ciencias naturales grado séptimo ecosistemas terrestres

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS”
CIENCIAS NATURALES GRADO SÉPTIMO
ECOSISTEMAS TERRESTRES
CONOCIMIENTOS PREVIOS
1 ¿Por qué en las regiones donde abundan los árboles hay mucha agua?
2 ¿Cómo influye el crecimiento de la población humana, en el planeta tierra?
3 ¿Cómo se adaptan los seres humanos al clima caliente?
4 ¿Cuáles acciones humanas están deteriorando la naturaleza?
5 ¿Por qué se afirma que la especie humana está destruyendo la vida en el planeta?
6 ¿Qué son los recursos naturales? ¿Cuáles posee Colombia?
7 ¿Cuál es la importancia de las zonas verdes del colegio?
8 ¿Por qué los seres vivos habitan en el mismo lugar por millones de años?
9 ¿Cómo influyen en usted, el ruido y la indisciplina de sus compañeros en las clases?
LOS ECOSISTEMAS
La ecología es el estudio de las relaciones entre los seres vivientes y su entorno. El término deriva de dos
palabras griegas, oikos (que significa “casa” o “lugar para vivir”) y logos (que significa “estudio”). Por lo tanto, la
ecología estudia las “casas”, o entornos, de los organismos vivos, es decir, todo su medio, incluidos el clima, el
suelo y otros animales y vegetales.
El ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con su
ambiente abiótico (biotopo), los componentes físicos del medio ambiente con el cual los organismos
interactúan, como el aire, el suelo, el agua y el sol, mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la
competencia y la simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de
nutrientes. Las especies del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales (biocenosis)
dependen unas de otras. Las relaciones entre las especies y su medio, resultan en el flujo de materia y energía
del ecosistema.
Los seres bióticos son los seres vivos del ecosistema y constituyen los FACTORES BIÓTICOS, ya que influyen
sobre los demás elementos del ecosistema Así por ejemplo, las hormigas arrieras influyen sobre las plantas al
comerse sus hojas y la lombriz de tierra modifica el suelo donde vive Los seres abióticos son los seres sin vida
del ecosistema (nunca han tenido vida) y constituyen los FACTORES ABIÓTICOS porque influyen en los
demás elementos del ecosistema. Así, por ejemplo. La luz, el agua, la temperatura, el suelo, los vientos, la
humedad, el calor, el fuego, la presión atmosférica y las precipitaciones y el aire influyen en el crecimiento de
las plantas.
1
ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN EL ECOSISTEMA
Así como existen niveles de organización interna en un individuo como lo son -célula- tejido-órgano-sistema o
aparato- también en el ecosistema se observan niveles de organización como: individuo-población- comunidadINDIVIDUO: se le suele llamar organismo o ejemplar. Por ejemplo, el bocachico es un individuo propio de
nuestros ríos. Si los individuos son semejantes en sus características, se aparean entre sí y producen crías
fértiles, se dice que son de la misma especie.
POBLACIÓN: El conjunto de animales o vegetales de la misma especie que se desarrolla en un lugar
determinado recibe el nombre de población. A veces también se habla de población cuando los individuos
considerados pertenecen al mismo grupo zoológico (por ejemplo, los mamíferos de determinada región). Sus
características son. la densidad, la natalidad, la mortalidad, la dispersión y la distribución.
DENSIDAD DE POBLACIÓN: es el número de individuos por unidad de superficie o área. Ésta se calcula
dividiendo el número de individuos de la población entre el valor del área o superficie que ocupan.
Ejemplo: en un censo de pinos de un lugar, se contaron 4000 árboles en 20 Hectáreas. Calcular la densidad de
población.
Para resolver el problema se divide el número de árboles (4000) entre el área que ocupan (20 Hectáreas), así:
4000 árboles.
20 Hectáreas
La densidad de población es 200 árboles de pino por cada Hectárea.
NATALIDAD: se refiere al número de nacimientos o individuos que nacen, en un lugar y se incorporan a la
población, en un período de tiempo determinado.
Ejemplo. En el año 2000 en Cali nacieron 120 niños de sexo masculino.
MORTALIDAD: se refiere al número de organismos que mueren en una población de jn lugar, en un momento
determinado.
