Centro Universitario del Sur

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
EJECUCIÓN No. IV/OÓ/2011/1060/1
Dr. Adolfo Espinosa d e los Monteros Cárdenas
Rector del Centro Universitario del Sur
Universidod d e Guadalajara
Presente
En cumplimiento a lo establecido por el artículo 35, fracción II, y 42, tracción I, d e la Ley Orgánica d e la
Universidad d e Guadala|ara, adjunto al presente ñas permitimos remitir a sus finas atenciones, para su
ejecución, el d i c t a m e n emitido por las Comisiones Permanentes Conjuntas d e Educación y d e Hacienda,
a p r o b a d o e n la sesión extraordinaria del H. Consejo General Universitario e f e c t u a d a el 17 d e junio d e
201):
Dictamen Núm. 1/2011/126: Se aprueba la creación del plan d e estudios d e la Licenciatura e n Desarrollo
Turístico Sustentadle, poro operar e n la m o d a l i d o d escolorizado y b a j o el sistema d e créditos, en el
Centro Universitario del Sur, o portir del ciclo escolor 2011 B.
Lo onterlor, para los efectos legales a que haya lugar.
Atenfomenle
"PIENSA Y TRABAJA"
c.c.p, Dr. Héctcr HDÚI Scft G a o e o . C c a g n a J a G e n e r a Jcoaérrfco
e.c.p. M t a . i f i n i t e í t ó M^Kes < » O c a , C c m J o J j a S e n a q í O s fecusos h u r u c s .
c.c.p. I E RcCeflo RNCE Mcrmei, C o o r o r a i j Oe C e r n o E s x e r .
C.C.p. Minutado
.WW-fUVRcsy
Av. J u é r w N * 9 T 8 , P i t o 1 1 S . t . C . P. 4 4 1 0 0 . Tel. «>«ctO: 3 1 3 * 2 2 4 3 C o n m u t M o r 3 1 3 4 - 2 2 3 2 E i t i . 3 4 3 R , 3 4 2 1 . 2 3 4 3 , 2 4 3 0 j 2 4 S 7 PBL 3 1 3 4 4 3 7 8
QuMalaJare. Jall*eo, México
I
hnp.7yww11.hcfu.udg.rTu
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
RECTORIA GENERAL
Oficio No. IV/04/2011/700/1
Dr. Adolfo Esplnoza de los Monteros Cárdenas
R e c t o r d e l CentTO Universitario d e l Sur
Universidad d e G u a d a l a j a r a
P r e s e n t e
Por e s t e m e d i o m e p e r m i t o h a c e r d e su c o n o c i m i e n t o q u e e n el e j e r c i c i o d e las a t r i b u c i o n e s
q u e m e c o n f i e r e el ú l t i m o p á r r o f o d e l ortículo 3 5 d e la Ley O r g á n i c a , AUTORIZO
provisto n o I m e n t e el d l c t o m e n e m i t i d o el 0 1 d e abril a c t u a l , p a r las C o m i s i o n e s P e r m a n e n t e s
C o n j u n t a s d e E d u c o c i ó n y d e H a c i e n d a d e l H. C o n s e j o G e n e r a l Universitario, m i s m o q u e será
p u e s t o a c o n s i d e r a c i ó n d e l H. C o n s e j o G e n e r a l Universitario e n su p r ó x i m a sesión, a s a b e r :
D i c t a m e n N ú m . 1/2011/126: Se a p r u e b a la c r e a c i ó n d e l p l a n d e e s t u d i o s d e la L i c e n c i a t u r a e n
Desarrollo Turístico S u s t e n t o b l e , p a r o o p e r o r e n lo m o d a l i d a d e s c o l a r i z o d a y b a j o el s i s t e m a d e
c r é d i t o s , e n el C e n t r o Universitario d e l Sur, o partir d e l c i c l o e s c o l o r 2 0 1 1 B.
Lo anterior, p a r a los e f e c t o s l e g a l e s a q u e h a y a lugar.
A t e n t a m e n t e
"PIENSA Y TRABAJA"
G u o d a l o j o r o , Jal.; 13 d e abril d e 2 0 1 1
&
Dr. Marco Antoni
Rector
c.c.p.
c.c.p.
c.c.p.
c.c.p.
c.c.p.
Rectoría
General
O Ml^jel ficQgt f t o o n o M ^ a r o , M e n é e l a ElecuTto.
M t i a G u S o o A . ce»denos Cutifo. D r e c t a Oe Piranas.
O . « d a r o J safe Godeo. C o o d i r o W General Académico
Mna. S a » Brtserto Mcntse d e C c o . C c o d i r c c o o G e r e o l Oe n&cursa
c.c.p. LC. Deserto I&CB
c.c.p. winuiano
rtjrcros.
C o a d i r o W d e Centra E S X É J
MQjyovtKev
Av. Juárez N ° 975. Planta alta. Col. Centro. C.P. 44100, Guadalajara, Jal., México. Tel. y Fax. (33) 3134 1678
www.udg.nu
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D i c t a m e n Núm. 1/2011/126
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P R E S E N T E
A estas Comisiones Permanentes Conjuntas d e E d u c a c i ó n y H a c i e n d a ha sido
t u r n a d o p o r el Consejo del Centro Universitario d e l Sur, el d i c t a m e n n ú m e r o
CC/358/2010, d e l 15 d e abril del 2010, e n el q u e p r o p o n e la c r e a c i ó n d e l p l a n d e
estudios d e la U'cenciatura e n Desarrollo Turístico Sustentable, p a r a operar e n la
m o d a l i d a d escolarizada y b a j o el sistema d e créditos, a partir d e l c i c l o escolar
2011 B, y
Resultando:
1. Q u e la política y estrategia n a c i o n o l p a r o el Desarrollo Turístico Sustentable d e
M é x i c o (SEMARNAT, 2000) señala q u e los tres niveles d e g o b i e r n o y los sectores
p r i v a d o y social, h a b r á n d e f o m e n t o r políticas d e p r o m o c i ó n y desarrollo d e
p r o d u c t o s turísticos alternativos y d e administración d e a c t i v i d a d e s turísticas
sustentables, tales c o m o el turismo culturol, d e a v e n t u r a , el ecoturismo, el
etnoturísmo, así c o m o tipos d e p r o d u c t o s y servicios d e interés e s p e c i a l p a r a
los diferentes destinos o sitios turísticos, i n c r e m e n t a n d o las posibilidades d ^
diversificación d e la oferta n a c i o n a l e n el rubro, e n un m a r c o
sustentabilidad.
2. Q u e los gobiernos estatales y locales, c o n el a p o y o d e l g o b i e r n o f e d e r a l y d e
las universidades, d e b e r á n desarrollar el f a c t o r h u m a n o q u e r e s p a l g & - i a
sustentabilidad d e l sector turismo. Ello, implicará la n e c e s i d a d d e desqrrollar
p r o g r a m a s d e e d u c a c i ó n formal, c a p a c i t a c i ó n y adiestramiento
de
profesionales y t é c n i c o s especializados e n turismo, m e d i o a m b i e n t e , cultura y
p a t r i m o n i o histórico, i n c l u y e n d o el desarrollo d e cursos e n gestión a m b i e n t a l y
desarrollo u r b a n o r e l a c i o n a d o c o n éste. Las Instituciones d e E d u c a c i ó n
Superior c o n carreras relativas al turismo, d e b e r á n considerar al m e d i o
a m b i e n t e y la sustentabilidad e n su perfil d e egreso, m a p a curricular,
asignaturas, p r á c t i c a s y líneas d e investigación.
3. Q u e a c t u a l m e n t e e n el país, existen p o c o s p r o g r a m a s d e nivel profesional
asociado, técnico superior universitario y Ucencia tura con un perfil al turismo
alternativo y / o turismo sustentable, por lo q u e es i m p o r t a n t e abrir otras
o p c i o n e s e n el á r e a , c o n el objetivo d e tener recursos h u m a n o s c a p a c i t a d o s
q u e c o n t r i b u y a n a la diversificación d e ofertas y servicios turísticos, q u e
atiendofKJ^s distintos intereses d e este m e r c a d o y posibiliten el d e s a r r o l l ó l e I
s e c t o r d e t b - s q c i e d a d e n su c o n j u n t o .
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Av. Juárez N * 9 7 6 , l'lso 1 1 . 5 . J. C. P. 4 4 1 0 0 . Tel. directo: 3 1 3 4 - 2 2 4 3 Conmutador: 3 1 3 4 - 2 2 2 2 En». 2 4 2 0 , 2 4 2 1 . 2 2 4 3 . 2 4 2 0 y 2 4 5 7 Fsi. 3 1 3 4 - 2 2 7 0
Guadalajara, Jallsm, México
h t t p : / / w w w . h c g u / i d 6 rru
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4. Q u e el o r d e n a m i e n t o e c o l ó g i c o territorial d e Jalisco señala las a c t i v i d a d e s a
impulsar p o r a optimizar al estado; el desarrollo turístico sustentable articula los
valores culturales y naturales d e las c o m u n i d a d e s , lo c u a l g e n e r a un a m p l i o
p a n o r a m a p a r a la v i n c u l a c i ó n d e estos profesionales.
5. Q u e c o n el propósito d e a t e n d e r a las necesidades d e la región sur, e n c u a n t o
a la t o r m a c i ó n d e recursos humanos p a r a el desarrollo sustentable, se
i n c o r p o r a e n el a ñ o 2001 la carrera d e Técnico Superior Universitario e n Turismo
Alternativo, c o m o p a r t e d e la oferta del Centro Universitario d e l Sur.
6.
Q u e el C o l e g i o D e p a r t a m e n t a l d e Desarrollo Regional, le prapusa al Consejo
d e la División d e Bienestar y Desarrollo Regional, y este a su vez, al Consejo d e l
C e n t r o Universitario d e l Sur, la c r e a c i ó n d e la Licenciatura e n Desarrollo
Turístico Sustentable, iniciativa q u e fuera a p r o b a d a m e d í a n t e d i c t a m e n
n ú m e r o CC/358/2010, d e f e c h a 15 d e abril d e l 2010.
7. Q u e a t e n d i e n d o a las necesidades políticas n a c i o n a l e s y estatales, la Misión
d e la Universidad d e G u a d a l a j a r a d e c l a r a q u e "La Universidad d e
G u a d a l a j a r a es la Red Universitaria del Estado d e Jalisco, p ú b l i c a y a u t ó n o m a ,
c o n v o c a c i ó n internacional y c o m p r o m i s o social, q u e satisface las
n e c e s i d a d e s e d u c a t i v a s d e nivel m e d i o superior y superior, d e investigación
científica y t e c n o l ó g i c a y d e extensión p a r a incidir e n el desarrollo sustentable
e i n c l u y e n t e d e la s o c i e d a d . Respetuosa d e la diversidad cultural, h o n r a los
principios d e justicia social,
convivencia
democrática
y prosperidad
c o l e c t i v a " . Esta misión es a h o r a t o m a d a por el C e n t r o Universitario d e l Sur q u e
p r e t e n d e c r e a r la Licenciatura e n Desarrollo Turístico Sustentable, c o n las
orientaciones d e : a) Desarrollo Rural y b) Empresas Turísticas, c o n
f u n d a m e n t o integral a la Sustentabilidad.
8. Q u e e n el e s t a d o d e Jalisco y e n la región sur, p a r t i c u l a r m e n t e , esta carre,
contribuirá a la a t e n c i ó n d e problemas prioritarios q u e a c t u a l m e n t e
presentan e n a) el á m b i t o p r o d u c t i v o : b a j a diversificación d e a c t i v i d a d e s
p r o d u c t i v a s , d e f i c i e n t e i n n o v a c i ó n d e p r o d u c t o s , p o c a inversión, d e f i c i e n t e
o r i e n t a c i ó n profesional, inexistencia d e p r o y e c t o s p r o d u c t i v a s q u e consideren
la sustentabilidad; b) e n el á m b i t o social: d e s e m p l e o , m i g r a c i ó n por escasez
d e e m p l e o , p é r d i d a d e los valores d e la s o c i e d a d y d e la i d e n t i d a d cultural,
p o c a diversidad d e ofertas culturales y d e r e c r e a c i ó n , y c) e n la natural:
i n a p r o p i a d a v a l o r a c i ó n d e los recursos naturales p o r la s o c i e d a d y
d e g r a d a c i ó n y p é r d i d a d e los recursos d e a g u a , suelo y forestales y
d e s a p r o v e c h a m i e n t o del p o t e n c i a l y riqueza natural (Curiel, A ET AL, C o o r d ,
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HISO/L
Guadalajara, Jalisco, México
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9. Q u e p a r a la definición d e l p r o g r a m a d e licenciatura, se revisaron d o c u m e n t o s
d e la O r g a n i z a c i ó n Mundial d e Turismo, d e la A s o c i a c i ó n Internacional d e
Ecoturismo y d e otros organismos internacionales e n m a t e r i a d e Desarrollo
Turístico Sustentable, así c o m o d o c u m e n t o s oficiales y estudios e n M é x i c o d e
las Secretarías d e Turismo, M e d i o A m b i e n t e y Desarrollo Rural. Se t o m a r o n e n
c u e n t a el Plan d e Desarrollo Institucional Visión 2030 d e la Universidad d e
G u a d a l a j a r a y otros d o c u m e n t o s institucionales. Se realizaron entrevistas a
egresados, e m p l e a d o r e s y profesores del Técnico Superior Universitario e n
Turismo Alternativo. También fueron consideradas las observaciones d e los
organismos evaluadores
externos de CIEES y de CONAET atendiéndose, con
esta p r o p u e s t a , 11 observaciones
o b s e r v a c i o n e s d e CONAET.
de
la e v a l u a c i ó n
externa
CIEES y
9
10. Q u e el turismo na es a j e n o al c o n t e x t o g l o b a l i z a d o q u e se vive y q u e r e c l a m a
u n a f o r m a c i ó n integral d e e x c e l e n c i a q u e c o n t e m p l e el perfil d e la región, el
perfil profesional del siglo XXI, las condiciones
y demandas
de la sociedad,
los
a v a n c e s científicos y t e c n o l ó g i c o s d e las ciencias, el desarrollo sustentable d e
la n a c i ó n y el m e r c a d o laboral; q u e el profesional d e este á m b i t o c o n t r i b u y a a
la i n t e g r a c i ó n d e los diversos elementos inherentes a su desarrollo y f o r m a c i ó n .
11. Q u e la l i c e n c i a t u r a e n Desarrollo Turístico Sustentable p r e t e n d e desarrollar e n
los estudiantes las c o m p e t e n c i a s necesarias p a r a a p r e n d e r a innovar u n
turismo c r e a t i v o ; impulsar, diseñar y d e s e m p e ñ a r s e e n el m e r c a d o d e nuevas
ofertas turísticas, c o n s i d e r a n d o c o m o base la riqueza y diversidad del
p a t r i m o n i o natural y cultural q u e p o s e e la región sur, el e s t a d o d e Jalisco
México.
12. Que el objetivo
general
del programa
de licenciatura
en Desarrollo
Turístic
Sustentable es formar egresados c o m p e t e n t e s , c a p a c i t a d o s p a r a gestionar/
p r o y e c t o s y p r o d u c t o s turísticos diversificados y sustentables, a través d e Id
a c c i ó n social, la p r o t e c c i ó n d e los recursos naturales y culturales y Id
g e n e r a c i ó n d e empresas rentables. Sus objetivos específicos son:
*
Formar egresados c o n desarrollo e n diferentes áreas laborales c o m o gestor
d e su p r o p i a e m p r e s a , d e g o b i e r n o y e l a b o r a d o r d e políticas públicas d e
turismo sustentable, a g e n c i a s consultoras, empresas turísticas, a g e n c i a s n o
gubernamentales,
patronatos,
fundaciones,
cooperativas,
sector
e d u c a t i v o , centros recreativos, áreas d e salud, p a r q u e s y reservas naturales
o culturales;
•
Formar egresados c o m p e t e n t e s e n áreas d e p l a n e a c i ó n , administración,
^•sjnvestigación,
diseño d e
productos
turísticos, o p e r a c i ó n ,
gesííóhs.
^
p r o m o c i ó n , asesoría y c a p a c i t a c i ó n d e l turismo sustentable.
[ ^
/
Av. Juárez N" 9 7 6 , Plao 1 1 . S. J. t
Guadalajara, Jalisco. Ménleo
Mtp://www.rtcgü. udg.mx
Página 3 de 17
\
\
P. 4 4 1 0 0 . Tel. directo: 3 1 3 4 - 3 2 4 3 Conmutador 3 1 3 4 - 2 2 2 2 ExtS. 2 4 2 8 , 2 4 2 1 , 2 2 4 3 , 2 4 2 0 y 2 4 5 7 Fax. 3 1 3 4 - 2 2 7 8 ^ 5
¿.
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Dictamen Núm. 1/2011/126
13. Q u e el e g r e s a d o d e lo licenciatura e n Desarrollo Turístico Sustentable, será u n
profesional q u e d é respuesta o las d e m a n d a s d e r e c r e a c i ó n y esparcimiento a
turistas n a c i o n a l e s e internacionales, t e n i e n d o c o m o eje los valores naturales y
culturales d e la s o c i e d a d , c a p a z d e generar, desarrollar y dirigir empresas e
instituciones d e turismo y d e entretenimiento, c o n u n a a c t i t u d d e servicio, d e
c o m p r o m i s o y d e a y u d a c o n su e n t o r n o social; a d e m á s d e desarrollar y
gestionar p r o d u c t o s turísticos novedosos y d e a l t o i m p a c t o p a r a la
comunidad.
Entre sus características, d e s t a c a r á por;
•
•
•
•
•
•
Ser p r o m o t o r d e l desarrollo sustentable y de la cultura
turística;
Estar f o r m a d o profesionalmente e n la p l a n e a c i ó n y c o m e r c i a l i z a c i ó n d e
destinos turísticos;
C a n t a r c o n herramientas y c o n o c i m i e n t o s p a r a la realización d e
investigación y la resolución d e p r o b l e m a s del sector turístico;
Estar e d u c a d o p a r a diseñar, consolidar y d e s e m p e ñ a r s e y / o asesorar e n la
administración d e organismos y empresas d e servicios turísticos;
Tener alto c o m p r o m i s o c o n la c o n s e r v a c i ó n d e los recursos naturale
culturales y la p r o t e c c i ó n d e l a m b i e n t e ;
C a n t a r c o n los elementos teóricos, m e t o d o l ó g i c o s y t é c n i c o s q u e I
p e r m i t a n d e s e m p e ñ a r s e c o n e f i c a c i a y e f i c i e n c i a e n la a d m i n i s t r a d o r
d i r e c c i ó n y p l a n e a c i ó n ; e n empresas, organizaciones e institución^
d e d i c a d a s a la p r o m o c i ó n y prestación d e servicios turísticos, así c a m o 4
organismos p ú b i c o s d e gestión turística, c o n c a p a c i d a d p a r a p r o p o n e r
alternativas q u e mejoren la a c t i v i d a d turística regional y local, así c o m o la
c a l i d a d d e v i d a , c o n respeto a la c o n s e r v a c i ó n d e los recursos naturales,
históricos, culturales y d e i d e n t i d a d n a c i o n a l .
14. Q u e el l i c e n c i a d o e n Desarrollo Turístico Sustentable se desenvolverá
p r o f e s i o n a l m e n t e realizando p l a n i f i c a c i ó n turística, planes d e m a n e j a , diseño
d e p r o y e c t o s turísticos, o r g a n i z a c i ó n d e empresas turísticas sustentables,
diseña d e p a q u e t e s o guías. Estas propuestas p a r t e n d e u n a e v a l u a c i ó n d e
p o t e n c i a l y estudio d e m e r c a d o . En los p r o y e c t o s q u e p r o p o n g a este
profesional, estará e n capacidad
de analizar la factibilidad, diseñar planes y
estrategias d e m e r c a d e o p a r a integrar a la c o m u n i d a d .
Página A de 17
Av. Juárez N ' 9 7 6 , Piso I X S. i. C. P. 4 4 1 0 0 . Tel. directo: 3 1 3 4 - 2 2 4 3 Conminador: 3 1 3 4 - 2 2 2 2 EitS. 2 4 2 8 . 2 4 2 1 , 2 2 4 3 , 1
Gu3ü3ia]3rñ. Jalisco.
Méfco
imp://www.hcgu. udg-m i
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Dictamen Núm. 1/2011/126
15. Q u e e! e g r e s a d o d e esta carrera p u e d e incorporarse e n diferentes áreas
laborales: estructurar su p r o p i a e m p r e s a , incorporarse e n el sector
g u b e r n a m e n t a l , e n empresas turísticas, a g e n c i a s consultoros, e n a g e n c i a s y
o p e r a d o r a s d e viajes, e n a g e n c i a s no g u b e r n a m e n t a l e s ,
patronatos,
f u n d a c i o n e s , c o o p e r a t i v a s , sector e d u c a t i v o , centros recreativos, áreas d e
salud, p a r q u e s y reservas, equipos interdisciplinarios p a r a el desarrollo d e
p r o y e c t o s turísticos alternativos sustentables, e l a b o r a n d o planes d e m a n e j o d e
áreas naturales y proyectos d e desarrollo c o m u n i t a r i o ; d e s e m p e ñ á n d o s e e n
áreas de p l a n e a c i ó n , administración, diseño, o p e r a c i ó n , gestión, p r o m o c i ó n ,
asesoría, c a p a c i t a c i ó n d e proyectos y p r o g r a m a s turísticos, c o m o guía e n
espacios recreotivos, entre otros.
16. Q u e el C e n t r o Universitorio del Sur, c u e n t a c o n la infraestructura, e q u i p o y
personal a c a d é m i c o necesorio p a r a la administración d e l p r o g r a m a .
En virtud d e los resultandos antes expuestos, y
Considerando:
I.
Que
la
Universidad d e
Guadalajara
es u n organismo
público
d e s c e n t r a l i z o d o d e l G o b i e r n o d e l Estado c o n a u t o n o m í a , p e r s o n a l i d a d
jurídica y p a t r i m o n i o propio, d e c o n f o r m i d a d c o n lo dispuesto e n el artículo
1 d e su Ley O r g á n i c a , p r o m u l g a d a por el Ejecutivo l o c a l d e l día 15 de (
e n e r o d e 1994, e n e j e c u c i ó n del d e c r e t o n ú m e r o 15319 d e l H. Congres
d e l Estado d e Jalisco.
II.
Q u e c o m o lo señalan las fracciones I, II y IV d e l artículo 5 d e la L
O r g á n i c a d e la Universidad, e n vigor, son fines d e esta Casa d e Estudios
f o r m a c i ó n y a c t u a l i z a c i ó n d e los técnicos, bachilleres, técní>
profesionales, profesionistas, g r a d u a d o s y d e m á s recursos humanos q u
requiere el desarrollo s o c i o - e c o n ó m i c o del Estado; organizar, realizar,
f o m e n t a r y difundir la investigación científica, t e c n o l ó g i c a y humanística; y
c o a d y u v a r c o n las a u t o r i d a d e s e d u c a t i v a s c o m p e t e n t e s e n la o r i e n t a c i ó n
y p r o m o c i ó n d e la e d u c a c i ó n m e d i a superior y superior, así c o m o e n el
desarrollo d e la c i e n c i a y la t e c n o l o g í a .
III.
Q u e es a t r i b u c i ó n d e la Universidad, realizar p r o g r a m o s d e d o c e n c i a ,
investigación y difusión d e la cultura, d e a c u e r d o c o n los principios y
orientaciones previstos e n el artículo 3, d e la Constitución Federal, así c o m o
la d e e s t a b l e c e r las a p o r t a c i o n e s d e c o o p e r a c i ó n y r e c u p e r a c i ó n por los
servicios q u e presta, tal y c o m o lo estipula e n las fracciones III y XU—del
artículo 6 d e la Ley O r g á n i c a d e la Universidad d e G u a d a l a j a r a .
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A». Juárez N" 9 7 6 , P l M 1 1 . S. J. C. P. 4 4 1 0 0 . Tel. Directo: 3 1 3 4 - 2 2 4 3 ConmulaOor; 3 1 3 4 - 2 2 2 2 EttS. 2 4 2 8 , 2 4 2 1 , 2 2 4 3 , 2 4 2 0 y 2 4 5 7 F a i . 3 1 3 4 - 2 2 7 8
Guadalajara, Jalisca, México
htlpv'/wwvr.hctiu.udg.'Tu
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
D i c t a m e n Núm. 1/2011/126
IV.
Q u e es a t r i b u c i ó n del H. Consejo G e n e r a l Universitario, d e a c u e r d o a lo q u e
i n d i c a el último p á r r a f o d e l artículo 21, d e la Ley O r g á n i c a d e esta C a s a d e
Estudios, fijar las a p o r t a c i o n e s respectivas a q u e se refiere la f r a c c i ó n VII d e l
n u m e r a l antes c i t a d o .
V.
Q u e el H. Consejo G e n e r a l Universitario f u n c i o n a e n p l e n o o por
comisiones, las q u e p u e d e n ser p e r m a n e n t e s o especíales, c o m o lo señala
el artículo 27 d e la Ley O r g á n i c a .
VI.
Q u e es atribución del Consejo General Universitario, c o n f o r m e lo e s t a b l e c e
el artículo 31, f r a c c i ó n VI, d e la Ley O r g á n i c a y el artículo 39, f r a c c i ó n I, d e l
Estatuto General, crear, suprimir o modificar carreras y programas d e
p o s g r a d o y p r o m o v e r iniciativas y estrategias p a r a poner e n m a r c h a nuevas
carreras y posgrados.
Vil.
Q u e es atribución d e la Comisión d e E d u c a c i ó n c o n o c e r y d i c t a m i n a r
a c e r c a d e las propuestas d e los Consejeros, el Rector General o d e los
Titulares d e los Centros, Divisiones y Escuelas, así c o m o p r o p o n e r las m e d i d a s
necesarias p a r a el m e j o r a m i e n t o d e los sistemas educativos, los criterios d e
innovaciones p e d a g ó g i c a s , la administración o c a d é m i c a y las reformas d e
las q u e estén e n vigor, c o n f o r m e lo e s t a b l e c e el artículo 85, fracciones I y IV
del Estatuto General.
Q u e la Comisión d e Educación, t o m a n d o e n c u e n t a las opiniones recibidas,
estudiará los planes y programas presentados y emitirá el d i c t a m e n
correspondiente - q u e d e b e r á estar f u n d a d o y m o t i v a d o - , y se p o n d r á
consideración d e l H. Consejo General Universitario, según lo e s t a b l e c e
artículo 17 d e l Reglamento General d e Planes d e Estudio d e e
Universidad.
VIII.
Q u e d e c o n f o r m i d a d al artículo 86, f r a c c i ó n IV d e l Estatuto General,
atribución d e la Comisión d e H a c i e n d a p r o p o n e r al Consejo G e n e r a l
Universitario el p r o y e c t o d e aranceles y contribuciones d e la Universidad d e
Guadalajara.
IX.
Q u e tal y c o m o lo p r e v é la f r a c c i ó n I, artículo 10 d e l Estatuto O r g á n i c o d e l
C e n t r o Universitario del Sur, es a t r i b u c i ó n d e la Comisión d e E d u c a c i ó n
d i c t a m i n a r sobre la pertinencia y v i a b i l i d a d d e las propuestas p a r a la
c r e a c i ó n , m o d i f i c a c i ó n o supresión d e carreras y p r o g r a m a s d e p o s g r a d o ,
a fin d e remitirlas, e n su caso, al Consejo G e n e r a l Universitario; y
Por lo a n t e r i o r m e n t e expuesto y f u n d a d o , estas Comisiones P e r m a n e n
C o n j u n t a s nos p e r m i t i r r ^ o r o p o n e r al p l e n o d e l H. Consejo G e n e r a l Universí
los siguientes
"N
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_
ir
/
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Av. j u á r e i j í * 9 7 6 . Pito 1 1 , S J . C. P. 4 M » . Tel. directo: 3 1 3 4 - 2 2 4 3 C o n m u t a d » : 3 1 3 4 - 2 2 2 2 L i e . 2 4 2 8 . 2 4 2 1 , 2 2 4 3 , 2 4 2 0 j 2 4 S 7 F u . 3 1 3 4 - 2 2 7 8
GvadalajjIrB, Jalisco, Mélico
/
http://Mhniv.hcgu .udg.m>
/
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H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
Dictamen Núm. 1/2011/126
R e s o l u t i v o s :
PRIMERO. Se a p r u e b a la c r e a c i ó n del plan d e estudios d e la Licenciatura e n
Desarrollo Turístico Sustentable, p a r a operar e n la m o d a l i d a d escolarizada y b a j o
el sistema d e créditos, e n el Centro Universitario del Sur, a partir d e l c i c l o escolar
2011 B.
SEGUNDO. El p l a n d e estudios c o n t i e n e áreas d e t e r m i n a d a s , c o n un valor d e
créditos asignados a c a d a materia y un valor g l o b a l , d e a c u e r d o a los
requerimientos establecidos por á r e a , p a r o ser cubiertos por los alumnos y se
organiza c o n f o r m e a la siguiente estructura:
Áreas d e Formación:
Créditos
%
Á r e a d e Formación Básica C o m ú n Obligatoria
143
42
Á r e a d e Formación Especializante Obligatoria
127
37
Á r e a d e F o r m a c i ó n Especializante Selectiva
45
13
Á r e a d e Formación O p t a t i v a A b i e r t a
27
8
Número mínimo d e créditos requeridos para optar al título:
342
100
1
TERCERO. Las u n i d a d e s d e a p r e n d i z a j e del p l a n d e estudias d e la Licenciatura e n
Desarrolla Turístico Sustentable, correspondientes a c a d a á r e a d e f o r m a c i ó n , son
c o m o se d e s c r i b e n enseguida:
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ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA COMÚN OBLIGATORIA
MATERIAS
D i f e r e n c i a c i ó n d e ecosistemas y
ciclos b i o q e o q r á f i c o s
Educación ambiental *
A n t r o p o l o g í a cultural"
Fundamentos d e sustentabilidad.
Economía, socioloqía y ecoloqía. "
Gestión institucional y n o r m a t i v a
a p l i c a d a al turismo
Procesos d e c o m u n i c a c i ó n
Educación y entretenimiento para
el c a m b i o social
Cultura alimentaria
M a n e j o h i g i é n i c o d e alimentos
Rentabilidad empresarial
Gestión d e l desarrollo c o m u n i t a r i o enfoque local
Softwore a p l i c a d o
M é t o d o s cualitativos
M é t o d o s c u a n t i t a t i v o s y mixtos
Escritura c i e n t í f i c a **
Escritura c i e n t í f i c a e n inqlés **
L e c t u r a d e Textos a c a d é m i c o s y
científicos e n Inglés **
Elaboración d e protocolo d e
Investiaación
Trabajo d e investiqación
Análisis d e artículos científicos d e
turismo "
I n t e r p r e t a c i ó n estadística d e l
turismo
Interpretación cartográfica
I n v e s t i q a c i ó n históric^si*
TIPO
HORAS
TEORÍA
CT
60
CT
C
CT
C
CT
CT
C
c
CT
c
CT
C
c
c
c
c
0
40
10
70
0
30
10
50
10
50
0
45
0
45
10
70
PREREQ.
6
5
9
4
40
ó
40
ó
45
6
45
6
60
9
0
45
10
50
0
45
0
45
0
45
0
45
45
6
40
ó
45
6
45
6
45
ó
í
6
0
45
0
40
6
40
5
0
40
0
45
0
45
0
45
0
50
40
5
45
M é t o d o s cualitativos.
Métodos cuantitativos
v mixtos
Elaboración d e
Protocdo o e
Investiaación
6
45
6
45
ó
50
1035
CRÉD.
9
30
45
c
50
60
c
c
10
40
45
c
HORAS
TOTALES
70
40
c
c
HORAS
PRÁCTICA
10
7
70
1105
143
i
\
Pógino 8 de 17
Av. 1¿érti N ' 9 7 6 , Ptes 1 1 , S. J.<?.P. 4 4 1 0 0 . Tel directo: 3 1 3 4 - 2 2 4 3 Conmutador: 3 1 3 4 - 2 2 2 2 Eita. 2 4 2 8 , 2 4 3 1 , 2 2 4 3 , 3 4 2 0 J 2 4 5 7 Fai. 3 1 3 4 - 2
Gumía lajara, Jalisco, M é l i c o
http://www.hcgu.udg.mx
1
i
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AREA DE FORMACIÓ N ESPEC ALIZANTE OBLIGATORIA
MATERIAS
Interpretación e c o l ó g i c a
ambiental
Turismo e n áreas nalurales
protegidas*
E l a b o r a c i ó n d e senderas
interpretativos
E l a b o r a c i ó n d e guías impresas y
material d i d á c t i c o
S e q u r i d a d turística
M a n e j o d e qrupos
A t e n c i ó n a personas c a n
necesidades especiales
I n t e r p r e t a c i ó n d e sistemas
productivos
Análisis d e la r e a l i d a d turística
mexicana
Taller d e e l a b o r a c i ó n d e m a t e r i a l
didáctico
Taller d e a c t i v i d a d e s recreativas y
entretenimiento
Taller d e primeros auxilios
Taller d e e c o t e c n o l o q í a s
Gestión d e l patrimonio natural y
cultural
Taller d e f o t o q r a f í a d e v i a i e
Taller d e d i a l e c t o s i n d í g e n a s
mexicanos
G u í a d e g r u p o s p a r a turismo d e
naturaleza*
G u í a d e grupos p a r a turismo
cultural*
Totales:
TIPO
HORAS
TEORÍA
CT
60
CT
C
C
C
C
C
C
C
T
T
T
T
C
T
T
C
C
HORAS
PRÁCTICA
10
HORAS
TOTALES
70
10
70
0
45
0
45
0
30
0
40
0
45
0
50
0
65
40
40
PRERREQ.
9
9
60
45
6
45
6
30
4
40
5
6
45
50
7
9
65
0
E l a O o ' a c í ó n o e gulas
Impresas y m a t e r i a l
3
40
40
40
40
10
40
0
50
40
40
40
40
0
45
0
45
230
640
0
ddáettco
3
0
3
30
5
50
7
0
3
0
3
45
6
45
610
CRÉD.
6
100
Página 9 de 17
A v . J u á m N * 9 7 6 , H » o 1 1 . S. 1 C. P. 4 4 1 0 0 . Tel. directo: 3 1 3 4 - 2 2 4 ] Conmutador: 3 1 3 4 - 2 2 2 3 EilS. 2 4 2 8 , 2 4 2 1 . 2 2 4 3 , 2 4 2 0 y 2 4 5 7 F u , 3:
Guadalajara, Jalleco, México
k t t p / / w w w . h c g u . irdg-mx
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Dictamen Núm. 1/2011/126
Escvela d e C o m p o
MATERIAS
P r á c t i c a d e f a m i l i a r i z a c i ó n (viaje
d e estudio reaional]
P r á c t i c a d e familiarización (viaje
d e estudio nacionall
P r á c t i c a s u p e r v i s a d a (observación)
d e ecoturismo
Práctica supervisada (observación]
d e turismo d e a v e n t u r a
P r á c t i c a Supervisada (observación)
d e turismo rural
Prácticas profesionales
TIPO
HORAS
TEORÍA
T
0
T
T
1
T
P
HORAS
PRÁCTICA
40
HORAS
TOTALES
70
70
40
40
40
40
40
40
0
0
230
230
PREREQ.
40
3
0
5
0
3
0
3
0
3
0
Totales:
CRÉD.
10
27
ÁREA DE FORMACIÓN ESPECIALIZANTE SELECTIVA
DESARF OLLO TURISTICO SUSTEIS TABLE
MATERIAS
Gestión cultural
Acción colectiva
TIPO
c
c
Turismo d e v o l u n t a r i a d o *
Gestión d e l desarrollo regionale n f o q u e territorial"
Formulación y e v a l u a c i ó n d e
p r o v e c t o s turísticos locales
formulación y evaluación d e proyectos
turísticos reqionales y nacionales
c
Elaboración d e política turística"
Consultorio turística *
Totales:
c
HORAS
TEORÍA
40
40
45
HORAS
PRÁCTICA
HORAS
TOTALES
0
40
0
40
0
45
0
45
0
45
45
c
40
c
40
0
c
50
345
PREREQ
5
5
6
4
6
45
c
CRED
6
Rentabilidad
Empresarial
5
t ermutac^n y «vatjoeióft
d » Proyectos Turtsheos
Invite
40
0
40
0
50
0
345
5
7
45
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EMPRESAS TURÍST CAS SUSTENTABAS
MATERIAS
TIPO
Desarrollo o r q a n i z a c i o n a l *
Diseño d e p r o d u c t o s turísticos
Cultura e m p r e n d e d o r a
O r q a n i z a c i ó n y o p e r a c i ó n d e viajes
M e r c a d o t e c n i a turística
Manejo y mantenimiento de
e q u i p o e instalaciones
Gestión y o p e r a c i ó n d e servicios
d e alimentos
Gestión y o p e r a c i ó n d e servicios
d e hospedaje
Totales:
C
c
c
c
c
c
c
c
HORAS
TEORÍA
HORAS
PRÁCTICA
HORAS
TOTALES
0
45
0
45
0
40
0
50
0
45
0
40
PREREQ.
6
45
6
45
40
5
50
7
45
ó
40
5
0
40
0
40
0
345
40
5
40
345
CRÉD.
