I.S.F.D.C.Y T.-IBARRETA - Instituto de Formación Docente Ibarreta

I.S.F.D.C.Y T. - IBARRETA
PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA
CUADERNILLOTALLER INICIAL
2015
CONSIDERACIONES EPISTEMOLÓGICAS
El Profesor de Educación Física como efector, promotor y orientador, inmerso en
el ámbito de los procesos de construcción, reconstrucción y comunicación del
conocimiento científico, se encuentra transitando en diversas realidades
socioculturales educativas, políticas y económicas que generan ciertos factores
determinants y/o condicionantes de las posibilidades de lograr una educación
integral.
El tránsito de la Educación Física en las generalidades del ser y su realidad tienen
raíces antropológicas, estableciéndose una relación paradógica que ha producido
discursos estereotipados que dan cuenta de una simple realidad, la Educación
Física padece una acentuada crisis de identidad, desarrollada en varios planos a
la vez.
Métodos y técnicas que proliferan y que son propias de las modas fugitivas que
distorsionan a la Educación Física y la ponen en riesgo de perder su unidad.
La heterogeneidad de su campo de acción: la escuela, educación formal, no
formal e informal, la reeducación de discapacitados, la rehabilitación, el deporte de
competencia, el inmenso campo del tiempo libre, etc, que le otorgan una
apariencia plétora de concepciones yuxtapuestas y en desorden.
La subordinación investigativa con traslado de conocimientos por lo que aparece
ubicada bajo la hegemonía de disciplinas científicas exteriores que pretenden
enmarcar su desarrollo.
La estrepitosa crisis de formación de los futuros profesionales en Educación
Física, por la disimilitud de orientaciones dada la incapacidad de afirmar su
originalidad.
Será necesario e imperativo, tomar este factor motivacional para construír desde
el ámbito institucional en general y desde el disciplinar, en particular, una
propuesta alternativa y superadora que considere al ser como una persona
integral inmersa en un contexto sociocultural, expuesto a las cambiantes
situaciones que demandan los tiempos actuales, recreado y proyectado hacia una
Educación Física de la acción promotora del acceso a competencias,
considerando que las competencias son conocimientos en acción. Ser
competentes significa enfrentar problemas y resolverlos desde los conocimientos
que se tengan, constituyendo por lo tanto, una capacidad que se manifiesta en el
modo de operar sobre la realidad.
PERFIL DEL EGRESADO
El Profesor de Educación Física deberá tener condiciones para
proporcionar a sus educandos elementos que les permitan formar
competencias para participar en la vida social, cultural y deportiva, etc.
Lo que significa no solamente la adquisición de la acción funcional, sino
la capacidad de conocer y reconocer sentidos y significados del modo
que la especificidad disciplinar le exige que tenga que lograr, asumir
actitudes compartidas desde su institución formadora como las
siguientes:
 Profundizar la problemática deontológicalde la Educación Física
y apropiarse de un ser impregnado de una fuerte competencia,
creativa, crítica y participativa-reflexiva que lo lleve a ser un
docente interviniente, transformador y renovador de la realidad en
la que se inserte con la idoneidad suficiente en las diferentes
alternativas laborales, teniendo en claro que toda propuesta
pedagógica lleva implícita un proyecto histórico-social que se
manifiesta en su acción educativa concreta y que las perspectivas
de esta disciplina pueden ser un proceso cultural, que en su
totalidad es un proyecto politico. En consecuencia tendrá una
comprensión de las relaciones entre la preparación pedagógicadidáctica que recibe, la organización de la escuela, la sociedad y
los resultados de su accionar.
 Compromiso con los principios éticos de la convivencia
democrática y la solidaridad, afianzando valores como la libertad,
la equidad, la alegría y la sana competencia profesional,
ejerciendo a su vez sus deberes y derechos, siendo capaz de
tomar decisiones autónomas con independencia intelectual y
responsabilidad, dotado de una visión integrada y articulada de
los aspectos relevantes más inmediatos de su propia práctica con
adaptaciones y respuesta a las múltiples cambiantes situaciones
atendibles desde el campo de la Educación Física.
