MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

COLEGIO PARTICULAR
THE GARDEN SCHOOL
LA FLORIDA
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
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“Si veo un niño que llora voy a comprenderle no midiendo el grado de
salinidad de sus lágrimas, sino reencontrando en mí penas infantes, identificándolo
conmigo e identificándome con él”
EDGAR MORIN
(Filósofo Francés)
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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
COLEGIO PARTICULAR THE GARDEN SCHOOL
Orientaciones y fundamentaciones de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional.La convivencia es un aprendizaje más al interior de nuestro Colegio y éste debe
incluir la capacidad de vivir juntos en armonía, cooperación y solidaridad, dicha
capacidad de convivencia incluye el dominio de estrategias para la resolución
mediadora y pacífica de los conflictos propios de las relaciones humanas que
comparten diariamente los espacios físicos al interior de la escuela. Teniendo siempre
en cuenta las transformaciones legales vigentes y sobre todo la nueva política
ministerial antibullying, que contribuye a darle un marco constitucional más moderno
y formativo.
La convivencia consiste en la capacidad de los individuos de aprender a
compartir, es decir, aprender a vivir juntos en el mismo espacio y tiempo; y de esta
manera adaptar a los educandos y a la comunidad educativa toda hacia el proyecto
valórico transversal de nuestro Colegio.
La educación y la convivencia son conceptos claves para la comprensión de los
individuos y su proceso de socialización: la condición de integrarse a un plano social, a
un sistema cultural predeterminado por razones sociales, geográficas y lingüísticas. El
concepto de ciudadanía debe ser trabajado, orientado y establecido desde la génesis
de un manual de convivencia democrático, innovador y sustancial. Y sobretodo tener
las capacidades de reglamentar e implementar las políticas accionales que depuren el
trabajo docente tanto al interior como fuera del aula.
De manera que toda acción realizada, promulgada y ejecutada desde el Colegio
debe aspirar a la formación integral de sus estudiantes, pero también al conjunto de
actores sociales y del concepto de familia gardeniana que impera en todo momento;
lo anterior surge desde la base teórica del PEI, en cuanto aspira al desarrollo pleno de
la diversidad dirigida al bien común, concretado en la ausencia de problemáticas
disciplinarias y en la creencia absoluta que desde el conflicto nace una manera
distinta y significativa del concepto básico de educar a sujetos de derecho.
De acuerdo a lo establecido en el marco filosófico de nuestro proyecto
educativo institucional, la misión y la visión de nuestro Colegio, este reglamento se
fundamenta en una orientación moral, valórica, ética y política sobre la función
educativa de una escuela, que respeta la diversidad como una herramienta sana y
transparente de aprender y de enseñar a través de lo que significa convivir.
The Garden School es una sociedad en el pleno sentido de la palabra, una
comunidad de mujeres y hombres, adultos y jóvenes que se proyecta en el tiempo
involucrando las dimensiones de su ser, de su hacer y de tener. Dicha comunidad está
inserta en realidades sociales más amplias, a las cuales contribuye y a las que debe
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integrarse: la comuna, la ciudad, la región, el país, y hoy, también incorporada a redes
comunicacionales y tecnológicas que abarcan todo el globo. Bajo esta perspectiva es
que la convivencia al interior de nuestra familia, involucra necesariamente una
experiencia de esa manera de educar que trasciende lo familiar hacia un modo de
pensar mucho más amplio, universal y de una vocación humanista. Es en este sentido,
que la orientación del quehacer incorpora el pleno respeto de las diferencias, de los
derechos y del concepto de ciudadanía impregnado en la familia educativa.
La fuente moral desde la cual se construye la relación educativa entre los
distintos rostros de estudiantes, profesores, directivos, etc. tiene su arraigo en el
reconocimiento, el cual es imposible sin la emoción del amor como motor, y la
disposición al diálogo, en cuanto, el escuchar se vuelve el factor clave para generar la
empatía, única fuente posible para el respeto auténtico. Así una primera clave para
abordar las situaciones que aparezcan en la cotidianidad tendrá como horizonte
orientador el diálogo que apunte a la comprensión mutua y que excluya, de manera
general la violencia, a pesar que en algunos casos es esta misma emoción o
sentimiento irracional no controlado ensucia o enturbia los canales de comunicación y
discusión cuando existen discrepancias que afectan el normal desarrollo académico.
