NOVENO GRADO BÁSICA - Colegio Hebrón Honduras

N OV E N O G RAD O B ÁS I C A
MÓD U L O 1
I N S T RU C C I ON E S
1.
2.
3.
4.
Descargue de la página del Colegio Hebrón Honduras (www.colegioencasahebron.com) el calendario anual donde se indican las
fechas en las que debe entregarse el archivador de cada MÓDULO.
Los trabajos deben presentarse en un archivador de dos agujeros tamaño carta de color a n a r a n j a d o identificado
en la parte de enfrente y en el lomo con los apellidos y el nombre del alumno, el grado, el módulo y lugar de
procedencia. En la página del Colegio (en “Instrucciones para portafolio”) puede observar un video con las instrucciones, o ver un
ejemplo en el Departamento de Registro y Notas.
No se permite decorar el archivador o los separadores de las materias con dibujos de personajes de películas, deportistas o
caricaturas. Se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de las mismas.
No se recibirán archivadores que estén en mal estado.
Tomar en cuenta los siguientes puntos:
• El incumplimiento en la fecha de entrega afectará la nota del módulo, descontándose 5 puntos por cada día de atraso.
• Después de 5 días de la fecha indicada en el calendario NO se recibirán trabajos de módulo.
• Si al entregar un archivador el material está incompleto, se le hará la observación al padre o tutor ya que ello afectará su nota y
no se dará oportunidad de entregarlo otro día.
• El archivador y las notas correspondientes al módulo deberán recogerse en la fecha que indica el calendario anual de actividades.
• Después de 15 días de la fecha establecida, el archivador se reciclará.
1
TIEMPO SEMANAL PARA EL ESTUDIO DE CADA MATERIA
Materias diarias
Matemáticas
Comunicación y Lenguaje
Física Fundamental
Materias
cuatro veces a
la semana
Estudios Sociales
Materias
tres veces a
la semana
Biblia
Inglés
Materias dos
veces a la
semana
Artes Plásticas
Educación Física
Materias una vez a la semana
Formación Musical
Contabilidad
Computación
Productividad y Desarrollo
HORARIO MODELO
hora
7:30 -8:15
8:20 -9:15
10:10-10:30
lunes
Biblia
Matemáticas
Comunicación y
Lenguaje
Descanso
10:30 -11:20
Física Fundamental
11:25 -12:10
Estudios Sociales
Estudios Sociales
Estudios Sociales
12:15 -1:00
Computación
Contabilidad
Artes Plásticas
1:00 -2:30
Descanso
Descanso
2:30-3:30
Inglés
Descanso
Formación
Musical
9:15 -10:10
martes
Educación Física
Matemáticas
Comunicación y
Lenguaje
Descanso
Física
Fundamental
miércoles
Biblia
Matemáticas
Comunicación y
Lenguaje
Descanso
Física
Fundamental
Inglés
jueves
Educación Física
Matemáticas
Comunicación y
Lenguaje
Descanso
Física Fundamental
Productividad y
desarrollo
Productividad y
desarrollo
Descanso
viernes
Biblia
Matemáticas
Comunicación y
Lenguaje
Descanso
Física
Fundamental
Estudios Sociales
Inglés
Descanso
Artes Plásticas
2
EVALUACIONES
1. INSTRUCCIONES IMPORTANTES PARA RESOLVER LAS EVALUACIONES
• Debido a que las evaluaciones sirven para tener un parámetro del aprendizaje del alumno, se recomienda que en ningún momento se
le permita tener acceso a las evaluaciones, a las respuestas de las mismas o se le ayude dándole las respuestas al momento del
examen.
• Los padres o tutores son los responsables de evaluar mensualmente a los alumnos.
• Es importante tomar en cuenta el tiempo estipulado para realizar la evaluación de cada materia.
Matemáticas, Física Fundamental y Contabilidad
Idioma Español
Estudios Sociales
Computación
Biblia
Inglés
Formación Musical
1 hora 15 minutos
50 minutos
• Recomendar al alumno que lea cuidadosamente cada pregunta antes de responderla, y que siga las instrucciones que se dan en cada
serie. Por ejemplo: si la instrucción dice subrayar no debe encerrar en un círculo.
• Explicar al alumno que en las evaluaciones de las áreas numéricas debe realizar las operaciones en orden escribiendo el
procedimiento y la respuesta correspondiente.
• Dar recomendaciones al alumno para que se habitúe a revisar su evaluación antes de entregarla.
