Trabajo normas
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LAS NORMAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. BLASCO BLASCO, Mª CARMEN CAMACHO SÁNCHEZ, LAURA COTA GARCÍA, ELENA MONROY REVIEJO, RAQUEL En el siguiente trabajo proponemos tres actividades en las cuales se trabajan algunas de las normas que los niños y niñas han de cumplir. Teniendo en cuenta que están dirigidas a niños y niñas de tres años hemos adaptado las normas al principio de convivencia para asegurar el periodo de adaptación de estos niños al contexto que supone la escuela y, por consiguiente, a su desarrollo en las siguientes etapas. En definitiva, hemos escogido estas normas, las cuales consideramos de iniciación para poder proceder en el aprendizaje del resto de normas más complejas. - Escuchar a los demás: es una norma que permite al maestro/a llevar a cabo su trabajo. Esta es una norma básica para que los niños puedan desarrollar el resto de habilidades pues si no escuchan al resto cuando éstos están hablando no podrán comprender los mensajes y, por tanto, no realizarán correctamente las actividades relacionadas, por ejemplo. Además, es un proceso que permitirá a los niños desarrollar otro tipo de capacidades como la expresión o la comprensión de emociones o conocerse a sí mismo y a los demás. - Hablar sin gritar: esta norma estará relacionada con la primera y permitirá a los niños diferenciar los contextos donde pueden hablar más alto más bajo y además esto les permitirá desarrollar conductas necesaria para la convivencia, como permanecer callado cuando habla la profesora, hablar más bajo a la hora de trabajar en grupo… - Recoger el material: con ésta se pretende que el aula se mantenga organizada desde el principio y que aprendan a respetar y valorar el material que vamos a tener desde principios de curso desarrollando el principio de cooperación en grupo. Además esta norma permitirá desarrollar este comportamiento en otros contextos en los que se desenvuelva el niño. La elección de las normas siguen el siguiente orden en función de la relevancia que consideramos ha de trabajarse en un aula de infantil. Ya que la primera de las normas nos permitirá favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje del resto de normas. Actividad 1: ESCUCHAR A LOS DEMÁS. La primera de las actividades esta relacionada con la norma “escuchar a los demás”. Ésta se presenta a los niños a través de un cuento “El conejo Bermejo” el cual puede encontrarse en el libro “Cuentos para portarse bien en el colegio” de Jesús Jarque García. Para iniciar la actividad, dejamos que el niño observe y manipule el material, como las ilustraciones. A continuación, la maestra narra el cuento: EL CONEJO BERMEJO Había una vez un conejo que tenía 3 años y que estaba en la clase de 3 años A. Se llamaba Bermejo El conejo Bermejo era muy simpático y tenía muchos amigos en su clase. Pero había una cosa que no hacia bien. Cuando la señorita coneja explicaba cómo se hacia una ficha, el conejo Bermejo nunca la escuchaba; empezaba a mirar para todas partes y se ponía hablar con otro conejito que tenia al lado. ¿Y sabéis lo que pasaba? Que ni bermejo ni el otro conejito se enteraban de cómo se hacía y luego la ficha la tenían que repetir para hacerla bien, mientras los otros conejitos ya se podía ir a jugar. Eso también le pasaba cuando la señorita contaba un cuento. Tampoco escuchaba a sus compañeros. Si algún conejito ido de excursión con sus papas al día siguiente lo contaba en la clase, Bermejo se ponía a charlar y no se enteraba y el conejito que estaba hablando se enfadaba porque no le prestaban atención y le molestaban. Los conejitos estaban hartos, porque charlaba tanto que no podían escuchar las explicaciones de su señorita. Un día, el conejo Bermejo fue con sus papas a un parque zoológico: vio muchos animales y se lo pasó muy bien porque estuvieron todo el día en el parque sus papas y sus hermanitos juntos. A la vuelta, en el coche pensó Bermejo: - Mañana, en el cole le voy a decir a la señorita que me deje contarle a los otros conejitos todo lo que he visto en el parque. Y así fue. Todos los conejitos se pusieron en corro y la señorita les dijo: - Ayer Bermejo estuvo en un parque muy bonito y os va a