silabo de acuacultura - Inicio

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR COMPETENCIAS
SÍLABO DE ACUACULTURA
1.- DATOS INFORMATIVOS:
FACULTAD:
CARRERA:
AÑO:
ÁREA:
ASIGNATURA:
CÓDIGO:
PRERREQUISITO:
MODALIDAD:
EJE DE FORMACIÓN:
CICLO:
JORNADA:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE CULMINACIÓN:
HORAS SEMANALES :
N° SEMANAS
HORAS PRESENCIALES
HORAS AUTÓNOMAS
CRÉDITOS:
DOCENTE :
CORREO ELECTRÓNICO:
EJE DE FORMACIÓN:
Medicina Veterinaria y Zootecnia.
Medicina Veterinaria y Zootecnia.
2014
Salud
Acuacultura
405
Biología Marina
Presencial
Profesional
Semestral
Matutina
27 de Octubre del 2014
21 de Abril del 2015
3
22
66
66
8
Biol. Marcelo Zambrano Alarcón Msc.
[email protected]
Básico ( ) Humanístico ( ) Profesional ( X ) Optativo ( ) Servicio Comunitario ( )
2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:
2.1. DESCRIPCIÓN:
Es una asignatura que corresponde al área de formación profesional y tiene por objeto
brindar a los estudiantes los conocimientos técnicos – científicos y las herramientas
básicas de aplicación de sus competencias en el desempeño de su futura actividad
profesional con calidad, comprendiendo temas relevantes en el cultivo de organismos
acuáticos, principalmente peces, moluscos, crustáceos, algas y plantas acuáticas,
analizando taxonomía, reproducción-ontogenia, nutrición-alimentación, fisiología y
ecología, técnicas de cultivo, profundizando en los avances tecnológicos en crianza en
cautiverio de las especies bioacuícolas.
2.2. JUSTIFICACIÓN:
La acuacultura es una ciencia multi-e interdisciplinaria, orientada al área de la producción
animal de origen bioacuático en ambientes controlados, permitiendo a los profesionales
desarrollar habilidades encaminadas a producir alimentos proteicos, garantizando su
inocuidad para el consumidor en el ámbito de la salud pública y minimizando el impacto
del medio ambiente. Considerada una de las técnicas agropecuarias de mayor proyección
1
mundial, ahora con aplicaciones biotecnológicas, destinada al cultivo de organismos, en
especial acuáticos, con fines principalmente comerciales, para suministrar proteína de alta
calidad. Además, es muy importante en los estudios relacionados con la pesca artesanal e
industrial, por lo que su desarrollo a esos niveles depende, en gran medida, de la
investigación científica y del desarrollo tecnológico.
2.3. NATURALEZA:
La naturaleza de la asignatura de Parasitología y Enfermedades Parasitarias corresponde al
área de la salud, rama de la biología que estudia el fenómeno del parasitismo. Identifica
los parásitos y su relación con sus hospedadores y el medio ambiente.
2.4. INTENCIONALIDAD:








Valorar y respetar la diversidad acuícola.
Cultivar con esmero hábitos de orden, limpieza y normas de bioseguridad.
Promover y mantener la producción y la salud animal.
Preparación personalizada y en grupo.
Creatividad individual y colectiva.
Desarrollo de la competitividad, para plantear soluciones a problemas alimentarios del
hombre.
Desarrollar la acuacultura ornamental que tiene un gran impacto comercial.
Capacidad empresarial en actividades de aprovechamiento económico con incidencia
en el desarrollo comunitario en el campo acuícola.
3.- EJES TRANSVERSALES:
3.1.- Observación.
3.2.- Trabajo interdisciplinario.
3.3.- Lograr una gestión eficiente y eficaz que permita dar un buen soporte a los procesos que involucren
la formación e investigación.
3.4.- Diseñar y poner en marcha proyectos de inversión pesquera, de acuerdo a los requerimientos del
sector.
2
4. COMPETENCIAS BÁSICAS:
PROCESO DE
FORMACIÓN
TIPO
FORMULACIÓN
DESCRIPCIÓN
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
Personal
Responsabilidad
Tomar responsabilidad
por los propios actos y
por el desarrollo de la
comunidad, con sentido
de equidad y servicio
Acoger
con
respeto
y
solidaridad los
puntos
de
vista,
las
necesidades y
las
expectativas
de los otros.
Diferenciará con
claridad
los
conceptos
de
responsabilidad,
libertad
y
equidad,
igualdad
y
justicia.
Piensa, habla y
actúa, de manera
coherente con los
principios
y
valores
universalmente
aceptados
Social
Resolución
de
conflictos
Negociar conflictos de
manera
pacífica,
teniendo como referencia
los requerimientos de
cada
una
de
las
situaciones.
Utilizar con
propiedad,
pertinencia
métodos y
técnicas
efectivas de
conciliación.
Aplicará con
efectividad
estrategias de
negociación
integradora
(ganar –ganar)
en soluciones de
conflictos
Genera soluciones
innovadoras de
alto impacto.
Plantear soluciones o
alternativas a distintas
cuestiones, con eficacia,
eficiencia, efectividad y
equidad.
Formular
proyectos de
factibilidad de
acuerdo a la
naturaleza de
los problemas.
Aprenderá a
establecer
adecuadamente
heurísticos en
situaciones
simuladas.
Intelectual
Laboral
Propositiva
Gestión de
proyectos.
Formular y gestionar
proyectos de diversa
índole, acorde con las
necesidades personales,
los
requerimientos
sociales y las demandas
del mercado.
Gestionar
recursos
diversos,
según
la
naturaleza y
especificación
de
cada
proyecto.
Conocerá
procedimientos
efectivos de
solución a
situaciones
planteadas.
Diseñará
la
capacidad para
convertir
proyectos
viables
Adopta con
frecuencia
actitudes positiva
ante problemas
evidentes para
otros.
Enuncia proyectos
sistematizando
sus ideas.
Plantea
alternativas
pertinentes frente
a situaciones
problémicas.
Optimiza
los
proyectos
con
personal
altamente
capacitado
que
garantiza el éxito
mismo
Define
selectivamente las
temáticas
más
avanzadas
de
acuerdo con la
demanda
del
mercado.
3
5. COMPETENCIAS GENÉRICAS:
PROCESO DE
FORMACIÓN
Personal
TIPO
FORMULACIÓN
DESCRIPCIÓN
Comprensión
sistémica
Integrar y organizar
coherentemente
conocimientos
de
distintas disciplinas.
Construir
eficientemente
modelos
mentales
integradores
Conocerá
experticia
teorías
métodos
sistemas
Aplicar el
orden y la
limpieza en la
oficina según
la técnica de
las Cinco Eses
(5S)
Saber
discriminar de
forma precisa
estado
de
salud,
morbilidad y
mortalidad.
Dominará
las
normas
internacionales
de bioseguridad
con eficiencia.
Social
Cuidado
con el
medio
ambiente
Aplicar
correctamente
normas de ecología en el
lugar de trabajo.
Intelectual
Observación
Aprender a observar de
forma
estructurada
organismos saludables y
alterados.
Laboral
Trabajo
Aprender a
trabajar
eficientemente
en
equipos multi-inter y
transdisciplinarios
interdisciplinario
Recuperar y
analizar
la
información
de diferentes
fuentes
con
exactitud
Saber
adaptarse
a
nuevas
situaciones
con
flexibilidad.
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
con
y
de
Reconocerá con
precisión
los
signos,
síntomas, causas
y
efectos
característicos
de estados de
salud
y
enfermedad.
Conocerá
y
aplicará
las
normas
de
trabajo eficiente
en equipo
Sabe consultar y
concertar
pertinentemente
en la toma de
decisiones
en
salud
con
profesionales de
otras áreas y
disciplinas
Mantiene siempre
un
ambiente
limpio y un clima
humano cálido en
el
lugar
de
trabajo.
Sabe interpretar
con
precisión
signos y síntomas
de
organismos
sanos y enfermos.
Sabe
comprometer el
equipo de trabajo
con las metas
comunes de forma
convincente
Sabe
integrar
eficazmente
conocimientos y
experiencias
significativos de
distinta
procedencia.
4
6. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
PROCESO DE
FORMACIÓN
Personal
TIPO
FORMULACIÓN
DESCRIPCIÓN
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
Compromiso
Realizar
gestiones
públicas
según
disposiciones
que
norman las actividades
de producción animal y
sanitaria
Manejar
adecuadament
e las buenas
prácticas
agropecuarias
en correlación
con
las
políticas,
objetivos
y
metas del Plan
Nacional de
Desarrollo
Gubernamenta
l
Analizará
las
políticas,
objetivos y metas
del Plan Nacional
de
Desarrollo
Gubernamental.
Maneja
acertadamente leyes
y reglamentos en la
conservación
del
ecosistema.
Seleccionará
medidas
de
manejo
y
cumplimiento de
normativas
establecidas
en
bioseguridad.
Maneja y aplica con
buen criterio los
códigos
de
producción
y
seguridad
alimentaria.
Social
Credibilidad
técnica
Gestionar programas de
calidad e inocuidad de
los alimentos de origen
animal bajo el marco
legal
aplicable
al
producto
Describir los
mecanismos
de evaluación
y
comercializaci
ón de las
especies
acuáticas.
Analizará
los
factores técnicos
que condicionan
la conformación
y terminación de
los
productos
pesqueros
y
acuícolas.
Aplica
adecuadamente
las políticas y
estudios
de
impacto ambiental
según
Memorándum de
Entendimiento
Internacional.
Intelectual
Pensamiento
Estratégico
Diseñar
programas
sustentables de producción
pesquera y acuícola para
fomentar
la
calidad
alimenticia,
según
la
legislación correspondiente.
Identificar los
planes,
programas
y
proyectos
de
desarrollo
y
ordenación
responsable de
la producción
pesquera
y
acuícola
respetando
el
ecosistema.
Analizará planes,
programas
y
modelos
de
desarrollo
sustentable
Maneja
correctamente
el
código de conducta
en
la
pesca
responsable.
Laboral
Liderazgo
Diagnosticar enfermedades
de los peces con manejo
ético.
Precautelar la
salud humana.
Manejará
desperdicios
en
las actividades de
producción
pesquera
y
acuícola.
Desarrolla con buen
criterio programas
de capacitación del
personal vinculado
con procesos de
producción
pesquera y acuícola.
5
7.- DESARROLLO DE UNIDADES:
TÍTULO DE LA UNIDAD:
Fecha de inicio: 27-10-2014
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