 Reflexionar permanentemente para construír y evaluar su
práctica pedagógica y profesional, entendiendo que el
movimiento y la acción en cuanto a elementos de su disciplina
educativa, se revisten de una dimensión humana que extrapola
los límites orgánicos y biológicos. El profesor , desde el aprender
a aprender, tendrá el entendimiento, el compromiso y dominio
adecuado del saber que ayudará a construir con capacidad
científica, tecnológica y pedagógica propias de su trabajo y la
disponibilidad para aplicarlos eficazmente para la solución de
problemas concretos. Tendrá conocimientos de las prácticas en
sí, es decir, sus components de acción, como también el
conocimiento de las distintas ciencias que sobre ellas tratan para
procurar desarrollar en los alumnos una lógica de pensamiento y
de acción que esté direccionada, tanto por los aspectos técnicos
y biológicos como tambien por los aspectos relacionados con la
cultura y la sociedad, en el plano de lo formal y de lo no formal,
por ser estos los espacios de su desempeño profesional.
 Orientar adecuadamente las prácticas educativas con habilidad
para organizar, dirigirir, evaluar el saber garantizando que éste
sea efectivamente apropiado y recreado por los alumnoes. Las
transformaciones personales y sociales presentan principios, lo
que hace imprescindible que el educador los conozca cómo se
desarrolla el alumno, cómo es su cuerpo, cómo funciona su
organismo, cómo aprende los movimientos, cómo actúan sobre él
las leyes mecánicas, cómo se dá la socialización y el intercambio
cultural, etc.
 El Profesor de Educación Física tendrá una vision integrada y
articulada de los aspectos relevantes de su práctica profesional, o
sea, un entendimiento de las múltiples relaciones entre los varios
aspectos de la escuela y la sociedad desde la organización y
gestión institucional, el curriculum y las organizaciones que
administran el proceso educativo y sociocultural. Conocerá
acabadamente el sistema institucional al que se va a insertar,
para formar y transformar crítica y creativamente el espacio y la
identidad disciplinar de su profesión, su propio perfil y tener
elementos para participar del proyecto socio-político-pedagógico
de la comunidad.
Tendrá la capacidad de generar espacios de prácticas corporales y
motrices evitando el comprometer la salud, concientizando sobre la
protección del medio ambiente y con apertura a la
transdisciplinariedad en pos de metas superiores.proporcionar,
marcos referenciales para conocer, analizar y comprender la realidad
educativa en toda su compejidad.
¿POR QUÉ UN TALLER INICIAL?
Es importante porque a través del TALLER INICIAL, se pretende ofrecer a los
futuros estudiantes, elementos para potenciar su formación profesional durante la
carrera y lograr una prueba de mayor calidad.
El desempeño profesional de cualquier área, exige un individuo capaz de ubicarse
críticamente en el marco social donde desarrolla sus actividades. Posición crítica
que se vincula a la reflexión sobre la realidad, buscando entenderla para poder
participar de su formación y transformación.
Además de un individuo comprometido con su entorno, el Profesorado de
Educación Física, require de sujetos con motivaciones, interés y capacidad para
buscar y construír conocimientos.
FUNDAMENTACIÓN
La Educación Fisica en general como medio para lograr el desarrollo individual y
social, sufre momentos muy difíciles, debido al permanente avance y cambios de
la realidad en todos sus aspectos, específicamente en la técnica y la ciencia, más
aún a partir de la profunda transformación generada en la Ley Federal de
Educación.
Ante tales circunstancias el ISFDCYT como formador de formadores, asume su
tarea y enfrenta el desafío de dar respuestas claras a los requeremientos de una
sociedad cada vez más exigentePor todo ello, la institución está abocada a formar docentes democráticos,
autónomos, críticos y responsables que la lleven a replantear sus metas a partir de
la nueva Ley de Educación, acorde con la legislación educativa y concordante con
las características sociales que signan a esta época.
Es importante entonces, buscar espacios que faciliten la integración del aspirante
a ingresar a la carrera de Educación Física, a la vida institucional y a la realidad
educativa tratando de establecer desde un principio, códigos, pautas, situaciones
problemáticas, intercambiando ideas, dudas, ansiedades, aspectos que
beneficiarán tanto a los alumnus como a docentes,acercando datos específicos de
las características de este grupo humano con el firme propósito de ayudar a
mejorar la calidad educativa que todos nos merecemos.
El TALLER INICIAL, será de modalidad teórico-práctico de caracter obligatorio
con el fin de establecer un diagnóstico situacional y grupal que oriente las
acciones tendientes a la autorealización del futuro PROFESOR DE EDUCACION
FISICA.
OBJETIVOS
 Iniciar un proceso de conocimientos, entendimiento y ejercicio de la
dinámica participativa que implica la formación en el nivel superior, acorde
con las normativas internas de convivencia institucional.
