TTULO: EL COMECOCOS MEC-MEC

INTRODUCCIÓN
En la tarea educativa del profesorado en los centros escolares nos encontramos con la
diversidad del alumnado en lo referente a capacidades diferenciales, a la multiculturalidad, a las
características sociales, entre otras; que demandan de una respuesta educativa integradora de las
diferencias, y compensadora de las desigualdades personales y sociales. En este sentido, y en lo
concerniente a las necesidades educativas específicas producidas por las limitaciones perceptivovisuales de las personas con ceguera y baja visión, se hace necesario disponer, en el área de la
Educación física, de recursos educativos que faciliten al profesorado su atención a la diversidad, en
aras de lograr una inclusión de calidad de las personas con estas limitaciones sensoriales.
De acuerdo con estos postulados, este documento tiene como objetivo constituirse en un
recurso didáctico para llevar a cabo actividades de sensibilización interpersonal en la Comunidad
Educativa hacia la discapacidad visual en forma de propuestas didácticas relacionadas con la
educación física.
Las actividades de sensibilización propuestas en este material están referidas, por una parte,
a la simulación total de ceguera (véase apartado nº 2 del material) y, por otra, a la simulación de
las diferentes condiciones de la Baja visión (véase apartado nº 3 del material), y se presentan al
profesorado para fomentar actitudes positivas y solidarias en el alumnado y el propio equipo
educativo fundamentadas en el respeto a la diversidad, a través de su marcado carácter lúdico y
participativo, permitiendo, a su vez, la vivencia personal de las limitaciones perceptivas de las
personas con discapacidad visual; de este modo se podrá valorar con mayor objetividad las
capacidades y limitaciones propias de la falta de visión. Del mismo modo, estas actividades
permitirán desarrollar actitudes cooperativas, de convivencia e inclusión, y experimentar en el
alumnado las posibilidades motrices, sensoriales y expresivas del propio cuerpo en las diferentes
situaciones lúdico-deportivas en las que se desarrollen.
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OBJETIVOS
a) Facilitar la inclusión de los alumnos con discapacidad visual.
b) Aportar una herramienta didáctica a los maestros de apoyo.
c) Dar recursos a los profesores de educación física para facilitar la inclusión en esta área.
d) Dar recursos a los centros educativos para hacer actividades de sensibilización, aunque en
ellos no estén escolarizados actualmente alumnos con discapacidad visual.
Es importante que las actividades de sensibilización finalicen con una reflexión de las
vivencias experimentadas por alumnado y profesorado, con el fin de reconceptualizar las opiniones
de los participantes, a fin de que la experiencia sea realmente educativa.
Podemos plantear que los alumnos expresen libremente sus creencias, expectativas,
atribuciones y actitudes con respecto a la experiencia de simulación perceptiva desarrollada. En
este sentido se les propone reflexionar en torno cuestiones como:
• ¿Han resultado gratificantes las actividades con los ojos tapados?
• ¿Has necesitado que alguien te ayudara cuando llevabas las gafas de simulación?
• ¿Como te has sentido percibiendo la realidad de manera diferente a la habitual?
• Los alumnos con discapacidad visual, ¿pueden hacer educación física?
Cada maestro debe tratar de alcanzar conclusiones con sus alumnos como:
• Las personas con discapacidad visual pueden hacer educación física con normalidad.
• Las personas con discapacidad visual tienen otras capacidades para compensar la falta de
visión.
• El hecho de no ver implica que en determinadas actividades de educación física, los alumnos
con discapacidad visual necesiten de alguna ayuda.
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ACTIVIDADES
1.El come cocos mec-mec
2. ¿Quién se acerca más?
3. Jinetes y caballos
4. Los animales perdidos
5. Balón gigante
6. Deshacer el nudo
7. El submarino
8. El túnel
9. Golpes de camisa
10. La oruga
11. Me toca o no
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21.
Fútbol parejas
Globos voladores
Pollito inglés
¿Dónde te oigo?
¿Qué te tocado?