Sin embargo, el adquirir esta manera de entender, comprender o dimensionar
lo que significa una sana convivencia, no se logra espontáneamente en el estudiante
pues requiere del desarrollo de una autonomía y madurez emocional, de alcanzar una
libertad razonable, por lo tanto la responsabilidad de transformar el espacio de
convivencia reposa sobre los adultos quienes harán crecer la sensibilidad y la
inteligencia moral del niño/a hasta que él pueda tomar su vida a través de sus propias
riendas. Este es el sentido propio desde el cual hablamos de autoridad y disciplina en
el colegio: autoridad en el sentido latino de “auctor” (que viene del verbo “augere”);
aquél que aumenta y hace crecer la vida, y disciplina, en el sentido del orden necesario
para poder aprender (disciplinar con afecto y claridad). Hablamos de una concepción
de la disciplina como una instancia constructiva que perfeccione los aprendizajes que
sostienen al estudiante de nuestro colegio, tanto dentro como fuera de la institución.
La disciplina entonces se entiende como un recurso pedagógico de orientación
social, que irá fortaleciendo la autodisciplina como una herramienta metacognitiva,
que permita al estudiante aprender de su historia y de sí mismo, y además que sea
capaz de construir su identidad de manera ni violenta, ni agresiva con su entorno o
contexto sociocultural.
El horizonte valórico de nuestro Colegio, que es el que le da cuerpo y solidez a
nuestras prácticas apunta a la autonomía, la responsabilidad y la excelencia, ha sido
elaborado desde las directrices fundadoras, desde la experiencia histórica y vital de la
familia Gardeniana y por la voz de expertos que desarrollan un trabajo de excelencia.
Además nuestra concepción de la disciplina tiene como lineamientos generales las
orientaciones transversales del Marco para la buena enseñanza y del Marco para la
buena dirección emanadas desde los pilares técnicos del ministerio de educación. Y
además de los artículos transitorios y definitivos puestos en marcha en la ley nº
20.370.
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Título 1: DE LA DEFINICIÓN DEL REGLAMENTARIO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 1: El presente reglamento interno de la comunidad escolar de nuestra
institución establece el conjunto de normas y procedimientos que ordenan tanto los
deberes como los derechos de los educandos del Colegio Particular The Garden School,
que van desde la edad pre-escolar hasta la enseñanza media, y que fija los
procedimientos y acciones frente a las faltas que se señalan de parte de los Docentes y
Directivos del Colegio. Y también posee un protocolo de acción convivencial para los
casos o dificultades que son cuantificados con el carácter de gravísimas para una
mayor resolución efectiva.
Artículo 2: Los estudiantes del establecimiento estarán sujetos a las normas,
obligaciones y deberes, tanto de nuestra institución como de la ley vigente del país.
Por ende se subentiende el respeto y la adscripción a los tratados y declaraciones
internacionales para el respeto a los derechos del niño y de la juventud.
Artículo 3: El siguiente reglamento tiene como objetivo esencial asegurar el normal
desarrollo de las clases, asegurar un óptimo nivel de convivencia escolar, la resolución
democrática y mediadora de conflictos. Para así velar por la tradición y prestigio de
esta noble y familiar institución.
Artículo 4: Este reglamento entrega los lineamientos de acción al Comité de
Convivencia Escolar para velar por una sana convivencia escolar y promover una
resolución pacífica de conflicto.
El Comité de Convivencia Escolar está compuesto por:
-
La Rectora
El Director Académico.
Los Coordinadores Académicos de las tres unidades.
Los encargados de convivencia escolar
Tres docentes representantes de la comunidad escolar
Las psicólogas del establecimiento.
Coordinación Proyecto de Integración Escolar
Un representante del Centro de Padres y Apoderados
Un representante del Centro de Alumnos.
Inspectores generales de las unidades.
Artículo 5: Este reglamento también contempla la incorporación de la nueva ley Nº
20.084 procesal Juvenil, Ley Nº 20.536 Antibulliyng, las cuales regulan el grado de
responsabilidad de los adolescentes por los delitos que cometan, el procedimiento
para la averiguación y el establecimiento de dicha responsabilidad, la determinación
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de las sanciones procedentes y la forma de ejecución de estás. En lo no previsto por
esta ley, serán aplicables, las disposiciones legales contenidas en el Código Penal y en
las leyes penales especiales. Por tanto, el Colegio tiene la obligación legal y republicana
de ejecutar y facilitar el entendimiento y comprensión de esta ley.
Además de la Ley N° 20.609 “Ley Zamudio, Ley Antidiscriminación, Ley
N°20.422. Sustitutiva de la Ley Nº 19.284 de 1994, que establece Normas sobre
Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad, más Ley
N°20.248 que establece los lineamientos de la Subvención Escolar Preferencial,
apuntando hacia el respeto y respuesta a la Diversidad.
Título 2: INTRODUCCIÓN REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
Nuestra institución proyecta a través de una visión pedagógica transversal la
búsqueda perseverante e integral de la formación de los individuos, que tiene como
norte la autonomía moral, la responsabilidad entendida como una capacidad de
“hacerse cargo del otro” desde la emoción básica del amor, y del cultivo de una
“buena vida”, basada en la excelencia tanto moral como académica, que van más allá
de los números o cuadros estadísticos corporativos. La disciplina debe atender al
respeto de las etapas físicas y psicológicas de su desarrollo, el que siempre está en
contacto y retroalimentación con un entorno social y cultural significativo para el
estudiante.
