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CONECTORES LÓGICOS
Los conectores indican la relación lógica entre oraciones y párrafos.
INTRODUCCIÓN
Las relaciones lógicas entre las oraciones de un texto pueden manifestarse
mediante palabras o locuciones llamadas conectores lógicos (o conectivas
enunciativas, funtores o yuntores). Algunas relaciones lógicas y algunos
conectores que las expresan se indican a continuación.
FUNCIÓN DE LOS CONECTORES EN UN DISCURSO
01. Causa:
porque/ pues/ ya que/ puesto que/ debido a/ como consecuencia de/
a causa de/ en vista de/ en cambio.
02. Consecuencia o Ilativos:
luego/ entonces/ de manera que/ de modo que/ en conclusión/ por
esta razón/ por (lo) tanto/ por ello/ de suerte que/ así que/ en
consecuencia/ de ahí/ por consiguiente/ debido a esto.
03. Contraste:
pero/ más bien/ sin embargo/ antes bien/ mas (pero) no obstante/ por
el (al) contrario/ sino/ en cambio/ empero.
04. Concesión:
aunque/ aun cuando/ si bien/ a pesar de/ pese a.
05. Adición:
y/ ni/ también/ además/ así mismo/ no solo…sino/ aparte de ello/
inclusive/ es más/ más aun.
06. Disyuntivos:
(o)…o/ ya…ya…/ sea…sea…/ o bien.
07. Condicionales:
si/ siempre y cuando/ siempre que/ en tanto/ a condición de.
08. Equivalencia o Reiteración:
en otras palabras/ es decir/ en otros términos/ o sea.
09. Evidencia o Énfasis:
evidentemente/ obviamente/ como es obvio/ naturalmente/ sin lugar a
dudas/ de hecho/ por supuesto/ en efecto.
10. Orden:
primero/ en principio/ en primer lugar/ más adelante/ en segundo
lugar/ finalmente/ a continuación/ por último/ para concluir.
11. Secuencia Temporal:
antes (de)/ con anterioridad/ después (de)/ con posterioridad/ luego
(=después)/ más temprano/ mas tarde/ mientras (tanto)/ enseguida.
Los conectores unen el texto. Sirven para explicar, ejemplificar, justificar,
contrastar, modificar, distribuir o resumir la oración anterior.
Los conectores pueden ser adverbiales [adverbios o expresiones
preposicionales] o conjunciones.
ADVERBIALES
Existe una relación entre oraciones sintácticamente equivalentes coordinación.
La puntuación entre oraciones coordinadas:
PUNTO:
El correo electrónico no funciona hoy. Por consiguiente, tenemos que usar
el fax.
COMA Y UNA CONJUNCIÓN COPULATIVA:
El correo electrónico no funciona hoy, y por eso tenemos que usar el fax.
Los conectores pueden ser
ADITIVAS - añaden información
Además - asimismo - también - además de eso - aparte de eso
EXPLICATIVAS - explicitan y profundizan
Así - así pues - es decir - esto es - en términos concretos - de esta manera
CAUSALES - indican causa y efecto
Por eso - por lo tanto - por consiguiente - por esta razón - por este motivo
CONTRASTIVAS - invierten la orientación de la argumentación
Sin embargo - no obstante - con todo - de todas formas
TEMPORALES - indican relaciones temporales
Luego - entonces - después - posteriormente
ORDENANTES - dividen, distribuyen y ordenan el contenido
En primer lugar - en segundo lugar - al final - por último - finalmente - para
concluir - en cuanto a - por lo que se refiere a - en el caso de - por un
lado... por otro - a su vez - por su parte
MODIFICANTES - rectifican el texto anterior
CONECTORES Y CONJUNCIONES
Un texto no sólo consta de una serie de oraciones sueltas. Ver el siguiente
ejemplo:
En todo caso - en cualquier caso - otra cosa es que - mejor dicho - al fin y
al cabo - de hecho - en efecto
CONJUNCIONES
Escribí una carta a mi tía ayer. En la casa viven cinco personas.
No hay ninguna coherencia.
Sirven de enlace entre los distintos elementos oracionales. Unos pocos son
copulativas - unen oraciones al mismo nivel:
Para que un texto se pueda considerar como una unidad debe haber una
relación lógica.
y - o - pero - sino que
Además, las oraciones de un texto son como piezas de un puzzle. Toda
oración debe encajar en la oración anterior. Las palabras que sirven para
conectar las diversas partes de un texto se llaman conectores.
Las demás conjunciones tienen una función subordinante - unen
proposiciones principales y subordinadas [hovedsætninger og bisætninger]:
La puntuación es una coma o nada.
TEMPORALES
Cuando - hasta que - después de que - mientras que - desde que - antes
de que - a medida que
CONDICIONALES
Si - [en el] caso [de] que - siempre que - a menos que - salvo que - a
condición de que - con tal que - a no ser que
CAUSALES
Porque - ya que - dado que - puesto que - como
CONSECUTIVAS
De manera que - de modo que - de forma que
FINALES
Para que - de manera que - de modo que - de forma que - con el fin de que
- con el objeto de que
CONCESIVAS
Aunque - a pesar de que
EXCLUYENTES
Excepto que - sin que
ADITIVAS
Además de que - fuera de que
CONFUSIONES ORTOGRÁFICAS
CONECTORES
SIN RAZÓN – SINRAZÓN
SIN RAZÓN: Es la unión de una preposición y un sustantivo, se puede
reemplazar por: “sin motivo, sin culpa alguna, sin argumento”.
Ejemplo:
SINRAZÓN: Es un sustantivo que se puede reemplazar por: “injusticia,
error, atropello”.
Ejemplo:
SIN SENTIDO - SINSENTIDO.
SIN SENTIDO: Preposición más sustantivo. Significa: “privación de la
conciencia.”
Ejemplo:
POR QUÉ – PORQUE - PORQUÉ:
POR QUÉ: Forma interrogativa, se emplea en preguntas.
Ejemplo:
PORQUE: Conector Causal, se emplea para responder a una interrogante
o explicar un efecto.
Ejemplo:
PORQUÉ: Es un sustantivo que se puede reemplazar por la palabra.
“razón, motivo”.
Ejemplo:
TAMBIÉN-TAN BIEN
TAMBIÉN: Es un adverbio de afirmación.
Ejemplo:
TAN BIEN: Indica ponderación.
Ejemplo:
TAMPOCO- TAN POCO
TAMPOCO: Es un adverbio de negación.
Ejemplo:
TAN POCO: Indica cantidad.
Ejemplo:
SINO - SI NO:
SINO: Es una conjunción adversativa, que indica oposición total o
parcialmente a lo expresado anterior.
Ejemplo:
SI NO: Es una expresión condicional que puede ser reemplazado por la
palabra: “si es que no”
Ejemplo:
CON QUE - CON QUE - CON QUÉ:
CONQUE: Es una conjunción consecutiva que se puede reemplazar por: “
por lo tanto”, “así qué”, “de manera qué”.
Ejemplo:
SINSENTIDO: Es un sustantivo. Puede ser reemplazado por la palabra:
“absurdo, ilógico”.
Ejemplo:
DE MÁS-DEMÁS:
DE MÁS: Preposición más adverbio. Se puede reemplazar por la palabra:
“en exceso, de sobra”
Ejemplo:
CON QUE: Se puede reemplazar por: “ con (el, la) cual; con (los, las)
cuales”.
Ejemplo:
CON QUÉ: Se puede reemplazar por: “con qué cosa”.
Ejemplo:
DEMÁS: Es un indefinido. Se puede reemplazar por la palabra: “el resto
de, lo otro, los otros, los restantes”.
Ejemplo:
A DÓNDE – A DONDE - ADONDE:
A DÓNDE: Es un adverbio que se emplea en interrogaciones.
Ejemplo:
D) No .............. cambiado nada
ADONDE: Es una expresión que se emplea después de un antecedente.
Ejemplo:
A DONDE: Es una expresión que se emplea cuando no hay antecedente o
lugar determinado.
Ejemplo:
¿CÓMO SE ESCRIBE?
CUYO - CUYA
El relativo cuyo-cuya es siempre un adjetivo con valor posesivo. Concuerda
en género y número con el nombre que le sigue.
Ejemplo:
A – A - ¡AH!
