que ayude al/la estudiante a conocer la evolución de su aprendizaje.
VALORACIÓN
11.
Cronograma o secuenciación de actividades: su temporalización, ajuste al
tiempo previsto, etc.
VALORACIÓN
DIMENSIÓN III: RESULTADOS
Valore en qué medida se han alcanzado los objetivos y competencias fijados
en las guías docentes de las asignaturas desarrolladas en el período evaluado.
Téngase en cuenta las tasas de éxito y rendimiento. A modo de recomendación sería
conveniente que reflexionara acerca de:
12.
El nivel en que los estudiantes han alcanzado las competencias previstas o
se han cumplido los objetivos de la asignatura.
VALORACIÓN
13.
Tasa de éxito alcanzado por sus estudiantes: motivos, causas, etc.
VALORACIÓN
PA01
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Página 85 de 101
F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
14.
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Tasa de rendimiento alcanzado por sus estudiantes: motivos, causas, etc.
VALORACIÓN
DIMENSIÓN IV: INNOVACIÓN Y MEJORA
Valore y justifique en qué medida participa en actividades de innovación y
mejora de la calidad docente (elaboración de materiales, participación y coordinación
de experiencias de mejora e innovación, utilización de nuevas tecnologías,
participación activa en las actividades de los grupos docentes, realización de
actividades formativas para la mejora de su cualificación docente, etc.).
VALORACIÓN
VALORACIONES GLOBALES
Por último, utilice la tabla que se muestra a continuación para señalar los
aspectos que considere relevantes para su actividad docente (recursos y
condicionantes de su docencia, mejoras a implantar, necesidad de formación,…) y
aquellos otros a mejorar:
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
ASPECTOS DESTACABLES
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
ASPECTOS A MEJORAR
DIMENSIÓN I: Planificación
de la docencia
DIMENSIÓN II: Desarrollo
de la docencia
DIMENSIÓN III: Resultados
DIMENSIÓN IV: Innovación
y mejora
OTROS: (carga docente,
diversidad docente, tutela
de alumnos, coordinación
con otros docentes, etc.)
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
ANEXO
PA01
VII.
INFORME
DE
LOS/LAS
RESPONSABLES
Edición 00 – 27/05/2010
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Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
ACADÉMICOS/AS
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LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
INFORME DE RESPONSABLE ACADÉMICO/A
Evaluación de la actividad docente del profesorado
Convocatoria 20…
Según queda establecido en el procedimiento de evaluación de la actividad
docente del profesorado de la UMA, entre las evidencias que se tendrán en cuenta
para valorar dicha actividad está el Informe de los/as Decanos/as o Directores/as de
los Centros en los que el profesorado ha impartido docencia en alguna de sus
titulaciones, así como de los/las Directores/as de Departamento.
Se trata de un informe global, por lo que sus valoraciones y reflexiones deben
referirse al conjunto de la docencia que ha impartido el/la profesor/a en los últimos
cinco años o, en su defecto, en una fracción de tiempo inferior. Las actividades de
gestión, investigación y de transferencia de resultados a la sociedad no son objeto de
evaluación en este momento.
DATOS DEL/LA RESPONSABLE ACADÉMICO/A:
Nombre y apellidos:
Categoría/cuerpo/escala:
Área de conocimiento:
Centro o Departamento que dirige:
DATOS DEL/LA PROFESOR/A:
Nombre y apellidos:
Categoría/cuerpo/escala:
Departamento:
Área de conocimiento:
Centro:
En Málaga, a …. de ……………………… de 20…
Nombre y firma
PA01
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DOCENTE DEL PROFESORADO DE
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Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
INFORME DE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO POR PARTE DE
LOS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS
El informe de los/las responsables académicos/as acerca de la labor docente
desarrollada por el/la profesor/a ayuda a contrastar la información obtenida por otras
fuentes. Por ese motivo, rogamos dé respuesta al siguiente informe.
Siguiendo la estructura del Procedimiento de Evaluación del Programa
DOCENTIA-UMA, le rogamos señale con una X en la siguiente tabla si existe o ha
existido algún tipo de incidencia resuelta negativamente por el órgano competente (en
los últimos cinco años, o durante el periodo en el que usted es responsable).
DIMENSIONES
SIN INCIDENCIAS
NÚMERO DE INCIDENCIAS
RESUELTAS NEGATIVAMENTE
CON INFORME POR PARTE DEL
ÓRGANO COMPETENTE
I PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
Por
ejemplo,
encargo
docente,
diversidad
docente,
tutela
de
estudiantes, participación en Comisiones
de coordinación docente, accesibilidad,
actualización
y
cumplimiento
de
estándares en la elaboración de las
guías docentes/programas de las
asignaturas, etc.
II DESARROLLO DE LA DOCENCIA
Por ejemplo, cumplimiento de la
planificación, actividades de tutoría
(presencial o virtual), metodologías
utilizadas, recursos didácticos utilizados,
sistemas y tipos de evaluación, criterios
para superar la asignatura, revisión de
las actividades de evaluación, entrega
de actas, etc.