En concreto, esto significa que debemos ayudar a nuestros estudiantes a crecer
y seguir su proceso de madurez, siendo capaces ellos mismos de tomar su vida de
manera responsable, desde la reflexión y el estar atento a las emociones que mueven
su conducta, para ponerlas al servicio del desarrollo creativo y libre de su
personalidad, y no para hundir las energías en el nihilismo solitario tan común en
nuestra sociedad postmoderna. En este sentido hay que afirmarse con fortaleza en
educar desde el respeto y dignidad de las personas, tratando en primer lugar con
respeto e instaurando éste allí donde se trasgredan los límites de la sana convivencia.
El trato digno hacia todos los participantes de la comunidad educativa, es una señal
clara del compromiso significativo de la vida generosa, solidaria y altruista de nuestra
familia educativa, además de los conceptos impartidos tanto dentro como fuera del
aula.
En segundo lugar la cordialidad, el buen trato a pesar de nuestras diferencias
normales y naturales como sujetos pensantes se debe fomentar como la actitud
amorosa, que quiere alcanzar una vida plena; vínculos afectivos de alegría y solidaridad
entre los miembros de nuestra familia Gardeniana.
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TITULO 3: DISTINCIÓN CONCEPTUAL
Distinciones conceptuales en la resolución de conflictos:
Es de suma importancia diferenciar las situaciones y conceptos convivenciales
que nos ayudarán a la aplicación y toma de medidas:
1.- Agresividad: Corresponde a un comportamiento o conducta defensiva innata en el
ser humano para así enfrentar de manera natural situaciones de riesgo; es normal que
el individuo que se ve enfrentado a una amenaza o conflicto donde la razón carece de
existencia este reaccione de una forma negativa. (La agresividad no siempre conlleva
violencia)
2.- Conflicto: Es concebido como la oposición o desacuerdo que existe entre dos o más
individuos donde la distinción de sus intereses son subliminalmente no compatibles.
(Un conflicto no resuelto de la mejor manera puede a llegar a resolverse con violencia)
3.- Violencia: Es el uso del poder y de la fuerza, sea física o sicológica para causar un
daño puntual a otra persona.
4.- Bullying: Es un tipo de violencia en la que el estudiante agredido/a se convierte en
una víctima expuesta de manera repetida, en el tiempo y en el espacio educativo.
(Matonaje, acoso escolar sistemático y elaborado conscientemente).
Violencia sexual: son agresiones que vulneran los límites corporales.
5.- Violencia física: es toda agresión física que provoca daño o malestar, que deja
rastros visibles en el cuerpo.
6.- Violencia sicológica: es el resultado de la expresión o constatación de
humillaciones, insultos, amenazas, burlas, rumores, aislamiento, discriminación, etc.
7.- Violencia por razones de género: son las agresiones que van de la mano de los
estereotipos muy marcadas de orden sicosexual.
8.- Violencia digital: implica el uso de los medios tecnológicos para realizar agresiones
directas o indirectas de algún integrante de la comunidad educativa, desde el
anonimato.
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TITULO 4: CLASIFICACIÓN DE FALTAS1
Se considerará falta leve aquellas actitudes y comportamientos que alteren la
convivencia pero no involucren daño físico y/o psicológico a otros miembros de la
comunidad, ni contravengan con los valores y actitudes contenidos en el Proyecto
Educativo Institucional. Dichas faltas serán registradas en el libro de clases.
Algunas faltas consideradas leves son:
El ingreso del estudiante atrasado al Manifestar una presentación personal
establecimiento y/o a la sala de clases.
que no se ajuste con las exigencias del
establecimiento
(ver
Titulo
5.1:
Presentación Personal)
No comunicar al apoderado cuando éste No devolver los libros a la Biblioteca en
sea requerido por la autoridad del los plazos establecidos.
establecimiento.
Uso de vocabulario inapropiado frente a Arrojar objetos al piso y/o fuera de la
los demás
sala.
Comercializar y/o vender cualquier tipo No cumplir con los debes escolares.
de objetos o especies sin autorización.
Comer en clases
Molestar y/o quitarles pelotas o juegos a
los más pequeños.
Uso de aparatos electrónicos digitales u
otros sin la autorización del docente
Constituyen faltas medianas actitudes y comportamientos que atenten contra
la integridad de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones
deshonestas que afecten la convivencia y/o los valores contenidos en el Proyecto
Educativo Institucional. Dichas faltas serán registradas en el libro de clases.