HA: Del verbo haber. Se escribe delante del participio (ado-ido-to-so-cho)
Ejemplo:
A: Es una preposición:
Ejemplo:
¡AH!: Es una interjección.
Ejemplo:
QUE-DE QUE.
05. Porque / por que/ porqué / por qué
A) No irá ......... esta famélico
B) Este es el motivo .......... no te llamaron
C) ¿............... no te callas?
D) No supo responder al ........
E) No hay motivo ............ te despidan
06. Afin (IGUAL –PARECIDO) / a fin (CON EL PROPÓSITO)
A) Se requiere una mejor señalización ....... de obtener una mejor
circulación
B) Tuvo una idea ....... a la mía
C) Felizmente realiza un trabajo ....... al mio
D) Implementaremos las medidas ......... de conseguir mejoras económicas
07. Sobretodo (COBERTOR-ABRIGO) / sobre todo (EN ESPECIAL)
A) Ella es hermosa y ........ muy inteligente
B) Lleva tu ........ que hace mucho frío
C) Debes gastar menos ....... ahora que no trabajas
D) No olvides de comprarte un...........
08. Aparte ( LEJOS) / a parte (POR SEPARADO)
A) Trae ....... tu refrigerio
B) Se sienta ...... porque no quiere verlos de cerca
C) Llamó....... de los invitados
D) ..... de tus hijos, quiénes más ingresaron
09. Conque / Con que/ Con qué
A) No ingresaste ........... a trabajar
B) El lapicero ...... escribiste es muy bueno
C) Respondiste mal ........ tendrás que ofrecer tus disculpas
D) Quiero saber .......... pagaste la cuenta
QUE: Se emplea para introducir un complemento de un verbo, siempre que
este complemento equivalga a “algo”.
Ejemplo:
DE QUE: Se emplea para introducir un complemento de un verbo siempre
que el complemento equivalga a “de algo”.
Ejemplo:
SEPARACIÓN DE PALABRAS
01. A ver ( OBSERVAR) / haber (Tpo. PASADO- EXISTIR)
A) Vamos .............. “Crepúsculo”
B) Debo .............. olvidado la cita
C) ¡.................... quién no hizo la tarea!
D) No pueden ............... más varones
02. Sino / si no
A) .......... fueras tan tramposa, te creerían
B) No pedí polo ............ un pantalón
C) Te amaría ........ fueras tan bonita
D) A ella no le gusta cantar ........... bailar
03. Hacer (REALIZAR) / a ser
A) Tú vas .............. el próximo víctima de Vicky
B) Tienes que .................. tus tareas y no …… haragán
C) Parece que hoy va ........... un día muy frígido
D) Hubo que ............... un torniquete
04. A / ha
A) Voy ......... regalarte un muñeca
B) Ella ............ sido la culpable de mis peleas
C) ¡.................. ti te van ....... matar!
USOS ADECUADOS DE ALGUNOS CONECTORES
TIPO
Adonde
Adónde
FUNCIÓN / EQUIVALENCIA
Adv. A la parte que.
Adv. Interrog. A que parte.
EJEMPLO
-Va adonde le manda.
-¿Adónde vas?
Aún
Aun
Aun
Adev. Equivale a todavía.
Preposición = hasta.
Conj. Equivale a incluso.
-¿Aún no te has vestido?
-Aun en sueños la veo.
-Se pelearon aun estando
en la iglesia.
Como
Adv. M. Idea de equivalencia,
semejanza o igualdad. Conj.
Causal, condicional y copulativa.
-Sucedió como ayer.
-No sé cómo empezar;
¿cómo te va?
Adv. M. Interrogativa.
Interj. Denota enfado o extrañeza. -¡Cómo! ¿no lo sabes?
Interj. Denota modo o manera.
-EL asunto es el cómo se
estudia
Conque Equiv. A por lo tanto.
-Malograste
el
baño,
conque repáralo.
Con qué Va en pregunta.
-¿Con qué vas a hacer?
Con que Equiv. Con el(la) cual.
-Sí, esta es la llave con que
se abrió
Cómo
Dé
De
Verbo (dar).
Preposición.
Espero que te dé el collar
de perlas
Dónde
Donde
Adv. Interrog. En qué lugar.
Adv. Lugar en que sucede.
¿Dónde estás?
Donde ellos están
Él
El
Pron. Personal.
Artículo determinativo.
Creo que él es el más
fuerte
Más
Adv. De cantidad.
-Seguramente quieres más
Mas
Adv. De sustantivado.
-El más es un signo
matemático.
Mas
Equivale a pero.
-Hace calor, mas no tengo
sed.
A mí no me alcanza mi
dinero para comprar esos
zapatos.
Mí
Mi
Mi
Pron. Personal.
Adjet. Posesivo
Sust. (Nota musical)
Porque
Conj. Casual.
Por que
Sólo
Solo
Te
Té
Equivale a (por el cual, por la cual)
-Este es el reloj por que ella
Describe causa o razón.
delinquió
-No sé el porqué del
Va en pregunta.
suicidio.
-¿Por qué no te bañas?
Pron se usa en frases ¿Qué tarde es?, ¿Qué
exclamativas o interrogativas o dices?
sustituye a adjetivos y sustantivos -Dime qué quieres
que se omiten.
Piensa en qué color
quieres.
Con. Sirve para unir una oración
principal a una subordinada, o una
comparación.
-Parece que vas a
suplantarla
Verbo (ser).
-Sé consecuente con tus
actos.
Verbo (saber).
-Sé que se pinta los
Pron. Personal.
cabellos
Adv. Sustantivado.
-Al fin, me dio el sí.
Adv. De afirmación.
-Sí, quiero estar contigo.
Pron. Personal.
-El egoísta todo lo quiere
para sí.
Conjunción condicional.
-Si vienes, yo iré.
Sust. Nota musical.
-Cántanos algo en si
menor.
Describe rechazo.
-No quiero esa, sino
aquella.
-Si no te acuestas no te
Describe condición.
inyectaré.
Adv. Equivale a solamente.
Sólo quiero tenerlo.
Adj. De soledad.
Hoy necesito estar solo.
Pron. Personal.
¿Te invito a tomar el té?
Sustantivo.
Tú
Tu
Pronombre personal.
Adj. Posesivo.
Porqué
Por qué
Qué
Que
Sé
Sé
Se
Sí
Sí
Sí
Si
Si
Sino
Si no
-Se acostó porque tenía
sueño.
Tú irás solo a tu colegio.
REFERENCIA TEXTUAL
1. ANÁFOARA. La anáfora se produce cuando unas palabras del texto se
refieren a otras que han sido mencionadas anteriormente. Observa el
ejemplo.
En el año 1911, seis millonarios norteamericanos compraron cada
uno un cuadro de la Mona Lisa. Ellos creyeron que era la obra
auténtica.
La pintura original se encontraba en el Museo del Louvre. De allí
fue robada.
El estafador les vendió las falsificaciones, aprovechando que
acababa de producirse el robo. De esta manera, fue fácil
convencerlos de que la pintura que les ofrecía era verdadera
Mona Lisa.

Todas las palabras subrayadas se refieren a los
millonarios o al museo de Louvre
Frecuentemente utilizamos pronombres y adverbios como palabras
anafóricas. Por ejemplo.
Pronombres. Pedro aprobó inglés. Él ha sacado un veinte. La profesora lo
felicitó.
Adverbios. Antonio veranea en Punta Sal. Allí se aloja en un
campamento.
2. CATÁFORA. Catáfora es un tipo de referencia en la cual unas palabras
aluden a otras que serán mencionadas posteriormente en el texto,
adelantando algo no dicho aún. Ejemplo:
A) Se puede analizar absolutamente todo: Cómo nos relacionamos con las
personas que conocemos, la información que recibimos , los problemas
que tenemos, las posibilidades de éxito antes de emprender una tarea, etc.

Todo (palabra catafórica) anuncia una expresión posterior
(como nos relacionamos con las personas que conocemos,
la información que recibimos, etc.) y anticipa su significado.
Lástima que en aquella época, no se hubiera descubierto lo siguiente:
Leonardo da Vinci, pintor de la Mona Lisa, sujetaba el pincel en la mano
izquierda mientras pasaba la mano derecha por la pintura fresca para
extenderla, de modo que dejaba sus huellas dactilares en el dedo.
