Presentación de PowerPoint - Dirección Nacional de Educación

CAPACITACIÓN POR ÁREAS A
DOCENTES DISPUESTOS PARA
LA CARRERA DE TÉCNICO SUPERIOR
EN SEGURIDAD CIUDADANA Y
ORDEN PÚBLICO
DOCTRINA POLICIAL I
INSTRUCCIÓN POLICIAL I
CARRERA EN SEGURIDAD
CIUDADANA Y ORDEN PÚBLICO
PRIMER PERÍODO
DICIEMBRE 2015 A ABRIL 2016
SEGUNDO PERÍODO
ABRIL A AGOSTO 2016
TERCER PERÍODO
AGOSTO A DICIEMBRE 2016
CUARTO PERÍODO
ENERO A MAYO 2017
El docente de la asignatura deberá ostentar un título de
Educación Superior avalizado por el SENESCYT
CONSIDERACIONES
GENERALES
CONSIDERACIONES
GENERALES
El docente de la asignatura será el responsable de la parte teórica,
la práctica y el aprendizaje autónomo.
El docente debe planificar tareas y trabajos que el aspirante
desarrollará en el Aprendizaje autónomo en torno a la materia que
esté desarrollando.
El docente de la asignatura realizará su trabajo en base a la
descripción de contenidos de la asignatura dispuesto en la carrera
y entregado por la Jefatura de Estudios de la Escuela.
El docente de la asignatura será el responsable de la evaluación
determinada a los estudiantes misma que debe tener relación con los
resultados de aprendizaje entregado por la Jefatura de Estudios de la
Escuela.
Los recursos didácticos y recomendaciones metodológicas se tomarán
en cuenta en base a los determinados por la Jefatura de Estudios de la
Escuela.
DOCTRINA POLICIAL I
OBJETIVO GENERAL:
Establecer con claridad las fuentes y fundamentos
que sustentan la Doctrina Policial en concordancia
con el contexto histórico y jurídico institucional del
país.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Establecer el origen y evolución institucional y su
posicionamiento en la vida social del Ecuador.
Conocer los fundamentos de la doctrina policial.
Identificar la normativa legal que sustenta el accionar
policial.
Relacionar los conceptos básicos que sustentan la
doctrina policial.
Expositor:
Tnte. Jorge Barrionuevo
Jefe de Estudios de la
ESCUELA EUGENIO ESPEJO.
OBJETIVO GENERAL.
Al finalizar la asignatura los/las estudiantes
estarán en la capacidad de:
•Establecer con claridad las fuentes y
fundamentos que sustentan la Doctrina
Policial en concordancia con el contexto
histórico y jurídico institucional y del país.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
De modo progresivo, los/las estudiantes
desarrollarán habilidades y destrezas para:
1. Establecer el origen y evolución institucional y su
posicionamiento en la vida social del Ecuador.
2. Conocer los fundamentos de la doctrina policial.
3. Identificar la normativa legal que sustenta el
accionar policial.
4. Comparar la misión y características de la Policía
Nacional a partir de la Constitución de la República
del Ecuador 2008.
5. Relacionar los conceptos básicos que sustentan
la doctrina policial.
¿Qué es una doctrina?
 Es el conjunto de principios y valores que
conforman la cultura institucional.
 Es la responsabilidad ética y social del
servicio.
 Es la columna vertebral para cumplir con
nuestra misión.
 El mentor del horizonte a seguir por todos los
miembros policiales respetando la dignidad
humana la verdad y la justicia.
FINALIDAD DE LA DOCTRINA
POLICIAL
 Inculcar en el personal policial la práctica de
los valores-ética.
 Formar a profesionales mujeres y hombres
que deben ser ejemplo de principios y valores
doctrinarios.
 Su práctica nos da unidad e identidad,
credibilidad y profesionalismo institucional.
FUNDAMENTOS NACIONALES
CONTEXTO NACIONAL
• La Constitución ecuatoriana plantea una nueva
forma de convivencia ciudadana.
• El Ecuador es un país democrático, comprometido
con la integración latinoamericana, la paz y la
solidaridad de la convivencia social, estos tienen
que reflejarse en la institucionalidad.
• Las Funciones del Estado: Ejecutiva, Legislativa,
Judicial y Justicia Indígena, Transparencia y Control
Social, Electoral.
Estructura Jurídico Política
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL
ECUADOR
PLAN NACIONAL PARA EL BUEN VIVIR
LEY DE SEGURIDAD PÚBLICA Y DEL
ESTADO
CÓDIGO DE ÉTICA PARA EL BUEN VIVIR DE
LA FUNCIÓN EJECUTIVA.
CÓDIGO ORGÁNICO INTEGRAL PENAL.
