Región: Distrito: Escuela: Título de la Unidad: 6.7 ¿Será verdad que

Región: __________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 6.7 ¿Será verdad que eso pasó?
Profesor(a):
Materia:
Español
Grado: Sexto
Semana #: #4
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprende que:
CD1. Cada género tiene un estilo particular, formato y vocabulario.
CD2. Los textos informativos ofrecen datos reales y la ficción histórica es una narrativa que tiene partes
ficticias basadas información real.
CD3. El escritor basa su narración en una época o personajes reales y le incluye cosas de su
imaginación que no ocurrieron en la vida real.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Estándares
Expectativas
Lunes
Escritura y Producción de Textos
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Martes
Miércoles
Escritura y Producción de Textos
Escritura y Producción de
Textos
Jueves
Escritura y Producción de
Textos
Viernes
Escritura y Producción de
Textos
6.E.TP.2
6.E.PE.4
Desarrollo conceptual
Actividad creativa
6.E.TP.2
6.E.PE.4
Enseñanza creativa
6.E.TP.2
6.E.PE.4
Enseñanza creativa
6.E.TP.2
6.E.PE.4
Enseñanza creativa
Estrategia Académica
6.E.TP.2
6.E.PE.4
Desarrollo conceptual Actividad
creativa
Objetivo
Al finalizar el estudio de la
unidad, el estudiante, creará, un
libro de imágenes no ficticias que
ilustren los hechos ocurridos en
una época.
Al finalizar el estudio de la
unidad, el estudiante, creará, un
libro de imágenes no ficticias que
ilustren los hechos ocurridos en
una época.
Al finalizar el estudio de la
unidad, el estudiante, creará,
un libro de imágenes no
ficticias que ilustren los hechos
ocurridos en una época.
Al finalizar el estudio de la
unidad, el estudiante, creara,
un libro de imágenes no
ficticias que ilustren los hechos
ocurridos en una época.
Al finalizar el estudio de la
unidad, el estudiante, creará,
un libro de imágenes no
ficticias que ilustren los hechos
ocurridos en una época.
El estudiante, utilizará, los pasos
del proceso de redacción para
crear sus escritos.
El estudiante, utilizará, los pasos
del proceso de redacción para
crear sus escritos.
El estudiante, utilizará, los
pasos del proceso de redacción
para crear sus escritos.
El estudiante, utilizara, los
pasos del proceso de redacción
para crear sus escritos.
El estudiante, utilizará, los
pasos del proceso de redacción
para crear sus escritos.
Recuento de lo estudiado en la
unidad siete sobre ficción
Repaso de la actividad de
Instrucciones para realizar el
Continuación por parte del
maestro en motivará sus
Motivarlos a la presentación de
Actividad de Inicio
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprende que:
CD1. Cada género tiene un estilo particular, formato y vocabulario.
CD2. Los textos informativos ofrecen datos reales y la ficción histórica es una narrativa que tiene partes
ficticias basadas información real.
CD3. El escritor basa su narración en una época o personajes reales y le incluye cosas de su
imaginación que no ocurrieron en la vida real.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
histórica, texto informativo.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
creación de un libro.
libro de imágenes.
El docente motivará a sus
estudiantes a conocer la
importancia del proceso de
escritura, enfatizará, que van a
ser unos escritores creativos.
El docente dará instrucciones
para comenzar con la tarea
asignada en esta, puede escoger
la vida de un escritor que le
interese y una época o periodo
histórico que desee trabajar.
La maestra modelará un ejemplo.
Actividad de Desarrollo
Introducción al proceso de
redacción.
La maestra utilizará un proyector
para indicarle cada uno de los
pasos y consideraciones que el
estudiante debe tener al escribir.
Discusión de las partes del
proceso de escritura.
Torbellinos de ideas
Organizar y redactar un
borrador
Revisar su escrito
Editar y releer
Completar y presentar
El docente debe tener presente
las consideraciones al escribir.
Exactitud en la redacción,
originalidad en la
redacción y claridad en la
redacción
El docente aclara e indica que
lo debe incluir el libro que
estarán próximos a crear.
Que contenga de cinco
a siete páginas.
Que utilicen una
imagen en cada página
que ilustre la
información de la época
o periodo histórico que
fue escogido por el
estudiante.
Redactaran tres a cinco
oraciones en cada
página que describan la
imagen o un dibujo
realizado.
estudiantes en la realización de
la tarea de desempeño de los
estudiantes.
sus libros voluntariamente.
El docente aclarara a los
estudiantes lo que debe incluir
su escrito.
El estudiante, presentará su
libro ilustrado en voz alta a la
clase.
Debe usar palabras
comprensibles.
No debe ser
indecorosas o palabras
rebuscadas.
El mensaje debe
quedar claro para
quien lo lee. Para que
cumpla a la función de
informar correctamente
por lo tanto no estará
confundido.
Al escribir debes tener
cuidado de la
Este trabajo puede ser
un trabajo de
assessment para el
maestro.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprende que:
CD1. Cada género tiene un estilo particular, formato y vocabulario.
CD2. Los textos informativos ofrecen datos reales y la ficción histórica es una narrativa que tiene partes
ficticias basadas información real.
CD3. El escritor basa su narración en una época o personajes reales y le incluye cosas de su
imaginación que no ocurrieron en la vida real.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Los estudiantes comenzaran la
realización de su libro.
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Clarificación del proceso de
escritura y entrega de hoja para
que el estudiante se familiarice
con la tarea próxima a crear.
Resumen de la clase y repaso de
conceptos de proceso de lectura.
Cotejo de trabajo del trabajo
realizado por el docente hasta
el momento.
acentuación en clase.
Que las oraciones
estén bien construidas.
Luego de la aclaración
de esto, el estudiante
continuara creando su
trabajo.
Cotejo de trabajo del trabajo
realizado por el docente hasta
el momento.
Continuación de las
presentaciones del estudiante.
Se determinará el tiempo y la
cantidad de las presentaciones
en la clase.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprende que:
CD1. Cada género tiene un estilo particular, formato y vocabulario.
CD2. Los textos informativos ofrecen datos reales y la ficción histórica es una narrativa que tiene partes
ficticias basadas información real.
CD3. El escritor basa su narración en una época o personajes reales y le incluye cosas de su
imaginación que no ocurrieron en la vida real.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Reflexión de la Praxis