UNIDAD # 1
Principios Básicos de la Acuacultura.
Fecha de culminación: 14-12-2014
Argumentar principios básicos sobre acuacultura en las actividades ligadas al campo de la medicina
veterinaria y zootecnia de manera científica.
ESTANDARES:
Núcleos estructurales y sus contextos de aplicación
 Describirá la historia, conceptos e importancia de la acuacultura.
 Analizará el alcance de las prácticas acuaculturales.
 Definirá los principios biológicos.






Documentará las características deseables en un organismo de estudio.
Detallará la selección de especies.
Argumentará los tipos de sistemas de cultivo de organismos acuáticos.
Puntualizará los factores económicos.
Planificará proyectos acuícolas.
Especificará sobre el Personal.
DESEMPEÑOS:
 Describe la historia, conceptos e importancia de la acuacultura.
 Analiza el alcance de las prácticas acuaculturales.
 Define los principios biológicos.






Documenta las características deseables en un organismo de estudio.
Detalla la selección de especies.
Argumenta los tipos de sistemas de cultivo de organismos acuáticos.
Puntualiza los factores económicos.
Planifica proyectos acuícolas.
Especifica sobre el Personal.
TRABAJO AUTÓNOMO:
HORAS
ESTRATEGIAS/METODOLOGÍA
Equipos de trabajo para
resolución de talleres
grupales e individuales.
Estructurar Grupos de
discusión y análisis.
Presentar la guía de
aprendizaje.
Organizar
Foros
de
participación crítica y
reflexiva.
Plenarias.
EVALUACIÓN
Talleres
grupales
e
individuales.
Guía de aprendizaje.
Trabajos
de
investigación.
Reportes escritos.
Foros de discusión.
Pruebas o reactivos de
competencias
específicas.
ACTIVIDADES
Trabajo
virtual
1:
Análisis de la calidad del
agua mediante una
muestra.
Trabajo
virtual
2:
Análisis
de
la
determinación de sólidos
de una muestra de agua.
Trabajo
virtual
2:
Análisis
de
determinación
de
parámetros
fisicoquímicos
y
biológicos el agua.
Visita a una estación
piscícola y elaboración
de informe.
6
TÍTULO DE LA UNIDAD:
UNIDAD # 2
Biología, alimentación, economía e
ingeniería en acuacultura.
Fecha de inicio: 15-12-2014
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Fecha de culminación: 10-02-2015
Valorar a la acuicultura como una alternativa indiscutible para el desarrollo nacional y mundial, mediante
la creación de fuentes de trabajo y alimento bueno y seguro para nuestras naciones con ética.
ESTANDARES:
Núcleos estructurales y sus contextos de aplicación
HORAS


