Ejemplo. En Cali, en el año 2000, murieron 50 mujeres.
LA DISPERSIÓN: se refiere a la inmigración o número de individuos nuevos que llegan a una población y a la
emigración o número de individuos que salen de la población. Estos son diferentes a los que nacen o mueren.
LA DISTRIBUCIÓN: es la forma como se ubican los individuos de una población, en el ambiente en que viven.
La distribución de las poblaciones depende de la cantidad de nutrientes presentes en el medio, de las
condiciones ambientales y de las relaciones que se establecen entre los seres vivos.
COMUNIDAD: Una comunidad biótica (también llamada BIOCENOSIS) es el conjunto de seres vivos (móneras,
protistas, hongos vegetales y animales) que conviven en un lugar interrelacionándose. En el desierto, por
ejemplo, la comunidad de vida o biocenosis está formada por animales y plantas que resisten sequías
extremas. En una laguna, en cambio, la comunidad biótica está formada por plantas acuáticas, peces, algas,
caracoles, etc.
TALLER 1
1. Ordene de lo simple a lo complejo: célula, comunidad, sistema, órgano, población, individuo, tejido y
ecosistema.
2. Escriba 4 ejemplos de poblaciones de una laguna.
3. Nombre las características de las poblaciones.
2
4. ¿Cuál es la densidad de población de moscas de un lugar, si el área del lugar es de 5000 m 2 y se contaron
150000 moscas en el lugar.
5. Encierre en un óvalo, las características de la población que contribuyen al aumento de la población, y en
un rectángulo, las características que disminuyen la población.
Natalidad
-
mortalidad
-
inmigración
-
emigración.
6. ¿Por qué consideras importante el estudio de los ecosistemas?
TRABAJO EN EQUIPO.
Represente, mediante esquemas o dibujos, los siguientes conceptos:
Comunidad.
individuo, población y
NIVELES TRÓFICOS Y CADENAS ALIMENTICIAS
En un ecosistema cada ser vivo cumple una función que contribuye a que éste se conserve. El NICHO
ECOLÓGICO es la función que un ser vivo desempeña en el ecosistema y está relacionado con su hábitat, su
tipo de alimento, su forma de alimentación, su forma de reproducirse y su comportamiento. Según el tipo de
nutrición que tengan los organismos vivos en un ecosistema, se conocen tres niveles o funciones tróficas:
productores, consumidores y descomponedores.
En un ecosistema, LOS PRODUCTORES son los organismos que producen su propio alimento y el de los
demás seres vivos. A este grupo pertenecen algunos microorganismos, las algas y las plantas.
LOS CONSUMIDORES son los organismos que ingieren el alimento, es decir, que se alimentan de otros seres
vivos. Los animales y algunos protistas son consumidores. Los consumidores se clasifican en:



Consumidores de primer orden o herbívoros, que se alimentan directamente de plantas y algas.
Consumidores de segundo orden o carnívoros, que se alimentan de los herbívoros. Por ejemplo el sapo
que se alimenta del saltamontes que es un herbívoro.
Consumidores de tercer orden, que se alimentan de carnívoros. Por ejemplo, la culebra que se alimenta
de sapos.
Los DESCOMPONEDORES son los organismos que, para alimentarse, pudren o desintegran las sustancias
orgánicas que están en el cuerpo de las plantas y animales muertos y transforman las sustancias orgánicas en
sustancias simples que devuelven al suelo, aire o agua, para que puedan ser utilizadas de nuevo por los seres
vivos. Los descomponedores son las bacterias y los hongos.
Los productores, los consumidores y los descomponedores, establecen relaciones de alimentación que pueden
representarse a través de cadenas y tramas alimenticias.
La CADENA ALIMENTICIA es una representación sencilla de las relaciones de alimentación que se dan entre
seres vivos. Se ordena cada organismo según su función trófica, se indica la relación de alimentación
En toda cadena alimenticia los productores ocupan el primer eslabón o nivel trófico (inician la cadena), luego
siguen los consumidores de primer orden (herbívoros), que ocupan el segundo nivel trófico y luego los
consumidores de segundo orden que ocupan el tercer nivel trófico (carnívoros), y así, sucesivamente. Los
descomponedores actúan en cualquier nivel trófico de la cadena.