5
Seguridad
Turística
/
Manejo
Higiénico de
Alimentos
Rentabilidad /
Empresarial f
45
Página 11 de 17
Av. Juárez N ' 9 7 6 , PI»o 1 L S . J . C - P 4 4 1 0 0 . Tel. directo: 3 1 3 4 - 2 2 4 3 Conmutador: 3 1 3 4 - 2 2 2 2 Erts. 2 4 2 8 , 2 4 2 1 , 2 2 4 3 , 2 4 2 0 » 2 4 S 7 F u . 3 1 3 4 - 2 2 7 8
Guadalajara, Jallftca, México
nttpv7oww.hcgu.udg.mx
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AFIEA DE FORAAACIC>N OPTA IVA ABIERTA
MATERIAS
P r á c t i c o d e familiarización
(viaje d e e s t u d i o
internacional] "
Taller d e ciclismo u r b a n o
Taller d e ciclismo d e m o n t a ñ a
Taller d e m a n e j o d e c u e r d a s
Taller d e e s c a l a d a
Taller d e n a t a c i ó n y
recreación acuática
T
T
T
T
HORAS
TEORÍA
T
0
0
Taller d e c a m p i s m o
T
0
T
0
Taller d e s e ñ a l i z a c i ó n
T
0
Taller d e o b s e r v a c i ó n
geológica
Toller de medicina tradlcionoi y
spas
Taller d e p e r m a c u l t u r a
T
T
T
T
0
T
0
Taller d e a r t e u r b a n o
T
0
Taller d e a r t e culinario
T
3
3
40
40
40
40
Taller de manejo
d e cuerdas
3
3
40
40
40
40
40
40
Tdller d e n a l O d ó n y
recreoáón
acuático
3
3
3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
Taller d e r t a T a d ó n y
recreación ccuállca
3
3
3
3
3
L
3
\
3
40
40
40
40
40
40
3
0
Taller d e o r i e n t a c i ó n
T
40
0
T
Jaller de educación al aire libre
40
3
0
Taller de elaboración de
artesanías d e México
T
40
0
0
Taller d e instalaciones
40
PREREQ.
3
0
T
T
40
0
Taller d e z o o t e c n i a
Taller d e m a n e j o d e qrupos
40
CRÉD.
7
0
Taller d e k a y a k
Taller d e o b s e r v a c i ó n sideral
40
0
0
T
40
0
T
Taller d e o b s e r v a c i ó n d e aves
100
HORAS
TOTALES
100
0
T
T
HORAS
PRÁCTICA
0
Taller d e b u c e o
Taller d e senderismo
/
TIPO
3
3
40
40
40
40
40
40
40
40
Interpretación
Cartoqráfica
3
0
3
0
3
0
3
Manejo Higiénico
de Alimentos
Pagino 12 d e 17
Av. Juárez N° 9 7 9 . P t » 1 1 , S. J. C- P. 4 4 1 0 0 . Tel. directo: 3 1 3 4 - 2 2 4 3 Conmutador: 3 1 3 4 - 2 2 2 2 E i B . 2 4 2 8 , 2 4 2 1 , 2 2 4 3 , 2 4 2 0 y 2 4 5 7 F u . 3 1 3 4 - 2 2 7 8
Guadalajara. Jalisco. Mélico
nttpvVwww.hcgu. udg,m»
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CUARTO. Los a n t e c e d e n t e s a c a d é m i c o s necesarios p a r a el ingreso son el
bachillerato o e q u i v a l e n t e y los d e m á s q u e m a r q u e la n o r m a t i v i d a d universitaria
vigente.
QUINTO. Los cursos del p r o g r a m a e d u c a t i v o m a r c a d o s c o n asterisco (*) serán
t r a b a j a d o s e n i d i o m a inglés, c o n la finalidad d e q u e los estudiantes desarrollen
h a b i l i d a d e s d e m a n e j o d e este idioma y así f o m e n t a r la m o v i l i d a d a c a d é m i c a
internacional.
SEXTO. Las asignaturas d e l p r o g r a m a e d u c a t i v o m a r c a d o s c o n d o b l e asterisco
( " ) serán cursos e n línea, c o n la finalidad d e diversificar las formas d e a p r e n d e r y
desarrollar h a b i l i d a d e s d e t r o b o j o e n esta m o d a l i d a d . Todas las materias q u e
sean t r a b a j a d a s e n línea t e n d r á n el diseño instruccional y los materiales
e d u c a t i v o s necesarios p a r a c o m p l e t a r los horas teoría y las horas p r á c t i c a s
e s t a b l e c i d a s e n el presente d i c t a m e n . Los c a l e n d a r i o s p o d r á n incluir a c t i v i d a d e s
p r á c t i c a s presenciales. El diseño d e estos cursos d e b e r á ser e v a l u a d o por la
U n i d a d d e M u l t i m e d i a instruccional y el á r e a d e e v a l u a c i ó n d e cursos e n línea d e l
Sistema d e Universidad Virtual, p a r a garantizar la c a l i d a d d e los mismos.
SÉPTIMO. Todas las materios del p r o g r a m a e d u c a t i v o , incluidas las prácticas, los
viajes d e estudio y la escuela d e c a m p o , d e b e r á n c o n t a r c o n el diseño
instruccional, q u e oriente el desarrollo d e las c o m p e t e n c i a s necesarias e n c a d a
u n a d e ellas. La Escuela d e C a m p o tiene c o m o o b j e t i v o q u e los estudiantes
t r a b a j e n e n u n a m b i e n t e fuera d e la zona d e c o n f o r t d e l a u l a y a c t ú e n e n
lugares, idiomas, culturas diferentes c o n la finalidad d e ampliar su p e r s p e c t i v a d e
carrera y c a m p o laboral, siempre a c o m p a ñ a d o s p o r un d o c e n t e responsable.
Esto d e b e r á estar a p o y a d o e n convenios d e escuelas d e c a m p o c o universidades n a c i o n a l e s e internacionales. Todo el diseño instruccional d e b e
ser revisado y a v a l a d o por la a c a d e m i a y d e p a r t a m e n t o correspondiei
a d e m á s d e l á r e a d e m u l t i m e d i a instruccional.
OCTAVO. Los tipos d e prácticas establecidas p a r a este p r o g r a m a e d u c a t i v o so
a) p r á c t i c a s escolares y d e simulación, p l a n e a d a s y llevadas a c a b o por c a d d
profesor d e n t r o d e su m a t e r i a y a v a l a d a s por sus a c a d e m i a s ; b) p r á c t i c a s d e
o b s e r v a c i ó n - 40 horas c o n el valor d e 3 créditos-, a realizarse e n g r u p o o d e
m a n e r a individual e n las empresas, organizaciones y sitios turísticos c o n un
d o c e n t e supervisor responsable d e la a s i g n a c i ó n d e créditos y d e orientor la
o b s e r v a c i ó n ; c) p r á c t i c a s d e familiarización c o n valor e n créditos e s t a b l e c i d o e n
la t a b l a d e materias, realizadas grupal o i n d i v i d u a l m e n t e , c o n un d a c e n t e
supervisor responsable d e la asignación d e créditos y d e orientar la familiarización
d e los p r a c t i c a n t e s e n las e n t i d a d e s turísticas visitadas; d) p r á c t i c a s profesionales,
consisl^Q e n 150 horas d e t r a b a j o profesional e n u n a e n t i d a d turística c o
ceayenii
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A v y A i á w N* 9 7 6 . Pteo 1 1 , S. J. C. P 4 1 1 0 0 . Tel. directo. 3 1 3 4 - 2 2 4 3 Conmutador: 3 1 3 4 - 2 2 2 2 Ext» 2 4 2 6 , 2 4 2 1 . 2 2 4 3 , 2 4 2 0 y 2 4 S 7 Fax. 3 1 3 4 - 2 2 7 8
Girada lajara, Jalisco, México
Rp://www.hcgu. udg-mi
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
Dictamen Núm. 1/2011/126
NOVENO. A d e m á s d e l b l o q u e d e cursos, el estudiante p a d r á t o m a r asignaturas
p e r t e n e c i e n t e s a otros p r o g r a m a s e d u c a t i v o s del mismo nivel d e estudias y d e
diversas m o d a l i d a d e s e d u c a t i v a s , ofrecidas e n este y otros centros universitarios
d e la Universidad d e G u a d a l a j a r a , así c o m o e n otras instituciones d e e d u c a c i ó n
superior, n a c i o n a l e s y extranjeras, p a r a f a v o r e c e r la m o v i l i d a d estudiantil y la
internacionalización d e los planes d e estudio.
DECIMO. El sen/icio social t e n d r á una c a r g a d e 480 horas y estará s u p e d i t a d o a lo
e s t a b l e c i d o por la legislación n a c i o n a l y universitaria a p l i c a b l e , p u d i é n d o s e
realizar después d e h a b e r cubierto e! 60% d e créditos d e la carrera. Las plazas d e
sen/icio social serón p r e f e r e n t e m e n t e e n áreas profesionales r e l a c i o n a d a s c o n el
programa educativo.
DECIMO PRIMERO. Para la p l a n e a c i ó n d e su carrera, el a l u m n o c o n t a r á c o n el
a p o y o d e tutoría a c a d é m i c a , p a r a lo c u a l se asignará un profesor p a r a c a d a uno
d e los grupos q u e realice materios d e la Escuela d e C a m p o , las p r á c t i c a s d e
o b s e r v a c i ó n y d e familiarización. Los estudiantes q u e realicen Prácticas
Profesionales t e n d r á n , a d e m á s , un tutor a s i g n a d o por el C o m i t é Tutorial del
Programa Educativo.
DÉCIMO SEGUNDO. Los requisitos p a r a o b t e n e r el título d e L i c e n c i a d o e n
Desarrollo Turístico Sustentable, a d e m á s d e los establecidos por la n o r m a t i v i d a d
universitaria a p l i c a b l e son los siguientes:
1. H a b e r a p r o b a d o el 100% d e los créditos m a r c a d o s e n el p l a n d
estudios;
2. H a b e r c u m p l i d o c o n el servicio social a s i g n a d o , d e a c u e r d o a
normatividad vigente;
3. Cumplir satisfactoriamente c o n o l g u n a d e las m o d a l i d a d e s d e titulación y •
e s t a b l e c i d a s e n la n o r m a t i v i d a d v i g e n t e ;
^ •
4. Haber p a r t i c i p a d o e n un e v e n t o a c a d é m i c o (Seminario, Foro,
C o n g r e s o , Coloquio) c o n p r o d u c t o d e investigación original y / o
c o n j u n t a m e n t e c o n un profesor, investigador o c u e r p o a c a d é m i c o ;
5. Presentar el e x a m e n d e inglés d e t e r m i n a d o por el d e p a r t a m e n t o
correspondiente.
DÉCIMO TERCERO. Los certificados se e x p e d i r á n c o m o Licenciatura e n Desarrollo
Turístico Sustentable. El título, c o m o L i c e n c i a d o e n Desarrollo Turístico Sustentable.
Página 14 de 17
A v . / u é r e z N ' 9 7 6 . Piso 1 1 , 5 . i. C.P. 4 4 1 0 0 . Tel. directo: 3 1 3 4 - 2 2 4 3 Conmutador 3 1 3 4 - 2 2 2 2 Eits. 2 4 2 8 , 2 4 2 1 , 2 2 4 3 , 2 4 2 0 » 2 4 S 7 F e r 3 1 3 M 2 7 8
Guadalajara, Jalisco, Mélico
http://www.hcgu.udg.rTu
|
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H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
Dictamen Núm. 1/2011/126
DÉCIMO CUARTO. El c o s t o d e o p e r a c i ó n e i m p l e m e n t a c i ó n d e este p r o g r a m a
e d u c a t i v o , i n c l u y e n d o un e v e n t u a l n o m b r a m i e n t o d e C o o r d i n a d o r d e Carrera o
d e c u a l q u i e r otro tipo, no implicará i n c r e m e n t o al t e c h o presupuestal a c t u a l del
C e n t r o Universitario d e l Sur, p o r lo q u e e n t o d o c a s o d e b e r á n ser sufragados c o n
ingresos propios q u e el C e n t r o genere.
DÉCIMO QUINTO. Los egresados o estudiantes del p r o g r a m a e d u c a t i v o d e
T é c n i c o Superior Universitario e n Turismo Alternativo, p o d r á n solicitar r e v a l i d a c i ó n
d e créditos, d e a c u e r d o a la t a b l a d e equivalencias a n e x a al presente d i c t a m e n .
DÉCIMO SEXTO. De c o n f o r m i d a d a lo dispuesto e n el último p á r r a f o d e l artículo 35
d e la Ley O r g á n i c a , solicítese al C. Rector G e n e r a l resuelva provisionalmente la
presente p r o p u e s t a , e n t a n t o la misma es a p r o b a d a por el p l e n a d e l H. Cansejo
G e n e r a l Universitario.
Atentament
"PIENSA Y TRABA.
G u a d a l a j a r a , Jal.; 01 d e . a
Comisiones Permanentes Conju
ación y de Hacienda
Página 15 cíe 17
Av. Juérei N" 9 7 6 . Piso 1 1 , S J. C. P. 4 4 1 0 0 . Tel. directo. 3 1 3 4 - 2 2 4 3 Conmutador 3 1 3 4 - 2 2 2 2 E i t v 2 4 2 & 2 4 2 1 , 2 2 4 3 . 2 4 2 0 y 2 4 5 7 FOL 3 1 3 4 - 2 2 7 8
Guadalajara, JaMeco, México
fittpvywww.hcgu, u d f t m *
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H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
D i c t a m e n Núm. 1/2011 /126
TABLA DE EQUIVALENCIAS RESPECTO A
UNIVERSITARIO EN TURISMO ALTERNATIVO.
Las materias d e Técnico Superior Universitario
e n Turismo Alternativo
N o m b r e d e materia
Créditos
F u n d a m e n t o s d e l turismo y turismo
3
alternativo
A n t r o p o l o g í a cultural
5
LA CARRERA DE TÉCNICO SUPERIOR
Equivalencia a las materias d e la Licenciatura
e n Desarrollo Turístico Sustentable
N o m b r e d e materia
Créditos
3
Taller d e m a n e t o d e g r u p o s
5
Antropología cultural
S e g u r i d a d turística y primeros
auxilios
4
S e g u r i d a d turística
5
interpretación cartográfica
6
Interpretación cartográfica
6
Desarrollo c o m u n i t a r i o
ó
6
Relaciones h u m a n o s y m a n e j o d e
qrupos
Gestión institucional y n o r m a t i v a
a p l i c a d a al turismo
Inglés 1
5
Gestión d e l desarrollo c o m u n i t a r i o enfoque local
M a n e j o d e grupos
4
4
Inglés II
ó
Inglés III
ó
Inglés IV
6
Gestión institucional y n o r m a t i v a
a p l i c a d a al turismo
G u í a d e grupos e n l e n g u a
extranjera p a r a turismo cultural
Guía d e g r u p o s e n l e n g u a
extranjera p a r a lurismo d e
naturaleza
L e c t u r a d e textos a c a d é m i c o s y
científicos e n inqlés
Escritura c i e n t í f i c a e n inglés
Elaboración y diseño de guíos, material
didáctico y diieño d e senderos
ó
E l a b o r a c i ó n d e senderos
ó
Cultura e m p r e n d e d o r a
5
Cultura e m p r e n d e d o r a
5
P l a n e a c i ó n y desarrollo d e
p r o y e c t o s y p r o d u c t o s turísticos
E v a l u a c i ó n d e p r o y e c t o s turísticos
6
Diseño d e p r o d u c t o s turísticos
ó
5
Ecotecnologías
5
Formulación y e v a l u a c i ó n d e
p r o y e c t o s d e turismo l o c a l
Ecotecnologías
Vy
M e r c a d o t e c n i a turística
6
M e r c a d o t e c n i a turíslíca
6/
Turismo e n áreas naturales y
proteqídas
Interpretación e c o l ó g i c a ambiental
9
9
Flora y f a u n a silvestre
9
Turismo e n á r e a s n a t u r a l e s
proteqídas
Interpretación e c o l ó g i c a
ambiental
D i f e r e n c i a c i ó n d e ecosistemas y
ciclos B i o - q e o q r á f i c o s
I n v e s t i g a c i ó n histórica
7
I n v e s t i g a c i ó n Histórica
7
7
I n t e r p r e t a c i ó n d e sistemas
productivos
Cultura alimentaria
7
I n t e r p r e t a c i ó n d e sistemas
productivos
s. C u l t u r a g a s t r o n ó m i c a y folklore
/
reqional
6
9
7
5
ó
6
6
6
5
9
9
7
/
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PIsoll.S. J.C. P. 4 4 1 0 0 . Tel. directo: 3 1 3 4 - 2 2 4 3 Conmutador: 3 1 3 4 - 2 2 2 2
Av. Jusrei N ' 9 7 6 ,
Guadalajara, Jalisco. México
H ttpy/www.hcgu. udg, mx
Ext*. 2 4 2 8 . 2 4 2 1 . 2 2 4 3 . 3 4 2 Q j Í 4 5 T F a t 3 1 3 4 - 2 2 T 8 *
UNIV ERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
D i c t a m e n Núm. 1/2011/126
Las materias d e Técnico Superior Universitario
e n Turismo Alternativo
Créditos
N o m b r e d e materia
P a t r i m o n i o cultural
Equivalencia a las materias d e la Licenciatura
en Desarrollo Turístico Sustentable
N o m b r e d e materia
G e s t i ó n d e l p a t r i m o n i o natura) y
cultural
Técnicas d e p o r t i v a s y d e a v e n t u r a I
Taller d e C a m p i s m o
Taller d e Senderismo
Taller d e O r i e n t a c i ó n
Técnicas d e p o r t i v o s y d e a v e n t u r a .
Taller d e K a y a k
Taller d e Ciclismo U r b a n o
Taller d e Ciclismo d e m o n t a ñ a
Técnicos d e p o r t i v a s y d e a v e n t u r a
Taller d e B u c e o
Taller d e M a n e j o d e c u e r d o s
Taller d e E s c a l a d a
Area d e Formación Optativa Abierta* 20 crd
A d m i n i s t r a c i ó n turística
Taller d e s e ñ a l i z a c i ó n
A d m i n i s t r a c i ó n turístico I
Taller d e o b s e r v a c i ó n g e o l ó g i c o
Taller d e o b s e r v a c i ó n sideral
Turismo d e a v e n t u r a
Taller d e m e d i c i n a t r a d i c i o n a l y
Turismo d e a v e n t u r a I
spas
Taller d e e l a b o r a c i ó n d e
artesanías d e M é x i c o
Taller d e primeros ouxilios
Taller d e o b s e r v a c i ó n d e aves
Ecoturismo
5
Taller d e z o o t e c n i a
Ecoturismo'
5
Taller d e p e r m a c u l t u r a
Notal: La equivalencio de las materias del área de lormacián optotiva abierta del Técnico Superior Universitaria
en Turismo Alternativo, se realizará d e acuerdo a las materias que se hayan cursado y al número d e crédilas
totales por revalidar.
Página 17 de 17
Av. Juárez N * 9 7 6 . Piso 1 1 . S. J. C. P. 4 4 1 0 0 . Tel. directo: 3 1 3 4 - 2 2 4 3 Conmutador 3 1 3 4 - 2 2 2 2 Eat». 242B. 2 4 2 1 , 2 2 4 3 , 2 4 2 0 y 2 4 5 7 F a i . 3 1 3 4 - 2 2 7 3
Guadalajara, lalisco. M é l i c o
httD://wMW-hcgu.udg.mi
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL U N I Y g £ # £ A R I O
VJCIItBECTÓRrA
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30
PP112C3
O f i c i o No. IV/08/2010/1356/1
10
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]2 "C?
Dr. Héctor Raúl Solís G a d e a
Coordinador General A c a d é m i c o
Vicerrectoria Ejecut/v^r.;
Universidad d e G u a d a i a j á f a
Presente
A t ' n . Mtra. Patricia Rosas Chávez
Coordinadora d e Innovación Educativa y Pregrado
Adjunto al presente m e permito remitir o Usted c o p i a d e las oficios RCUSUR 644/2010, y
RCUSUR 645/2010, recibidos e n esta Secretaría d e Actas y Acuerdos el 20 d e agosta
actual, signados por ej Doctor Adolfo Espinazo d e tos Montes Cárdenas, Rector del Centro
Universitaria del Sur, m e d i a n t e el cual remite la propuestas para la creación d e las
Licenciaturas e n Desarrolla Turístico Sustentable, y e n Segundad .Laboral, Protección Civil y
Emergencias.
La anterior, c o n mi atenta solicitud d e q u e el Comité d e A p o y o Técnico d e (a Comisión d e
Educación del H. Consejo General Universitario q u e Usted integra, realice el análisis sobre el
particular y emita su opinión calificada sobre el t e m a .
A g r a d e c i e n d o d e a n t e m a n o la atención q u e se sirva brindar a la presente se suscribe d e
Usted.
A t e n t a m e n t e
"PIENSA Y TRABAJA"
"2010, Bicenlenario
de kj Independencia
y Centenario
de la Revolucjpt Mexicana"
Guadalajara, Jal.; 27 d e a g o s t o d e 2010
José AKredo P ^ j w i a m o s
glajara y,
Secretario General d e l a t j ñ t v e r s i c l a d d e G'
Secretario d e Actas y Acuetpos d e la_Cof=niSí6n d e E d u c a c i ó n
c . c . p C*. M a r c o A n l c n o Cortés Gutxcioao. R e c t a G e r x s a v Presidente a e la Ccrmsón d e |
c . c p. CR.
¿NGE< N o m r o N C M J T O . V l e e n e c w Eiecuitwo
c c p Mnutarlo
JAPÍ?/jAJH/Rosy
Mgjel
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3 Vago.
A v . J u é r u N ' 9 7 6 . Piso 1 1 , S. J. C P. 4 4 1 0 0 . Tel. Orr&cro 3 1 3 4 - 2 2 ¿ 3 Conmutador: 3 1 3 4 - 2 2 2 4 & r t B $
Guadalosa
3j0:
1
m
'Fax. 3134-2278
U N I V H K S I I j A D Í.)HGI : AÍ)
\JARA
SP/lll/2914/2010
Miembros de la Comisión de Educación y Hacienda
H. Consejo General Universitario
Universidad de Guadalajara
At'n. Lic. José Alfredo Peña Ramos
Secretario General
Presente
Por instrucciones del Dr. Marco Antonio Cortés Guardado, Rector General de esta casa de
estudios, turno a Ustedes oficio signado por el Dr. Adolfo Espinoza de los Monteros
Cárdenas, Rector del Centro Universitario del Sur, medíante el cual informa que envía un
expediente, mismo que contiene los requisitos establecidos por el artículo 19 del Reglamento
General de Planes de Estudio de la Universidad de Guadalajara, para proceder con la
creación de la Licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable.
Lo anterior con la finalidad de solicitarles, sean tan amables de analizar el asunto y en su
caso aprobarlo.
Sin otro particular de momento, hago oportuna la ocasión para reiterarles las seguridades de
mi más distinguida consideración.
Atentamente
"Piensa y Trabaja"
"2010 Bicentenario de la Independencia y
c
SECRETARIA PARTICULAR
Lic. JudttffATSaldate Márquez R E C T O R Í A G E N E R A L
Secretario Particular de la Rectoría General
JASM/MVDV/cíln
I
p o'
rT-jsr
-O
C
U
S
U
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C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR • UDG
LICENCIATURA EN DESARROLLO TURISTICO
SUSTENTABLE
SP/111/2913/2010
Miembros de la Comisión de Educación y Hacienda
H. Consejo General Universitario
Universidad de Guadalajara
At'n. Lic. José Alfredo Peña Ramos
Secretario General
Presente
Por instrucciones del Dr. Marco Antonio Cortés Guardado, Rector General de esta casa de
estudios, turno a Ustedes oficio signado por el Dr. Adolfo Espinoza de los Monteros
Cárdenas, Rector del Centro Universitario del Sur, mediante el cual informa que envía un
expediente, mismo que contiene los requisitos establecidos por el articulo 19 del Reglamento
General de Planes de Estudio de la Universidad de Guadalajara, para proceder con la
creación de la Licenciatura en Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias.
Lo anterior con la finalidad de solicitarles, sean tan amables de analizar el asunto y en su
caso aprobarlo.
Sin otro particular de momento, hago oportuna la ocasión para reiterarles las seguridades de
mi más distinguida consideración.
Atentamente
"Piensa y Trabaja"
"2010 Bicentenario de la Independencia y
Secretario Particular de la Rectoría General
JASM/MVDV/crln
I
CX)
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DELSUR/H.CONSEJODECENTRO
RCUSUR 6 4 4 / 2 0 1 0
Dr. M a r c o A n t o n i o Cortés Gu<
P r e s i d e n t e de las Comisiones
y de Hacienda del H. Consejo
Presente.
At'n
Lic. José A l f r e d o Peña Ramos
Secretario de Actas del H. CGU
Conforme
a lo d i s p u e s t o por la f r a c c i ó n III del artículo 52 de la Ley Orgánica de la
Universidad de Guadalajara,
a través de
su a m a b l e c o n d u c t o , y por m a n d a t o del Consejo del
Centro U n i v e r s i t a r i o del Sur, r e m i t o a las Comisiones Conjuntas de Educación y de Hacienda del
H. Consejo General Universitario, u n e x p e d i e n t e que c o n t i e n e los requisitos establecidos por el
artículo 19 del Reglamento General de Planes de Estudios de la Universidad de Guadalajara, para
la procedencia de la creación de la licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable, p r e v i o análisis,
discusión y en su caso, a p r o b a c i ó n de las Comisiones Conjuntas de Educación y de Hacienda, y
en su o p o r t u n i d a d , por el pleno del n u e s t r o m á x i m o ó r g a n o de g o b i e r n o u n i v e r s i t a r i o ; así m i s m o ,
se anexan los d o c u m e n t o s siguientes
q u e acreditan
haber sido a p r o b a d o
por las diversas
instancias del C e n t r o Universitario:
I.
Acta de la Sesión 128 celebrada por el Consejo del Centro U n i v e r s i t a r i o del Sur, c o n
fecha 16 de abril de 2010;
II
D i c t a m e n C C / 3 5 8 / 2 0 1 0 que aprueba la creación de la licenciatura en
Desarrollo
Turístico Sustentable por las Comisiones Conjuntas de Educación y de Hacienda del
III
C e n t r o Universitario del Sur, c o n fecha 15 de abril de 2010;
Acta del Consejo Divisional de la División de Bienestar y Desarrollo Regional celebrada
IV.
Acta del Colegio D e p a r t a m e n t a l de Desarrollo Regional de fecha 12 de abril de 2010.
con fecha con fecha 14 de abril de 2010; y
Sin o t r o particular, agradezco
la a t e n c i ó n que guarde al presente a s u n t o que i n d u d a b l e m e n t e
v e n d r á a f o r t a l e c e r la presencia de este C e n t r o Universitario.
Atentamente.
Ciudad Gurmán, Municipio Zapoll.in rl Grande. Jalisco, Meneo Tel. y fax 01 1343 575 ???.?. ñ/S 2??3
Av Prolongación Colon S/N Km. 3 Caí relera Ciudad Guzmán Guadílaiara, C.P 49000,
UNÍYHRS10AD Di-; OI'.\DAI.AJARA
SP/lll/2913/2010
Miembros de la Comisión de Educación y Hacienda
H. Consejo General Universitario
Universidad de Guadalajara
At'n. Lic. José Alfredo Peña Ramos
Secretario General
Presente
Por instrucciones del Dr. Marco Antonio Cortés Guardado, Rector General de esta casa de
estudios, turno a Ustedes oficio signado por el Dr. Adolfo Espinoza de los Monteros
Cárdenas, Rector del Centro Universitario del Sur, mediante el cual informa que envía un
expediente, mismo que contiene los requisitos establecidos por el artículo 19 del Reglamento
General de Planes de Estudio de la Universidad de Guadalajara, para proceder con la
creación de la Licenciatura en Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias.
Lo anterior con la finalidad de solicitarles, sean tan amables de analizar el asunto y en su
caso aprobarlo.
Sin otro particular de momento, hago oportuna la ocasión para reiterarles las seguridades de
mi más distinguida consideración.
Atentamente
"Piensa y Trabaja"
"2010 Bicentenario de la Independencia y
Centenario de la Revolución Mj
Guadalajara, Jalisco; jueves
de 2010
PARTiCUtAft
Lic. Jtr&m ATSáldate
Secretario Particular de la Rectoría General
%
JASM/MVDV/cilri
I
P
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F-
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
OSH^O./O
CENTRO UNIVERSITARIO DELSUR/H.CONSEJODECENTRO
10
Alflns
U
RCUSUR 6 4 5 / 2 0 1 0
57
Dr. M a r c o A n t o n i o Cortes G u a r d a d o
P r e s i d e n t e de las Comisiones C o n j u n t a s d e E d u c a c i ó n
y de Hacienda del H. Consejo G e n e r a l U n i v e r s i t a r i o
P r e s e n t e . ttECn'l
Ad.iti Lic. José A l f r e d o Peña Ramos
Secretario de Actas del H. CGU
Conforme
a lo dispuesto por la fracción III del artículo 52 de la Ley Orgánica de la
Universidad de Guadalajara,
a través de
su a m a b l e c o n d u c t o , y por m a n d a t o del Consejo del
Centro U n i v e r s i t a r i o del Sur, r e m i t o a las Comisiones Conjuntas de Educación y de Hacienda del
H. Consejo General Universitario, un e x p e d i e n t e que c o n t i e n e los requisitos establecidos por el
artículo 19 del Reglamento General de Planes de Estudios de la Universidad de Guadalajara, para
la p r o c e d e n c i a de la creación
de la licenciatura e n Seguridad Laboral, Protección Civil y
Emergencias, p r e v i o análisis, discusión y en su caso, aprobación de las Comisiones Conjuntas de
Educación y de Hacienda
y
e n su o p o r t u n i d a d ,
por el
pleno del n u e s t r o m á x i m o ó r g a n o de
g o b i e r n o u n i v e r s i t a r i o ; así mismo, se anexan los d o c u m e n t o s siguientes que acreditan haber sido
a p r o b a d o por las diversas instancias del Centro Universitario:
I.
Acta de la Sesión 128 celebrada por el Consejo del Centro
Universitario del Sur, c o n
fecha 1 6 de abril de 2010;
II.
D i c t a m e n C C / 3 5 7 / 2 0 1 0 que a p r u e b a (a creación de la licenciatura e n Desarrollo
Turístico Sustentable por las Comisiones Conjuntas de Educación y de Hacienda del
C e n t r o U n i v e r s i t a r i o del Sur, c o n f e c h a 15 de abril de 2 0 1 0 ;
III.
Acta del Consejo Divisional de la División de B i e n e s t a r y Desarrollo Regional celebrada
c o n fecha con f e c h a 14 de abril de 2 0 1 0 ; y
IV.
Acta del Colegio D e p a r t a m e n t a l de Desarrollo Regional que aprueba la la creación de
la licenciatura e n Seguridad laboral, Protección Civil, Emergencias.
Sin
otro
particular,
agradezco
la
atención
que
guarde
al
presente
asunto
i n d u d a b l e m e n t e v e n d r á a f o r t a l e c e r la presencia de este C e n t r o Universitario.
Atentamente.
"PIEN5A Y TRABAJA"
" 2 0 1 0 , B i c e n t e n a r i o de la I n d e p e n d e n c f ó ' y C e y i t e ñ a f i ó de la R e v o l u
Ciudad, G u z m á n
Dr. A
t e r o s Cárdenas
Ciudad Guzmán. Municipio Zypotlan el Gt.wde. Jalisco. México. Teljy
01(34lí 575 2222,
Av. Prolongación Colon S.'N Km 1 Carretera Ciudad Guzmán-Guarjlilaiara. C P. 49000.
575 2223
que
Universidad de Guadalajara ^ ^
Centro Universitario del Sur
I
U S U R
tmmmmmmm-m
DJCTAMEN, F U N D A M E N T A C i Ó N Y
PROPUESTA A C A D É M I C A DE LA
"LICENCIATURA EN SEGURIDAD LABORAL, PROTECCIÓN CIVIL Y
EMERGENCIAS"
M A Y O DE 2 0 1 0
CIUDAD G U Z M Á N , MUNICIPIO DE ZAPOTLÁN EL GRANDE JALISCO-
INDICE
1. Dictamen del H. Consejo del Centro Universitario del Sur
(CUSur)
2. Propuesta de la Licenciatura en Seguridad Laboral, Protección Civil y
Emergencias.
3.
Fundamentaron
4. Seriación de materias por ciclo
5. Créditos
en
la elaboración
de
los
programas
de
asignaturas
6. Programas de estudio
7. Á r e a de formación básica c o m ú n obligatoria
8. Á r e a de formación básica particular obligatoria
9. Á r e a de formación especializante selectiva
Orientación: Seguridad laboral
Orientación: Protección civil
Orientación: Emergencias
10. Optativa abierta
estudios
de
las
Universidad de Guadalajara C
Centro Universitario del Sur
U S UR
CENTRO UNIVERSITARIO O El SUR' UOG
PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS
DE LA PROPUESTA ACADÉMICA DE LA
"LICENCIATURA EN SEGURIDAD LABORAL, PROTECCIÓN CIVIL Y
EMERGENCIAS"
M A Y O DE 2 0 1 0
CIUDAD G U Z M Á N , MUNICIPIO DE ZAPOTLÁN EL GRANDE JALISCO.
UNIVRRSIDAD DE GliADALAiARA
/
SP/lll/2914/2010
Secretario General
Presente
Por instrucciones del Dr. Marco Antonio Cortés Guardado, Rector General de esta casa de
estudios, turno a Ustedes oficio signado por el Dr. Adolfo Espinoza de los Monteros
Cárdenas, Rector del Centro Universitario del Sur, mediante el cual informa que envía un
expediente, mismo que contiene los requisitos establecidos por el artículo 19 del Reglamento
General de Planes de Estudio de la Universidad de Guadalajara, para proceder con la
creación de la Licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable.
Lo anterior con la finalidad de solicitarles, sean tan amables de analizar el asunto y en su
caso aprobarlo.
Sin otro particular de momento, hago oportuna la ocasión para reiterarles las seguridades de
mi más distinguida consideración.
Atentamente
"Piensa y Trabaja"
"2010 Bicentenario de la Independencia y
S ^ " " '
SECRETARIA PARTICULAR
Lic. JudffifATSaldate Márquez RECTORÍA G E N E R A L
Secretario Particular de la Rectoría General
JASM/MVDV/cíln
I
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR • UDG
LICENCIATURA EN DESARROLLO TURÍSTICO
SUSTENTABLE
Dictamen del Consejo CUSUR
Actas
2.1. Acta de Colegio Departamental de Desarrollo Regional
2.2. Acta de Consejo de División de Bienestar y Desarrollo
Regional
2.3. Acta de la sesión extraordinaria de Consejo del Centro
Universitario del Sur
Expediente de la Propuesta de la Licenciatura en Desarrollo
Turístico Sustentable
3.1. Documento de Fundamentación
Plantilla Académica, Infraestructura y Viabilidad Financiera
Seriación de las materias por ciclo
5.1. Propuesta de trayectoria
Asignación de materias a los departamentos y academias del
Centro Universitario del Sur
Créditos en la elaboración de los programas de estudios de las
asignaturas
C
U
S
U
R
CENTRO UNIVERSITARIO O EL SUR • UOG
LICENCIATURA EN DESARROLLO TURISTICO
SUSTENTABLE
c u
CENTRO
UNIVERSITARIO
U
R
DEL SUR • UDG
ÍNDICE GENERAL
8. Programas de estudios
8.1 Área de formación básica común obligatoria
8.2Área de formación especializante obligatoria
8.3Área de formación especializante selectiva
8.3.1
Desarrollo turístico sustentable
8.3.2
Empresas turísticas s u s t e n t a b a s
9. Optativa abierta
10. Escuela de C a m p o
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O UNIVERSITARIO D E L S U R
RECTORIA
RCUSUR/0796/2010
Lic. José Alfredo Peña Ramos
Secretario General de la Universidad de Guadalajara
Presente
En atención a su Oficio N° IV/12/2Q1Q/1940/I, mediante el cual instruye la Comisión de
Educación del H. Consejo General Universitario al C. Rector del Centro Universitario del
Sur para que en el término de 5 días hábiles, contados a partir de la recepción del oficio
referido se fundamente adecuadamente
informativa
las observaciones contenidas en la ficha
que formula la Coordinación de Innovación Educativa y Pregrado de las
Licenciaturas en Desarrollo Turístico Sustentable, y en Seguridad Laboral. Protección Civil
y Emergencias,
me permito solicitar a usted de la manera más atenta ampliar el plazo
hasta el martes 18 de enero del 2011, a efecto de poder solventarlas cabalmente.
Sin otro en particular, agradezco la atención que sirva dar al presente y quedo a sus
órdenes para cualquier aclaración.
Atentamente
"PIENSA Y TRABAJA"
"2010, E
rO
T
-rl
I
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
q íO
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR/RECTORIA
O
K
RCUSUR 6 4 4 / 2 0 1 0
Presente.
At'n
Lic. José A l f r e d o Peña Ramos
Secretario de Actas del H. CGU
Conforme
a lo dispuesto por la fracción III del artículo 52 de la Ley Orgánica de la
Universidad de Guadalajara,
a través de
su amable conducto, y por m a n d a t o del Consejo del
Centro Universitario del Sur, r e m i t o a las Comisiones Conjuntas de Educación y de Hacienda del
H. Consejo General Universitario, un expediente que c o n t i e n e los requisitos establecidos por el
artículo 19 del Reglamento General de Planes de Estudios de la Universidad de Guadalajara, para
la procedencia de la creación de la licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable, previo análisis,
discusión y en su caso, aprobación de las Comisiones Conjuntas de Educación y de Hacienda, y
en su o p o r t u n i d a d , por el pleno del nuestro m á x i m o ó r g a n o de g o b i e r n o universitario; así m i s m o ,
se anexan los d o c u m e n t o s siguientes
que acreditan
haber sido aprobado
por las diversas
instancias del Centro Universitario:
I.
Acta de la Sesión 128 celebrada por el Consejo del Centro
Universitario del Sur, con
fecha 1 6 de abril de 2010;
)l.
Dictamen CC/358/2010 que aprueba la creación de la licenciatura en
Desarrollo
Turístico Sustentable por las Comisiones Conjuntas de Educación y de Hacienda del
Centro Universitario del Sur, con fecha 15 de abril de 2010;
III.
Acta del Consejo Divisional de la División de Bienestar y Desarrollo Regional celebrada
con fecha con fecha 14 de abril d e 2010; y
IV.