Ponerse la chaqueta
Busca tus compañeros
Busca la pelota
Cambiar de caja los balones
El indio con antifaz
PRIMARIA
ESO
1er C 2º C 3er C
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C BV MATERIALES
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ASPECTOS
Percepción espacial
Orientación espacial
Orientación espacial
Percepción espacial
Discriminación auditiva
Balones
Coordinación motriz
Esquema corporal
Esquema corporal
Percepción espacial
Camisas o churros Percepción espacial
Coordinación motriz
Coordinación perceptiva
Esquema corporal
Pelotas de fútbol
Coordinación motriz
Globos
Esquema corporal
Orientación espacial
Discriminación auditiva
Objetos varios
Percepción táctil
Chaquetas
Percepción táctil
Orientación espacial
Pelota sonora
Percepción especial y auditiva
Cajas con pelotas Percepción espacial
Pelota
Discriminación auditiva
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1.- TÍTULO: EL COMECOCOS MEC-MEC
Objetivo didáctico:
Percepción espacial.
Desplazamientos.
Actividad:
Organización: Gran grupo.
Recursos: Pista polideportiva.
Desarrollo: Todos los participantes deben
desplazarse por las líneas de la pista
polideportiva. Hay 2 o más comecocos que
pagan, que deben tocar al resto de
compañer@s. Cuando son tocados, deben
pararse con las piernas abiertas hasta que
alguien pasa por debajo y los salva. Los
comecocos pueden llevar un peto o mover
los brazos en forma de boca gigante.
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2.- TÍTULO: ¿QUIÉN SE ACERCA MÁS?
Objetivo didáctico:
Orientación espacial.
Desplazamientos.
Actividad:
Organización: Parejas.
Recursos: Pista polideportiva.
Desarrollo: Se trata de que los alumnos/as
lancen un objeto lo más cerca posible de
una línea marcada en la pista (por ejemplo la
línea central). Primero lo hace un miembro
de la pareja y luego el otro. El que más se
acerque gana un punto.
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3.- TÍTULO: JINETES Y CABALLOS
Objetivos didácticos:
Trabajar la fuerza y velocidad.
Organización espacial.
Actividad:
Organización: Se divide la clase en dos
grupos (jinetes y caballos) y queda libre una
pareja.
Recursos: Pista amplia.
Desarrollo: Uno de los grupos son caballos
y el otro grupo son jinetes, a la señal del
profesor cada jinete va a buscar un caballo y
la pareja libre
ha de intentar pillarlos.
Cuando consiga pillar una pareja, esa
pagará en la siguiente ronda.
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4.- TÍTULO: LOS ANIMALES PERDIDOS
Objetivos didácticos:
Fomentar el contacto, la desinhibición.
Discriminación auditiva.
Actividad:
Organización: Gran grupo, juego colectivo.
Recursos: Instalación diáfana. Pañuelos o
antifaces.
Desarrollo: El profesor dirá al oído de cada
niño un animal. Habrá tantas parejas de
animales como niños. Ningún niño podrá
decir a nadie qué animal es. Cuando ya
todos sepan su animal, se distribuyen por el
espacio y se colocan los antifaces. En el
momento que el profesor da la señal, cada
alumno empezará a realizar la onomatopeya
de su animal para buscar su pareja y poder
encontrarse.
Variantes: Si los niños son pequeños, o
vemos que tienen mucho miedo a caminar
sin ver, los podemos poner a gatas o
delimitar un espacio.
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5.- TÍTULO: BALÓN GIGANTE
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Objetivos didácticos:
Coordinación, percepción espacial.
Esquema corporal.
Actividad:
Organización: Equipos de 6 a 10
participantes
Recursos: Tantas pelotas como equipos.
Espacio libre de obstáculos, con una línea de
salida marcada en el suelo.
Desarrollo: Se distribuyen los participantes
en equipos homogéneos. Se sitúan los
equipos en hilera detrás de la línea de
salida, con el balón en posesión del primero
de cada equipo. A una señal, los
componentes de cada equipo, se van
pasando la pelota, de uno en uno, por
encima de sus cabezas, cuando el último de
cada hilera recoge la pelota, tiene que
ocupar la primera posición e iniciar
nuevamente el pase. Finaliza el juego
cuando el primero de la hilera recupera la
posición inicial con la pelota en su poder.
Variantes: El balón se puede pasar de distintas
maneras: por abajo entre las piernas, por la derecha,
por la izquierda y combinando las anteriores. La orden
será dada por el profesor.
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6.- TÍTULO: DESHACER EL NUDO
Objetivos didácticos:
Agilidad, cooperación.
Esquema corporal.
Observaciones:
- El nudo debe hacerse cogiendo las manos de dos
personas distintas.
- El resultado final puede ser de uno o más círculos.
Actividad:
Organización: Grupos de 10 a 15 alumn@s.
Recursos: Instalación diáfana, sin
obstáculos.
