Leyenda y artículo informativo - Instituto Inmaculada Concepción

Instituto Inmaculada Concepción Valdivia
Departamento Básica NB2
Cuarto año básico
Profesora Ana Alarcón F
Guía de Ejercicios de lenguaje y Comunicación.
Nombre:………………………………………Curso:…………………..Fecha:………………………….
OBJETIVO
CAPACIDAD
: EXPRESION ESCRITA, RAZONAMIENTO LÓGICO COMPRENDER,ANAIZAR SENTIDO
CRÍTICO, ORIENTACIÓN ESPACIO TEMPORAL
DESTREZA
: Reconocer, Reflexionar, Inferir, Secuenciar, Organizar Información, Manejar
Ortografía.
Valor
:
Fe
Actitud
: Perseverancia
Contenido
: Textos narrativos ( leyenda) e informativos, gramática ( artículos, sustantivos,
Verbos), vocabulario contextual, ortografía : nv, hay, ahí, ay.
El regalo de los Antepasados
(Leyenda Mapuche)
Antes de que los Mapuches descubrieran como hacer el fuego, vivían en grutas
de la montaña; a las que llamaban "casa de piedra" Temerosos de las erupciones
volcánicas y de los cataclismos, sus dioses y sus demonios eran luminosos. Entre estos, el
poderoso Cheruve. Cuando se enojaba, llovían piedras y ríos de lava.
Los Mapuches creían que sus antepasados revivían en la bóveda del cielo nocturno.
Cada estrella era un antiguo abuelo iluminado que cazaba avestruces entre las galaxias. Él
los protegía
El Sol y la Luna daban vida a la Tierra como dioses buenos. Al no tener fuego,
porque no sabían encenderlo, devoraban crudos sus alimentos; para abrigarse en tiempo
frío, se apiñaban en las noches con sus animales, perros salvajes y llamas que habían
domesticado. Tenían horror a la oscuridad que era signo de enfermedad y muerte.
En una de esas grutas vivía una familia: Caleu, el padre, Mallén, la madre y
Licán, la hijita. Una noche, Caleu se atrevió a mirar el cielo de sus antepasados y vio un
signo nuevo, extraño, en el poniente: una enorme estrella con una cabellera dorada.
Preocupado, no dijo nada a su mujer y tampoco a los indios que vivían en las grutas
cercanas. Aquella luz celestial se parecía a la de los volcanes, ¿traería desgracias?,
¿quemaría los bosques?. Aunque Caleu guardó silencio, no tardaron en verla los demás
indios. Hicieron reuniones para discutir que podría significar el hermosos signo del cielo.
Decidieron vigilar por turno junto a sus grutas. El verano estaba llegando a su fin y las
mujeres subieron una mañana muy temprano a buscar frutos de los bosques para tener
comida en el tiempo frío.
Mallén y su hijita Licán treparon también a la montaña.
-Traeremos piñones dorados y avellanas rojas -dijo Mallén.
-Traeremos raíces y pepinos del copihue -agregó Licán
La niña acompaño otras veces a su madre en estas excursiones y se sentía feliz.
-Vuelvan antes de que caiga la noche -les advirtió Caleu.
-Si nos sorprende la noche, nos refugiaremos en una gruta que hay allá arriba, en los
bosques -lo tranquilizó Mallén. Las mujeres llevaban canastos tejidos con enredaderas.
Parecía una procesión de choroyes, conversando y riendo todo el camino. Allá arriba había
gigantescas araucarias que dejaban caer lluvias de piñones. Y los avellanos lucían sus
frutas redondas, pequeñas, rojas unas, color violeta y negras otras, según iban
madurando. No supieron cómo pasaron las horas. El Sol empezó a bajar y cuando se
dieron cuenta, estaba por ocultarse. Asustadas, las mujeres se echaron los canastos a la
espalda y tomaron a sus niños de la mano, pero se les hizo de noche. Vieron una estrella
luminosa y dijeron…
-Vamos, entremos a la gruta y dormiremos bien juntas para que se nos pase el miedo -dijo
Mallén.
-Eso sería lo mejor, murmuró Collalla, temblorosa. Ella conocía viejas historias, había visto
reventarse volcanes, derrumbarse montañas, inundarse territorios, incendiarse bosques
enteros. No bien entraron a la gruta, un profundo ruido subterráneo las hizo abrazarse
invocando al Sol y la Luna, sus espíritus protectores. Al ruido siguió un espantoso temblor
que hizo caer cascajos del techo de la gruta. El grupo se arrinconó, aterrorizado. Cuando
pasó el terremoto, la montaña siguió estremeciéndose como el cuerpo de un animal
nervioso. Las mujeres palparon a sus hijos, no, nadie estaba herido. Respiraron un poco y
miraron hacia las boca blanquecina de la gruta: por delante de ella cayó una lluvia de
piedras que al chocar echaban chispas.
-¡Miren! -gritó Collalla. ¡Piedras de luz! Nuestros antepasados nos mandan este regalo.
Cómo luciérnagas de un instante, las piedras rodaron cerro abajo y con sus chispas
encendieron un enorme coihue seco que se erguía al fondo de una quebrada. El fuego
iluminó la noche y las mujeres se tranquilizaron al ver la luz.-La estrella con su espíritu
protector mandó el fuego para que no tengamos miedo -dijo la abuela Collalla riendo.