Acta del Colegio Departamental de Desarrollo Regional de fecha 12 de abril de 2010.
Sin o t r o particular, agradezco
la atención que guarde al presente asunto q u e i n d u d a b l e m e n t e
vendrá a fortalecer la presencia de este Centro
Universitario.
Atentamente.
"PIENSA Y TRABAJA"
" 2 0 1 0 , B i c e n t e n a r i o de la I n d e p e n d e n c i a y Ceptéñar.
Ciudad, Guzmán, Jalisco; ,17 de ago
Dr. A d o l f
Ciuclao Guzmá". Municipio Z.ipollan el Granoo. Jalisca Mena. Te) v í-iv 01 • 341' 5 "5 2222.
Av Prolongarían Colon S N Km. i C.vreloi.i CIUCLOD G JMWI i-G<iaflalaisríi. C P 49000.
5" i
2221
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR/RECTORIA
D T H I O . I D
RCUSUR 6 4 5 / 2 0 1 0
Dr. M a r c o A n t o n i o Cortés G u a r d a d o
Presidente de las Comisiones Conjuntas d e Educación
y de Hacienda d e l H. Consejo General U n i v e r s i t a r i o
Presente.
•• f
.; i
At'rh Lic. José A l f r e d o Peña Ramos
Secretario de Actas del H. CGU
Conforme
a lo dispuesto por la fracción III del artículo 52 de la Ley Orgánica de la
Universidad de Guadalajara,
a través de
su amable conducto, y por m a n d a t o del Consejo del
Centro Universitario del Sur, r e m i t o a las Comisiones Conjuntas de Educación y de Hacienda del
H. Consejo General Universitario, un expediente que c o n t i e n e los requisitos establecidos por el
artículo 19 del Reglamento General de Planes de Estudios de la Universidad de Guadalajara, para
la procedencia de la creación
de la licenciatura en Seguridad Laboral, Protección Civil y
Emergencias, previo análisis, discusión y en su caso, aprobación de las Comisiones Conjuntas de
Educación y de Hacienda
y
en su o p o r t u n i d a d ,
por el
pleno del nuestro m á x i m o ó r g a n o de
gobierno universitario; así mismo, se anexan los d o c u m e n t o s siguientes que acreditan haber sido
aprobado por las diversas Instancias del Centro Universitario:
i.
Acta de la Sesión 12S celebrada por el Consejo del Centro
Universitario del Sur, con
fecha 16 de abril de 2010;
II.
D i c t a m e n CC/357/2010 que aprueba la creación de la licenciatura en Desarrollo
Turístico Sustentable por las Comisiones Conjuntas de Educación y de Hacienda del
Centro Universitario del Sur, con fecha 15 de abril de 2010;
III.
Acta del Consejo Divisional de la División de Bienestar y Desarrollo Regional celebrada
IV.
Acta del Colegio Departamental de Desarrollo Regional que aprueba la la creación d e
con fecha con fecha 14 de abril de 2010; y
la licenciatura en Seguridad laboral, Protección Civil, Emergencias.
Sin
otro
particular,
agradezco
la
atención
que
guarde
al
presente
asunto
i n d u d a b l e m e n t e vendrá a fortalecer la presencia de este Centro Universitario,
Atentamente.
"PIENSA V TRABAJA"
" 2 0 1 0 , B i c e n t e n a r i o de la I n d e p e n d e n p t f ' y C e h t e n a f í o de la f ,
Ciudad, Guzmán.
Dr. A
Ciudaa Guzmán. Municipio Zapollá" ol Grande. Jalisca México leí i la*: 01 ,341. 5"'b 2222, 5: 5
flv Proiongannri Colorí S \ Km 1 Ca'r¿|.-;io Ciudad Guzm.m Gua^Jalajara. C P 49000
2223
que
ERS1DAD
DLliLAUALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
-
R E
crom
S -v-., .
n
M 2 9
«
»
,h
^q-MAC^J-í \
Oficio No. :;,C3.20: .,-¿iC,
Mtra. Sonia Brtseño Montes d e O c a
Coordinadora General d e Recursos Humonos
Universidad de Guadoiajora
Presente
Adjunto ai píeseme m e peimilo iGmrtii o Usted copia d e los oficios RCUSUR 644/2010 y RCUSUR 645/2010,
recibidos en eslo Secretario de Acias y Acuerdas el 18 de agosto d e 2010, signado p a el D o c t a Adolío
Espinazo d e los Monteros Cárdenos, Secretario A c a d é m i c o del Centro Universitario del Sur, mediante el cual
odjUTila expediente relativo a la solicitud para lo creación d e las Licenciaturas en Desarrollo Turístico Sustentable,
y en Seguridad Laboral, Protección CMI y Emergencias.
Lo antenoi, c o n m i atenta solicitud d e que el Comüé d e Apoyo Técnico d e la Comisión d e Hocienda del H.
Conseja General Universitario que Usted integra, realice tos análisis sobre el partícula! y emita su opinión
calificada sobre el tema, a la brevedad.
Agradeciendo d e a n t e m a n o ta atención que se sirva brindar a la presente se susaibe d e Usted.
A l e n t ó m e Dié""PIENSA Y TRABAJA"
Guadalajara, Jal.; 29 d e f r i a r e o ' d é 201
Jo» AI t v ^ s f e g m t o ^ ^ ^ Secretario General d é l a UnK<erperad d e Guadalajara y
Secretarlo d e Acias y / ^ u e r d o s ^ f i r t a C o m i s i o n a Educación
h
jV-
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c.c.p. Di. Morco Antonio Cortés Guordado. Redor Generoi y PresKíente a e lo Comisión <3eí<Sac*3ctótv
c.c.p. Or. Miguel Ángel Navoric Navarro, Vteeirector Ejecutivo,
c.c.p. Minútalo
JAPR/JAJH/Rosy
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Av. J u á ' M N ' 9 7 6 , Piso 1 1 . S J C. P. 4 4 1 0 0 Tel. directo 3 1 3 4 - 2 2 4 3 Comnutsilc»: 3 1 3 4 - 2 2 2 2 E r t s . 2 4 2 8 , 2 4 3 1 . 2 2 4 3 , 2 4 2 0 » 2 4 5 ? F M . 3 1 1 4 - 2 2 7 8
Guadalajara, Jalfeco, México
htip//www.hcgu. irii-mi
i
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DELSUR/H.CONSEJODEC
10
E
Ib
N
1 1 . 4 /
R
O
RCUSUR 6 4 4 / 2 0 1 0
Dr. M a r c o A n t o n i o Cortés G u a r d a d o
—
T
A
CuíijUiUiiS ííc L(Jui..-jLÍo;i
^
y de Hacienda del H. Consejo GekerSl; f U n i v e r s i t a r j p
Presente.
A t ' n Lic. José A l f r e d o Peña R a m o s
Secretario de Actas del H. CGU
Conforme
a lo d i s p u e s t o por la fracción III del a r t í c u l o 52 de la Ley Orgánica de la
U n i v e r s i d a d de Guadalajara,
a través de
su amable c o n d u c t o , y por m a n d a t o del Consejo del
C e n t r o U n i v e r s i t a r i o del Sur, r e m i t o a las Comisiones Conjuntas de Educación y de Hacienda del
H. Consejo General Universitario, u n e x p e d i e n t e q u e c o n t i e n e los requisitos establecidos por el
artículo 19 del Reglamento General de Planes de Estudios de la Universidad de Guadalajara, para
la p r o c e d e n c i a de la creación de la licenciatura e n Desarrollo Turístico Sustentable, p r e v i o análisis,
discusión y e n su caso, a p r o b a c i ó n de las Comisiones C o n j u n t a s de Educación y de Hacienda,
y
e n su o p o r t u n i d a d , por el p l e n o del n u e s t r o m á x i m o ó r g a n o de g o b i e r n o u n i v e r s i t a r i o ; así m i s m o ,
se anexan los d o c u m e n t o s siguientes
que a c r e d i t a n
haber sido a p r o b a d o
por las diversas
instancias del C e n t r o U n i v e r s i t a r i o :
I.
Acta de la Sesión 128 celebrada por el Consejo del C e n t r o
U n i v e r s i t a r i o del Sur, con
fecha 16 de abril de 2010;
II.
D i c t a m e n C C / 3 5 8 / 2 0 1 0 que aprueba la creación de la licenciatura en
Desarrollo
Turístico Sustentable por las Comisiones Conjuntas de Educación y de Hacienda del
Centro U n i v e r s i t a r i o del Sur, con fecha 15 de abril de 2010;
III.
Acta del Consejo Divisional de la División de Bienestar y Desarrollo Regional celebrada
con fecha con fecha 14 de abril de 2010; y
IV.
Acta del Colegio D e p a r t a m e n t a l de Desarrollo Regional de fecha 12 de abril de 2010.
Sin o t r o particular, agradezco
la a t e n c i ó n que guarde al presente a s u n t o que i n d u d a b l e m e n t e
v e n d r á a f o r t a l e c e r la presencia de este Centro
Universitario.
Atentamente.
CENTRO UNIVERSITARIO SEL 4UB > UQC
Ciudad G u z m á n , M u n i c i p i o ¿ a p o l l a n el G r a n d e , Jalisco, México. Tel. y fax; 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 2 2 3
Av. Prolongación Colón S / N K m . 1 Carretera Ciudad G u z m á n - G u a d a l a j a r a . C.P. 4 9 0 0 0 ,
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DELSUR/H.CONSEJODECENTRO
10
o s ^ o . i o
.-i- I B
115/
Dr. M a r c o A n t o n i o Cortés G u a r d a d o
\
Presidente de las Comisiones Conjuntas de Educación
Presente.
RCUSUR 6 4 5 / 2 0 1 0
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A
AtUi Lic. José A l f r e d o Pena Ramos
Secretarlo de Actas del H. CGU
Conforme
a lo dispuesto por la fracción III del artículo 52 de la Ley Orgánica de la
Universidad de Guadalajara,
a través de
su amable conducto, y por m a n d a t o del Consejo del
Centro Universitario del Sur, r e m i t o a las Comisiones Conjuntas de Educación y de Hacienda del
H. Consejo General Universitario, un expediente que contiene los requisitos establecidos por el
articulo 19 del Reglamento General de Planes de Estudios de la Universidad de Guadalajara, para
la procedencia
de la creación
de
la licenciatura
en Seguridad Laboral, Protección Civil y
Emergencias, previo análisis, discusión y en su caso, aprobación de las Comisiones Conjuntas de
Educación y de Hacienda
y
en su o p o r t u n i d a d ,
por el
pleno del nuestro m á x i m o ó r g a n o de
g o b i e r n o u n i v e r s i t s n o ; así m i s m o , se anexan los d o c u m e n t o s siguientes que acreditan haber sido
aprobado por las diversas instancias del Centro Universitario:
I.
Acta de la Sesión 128 celebrada por el Consejo del Centro
Universitario del Sur, con
fecha 16 de abril de 2010;
II.
Dictamen CC/357/2010 que aprueba la creación de la licenciatura en Desarrollo
Turístico Sustentable por las Comisiones Conjuntas de Educación y de Hacienda del
Centro Universitario del Sur, con fecha 15 de abril de 2010;
III.
Acta del Consejo Divisional de la División de Bienestar y Desarrollo Regional celebrada
IV.
Acta del Colegio D e p a r t a m e n t a l de Desarrollo Regional que aprueba la la creación de
con fecha con fecha 14 de abril de 2010; y
la licenciatura en Seguridad laboral, Protección Civil, Emergencias.
Sin
otro
particular,
agradezco
la
atención
que
guarde
al
presente
asunto
que
i n d u d a b l e m e n t e vendrá a fortalecer la presencia de este Centro Universitario.
Atentamente.
'PIENSA Y TRABAJA"
"2010, Bicentenario de la I n d e p e n d e r y ^ y C e y i t e r j a r i o de la R e v o | u c p p f l M é S y ^ | n a "
Ciudad, Guzmán.
Dr. Ac
fisco; l ^ d / a g o s t o de
l o s M< nteros Cárdenas
lector
UNIVERSITARIO 0*1 SUR ' UOC
Ciudad G u z m á n . M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G l a n d e . Jalisco, México. T e l f y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 2 2 3
Av. Ptotongactón Colon S / N K m . 1 Cari « e r a C i u d a d G u z m á n - G u a d e t a j a r a, C.P. 4 9 0 0 0 .
Universidad de Guadalajara
Centro Universitario del Sur
CEITRO UMYtRtlTMIO Ofl SUR • UOÍ
DICTAMEN, FUNDAMENTACIÓN Y
PROPUESTA ACADÉMICA DE LA
"LICENCIATURA EN SEGURIDAD LABORAL, PROTECCIÓN CIVIL Y
EMERGENCIAS"
M A Y O DE 2 0 1 0
C I U D A D G U Z M Á N , M U N I C I P I O DE Z A P O T L Á N EL G R A N D E JALISCO.
INDICE
1. Dictamen del H. Consejo del Centro Universitario del Sur (CUSur)
2. Propuesta d e la Licenciatura e n Seguridad Laboral, Protección Civil y
Emergencias.
3.
Fundamentación
4. Seriación de materias por ciclo
5. Créditos
en
la elaboración
de
los
programas
de
asignaturas
6. P r o g r a m a s de estudio
7. Á r e a de formación básica c o m ú n obligatoria
8. Á r e a de formación básica particular obligatoria
9. Á r e a de formación especializante selectiva
Orientación: Seguridad
laboral
Orientación: Protección civil
Orientación: Emergencias
10. Optativa abierta
estudios
de
las
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR/H. CONSEJO
DE
CENTRO
CC/357/2010
H. CONSEJO DEL C E N T R O U N I V E R S I T A R I O DEL SUR
PRESENTE
A estas Comisiones p e r m a n e n t e s conjuntas
de Educación y de H a c i e n d a
ha sido t u r n a d o
p o r la D i v i s i ó n d e B i e n e s t a r y D e s a r r o l l o R e g i o n a l , u n d o c u m e n t o e n el q u e se p r o p o n e la
creación,
:
a p a r t i r d e l ciclo 2 0 1 1 - A , de
la L i c e n c i a t u r a e n S e g u r i d a d L a b o r a l , P r o t e c c i ó n
y E m e r g e n c i a s , e n e s t e C e n t r o U n i v e r s i t a r i o d e l S u r , e n v i r t u d d e la s i g u i e n t e :
JUSTIFICACION:
1
Ct3
El d e s a f í o
ma's i m p o r t a n t e
p a r a la U n i v e r s i d a d
es c o n s o l i d a r s u c a p a c i d a d
de
v i n c u l a r s e c o n c o n o c i m i e n t o s y v a l o r e s u n i v e r s a l e s e n el c o n t e x t o d e g l o b a l i z a c i ó n ,
c o n el v a s t o a m b i e n t e s o c i a l , c u l t u r a l y e c o n ó m i c o
particularidad
p e r o s i n p e r d e r d e v i s t a la
a c a d é m i c a y t r a d i c i ó n u n i v e r s i t a r i a d e la r e g i ó n . Esta r e l a c i ó n e n t r e
las d e m a n d a s g l o b a l e s , n a c i o n a l e s y p a r t i c u l a r e s r e g i o n a l e s r e q u i e r e q u e la p o l í t i c a
educativa
haga
hincapié
en
programas
para
mejorar
la
oferta
educativa
d e p e n d i e n d o d e las n e c e s i d a d e s r e g i o n a l e s y a c t u a l i z a r los p l a n e s y p r o g r a m a s d e
e s t u d i o d e las c a r r e r a s p r o f e s i o n a l e s e i n t r o d u c i r i n n o v a c i o n e s e n las p r á c t i c a s , e n
los m é t o d o s e d u c a t i v o s y e n la o r g a n i z a c i ó n a c a d é m i c a .
P o r t a l e s m o t i v o s s e p i e n s a e n u n a r e v i s i ó n q u e l l e v a al C e n t r o U n i v e r s i t a r i o d e l S u r
al d e s a r r o l l o d e u n c u r r í c u l o d e l T é c n i c o S u p e r i o r U n i v e r s i t a r i o e n
Seguridad laboral
y Rescates,
e n S e g u r i d a d L a b o r a l , P r o t e c c i ó n Civil y E m e r g e n c i a s , c o m o
de
contenidos
y
practicas
interdisciplinariedad,
participación
y
emergencias,
transite a un plano a c a d é m i c o de nivel Licenciatura
con
flexibilidad,
responsabilidad
ciertas
innovación
social,
espacio o r g a n i z a d o r
características
educativa,
que
básicas
visión
permitan
la
de
internacional,
integración
de
c o n o c i m i e n t o s , s a b e r e s y h a b i l i d a d e s e n el c a m p o p r o f e s i o n a l .
La
modalidad
presencial,
en
que
se
existiendo
la
sustenta
el
posibilidad
plan
de
de
estudios
incorporar
de
esta
actividades
carrera
será
académicas
modalidadés no convencionales, semipresenciales o a distancia, fortaleciendo
formación
práctica
especialización
laboral,
de
observación,
en campos
protección
de
familiarización,
clínicos r e l a c i o n a d o s
civil y e m e r g e n c i a s
con
de
simulación
las á r e a s - d e
la
en industrias, empresas e
y
en
la
de
seguridad
instituciones
d i v e r s a s , l o q u e f o r t a l e c e la f o r m a c i ó n i n t e g r a l a n i v e l d e los t r e s e j e s c u r r i c u l a r e s
de este p r o g r a m a educativo.
Ld c o n c e p c i ó n c o n s t r u c t i v i s t a d e l a p r e n d i z a j e , s e s u s t e n t a e n la p r e m i s a
finalidad
de
la e d u c a c i ó n
q u e se i m p a r t e
en
las
instituciones
d e q u e la
educativas
es
p r o m o v e r l o s p r o c e s o s d e c r e c i m i e n t o p e r s o n a l d e l a l u m n o e n el m a r c o d e la
cultura
del
grupo
al
que
pertenece.
Y estos
aprendizajes
no
se
C i u d a d G u z m á r i , M u n i c i p i o Z a p o u á n el G r a n d e , Jalisco, M é x i c o Tel. y fax. O'l O ^ l ; 5 7 5 2 2 2 8 EXT 6 0 9 1
Av. P r o l o n g a c i ó n CoJon S / N K m
w w w . c u s u r . u d g mx
1 C a i r e l e r a Ciudad Guzmán-GuacJdlajOia. C P 4 9 0 0 0 ,
producirán
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L S U R / H . C O N S E J O DE C E N T R O
s a t i s f a c t o r i a m e n t e , a n o s e r q u e se s u m i n i s t r e u n a a y u d a e s p e c í f i c a a t r a v é s d e la
participación del a l u m n o en actividades intencionales, planificadas y sistemáticas
que logren
formación
propiciar
integral
en éste
de
una actividad m e n t a l
los a l u m n o s
y alcanzar
constructiva.
el d e s a r r o l l o
Para l o g r a r
pertinente
la
de
las
a c t i t u d e s , h a b i l i d a d e s y c u e r p o d e c o n o c i m i e n t o s q u e se e x p l i c i t a n c o m o a t r i b u t o s
d e l p e r f i l d e l e g r e s a d o , se r e c u p e r a e n e s t e p l a n d e e s t u d i o s c o m o f u n d a m e n t o , el
planteamiento
de
la
UNESCO, r e s p e c t o
a los c u a t r o
principios
o
pilares de
la
c a c i ó n p a r a el s i g l o XXI c o m o b a s e p a r a la f o r m a c i ó n p r o f e s i o n a l a p a r t i r d e
s a b e r e s . C o n la a p e r t u r a d e e s t a l i c e n c i a t u r a se a m p l í a n la o f e r t a e d u c a t i v a
del
C e n t r o U n i v e r s i t a r i o d e l Sur.
C O N S I D E R A N D O :
I.
Q u e la U n i v e r s i d a d d e G u a d a l a j a r a es u n o r g a n i s m o p ú b l i c o d e s c e n t r a l i z a d o d e l
Gobierno
del
Estado,
con
autonomía,
personalidad
jurídica
y
patrimonio
p r o p i o , d e c o n f o r m i d a d c o n lo d i s p u e s t o e n el a r t í c u l o 1 d e s u Ley O r g á n i c a ;
II.
Q u e c o m o l o s e ñ a l a la L e y O r g á n i c a d e la U n i v e r s i d a d d e G u a d a l a j a r a e n s u
a r t í c u l o S f r a c c i o n e s I, II y IV, s o n f i n e s d e e s t a c a d a d e e s t u d i o s , f o r m a r
actualizar
recursos
los
técnicos
humanos
que
profesionales,
requiera
profesionistas,
el d e s a r r o l l o
graduados
socioeconómico
y
del
y
demás
Estado;
O r g a n i z a r , r e a l i z a r , f o m e n t a r y d i f u n d i r la i n v e s t i g a c i ó n c i e n t í f i c a , t e c n o l ó g i c a y
humanística,
y c o a d y u v a r c o n las a u t o r i d a d e s
educativas competentes en
la
o r i e n t a c i ó n y p r o m o c i ó n d e la e d u c a c i ó n m e d i a s u p e r i o r y s u p e r i o r , así c o m o e n
el d e s a r r o l l o d e la c i e n c i a y la t e c n o l o g í a ;
III.
Q u e es a t r i b u c i ó n d e la U n i v e r s i d a d d e G u a d a l a j a r a , r e a l i z a r l o s p r o g r a m a s
de
d o c e n c i a , i n v e s t i g a c i ó n y d i f u s i ó n d e la c u l t u r a , d e a c u e r d o c o n l o s p r i n c i p i o s y
orientaciones
p r e v i s t o s e n el a r t í c u l o 3 d e la C o n s t i t u c i ó n
F e d e r a l , así
como
e s t a b l e c e r las a p o r t a c i o n e s d e c o o p e r a c i ó n y r e c u p e r a c i ó n p o r l o s s e r v i c i o s q u e
p r e s t a , t a l y c o m o l o e s t i p u l a el a r t í c u l o 6 d e la L e y O r g á n i c a e n sus f r a c c i o n e s III
y XII;
IV.
Que
el C o n s e j o
de
Centro
Universitario
del Sur
como
máximo
órgano
g o b i e r n o d e e s t e c e n t r o , t i e n e la a t r i b u c i ó n d e p r o p o n e r al C o n s e j o
Universitario,
la
creación,
modificación,
o
supresión
de
de
General
dependencias
y
p r o g r a m a s d e l C e n t r o , así c o m o a p r o b a r los p l a n e s d e e s t u d i e - y p r o g r a m a s d e
d o c e n c i a , i n v e s t i g a c i ó n , d i f u s i ó n y servicio social d e l C e n t r d , d e a c u e r d o c o n los
l i n e a m i e n t o s generales aplicables, de c o n f o r m i d a d c o n el artículo 52 fracciones
III y IV d e la L e y O r g á n i c a ;
\J.
Q u e d e a c u e r d o a l o s e ñ a l a d o p o r la f r a c c i ó n I d e l a r t í c u l o 1 1 6 d e l
General,
es
disposiciones
también
atribución
particulares
sobre
del
Consejo
la c r e a c i ó n ,
de
Centro,
dictar
transformación
C i u d a d G u z m á n . M u n i c i p i o Z a p o l l á n el G r a n d e , Jalisco, México. Tel. y fax. 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 8
Av. Prolongación Colón S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d G ^ m á n - G u a r J a l u j a r a . C P 4 9 0 0 0 .
w w w . c u s u r . u d g mx
y
Estatuto
normas
supresión
EXT 6 0 9 1
y
de
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL S U R / H . CONSEJO DE CENTRO
programas
para
la
formación
de
profesionales
medios,
profesionistas
y
graduados;
Q u e t a i y c o m o lo e s t a b l e c e la f r a c c i ó n i d e l a r t í c u l o 1 0 d e l E s t a t u t o O r g á n i c o d e l
Centro
Universitario
del
Sur, es a t r i b u c i ó n
de
la
Comisión
permanente
de
E d u c a c i ó n , d i c t a m i n a r s o b r e la p e r t i n e n c i a y v i a b i l i d a d d e las p r o p u e s t a s p a r a la
creación, m o d i f i c a c i ó n o supresión de carreras y p r o g r a m a s de posgrado, a fin de
r e m i t i r l a s , c o m o e n el caso q u e n o s o c u p a , al C o n s e j o G e n e r a l U n i v e r s i t a r i o ;
Que conforme
a lo s e ñ a l a d o
p o r la f r a c c i ó n
O r g á n i c o d e l CUSur, es a t r i b u c i ó n
II d e l a r t í c u l o
Estatuto
d e la C o m i s i ó n d e H a c i e n d a , p r o p o n e r
a r a n c e l d e los s e r v i c i o s q u e o f r e z c a el C e n t r o
J
11 del
Universitario y que
no
el
sean
competencia de otras autoridades.
P o r lo a n t e r i o r m e n t e e x p u e s t o y c o n f u n d a m e n t o e n i o s a r t í c u l o s 1, 5 f r a c c i o n e s l y U, 6
3
f r a c c i o n e s III y XII, 2 1 f r a c c i ó n VII, 2 3 f r a c c i ó n I i n c i s o b ) , 5 0 f r a c c i ó n I, 5 1 y 5 2 f r a c c i o n e s III
y IV d e la Ley O r g á n i c a d e la U n i v e r s i d a d d e G u a d a l a j a r a ; a r t í c u l o s 1 1 5 y 1 1 6 f r a c c i o n e s I y
III d e l E s t a t u t o G e n e r a l ; así c o m o lo p r e v i s t o e n los a r t í c u l o s
2, 6 f r a c c i ó n 1 , 1 0 f r a c c i o n e s I
y 1 1 f r a c c i ó n II d e l E s t a t u t o O r g á n i c o d e l C e n t r o U n i v e r s i t a r i o d e l S u r , n o s
p r o p o n e r el
permitimos
siguiente:
DICTAMEN:
P R I M E R O . - Se a p r u e b a p r o p o n e r al H. C o n s e j o G e n e r a l U n i v e r s i t a r i o , la c r e a c i ó n d e
la
L i c e n c i a t u r a e n S e g u r i d a d L a b o r a l , P r o t e c c i ó n Civil y E m e r g e n c i a s , a p a r t i r d e l c i c l o e s c o l a r
2011-A.
S E G U N D O . - El p l a n d e e s t u d i o s d e la L i c e n c i a t u r a e n S e g u r i d a d L a b o r a l , P r o t e c c i ó n Civil y
Emergencias c o n t i e n e áreas d e t e r m i n a d a s , con. u n valor de c r é d i t o s asignado
a cada
m a t e r i a y u n v a l o r g l o b a l d e a c u e r d o a los r e q u e r i m i e n t o s e s t a b l e c i d o s p o r á r e a , p a r a ser
c u b i e r t o s p o r los a l u m n o s y se o r g a n i z a c o n f o r m e a la s i g u i e n t e e s t r u c t u r a .
Horas
totales
Créditos
%
Área de Formación Básico Común Obligatoria
780
Área de Formación Básico Particular Obligatoria
2830
90
296
64
Área de Formación Especializante Selectiva
360
120
36
12
8
3
480
30
6
Áreas de Formación
\ Área de Formación Optativa Abierta
Prácticas Profesionales
Número de créditos requeridos para optar por el título:
Total
19
464
4570
464
ISO
i 9 0 0 1 - 2008
C i u d a d G u z m a n . M u n i c i p i o 2apoilár> el G r a n d e , Jalisco. México Tel. y í a i 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 8 EXT 6 0 9 1
Av. P r o l o n g a c i ó n Colón S / N K m . 1 C a r i e l e r a C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a j a r a , C.P. 4 9 0 0 0 .
w w w c u s u r u d g mx
100
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO O E L S U R / H . CONSEJO DE CENTRO
TERCERO.- La lista d e a s i g n a t u r a s c o r r e s p o n d i e n t e s
a c a d a á r e a es c o m o se d e s c r i b e
enseguida:
A R E A DE F O R M A C I Ó N B Á S I C A C O M Ú N O B L I G A T O R I A
"V.
MATERIAS
CLAVE
TIPO
TEORÍA
HORAS
HORAS
PRÁCTICA
Administración
20
20
40
4
Morfología
100
20
120
14
Bioquímica
78
42
120
13
Epidemiología
60
20
80
9
Fisiología
130
50
180
20
Farmacología
60
0
60
8
8
HORAS
TOTALES
CRED
Salud Publica 1
60
0
60
Estadística
40
20
60
6
Expresión oral y escrita
40
20
60
8
TOTAL
588
192
780
90
PRERREQ
A R E A DE F O R M A C I Ó N B Á S I C O P A R T I C U L A R O B L I G A T O R I A
MATERIAS
CLAVE
TIPO
HORAS
HORAS
TEORÍA
PRÁCTICA
HORAS
TOTALES
CRED
PRERREQ
Desarrollo
Humano y Social en Salud
60
0
60
8
Proceso Pre-hospitalario de
Seguridad en Escenarios
Riesgosos
40
20
60
6
Psicología social
30
0
30
4
Fisio pato logia
60
0
60
8
Fisiología del trauma
60
0
60
8
Farmacología de urgencias
60
0
60
8
Atención básica prehospitalaria
30
30
60
6
Farmacología
Fisiología y
Morfología
Fisiología y
Morfología
Farmacología
30
30
60
6
Atención
básica
prehospitalaria
30
30
60
6
Atención
intermedia
prehospitalaria
Química industrial
32
32
64
6
Física aplicada a seguridad
60
0
60
8
Matemáticas aplicadas a
seguridad60
40
40
80
8
Desarrollo sustentable
50
10
60
8
Toxicología
40
20
60
6
Atención intermedia
prehospitalaria
Atención avanzada
prehospitalaria
C i u d a d ü u ¿ m á n . M u n i c i p i o ¿ a p o l l a n el G r a n d e , Jalisco. México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 8 EXT 6 0 9 1
Av. P r o l o n g a c i ó n Colon S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a i d r a . C C 4 Ü 0 0 0 .
w w w . c u s u r . u d e m»
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L S U R / H . C O N S E J O DE C E N T R O
Control ambiental
40
20
60
6
Marco jurídico
de salud,
seguridad,
protección civil
y medio
ambiente
Toxicología aplicada
40
20
60
6
Toxicología
Introducción a los sistemas de
servidos de emergencias
médicas a nivei internacional
40
20
60
6
Caso integrador 1 {Preparación
física, seguridad y primeros
auxilios)
10
50
60
4
Caso integrador II
(Comportamiento saludable y
seguro, comunicación y
educación en la salud)
Caso integrador III
(Reconocimiento de higiene
industrial, Emergencias básicas,
Interpretación cartográfica y
sustentabilidad)
Caso integrador IV (Atención
médica de emergencias,
diagnóstico y evaluación en
seguridad e higiene en el
trabajo)
Caso
integrador 1
(Preparación
10
70
80
6
física,
seguridad y
primeros
auxilios)
10
70
80
6
Caso
integrador II
(Comportarme
nto saludable y
seguro,
comunicación y
educación en la
salud)
10
70
80
6
Caso
integrador III
(Diagnóstico de
higiene)
Caso
Caso integrador V (Control de
seguridad e higiene en el
trabajo, manejo de materiales
peligrosos, atención de
urgencias médicas)
10
70
80
C i u d a d G u z m á n , Muni< ipio 2apoilár> ei G r a n d e . Jalisco. M e n e o . Tel. y (a«: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 8
Av. Prolongación C o l ó n S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a i a r a . C P 4 9 0 0 0 .
www.cusur udg.mx
\
6
EXT 6 0 9 1
integrador IV
(Atención
médica de
emergencias,
diagnóstico y
evaluación en
seguridad e
higiene en el
trabajo)
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL S U R / H . CONSEJO DE C E N T R O
<3SO integrador VI (Gestión
inhsgral de salud, seguridad,
medioambiente, protección civil,
rescate y atención a
emergencias)
10
70
80
6
Caso
integrador V
(Control de
seguridad e
higiene en el
trabajo,
manejo de
materiales
peligrosos,
atención de
urgencias
médicas)
Marco jurídico
de salud,
seguridad,
protección civil
y medio
ambiente
1
CC
Higiene industrial
40
20
60
6
Análisis e interpretación de
documentos científicos
40
20
60
6
Investigación cualitativa en salud
20
20
40
4
Salud pública 1
- Análisis e
interpretación
de documentos
científicos
Propedéutica, semiología y
diagnóstico físico
48
4S
96
9
Atención
básica
prehospitalaria
dO
20
60
6
60
30
90
10
60
20
80
9
Seguridad laboral basada en el
comportamiento
Higiene industrial y agentes
físicos
Protección civil
Seguridad industrial y control de
riesgos
60
30
90
10
Higiene
industrial
Fenómenos
perturbadores
Seguridad
laboral basada
en el
comportamieru
o
Epistemología
48
0
48
6
Elaboración de materiales para
la comunicación efectiva
40
20
60
6
Expresión oral
y escrita
Análisis ergonómico y factores
psicosociales
60
30
90
10
Psicología
social
Elaboración de protocolos de
investigación
40
0
40
5
Estadística
C i u d a d G u y ™ n . Munic.'piO Zapotiárt el G r a n d e , Jalisco, M é w c o T c l y i d j 0 1 ( 3 4 1 1 5 7 5 2 2 2 8 EXT 6 0 9 1
Av P r o l o n g a d in C o l o n S / N K m 1 Carretera C i u d a d G u z m á n - G u a d a f a j a r a . C.P 4 9 0 0 0 .
W W W . C U S U f . U O ; mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL S U R / H . CONSEJO DE CENTRO
50
10
60
8
Preparación
para las
emergencias y
desastres
30
30
60
6
Salud pública
P r e c a c i ó n para las
emergencias y desastres
30
30
60
6
Protección civil
Informe de investigación
30
10
40
S
Gestión integral de salud,
seguridad, protección civil y
medio ambiente
Vigilancia epidemiológica de la
^ u d
Elaboración de
protocolos de
investigación
Formulación y evaluación de
30
10
40
S
Fenómenos perturbadores
20
10
30
4
Métodos cuantitativos y mixtos
26
22
48
4
Marco jurídico de salud,
seguridad, protección civil y
medio ambiente
80
0
80
11
Diseño y operación de
estrategias en rescate urbano
32
32
64
6
proyectos
Salvamento acuático
20
40
60
6
Caso
integrador II
(Comportamie
nto saludable y
seguro,
comunicación y
educación en la
salud)
TOTAL
1706
1124
2830
296
CRED
A R E A DE F O R M A C I Ó N ESPECIALIZANTE SELECTIVA
ORIENTACIÓN: Emergencias
MATERIAS
HORAS
HORAS
HORAS
TEORÍA
PRÁCTICA
TOTALES
40
20
60
Soporte vital trauma avanzado
(ATLS)
40
20
Medicina táctica (Terrorismo,
bioterrorismo)
40
20
Administración de los servicios
de emergencias
CLAVE
TIPO
6
6
60
6
Telemedicina prehospitalaria
40
20
60
6
TOTAL
160
80
240
24
/
Ciucrad G u z m á n , M nccipio Z a p o ü é n al G r a n d e , Jalisco. México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 1 1 ) 5 7 5 2 2 2 8
Av. P r o l o n g a c i ó n Ce ó n S / N K m i C a r i e l e i a Cuidad G u z m á n - G u a d a i a i a r a . C P. 4 9 0 0 0 ,
www.cusur udg.mx
EXT 6 0 9 1
PRERREQ
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL S U R / H . CONSEJO DE CENTRO
ORIENTACIÓN: Seguridad Laboral
MATERIAS
CLAVE
TIPO
Emphscidurismo
Desarrollo organizacional y
gestión del talento humano
Continuidad de negocio y planes
de ayuda mutua
Liderazgo y couching
Análisis de problema y tomas de
decisión
)
Manejo de conflictos
TOTAL
HORAS
HORAS
HORAS
CRED
TEORÍA
PRÁCTICA
TOTALES
40
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
240
120
360
36
HORAS
HORAS
HORAS
CRED
TEORÍA
PRÁCTICA
TOTALES
40
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
PRERREQ
Liderazgo y
couching
se.
ORIENTACIÓN: Protección Civil
MATERIAS
r
CLAVE
TIPO
i
Intervención del manejo de
materiales peligrosos
Sistemas de comando de
incidentes (Básico y avanzado)
Evaluación de daños y análisis de
necesidades
Bases administrativas para la
gestión de riesgos
40
Curso de rescate en estructuras
20
6
60
colapsadas ligeras
Control y combate de incendios
40
20
SO
6
TOTAL
240
120
360
36
HORAS
HORAS
HORAS
CRED
TEORÍA
PRÁCTICA
TOTALES
40
20
60
6
40
20
60
6
PRERREQ
Química
industrial
Diseño y
operación de
estrategias en
rescate urbano
AREA DE FORMACIÓN OPTATIVA ABIERTA:
MATERIAS
Diseño y operación de
estrategias en rescate aéreo
CLAVE
TIPO
Diseño y operación de
estrategias de búsqueda y
rescat^^n montaña
ad Guzrrilin, M u n i c i p i o ¿ a p o t l á n e¡ G r a n d e . Jalisco, M é x i c o . Tel y fax: 0 1 (.141) 5 7 5 2 2 2 8
Av. Prolongación Colón S / N K m
www.cusur.udamx
1 C a r r e t e l a Ciudad G u z m á n - G u a d a l a i a r a . C P. 4 9 0 0 0 .
EXT 6 0 9 1
PRERREQ
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR/H. CONSEJO DE C E N T R O
Búsqueda y rescate en
estructuras colapsadas
Gestión y administración de
fondos para contingencias
«8fci£eo de rescate
Rescate en corrientes de agua
40
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
120*
12*
TOTAL
•Esta sumatoria corresponde
al t o t a l d e h o r a s y c r é d i t o s r e s p e c t i v a m e n t e
Administración
Salvamento
acuático
Salvamento
acuático
d e las dos
m a t e r i a s d e l á r e a d e F o r m a c i ó n O p t a t i v a A b i e r t a , q u e d e m a n e r a o b l i g a t o r i a el a l u m n o
d e b e cursar.
i
. v
CUARTO.- Además del b l o q u e de cursos presentados, para este p r o g r a m a educativo serán
Ce-
válidos en equivalencia a cualquier área de f o r m a c i ó n cursos q u e a juicio y con aprobación
d e las A c a d e m i a s y / o D e p a r t a m e n t o s c o r r e s p o n d i e n t e s , t o m e n los e s t u d i a n t e s en este y
o t r o s programas del m i s m o nivel de estudios y de diversas m o d a l i d a d e s educativas,
de
e s t e y d e o t r o c e n t r o u n i v e r s i t a r i o d e la R e d d e la U n i v e r s i d a d d e G u a d a l a j a r a y e n o t r a s
i n s t i t u c i o n e s d e e d u c a c i ó n s u p e r i o r n a c i o n a l e s y e x t r a n j e r a s , p a r a f a v o r e c e r la m o v i l i d a d
e s t u d i a n t i l y la i n t e r n a c i o n a l i z a c i ó n d e l p l a n d e e s t u d i o s .