Algunas faltas consideradas medianas son:
Tres faltas leves serán equivalentes a 1 Cualquier intento de abuso o maltrato
falta mediana
físico, psicológico y moral a cualquier
integrante de la comunidad educativa.
Atrasos reiterados (tres) al ingreso o Mal uso o deterioro de especies ajenas o
entre clases.
del colegio (rayado de mesas, paredes,
destrucción de casilleros, entre otros)
Colusión para cometer actos contrarios al Actitud deshonesta en una evaluación
reglamento
(copiar, adulterar trabajo pedagógico)
Negarse a desarrollar actividades Expresarse con un lenguaje grosero con
pedagógicas
sus pares o cualquier integrante de la
Unidad Educativa
Hacer uso de toda dependencia o
1
Tres faltas leves serán equivalentes a 1 falta media
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material de propiedad del colegio sin
autorización.
Constituyen faltas graves al espíritu integrador y cordial los tratos irrespetuosos
hacia cualquier miembro del Colegio; las agresiones físicas, sicológicas o morales; las
faltas a la honra y ante todo a la dignidad de las personas y cualquier otra conducta
tipificada como delito ante la ley. Dichas faltas serán registradas en el libro de clases.
Algunas faltas consideradas graves son:
Participar activa y sostenidamente en
acciones personales o de grupo con
agresión física y/o psicológica contra
estudiantes en forma verbal, escrita, a
través de aparatos tecnológicos, redes
sociales u otros.
Atentar contra la propiedad ajena (robo o
hurto) del colegio, de sus alumnos o
funcionarios por apropiación o retención
ilegitima.
Agresión física a apoderados o personal
del colegio
Falta de respeto a apoderados o a
personal del colegio, ya sea de manera
verbal, gestual o escrita, a través de
aparatos tecnológicos, redes sociales u
otros.
Efectuar rayados indebidos y/o dibujos Sustraer
instrumentos
evaluativos,
groseros dentro del colegio, material de adulterar o falsificar calificaciones o
evaluación, documentos o elementos de documentación.
trabajo, agenda y otros.
Dañar, alterar o sustraer contenidos Amedrentar,
amenazar,
chantajear,
digitales o informáticos, perjudicando a la intimidar, hostigar, acosar o burlarse de
institución o a personas.
cualquier persona miembro o no de
nuestra comunidad educativa.
Discriminar a un integrante de la Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar
comunidad educativa, ya sea por su a un estudiante, a cualquier otro
condición social, situación económica, integrante de la comunidad educativa,
religión, pensamiento político o filosófico, cualquier persona ajena a ella o a la
ascendencia
étnica,
nombre, institución académica, a través de chats,
nacionalidad,
orientación
sexual, blogs, facebook, whatsapp, mensaje de
discapacidad, defectos físicos o cualquier texto, correos electrónicos, foros,
otra circunstancia.
servidores que almacenan videos o
fotografías, sitios webs, teléfonos o
cualquier otro medio tecnológico, virtual
o electrónico.
Exhibir, transmitir o difundir por medio Realizar acosos o ataques de connotación
cibernéticos cualquier conducta de sexual, aun cuando no sean constitutivos
maltrato escolar.
de delito.
Portar todo tipo de armas, instrumentos, Retirarse del colegio sin autorización
utensilios u objetos cortantes, punzantes
o contundentes, ya sean genuinos o con
apariencia de ser reales, aun cuando no
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se haya hecho uso de ellos.
Portar, vender, comprar, distribuir o
consumir bebidas alcohólicas, drogas o
sustancias ilícitas, o encontrarse bajo
efectos, ya sea al interior del
establecimiento educacional o en
actividades organizadas, coordinadas,
patrocinadas o supervisadas por éste.
Incitar, participar, asociarse, planificar
cualquier actividad no autorizada por la
autoridad
del
establecimiento
educacional como paros, tomas, falsas
alarmas, etc.
Acumular 2 faltas medianas

Presentarse en el colegio en estado de
embriaguez o con hálito alcohólico y/o
drogado o con síntomas de haberlo
estado.
No cumplir con las sanciones disciplinas
que le fueren impuestas.
TODO ALUMNO QUE SEA PARTICIPE DE UNA FALTA GRAVE, YA SEA DIRECTA O
INDIRECTAMENTE SERÁ SANCIONADO DE IGUAL FORMA.