Argumentará la biología comparada de peces, moluscos y crústaceos.
Documentará sobre desarrollo embrionario y crecimiento.
Estimará la densidad de siembra.
Indicará la conversión de alimento.
Calculará la mortalidad.
Analizará otras variables.
Describirá las características de la alimentación acuática.
Explicará la digestión, absorción.
Establecerá el alimento de larvas adecuado.
Bosquejará el pienso de engorde.
Analizará la distribución del alimento.
Evaluará el control de calidad, transporte y almacenamiento.
Relacionará los tipos de costos, ventas y rentabilidad.
Argumentará el tiempo óptimo de comercialización.
Señalará los riesgos, seguros y comercialización.
Describirá los diseños de instalaciones.
Describirá los equipos como tanques y estanques, bombas y materiales.
Argumentará sobre tratamientos y purificación de aguas.
 Diseñará instalaciones de reproducción y crías.
DESEMPEÑOS:


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
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
Argumenta la biología comparada de peces, moluscos y crústaceos.
Documenta sobre desarrollo embrionario y crecimiento.
Estima la densidad de siembra.
Indica la conversión de alimento.
Calcula la mortalidad.
Analiza otras variables.
Describe las características de la alimentación acuática.
Explica la digestión, absorción.
Establece el alimento de larvas adecuado.
Bosqueja el pienso de engorde.
Analiza la distribución del alimento.
Evalúa el control de calidad, transporte y almacenamiento.
Relaciona los tipos de costos, ventas y rentabilidad.
Argumenta el tiempo óptimo de comercialización.
Señala los riesgos, seguros y comercialización.
Describe los diseños de instalaciones.
Describe los equipos como tanques y estanques, bombas y materiales.
Argumenta sobre tratamientos y purificación de aguas.
 Diseña instalaciones de reproducción y crías.
TRABAJO AUTÓNOMO:
 Tarea virtual 1: Evaluación y selección de alternativas para la construcción de
estanques.
ESTRATEGIAS/METODOLOGÍA
Equipos de trabajo para
resolución de talleres
grupales.
Estructurar Grupos de
discusión y análisis.
Presentar la guía de
aprendizaje.
Organizar
Foros
de
participación crítica y
reflexiva.
Plenarias.
EVALUACIÓN
Talleres
grupales
e
individuales.
Guía de aprendizaje.
Trabajos
de
investigación.
Reportes escritos.
Foros de discusión.
Pruebas o reactivos de
competencias
específicas.
ACTIVIDADES
Trabajo virtual 1: Evalúa
y selecciona alternativas
7




Tarea virtual 2: Diseño de estanques para cultivo de peces.
para la construcción de
estanques.
Tarea virtual 3: Ubicación del estanque en el plano.
Trabajo virtual 2: Diseña
Tarea virtual 4: Estimación de producción y rendimiento.
Tarea virtual 5: Formulación y elaboración de alimento balanceado para estanques para cultivos
de peces.
peces.
Trabajo virtual 3: Ubica
los estanques en los
planes.
Trabajo virtual 4: Estima
la
producción
y
rendimiento.
Trabajo
virtual
5:
Analiza la formulación y
elaboración de alimento
balanceado para peces.
8
TÍTULO DE LA UNIDAD:
UNIDAD # 3
Cultivo de organismos marinos y de agua
dulce (peces, crustáceos y moluscos)
Fecha de inicio: 11-02-2015
Fecha de culminación: 05-04-2015
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
 Implementar diferentes métodos de cultivo en función a las especies acuícolas y nichos
ecológicos.
ESTANDARES:
Núcleos estructurales y sus contextos de aplicación


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







Argumentará sobre peces.
Argumentará sobre cultivo de tilapias.
Describirá las especies de cultivo.
Documentará las características de la tilapia.
Describirá las técnicas de cultivo de la tilapia.
Visualizará el estado presente del cultivo de la tilapia en el Ecuador.
Aplicará tratamiento.
Argumentará sobre el cultivo de trucha.
Describirá las especies de cultivo.
Analizará las características de la trucha.
Interpretará las técnicas de cultivo de la trucha.
 Analizará el estado presente del cultivo de la trucha en el Ecuador.