3
El conjunto de cadenas alimenticias que se conectan entre sí, forman una RED TRÓFICA O TRAMA TRÓFICA.
Esto sucede porque un alimento es aprovechado por diferentes consumidores.
Otra manera de representar las relaciones alimenticias entre los seres vivos del ecosistema es por medio de la
PIRÁMIDE ALIMENTICIA. Una pirámide alimenticia es la representación gráfica de todos los elementos vivos
del ecosistema y da la idea de la cantidad de seres vivos, es decir, de la cantidad de materia, que hay en él. La
base, parte ancha de la pirámide, es ocupada por los productores, que son más abundantes que los herbívoros.
Cuanto mal alto es el nivel en la pirámide, menos seres vivos hay en él. La parte más angosta, está ocupada
por los consumidores de los niveles tróficos superiores.
4
La PIRÁMIDE DE ENERGÍA muestra como fluye la energía y como disminuye, cuando se pasa de un nivel
trófico al siguiente.
TALLER 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Según la función trófica, ¿Cómo se clasifican los seres vivos del ecosistema?
Escriba una diferencia entre los productores y los consumidores.
¿Qué sucedería si disminuyeran notablemente las plantas y las algas de la tierra?
¿Qué sucedería si no existieran los descomponedores?
Clasifique los siguientes organismos en productores, consumidores de primer orden, de segundo orden, de
tercer orden o descomponedores: cafeto, champiñón, conejo, sapo, león.
Represente las siguientes relaciones: cebra come planta y león come cebra.
Ubique en una pirámide, los organismos de la red trófica que aparece en la página anterior.
¿Cuantas cadenas alimenticias contiene la red trófica de la página anterior?. Especifique cada una.
Consulte y haga un dibujo de una pirámide de energía. Explique cómo se interpreta.
10. Función mediante la cual los animales incorporan en
Carbono________________________
su
cuerpo el
11. Función mediante la cual las plantas incorporan
Carbono ________________________
su
cuerpo el
en
12. Procesos mediante los cuales se libera el Carbono al Aire
5
FACTORES ABIÓTICOS DEL ECOSISTEMA
Todo ser vivo está influenciado por una serie de condiciones ambientales o factores abióticos. Algunos de estos
factores son: la luz solar, el aire, el suelo, el agua y el clima. En ciertas regiones, algunos factores se convierten
en factores limitantes porque impiden el desarrollo de algunas especies en el ecosistema. Por ejemplo, en el
desierto, el factor limitante es el agua; su escasez condiciona el número de especies, las características de las
plantas y los comportamientos de los animales que allí viven. En las profundidades del mar, la luz y la presión
son factores limitantes, ya que son pocos los organismos que logran adaptarse a vivir en las profundidades
oceánicas.
LUZ SOLAR. La energía solar llega a la tierra en forma de luz y calor. Gracias a esta energía y al proceso de
fotosíntesis, se ha mantenido la vida en la tierra. Mediante la fotosíntesis, las algas y las plantas transforman la
energía lumínica proveniente del sol, en energía química, la cual almacenan en las sustancias orgánicas
(alimentos) que fabrican. El calor del sol calienta la superficie de ia tierra, evaporando ei agua de los lagos, ríos
y océanos, que al ascender por la atmósfera forma las nubes. El calor del sol también calienta el aire,
provocando los vientos o corrientes de aire.
AIRE. La tierra, por su fuerza de gravedad, retiene una capa gaseosa llamada atmósfera y que se conoce como
aire. El aire es una mezcla de varios gases: está compuesto por % partes de Nitrógeno (75%), % parte de
Oxígeno (25%) y pequeñas cantidades de gas carbónico y vapor de agua. Todas las sustancias que forman el
aire son indispensables para los seres vivos. Así, por ejemplo, la mayoría de los seres vivos toman el oxígeno
del aire para realizar la respiración. Este oxígeno lo combinan con los alimentos (glucosa) liberando la energía
contenida en ellos y produciendo gas carbónico y agua. Este gas carbónico y agua los vierten al aire. El gas
carbónico del aire lo toman las algas y las plantas para combinarlo con el agua y producir las sustancias
orgánicas; en este proceso llamado fotosíntesis, también producen oxígeno que lo vierten al aire. El nitrógeno
del aire lo toman algunas bacterias y lo transforman en compuestos de nitrógeno que son absorbidos por las
plantas a través de la raíz.
