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Editorial
Directorio UAEH
M
aterializar proyectos, no siempre es
una labor fácil, sobre todo cuando
hablamos de proyectos que involucran a mucha gente y diversas áreas. Articular el esfuerzo de distintas personas se
convierte en el reto más fuerte pero también
el que genera mayor satisfacción. En este
sentido, la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, tiene muchos proyectos que
después de tiempo y esfuerzo, se han concretado con el apoyo de diversas áreas. Hoy,
tenemos un caso más, la GARCETA UAEH,
que después de haber sido una idea de buenas intenciones y sueños, se convirtió en un
material real dispuesto a contribuir con todas
las actividades universitarias.
En este nuestro primer número, mostramos
algo de lo que somos, nuestra esencia y
nuestro trabajo, y sobre todo queremos mostrar algo de lo que actualmente nos ha hecho
una de las mejores universidades del país:
nosotros mismos.
No es casualidad que hoy contemos con este
medio informativo, es el resultado del trabajo de mucha gente que creyó y se integró
al proyecto. Gracias a todas las personas
que colaboraron, opinaron y gestionaron un
sin fin de asuntos, materiales e información.
Gracias también a todos los universitarios
que demandaban un medio de comunicación
impreso, porque sus peticiones empujaron
el proyecto, y gracias de manera especial a
la persona que creyó en nosotros para emprender este nuevo reto.
A partir de hoy, nuestras voces no serán más
que el reflejo de tu voz, te queremos ver aquí
y te queremos ver como parte de esta gran
comunidad porque todos somos universitarios, pero lo mejor, SOMOS UNIVERSITARIOS de la UAEH.
MAYRA LILY SANTANDER ESPINOZA
Directora General de Comunicación Social
Comentarios: [email protected]
LUIS GIL BORJA
RECTOR DE LA UAEH
ENRIQUE GERARDO MACEDO ORTIZ
SECRETARIO GENERAL
MARCO ANTONIO ALFARO MORALES
SECRETARIO GENERAL ADJUNTO
MAYRA LILY SANTANDER ESPINOZA
DIRECTORA GENERAL DE COMUNICACIÓN
SOCIAL
Directorio
UAEH
Dirección General • Mayra Lily Santander Espinoza
Coordinación de Prensa • Florencia Vite Álvarez
Coordinación de Diseño Gráfico • Gerardo Ortega Rodríguez.
Formación • Andrés González Escamilla
Jefa de Información • Nathalí González Velasco
GARCETA UAEH
Garceta UAEH, órgano informativo oficial de la Universidad
Autónoma del Estado de Hidalgo.
Número 1, enero de 2006
ISSN en trámite
Derechos reservados por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
Abasolo no. 600 colonia Centro, C.P. 42000, Pachuca Hidalgo, México.
www.uaeh.edu.mx
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Garceta UAEH, órgano informativo oficial de la Universidad Autónoma del
Estado de Hidalgo, es una publicación quincenal editada por la Dirección
General de Comunicación Social.
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Certificado de licitud de contenido en trámite.
Reserva de derecho al uso exclusivo ante el Instituto Nacional del Derecho
de Autor. ISSN en trámite. El tiraje consta de 30,000 ejemplares.
Se prohibe la reproducción del contenido sin el consentimiento de la UAEH
a través de la Dirección General de Comunicación Social.
REDACTORES
Hugo Sánchez Cabrera
Marcos Ávila Domínguez
Raquel Montes García
Diana Ivonne Rangel García
Emma Fermín Apolonio
Luis Enrique Juárez Guzmán
Perla Morales Cerón
Mario Alberto Martínez Hernández
Nathalí González Velasco
REPORTEROS
Rubén Zeide Martínez
Gerardo Ávila Hernández
Claudia Ortiz Pérez
Erika Martínez Chilhuaqueño
FOTOGRAFÍA
Juan Crispín Cabrera Licona
Francisco Sabas Olmos
Víctor Hugo Valera Martínez
Francisco Durán Barrón
Gerardo Ortega Rodríguez
CARICATURA
Ivan Tapia
Es necesario establecer con carácter de obligatorio la evaluación académica
externa a todas las instituciones de educación superior...
Nuestra Universidad sede del
Foro Nacional sobre el Sistema
de Educación Superior.
E
n el auditorio “Jesús Murillo Karam” del Instituto de
Ciencias Sociales y Humanidades (ICSHu), ante la
presencia de Luis Gil Borja, Rector de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), Rafael
López Castañares, Secretario General Ejecutivo de la
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior (ANUIES), rectores y directores de
las distintas instituciones de educación superior del país,
el Director del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Hidalgo, José Calderón Hernández señaló que tal
como lo establece la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO),
las instituciones de educación superior deben tomar en
consideración las tendencias que se dan en el mundo laboral, en los sectores científicos, tecnológicos y económicos, con el propósito de orientar bajo una visión de largo
plazo el desarrollo de la sociedad y sus organizaciones.
En el Foro Nacional sobre el Sistema de Educación Superior del cual la UAEH fue sede, se contó con la participación de Raúl González Apaolaza, Secretario de Educación
Pública de Hidalgo (SEPH); José Calderón Hernández y
Teodoro Villalobos Salinas, Director del Instituto Tecnológico de Pachuca (ITP) entre otras personalidades.
“Es necesario establecer con carácter de obligatorio la
evaluación académica externa a todas las instituciones
de educación superior, como parte de la rendición de
cuentas a la sociedad, en el marco de una autonomía responsable y para que prevalezca la responsabilidad de las
instituciones públicas de educación superior de plantear
soluciones prioritarias en el ámbito local, estatal, regional
y nacional que aquejan a nuestra sociedad”, manifestó
Carlos Salazar Silva, Coordinador General del Consorcio
En las mesas de trabajo se abordaron
temas como: Operatividad del Sistema
de Educación Superior; Normatividad;
Relación con los Gobiernos y Congresos Estatal y Federal.
de Universidades Mexicanas (CUMex), al participar en el
panel de expertos con el tema de “Relación con los Gobiernos Federales y Estatales”.
Salazar Silva destacó que es importante mantener contacto con el Poder Legislativo en el ámbito estatal y con
el Congreso de la Unión a nivel federal, dando cuenta del
estado que guardan en lo administrativo y en lo académico las instituciones de educación superior, esperando
con esto una respuesta favorable en el apoyo al proyecto
académico de cada una de ellas.
Coincidieron que los elementos que deben orientar el
desarrollo de los programas de estudio en las instituciones de educación superior son: la consolidación de los
cuerpos académicos, la pertinencia de las líneas de investigación, el desarrollo tecnológico, el mejoramiento de
la infraestructura, la formación de recursos humanos y la
integración de redes académicas y de servicio.
En las mesas de trabajo se abordaron temas como: Operatividad del Sistema de Educación Superior; Normatividad; relación con los Gobiernos y Congresos Estatal y
Federal.
El Rector de la UAEH, Luis Gil Borja, en compañía de
Rafael López Castañares llevó a cabo la clausura de este
Foro Nacional sobre el Sistema de Educación Superior
que con la participación de un promedio de 40 instituciones de educación superior, afiliadas a la ANUIES, realizaron un balance sobre las políticas y experiencias de
los actores involucrados en el desarrollo de la educación
superior y analizaron la dinámica y resultados en la operación del Sistema de Educación Superior.
Nombran al rector Luis Gil Borja
consejero del Instituto Mexicano de la Juventud
E
l Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE)
cuenta con un Órgano de Gobierno en el que
participan dos miembros designados por Rafael
López Castañares Secretario General ejecutivo de la
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones
de Educación Superior. Dado que los miembros del
referido cuerpo colegiado concluyeron su ciclo anual,
Luis Gil Borja fue designado miembro de la Junta directiva del IMJUVE durante un año.
Mucho se ha dicho en torno a que las generaciones actuales de jóvenes son apáticas a participar, lo cierto es
que los jóvenes actúan cuando sienten que el tema, la
forma y las actividades a desarrollar son afines a sus
preocupaciones, a su existencia cotidiana y a sus afectos, o donde se involucra su creatividad, su interés por
descubrir y experimentar nuevas situaciones.
Las demandas y necesidades de los jóvenes se tendrán
que manifestar en una oferta variada de políticas y acciones dirigidas exclusivamente hacia ellos.
Esto permitirá determinar el futuro en la composición
de la población en tamaño y estructura, en la salud y
en la oportunidad de desarrollo que se traduzca en un
bienestar individual y social.
Sin embargo, no hay que perder de vista que las demandas y necesidades varían de acuerdo a la edad o
paso de vida en que se encuentren los jóvenes (llámese
escuela, trabajo, familia, conformación de nuevas familias, salud, participación, pertenencia).
El Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE) es la institución
que pretende a través de sus programas dar una respuesta
integral a las distintas demandas tanto jurídicas, económicas,
sociales y de salud a los jóvenes en la actualidad, pasando de
lo correctivo a lo preventivo con base en proyectos de investigación social que permiten realizar perfiles actuales de este
sector, a fin de contar con criterios suficientes para la planificación y programación de las actividades.