B) La energía producida por los alimentos debe asegurar cuatro funciones
vitales: el metabolismo basal, el trabajo muscular, el mantenimiento de la
temperatura corporal y el crecimiento. (cuatro funciones vitales preaanuncia
lo
que
viene
luego)
Esto es lo que dijo: me voy, pero volveré. (Esto es una referencia
anticipada de "me voy, pero volveré")
3. ELIPSIS.- Se produce cuando se eliminan palabras porque están
sobreentendidas. Se suprime la expresión, pero permanece el significado.
Esta es una de las formas más habituales de referencia en nuestro idioma.
Ejemplo:
La casa era como la había soñado.// Presentaba un aspecto muy original.
//Tenía una sala amplia desde la que se divisaba la piscina.
Carlos irá al museo. Julia,// también.
Daniela dominaba el tema expuesto; Sergio no//

El signo (//) indica una elipsis, pues es en ese lugar se han
eliminado las expresiones subrayas. No es necesario que
aparezcan; están sobrentendidas.
4. SUSTITUCIÓN LÉXICA. La sustitución se da de la siguiente manera:
A) SUSTITUCIÓN LÉXICA: Remplaza palabra por palabra.
B) SUSTITUCIÓN POR SINONIMIA: Sustitución mediante un sinónimo.
Una palabra Eutanasia significa muerte voluntaria. Este término es
conmsiderado como muerte digna.
C) SUSTITUCIÓN MEDIANTE UN HIPERÓNIMO (palabra que nombra a la
clase a la que pertenece)
Esa mesa Ese mueble.
D) SUSTITUCIÓN MEDIANTE UN HIPÓNIMO (palabra que nombra a los
seres que pertenecen a una clase)
Aquel canino Aquel perro
E) SUSTITUCIÓN POR PERÍFRASIS.
Un acuario Un depósito de agua donde se conservan vivos los
animales acuáticos.
Miguel Grau El caballero de los mares.
EJERCICIOS
I. Distinga el tipo de referencia de los siguientes enunciados
 Sólo les pude conseguir esto: unos panes para mis pobres
hermanitos (
)
 José y Juanita llegaron a la fiesta. Él en ropa de deporte y Ella, en
ropa de gala. (
)
 La profesora llega al instituto. (
sala de profesores y entra en el aula. (
) Deja el bolso en la
)
 Si seguimos atendiendo a un objeto, éste se irá fijando más. (
)
 Pedro y Juan son distintos, éste es flemático, en cambio ése muy
extrovertido. (
)
 Se llevó absolutamente todo: sus libros de historia, los prototipos de
aviones de colección,
(
) sus máscaras decorativas,
sus fotografías
 Los automovilistas avanzaban a gran velocidad por la carretera.
Hacían sonar las bocinas insistentemente.
(
)
 El oso caminaba lento por la jungla. Este plantígrado parecía que
estaba cansado. (
)
 La eutanasia es la acción de provocar la muerte a un enfermo
incurable para evitarle dolores y sufrimiento o una larga agonía. (
) La muerte digna es la muerte fácil e indolora para
los enfermos terminales.
II. Anota el signo ( / ) en la parte del texto donde haya una elipsis:
01. El director del coro quiere que los niños ensayen cuatro horas
diarias. Los padres de familia se han quejado porque es
demasiado exigente.
02. El calamar gigante es el invertebrado más grande; puede alcanzar
más de 14 m. de longitud.
03. Marie Sklodowska es conocida como Marie Curie. Luego de
casarse con Pierre Curie, adoptó su apellido.
04. Los códigos de barras agilizan las compras en los supermercados,
porque permiten sacar cuentas en forma rápida y sencilla.
III. Completa las oraciones con elementos referenciales:
1. José pasea por Akuchimay, …….…. se encuentra con su amigo y
se toman dos cervecitas.
2. El amor es sentimiento de atracción súbita e inexplicable que nos
hace elegir a una persona, …….........sentimiento es correspondido
se forma una pareja que habita el paraíso.
3. La neurona está constituida por un cuerpo celular y varias
prolongaciones;………. pueden ser de dos tipos: las dendritas y el
axón.
4. Eraclio siente dolor en el estómago y tiene fiebre, ……..…… fue
causante para que falte al trabajo.
ORACIONES ELIMINADAS
CONCEPTO
Es el ejercicio que consiste en eliminar la unidad informativa
que no guarda la relación temática (tema) con las demás relaciones
informativas u oraciones. Esta eliminación se da por criterios de
Disociación, Redundancia, Oposición o Irrelevancia.
CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
1. DISOCIACIÓN.
………………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………….…………………………
…………………………………………………..
Ejemplo:
1. I) El arte prehistórico tiene ante todo una finalidad mágica. II) Durante
el periodo neolítico, adquiere gran importancia el culto a los muertos.
III) Con la presentación plástica de animales, creían posible que la
caza fuese abundante. IV) Su manifestación más representativa es el
arte rupestre. V) También aparecen estatuillas femeninas, donde se
ha querido ver el símbolo de la fertilidad.
2. REDUNDANCIA.
………………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………….…………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………
Ejemplo:
1. I) Las primeras armas de fuego portátiles eran pequeños cañones
manuales. II) Estos fueron utilizados en las guerras desde el
comienzo del siglo XV. III) Algo más tarde y a comienzos del siglo XVI
aparecieron unos tubos de hierro en el arma. IV) Estos podrían ser
utilizados por un solo combatiente. V) Estas armas fueron utilizadas
desde los inicios de la humanidad.
3. OPOSICIÓN.
……………………………………………………………………….………………
…………………………………………………………….…………………………
……………………………………………………………………………………
Ejemplo:
1. I) La amistad es una manifestación de amor. II) Debe ser
constantemente cuidada y acrecentada. III) El misántropo posee poca
amistad para con sus semejantes. IV) La amistad supone compartir
profundamente nuestro ser. V) Ello supone confiar nuestras alegrías,
penas, éxitos y fracasos.
4. IRRELEVANCIA.
………………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………….…………………………
…………………………………………………..
Ejemplo:
1. (I) El Departamento de Piura es fecundo. (II) Piura es un oasis, en
medio del desierto del norte del país, que se extiende por el valle del
río del mismo nombre. (III) Piura es un centro de cultivos enclavado en
el desierto. (IV) En Piura se cultiva el algarrobo, el olivo, los naranjos,
los paltos y hortalizas en general. (V) También se siembran pastos
destinados al forraje de cabritos, ovejas y vacas.
PLAN DE REDACCIÓN
Concepto:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………
Ejemplo:
01. LA ESTÉTICA
I) Tales como la ciencia, la técnica y la técnica.
II) Ya que nos permite mirar al mundo objetivo y sabes lo que es bello y
feo.
III) Por ello podemos decir que se encuentra al mismo nivel de otras formas
de conocimientos.
IV) Tanto en la naturaleza como en las obras de artes,
V) Podemos considerar una forma de conocimiento.
A) V – II – IV – I – III DISTRACTOR
B) II – V – I – III – IV DISTRACTOR
C) V – II – IV – III – I RESPUESTA
D) V – II – III – IV – I DISTRACTOR
E) V – IV – II – III – I DISTRACTOR
CRITERIOS DE ORDENAMIENTO
1. Criterio de lo general a lo particular:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………..
2. Criterio cronológico.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………..
3. Criterio de causalidad
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………..…..
4. Criterio de procedimiento
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………..
5. Criterio de abstracto a concreto
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………..
6. Criterio de secuencia discursiva
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………..
COMPRENSIÓN LECTORA
EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA
Es una estructura que está conformada por un conjunto de ideas
relacionadas entre sí, debido a que tratan un solo tema es decir mantienen
una unidad temática.
mayor desarrollo de su cerebro si se les compara con los demás
animales.
01. Subraye la idea principal del texto.
02. El tema del texto es: ………………………………..………
03. El título del texto es: …………………………………………
2. TEXTOS INDUCTIVOS: (SINTETIZANTES)
Son aquellos textos que llevan la idea principal al final del texto y
anteriormente se ubican las ideas secundarias que complementan,
refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la idea principal.
FÓRMULA:
IS, IS, IS, IS, IS, IP.
