Planificación de Clase Variable N°:1 N° niños: 20 Fecha:: marzo

Planificación de Clase Variable N°:1 N° niños: 20 Fecha:: marzo 2015
Núcleo: Convivencia
Ámbito: Formación Personal y social
Planificación de Clase Variable N°
Objetivo Especifico
Aprendizaje Especifico
Transición<
Transición >
Secuencia
Didáctica
Inicio
Desarrollo
Cierre
Aprendizaje esperado(AE)
-Manifiesta una actitud positiva frente a los
estímulos.
-Exterioriza oralmente sus sensaciones,
emociones, sentimientos, necesidades y
preferencias.
Transición <
-Manifiesta una actitud positiva frente a los
estímulos.
-Exterioriza oralmente sus sensaciones,
emociones, sentimientos, necesidades y
preferencias.
Transición >
Nivel Transición Menor
Ámbito:
-Relacionarse con otros niños, niñas y
adultos no habituales en nuevos
ambientes......
-Integrarse a juegos grupales y colectivos.....
Transición<
-Compartir con otros niños jugando
,investigando....
-Ampliar sus prácticas de convivencia social
en nuevas situaciones
Transición>
Nivel Transición Mayor
Se ubicaran en semicírculo
Se ubicaran en semicírculo
Se saludaran, les pondremos sus distintivos
con sus nombres dirán sus nombres,
comentaran experiencias, cantaran las
canciones del saludo.
Se saludaran, les pondremos sus distintivos con sus nombres
dirán sus nombres, comentaran experiencias, cantaran las
canciones del saludo.
Preguntas y respuestas.
Preguntas y respuestas.
Secuencia
Didáctica
Inicio
Desarrollo
Cierre
:2
N° niños :20
Comunicación
Fecha::
marzo2015
Núcleo:
Lenguaje Artístico
Objetivo esperado(AE)
-Manifiesta una actitud positiva frente a los
estímulos.
-Exterioriza oralmente sus sensaciones,
emociones, sentimientos, necesidades y
preferencias.
Transición<
-Manifiesta una actitud positiva frente a los
estímulos.
-Exterioriza oralmente sus sensaciones,
emociones, sentimientos, necesidades y
preferencias.
Transición >
Nivel Transición Menor
Se ubicaran el semicírculo a escuchar el cuento
” Mi primer día de escuela” y cantaremos la
canción del silencio para comenzar con la obra
de teatro.
Trabajar en la elaboración de un títere que se
llevaran a su casa .Le pegaran los ojos,boca,pelo
y decoraran libremente.
Comentar el cuento
Responder preguntas:
1.- Como creen que se siente el monstruo en su
primer día de jardín.
2.-Que llevara en su mochila el monstruo
3.- Que hay en la bolsa que se le entrego a cada
niño
4.- Que canción habrá guardado la mamá en la
bolsa
-Expresarse libremente a través de diferentes
manifestaciones artísticas
-Expresarse en forma oral en conversaciones,
narraciones...
-Expresarse libremente a través de diferentes
manifestaciones artísticas
Nivel Transición Mayor
Se ubicaran el semicírculo a escuchar el cuento ” Mi primer
día de escuela” y cantaremos la canción del silencio para
comenzar con la obra de teatro.
Trabajar en la elaboración de un títere que se llevaran a su
casa .Le pegaran los ojos,boca,pelo y decoraran libremente.
Comentar el cuento
Responder preguntas:
1.- Como creen que se siente el monstruo en su primer día
de jardín.
2.-Que llevara en su mochila el monstruo
3.- Que hay en la bolsa que se le entrego a cada niño
4.- Que canción habrá guardado la mamá en la bolsa
Rangos:
Alumnos
Rangos:
Alumnos
Rangos:
Alumnos
Indicadores evaluativos nivel:
Transición Menor.
Indicadores evaluativos nivel:
Transición Menor.
Manipula el material
Participa en juegos o actividades con
niños y niñas que empieza a conocer, cuando lo
invitan. Por ejemplo, participa en rondas con niños
y niñas de su curso.
Responde a comentarios y preguntas de
otros niños, niñas y adultos que empieza a conocer.
Rangos:
Pega
Arma el títere
Indicadores evaluativos nivel:
Transición Mayor
Alumnos
Ocupa el material de forma correcta
Indicadores evaluativos nivel:
Transición Mayor
Participa en juegos o actividades con
niños y niñas que empieza a conocer, cuando lo
invitan. Por ejemplo, participa en rondas con niños
y niñas de su curso.
Responde a comentarios y preguntas de
otros niños, niñas y adultos que empieza a conocer.
Pega
Decora el títere
Arma el títere