Q U I N T O . - Con f u n d a m e n t o e n el A r t í c u l o 25 del R e g l a m e n t o G e n e r a l de Planes de Estudio
la a d m i n i s t r a c i ó n d e l o s p l a n e s d e e s t u d i o se d e s a r r o l l a r á
d e s d e la o p c i ó n m e n o r a la
m a y o r y e n b a s e al s i s t e m a d e c r é d i t o s , d e c o n f o r m i d a d c o n e l s i g u i e n t e l i n e a m i e n t o :
D e l n ú m e r o t o t a l d e c r é d i t o s e s t a b l e c i d o s e n u n p l a n d e e s t u d i o s d e n i v e l s u p e r i o r , el
n ú m e r o m í n i m o d e c r é d i t o s a c u r s a r e n u n c i c l o e s c o l a r s e r á d e 3 0 , e l p r o m e d i o d e 6 0 y el
m á x i m o de 90 créditos.
SEXTO.-
Los p e r i o d o s d e p r e i n s c r i p c i ó n
e inscripción
para
las a s i g n a t u r a s
de un
e s c o l a r se l l e v a r á n a c a b o d e a c u e r d o c o n l o s t i e m p o s y p e r i o d o s q u e p a r a t a l
ciclo
efecto
e s t a b l e c e el c a l e n d a r i o e s c o l a r d e la U n i v e r s i d a d d e G u a d a l a j a r a , e n f e c h a s p r e v i a s
al
i n i c i o d e c a d a c i c l o e s c o l a r . El c u p o m í n i m o p a r a la a p e r t u r a d e u n " g r u p o s e r á d e
20
alumnos
los
y un
máximo
que
será
determinado
en f u n c i ó n
de
la
infraestructura
y
r e c u r s o s d i s p o n i b l e s e n el C e n t r o U n i v e r s i t a r i o d e l S u r .
SEPTIMO.-
Los a l u m n o s i n s c r i t o s e n e s t e p r o g r a m a e d u c a t i v o d e b e r á n c u r s a r d e m a n e r a
obligatoria
los
cursos
de
'ajara a través d e
inglés
que
actualmente
se
ofrecen
en
la
Universidad
de
p r o g r a m a s e s p e c i a l e s d e a p r e n d i z a j e d e l i d i o m a i n g l é s c o m o el
an. M u n i c i p i o ZapOlíán el G r a n d e , Jalisco, México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 8
EXT 6 0 9 1
ion C o l ó n S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d G u z m é n - G u a d a i a i a r a . C.P. 4 9 0 0 0 .
,mx
Guadalajara.
DÉCIMO PRIMERO.-
Los r e q u i s i t o s p a r a o b t e n e r e l t í t u l o d e
Licenciado en
L a b o r a l , P r o t e c c i ó n c i v i l y E m e r g e n c i a s , a d e m á s d e los e s t a b l e c i d o s p o r la
Seguridad
normatividad
u n i v e r s i t a r i o a p l i c a b l e s o n los s i g u i e n t e s :
1 . H a b e r c u r s a d o y a p r o b a d o el 1 0 0 % d e las m a t e r i a s q u e i n t e g r a n el P l a n d e E s t u d i o s , así
c o m o la t o t a l i d a d d e los c r é d i t o s q u e p a r a a l c a n z a r e l t í t u l o s e ñ a l a el p r o p i o
dictamen
del plan de estudios;
2 . R e a l i z a r y a p r o b a r las a c t i v i d a d e s d e l s e r v i c i o s o c i a l p o r la c a n t i d a d t o t a l d e h o r a s , q u e
e s t a b t e t e la n o r m a t i v i d a d a p l i c a b l e y a c r e d i t a d o a n t e la U n i d a d d e S e r v i c i o S o c i a l d e l
C e p í r o Universitario del Sur;
a d G u z n W M u n i c i p i o Z a p o t i a n el G r a n d e . Jalisco, México. Tei y fax; 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 8 EXT 6 0 9 1
Av. P r o l o n g a c t i n C o l o n S.'N K m
w w w . C u s u r . u d t inx
1 C a r r e t e r a C i u d a d G u z m á n - G u a ü a l a j o r a . C.P. 4 9 0 0 0 ,
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL S U R / H . CONSEJO DE CENTRO
3 . C u b r i r las 4 8 0 h o r a s y los 3 0 c r é d i t o s c o r r e s p o n d i e n t e s a las p r á c t i c a s p r o f e s i o n a l e s ;
4. C u m p l i r s a t i s f a c t o r i a m e n t e c o n a l g u n a d e las m o d a l i d a d e s d e T i t u l a c i ó n e s t a b l e c i d a s e n
la n o r m a t i v i d a d v i g e n t e ;
5 . P r e s e n t a r y a c r e d i t a r s a t i s f a c t o r i a m e n t e u n e x a m e n TOEFL, d e b i e n d o o b t e n e r al m e n o s
3 5 0 p u n t o s , q u e d e m u e s t r e su d o m i n i o d e l i d i o m a i n g l é s .
e m á s q u e p a r a t a l e f e c t o e s t a b l e z c a la l e g i s l a c i ó n y n o r m a t i v i d a d v i g e n t e t a n t o d e
la U n i v e r s i d a d d e G u a d a l a j a r a c o m o d e l s e c t o r s a l u d d e n u e s t r o país.
DÉCIMO SEGUNDO.-
Se m u e s t r a la t a b l a d e e q u i v a l e n c i a s . En c a s o d e m o d i f i c a r s e e l p l a n
d e e s t u d i o s , la t a b l a d e e q u i v a l e n c i a s será c o n s i d e r a d a c o n f o r m e al a n e x o q u e d e s c r i b a
dicha e q u i v a l e n c i a e n el d i c t a m e n de nueva creación.
T a b l a d e e q u i v a l e n c i a s d e l P l a n d e la c a r r e r a
TÉCNICO S U P E R I O R U N I V E R S I T A R I O EN
E M E R G E N C I A S , S E G U R I D A D LABORAL Y RESCATES (TSUESLR) c o n e l d e la LICENCIATURA
EN S E G U R I D A D L A B O R A L , PROTECCION CIVIL Y E M E R G E N C I A S .
.a:
Técnico Superior Universitario en Emergencias,
-Seguridad laboral y Rescates.
Nombre de materia
Nombre de materia
Créditos
Morfología
14
Morfología
14
Fisiología
20
Fisiología
20
Farmacología
8
Farmacología
8
Bioquímica
13
Bioquímica
13
Epidemiología
9
Epidemiología
9
Higiene industrial
6
Higiene industrial
6
6
4
Introducción a los sistemas de
servicios de emergencias médicas a
nivel internacional
Introducción al sistema de atención
médica de urgencias
Manejo del paciente crítico a nivel
prehospitalario
Propedéutica básica
6
9
6
Atención intermedia prehospitalaria
Propedéutica, semiología y diagnóstico
9
físico
Química industrial
6
9
Química
Atención básica prehospitalaria
6
Urgencias médicas prehospitalarias
Seguridad industrial
6
Seguridad industrial
6
6
Diseño y operación de estrategias en
rescate urbano
6
6
Toxicología
6
Desarrollo
8
Rescate urbano
Toxico logia
Dinámica de grupos interdisciplinarios
f
Créditos
Licenciatura en Seguridad Laboral Protección Civil y
Emergencias
—
Legislación 1 y Legislación II
6
Humano y Social en Salud
Métodos cuantitativos y mixtos y
Elaboración de protocolos de
investigación
9
11
13
Marco jurídico de salud, seguridad,
protección civil y medio ambiente
11
C i u d a d G u z m a n . M u n i c i p i o Z a p o i l á n et G r a n d e , Jalisco, M é x i c o . Tel. y lax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 8 EXT 6 0 9 1
Av. P r o l o n g a c i ó n C o l o n S / N K m . 1 C a r t e r í a C i u d a d G u i m á n - G u a d a laja t a . C.P. 4 9 0 0 0 ,
w w w . c u s u r . u d g mx
6
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR/H. CONSEJO DE C E N T R O
Fenómenos perturbadores
Manejo de materiales peligrosos
Rescate acuático
Rescate de montaña
Fenómenos perturbadores
4
6
Intervención del manejo de materiales
peligrosos
6
5
Salvamento acuático
6
Diseño y operación de estrategias de
6
6
Intervención organizacional de la
psicología del trabajo
*
4
N o t a 1: La e q u i v a l e n c i a
6
búsqueda v rescate en m o n t a ñ a
Desarrollo organizacional y gestión del
talento humano
6
d e las 4 8 0 h o r a s ( 3 0 c r é d i t o s ) d e P r á c t i c a s P r o f e s i o n a l e s
de
TSUESLR es d e h a s t a t r e s t a l l e r e s i n t e g r a d o r e s d e l P l a n d e E s t u d i o s d e la L i c e n c i a t u r a e n
S e g u r i d a d L a b o r a l , P r o t e c c i ó n Civil y E m e r g e n c i a s .
DÉCIMO TERCERO.-
F a c ú l t e s e al C. R e c t o r d e l C e n t r o
Universitario
del Sur para
que
e j e c u t e el p r e s e n t e d i c t a m e n e n l o s t é r m i n o s d e l a r t í c u l o 5 4 f r a c c i ó n l l l d e l a Ley O r g á n i c a
d e la U n i v e r s i d a d d e G u a d a l a j a r a y s e t u r n e a los ó r g a n o s d e g o b i e r n o c o m p e t e n t e s p a r a
análisis y, e n su caso, a p r o b a c i ó n .
Atentamente:
"PIENSA Y TRABAJA"
"2010, Bicentenario
de la Independencia
y Centep&r
Ciudad G u z m á n , J a l i s c o , X Í 5 abi
Revolución
2010
Mexicana'
)r. Adolfo Espinojjbg^oTMontefo! Cárdenas
^ÍJél
ñocíó
P ^o
o mera
mt
Pal acros
Consejera
Mtra. Ad r ¡a
fierros La ra
Conseiefa
Yancy Laura Cueva s~González
Mtro. M^e^TDelgad^Martínez
Conseje
/ss
Consejera
o Vázquez
Secretario
• 9001 - 2 0 0 8 |
Ciudad Guzmán.
Mufxcipm Z a p o t U i n
el G r a n d e . Jalisco. MÉXICO. Te y lax" 0 1 ( 3 1 1 ) 5 7 5 2 2 2 8
Av P r o l o n g a c i ó n Colón S / N K m . 1 C a r r e t e l a C i u d a d Guzmán-Guac a l a j a r a . C.P - 1 9 0 0 0 .
www.cusur.udg,wx
EXT 6 0 9 1
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
ACTA DE LA SESIÓN EXTRAORDINARIA DEL H. CONSEJO DEL
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
SESIÓN N 9 128
A b r i l 16 de 2010
En Ciudad G u z m á n , Jalisco, siendo las 11.0S o n c e horas c o n cinco m i n u t o s d e l dia 16 d e l m e s d e
abril de 2010, en la Sala de G o b i e r n o del C e n t r o Universitario del Sur da inicio la sesión 128, con
c a r á c t e r e x t r a o r d i n a r i a , del Consejo del C e n t r o Universitario, presidida por el Dr. A d o l f o Espinoza
de los M o n t e r o s Cárdenas, en su f u n c i ó n d e Presidente del H. Consejo d e l CUSur y del Secretario,
el M t r o . Víctor Hugo Prado Vázquez.
Enseguida, el Presidente saluda c o r d i a l m e n t e a los consejeros y les agradece su presencia,
les
pide ponerse de pie para t o m a r la p r o t e s t a en los t é r m i n o s de Ley a la consejera a l u m n a Angélica
Viviana Sahagún Valdés, q u i e n c o m o s u p l e n t e pasa a ser p r o p i e t a r i a de su f ó r m u l a , ya q u e la
c o m p a ñ e r a Gladys Edith Rincón Valencia, q u i e n era propietaria f u e designada por la Federación de
Estudiantes Universitarios c o m o
R e p r e s e n t a n t e General del A l u m n a d o
g o b i e r n o u n i v e r s i t a r i o ; por c o n s i g u i e n t e , se p r o c e d e a t o m a r dicha p r o t e s t a
a n t e este ó r g a n o
de
por el p r e s i d e n t e e n
la f o r m a siguiente:
"Le p r e g u n t o a usted Angélica Viviana: ¿ p r o t e s t a c u m p l i r y hacer c u m p l i r la Constitución Política
d e los Estados Unidos Mexicanos, la p a r t i c u l a r del Estado de Jalisco, la Ley Orgánica de la
U n i v e r s i d a d de Guadalajara y la n o r m a t i v i d a d aplicable, así c o m o d e s e m p e ñ a r
con lealtad y
responsabilidad el cargo de c o n s e j e r o al q u e fue electa?"
La aludida r e s p o n d e levantando su m a n o derecha: "si, p r o t e s t o " . "Si así lo h i c i f r a n , que la
Universidad se los reconozca y si no, la c o m u n i d a d universitaria y su conciencia, se lo d e m a n d e n " ,
c o n t e s t ó el Presidente riel Consejo.
A c t o c o n t i n u o , el señor Presidente del Consejo solicita al
Secretario c o n s t a t e el n ú m e r o de
c o n s e j e r o s r e g i s t r a d o s en el m ó d u l o q u e para tal e f e c t o se instaló e n el ingreso de este r e c i n t o . El
Secretario
verifica q u e se e n c u e n t r a n
veintitrés
y de ello informa al s e ñ o r p r e s i d e n t e , quien, por
registrados
21 veintiuno
consejeros d e un t o t a l d e 23
tanto,
declara la existencia de
q u o r u m legal.
Enseguida, el Presidente pide al s e c r e t a r i o d e lectura al orden del día q u e c o n s t a de:
I.
II.
III.
IV.
Lista de presentes, y e n su caso, d e c l a r a t o r i a del q u o r u m legal;
Lectura, discusión y en su caso, a p r o b a c i ó n del orden d e l día;
Lectura, discusión y en su caso, a p r o b a c i ó n del acta de la sesión a n t e r i o r ;
Lectura, discusión y e n su caso, a p r o b a c i ó n
de los d i c t á m e n e s p r o v e n i e n t e s
distintas comisiones d e l Consejo d e l C e n t r o ;
V.
Presentación d e l i n f o r m e 2009 y d e l Programa O p e r a t i v o
CUSur.
VI.
Sistema d e Gestión de Calidad P3E;
C i u d a d G U ? m á n . M u n i c i p i o Z a p o t i a n e l G r a n d e , J a l i s c o . M é x i c o . Tel. y l a * : 0 1 (
Av. P r o l o n g a c i ó n C o l ó n S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a j a r a , C.P.
1
wivw.cusur.udg.mx
de las
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
VII.
Propuesta
de t e r n a para Rector d e l Centro Universitario d e l Sur para el p e r i o d o 2 0 1 0 -
2013; v
VIII.
Asuntos varios.
Una vez leido el o r d e n del día por el Secretario, el Presidente lo s o m e t e a discusión. Al no haber
i n t e r v e n c i o n e s al respecto,
el consejero Presidente
pregunta a los asistentes
aprobarse el o r d e n d e l día en los t é r m i n o s que se p r o p o n e ,
lo m a n i f i e s t e n
q u e si es de
l e v a n t a n d o su v o t o .
Por u n a n i m i d a d es a p r o b a d o el o r d e n del día.
A continuación,
el Presidente a b o r d a el p u n t o III relativo a la l e c t u r a , discusión y en su caso,
a p r o b a c i ó n d e l acta de la sesión 127 celebrada con fecha
3 de d i c i e m b r e de 2009. T o m a n d o en
c u e n t a q u e dicha acta f u e r e m i t i d a vía c o r r e o e l e c t r ó n i c o e n días a n t e r i o r e s a esta sesión y q u e
con suficiente a n t e l a c i ó n se e n c u e n t r a n a disposición en la página w e b del Centro, se e s t i m a es
d e l c o n o c i m i e n t o de lo presentes. Dado lo a n t e r i o r , el Presidente p r e g u n t a
si a p r u e b a n o b v i a r su
lectura, lo m a n i f i e s t e levantando su v o t o , asunto a p r o b a d o u n á n i m e m e n t e .
A c o n t i n u a c i ó n , el consejero Presidente e x h o r t a a los presentes a q u e se m a n i f i e s t e n respecto d e l
c o n t e n i d o d e la referida
acta 127, y los c o n m i n a a f o r m u l a r observaciones s o b r e o m i s i o n e s o
asuntos q u e no estén claramente expresados. Al no suscitarse
e n t o n c e s q u e si es
i n t e r v e n c i ó n alguna, p r e g u n t a
d e aprobarse el acta en cuestión, lo m a n i f i e s t e n l e v a n t a n d o su v o t o . Por
u n a n i m i d a d son aprobadas.
A c t o c o n t i n u o , el Presidente solicita pasar al p u n t o IV r e f e r e n t e a la lectura, discusión y en su
caso, a p r o b a c i ó n de los dictámenes de las distintas comisiones del C e n t r o U n i v e r s i t a r i o del Sur y
al e f e c t o
las
informa
comisiones del
q u e se tienen 364 trescientos sesenta y cuatro
d i c t á m e n e s proverue.ntes
de
Consejo y pide al señor Secretario de lectura de ellos.
El consejero Secretario, informa q u e los 364 d i c t á m e n e s
o b j e t o de análisis, p r o c e d e n
de las
siguientes comisiones p e r m a n e n t e s : 5 de las Comisiones conjuntas de Educación y d e Hacienda; 2
d e (a Comisión d e Responsabilidades y 5anciones; 123 de la Comisión de Educación; 53 d e la
Comisión d e Revalidación de Estudios, Títulos y Grados y 1 8 1 de la Comisión de C o n d o n a c i o n e s y
Becas. En ese o r d e n , el Secretario p r o c e d e a leerlos en la f o r m a siguiente:
DICTAMEN C C / J 5 7 / 2 0 1 0 q u e
a p r u e b a la creación d e la
Licenciatura e n S e g u r i d a d L a b o r a l ,
P r o t e c c i ó n Civil y Emergencias a p a r t i r d e l ciclo escolar 2 0 1 1 A,
a través d e la División de
Bienestar y Desarrollo Regional, c o n f o r m e al p r o g r a m a q u e f o r m a p a r t e i n t e g r a l d e l p r e s e n t e
d o c u m e n t o , y se o r d e n a enviarlo al H. Consejo General Universitario para su c o r r e s p o n d i e n t e
autorización.
Finalizada su lectura, El presidente lo agradece y enseguida lo p o n e a c o n s i d e r a c i ó n d e l Consejo.
El Dr. Barajas pide p e r m i s o para i n t e r v e n i r y manifiesta q u e desde hace unos años la División de
Bienestar y Desarrollo Regional ha v e n i d o t r a b a j a n d o en c o o r d i n a c i ó n con las a u t o r i d a d e s de este
C e n t r o U n i v e r s i t a r i o , e n la elaboración d e esta p r o p u e s t a q u e nace a p a r t i r de la necesidad d e q u e
los a l u m n o s d e la carrera d e Técnica Superior U n i v e r s i t a r i o en Emergencias, S e g u r i d a d U t í b p r a L y '
Rescates p u e d a n c o n t i n u a r sus estudios en el nivel i n m e d i a t o y a d e m á s , p a r t e d e l e s t i n i o cpre se
C i u d a d G u z m á n . M u n i c i p i o Z á p o t l é n el G r a n d e , Jalisco, México. Tel y (a*: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5 2 ? ? 3
y K J
Av. P r o l o n g a c i ó n Colón S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a j a r a , C.P. 4 9 0 0 0 ,
/
www.cusur.udg.mx
/
/
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
realizó en egresados d e este c e n t r o , q u e
marca la necesidad de i m p l e m e n t a r un p r o g r a m a de
estudios de esta naturaleza a fin de g e n e r a r recursos h u m a n o s a l t a m e n t e capacitados
para
a t e n d e r emergencias ya sean médicas o no médicas, es por eso, q u e c o n el aval d e l señor r e c t o r
se elaboró este p r o y e c t o e d u c a t i v o . Al n o haber m á s intervenciones, el Presidente p r e g u n t a a los
consejeros q u e si es d e a p r o b a r s e en los t é r m i n o s q u e se p r o p o n e : u n á n i m e m e n t e los consejeros
l e v a n t a n su v o t o en señal d e aprobación.
A c o n t i n u a c i ó n el s e c r e t a r i o da lectura al d i c t a m e n CC/358/2D1D q u e
aprueba la creación d e la
Licenciatura e n D e s a r r o l l o T u r í s t i c o S u s t e n t a b l e a partir d e l ciclo escolar 2 0 1 1 A, a través de la
División d e Bienestar y Desarrollo Regional, c o n f o r m e al p r o g r a m a q u e f o r m a p a r t e i n t e g r a l d e l
presente
documento,
y se ordena
enviarlo
al H. Consejo General
Universitario
para
su
correspondiente autorización.
A c t o c o n t i n u o , el Presidente lo pone a consideración d e l Consejo. El Dr. Barajas p i d e i n t e r v e n i r
para i n f o r m a r q u e el p r e s e n t e p r o y e c t o e d u c a t i v o fue e l a b o r a d o p o r el D e p a r t a m e n t o
de
Desarrollo Regional, y q u e surge a partir d e la r e c o m e n d a c i ó n de los o r g a n i s m o s a c r e d i t a d o r e s de
crear un n u e v o plan d e estudios q u e cubriera las necesidades
licenciatura
de preparación en el nivel d e
a los a l u m n o s q u e cursan la carrera de técnica, q u e es u n p r o g r a m a i n n o v a d o r n o
solo en la Universidad d e Guadalajara, sino t a m b i é n a nivel d e l sistema e d u c a t i v o nacional.
P o s t e r i o r m e n t e la m a e s t r a Cristina López d e la M a d r i d f o r m u l a algunas observaciones al d i c t a m e n ,
d e las q u e se t o m a n o t a para su i n c o r p o r a c i ó n .
El Presidente agradece al Dr. Barajas y la m a e s t r a Cristina López su i n t e r v e n c i ó n y al n o darse más
intervenciones, lo s o m e t e a v o t a c i ó n . Por u n a n i m i d a d d e los consejeros es a p r o b a d o .
El secretario c o n t i n u a c o n la lectura del d i c t a m e n C C / 0 9 / 2 0 1 0 q u e aprueba la creación d e l
D i p l o m a d o para la F o r m a c i ó n de Guías d e T u r i s t a s Especializados e n la C u l t u r a d e l Sur d e Jalisco,
q u e se i m p a r t i r á a través d e l D e p a r t a m e n t o d e Oesarrollo Regional, y será a c r e d i t a d o con 3 0 0
horas, divididas en 158 d e t e o r í a
y 142 de práctica de c a m p o , con d u r a c i ó n a p r o x i m a d a de 8
meses e incluye un s e m i n a r i o d e investigación.
T e r m i n a d a su lectura el Presidente lo p o n e a c o n s i d e r a c i ó n del Consejo. El Dr. Gonzalo Rocha
Chavez i n t e r v i e n e para m a n i f e s t a r q u e el o b j e t i v o d e i m p l e m e n t a r este d i p l o m a d o e n el c e n t r o
U n i v e r s i t a r i o d e l Sur, es f o r m a r a personas interesadas en p r e s t a r servicios turísticos e n la r e g i ó n
sur de Jalisco c o m o guias turísticos especializados e n su c u l t u r a , a f i n d e p r o m o v e r e l d e s a r r o l l o d e
las c o m u n i d a d e s a través d e actividades t u r í s t i c a s sustentables; además, la Secretaria de T u r i s m o
d e l G o b i e r n o d e l Estado, se ha p r o p u e s t o i m p u l s a r el profesionalización y especialización d e los
servicios d e t u r i s m o de a v e n t u r a y de o t o r g a r una certificación c o m o guias especializados e n la
c u l t u r a d e l sur d e Jalisco.
A l haber m á s i n t e r v e n c i o n e s , el Presidente p r e g u n t a a los consejeros si es de a p r o b a r s e e n los
t é r m i n o s q u e se p r o p o n e ,
unánimemente
los consejeros levanta
su v o t o m a n i f e s t a n d o
aprobación.
9001:2000
C t u d 3 d G u i m á n . M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G r a n d e , J a l i s c o , M é x i c o . Te', y lax: 0 3 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 2
Av. P r o l o n g a c i ó n C o l ó n S / N K m . I C a t i e t e r a G u r t a r i
fiivjm*»
r..->-•-•
su y
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
El secretario c o n t i n ú a c o n la l e c t u r a d e l d i c t a m e n C C / 3 5 9 / 2 0 1 0 q u e aprueba la c r e a c i ó n del
D i p l o m a d o Básico para la Consejería en A d i c c i o n e s , y se i m p a r t i r á a través del D e p a r t a m e n t o de
Cultura, A r t e y Desarrollo H u m a n o c o n f o r m e a) p r o g r a m a y con las modalidades q u e lo c o n t i e n e n .
T e r m i n a d a su lectura, El Presidente explica q u e la p r o m o c i ó n del presente d i p l o m a d o es p a r t e de
un c o n v e n i o de c o l a b o r a c i ó n c o n la Secretaria de Salud, y le pide a la d o c t o r a
responsable del p r o y e c t o ,
Soraya Santana,
a b u n d e sobre el t e m a , q u i e n al e f e c t o , expresa q u e el p r e s e n t e
d i p l o m a d o busca brindar e l e m e n t o s q u e logren un m a y o r c o n o c i m i e n t o en el t e m a , a d e m á s q u e
p o s i b i l i t e la creación o i n c o r p o r a c i ó n en p r o g r a m a s q u e funciones para el c o n o c i m i e n t o de las
adiciones; q u e participaran personas de m u c h o s m u n i c i p i o s de la región y q u e los a y u n t a m i e n t o
están interesados en capacitar a
personal q u e pueda a t e n d e r esa p r o b l e m á t i c a q u e g e n e r a el
c o n s u m o de drogas.
Ai no h a b e r más i n t e r v e n c i o n e s , el Presidente p r e g u n t a a los consejeros si es de a p r o b a r s e en los
términos
que
se p r o p o n e ,
unánimemente
los consejeros levanta su v o t o m a n i f e s t a n d o
su
aprobación.
El
s e c r e t a r i o procede a dar lectura al
dictamen CC/360/2010
q u e aprueba la c r e a c i ó n del
D i p l o m a d o en Fotografía, y se i m p a r t i r á a través d e l D e p a r t a m e n t o de Cultura, A r t e y Desarrollo
H u m a n o c o n f o r m e al p r o g r a m a y c o n las m o d a l i d a d e s q u e lo c o n t i e n e n .
Una vez leído, el m i s m o Secretario, c o n la v e n i a del p r e s i d e n t e , expresa su b e n e p l á c i t o c o n la
creación de ese p r o g r a m a e d u c a t i v o , e m p e r o , expresa su i n c o n f o r m i d a d con q u e se establezca
c o m o requisito contar con al m e n o s 18 años de e d a d . El presidente interviene para m a n i f e s t a r s e
en los mismos t é r m i n o s , y al no haber más intervenciones, p r o p o n e q u e se e l i m i n e ese r e q u i s i t o de
la edad y con esa acotación lo s o m e t e a votación. Por u n a n i m i d a d es aprobado.
A c o n t i n u a c i ó n el secretario i n f o r m a q u e son t o d o s los d i c t á m e n e s aprobados por las C o m i s i o n e s
conjuntas de Educación y de Hacienda y q u e
p r o c e d e a dar lectura a dos d i c t á m e n e s a p r o b a d o s
por la C o m i s i ó n d e Responsabilidades y Sanciones siendo el p r i m e r o el
dictamen C C / 1 3 5 / 2 0 1 0
q u e sanciona a la a l u m n a M a r t h a Alicia Chávez Godinez c o n código 3 0 3 2 1 4 9 2 3 , d e la carrera de
derecho,
con t r e s meses de suspensión d e clases y a m o n e s t a c i ó n , con el a p e r c i b i m i e n t o q u e en
caso de reincidencia será expulsada de la i n s t i t u c i ó n , a d e m á s , se le inhabilita para q u e p r e s t e su
servicio social e n este c a l e n d a r i o escolar
q u e t r a n s c u r r e 2 0 1 0 A, t o d a vez q u e i n c u r r i ó e n la
c o m i s i ó n d e la infracción prevista en la fracción V i l del artículo 90 de la Ley Orgánica d e la
U n i v e r s i d a d de Guadalajara, p u e s t o q u e a l t e r ó ¡ n t e n c i o n a l m e n t e el c o n t e x t o d e su
Kardex,
m o d i f i c a n d o su p r o m e d i o de 80.07 a 91.06, t r a t a n d o d e o b t e n e r con ello m e j o r posición para
elegir
plaza para (a realización d e l servicio social.
Al t é r m i n o de la lectura, y p u e s t o a c o n s i d e r a c i ó n del p l e n o , pide el uso de la voz la c o n s e j e r a
a l u m n a Gladys Rincón Valencia para reiterar su p e t i c i ó n d e q u e el personal d e la U n i d a d de
Servicio Social pida c o m o r e q u i s i t o un kardex c e r t i f i c a d o p o r la Coordinación de C o n t r o l escolar
a s o *
9001:3000
para e v i t a r q u e los a l u m n o s i n c u r r a n en esa práctica d e a l t e r a r su kardex para conseguir i
•
plaza d e servicio social. El Presidente d e l Consejo r e s p o n d e q u e en e f e c t o , ya se t o r
C i u d a d G u z m á n , M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G r a n d e . Jalisco, M é x i c o . Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5
Av. P r o l o n g a c i ó n Colón S / N K m . 1 C a t t e t e t s C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a j a r a , C.P. 4 9 0 0 0 .
www.cusur.udg.mx
2223
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
m e d i d a s pertinentes ene se sentido. Al no suscitarse más i n t e r v e n c i o n e s , se s o m e t e a v o t a c i ó n . Es
a p r o b a d o por mayoría de votos, n o t á n d o s e la abstención d e los consejeros a l u m n o s .
Se p r o c e d e a dar lectura al d i c t a m e n C C / 3 5 4 / 2 0 1 0 q u e sanciona con o c h o dias de clases y
a m o n e s t a c i ó n a M i r i a m del Rosario López Delgado con código 2 0 6 4 5 7 8 7 8 , Fernando Guerrero
García c o n código 302468077 y Alba Marisol Díaz Larios con código 2 0 6 6 7 2 9 1 4 ,
segundo
semestre
de
la
Carrera
de
Medicina
Veterinaria
y
alumnos del
Zootecnia, por
responsabilidad al infringir el o r d e n i n t e r n o universitario puesto q u e d i s p u s i e r o n d e
m o c h i l a de los casilleros de la Biblioteca,
sin derecho y
sin
incurrir
en
una bolsa-
c o n s e n t i m i e n t o d e la p r o p i e t a r i a ,
a f e c t a n d o c o n ello a María del C a r m e n Olivera Contreras, alurnna de
actualizándose c o n su indebida c o n d u c t a la c o m i s i ó n de la infracción
la carrera de D e r e c h o ,
prevista en la fracción II d e l
a r t i c u l o 9 0 de la Ley Orgánica.
El p r e s i d e n t e lo p o n e a consideración
del pleno; el Secretario i n t e r v i e n e
con la venia
del
Presidente, para explicar la f o r m a en q u e se d e s a r r o l l a r o n los h e c h o s , m i s m o s q u e f u e r o n
c a p t a d o s por la cámara ubicada en la b i b l i o t e c a y que los a l u m n o s r e c o n o c i e r o n su falta, q u e
p i d i e r o n p e r d ó n , pero q u e se aplicó el p r o c e d i m i e n t o c o n t e n i d o en la n o r m a t i v i d a d universitaria y
los m i e m b r o s d e la C o m i s i ó n d e t e r m i n a r o n establecer tas sanciones e n u n c i a d a s . Al no darse m á s
i n t e r v e n c i o n e s el Presidente lo p o n e a consideración del p l e n o . Por u n a n i m i d a d es a p r o b a d o .
El secretario i n f o r m a q u e p r o c e d e r á a dar lectura ahora a los d i c t á m e n e s a p r o b a d o s por la
C o m i s i ó n de Educación, que en t o t a l s u m a n 123, y lo hace e n los t é r m i n o s siguientes:
Por tratarse de cambios de c e n t r o , cuyo t r á m i t e está d e b i d a m e n t e r e g u l a d o p o r la n o r m a t i v i d a d ,
el Presidente pide la anuencia d e l p l e n o para que sean a p r o b a d o s p o r p a q u e t e , y al e f e c t o , se
p o n e a consideración d e l Consejo el p r i m e r o de ellos, que c o m p r e n d e V e i n t i d ó s d i c t á m e n e s , d e !
CC711/2010 AL C C / 3 2 / 2 0 1 0 .
que
a p r u e b a n c a m b i o de este C e n t r o a o t r o s Centros de ja Red
Universitaria, c o n f o r m e a la tabla s i g u i e n t e :
PROGRAMA EDUCATIVO
1
2
3
4
5
6
7
CANTIDAD
Veterinaria
Nutrición
Psicología
Medicina
Negocios Internacionales
Derecho
Enfermería
Total:
Nombre
1
2
3
4
5
Código
209353319
Fernanda Paola Bordes Ontiveros
Diego Armando Castellanos lomelí
304931467 J
_Luis Eduardo de la_Torre_Medina
i 208453381
209231994 |
' Alejandra Gutiérrez Serna
Manuel Alejandro Rentería
303764273 )
Carrera
Veterinaria
Veterinaria _
Veterinaria
Veterinaria
Veterinaria
6
4
3
3
3
2
1
22
Avances de
créditos
8.842
21.05
33.05
2105
44
Centro destino
CUCBA
CUAtTOS
OU ALTO /
1
|
CUCBA1
\ /
CUCBA \ A
C i u d a d Gu?rr»án M u n i r r p i o Z a p o t W n el G r a n d e , Jalisco, M é l i c o . Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 6 7 5 2 2 2 3
Av P t o i o r t & a c i ó n C o l ó n S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d G u z i n á i v G u a d a l a j a r a , C.P. 4 9 0 0 0 .
www.cus u r.udg.mx
\
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
Mercado
6
Sandra Verónica Tosca no Venegas
7
Gisela Gaxiola Bañuelos
8 | Aurora Mendoza Rico
9 i Aidé Aránzazu Navarro Jímenez
" 10 1 Mafalda Reynoso Lazarini
11
Laura Verónica ftyala Guzmán
12
Alejandrina Guadalupe Medina
Zepeda
13
Cinthia Nadir Ponce González
14
Ana Mana Contreras Ramos
15
Adriana Margarita Quintero López
16 1 Viridiana Rubio Guzman
17
Karen Elizabeth Morfin Meza
18
Ada Paloma Soto Brambila
19
Maria Elena Ventura Valenzuela
20
Juan Ramón Avalos Guerrero
21
Natalia Meléndez Carballo
22
«arla Alejandra Gonialez
Valdovinos
304523202
209230939
206321666
303665798
208452539
005175062
20822163A
Veterinaria
Nutrición
Nutrición
Nutrición
Nutrición
Negocios
Negocios
005268419 |
207469977
303755991
304462955
208222363
005127181
304499379
207230192
208732779
209232419
Negocios
Psicología
Psicología
Psicología
Medicina
Medicina
Medicina
Derecho
Derecho
lie.
Enfermaría
j
~
22,52 _
30.02 ~
4039
68.08
40.89
43.23
50.24
40.57
11.27
50.44
_ 38-22_
54.91
43.97
51.56
64.06
32.25
30.22
1
¡
1
CUCBA
CUCS
CUCS
CUCS
cusc
CU CEA
CUCEA
CUCEA
CUCS
CUCS
CUCS
CUCS
CUCS
CUCS
CULAGOS
CUCSH
CUCS
Una vez dada su lectura, el Presidente agradece al señor Secretario y p r e g u n t a a los consejeros si
desean hacer alguna observación. Al no darse intervenciones, les p r e g u n t a si es de a p r o b a r s e en
los t é r m i n o s planteados. Por u n a n i m i d a d son a p r o b a d o s los 22 d i c t á m e n e s del p r i m e r p a q u e t e .
Enseguida, se pone a consideración el s e g u n d o paquete c o m p u e s t o por Diez d i c t á m e n e s , del
CC/33/2010 A l CC/42/2010, referentes a
alumnos
p e r t e n e c i e n t e s a o t r o s centros de la Red
U n i v e r s i t a r i a q u e p r o m u e v e n su c a m b i o a este c e n t r o , c o n f o r m e a la t a b l a siguiente:
PROGRAMA EDUCATIVO
1
Nutrición
1
2
Psicología
2
3
M e d i c o Cirujano y Partero
2
4
Derecho
4
S
Enfermería
1
Total?