• Los alumnos deben utilizar lápiz o portaminas para resolver las evaluaciones de Matemáticas, Ciencias Naturales (Física
Fundamental) y Contabilidad.
• Para resolver las evaluaciones de las otras materias utilizar lapicero o bolígrafo negro.
• Deben escribir sus nombres y apellidos completos con letra de carta realizando trazos claros y legibles.
• Escribir la fecha en la que se resuelve la evaluación con números claros y legibles.
• Sus respuestas debe escribirlas utilizando letra de carta y con trazos claros y legibles.
• Las evaluaciones deben venir calificadas por los padres o tutores.
• Para calificar las evaluaciones deben utilizar lapicero o bolígrafo de color rojo.
• Si un examen NO está calificado se tomará solamente el 50% de la nota.
3
Útiles escolares que el alumno necesita para realizar las evaluaciones trimestrales en las instalaciones del colegio o
en las sedes:
• Lápiz o portaminas
• Lapicero o bolígrafo negro y rojo
• Borrador
• Corrector líquido
• Calculadora marca Casio fx 95MS • Juego de geometría (regla, escuadras, transportador)
• Crayones
• Compás
• Sacapuntas
2.
•
•
•
•
INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS EVALUACIONES
Las evaluaciones deben colocarse antes de los ejercicios.
Separe las evaluaciones mensuales por materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color celeste.
Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Exámenes de Matemáticas meses 1, 2 y 3.
Ordene las evaluaciones o las fichas de evaluación de acuerdo a la siguiente tabla:
4
MATERIA
MESES
1. Matemáticas
Exámenes 1, 2 y 3
2. Idioma Español
Exámenes 1, 2 y 3
3. Física Fundamental
Exámenes 1, 2 y 3
4. Estudios Sociales
Exámenes 1, 2 y 3
5. Formación Musical
Exámenes 1 y 2
NOTA: Los alumnos que asisten a clases de Formación Musical con un
maestro particular pueden, en lugar de realizar los exámenes mensuales,
presentar la ficha que se encuentra al final de este documento con la
información requerida.
6. Contabilidad
7. Computación
8. Artes Plásticas
9. Biblia
10. Productividad y Desarrollo
11. Educación Física
Exámenes 1 y 2
Exámenes 1 y 2
Exámenes 1 y 2
NOTA: tomar en cuenta que en las evaluaciones se debe incluir la nota de
los trabajos.
Exámenes 1 y 2
Hojas de evaluación de los 3 proyectos realizados
Adjuntar hojas de evaluación de las actividades realizadas.
Las hojas de evaluación se encuentran al final de este
documento.
NOTA: Los alumnos que practiquen algún deporte bajo la dirección de
algún gimnasio, federación o academia deportiva pueden, en lugar de
realizar las actividades sugeridas , presentar la ficha que se encuentra al
final de este documento con la información requerida.
EJERCICIOS
5
1. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS
• Los ejercicios deben realizarse con letra cursiva (de carta) clara y legible.
• En la esquina superior derecha de cada ejercicio deben escribir la fecha en la que se realizó cada ejercicio.
• Utilizar regla para subrayar.
• Los padres o tutores son los responsables de revisar los ejercicios de cada mes. Para ello deben utilizar lapicero o bolígrafo de
color rojo.
• Si los ejercicios NO vienen revisados se restarán puntos de la nota de zona.
2. INSTRUCCIONES PARA ARCHIVAR EJERCICIOS MENSUALES
•
Separar cada materia utilizando un separador con pestaña de cualquier color.
•
Cada separador debe rotularse con el nombre de la materia y decorarlo de acuerdo a la creatividad del alumno, recordando que no se
permite decorar con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas, se tomará en cuenta la creatividad del alumno para
la decoración de los mismos.
•
Puede presentar fotocopias de los ejercicios. Tomar en cuenta que para que se acepten deben ser fotocopias nítidas.
•
Separar los ejercicios de cada materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color amarillo para cada mes.
•
Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Ejercicios de Mes 1.
•
Ordenar las materias de acuerdo a la siguiente tabla:
6
MATERIA
1. Matemáticas
2. Comunicación y Lenguaje (Idioma Español)
3. Reportes de Lectura:
• La intrépida rescatadora: La vida de Amy Carmichael
4. Ciencias Naturales (Física Fundamental)
5. Ciencias Sociales (Estudios Sociales)
6. Formación Musical
7. Contabilidad
8. Computación
•
El reporte de lectura se encuentra al final de este documento.
