YORYET PEÑA PROTOCOLO 2

CENTRO UNIVERSITARIO DEL VALLE DE CHIAPAS
“CUVACH”
“LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN”
ALUMNA:
YORYET PEÑA RODRIGUEZ
MATERIA:
Taller de investigación educativa.
DOCENTE:
Mtro. José Alfredo de Aquino Martínez
TEMA:
Planteamiento del problema y objetivos de la tesis.
CUATRIMESTRE:
7°
TONALA, CHIAPAS MÉXICO.
LOS VALORES EN LA EDUCACION PRIMARIA EN EL PRIMER
GRADO GRUPO “A”.
Planteamiento del problema.
“Los Valores pueden constituir un medio para determinar lo que los sujetos hacen
y como lo hacen; muchas de sus decisiones inmediatas o sus planes a largo plazo
están influidos, consciente o inconscientemente, por el sistema de valores que
adopten. Del grado en que éstos encuentren expresión en la vida diaria depende,
en gran parte, la satisfacción personal.
Debido a que la vida es una sucesión de pequeñas y grandes decisiones, basadas
consciente o inconscientemente en una escala de valores, es que se vuelve
necesario reconocer la fuerte influencia que éstos ejercen sobre las personas,
pues son las fuerzas silenciosas detrás de muchas decisiones, ya que se tiende a
hacer lo que se piensa que se debería o tendría que hacer.
La humanidad actualmente, ha comprobado que es más importante ser que tener,
y que es más enriquecedor dar que recibir; desea que quienes gobiernan,
imparten justicia y enseñan a los demás posean valores que les motive a imitarles.
En los últimos años, los acontecimientos mundiales y del país han demostrado
que la educación en valores es una urgencia y que no se puede posponer. Las
guerras, las injusticias y el irrespeto por la vida humana ponen de manifiesto que
los individuos y las sociedades necesitan un fomento de los mismos.
Esa formación que se inicia desde la cuna en el seno de una familia donde se vive
el amor, la solidaridad, el respeto mutuo, la tolerancia, el perdón, el sentido de
responsabilidad y es luego secundado por la escuela en estrecha unión con la
familia para la formación de valores familiares y ciudadanos, es la que establece
los fundamentos de una sana convivencia social, humana, fraterna y regida por el
respeto a toda persona.
Un sistema de valores se suele expresar o traducir en las correspondientes
actitudes, pero los valores ocupan un lugar más central y de orden superior que
éstas, puesto que son determinantes de ellas y más difíciles de cambiar. Los
valores se refieren a creencias prescriptivas que trascienden los objetos y
situaciones específicas, mientras que las actitudes se focalizan en objetos,
personas o situaciones concretas.
Los valores por sí mismos, no son susceptibles de ser percibidos directamente por
los demás; su percepción sólo es posible mediante las actitudes positivas que
instante a instante y de manera constante, revelan inequívocamente los valores
que posee una persona.
Por tanto la escuela debe fomentar un clima de respeto, afecto y estimulo que
propicie el crecimiento humano de todos los alumnos y convertirse en una
verdadera comunidad. La responsabilidad de educar en valores no es exclusiva de
los maestros de algunas asignaturas sino de todos.
Objetivos:
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Reconocer y valorar la especificidad del ser humano como ser capaz para
darse a si mismo principios racionales que orienten su vida, individual y
colectivamente.
Identificar y analizar críticamente los problemas morales, valores y
proyectos éticos de la comunidad donde se pertenece.
Reconocer y analizar cuestiones relativas a los valores morales
fundamentales en función de la vida personal, colectiva como joven.
Mostrar actitudes de tolerancia y respeto hacia otras opciones éticas, desde
juicios y valoraciones de autonomía moral.
Mostrar actitudes de rechazo hacia todo tipo de injusticia, corrupción,
guerra, crímenes, secuestro, etc. Mostrando compromiso con los proyectos
éticos y morales.
Elaborar juicios morales de valor reconociendo el problema de la
justificación de normas, valores y principios de actuación.
Debatir de forma racional, con respeto y abierta acerca de problemas
éticos, valorando siempre el dialogo, como medio para la superación de
conflictos.
Ejercitarse, meditar e imaginar como tomar medidas para resolver o paliar
problemas morales.
Desarrollo de la capacidad de elaborar juicios moral.
2ª. revisión
IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN LA
EDUCACION PRIMARIA.
INTRODUCCIÓN.
El proceso del desarrollo sociomoral en los escolares de la Educación Primaria
tiene extraordinaria importancia, a partir de reconocer que este nivel de enseñanza
constituye un sector vulnerable ante las influencias de los agentes externos e
internos, en el proceso formativo de la personalidad. Es en estas edades donde
está presente la mayor cantidad de períodos sensitivos críticos de su desarrollo.