Las políticas de juventud son una defensa del espacio público, donde actúan
suministrando las condiciones materiales
y los marcos organizativos necesarios
para las decisiones de política vital que
adoptan grupos y jóvenes en un orden
social más general; así como son el
reconocimiento real y simbólico de lo que
esas nuevas generaciones aportan con
su participación al cambio de la sociedad,
que a fin de cuentas es el principal medio
de abordar con eficacia los problemas sociales en los tiempos actuales.
Pregúntale al Rector
www.uaeh.edu.mx
EL MODELO
EDUCATIVO
E
l Modelo Educativo es asumido por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) como la presencia y esencia del saber institucional que la proyecta en los ámbitos nacional e internacional como
una institución de calidad certificada que ofrece respuestas a las demandas
y necesidades sociales en el campo de la educación superior.
Enrique Espinosa Aquino, Coordinador de Docencia, manifestó ante el rector
Luis Gil Borja y funcionarios de esta casa de estudios, que el Plan Institucional de Calidad Universitaria de la UAEH apunta hacia el perfeccionamiento
de las funciones y procesos fundamentales: el ser y el quehacer de la Universidad que se expresan en su Modelo Educativo.
El ser de la institución lo conforma el conjunto de normas, el sentido y la forma que adoptan para conducir
las relaciones con la comunidad y el entorno; expresadas en su misión, los principios y condiciones en
los que su visión al amparo de las prerrogativas le
concede.
Basado en los conceptos del Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Nacional de Educación y el
Programa Nacional de Desarrollo Social y por recomendaciones de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior, (ANUIES),
el Modelo Educativo de la UAEH, además de ser una
norma, es la representación de una realidad deseada
por la institución, donde confluyen sus orígenes, la
cultura y forma de realizar los procesos para llevar a
cabo la educación.
cuadas a los diversos sectores de la comunidad universitaria y al exterior
contribuyendo en los procesos de cambio y transformación de la institución
en sus quehaceres sustantivos, de apoyo y de administración.
Corresponderá a la tercera etapa la evaluación del modelo, garantizando su
consolidación a largo plazo, la ampliación de la UAEH hacia otros escenarios, principalmente vía educacional no presencial, continua y a distancia,
buscando la trascendencia, alcance y divulgación del Modelo Educativo en
el ámbito estatal, nacional e internacional, con lo que se reafirmará el liderazgo de la UAEH en el conjunto de las instituciones públicas de educación
superior.
En la UAEH el Modelo Educativo es asumido como la
presencia y la esencia del
saber institucional.
En la UAEH se cumple con una gradualidad de cambios determinados por
un plan de trabajo y su correspondiente expresión presupuestal, en el marco del Sistema de Planeación Institucional que regirá la segunda etapa del
Modelo Educativo. Teniendo implicaciones en el trazo de políticas y normas
institucionales que lo reforzarán y complementarán: fortalecimiento de los
sistemas de alcance global existentes y la generación de planes rectores por
cada una de las funciones universitarias que constituirán el soporte tangible
que traducirá en hechos al Modelo Educativo.
El proceso integral de carácter institucional, relacionado con la revisión y
actualización del Modelo Educativo de la UAEH, implica el desarrollo de tres
fases de mayor trascendencia. Para la primera etapa se analizará el documento rector del propio modelo, señalando todas sus características y cualidades en el marco de las seis dimensiones que la componen y cuya totalidad
de elementos se incorporan en el documento: diseño, revisión, ajuste, aprobación y desarrollo.
En la segunda etapa tendrá lugar una de las expresiones de mayor impacto
del Modelo Educativo, los programas académicos de bachillerato, licenciaturas y posgrados, en las modalidades escolarizada no escolarizada y serán
analizadas y evaluadas con el fin de garantizar su congruencia con las características del propio modelo.
Espinosa Aquino señaló que esta etapa contempla connotaciones de carácter instrumental que permitirán pasar del análisis y la interpretación del
documento rector a la elaboración y difusión de versiones sintetizadas y ade-
La UAEH sede del Doctorado Binacional en
Administración-Contabilidad y escenario de la
Cátedra Agustín Reyes Ponce
Agustín
Reyes
Ponce
E
n el marco de trabajo de colaboración del CUMexUniversidad de Cantabria y con el respaldo del
Programa de mejoramiento al Profesorado (PROMEP) se genera el Doctorado en Administración, donde
la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH)
será la sede en colaboración con dos Universidades del
consorcio.
En dicho doctorado se llevará a cabo una actividad presencial de 15 académicos en un lapso de tres años y
medio con tres sedes rotativas, lo que permitirá simultáneamente aprovechar las estadías prolongadas de profesores invitados.
La UAEH también es el escenario de la Cátedra Agustín Reyes Ponce, Contabilidad y Administración 2006. La
sede fue gestionada por el rector Luis Gil Borja y autorizada durante la Tercera Sesión Ordinaria de CUMex, en
las instalaciones de la Universidad de Occidente, campus
Mazatlán y en presencia del subsecretario de Educación
superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Julio Rubio Oca.
La cátedra contempla conferencias, foros de discusión
y análisis de problemáticas específicas, en beneficio de
profesores y cuerpos académicos con el propósito de potenciar la productividad académica y científica, así como
también fortalecer la formación del profesorado mediante
estadías cortas y sabatinas en las instituciones integrantes del Consorcio.
Estos trabajos contribuirán al fortalecimiento
y consolidación del Instituto de Ciencias
Económico Administrativas ICEA
Estos trabajos contribuirán al fortalecimiento y consolidación del Instituto de Ciencias Económico Administrativas
(ICEA), donde se conjugaran distintas formas de interacción y de pensamiento que enriquecerán el trabajo que
se realiza en dicho Instituto, además permitirá interactuar
con las universidades pertenecientes al CUMex y otras
universidades nacionales e internacionales.
El Consorcio de Universidades Mexicanas CUMex se
conformó en el año 2005 por iniciativa de los rectores de
las universidades de Hidalgo, Aguascalientes, Baja California, Ciudad Juárez, Nuevo León, San Luis Potosí, Yucatán, Colima, Sonora y Occidente de Sinaloa.
“Las instituciones que pertenecemos al CUMex, nos sentimos privilegiadas, porque es el momento de desplegar
todos nuestros potenciales académicos para fortalecernos como Consorcio y poner en marcha proyectos que
permitan recuperar las experiencias que se tienen sobre:
movilidad de profesores y alumnos, comparabilidad de
programas de estudio, establecimiento de un sistema de
transferencia de créditos, conformación de redes de colaboración e intercambio entre cuerpos académicos, así
como la oferta de Cátedras Nacionales” manifestó el rector Luis Gil Borja Presidente de la Región Centro Sur de
la ANUIES.
The English Language
The Importance of Speaking
English Nowadays
By L.I. N. Silvia López O.
Coordinadora de Inglés
de la Dirección de Educación Contínua
E
nglish is a Germanic Language of the Indo-European Family. It is the second most spoken language in the world.
It is estimated that there are 300 million native speakers
and 300 million who use English as a second language
and a further 100 million use it as a foreign language.
It is the language of science, aviation, computing, diplomacy, and tourism. It is listed as the official or coofficial language of over 45 countries and is spoken
extensively in other countries where it has no official
status. English plays a part in the cultural, political or
economic life of the following countries.
Antigua
Australia
Bahamas
Barbados
Belice
Bermuda
Botswana
Brunei (with Malay)
Cameroon (with French)
Canada (with French)
Dominica
Fiji
Gambia
Ghana
Grenada
Guyana
India (with several Indian languages)
Ireland (with Irish Gaelic)
Jamaica
Kenya (with Swahili)
Kiribati
Lesotho (with Sotho)
Liberia
Malawi (with Chewa)
Malta (with Maltese)
Mauritius
Namibia (with Afrikaans)
Nauru (with Nauruan)
New Zealand
Nigeria
Pakistan (with Urdu)
Papua New Guinea
Philippines (with Tagalog)
Puerto Rico (with Spanish)
St Christopher and Nevis
St Lucia
St Vincent
Senegal (with French)
Seychelles (with French)
Sierra Leone
Surinam (with Dutch)
Singapore (with Malay, Mandarin and Tamil)
Swaziland (with Swazi)
South Africa (with Afrikaans, Xhosa and Zulu)
Tanzania (with Swahili)
Tonga (with Tongan)
Trinidad and Tobago
Tuvalu
Uganda
United Kingdom and its dependecies
Vanatu (with French)
United States of America and its dependencies
Western Samoa (with Samoan)
Zambia
Zimbabwe
This compares to 27 for French, 20 for Spanish and
17 for Arabic. This domination is unique in history.
Speakers of languages like French, Spanish and Arabic may disagree, but English is on its way to becoming
the world’s unofficial international language. Mandarin
(Chinese) is spoken by more people, but English is now
the most widespread of the world’s languages.
Half of all business deals are conducted in English.
Two thirds of all scientific papers are written in English. Over 70% of all post / mail is written and
addressed in English. Most international
tourism, aviation and diplomacy is
conducted in English.
English is a compulsory subject in most, if not all schools,
in Mexico, and this is seen at all
levels starting from kindergarden
to university without forgetting post
graduate studies.