contar todo lo que vio. Empezó a hablar, pero vio que los conejitos se ponían a charlar entre ellos. A él no le gusto porque no le miraban mientras hablaba. Todos los conejos estaban charlando y no le hacían ni caso. Bermejo empezó a enfadarse y a decir: - ¡Eh! ¡silencio! ¡escuchadme! Pero ni caso. Casi llorando le dijo a la señorita: - ¡Señorita! No me escuchan y no puedo contar mi visita al zoo. Entonces una conejita levantó la mano y dijo: - Señorita no queremos escucharle porque cuando usted explica, Bermejo no escucha y charla y cuando nosotros queremos contar algo, tampoco nos escucha, así que ahora nosotros no queremos escucharle a él. Bermejo se p uso muy triste porque se dio cuenta de que la conejita tenía razón: el nunca escuchaba y cuando alguien estaba hablando de él se ponía a charlar. Ahora comprendía cómo se sentían los demás cuando el charlaba. Se fue de su casa tan triste, que su mamá se dió cuenta y le dijo: -¿Qué te pasa Bermejo? Estas muy triste y has llorado. Bermejo se lo contó todo. La mama le dijo que tenían razón, que si nunca escuchaba a los demás, los demás ahora no querían escucharlo a él. Pero su mamá le enseñó un truco: - A partir de ahora, cuando alguien hable, lo vas a mirar a los ojos y lo vas a escuchar, y no vas a charlar con nadie. Si alguien te quiere hablar en ese momento, le señalas y le dices que guarde silencio (hacer la señal) y sigues escuchando ¿entendido? Al día siguiente, llegó a clase y se puso a escuchar a la señorita y a los otros conejitos. Los que estaban a su lado y querían hablar con él pero les hacia la señal y seguía escuchando. Todos s días hacia el truco que le había enseñado su mamá. Al principio le costaba mucho trabajo, pero poco a poco lo fue consiguiendo. Y así se enteraba de las fichas y cuando el contaba algo, los demás conejitos lo escuchaban con más atención. De esa manera volvió a estar contento en el colegio. Y colorín colorado, el cuento del conejo Bermejo se ha acabado. Finalmente, y para repasar lo aprendido, se realizan una serie de preguntas relacionadas con el cuento. Así mismo, los niños podrán colear los dibujos del mismo para motivar y hacer más atractiva la actividad. PREGUNTAS: - Comentar el vocabulario: que es un conejo, un zoo, charlar, prestar atención, y otras expresiones que no entiendan los niños. - ¿Cuáles son los personajes del cuento? - ¿Cómo era el conejo Bermejo? ¿cuántos años tenía?, ¿en qué curso estaba?, ¿Cómo iba al colegio?, ¿Qué le pasaba? - ¿Qué pasaba cuando no escuchaba? - ¿Cómo se comportaría el conejo Bermejo en casa? - -¿Qué le pasó cuando quiso contar su visita al zoo?, ¿Cómo se sentía?, ¿Qué le contestaron sus compañeros? - ¿Qué truco le enseñó mamá? - ¿Le resultó fácil practicar su truco?, ¿Qué pasó al final? - ¿Cómo se comportaba antes de saber el truco?, ¿Cómo se sentía? ¿después? DIBUJO Actividad 2: HABLAR SIN GRITAR. Para trabajar la siguiente norma, hemos diseñado un juego basado en el volumen de la voz (alto-bajo). Uno de los objetivos, es que los niños adopten el nivel de la voz atendiendo al contexto en el que se encuentren (patio-aula). El juego consiste en formar un “tren” con los niños y andar por la clase como si fuéramos por la vía del tren en la que tendremos por túneles. En cada túnel, los niños tendrán que hablar en voz alta o en voz baja en función de lo que indique el maestro/a, por ejemplo, “¡atención! vamos a pasar por un túnel en el que tenemos que hablar bajo”, “¡otro túnel que nos dirige al patio! Vamos a hablar alto” u ¡el túnel que nos dirige al aula! Hablaremos bajo”. Actividad 3: RECOGER EL MATERIAL. Esta actividad se llevara a cabo después de haber utilizado el material de clase con el fin de dejarlo todo ordenado y colocado en su sitio. Para fomentar esta norma la maestra, en las situaciones antes mencionadas, cantará una canción que los niños deberán aprender y repetir cada vez que tengan que recoger. A continuación, exponemos la letra de la canción y el enlace en el que pueden encontrarla. A guardar, a guardar, Cada cosa en su lugar, Sin tirar, sin romper, Que después hay que volver, A guardar, a guardar, Cada cosa en su lugar, Sin tirar, sin romper, Que después hay que volver. http://www.youtube.com/watch?v=kkzmVRN24pw&feature=related