 Evidenciar una aptitud psico-física y social, señaladora de dificultades y
pronósticos de adquisición de competencias compatibles con la formación
docente en Educación Física.
 Proveer al ingresante de un marco de referencia acerca del contexto
educativo, la institución ISFDCYT y su futura actividad.
 Suministrar un panorama claro sobre las perspectivas actuales de la
Educación Física y el ejercicio profesional.
 Introducir a los aspirantes en el conocimiento y en el manejo de métodos y
técnicas de aprendizaje.
 Adquirir o afianzar, según el caso, los niveles de disponibilidad motora que
le permitan, durante la formación, el aprendizaje de tareas motrices
específicas.
 Proporcionar elementos que permitan decidir al ingresante sobre su
definición vocacional.
SI TODO ESTÁ EN ORDEN, PODRÁS ASISTIR AL TALLER INICIAL
2015
Deberás cumplir con dicho cursillo según lo especifica el reglamento:
a) Participarán en el cursillo, únicamente quienes hayan cumplimentado los
requisistos médicos y tengan el apto médico.
b) El TALLER INICIAL 2015, se desarrollará en el mes de marzo de lunes a
viernes, horario a confirmar en el ISFDCYT.
c) El taller inicial es de caracter obligatorio, para aprobarlo deberás realizar la
totalidad de las pruebas parciales de cada una de las áreas.
d) El taller consta de dos etapas: la primera de introducción y la segunda de
evaluación.
e) Deberás tener una asistencia igual o superior al 80% de las clases en las
áreas incluidas.
f) Deberás realizar las actividades solicitadas en cada una de las áreas.
g) Recibirás información del cronograma de actividades con las fechas de las
pruebas parciales, día, lugar y hora para cada actividad.
h) Desde el primer día, deberás presentarte con ropa deportiva adecuada para
la actividad física: varones: short o bermuda deportiva azul, Mujeres: calza
¾ o larga azul, ambos remera gris lisa. Para natación: malla azul o negra,
gorro, antiparra, toalla, ojotas.
i) Las áreas del cursillo de ingreso son:
AREA PSICOMOTRIZ: actividades físico-deportivas

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Rendimiento físico
Gimnasia
Voleibol
Basquetbol
Fútbol
Natación
AREA INTELECTUAL
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Cultura general
Lengua
Anatomofisiología
MODALIDAD DEL TALLER INICIAL
Jornada introductoria
Tendrá dos etapas: la primera consistirá en una jornada de explicación
y aprendizaje. La segunda consistirá en un periodo de evaluación.
ÁREA DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL.
Coloquio abierto e informal, grupal con participación-intervención
espontánea e individual sobre características generales de la
carrera, su dinámica, fundamentación, perfil del egresado,
estructura curricular, regimen pedagógico , régimen de
correlatividades, RAM.(Régimen Acuerdo Marco)
Para ello, se recomienda a los aspirantes, leer analíticamente, el
Diseño Curricular Institucional, para estar en condiciones de
preguntar y reflexionar críticamente, ejercitando la actitud
promotora y autónoma que debe caracterizar al docente de
Educación Física actual.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
OBJETIVO DEL ÁREA PSICOMOTRIZ
 Concientizar sobre la decision de integrarse a la institución,
teniendo en cuenta las propias expectativas, las
características y requerimiento psicomotriz que le serán
solicitados durante el curso.
 Evidenciar habilidad y disponibilidad motriz que require el
cursado de la carrera, aplicando técnicas básicas que
involucran las prácticas deportivas.
PRUEBAS ATLETICAS ( polideportivo municipal)
Se evaluarán técnicas de dos pruebas básicas:
SALTO EN LARGO: en el cajón de arena. Marca minima:
mujeres 3 mtrs
Varones 4 mtrs.
LANZAMIENTOS:
BALA: ( 4 kgs) Mujeres 12
-
Varones: 15 mtrs
JABALINA:
-
Varones: 20 mtrs
Mujeres: 15
PRUEBAS DEPORTIVAS
BASQUETBOL: dribbling, pase, entrada con lanzamiento,
juego.
VOLEIBOL: golpe de arriba, de abajo, saque, remate, juego.
FUTBOL: dominio individual, transporte, remate, pase y
recpción, juego.
Se considerará la utilización de fundamentos deportivos,
conocimiento de normas reglamentarias y manejo de las
situaciones de juego.