The demand for teachers of English is
growing day by day. But it is necessary
for people working in this field to prepare
as much as possible due to the fact that institutions, companies and students require
better professionals in the language. Empiric
teachers are being left behind and it is necessary not only to have the documents of your preparation but to demonstrate that you have the tools to face
the challenge of teaching a language.
A teacher of English is not only someone who knows
about the foundations, usage and culture of the language, but also someone who is able to talk about different subjects and refer to varied topics, to be computer literate, to know about the latest news on politics,
sports, entertainment, gossip etc, and if necessary to
advise students to deal with problems in and out of the
classroom among other things. .
Most teachers will complain that students believe they
are “walking dictionaries”, that specialized material and
bibliography is expensive, that salaries are low and
they do not have enough time for themselves.
But everything is forgotten with the pride and satisfaction you feel when you notice that your students have
learnt what you taught them, that they are sitting for
international examinations and getting good results,
that some of them have applied and received scholarships to study abroad that some of them are studying
to become teachers of English or that there are some
who are already teaching and they are good or better
than you.
In the end when you realize about the things you have
done well, the negative aspects disappear and everything remaining is SATISFACTION.
Cuarenta años de trabajar
para la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Mi
nombre
es
Pablo
Jiménez
Nava
“Me ha tocado ver cómo la Universidad ha crecido un mil por ciento”
Por Marcos Ávila Domínguez
L
a cita era con Don Pablito a las cinco de la tarde
en la Oficialía de Partes en el Edificio de Rectoría; llegó puntual, con una gran cantidad de
papeles, sobres y oficios en las manos. Amablemente
me dijo que tenía algo de trabajo pendiente aún y quería saber cuánto duraría la entrevista. Aceptó darme
unos minutos para “platicar”.
La oficina es pequeña, sencilla y funcional. Don Pablito sentado y listo para la entrevista, puedo verlo cansado y él mismo lo expresa, “ha sido un día atareado”.
Me siento a su derecha, no escucha bien con el oído
izquierdo debido a que hace poco tuvo un accidente.
Me presento con él y al llamarlo `Pablito’ me dijo: “Mi
nombre es Pablo Jiménez Nava, todos me llaman ‘Don
Pablito’, está bien que no estoy grandote, pero en mi
factura no tengo ‘Pablito’. Los diminutivos son para
nombrar a las mujeres con cariño.”
¿Cuál es su trabajo en la universidad y desde hace
cuánto tiempo lo lleva a cabo? “He cumplido cuarenta años de trabajar para la Universidad Autónoma del
Estado de Hidalgo, a partir de 1965. Trabajo en la oficialía de partes de la Secretaría General, atendiendo
toda la correspondencia oficial que entra y sale. Aunque somos tres los que trabajamos en el mismo departamento, la tarea es difícil. Empiezo a las ocho y
termino a las tres y media, pero yo por no tener problemas le apuro y salgo más tarde, a las cinco o siete de
la noche en ocasiones.
”Normalmente ando de un lado para otro, llevando y
trayendo oficios y correspondencia; estoy encargado
del Área de Difusión Cultural, Área Académica de Medicina, Servicio Social, Consejo Estudiantil, Fundación
Hidalguense, Ciudad Universitaria, CEUNI, Preparato-
Desde1965
ria Número Cuatro, entre otros. Tengo que recoger correspondencia de diferentes dependencias de gobierno
y educación. A veces no conozco la ubicación del lugar
a donde debo dirigirme para llevar la mensajería, sólo
les pido por eso que me ubiquen, que me den una dirección.”
¿Cómo calificaría a Pablo Jiménez Nava? “Las personas
con las que convivo en el trabajo me conocen, yo no me
puedo calificar. La vanidad no es buena, el trabajo me
sustenta y a mí me gusta estar activo. Me regañan porque
dejé pasar la jubilación de 25 años y la de 30. Muchos me
dicen que ya salga de la presión del trabajo, yo les digo
que a mí me gusta eso: trabajar”.
”Aquí estaba antes la Preparatoria Número Uno. Cuando se fueron para su nuevo plantel, me dijeron ¿te vas
con nosotros? No, yo no quise. Me han querido llevar a
la biblioteca, a la imprenta o a cómputo, pero a mí me ha
gustado estar aquí. El Consejo Universitario me propuso
para estar en la Oficialía de Partes y sigo en ese trabajo.
¿Cuánto ha cambiado la universidad estos último cuarenta años?“¡Oh! en 1965, las oficinas de este edificio, solamente eran Rectoría, Servicios Escolares, Tesorería...
y nada más. No había tantas como ahora, que ya hay
coordinación de esto y de aquello. Antes los jóvenes que
venían aquí a estudiar o a hacer examen de selección
eran muy diferentes, quizá más rebeldes; ahora han cambiado mucho, son más estudiosos y le echan más ganas.
Desde hace unos diez años, esta institución comenzó a
tener un nivel más avanzado.
”Se hace fácil decir cuarenta años, vivirlos es muy diferente, pero bonito. Me ha tocado ver como la universidad
ha crecido un mil por ciento, yo diría. Ver como los estudiantes de generaciones pasadas son ahora profesionis-
tas me reporta mucha felicidad y satisfacción. Yo le tengo mucho cariño a esta universidad y la universidad me
tiene cariño. Agradezco la amistad que me brindan mis
compañeros trabajadores, los docentes y los alumnos;
yo digo que soy un simple trabajador y que el hecho de
que me consideren su amigo es muy importante para
mí.”
¿Qué mensaje les daría a los estudiantes universitarios? “Que le echen muchas ganas en el estudio, que
engrandezcan a la universidad y a ellos mismos.”
Le di las gracias al Sr. Pablo, como le gusta que le digan, por haber compartido con nosotros palabras que
contagian del amor al trabajo, a la vida y a la universidad. No quiero dejar de mencionar que este excelente
trabajador tiene muy buen sentido del humor y un alto
espíritu de dedicación a lo que hace. Pablo Jiménez
Nava ha contribuido en mucho, como tantos trabajadores que impulsan a nuestra universidad, para que ésta
tenga el nivel de eficiencia que todos orgullosamente
portamos.
Por último, transcribo una anécdota, que entre respuestas, me contó el Sr. Pablo con su simpatía característica
y gran emoción:
“El 29 de julio ‘tuve un problema’ con un compañero
de trabajo y fue a reportarme a la Secretaría. Después
alguien viene y me dice ‘te mandan llamar en rectoría’.
‘¡Ah caray!, dije. Fui y me preguntaba qué iba a pasar;
cuando llegué me enteré de todo, lo hicieron para felicitarme, ese día cumplí 69 años de edad.”
que eran las propias asambleas municipales salientes
quienes organizaban dichos comicios, correspondiendo
a las mismas dividir en secciones al territorio municipal,
además de nombrar empadronadores y comisionados
que instalaban las mesas de votación.
Una vez recibidos los sufragios en las casillas se remitían los expedientes formados en las mismas a la
asamblea municipal por conducto del presidente de
la mesa receptora. La asamblea recepcionaba por el
Secretario los expedientes formados y la misma nombraba a una comisión compuesta de tres individuos que
hacían la computación de los votos.
Lo que hoy conocemos como “Cómputo Municipal” es
la actividad que realizaban las asambleas municipales, consistentes en sumar los resultados obtenidos en
cada una de las casillas y hacer la declaratoria correspondiente de aquel que obtuviera la mayoría.
Es importante destacar que la mayoría de los votos a
que hemos hecho referencia era una mayoría absoluta
la que debía obtenerse por más del 50% de la votación
en las secciones, lo que daba una concepción no solo
jurídica de legalidad sino también política de legitimidad a los candidatos electos.
Por Lic. Mario Ernesto Pfeiffer Islas.
Magistrado de la segunda sala penal
del tribunal superior de justicia del Estado de Hidalgo
PREÁMBULO:
E
l pasado 13 de noviembre de 2005 se llevaron
a cabo los comicios para la renovación de ayuntamientos de los 84 municipios que integran el
Estado de Hidalgo, este es un mandato legal (Artículo 17 fracción II de la Ley Electoral) en plena concordancia con el dispositivo constitucional (Artículo 127
de la Constitución Política del Estado de Hidalgo), sin
embargo nuestra responsabilidad como ciudadanos y
especialmente de aquellos integrantes o identificados
con la comunidad universitaria es conocer plenamente
los antecedentes y la naturaleza misma del acto de
emitir nuestra voluntad para elegir ese Órgano Colectivo de representación popular.
EL DERECHO AL SUFRAGIO.
Tanto la Constitución General de la República como la
de nuestro Estado consigna las características que hoy
tiene el sufragio que son: Universal, Libre, Secreto y Directo. Estas se han logrado como conquistas resultado
de las luchas que han sostenido muchos mexicanos.
Así la Universalidad del Sufragio se logra desplazando criterios raciales, religiosos, económicos e inclusive
de género, hoy todos los mexicanos que sean ciudadanos en pleno goce de sus derechos pueden emitir
su voto; la libertad en el ejercicio del Derecho Político
activo de votar implica la ausencia de cualquier tipo
de presión para manifestar mi voluntad hacia algún
candidato o partido político; la Secrecía en el Sufragio
vino a romper los moldes tradicionales del voto público
que inhibían la participación ciudadana y finalmente el
voto directo se opone a las elecciones que se hacían a
través de intermediarios como prevaleció todo el siglo
XIX en nuestro país.