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EL TEMA
Es aquello de lo que habla el texto, es el asunto descrito, es más genérico
que el título pero sintético.
EL TÍTULO
Es una determinada frase breve que resume la idea principal del texto, es
más sintético que la idea principal pero tiene la misma naturaleza.
IDEA PRINCIPAL
Es el planteamiento o la tesis que desarrolla el autor sobre un determinado
tema.
IDEAS SECUNDARIAS
Son las ideas que se encargan de sustentar, argumentar, reiterar,
comparar o ejemplificar lo que menciona la idea principal del texto.
CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS POR LA UBICACIÓN DE LA
IDEA PRINCIPAL
EJEMPLO:
TEXTO 02
Cuando tenía ocho años, Shakira compuso su primera canción, la cual
dedicó a su padre. Siendo aún adolescente, firmó contrato con la Sony
Music Colombia y presentó su primer álbum, “Magia”. Luego de grabar
su segundo álbum, “Peligro”, produjo el siguiente, “Pies Descalzos”,
que la llevó a los primeros lugares de popularidad en España,
Latinoamérica y Estados Unidos. Su siguiente álbum, “¿Dónde están
los ladrones?”, la convirtió en la máxima representante del pop-rock
latino. Es así que, Shakira, quien en poco tiempo ha alcanzado niveles
muy altos de popularidad, es la estrella latinoamericana más joven.
01. Subraye la idea principal del texto.
02. El tema del texto es: ………………………………..………
03. El título del texto es: …………………………………………
3. TEXTOS INDUCTIVOS – DEDUCTIVOS:
(SINTETIZANTES – ANALIZANTES)
Son aquellos textos que llevan la idea principal en la parte central del
texto, anterior y posteriormente se ubican las ideas secundarias que
complementan, refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la idea principal.
FÓRMULA:
IS, IS, IP, IS, IS.
1. TEXTOS DEDUCTIVOS: (ANALIZANTES)
Son aquellos textos que llevan la idea principal al inicio del texto y
posteriormente se ubican las ideas secundarias que complementan,
refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la idea principal.
FÓRMULA:
IP, IS, IS, IS, IS, IS.
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EJEMPLO:
TEXTO 01
Los animales mamíferos tienen entre sí otros rasgos comunes. Además de
nutrir con su propia leche a sus crías, poseen un corazón con cuatro
cavidades que bombea la sangre a todo el cuerpo. Además respiran
por medio de pulmones, los cuales están separados del aparato
digestivo por un músculo llamado diafragma. A todo ello se agrega un
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EJEMPLO:
TEXTO 03
Se dice con frecuencia que los medios de comunicación de masas –
prensa, radio y televisión – compiten entre sí, pero en realidad más
que competidores, los medios de comunicación son complementarios.
La radio es el medio más rápido, el primero en dar la noticia y el que
llega a todos los rincones del planeta (incluso a los que no cuentan con
servicio de electricidad) La televisión muestra los hechos; su texto
generalmente breve y escueto, está apoyado por la imagen. La prensa
en más lenta pero explica ampliamente y analiza la información.
01. Subraye la idea principal del texto.
02. El tema del texto es: ………………………………..………
03. El título del texto es: …………………………………………
4. TEXTOS ENCUADRADOS:
Son aquellos textos que llevan la idea principal al inicio y final del texto,
en medio se ubican las ideas secundarias que complementan, refuerzan
explican, ejemplifican, etc. a la idea principal.
FÓRMULA:
IP, IS, IS, IS, IS, IS, IP.
Muchas personas salen con abrigo

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5. TEXTOS PARALELOS:
Son aquellos textos que llevan las ideas principales al interior del texto,
pueden ser intercalados con las ideas secundarias que complementan,
refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la ideas principales.
FÓRMULA:
IP, IS, IP, IS, IP, IS, IP, IS, IP, IS.
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EJEMPLO:
TEXTO 05
El hombre de Neardenthal fue descubierto en 1856. Desde entonces,
muchos dedicaron su vida a buscar cualquier cosa relacionada con los
orígenes del hombre. Huesos, dientes, armas, herramientas, pinturas,
estatuas. Esta búsqueda, minuciosa y obstinada, dio importantes frutos. En
1868 fueron descubiertos los restos del hombre de Cro-Magnon en
Francia. En 1887, en Java, fue hallado el cráneo de lo que luego fue
llamado Homo erectus. En África, en 1927, se encontró el cráneo de 6
años de un Australopithecus africanus. Y en 1957conocimos los restos de
otro antepasado nuestro, el Homo habilis.
01. Subraye la idea principal del texto.
02. El tema del texto es: ………………………………..………
03. El título del texto es: …………………………………………
LECTURA DE INFERENCIA
LA INFERENCIA: Inferir es llegar a una conclusión en base a la
información que tenemos.
Juan usa lentes
Pedro sale temprano con su currículum
APLICACIÓN
1. Pienso e infiero. Ubícate en cada situación e infiere 2
conclusiones que creas correcta.
EJEMPLO:
TEXTO 04
Es indudable el aporte del quechua en el castellano. Además de la
herencia léxica, en el Perú empleamos, por ejemplo, el
pluscuamperfecto para expresar un conocimiento adquirido de manera
sorpresiva y reciente, y esto es un legado de una forma verbal
quechua, como en las siguientes frases: “Había sido rico el pollo con
verdura” o “Había sido honrado el José”. O empleamos la palabra
“dice” al final de una frase para expresar un conocimiento obtenido de
una segunda fuente como en: “El perejil es bueno para la circulación,
dice”, o cuando contamos los sueños y decimos: “Dice que yo estaba
caminando…”. Este mecanismo también refleja un importante aporte
quechua. Estas son las evidencias que nos permiten reafirmar que el
quechua aporta indiscutiblemente al castellano.
01. Subraye la idea principal del texto.
02. El tema del texto es: ………………………………..………
03. El título del texto es: …………………………………………
Si veo
hace mucho frío
Infiero que
tiene problemas visuales
se va a buscar trabajo
SI VEO
Nos ha llegado una cuenta altísima de teléfono
_______________________________________
_______________________________________
La plancha está enchufada pero no calienta
_______________________________________
_______________________________________
En un pueblo los techos y el piso están mojados
_______________________________________
_______________________________________
María sonrió todo el día
_______________________________________
_______________________________________
TEXTO I
“La necesidad de protección ha sido para el hombre, desde los albores de
su existencia, hace un millón de años, causa de sus más caros esfuerzos.
En un principio disputó sus guaridas a los animales, posteriormente nace la
habitación humana y usa la madera o la arcilla o la piedra y así continúa su
búsqueda que a través de toda su existencia nunca ha cesado.
Posteriormente, al percatarse de las conveniencias que le ofrece vivir en
comunidad, se forman las aldeas, madres de nuestras ciudades, símbolo
de la vida estable”
01. Hace un millón de años el hombre vivía en:
A) Habitaciones de madera
B) Chozas construidas con piedras
C) Chozas de adobe
D) Refugios naturales
E) Aldeas primitivas
02. Dado el tema que trata, este fragmento estaría ubicado mejor en:
A) Un manual de geografía
B) Un texto de antropología
C) Un manual de economía
D) Una obra de ciencia ficción
E) Un artículo de psicología
03. El origen de las ciudades se encuentra en:
A) Las conveniencias que ofrece la vida en comunidad
B) La necesidad de protección
C) El afán de comodidad
D) La presencia de la guarida de los animales
E) La lucha con los animales
04. La vida estable ha sido posible gracias a:
A) Los refugios naturales
B) Cese de la búsqueda de protección
C) La formación de aldeas y ciudades
D) La desaparición de los animales feroces
E) Las guaridas de los animales
05. La idea principal de este párrafo se refiere:
A) A la evolución del hombre
B) A la lucha del hombre contra los animales
C) A las respuestas que el hombre ha hallado a su necesidad de
protección
D) Al uso de la madera, la arcilla y la piedra en la construcción de
habitaciones
E) Al origen de la vida estable o sedentaria del hombre
TEXTO POR TIPO DE PREGUNTAS
B.