Desarrollo: Todos los jugadores, cogidos de
las manos forman un corro. A la señal,
sueltan las manos desplazándose hacia
delante, para coger con sus manos las de
otras dos personas distintas. Se comprueba
que el NUDO está perfectamente hecho y se
da la señal para comenzar a deshacerlo.
(Para ello, no se pueden soltar de las
manos). Gana el equipo que primero
consigue deshacerlo, formando un nuevo
“círculo”.
Variantes: Los alumnos van explorando
nuevas formas de juego.
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7.- TÍTULO: EL SUBMARINO
Objetivos didácticos:
Percepción espacial.
Esquema corporal.
Actividad:
Organización: Grupos de 6 a 10 participantes
Recursos: Instalación diáfana, sin obstáculos.
Desarrollo: Una vez distribuidos en grupos
homogéneos, éstos se organizan en hileras, “el
submarino”, uno tras otro, las manos de uno
sobre los hombros del anterior. Al primero de la
hilera, le llamamos torpedo, al último, capitán, a
los del centro, marinos. Todos, excepto el capitán,
llevan los ojos vendados. Los submarinos, se
desplazan orientados mediante instrucciones
kinestésicas que inicia el capitán, transmiten
sucesivamente a los marinos y ejecuta el torpedo.
Las instrucciones
pueden ser: golpe con una
mano en hombro derecho, giro a la derecha;
golpe con una mano en hombro izquierdo, giro a
la izquierda; golpe con las dos manos de forma
simultánea en ambos hombros, lanzamiento del
torpedo que, abandonando el submarino se
desplazará hacia delante en línea recta intentando
alcanzar “hundir” lateralmente a otro submarino.
Variantes: Exploradas libremente por los
alumnos:
Personalización del código de transmisión de
órdenes.
Establecimiento de las reglas del juego,
puntuaciones, etc.
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8.- TÍTULO: EL TÚNEL
Objetivos didácticos: Agilidad, percepción espacial,
Observaciones:
discriminación auditiva.
El juego debe desarrollarse en absoluto silencio
Actividad:
Cuidar que el espacio esté libre de obstáculos y
Organización: Gran grupo, trabajo colectivo.
“trampas” (objetos en el suelo, ventanas abiertas,
Recursos: Instalación diáfana, sin obstáculos.
Desarrollo: Todos los jugadores, a ciegas, se
etc.).
desplazan por el espacio libre de obstáculos. Se elige Indicar el sistema de protección para deambular (un
uno que “paga”. Cuando el que paga coge a un brazo semiflexionado a la altura de la cara, y el otro
deambulante le da dos golpecitos en la espalda, en ligeramente flexionado a la altura de la cadera).
ese momento, quedará inmóvil, de pie y con las
piernas abiertas. Cuando uno de los deambulantes se
encuentra con un inmóvil, pasa por debajo de sus
piernas
y
lo
salva,
pudiendo
continuar
desplazándose. El juego finaliza cuando todos los
jugadores están inmóviles.
Variantes: Los alumnos van explorando nuevas
formas de juego:
- ¿Cómo puedo salvar? ¿utilizo referencias
auditivas?, ¿cómo?, ¿cuándo? ¿cambio el
desplazamiento?. Puede pagar uno o más jugadores
en función de la habilidad de los jugadores o del
desarrollo del juego.
- Los jugadores inmóviles pueden explorar recursos a
fin de orientar a los deambulantes. Estos recursos no
podrán molestar, en ningún caso al que paga.
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9.- TÍTULO: GOLPES DE CAMISA
Objetivo didáctico:
Agilidad, resistencia.
Discriminación auditiva.
Actividad:
Organización: Gran grupo en área de juego
determinada.
Recursos:
Camisa anudada en un extremo.
Churro
Espacio en silencio y libre de obstáculos.
Desarrollo:
El jugador que “paga” irá con los ojos vendados, su
objetivo será eliminar, tocando con la camisa, tantos
jugadores
como sea posible en un tiempo
determinado. Los demás jugadores sólo pueden
desplazarse a saltos con los dos pies juntos,
mientras que el “pagador” puede correr en cualquier
dirección, agitando la camisa (churro) de la forma
que crea oportuno. Los jugadores eliminados deben
abandonar el área de juego y observar en silencio
para que el cazador pueda utilizar de forma eficiente
las referencias auditivas. El que consiga eliminar
mayor número de jugadores, será el ganador.