MÉXICO EN EL SIGLO XIX
Como se ha comentado las primeras elecciones de
México Independiente se realizaron bajo esquemas de
participación indirecta que variaron sus grados y con relación al tema que nos ocupa resulta interesante comentar que uno de los grandes logros del Constitucionalismo
Social del siglo XX fue el Municipio Libre, con especial
referencia a su libertad política, por lo que resulta necesario aunque sea de manera somera dar un vistazo a la
Nación Mexicana en su etapa pre y post-centralista en
donde existieron normas electorales que tenían que ver
con los municipios.
En mayo de 1849 se expidió una Ley de Elecciones de
Ayuntamientos que fue una normatividad transitoria en lo
que aparecía la Ley para las Elecciones de los Ayuntamientos y Territorios de la Federación, misma cuyo contenido consistió en las fechas de verificación de las elecciones primarias y secundarias, requisitos para ser electo,
periodos de duración de los cargos, fundamentalmente.
Casi al mes siguiente se publicó un decreto aclaratorio
que contenía las “Prevenciones sobre las Elecciones de
los Ayuntamientos” (junio 14 de 1849) en donde se quitaron obstáculos para la realización de los comicios municipales.
Como puede verse aún en el siglo XIX y aún más claramente en el XX las normas electorales fueron evolucionando para dar paso a una mayor participación ciudadana.
ELECCIONES MUNICIPALES EN HIDALGO.
Los antecedentes de nuestras elecciones hidalguenses
son muy ricos en su historia y avances, bastaría decir que
mientras en el siglo XIX estaban presentes elecciones a
través de intermediarios como son las indirectas, en nuestra Entidad Federativa ya se realizaban comicios directos.
Las elecciones municipales durante ese siglo también tuvieron sus propias características que aún hoy son objeto
de reflexión, así no era un organismo estatal el que preparaba y desarrollaba las elecciones de ayuntamientos sino
Como puede verse desde los orígenes del Estado de
Hidalgo podemos encontrar motivos de orgullo en el
desarrollo jurídico electoral de nuestra entidad.
CONCLUSIÓN.
En el próximo mes de julio se llevarán a cabo elecciones presidenciales y los hidalguenses tendrán como
aliciente para acudir a votar una conciencia de participación ciudadana conociendo las luchas que se han
sucedido para alcanzar la responsabilidad que hace
exitosa una elección.
A un click del conocimiento
Para entrar a
Biblioteca Digital
1
Paso 1. Entra a la página principal de la Universidad www.uaeh.edu.mx y localiza el logotipo de
Biblioteca Digital en el área de Enlaces.
Biblioteca Digital
Por Raquel Montes García
L
a Biblioteca Digital de la Universidad Autónoma
del Estado de Hidalgo forma parte de la Dirección de Servicios Académicos, que mediante
la utilización de las nuevas tecnologías pone a
disposición de la Comunidad Universitaria material en
formato digital que responde a las necesidades de información académica y de investigación de cualquier
disciplina y para cualquier nivel; el cual no tiene costo
alguno.
La Biblioteca Digital esta dirigida a toda la Comunidad
Universitaria: alumnos de bachillerato, licenciatura,
posgrado, profesores, investigadores, administrativos
y funcionarios de la UAEH. Ofrece dos grandes servicios: Bases de Datos en Línea y Repositorios.
En Bases de Datos en Línea se cuenta con un total de
17 Bases, 13 de las cuales se encuentran al interior
de EbscoHost; las 4 restantes son: Ocenet, American
Chemical Society, E-Libro y Wilson Web; cada una de
ellas tiene un perfil académico específico e idioma particular.
Dentro de este servicio encontramos más de
250,000 documentos actualizados diariamente
a nivel mundial: más de 65,000 libros en texto
completo en 4 idiomas (inglés, español, francés
y portugués.), cerca de 21,000 revistas en inglés
y español, etc. Las Bases de Datos las podrás
consultar desde cualquier computadora de la
Universidad que tenga conexión a Internet.
En Repositorios se almacena material de apoyo
diseñado por cada Área Académica de la Institución; podemos localizar más de 350 documentos
entre antologías, publicaciones de investigadores, manuales; además de cerca de 280 videos
académicos.
En este primer número de la garceta te mostramos como acceder a los servicios de mayor importancia en Biblioteca Digital:
2
Paso 2. Dar click a este logotipo para entrar.
3
Paso 3. En la parte superior de la página que aparece ubica los servicios que te brinda la Biblioteca
Digital.
4
1
Para Bases de Datos:
Paso 1. Si deseas consultar las bases de
datos, ubica tu cursor sobre Bases de Datos en
Línea y se desplegarán dos opciones, da click
en la primera Universitarias.
52
Paso 2. Elige la que te interese (en los próximos números encontrarás información a detalle
de las 5 bases de datos).
6
Para Antologías:
1
Paso 1. En el caso de que tu Licenciatura
cuente con materiales de apoyo, ubica tu
cursor en Repositorios y da click en Áreas
Académicas.
2
Paso 2. Selecciona tu Instituto e ingresa la
clave que te proporciona la Coordinación de tu
Carrera.
3
Paso 3. Para Bachilleratos, ubica tu cursor en
Repositorios, elige Bachilleratos.
4
Paso 4. Da click en alguno de los servicios e
ingresa la clave de tu Preparatoria.
Para Videos:
1
Paso 1. Para consultar los videos académicos
disponibles, ubica tu cursor sobre Repositorios y
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2
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Reseña del Libro
Música de cañerías
Por Marco Polo Taboada
El orgasmo es un paroxismo,
la desesperacion,otro;.
,
El primero dura un iNstante ;
el segundo una vida
Charles Bukowski
U
n golpe en la entrepierna a la moral; un escupitajo dirigido a nuestra decencia: eso es Charles
Bukowski, considerado el último escritor “maldito”
de la literatura norteamericana.
A través de una narrativa plagada de sexo, desparpajo
y alcohol, el autor se convierte en aquel Virgilio que, por
medio de más de una treintena de breves relatos, nos
conduce hasta el infierno cotidiano de sus personajes y
nos presta por unos instantes, los rostros desvencijados
(quizá por lo vivos) que conforman los acordes de esta
“Música de cañerías”.
Historias como “Besaste a Lilly”, “Grita cuando te quemes”, “El enamorado de los ascensores”, “Decadencia
y caída”, o ”Poniendo los cuernos a Marie” reflejan la
magnífica mezcolanza entre lo obsceno y lo sublime, lo
lascivo y lo erótico, lo pasajero y lo extraordinario con que
se imbrica, se confunde y se complementa la prosa desenfadada de Bukowski.
Cada relato de “Música de cañerías” constituye un paso
hacia las áreas ocultas y subterráneas de nosotros mismos, hacia aquellas inconfesables perversiones que los
antihéroes protagonistas realizan por nosotros, en lugar
nuestro.
Sin duda, “Música de cañerías”, y toda la basta obra
prosística y poética de Charles Bukowski, es enteramente recomendable para todos aquellos que comprenden
que un libro debe representar un riesgo, ya que como el
mismo escritor señala: “Me emborracho con mis propias
lecturas. Tampoco puedo soportar mi obra”.
Nació en Andernach, Alemania, en 1920. Lo trasladaron a los dos años a Los Ángeles, donde residió siempre. Su infancia estuvo marcada por un entorno familiar
acosado por la violencia y por una terrible infección
de acné en la piel, que le dejó marcas en la cara para
el resto de su vida, y por su afición al boxeo y a las
bibliotecas.
Durante muchos años, y tras un breve paso por la universidad, se ganó la vida con trabajos manuales temporales, espaciados por los periodos de vacaciones que
se tomaba cuando tenía suerte en las apuestas del hipódromo, afición que reflejó continuamente en su obra.
Desde muy jóven empezó a escribir cuentos pero, tras
un primer relato publicado por una revista en 1944,
abandonó la literatura por un espacio de diez años, en
los que sentó los cimientos de su leyenda alcohólica.
Sus primeras obras se publicaron en la década de 1960
en editoriales y revistas underground
La poesía de Bukowski está marcada por un realismo
descarnado y lírico a un tiempo, explícito, tierno en ocasiones y brutal en otras, abundante en datos autobiográficos, personalísimo y pleno de humor ácido y desencantado.
Nunca abandonó su producción en verso que con
los años, se fue haciendo más directa, más sobria.
Bukowski escribió más de treinta poemarios, que le han
acreditado como gran poeta; sin embargo, pocos de
sus poemas se han traducido al español.
LIBRO
Música de Cañerías
AUTOR
Charles Bukowski
EDITORIAL
Anagrama
AÑO
1983
Su primera novela, “Cartero” (1970), le permitió abandonar la oficina de correos en la que trabajaba.
A ésta seguirían otras cinco, todas protagonizadas por
Henry Hank Chinaski, alter ego del propio Bukowski,
entre las que destaca “La senda del perdedor” (1982).