III RESULTADOS
Por ejemplo, tasas de éxito de los
estudiantes
matriculados
en
las
asignaturas impartidas por el/la docente,
tasa de rendimiento, consecución de
objetivos y competencias por parte del
alumnado, satisfacción con la labor del
docente, etc.
IV INNOVACIÓN Y MEJORA
PA01
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LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Utilice el siguiente recuadro si desea hacer alguna observación.
ESPACIO RESERVADO PARA DETALLAR LAS INCIDENCIAS RESUELTAS NEGATIVAMENTE (Incluya la
incidencia en la dimensión correspondiente y explíquela con la mayor claridad posible e incluya la
referencia del documento que la acredita)
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA:
DESARROLLO DE LA DOCENCIA:
RESULTADOS:
INNOVACIÓN Y MEJORA:
Por último, es importante que señale los aspectos positivos que considere
destacables de la labor docente del/la profesor/a que está siendo evaluado.
DIMENSIONES
ASPECTOS POSITIVOS A DESTACAR
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
PA01
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LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
DIMENSIONES
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
ASPECTOS POSITIVOS A DESTACAR
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
RESULTADOS
INNOVACIÓN Y MEJORA
PA01
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ANEXO VIII. INFORME DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE
PA01
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Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
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Desarrollo Estratégico.
INFORME DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE. DOCENTIA-UMA.
Convocatoria 20..
A CUMPLIMENTAR POR LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN
Se cumplimentará tomando como referencia las valoraciones recogidas en el
Protocolo de Evaluación, así como los cuadros resumen que se detallan a
continuación (material que se ha de aportar a la Comisión):
1) Cuadro I
a. Actividad docente según la dedicación reconocida del/la profesor/a
menos las reducciones académicas reconocidas oficialmente. Suma
global en el periodo.
b. Número de créditos por curso impartidos reconocidos en el PDD y la
suma global en el periodo evaluado.
2) Cuadro II:
a. Relación de asignaturas impartidas por el/la profesor/a en cada uno de
los cursos del periodo evaluado. Para cada asignatura se deberá
indicar: titulación, carácter, número de créditos, número de estudiantes
matriculados, estudiantes presentados y aprobados, tasa de éxito y de
rendimiento.
b. Datos medios de los valores anteriores para cada curso y global al
periodo.
c. Enlace o documento con los datos de rendimiento comparados de la
Universidad.
3) Cuadro III:
a. Resultados de las distintas encuestas realizadas al/la profesor/a en las
distintas asignaturas impartidas en el periodo evaluado.
b. Cuadro global con las medias por curso y globales en el periodo
evaluado de cada uno de los ítems de la encuesta.
PA01
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DOCENTE DEL PROFESORADO DE
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Responsabilidad Social.
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Desarrollo Estratégico.
c. Enlace o documento con los datos de satisfacción comparados de la
Universidad.
4) Cuadro IV:
a. Datos existentes en las bases de datos institucionales relacionados con
la Dimensión IV (Innovación y Mejora).
5) Cuadro de puntuación:
a. Cuadro con los puntos directos alcanzados por el/la profesor/a
evaluado/a en cada una de las variables del procedimiento (hoja de
cálculo donde se recoja la puntuación final).
6) Informe del/la responsable:
a. Resultado numérico de la respuesta a la pregunta sobre existencia de
reclamaciones.
b. Incidencias docentes recogidas y aspectos positivos reseñados sobre la
labor docente 1.
1.
Datos relativos al/la profesor/a y su actividad docente
Nombre y apellidos: ………….……………………………………………………...
NIF: ……………………………………………………………………………………
Área de conocimiento: ………………………………………………………………
Departamento: ………………………………………………………………………..
Periodo objeto de evaluación: ………………………………………………………
1
Estas dos aportaciones serán usadas tan sólo como factores de corrección
PA01
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F01-PC01. PROCEDIMIENTO PARA
LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
2.
Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
Valoración de la docencia en el periodo evaluado
La Comisión de Evaluación, teniendo en cuenta la información que obra en su
poder acerca de las dimensiones de la actividad docente del/la Profesor/a, con
relación al periodo evaluado, emite la siguiente valoración (“desfavorable”, “favorable,)
de su actividad docente:
En caso de evaluación favorable se le otorgará y se hará constar: mención de
excelencia docente al profesorado cuya puntuación sea igual o superior a noventa
puntos.
ASPECTOS
POSITIVOS
EVALUADO/A
MÁS
DESTACABLES
DEL/LA
PROFESOR/A
VALORACIONES OBTENIDAS
Dimensiones y subdimensiones
Puntuación
I. PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
I.1. Organización y coordinación docente
I.2. Planificación de la enseñanza y aprendizaje
II. DESARROLLO DE LA DOCENCIA
II.1. Desarrollo de las enseñanzas
II.2. Evaluación de los aprendizajes
III. RESULTADOS
III.1. Resultados en relación al alumnado
III.2. Resultados en relación a otros agentes internos y externos a la Universidad
V. INNOVACIÓN Y MEJORA
IV.1. Innovación y mejora para la actividad docente
IV.2. Innovación y mejora para la cualificación del profesor
TOTAL
PA01
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Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
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Desarrollo Estratégico.