Uno de los problemas más frecuentes que los estudiantes tienen que
afrontar es el referido al abordamiento de las interrogantes que se
proponen respecto a un texto de Comprensión de Lectura. La mayoría de
las veces el quid del asunto radica en una incorrecta evaluación del TIPO
DE PREGUNTA que se plantea, lo cual nos conduce a elegir una opción
que no satisface los requerimientos de las correspondientes interrogantes,
originando diversas equivocaciones. Nuestro propósito -con el desarrollo
de este capítulo- es evitar al máximo los márgenes de error que
eventualmente comete el discente.
ORACIONES INCOMPLETAS
A.
PREGUNTAS DE INTERPRETACIÓN
Las preguntas de interpretación son aquellas que tienen por objetivo
medir la habilidad del lector para determinar aspectos generales del
texto como:
1.
EL TEMA
Formas de plantear este tipo de pregunta
• El tema del texto es:
• El asunto que trata el autor es:
• El autor expone un tema referido a:
2.
3.
La idea principal
Formas de plantear este tipo de pregunta:
• La idea desarollada es:
• ¿Cuál es la afirmación principal del texto?
• El autor del texto pretende centralmente
El título
Formas de plantear este tipo de pregunta
• ¿Cuál será el título más adecuado para el texto?
• ¿El mejor título para el texto anterior sería?
• ¿Qué título expresa lo leído?
Asimismo, tienen como propósito evaluar la comprensión sobre
cuestiones particulares vinculadas con las ideas secundarias y sus
derivaciones, vale decir, preguntas por:
1.
Afirmaciones expuestas (textual o equivalente)
2.
Inferencias
3.
Un término o locución
4.
Relaciones
B.
PREGUNTAS POR EXTRAPOLACIÓN
Las preguntas de extrapolación son aquellas que tienen como
finalidad calibrar la capacidad del lector para deducir las posibles
modificaciones que se operarían en el pensamiento del autor si,
hipotéticamente, variaran las premisas, condiciones, circunstancias,
etc, del texto. Estas preguntas pueden ser a su vez de dos clases;
preguntas por:
1.
Negación
2.
Condición supuesta
PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIÓN
1.
Por negación
2.
Por condición supuesta
1. Concepto
Se trata de una proposición o más que representa una realidad no
lingüística inconclusa, debido a que le falta uno o más términos del
contexto lingüístico original.
2. Criterios para la resolución
Este tipo de preguntas se resuelven analizando cada distractor de
acuerdo con varios criterios que hay que considerar de manera
compatible.
Compatibilidad semántica (SIGNFICADOS)
Toda palabra que entra a formar parte de una oración tiene que poder
cambiar su significado con los significados de las demás. Dicho de otro
modo: en las oraciones que forman un texto oral o escrito, sus
vocablos han de ser semánticamente compatibles.
*
Así, la oración La cartulina sospechó de la alfombra carece de sentido
porque sus términos son incompatibles semánticamente. En efecto, el
verbo sospechar sólo puede combinarse con nombres-sujeto que
cuenten con el rasgo semántico [+ humano]: porque sólo las personas
pueden sospechar y no la cartulina.
Aquella oración es, pues, inaceptable por la manifiesta
incompatibilidad semántica entre el verbo y el sujeto (la cartulina), por
un lado, y entre el verbo y su complemento (de la alfombra), por otro.
*
En la oración El rinoceronte ha bebido neumáticos, la incongruencia se
debe a que beber exige a un nombre con el rasgo [ + líquido ]: como
complemento directo y neumático lleva el rasgo [ - líquido ] (es decir,
“no líquido”).
Estructura sintáctica
El código lingüístico cuenta con unas reglas para formar las oraciones,
combinando adecuadamente los signos que las componen. Y que esas
reglas constituyen el objeto de estudio de la sintaxis.
*
Cuando se violan las reglas sintácticas, se produce el fenómeno
llamado agramaticalidad, la cual es tanto más grave cuantas más
reglas se violan.
Así, entre las oraciones.
María le trajo a sus hermanos varios regalos.
El equipo bien jugaron; y
Aterrizó avión el,
TIPOS DE PREGUNTAS
A.
PREGUNTAS POR INTERPRETACIÓN
1.
Por su generalidad
1.1 Preguntas por el tema
1.2 Preguntas por la idea principal
1.3 Preguntas por el título
2. Por su particularidad (ideas secundarias)
2.1 Preguntas por afirmaciones expuestas
a. Textuales
b. Equivalentes
2.2 Preguntas por inferencias
2.3 Preguntas por un término o locución
2.4 Preguntas por relaciones
Se observa una escala de agramaticalidad; la tercera es menos
gramatical que la segunda (aunque las dos son inaceptables); y la
segunda es menos gramatical que la primera (la cual es parcialmente
aceptable, aunque incorrecta: debe decirse les trajo).
*
Cuando una oración está indebidamente estructurada, se produce el
fenómeno llamado incorrección (que, como vemos no es lo mismo que
impropiedad).
*
Examinemos ahora esta otra oración:
Los esquiadores sueñan con pistas llenas de nieve; está
perfectamente constituida y es aceptable. En cambio,
Las pistas llenas de nieve sueñan con esquiadores; resulta
inaceptable, porque pistas, que posee el rasgo [- animado] no puede
combinarse con el verbo soñar, marcado con el rango [+ sujeto
animado].
Sin embargo, poéticamente esta segunda oración puede tener sentido:
es posible imaginar unas pistas “soñando” con esquiadores que se
deslicen por su nieve. Diremos entonces que soñar funciona ahí
metafóricamente. La metáfora suele resultar de la incompatibilidad
semántica de dos vocablos, a los cuales se fuerza a ser compatibles
cambiando la significación de uno de ellos. Cuando Góngora escribe
que los arados peinan las tierras, obliga a arados y a peinan a ser
compatibles haciendo que peinan adquiera el sentido transitorio de
“abren surcos”.
En el ejemplo Las pistas sueñan..., hay que atribuir a pistas el rasgo [ +
animado ] para que soñar pueda funcionar metafóricamente.
3. Clases de oraciones incompletas
Las oraciones incompletas de acuerdo a los rasgos que predominen
pueden ser semánticas, sintáctica o figuradas, todas ellas expresan
una realidad no lingüística objetiva o subjetiva.
De manera general toda oración incompleta se resuelve tomando
como referencia el contexto, de éste se escoge los “rastros verbales” y
se asume un supuesto lógico que permite dar resolución al ejercicio
planteado.
e) astros - puntos
5. Las actitudes en bien de la comunidad son ... . (implícita)
a) lógicas
b) altruistas
c) fascinantes
d) demagógicas
e) megalómanas
6. Cuando el físico no puede observar ni experimentar un fenómeno,
recurre a la ... . (implícita)
a) predicción
b) aseveración
c) hipótesis
d) inducción
e) causalidad
7. Después de una semana de realizadas las exequias, se tuvo que ... los
restos del occiso por orden del juez y a pedido de los deudos, para
realizar la ... que aclare su deceso. (implícita)
a) exhumar - necropsia
b) inhumar - incineración
c) inhumar - necropsia
d) exhumar - cremación
e) exhumar - biopsia
8. Fue tanto el asombro del médico al ver al ... , que pensó era producto
de su imaginación; pero encontró la explicación en que la madre era
drogadicta, lo cual causó una ... en el nacido. (implícita)
a) neonato - deformación
b) neonato - aberración
c) feto - ablación
d) terato - atrofia
e) terato - cacogénesis
Oraciones incompletas de razonamiento lógico semántico
De manera particular, la resolución de este tipo de oraciones se hará
teniendo en cuenta primordialmente los significados de las palabras que
conforman el contexto, la corrección y propiedad dependerá de la
coincidencia semántica que hayan entre los términos del contexto. En este
grupo hay dos clases: unas explícitas y otras implícitas. Las primeras sólo
consisten en la corroboración de un concepto o definición contenida en el
contexto. Las implícitas tienen una estructura más compleja, debido a que
requieren de una inferencia lógica que permita inferir las coincidencias
semánticas que permiten la resolución.