9001:2000
CANTIDAD
10
•
C i u d a d G u z m á n , M u n i c i p i o Z a p o t l a n el G r a n d e . Jalisco, M é x i c o . Tel. y fax: 0 1 ( 3 0 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 2 2 3
Av. PtOtortgactón Colórt S / f * K m . I C a i r e t e r a C i u d a d G i i z m a n - ü u a r t ó l a i p r a r. P / < w > n
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. C O N S E J O D E C E N T R O
Nombre
Código
Carrera
Avance de
Centro de
créditos
procedencia
Sentido
del
dictamen
1
José LuísAlvarado
206649858
Derecho
46.96
CUCSUR
Se autoriza
208214484
Derecho
46.96
CUCSUR
Se autoriza
Córdova
2
Edith Concepción Figueroa
Velazquez
3
Alvaro Cortes Lara
304735331
Derecho
30.73
CUCIENEGA
Se autoriza
4
Ana Rosa Chocoteco
398182896
Enfermería
74.41
CUCS
Se autoriza
Medico
17.18
CUCS
Se autoriza
60.26
CUCOSTA
Se autoriza
Se autoriza
Márquez
5
Alhelí Mayela Moya
209341161
Ortega
Cirujano
Partero
6
Uaaanulita Sánchez
208212422
Cárdenas
Medico
Cirujano
Partero
7
Nancy Magaly Flores
304742583
Psicología
23.8
CU LAGOS
305161746
Psicología
51.2
CU LAGOS
Se autoriza
Se autoriza
Se autoriza
Padilla
E s p e r a n z a Madriz Casillas
8
Maria Guadalupe Ramírez
9
399221453
Nutrición
15.83
CUNORTE
208732493
Derecho
30.73
CUCIENEGA
Campos
Rene Yamir Salgado Ortiz
10
Enseguida,
e l P r e s i d e n t e p r e g u n t a si s o n d e a p r o b a r s e los d i e z d i c t á m e n e s
d e su c o n t e n i d o se d e s p r e n d e ; u n á n i m e m e n t e
e n los t é r m i n o s q u e
los c o n s e j e r o s l e v a n t a n su v o t o e n señal
de
aprobación.
A c o n t i n u a c i ó n se p r e s e n t a u n p a q u e t e c o m p u e s t o p o r n o v e n t a y u n d i c t á m e n e s d e l C C / 4 3 / 2 0 1 0
AL C C / 1 3 2 / 2 0 1 0 y C C / 1 3 4 / 2 0 1 0 q u e a u t o r i z a n u n a ú l t i m a o p o r t u n i d a d a e s t u d i a n t e s a f e c t a d o s
c o n e l A r t í c u l o 3 4 d e l R e g l a m e n t o d e E v a l u a c i ó n y P r o m o c i ó n d e A l u m n o s , c o n f o r m e a la t a b l a
siguiente:
No
CODIGO
NOMBRE
CARR
MATERIA (S) MOTIVO DE BA>A
1
303847861
Clotilde Viridiana Aguilar Cárdenas
Mvz
-Bromatología
S
2
005232147
César F e l i p e C a m b e r o s N a v a
Mvz
-Bromatología
A.
3
206435319
Eder N o r b e r t o C á r d e n a s Anaya
Mvz
- C i e n c i a d e la C a r n e
Ciudad Guzmán. Municipio Zapotlán el Grande, Jalisco. México. Tel. y fa«: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 222_¿
Av. Prolongacion Colon S / N Km. 1 Carretera C i u d a d Guzmán-Guadalajara. C.P. 4 9 0 0 0 .
w w w .cusur.udg.mx
\\/A
\
Ly'
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
-Cirugía V e t e r i n a r i a
4
209231889
María
J a z m i n Chávez N ú ñ e z
Mvi
-Anatomía Veterinaria
5
304015673
M a r í a G u a d a l u p e C o n t r e r a s García
Mvz
-Fisiología G e n e r a l
6
209231854
l o s é Alejandro Cuevas C a m b e r o s
Mvz
-Anatomía Veterinaria
7
397693587
M a r y t r i n i Gómez Sauceda
MV2
- N u t r i c i ó n A n i m a l II
8
398165517
Ángel Ismael Hernández Barragán
Mvz
-Nutrición Animal 1
9
397909261
Israel Licea Juárez
Mvz
-Cirugía V e t e r i n a r i a
10
302263815
M i n e r v a López Pérez
Mvz
- 8 r o m a t o logia
11
396365764
José d e Jesús L o z a n o M e d i n a
Mvz
-Virología Veterinaria
12
397607885
l l e a n a Y a r e l l Ramírez A n g u i a n o
Mvz
-Genética Animal
-Legislación Pecuaria
- M e t o d o l o g í a d e la
Investigación
- N u t r i c i ó n A n i m a l II
-Sistemas de p r o d u c c i ó n
Animal
13
208453446
F r a n c i s c o Javier R o d r í g u e z B a r b o z a
Mvz
-Genética
14
005294509
R a m i r o Rosales Rico
Mvz
-Anatomía Veterinaria
15
207398344
A a r ó n David Santana Suárez
Mvz
-Genética
16
303173194
R u b é n Vargas Á l v a r e z
Mvz
-Legislación Pecuaria
-Sistemas de P r o d u c c i ó n a n i m a l
17
005215005
M a r t i n Vargas Ramírez
Mvz
-Bromatología
-Genética
- M é t o d o s Estadísticos
-Microbiología
18
399210575
V í c t o r O r n a r García G a r c i a
Mvz
•Nutrición Animal 1
-N euro endocrinología
• N u t r i c i ó n A n i m a l II
19
005286123
V í c t o r M a n u e l A,randa G o r u a l e i
Mvz
120
304803574
Leticia Alejandrina H e r r e r a Regla
Mvz
-Nutrición Animal
21
302812983
Noe Ramos Navarro
Mvz
-Epidemiología
22
207398255
Luis A l f o n s o C o n t r e r a s V a l d e z
Mvz
-Parasitología Veterinaria
23
209231986
D i o n í c i o García A p u i n o
Mvz
-Anatomía Veterinaria
24
207398417
F r a n c i s c o Zúñiga C o n t r e r a s
Mvz
-Viriologia Veterinaria
25
303242862
A n a Laura Fernández Cibrián
Mvi
-BioloRia Celular
26
206200931
Celia S i b o n e y S a n c h e 2 R a m í r e z
Mvz
-Genética
27
005107431
María del Carmen Aguilar Magaña
Nin
- E c o n o m í a II
28
207228821
Blanca Elizabeth Álvarez Alcaraz
Nin
- D e r e c h o fiscal
29
304738411
M a r t í n Adair Cárdenas Rodríguez
Nin
-Estadística 1
30
301774913
E d s o n Paolo C o r o n a M a r t í n e z
Nin
-Comportamiento
-Bromatología
-Genética
-Administración
-Investigación de M e r c a d o s
Organizacíonal
-Contabilidad Administrativa
-Estadística 1
31
303223671
Ra m i r o Espinoza R a m í r e z
Nin
-Diferencias Culturales
-Estadística 1
32
207228856
Ka ría G u a d a l u p e G r a n a d o s M a n z o
Nin
- D e r e c h o Fiscal
-Derecho Internacional
33
304711432
B e l é n N a y e l i J i m é n e z Casillas
Nin
-Geografía del C o m e r c i o
Internacional
f
- M e t o d o l o g í a d e la I \
C i u d a d G u z m á n . M u n i c i p i o Z a p o ü á n el Grande, Jalisco, México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5 2 2 2 3
Av. Prolongación Colón S / N K m . 1 Carretera C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a j a r a . C.P. 4 9 0 0 0 ,
/
www.cusurudg.mx
¿
\
//
1
^
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
Investigación
34
209231366
Francisco Javier Jiménez Rodríguez
Nin
-Derecho 1
35
207398069
R a f a e l ! a m a s López
Nin
-investigación de mercados
36
302870827
José f a b i a n R o j a s H e r n á n d e z
Nrn
-Investigación de Operaciones H
37
396&11691
E l m a n R o g e l i o Sánchez B u r g o s
Nin
-Legislación A d u a n e r a
-Logística d e l C o m e r c i o
Internacional
38
302080613
José A l e j a n d r o S o l a n o A g u i r r e
Nin
- M a t e m á t i c a s II
39
208452911
Josué M a n u e l F r e g ó s e V e g a
Nin
- M a t e m á t i c a s ll
- M e t o d o l o g í a d e la
investigación
40
303166953
Raúl A l e j a n d r o Parraguirre Pelayo
Nin
-Geografía del Comercio
Internacional
-Logística d e l C o m e r c i o
Internacional
41
206173314
Edsel A l e j a n d r o Pérez V e r d u z c o
Nin
- D e r e c h o Fiscal
-Desarrollo de E m p r e n d e d o r e s
- G e o g r a f í a del
Comercio
Internacional
-Investigación de Operaciones 1
-Legislación A d u a n e r a 1
- M a t e m á t i c a s II
42
303191737
Claudia Elizabeth Rodríguez M o n t e s
Nin
- I n f o r m á t i c a Básica
43
301774247
Sergio A l b e r t o C o r t r e r a s Velazquez
Der
-Bienes y D e r e c h o s Reales
- S o c i o l o g í a ll
-Sucesiones
44
302850621
M a n a d e l Rocro De (a L i m a V i l l a l v a z o
Oer
- O r g a n i z a c i ó n d e la
A d m i n i s t r a c i ó n Pública
-Sucesiones
~4b
¿08222908
¡osé A n t o n i o Espíritu P i n t o
46
206186521
Alejandro Macias Encarnación
47
208732892
48
399212489
49
1 Oer
-Filosofía de) D e r e c h o i
Der
- D e r e c h o Fiscal
M a n u e l Alejandro M o r a n Ramos
Der
- M e t o d o l o g í a Jurídica i
Edgar I v a n P a l e n c i a L ó p e z
Der
- P o l í t i c a II
303232093
J o s é A l b e r t o Paz M a g a ñ a
Der
-Derecho Ambiental 1
50
005356725
Iris Y a n a i V a r g a s Salda ña
Der
-Introducción ai Estudio del
. 51
301766201
José A n t o n i o V e l a z q u e z C a s t r o
Oer
- P o l í t í c a ll
52
005276799
A n d r e a Gabriela Q u i n t e r o Villa
Oer
- M e t o d o l o g í a Jurídica
53
398795677
A l f o n s o C a r d e ñas C u e v a s
Oer
-Derecho Internacional Privado
54
398161465
Jesús H u m b e r t o D o m í n g u e z L ó p e z
Der
-Propiedad Industrial
Derecho
-Jurisprudencia
-Bienes y D e r e c h o s Reales
-Derecho Agrario
-Derecho Burocrático
-Derecho Colectivo del Trabajo
-Derecho Internacional Publico
-Jurisprudencia
-Procesal M e r c a n t i l
- S o c i o l o g í a II
-Sucesiones
9001:1000 %
55
208450463
Jacqueline Buendla Bernardo
Pta
56
208220484
J o n a t h a n Castillo Bautista
Pta
- T é c n icas D e p o r t i v a s / c l e ^ N
A v e n t u r a II
| \
-Ingles III
|
Ciudad Guzmán. M u n i c i p i o Zapotlán el G r a n d e . Jalisco. México. Tel y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 2 2 J
A». Prolongación Colorí S / N Km. 1 Carretera Ciudad Guzmán-Guadalaiara. C.P. 4 9 0 0 0 .
/
/ /
y
/
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
57
303062325
Adriana Lizeth Cortes Bernal
Pta
- A d m i n i s t r a c i ó n "Turística 1
58
304735714
Diego A r m a n d o Hernández Rincón
Pta
-Ecotecnologias
-Interpretación Ecológica y
Ambiental
59
207228066
A r t u r o Ricardo M e i l l o n Cortes
Pta
-interpretación Ecológica y
Ambiental
•Técnicas D e p o r t i v a v d e
A v e n t u r a II
60
302856794
Beatriz A d r i a n a Oceguera Z a m o r a
Pta
61
304665929
Erik A l v a r e z C a m a c h o
Enfa
-Desarrollo H u m a n o
62
017304728
Karla K e r i n a A n g u í a n o V a l e n c i a
Enfa
- E n f e r m e r í a M e d i c a e n el
- E c o t u r i s m o II
-Patrimonio Cultural
Adulto
•Epidemiología
-Estadística
•Farmacología
• F i s i o p a t o logia
•Nutrición
-Proceso d e E n f e r m e r í a e n el
A u t o c u i d a d o d e la S a l u d
63
206435661
Erik A m i n C a m a c h o Aguilar
64
303850129
M a r í a C o n c e p c i ó n R a m o s Leal
' Enfa
1
- V i g i l a n c i a E p i d e m i o l ó g i c a ll
Enfa
1
-Enfermería Avanzada
•Enfermería Critica
-Investigación Epidemiológica
e n Enfermería
- V i g i l a n c i a E p i d e m i o l ó g i c a 1'
65
302832925
Erik A r m a n d o S á n c h e z Cuevas
Enfa
-Vigilancia Epidemiológica e n
66
304740076
Fabián Efraín C a m a c h o M a r t í n e z
Pes
-Ecología
67
396058403
Luis A l b e r t o E s t r a d á M o r a l e s
Pes
-Urgencias médicas
68
303227979
L e o n o r V i r i d i a n a G ó m e z Javier
Pes
- P r o p e d é u t i c a Básica
69
209233156
A n g e l A n t o n i o M o r a l e s Salcedo
Pes
-Bioquímica
70
' 005311993
Carlos A l b e r t o N a v a r r o Leal
Pes
-Bioquímica
71
305016673
M a r t i n José M o r a O v i e d o
Pes
-Higiene industrial
E n f e r m e r í a 11
P re hospitalarias
-Ecología
- P r i n c i p i o s Básicos d e T é c n i c a s
Quirúrgicas
72
397737576
Felipe Salvador Velazquez Ochoa
Pes
-Bioética y Normatividad
-Diagnostico Sitúa ció nal de
Riesgo
- L e g i s l a c i ó n II
-Rescate de M o n t a ñ a s
73
302537303
Daniel Cuevas M a r t í n e z
Psc
-Psicología Evolutiva: Infancia y
P re a d o l e s e e n cía
-Sociología avanzada
74
304726871
Kdelísa Eneiso G o n z á l e z
~Psc
' -Diseño de Protocolo de
Investigación
- E l e m e n t o s Básicos d e
Estadística
-Teorías y Corrientes
C o n t e m p o r á n e a s e n Psicología
75
301712608
Patricia Adriana M e j í a Espinoza
Psc
-Prácticas P r o f e s i o n a l e s / " " " ^
Supervisadas d e Psicología
C i u d a d Guzmán. M u n i c i p i o Zapnttán el Grande. Jalisco. México Te', y 'ai-, 0 1 ( 3 4 1 } 5 7 5 2222.
Av. Prolongación Colón S / N K m . 1 Carretera C i u d a d Guzmén-fi n a i =»='=• r n
575 2223
[y*
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
Educativa
76
302929821
Juan Pablo Ramírez Curie)
Psc
-Prácticas Profesionales
S u p e r v i s a d a s d e (a P s i c o l o g í a
del Trabajo
77
78
|
005313074
005166713
Luis E r n e s t o S e v i l l a C r u z
Psc
Liliana Villalvazo Sánchez
Psc
-Filosofía
-Prácticas Profesionales
S u p e r v i s a d a s d e la P s i c o l o g í a
del Trabajo
1
79
303229483
L o r e n a Paola F l e t e s O r o n a
Ñuta
•Bases M o l e c u l a r e s d e la
80
209231064
Julieta Paulina Sánchez Q u i n t e r o
Ñuta
-Bioética y Normatividad
Nutrición
- M e t o d o l o g í a d e la
Investigación
-Sociología
81
005278686
Vanessa Estefanía Velazquez Castro
Ñuta
-Bioquímica
82
301777254
José Á n g e l d e la T o r r e d e la T o r r e
Ñuta
-Administración de los Servicios
83
396575041
Samuel Alejandro Ochoa Guzrnán
Ñuta
-Fisiología y M i c r o b i o l o g í a
84
395752675
A l a n I s r a e l A r e n a s Ruiz
Lhí
-Guión para Medios
de Alimentos
Audiovisuales
-Técnicas de Investigación
Lingüística
-Teoría del Análisis Literario
85
208252084
M a r i s Josefina D e l g a d o Jiménez
Lhi
-Estudios de Lingüística G e n e r a l
•La L e c t u r a y su D i d á c t i c a
- M e t o d o l o g í a d e la
Investigación Literaria
-Teoría Literaria
8f>
70R747f.f.c)
87
303016262
.
Frlka G i i a r W u p p O s n p r n s 7iiniga
Tel
Rosa C o b r a n B e n i t o s
Tar
-fipomerría
Taller de Programación
Orientada a Objetos
88
3028S1276
Samuel Espinoza
Mcp
-Terapéutica Farmacología
89
301773321
Alfonso Gómez Mejines
Agn
-Estudio del Entorno
90
209233792
Oscar A n t o n i o L l a m a s C a r r i l l o
Agn
91
206434207
Fatíma Denisse M e n d e z Sánchez
Cen
Magaña
Económico y Productivo
-Estudios del Entorno
Económico y Productivo
- E n f e r m e r í a Sanitaria Básica
Enseguida, e l P r e s i d e n t e p r e g u n t a si s o n d e a p r o b a r s e los 9 1 d i c t á m e n e s e n los t é r m i n o s q u e d e
su c o n t e n i d o
se d e s p r e n d e ; u n á n i m e m e n t e
los consejeros l e v a n t a n su v o t o e n señal
de
aprobación
El S e c r e t a r i o i n f o r m a q u e son t o d o s los d i c t á m e n e s p r o v e n i e n t e s d e la C o m i s i ó n de Educación y
da
cuenta ahora
d e 5 3 dictámenes
aprobados por La Comisión de Revalidación d e Estudios,
Títulos y Grados.
D a d o q u e r e s u l t a n ser d e la s i m i l a r n a t u r a l e z a q u e los d i c t á m e n e s a n t e r i o r m e n t e a p r o b a d o s ,
P r e s i d e n t e d e l C o n s e j o p i d e a los c o n s e j e r o s su anuencia d e a p r o b a r l o s e n f o r m a d e
consejeros l e v a n t a n la m a n o e n señal d e c o n f o r m i d a d .
•
C i u d a d G u z m á n . M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G r a n d e . Jalisco. México. Tel. y fax- 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2227,
Av. P r o l o n g a c i ó n Cclón S / N K m . 1 Carretera D u d a d G u z m á r v G u a d s U i s r a r •
wwiv. cusur.ude.mx
\
575222:
el
piqueteros
\ r
•
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
En p r i m e r t é r m i n o , el secretario da lectura a cinco d i c t á m e n e s , d e l
EL C C / 3 5 0 / 2 0 1 0 ,
q u e autorizan a m i s m o s a l u m n o s (a
CC/Q1/2Q1Q A L C C / 0 4 / 2 0 1 0 Y
r e v a l i d a c i ó n de estudios cursados e n
i n s t i t u c i o n e s d e l e x t r a n j e r o , c o n f o r m e a la t a b l a s i g u i e n t e :
No.
PROGRAMA EDUCATIVO
alumnos
PROCEDENCIA
2
Nutrición
A l f a r o Uribe Mayelli Rubí Y
del Centro de investigaciones M é d i c o
Jiménez Urzúa Marcela Yaneth
1
Derecho
1
Negocios Internacionales
Q u i r ú r g i c a s , e n La H a b a n a , C u b a
B e n í t e z M é n d e z Elisa E d i t h
d e la U n i v e r s i d a d d e Leída, e n España
B u e n r o s t r o Pulido A l m a Beatriz
d e la U n i v e r s i d a d T é c n i c a F e d e r i c o S a n t a
María, en chile
1
Negocios Internacionales
Sánchez G ó m e z F e r n a n d o
Universidad A u t ó n o m a de Barcelona
Finalizada su l e c t u r a , son s o m e t i d o s a v o t a c i ó n , y u n á n i m e m e n t e son a p r o b a d o s p o r e l p l e n o o d e l
consejo.
Enseguida, el Secretario da lectura a 4 6 c u a r e n t a y seis d i c t á m e n e s , d e l
CC/349/2010
q u e autorizan la
CC/305/2010
tablas siguientes:
Por cambio de centro: de otros de la Red Universitaria al CUSur
Nombre
Código
Carrera
Centro
206649858
A l v a r a d o C ó r d o v a José Luis
Derecho
CUCSUR
398182896
C h o c o t e c o M á r q u e z Ana Rosa
Enfermería
CUCSUR
304735331
C o r t e s i.ara A l v a r o
Derecho
ClJCIENtGA
208214484
F i g u e r o a V e i á z q u e z Edith C o n c e p c i ó n
Derecho
CUCSUR
304742583
Flores Padilla N a n c y M a g a i y
Psicología
CULAGOS
305161746
M a d r i z Casillas E s p e r a n z a
Psicología
CULAG05
209341161
M o y a Ortega Alhelí Mayela
Medicina
CUCSUR
399221453
Ramírez Campos Maria G u a d a l u p e
Nutrición
CUNORTE
208212422
Sánchez Cardenas Uaaanulita
Medicina
CUCOSTA
208732493
Salgado Ortiz René Yamir
Anogado
CUCIENEGA
~~1
Por reingresos con cambio de carrera:
Código
1
Nombre
Carrera actual
Carrera a n t e r i o r
2102584051 Esteban Vázquez Hugo Alfredo
Enfermería
Nutrición
20667332si
G a r d a Cervantes Lorena
Enfermería
Tsu Emergencias
21025842i|
O c e g u e r a Parías C l a u d i a M a r i t z a
Enfermería
Psicología
Medicina
Enfermería
V a l d o v i n o s Escalera A l e j a n d r o
Medicina
Tsu Emergencias
3 0 4 6 5 7 0 6 3 1 E s p i n o s a D a m a s Cecilia J u d i t h
Nutrición
Psicología
Telemática
Meca tronica
3014504371 G ó m e z C h a v e i Carlos A a r ó n
Telemática
Redes
3 0 3 1 7 1 3 0 2 | L e p e Cruz V e r ó n i c a
Telemática
Tsu Redes
2_10234565| Lia m a s P é r e z F e r n a n d o
Telemática
Redes
Tsu Emergencias
Contaduría Publica
3 0 3 2 1 0 4 9 9 1 B e l t r á n A r r o y o José M a n u e l
210242428
304652643
A r g u i a n o A r é c h i g a Edgar
3 0 3 3 7 4 5 7 2 ¡ Solano Santos Jorge A l b e r t o
Por reingresos al mismo plan educativo:
C i u d a d G u i m é n . M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G r a n d e . Jalisco. México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5 2 2 2
Av Prolongación Colón S / N Km 1 Carretera C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a j a i a . C P . 4 9 0 0 0 -
www.cusurudg.nu
al
a c r e d i t a c i ó n d e estudios, a m i s m o s a l u m n o s , c o n f o r m e a las
/
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
Código
1
Nombre
Carrera
2 1 0 2 5 8 6 4 2 | E s t r a d a C a l v i l l o Karla I s a b e l
Enfermería
2 1 0 2 6 5 1 7 7 1 V i c t o r i a R o l d a n Luis G e r a r d o
Negocios
3047108861 G u z m á n Santana Cl3udia A l e j a n d r a
Psicología
3 0 2 8 8 3 2 8 7 ^ " G u e r r e r o L e p e Cy'nthia P a o l a
Tsu R e s c a t e s
398150862
M a r t í n e z Covarrubias Juan Pedro
Turismo Alternativo
303168719
B a i a n A l v a r e z Jesús H u m b e r t o
Veterinaria
3 9 7 9 0 0 8 6 á | Castellanos S e r r a n o Edbar Raúl
Veterinaria
Por reingresos a la misma carrera con cambio de plan educativo:
Nombre
Código
3 0 0 7 5 6 2 6 1 Villa rodríguez Maritza Edith
"39980764^
González M a g a ñ a Karina M a r g a r i t a
Carrera
Abogado
Abogado
Por cambio de una institución incorporada al mismo plan educativo:
Código
Nombre
Carrera
Universidad procedencia
2102S8685
González López Cyndi M a r i s o l
Enfermería
LAMAR
304728912
L e m u s Diaz J e n n i f e r
Enfermería
LAMAR
005336554
Garcia Flores I r v i n g Ismael
Enfermería
206576338
C o r o n a Del T o r o Juan Pablo
Medicina
210242517
D e La T o r r e A l v a r e z f e Upe D e Je v o s
Medicina
LAMAR
210242533
G a r c i a C h a v e E m m a n u e l Luis
Medicina
LAMAR
UNE
LAMAR
210242495
López Vargas Carlos Ornar
Medicina
LAMAR
304681703
M á x i m o Vázquez Dora Patricia
Medicina
LAMAR
20974447S
S a l a z a r A g u i l a r lira na S a r a y
Medicina
LAMAR
210265371
Cortes Haro Jorge H u m b e r t o
Negocios
LAMAR
005118956
I b a r r a V a l l e j o Estrella A l t i e l i
Nutrición
LAMAR
005332257
Ceceña Agutlar Liliana M a r g a r i t a
Nutrición
UTEG
302181568
D e La Cruz Salazar Paula M í r o s l a v a
Nutrición
UTEG
310260973
M a r t í n e z R o m e r o Efrén
Psicología
302850745
López A b u n d i s Y a r e l i Isabel
TSU E m e r g e n c i a s
UTEG
LAMAR ENFERMERIA
Una vez leídos, el Presidente p r e g u n t a si hay observaciones. Al a d v e r t i r la c o n f o r m i d a d d e los
consejeros, los pone a v o t a c i ó n ; por u n a n i m i d a d son a p r o b a d o s .
P o s t e r i o r m e n t e , se da lectura de 2 dos d i c t á m e n e s : C C / 0 3 5 1 / 2 0 1 0 y C C / 3 5 3 / 2 0 1 0 , e n q u e
a u t o r i z a n la equivalencia de e s t u d i o s a m i s m o s a l u m n o s q u e p r o v i e n e n d e i n s t i t u c i o n e s
d e l Sistema e d u c a t i v o nacional, c o n f o r m e al siguiente e s q u e m a :
Código
Nombre
Carrera
Universidad procedencia
210248035
Elizondo Aguilar Alejandra
Derecho
Universidad de M o n t e m o r e l o s y Universidad
210234476
Rodríguez A n guia n o Agustín
Telemática
Tecnológico, de Ciudad Guzmán
de Valle de M é x i c o
Una vez leídos los dos d i c t á m e n e s , p r e g u n t a e l p r e s i d e n t e si son d e a p r o b a r s e e n ios t é r m i n o s
p l a n t e a d o s ; los consejeros l e v a n t a n su v o t o e n señal d e a p r o b a c i ó n .
El S e c r e t a r i o
i n f o r m a q u e se s o n t o d o s tos d i c t á m e n e s
provenientes
de la
co
Revalidación d e Estudios, Títulos y Grados, y da c u e n t a de 1 7 7 dictámenes a p r o b
Comisión de Condonaciones y Becas, al e f e c t o p r o c e d e a leerlos e n la f o r m a s i g u i e n t e :
C i u d a d Guzmán. M u n i c i p i o Z a p o t l á n el Grande. Jalisco, México. Tel. y (ax 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5 2 2 2
Av. Prolongación Colón S / N K m . 1 Carretera C i u d a d Guzmán-Guada[ajara, C.P. 4 9 0 0 0 ,
w w w . c u s u f .uag.mx
/
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
Dictamen CC/05/2010 que
o t o r g a r c o n d o n a c i ó n al 5 0 % c i n c u e n t a por c i e n t o e n el pago de
matricula c o r r e s p o n d i e n t e al ciclo escolar 2009 B a f a v o r d e A n t o n i o Ureña A v a l o s con n u m e r o d e
código 2 0 9 3 9 9 0 5 4 , a l u m n o d e la M a e s t r í a e n A d m i n i s t r a c i ó n
de Negocios de este
Centro
Universitario del Sur.
D i c t a m e n C C / 0 6 / 2 0 1 0 q u e o t o r g a c o n d o n a c i ó n e q u i v a l e n t e al 1 0 0 % en el pago de un p e r i t a j e de
Evaluación Psicológica q u e practica el L a b o r a t o r i o de Psicología Aplicada a f a v o r de G u a d a l u p e
Leticia G a r i b a y M a r t í n e z .
D i c t a m e n C C / 3 6 5 / 2 0 1 0 q u e o t o r g a c o n d o n a c i ó n e q u i v a l e n t e al 100 % en el pago de matrícula d e l
d i p l o m a d o en F o r m a c i ó n de Guías de Turistas Especializados en la Cultura d e l Sur d e Jalisco a f a v o r
de la C. A l m a Graciela Jacobo Larios.
Al ponerlos a c o n s i d e r a c i ó n el Presidente, v e r i f i c a n d o q u e n o h a y i n t e r v e n c i o n e s al respecto, los
s o m e t e a v o t a c i ó n ; u n á n i m e m e n t e son a p r o b a d o s por los consejeros.
Enseguida da lectura a c i e n t o sesenta y c u a t r o d i c t á m e n e s , d e l
que
o t o r g a n a m i s m o s e s t u d i a n t e s un p o r c e n t a j e d e
CC/138/2010
al C C / 3 0 1 / 2 0 1 Q
c o n d o n a c i ó n en su o r d e n d e pago p o r
c o n c e p t o de m a t r i c u l a al ciclo escolar 2 0 1 0 A, c o n f o r m e a la s i g u i e n t e tabla:
Carrera
f
Cantidad
Psicología
28
Derecho
21
Negocios Inter naciorid-e';
20
Lic. E n f e r m e r í a
18
Nutrición
14
Médico Veterinario y Zootecnia
12
Agr ©negocios
10
Enfermería Técnica
9
Periodismo
8
Nivelación en Enfermaría
6
Telemática
5
Letras Hispánicas
3
Emergencia Seguridad Laboral y Rescates
3
E n f e r m e r í a Sem¡escola rizada
2
M é d i c o Cirujano y Partero
2
Administración de Redes de C o m p u t o
2
1
Maestría en Administración de Negocios
Total
164
D e b i d o a la p e c u l i a r naturaleza d e l c o n j u n t o d e los 1 6 4 d i c t á m e n e s , el Presidente d e l Consejo
p r e g u n t a si están d e a c u e r d o
en q u e se a p r u e b e n en p a q u e t e ;
los consejeros
responden,
l e v a n t a n d o su v o t o e n señal d e autorización. Enseguida e n Presidente p r e g u n t a sin s o n ,
K I S O -
9001:2000 M
a p r o b a r s e los d i c t á m e n e s p u e s t o s a consideración en los t é r m i n o s q u e d e su¿co?Keofl
d e s p r e n d e n ; u n á n i m e m e n t e s o n a p r o b a d o s p o r el pleno.
Ciudad Guzmán. M u n i c i p i o ZapoUán el Grande. Jalisco, México. Tel. y ta«: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 ,
Av. Prolongación Colón S / N Km. 1 Carretera Ciudad G u z m á n - G u a ü a l a j a r a , C.P. 4 9 0 0 0 ,
Víwix .cusu r ,u tí g.mx
se
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
Dictamen CC/302/2010
que aprueba
o t o r g a r a 1 9 1 a l u m n o s de la
c o n d o n a c i ó n de un p o r c e n t a j e de 10. 8 por ciento
Nivelación de E n f e r m e r í a ,
en su o r d e n de pago p o r c o n c e p t o de
m a t r í c u l a . Finalizada la lectura d e l p r e s e n t e d i c t a m e n , el Presidente t o m a la palabra para e x p l i c a r
q u e en los ú l t i m o s ciclos escolares se les ha a u t o r i z a d o u n p o r c e n t a j e de c o n d o n a c i ó n a los
a l u m n o s m e n c i o n a d o s con a n t e r i o r i d a d e n razón de q u e la m a t r i c u l a se estableció por e n c i m a de
la m e d i a q u e rige en o t r o s c e n t r o s u n i v e r s i t a r i o s de la red, por t a n t o se ha e s t i m a d o c o n v e n i e n t e
a j u s t a r el m o n t o de la m a t r i c u l a . Al no suscitarse m a y o r e s i n t e r v e n c i o n e s , se s o m e t e a v o t a c i ó n ;
p o r u n a n i m i d a d es a p r o b a d o .
Dictamen CC/303/2010 que
a p r u e b a o t o r g a r a 15 a l u m n o s de
la Nivelación de E n f e r m e r í a ,
c o n d o n a c i ó n e n su o r d e n de pago por c o n c e p t o de m a t r i c u l a ; en t é r m i n o s d e l d i c t a m e n a n t e r i o r ,
e l P r e s i d e n t e lo p o n e a c o n s i d e r a c i ó n d e l pleno, y al a d v e r t i r la c o n f o r m i d a d de los c o n s e j e r o s , lo
somete a votación; quedando aprobado por unanimidad.
D i c t a m e n C C / 3 5 2 / 2 0 1 0 q u e o t o r g a a 1 1 0 a l u m n o s de Nivelación d e Enfermería, c o n d o n a c i ó n e n
su o r d e n d e pago p o r c o n c e p t o de m a t r í c u l a , e n t é r m i n o s d e l d i c t a m e n a n t e r i o r , e l Presidente lo
p o n e a c o n s i d e r a c i ó n d e l p l e n o , y al a d v e r t i r la c o n f o r m i d a d de los consejeros, lo s o m e t e a
votación; quedando aprobado por unanimidad.
Dictamen CC/07/2010
que
a p r u e b a n c o m o beneficiarios d e l P r o g r a m a A l u m n o s A s i s t e n t e s del
C e n t r o Universitario d e l Sur, d u r a n t e e l p e r i o d o c o m p r e n d i d o del 1 de f e b r e r o al 3 1 d e m a y o de
2 0 1 0 , c o n u n apoyo m e n s u a l d e $1,000.00, ( m i l pesos) a los siguientes t r e i n t a e s t u d i a n t e s :
1
j
No.
1
Nombre
Código
Área
Carrera
DIVISION DE BIENESTAR Y
A G U I R R E P I M I E N T A SANDRA LUZ
303173747
A V A L O S M U N D O J U L I A LIVIER
303485986
PSICOLOGÍA
QQ5Q31Q9S
LIC. E N E N F E R M E R Í A
U C . EN E N F E R M E R Í A
DESARROLLO R E G I O N A L
C O O R D I N A C I O N DE SERVICIOS
2
ACADÉMICOS
SECRETARIA DE D I V I S I O N D E
3
BALTAZAR VALENCIA A H O C I A B
BE2ALEEL
t
4
5
6
BEAS G O N Z Á L E Z RICARDO
BEGINES VELAZQUEZ ZAYRA
LISBETH
C A M A C H O GUTIÉRREZ CINDV
BIENESTAR Y D E S A R R O L L O
REGIONAL
209233342
207768281
00S106486
PSICOLOGÍA
COORDINACION DE
PERSONAL
T.S.U. A D M Ó N . REDES
COORDINACION DE
DE C Ó M P U T O
PLANEACION
PSICOLOGÍA
U N I D A D DE BIBLIOTECA
GABRIELA
7
COVARRUB1AS Q U I N T E R O
BRICEYOA Z U L E M A
ENFERMERIA
208814899
SECRETARIA A C A D E M I C A
SE M1 ESCOLAR IZA D A
SECRETARIA D E D I V I S I O N D E
8
D I A Z M A R T I N E Z S A N D R A IVETTE
O0S0721S8
PSICOLOGÍA
C I E N O AS, ARTE 5 Y
HUMANIDADES
ESP 1 N O Z A G A L L A R D O A N A
9
10
CRISTINA
GARCÍA MÉNDEZ ANDREA
YOCELIN
2084526S2
NUTRICIÓN
005112648
NUTRICIÓN
COORDINACIÓN DE
INVESTIGACIÓN Y £ & S C R A D O /
U N I D A D DE B I B L I O T E C A , /
C i u d a d Gu?mán. M u n i c i p i o Z a p o t l á n e l Grande. Jalisco. México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 1 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 :
(W. Protoi^gsciórv Colón S / N K m 1 Carretera C i u d a d G u z m a n - G u a d a i a i a r a r D /in<->™
HA^U/
i<*Mr «
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
G A R C Í A V A L E N C I A CÉSAR
11
KOI000942
ANTONIO
INGENIERÍA
C O O R D I N A C I O N DE LA
TELEMÁTICA
C A R R E R A DE D E R E C H O
NUTRICIÓN
T E C N O L O G Í A S P A R A EL
C O O R D I A N C I Ó N DE
12
6 Q N Z Á L I Z DÍAZ TAÑIA
209230955
APRENDIZAJE
13
C O O R D I N A C I Ó N DE T S U E N
I G N A C I O M O R A L E S M A R I A DEL
00S197724
LIC. EN E N F E R M E R Í A
E M E R G E N C I A S , SEG. L A B . Y
ROSARIO
RESCATES
C O O R D I N A C I Ó N DE
14
LEAL G O N Z Á L E Z D I N O R A
303228142
DERECHO
T E C N O L O G Í A S PARA EL
APRENDIZAJE
15
16
U C E A G U I Z A R LUIS
LOPEZ C A 5 T E L L Ó N ISISJOCELYN
NEGOCIOS
209374264
INTERNACIONALES
U N I D A D DE S U M I N I S T R O S
_ ,
NEGOCIOS
208452717
l
C O O R D I N A C I O N DE F I N A N Z A S
INTERNACIONALES
D E P A R T A M E N T O DE
17
M A I A G O N B E D O Y YE5EN1A
209400974
LIC. E N E N F E R M E R Í A
ANAH1
DESARROLLO H U M A N O
M E N D O Z A LEPE M A Y RA
18
CULTURA, ARTE Y
CRISTINA
C O O R D I N A C I Ó N DE LA
2072169S5
DERECHO
005346541
MEDICINA
C A R R E R A DE D E R E C H O
S E C R E T A R I A DE D I V I S I O N D E
19
Ñ U Ñ O ZEPEDAEDGAR
BIENESTAR Y DESARROLLO
REGIONAL
20
O R O Z C O VIL LASE Ñ O R B R I A N D A
005219922
LIC. E N E N F E R M E R Í A
C E N T R O DE A U T O A C C E S O
LIC. E N E N F E R M E R Í A
C E N T R O OE A U T O A C C E S O
LIC. E N E N F E R M E R Í A
U N I D A D DE B I B L I O T E C A
T.SU. E M E R G . , SEG.
