UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERECTORADO ACADEMICO EDUCACION: MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (521)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERECTORADO ACADEMICO
EDUCACION: MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (521)
CENTRO LOCAL LARA
PRACTICA PROFESIONAL (593)
CARACTERIZACION DEL AULA INTEGRADA
ALUMNA: SMITH A. YUMIRA G.
C.I. 8.179.683
ASESOR: LICDA. PAULA PÉREZ
LAPSO ACADEMICO 2.010-2
BARQUISIMETO FEBRERO DEL 2010
INDICE
Pág.
INTRODUCCION ................................................................................................. 3
RESEÑA HISTORICA DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA 1/2
JORNADA”EL CARMEN” .................................................................................... 4
DATOS DE LA INSTITUCION ............................................................................. 5
OBJETIVOS GENERALES DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA 1/2
JORNADA “EL CARMEN”................................................................................... 6
ESTRUCTURA FÍSICA Y ORGANIZACIÓN DEL AULA
INTEGRADA (DIFICULTADES DE APRENDIZAJE) ........................................... 7
Descripción y funcionamiento del servicio de Aula Integrada ..............................
Descripción de la atención de cooperación docente, pequeño grupo y
Atención individualizada ...................................................................................... 8
CONCLUSION .................................................................................................... 10
ANEXOS .............................................................................................................. 11
ESTRUCTURA INSTITUCIONAL ........................................................................ 12
ENTREVISTA DIRIGIDA AL PERSONAL ADMINISTRATIVO ............................ 13
INSTRUMENTO DE ENTREVISTA SOBRE EL SERVICIO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL ..................................................................................... 14
INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO A
PEQUEÑO GRUPO Y/O INDIVIDUAL ................................................................. 17
2
INTRODUCCION
A través del presente informe se reflejarán las características que
presenta el espacio físico donde se le ofrece al estudiantado que presenta
dificultades de aprendizaje, la atención requerida para estimular sus
habilidades y destrezas que le permitan proseguir su formación académica.
Esta fase de la Práctica Profesional II se realizará en la Escuela
Primaria Bolivariana ½ Jornada “El Carmen”. De manera que a través de la
observación se podrán apreciar los diferentes roles que desempeña el
docente de aula integrada, así como la evaluación con diferentes estrategias,
técnicas y actividades que permitirán la aplicación de un plan de atención
tanto a un pequeño grupo como a un caso individual.
Así mismo se relata la reseña histórica, identificación y funcionamiento
de la institución. Al igual que se anexa el organigrama, la misión, visión y
objetivo del aula integrada y la institución misma. Es de hacer resaltar que los
diferentes grupos que interactúan
en el ámbito escolar son bases
fundamentales para el logro del objetivo propuesto por la docente del aula
integrada.
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RESEÑA HISTORICA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA 1/2JORNADA C
“EL CARMEN”
La Escuela “El Carmen” se encuentra ubicada en la comunidad del
Barrio “El Carmen” al noroeste de la Parroquia Unión del Municipio Iribarren,
Estado Lara. El nombre del barrio se debe a las visitas de la Virgen del
Carmen realizadas entre 1960 y 1965.
La Escuela fue fundada en el año 1973 con el nombre de Escuela
Marginal “El Carmen” en los terrenos del primer ambulatorio de salud de la
comunidad, poseía dos aulas y una matrícula de 53 alumnos. El crecimiento
constante de la sociedad hizo que se aumentará la matrícula y pos ende el
número
de
docentes por lo
que los organismos gubernamentales
construyeron nuevas R1 para satisfacer las necesidades del momento pero
no previnieron el crecimiento poblacional del futuro por lo que actualmente es
una escuela colapsada en cuanto a estructura física, áreas verdes y otros
para una matrícula de 579 alumnos.
Actualmente se construyen dos R1 que solventara un poco la situación
más no la solucionara del todo, ya que esta no funciona en su modalidad de
Escuela Bolivariana jornada completa.
El horario establecido es de 7:15 am. a 12:15 pm. En la mañana y de
12:30 pm. a 5:30 pm. En la tarde. Con una distribución de 03 secciones de
Educación Inicial y 08 de Educación Básica: primera y segunda etapa en la
mañana. Y en la tarde 02 secciones de Educación Inicial y 09 de Educación
Básica: primera y segunda etapa.
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DATOS DE LA INSTITUCION
La Escuela Primaria Bolivariana 1/2 Jornada “El Carmen” esta ubicada
en la carrera 1 esquina calle 5. Barrio El Carmen, Parroquia Unión, Municipio
Iribarren del Estado Lara. Su organización es publico nacional, funciona en el
turno mañana y tarde con un horario de 7:15am a 12:15pm y 12:30 pm a
5:30 pm con una matricula de 579 alumnos, atendiendo los niveles
educativos de Educación Inicial,
primera y segunda etapa de educación
básica. Su estructura en cuanto dotación de aulas de clase es de diez aulas
de clases, actualmente se construyen dos R1, posee una cancha deportiva
que a su vez cumple la función de patio central, así como un depósito, una
cocina, baños para hembras y varones, área de oficinas administrativas
donde funciona la dirección, oficina de secretaria, dos baños para docentes,
una biblioteca que a su vez sirve de depósito ya que no funciona como tal, un
espacio para las obreras y el espacio donde funciona el aula integrada, área
de educación física y el de cultura con unas medidas aproximadas de. Su
patio es todo en cementado más no esta techado.
El personal con que cuenta la institución esta conformada por una
directora, una subdirectora de básica y una coordinadora de educación inicial,
tres secretarias; una de ellas de educación inicial, cinco docentes de
educación inicial con sus respectivas cinco auxiliares, diez docentes de
educación básica I etapa y siete docentes de educación básica II etapa, dos
especialistas de cultura, dos de educación física, dos de dificultades de
aprendizaje, ocho obreros; de ellos dos son porteras, cuatro vigilantes y seis
madres procesadoras de alimentos. Igualmente existen dos docentes
convencionales en el área de educación inicial en el turno de la mañana y
una docente de la Misión Sucre como acompañante de aula en el turno de la
tarde.
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Cabe destacar que esta institución interactúa con la Misión Ribas,
Misión Sucre que funciona en la noche, Programa de atención Integral del
Centro Comunitario de Protección y Desarrollo Estudiantil (CECOPRODE).
Comunidad Educativa.
Los organismos que colaboran con la institución:

Zona educativa

Servicios Médicos del Ambulatorio
Zubillaga” con
programas de
Urbano Tipo I “Dr. Agustín
vacunación
y charlas sobre
enfermedades más comunes (AH1N1, Dengue, otros.)

Jornadas de Salud Bucal a través del NIBE, actual CECOPRODE
Los programas que se realizan en la institución son:
OBJETIVOS GENERALES DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA
1/2JORNADA “EL CARMEN”
Misión:
La Escuela Primaria Bolivariana
½ Jornada “El Carmen” es una
institución pública de carácter educativo del Estado Lara; orientada a servir
en la formación integral del niño desde el Pre-escolar hasta el sexto grado de
Educación Básica, con la participación de un equipo de docentes de
interacción permanente con la comunidad educativa para el logro de una
educación en valores para la vida y el trabajo.
Visión:
Consolidarse como un punto de referencia educativa integrada al
Sistema de Educación Bolivariana en la Parroquia Unión del Municipio
Iribarren y en un centro de convergencia social, educativa, cultural,
cooperativa y comunitaria, donde se forme al alumnado integralmente para el
pleno desarrollo de su personalidad en los próximos seis años.
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ESTRUCTURA FÍSICA Y ORGANIZACIÓN DEL AULA INTEGRADA
(DIFICULTADES DE APRENDIZAJE)
El área de aprendizaje de Dificultades de Aprendizaje de la Escuela
Primaria Bolivariana ½ Jornada “El Carmen” funciona en un espacio de 2,70
mts x 3,20 mts, paredes con friso color beige, con techo de acerolit, piso de
cemento pulido, ubicado en el área de oficinas administrativas, cuenta con
una mesa, tres sillas, dos estantes, un escritorio con su silla, una cartelera.
En esta estructura física laboran los especialistas de educación física, cultura
y dificultades de aprendizaje (se aclara que el momento de realizar la
atención a los niños los especialistas de las otras áreas están fuera del
espacio).
Descripción y funcionamiento del servicio de Aula Integrada:
El servicio de aula integrada de la Escuela Primaria Bolivariana ½
Jornada “El Carmen” es atendido en el turno de la tarde por la Licda. Eudys
Ramones quién tiene una experiencia laboral de seis años de los cuales
cuatro son como titular , es egresada de la Universidad Nacional Abierta
Centro Local Lara.
Los objetivos generales del servicio de educación especial (aula
integrada) es propiciar una atención especializada a los alumnos de esta
institución.
Entre las actividades realizadas por la especialista esta la atención a
pequeños grupos y atención individualizada a través de estrategias
planificadas que estén acordes a las características, potencialidades y ritmo
de aprendizaje de cada niño referido al aula integrada. Las actividades para
desarrollar la cooperación docente en las aulas regulares las implementa
luego de la observación realizada en cada una de estas, para así poder
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facilitarle las mismas al docente de aula regular. La acción cooperativa hacia
el ámbito comunitario lo enfoca en la familia y comunidad en general que son
los coparticipes para prevenir y superar los déficits que presente el alumnado.
En el aula integrada se atiende desde educación inicial hasta básica I
etapa, cuarto grado ya que a los niños de quinto y sexto grado solo se les
hace seguimiento hasta que así lo requieran.
Descripción de la atención de cooperación docente, pequeño grupo y
atención individualizada
Para seleccionar a los niños que serán atendidos en pequeños grupos
y caso individual se solicita la referencia del docente del aula regular,
tomando en cuenta las necesidades comunes como son lectura, escritura,
matemática y en uno que otro caso algún déficit de atención, hiperactividad,
cognitivo.
Los criterios utiliza para seleccionar a los niños /as que serán
atendidos en pequeños grupos se toma en cuenta que

Que sus necesidades sean similares no importando el grado que
cursan los niños.