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Título 3: LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS O DE ACCIÓN FORMADORA INTEGRAL:
Artículo 6: Las infracciones a este Reglamento de Convivencia Escolar (RCE)
será motivo de sanciones que estarán de acuerdo al tipo de infracción, recurrencia o
falta. Estas corresponden:
a)
Amonestación Verbal: Es el llamado de atención inicial que
cualquier profesor/a hará y se comprenderá de carácter leve que
suceda dentro del desarrollo de una clase. Deberá quedar registrado
en el libro de clases a modo de antecedentes.
b)
Amonestación Escrita: Es la censura por un profesor/a, inspector/a
o directivo frente a la reiteración de una falta leve o una grave y
que siempre se encuentre anotada en el libro de clases en
conocimiento del estudiante y su apoderado respectivo.
c)
Suspensión Temporal: Se refiere a la suspensión del estudiante del
establecimiento e irá de un total de tres días a un máximo de cinco,
dependiendo siempre del nivel de falta cometido por el estudiante
de los sucesos o hechos acaecidos; en casos excepcionales se podrá
establecer una suspensión que contemple un mayor número de
días.
d)
Cambio de curso: se refiere al traslado transitorio ó parmente de un
estudiante a un curso de su mismo nivel. Es importante indicar que
ésta medida NO contempla el cambio de curso a un nivel inferior o
superior en ningún grado temporal.
e)
Condicionalidad: Es la sanción que condiciona la matrícula de los
estudiantes, que han incurrido en faltas graves con derecho a la
apelación frente al Comité de Convivencia Escolar, quien escuchará
los descargos del estudiante y/o del apoderado y/o tutor.
Acumulación de dos observaciones graves o dos faltas graves en un
semestre.
f)
Cancelación de matrícula: Consiste en no permitir la participación
en el proceso de admisión y/o renovación de matrícula para el año
inmediatamente siguiente al año escolar en curso, de un estudiante,
cuando se ha desarrollado un proceso de mediación con el
estudiante y no ha mostrado un cambio significativo y su
comportamiento pone en riesgo a la comunidad. De lo anterior es
necesario contemplar que cualquier estudiante o familia que tenga
un porcentaje de beca para el año escolar vigente, este beneficio
será suspendido inmediatamente. Doble causal de condicionalidad
en un año académico.
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g)
Reubicación a otra institución: Consiste en la separación definitiva
del establecimiento quedando inhabilitado para volver
posteriormente al Colegio. Todo este proceso se realizará en
presencia y conocimiento del Consejo de profesores/as, Encargado
de la Vida Escolar. y los apoderados, con el consentimiento oral y
escrito de la rectora de nuestro Colegio, se entenderá siempre como
una medida extrema y que ha sido necesaria luego de un proceso de
conversaciones o diálogo y que, por cierto, pone en riesgo la
convivencia del resto de la comunidad.
La aplicación de las medidas disciplinarias antes descritas estará a cargo del
criterio del encargado de Convivencia Escolar y del Inspector General.
Título 5: PRESENTACIÓN PERSONAL:
Se expresa a través del cuidado personal de la limpieza y de la proyección de
una imagen uniforme de parte de los estudiantes. Señales claras de lo expresado
anteriormente son: el uniforme limpio, ordenado y del cuidado de todas las
herramientas escolares físicas que le permitan al estudiante y funcionarios desarrollar
de manera eficiente sus tareas escolares. Por lo tanto serán consideradas faltas todo
lo que se aleje del cuidado integro de su presentación personal.
El estudiante debe presentarse a clases con el uniforme definido por el
establecimiento y aceptado por los apoderados al momento de la matricula.
a) Falda oficial (cuatro centímetros arriba de la rodilla) para las damas y
pantalón escolar para los varones.
b) Uso de delantal y cotona institucional desde los niveles de Pre-Escolar hasta
4° Básico.
c) Zapatos negros para varones y damas.
d) Uso de calcetines burdeos para las damas y calcetines grises para los
varones.
e) En invierno para las damas se permite el uso del pantalón azul marino de
tela.
f) En los días de educación física, se debe usar el buzo oficial y la polera
respectiva institucional.
g) Los estudiantes de cuarto medio, podrán utilizar durante la semana el
polerón diseñado para cada curso, todo y cuando se llegue a un acuerdo
con la dirección del Colegio durante el mes de abril, y mediante la
presentación oficial del proyecto de uso, confección y diseño del polerón
que los representa como generación terminal. (educación física).
h) En el caso de las niñas, estas deberán presentarse en su rostro y manos con
sencillez y sobriedad acorde a una actividad escolar seria y formal (evitando
los colores fuertes, tanto en el rostro, uñas o cualquier tipo de aplicación
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que violente el contexto normal de una institución academicista por
excelencia)
i) En el caso de los varones su corte de cabello debe ser moderado, objetivo y
claro. Prohibiéndose el uso de piercieng en las orejas, labios, nariz, lengua o
en cualquier parte de su rostro, esta normativa visual estética es para
cuidar su higiene y salud personal.
