Quimica_9 - Institución Educativa Politécnico Álvaro González

GA-GAP-F -03
INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITÉCNICO ÁLVARO GONZÁLEZ SANTANA
“Dirigida por los Hermanos De La Salle”
Versión 3.0
Fecha: 04/12/2014
PLANEACIÓN DE ÁREA Y ASIGNATURA POR PERIODO
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AÑO LECTIVO 2015
PLAN DE ÁREA
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. AREA: Ciencias Naturales
1.2. ASIGNATURAS: Biología, Química, Física
1.3 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL (IHS):
ASIGNATURA
1o. (IHS)
2o. (IHS)
BIOLOGIA
1.4 DOCENTES: Rosalba Cristancho
3o. (IHS)
4o. (IHS)
5o. (IHS)
6o. (IHS)
7o. (IHS)
8o. (IHS)
2
9o. (IHS)
10o. (IHS)
11o. (IHS)
2. EJES DE FORMACIÓN
G1: ENTORNO VIVO: Permite establecer las relaciones entre las diferentes asignaturas que integran las ciencias naturales para entender la vida, interacciones y
transformaciones
G2: ENTORNO FISICO: Permite establecer las relaciones entre las diferentes asignaturas que integran las ciencias naturales para
explicar las Transformaciones de la
materia
G3: CIENCI TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: Aportes de las ciencias naturales para mejorar la vida de los individuos y de las comunidades realizando un análisis de los
peligros que pueden originar los avances científicos.
3. PROPOSITOS
3.1. PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA: Comprender y usar conceptos, teorías, modelos de las ciencias en resolución de problemas.
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3.2. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS POR GRADO
PRIMERO: Despertar curiosidad mediante el planteamiento de preguntas acerca del porqué de las cosas para mejor comprensión y respeto por el entorno
SEGUNDO: Describir un contexto ambiental particular para la comprensión y biodiversidad biológica.
TERCERO: Narrar sucesos sencillos enfatizando relaciones entre objetos, sucesos y las transformaciones que se llevan a cabo para vivir en armonía con el medio
ambiente.
CUARTO: Clasificar eventos naturales y artificiales para formular hipótesis que le permitan aceptar o rechazar teorías acerca de la dinámica de la naturaleza.
QUINTO: Relacionar la estructura de los seres vivos y su interacción con la naturaleza.
SEXTO: Afirma cómo están conformados los seres vivos mediante la descripción de las funciones celulares, el trabajo integrado del proceso digestivo y circulatorio.
SEPTIMO: Explica cómo se relaciona el metabolismo en procesos como la respiración, la excreción y la reproducción
OCTAVO:
Biología: Comprende como los seres vivos se relacionan con su entorno a través del sistema nervioso sensorial y endocrino.
Química: Reconoce la estructura de la materia, sus propiedades, transformaciones basados en conocimiento y manejo adecuado de la tabla periódica.
Física: Conoce los fenómenos físicos que se presentan en la naturaleza.
NOVENO:
Biología: Reconoce la importancia de los ácidos nucleicos en el proceso de formación de proteínas y en la variabilidad de los seres vivos y los sistemas de defensa que
poseen.
Química: Identifica de las funciones químicas inorgánicas, las clases de reacciones y los cálculos que determinan el principio de conservación de la materia.
Física: Establece las características de los movimientos de los cuerpos.
DECIMO:
Química: Utiliza la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos para realizar cálculos químicos.
Física: Explicar el comportamiento de la fuerza y las leyes termodinámicas.
UNCECIMO:
Química: Relaciona grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.
Física: Interpreta los fenómenos ondulatorios que se encuentran en la naturaleza.
4. COMPETENCIAS
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SER
Asume compromisos personales a medida que avanza en la comprensión de
las ciencias naturales.
Asume una actitud crítica participativa frente a las relaciones e interacciones
entre la ciencia, tecnología y sociedad, a la vez que crecen como personas
integrales en la sociedad.
HACER
Aplica los conocimientos de las ciencias naturales (Biología, Física, Química),
en la resolución de problemas de la vida cotidiana.
Construye pensamiento creativo y científico para una mejor comprensión de
los acontecimientos naturales y sociales.
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SABER
Comprenden los conceptos y formas de proceder de las diferentes ciencias naturales
(Biología, Física, Química) para entender el universo y los sucesos que ocurren en él.
Construye aprendizaje significativo a partir de los contenidos temáticos y experiencias
cotidianas desarrollando un pensamiento científico.
LABORALES
INTELECTUAL: SOLUCION DE PROBLEMAS
Identifica problemas en una situación dada, analiza formas para superarlos e implementa
la alternativa más adecuada.