El grupo atendido es de 3 niños en sesiones de 40 ó 45 minutos.
Procedimientos generales de funcionamiento del servicio (Cooperación
Docente, Atención a pequeños grupos y/o atención del caso individual).
Se trabaja de acuerdo a las líneas de acción emanadas por la
dirección de Educación Especial.

Entrevista al docente de aula regular

Observación y entrevista al niño /a

Entrevista al representante

Evaluación del niño /a
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Los instrumentos de trabajos utilizados son: Observación, Entrevista,
Pruebas aplicadas, Plan educativo.
Las pruebas psicológicas y el plan educativo son planificados en base al
proyecto del aula integrada. En este caso se trabaja con acciones lúdicas,
canciones, narraciones de cuentos y actividades plásticas.
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CONCLUSION
Como objetivo la Escuela Primaria Bolivariana 1/2 Jornada “El Carmen”
tiene ser un centro generador de transformaciones en cuanto al ser, saber,
hacer y convivir para que sea un mecanismo efectivo en la formación integral
del niño que le permita acceder a las diversas fuentes de conocimiento que
brinda actualmente el entorno social y comunitario
solucionando así los
diferentes problemas que puedan surgir en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
El objetivo del aula integrada es propiciar atención especializada por
medio del empleo de juegos didácticos, canciones, narraciones de cuentos y
actividades diversas que le permitan al niño con compromiso ir construyendo
e incorporando aprendizajes que le permitan superar sus déficits.
En esta institución se presta atención
a pequeños grupos, casos
individuales y cooperación docente en el aula regular. Los niños atendidos
son referidos por los docentes de aula regular, alguno de ellos presentan
diagnostico médico, déficit de atención y bajo rendimiento académico en la
áreas de lectura, escritura y matemática, se realiza una sesión semanal de
40 ó 45 minutos.
El seguimiento realizado a los niños atendidos durante la cooperación
docente, pequeños grupos o individuales en el servicio de aula integrada se
hace a través de la observación cooperativa del docente de aula regular y el
de aula integrada, para así al comienzo de año escolar reforzar sus fortalezas
y de ser posible darle el alta del aula integrada y eventualmente realizar la
observación en el aula integrada.
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ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
Comunidad
Educativa
Personal
Directivo
Personal
Docente
Personal
Obrero
Alumnos y
Alumnas
Personal
Administrativo
Docentes
Especialistas
Padres y
Representantes
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Consejo
Comunal
IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION:
Nombre del Plantel: Escuela Primaria Bolivariana ½ Jornada “El Carmen”
Dirección: Carrera 1 esquina calle 5. Barrio El Carmen
ORGANIZACIÓN: (Marque con una X la opción correspondiente)
Condición:
Nacional X
Estadal_______Publico X
Privado_______
Fecha de creación: Junio de 1973
FUNCIONAMIENTO: (Marque con una X la opción correspondiente)
Turno:
Mañana
Nº de Secciones:
X
22
Tarde
X
Nº de aulas:
10 (dos en construcción)
Niveles educativos a que atienden en el centro: Desde Educación Inicial
hasta Sexto grado
Matricula: 579
Nº DE ESTUADIANTES POR NIVEL:
Preescolar:
148
Básica (1era etapa):
214
Básica (2da etapa): 217
MODALIDAD (Marque con una X la opción correspondiente)
Integral: _______ Especial: _______ Adulto: _______
ESTRUCTURA (indique según sea el caso)
Dotación en cuanto a:
Nº de aulas de clase:
10
Salón Multiuso: _______ Sala de Reuniones:
_______
Cancha Deportiva:
01
Áreas de recreación (especifique):__________________________________
Cantina: _______ cafetín: _______ Comedor: 01
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PROGRAMA SOCIALES QUE RECIBE: (Explique)
P.A.E., Programa de desparasitación
INTERACTUA CON LAS MISIONES: (Explique)
Si, con la Misión Robinson y Misión Sucre que funciona en la institución en
horas nocturnas.
PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN:
Director:
Beatriz Oviedo
Administrativo:
03
Sub-Director:
Marlene Álvarez
Nº de Docentes de Educación Inicial:
Docentes de Básica 1era Etapa:
10
Personal
05 Nº de
Nº de Docentes de Básica 2da
Etapa: 07
Nº de Especialistas:
06
Nº de Personal Obrero: 12
1. Tipo de Servicio de Educación Especial:
Unidad de Servicio de Educación Especial (
Equipo de Integración (
)
)
Aula Integrada ( X )
CENDA (
)
2. Objetivos Generales del Servicio:
Misión: Brindar atención educativa especializada
a los niños, niñas y
adolescentes, con compromiso en el aprendizaje del subsistema primario
Bolivariano así como el de Educación Inicial, para fortalecer el desarrollo de
habilidades y destrezas minimizando sus debilidades y favoreciendo su
crecimiento personal en función de una participación activa en la sociedad,
con la finalidad de impulsar la prosecución y culminación académica.
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Visión: Ser un servicio dirigido a lograr una educación orientada hacia la
excelencia y la promoción de una escuela integrada comprometida e atender
a la población de subsistema de Educación Inicial y primaria Bolivariana, bajo
un enfoque humanista que aborde los compromisos en el aprendizaje,
involucrando todos los entes que participan en el proceso educativo para así
garantizar una acción preventiva y una acción integral.
3. Organización:
a) Personal Docente:
Licda. Eudys Ramones
Profesión: Lcda. Educación Dificultades de Aprendizaje
Años de servicio: 06
Cargo que desempeña: Docente Aula Integrada
Postgrado: En formación
Directivo:
Prof. (a). Beatriz Oviedo
Técnico:
b) Aspectos técnicos
c) Criterios para seleccionar los niños que serán atendidos durante el
proceso de Cooperación Docente:
Necesidades similares detectadas
en conjunto con el docente de aula
regular.
d) Criterios para seleccionar a los niños que serán atendidos en pequeños
grupos:
Necesidades similares indiferentemente del grado que cursan los niños.
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4. Procedimientos
generales
de
funcionamiento
del
servicio
(Cooperación docente, atención a pequeños grupos y/o atención del
caso individual)
Se trabaja de acuerdo a las líneas de acción enmarcadas por la dirección de
educación especial.