COORDINACION D E L A
LAB. Y RESCATES
C A R R E R A OE M E D I C I N A
NAYELI
21
P A D I L L A N I E T O CESAR I V A N
005199077
22
PÉRE7 DE A L B A KAREN SUJEY
005200342
L
23
24
PÉRL7 R A M Í R E 2 A N A G R A C I E L A
POLINO CABANAS G E M A
209729879
30441.5205
LAB. Y R E S C A l f c S
ESMERALDA
R A M O S GUTIERREZ M A R I A
25
26
304727037
VICTORIA
RODRIGUEZ JIMENEZ FERNANDO
208221022
OE JESÚS
27
T . S U . E M E R G . , SEG.
R O D R Í G U E Z P A L A C I O S BEATRIZ
T . S . U . A D M Ó N . REDES
C O R D I N A C I O N DE
DE C Ó M P U T O
PLANEACION
U N I D A D DE BECAS E
NUTRICIÓN
T O R R E S S A R C l A YANFTT
PSICOLOGÍA
209374213
30
005129141
ALEJANDRA
D E P A R T A M E N T O DE
INTERNACIONALES
DESARROLLO REGIONAL
PSICOLOGÍA
D I V I S I O N DE BIENESTAR Y
DESARROLLO REGIONAL
V I D R I O LEAL M A R I O JOÉL
Una vez leído,
PERSONAL
NEGOCIOS
UDAVE PATINO TAÑIA
29
INTERCAMBIO
C O O R D I N A C I O N OE
209233326
ALEJANDRA
28
C E N T R O OE A U T O A C C E S O
209234098
OERECHO
U N I D A D DE B I B L I O T E C A
el Presidente lo pene a c o n s i d e r a c i ó n d e l p l e n o ; a d v i r t i e n d o
que no
hay
i n t e r v e n c i o n e s a) respecto, los s o m e t e a v o t a c i ó n ; u n á n i m e m e n t e es a p r o b a d o por los c o n s e j e r o s .
Dictamen C C / 0 8 / 2 0 1 0 q u e a p r u e b a c o m o b e n e f i c i a r i o s d e l P r o g r a m a de Becas de t n t ^ c a r n ^ B d e l
C e n t r o U n i v e r s i t a r i o d e l Sur, p r o m o c i ó n 2010-A, a los siguientes cinco e s t u d i a n t e s ;
C i u d a d G u z m á n . M u n i c i p i o Z a p o t ' a n el G r a n d e , j a l i s c o . M é x i c o . T e l . y <ex- 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 / ^ 3 v
Av. P r o l o n g a c i ó n Colón S / N K m . 1 Carretera C i u d a d G u z m á r i - G u a d a l * r °
w w w . c u s u r i tria mv
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. C O N S E J O D E C E N T R O
NO
Nombre
Código
Carrera
Universidad Destino
1
Campuzano
Hermosillo Karina
207397909
Negocios
internacionales
Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso
2
Cruz Álvarez Ana
Caren
206435807
Derecho
Universidad de
Santiago de Compostela
3
Quiroí Cárdenas
María Fernanda
207397844
Negocios
Internacionales
Universidad de
Santiago de Compostela
4
Ramírez Rodríguez
Laura
207397917
Negocios
Internacionales
Universidad de
Valparaíso
5
Rozado Ourán Maira
Alejandra
209233105
T.S.U. en Turismo
Alternativo
Universidad del Caribe
Una
vez
leído,
el P r e s i d e n t e
lo
pone
a consideración
del
Monto a Apoyar
Por única ocasión se
otorgará apoyo económico
por $13,000.00
Por única ocasión se
otorgará apoyo económico
por $20,000.00
Por única ocasión se
otorgará apoyo económico
por S20,000.00
Por única ocasión se
otorgará apoyo económico
por 513,000.00
Por única ocasión se
otorgará apoyo económico
por $5,000.00
pleno, advirtiendo
que
no
hay
i n t e r v e n c i o n e s a l r e s p e c t o , los s o m e t e a v o t a c i ó n ; u n á n i m e m e n t e es a p r o b a d o p o r l o s c o n s e j e r o s .
D i c t a m e n C C / 1 3 3 / 2 0 1 0 que autoriza incluir c o m o beneficiarios
a 18 estudiantes en el
Programa
d e E s t í m u l o s E c o n ó m i c o s a E s t u d i a n t e s S o b r e s a l i e n t e s P r o m o c i ó n 2 0 1 0 - 2 0 1 1 : d e a c u e r d o a la
siguiente relación:
No.
Nombre
1
Miranda
2
Acevps
Carrera
Código
Ingeniera
Barón
Claudia
206575919
fuentes
Tahalr."
SO-I 7 2 6 0 7 3
D'.ICJC'K)
207400614
Psicología
Esther
0053S0875
Oerecho
Flor
005350875
Derecho
Liggia
303189317
Psicología
^
en
Teiemadca
Monserrat
~~1
4
1
Ochoa Ruiz Verónica
Aceguera
Nohemy
' Rodríguez
Guadalupe
Casas
López
6
Miguel
Gabriela
7
Alonso Soto Germán
302864967
8
Escobar Colima Sergio
302871858
Derecho
9
Pérez de la Fuente Maria de
Mar
Guzman Hernández Luz Yaneth
207230273
Letras Hispánicas
300772321
Psicología
Ramírez Montes de Oca Rubén
304662016
Medico Cirujano
y Partero
Velazque: Velazco Heriberto
209379991
Ingeniería
telemática
10
1
12
Gutiérrez
1
Puntaje
251
Formación de R.H. en
el área de Bibliotecas
Formación de R.H. en
el área de Bibliotecas
Formación de R.H. en
el área de Bibliotecas
Formación de R.H. en
el área de Sistemas de
Información
Esmeralda
3
Modalidad
Formación de R.H. en
el área de Bibliotecas
Derecho
en
240
235
232
298
Formación de R.H. en
el área de Sistemas de
Información
Motivación
ala
Investigación
225
Motivación
Investigación
Motivación
Investigación
Motivación
Investigación
Motivación
Investigación
Motivación
Investigación
ala
248
ala
247
ala
247
ala
243
286
/
ala
fcr
C i u d a d G u z m á n . M u n i c i p i o Z a p o l l á n el G r a n d e , Jalisco. México. Tei. y f a x : 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5 2 2 5
<W. P r o l o n g a c i ó n C o l ó n S / N K m 1 C a r r e r a C u i d a d G u z r r i á n - G u a d d l a j a i a , C.P. 4 9 0 0 0
WWW Pl I I ! ir I iHO rnv
'
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
13
208220751
R a m í r e z Ruelas Rosa Elena
Psicología
Motivación
ala
237
ala
237
ala
236
ala
236
ala
235
investigación
14
Ramírez Me¡ía Divvani
303223531
Medico
Cirujano
y Partero
15
S e d a ñ o B u e m o s t r o Cesar
207397305
Motivación
investigación
Psicología
Motivación
Investigación
16
O c h o a R u i i Jorge A l b e r t o
395723039
1
Psicología
Motivación
Investigación
17
Maga'lón
Gudifio
Irma
207230214
1
Letras Hispánicas
18
Motivación
investigación
Erendlda
Zepeda Cervantes Victor
207398174
Medicina
P r o t e c c i ó n Civil
Veterinaria
22S
y
Zootecnia
Una vez leído, el Presidente lo p o n e a c o n s i d e r a c i ó n d e l p l e n o , a d v i r t i e n d o
q u e no
hay
i n t e r v e n c i o n e s al respecto, los s o m e t e a v o t a c i ó n ; u n á n i m e m e n t e es a p r o b a d o por los consejerosDictamen C C / 1 3 6 / 2 0 1 0
q u e a u t o r i z a la p r o r r o g a de beca complementaria
a favor de Cesar
G ó m e z Hernández c o n la f i n a l i d a d de q u e o b t e n g a el g r a d o de Maestría en M e d i c i n a T r o p i c a l e
Infectología e n la Universidad Federal d o T r i a n g u l o M i n e i r o , en Brasil, por dos meses adicionales,
d e l 1 d e m a r 2 0 al 30 de abril de 2010.
T e r m i n a d a su lectura, el Presidente p r e g u n t a si es d e a p r o b a r s e el presente d i c t a m e n e n los
t é r m i n o s q u e de su c o n t e n i d o se d e s p r e n d e ; u n á n i m e m e n t e
los consejeros l e v a n t a n su v o t o e n
señal de a p r o b a c i ó n .
D i c t a m e n C C / 1 3 7 / 2 0 1 0 q u e a p r u e b a a 6 0 e s t u d i a n t e s c o m o beneficiarios al P r o g r a m a de Becas
A l i m e n t i c i a s P r o m o c i ó n 2010 A , de a c u e r d o a la siguiente relación:
i
Núm.
Nombre
Carrera
Código
1
Cruz T a d e o A l m a Judith
005293944
Agronegocios
2
A g u i l a r Silva R o d r i g o G u a d a l u p e
304731662
Derecho
3
Basulto González M a y r a Sarahi
208732868
Derecho
a
Bejines H e r n á n d e z Sthephanie Yadira
005324787
Derecho
5
Ceballos Gutiérrez María Alejandra
303220346
Derecho
6
C o r r o Alcalá Yara Anahís
207497458
Derecho
7
Flores F l o r e s R a ú l
005287782
Derecho
8
G ó m e z L a r i o s José F e r n a n d o
304726448
Derecho
9
G ó m e z T o r r e s Rosa M a r i a
304632281
Derecho
10
H e r n á n d e z Pérez M a y r a A l e j a n d r a
005250196
Derecho
11
La ra R o d r í g u e z E d i t h
208732957
Derecho
12
S o t o L ó p e z R o s a Elia
302823357
Derecho
13
V e l á z q u e i Barajas A l f r e d o
005067138
Derecho
14
Zúñiga Ceballos Ana Belem
208732949
Derecho
15
Arias González M a r í a l u c i a
209400915
Enfermería
16
Chávez N a v a r r o Cinthya l i z b e t h
206576907
Enfermería
f
|
C i u d a d Guzmán. M u n i c i p i o Z a p o t l á n el Grande, Jalisco. México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5 2 2 2 3
Av. Prolongación Colón S / N K m . 1 Carretera C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a j a r a C.P. 4 9 0 0 0 ,
.cusur udg.mx
\
\
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO D E L SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
17
18
19
1
De Jesús F l o r e s N é l i d a
005313287
Enfermería
D e la Cruz B o n i l l a V e r ó n i c a
209232257
Enfermería
K04051467
Enfermería
Enfermería
_ , García Silva Eva A d r i a n a
20
Laríos Sosa Elsa G l o r i a
209232311
21
López Torres Elizabetli
208453756
Enfermería
22
Nava Vargas A l e j a n d r a
206643663
E n f e r m e ría
23
R o d r í g u e z Ruiz A n t o n i o d e Jesús
303219879
Enfermería
24
Sánchez Ceballos R u b é n
300765848
Enfermería
25
T o r r e s Rentería Rosario Gisela
209421083
Enfermería
26
1 Valencia Ortiz M i r i a m Alejandra
209401067
Enfermería
27
Colin Ortiz Valeria Citlalli
206644279
Enfermería
28
H e r n á n d e z Lares A n a Silvia
005262852
Medicina
29
V i r g e n D e la Luz M a r í a G u a d a l u p e
209399585
Medicina
30
Aguilar Ramírez V e r ó n i c a
303238717
Negocios Internacionales
31
Cuevas González Yancy Laura
303166902
Negocios Internacionales
32
García E s p i n o L e i d y
209231374
Negocios Internacionales
33
G a r c í a R o b l e s Lucila
003012769
Negocios Internacionales
34
Mejia Carrazco Gabriela
303166449
Negocios Internacionales
35
Rodríguez Sánchez M a r í a Guadalupe
302800597
Negocios Internacionales
36
Vargas G ó m e z M i r e y a
303240584
N e g o c ¡os l n t e r na c i ó n a le s
37
Eguiarte Fernández Sandra Guadalupe
304725964
Nutrición
38
Figueroa Alvarez L e o n a r d o
206135749
Nutrición
39
F l o r e s R o d r í g u e z César M i c h a e l
209230904
Nutrición
40
T o l e d o G u t i é r r e z Paola d e Jesús
208221103
Nutrición
41
Aceves M e d i n a M a n s s a
J04990307
Psicología
4 ;
B u e n r o s t r o Ñ u ñ o M a y r a Yiiliana
209233G36
Psicología
43
Camacho Gutiérrez Cindy Gabriela
005106486
Psicología
44
C a m p o s García C a t a l i n a H e l i z a l d a
206643051
Psicología
45
Chávez R o d r í g u e z A l e x i s M a r l e n n e
208452296
Psicología
46
Colima liménez Adriana
205517915
Psicología
-
47
F r a n c o Díaz D e v a n y S a i d
303S20722
Psicología
Gómez Rentería Yeraldi
210260876
Psicología
49
Jiménez M a r t í n e z G i l d a r d o
302878771
Psicología
50
M o r a l e s M a r t í n e z José M a y c o
302867133
Psicología
51
Ramírez M e n d o z a G u a d a l u p e Azucena
206474373
Psicología
52
S a n d o v a l Palacios B r e n d a Y a n e t e
005286778
Psicología
53
Zambrano Negrete Maricela
OCS305306
Psicología
54
Chalico M u n g u í a A l m a Susana
303230449
Telemática
55
Paredes M e n d o z a José G u a d a l u p e
210234492
Telemática
56
G o n z á l e z Díaz I r v i n g A a r ó n
210277426
48
i
T S U E m e r g . , Seg. L a b . y
Rescates
T S U E m e r g . , Seg. L a b . y
57
Polino Cabañas G e m a Esmeralda
304415205
Rescates
58
H a r o López M a u r i c i o A a r ó n
209353143
Veterinaria
59
J i m é n e z A r r e ó l a Luis A l o n s o
208453403
Veterinaria
j \
60
T o r r e s Rentería Sonia B e l é n
208266417
Veterinaria
\
— ^
Ciudad Guzmán, Municipio Z a p o t l á n e l Grande, Jalisco, México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5 ^ 2 2 3
Av. Prolongación Colón S / N K m . 1 Carretera Ciudad Guzmán-Guada tejara, C.P. 4 9 0 0 0 ,
www.cusur.udg.mx
\
\
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O UNIVERSITARIO DEL S U R
H. CONSEJO DE CENTRO
T e r m i n a d a s u l e c t u r a , el P r e s i d e n t e p r e g u n t a si es de a p r o b a r s e el p r e s e n t e d i c t a m e n e n los
t é r m i n o s q u e d e su c o n t e n i d o se d e s p r e n d e ; u n á n i m e m e n t e
los c o n s e j e r o s l e v a n t a n s u v o t o e n
señal de a p r o b a c i ó n .
Dictamen CC/355/2010
que autoriza como
b e n e f i c i a r i o s a 10 a l u m n o s e n el Programa de Becas
PIFI para Estancias d e P e r f e c c i o n a m i e n t o d e l I d i o m a Promoción 2 0 1 0 , c o n f o r m e a la r e l a c i ó n
siguiente*
No
Nombre
Código
|
Carrera
1
A v a l o s Díaz H é c t o r M i g u e l
206672884
2
García Rosas José E d u a r d o
303175537
y Rescates
3
Guzmán Navarro Daniel Alberto
209232532_
Periodismo
4
J i m é n e z Ruiz H é c t o r R u b é n
005246571
Periodismo
5
M o n t e s Hernández Octavio
210265126
Negocios Internacionales
6
M o r e n o Zúftiga Teresa
209353038
M e d i c i n a Veterinaria y Zootecnia
7
Ochoa Apolinar Cintbya Eduvíiges
209374345
Negocios Internacionales
8
Palos Cuevas Tania Pamela
005262364
Nutrición
9
Ramos Horta M i r i a m Azucena
005203155
Psicología
10
Z u m a y a Estrada Zyania M a l i t z i n
303242949
Derecho
Negocios Internacionales
TSU E m e r g e n c i a s , S e g u r i d a d L a b o r a l
T e r m i n a d a su l e c t u r a , el P r e s i d e n t e p r e g u n t a si es de a p r o b a r s e el p r e s e n t e d i c t a m e n e n los
t é r m i n o s q u e de su c o n t e n i d o se d e s p r e n d e ; u n á n i m e m e n t e
los c o n s e j e r o s l e v a n t a n su v o t o e n
señal de a p r o b a c i ó n .
Dictamen CC/356/2010
que autoriza como
b e n e f i c i a r i o s a 14 a l u m n o s en el P r o g r a m a de Becas
p a r a c u r s o s de i d i o m a s e n P r o u l e x , p r o m o c i ó n 2 0 1 0 A ;
continúen
promoción
como
2010
beneficiarios
a
del
miembros
de
Programa
la
de
comunidad
Becas para
1
cursos
universitaria
p r o m o c i o n e s a n t e r i o r e s , c o n f o r m e a las d o s relaciones
NO.
y a su vez, a d e m á s ,
que
de
aprueba
idiomas
obtuvieron
en
su
que
Proulex,
beca
siguientes:
Nombre
Código
Carrera
Categoría
Beca otorgada
A r n a r a l Díaz J o r g e E n r i q u e
209399593
Medicina
Estudiante
nivel del PDU
A m a r a l Díaz N e i d a
206434657
Nutrición
Estudiante
65% del costo por
Medicina
Estudiante
75% del costo por
Estudiante
75% del costo por
Estudiante
75% del costo p o r
Estudiante
6 5 * r d e l costé-tfor
75* del costo por
2
n i v e l d e l PC
3
4
5
Díaz 1 b a r r a S a l v a d o r
Guadalupe
nivel del PDU
207229925
210234794
Letras
Llamas M á r q u e z Edgar
Alfonso
206435823
nivel del PDU
Agro negocios
G a r d a Sánchez P a b l ó l a
Janet
6
304830059
Figueroa Barajas Graciela
nivel del P D U / *
Derecho
Ciudad Guzmán. M u n i c i p i o Z a p o t l á n el Grande. Jalisco. Mc»ico. Tel. y fax: 0 1 ( 3 1 1 ) 5 7 5 2 2 2 2
Av. Prolongación Colón S / N Km. 1 Carretera Ciudad Guzmán-Guadalaiara. C. P 4 o n n n
WVrtí.CURIlt tlrto m«
(psiveVsláípC
" 7
en
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
7
Negrete G ó m e z Jonathan
207398042
Negocios
Estudiante
75% del costo por
Estudiante
7S% del costo p o r
Estudiante
75% del costo p o r
Estudiante
7 S % de) c o s t o p o r
Estudiante
7S% del costo p o r
Estudiante
75% del costo por
Estudiante
75% del costo por
Estudiante
75% del costo por
nivel d e l P D U
Salvador
8
Orozco t o m e l i Adriana
206436102
Derecho
P l a s c e n c i a López A n t o n i o
303849465
Negocios
9
nivel d e l PDU
nivel del PDU
Ríos V a r g a s V i c t o r i a
10
Josefina
304662253
11
Serenice
304724232
Medicina
S á n c h e z C o n t r e r a s Jorge
12
13
David
303225658
Letras
Velazquez Velasco
209379991
Telemática
nivel del PDU
nivel del PDU
Heriberto
nivel del PDU
Z a m b r a n o N e g r e t e José
14
nivel del PDU
Medicina
Rodríguez Larios María
Antonio
No.
Nombre
005290007
Código
Carrera
nivel d e l PDU
Negocios
Promoción
en que
participó
Categoría
Beca otorgada
7 5 % del costo
1
A l o n s o García
Antonio
p o r nivet d e l
207498438
Derecho
2009B-1
Estudiante
PDU
7 5 % del costo
2
Bueno Hernández
A n a Karina
p o r nivel del
208453837
Lic. E n f e r m e r í a
2009B-1
Estudiante _
PDU
75% del costo
3
C h a v e i La ra José
por nivel del
304659554
Ismael
Psicologia
20098-2
Estudiante
PDU
75% del costo
4
p o r nivel del
García Silva
304712404
Enrique
,
Negocios
2009A
Estudiante
PDU
75% del costo
5
Herrera Anas
Silvia
6
083350334
j
Acfmon.
por nivel d e l
20098-2
Estudiante
PDU
Estudiante
75% del costo
por nivel del
PDU
Estudiante
75% del costo
por nivel del
PDU
Letras
Iñiguez Ramos
Nancy Araceli
7
Maestría en
208252033
Hispánicas
2009A
M e j i n e s Vargas
Aída Elizeth
207397267
Psicología
2009B-2
75% del costo
8
l a u r a Patricia
9
Orozco
Negocios
20O9B-1
Estudiante
206135404
Telemática
2009B-1
Estudiante
303164233
Psicologia
2009B-2
Estudiante
304662016
Medicina
20098-2
Estudiante
Ramírez M o n t e s
d e Oca R u b é n
PDU
75% del costo
por nivel del
Puentes Santana
Zulema
11
3046&4O52
Huerta
José ftornan
10
p o r nivel del
Muñoz Guzman
PDU
75% descosto
por nivel del
POU
75% denosto
.
por nivel
POU ( \
/
C i u d a d Guzmán, Municipio Zapollán el G r a n d e . Jalisco. Méwco. T e l . y fs*'. 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 2 2 ^ /
Av. Prorongsción Colon 5 / H K m 1 Carretera C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a i a r a . C.P 4QfW">
www.cusur.udi.mj
\
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
75% del costo
12
Ramos Martínez
María Teresa
por nivel d e l
_206436021
,
Derecho
20098-2
Estudiante
POU
7 5 % del costo
13
Salvador Damian
Dora Belen
por nivel del
207228945
Negocios
2Q09B-2
Estudiante
Zaragoza
14
75% del costo
Hernández María
d e la O
PDU
por nivel del
005209617
Psicología
2009A
Estudiante
PDU
El S e c r e t a r i o del C o n s e j o i n f o r m a al p r e s i d e n t e q u e ha c o n c l u i d o c o n la l e c t u r a de los d i c t á m e n e s
o b j e t o de análisis; Enseguida
el P r e s i d e n t e a n u n c i a q u e se p r o c e d e r á a a b o r d a r el p u n t o V del
o r d e n d e l dia r e f e r e n t e a la p r e s e n t a c i ó n del i n f o r m e 2 0 0 9 y del P r o g r a m a O p e r a t i v o A n u a l 2 0 1 0
d e la C o n t r a loria d e l CUSur; al e f e c t o , se e n c u e n t r a p r e s e n t e e l c o n t r a l o r , l i c e n c i a d o e n c o n t a d u r í a
p ú b l i c a B e n j a m í n H o r l a n d o Z a r a t e Zarate- El P r e s i d e n t e explica q u e de a c u e r d o a la n o r m a t i v i d a d
se d e b e e m i t i r u n i n f o r m a r s o b r e las a c t i v i d a d e s realizadas p o r esa d e p e n d e n c i a , y c o m o el
c o n t r a l o r no es m i e m b r o de este c o n s e j o , p i d e la a n u e n c i a d e esta s o b e r a n í a p a r a q u e se v e r i f i q u e
la a n u n c i a d a i n t e r v e n c i ó n ; e l p l e n o de los c o n s e j e r o s l e v a n t a su v o t o e n señal d e a u t o r i z a c i ó n .
El C o n t r a l o r i n f o r m a , a p o y á n d o s e e n p r o g r a m a p o w e r p o i n t , s o b r e las a c t i v i d a d e s r e l e v a n t e s del
ejercicio
2 0 0 9 , sobre las a u d i t o r i a practicadas e n diversas áreas d e l c e n t r o U n i v e r s i t a r i o d e l Sur,
así c o m o las o b s e r v a c i o n e s y r e c o m e n d a c i o n e s
que
derivadas de ellas. M e n c i o n ó los r e t o s
a s u m i d o s p o r esa o f i c i n a para el a ñ o 2 0 1 0 y d e t a l l o las p r i n c i p a l e s a c t i v i d a d e s q u e se p r o p o n e
realizar e n e l a ñ o q u e t r a n s c u r r e . A su t é r m i n o , el P r e s i d e n t e del Consejo a g r a d e c e su i n f o r m e , a
su vez lo s o m e t e a c o n s i d e r a c i ó n del pleno, sin suscitarse m a y o r e s o b s e r v a c i o n e s ,
se d a p o r
c o n c l u i d o este p u n t o
El p u n t o VI s i g u i e n t e , r e f e r e n t e al Sistema de G e s t i ó n de Calidad P3E, al e f e c t o , el P r e s i d e n t e
a n u n c i a la p r e s e n c i a del m a e s t r o Oscar J i m é n e z Rivera, y pide la a n u e n c i a de esta s o b e r a n í a para
q u e se v e r i f i q u e su i n t e r v e n c i ó n e n r a z ó n de q u e no es m i e m b r o d e e s t e ó r g a n o de g o b i e r n o ; el
p l e n o d e ios c o n s e j e r o s l e v a n t a su v o t o e n señal de a u t o r i z a c i ó n .
El r e s p o n s a b l e d e l S i s t e m a de g e s t i ó n de Calidad P3E, i n f o r m a de m a n e r a a m p l i a s o b r e las
actividades
relevantes
de
su c o m p e t e n c i a ,
resaltando
que
el SGC P3E c u m p l e
r e q u e r i m i e n t o s de la N o r m a ISO 9 0 0 1 : 2 0 0 8 , q u e se h a n i d e n t i f i c a d o y d o c u m e n t a d o
/
p r e v e n t i v a s m e d i a n t e los m e c a n i s m o s e s t a b l e c i d o s ,
con
b u s c a n d o a la vez, la i m p l e m e n t a c i ó n
p l a n e s d e a c c i ó n q u e s o l v e n t e n las n o c o n f o r m i d a d e s
detectadas en auditorias
los
acciones
de
anteriores.
P o s t e r i o r m e n t e p r e s e n t a la e v a l u a c i ó n f i n a n c i e r a y d e c u m p l i m i e n t o d e m e t a s de los p r o y e c t o s
P3E 2 0 0 9 .
Finalizada su i n t e r v e n c i ó n , el p r e s i d e n t e a g r a d e c e el i n f o r m e , m i s m o q u e lo p o n e a
c o n s i d e r a c i ó n d e l p l e n o , y al suscitarse m a y o r e s o b s e r v a c i o n e s , se da p o r c o n c l u i d o e s t e p u n t o .
Para a b o r d a r el s i g u i e n t e p u n t o Vil, r e l a t i v o a la p r o p u e s t a d e t e r n a p a r a R e c t o r d e l C e n t r o
U n i v e r s i t a r i o d e l Sur, p a r a el p e r i o d o 2 0 1 0 - 2 0 1 3 ,
el P r e s i d e n t e se p e r m i t e explicar q u e cada t r e s
a ñ o s se v i v e e s t e p r o c e s o al i n t e r i o r de la i n s t i t u c i ó n , le s o l i c i t a al s e ñ o r s e c r e t a r i o q u e p r e s e n t e el
f u n d a m e n t o legal, s e ñ a l a n d o é s t e q u e se e n c u e n t r a s e g ú n lo d i s p u e s t o p o r los a r t í c u l o s 52 y-SS.de
C i u d a d G u z m á n . M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G r a n d e . Jalisco. M é x i c o . Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 2 2 3
Av. P r o l o n g a c i ó n C o l ó n S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a j a r a . C.P. 4 9 0 0 n
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
N. CONSE.JO DE CENTRO
la Ley O r g á n i c a de la U n i v e r s i d a d d e G u a d a l a j a r a ,
que p o r c o n s i g u i e n t e , es a t r i b u c i ó n de esta
s o b e r a n í a i n t e g r a r una t e r n a q u e será p u e s t a a c o n s i d e r a c i ó n d e l
R e c t o r G e n e r a l y d e ella,
d e s i g n a r a u n o q u e a s u m a la r e s p o n s a b i l i d a d d e r e c t o r p a r a el p e r i o d o 2 0 1 0 - 2 0 1 3 ; p o r t a n t o ,
c o n m i n a a los c o n s e j e r o s a p r o p o n e r las t e r n a s que e s t i m e n c o n v e n i e n t e s .
El Dr. G o n z a l o Rocha Chávez, s o l i c i t a el uso d e la p a l a b r a q u e o t o r g a el P r e s i d e n t e ,
expresa q u e
sin t e n e r i m p o r t a n c i a e l o r d e n e n q u e se a n u n c i a , p r o p o n e u n a t e r n a c o m p u e s t a p o r el Or. A d o l f o
Espinoza de los M o n t e r o s C á r d e n a s , M t r o . V í c t o r H u g o Prado Vázquez y e l Or. A l f o n s o Barajas
M a r t í n e z . M e n c i o n a e n su i n t e r v e n c i ó n d a t o s r e l e v a n t e s d e los c u r n c u l u m s de cada u n o d e ellos,
para concluir
s e ñ a l a n d o q u e los t r e s
desempeño intachable
adecuado
en
son universitarios
de r e c o n o c i d a
trayectoria, con
diversas áreas d e la a d m i n i s t r a c i ó n , que l o s t r e s c u e n t a n
un
con un
p e r f i l a c a d é m i c o , c o n m é r i t o s s u f i c i e n t e s p a r a o c u p a r el h o n r o s o c a r g o de r e c t o r de
e s t e c e n t r o , y e n s e g u i d a r e f i e r e una b r e v e t r a y e c t o r i a de cada u n o de ellos.
El p r e s i d e n t e i n v i t a a los c o n s e j e r o s a p r o p o n e r m á s t e r n a s . El Dr. A l b e r t o T a y l o r Preciado, c o n la
a u t o r i z a c i ó n d e l P r e s i d e n t e , m a n i f i e s t a su c o n g r a t u l a c i ó n c o n esa p r o p u e s t a de t e m a ,
indudablemente
los t r e s u n i v e r s i t a r i o s p r o p u e s t o s
que
e s t á n c o m p r o m e t i d o s c o n los a l t o s frnes de
n u e s t r a i n s t i t u c i ó n , q u e e n f o r m a a m p l i a c u m p l e n c a b a l m e n t e c o n el e s p í r i t u u n i v e r s i t a r i o , q u e la
d e c i s i ó n d e l n u e s t r o R e c t o r G e n e r a l , será c e r t e r a c u a l q u i e r a q u e sea el d e s i g n a d o .
El M t r o .
Ivan M o r a l e s ¿ a m b r a n o , c o n la v e n i a d e l P r e s i d e n t e , expresa su b e n e p l á c i t o c o n la
p r o p u e s t a de t e r n a y se s u m a a ella. M e n c i o n a q u e la t e r n a
r e f l e j a el á n i m o d e c o i n c i d e n c i a d e
l o s m i e m b r o s d e e s t e c o n s e j o , q u e se s i e n t e t r a n q u i l o y s a t i s f e c h o
p o r q u e c u a l q u i e r a q u e sea el
d e s i g n a d o , g a r a n t í a c o n t i n u i d a d e n el c u m p l i m i e n t o de los f i n e s de este c e n t r o .
Al n o suscitarse m á s i n t e r v e n c i o n e s al r e s p e c t o , el p r e s i d e n t e expresa q u e so s i e n t e o r g u l l o s o c o n
ser p a r t e de e s t a p r o p u e s t a ,
por
q u e s e g u r a m e n t e la n a v e del CUSur será c o n d u c i d a
cualquiera que resulte designado c o m o rector del centro,
y en seguida
a buen puerto
p o n e a v o t a c i ó n la
ú n i c a t e r n a p r o p u e s t a , m i s m a , q u e de a c u e r d o a la n o r m a t i v i d a d , d e b e r á ser r e m i t a a la b r e v e d a d
p o s i b l e al R e c t o r G e n e r a l ; la u n a n i m i d a d d e los c o n s e j e r o s l e v a n t a su v o t o e n clara señal de
aprobación.
Para a b o r d a r e l
p u n t o VIH d e a s u n t o s v a r i o s , el P r e s i d e n t e p r e g u n t a si a l g u i e n d e los c o n s e j e r o s
t i e n e a l g ú n a s u n t o q u e t r a t a r y de ser así les solicita r e g i s t r e n el a s u n t o e n ese m o m e n t o .
En
p r i m e r t é r m i n o se a n o t a el M t r o . V í c t o r H u g o P r a d o V á z q u e z , para a g r a d e c e r su i n c l u s i ó n e n la
t e r n a , e n s e g u n d o t é r m i n o se r e g i s t r a el D r . A l f o n s o Barajas M a r t í n e z , c o n m i s m o a s u n t o y e n
t e r c e r lugar se r e g i s t r a el M t r o . Ivan M o r a l e s Z a m b r a n o para h a b l a r s o b r e u n p r o b l e m a d e salud.
A l c o n c e d é r s e l e e l u s o d e la v o z al M t r o .
por
Víctor Hugo Prado,
agradece i n f i n i t a m e n t e al Consejo
d i s t i n g u i r l o c o m o i n t e g r a n t e d e la t e r n a para r e c t o r d e l C e n t r o U n i v e r s i t a r i o d e l Sur, q u e
r e p r e s e n t a una g r a n h o n o r , q u e r e c o n o c e la c a p a c i d a d a c a d é m i c a y la h o n o r a b i l i d a d d e sus
compañeros
de
terna,
que
son
personas
con
c a b a l m e n t e a sus f u n c i o n e * ; u n i v e r s i t a r i a s , q u e él
ellas, p r e o c u p a d a s p o r el b i e n c o m ú n , q u e
general
exprese,
gran
compromiso
de
servicio,
entregada^
se s i e n t e a g u s t o d e t r a b a j a r c o n rente c o r n o
c u a l q u i e r a q u e sea el r e s u l t a d o q u e el s e ñ o r | e e c t o r
él será siempre u n universitario más de esta c o m u n i d a d e n cualcíjtejxéspacio
C i u d a d G u z m á n . M u n i c i p i o Z a p o t ' á n el G r a n d e . Jahsco. México. Tel. y ' a * : 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5
ftv. P r o l o n g a c i ó n C o l ó n S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d G u z m á n - G u a d a i a j a r o , C.P. 4 9 0 0 0 .
www.cusur.udg.rnx
222Z*^J
/
/
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO OE CENTRO
q u e p u e d a estar;
q u e se s i e n t e
m u y feliz, y m u y o r g u l l o s o de t r a b a j a r en
G u a d a l a j a r a , i n s t i t u c i ó n q u e le b r i n d a d o la o p o r t u n i d a d de p o d e r
la U n i v e r s i d a d d e
servir.
£( D r . A l f o n s o Barajas, i g u a l m e n t e agradece ser p a r t e de la t e r n a p a r a r e c t o r d e l c e n t r o j u n t o c o n
dos grandes universitarios, que
humildad, que
seguirá s i r v i e n d o
i n d e p e n d i e n t e m e n t e d e l r e s u l t a d o , él
seguirá a c t u a n d o
con
a su c o m u n i d a d u n i v e r s i t a r i a c o n la m i s m a d e d i c a c i ó n
de
siempre,
M t r o . Ivan M o r a l e s Z a m b r a n o , m e n c i o n a q u e ú l t i m a m e n t e t o d o s h e m o s p r e s e n c i a d o u n a serie d e
f e n ó m e n o s naturales q u e h a n i m p a c t a d o al m u n d o c o n e f e c t o s e n la salud, q u e se h a n s u s c i t a d o
una
serie de c a m b i o s , t e m b l o r e s , e r u p c i o n e s vulcanianas, q u e h a n a f e c t a d o a a m p l i a s r e g i o n e s
del mundo,
nacional
i n c l u y e n d o a n u e s t r o país; y q u e t a m b i é n h a y
como
la o b e s i d a d j u v e n i l ,
f a c t o r e s q u e a f e c t a n a la c o m u n i d a d
s i t u a c i ó n q u e p o r su g r a v e d a d d e b e de a t e n d e r s e
con
m e d i d a s o p o r t u n a s y eficaces; y se p e r m i t e hacer una s u g e r e n c i a a este c o n s e j o e n el s e n t i d o de
f o r m a r una comisión que establezca
estrategias y además
c o m u n i d a d universitaria y p o s t e r i o r m e n t e , q u e
proponga
a c c i o n e s al i n t e r i o r d e la
sugiera a c c i o n e s d e p r e v e n c i ó n a la p o b l a c i ó n e n
g e n e r a l . El p r e s i d e n t e del c o n s e j o les s o l i c i t ó a los d i r e c t i v o s d e la d i v i s i ó n d e B i e n e s t a r y
D e s a r r o l l o Regional a t e n d e r e l a s u n t o .
F i n a l m e n t e el P r e s i d e n t e d e l C o n s e j o i n f o r m a q u e se nos ha o t o r g a d o el p e r m i s o p o r p a r t e d e l
a y u n t a m i e n t o para usar el e s t a c i o n a m i e n t o d e l casino a u d i t o r i o d e C i u d a d G u z m á n , d o n d e los
u n i v e r s i t a r i o s p o d r á n hacer u s o d e éste, c o n una c u o t a de r e c u p e r a c i ó n , c u y o s f o n d o s se a p l i c a r á n
en
a c t i v i d a d e s de m a n t e n i m i e n t o , q u e se ha i n v i t a d o a d o s p e r s o n a s para a t e n d e r l o , q u e n o es
p e r s o n a ! d e l C e n t r o U n i v e r s i t a r i o d e l Sur, p i d e el a p o y o para d i f u n d i r esta o p o r t u n i d a d d e uso.
A! n o h a b e r más a s u n t o s q u e t r a t a r , s i e n d o las
14:05
h o r a s , el P r e s i d e n t e d e l C o n s e j o d e c l a r a
f o r m a l m e n t e c o n c l u i d a la Sesión.