Oraciones incompletas de razonamiento lógico sintáctico
Ejemplos
1. El delincuente quedó sin castigo, es decir ... .(explícita)
a) inmune
b) absuelto
b) impune
d) amnistiado
e) condonado
Ejemplos
9. La modestia y la ... son dos caminos opuestos que conducen al mismo
punto de peligro. (contradicción)
a) sencillez
b) erudicción
c) fama
d) fastuosidad
e) presunción
2. Cuando un documento por extemporáneo carece de valor se dice que
hay ... . (explícita)
a) simulación
b) longevidad
c) caducidad
d) vigencia
e) nulidad
10. En este clima titubeante, llueven las buenas intenciones y todos
quieren ayudar, pero pocos se ... (contradicción)
a) emocionan
b) lanzan
c) deciden
d) ayudan
e) prestan
3. Los recursos ... son elementos que proporcionan la naturaleza al
hombre y son aprovechados para satisfacer sus diversas ... . (explícita)
a) naturales - necesidades
b) humanos - exigencias
c) económicos - expectativas
d) hidrológicos - tendencias
e) minerales - inclinaciones
11. Los ... como los ... , son monoteístas, es decir, reconocen un sólo Dios.
(comparación o analogía)
a) cristianos
- musulmanes
b) griegos
- romanos
c) paganos
- judíos
d) ortodoxos
- creyentes
e) agnósticos
- protestantes
4. Las estrellas son ... gaseosos e incandescentes y aparecen como
simples ... de luz por la enorme distancia a que se encuentran.
(explícita)
a) cuerpos - líneas
b) sólidos - límites
c) planetas - dibujos
d) satélites - destellos
12. Un matrimonio sin ... es tan inconcebible como una nación sin ... .
(comparación o analogía)
a) peleas - robos
b) alegrías - dolores
c) amores - problemas
d) conflictos - crisis
e) discusiones - pérdidas
En este tilpo de oraciones se debe cumplir con mayor rigor por la
concordancia gramatical (género, número y tiempo), esto se debe a que la
resolución se realizará considerando, fundamentalmente, la concatenación
de los vocablos que conforman el contexto. Es importante reiterar que se
tiene que buscar el sentido inicial de la frase y no crearle uno nuevo.
Generalmente, en este tipo de oraciones se presentan situaciones de
contradicción, analogía, causalidad y también de uso de ilativos.
TÉRMINOS EXCLUIDOS
1. Definición: Es aquel término que no se encuentra dentro del campo
semántico, domina al resto de términos involucrados en el ejercicio.
A. Aspecto semántico: es el contexto de relaciones donde los
términos que lo forman guardan rasgos comunes de significado.
Ejemplos:
a) amor
b) cariño
c) altruista
d) alegría
e) tristeza
C
A
M
P
O
S
E
M
A
N
T
I
C
O
SENTIMIENTOS
a) tacto
b) audición
c) olfato
d) vista
e) nariz
SENTIDOS
B. Aspecto morfológico: Es el contexto donde los términos están
relacionados por forma de palabras.
Ejemplo:
1. OSADÍA
A) olor
D) bondad
B) cariño
E) amistad
C) elegante
Si nos damos cuenta, en la pareja de CARPINTERO: CARPINTERÍA
(premisa), se establece de sujeto a lugar, porque el carpintero es un
sujeto que tiene siempre como medio de trabajo a carpintería, así
encontramos la misma en la alternativa C.
METODOLOGÍA
Para resolver de manera infalible los ejercicios de analogías de debe tener
en cuenta a RON:
Relación
Orden
Naturaleza
Quiere decir, que hay que establecer primero qué tipo de relación
existe en la premisa, luego en qué orden está dicha relación, y finalmente
determinar que dicha relación sea de la misma naturaleza (si es necesario).
Ejemplo:
1. VACA: ESTABLO
R: Agente a lugar
A) Pez: pecera
O: de agente a lugar
B) lobo: bosque
N: son peces y viven libres
C) oveja: redil
D) mar: sardina
E) trucha: lago
FORMAS DE PRESENTAR UNA ANALOGÍA
Son muchas, pero las más importantes son:

C. Aspecto lógico: los términos deben de estar vinculados por lógica.
1. HABITACIÓN
A) sala
B) comedor
C) dormitorio
D) techo
E) baño
SERIES VERBALES
Definición
Una serie es un conjunto de palabras que guardan una relación entre sí.
Por ejemplo, en la serie Lima, Quito, Santiago, las palabras comparten una
misma condición: todas son capitales de los países sudamericanos.
Del mismo modo que en los ejercicios de términos excluidos se aplican los
3 aspectos o formas para trabajar los ejercicios de series.
Ejemplos:
1. VICUÑA, ALPACA, GUANACO .......
a) camello
b) muca
c) auquénido
d) llama
e) elefante
2. INFAUSTO, ACIAGO, FUNESTO ...
a) benigno
b) nuevo
c) destino
d) lúgubre
e) desdichado
ANALOGÍAS
1. DEFINICIÓN
Es el ejercicio que consiste en establecer una relación entre la pareja de
palabras que compone la premisa o palabra de base, para luego buscar en
las alternativas a la pareja de términos que cumple con la misma relación;
produciéndose así una analogía. Vale aclarar que: existe analogías entre
relaciones y no entre palabras.
Ejemplo:
1. CARPINTERO: CARPINTERÍA::
A) abogado: ley
B) odontólogo: alicate
C) sastre: sastrería
D) ingeniero: obra
E) zapatería: zapatero
Forma Horizontal
01 FUEGO: INCENDIO ::
A) huracán : chubasco
B) lava : volcán
C) sol : calor
D) agua : inundación
E) sequía : sol
 Forma de Alternancia Simple
BOTA: CALZADO:: MARTILLO :
a) herramienta
b) instrumento
d) trabajo
e) lampa
c) objeto
 Forma Vertical
1. ASTRO es a ÓRGANO, como ... es a ...
A) cielo : cara
B) sol : cabeza
C) estrella : ojo
D) mano : luna
E) cielo: corazón
ETIMOLOGÍAS
Definición: Es la ciencia que estudia el origen, estructura y formación
de palabras.
Es el proceso de formación de la lengua española, éste se ha nutrido
de distintos prefijos, raíces y sufijos de origen griego y latino.
PRÁCTICA
1. Complete adecuadamente lo siguiente:
TOMÍA
....................................................
TECA
....................................................
FAGO/VORO
.................................................
A, AN
....................................................
FILIA
....................................................
CIDA
....................................................
FOBIA
....................................................
ITIS
....................................................
MANIA
....................................................
ARQUÍA/CRACIA...................................................
LOGÍA
....................................................
LATRIA
....................................................
TERAPIA ....................................................
MANCIA ....................................................
HEMI
....................................................
ISMO
....................................................
METRO ....................................................
DROMO ....................................................
PIRO
....................................................
DEMO
....................................................
FITO
....................................................
ENTOMO ....................................................
ICTIO
....................................................
TANATUS ....................................................
TEO
…...................................................
API
………………………………………
ACRO
…………………………………………
ALGIA
………………………………………
ANDRO …………………………………………
ANFI
………………………………………
ANTROPO
………………………………………..
ARISTO ………………………………………..
AUTO
…………………………………………..
BIBLIO
………………………………………….
BROMATO
………………………………………..
CARDIO …………………………………………
CINO
…………………………………………
QUIRO
…………………………………………
CROMO …………………………………………
DERMA ………………………………………..
ENTOMO ………………………………………….
ETIMO
………………………………………
GYNECO …………………………………………
PREFIJOS
A continuación tenemos algunos prefijos, éstos los tratamos después de
los sufijos porque las palabras formadas por prefijación son pocas.
Ectoplasma
: ……………………………………………
08. ENDO : Dentro de.
Endotelio
: ……………………………………………
Endodermo
: ……………………………………………
09. EPI
: Sobre.
Epidermis
: ……………………………………………
Epitafio : ……………………………………………
10. EU
: Bien, bueno o agrabable.
Eufonía : ……………………………………………
Euforia : ……………………………………………
11. GLUCO : Dulzor.
Glucosuria
: ……………………………………………
Glucemia
: ……………………………………………
12. HIPO : Debajo o deficiencia.
Hipoglicemia : ……………………………………………
Hipodermis
: ……………………………………………
13. MACRO : Extenso, grande.
Macrocéfalo
: ……………………………………………
Macrobio
: ……………………………………………
14. MEGAL : Grande.
Acromegalia: ……………………………………………
Megalítico
: ……………………………………………
15. SUPRA : Encima, sobre.
Suprarrenal
: ……………………………………………
16. TAQUI : Rápido.
Taquicardia
: ……………………………………………
Taquigrafía
: ……………………………………………
MORGOLOGÍA
01. A o AN : Sin o falta de.
Asepsia : …………………………………………….