Los cuentos de Bukowski están reunidos en varios volúmenes. El más conocido, “Erecciones, eyaculaciones,
exhibiciones” (1972), recoge relatos aparecidos en varias revistas underground.
Su obra inspiró la película, “Ordinaria locura, a Marco Ferreri”, a la que seguiría Barfly (1989), de Barbet
Schroeder y con guión del propio Bukowski. La prosa
de Bukowski es, más autobiográfica, en un 90% según
el propio autor y es la que le ha dado más fama entre
los lectores de habla hispana; todas sus obras en prosa
están publicadas en español.
El alcohol, el sexo, la soledad y los aspectos más absurdos y sórdidos de nuestra civilización ocupan un
lugar de honor en la obra de Bukowski, que siempre
evitó los ambientes literarios; prefería los bares y las
habitaciones lúgubres.
La UAEH es una de las once
Universidades Públicas que
tienen Orquesta Sinfónica.
Por Víctor Hugo Valera Martínez
L
a Orquesta Sinfónica de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) se fundó en el
año de 1997 con la finalidad de fomentar el gusto por la música, tanto en la comunidad universitaria,
como en la sociedad hidalguense. El proyecto inició
sus esfuerzos de organización para integrar un conjunto orquestal de 76 músicos profesionales, cuyo perfil responde a los instrumentalistas recién egresados
de las escuelas de música del país. Promoviendo la
participación de jóvenes solistas y directores mexicanos, impulsando de esta manera su carrera musical.
La Orquesta Sinfónica ofrece conciertos didácticos,
actividad exitosa que en cada temporada atiende a
más de 5,000 alumnos de diversos niveles educativos.
Así mismo, incluye en sus programaciones a los mejores autores de la Música Sinfónica Universal.
Las presentaciones de esta Orquesta Sinfónica son
continuas, y los sitios en los que se han presentado
son: Aula Magna “Alfonso Cravioto”, Campus Universitarios y diferentes municipios del estado de Hidalgo:
Tulancingo, Huejutla, Singuilucan, Tepeji del Río, Molango, Tizayuca, Ixmiquilpan, Zempoala, Pachuquilla,
entre otros. También se ha presentado en diversos
foros de la ciudad de México tales como: Centro Nacional de Bellas Artes, Museo José Luis Cuevas, Sala
Netzahualcóyotl de la UNAM, Palacio de Bellas Artes y
en los estados de la República como: Puebla, Tlaxcala, Morelos, Veracruz, Quintana Roo, Monterrey N.L. y
Tamaulipas.
Los miembros del conjunto forman una unidad en la
que es dificil descubrir alguna disidencia. Pese a la
Música sinfónica
una perfecta conjunción
diferencia de edades y, por ende, de experiencia, luce
como un grupo homogéneo en cuanto a la técnica y el
tratamiento de cada instrumento.
ExposiciónFotográfica
ENERO-FEBRERO
La orquesta ha recibido la visita de destacados directores
huéspedes y solistas, entre ellos: Eduardo Álvarez, Marco
A. Orozco, José Luis Chazado, Idelfonso Cedillo, James
Demester, Arturo Quezadas, Guillermo Salvador, Ismael
Campos, Thusnelda Nieto, Gina Enríquez, Alfredo Mendoza, Enrique Batiz, Gonzalo Romeo, Mario Benzecry,
Armando Vargas, Luis Manuel García, Adrián Velásquez,
Alfredo Ibarra, Fernando Lozano y Román Revueltas.
Actualmente el Maestro Armando Vargas Guevara es el
Director Artístico de la Orquesta Sinfónica de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, A.C.
Armando Vargas Guevara hizo su debut como director
de Orquesta a los 16 años al frente de la Sinfónica de
la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Ha sido director
huésped de las Orquestas: Cámara San Ángel, Orquesta de Cámara de la Universidad de Michoacán, Orquesta
Sinfónica del Estado de México entre otras. Su repertorio
abarca las obras barrocas hasta trabajos modernos, incluyendo ballet, ópera y zarzuela.
Un notable conjunto de instrumentos muestra la pureza,
elegancia y proyección de la orquesta sinfónica, polarizan
la atención de un público ávido de calidad y perfección
que, responde a la convocatoria con una asistencia que
colma la capacidad de los diferentes recintos.
> 26 de enero a las 12:00 hrs.
Cevide
Del
26 de enero al 23 de febrero de 2006
La Dirección de Difusión Cultural
de está Casa de Estudios, se enorgullece en presentar la exposición del experimentado fotógrafo
español, Víctor Villar F., que ha realizado trabajos
en París, Londres, Madrid y México, patrocinado
por grandes compañías como Nikon, Ilford y Cibachrome.
Ha reunido un extenso archivo fotográfico en estos
años, sobre todo en el área de la danza folklórica,
clásica y contemporánea, este archivo es la base
de la exposición intinerante que se realizará del 26
de enero al 23 de febrero de 2006 en la instalaciones de CEVIDE de la Universidad Autónoma del
Estado de Hidalgo.
Mención
Honorífica
UAEH PRIMER LUGAR EN
EL CERTAMEN
“ENLACE 2005”
Karen Pérez Olvera
Alejandra Martín Martín del Campo y
Carlos Miguel Morfín Valencia
Por Perla Morales Cerón y
Luis Enrique Juárez Guzmán
Fue una satisfacción muy
grande porque pusimos en
alto el nombre de nuestra
Universidad. Karen Pérez Olvera
E
l equipo “Garzas” de la Universidad Autónoma
del Estado de Hidalgo (UAEH) ganó el primer lugar del certamen “Enlace 2005” que organiza el
Colegio de Contadores Públicos de México en el cual
los participantes dirigen su propia empresa vía Internet
compitiendo contra equipos de diferentes universidades del D.F y zona metropolitana.
Los integrantes del equipo “Garzas” son: Karen Pérez
Olvera, Alejandra Martín del Campo y Carlos Miguel
Morfín Valencia, quienes actualmente cursan el octavo
semestre de la Licenciatura en Contaduría.
Destacados por su gran desempeño académico, estos
alumnos, dignos representantes de la Universidad Autónoma de Estado de Hidalgo dieron una demostración
del nivel académico que proporciona esta institución de
nivel superior, reafirmando su competitividad.
En el certamen compitieron 68 universidades entre las
que figuraron las más destacadas en el área de negocios y finanzas a nivel nacional: Universidad Autónoma
Metropolitana (UAM), el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey campus Estado de México (ITESM), Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM) y la Universidad Iberoamericana (UI).
El equipo“Garzas” participó con el proyecto de un “Simulador de Negocios” enfocado principalmente al análisis financiero que representaba el manejo de una empresa. En este certamen los alumnos pusieron a prueba
todos sus conocimientos adquiridos durante la carrera:
toma de decisiones importantes en el sostenimiento de
una empresa, marketing, investigación, desarrollo y unidades de producción.
1
2 3
Mención
Honorífica
2do. Lugar
Equipo INTGROUP
Universidad del
Pedregal
1er. Lugar
Equipo GARZAS
Universidad
Autónoma del
Estado de Hidalgo
3er. Lugar
Equipo FESCUAU3
UNAM, FES
Cuautitlán
El certamen consistió en tres etapas, las dos primeras se realizaron vía internet
y la tercera de manera presencial. Cada una de las universidades participantes emitió decisiones acerca de la administración de una empresa virtual. La
experiencia de administrar una empresa durante los tres meses que duró el
concurso equivaldría a la dirección general por cinco años.
“En la primera ronda del simulador por un error de dedo invertimos los rubros:
esto provocó que tuviéramos un puntaje bajísimo y nos llevara a pensar que
todo estaba perdido pero acordamos no dejarnos vencer por un error”, expresó
Carlos Morfín Valencia.
“Garzas”obtuvo 16 menciones honoríficas cuatro en cada una de las primeras
rondas y ocho en la ronda final. El equipo mencionó que a diferencia de los
demás participantes no tuvieron la oportunidad de tener algún asesor que los
acompañara en cada ronda.
“No hay que dejarnos vencer tan fácilmente, debemos sentirnos orgullosos de
formar parte de la UAEH”, manifestó Alejandra Martín Martín del Campo.
El cóctel de premiación tuvo lugar en las instalaciones del Colegio de Contadores de México, en el que recibieron un reconocimiento, la inscripción a dos
cursos sobre software de apoyo a tareas esenciales de los contadores y otro de
ayuda al rápido control de los bancos. Ambos cursos se
llevaron a cabo en el World Trade Center de la Ciudad
de México.
Estos jóvenes emprendedores continúan preparándose
para el próximo encuentro a realizarse, en el cual competirán por el reconocimiento a nivel nacional.
Tú puedes ser parte
de nuestro equipo
Contáctanos al tel. 71 7 20 00
ext. 1612 o al correo electrónico:
[email protected]
Agradecemos al Arquitecto Pedro Martín Barba quien nos apoyo en todo momento, se levantó a las tres de la mañana
para llevarnos a la ronda final y asegurarse que estuviéramos a tiempo en el mejor
estado físico y emocional. Mil gracias por
todo. Equipo Garzas
Por Nathalí González Velasco.