Inglés
Instrucciones para los alumnos que cursan Inglés
Descargar los trabajos en la página del Colegio Hebrón Honduras en Notificaciones de Inglés – Ciclo 2016.
7
Fechas de evaluaciones y entrega de módulo
Horario para recepción de módulo en el Departamento de Registro y Notas 8 a.m. – 4:30 p.m.Nota: solicitar en el Departamento de
Registro y Notas la ficha en donde se indica el grupo al que pertenece.
Alumnos del Interior de la República revisar fechas en el calendario anual de actividades para Sedes.
Después de tres semanas a partir de la fecha de entrega de notas no se autorizará revisión de exámenes trimestrales.
9º Grado Básica
Evaluaciones primer trimestre (incluye el contenido de los meses 1, 2 y 3) y entrega de módulo I
Familias con
Mes
Día
Horario
Materias
apellidos
diciembre
1
Todos los alumnos
8:30 a 11:00 a.m.
Matemáticas/ Comunicación y Lenguaje
Ciencias Naturales (Física) / Ciencias Sociales
Inglés
diciembre
2
Todos los alumnos
8:30 a 11:00 a.m.
Entrega de módulo I
enero
13
Entrega de notas del módulo 1 por parte del colegio.
8
COLEGIO HEBRÓN HONDURAS
9º GRADO BÁSICA
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
MÓDULO I GUÍA DE LECTURA 1
Nombre: ___________________________________________ Fecha: ________________
La intrépida rescatadora: La vida de Amy Carmichael
Instrucciones:
1) Antes de la lectura observa el título del libro, lee la reseña (información que aparece en el reverso
del libro) y comenta con tu familia o con tu tutor sobre qué crees que tratará la historia.
2) Selecciona un momento específico para tu lectura diaria. Se sugiere leer dos capítulos
cada día, pero puedes avanzar a tu propio ritmo.
3) Lee algunos capítulos en silencio y otros en voz alta. Intercala esta técnica para mejorar
tu velocidad, sin descuidar tu comprensión. Si lo deseas, comparte la lectura de este libro con tu
familia para que todos sean edificados con esta historia.
4) Mientras avanzas en la lectura del libro subraya e investiga el significado de las palabras
que desconozcas. También podrías hacer tu propio diccionario en hojas adicionales. Esto es
opcional.
5) Lee dos capítulos y resúmelos en un máximo de diez líneas. Para esto toma en cuenta
las acciones principales o los hechos sobresalientes en cada capítulo. Recuerda que un resumen
contiene las ideas principales o puede responder a las interrogantes: ¿Qué sucedió? ¿Quién? ¿Dónde?
¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Por qué?
6) Completa la ficha bibliográfica.
7) Resuelve la comprensión de lectura.
8) Dibuja, colorea y describe brevemente cuatro escenas que te gustaría que formaran parte
de la edición de este libro. Pon en práctica la técnica de que desees.
9) Evalúa tu desempeño completando la lista de cotejo final.
10) Reúne todo tu trabajo y adjúntalo al portafolio.
9
Resumen de cada dos capítulos
(5 puntos c/u = 45 puntos)
Capítulos: 1 y 2
De la página ______ a la _________ Títulos:
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___________________________________________________________________________________________
Fecha en que los leí: _____________________________ Hora: ________________________________
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_____________________________________________________________________________________________________
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Capítulos: 3 y 4
De la página ______ a la _________
Títulos: ___________________________________________________________________________________________
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Fecha en que los leí: _____________________________ Hora: ________________________________
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10
Capítulos: 5 y 6
De la página ______ a la _________
Títulos: ___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Fecha en que los leí: _____________________________ Hora: ________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
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___________
Capítulos: 7 y 8
De la página ______ a la _________
Títulos: ___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Fecha en que los leí: _____________________________ Hora: ________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
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11
Capítulos: 9 y 1 0
De la página ______ a la _________
Títulos: ___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Fecha en que los leí: _____________________________ Hora: ________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
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Capítulos: 1 1 y 1 2
De la página ______ a la _________ Títulos:
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Fecha en que los leí: _____________________________ Hora: ________________________________
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Capítulos: 1 3 y 1 4
De la página ______ a la _________ Títulos:
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Fecha en que los leí: _____________________________ Hora: ________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________________________
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Capítulos: 1 5 y 1 6
De la página ______ a la _________ Títulos:
___________________________________________________________________________________________
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Fecha en que los leí: _____________________________ Hora: ________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
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13
Capítulos: 1 7 y 1 8
De la página ______ a la _________ Títulos:
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Fecha en que los leí: _____________________________ Hora: ________________________________
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14
Ejemplo de ficha bibliográfica
GALTUNG, Johan.
