Introducción Descripción Explicaciones Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM Análisis crítico Carrera de psicología Interpretación Clase: Modelos en psicología Conclusiones Grupo 2253 Autoevaluación Profesor: Dr. Miguel Ángel Villa Rodríguez Referencias Semestre: 2014-2 Miembro Fantasma Neuroplasticidad Equipo 4 2 INTRODUCCIÓN La Neuroplasticidad es un factor importante en el síndrome del miembro fantasma ya que no solo desde el punto de vista fisiologico influye en el sino que tambien en el ambito cognitivo, conductal. 3 Introducción ¡ La neuroplasticidad permite un aumento de la capacidad de adaptación a nuevos territorios, por ende las posibilidades de supervivencia también aumentan existen dos tipos de neuroplasticidad: la positiva que crea y amplia redes hebbianas y la negativa que elimina a desarma aquellas poco activas o inactivas 4 Introducción ¡ -El concepto de homúnculo se refiere "una pintoresca representación artística ¡ de la correspondencia entre las diferentes partes de la superficie del cuerpo y ¡ la superficie del cerebro”. (Representación de mapas corporales en el cerebro). - Son los responsables de que sintamos y movamos nuestro cuerpo de forma consciente, se encargan de la coordinación y las acciones motoras complejas. - En términos psicológicos podemos decir que la integración y el funcionamiento adecuado de ambos sistema constituyen lo que conocemos como esquema corporal. 5 INTRODUCCION 6 Nivel 1: descripción NEUROPLASTICIDAD ¡ Es la capacidad que tienen nuestros cerebros de formar y reformar redes neuronales. Lo hace cada vez que aprendemos o practicamos algo, estas conexiones se forman, o se refuerza la comunicación de conexiones existentes. ¡ un gran alcance de la neuroplasticidad es que una persona entrada en años, puede compensar los déficits provocados por la edad utilizando áreas del cerebro que una persona joven no usaría y reorganizando sus redes neuronales. Este efecto, es conocido como plasticidad compensatoria. Ramón y Cajal en su obra "Textura del sistema nervioso del hombre y de los vertebrados", publicada en 1904: "....el trabajo de un pianista.....es inaccesible para un individuo no entrenado, ya que la adquisición de nuevas habilidades requiere muchos años de práctica mental y física. Con el objetivo de entender los complicados mecanismos que entran en juego en estas habilidades, es necesario admitir que, además del fortalecimiento de las vías orgánicas previas, se establecen otras nuevas a través de ramificaciones y crecimiento progresivo de arborizaciones dendríticas y terminales nerviosos..... Este desarrollo tiene lugar en respuesta al ejercicio y se detiene e, incluso puede invertirse, en cerebros no cultivados". 9 Nivel 2: explicación Conducta, cognición, mente, cerebro. Modelo Cognitivo Modelo Cognitivo ¡ El Modelo Cognitivo se caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce, piensa y recuerda, centra su atención en el papel como elabora, crea e interpreta la información el hombre como sujeto pensante. Resalta su preocupación por el desarrollo de habilidades mentales y su representación en el aprendizaje La neuroplasticidad ¡ es un proceso mediante el cual las neuronas consiguen aumentar sus conexiones con las otras neuronas de forma estable a consecuencia de la experiencia, el aprendizaje y la estimulación sensorial y cognitiva. Es un proceso intrínseco del cerebro que se desarrolla debido a estimulación diaria y las experiencias que se acumulan a lo largo de la vida. Periodos sensibles ¡ Un periodo sensible o crítico es definido como el tiempo durante el cual un comportamiento dado especialmente susceptible a las influencias ambientales específicas y que requiere de ellas para desarrollarse normalmente Se conoce que, el cerebro que es estimulado a lo largo de toda la vida se desarrolla mejor en distintos parámetros cognitivos, mientras que la deprivación de estimulación conlleva a consecuencias negativas para el cerebro, de tal forma que dificultan los procesos cognitivos posteriores. MODELO CONDUCTUAL Se basa en la teoría del aprendizaje. No existe una única teoría del aprendizaje que sirva de marco conceptual a la terapia de conducta, sino que coexisten distintas teorías que sirven de fundamento a distintas técnicas. CARACTERÍSTICAS : ¡ Tanto la conducta normal como la anormal son, producto del aprendizaje. ¡ Concede menor importancia a los factores innatos o heredados en la adquisición de la conducta. ¡ Sitúa el objeto de cambio (o estudio) en la conducta, entendida como actividad cuantificable o evaluable. ¡ No admite la existencia de trastornos mentales como entidades cualitativamente distintas, sino que la conducta normal y anormal se adquieren y modifican por medio de los mismos principios del aprendizaje. ¡ La evaluación y el tratamiento se consideran funciones estrechamente relacionadas y dirigidas a modificar las conductas inadecuadas. ESTRATEGIAS PARA PREVENIR Y MODULAR LA NEUROPLASTICIDAD DESDE EL PUNTO DE VISTA CONDUCTUAL