Observaciones:
- Un jugador se considerará eliminado cuando sea
tocado de cualquier forma por la camisa.(churro)
- Ningún jugador puede abandonar el espacio
delimitado como área de juego.
Los
jugadores
no
pueden
permanecer
sistemáticamente inmóviles ni “escondidos”.
- Puede haber más de un “pagador”.
- En lugar de eliminar se puede jugar a puntos.
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10.- TÍTULO: LA ORUGA
Objetivo didáctico:
Coordinación motriz
Actividad:
Organización: Varios grupos de 6 a 10 alumn@s.
Recursos: Espacio adecuado al grupo, con una
longitud mínima de 10 a 15 metros, y dos líneas
marcadas una frente a otra a una distancia oportuna
según las características de los participantes.
Desarrollo: Los jugadores de cada grupo se sitúan
en fila. Una vez en esta posición, se sientan en el
suelo con las piernas abiertas y semiflexionadas,
uniendo la fila de la siguiente manera:
El primer participante coge por los tobillos al
segundo (que tiene sus pies colocados a ambos
lados de la cadera del anterior), y así sucesivamente
todos los participantes de cada fila (el último apoya
sus manos en el suelo). Una vez en esta posición, a
la señal, todas las filas se desplazan “a culadas”
hasta la otra línea. Gana el equipo que llega
primero.
Variantes: Libremente exploradas por los alumnos.
Observaciones:
- La oruga debe desplazarse siempre unida (manos
del anterior con pies del siguiente).
- El recorrido puede hacerse: Sólo adelante. Sólo
atrás. Ida, adelante y vuelta, atrás. Ida y vuelta,
adelante. Etc.
- Se puede comenzar con una oruga de dos personas,
luego de tres, y así hasta que dominen el
desplazamiento en grupos grandes.
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11.- TÍTULO: ME TOCA O NO
Objetivos didácticos
Coordinación perceptiva.
Esquema corporal.
Actividad:
Organización: juego individual, gran grupo.
Recursos: Ninguno.
Desarrollo: consiste en colocarse todos los
alumnos en círculo arrodillados y, entrelazar los
brazos con sus compañeros de ambos lados,
apoyando las palmas en el suelo. Empezará un
alumno levantando una mano y seguidamente lo
hará el compañero que tenga la mano a la
derecha de la que se levanta. Se acabará el juego
cuando el grupo consiga realizar una vuelta
completa sin equivocarse.
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12.- TÍTULO: FÚTBOL PAREJAS
Objetivos didácticos:
Coordinación motriz
Actividad:
Organización: Dividimos la clase en dos equipos,
y cada uno se colocan por parejas. Uno de cada
pareja llevará los ojos tapados.
Recursos: Pelota sonora.
Desarrollo: Deben jugar un partido de fútbol
cogidos de la mano de un compañero, si se
sueltan es falta y se sancionará al equipo con un
penalti.
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13.- TÍTULO: GLOBOS VOLADORES
Objetivos didácticos:
Conocimiento del esquema corporal.
Actividad:
Organización: Toda la clase.
Recursos: Globos.
Desarrollo: Cada niño con su globo atado a la
muñeca, realiza toques con diferentes partes del
cuerpo. Vamos haciendo hincapié, en el trabajo
de lateralidad recalcando toques con el pié o la
mano derecha etc.
Variantes: Los toques pueden ser más bajos o
más altos, se puede decir al alumno que ha de
intentar que el globo no caiga.
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14.- TÍTULO: NUEVO POLLITO INGLÉS
Objetivos didácticos:
Orientación del esquema corporal.
Mantener un objeto en equilibrio.
Actividad:
Organización: Individual.
Recursos: Pelotas de tenis. Pista polideportiva.
Desarrollo: Los alumn@s se colocan detrás de
la línea del final de la pista, con la palma de la
mano abierta y la pelota sobre ella. A la señal
del profesor, los alumn@s salen andando, con el
objetivo de llegar hasta la mitad de la pista sin
que se les caiga la pelota. Si a alguno se le cae,
deben volver a la línea de fondo para empezar
de nuevo. Pasará lo mismo con el alumn@ que
observemos que coge la pelota.
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15.- TITULO: ¿DÓNDE TE OIGO?
Objetivos didácticos:
Desarrollar la discriminación y agudeza auditiva.
Desarrollar la capacidad de atención.
Actividad:
Organización: Pequeño o gran grupo
Recursos: Ninguno.