________________________________________________________________________________________
Apellidoynombredelautor
Teoría y métodos de investigación social,
________________________________________________________________________________________
Títulodellibro
Buenos Aires, Argentina, Editorial Universitaria, 2ª edición,
________________________________________________________________________________________
Lugardeedición,nombredelaeditorialynúmerodeedición(sieslaprimeranoseanota)
1969, 603 págs.
________________________________________________________________________________________
Añodepublicación,númerodepáginas
Completa la ficha (10 puntos)
________________________________________________________________________________________
Apellidoynombredelautor
________________________________________________________________________________________
Títulodellibro
________________________________________________________________________________________
Lugardeedición,nombredelaeditorialynúmerodeedición(sieslaprimeranoseanota)
________________________________________________________________________________________
Añodepublicación,númerodepáginas
15
Practica tu comprensión lectora
Instrucciones: Resuelve las siguientes actividades relacionadas con el contenido del libro La intrépida
rescatadora: La vida de Amy Carmichael. Si el espacio es reducido, puedes ocupar una hoja adicional. (25
puntos)
1)
Anota el nombre del protagonista y de los personajes
que podrían considerarse secundarios. (2 puntos)
personaje protagonista
personajes secundarios
___________________________________________________________
4) Analiza y responde. (5 puntos)
• ¿Qué valores sobresalen en la vida de Amy
Carmichael? Define esos valores y explica
detalladamente por qué son evidentes en esta vida.
R ecu erda q ue…
Los valores son cualidades que distinguen a una
persona, como ser justa, buena, honesta,
bondadosa, amorosa, etcétera.
___________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________
___________________________________________________________
2) Realiza la etopeya del protagonista. (2 puntos)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
R ecu erda q ue…
_____________________________________________
Una etopeya es la descripción del carácter,
acciones y costumbres de una persona.
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_
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
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________________________________________________________
________________________________________________________
16
•
•
¿Qué fragmento del libro fue el que más te impactó?
Descríbelo y explica por qué. (2 puntos)
___________________________________________________________
5) Redacta cuatro conclusiones acerca de la vida y labor de
la protagonista. Luego compártela con tu familia. (2
puntos)
___________________________________________________________
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___________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
__________
_____________
6) Comenta y anota cómo son evidentes los siguientes
aspectos en la historia que leíste: (8 puntos)
¿Qué aspecto de la vida del protagonista podrías
imitar o podría formar parte de tu vida? Explica.
(2 puntos)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
•
ü la confianza en Dios
ü la negación a sí mismo
ü el amor al prójimo
___________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________________________________
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_____________________________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________________________
¿Qué opinas del trabajo del protagonista? ¿Conoces a
alguien que realice alguna labor similar?
(2 puntos)
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_____________________________________________________________
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________________________
17
Escenas representativas de la historia
(5 puntos c/dibujo = 20 puntos)
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_____________________________________________
_____________________________________________
18
Evalúa tu desempeño
Instrucciones: Al finalizar todas las actividades relacionadas con la lectura de este libro pide a uno de tus
padres o a tu tutor que evalúe tu desempeño y anote el punteo apropiado.
Actividad
Resumen de cada
capítulo
Ficha bibliográfica
Comprensión lectora
Ilustración de escenas
representativas
Aspectos a calificar
Verifique que el alumno
anote los hechos
sobresalientes de cada
capítulo en menos de 10
líneas.
Revise su ortografía,
redacción y buena letra.
Revise con ayuda del
ejemplo que se
proporciona, que el
alumno complete la
ficha. Si faltara algún
aspecto, réstele
proporcionalmente
algunos puntos.
Verifique que el alumno
responda o resuelva cada
actividad.
Supervise que el alumno
identifique cuatro
escenas representativas
de la historia. Verifique
que además de
ilustrarlas, las describa
brevemente.
PUNTEO TOTAL
Valor
5 puntos c/resumen = 45
puntos.
Punteo obtenido
10 puntos
25 puntos
5 puntos c/dibujo =
20 puntos
19
Materia: Productividad y Desarrollo
Grado: 9 º Grado Básica
El pénsum de estudios de 9º Grado Básica incluye la materia de Productividad y
Desarrollo.