Atentamente
^Piensa y T r a t e j ^ f g í * ^ ,
" 2 0 1 0 , Bicente
sndencia V C d ñ e n a E g d e la d e v o l u c i ó n M e x i c a n a "
quez
C i u d a d G u z m á n , Mwiap>o Zapolian el G r a n d e ; Jalisco. México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2222.575
Av. Prolongación Colón S / N K m . 1 C a i r e ) e r a C i u d a d G u z m a n - G u a d a l a j a r a . C.P. 4 9 n n n
w w w .cusut.uOg.mx
2223
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN D E BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
ACTA No. 107 DE LA REUNION DEL H. CONSEJO DE LA DIVISION DE
BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL CELEBRADA EL MIÉRCOLES 14
DE ABRIL DE 2010
En Ciudad G u z m á n Municipio de Zapotlán el Grande Jalisco, previa convocatoria
signada por el Dr. Alfonso Barajas Martínez, Director de la División de Bienestar y
Desarrollo Regional del Centro Universitario del Sur, quien con fundamento e n la
fracción 1 del artículo 63 de la Ley Orgánica de la Universidad de Guadalajara,
convocó con fecha 13 de abril del año en curso, a los integrantes del Consejo
Divisional, a sesión solemne ordinaria, a celebrarse el día miércoles 14 de abril de
2 0 1 0 a las 13:00 horas, en el local que ocupa la sala de juntas de las Divisiones, la
cual se desarrolló bajo el siguiente
ORDEN DEL DIA
1.
2.
3.
4.
Lista de asistencia y en su caso declaratoria de q u ó r u m legal.
Lectura y en su caso aprobación orden del día.
Lectura, análisis y en su caso aprobación det acta de la sesión anterior.
Lectura, análisis y en su caso aprobación de la propuesta de la
Licenciatura en Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias.
5. Lectura, análisis y en su caso aprobación de la propuesta d e la
Licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable.
6. Lectura, análisis y en su caso aprobación d e la propuesta de reglamento
de uso de Uniforme para los alumnos de la Licenciatura y Técnico en
Enfermería.
7. Asuntos varios.
r i m e r Punto. Lista de asistencia y en su caso declaratoria de q u ó r u m legal. Se
C ^ e c t f i ^ ó el registro de los presentes confirmándose la asistencia de seis consejeros
propietarios y uno suplente de los ocho que integran este ó r g a n o de Gobierno,
^ ^ d e c l a r á n d o s e quórum legal para llevar a cabo dicha sesión.
Segundo punto.
Lectura y en su caso aprobación orden del día. El presidente del
Consejo toma la palabra y da lectura a la orden del día, y solicita al pleno si están
de acuerdo con la propuesta, favor de levantar su m a n o para dar aprobación a la
petición y al orden del día, quedando aprobado por unanimidad.
Tercer
p u n t o . Lectura, análisis y en su caso aprobación dei acta de la sesión
anterior. El Presidente del Consejo Dr. Alfonso Barajas Martínez pide al Secretario
C i u d a d G u z m á n , M u n i c i p i o Z a p o t l á n el Grande, Jalisco, México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 8 EXT 6 0 9 1
Av. P r o l o n g a c i ó n Colón S / N K m . 1 Carretera Ciuflafl Guzmán-Guada la j a r a , C.P. 4 9 0 0 0 ,
C E N T R O UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
del Consejo Antonio Solis Serrano de lectura al acta 106 correspondiente al 2 5 de
noviembre d e 2009. Una vez leída el acta correspondiente, el presidente del
Consejo pide al pleno que si existe algún comentario u omisión d e la m i s m a lo
refieran, en caso contrario si están de acuerdo e n la redacción de dicha acta favor
d e levantar su m a n o para dar su aprobación, quedando aprobada por unanimidad.
C u a r t o p u n t o . Lectura, análisis y en su caso aprobación de la propuesta de la
Licenciatura e n Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias. T o m a la
palabra el presidente del Consejo y contextualiza la generación d e la licenciatura
en p r o p u e s t a en el año 2000 se creó el T S U E S L y R, considerando la situación
nacional por las condiciones de riesgo que se han venido d a n d o a d e m á s de las
recomendaciones de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico
que realiza a las universidades, con ellos se plantean la necesidad de creación de
una carrera con estas características tomando auge las carreras a nivel técnico
superior universitario, se realiza la propuesta al rector e n turno siendo aceptada
con beneplácito. Se crea la carrera con buena aceptación, conforme se desarrolla
la carrera se ve la necesidad por parte de los egresados por aspirar a u n nivel
superior e n esta caso a una licenciatura por presiones en la contratación de las
empresarios, a principios del año 2007 en
entrevista con la Asociación de
Paramédicos y Técnicos en Emergencias Medicas y otras instituciones s e elabora
un propuesta la cual queda a la espera d e ser aprobada, posteriormente se retoma
y con participación de especialistas en el área se analizan las anteriores propuesta
y se ve la posibilidad d e reconstruir nuevamente una propuesta d o n d e participaron
el C U S U R y el Centro de Medicina d e catástrofes d e la Universidad de Tübingen
de Alemania, el cual queda muy bien estructurado pero con el inconveniente d e
una visión Europea no muy aplicable a nuestro medio; por necesidad d e
incrementar la oferta académica se retoma nuevamente conformándose un comité
de especialistas en el área analizando varios programas nacionales e
internacionales para darle sentido a dicha carrera, la misma contempla tres ejes
c u t i c u l a r e s . Esta propuesta fue analizada en el colegio departamental de salud y
i^nestar siendo aprobada. Posterior a la explicación el presidente pregunta si
existe un comentario adicional favor de referirlo, lo cual la maestra Rocío
-) Palomera pregunta si el servicio social estará sujeta a 480 horas solamente lo que
v J responde el Doctor Alfonso Barajas que este estará sujeto a la normatividad d e las
2 áreas de la salud y el servicio social será por un año. T o m a la el Dr. Héctor
X Olivares y comenta que es un acierto el darle el giro a esta licenciatura que es
<á una buena propuesta, solo que por cuestionas ajenas se han distorsionado los
^ perfiles de solicitud de los profesores y eso ha afectado e n la adquisición d e las
^ s ^ o m p e t e n c i a s . A lo cual agrega el consejero alumno Ramiro Ramírez e n el caso
/ " ^ c f e - M a carrera del T S U E S L y rescates los egresados no veían los beneficios la
haber hecho los acuerdos a empresas, y al parecer al abrir la licenciatura
complicarla esta misma situación, a lo cual responde e) presidente del Consejo
c i u d a d G u z m á n . M u n i c i p i o Z a p o l l é n el G r a n d e , Jelisco, México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 8 EXT 6 0 9 1
Av. P r o l o n g a c i ó n Colón S / N K m . 1 Carretera Ciudad G u z m á n - G u a d a laja ra, C.P. 4 9 0 0 0 ,
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DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
q u e n o s e afectaría dicha vinculación o la forma de contratación al contrario se
contario con m á s posibilidades de ser contratados m á s aun si el e g r e s a d o cuenta
con un grado mayor de preparación que es lo que solicitan las empresas.
N u e v a m e n t e la maestra Rocío Palomera comenta que cada situación va
considerando su reconocimiento por el nivel de preparación q u e ofrece por eso es
importante conservar ese prestigio. Dicho lo anterior el presidente pide al pleno si
no existe comentario alguno y si es de aprobarse la propuesta de la Licenciatura
e n Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias s e manifieste levantando su
mano, siendo aprobada de forma unánime.
Quinto punto.
Lectura, análisis y en su caso aprobación de la propuesta d e la
Licenciatura e n Desarrollo Turístico Sustentable. T o m a la palabra el presidente del
Consejo y da una breve explicación del cómo se fue gestando la licenciatura
a d e m á s de ser una recomendación de organismo acreditador y viendo la
pertinencia de incrementar la oferta educativa e n el Centro Universitario, para lo
cual nuevamente se integra un comité de especialista en el área y d á n d o s e a ía
tarea d e revisar programas a nivel nacional e internacional y considerando las
expectativas a nivel mundial. Sin embargo se siguió la m i s m a mecánica explicada
e n el punto anterior. La propuesta de esta licenciatura fue revisada y aprobada e n
el colegio departamental de desarrollo regional, por lo tanto corresponde a este
órgano d e gobierno analizar y discutir al respecto. Una vez d a d a (a explicación el
presidente pregunta al pleno sí existe algún comentario adicional o e n caso
contrario levantar su mano para dar su aprobación, siendo aprobada de forma
unánime.
S e x t o p u n t o . Lectura, análisis y en su caso aprobación de la propuesta de
reglamento de uso de Uniforme para los alumnos de la Licenciatura y e n Técnico
e n Enfermería. A l darse lectura a dicho reglamento toma la palabra la maestra
Rocío Palomera Palacios que en dicha propuesta no se contempla la prohibición
8&4JSO de piercíng, a lo que agrega eí Dr. Gonzalo Rocha refiere que sanciones
t e n d r l la persona que incurra en estas faltas no se menciona nada al respecto, sin
otra participación el presidente del Consejo pregunta al pleno si existe otro
comentario adicional favor d e realizarlo. En común acuerdo los miembros del
C o n s e j o refieren se devuelve la propuesta para que s e realicen los cambios
pertinentes además de darle una figura institucional y un carácter normativo o d e
reglamento.
j
T o m a la palabra el presidente y comenta que se pone a su consideración el
regresar la propuesta nuevamente para su revisión y modificación a la
coordinación de carrera de enfermería para su posterior análisis y aprobación por
este órgano d e gobierno y no existiendo coméntanos adicionales se aprueba d e
C i u d a d G u z m á n , M u n i c i p i o Z a p o t l á n e l Grande, Jalisco, M é x i c o . Tel. y fax: 01 (341)
575
Av. P r o l o n g a c i ó n Colón S / N K m . 1 Carretera Ciudad G u z m á n . G u a d a l a j a r a , C.P. 4 9 0 0 0 ,
3228
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f o r m a unánime y se regresa la propuesta para atender las recomendaciones de
este órgano de gobiernoS é p t i m o p u n t o . Asuntos varios. Pregunta el presidente del Consejo al pleno si
hay asuntos varios favor de referirlos, toma la palabra el consejero alumno Ramiro
Ramírez comenta acerca de los avances del rediseño currícular de la carrera de
nutrición. Para lo cual responde el presidente del Consejo Dr. Alfonso Barajas que
se está trabajando en las carreras correspondientes a las áreas de la salud, que
han acudido de forma regular a reuniones con Centros Universitarios que ofertan
las m i s m a s carreras; en platicas con el secretario académico del C U S U R maestro
Víctor Hugo Prado comenta que la propuesta del rediseño currícular de la carrera
d e nutrición ya fue aprobada en Centro Universitario de las Ciencias de la Salud
e n Consejo del Centro sin embargo falta que sea aprobada e n los Centros
Universitarios restantes que la ofertan, para poder enviarla a las academias y d e
forma colegiada sea consensuada y avalada, agrega que para lo cual trascurrirán
varios meses más antes de su operación.
No habiendo más asuntos que tratapet-Orr-Alíonso Barajas Martínez, Presidente del H.
Consejo Divisional, declara concluidos los t r a b a j a d e esta sesión siendo las 15:45 horas
del mismo día 14 de abril de 2010(
H. CON
DNAL
ijas Martínez
ente
MC. Antonio Sclis Serrano
Secretario
Dr. A l f o n s o B ajas Martínez
?
Encargado d< despacho del
r
Departamento d¡ Salud y Bienestar
Dr. GoViizalo R o c h a C h á v e z
C o n s e j e / o A c a d é m i c o Propietario
C i u d a d G u z m á n , M u n i c i p i o Z a p o t i á n el G r a n d e . Jalisco. México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 8 EXT 6 0 9 1
D m l ^ n ^ o . . ! ^ ^ l A n C ' U U m ^ Por.afOM
^ n i m d n ^ . . . H a h h í a l" D Í O W
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
Mtr^féocio P alo níeíTp
Consejero Académico Suplente
Ramiro Ramírez Preciado
Consejero Alumno Propietario
( M e e Maris O c h o *
C i u d a d Guzmán, h t o n i á p t o Z a p o t l á n el GranOe J a l i s c o , M t a t n . T e i . y í s c t E i . i M i f & ' S a s ü B -EíCreíCH.
tM Pmínnoar-lAo
c u i/— H
~
« • —
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CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
Lista d e asistencia r e u n i ó n e x t r a o r d i n a r i a de Consejo Divisional 1 1 d e m a y o d e 2 0 1 0 , 14X10 hrs,
sala d e las divisiones.
NOMBRE
f
FIRÜA
DR. A L F O N S O BARAJAS MARTINEZ
P R E S I D E N T E D E L H. C O N S E J O D E LA DIVISION
DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
MC. ANTONIO SOLIS SERRANO
S E C R E T A R I O DEL H. C O N S E J O DE LA D I V I S I O N
DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
DR. G O N Z A L O R O C H A CHAVEZ
CONSEJERO DIRECTIVO
1
3
r
( ¿ y 4 i »
-
—
MC. ROCIO PALOMERA PALACIOS
CONSEJERO ACADEMICO SUPLENTE
DR. H E C T O R OLIVARES ALVARES
C O N S E J E R O ACADEMICO PROPIETARIO
C. D U L C E M A R I A O C H O A R A M O S
C O N S E J E R O ALUMNO PROPIETARIO
C. R A M I R O R A M I R E Z P R E C I A D O
C O N S E J E R O ALUMNO PROPIETARIO
<
Ciudad Guzmán. Municipio Zapotlán el Grande, Jalisco, México. Tel. y lax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 í i 722&
EXTfiüSú
a
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR / DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARRO LO
R E G I O N A L / DEPARTAMENTO DE SALUD Y BIENESTAR
-
4ta. A C T A
D E L A R E U N I Ó N D E L H. C O L E G I O D E P A R T A M E N T A L
DE
S A L U D Y B I E N E S T A R C E L E B R A D A E L L U N E S 14 D E A B R I L D E 2 1 1 0 A L A S
11:00 HRS.
E n C d . G u z m á n , M u n i c i p i o de Z a p o d á n el G r a n d e , J a l i s c o , p r e v i a
convocatoria
e s t a b l e c i d a p o r el S e c r e t a r i o d e l C o l e g i o D e p a r t a m e n t a l de S a l u d y B i e n e s t a r d e i C e n t r o
U n i v e r s i t a r i o d e l S u r , q u i e n c o n f u n d a m e n t o en la f r a c c i ó n s e g u n d a d e l a r t i c u l o
147 d e l
E s t a t u t o G e n e r a l de la U n i v e r s i d a d de G u a d a l a j a r a , c o n v o c ó
del
a los i n t e g r a n t e s
H.
C o l e g i o D e p a r t a m e n t a l a una sesión e x t r a o r d i n a r i a , m i s m a q u e se c e l e b r ó el día 14 d e A b r i l
. \
d e l a ñ o 2 0 1 0 a las I I ; 0 0 hrs en la sala de j u n t a s de la D i v i s i ó n d e l D e p a r t a r n e n t
de Salud y
B i e n e s t a r , b a j o el s i g u i e n t e o r d e n del (lia:
1.
R e g i s t r o de a s i s t e n c i a y d e c l a r a c i ó n de q u o r u m .
2.
L e c t u r a y en su caso a p r o b a c i ó n del acta de sesión a n t e r i o r .
3.
Punto único
a n á l i s i s d i s c u s i ó n y en su caso a p r o b a c i ó n
de la p r o p u e s t a de
la
L i c e n c i a t u r a en S e g u r i d a d 1 .aboral, P r o t e c c i ó n C i v i l y E m e r g e n c i a s .
Asuntos varios.
1. Lista de asistencia y declaración de Q u o r u m
Se r e g i s t r o la a s i s t e n c i a de 10 de los
c o n v o c a d o s para la s e s i ó n de este d í a p o r lo q u e se
d e c l a r ó la e x i s t e n c i a d e q u o r u m legal, y v a l i d o los a c u e r d o s q u e se l o m e n .
2. Lectura del Acta anterior
D a n d o la b i e n v e n i d a el D r . A l f o n s o Barajas M . q u i e n t i e n e las f u n c i o n e s d e e n c a r g a d o d e l
d e s p a c h o del H . C o l e g i o
f\
'-. i
D e p a r t a m e n t a l y q u i e n p r e s i d e la r e u n i ó n , c o n t i n i ; . n d o c o n el
d e s a r r o l l o del o r d e n d e l día p i d e se de lectura al acta a n t e r i o r p o r p a r t e del Sec. o t a r i o O s c a r
\
V
V
M o r a n , q u i e n da l e c t u r a y es s o m e t i d a a c o n s i d e r a c i ó n y en su caso a p r o b a c i ó n la c u a l es
aprobada
por unanimidad
sesión • anterior
plataforma
que
Moodle,
departamentos
económicos
y
quedaron
se p o n d r á
del Centro
y del
IT D r . Barajas r e t o m a los p u n t o s v a r i o s q u e se t vitaron en la
personal
pendientes
en
aso para
de a t e n d e r .
el a p o y o
Menciona
a las
que
u ¡poeto
a
la
'ara
los
5
Academias,
U n i v e r s i t a r i o , por lo q u e esta s i e n d o g e s t i o n a d e
necesario para tal e f e c t o , en c o o r d i n a c i ó n
los
con
apoyos
el Jefe
de
D e p a r t a m e n t o de D e s a r r o l l o R e g i o n a l el Dr. G o n z a l o R o c h a y el M i r o . V í c t o r H u g o P r a d o
V . S e c r e t a r i o A c a d é m i c o del C L - S u r .
I S O
9001:2000
Ciutl^fl A t t / m á i i Muniriruf»
?nnr,' i-m i«'i.inrtP
;a|i'¿i:o V1¿xir:n Tfil. v f a x . 0 1 ; y
b 1 5 2222.
22:
i
r.
1 0 - i r - - - . - r ? C u i d a d C¡'i7::i.-in-Gu»<.ia!a;ara. C . P
p,0;0naaDó'ICI>'ónS/NKni
4 v
V
COCIO.
x
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR / DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO
R E G I O N A L / DEPARTAMENTO DE SALUD Y BIENESTAR
C o n . j - e s p e c t o a la P a r t i c i p a c i ó n de] M a e s t r o J u a n M a n u e l C u e v a s en las J e t a d a s de la
U n i v e r s i d a d d e la C o r u ñ a , España, m e n c i o n a q u e se le o t o r g a r á n
los p e r m i s o s y a p o y o s
n e c e s a r i o s y, si q u e d a r a a l g ú n p e n d i e n t e , a su regreso lo tratarían.
C o n r e s p e c t o a l o s p r o y e c t o s de i n v e s t i g a c i ó n la D r a . R o s a l i n d a T o r r e s p i d e sv a g r e g u e a j / ^
acta sus c o m e n t a r i o s respecto a los sesgos q u e t i e n e n a l g u n o s d e los p r o y e c t o s q u e se
a n a l i z a r o n y se les h a g a n las r e c o m e n d a c i o n e s a los i n v e s t i g a d o r e s para q u e r e a l i c e n las
A
correcciones
necesarias para q u e p u e d a n
participar
i n v e s t i g a c i ó n . A d e m á s , a ñ a d i ó q u e los p r o y e c t o s
y ser e v a l u a d o s
p o r el c o m i t é
de
d e b e n prepararse p r e v i o a l?. p u b l i c a c i ó n
de la c o n v o c a t o r i a d e l C e n t r o U n i v e r s i t a r i o para q u e sean a n a l i z a d o s en t i e n p o y f o r m a
para q u e se p u e d a n e n r i q u e c e r aun m á s las i n v e s t i g a c i o n e s , q u e de n o ser así. n o t e n d r í a
easo hacer su a n á l i s i s d e n t r o d e l C o l e g i o , y a q u e n o se acatarían d i c h a s r e c o m e n d a c i o n e s .
P o r l o q u e el D r . B a r a j a s a p o y a su c o m e n t a r i o y m e n c i o n a q u e s o l i c i t a r á er.
as p r ó x i m a s
c o n v o c a t o r i a s se den eon t i e m p o para e v i t a r las p r e m u r a s en sus p r o y e c t o s .
no haber
m á s p u n t o s p e n d i e n t e s del acia a n t e r i o r se pasa al s i g u i e n t e .
3. Punto Único Análisis discusión y en su caso aprobación de la Propuesta de la
i
Liceuciatura en Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias
E n este p u n t o
e l D r . B a r a j a s e x p l i c a la r a z ó n de la p r e m u r a para e l a n á l i s i s d e esta
p r o p u e s t a , d a n d o una b r e v e h i s t o r i a l d e l p o r q u e es necesaria esta l i c e n c i a t u r a , s u s t e n t a n d o
e x p e "r.os de o t r o s
q u e h a g e n e r a n d o i n q u i e t u d y a p r o b a c i ó n c i n c l u s o la s u m a de v a r i o s
países c o m o A l e m a n i a , A r g e n t i n a , U r u g u a y , P a r a g u a y , C a n a d á
y E s p a ñ a en el d e s a r r o l l o
de la m i s m a . E s t a P r o p u e s t a ha s i d o b i e n aceptada por n u e s t r o R e c t o r del C e n t r o q u i e n ha
pedido
se d e
Protección
continuidad
Civil
elaboración
y
con
la
Emergencias.
creación
Agregó
fue la p a r t i c i p a c i ó n en la
de
que
la
Licenciatura
una
situación
en
Seguridad
que
motivó
Laboral.
acelerar
c o n v o c a t o r i a de la SEP q u e a p o y a
:on
su
recursos
e x t r a o r d i n a r i o s ia a p e r t u r a de n u e v o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s con el p r o p ó s i t o <le a m p l i a r la
c o b e r t u r a d e la d e m a n d a e d u c a t i v a . Se e n v i ó un p r o y e c t o para p a r t i c i p a r en la : o n v o e a t o r i a
d e esie a ñ o y se está en espera de la respuesta a esla s o l i c i t u d ; se c o n t i n u ó c o n
internos para
los tramites
su r e v i s i ó n y a p r o b a c i ó n , c o n t á n d o s e para e l l o c o n la p a r t i c i p a d .>n de
e x p e r t o s q u i e n e s han e m i t i d o
varios
sus o b s e r v a c i o n e s las cuales han s i d o acatadas u s j o r n n d o la
p r o p u e s t a d e esta l i c e n c i a t u r a , E l D r . Barajas c o m e n t a q u e esta p r o p u e s t a de l u l i c e n c i a t u r a
se v i e n e t r a b a j a n d o
> p u l i e n d o desde v a r i o s años atrás, c o n t a n d o c o n a p o y o de m a e s t r o s
tanto nacionales c o m o internacionales.
D e s p u é s de u n a d e t a l l a d a h i s t o r i a y a su v e z p r e s e n t a c i ó n de p u n t o s i m p o r t a n t e s d e la
propuesta
como
son estructura
del
mapa curricular,
m a t e r i a s , e t c . se p o n e a c o n s i d e r a c i ó n
ISO
9001:2000
MF
respuesta
la M a e s t r a
contenidos
CIUA.NI
AI
temáticos
del c o l e g i o
número
de
créditos
para e n r i q u e c e r
Y o l a n d a T é l l e x s o l i c i t a su p a r t i c i p a c i ó n
esta
nómbremele
fiopuestaj-^en
en el d e s a b o l l o
díkjo'í
de los p r o g r a m a s ya q u e c u e n t a con la e x p e r i e n c i a y c o n p c e
Guzmar,. M u m c o i o
JAPOTUM E¡ G^ANJE. JÍÍÚSCO. M é x i c o
P r H n n c . i i - , r , n Cnil,'," s - ' N K m
1 C-«-•
Tel. y fa<
1 - i C ' u j a c Gij^mán-Guaclaiaiara
01 ;3¿lj 575 2222. 575
22.'.'
C-P. ¿ 9 0 0 0 .
e n c a r g a d o d e l d e s p a c h o \ y P r e s i d e n t e del C o l e g i o D e p a r t a m e n t a l ,
declara coi ; l u i d o s
t r a b a j a s d e esta sesión s i e n d o las 13:45 hrs. del día 14 d e A b r i l d e l a ñ o 2 0 1 0
los
y l i r r n a n al
c a l c e b a r a c o n s t a n c i a los q u k en e l l a i n t e r v i r t i e r o n .
D r . A l f o n s o Barajas M a r t í n e z
a s o -
1 9001:2000
I . . N . Oscar M ^ h
Arroyo
E n c a r g a d o d e l D e f o a c h o y Presidente d e l
C o l e g i o S e c / é l a r t o de Acta> del C b l ^ t j
Colegio Departamental
Departamental
C i u d a d G u z r r . á n , M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G r a n d e . Jdiisco. M t x i c w
Av P'OlrlflDan.A^ ^'Ifrin C ;M
i n. . .
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UNIVERSIDAD DE G U A D A L A J A R A
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
EXPEDIENTE DE LA PROPUESTA PARA LA CREACION DE LA
LICENCIATURA EN SEGURIDAD LABORAL, PROTECCION CIVIL
Y EMERGENCIAS
ÍNDICE:
I. CENTRO UNIVERSITARIO, DIVISIÓN Y DEPARTAMENTO EN QUE SE IMPARTE
LA CARRERA
II. NOMBRE DE LA CARRERA
1(1. DIPLOMA O GRADO QUE CONFIERE
IV. ANTECEDENTES ACADÉMICOS NECESARIOS PARA EL INGRESO DE LOS
ALUMNOS
V.
OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PLAN DE ESTUDIOS
VII.
LINEAS DE FORMACIÓN O EJES CURRICULARES
VIII.
MODALIDAD ACADÉMICA PROPUESTA EN QUE SE SUSTENTA EL PLAN DE
ESTUDIOS
IX.
ESTRUCTURA DEL PLAN
X.
FUNDAMENTACIÓN AMPLIA DE LAS ÁREAS FORMATIVAS Y SUS UNIDADES
DE APRENDIZAJE
XI.
REQUISITOS
Y
MODALIDADES
DE
SERIACIÓN
ENTRE
LAS
ÁREAS
FORMATIVAS
XII.
RELACIÓN DE ÁREAS Y GRUPOS DE UNIDADES DE APRENDIZAJE QUE
PODRÁN LLEVAR LOS ALUMNOS
XIII.
LOS CRITERIOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN PARA ACREDITAR UNA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
XIV.
PERIODOS
DE
PREINSCRIPCIÓN
E INSCRIPCIÓN
Y
CUPO
EN
CADA
MATERIA Y OTROS CRITERIOS
XV.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE ESTUDIOS
XVI.
CRITERIOS DE ORIENTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL
XVII.
ASIGNACIÓN DE TUTORES ACADÉMICOS
XVIII. REQUISITOS PARA OBTENER EL TÍTULO
XIX.
TABLA DE EQUIVALENCIAS RESPECTO AL PLAN ANTERIOR
I. CENTRO UNIVERSITARIO, DIVISIÓN Y DEPARTAMENTO EN QUE SE
IMPARTE LA CARRERA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN D E B I E N E S T A R Y D E S A R R O L L O R E G I O N A L
II. NOMBRE DE LA CARRERA
LICENCIATURA
EN
SEGURIDAD
LABORAL,
PROTECCIÓN
CIVIL
Y
EMERGENCIAS
III. DIPLOMA O GRADO QUE CONFIERE
LICENCIATURA
IV. ANTECEDENTES ACADÉMICOS NECESARIOS PARA EL INGRESO DE
LOS ALUMNOS
Para
ingresar
a
la
Licenciatura
en
Seguridad
Laboral,
Protección
Civil
y
Emergencias es necesario:
•
Haber cubierto el 100% de los créditos del bachillerato
•
Presentar e n t i e m p o y f o r m a la prueba de aptitud a c a d é m i c a
•
Demás
requisitos q u e establece la legislación vigente d e la Universidad d e
Guadalajara.
V. OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
Formar profesionales c a p a c e s d e promover el autocuidado d e la salud, prevenir
riesgos e n el c a m p o d e la seguridad laboral, la protección civil y las emergencias,
mediante
generar
el desarrollo
y aplicar
de competencias
nuevos
conocimientos,
profesionales
en
apoyo
integradas,
así
como
a las organizaciones
e
instituciones de los diversos sectores, en los procesos de gestión integral de la
calidad, el medio ambiente, la salud, la seguridad laboral y la protección civil para
incrementar la productividad y la sustentabilidad.
VI.
O B J E T I V O S E S P E C Í F I C O S D E L P L A N DE E S T U D I O S
Formar
profesionales
capacitados
para
desempeñarse
en
diferentes
áreas
profesionales de la seguridad laboral, protección civil y e m e r g e n c i a s , c o m o gestor
de su propia e m p r e s a ,
e n dependencias
privadas
y de gobierno,
agencias
consultoras, e m p r e s a s de todo tamaño y giro, agencias no gubernamentales,
organizaciones sociales y del sector educativo.
Integrar a la sociedad y al sector productivo profesionales c o m p r o m e t i d o s con la
salud concebida ésta c o m o e l estado de bienestar biopsicosocial y no solo la
ausencia de e n f e r m e d a d , iniciando por el autocuidado y c o m p e t e n t e s para la
promoción entre los trabajadores y la población en general, con un enfoque
multi
e interdisciplinario.
Aportar recursos h u m a n o s competentes en áreas d e planeación, administración,
investigación, operación, gestión, promoción, comunicación, educación, asesoría y
capacitación en la prevención y atención en la seguridad laboral, protección civil y
emergencias.
Formar profesionales con una visión amplia del entorno social, e c o n ó m i c o y
ambiental e n el q u e se d e s e m p e ñ a n profesionalmente, c o n o c e d o r e s del marco
jurídico, y c a p a c e s d e impulsar
población, y e n
políticas públicas para
las organizaciones
desarrollo sustentable.
a los trabajadores,
reducir riesgos a la
contribuyendo
así
al
Coadyuvar a elevar la calidad de los servicios en la atención integral en el área de
la
seguridad laboral, protección civil y emergencias mediante el desarrollo de la
investigación
y
la
aplicación
de
conocimientos
científicos
actualizados con el objeto de proponer alternativas de solución
y
tecnológicos
a la
problemática
la
anticipación,
identificada e n este c a m p o profesional.
Mejorar
la
seguridad
laboral
en
las
empresas
mediante
reconocimiento, evaluación y control de las condiciones, los agentes ambientales
peligrosos y la organización del trabajo que evite accidentes y e n f e r m e d a d e s
laborales.
Aportar a la productividad y la sustentabilidad de las organizaciones públicas y
privadas
y
a
la
calidad
de
sus
productos
o
servicios,
con
profesionales
competentes e n la gestión integral d e la salud d e los trabajadores, el medio
ambiente, la seguridad laboral y la protección civil.
Emplear
en
forma
sistematizada
y
oportuna
las
acciones
de
eliminación,
descontaminación y control e n el manejo d e materiales peligrosos o personas
contaminadas.
Promover el aprendizaje y aplicación de la legislación vigente en materia de la
seguridad laboral, protección civil y emergencias.
VII. LAS LÍNEAS DE FORMACIÓN O E J E S CURRICULARES
a) Seguridad Laboral
b) Protección Civil
c)
Emergencias
VUL LA MODALIDAD ACADÉMICA PROPUESTA EN QUE S E SUSTENTA EL
PLAN DE ESTUDIOS
La modalidad e n que se sustenta el plan de estudios d e esta carrera será
presencial, existiendo la posibilidad de incorporar actividades a c a d é m i c a s
en
modalidades no convencionales, semipresenciales o a distancia, fortaleciendo la
formación
práctica
de
observación,
de
familíarización,
de
simulación
y
de
especialización e n c a m p o s clínicos relacionados con las á r e a s de la seguridad
laboral, protección civil y e m e r g e n c i a s en industrias, e m p r e s a s e instituciones
diversas, lo que fortalece la formación integral a nivel d e los tres ejes curriculares
de este programa educativo.
La concepción constructivista del aprendizaje, se sustenta e n la premisa de que la
finalidad d e la e d u c a c i ó n que se imparte en las
instituciones educativas e s
promover los p r o c e s o s d e crecimiento personal del a l u m n o e n el m a r c o d e la
cultura del grupo al que pertenece. Y estos aprendizajes
no se
producirán
satisfactoriamente, a n o ser q u e s e suministre una a y u d a específica a través d e la
participación del a l u m n o e n actividades intencionales, planificadas y sistemáticas
que logren propiciar e n éste una actividad mental constructiva. (Díaz Barriga,
Frida. 2002)
Para lograr la f o r m a c i ó n integral de los a l u m n o s y alcanzar el desarrollo pertinente
de las actitudes, habilidades y cuerpo de conocimientos que se explicitan c o m o
atributos del perfil del egresado, se recupera e n este plan d e estudios c o m o
fundamento, el planteamiento de la U N E S C O , respecto a los cuatro principios o
pilares d e la educación para el siglo XXí c o m o base para la f o r m a c i ó n profesional
a partir de saberes. Dichos principios son:
a). A p r e n d e r a conocer,
b). A p r e n d e r a hacer,
c ) . A p r e n d e r a ser y
d). A p r e n d e r a convivir
En relación a la f o r m a c i ó n e n saberes profesionales el d o c u m e n t o de Delors,
señala el interés e n las competencias evolutivas, éstas v a n de la m a n o del
principio de aprender a conocer a lo largo de la vida, debido a que los procesos de
trabajo son evolutivos por el creciente desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Estos nuevos escenarios d e m a n d a n el d e s e m p e ñ o de aptitudes intelectuales y
cerebrales, por lo tanto se formará no tanto m a n o de obra para un e m p l e o de
rutinas
p e r m a n e n t e s que se aprenden
por imitación y repetición,
sino
para
adaptarse y actuar en un m u n d o de rápida mutación. Ante el creciente desarrollo
de estos nuevos escenarios la formación y los diseños c u t i c u l a r e s ya no se
concretarán a enseñar enunciados descriptivos, teorías o información, esto lo
pueden hacer los bancos d e información computarizados, ahora se d e m a n d a
formar
competencias
para
comunicar,
analizar,
sintetizar,
intercambiar
información e n torno a un problema y trabajar en equipo a fin d e lograr los mejores
resultados aún e n casos imprevistos. Delors (1997).
El modelo p e d a g ó g i c o del plan de estudios del Licenciado e n Seguridad Laboral,
Protección
Civil
aprendizaje
y
basado
Emergencias
en
se fundamenta
competencias
en
profesionales
el
constructivismo
integradas,
y
el
considerando
c o m o f u n d a m e n t o filosófico del curriculum el educar para la vida, con calidad
humana,
se
renacimiento,
busca
cuya
recuperar
huella
el
carácter
humanista
parece
haberse
borrado
heredado
por
el
desde
avance
de
el
la
industrialización, la tecnología y las guerras de los últimos siglos. Dicaprio, (1989).
En consecuencia, bajo este modelo el profesor d e b e g e n e r a r las condiciones y
escenarios
que
faciliten
que
el
estudiante
encuentre
y
haga
sus
propias
conexiones para g e n e r a r un aprendizaje significativo. El rol del profesor entonces
no será el d e enseñar, sino más bien el de propiciar ambientes pertinentes de
aprendizaje, así c o m o cuestionar, guiar e interactuar involucrando a todos los
actores del proceso, e n d o n d e el elemento central es el estudiante.
Por
otra
parte,
bajo
el
modelo
que
se
menciona,
una
de
las
mayores
preocupaciones de los académicos es el resolver c ó m o p u e d e propiciarse en los
alumnos la adquisición d e ciertas habilidades d e pensamiento y aprendizaje, es
por ello necesario
ofertar
la conceptualización
pedagógica
d e la
enseñanza
basada e n c o m p e t e n c i a s profesionales. No porque se quiera descalificar toda la
experiencia anterior e n docencia y diseño currícular, sino para responder a los
cambios inminentes y necesarios d e una sociedad que plantea nuevas exigencias
y retos a las instituciones educativas. Dentro d e los m o d e l o s m á s
recientes
d e s t a c a n d o s p r o p u e s t a s para mejorar la pertinencia y relevancia de la educación.
La primera
enseñanza
plantea
un cambio e n el énfasis puesto tradicionalmente
hacía el aprendizaje.
La segunda
propuesta
se orienta
en
la
hacia
la
b ú s q u e d a d e una e d u c a c i ó n m á s significativa. (Carretero, 1986; Pozo, 1989)
Para la Universidad d e Guadalajara y el propio Centro Universitario del Sur
(CUSUR), existen múltiples m a n e r a s d e ejercitar la función docente: se respetan
los estilos y metodologías d e enseñanza-aprendizaje, la personalidad del docente,
los recursos propios, e n fin, se promueve la libertad de cátedra; sin e m b a r g o
considera importantes las actitudes d e s d e las cuales el d o c e n t e concibe su propia
posición y la d e los alumnos. S e invita constantemente a que todos los docentes
se vean a sí m i s m o s c o m o un facilitador del proceso
enseñanza-aprendizaje,
c o m o asesor- coordinador, que domina el conocimiento de la materia que imparte,
y a que utilice su experiencia y tiempo para enseñar propiciando, mostrando, que
conciba su práctica c o m o un ínvolucrar-involucrándose.
ambientes d e aprendizaje d e b e r á n prevalecer
En los escenarios
condiciones q u e
posibiliten
y
el
aprendizaje significativo, d e tal manera que el alumno c o m o sistema dinámico que
interactúa con otros sistemas dinámicos, pueda construir, conceptualizar, inferir,
etc., para ello el d o c e n t e deberá proveer con actividades q u e faciliten el desarrollo
de la competencia o habilidad del estudiante para q u e así, é s t e pueda construir
dicho significado a partir d e sus experiencias. ( D o c u m e n t o s d e Lecturas para la
Tutoría A c a d é m i c a . Cisneros Hernández, Lidia.1997).
Por lo anteriormente señalado se concluye que la f o r m a c i ó n de e s t e tipo de
profesionales se llevará a c a b o bajo una modalidad a c a d é m i c a escolarizada dada
la complejidad d e los escenarios de aprendizaje que conllevan una importante
carga a c a d é m i c a d e carácter práctico y tutorial.
