Innovaciones educativas - Gobierno de la Ciudad Autónoma de

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“¿Y… si nos expresamos?”
Categoría: Rol pedagógico del directivo.
Seudónimo de la Institución: “Desde chiquitos”
Seudónimo de los responsables: “Las re-vueltas”
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Innovaciones educativas
Y … si nos expresamos?(proyecto anual 2011)
El proyecto surge de la intención de Re-pensar y revisar la tarea docente para lograr
mejorar las prácticas educativas en el jardín.
Nos impulsaba las ganas de volver a SENTIR, de volver a generar la motivación en el
docente para poder “contagiarlo” en el niño.
Nos planteamos espacios para que el docente pueda mover estructuras tanto en sus
pensamientos como en sus emociones.
Poder recuperar la experiencia cotidiana y despertar un interés genuino y natural en lo
que pretende enseñar.
Inicialmente se generaron espacios de capacitación a cargo de profesionales tanto
externos como los que formamos parte de la institución. Repartimos diferentes cuerpos
teóricos a los que sentíamos que acordaba con nuestra modalidad o mejor dicho con el
enfoque y por el camino que queríamos que trascienda el jardín.
Trabajamos temas referidos a: Cómo organizamos la tarea, Como la evaluamos (idea de
portfolio), aprendizaje significativo, el perfil docente que la institución propone, el
docente creativo, los límites en el jardín, actividad vivencial espacio de juego para
docentes, el arte y las emociones, Ser docente vale la pena?, conceptos como empatía,
resiliencia, diversidad de criterios, tarea compartida, trabajo grupal, y por último la
expresión de las emociones.
Todo este recorrido nos llevó a pensar en un eje que nos caracterice y que
fundamentalmente pueda dar cuenta de cómo entendemos la enseñanza y el aprendizaje
en nuestro jardín.
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Nuestro lema que nos sigue guiando…
“Maestro es quien disfruta del aprender, del jugar con las ideas y las palabras, con el
sentido del humor, con las preguntas de sus alumnos. Que no se obliga a la urgencia
de responder desde la certeza, sino que consigue construirse desde la pregunta”.
(Alicia Fernández).
¿Porqué pensamos en la expresión?
Por que cuando nos expresamos nos animamos a arriesgar, a producir nuevas
ideas, a comunicar sensaciones y sentimientos. Cuando nos expresamos nos adaptamos
a situaciones nuevas y poco a poco nos animamos a crear.
Expresarse tiene que ver con favorecer la flexibilidad, con generar oportunidades
para el desarrollo de la imaginación, la creatividad y la comunicación con los otros.
Apunta la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas, a incentivar procesos de escucha
y de observación.
Partiendo de la expresión natural del niño incentivamos a los docentes a buscar
un disparador por sala que lo lleve a proponer nuevas maneras de hacer algo, a innovar,
producir nuevas ideas, correrse de lo que se hace automáticamente y mirar con otros
ojos, con el objetivo de que el deseo surja de cada docente en particular en relación a su
grupo y a sus propias vivencias, emociones y experiencias.
Nos planteamos como objetivo:
-Incentivar a que el equipo docente se reconecte con sus emociones, con su tarea, y
logre transmitirlo.
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-Favorecer el intercambio y la articulación entre los docentes de sala y profesores
especiales. (trabajo en equipo, actividades compartidas)
A través de un fuerte trabajo de autoconocimiento e introspección poder elegir un
disparador que lo motive, disfrute y así poder contagiar en el niño.
En base a esto nos propusimos que el docente logre:
- Incentivar a que los niños conozcan, se apropien y utilicen distintos lenguajes
expresivos, generando diversas situaciones de aprendizaje.
Teniendo en cuenta la secuenciación y complejización de las actividades, como así
también que el trabajo no es exclusivo de la sala sino que involucra a todos los
integrantes del jardín.
Para ello los niños se expresarán:

En el plano y en la dimensión ( área de plástica y ciencias)

Con el cuerpo y la música ( área de educación física, expresión corporal y
música)

Con las palabras ( área de lengua e inglés)

