LOS_JUEGOS_INFANTILES - Unermb extensión

LOS JUEGOS INFANTILES
Son una manifestación de una actividad física, más o menos reglamentada,
en donde es necesaria la creación de una estrategia para su desarrollo y para
resolver los problemas que se originen.
Desde la perspectiva de la Pedagogía Activa, el Juego cumple los requisitos
de participación activa y consciente, promueve la experimentación y el
razonamiento, y provoca situaciones de comunicación entre los miembros del
grupo. Otro punto a su favor es el interés y motivación espontánea que produce
su ejecución entre los niños y niñas.
JUEGOS
Juegos de Desplazamiento: en los que el desplazamiento es la actividad
física predominante.
Juegos con Balones: la presencia de balones es el aspecto más destacado
del juego, y condición sin la cual no se puede desarrollar este tipo de juegos
Juegos de Palmas: Juegos de ritmo con palmadas. Las "palmas normales",
que aquí se mencionan, constan de 3 fases:1.- de arriba hacia abajo con las
palmas invertidas, 2.- al revés, 3.- palmada, con las propias manos.
Juegos Recreativos: los dedicados a una actividad física menos intensa.
Promueven la relación social con sus compañeros, agudizan los sentidos,
desarrollan la memoria visual y auditiva y la capacidad de observación, y la
palabra adquiere una posición importante.
Juegos de Comba: Juegos de ritmo mediante saltos.
Con Material: en los que la presencia de algún material determinado
condiciona el desarrollo del juego.
Otros Juegos nombrados son: Carreras de sacos, Juegos de escupir agua,
Adivinar palabras, Policías y Ladrones, Agarrar, Tú la llevas, Escondite,
Palabra Secreta, Stop, gallinita ciega, Guerra de pelotas, Cadena, metras,
Gomita, perinola, Carreras, trompo, entre otros.
RONDAS INFANTILES
Las Rondas Infantiles son canciones que acompañan juegos colectivos de
niños. Éstos se toman de las manos, y formando círculos, cantan, bailan y
saltan. Una gran cantidad de ellas se originaron en España, expandiéndose en
Latinoamérica por tradición oral. En países como México y Venezuela, las
Rondas Infantiles son muy populares, dando lugar a encuentros nacionales y
provinciales, campeonatos y competencias. Normalmente, cuando hay niños
que juegan a rondas hay bullicio y algarabía y bulle la alegría del grupo con
ingenuidad e inocencia.
Las rondas infantiles y el juego, no sólo dan alegría, lo cual de por sí es ya
suficiente justificativo para que una maestra no deje de realizarlos como parte
fundamental en su trabajo cotidiano,
sino que fortalecen destrezas,
habilidades, valores y actitudes que son muy necesarios para el desarrollo
integral de un niño, sobre todo en los primeros siete años de vida.
Expresión corporal:
Las rondas permiten que los niños conozcan su esquema corporal, lo
interioricen.
Cuando los niños giran, cruzan, caminan de lado, dan una media vuelta y
una vuelta entera, están realizando movimientos que exigen equilibrio,
coordinación psicomotriz. Al formar una ronda aprenden a relacionar su cuerpo
con el espacio físico, a ubicarse, guardar distancia.
Expresión oral:
Al cantar, reír y jugar en las rondas el niño expresa de modo espontáneo
sus emociones, vivencias, sentimientos e ideas, a la vez que se familiariza con
los juegos y rondas tradicionales de su entorno.
Expresión musical:
Otra de las funciones básicas que el niño desarrolla al cantar y mover su
cuerpo siguiendo sonidos y ritmos, con pausas y contrastes, es su aptitud
rítmica. El ritmo es tan importante en el niño porque le permite ejecutar danzas,
juegos, canciones, e incluso expresarse rítmicamente en el lenguaje oral, que
luego será escrito. El ritmo estará presente en el aprendizaje de la lectoescritura, cuando separe sílabas, cuando forme palabras, cuando reconozca
las sílabas tónicas.
Relaciones lógico matemáticas:
Por ejemplo, cuando el niño juega a la ronda del “Lobo feroz”, trabaja las
relaciones lógico matemáticas cuando le pregunta al lobo (que está lejos) ¿qué
estás haciendo lobito?, cuando el lobo sale a comer el niño sabe que el lobo
está más cerca, en la loca carrera por huir del lobo el niño toma conciencia de
nociones espaciales básicas: cerca-lejos, arriba-abajo, delante-detrás.
Cuando camina de lado haciendo la ronda del “Felipito Felipón”, al cruzar la
pierna derecha por encima de la izquierda, al girar hacia la derecha, al girar a la
izquierda, está reforzando su noción de lateralidad en relación con su propio
cuerpo y con el de los compañeros.
Identidad, autonomía personal y desarrollo social:
En las rondas y juegos tradicionales, al jugar al “escondite”, al “lobo”,
cuando “salva” a sus compañeros para librarlo de que le toque el turno de
buscar, cuando espera su turno para ser el lobo, el niño está practicando
normas de relación y convivencia, aprendiendo a esperar su turno, a compartir
sus juegos con todos, a no discriminar, a ser paciente con los más pequeños,
con los que no corren tan rápido. Aprende a amar a los demás, porque con
ellos ha jugado y reído.
En las rondas y juegos el niño adquiere confianza y seguridad en sí mismo, se
va conociendo, acepta sus propios fracasos, aprende a perder, aprende a vivir.
EL CANTO
Es una posibilidad innata en todo ser humano, sin embargo su depuración
es algo que requiere cierta dedicación, constancia y paciencia. En este
artículo describiré algunos conceptos y bases técnicas para todos aquellos
interesados en su práctica.
LA RELAJACIÓN
Es la técnica más adecuada para combatir el estrés. Nos hace tomar
conciencia del propio cuerpo y a veces es una sensación relajante el saber que
se tienen dedos en los pies. Los ejercicios moderan presión sanguínea y el
ritmo cardiaco, eliminan los estados de tensión muscular. Provocan un estado
físico y anímico equilibrado y confortable. Hay distintas técnicas de relajación,
según el objetivo concreto que se persiga, pero siempre se pone el énfasis en
dos objetivos:

Respiración correcta para un buen aporte de oxígeno.