Acilia
: …………………………………………….
Acinesia : ……………………………………………
Anuro
: …………………………………………….
MORFOLOGÍA
Rama de la lingüística que describe las reglas que rigen la estructura
interna de la palabra.
LA PALABRA. Es un unidad significativa independiente que posee
capacidad semántica para formas mensajes o enunciados.
02. AD
: Junto a, o hacia.
Adrenal : ……………………………………………
Adverbio
: ……………………………………………
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA PALABRA
03. AMBI : Ambos.
Ambidextro
: ……………………………………………
Ambivalencia: ……………………………………………
04. ANTI
: Contra.
Antiséptico
: ……………………………………………
Antídoto : ……………………………………………
05. BRADI : Lento.
Bradicardia
: ……………………………………………
Bradipepsia
: ……………………………………………
06. CIRCUN
: Alrededor.
Circunocular
: ……………………………………………
Circunferencia: …………………………………………
07. ECTO : Fuera.
Ectorretina
: ……………………………………………
MORFEMA
Es la unidad lingüística más pequeña portadora de significados.
Ejemplo:
Niñ –
_______________ persona de poca edad
-o
_______________ género femenino
-a
_______________ género masculino
-s
_______________ número plural
- it – a
_______________ diminutivo y género femenino
- it – o
_______________ diminutivo y género masculino
- er – a _______________ oficio y género masculino
Cada una de estas partículas viene a ser un morfema,
asimismo cada una de ellas poseen significado.
CLASES DE MORFEMAS
1. MORFEMA LEXICAL.
Es el morfema que contiene el significado esencial de la palabra. Es la
parte invariable.
Ejemplo:
Alumn – a – s
- ad - o
- it – o
-iente /o
En este ejercicio el lexema es ALUMN-
2. MORFEMA DERIVATIVO.
Es el morfema que permite formar otras palabras a partir de un mismo
lexema.
Ejemplo:
Pan – ad – er – o
En este ejercicio los morfemas derivativo son –AD y –
ER.
 Dentro del morfema derivativos encontramos a los AFIJOS.
(prefijos, sufijos, infijos e interfijos).
3. MORFEMA FLEXIVO.
Son morfemas unidos al lexema indican accidentes gramaticales, es decir,
indican género, número, tiempo, aspecto, modo y persona.
Ejemplo:
Pan – ad – er – a
En la palabra panadera, el morfema flexivo es: -A,
porque indica género.
SUFIJOS O MORFEMAS DERIVATIVOS
MORFEMAS
SIFNIFICADOS
FLEXIVOS
O
DEVIVATIVO
S
-emos
Indica tiempo verbal
-abamos
Indica tiempo verbal
-amos
Indica tiempo verbal
-able
Adj. Derivado del verbo significa capacidad
-ad
Suf. Derivativo del sust. –
signif. Dignidad, lugar, acción
-ar
Terminación verbal o indica
condición o pertenecía.
-id
Significa sonido – forma
adjetivo.
-ísim
Adj. Superlativo
-al
Si es adj. - relación o
pertenencia, y si es sust. –
lugar
-ist
El que ejerce o pertenece a
un oficio, profesión, escuela o
partido.
-it
Valor afectivo o diminutivo
-er
Terminación verbal / oficio
-é
-á
-ó
-í
-ir
-ando
-ec
-eñ
-ez
-iz
Tiempo verbal
Tiempo verbal
Tiempo verbal
Tiempo verbal
Indicativo del verbo infinitivo
Tiempo verbal
Sust. - cualidad
Sust. - origen
Patronímico -sust abstracto
Tendencia, semejanza,
posesión / lugar
-ación
-os
-/ín
acción
Abundancia o acción
diminutivo
EJEMPLO
Bail -emos
Jug -ábamos
Cant -amos
cont -able
capac -id -ad
-ente
-ismo
Adj. Derivativo del verbo acción
Manera o condición
Modo, sistema, doctrina
Aferr - am iento
Adyac -ente
Ultra -ismo
IMPLICANCIA
IMPLICANCIA:
…………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………
………………………………………………………………….……
PAUTAS PARA RESOLVER:
 Definir los conceptos que contiene las alternativas.
 De los conceptos propuestos, escoge el más general,
probablemente es el que está en la definición de los restantes
Ejemplo:
1. Señale el término que está implicado en los demás.
A) palto
B) naranjo C) guindo
D) árbol
E) manzano
Analicemos: debemos buscar una palabra que esté presente
en la definición de cada alternativa, y ese es ÁRBOL.
2. ¿Qué concepto implica a los demás?
A) expiar
B) culpas C) sacrificio
D) purificar
E) borrar
Analicemos: En este caso, el término que implica directa o
indirectamente a los demás es la EXPIAR, porque depende de
éste para la existencia de los demás.
INCLUSIÓN
Guard -ar
………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….……
Ton -al –id -ad
PAUTAS PARA RESOLVER:
Buen -ísim -o
Comerci -al
 Siempre se debe tener en cuenta la palabra “necesariamente”, es
decir, lo que es necesario en la definición de un concepto. Lo
que no es necesario para definirlo, debe ser desechado.
Ejemplo:
1. ¿VENTANA incluye necesariamente a VIDRIO?
¿QUÉ ES VENTANA?
Art - ist -a
Cariñ - it -o
Corr -er / mes
-er -o
Cant -é
Cant -ar -á
Cant -ó
Com -í
Divert -ir
Escuch -ando
Flor -ec -er
Iqu -eñ -o
Rodrigu -ez
adr -iz –ar
comerci -al-ización
actu - ación
Luj -os -o
Cant -ar -ín
VIDRIO no es una característica de la ventana, puede
haber Ventana de otro material.
Por lo tanto éste es falso.
 Debes tener en cuanta las palabras incluye o está incluido.
Ejemplo:
2. REVELAR incluye en su definición a MANNIFESTAR
¿QUÉ ES REVELAR?
…………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………….…………
…………………………………………………….……………
3. PERSONA está incluido en LUCHA.
¿QUÉ ES LUCHA?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….……………
………………………………………………………………
 En caso de los términos complementarios, se debe tener en
cuenta lo siguiente:
Ejemplo:
4. Los conceptos PADRE E HIJO son complementarios.
¿QUÉ ES PADRE?
…………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………….…………
…………………………………………………….……………
…………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………….…………
…………………………………………………….……………
SINÓNIMOS
LA SINONIMIA Y SUS APLICACIONES
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………..
-
bizarro
rechazo
comenzar
trolero
Ejemplo
-
aplauso
desterrar
B. Sinonimia Absoluta
………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………….………………………………………………
…………………………
Ejemplo
 helado
 enterrar
 Dentista
-
Perjudicar
- Dañar
- Lesionar
TERCERA FORMA
Comparar la coincidencia de semas entre el término pregunta y el
escogido como respuesta.
Epílogo (Última parte de las obras)
 Hospicio (Casa para albergar y recibir peregrinos y pobres)
2. Paolo Gurrero fue ADMONICADO en le partido contra Uruguay.
A) echado
B) amonestado
C) expulsado
D) criticado
E) insultado
3. Los alumnos del Cibernet utilizan un lenguaje POMPOSO.
A) chabacano
B) estándar
C) trivial
D) fastuoso
E) agradable
5. Los excelentes
APOTEOSIS.
A) júbilo
D) alboroto
deportistas fueron recibidos con un merecido
B) rechazo
E) batahola
C) diatriba
6. En plena reunión él SUSURRABA que no le importaba el dinero.
A) tartamudeaba B) vociferaba
C) vocalizaba
D) murmuraba E) clamaba
7. Ellas tuvieron un laudable comportamiento.
A) meritorio
B) laudatorio
D) excelente
E) admirable
8. Se trata de una conversación trivial.
A) fútil
B) vano
D) huero
E) fundamental
C) despreciable
C) anodino
…………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………….……………
PRIMERA FORMA
Debe haber igualdad entre la categoría gramatical del término
propuesto como pregunta y su respuesta.
beber
- tomar
- ingerir
EJEMPLOS
1. A pesar del problema, el presidente del Congreso no quiso ABDICAR.
A) aceptar
B) hablar C) renunciar
D) desertar
E) jubilarse
ANTÓNIMOS
frío
inhumar
odontólogo
Criterios para la resolución de preguntas
Brumoso
- Nublado
- Nebuloso
Nulo
- Anulado
- Inválido
4. Desde niños debemos mantener una postura ENHIESTA para prevenir
males en la columna.