PRUEBAS ACUÁTICAS ( natatorio municipal)
Se evaluarán las siguientes habilidades natatorias:
ZAMBULLIDA: desde el borde
subacuático de 12 metros de largo.
con
desplazamiento
FLOTACIÓN: durante 3 minutos en parte profund
NADO LIBRE: 50 metros de nado natural.
PRUEBAS DE APTITUD FÍSICA CON RELACIÓN A LA SALUD
1.-Aptitud cardiovascular respiratorias: la milla ( 1609
metros). Correr la milla lo más rápido posible.( se realizará en
el polideportivo). Se evaluará el tiempo de ejecución, las
pulsaciones cardíacas inmediatamente después del ejercicio y
el tiempo de recuperación a niveles de reposo activo ( por
debajo de 120 pulsaciones)
2.-Velocidad: 50 metros. Se evaluará el tiempo de ejecución.
TABLA DE REFERENCIA
Puntajes máximos y mínimos referidos a cada prueba.
El aspirante deberá prepararse para superar el mínimo con
progresión hacia el máximo previsto en cada caso.
VARONES
PRUEBAS
10 Puntos
MUJERES
4 Puntos 10 Puntos
4 Puntos
La Milla (tiempo)
5´ 41
7´ 45
6´54
10´04
Velocidad (tmpo)
7”
9”
8” 5
11”5
Abdominales
70
44
65
35
35
14
23
8
0,53m
0,41m
0,53m
0,41m
cantidad
Fuerza Brazos
cantidad
Flexibilidad
74 cm
0,55m
metros
Salto vertical
metros
74 cm
0,55m
IMPORTANTE:
Se recomienda a los aspirantes, controlar su peso mediante el
Indice de Masa Corporal ( IMC)
FÓRMULA:
PESO ( en kilos )
TALLA X TALLA
O sea el PESO dividido el cuadrado de la TALLA
REFERENCIA
Menor de 18,5 -----DELGADO
Entre 18,5 y 25-----NORMAL
Entre 25 y 30-------SOBREPESO
Mayor de 30--------OBESO
PRUEBAS GIMNÁSTICAS ( en el salon multiuso)
Se evaluará la ejecución técnica básica de las siguientes
destrezas de cuerpo libre en colchoneta.
ROLES: adelante y atrás
VERTICAL: con brazos extendidos
MEDIA LUNA
OBJETIVO DEL ÁREA COGNITIVA
 Expresar con claridad sus ideas y expectativas con
relación a las cuestiones que se les formulen vinculadas
a la carrera docente, fundamentando sus opiniones de
manera pertinente.
 Conocer las informaciones que brinda la institución a
través de sus docentes y los vertidos en el Plan de
Estudios.
 Reflexionar grupal e individualmente acerca de las
dimensiones del desarrollo personal, socio-comunitario,
científico-tecnológico y expresivo-comunicativo para
participar adecuadamente en su proceso de formación.
PRUEBAS DE ALFABETIZACIÓN
1.- En prosa se les presentará un texto sobre un tema
extractado de periódicos locales de reciente actualidad,
solicitándoles que realicen un análisis interpretativo y
manuscrito.
2.- Documental: deberán elaborar una nota de solicitud u
ofrecimiento de servicios como profesional de la Educación
Física.
FICHA PERSONAL DEL ALUMNO
APELLIDO Y NOMBRES:…………………………………………………………………
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO:….....................................................................
EDAD………………DNI:………………………CUIL……………………………………..
NACIONALIDAD:……………………………………………………………………………
DOMICILIO REAL:…..................................................................................................
DOMICILIO EN IBARRETA:………………………………………………………………
ESTADO CIV IL:……………………………HIJOS:………………………………………
OTROS TÍTULOS:………………………………………………………………………….
OBRA SOCIAL:……………………………………………………………………………..
TITULO SECUNDARIO:……………………………………………………………………
OTORGADO POR:……………………………………………FECHA:………………….
MATERIAS QUE ADEUDA:……………………………………………………………….
VIVE CON:……………………………………TRABAJA:………………………………...
APELLIDO Y NOMBRES DEL PADRE O TUTOR:…………………………………….
OCUPACIÓN:……………………………………………………………………………….
APELLIDO Y NOMBRES DE LA MADRE O TUTORA:………………………………...
OCUPACIÓN:……………………………………………………………………………….
DOMICILIO DEL/LA PADRE/MADRE O TUTOR:………………………………………
TELEFONO…………………………………CELULAR:………………………………….
HERMANO/AS:……………………………………………………………………………..