Cuando jugamos ( área de matemática e informática)
A partir de lo trabajado y el propio incentivo surgieron como proyectos:
PROYECTOS DE EXPRESIÓN 2011
Salas de 3 años J.Simple
DOCENTE: Lorena
SALA: “LOS POLLITOS”
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“MANUELITA”
DOCENTE : María Eugenia
SALA:”LOS PATITOS”
“NOS EXPRESAMOS CON JOAN MIRÓ”
Salas de 3 años J.Completa
Docente: María Laura
Sala: “Las Jirafas”
“Tapa, tapita, tapón, la hora del cuento llego”
Docente: Lorena
Sala: “Las Ranitas”
“Composición colectiva a lo Kandinsky”
Salas de 4 años J.Simple
Docente: Noelia
Sala: “Los Perritos”
Cultura Andina
Sala: “Los Delfines”
“EL MUNDO DE MARIA ELENA WALSH”
Docente: Natalia
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Salas de 4 años . J.Completa
Docente: Marina
Sala: “Los Elefantes”
“Miedos y mieditos…Los monstruos”
Docente: Nancy
Sala: “Los Canguros”
”VENI, QUE TE CUENTO “HABIA UNA VEZ”…
Salas de 5 años. J.Simple.
Docente: María Laura
Sala: “Los Osos.”
”Había una vez…un circo”
Fundamentación:
Docente: Adriana
Sala: “Los Conejos”
“LOS SUPERHÉROES DE AYER Y DE HOY”
Salas de 5 años J.Completa
Docente: Andrea
Sala : “Los Monos”
“Juanito Laguna conoce Velecito.”
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Docente: Daniela
Sala :“Los Leones”
“Paca,poca,las brujas y su gato espantoso”
Luego realizamos una muestra de todo lo trabajado donde participaron todos los
integrantes del jardín, los padres y demás familiares de los niños.
Para esa ocasión en el jardín se armaron tres galerías, donde se compartieron las
producciones de todas las salas.
Las familias no solo observaron la muestra sino que también tuvieron un espacio para
expresarse.
A partir de estas propuestas pudimos volver a sentir junto a todo el equipo docente las
ganas, la conexión consigo, con sus vivencias, con sus emociones.
Algunas de las vivencias expresadas por los docentes fueron:
“La idea de Manuelita surgió a partir de mi propia infancia” (Lorena)
“Reflexionando sobre como planificar en base a algo que nos genere en nosotras las
docentes, curiosidad, ganas, incentivación comencé a idear el proyecto “cultura andina”
a partir de una obra llamada Leyenda, la cual me dejó con ganas de mas” (Noelia)
“La capacitación ya sea a través de una charla, material teórico etc me permitió generar
en los chicos distintas situaciones de aprendizaje” (Nancy)
“Realizamos diferentes actividades con un gran contenido emocional, plasmando en
ellas la alegría y la diversión” (Lorena).
“Desde que me enteré que cada una iba a tener su propio proyecto de expresión vino a
mi cabeza y a mi corazón el nombre de María Elena quien ha marcado a fuego mi
infancia, por ello quise transmitir ese sentimiento, esa devoción que tenía algo dormida
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en mi interior para revivir mi hermosa infancia y reescribir desde la mirada de mis
alumnos y sus padres una nueva página sobre María Elena Walsh” (Natalia)
Como equipo directivo decidimos profundizar nuestra mirada en el aspecto pedagógico
y didáctico. De este modo acompañar al docente en su tarea, no solo en el aspecto
organizativo institucional. Revisar y re-pensar nuestro propio accionar, escuchando
nuestras emociones y sentimientos.
Si bien es un camino que seguiremos recorriendo, el poder observar que entre todos
logramos expresarnos, tanto los grandes como los niños, nos impulsa a sentirnos un
poquito mas libres, saliendo de los estereotipos, siendo doce salas y a través de
propuestas tan diversas, donde apareció el interés genuino de cada uno, las ganas, la
motivación, la introspección, descubrimos que si es posible.
Capacitaciones realizadas:
Taller de arte para docentes (prof,. Verónica Riquelme)
El docente como profesional (Lic. Sylvia Pulpeiro)
Actividad vivencial. Espacio de juego para docentes. (Prof. Gerardo Loguzzo)
La expresión de las emociones a través del arte (Lic Ana María Sanchez)
Jornadas de reflexión docente, a cargo de los directivos del nivel, donde se abordaron los
siguientes temas:
-¿Cómo organizamos la tarea?, ¿Cómo la evaluamos?, idea de portafolio, El docente
creativo, Los límites en el jardín, Conceptos como aprendizaje significativo, resiliencia,
empatía, diversidad de criterios, tarea compartida, trabajo grupal.
Marco teórico de referencia:
Carina Rattero “¿Ser maestro vale la pena?”, Ministerio de educación ciencia y tecnología.
Documento de apoyo, gobierno de la ciudad de Buenos Aires “Evaluación del desempeño
profesional docente”
Noemí Burgos “La enseñanza y el aprendizaje de la creatividad en el jardín de infantes”
Diseño curricular para la Educación inicial.
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Ed Hola chicos, “Los directivos ¿Un privilegio o una pesada carga?”
Ruth Harf, Delia Azzerboni, “Estrategias para la acción directiva”
Wikipedia
Ruth Harf, Sylvia Pulpeiro, Graciela Coppa “Qué pasa con los límites en la educación inicial?”
Carina Taconi, Art “Niños violentos: otras miradas”
Silvia Chapov, Art “Los maestros su lugar en la vida de un niño”
Laura Pitluk “La modalidad de taller en el nivel inicial”
Hilda Cañeque Ficha técnica “Características del juego”
Anabela David Art “La expresión plástica, actividad lúdica en los niños pequeños”.
Karina Taconi Art “Un camino hacia la construcción del límite amoroso”.