PERSONAL: Incentivar al estudiante a darle un sentido ético a cada una de sus
actividades que promuevan el respeto, la honestidad y la responsabilidad frente a sus
tareas diarias.
907
906
905
904
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
903
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
902
NIVELES DE
DESEMPEÑO
901
UNIDADES DE
CONTENIDO
SEMANA
5.1. PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
GRADO: Noveno
ESTÁNDAR: Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos
COMPETENCIAS: Uso del conocimiento científico, explicación de fenómenos e indaga.
PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Cuáles cálculos permite conocer las fórmulas y estados de oxidación de las sustancias?
PROYECTOS TRANSVERSALES: Ecología y medio Ambiente
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1. FORMULAS
QUIMICAS
1.1.Peso atómico
1.2.Peso molecular
1.3.Numero de Avogadro
1.4.Composición
porcentual
2. FORMULA MINIMA Y
MOLECULAR
2.1.Formula mínima o
Empírica
2.2.Formula molecular
3.
VALENCIA
ESTADO
OXIDACION
Y
DE
3.1.
Normas
para
hallar los números de
oxidación
Bajo: Identifica el peso
atómico de diversos
elementos de la tabla
periódica
Básico Resuelve
problemas relacionados
con la estequiometría a
partir de la masa molar
Alto. Calcular la
composición porcentual
de un compuesto a partir
de su fórmula y de los
datos experimentales
química.
Superior, Interpretar
datos empíricos o
teóricos para determinar
la fórmula y los estados
de oxidación.
Exploración
contacto
y
Toma
de Respuestas del
cuestionario
Desarrollo de preguntas de
saberes
previos,
trabajo
individual
o
grupal
y
socialización.
Puesta en marcha
1
Ejercicios
solucionados
Clases
según
modelo
pedagógico,
desarrollo
de
talleres,
guías,
tareas
y
lecturas.
Puesta en marcha
2
Taller solucionado
Clases
según
modelo
pedagógico,
desarrollo
de
talleres,
guías,
tareas
y
lecturas.
Puesta en común:
Resolución de dudas, repaso
Evaluación, retroalimentación
3
Evaluación Escrita
4
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Exploración
contacto
y
toma
de Ejercicios
solucionados
Desarrollo de preguntas de
saberes
previos,
trabajo
individual
o
grupal
y
socialización.
Puesta en marcha
5
Informe de laboratorio
Clases
magistrales
según
modelo pedagógico, desarrollo
de talleres, guías, tareas y
lecturas.
Puesta en marcha
6
Ejercicios de clase
Clases magistrales según
modelo pedagógico, desarrollo
de talleres, guías, tareas y
lecturas
Puesta en común
7
Evaluación Escrita
Trabajo individual o grupal,
fundamentación, socialización.
Puesta en común
Socialización de los temas
abordados y aprendizajes,
evaluación final
8
Cuestionario y
Evaluación
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Cierre de la clase
Conclusiones de las clases
vistas.
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4. FUNCIONES
QUIMICAS
INORGANICAS,
PROPIEDADES Y
NOMENCLATURA
4.1.Función oxido
4.2.Función hidróxido
Bajo: Registra teoría
acerca de las funciones
químicas.
Básico Reconoce las
funciones químicas
inorgánicas
Alto. Identifica y explica
los procesos de
Exploración
contacto
y
Toma
de Respuestas del
cuestionario
Desarrollo de preguntas de
saberes
previos,
trabajo
individual
o
grupal
y
socialización.
1
907
906
905
904
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
903
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
902
NIVELES DE
DESEMPEÑO
901
UNIDADES DE
CONTENIDO
SEMANA
5.1. PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
GRADO: Noveno
ESTÁNDAR: Relaciono grupos funcionales con las propiedades químicas de las sustancias
COMPETENCIAS: Uso del conocimiento científico, explicación de fenómenos e indaga.
PREGUNTA ORIENTADORA: ¿cuál es la importancia de las funciones químicas óxidos e hidróxidos en la industria?
PROYECTOS TRANSVERSALES: Ecología y medio Ambiente
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4.3.Función Acido
4.3.1. Hidrácidos
4.3.2.Oxacidos
4. Función sal
formación y reacción de
las funciones químicas
inorgánicas
Superior, Explica el
proceso de formación de
diversos compuestos
teniendo en cuenta sus
propiedades químicas.
Puesta en marcha
Elaboración de mapas
conceptuales y
Clases
según
modelo mentales
pedagógico,
desarrollo
de
talleres,
guías,
tareas
y
lecturas.
Puesta en marcha
2
Taller solucionado
Clases
según
modelo
pedagógico,
desarrollo
de
talleres,
guías,
tareas
y
lecturas.