Dicho procedimiento será fiscalizado por el conjunto del departamento de
mediación tanto en la entrada como en la salida del colegio y será
sancionada con un llamado telefónico a cargo del encargado de la
convivencia escolar, y si persiste en la misma actitud será calificada como
falta leve, luego grave, para así apoyar la ejecución de las medidas
posteriores que contempla el protocolo de acción.
Título 6: Deberes y Hábitos imprescindibles de los estudiantes:
a) Los estudiantes procurarán dar cumplimiento en forma responsable a sus
compromisos académicos y otros debes que impliquen su desarrollo
integral.
b) El ingreso de los estudiantes será de lunes a viernes desde las 7:30 a las 7:55
de la mañana, para así iniciar las clases a las 8:00 hrs. Los estudiantes que
lleguen atrasados ingresarán a la sala a partir de las 8:15 hrs.
c) Los estudiantes que lleguen posterior a la hora señalada deben ingresar con
un pase oficializado por el departamento de mediación.
d) El estudiante que cumpla un total de tres atrasos, deberá presentarse en
mediación con su apoderado para la firma del libro en el cual se firmará un
compromiso y posterior diálogo para remediar de manera significativa su
conducta. De lo contrario se expone a una suspensión de un día.
e) Al sexto atraso el estudiante será suspendido de clase por dos días, y si la
conducta se repitiera serían dos días más de suspensión.
f) El estudiante que necesite retirarse antes del término de la jornada será
autorizado solo con la presencia de su apoderado o tutor a través de la firma
de un libro de actas especialmente diseñado para estos efectos (no se
permiten retiros de pololos, pololas y menos a través de la vía telefónica).
g) La unidad de convivencia escolar realizará un seguimiento y estadísticas de
los retiros de cada estudiante, ya que afecta directamente al proceso de
enseñanza aprendizaje.
h) Los certificados médicos relacionados con el Subsector de Educación Física u
otro sector que limiten al estudiante a rendir con normalidad los procesos
evaluativos, deben ser entregados en la unidad de convivencia escolar.
i) No se recibirán en portería ni en recepción trabajos o materiales que hayan
sido olvidados por los estudiantes.
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Título 5.3: De las pertenencias de los estudiantes y uso del recinto escolar:
a)
b)
c)
d)
Por razones de seguridad personal y de convivencia interpersonal, el
estudiante no debe traer al Colegio objetos de valor y elementos
distractores que alteren el desarrollo normal de su aprendizaje en el
aula (como celulares, mp3, televisor, radio u otros elementos que no
se utilicen para el desarrollo de su proceso de enseñanzaaprendizaje). Por lo tanto el Colegio no se responsabiliza de la
pérdida de los objetos o elementos mencionados con anterioridad,
ya que el uso y el manejo de elementos inapropiados para una clase
es de responsabilidad del estudiante y su apoderado o tutor.
El uso de aparatos tecnológicos justificados para llevar a cabo la
planificación del profesor/a, será responsabilidad de esté.
Respecto del uso de algún espacio físico del Colegio debe ser
autorizado por los jefes de unidades respectivas.
Los estudiantes antes de retirarse de sus salas, o posterior a los
recreos deben dejar ordenadas y limpias las salas para provocar un
hábito de responsabilidad y disciplina escolar.
Título 6: Derechos del Educando:
Artículo 7: Ser respetado en su dignidad, diferencias e identidad. Sin que su manera
de ser perturbe o adultere el bien común.
Artículo 8: Recibir una educación formadora e integral.
Artículo 9: Ser respetado por todos los miembros de la comunidad educativa.
Artículo 10: Conocer los resultados, remédiales y condiciones de sus instrumentos
evaluativos.
Artículo 11: A la libertad de expresión a la discrepancia, y sobretodo a ser
escuchado a razón de sus actos positivos o negativos.
Artículo 12: A participar en la elección democrática del CCAA de la institución.
Artículo 13: A conocer las anotaciones o sugerencias realizadas en el libro de
clases.
Artículo 14: A una buena, cordial y transparente atención cuando el estudiante
tenga alguna dificultad o sugerencia.
Artículo 15: A conocer al inicio del año escolar:
a) El calendario escolar.
b) Reglamento interno de evaluación y promoción.
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c) Reglamento interno.
d) Calendario de evaluaciones.
Artículo 16: A participar de las actividades fuera del currículum de libre elección
que organice la institución.
Artículo 17: A la utilización de la biblioteca según los horarios y normativas
señaladas por la institución.
Artículo 18: A ser orientados integralmente por los profesores de subsectores,
profesores jefes, inspectores generales, directivos docentes y los coordinadores
académicos de las tres unidades.
Artículo 19: Expresar dudas, molestias, consultas o sugerencias siguiendo el
siguiente protocolo:
a) Profesor/a jefe.
b) Encargado de la vida escolar.
c) Coordinación académica.
d) Dirección.
e) Rectoría.