Disminución de la tensión muscular acumulada.
Estos ejercicios consisten básicamente en provocar una tensión en
determinadas partes del cuerpo, seguida de una distensión, que es la que
provoca la relajación. Tratándose de la voz, hay que tener en cuenta el estado
psíquico que condiciona esa voz, y por otro lado el estado de las zonas
musculares que intervienen directa o indirectamente en ella. La voz, ya sea
cantada o hablada es un gesto de todo el cuerpo.
Existen algunas zonas donde se acumula la tensión de manera inconsciente
(pies, pelvis y columna vertebral).
Mientras estamos cantando se producen en el cuerpo multitud de
movimientos musculares. La voz se resentirá si la postura corporal impide que
esos músculos se muevan libremente. Todo el cuerpo interviene en el canto,
pero de manera muy directa interviene la parte que va desde la parte inferior de
la columna vertebral a la cabeza. En este tramo hay tres curvas, y si nos
apoyamos en una pared, quedan huecos vacíos. Estas curvas han de estirarse
de tal manera que el cuerpo quede erguido. Para acostumbrarnos a tomar la
postura correcta, podemos seguir los siguientes pasos:

Posición de partida: De pie, de espaldas a la pared, pies firmemente
anclados en el suelo. El peso del cuerpo descarga en los dos pies por
igual, con los talones separados unos diez centímetros y los pies
abiertos ligeramente en forma de V.

Estirar la curva inferior ajustando las caderas contra la pared.

Estirar la curva superior, metiendo la barbilla y deslizando cuello y
espalda hacia la pared.

La curva central se ha estirado al aproximar a la pared las otras dos. En
esta posición, separarse unos centímetros de la pared y sentir la
sensación de caminar erguidos.
Músculos que intervienen en la formación de la voz.

Diafragma como aporte de energía (motor).

Laringe y cuerdas vocales. Movimiento del cuello.

Lengua. Aunque es un estorbo, canaliza el aire.

Labios, que configuran la resonancia.

Mandíbula inferior, que con su movilidad modifica el espacio de la
cavidad bucal.

Nariz con buena ventilación.

Rostro relajado y expresivo.
RESPIRACIÓN.
No se puede ser buen cantante, orador o instrumentista de viento si no se
posee un buen control de la respiración. El estudio de la respiración es la base
de la técnica vocal. La respiración pretende los siguientes objetivos:

Todo el aire inspirado debe transformarse en sonido.

Si se emite demasiado aire para un sonido, la voz resulta apagada.

El aire inspirado debe afluir lentamente en columna desde la caja
torácica a los resonadores.

La inspiración debe realizarse siempre que sea posible por la nariz, ya
que en ella el aire se filtra y se calienta. Esto es importante si se canta
en lugares fríos o contaminados.
Para iniciar la técnica se ha de tratar amplificar la respiración natural y
desarrollarla. Es una respiración profunda que llena completamente los
pulmones, a base de hacer descender el diafragma y dilatar los espacios
intercostales.
Los tres tiempos de una respiración completa.
Amplia, profunda, silenciosa y breve. Como aspirar el perfume
de una flor.
Las costillas están separadas y se tiene la sensación
de descansar sobre ellas.
Para la música es el momento más importante. Emisión del aire
controlada, lenta y dócil. Los músculos presionan hacia abajo.
LA ARTICULACIÓN DE LA VOZ
Es el proceso mediante el cual alguna parte del aparato fonatorio interpone
un obstáculo para la circulación del flujo de aire. Las características de la
articulación permitirán clasificar las consonantes. Los órganos articulatorios son
los labios, los dientes, las diferentes partes del paladar (alvéolo, paladar duro,
paladar blando o velo), la lengua y la glotis. Salvo la glotis, que puede articular
por sí misma, el resto de los órganos articula por oposición con otro. Según el
lugar o punto de articulación se tienen fonemas:
-Bilabiales: oposición de ambos labios
-Labiodentales: oposición de los dientes superiores con el labio inferior
-Linguodentales: oposición de la punta de la lengua con los dientes superiores
-Alveolares: oposición de la punta de la lengua con la región alveolar
-Palatales: oposición de la lengua con el paladar duro
-Velares: oposición de la parte posterior de la lengua con el paladar blando
-Glotales: articulación en la propia glotis.
A su vez, para cada punto de articulación ésta puede efectuarse de
diferentes modos, dando lugar a fonemas:
-Oclusivos: la salida del aire se cierra momentáneamente por completa
-Fricativos: el aire sale atravesando un espacio estrecho
-Africados: oclusión seguida por fricación
-Laterales: la lengua obstruye el centro de la boca y el aire sale por los lados
-Vibrantes: la lengua vibra cerrando el paso del aire intermitentemente
-Aproximantes: La obstrucción muy estrecha que no llega a producir
turbulencia.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Universitario de Tecnología Industrial
“Rodolfo Loero Arismendi” (I.U.T.I.R.L.A.)
Extensión Valera
Carrera: Educación Integral
JUEGOS INFANTILES, RONDAS
Y
TÉCNICAS DE CANTO
Profesor:
Edwin Montilla
Cátedra: Educación Musical
Valera, Junio 2010