C
uando viajamos en el transporte universitario solemos encontrar a jóvenes prendidos a
sus teléfonos celulares o sumergidos en conversaciones ajenas, unos cuantos leen las copias de
un libro que no pudieron comprar, los soñadores que
viajan con la cabeza reposada a la ventana deseosa
imaginándose una vida mejor, muchos otros adivinan
que serán escritores importantes porque ganaron un
concurso de oratoria en la secundaria, aunque lo que
escriban no pasa de diez cuartillas.
Durante los estudios universitarios se concentra él
-qué voy a hacer- y se plantea de forma angustiosa
cuando se está a punto de terminar la carrera o directamente cuando se termina. Es tan complejo que
se prefiere hacer un planteamiento que no interfiera
en los estudios: -lo importante es acabar la carrera y
luego ya veremos-.
universitarios
trabajando
La cultura laboral en los jóvenes no es precisamente
un valor inculcado, trabajar cuando se es estudiante es
distraer su atención de lo fundamental: sus estudios.
Pero en otros casos existe un mandato implícito que
proviene del medio familiar, hay que empezar a cumplir ciertos roles: la exigencia de los padres de aportar
dinero en la casa.
La información que se presenta a continuación corresponde al proyecto “Estudiar a los Estudiantes a cargo
del Maestro Leonardo Rivera de la Dirección de Planeación, que permitió conocer el número de estudiantes que trabajan por Instituto en la UAEH.
Si bien la vinculación estudio-trabajo es poca, los jóvenes universitarios que sí trabajan opinan que el trabajo
les permite adquirir nuevas experiencias, desarrollar lo
que se sabe, superarse, encontrarse con lo diverso y
sentirse independientes.
Un problema para conseguir trabajo es precisamente
ser joven y por lo tanto se piensa que no tienes suficiente experiencia “¿cuándo vamos a adquirir experiencia si no te dan la oportunidad de adquirirla?”- Estudiante de Contabilidad Séptimo semestre.
Los jóvenes se socializan no sólo a partir de los mensajes
edificantes que interesadamente se les dirige, sino también de aquellos menos explícitos que contiene el sistema
cultural que los envuelve, y sobre todo, de las prácticas
que observan en sus contemporáneos, entre los cuales
tampoco han sido centrales las actitudes hacia el trabajo;
no sería de extrañar, por tanto, que no mostraran excesivo entusiasmo a la hora de incorporarse a la vida activa:
sentir el trabajo como una carga que hay que cumplir, que
algunas cosas en la vida se consiguen por medio de influencias (no a través de constancia y trabajo como se
nos enseña en la escuela) y que la corrupción todavía es
práctica común.
Los trabajos de medio tiempo suelen ser los más solicitados por los jóvenes debido a que tienen actividades
extras como asistir a la escuela, por lo que un horario
menor de ocho horas les permitiría continuar con sus
actividades que realizan de manera habitual.
Trabajar cuando se es estudiante implica enfrentarse al
mundo de la competencia, la poca coherencia ética: lo
que nos enseñaron en la escuela no se aplica en el mundo laboral.
“No tengo tiempo de trabajar porque estoy estudiando”;
“no tengo la necesidad, mis papás me mantienen”; “no
encuentro un trabajo de medio tiempo y los que hay
son mal pagados”, son las tres respuestas frecuentes
de los estudiantes que no trabajan.
Los jóvenes universitarios coinciden en que hoy en día
lo más importante para conseguir un trabajo es la preparación profesional y la experiencia laboral, sin embargo,
también consideran que la suerte es un factor significativo
para conseguir trabajo.
La Universidad es algo más que un centro de preparación para futuros empleos, una máquina de dispensar
títulos especializados y un repertorio de estudios dispersos y concretos. Los universitarios podemos tomar
el trapeador y barrer los determinismos que nos duermen en la mecánica y la creencia de lo que sucede
ahora va a continuar indefinidamente.
Quizás alguna hebra de nuestro trapeador se atore en
el camino, ya que en ocasiones no se orienta la vida
hacia donde se desea. Pero si se ha nacido siervo, se
puede aspirar a escalar nuevas posiciones, todo es posible pues lo que cuenta es la acción y no la naturaleza
como determinación para ocupar un sitio en el mundo.
Quizás algunos jóvenes tengan miedo a ser atrapados
por los moldes que impone el sistema, que sus sueños se queden en una caja negra guardada; los seres
humanos vivimos como presos de nuestras cárceles
terrestres, en un constante estado de búsqueda, queremos abrir puertas, escapar, ascender. Somos brujos
en búsqueda de la escoba que nos permita volar e ir
donde hemos soñado.
POSGRADO
Los estudios de
posgrado en la UAEH
Por Diana I. Rangel García.
L
a Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) se caracteriza por un destacado prestigio educativo a nivel nacional. Es
reconocida por sus programas educativos y cuerpos académicos
acreditados, quienes desarrollan y propician líneas de investigación para
la aplicación y generación de conocimientos.
La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo continúa trabajando constantemente en
la ampliación de las opciones profesionales y de la formación que requiere el desarrollo
humano y económico de la sociedad hidalguense.
La oferta educativa de la UAEH durante los últimos años ha cubierto todos
los niveles de enseñanza de una institución de educación superior, desde
el bachillerato hasta el posgrado.
Los profesionales del mundo contemporáneo necesitan elevar su nivel
de calificación en la rama del saber en que se desarrollan. Los estudios
de posgrado deben estructurarse en función de la satisfacción de esas
necesidades profesionales.
Un posgrado es cualquiera de los grados posteriores a la licenciatura otorgados por una institución de educación superior o de los programas de
estudio correspondientes, es decir, tiene como antecedente obligatorio la
licenciatura o su equivalente; comprende los grados de especialización o
especialidad, de maestría y de doctorado. Los diplomados no son grados
oficiales por lo que no se consideran posgrados.
Los estudios oficiales de posgrado tienen como finalidad la especialización
del estudiante en su formación académica, profesional o investigadora y
se articulan en programas integrados por las enseñanzas conducentes a
la obtención de los títulos de Especialista Máster o Doctor.
Los posgrados que imparte la UAEH, cuentan con un sólido sustento humanista, científico y tecnológico. Tienen entre sus diversas finalidades:
formar personas especializadas con actitud crítica y comprometida en la
solución de problemas regionales y nacionales.
Nuestra universidad imparte posgrados divididos por disciplinas en sus diferentes campus e Institutos (ICSHu, ICEA, ICBI, ICSa, ICAP) incluyendo
el Campus que se ubica en la ciudad de Salamanca, España en donde se
imparte la maestría en Historia de México (Historia del Arte Mexicano).
Para acceder a los posgrados es obligatorio: contar con un promedio mínimo de ocho en licenciatura, presentar curriculum vitae, poseer conocimientos del idioma inglés que le permitan al alumno la comprensión de
textos (algunos posgrados manejan textos en lenguaje técnico). Para corroborar el nivel de inglés del candidato, éste debe presentar un examen
en el Centro de Autoacceso de la UAEH que avale un nivel de alrededor
de 300 puntos TOEFL además se realizan cursos propedéuticos para diversas maestrías y es necesario aprobar los exámenes de admisión.
También es indispensable presentar una entrevista personal con el respectivo Consejo o Cuerpo Académico que se encarga de definir si el candidato es apto para cursar el posgrado de su interés, así como presentar
una carta de exposición de motivos en la cual el aspirante tendrá que aclarar y exteriorizar cuales son las pretensiones para cursar el posgrado.
Nuestra universidad imparte posgrados divididos por disciplinas en sus diferentes Campus e Institutos (ICSHu, ICEA, ICBI, ICSa,
ICAP) incluyendo el Campus que se ubica en
la ciudad de Salamanca, España en donde
se imparte la maestría en Historia de México
(Historia del Arte Mexicano).
POSGRADO
Actualmente la UAEH cuenta
con los siguientes posgrados:
INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA SALUD
Especialidad en Cirugía General.
Especialidad en Medicina Interna.
Especialidad en Ginecología y Obstetricia.
Especialidad en Anestesiología.
Especialidad en Pediatría Médica.
Especialidad en Ortopedia y Traumatología.
Especialidad en Medicina Familiar.
Subespecialidad Neonatología.
Subespecialidad en Infectología Pediátrica.
Maestría en Ciencias de la Salud, con énfasis en Salud Pública e Investigación Clínica
Maestría en Ortodoncia.
INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Especialidad en Derecho Penal.
Especialidad en Docencia.
Maestría en Derecho Penal y Ciencias Penales.
Maestría en Ciencias de la Educación.
Maestría en Estudios de Población.
Maestría en Historia de México.
Doctorado en Derecho.
Doctorado en Ciencias de la Educación.
INSTITUTO DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA
Especialidad en Ciencias Computacionales.
Especialidad en Tecnología Educativa.
Especialidad en Enseñanza de las Matemáticas.
Maestría en Ciencias Computacionales.
Maestría en Ciencias en Automatización y Control.
Maestría en Ciencias en Ingeniería Industrial.
Maestría en Ciencias en Ingeniería de Manufactura.
Maestría en Ciencias en Matemáticas y su Didáctica.
Maestría en Química.
Maestría en Ciencias en Recursos Bióticos.
Maestría en Ciencias de los Materiales.