El aire ejerce una fuerza o peso sobre la superficie de la tierra que se llama presión atmosférica.
SUELO. Es la capa superficial de la corteza terrestre en donde viven muchos organismos y crece la vegetación.
Algunos organismos son subterráneos como la lombriz de tierra y otros viven en la superficie. El suelo está
compuesto por materia inorgánica como arena, arcilla, aire, agua, sales minerales de calcio, fósforo, potasio,
magnesio y materia orgánica o humus, que corresponde a restos de seres vivos. Los suelos fértiles son
aquellos ricos en minerales y en materia orgánica que permiten un crecimiento óptimo de las plantas. Los
árboles y en general la vegetación, protegen ei suelo de la erosión, o sea. de su desgaste.
6
AGUA. El principal componente de los seres vivos es el agua. El 70% de su masa total es agua. Los seres
vivos pierden continuamente agua en forma líquida y en forma de vapor, y agua que deben reponer para no
deshidratarse. Cuando un organismo pierde mucha agua se deshidrata y muere. En el agua se disuelven los
nutrientes y a través de ella, circulan en los cuerpos. Las sustancias que entran y salen de las células están
disueltas en agua. Los seres vivos devuelven al ambiente parte del agua que toman, por medio de la orina,
excrementos, sudor, vapor de agua de la respiración y por la transpiración de las plantas
El agua se encuentra distribuida por la naturaleza en diferentes formas. Se encuentra en los océanos, lagunas,
ríos, polos, páramos, en el subsuelo (debajo del suelo) y en la atmósfera. El agua es un medio donde viven
muchas especies acuáticas y regula la temperatura de los ecosistemas, gracias a su ciclo natural. Los
organismos se adaptan a la abundancia y a la escasez de agua. Por ejemplo, las plantas que viven en zonas
muy húmedas tienen hojas grandes y con muchos estomas, por donde expulsan el exceso de agua; en cambio,
las que viven en los desiertos, desarrollan raíces largas para absorber el agua del subsuelo, y el número de sus
hojas se reduce.
TALLER 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
¿Por qué la temperatura y la escasez de agua son factores limitantes en el desierto?
¿Por qué gracias a la energía solar y a la fotosíntesis, se ha mantenido la vida en la .tierra?
¿Qué sucedería si la energía del sol no fuera suficiente para evaporar el agua de los ríos y océanos?
¿De qué está compuesto el aire?
Explique la importancia del aire para los seres vivos.
¿Qué es el suelo y de qué está compuesto?
Defina;
 Aire
 Presión atmosférica
 Deshidratación
 Organismo acuático
TRABAJO EN EQUIPO
1. Explique la importancia que tienen, para los seres vivos, el suelo y el sol.
2. ¿Por qué las sustancias que entran y salen de la célula deben estar disueltas en agua?
3. ¿Mediante cuáles funciones, los seres vivos devuelven al ambiente, parte del agua que consumen?
7
EL CLIMA Y SU INFLUENCIA EN LOS ECOSISTEMAS
El clima es el resultado de la acción conjunta de la temperatura, la presión, los vientos, las precipitaciones, y la
humedad. El clima determina la estructura del ecosistema, puesto que influye en la distribución de las especies.
INFLUENCIA DE LA TEMPERATURA. Las radiaciones solares que llegan a la tierra no se distribuyen
uniformemente, de tal manera que existen regiones frías, templadas y cálidas. La temperatura incide
directamente sobre los ecosistemas, provocando adaptaciones en las especies que los conforman. Las
adaptaciones son las características que ayunden a los organismos a enfrentar las dificultades del medio en el
cual viven. Existe un límite de temperatura donde es posible la vida, entre 0°C y 45°C. Sin embargo, hay
bacterias que resisten hasta 85°C. Cuando sube la temperatura cerca al límite de tolerancia, los animales
sencillos se envuelven en una cubierta protectora hasta que vuelve a bajar la temperatura.