Para obtener la nota en dicha materia los alumnos deben trabajar tres proy ectos en
cada módulo.
I nstrucciones:
•
Recibirás dos DVD con los proyectos.
•
Selecciona para cada módulo tres de los proy ectos que se presentan en los
DVD.
•
Mira el video correspondiente, sigue las instrucciones del profesor y realiza el
proyecto.
•
Completa la hoja de evaluación para cada proyecto que se encuentra en la página
de e-learning del colegio.
•
Pide a tu padre o tutor que califique el proyecto.
•
Toma una fotografía del proyecto e inclúyela en la hoja de evaluación.
•
Adjunta en el portafolio de módulo las hojas de evaluación correspondientes a los
tres proyectos solicitados por módulo.
20
MATERI A: EDUCACI ÓN FÍSI CA
GRADO: 9 º GRADO BÁSICA
El pénsum de estudios de 9º Grado Básica incluye la materia de Educación Física. Para obtener la
nota en dicha materia los alumnos deberán realizar las actividades que se indiquen en cada módulo.
La Educación Física busca:
1. Estimular las habilidades motrices básicas ya que estas habilidades son la base para
aprendizajes más complicados.
2. Propiciar mayor control de las habilidades motrices.
3. Tener tiempos de convivencia entre la familia y amigos.
RECOMENDACI ONES
• Tener una alimentación adecuada.
• Al realizar ejercicios ingerir agua pura.
• Buscar un lugar adecuado y seguro para realizar las actividades físicas.
• Acompañar al niño en la realización de las actividades.
• Realizar actividades físicas por lo menos tres días a la semana.
• Utilizar ropa y zapatos adecuados para realizar actividades físicas.
• Hacer movimientos de calentamiento antes de realizar actividades físicas.
• Involucrar a toda la familia en las actividades físicas (para realizar algunas actividades
pueden invitar amigos).
I NSTRUCCI ONES
• Realizar cada semana una de las actividades programadas para incluir en el módulo.
• Leer detenidamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio.
• Preparar los materiales necesarios.
• Buscar el lugar apropiado.
• Realizar la actividad varias veces.
• Utilizar las hojas de evaluación para calificar la actividad y adjuntarlas al portafolio.
21
Colegio Hebrón Honduras
Educación Física
Grado: 9 º GRADO BÁSICA
ACTI VIDAD #1
ATRAPADAS PRECI SAS
Estimularás tus habilidades motrices para lanzar, atrapar y controlar tu fuerza y dirección en el
manejo de implementos. Además, propondrás otras maneras de jugar modificando los siguientes
elementos: adversario, reglas y espacio.
Preparo estos materiales:
•
•
•
palo o bastón delgado de 60 cm
pintura
marcadores
¿Cómo lo hago?
•
•
•
•
•
•
•
Divido el palo en seis partes iguales.
Marco los segmentos y lo decoro como quiero. Es importante que se identifique claramente donde
empieza y termina cada parte; para ello las enumero del 1 al 6 de arriba abajo.
Busco un área despejada donde no corra el riesgo de golpear algo o a alguien.
Lanzo el palo hacia arriba de tal manera que permanezca en posición vertical y lo atrapo con la
misma mano que lo lancé.
Lo intento con la otra mano.
Repito el mismo procedimiento, pero esta vez antes de lanzarlo decido en qué número me gustaría
atraparlo y lo intento.
Invito a mi familia y hacemos nuevas propuestas para jugar con este implemento variando los
adversarios, reglas y espacio.
22
Colegio Hebrón Honduras
Educación Física
Grado: 9º GRADO BÁSICA
ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1
ACTIVIDAD: ATRAPADAS PRECISAS
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con √ en la casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas
Me gustó la actividad.
Atrapé el implemento varias veces.
Mantuve una buena actitud durante la actividad.
Me costó atrapar el implemento con la mano menos hábil.
Sí
No
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un √ en la casilla que
corresponde.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy bueno
15
Excelente
20
Se esforzó por realizar
bien la actividad.
Atrapó el implemento
con precisión.
Propuso otras formas de
juego.
Coordinó sus
movimientos al lanzar y
atrapar.
Utilizó ambas manos
para atrapar el
implemento.