Doctorado en Ciencias Computacionales.
Doctorado en Ciencias en Ingeniería Industrial
Doctorado en Química.
Doctorado en Ciencias Ambientales.
Doctorado en Ciencias en Recursos Bióticos.
Doctorado en Ciencias de los Materiales.
INSTITUTO DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS
Especialidad en Administración de Personal.
Especialidad en administración Tributaria.
Especialidad en Administración integral para las Pequeñas y Medianas Empresas.
Maestría en Gestión Administrativa con énfasis en: Auditoria, Fiscal, Mercadotecnia o Personal.
INSTITUTO DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
Especialidad en Ciencia y Tecnología de Fermentaciones.
Especialidad en Ciencia y Tecnología de Frutas y Hortalizas.
Maestría en Alimentos.
Los posgrados que imparte la UAEH, cuentan con
un sólido sustento humanista, científico y tecnológico y tienen entre sus diversas finalidades: formar
personas especializadas
con actitud crítica y comprometida en la solución
de problemas regionales y
nacionales.
María
Por Mario Alberto Martínez Hernández
María.
M
aría apaga de un soplo la llama del quinqué, refugia sus sueños entre las cortinas
de una redonda ventana sin vidrios, la luna
le sonríe y la bóveda celeste la cobija mientras una
lágrima juguetea en su párpado, le recorre la mejilla
y termina hecha vapor, difuminada en el calor de su
cuerpo.
María se deja llevar por una trémula y cálida mano de
luz, un murmullo cristalino de imágenes eternas y juegos de paz, se mece en un ficticio abrazo eterno de cálida y maternal parsimonia, ahí se esconde, comparte
su espacio con sus hermanos, sus numerosos hermanos que aspiran caricias, desayunan fuego y cenizas,
devoran restos de culpabilidad y lástima envuelta en
papel metálico brillante, ríen, juegan sin cesar en el inquieto enjambre que toma millones de formas, sabores
y adjetivos impredecibles.
María suele pasear en un gran parque, zoológicos de
ruidos y colores, grises atmósferas combinadas por
la acuarela amarilla del astro rey que grita, irradia su
ardiente bondad de los cuatro vientos. Inmersa en esa
viñeta frunce su agitada faz mientras sus temores vuelan
como mariposas, escapan, se diluyen en el ácido de un
aire enfermo mientras que por su pie cruza el gran río de
las veloces truchas de plata, que zumban al pasar.
María pasa bajo un puente, admira el atardecer y entre
el horizonte rodea los palacios con su dulce mirada, tierna, apacible, cruza el verde pastizal, los toscos y pastos
roedores asoman tímidamente sus narices en los huecos
que escarban en la tierra floja y húmeda del pastizal, al
tiempo en que una ágil serpiente anaranjada surca de un
lado a otro el río.
María canta una suave melodía mientras el aire silva un
coro que el eco engorda con tonos ocres y mates; salta,
baila en el río mientras la estampida se detiene, con la
gracia de una sirena desafía con singular estética las formas del aire, la gravedad le sonríe, cosquillea el cielo y
todas las miradas se clavan en su diminuta figura.
María se da la vuelta, desea jugar, tiene siete años pero
no ha conocido a la niñez, a la niñez que sonríe y disfruta
de la felicidad, a la niñez de las ilusiones, de las caricias y
de los besos, de las muñecas y los dulces. María duerme.
Tal vez algún día su casa ya no sea la calle.
Villa Deportiva Universitaria
Mario Vázquez Raña
L
a actualización de la infraestructura y equipamiento
de espacios que propicien el desarrollo de la educación física y la promoción deportiva entre los universitarios y la comunidad, fueron los propósitos principales
que orientaron la creación de la Villa Deportiva.
El nombre asignado a esta Villa, “Mario Vázquez Raña”,
fue aprobado por el H. Consejo Universitario el 8 de noviembre de 2001, el cual corresponde al Presidente Honorario Vitalicio del Comité Olímpico de México y miembro destacado del COI.
La misión de la Villa Deportiva Universitaria es contribuir
a la formación, difusión y promoción de atletas de alto
rendimiento mediante espacios deportivos de calidad que
impulsen a la participación en diferentes competencias,
consolidando el desarrollo del deporte universitario.
Sus objetivos son:
Fomentar la imagen integral del deporte universitario a
través de sus diferentes disciplinas para así sobresalir a
nivel regional, estatal, nacional e internacional impulsando atletas de alto rendimiento.
Descubrir e impulsar talentos por medio de una valoración de su desempeño físico-atlético correspondiente a
su deporte o disciplina.
Difusión y promoción del deporte entre la comunidad universitaria y público en general.
Promover entre la comunidad universitaria y público en
general la formación de una cultura deportiva y práctica
cotidiana, ampliando sus beneficios a la sociedad en general.
Las instalaciones cuentan con una superficie de 40,170
metros cuadrados en las que se encuentran distribuidos:
• Pista de atletismo de tartán, áreas de lanzamiento de
bala, jabalina, salto de altura, salto de longitud, salto triple, lanzamiento de martillo, lanzamiento de disco, salto
con garrocha y steepleachese y gradas alrededor de la
pista.
• Tres canchas de tenis.
• Dos canchas de básquetbol
• Una cancha empastada para fútbol soccer
• Una cancha de fútbol rápido
• Una cancha de frontón
• Áreas de juegos de mesa
• Un Salón de usos múltiples (Aeróbicos, Tae Kwon do,
Judo, Karate Do, Kick Boxing, Yoga, Tai chi, etc.)
• Dos canchas de squash
• Casa Club
• Área para Cafetería
• Estacionamiento con 90 cajones
• Baños y vestidores
• Drenaje pluvial, alumbrado, andadores, cisterna.
La oferta deportiva cuenta con las Escuelas de:
- Atletismo
- Básquetbol
- Fútbol soccer
- Fútbol rápido
- Karate do
- Kick boxing
- Kung fu
- Tae kwon do
- Tae bo
- Tai chi
- Tenis
- Yoga
Asimismo se cuenta con las siguientes áreas para uso
individual o en grupos:
- Pista de atletismo
- Básquetbol (3)
- Cancha de voleibol
- Fútbol de canchitas
- Fútbol soccer
- Fútbol rápido
- Salón de usos múltiples
- Tenis (3)
- Canchas de squash (2)
Las cuales se ofrecen a toda la comunidad universitaria
y público en general, en diferentes horarios para su uso,
contando con entrenadores de amplia trayectoria.
Contacto:
Calle Emiliano Zapato No. 1000,
Colonia Rojo Gómez, C. P. 42035, Pachuca, Hgo.
Correo electrónico: [email protected]
C. P. Alejandro Moisés Gómez Muñiz
Director de Villa Deportiva Universitaria
Mario Vázquez Raña
Álbum
Instituto de Art
rte Dramático)
Dalia García (A
Javier Marmol (A
rt Visual)
Jazmín, ka
ren,
alejandra y
yo
selín
Shirley Meza (Art Visual)
Rafael
Olivo (
prof. d
e músi
ca)
Erika Blabo (Danza)
Mavely Velázquez (Profra. de Art visual)
z (Art visual)
Juan de Dios Sánche
Ofrezco mis servicios de maestra de danza folklórica,
baile y aeróbicos 0447711160370.
Clases de informática. 71-30-466 y al Cel. 044-771-52608-20.
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Vendo stereo original Jetta 2002. 044-771-131-74-38.
Academia
Organos que integran al personal académico, tienen
la responsabilidad de favorecer el desarrollo institucional a través del trabajo colectivo que mayormente
incide en las funciones sustantivas de la UAEH.
ej: Académia de Metodología.
Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación
Superios (ANUIES)
Es una Asociación no gubernamental, de carácter plural, que agremia a las principales instituciones de educación superior del país, cuyo común denominador es
su voluntad para promover su mejoramiento integral
en los campos de la docencia, la investigación y la
extensión de la cultura y los servicios.
Alumno Irregular
Es aquel que adeuda asignaturas al final del periodo
escolar al que se inscribió o de periodos anteriores.
DES
Dependencia de Educación Superior. Ej: Instituto de
Ciencias Básicas e Ingeniería I.C.B.I.
Vendo cachorros San Bernardo originales, 044-771-14204-11.
Vendo Bicicleta Bimex con 18 campos de montaña,
seminueva, perfecto estado. 14-85-345.
Vendo escritorio ejecutivo en buenas condiciones. 79-74060.
Universitario
Programa Educativo Vigente
Aquel que el plan de estudios responde a las necesidades del momento y tiene una temporalidad indefinida.
Revalidación / Equivalencia / Convalidación
Reconocimiento de validez de estudios a los realizados
en otra institución o en la misma del programa educativo
al que pretende ingresar.
Ciclo Lectivo
Duración de los cursos impartidos por una institución, de
acuerdo a los programas de estudio.
Subespecialidad
Nivel de estudios en el área de ciencias de la salud que
tiene por objeto profundizar en aspectos de una especialidad en una rama particular del conocimiento, por lo que
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universitarios?
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puede considerarse como una especialización de la especialidad.