Los animales vertebrados cuentan con pelo, plumas, escamas y piel, que crean una capa aislante entre el
cuerpo y el ambiente. El día en el desierto es muy caliente, los animales tienen vida subterránea, reposan en el
día y salen de noche cuando la temperatura ha bajado. En regiones muy frías, algunos animales disminuyen al
máximo sus funciones vitales, quedando en estado de letargo invernal (hibernación), resistiendo largas
temporadas sin alimento. Los animales para resistir el frío, poseen abundante pelo, plumas y una capa gruesa
de grasa que evita la pérdida de calor.
Los vegetales se adaptan a las regiones calientes reduciendo las hojas a espinas, para evitar la deshidratación
y almacenan agua en los tallos. Las hojas de las plantas de climas muy fríos son escasas, pequeñas y con
vellosidades para protegerse del frío.
INFLUENCIA DE LA PRESIÓN. Los organismos terrestres están afectados por la presión atmosférica. A
medida que aumenta la altura, la presión atmosférica disminuye y también disminuye la cantidad de oxígeno del
aire, la respiración se hace difícil para muchos seres, por la falta de oxígeno. Los seres vivos que viven a
grandes alturas se adaptan, aumentando el número de glóbulos rojos, con lo cual captan mayor cantidad de
oxígeno.
El cuerpo de los animales acuáticos es plano, para soportar la presión del aire y la presión del agua. Los peces
que viven en lugares profundos carecen de vejiga natatoria.
INFLUENCIA DE LOS VIENTOS. Los vientos se forman porque el aire caliente sube y el aire frío baja,
originándose las corrientes de aire o vientos. Los vientos modifican la temperatura y la humedad de los lugares
por donde pasan. En su movimiento, el viento transporta la nubes y permite que llueva en regiones diferentes a
aquellas en donde se produjo la evaporación. El viento transporta el polen de una flor a otra, e incluso, es
agente de la erosión del suelo contribuyendo a la formación de desiertos. La humedad de un lugar, es la
cantidad de vapor de agua presente en el aire del lugar.
INFLUENCIA DE LAS PRECIPITACIONES. Las precipitaciones son las descargas de las nubes en forma de
lluvia, nieve o granizo. La alta pluviosidad (frecuentes lluvias) sobre los ecosistemas, favorece el desarrollo de
gran variedad de especies vegetales y animales. En la selva amazónica y del Chocó, donde abundan las
lluvias, la vegetación es abundante, los árboles son de tallo grueso, de hojas grandes, de gran altura y albergan
en su corteza abundantes especies de plantas epífitas. Entre las especies de árboles, abundan el cedro, el
comino, el nogal, el roble y el caucho. Entre las especies de animales abundan guacamayos, monos,
serpientes, sapos, ranas e insectos.
8
TALLER 4
1. Defina: Clima, Adaptación, Viento, Humedad, Precipitaciones atmosféricas
2. ¿Cómo se adaptan los animales y las plantas a las altas y bajas temperaturas?
3 ¿Cómo se adaptan algunos seres vivos a la presión atmosférica?
4. Mencione algunos beneficios de los vientos.
5. ¿Cómo son los ecosistemas tropicales donde abundan las lluvias?
CONSULTA
Investigue sobre los grandes ecosistemas o biomas: bosque tropical, bosque de coniferas, sabana, pradera,
desierto y tundra.
Investigue sobre la influencia del clima en el vestido y en la alimentación de los seres humanos.
Presente trabajo escrito individual.
EL FLUJO DE LA MATERIA EN EL ECOSISTEMA Y LOS CICLOS DE LOS
NUTRIENTES
Por diversos procesos, los seres vivos toman materiales del medio ambiente y los devuelven, de nuevo, al
medio ambiente. Se establece una circulación o flujo cíclico de materiales.