Niños y mujeres también rieron, aplaudiendo el fuego. El grupo silencioso contempló las
llamas como si fueran el mismo Padre Sol que hubiera venido a acompañarlas. Se
sentaron junto a la gruta, oyendo crepitar las llamas como música desconocida. Al rato,
llegaron los hombres desafiando las tinieblas por buscar a sus niños y mujeres. Caleu se
acercó al incendio y cogió una llama ardiente; los otros lo imitaron y una procesión
centelleante bajó de los cerros hasta sus casas. Por el camino iban encendiendo otras
ramas para guiarse. Al otro día, oyendo el relato de las piedras que lanzaban chispas, los
indios subieron a recogerlas y al frotarlas junto a ramas secas lograron encender pequeñas
fogatas. Desde entonces, los Mapuches tuvieron fuego para alumbrar sus noches,
calentarse y cocer sus alimentos.
I.
Reconocer el significado de algunos conceptos, buscando el significado en
diferentes fuentes y explicando en las siguientes líneas, con perseverancia.
Cataclismo :________________________________________________________________
Apiñar : __________________________________________________________________
Poniente :_________________________________________________________________
Pedernal:_________________________________________________________________
Crepitar:__________________________________________________________________
II.
1.
2.
3.
4.
Reconocer el contenido de un texto, respondiendo las siguientes preguntas,
demostrando perseverancia.
¿Qué tipo de texto es el leído?__________________________________________
¿Cuál es propósito de este texto?________________________________________
___________________________________________________________________
¿Qué nos narra en el inicio?____________________________________________
___________________________________________________________________
En el desarrollo ¿qué sucesos son los más
importantes?________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. En el desenlace, ¿qué se narra?_________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
III.
Reflexionar el contenido de la leyenda leída , completando un cuadro ,con
perseverancia.
Hechos
Consecuencias
IV.
Inferir en torno a la leyenda leída , respondiendo las siguientes preguntas, con
perseverancia.
a. ¿Qué quiere decir “ la bóveda del cielo nocturno ” ?
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. ¿A quién se refiere la palabra subrayada en el texto?
_________________________________________________________________________
c. ¿ Por qué esta leyenda se titula “El regalo de los antepasados”?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d. ¿Por qué sustantivo puedes reemplazar las palabras subrayadas ?
Mapuches________________________________________________________
Por el camino iban contentos_________________________________________
Lee :
Las ciudades amuralladas
Desde el principio de los tiempos, el hombre se sintió amenazado.
Primero se armó de garrote para preservar su vida. Luego construyó
terraplenes y vallas para detener al posible invasor de su propiedad. Una vez
asentado en grupo, y a medida que se iba enriqueciendo, se ocupó de
perfeccionar los sistemas defensivos. Con el material más duro que encontró
—la piedra— comenzó a levantar murallas que pronto se convertirían en
símbolos de prestigio y poder. Ya en la Edad Media, para ser ciudad, era
condición indispensable poseer murallas.
Siglos más tarde, varios ejemplos de las defensas más efectivas de la
historia del hombre sobreviven en ciudades que las conservan como si el
tiempo no hubiera pasado. Demos un paseo, entonces, por algunas de las más
hermosas ciudades amuralladas de Europa o algunas de América , en las que
sólo falta la presencia de nobles caballeros con lustrosas armaduras.
V.
Reconocer el significado de algunos conceptos, explicando su significado de
algunas palabras , con perseverancia.
Garrotes:__________________________________________________________________
Asentado:_________________________________________________________________
Terraplenes:_______________________________________________________________
Vallas:____________________________________________________________________
Lustrosas:_________________________________________________________________
VI.
Reconocer el contenido de un texto, respondiendo las siguientes preguntas.
¿Qué tipo de texto es el leído?__________________________________________
¿Cuál es propósito de este texto?________________________________________
___________________________________________________________________
VII.
Secuenciar principales ideas ,del texto informativo ,escribiendo en las
siguientes espacios, con perseverancia.
VIII.
Inferir en torno al texto, respondiendo las siguientes preguntas, con
perseverancia.
a. ¿ Qué es un sistema defensivo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b. Según lo relatado ¿ qué función cumplen actualmente las murallas que aún existen
en algunas ciudades?
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
IX.
Organizar Información, señalando el propósito de los textos que has leídos,
confeccionando un esquema con perseverancia.
X.
Reconocer en una oración, los artículos, sustantivos y verbos, ubicando los
símbolos correspondientes e indicando el tiempo verbal, con perseverancia.
Recuerda: Artículo:
Sustantivo:
Verbo
:
a. En la casa de Pedro construirán una caja de madera.
b. Las palabras hablan en la mañana.
c. Corrió José por un pasillo.
d. Cantaba muy temprano un jilguero.
Tiempo verbal: pretérito, presente , Futuro. De las oraciones:
a.
b.
c.
d.
XI.
Manejar Ortografía , subrayando la combinación de letras y explicando la
regla, demostrando perseverancia.
La invitación es para realizar en invierno
una reunión ,para crear el invento que
tanto deseamos confeccionar.
Ejemplos:
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Ahí está la bandeja, en ella
veo que hay dos rosas,
¡ay me pinché con una espina!
Ejemplos:
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