Los valores morales ocupan un lugar esencial en la formación de la personalidad
de cada escolar porque regulan y orientan la actitud y la conducta de los
individuos hacia la reafirmación del progreso moral y el crecimiento del
humanismo. En el presente trabajo se presenta una valoración sobre la
importancia del desarrollo de los valores morales en la escuela primaria.
DESARROLLO.
Como componente básico en la formación de los niños, adolescentes y jóvenes, el
desarrollo sociomoral abarca la formación de las cualidades y los modos de
actuación del hombre en correspondencia con los principios éticos de la sociedad.
La formación de cualidades y valores morales no se incluye solo en un horario, ni
en un programa de estudio, es imprescindible el trabajo sistemático de todos los
factores para lograrlo. Este se logra mediante un trabajo sistemático y constante,
está fundamentado en la práctica histórico social, relacionada intimamente con la
ideología y en consonancia con los intereses de la clase obrera.
La educación primaria posibilita la adquisición y desarrollo de las potencialidades
de los escolares en diferentes áreas, coincide con la etapa donde se conforman
las formaciones psicológicas de gran importancia para el adecuado
funcionamiento de la personalidad. En este sentido juega un papel importante el
desarrollo de los valores morales desde los primeros grados.
El proceso de asimilación de las normas morales exige que ellas estén presentes
en las diferentes actividades en que participa el niño en la familia, en la escuela y
en las organizaciones sociales. Este proceso es activo por su esencia y tiene lugar
en las actividades sociales y comunicativas que realizan los escolares, en las
relaciones con los adultos y con otros niños en el desarrollo de cada actividad.
“Los sentimientos y las normas morales se interiorizan cuando están ligados a la
vida y a la actividad del niño, cuando son condiciones indispensables para su
existencia, cuando adquieren sentido para su vida, lo cual se logra con la inclusión
del niño en el colectivo, en donde ocupa una determinada posición social”. Las
actividades que se deben realizar desde los primeros grados, teniendo en cuenta
los diferentes momentos del desarrollo de cada escolar, deben estar acordes con
sus intereses y posibilidades, de los contrario su realización no tiene una
repercusión positiva en la experiencia personal del escolar y no contribuirá a
ninguna transformación sustancial en su personalidad. Para la instrumentación de
la formación de valores, la disciplina y la responsabilidad ciudadana, desde la
escuela primaria; en la práctica educativa, el personal docente cuenta con la
Resolución Ministerial 90/98 y con las Orientaciones Metodológicas, con
sugerencias para el desarrollo del programa que norman los valores a desarrollar,
en correspondencia con las características psicológicas de los escolares
primarios, los cuales son: la responsabilidad, laboriosidad, honestidad, honradez,
colectivismo y solidaridad, así como el amor a la Patria, a los héroes y mártires.
El valor moral es la expresión de la significación social positiva, en contraposición
al mal, de un fenómeno (hecho, acto de conducta), en forma de principio, norma o
representación del bien, lo justo, el deber, con un carácter valorativo y normativo a
nivel de la conciencia, que regula y orienta la actitud y la conducta de los
individuos hacia la reafirmación del progreso moral, el crecimiento del humanismo
y el perfeccionamiento humano sobre la base de principios éticos y parcialmente
válidos y pertinentes. Decir y defender la verdad constituye un factor determinante
para la formación de la personalidad. Los maestros, con su ejemplaridad e
intransigencia ante lo veraz, contribuyen a la formación de este valor moral. La
educación formal constituye también otro aspecto importante en la formación de
valores morales. El comportamiento adecuado en cada lugar incorpora
sentimientos a la personalidad de los niños. Las manifestaciones de respeto,
cariño, afabilidad y solidaridad son formas de expresión de los sentimientos
cultivados de una buena educación.
CONCLUSIÓN.
Como vía importante para la formación de valores morales se destaca el ejemplo
personal de los docentes. Estos deben ser capaces de organizar adecuadamente
el entorno escolar donde trabajan, enseñarlos, mediante sus clases a admirar las
cualidades morales positivas, de las que ellos, ante todo, deben constituir un
ejemplo.
El desarrollo de valores morales no recae solo en la escuela; tiene alta incidencia
además, la familia, las organizaciones políticas y de masas y la comunidad.
El desarrollo de valores morales se patentiza en manifestaciones concretas, entre
ellas; la participación en las tareas de construcción de la sociedad, en el trabajo
productivo y en las misiones internacionalistas.
LAMENTO MUCHO DECIRLE QUE VA COMO EL CANGREJO, HACIA ATRÁS.
ANDA MAS PERDIDA QUE CUANDO EMPEZO, Y ESTO ES CONSECUENCIA
DE QUE NO LEEN, NO ESTUDIAN, NO PONEN ATENCION,. LES HE ENVIADO
INFORMACION, EJEMPLOS SOBRE LOS PUNTOS A DESARROLLAR Y NI EN
CUENTA LOS HAN TOMADO.
EL CONTENIDO DEL TRABAJO ES:
1. TITULO
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
4. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
5. DELIMITACION DE LA INVESTIGACION