Las plantas y algas toman del medio ambiente material o sustancias inorgánicas, como agua, gas carbónico y
sales minerales de azufre, de fósforo, de nitrógeno, de calcio, de magnesio y de potasio y, mediante la
fotosíntesis, los utilizan para fabricar los alimentos o sustancias orgánicas que van a formar sus tejidos. Estos
alimentos pasan a los animales, cuando los animales se alimentan de las plantas y de otros animales. Cuando
los seres vivos mueren, los descomponedores (bacterias y hongos) transforman las sustancias orgánicas de los
seres muertos, en sustancias minerales que regresan al medio ambiente (al aire, al agua o al suelo).
El ciclo de los materiales se cierra con los descomponedores. Los animales y los vegetales devuelven al medio
ambiente agua y gas carbónico, aparte de las sales minerales que aportan al suelo. Además los vegetales
devuelven oxígeno.
CICLO DEL NITRÓGENO
9
El Nitrógeno se encuentra libre en el aire pero la mayoría de los seres vivos no pueden tomarlo directamente
del aire, sino que lo toman en forma de compuestos tales como los Nitratos.
Las descargas eléctricas de alta energía convierten el Nitrógeno libre, en compuestos de Nitrógeno, que en el
suelo se convierten en nitratos y las bacterias que viven en las raíces de las leguminosas (como el fríjol),
también convierten el Nitrógeno del aire en nitratos. Las plantas absorben los nitratos del suelo para producir
las proteínas y los animales incorporan el Nitrógeno cuando se alimentan de plantas y de otros animales.
Los hongos y las bacterias descomponen los excrementos (la materia fecal) y a su vez, descomponen los
animales y los vegetales muertos y liberan de ellos el Nitrógeno en forma de Amoníaco (NH 3). Las llamadas
bacterias nitrificantes transforman el Amoníaco en nitratos. Parte de estos nitratos los absorben las plantas y el
resto es transformado por las bacterias desnitrificantes en Nitrógeno libre que vuelve a la atmósfera (al aire).
CICLO DEL CARBONO
El elemento Carbono se une con otros átomos de Carbono formando grandes cadenas que son la base de las
sustancias orgánicas. El Carbono está en el petróleo, en el carbón, en las rocas de carbonato de caldo y en el
aire en forma de gas carbónico (C0 2). Las plantas absorben por los estomas el gas carbónico del aire, y
mediante la fotosíntesis lo incorporan en los alimentos que ellas producen. Los animales incorporan el Carbono
en su cuerpo, cuando se alimentan de plantas y de otros animales.
El gas carbónico regresa al aire, gradas al proceso de la respiración de los seres vivos y, también cuando los
animales y las plantas mueren. En este último caso, los restos de los seres muertos, son degradados por los
microorganismos, liberando gas carbónico, para cerrar el ciclo.
TALLER 5
1. Escriba la función de:
 Las bacterias de las raíces de las leguminosas.
 Las bacterias nitrificantes
 Las bacterias desnitrificantes
2. Mediante un dibujo, explique el flujo de la materia en el ecosistema.
3. Observe, analice y explique los gráficos de los ciclos del Nitrógeno y del Carbono, que
comienzo de la presente página.
4. ¿Qué sucedería en el ciclo del Carbono, si se destruyen la mayoría de los vegetales?
10
aparecen al
IMPORTANCIA DE LOS ECOSISTEMAS PARA LOS SERES HUMANOS
Los ecosistemas proporcionan a los seres humanos:






Los alimentos que necesitan para vivir
Las plantas medicinales para curarse de enfermedades. La industria de medicamentos o industria
farmacéutica, necesita de la flora (plantas) y de la fauna (animales) para elaborar los medicamentos.
La materia prima para el vestido como el algodón, la lana, la seda, el lino y la piel de los animales para
fabricar zapatos, carteras y otros.
Los materiales para construir la vivienda como barro, paja, arena, cal, piedra, hierro, aluminio, mármol,
asbesto y madera.
La materia prima para la industria de los cosméticos, la industria de papel y la industria de licores, entre
otras.
Fuentes de energía, como caídas de agua, carbón, petróleo, gas natural, leña, caña de azúcar y uranio.
LA ACCIÓN DE LOS SERES HUMANOS EN LA NATURALEZA.