Artículo 20: Los estudiantes tienen el derecho de apelar a las sanciones o
condicionantes que contemplan y regulan a este reglamento, a través de una carta
dirigida al comité de convivencia escolar donde se planteen los argumentos o
fundamentos de su apelación. Es necesario destacar que, de acuerdo al carácter
progresivo de la aplicación del Reglamento, una conducta permanente y repetitiva, sin
ser grave, puede llegar a constituir causal de expulsión o cancelación de matrícula.
Título 7: Consecuencias de las transgresiones:
Criterios:
Toda violación a las pautas expuestas en este documento que perturben el
desarrollo o la implementación eficaz de este Reglamento de Convivencia Escolar,
tiene un rango gradual de sanciones consecutivas que apuntan hacia una visión
pedagógica de orientación efectiva y afectiva.
Título 8: Respecto a las autoridades:
Existen diversas autoridades responsables del control y de la aplicación de este
reglamento, dichas autoridades tiene la misión y la visión teórica-práctica de llevar a la
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ejecución los componentes morales, éticos y orientadores del proyecto educativo que
conduce a la familia gardeniana en el tiempo.
Profesores y Profesoras de asignatura: Serán los encargados de realizar los
registros obligatorio en el libro de clases, comunicación a los apoderados y
reparaciones acordadas con los estudiantes de las faltas cometidas o acaecidas que no
respeten el marco legal vigente para con este reglamento.
Profesor Jefe: Serán los encargados de citar a los padres y/o apoderados en el
caso de que se acumulen tres o más faltas leves y firmar compromiso escrito del
alumno; dejando registro en el libro de clases.
Inspector general y equipo de mediación: Serán los encargados de entrevistar
a los padres y/o apoderados cuando se presente una falta grave o acumulación de
observaciones medias, tomando las medidas pertinentes para cada caso (desde
compromiso con el alumno hasta la suspensión de clases).
Comité de convivencia escolar: intercederán en el caso que un estudiante
acumule 3 o más faltas graves y en casos que lo ameriten. Además tiene la facultad
de solicitar la condicionalidad, cancelación de matrícula, desvinculación y posterior
reubicación del estudiante, a Rectoría.
Rectoría: Junto con el Equipo Directivo o de Gestión resuelven sobre la
condicionalidad propuesta por el Comité de convivencia escolar. Si la propuesta no es
aceptada el estudiante permanece en Observación Grave.
La Rectora decide la cancelación de matrícula, desvinculación o reubicación del
estudiante en los casos de doble situación de condicionalidad en un año académico o
cuya conducta atente gravemente contra las normas y el espíritu del Colegio o del PEI.
Título 9: Derechos y Tareas de los Apoderado, Padres y Tutores:
Artículo 21: El Proyecto Educativo Institucional y nuestro currículum, está abierto a la
participación activa de nuestros padres y apoderados; orientándolos del rol educativo,
formador y democrático que caracterizan nuestra misión de excelencia académica para
así fortalecer la entrega valórica hacia la comunidad educativa toda.
Derechos de los padres y/o apoderados.
-
Recibir un trato adecuado respetuoso y cordial de parte de todo el personal de
la institución.
-
Ser respetado en su condición de apoderado(a) recibiendo una atención
deferente y cortés por parte de quienes representan algún estamento del
colegio.
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-
Que se respete a su Pupilo (a) como persona única, con características
irrepetibles, para lograr su potencial desarrollo humano a través de la
educación y la orientación de sus profesores(as).
-
Informarse del proceso de formación de sus hijos en el colegio, de manera
continua o cuando la situación lo amerite.
-
Conocer por lo menos cada periodo los resultados de la formación integral de
su(s) hijo(s).
-
Ser atendido por Directivas o profesores cuando lo hayan solicitado con el
debido respeto mediante solicitud previa.
-
Presentar reclamos respetuosos sobre la evaluación, comportamiento,
sanciones o tratos recibido por sus hijos.
-
Justificar las ausencias de su hijo cada vez que corresponda.
-
Presentar sus inquietudes y/o reclamos es un derecho que tiene todo
apoderado. En tal situación debe hacerse con el debido respeto, acatando
estrictamente los conductos regulares que en conformidad a su estructura
organizacional que ofrece el colegio:
Profesor jefe
Inspector general
Encargado de convivencia escolar
Dirección
Rectoría
-
Participar activamente en el Centro General de Padres y Apoderados.
Elegir y ser elegido como miembro directivo en el Centros General de Padres y
Apoderados.
DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS
-
Compartir los propósitos y la orientación básica del Proyecto Educativo
Institucional.
-
Apoyar el tipo de educación adoptada en el P.E.I.
-
Conocer y cumplir el presente Manual de Convivencia.
Representar oficialmente al hijo(a) y / o pupilo(a) en calidad de apoderado(a).