Acción Cooperativa Docente en el Aula Regular

Atención a pequeños grupos

Acción individualizada

Acción cooperativa en el ámbito comunitario, muy poco se da.
5. Instrumentos
de
trabajo
(observación
entrevistas,
pruebas
aplicadas, plan educativo)
Técnicas: Observación y entrevistas
Instrumentos: registros educativos, planes educativos
INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO A
PEQUEÑO GRUPO Y/O INDIVIDUAL
1. Sección Observada:
Atención individualizada al niño A. M. de 12 años de edad, cursa 5to grado,
presenta Fibromatosis, Dolores de Cabeza, Déficit Cognitivo.
2. Fecha de sesión:
11 de Febrero del 2010
3. Forma de atención individual o en grupo individual:
Individual
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4. Criterios usados para atender individualmente al niño:
Los criterios usados varían de acuerdo al ánimo del niño tomando en cuenta
su salud.
5. Características del alumno observado (sexo, edad, grado):
Sexo masculino
Edad cronológica 12 años 09 meses
Cursa 5to grado
6. Motivo por el cual es atendido en el servicio:
Su rendimiento escolar se encuentra por debajo de lo esperado para su edad
y grado.
7. Tiempo que lleva recibiendo atención educativa individualizada:
Es atendido desde el 3er. Grado que fue referido el aula integrada
8. Objetivo de la sesión de atención educativa:
Estimular su ritmo de aprendizaje tomando en cuenta el déficit que presenta
el niño.
9. Estrategias utilizadas por el docente (enfoque, técnica, actividades,
materiales y recursos utilizados):
Enfoque: Cognitivo Actual
Técnica: Asociación figura – letra.
La docente le muestra diferentes figuras relacionadas con el béisbol, figura
de la letra b, d p, q, g; el niño asocia estas con las figuras: bate, guante,
pelota, dedo, se le refuerza conocimientos cuando confunde la p y la q.
Recursos humanos: docente – niño
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Materiales: figuras fotocopiadas, molde de letra en foami.
10. Evaluación realizada por el docente:
Identificación y relación de consonantes similares con una figura.
11. Tiempo utilizado en la sección:
45 minutos
12. Problemas confrontados en la sesión:
Ninguno el niño sigue instrucciones.
13. Relación del niño con la docente:
El niño es cariñoso, atento, amable.
14. Fortalezas observadas durante la sesión de atención individual:
El niño es perseverante, responsable y cuenta con el apoyo de su madre.
15. Relación del niño con su grupo:
Se muestra algo tímido, pero interactúa con el grupo.
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