Desarrollo: Todos los alumnos formando un
círculo, cogidos de las manos. En el centro un
alumno con los ojos tapados, que elige a un
compañero del círculo.
El círculo empieza a girar y a la señal del “ciego”
(stop) debe parar y el alumno elegido previamente
deberá dar tres palmadas. El ciego deberá ir a
tocar a su “elegido” siguiendo el sonido.
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16.- TITULO: ¿QUÉ HE TOCADO?
Objetivos didácticos:
Desarrollar la capacidad de distinguir por el tacto.
Desarrollar la capacidad de atención.
Actividad:
Organización: Pequeño o gran grupo.
Recursos: Objetos diversos.
Desarrollo: Por parejas, uno con los ojos
vendados. El que tiene los ojos destapados trae un
objeto cualquiera y se lo da a su compañero. Éste
lo palpa. A continuación, el objeto es devuelto a su
sitio.
A la señal, los que van tapados, se quitan el
antifaz y deben ir rápidamente a reconocer el
objeto que le ha presentado su compañero.
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17.- TITULO: PONERSE LA CHAQUETA
Objetivos didácticos:
Desarrollar la atención y tacto de prendas
conocidas.
Sentir lo diferente que es identificar las cosas sin
verlas.
Actividad:
Organización: En sus sitios.
Recursos: Chaquetas
Desarrollo: Cuando sea la hora de ir a casa, cada
alumn@ con ojos tapados tratará de ponerse la
chaqueta.
Variantes:
En asamblea tratar de encontrar cada uno su
chaqueta de entre tres o cuatro opciones.
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18.- TITULO: BUSCA A TUS COMPAÑEROS
Objetivos didácticos:
Experimentar la dificultad de desplazarse y
localizar personas, con pérdida de visión.
Desarrollar la discriminación y agudeza auditiva.
Desarrollar la capacidad de atención.
Actividad:
Organización: Pequeños grupos, uno en cada
extremo de la pista.
Recursos: Ninguno.
Desarrollo: Taparemos los ojos a un niño de
cada grupo y los colocaremos en el centro de la
pista polideportiva. A estos niños se les dará unos
giros sobre sí mismos para desorientarlos un
poco.
Con la ayuda de sus compañeros, que lo llamarán,
han de llegar a su grupo correspondiente.
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19.- TITULO: BUSCA LA PELOTA
Objetivos didácticos:
Desarrollar la discriminación y agudeza auditiva.
Desarrollar la capacidad de atención.
Actividad:
Organización: Gran grupo, sentados en círculo
Recursos: Varias pelotas, pelotas con cascabeles
Desarrollo: Todos los niños sentados en círculo.
En el centro se colocan 2 ó 3 niñ@s con los ojos
tapados. Los del círculo se pasan la pelota
rodando por el suelo, mientras los ciegos deben
localizarlas. Cuando los ciegos cogen una pelota,
cambio de roles.
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20.- TITULO: CAMBIAR DE CAJA LOS BALONES
Objetivos didácticos:
Experimentar la dificultad de desplazarse y
localizar objetos, con pérdida de visión.
Desarrollar la discriminación y agudeza auditiva.
Desarrollar la capacidad de atención.
Actividad:
Organización: Pequeños grupos.
Recursos: Cajas de cartón y pelotas/balones.
Desarrollo: Cada grupo tendrá dos cajas de
cartón (separadas unos 5-6 metros), balones
diversos y un antifaz. Los primeros de cada
equipo, con los ojos tapados y colocados junto a
la caja que está llena de balones, tratarán de
coger uno y llevarlo a la caja de enfrente. Cuando
lo consiga se quitará el antifaz y se lo dará al
siguiente de su grupo.
Gana el equipo que primero consigue meter todos
los balones en su caja. Los compañeros pueden
orientar a voces.
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21.- TITULO: EL INDIO CON ANTIFAZ
Objetivos didácticos:
Desarrollar la discriminación y agudeza auditiva.
Desarrollar la capacidad de atención.
Actividad:
Organización: Pequeño o gran grupo.
Recursos: Pelota.
Desarrollo: Un alumn@ se sienta en el centro del
círculo con los ojos tapados (indio). Se colocará
una pelota a su lado. Cuando el profesor diga un
número, que previamente le habrá dado a cada
alumn@, éste sale y se acerca silenciosamente a
coger la pelota.
El indio intentará averiguar señalando con el brazo
por dónde viene. Si lo adivina seguirá en el centro
sentado.
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