23
Colegio Hebrón Honduras
Educación Física
Grado: 9 º GRADO BÁSICA
ACTI VIDAD #2
GRANDES CANI CAS
Aprenderás a controlar tu fuerza y la velocidad con que golpeas un objeto para darle la dirección
necesaria y alcanzar el objetivo.
Preparo estos materiales:
•
•
•
•
cinco piedras pequeñas máximo de 2 cm cada una
papel periódico o trapos
cinta adhesiva o cordón
yeso o carbón
¿Cómo lo hago?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Reúno a mi familia.
Envuelvo cada piedra con varias capas de periódico, papel o tela.
Las envuelvo firmemente con el cordón o cinta adhesiva. Tienen que quedar como pelotas de unos
15 cm. de diámetro.
Marco una de ellas de manera que la distinga de las demás.
Trazo con yeso, en alguna parte del suelo donde se pueda dibujar, un cuadro de aproximadamente
2 metros por lado.
Coloco todas las pelotas dentro del cuadro.
Trato de sacar del cuadro todas las pelotas, golpeándolas con la pelota de tiro, que es la de color
diferente.
Controlo la fuerza y dirección de la pelota de tiro golpeándola con cualquiera de mis pies.
Puedo tirar un número ilimitado de veces, siempre y cuando la pelota de tiro no se salga del cuadro.
En cuanto la pelota de tiro se salga, le cedo el turno a un integrante de mi familia.
Diseño las reglas del juego para determinar quién lo hace mejor. Puedo tomar en cuenta el estilo de
tiro, el tiempo que se tarda en sacar todas las pelotas del cuadro, el número de toques o los tiros más
difíciles.
Escribo qué hice para ser certero en los golpes.
24
Colegio Hebrón Honduras
Educación Física
Grado: 9º GRADO BÁSICA
ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1
ACTIVIDAD: GRANDES CANICAS
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con √ en la casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas
Sí
No
Me gustó la actividad.
Tuve dificultad en controlar la fuerza en cada lanzamiento.
Diseñé las reglas del juego.
Mantuve una buena actitud durante la actividad.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un √ en la casilla que
corresponde.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy bueno
15
Excelente
20
Se esforzó por realizar
bien la actividad.
Mostró agilidad y
precisión con sus
piernas.
Controló la fuerza y la
velocidad al lanzar la
pelota.
Diseñó las reglas del
juego.
Escribió lo que hizo para
ser certero en los golpes.
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Educación Física
Grado: 9 º GRADO BÁSICA
ACTI VIDAD #3
HOCKEY CON ESCOBAS
Identificarás una habilidad, esto es, cuando combinas dos o más patrones básicos de movimiento;
por ejemplo, correr y golpear un objeto.
Preparo estos materiales:
•
•
•
•
pelota de papel
cuatro cubetas
una escoba para cada participante
cinta adhesiva
¿Cómo lo hago?
•
•
•
•
•
•
Junto con mi familia formamos dos equipos. Cada uno tenemos una escoba y una pelota hecha por
nosotros mismos de papel y cinta adhesiva.
Hacemos dos porterías utilizando las cubetas.
Formamos un círculo en el centro y ahí se dará comienzo al juego.
Cada integrante intentará meter la pelota en la portería utilizando la escoba como implemento.
Designamos a un integrante como árbitro.
Diseñamos códigos para marcar faltas: No levantar la escoba más allá de la cintura u otra medida
de prevención y la registramos en el siguiente cuadro.
I nfracción
El árbitro marcará de la siguiente
forma
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Grado: 9º GRADO BÁSICA
ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1
ACTIVIDAD: HOCKEY EN ESCOBAS
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con √ en la casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas
Sí
No
Me gustó la actividad.
Tuve dificultad en manejar la pelota con la escoba.
Respeté las decisiones del árbitro.
Realicé con precisión los lanzamientos de la pelota.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un √ en la casilla que
corresponde.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy bueno
15
Excelente
20
Se esforzó por realizar
bien la actividad.
Diseñó códigos para
marcar faltas.
Respetó las decisiones
del árbitro.
Realizó movimientos
coordinados para meter
la pelota en la portería.
Avanzó con la pelota
una distancia
prolongada.
27
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Educación Física
Grado: 9 º GRADO BÁSICA
ACTI VIDAD #4
HOYI TOS
Identificarás e incrementarás algunas habilidades motrices.
Una actitud de disposición te ayudará a tener una buena relación con tu familia y amigos.
Preparo estos materiales:
• una pelota
¿Cómo lo hago?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Reúno a mi familia.