La influencia de los seres humanos sobre los ecosistemas, existe desde la misma aparición del hombre sobre
la tierra. En los comienzos de la humanidad, el hombre obtenía lo que necesitaba, directamente de la
naturaleza: recolectaba los frutos indispensables para subsistir, es decir, dependía totalmente de la naturaleza,
sin alterar su equilibrio. Era la etapa del hombre recolector.
Desde hace diez mil años, con el establecimiento de la agricultura y la ganadería, el hombre comienza a alterar
los ecosistemas. Esto se agrava, con la aparición de las industrias. En menos de 200 años, el hombre
tecnológico ha destruido un tercio de los ecosistemas naturales.
Un ecosistema está en equilibrio cuando el número de individuos de las distintas poblaciones se mantiene casi
constante, es decir, su número se mantiene igual. La estabilidad de un ecosistema depende de la diversidad de
las especies que contiene. Un ecosistema es más frágil entre más pobre es el número de especies diferentes.
Así, por ejemplo, un monocultivo es un ecosistema muy frágil porque solo tiene una especie de plantas.
La población humana ha escapado, en parte, al control de la naturaleza. La población Humana crece
vertiginosamente, gracias a la utilización de herramientas, al uso de tecnología para extraer de la naturaleza
materias primas, a la ausencia de depredadores y al progreso de la medicina.
Tan solo en dos siglos, los seres humanos han modificado la faz de la tierra, destruyendo gran parte de los
ecosistemas y despilfarrando los recursos naturales que ellos ofrecen. De seguir así, los seres humanos
agotarán los recursos naturales, las condiciones de vida cambiarán y la población humana podrá sucumbir por
la falta de alimentos, por la contaminación, por la aparición de epidemias o a consecuencia de las guerras entre
los pueblos por la consecución de los recursos naturales que se agotan.
Los recursos naturales son los materiales que le ofrece la naturaleza al hombre, como el agua, aire, suelo,
combustibles, etc. Los recursos naturales pueden ser renovables y no renovables. Los recursos renovables son
aquellos que se forman en un tiempo corto y siempre están disponibles de modo que no se agotan. Por
ejemplo, las plantas, el aire, el agua, estarán siempre disponibles, mientras no se alteren las condiciones del
planeta. Los recursos no renovables son los que se forman en millones de años. Por ejemplo, el suelo, las
rocas y el petróleo.
Los ecosistemas se deterioran cuando desaparecen algunos de los seres vivos que lo forman. Si un ser vivo
desaparece pueden desaparecer todos los demás, pues todos están relacionados.
11
Las causas que deterioran a los ecosistemas son:
- La contaminación.
- La deforestación.
- Y la sobreexplotación.
La contaminación es la acumulación en el agua, el aire y el suelo de sustancias que perjudican a los seres vivos
de ecosistema. Entre las causas que producen la contaminación están los humos de los coches y fábricas, las
basuras y los residuos de las fábricas.
La deforestación es la pérdida de los bosques. La deforestación se produce por la tala excesiva de árboles y
por los incendios forestales. Cuando desaparece el bosque, desaparecen los animales y el terreno se erosiona
a causa del viento y de la lluvia.
La sobreexplotación se produce cuando de un ecosistema recogemos más animales o plantas de las que se
pueden producir. De este modo se puede provocar su extinción, es decir, su desaparición. Las personas
debemos proteger los ecosistemas. Por eso, existen leyes que tratan de evitar que se deterioren.
Una forma de proteger a los ecosistemas es declararlos espacios protegidos. Así se pueden conservar en buen
estado y evitar su deterioro.
TALLER 6
1. ¿Por qué son importantes los ecosistemas para los seres humanos?
2. ¿Por qué, cuando los seres humanos practican la agricultura y la ganadería, comienzan a alterar el
equilibrio de los ecosistemas?
3. ¿Qué se entiende por “el hombre tecnológico”?
4. ¿Cuándo un ecosistema está en equilibrio? ¿Por qué los monocultivos son frágiles?
5. Explique las razones por las cuales la población humana ha crecido vertiginosamente.
6. Escriba la diferencia entre recursos naturales renovables y no renovables.
7. Escriba 3 ejemplos de recursos naturales renovables y 3 de recursos naturales no renovables.
8. Consulta las clases de contaminación, las causas y como se pueden prevenir.
12
EVALUACION
13