A) ecuánime
B) rígida
C) erguida
D) dura
E) recta
CLASES DE SINÓNIMOS
A. Sinonimia Parcial
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 panegírico
 Expulsar
Boda
- Unión
- Matrimonio
 Epílogo (Última parte de algunas obras)
¿QUÉ ES HIJO?
Ejemplos:
 audaz
 fobia
 incoar
 mentiroso
SEGUNDA FORMA
Debe considerarse la especifidad o generalidad del término propuesto.
Aprehensión
- Captura
- Detención
CLASES
Antonimia Relativa Antonimia Absoluta
-
Moderación- demasía
Nublado
- claro
Frío
- tibio
- Vaciar
- llenar
- Nunca
- siempre
- Abundancia - miseria
Criterios para la resolución de antónimos
PRIMERA FORMA
Igual categoría gramatical entre el término pregunta y la respuesta.
Ofender
Valiente
Oscuridad
- alabar
- temeroso
- transparencia
- elogio
- cobardía
- brillo
B.
HOMÓGRAFA.
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Ejemplo:
CONCLUSIÓN: Además de la oposición entre el término pregunta y la
respuesta, la categoría gramatical debe ser la misma.
SEGUNDA FORMA
Considerar la especificidad o generalidad del término pregunta:
Lacónico
Lenidad
Izar
- locuaz
- dureza
- arriar
- extenso
- severidad
- bajar
CONCLUSIÓN: La especificidad o generalidad determina lo relativo o
lo absoluto en la antonimia.
TERCERA FORMA
Comparar la oposición de semas de los conceptos o ideas:
 Hastío (Repugnancia a la comida)
 Apetencia (Apetito, gana de comer)
 Agrado (Complacencia o gusto)
 Bruno (De color negro u oscuro)

brillo (Luz que refleja o emite un cuerpo)

claro (Limpio, puro, desembarazado)
CONCLUSIÓN: A mayor cantidad de semas opuestos, mejor
oposición.
CUARTA FORMA
La mayor oposición determina la mejor antonimia:
Pequeño
Llanto
- Grande
- Risa
- Enorme
- Carcajada
CONCLUSIÓN: La óptima antonimia es la que expresa la mayor
oposición.
PARONIMIA y homonimia
PARONIMIA
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Ejemplo:
Pelícano – pelicano
aquí notamos ese sonido
pito – pico
arecido y parecida escritura en los
Cisma – cima
tres casos
HOMONIMIA
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A.
HOMÓFONA.
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Ejemplo:
beso – bezo
vasto – basto
poso –pozo
En estas palabras el sonido
es igual mas no la escritura.
Planta
- árbol
- pie
- fábrica
Venda
- v. vender
- cinta
- v. vendar
ESTRUCTURA DEL TEXTO
TEXTOS
Introducción
La comprensión de textos es un ejercicio del Razonamiento Verbal que
consiste en entender o comprender un texto en su totalidad, para luego,
responder las interrogantes propuestas.
Ahora, debes tener en cuenta que comprender un texto significa:
- Estar en la capacidad de responder cualquier pregunta referida
al texto.
- Poder exponer de manera coherente lo que hemos leído.
Dentro de las partes que debes reconocer en un texto de manera
general son las siguientes:
1. Idea principal:
Es aquella idea que expresa la información más importante del texto,
ya que sin ella el texto no tendría mayor fundamento; además, debes tener
en cuenta que la idea principal es una oración y como tal debe contener un
verbo dentro de ella. Es resumen del texto.
2. Título:
Esta parte del texto, nos describe centralmente lo tratado en él, pero
no de una manera superficial sino de una forma específica; es decir, el
título es el nombre particular del texto. Se expresa en una frase nominal
carente de verbo. Es el resumen de la idea principal.
3. Tema:
Esta parte del texto, nos describe el asunto tratado en él de una
manera superficial; es decir, el tema es el nombre general del texto. Es el
resumen del titulo y que responde a la pregunta ¿De qué trata o de qué
habla el texto?
"La ironía es una tristeza que no puede llorar NI sonreír“
TEMA
IDEA PRINCIPAL
* Se expresa en una frase
* Se expresa en una oración.
nominal, antecedida generalmente de un artículo
* Afirma o niega algo.
* Sólo expone, presenta.
No afirma ni niega.
* Manifiesta lo más importante del texto.
* Expresa a todo el texto en * Se trata de una idea expreforma global.
sada en el texto.
TÍTULO
* Se expresa en una frase
nominal, antecedida generalmente de un artículo.
* Es consecuencia del tema
y la presenta con precisión.
Es decir, circunscribe la argumentación del autor.
* Presenta un asunto particular del texto. Es decir, específica un asunto (tema)
dándole nombre.
TIPOS DE TEXTOS POR INTENCIÓN
COMUNICATIVA
1. TEXTO ARGUMENTATIVO.
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Ejemplo:
TEXTO I
Considero que la televisión debería programar también películas en versión
original. Aportaré tres argumentos a favor de esta opinión. En primer lugar,
pienso que deberíamos respetar las voces originales de los actores. En
segundo lugar, es mucho más caro doblar una película que subtitularla.
Finalmente, con las versiones originales podemos escuchar y aprender
lenguas. Por todo lo dicho, creo que las versiones originales deberían tener
un espacio importante en televisión.
01. Según la intención comunicativa, el texto es:………
2. TEXTO EXPOSITIVO
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Ejemplo:
TEXTO II
Los virus son los más sencillos entre los seres vivientes, poseen en efecto,
la propiedad de reproducirse indefinidamente, idénticos a si mismos, pero
sólo pueden reproducirse en el interior de una célula.
Un virus es una célula. No dispone en efecto, más que de un sólo ácido
nucleico que proporciona la información genética del virus; algunos virus
contienen únicamente el ADN, otros el ARN. Un virus no posee el
mecanismo que permite su reproducción. De ahí que deba utilizar el de la
célula huésped.
1. Según la intención comunicativa, el texto es:………..
3. TEXTO NARRATIVO
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Ejemplo:
TEXTO I
Al la mitad del viaje de nuestra viada, me encontré en una selva oscura
por haberme apartado del camino recto. Ahí cuán penoso sería decir lo
salvaje decir lo salvaje, áspera y espesa que era esta selva, cuyo
recuerdo renueva mi pavor, pavor tan amargo, que la muerte no lo es
tanto. Pero antes de hablar del bien que allí encontré, revelaré las demás
cosas que he visto. No se decir fijamente como entré allí, tan adormecido
estaba cuando abandoné el verdadero camino. Pero al llegar al pie de una
cuesta donde terminaba el valle que me había llenado de miedo el
corazón, miré hacia arriba y vi su cima revestida ya de los rayos del
planeta que nos guía con seguridad por todos los senderos.
1. Según la intención comunicativa, el texto es:………..
4. TEXTO DESCRIPITVO
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Ejemplo:
TEXTO I
Cusco, ciudad capital de Corregimiento en el Perú, conocido como el
ombligo del mundo por los Incas, fue fundada por el Inca Manco Capác el
año de 1043, dividiéndola en Hanam Cozco y Hurin Cozco, que significa
Cusco alto y bajo, o superior e inferior; situada en un terreno desigual y
áspero, que forman las faldas de varios montes que riega el pequeño río
Guatanay, que a excepción de los meses de enero, febrero y marzo, lleva
muy poca agua con que riegan los campos vecinos; la grandeza y
magnificencia de los edificios de la fortaleza y del templo del Sol,
sorprendió a los primeros españoles conquistadores que entraron en esta
ciudad el año de 1534. Sus calles son grandes, anchas y rectas: hoy
compite su grandeza con la de Lima; las casas son casi todas de piedra y
de buena construcción; la Catedral, que tiene por título la Asunción, es
grande, hermosa y de muy buena arquitectura.
01. Según la intención comunicativa, el texto es:………