Curriculum
Conjunto de actividades, experiencias, recursos, sistemas, método de enseñanza, condiciones y demás
medios empleados y previamente caracterizados rigurosamente, ordenados y sistematizados para alcanzar
los fines educativos de la Institución en un ciclo y nivel
determinado, fundamentado en los resultados de la investigación.
Cuerpos Académicos
Son grupos de profesores que comparten una o varias
líneas de generación o aplicación del conocimiento (investigación o estudio) en temas disciplinares o multidisciplinares y un conjunto de objetivos y metas académicas. Adicionalmente atienden Programas Educativos
(PE) en uno o en varios niveles.
Deserción
Abandono del Programa Educativo por parte del alumno
debido a motivos personales, familiares o sociales.
Dalia Areli García Almeida / 21 años
Arte dramático / Tercer Semestre
Emmanuel Ortega Soto / 19 años
Ingeniería Industrial / Segundo Semestre
¿Qué necesito para tramitar una baja temporal? ¿A
dónde puedo tramitarla?
Presentar en la Dirección de Control Escolar un oficio dirigido al director solicitando su baja temporal dentro de los
30 días hábiles a partir de inicio de cursos.
¿Cómo puedo hacer para cambiarme a la carrera de
derecho?
Realizar nuevamente el proceso de selección, siempre y
cuando tengas el área de propedéuticos de sociales o bachillerato general.
CONTROL ESCOLAR
Brenda Elizabeth García Monter / 17 años
Preparatoria No. 3/ Tercer Semestre
Hugo Alberto Castrejón Cacique / 19 años
Medicina / Segundo Semestre
¿Si en una materia me quedo sin derecho me contará
como reprobada?
No, sólo pierdes una de las tres oportunidades que tienes
para cursar la materia.
¿A dónde puedo recurrir cuando no aparezco en listas de asistencia, si en mi tira de materias aparece la
asignatura?
Que tu maestro te agregue en la lista de asistencia y acude a la ventanilla que corresponde a tu licenciatura en la
Dirección de Control Escolar.
Vianey Martínez Jiménez / 17 años
Preparatoria No.1 / Cuarto Semestre
¿Por qué cobran una constancia de estudios?
Porque es un servicio que genera gastos.
Arturo Granados Almaraz / 19 años
Arquitectura / Segundo Semestre
¿Cuántas veces puedo reprobar una materia?
Dos, porque si la repruebas tres veces incurres en una
baja temporal por bajo rendimiento escolar.
Datos personales
Nombre completo
Fecha y lugar de nacimiento
Estado civil
Dirección actual
Dirección de correo electrónico/Teléfono
Interés profesional
Enlistar el tipo de actividades que le gustaría desarrollar dentro de la empresa, hacia que áreas de la misma tiene preferencia y el tipo de trabajo que buscas.
Resumen de habilidades
Escribir un breve resumen de las áreas en las que se considera con habilidades y con intereses.
Experiencia profesional
Se empieza por el último trabajo
Debe incluir:
Fechas de inicio y de término.
Nombre de la empresa.
Breve descripción de las funciones del puesto
Preparación académica
Se empieza por los últimos estudios. Es muy importante poner las fechas en que se han cursado.
Otros estudios:
Escribir los cursos de corta duración, seminarios, diplomados, etc., en los que haya participado.
Otros conocimientos
Enlistar los conocimientos informáticos, prácticos y cualquier
otro que considere le ayude a diferenciarse de otros candidatos.
Idiomas
Idiomas adicionales al español que maneje.
IDEAS
S
TIP
TIPS
SUGERENCIAS
PS
Bolsa Universitaria de Trabajo
¿Si debo una materia de cuarto semestre puedo pasar
a sexto?
Si es la única asignatura que adeudas si puedes pasar
a sexto
TI
¿Cómo hacer un Curriculum?
Enrique Alfonso Prado Celies / 20
Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones
Sexto Semestre
S
TIP
¿Quién es el director de control escolar? ¿Cuáles son
sus funciones?
Es el M.C. Julio César Leines Medécigo. Sus funciones
son: aplicar a la normatividad en lo referente a la escolaridad de los alumnos y vigilar el cumplimiento, resolver
los asuntos escolares en coordinación con las instancias
competentes previo acuerdo del rector y la secretaría general; participar en la elaboración del calendario oficial de
la institución. También el director autoriza las actas y demás trámites que realicen los alumnos con relación a su
escolaridad; expedir documentación escolar total o parcial
a los estudios que realicen los alumnos; informar a los
directores de las escuelas e institutos, a los interesados y
a sus tutores de las bajas que causen los alumnos.
Envía tus preguntas a
[email protected]
Sólo incluye tu nombre,
edad, carrera y semestre.
Consejos para
contestar un
exámen
• Llega con 20 minutos de anticipación, llegar
más temprano aumentaría tu ansiedad.
• No hables con otros estudiantes antes de un
examen; la ansiedad es contagiosa.
• Planea contestar las preguntas fáciles primero y las
más difíciles en último lugar.
• Para las preguntas de verdadero o falso ten cuidado
con las palabras “nunca”, “siempre” o “nadie”. Las afirmaciones extremas son casi siempre falsas.
• Cuando se trata de columnas revisa si ambas tienen
el mismo número de opciones. Une las respuestas que
estés seguro son correctas.
• Revisa las dos columnas una vez más para ver qué
opciones quedaron sin unir.
• Si te quedas “en blanco” en una pregunta, salta a
otra.
• Si te quedas totalmente en blanco, intenta escribir
algo, lo que sea... en tu mente está la respuesta y
se puede abrir en cualquier momento con un pequeño
estímulo.
• Repasa tu examen, resiste el impulso a salir tan pronto hayas completado todos las respuestas.
• Asegúrate de haber contestado todas las preguntas.
Corrige tu escrito en cuanto a deletreo, gramática y
puntuación.
Gerardo Hurtado Arriaga
Psicólogo social con maestría en educación
ICSA
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19
MAPA
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16
Salamanca, España
18
HIDALGO
13
1, 3, 4, 5, 6,
7, 9, 10, 15
11
17
14
1.- PREPARATORIA No. 1
8-2
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12
AV. JUÁREZ S/N
COLONIA CUESCO
PACHUCA, HGO.
2.- PREPARATORIA No. 2
CARR. TULANCINGO-SANTIAGO
JALTEPEC.
COL. PLAN DE AYALA
TULANCINGO DE BRAVO,HGO.
3.- PREPARATORIA No. 3
CARRETERA PACHUCA-ACTOPAN S/N
PACHUCA, HGO.
4.- PREPARATORIA No. 4
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8.- INSTITUTO DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
(ICAP) KM. 2 AV. UNIVERSIDAD S/N
TULANCINGO DE BRAVO,HGO.
9.- INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA SALUD (ICSa)
AVENIDA GUADALUPE S/N
COLONIA GUADALUPE
PACHUCA, HGO.
EXHACIENDA LA CONCEPCIÓN
CARR. PACHUCA-ACTOPAN
CAMINO A TLCUAUTLA
5.- INSTITUTO DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA (ICBI)
CARR. PACHUCA-TULANCINGO
10.- INSTITUTO DE ARTES
KM. 4.5
CIUDAD UNIVERSITARIA
PACHUCA, HGO.
6.- INSTITUTO DE CIENCIAS ECONOMICO
– ADMINISTRATIVAS. (ICEA)
CARR. PACHUCA-TULANCINGO KM. 4.5
CIUDAD UNIVERSITARIA
PACHUCA, HGO.
7.- INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANIDADES (ICSHU)
CARR. PACHUCA-ACTOPAN
KM. 4.5
CEDICSO XXI
PACHUCA, HGO.
14.- CAMPUS TIZAYUCA
CARR. TIZAYUCA-PACHUCA
KM. 2.5
TIZAYUCA, HGO.
15.- CAMPUS VIRTUAL
CARR. PACHUCA-ACTOPAN
KM. 3.5 (FRENTE A ICSHu)
PACHUCA, HGO.
EX HACIENDA SAN CAYETANO
S/N
MINERAL DEL MONTE, HGO.
16.- CAMPUS SALAMANCA
11.- CAMPUS TLAHUELILPAN
17.- CAMPUS TEPEJI DEL RÍO
ZAMORA 58 2º. C
SALAMANCA ESPAÑA
EX – HACIENDA DE SAN
FERNANDO.
FRENTE A LA PRESIDENCIA MUNICIPAL
TLAHUELILPAN, HGO.
UNIDAD DEPORTIVA S/N
COLONIA NOXTONGO
2ª. SECCIÓN
TEPEJI DEL RÍO, HGO.
12.- CAMPUS SAHAGÚN
18.- CAMPUS ZIMAPAN
CARR. CIUDAD SAHAGÚN - OTUMBA S/N
13.- CAMPUS ACTOPAN
CARR. MÉXICO-LAREDO
KM. 120.5
PROLONGACIÓN ABASOLO S/N
COMUNIDAD DE DAXTHA
ACTOPAN, HGO.
DOMICILIO CONOCIDO, EL TEPOZAN S/N.
ZIMAPÁN, HGO.
19.- CAMPUS HUEJUTLA
COLONIA PARQUE DE POBLAMIENTO
HUEJUTLA DE REYES, HGO.