RECOMENDACIONES PARA EL/LA PROFESOR/A
Contra este informe, podrá presentarse reclamación ante la Comisión de
Evaluación de la Universidad de Málaga en el plazo de 30 días contado a partir de la
recepción del presente informe.
En Málaga, a .. de ................. de 20...
El Presidente de la Comisión de Evaluación
Fdo.: ………………………………………………
PA01
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Desarrollo Estratégico.
GLOSARIO DE TÉRMINOS
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Desarrollo Estratégico.
AUTOINFORME DEL/LA PROFESOR/A:
Documento a cumplimentar por el/la profesor/a, aportando su valoración sobre
los distintos aspectos contemplados en cada una de las Dimensiones objeto de
evaluación. Las valoraciones realizadas estarán referidas al conjunto de las
asignaturas impartidas en titulaciones oficiales durante el periodo evaluado.
CICLO DE MEJORA CONTÍNUA
También denominado PDCA (Plan, Do, Check, Act) consiste en Planificar
acciones, Desarrollarlas, Conocer/verificar sus efectos y Actuar en consecuencia.
Esencia de la calidad total: aplicación reiterada del ciclo PDCA hasta lograr el objetivo
propuesto.
COMISIÓN DE EVALUACIÓN
Grupo de personas que la Universidad nombra para evaluar la actividad
docente de su profesorado según el diseño que le ha sido verificado.
DIMENSIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
Cada uno de los ejes o aspectos de la actividad docente del profesorado
sometidos a valoración por parte del Comité de Evaluación.
ENCUESTA DE OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO
Es el cuestionario que el estudiante debe responder en relación a la actividad
docente desarrollada por los/as profesores/as en las asignaturas en las que el
estudiante está matriculado. Con ella se indaga acerca del grado de satisfacción que
tienen los estudiantes sobre las distintas variables que inciden en la calidad docente.
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LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE DEL PROFESORADO DE
LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
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Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
EVALUACIÓN FORMATIVA
Se refiere a la evaluación docente cuyo propósito es el proporcionar
información para al perfeccionamiento o la mejora continua.
EVALUACIÓN SUMATIVA
Se trata de la evaluación llevada a cabo con el propósito de proporcionar
información sobre los resultados y cumplir así con la responsabilidad con la institución
y/o sociedad.
EXPEDIENTE DEL/LA PROFESOR/A
Documento que recoge un conjunto o acopio de datos correspondientes a la
actividad docente de el/la profesor/a que ha solicitado su evaluación. Es una fuente de
información necesaria para llegar al conocimiento exacto de un hecho o para deducir
sus consecuencias. Por ello, se demanda de el/la profesor/a la cumplimentación de
datos, la validación de la información aportada por la Universidad y la aportación de
nuevos datos desconocidos por la Institución.
INFORME DE RESPONSABLE ACADÉMICO/A
Documento que complementa la información obtenida, por otras fuentes,
acerca de la labor docente desarrolladas por el/la profesor/a que solicita su evaluación
INFORME INDIVIDUAL DE EVALUACIÓN
Documento a cumplimentar por la Comisión de Evaluación, a partir de los
datos procedentes del protocolo de evaluación y de acuerdo con los criterios
establecidos. En él se expresa el resultado de la evaluación docente del profesor/a
durante el periodo evaluado.
INFORME GLOBAL
Documento elaborado por las Unidades o Servicios competentes, contendrá las
valoraciones en cada una de las dimensiones y subdimensiones del modelo por Área
de conocimiento, Departamento y Centro, así como una comparativa con la media de
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LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
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Vicerrectorado de Calidad,
Planificación Estratégica y
Responsabilidad Social.
Secretariado de Calidad y
Desarrollo Estratégico.
la Universidad; igualmente se incluirá en este informe el porcentaje de docentes con
valoraciones desfavorables, favorables y con mención de excelencia docente y un
análisis de las actividades de mejora e innovación docente realizadas por la totalidad
de los profesores/as en el periodo evaluado.
MISIÓN
Declaración que describe el propósito o razón de ser del modelo de la
evaluación docente presentado.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN
Herramienta a cumplimentar por la Comisión de Evaluación de acuerdo con los
criterios establecidos y a partir de los datos procedentes las distintas fuentes,
indicadores e instrumentos utilizados para la recogida de información.
PUNTOS DÉBILES
Aspectos que reducen o limitan la capacidad de desarrollo eficaz y eficiente de
la actividad docente.
PUNTOS FUERTES
Son capacidades, recursos, posiciones alcanzadas y ventajas para el
desarrollo de la actividad docente.
SISTEMAS DE GARANTÍA INTERNA DE CALIDAD (SGIC)
Conjunto de acciones internas sistemáticas, continuas y deliberadas, dirigidas
a evitar, prevenir o resolver oportunamente situaciones que puedan afectar
negativamente a la obtención de los mayores beneficios posibles para los grupos de
interés con los menores riesgos.
VISIÓN
Declaración en la que se establece cómo debe ser en el futuro la
evaluación docente.
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