proyecto geografia

CENTRO ESCOLAR
KIN PAAL
6° Grado
L.E.S. Rosa maría Acosta Martínez
PROYECTO DE GEOGRAFÍA
“PATRIMONIO CULTURAL MUNDIAL”
INTEGRANTES DEL EQUIPO 1
(AMIRA, GALILEA, MARIANA Y ANDRE)
El objetivo del proyecto escolar, es que el alumno busque e indague a partir de sus conocimientos y
experiencias y con la ayuda de libros, la información necesaria para enriquecer sus conocimientos sobre un
tema en especial. Para esto, se requiere la aplicación de habilidades, actitudes y disposición para el trabajo en
el tema, ya que el alumno dará a conocer resultados y evaluará asimismo su trabajo.
INSTRUCCIONES:
 El trabajo se entregará el día viernes 3 de julio. Tiene un valor de 30 puntos a escala de 100 y será parte
del examen de la asignatura de Geografía.
 Consta de tres etapas, inicio, desarrollo y cierre. En cada una sólo se entregará sólo lo que se pide
elaborado a mano, limpio, con letra clara, legible, y engrapado.
 Deberá contener la portada (Nombre del alumno, nombre de la maestra, grado y materia).
 Si no se entrega el día y la fecha acordada no tendrá los puntos correspondientes al examen.
PLANEACIÓN
1.- Comienza por reunir información acerca de lo siguiente; Investiga en enciclopedias, libros, revistas,
planillas e internet.
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Qué es el patrimonio.
Qué es el patrimonio cultural.
Qué es el patrimonio cultural tangible y patrimonio cultural intangible. Conceptos de mueble e
inmueble.
Ejemplos (imágenes impresas, recortes, dibujos, etc.), de patrimonios culturales en México.
Información de los países con mayor patrimonio cultural tangible inmueble.
Información de dos tipos de patrimonio cultural en México.
DESARROLLO
1.- Utiliza la información recabada en la planeación y haz lo que se pide:
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Elabora un mapa conceptual en donde ubiques los conceptos: patrimonio, patrimonio cultural,
patrimonio cultural tangible e intangible y los conceptos de mueble e inmueble.
Agrega las imágenes a los patrimonios correspondientes
Realiza una descripción del mapa conceptual. (Una cuartilla).
CIERRE
1.- Vuelve a la información recopilada en tu planeación y contesta las siguientes preguntas:
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¿Qué país del mundo tiene el mayor patrimonio cultural tangible inmueble y por qué?

¿Por qué México es el único país de América que tiene un gran número de patrimonios culturales
tangibles inmuebles?
2.- Elabora una gráfica en donde representes los países con mayor patrimonio cultural tangible inmueble.
3.- Reúnete con tu equipo y elaboren maquetas representando diferentes patrimonios culturales y
expongan al alumnado.
CENTRO ESCOLAR
KIN PAAL
6° Grado
L.E.S. Rosa maría Acosta Martínez
PROYECTO DE GEOGRAFÍA
“CLIMAS Y DISTRIBUCIÓN DE LA VEGETACIÓN Y FAUNA DE LA TIERRA”
INTEGRANTES DEL EQUIPO 2
(JOSE C., NICOLLE Y CORAL)
El objetivo del proyecto escolar, es que el alumno busque e indague a partir de sus conocimientos y
experiencias y con la ayuda de libros, la información necesaria para enriquecer sus conocimientos sobre un
tema en especial. Para esto, se requiere la aplicación de habilidades, actitudes y disposición para el trabajo en
el tema, ya que el alumno dará a conocer resultados y evaluará asimismo su trabajo.
INSTRUCCIONES:
 El trabajo se entregará el día 3 de julio. Tiene un valor de 30 puntos a escala de 100 y será parte del
examen de la asignatura de Geografía.
 Consta de tres etapas, inicio, desarrollo y cierre. En cada una sólo se entregará sólo lo que se pide
elaborado a mano, limpio, con letra clara, legible, y engrapado.
 Deberá contener la portada (Nombre del alumno, nombre de la maestra, grado y materia).
 Si no se entrega el día y la fecha acordada no tendrá los puntos correspondientes al examen.
PLANEACIÓN
1.- Comienza a preparar tu proyecto. Reúne información acerca de lo que se pide, fíjate de la información
que investigues para que te sea fácil preparar tu trabajo.
Qué es el clima.
Información de las siguientes zonas térmicas: fría, templada y cálida: Su tipo de región, tipo de fauna y
vegetación. Así también imágenes de lo anterior.
Características de la vegetación en diferentes tipos del clima.
Características de las especies endémicas.
2.- Con la información anterior, contesta las siguientes preguntas:
¿Qué es lo que determina el clima?
¿Es lo mismo la temperatura que el clima? ¿Por qué?
¿Qué es una especie endémica?
DESARROLLO
1.- Ten a la mano la información que investigaste en la etapa de planeación y elabora un cuadro como el
siguiente:
ZONA TÉRMICA
REGIÓN
CARACTERÍSTICAS
EJEMPLOS DE FAUNA
EJEMPLOS DE
VEGETACIÓN
2.- Elige una imagen, de las buscaste al inicio y elabora un cuadro como el que se pide:
Dibujo del animal
(pegado o dibujado)
Dibujo del animal
(pegado o dibujado)
Dibujo del animal
Especie endémica
(pegado o dibujado)
¿En qué zona térmica se
encuentra?
¿Qué tipo de vegetación tiene?
¿Qué tipo de clima posee?
Característica de la flora o
fauna
CIERRE
1.- Para la comunicación y evaluación de tu proyecto reúnete con tu equipo y elaboren maquetas para
representar los tres tipos de zonas térmicas trabajadas en la planeación y desarrollo.
2.- Expongan al alumnado.