Hacemos cada uno un hoyo en la tierra, de modo que estén alineados y separados por treinta
centímetros de distancia.
A cinco pasos de los hoyitos trazamos una línea paralela, desde ella realizaremos los lanzamientos.
Asignaremos un lugar a unos quince o veinte metros de la línea de lanzamiento que servirá como
base para la protección de los jugadores.
Iniciamos cuando cada uno toma la pelota y la lanza hacia los hoyos hasta que entre en alguno. El
dueño del hoyo tomará la pelota y perseguirá a sus compañeros intentando tocarlos con ella,
también podrá lanzárselas.
Los jugadores que son perseguidos correrán hacia la base, cuando estén ahí, el jugador que tiene la
pelota la lanzará hacia arriba a una distancia previamente establecida; en ese momento, los
jugadores correrán a la línea de lanzamiento evitando ser golpeados.
Cada vez que alguien sea tocado por la pelota deberá recogerla e intentar tocar a otro que no haya
logrado salvarse, el que la lanzó se ubicará en la base.
Cuando todos hayan regresado a la línea de lanzamiento, inicien nuevamente.
El último que se quede con la pelota tiene un punto.
El jugador que acumule cinco puntos dirá alguna cualidad de algún integrante de la familia que
está participando en el juego.
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Educación Física
Grado: 9º GRADO BÁSICA
ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1
ACTIVIDAD: HOYITOS
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con √ en la casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas
Sí
No
Me gustó la actividad.
Participé colaborativamente en la actividad.
Logré acertar la pelota dentro de un hoyito.
Corrí velozmente para llegar a la base.
Realicé diferentes movimientos para esquivar la pelota del contrincante.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un √ en la casilla que
corresponde.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy bueno
15
Excelente
20
Se esforzó por realizar
bien la actividad.
Trabajó en equipo.
Corrió rápidamente
hacia la base.
Resolvió los problemas
que se le presentaron
durante la actividad.
Mantuvo una buena
actitud durante la
actividad.
29
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Educación Física
Grado: 9 º GRADO BÁSICA
ACTI VIDAD #5
ORGANI ZO A MI FAMILI A
Experimentarás y practicarás tus habilidades de liderazgo, comunicación, orden y empatía, al
dirigir y coordinar un juego o evento.
Preparo estos materiales:
•
•
•
•
•
•
cordón
tres aros
papel
periódico o trapos
botellas plásticas
piedras
¿Cómo lo hago?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Reúno a mi familia.
Leo las cuatro actividades, las analizo para luego compartirlo con los demás.
Los ubico en parejas uno al lado del otro.
1.- Tienen que llegar a un punto determinado, sujetando sus cintas al tenis de su compañero, para
que no se suelten.
2. - Con tres aros pequeños, desde una distancia determinada, lanzamos el aro. intentando
acertarle a un objeto más pequeño como una piedra o una botella.
3.- Con trapos, periódico o papel elaboramos una pelota, tiene que ser liviana y no tiene que
rebotar. Cada uno de los integrantes de mi familia la lanza con el pie lo más lejos posible.
4.- Cada integrante salta con los pies juntos lo más lejos posible.
Pongo una marca en el lugar a donde llegó el jugador en el primer salto, esa será la referencia para
comenzar con el segundo salto y así sucesivamente. Los saltos van sumando la distancia.
Experimento estas actividades u otras a manera de circuito.
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Educación Física
Grado: 9º GRADO BÁSICA
ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1
ACTIVIDAD: ORGANIZO A MI FAMILIA
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con √ en la casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas
Me gustó la actividad.
Organicé los juegos de la mejor manera.
Mantuve una buena actitud durante la actividad.
Logré organizar a mi familia para llevar a cabo de la mejor manera la actividad.
Sí
No
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un √ en la casilla que
corresponde.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy bueno
15
Excelente
20
Se esforzó por realizar
bien la actividad.
Explicó claramente las
instrucciones de cada
actividad.
Mantuvo una buena
actitud.
Realizó actividades
diferentes.
Resolvió problemas que
se le presentaron
durante la actividad.
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Educación Física
Grado: 9 º GRADO BÁSICA
ACTI VIDAD #6
ROBAQUESO SALUDABLE
Pondrás a prueba tu creatividad para cambiar las reglas del juego y hacerlo más divertido.
Asimismo, comprobarás tus conocimientos sobre diferentes temas.
Preparo estos materiales:
•
•
hojas de colores
lápiz
¿Cómo lo hago?