ACUERDOS INTERNACIONALES
FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES
CONTEXTO INSTITUCIONAL
• El Modelo de Gestión Policial ha establecido
como objetivos: Mejorar la calidad del
servicio y la oferta del servicio policial a
través de una distribución equitativa y
estandarizada de los recursos; además
atender la demanda de seguridad ciudadana
de manera integral, logrando de esta forma
una Institución productiva, confiable y
transparente, basándose en el concepto
operativo
territorio-responsabilidad
y
alineado al Plan Nacional del Buen Vivir, que
establece la nueva división territorial y
consecuentemente la distribución del servicio
policial a nivel de Zona, Subzona, Distrito,
Circuito y Subcircuito.
Historia Institucional
• Entender la historia es comprender la realidad
institucional, de la seguridad interna y la
manera en que el Estado se ha ido
conformando.
Policía en la
Colonia
Policía en la
Gran
Colombia
Policía en la
República
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
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•
•
•
SEGURIDAD CIUDADANA.
ORDEN PUBLICO.
SEGURIDAD PÚBLICA
SEGURIDAD INTERNA
DERECHOS HUMANOS
PODER DE POLICÍA
USO DE LA FUERZA
NORMATIVA POLICIAL
•LEY ORGANICA DE
POLICIA NACIONAL.
•LEY DE PERSONAL
LA
INSTRUCCIÓN POLICIAL I
OBJETIVO GENERAL:
Crear y establecer un ambiente disciplinario dentro
de la institución por medio del aprendizaje y
aplicación de las normas y reglamentos vigentes con
el fin de garantizar una institución enmarcada en el
orden y respeto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Lograr que el estudiante aplique el respeto, disciplina y
buenas costumbres en su diario actuar.
Demostrar uniformidad durante los movimientos en
formación, reflejado en disciplina en la fila como ejemplo
de orden y organización institucional.
Generar seguridad durante los movimientos a realizar
encuadrados en las distintas operaciones.
Expositor:
Tnte. Jorge Dalgo
Instructor ESP.
“Trabajar con el elemento más noble que
existe en la naturaleza, demanda el
compromiso de evitar el error, ya que un error,
puede averiar la máquina perfecta, el SER
HUMANO”
¿Qué es un Instructor?
Es un profesional altamente comprometido con
una institución, dispuesto a transmitir sus
conocimientos, experiencias, doctrina y valores
personales e institucionales, cuyo fin es formar
hombres y mujeres de excelencia.
SALUDO:
Es una demostración de respeto y consideración
entre los miembros de la institución y la
comunidad en general. Se saludará de preferencia
a las personas mayores y a las mujeres, este acto
denota el grado de cultura y dignifica a quien lo
ofrece.
UNIDAD EN FORMACIÓN
UNIDAD
Grupo
Escuadra
Sección
CANTIDAD
Menor a 12 servidores o
servidoras policiales.
12 servidores o servidoras
policiales.
Más de 12 y menos de 38
servidores o servidoras
policiales.
Pelotón
38 servidores o servidoras
policiales.
Compañía
Más de 38 servidores o
servidoras policiales.
MODELO INTEGRAL DE
FORMACIÓN (MIF)
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•
Normalización de la Conducta
Autogobierno
Independencia
Producción activa
Normalización de la Conducta
• Deberá ser entendido como el proceso de
hacer normal un comportamiento, actitud o
proceder que no lo era o que había dejado de
serlo y que se ajusta a una norma, una regla o
un modelo común.
Imitación-identificación o
aprendizaje por observación
• Explique el movimiento. (Principio de
conciencia y actividad)
• Demuestre los movimientos en tiempo
real y de forma completa.
• Amplíe la imagen (de frente, de lado y de
espaldas),.
• Procure que los alumnos no adelanten
movimientos hasta que usted no les indique
que lo hagan.
• Demuestre el movimiento más lento que el
tiempo real de ejecución.
• Fraccione el movimiento en dos o tres
partes.
• Pida a los alumnos que ejecuten el primer
movimiento fraccionado de forma lenta
• Demuestre la segunda parte siguiendo el
proceso señalado y supervise la ejecución de
la segunda fracción.
• Repita los pasos hasta finalizar cada fracción
del movimiento general.
• Inicie el acoplamiento del movimiento.
• Finalice mediante la repetición del
movimiento completo en tiempo real,
corrección de errores y refuerzo del
movimiento.
CORRECCIÓN DE ERRORES
(Modelo tipo sándwich)
• Positivo.- Indique (explicación-demostración)
la forma correcta de proceder o ejecutar un
movimiento o acción.
• Negativo.- Señale al alumno el error que está
cometiendo, para que únicamente lo
identifique sin ahondar en detalles.
• Positivo.- Una vez que el alumno ejecute
adecuadamente la acción o procedimiento,
felicite, elogiando por el logro alcanzado.