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Asistir a reuniones, apoyar planes y programas del colegio
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-
Conocer el proyecto educativo, los planes, programas y reglamento de
evaluación vigentes en el colegio.
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Recibir apoyo, para su pupilo, ante la eventualidad que éste lo requiera en
aspectos de aprendizaje o de conducta general.
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Apoyar la institución en acciones formativas o disciplinarias, en beneficio de sus
hijos.
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Responder por la buena presentación personal, modales y comportamiento de
sus hijos.
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Tratar respetuosamente a todos los miembros de la comunidad educativa.
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Mantenerse informado sobre el rendimiento escolar y el comportamiento
general de su pupilo(a) revisar su agenda y firmar las comunicaciones y
documentos extendidos por el colegio.
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Proporcionar a su pupilo (a) el material escolar requeridos por los profesores,
los departamentos de subsectores y por los talleres extra programáticos.
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Manifestar tolerancia, comprensión y dominio propio en sus relaciones
interpersonales.
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Velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos dentro y
fuera del colegio.
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Plantear sus inquietudes y sugerencias ante las personas e instancia
correspondientes.
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Mantener informada a la Dirección o Profesor Jefe sobre las situaciones que
puedan estar afectando a sus hijos o que puedan contribuir al mejoramiento de
ellos.
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Conocer y utilizar correctamente los canales de comunicación.
-
No interrumpir a los profesores cuando estos estén en horarios de clases,
además no ingresar a las dependencias del colegio (patio, sala de clases u
otros) sin previa autorización.
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Integrarse y colaborar en acciones programadas por la Institución, el Centro
General de Padres, y las directivas de curso.
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Si es nominado para un cargo representativo del Centro General de Padres y
Apoderados o de las directivas de curso, actuar responsablemente en el cargo
asignado.
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Velar por la integridad institucional del colegio como asimismo por la
proyección de su imagen.
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Respetar el contrato de prestación de servicios educacionales, suscrito
voluntariamente al elegir este colegio, que es particular subvencionado con
régimen de financiamiento compartido y cancelar oportunamente lo pactado.
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Ser cuidadoso en lo que atañe a la preservación de la infraestructura,
mobiliario y en general, el entorno del colegio, asumiendo los daños de
reposición, ante eventual responsabilidad de su pupilo(a).
Título 10: Causas que originen la intervención y toma de medidas inmediatas:
Artículo 22: Fraude académico: Copiar en pruebas o trabajos (plagio) ya sea
desde Internet o del cuaderno de un compañero.
Artículo 23: Beber alcohol, ingerir drogas o fumar tabaco al interior del
recinto, ya que atenta contra la salud, afecta la imagen personal y corporativa.
Artículo 24: Insultar, golpear o agredir verbal o físicamente
integrante de la comunidad educativa.
a cualquier
Artículo 25: La alteración de documentos, libretas o libros de clases en
presencia o no de los profesores, directivos o de cualquier autoridad de nuestra
institución.
Artículo 26: Ausentarse de clases o del establecimiento sin autorización o
justificativo posterior.
Artículo 27: Hacer abandono del Colegio durante la jornada escolar sin
autorización.
Artículo 28: Destruir el inmobiliario, las dependencias, los baños públicos y el
aseo de su colegio de manera significativa.
Artículo 29: Los estudiantes que utilicen Internet, en cualquiera de sus medios
o formas (videos, fotos, textos o lo que derivé de ellos) para ofender, denostar
o agredir de manera directa o indirecta a sus pares o algún integrante de la
comunidad educativa serán sancionados en el momento que se haya
comprobado dicha situación (participación y/o creación).
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Artículo 30: Se prohíbe cualquier manifestación heterosexual, homosexual,
lésbica al interior del establecimiento, en el caso que sean sorprendidos será
responsabilidad del cuerpo de inspectores más el departamento de apoyo al
estudiante hacer el seguimiento respectivo.
Título 11: Sobre las reparaciones:
Toda trasgresión al espíritu que nos anima, inspira y fortalece día a día
constituye una falta contra la comunidad, es necesario que exista de parte de quien ha
cometido la falta correspondiente una reparación proporcional del daño realizado.
Dentro de estas se encuentra:
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Talleres destinados a la reflexión según las faltas cometidas.
Trabajo colaborativo con la comunidad educativa; en biblioteca, aseo, entre
otras.
Colaborar con actividades extra programáticas.
Reponer o reemplazar los daños materiales.
Responsabilizarse por las consecuencias físicas y psicológicas provocadas en
otros.
Es necesario señalar la importancia de la tolerancia, diversidad y de la
afectividad como los pilares fundamentales antes de tomar cualquier decisión o
sanción de los estudiantes que violen las normas genéricas y conceptuales que idean
este reglamento.
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