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
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

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


Argumentará sobre crustáceos.
Señalará sobre cultivo de langostas de agua dulce.
Indicará las especies de cultivo.
Sintetizará las características de la langosta de agua dulce.
Indicará las técnicas de cultivo de las langostas.
Investigará sobre el estado presente del cultivo de la langosta en el Ecuador.
Argumentará sobre el cultivo de camarón.
Describirá sobre la introducción.
Relatara una breve historia del cultivo del camarón en el mundo y
particularmente en el Ecuador.
Argumentará sobre especies cultivables.
Señalará el sistema de producción de semilla (postlarvas)
Verificará los requisitos para selección de sitio para el cultivo.
Construirá estanques de cultivo.
Indicará sobre tecnologías de producción de larvas.
Proyectará sobre sistemas y manejo de cultivo en estanques de cría.
Proyectará sobre sistemas y manejo de cultivo en estanques de engorde.
Señalará los problemas del cultivo de camarón.
Argumentará sobre los moluscos.
Analizará sobre cultivos de ostras.
Examinará sobre la obtención y transporte de reproductores.
Argumentará sobre la puesta y fecundación.
Razonará sobre la incubación de huevos.
Mencionará sobre la alimentación de las fases larvarias, postlarvarias y engorde.
Argumentará sobre cultivo de mejillones.









Argumenta sobre peces.
Argumenta sobre cultivo de tilapias.
Describe las especies de cultivo.
Documenta las características de la tilapia.
Describe las técnicas de cultivo de la tilapia.
Visualiza el estado presente del cultivo de la tilapia en el Ecuador.
Aplica tratamiento.
Argumenta sobre el cultivo de trucha.
Describe las especies de cultivo.
DESEMPEÑOS:3
HORAS
ESTRATEGIAS/METODOLOGÍA
Equipos de trabajo para
resolución de talleres
grupales e individuales.
Estructurar Grupos de
discusión y análisis.
Presentar la guía de
aprendizaje.
Organizar
Foros
de
participación crítica y
reflexiva.
Plenarias.
EVALUACIÓN
Talleres
grupales
e
individuales.
Guía de aprendizaje.
Trabajos
de
investigación.
Reportes escritos.
Foros de discusión.
Pruebas o reactivos de
9
 Analiza las características de la trucha.
 Interpreta las técnicas de cultivo de la trucha.
 Analiza el estado presente del cultivo de la trucha en el Ecuador.

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

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
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


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
Argumenta sobre crustáceos.
Señala sobre cultivo de langostas de agua dulce.
Indica las especies de cultivo.
Sintetiza las características de la langosta de agua dulce.
Indica las técnicas de cultivo de las langostas.
Investiga sobre el estado presente del cultivo de la langosta en el Ecuador.
Argumenta sobre el cultivo de camarón.
Describe sobre la introducción.
Relata una breve historia del cultivo del camarón en el mundo y particularmente en el
Ecuador.
Argumenta sobre especies cultivables.
Señala el sistema de producción de semilla (postlarvas)
Verifica los requisitos para selección de sitio para el cultivo.
Construye estanques de cultivo.
Indica sobre tecnologías de producción de larvas.
Proyecta sobre sistemas y manejo de cultivo en estanques de cría.
Proyecta sobre sistemas y manejo de cultivo en estanques de engorde.
Señala los problemas del cultivo de camarón.
Argumenta sobre los moluscos.
Analiza sobre cultivos de ostras.
Examina sobre la obtención y transporte de reproductores.
Argumenta sobre la puesta y fecundación.
Razona sobre la incubación de huevos.
Menciona sobre la alimentación de las fases larvarias, postlarvarias y engorde.
Argumenta sobre cultivo de mejillones.
TRABAJO AUTÓNOMO:

