Escuela Industrial Ernesto Bertelsen Temple

Escuela Industrial Ernesto Bertelsen Temple
de la FUNDACIÓN DIEGO ECHEVERRÍA CASTRO - Hermanos Maristas - Quillota
80 años evangelizando a los niños y jóvenes a través de la educación y el carisma de San Marcelino Champagnat
ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE
Asignatura
Historia y Geografía
Meta de aprendizaje
(competencia):
Profesor (a)
Giannino Lemus
Curso
3º Básico
Unidad
Civilización griega unidad 1
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el desarrollo de
la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitología, la geometría
y la filosofía, la creación de alfabeto y los juegos olímpicos.
Resultados de aprendizaje
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Aprendizajes declarativos
Aprendizajes procedimentales
Aprendizajes sociales
Conceptos / Principios
Habilidades intelectuales
Actitudes
Características del entorno geográfico de la
civilización griega de la Antigüedad.
Factores geográficos que influyeron en el
desarrollo de la civilización griega de la Antigüedad.
Vida cotidiana de la civilización griega de la
Antigüedad.
Legado de la civilización griega de la Antigüedad en sociedades y culturas del presente.
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Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas de tiempo (OA a).
Aplicar conceptos relacionados con el
tiempo(pasado, presente, futuro, años,
siglo, antiguo, moderno, a.C., d.C.) (OA
b).
Comparar distintos aspectos (objetos,
juegos, costumbres y actividades) entre
sociedades y civilizaciones del pasado y
del presente para identificar continuidades y cambios (OA c).
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Trabajar en forma rigurosa y
perseverante, con espíritu
emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la
autocrítica.
Reconocer la importancia y la
dignidad de todos los trabajos,
valorando y respetando a las
personas que los realizan.
Demostrar valoración por la
vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la
persona.
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de
todas las personas, sin distin-
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ción de sexo, edad, condición
física, etnia, religión o situación económica.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y
virtudes ciudadanas.
Sesión
INICIO: Ubican a Europa y a Grecia en un globo terráqueo o en un mapamundi., Ubican y rotulan la península Balcánica, el mar Mediterráneo y el mar Egeo en un mapa de Europa.
1
1 Clases
90 minutos
DESARROLLO: Identifican características de la ubicación geográfica y del clima que influyeron en el desarrollo de la civilización griega.
Describen las principales características del medio geográfico de los antiguos griegos centrando la atención en que Grecia se encuentra en un sector donde la comunicación marítima es fundamental
Presentan a sus pares información obtenida sobre el ambiente natural que habitaban los antiguos griegos.
CIERRE: Realizamos una actividad en el texto del estudiante y se evalúa con preguntas lo aprendido en la sesión
Sesión
2
1 clase
90 minutos
INICIO: vemos un power point motivador (civilización Griega para niño)
DESARROLLO: comenzamos hablando sobre la sociedad griega y como ellos se relacionaban con sus dioses, allí se entrelaza con lo que ocurre en los juegos olímpicos que eran en honor a los dioses del Olimpo y se hace la contextualización
con la realidad
CIERRE: se habla de DIOSES, SEMIDIOSES, con sus características especiales de cada uno
Se entregan ejemplos de cada uno
Guía de trabajo “Juegos Olímpicos”
Sesión
3
INICIO: se hace un recuento general de lo visto (metacognición)
DESARROLLO: nos preocupamos en esta sesión de la organización social griega (polis), centrando nuestra atención en
Esparta y Atenas, en sus semejanzas y diferencias en:
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Organización política, educación, leyes y principios
CIERRE: Realizamos un cuadro esquemático que nos permita visualizar las diferencias y semejanzas entre ambas polis
igualmente importantes
Sesión
4
INICIO: Realizamos un recuento de lo visto, motivamos el tema de hoy “La alimentación Griega”
DESARROLLO: establecemos una comparación entre los productos que produce Chile y los comparamos con los que produce Grecia entre los cuales tenemos: Vid, Oliva, Cereales, pescados y mariscos, centrando nuestro foco en que la alimentación Griega se debe básicamente al clima y la ubicación geográfica vista anteriormente.
CIERRE: Guía de trabajo “La importancia del entorno geográfico”, realización de un afiche basado en la alimentación
Griega
Sesión
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INICIO: Power Point “Dioses Griegos” hablamos sobre que significa ser politeísta y hacemos la comparación con nosotros
en el Chile actual,
DESARROLLO: Nos fijamos en el modo de comunicación humanos –Dioses Griegos con conceptos como oráculo, partenon , acrópolis, presentamos una guía con los personajes mitológicos importantes y su función
CIERRE: Se cuentan alguna historias fantásticas en las cuales los dioses hayan actuado en la vida de los humanos Griegos.
Sesión
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Procedimientos
de evaluación
INICIO: Leyenda del caballo de Troya
DESARROLLO: base y roles de la sociedad griega, rol de la mujer, el soldado Hoplita, y las batallas por el territorio que los
griegos tuvieron que librar.
CIERRE: la forma de relacionarse Grecia con otros pueblos que los rodean, también intercambio comercial.
Prueba diagnostica
1º unidad: los griegos (prueba escrita, guías de aprendizaje evaluadas)
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