Se debe trabajar la atención durante la ejecución de las tareas, se aprende y se recuperan las funciones Un mecanismo biológico de la plasticidad cerebral es la Compensación conductual: después de un daño cerebral pueden desarrollarse nuevas combinaciones de conductas; un paciente puede usar diferentes grupos de músculos u otras estrategias cognoscitivas. Este mecanismo importante en la recuperación de la función pueden también ocasionar efectos negativos como la aparición de reflejos patológicos tales como el Babinski después de un daño cerebral, puede deberse al desenmascaramiento de reflejos que fueron normales en la infancia pero que se inhibieron durante el desarrollo. ¡ REFLEJO DE BABINSKI Modelo mental ¡ Los seres humanos podemos crear nuevas neuronas a lo largo de toda la vida. ¡ El esfuerzo para crear nuevas neuronas puede incrementarse mediante el esfuerzo mental. ¡ Los efectos son específicos: dependiendo de la naturaleza de la actividad mental, las neuronas nuevas se multiplican con especial intensidad en distintas zonas cerebrales. ¡ La actividad puede moldear la mente. ¡ La emergencia y consolidación de ciertas aptitudes mentales puede significar el deterioro de otras (las menos ejercitadas). ¡ En etapas tempranas de la vida existe una máxima flexibilidad o plasticidad. ¡ La vida mental intensa desempeña un papel esencial en el bienestar cognitivo en las etapas avanzadas de la vida. ¡ A medida que avanzamos edad, nuestra actividad mental está más dominada por rutinas cognitivas. 25 CEREBRO. Todo lo que representa a un ser humano, es decir: sus recuerdos, emociones, habilidades, miedos, gustos, etc, están representados en el cerebro, a través de conexiones que forman una gran alambrado sináptico. La neuroplasticidad es un proceso cerebral de adaptación constante, mediante el cual las neuronas consiguen aumentar sus conexiones con otras neuronas, proceso llamado sinapsis, lo que permite el paso del impulso nervioso desde una célula a otra,“conversación entre neuronas”. Con el paso del tiempo y con la experiencia vamos creando en el sistema nervioso central nuevas conexiones neuronales, que cambian la estructura y el funcionamiento del cerebro. El enfoque neurológico nos permite desde la anatomía humana, definir y comprender las funciones e interacciones que posee el cerebro, para llegar a producir conexiones sinápticas, permitiendo la evolución de la plasticidad cerebral y en consecuencia el valorado aprendizaje A partir del conocimiento de que se producen nuevas conexiones con el paso del tiempo y el aprendizaje, se puede llegar a la conclusión de que la neuroplasticidad es el sistema de explicación el cual el sistema nervioso central está en constante cambio y por lo tanto se producen cambios en la funciones mentales que vamos desarrollando o desechando con el paso del tiempo. 26 27 Nivel 3: Análisis crítico ¡ El síndrome fantasma es un ejemplo claro de anormalidad central que es referida como periférica en la neuroplasticidad aparte de otras desventajas de esta misma, esto hace que el sujeto con este síndrome como ya se explico sienta una extremidad que ya perdió, que pueda decir que aun la tiene aunque ya no este ahí ya, que al no reorganizarse las neuronas en el cerebro y las redes hebbianas no recibe la información necesaria para poder asimilar que el miembro amputado ya no esta Para finalizar podemos concluir que: Ø La neuroplasticidad es un conjunto de redes hebbianas, a ella se debe el poder adaptarse a nuevos territorios. Y encontramos dos tipos de ésta, la neuroplasticidad negativa y positiva Ø Distintos modelos explican esta temática. Ø El modelo cognitivo considera fundamental cada uno de los procesos perceptivos que tienen lugar en el momento en el que un sujeto analiza e interpreta el medio ambiente en el que se desenvuelve, así como sus propios pensamientos y conductas. 29 Ø El cerebro necesita una es/mulación para que se desarrollen correctamente los procesos cogni/vos. Ø El modelo mental menciona que podemos crear neuronas, se incrementan con esfuerzo mental, las cuales se mul/plican en dis/ntas zonas cerebrales. Ø El modelo neurológico menciona que se crean nuevas conexiones neuronales logrando una evolución en el cerebro. 30 AUTOEVALUACIÓN NOMBRE DEL PARTICIPANTE AUTOEVALUACIÓN 31 REFERENCIAS ¡ http://culturacolectiva.com/top-10-las-obras-mas-famosas-delmundo/ ¡ http://www.asociacioneducar.com/monografias-docenteneurociencias/desideria-gomez.pdf ¡ http://www.ugr.es/~setchift/docs/cualia/ homunculo_plasticidad.pdf ¡ http://www.ojocientifico.com/3810/neuroplasticidad-lacapacidad-de-recrearnos ¡ http://www.neuroclassics.org/NeuroPlast/NeuroPlast.htm 32 Integrantes del equipo ¡ Gonzáles García Paola ¡ Gonzáles Jimarez Alan Iván ¡ López Campos Liliana ¡ Magdaleno Hernández Karla Elizabet ¡ Marin Vargas José Rafael ¡ Mendoza Santaolalla Gerardo ¡ Miranda Diaz Mara Estéfani ¡ Olvera García Guadalupe Eugenia ¡ Reyes Mendoza Laura ¡ Romero Pérez Yesenia ¡ Soledad Almanza Michelle Nataly