Puesta en común:
3
Evaluación Escrita
Resolución de dudas, repaso
4
Evaluación, retroalimentación
Exploración
contacto
y
toma
de Ejercicios
solucionados
Desarrollo de preguntas de
saberes
previos,
trabajo
individual
o
grupal
y
socialización.
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Puesta en marcha
Informe de laboratorio
Clases
magistrales
según
modelo pedagógico, desarrollo
de talleres, guías, tareas y
lecturas.
Puesta en marcha
6
Ejercicios de clase
Clases magistrales según
modelo pedagógico, desarrollo
de talleres, guías, tareas y
lecturas
Puesta en común
7
Evaluación Escrita
Trabajo individual o grupal,
fundamentación, socialización.
Puesta en común
Socialización de los temas
abordados y aprendizajes,
evaluación final
Cierre de la clase
Conclusiones de las clases
vistas.
8
Cuestionario y
Evaluación
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5. REACIONES Y
ECUACIONES
QUIMICAS
5.1.Representación de
los fenómenos químicos
5.2. Clases de reacciones
químicas.
6. BALANCEO DE
ECUACIONES
6.1.
Métodos
de balanceo de
ecuaciones
6.1.2. Método de simple
inspección.
Bajo: Conoce la
definición de reacción y
ecuación química.
Básico. Identifica las
clases de reacciones
químicas
Alto. Balancea
ecuaciones por el método
de simple inspección
Superior, Clasifica y
explica las clases de
reacciones químicas y las
balancea por el método
de simple inspección
Exploración y Toma de
contacto.
Desarrollo de Cuestionario y
socialización de respuestas
Respuestas del
cuestionario
Puesta en Marcha
Desarrollo de guía
Trabajo Grupal.
Desarrollo de taller
Puesta en común.
Aclarar Dudas y evaluación
Parcial
Puesta en Marcha y Trabajo
Grupa
Explicación y desarrollo de
ejercicios
Trabajo Grupal
laboratorio
Puesta en marcha.
Explicación y desarrollo de
ejercicios
Elaboración de mapas
conceptuales
Taller solucionado
1
2
3
Evaluación Escrita
4
Ejercicios
solucionados
Informe de laboratorio
5
6
Ejercicios de clase
7
907
906
905
904
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
903
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
902
NIVELES DE
DESEMPEÑO
901
UNIDADES DE
CONTENIDO
SEMANA
5.1. PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
GRADO: Noveno
ESTÁNDAR: Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos
COMPETENCIAS: Uso del conocimiento científico, explicación de fenómenos e indaga.
PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Qué aplicación tiene en la vida cotidiana las diferentes reacciones químicas ácido-base?
PROYECTOS TRANSVERSALES: Ecología y medio Ambiente
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Puesta en Común.
Aclarar dudas y evaluación
bimestral
Actividades de Apoyo
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Evaluación Escrita
8
Cuestionario y
Evaluación
Socialización de Resultados
9
10
BALANCEO DE
ECUACIONES
6.1.3.Método de óxido
Bajo: Reconoce los
reactivos y productos en
una ecuación química.
Desarrollo de Cuestionario y
socialización de respuestas
Respuestas del
cuestionario
1
907
906
905
904
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
903
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
902
NIVELES DE
DESEMPEÑO
901
UNIDADES DE
CONTENIDO
SEMANA
5.1. PERIODO ACADÉMICO:CUARTO
GRADO: Noveno
ESTÁNDAR: Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos
COMPETENCIAS: Uso del conocimiento científico, explicación de fenómenos e indaga.
PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Qué beneficio tiene la estequiometria en la estandarización de procesos industriales?
PROYECTOS TRANSVERSALES: Ecología y medio Ambiente
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reducción
6.1.4. Método de ion
electrón.
7.CALCULOS QUIMICOS
7.1.Calculos basados en
ecuaciones químicas
7.2.Leyes ponderales
7.2.1.Ley de la
conservación de la masa
7.2.2.Ley de las
proporciones definidas
7.2.3.Ley de las
proporciones múltiples
Básico Aplica por lo
menos dos métodos de
balanceo de ecuaciones
Alto. Balancea las
ecuaciones de reacciones
químicas sencillas
aplicando la ley de
conservación de la masa.
Superior, Balancea
ecuaciones químicas y
aplica en ellas las leyes
ponderales.
Explicación y desarrollo de
ejercicios
Desarrollo de taller
Ejercicios
solucionados
Taller solucionado
Aclarar Dudas y evaluación
Parcial
Explicación y desarrollo de
ejercicios
laboratorio
Evaluación Escrita
Explicación y desarrollo de
ejercicios
. Evaluación Bimestral
Ejercicios de clase
Evaluación Escrita
8
Actividades de Apoyo
Cuestionario y
Evaluación
9
Ejercicios
solucionados
Informe de laboratorio
2
3
4
5
6
7
Socialización de Resultados
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