•
•
•
•
•
•
•
Con mi familia escribo diversas preguntas y respuestas de temas como: Actividad física y descanso,
prevención de accidentes, alimentación e hidratación entre otros.
Escribimos mínimo cinco preguntas por cada tema utilizando hojas de color.
Formamos un círculo y nos numeramos del 1 al 5, de esta manera habrá varios números 1, varios
números 2, y así sucesivamente.
Cada color de hoja será el indicador de la forma como se tendrán que desplazar ejemplo: azul
corriendo, verde haciendo giros, amarillo saltos etc.
Elegimos a un integrante de la familia para que dirija el juego, su función será tomar una tarjeta,
hacer la pregunta en voz alta, decir el color de la tarjeta y decidir qué números la podrán contestar
ejemplo: “Azul ¿Por qué aumenta la frecuencia cardiaca con la actividad física? ¿Listos?, números 1,
¡salen!
Los que tengan el número que es mencionado deben desplazarse hacia el lado derecho de la
persona que hizo la pregunta de acuerdo a la forma de desplazarse que corresponda, dar la vuelta
al círculo que forma su familia y entrar por su lugar hasta llegar al centro del círculo donde
gritarán la respuesta correcta.
Inventamos nuevas reglas y desplazamientos para la actividad.
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Educación Física
Grado: 9º GRADO BÁSICA
ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1
ACTIVIDAD: ROBAQUESO SALUDABLE
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con √ en la casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas
Me gustó la actividad.
Escribí diferentes preguntas.
Realicé diferentes movimientos para contestar las preguntas.
Logré contestar correctamente las preguntas.
Seguí las instrucciones de la actividad.
Sí
No
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un √ en la casilla que
corresponde.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy bueno
15
Excelente
20
Se esforzó por realizar
bien la actividad.
Trabajó en equipo.
Hizo propuestas para
modificar la actividad.
Realizó los movimientos
según las indicaciones de
la actividad.
Mantuvo una buena
actitud.
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Educación Física
Reporte del entrenador, academia, gimnasio o federación
Nombre del alumno: ___________________________________ Fecha: ________________
Mi entrenador evalúa mi desempeño al realizar las actividades marcando un √ en la casilla que corresponde.
Sume y escriba el total en cuadro indicado. En cada criterio solo puede llenar una casilla.
Aspecto
Necesita
mejorar
5
Bueno
6
M uy bueno
8
Excelente
10
Se esfuerza por realizar bien las
actividades programadas.
Cumple con los horarios establecidos
para el entrenamiento.
Reconoce sus habilidades en el juego y
sus posibilidades de participación.
Identifica las habilidades que ha logrado
mejorar y busca diferentes opciones para
resolver situaciones complicadas.
Respeta al entrenador y compañeros al
realizar las actividades.
El alumno reconoce la utilidad de la
estrategia en los juegos.
Resuelve creativamente problemáticas
motrices que se le presentan.
Muestra agilidad en sus movimientos.
Se organiza con facilidad.
Coordina sus movimientos con la
postura en cada actividad física que se le
presenta.
TOTAL
Nombre del entrenador: _______________________________________________________________
__________________________
Firma del entrenador
Nombre y sello de la
Academia o Federación
No. de Identidad: ___________________________
34
Educación Física
Reporte del maestro y/o academia
Nombre del alumno: ______________________________ Fecha: ______________
Mi maestro evalúa mi desempeño al realizar las actividades marcando un √ en la casilla que corresponde.
Sume y escriba el total en cuadro indicado. En cada criterio solo puede llenar una casilla.
Aspecto
Necesita
mejorar
5
Bueno
6
Muy
bueno
8
Excelente
10
Se esfuerza por realizar bien las
actividades programadas.
Cumple con los horarios establecidos
para las clases.
Sigue las instrucciones dadas.
Demuestra espíritu de superación.
Reconoce sus deficiencias y se esfuerza
por superarlas.
Mantiene una buena actitud hacia su
maestro.
Expresa sus inquietudes y dudas de
manera clara y precisa.
Cumple con las tareas y ensayos
propuestos por el maestro.
Propone soluciones al enfrentar algún
problema en las clases.
Desarrolla y aplica las instrucciones
dadas por el maestro.
TOTAL
Nombre del maestro: _______________________________________________________________
__________________________
Firma del maestro
Nombre y sello de la
Academia o institución
No. de Identidad: ___________________________
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