Sistemas Ambientales y Sociedades

CENTRO DE ENSEÑANZA TÉCNICA Y SUPERIOR
ESCUELA PREPARATORIA
SISTEMAS AMBIENTALES Y SOCIEDADES II NM
Cuarto Semestre
COMPETENCIAS GENÉRICAS
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes
y realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Los objetivos generales del curso de Sistemas Ambientales y Sociedad (IBO 2008) son que el estudiante al concluir el curso sea
capaz de :
 
Demostrar una comprensión de la información, terminología, conceptos, metodologías y habilidades con respecto a los temas ambientales
 
Aplicar y usar la información, terminología, conceptos, metodologías y habilidades con respecto a los temas ambientales
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Sintetizar, analizar
y evaluar las preguntas de investigación, hipótesis, métodos y explicaciones científicas con respecto a los temas

ambientales
Haciendo uso de un enfoque
 holístico, emitir opiniones razonadas y sopesadas con fuentes económicas, históricas, culturales, sociopolíticas
y científicas adecuadas
Articular y justificar un punto de vista personal sobre los temas ambientales
con argumentos razonados al tiempo que se aprecian otros puntos de

vista alternativos, incluidas las percepciones de diferentes culturas
Demostrar las aptitudes personales
de cooperación y responsabilidad que les permitirán resolver problemas y realizar

investigaciones de forma eficaz
Seleccionar y demostrar las habilidades
prácticas y de investigación adecuadas, necesarias para llevar a cabo investigaciones con las debidas

consideraciones a la precisión
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UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. El Ecosistema
2. Población humana, capacidad de carga y uso de recursos
TOTAL
40 horas
24
horas
64
horas
UNIDAD 1. El ecosistema
Tiempo: 40 horas
COMPETENCIAS GENÉRICAS
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstáculos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
4. Obtiene, registra y sistematiza información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto
ambiental. 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
CONTENIDO
1.1 Medición de los componentes bióticos del sistema
1.1.1 Claves de clasificación para la identificación de
organismos. 1.1.2 Métodos para estimar la abundancia de
organismos.
1.1.3 Métodos para estimar la biomasa.
1.1.4 Diversidad: Métodos de
estimación
1.2 Función
1.2.1 Transferencia y transformación de la materia y la energía conforme fluye por un ecosistema.
1.3 Cambios
1.3.1 Factores limitantes y la capacidad de carga
1.3.2 Curvas de Población tipo S y J.
1.3.3 Factores que regulan las poblaciones.
1.3.4 Curvas de supervivencia, estrategias K y estrategias r.
1.3.5 Procesos de la sucesión en un hábitat.
1.3.6 Cambios en las diferentes etapas de la sucesión.
1.3.7 Factores que afectan a la naturaleza de las comunidades climácicas.
1.4 Medición de cambios en el sistema
1.4.1 Métodos para medir los cambios en un ecosistema
1.4.2 Métodos para medir los cambios en un ecosistema causados por una actividad humana específica.
1.4.3 El uso de las evaluaciones de impacto ambiental.
UNIDAD 2. Población humana, capacidad de carga y uso de recursos.
Tiempo: 24 horas
COMPETENCIAS GENÉRICAS
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstáculos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto
global interdependiente.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes
y realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
CONTENIDO
2.1 Dinámica de poblaciones
2.1.1 Crecimiento exponencial en las poblaciones humanas.
2.1.2 Natalidad, mortalidad, fertilidad, tiempo de duplicación y crecimiento natural.
2.1.3 Pirámides de población y transición demográfica.
2.1.4 Uso de modelos para predecir el crecimiento de poblaciones humanas.
2.2 Recursos y capital natural
2.2.1 Recurso en función de ingresos naturales.
2.2.2 Capital natural renovable, regenerable y no renovable.
2.2.3 Concepto de recurso.
2.2.4 Discuta la idea de que el medio ambiente puede tener su propio valor intrínseco.
2.2.5 Sustentabilidad en función de capital natural y de ingresos naturales.
2.2.6 Desarrollo sustentable y rendimiento sustentable
BIBLIOGRAFÍA
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Davis, A. y Nagle, G. (2010). Environmental Systems and Societies. Malasia: Pearson. 
Rutherford J. (2009). Environmental Systems and Societies. China: OXFORD (T) 
Miller T, (2002) Ciencia Ambiental Preservemos la Tierra ( 5ta Ed.) México: Editorial Thomson. 
Nebel J. & Wrigth R. (1999) Ciencias Ambientales. Ecología y desarrollo sostenible (6ta. Ed.) México: Pearson Prentice Hall. 
Odum, E, P. (1983). Ecología, el vínculo entre las ciencias naturales y sociales. México, CECSA. 
Odum, E, P. (1996). Ecología, peligra la vida. México, Interamericana-McGraw Hill. 
Odum E. & Warrett G. (2006) Fundamentos de ecología (5ta ed.) México: Editorial Thomson. 
Vázquez, C, R. (2002). Ecología y medio ambiente. México, Publicaciones Cultural. 