competencias
específicas.
Tarea virtual 1: Realización de un proyecto de inversión para dotar de equipos, suministros,
tanques, redes, incubadoras, material plástico y de vidrio, lote de reproductores, sustancias
químicas y hormonas y alimento de reproductores y alevines, gastos por servicios básicos y
combustible para la implementación y operación en esta área del conocimiento.
ACTIVIDADES
Trabajo virtual 1: Realiza
un proyecto de inversión
para dotar de equipos,
suministros, tanques, redes,
incubadoras,
material
plástico y de vidrio, lote de
reproductores, sustancias
químicas y hormonas y
alimento de reproductores y
alevines,
gastos
por
servicios
básicos
y
combustible
para
la
implementación y operación
en
esta
área
del
conocimiento.
10
8.- METODOLOGÍA
PARA LOS ESTÁNDARES
Después de las orientaciones y explicaciones
iniciales, las clases se desarrollan como talleres de
análisis y conceptualizaciones donde profesor y
alumnos, son sujetos activos del proceso de
aprendizaje.
Se ejecutarán los procesos didácticos de los
siguientes métodos:
a) Método Inductivo Deductivo
b) Método Heurístico
c) Método de Casos.
d) Aprendizaje basado en Proyectos
e) Método de Observación Directa e Indirecta.
f) Método basado en Problemas.
g) Ciclo del Aprendizaje
h) Técnicas de Aprendizaje Colaborativo.
i) Técnica Expositiva.
j) Técnica Exegética
k) Técnica Dialogada
l) Análisis de documentos.
9.- RECURSOS
TECNOLÓGICOS:
 Laptop
 Proyector
 Archivos digitales
PARA LA COMPETENCIA:
Organizaremos equipos de trabajo para el desarrollo
de talleres con casos específicos, diálogos y Plenarias.
Se evaluarán, procesarán y presentarán los datos y
sustentarán los criterios de los estudiantes, quienes
participarán en las siguientes actividades:
a. Recolección de datos
b. Elaboración de cuadros y tablas.
c. Resolución de Casos
d. Diálogos en grupos pequeños.
e. Participación en trabajos de equipo.
f. Exposición en plenarias.
g. Argumentación en Foros de Discusión.
h. Presentación de diapositivas.
i. Revisión bibliográfica.
DIDÁCTICOS:
 Diapositivas
 Programa Excel, SPSS
 Texto Guía
10.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CARACTERÍSTICAS



Criterios: Sistemático y Sistémico.
Tipos: Diagnóstica, Formativa y Sumativa.
Formas: Teórico prácticas, individual y
grupal.
CUALITATIVA (COMPETENCIAS)
Nivel de Desarrollo
 Avanzado (A)
 Progresivo (P)
INDICADORES DE PROCESO DE APRENDIZAJE
INDICADORES FRECUENTES:
Examen Parcial y Final (Prueba Objetiva):
PARCIAL
40%
Ensayos de investigaciones:
15%
Talleres grupales e individuales
10%
Exposiciones, dominio y pertinencia:
10%
Participación en clase
10%
Deberes grupales e individuales
10%
Asistencia y puntualidad.
5%
TOTAL
100%
CUANTITATIVAS (ESTÁNDARES)
Nivel de Dominio
 Alto (90-100)
 Medio (80-90)
11
FINAL
40%
15%
10%
10%
10%
10%
5%
100%
 Inicial
 Mínimo (70-80)
(I)
11.- BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA.
COMPLEMENTARIA.
 Construcción de Estanques
 Cultivo de Pece
 Nutrición Acuícola

12.- PROGRAMA DE TUTORIA:
La Tutoría para la asignatura, estará disponible a través de Internet, accediendo al correo
[email protected], a través del cual, podrá realizar las consultas necesarias para la
realización de las actividades programadas.
13.- RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN Y APROBACIÓN DEL SYLLABUS
Biól.Marcelo Zambrano Alarcón Msc.
PROFESOR DE LA ASIGNATURA
Fecha de Presentación: 10-11-2014
Fecha de aprobación del syllabus por el organismo competente:
…………………………………..
f……………………………………………….
Coordinador de la carrera
12