IX. ESTRUCTURA DEL PLAN
Horas
totales
Créditos
%
Area de Formación Básico C o m ú n Obligatoria
Area de Formación Básico Particular Obligatoria
Área de Formación Especializante Selectiva
Area de Formación Optativa Abierta
Prácticas Profesionales
N ú m e r o de créditos requeridos para optar por el titulo:
780
2824
19
64
8
3
6
Total
4564
90
298
36
12
30
466
466
Areas de Formación
360
120
480
100
ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICO COMÚN OBLIGATORIA
MATERIAS
CLAVE
TIP
O
HORAS
TEORÍA
HORAS
PRÁCTI
CA
HORAS
TOTALES
CRED PRERREQ
Administración
20
20
40
Morfoloqía
Bioquímica
Epidemiología
100
78
60
20
42
20
120
120
80
Fisiología
130
50
180
20
Farmacoloqía
60
60
0
0
60
60
8
8
Salud pública I
Estadística
4
14
13
9
40
20
60
Expresión oral y escrita
40
20
60
6
8
TOTAL
588
192
780
90
ÁREA DE F O R M A C I Ó N BÁSICO PARTIC U L A R O B LIGATOR A
HORAS
TIP
HORAS
HORAS
PRÁCTI
MATERIAS
CLAVE
O
TEORÍA
TOTALES
CA
Desarrollo
humano y social en salud
60
0
60
CRÉD
8
PRERREQ
Proceso pre-hospitalario de
seguridad en escenarios
riesgosos
40
20
60
6
Psicología social
30
0
30
4
Fitopatología
60
0
60
8
Fisiología del trauma
60
0
60
8
Farmacoloqía de urqencias
Atención básica
prehospitalaria
60
0
60
8
Fisiología y
Morfoloqía
Farmacoloqía
30
30
60
6
Farmacología
6
Atención
básica
prehospitalari
a
Atención
intermedia
prehospitalari
a
Atención intermedia
prehospitalaria
30
30
60
Atención avanEada
prehospitalaria
30
30
60
6
Química industrial
Física aplicada a sequridad
Matemáticas aplicadas
32
32
0
40
64
60
6
60
40
80
8
8
60
60
8
6
Desarrollo sustentable
50
10
Toxicología
40
20
Fisiología y
Morfoloqía
Control ambiental
40
20
60
6
Marco jurídico
de salud,
seguridad,
protección
civil y medio
ambiente
Toxicología aplicada
Introducción a los sistemas de
servicios de emergencias
médicas a nivel internacional
40
20
60
6
Toxicoloqía
40
20
60
6
10
50
60
4
C a s o integrador 1
{Preparación
física,
y primeros auxilios)
seguridad
C a s o integrador II
(Comportamiento saludable y
seguro, comunicación y
educación en la salud)
10
70
80
6
C a s o integrador 111
(Reconocimiento de higiene
industrial, emergencias
básicas, interpretación
cartográfica y sustentabilidad)
10
70
80
6
Caso
integrador I
(Preparación
física,
seguridad y
primeros
auxilios)
Caso
integrador II
(Comportamie
nto saludable
y seguro,
comunicación
y educación
en la salud)
C a s o integrador IV {Atención
médica de emergencias,
diagnóstico y evaluación e n
seguridad e higiene en el
trabajo)
10
70
80
6
C a s o integrador V (Control de
seguridad e higiene en el
trabajo, manejo de materiales
peligrosos, atención de
urgencias médicas)
10
70
80
6
Caso integrador VI (Gestión
integral de salud, seguridad,
medioambiente, protección
civil, rescate y atención a
emergencias)
10
70
80
Caso
integrador III
(Reconocimie
nto de
higiene
industrial,
emergencias
básicas,
interpretación
cartográfica y
sustenta bilida
d)
Caso
integrador IV
(Atención
médica de
emergencias,
diagnóstico y
evaluación e n
seguridad e
higiene en el
trabajo)
6
Caso
integrador V
(Control de
seguridad e
higiene en el
trabajo,
manejo de
materiales
peligrosos,
atención de
urgencias
médicas)
Marco jurídico
de salud,
seguridad,
protección
civil y medio
ambiente
Higiene industrial
40
20
60
6
Análisis e interpretación de
documentos científicos
40
20
60
6
Investigación cualitativa en
salud
20
20
40
4
Propedéutica, semiología y
diagnóstico físico
48
48
96
9
Seguridad labora! b a s a d a e n
el comportamiento
40
20
60
6
Salud pública
I - Análisis e
interpretación
de
documentos
científicos
Atención
básica
prehospitalari
a
H i g i e n e industrial y a g e n t e s
físicos
60
30
90
10
P r o l e c c i ó n civil
60
20
80
9
S e g u r i d a d industrial y c o n t r o l
de riesgos
Epistemoloqla
Elaboración de materiales
para la c o m u n i c a c i ó n e f e c t i v a
Análisis e r g o n ó m i c o y
factores p s í c o s o c i a l e s
Elaboración de protocolos de
investigación
Higiene
industrial
Fenómenos
perturbadores
Seguridad
laboral
b a s a d a e n el
comportamien
to
60
30
90
10
8
40
48
6
40
20
60
6
Expresión
oral y e s c r i t a
60
30
90
10
Psicología
social
40
0
40
5
Estadística
G e s t i ó n integral d e salud,
s e g u n d a d , p r o t e c c i ó n civil y
medio ambiente
50
10
60
8
Preparación
p a r a las
emergencias
y desastres
Vigilancia epidemiológica de
la salud
30
30
60
6
Salud Pública
I
P r e p a r a c i ó n p a r a las
emergencias y desastres
30
30
60
6
Informe de investigación
30
10
40
5
Formulación y evaluación de
proyectos
30
10
40
5
20
10
30
4
30
0
30
4
80
0
80
11
32
32
64
6
Fenómenos perturbadores
Métodos cuantitativos y
mixtos
M a r c o j u r í d i c o d e salud,
s e g u r i d a d , p r o t e c c i ó n civil y
medio ambiente
D i s e ñ o y o p e r a c i ó n de
estrategias en rescate urbano
Salvamento acuático
TOTAL
20
40
60
6
1692
1132
2824
298
ÁREA DE FORMACIÓN ESPECIALIZANTE SELECTIVA
ORIENTACIÓN: Emergencias
Protección
civil
Elaboración
d e protocolos
de
investigación
Caso
i n t e g r a d o r II
(Comportarme
nto s a l u d a b l e
y seguro,
comunicación
y educación
e n la s a l u d )
MATERIAS
CLAVE
TIP
O
Administración de los
servicios de emerqencias
Soporte vital trauma
avanzado (ATLS)
Medicina táctica (Terrorismo,
bioterrorismo)
Telemedicina prehospitalaria
TOTAL
ORIENTACIÓN: Seguridad
Laboral
MATERIAS
CLAVE
TIP
O
Emprendurismo
Desarrollo organizacional y
qestión del talento humano
Continuidad de negocio y
planes de ayuda mutua
Liderazgo y couchinq
HORAS
TEORÍA
HORAS
PRÁCTI
CA
HORAS
TOTALES
CRÉD
40
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
40
160
20
80
60
6
240
24
HORAS
TEORÍA
HORAS
TOTALES
CRÉD
40
HORAS
PRÁCTI
CA
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
Análisis d e problema y t o m a s
de decisión
40
20
60
6
M a n e j o d e conflictos
40
20
60
6
240
120
360
36
HORAS
TEORÍA
HORAS
PRÁCTI
CA
HORAS
TOTALES
CRÉD
40
20
60
6
40
20
60
6
Evaluación de daños y
análisis de necesidades
40
20
60
6
Bases administrativas para la
gestión d e riesgos
40
20
60
6
TOTAL
PRERREQ
PRERREQ
Liderazgo y
couchinq
O R I E N T A C I Ó N : Protección Civil
MATERIAS
Intervención del manejo de
materiales peligrosos
Sistemas de comando d e
incidentes (básico y
avanzado)
Curso de rescate en
estructuras colapsadas
ligeras
Control y combate de
incendios
TOTAL
CLAVE
TIP
O
40
20
60
6
40
20
60
6
240
120
360
36
PRERREQ
Química
industrial
Diseño y
operación de
estrategias en
rescate
urbano
[
ÁREA DE FORMACIÓN OPTATIVA ABIERTA
MATERIAS
CLAVE
TIP
O
HORAS
TEORIA
HORAS
PRACTI
CA
HORAS
TOTALES
CRED
40
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
Buceo de rescate
40
20
60
6
Rescate en corrientes de
agua
40
20
60
6
120*
12'
Diseño y operación de
estrategias en rescate a é r e o
Diseño y operación de
estrategias de búsqueda y
rescate en montana
Búsqueda y rescate en
estructuras colapsadas
Gestión y administración d e
fondos para contingencias
TOTAL
PRERREQ
Administració
n
Salvamento
acuático
Salvamento
acuático
' E s t a s u m a l o n a c o r r e s p o n d e al t o t a l d e h o r a s y c r é d i t o s r e s p e c t i v a m e n t e d e l a s d o s m a t e r i a s d e l á r e a d e
Formación
Optativa Abierta, q u e de m a r e r a obligatoria el a l u m n o d e b e cursar.
A d e m á s del bloque de cursos presentados, para este programa educativo serán
válidos en equivalencia a cualquier área de formación cursos que a juicio y con
aprobación de las A c a d e m i a s y/o Departamentos correspondientes, t o m e n los
estudiantes e n este y otros programas del mismo nivel de estudios y de diversas
modalidades educativas, de este y de otro centro universitario d e la Red d e la
Universidad
d e Guadalajara
nacionales
y
extranjeras,
y en
para
otras
instituciones
favorecer
la
de educación
movilidad
superior
estudiantil
y
la
internacionalización del plan d e estudios.
X. FUNDAMENTACIÓN AMPLIA DE LAS ÁREAS FORMATIVAS Y SUS
UNIDADES DE APRENDIZAJE
Para el diseño currícular de este innovador programa educativo s e realizó una
minuciosa b ú s q u e d a e n Universidades Nacionales e instituciones de educación
superior internacionales que ofertan programas educativos similares o afines, los
cuales fueron analizados ampliamente y a detalle al igual q u e otras propuestas
curriculares e n el c a m p o realizadas con anterioridad. De igual m a n e r a se consultó
a especialistas y e m p l e a d o r e s nacionales de los c a m p o s profesionales d e los tres
ejes curriculares d e l p r o g r a m a educativo y a egresados del T S U e n Emergencias,
Seguridad Laboral y Rescates.
La definición y estructuración de las Unidades de aprendizaje d e e s t e programa
educativo tuvo c o m o fundamento, la revisión de d o c u m e n t o s de la Organización
Mundial de la Salud ( O M S ) , d e la Organización Internacional del Trabajo (OIT), d e
la Organización Internacional para la Estandarización (ISO), y de otros organismos
internacionales. D e México, fueron revisados y analizados varios
documentos
oficiales, incluido el m a r c o jurídico así c o m o estudios e n el c a m p o d e
las
emergencias
las
prehospitalarias
y
la
seguridad
laboral
y
estadísticas,
de
Secretarías d e Salud, Trabajo y Previsión Social, G o b e r n a c i ó n e n s u área d e
Protección Civil y Medio A m b i e n t e .
Fueron t o m a d o s e n cuenta también el Plan de Desarrollo Institucional Visión 2 0 3 0
d e la Universidad d e Guadalajara, el Plan de Desarrollo del Centro Universitario
d e l Sur y otros d o c u m e n t o s institucionales. S e consideraron los estudios de
seguimiento de e g r e s a d o s del Técnico Superior Universitario e n
Emergencias,
Seguridad Laboral y R e s c a t e s así c o m o de sus empleadores. Un estudio reciente
realizado en la Universidad de Guadalajara sobre tendencias del Mercado Laboral.
También
fueron
evaluadores
tomadas
externos
en
como
cuenta
son
las observaciones
los
Comités
de
los
organismos
Interinstitucionales
para
la
Evaluación d e la E d u c a c i ó n Superior (CIEES) del área de la salud, (ver d o c u m e n t o
de fundamentación q u e a c o m p a ñ a esta propuesta). Con ello se definieron los
campos
de
desempeño
profesional
del futuro
egresado
de
este
programa
educativo e n lo relativo a los ejes de: Seguridad Laboral, Protección Civil y
Emergencias, los que implican acciones e n c a m p o s tan importantes c o m o la
prevención, la atención, la investigación, la administración y la gestión. Es a partir
de estos ejes, de la legislación que regula este tipo de actividades y de la
normatividad universitaria vigente, que se definieron las unidades d e aprendizaje
que se detallan en el apartado del plan de estudios.
En cada unidad de aprendizaje, unidad d e competencia o asignatura,
se deberá
reforzar y enfatizar el c o n c e p t o d e autocuidado de la salud, m i s m o que iniciará con
el análisis d e los antecedentes históricos del objeto d e estudio de la asignatura,
seguido de la reflexión y análisis de la realidad actual del entorno, estableciendo la
relación
de
manera
vertical
y horizontal,
con
otras
materias
del
programa
educativo, su contribución al perfil del egresado y la referencia de los criterios de
d e s e m p e ñ o profesional esperados, alentando el interés por la investigación y la
conciencia del carácter multi e interdisciplinario d e sus actividades.
Formar profesionales c a p a c e s de promover el autocuidado d e la salud, prevenir
riesgos
y
atender
emergencias,
mediante
el
desarrollo
de
competencias
profesionales integradas, así c o m o generar y aplicar nuevos conocimientos, en
a p o y o a las organizaciones e instituciones d e los diversos sectores, e n los
procesos de gestión integral d e la calidad, medio ambiente, salud, seguridad
laboral y protección civil para incrementar la productividad y la sustentabilidad.
a) Área de Formación Básico Común Obligatoria
En esta área e l estudiante adquiere los conocimientos básicos generales de las
ciencias
de
la salud
y la seguridad
laboral,
indispensables
para
aprender,
comprender y aplicar e n u n nivel focalizado y particular los aspectos relacionados
a los ejes formativos de esta carrera.
El alumno al cursar las materias correspondientes al Á r e a de Formación Básica
C o m ú n Obligatoria,
adquirirá los conocimientos m í n i m o s
indispensables
para
comprender la estructura anatómica, la fisiología, la psicología en los procesos
normales del ser h u m a n o así c o m o también la interrelación con su entorno,
a d e m á s de proporcionar la metodología para el abordaje de problemas en el área
laboral y d e la salud.
b) Área de Formación Básico Particular Obligatoria
En el contexto
de esta área el estudiante
adquiere
los conocimientos,
las
habilidades y destrezas q u e le permitan ser c o m p e t e n t e para la atención integral
c o m o primer respondiente de los estados y situaciones críticas d e d a ñ o o riesgo a
nivel d e primera respuesta e n el área extra hospitalaria así c o m o e n escenarios
del ámbito asistencial. Las competencias formativas q u e adquiere e n esta área, le
permitirán contar con elementos y atributos para desarrollar un juicio crítico e n la
toma d e decisiones
relacionadas
no sólo con
la d e m a n d a
d e atención
en
situaciones de e m e r g e n c i a s o críticas, sino también para implementar y desarrollar
acciones de intervención, relacionadas con la promoción, prevención y f o m e n t o a
la salud e n condiciones de riesgo en el ámbito laboral.
Se contempla q u e a través d e casos integradores d e sus ejes curriculares, el
estudiante construya un aprendizaje significativo y evidencie las c o m p e t e n c i a s
profesionales
constituyen
adquiridas.
espacios
Las
actividades
académicos
para
de
el
dichos
desarrollo,
casos
integradores
complementación
y
consolidación de las c o m p e t e n c i a s profesionales integradas adquiridas durante el
ciclo escolar actual y precedentes d e s d e el primero hasta el sexto ciclo, e n d o n d e
los
alumnos
demuestran
un
comportamiento
de
autocuidado
de
la
salud,
participan, se c o m p r o m e t e n , y realizan acciones concretas similares o reales d e su
c a m p o profesional e n las áreas d e la prevención y atención a
emergencias
prehospitalarias, prevención y atención de riesgos e n materia d e protección civil y
de mejora de la seguridad laboral, así c o m o de los sistemas d e
para la sustentabilidad. S e trata de
un espacio
gestión integral
d e aprendizaje d o n d e el alumno
aprende haciendo directamente en el c a m p o d e trabajo ya q u e uno d e los
objetivos es q u e apliquen
vivencias
y
experiencias
sus conocimientos teóricos y los enriquezcan con sus
adquiridas
en
el
campo
de
acción.
El
diseño,
coordinación, aplicación asesoría y su facilitación, entre otros, corresponderá a un
docente
experto
en
el
campo
profesional
del
programa.
Se
apoyará
con
especialistas e n las organizaciones, e m p r e s a s e instituciones con las q u e s e
estableció algún (os) convenio (s) d e colaboración para ese fin.
Por otra parte, e s t e tipo d e actividades motivan a los a l u m n o s durante
su
trayectoria escolar y formación, les brinda asimismo la oportunidad d e ampliar su
visión con respecto a lo q u e p u e d e n desarrollar c o m o estudiantes y profesionales
d e las e m e r g e n c i a s prehospitalarias, protección civil y la s e g u r i d a d laboral para
que se motive y se despierte e n ellos la inquietud d e investigar, realizar trabajo
multi e interdisciplinario e n la gestión y hacer propuestas innovadoras y originales.
A p r e n d e n bajo la tutoría d e los expertos y se enriquecen m u t u a m e n t e .
Con el desarrollo de las actividades del caso integrador se busca incorporar de
manera m á s sistematizada el nivel de aplicación d e lo aprendido, así c o m o
integrar al estudiante e n formación, e n e l hacer profesional e n e s c e n a r i o s m á s
reales del c a m p o profesional, con lo que se busca a d e m á s cumplir con la misión
d e la Universidad d e Guadalajara y del propio CUSur así c o m o contribuir d e s d e su
trayectoria escolar c o n e l desarrollo social, integral y sustentable d e la región sur
d e Jalisco, del estado y d e México.
c) Área de Formación Especializante Selectiva
En esta
área
de
formación
el estudiante
adquiere
las
competencias
profesionales integradas especializadas con relación a los ejes curriculares
d e las e m e r g e n c i a s
prehospitalarias, la protección civil y la seguridad
laboral.
d) Área de Formación Optativa Abierta
En
esta
área
profesionales
formativa,
integradas
el
estudiante
adicionales
para
adquiere
las
complementar
competencias
su
formación
integral, que le permiten a d e m á s diseñar y operar estrategias específicas
d e acuerdo al eje currícular de su interés.
e) Prácticas Profesionales
En esta ultima fase d e su formación profesional, el alumno tendrá una
inserción e n las áreas de su competencia profesional, d o n d e aplicará a
partir d e escenarios
reales del c a m p o
profesional,
los
conocimientos,
habilidades y destrezas adquiridos e n los diversos espacios
durante
su
trayectoria
escolar,
proponiendo
de
manera
formativos
profesional
y
responsable, alternativas de prevención, control y solución a problemas
potenciales d e riesgo y a la atención eficiente e n c a s o d e e m e r g e n c i a d e
cualquier índole d e acuerdo a estándares d e intervención
reconocidos
nacional e internacionalmente.
XI. REQUISITOS Y MODALIDADES DE SERIACIÓN ENTRE LAS ÁREAS
FORMATIVAS
Las asignaturas
que
conforman
b u s c a n d o la integración d e l
las diversas
áreas
formativas,
se
agrupan
conocimiento, direccionadas a alcanzar los objetivos
formativos a nivel d e los ejes curriculares de ésta oferta educativa. Los requisitos
d e seriación se establecen e n función del grado y nivel d e complejidad de los
conocimientos,
conforme
habilidades
avance
en
su
y destrezas
trayectoria
que e l a l u m n o
escolar,
pero
debe
sobre
todo
ir
adquiriendo
tomando
en
consideración la ínterrelación y congruencia a c a d é m i c a que se d e b e ir integrando
según el nivel de complejidad del proceso e n s e ñ a n z a aprendizaje y garantizando
que al establecer los p r e r e q u i s i t o s se cuide que en los niveles o ciclos previos el
estudiante adquiera los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes q u e son
indispensables para alcanzar el nivel d e aprendizaje, c o m p r e n s i ó n y aplicación
que la asignatura e n turno d e m a n d a . No obstante lo anterior, t a m b i é n se buscará
mantener la m a y o r flexibilidad posible. Por lo tanto los prerrequisitos
quedan
debidamente explicitados e n e l m a p a curricular d o n d e c a d a asignatura precisa de
manera puntual cual o cuáles son las asignaturas que de m a n e r a obligatoria el
alumno d e b e haber cursado y aprobado con antelación c o m o requisito ineludible
para poder cursar determinada materia.
La secuencia y m o d a l i d a d e s de seriación son establecidas por acuerdo colegiado
de los integrantes de las academias, las cuales después de un exhaustivo análisis
proponen y a p r u e b a n dichos acuerdos para s u evaluación y validación por parte
del
comité
interno
de
evaluación
y desarrollo
currícular
y de
considerarlo
necesario, se hará también del conocimiento del Comité Consultivo del Programa
Educativo. A d e m á s d e la secuencia en que se estructurará c a d a ruta curricular, se
respetarán los prerrequisitos y correquisitos de las asignaturas tal y c o m o se
describen en el m a p a curricular del programa.
XII. L A R E L A C I Ó N D E Á R E A S Y G R U P O S D E U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
QUE PODRÁN LLEVAR LOS ALUMNOS
C o n f u n d a m e n t o e n el Artículo 2 5 del Reglamento General d e Planes d e Estudio la
administración de los planes d e estudio se desarrollará d e s d e la opción menor a la
mayor
y en
base al sistema de créditos, de conformidad
con el
siguiente
lineamiento:
Del n ú m e r o total d e créditos establecidos en un plan d e estudios de nivel superior,
el número mínimo d e créditos a cursar en un ciclo escolar será de 30, el promedio
d e 60 y e l m á x i m o d e 9 0 créditos.
XIII. L O S C R I T E R I O S Y S I S T E M A S DE E V A L U A C I Ó N P A R A A C R E D I T A R U N A
UNIDAD DE APRENDIZAJE
La evaluación constituye el conjunto de actividades y evidencias realizadas para
obtener y analizar
información e n forma continua y sistemática del
proceso
ensenanza-aprendizaje q u e permitan verificar los logros obtenidos y determinarles
un valor específico.
La evaluación c o m o u n proceso permanente y continuo, d e l proceso educativo,
tiene por objeto:
•
Q u e las autoridades universitarias, los académicos y a l u m n o s d i s p o n g a n de
elementos y criterios para conocer la eficiencia y eficacia del proceso
e n s e ñ a n z a aprendizaje;
•
Q u e el a l u m n o c o n o z c a el grado de aprovechamiento que ha tenido y, e n s u
caso, obtener la promoción correspondiente;
•
Contribuir a elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de
los alumnos, y
•
Q u e la Universidad m e d i a n t e los resultados d e la evaluación, dé testimonio
d e la preparación a c a d é m i c a de sus estudiantes.
La evaluación d e b e ser congruente con el Reglamento General d e Evaluación y
Promoción de los A l u m n o s de la Universidad de Guadalajara. En este sentido, la
evaluación tiende a obtener
información q u e permita
identificar elementos
y
criterios para establecer juicios d e valor suficientes para t o m a r decisiones con
respecto a l proceso educativo.
La
evaluación
del aprendizaje
tiende a detectar
avances
y dificultades
del
estudiante y del d o c e n t e en el proceso constructivo del conocimiento, analizando a
la vez lo pertinente de los materiales de estudio, con la finalidad de tomar
decisiones para el mejoramiento mismo del proceso de aprendizaje.
T o d o s los p r o g r a m a s de las unidades d e aprendizaje d e b e r á n contener entre
otros, los criterios para la evaluación, d e conformidad c o n lo que establece el
Artículo 21 del R e g l a m e n t o General de Planes de Estudio de la Universidad de
Guadalajara.
Las funciones d e la evaluación del aprendizaje son:
•
A p o y a r el aprendizaje.
•
Proporcionar
elementos
para decidir
sobre
la acreditación
de
alguna
materia o disciplina.
•
C o n o c e r la calidad del proceso educativo.
•
Proporcionar información para la planeación.
•
Facilitar información a otras instancias.
Para que el d o c e n t e d e t e r m i n e si el estudiante acredita o no una asignatura o
c a m p o d e conocimiento, se sugiere q u e considere los p a r á m e t r o s siguientes:
•
Grados de aprendizaje alcanzado por el estudiante.
•
Información q u e m a n e j a y su utilización de productos
•
Preparación adquirida para abordar los contenidos subsecuentes
•
Evidencias o productos d e aprendizaje.
Los tipos d e evaluación a realizar son:
Evaluación Previa: detecta capacidades, habilidades y actitudes d e auto
didactismo del estudiante. S e integra a un curso propedéutico al ingresar al
sistema.
Evaluación diagnóstica: E s la q u e se realiza antes d e iniciar una etapa de
aprendizaje con el objeto de detectar conocimientos y conceptos
poseen
los estudiantes
aprendizaje.
Posibilita
para enfrentarse a las situaciones
determinar
acciones
para
ampliar
que
nuevas
de
el marco
de
referencia q u e el estudiante posee.
Evaluación
formativa:
aprendizaje;
Se
desarrolla
durante
el
proceso
dirige su atención a los procesos y no a los
enseñanzaproductos.
Consiste e n actividades d e estudio (individuales o grupales), propuestas por
el asesor o por el programa; autoevaluación; o b s e r v a c i o n e s del asesor
durante las sesiones d e estudio, s e a n éstas de carácter presencial o n o
presencial. Permite conocer los medios y metodología de aprendizaje. "La
autoevaluación es fundamental para el desarrollo del auto didactismo.
Evaluación Sumativa: Es la que se realiza al término d e la etapa de
aprendizaje
de
la
disciplina
o
asignatura;
integra
aspectos
de
las
evaluaciones diagnóstica y formativa; otorga porcentaje a las partes del
proceso de acuerdo a su importancia relativa, así t r a d u c e esta información
cualitativa e n cuantitativa expresada en una calificación de asesor, la que
se promediará con la evaluación sumaría o final.
Evaluación sumaría o final: Es la que adiciona e integra t o d o s los elementos
o criterios c o n el objetivo d e alcanzar la acreditación. Al promediarse con la
sumativa
o
de
asesor,
pretende
completar
el
ciclo
de
aprendizaje,
corroborando el logro de los propósitos del curso, se realiza al final del
curso e n la última s e m a n a del área interdisciplinaria. Si el estudiante no
obtiene una calificación aprobatoria tendrá oportunidad d e volver a ser
evaluado e n la primera s e m a n a de la siguiente área interdisciplinaria. En
caso de no aprobar nuevamente tendrá que cursar d e s d e el inicio la
disciplina, asignatura o el modulo interdisciplinar.
•
Procedimiento sugerido a considerar para la evaluación:
a) Planeación general de la evaluación del aprendizaje. Elaborar el plan d e
evaluación que especifique el m o m e n t o en que se realizará cada uno d e los
tipos y m o m e n t o s d e la evaluación, con qué finalidad se desarrolla, que
puntos del programa comprende, y que tipo de instrumento o estrategia
utilizará.
Esta
planeación
la realizará e l asesor
de
acuerdo
con
los
lineamientos de la coordinación.
b) Relación de la evaluación. Según las características d e la asignatura o
disciplina, algunos pasos pueden d e s c o m p o n e r s e en diversas actividades.
La secuencia p u e d e variar y desarrollar varios pasos simultáneamente.
Para cada una de las asignaturas del área interdisciplinaria habrá u n p r o c e s o d e
evaluación, por lo q u e se otorgará una calificación d e acuerdo al Reglamento
General
de
Evaluación
y
Promoción
de
Alumnos
de
la
Universidad
de
Guadalajara, así c o m o las características propias de la disciplina, asignatura o
área interdisciplinaria. A continuación se describen algunos artículos q u e son
básicos para dicho proceso:
Capítulo I. Disposiciones generales.
Artículo 4.
información
Es el conjunto de actividades realizadas para obtener y analizar
en forma
continua y sistemática
del
proceso
enseñanza-
aprendizaje que permitan verificar los logros obtenidos y determinarles un
valor específico
Artículo 5. El resultado final de las evaluaciones será e x p r e s a d o conforme
a la escala de calificaciones centesimal de 0 a 100 e n n ú m e r o s enteros,
considerando c o m o mínima aprobatoria la calificación de 60. Las materias
que no son sujetas a medición cuantitativa, se certificarán c o m o acreditadas
(A) o no acreditadas (NA).
Capítulo II. De la planeación de la evaluación.
Artículo
11.
La
evaluación
será
continua
y en
ella
se
consideración, los siguientes aspectos: los conocimientos,
habilidades,
destrezas,
tomarán
en
capacidades,
aptitudes y las actitudes adquiridos
durante
el
desarrollo de la materia
Capítulo V . D e la e v a l u a c i ó n e n el periodo extraordinario.
Artículo 24. La evaluación e n periodo extraordinario d e b e r á versar s o b r e el
contenido global de la materia, se realizará a través d e los medios o
instrumentos
diseñados, aplicados y calificados
por e l profesor d e la
materia, bajo la supervisión de la academia correspondiente.
Artículo
25.
La
evaluación
en
período
extraordinario
se
calificará
atendiendo a los siguientes criterios:
Fracción I. La calificación obtenida e n periodo extraordinario, t e n d r á una
ponderación del 8 0 % para la calificación final.
Fracción II. La calificación obtenida por el a l u m n o durante el periodo
ordinario, tendrá una ponderación del 4 0 % para la calificación e n periodo
extraordinario.
Fracción III.
La
calificación
final
para
la
evaluación
en
periodo
extraordinario será la que resulte de la s u m a de los puntos obtenidos e n las
fracciones anteriores.
Las actividades q u e s e desarrollen c o m o parte d e esta unidad de aprendizaje, se
evaluarán de conformidad
con
lo que establece el R e g l a m e n t o G e n e r a l de
Evaluación y Promoción de A l u m n o s de la Universidad d e Guadalajara.
La
planeación y f o r m a de evaluación de cada una de estas actividades d e b e r á ser
revisada y avalada por la a c a d e m i a y departamento correspondientes.
XIV.
PERIODOS DE PREINSCRIPCIÓN E INSCRIPCIÓN Y CUPO PARA
CADA MATERIA Y OTROS CRITERIOS
Los periodos d e preinscripción e inscripción para las asignaturas de un ciclo
escolar se llevarán a c a b o d e acuerdo c o n los t i e m p o s y periodos que para tal
efecto establece el calendario escolar de la Universidad d e Guadalajara, en fechas
previas al inicio d e cada ciclo escolar.
El c u p o m í n i m o para la apertura de un grupo será de 20 a l u m n o s y un m á x i m o que
será determinado e n función d e la infraestructura y los recursos disponibles e n el
Centro Universitario del Sur.
Los a l u m n o s inscritos e n este programa educativo d e b e r á n cursar d e manera
obligatoria los cursos de inglés que actualmente se ofrecen e n la Universidad de
Guadalajara a través d e
p r o g r a m a s especiales d e aprendizaje del idioma inglés
c o m o el FILEX o inscribirse d e manera alternativa e n el P R O U L E X a fin de
garantizar que al final de su formación esté en posibilidades de cumplir c o n el
requisito de acreditar el e x a m e n T O E F L e n donde se le pide
350 puntos, c o m o requisito de titulación..
obtener al m e n o s
XV. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE
ESTUDIOS
El Comité Interno d e Análisis Currícular del programa educativo propondrá a la
División de Bienestar y Desarrollo Regional la planeación, p r o g r a m a c i ó n y una rutó
d e trabajo para llevar a c a b o los trabajos d e la revisión currícular y evaluación del
plan de estudios al m e n o s cada cinco años, auxiliándose
para ello, con
la
participación del C o m i t é Consultivo de la Carrera, la Coordinación del programa
educativo, a d e m á s de un comité de evaluación y s e g u i m i e n t o estructurado ex
profeso para dicho proceso. Igualmente importante e n este proceso serán los
resultados de las e n c u e s t a s o cuestionarios d e opinión aplicadas a e m p l e a d o r e s y
egresados, a l u m n o s y profesores, así c o m o las r e c o m e n d a c i o n e s y observaciones
emitidas por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación
Superior (CIEES) o por algún organismo acreditador ya sea nacional o de carácter
internacional.
A la par c o n e s t a actividad, d e m a n e r a colegiada e involucrando a los individuos y
o r g a n i s m o s correspondientes se podrá con acuerdo de las a c a d e m i a s respectivas,
realizar
aquellas
actualizaciones
o
instrumentaciones
metodológicas
que
garanticen su p e r m a n e n t e enriquecimiento y fortalecimiento e n la calidad del
mismo.
XVI. CRITERIOS DE ORIENTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL
Las
actividades
relacionadas
con
el
servicio
social
estarán
sujetas
a
las
disposiciones q u e establecen el Reglamento General para la Prestación
del
Servicio Social de la Universidad d e Guadalajara y e l R e g l a m e n t o Interno del
Servicio Social del Centro Universitario del Sur.
A d e m á s , para la regulación de esta actividad serán t o m a d a s e n consideración y
aplicadas
las disposiciones
normativas
que establece
para tales efectos
la
Secretaría de Salud a nivel federal y la propia de los Estados.
Igualmente se gestionarán los convenios y acuerdos que sean necesarios, con las
instituciones de los diversos sectores, con el propósito de poder garantizar una
regulación
adecuada
y pertinente
de estas
actividades.
Se
implementará
y
desarrollará un programa de evaluación y seguimiento de las actividades que
conforman el programa de servicio social respectivo.
XVII. LAS CONDICIONES Y PROPUESTAS PARA LA ASIGNACIÓN DE
TUTORES ACADÉMICOS
El Centro Universitario del Sur para el desarrollo de la tutoría a c a d é m i c a , organiza
y desarrolla esta actividad con apego e n el Programa Institucional d e Tutoría que
opera
a
nivel
de
toda
la
Red
Universitaria
de
Jalisco,
además
toma
en
consideración los procesos y lineamientos que establece el propio programa del
C U S u r c o m o el i m p l e m e n t a d o e n el caso de cada programa educativo.
Esta
actividad prioritaria y d e a c o m p a ñ a m i e n t o e n el proceso e n s e ñ a n z a aprendizaje
del
estudiante,
tiene
como
finalidad
apoyar
de
manera
sistematizada
y
p e r m a n e n t e a los a l u m n o s a lo largo de su trayectoria escolar y por e n d e en su
proceso d e f o r m a c i ó n profesional con el propósito de que se le ayude, atienda,
facilite y oriente a resolver sus necesidades relacionadas con su f o r m a c i ó n integral
tanto de carácter a c a d é m i c o c o m o personal; evitando e n lo posible, q u e se
incrementen los índices d e deserción, reprobación y bajo rendimiento, lo q u e
contribuirá a garantizar su p e r m a n e n c i a y mejorará la calidad e n su formación.
El a c o m p a ñ a m i e n t o tutorial del estudiante durante su se llevará a c a b o d e manera
individual o e n f o r m a grupal. Si durante la actividad tutorial se identifican o
detectan situaciones complejas o especiales que no p u e d a n ser resueltas por el
tutor, se canalizarán los casos a sitios o recursos h u m a n o s especializados de
apoyo con los q u e cuenta el Centro Universitario del Sur.
Las tutorías individuales son entrevistas personales c o n el fin d e realizar la
evaluación diagnóstica d e cada uno de los tutorados, orientar s o b r e técnicas
metodológicas d e estudio, actividades d e apoyo académico, identificar y resolver
situaciones d e carácter no a c a d é m i c o que influyan sobre el rendimiento escolar o
la f o r m a c i ó n d e l estudiante (tanto d e índole personal,
psicológico y
social),
orientación sobre el uso y elaboración de materiales complementarios, bibliografía,
así c o m o supervisar el a v a n c e académico individual d e c a d a uno d e los tutorados,
establecer c o m p r o m i s o s d e tiempos de estudio y evaluaciones.
"Las tutorías g r u p a l e s constituyen asesorías o a c o m p a ñ a m i e n t o q u e se otorgan a
grupos
de
trabajo
formados
por
estudiantes
que
convergen
en
intereses
personales, ubicación laboral o profesional. Los tutorados se reúnen t a m b i é n para
apoyarse entre iguales con la supervisión de un tutor e n un trabajo d e aprendizaje
colectivo, e n el q u e la discusión y la contrastación d e puntos de vista favorecen
procesos de ampliación, apoyo e integración d e aprendizajes.
XVIII. REQUISITOS PARA OBTENER EL CERTIFICADO, TÍTULO O GRADO;
a)
Haber cursado y aprobado el 100% d e las materias q u e integran el Plan
de Estudios, asi c o m o la totalidad d e los créditos q u e para alcanzar el título
señala el propio d i c t a m e n del plan d e estudios;
b ) Realizar y aprobar las actividades del servicio social por la cantidad total
d e horas, q u e establece la normatividad aplicable y acreditado ante la Unidad
d e Servicio Social del Centro Universitario del Sur;
c)
Cubrir las 4 8 0 horas y los 30 créditos correspondientes a las prácticas
profesionales;
d) Cumplir satisfactoriamente con alguna de las m o d a l i d a d e s de Titulación
establecidas e n la normatividad vigente;
e)
Presentar y acreditar satisfactoriamente un e x a m e n T O E F L , debiendo
obtener al m e n o s 350 puntos, que d e m u e s t r e su dominio del idioma inglés.
f)
Las d e m á s que para tal efecto establezca la legislación y normatividad
vigente tanto d e la Universidad d e Guadalajara c o m o del sector salud de
nuestro país.
XIX. TABLA DE EQUIVALENCIAS RESPECTO AL PLAN ANTERIOR;
En caso de modificarse el plan de estudios, la tabla d e equivalencias
será
considerada c o n f o r m e al anexo q u e describa dicha equivalencia e n el dictamen d e
nueva creación.
En la siguiente tabla se muestran las equivalencias del Plan d e la
TÉCNICO
SUPERIOR
LABORAL
Y
UNIVERSITARIO
RESCATES
(TSUESLR)
EN
con
EMERGENCIAS,
el
de
la
carrera
SEGURIDAD
LICENCIATURA
EN
S E G U R I D A D L A B O R A L , P R O T E C C I O N CIVIL Y E M E R G E N C I A S .
Técnico Superior Universitario en
Emergencias, Seguridad laboral y Rescates.
Créditos
Nombre de materia
Licenciatura en Seguridad Laboral,
Protección Civil y Emergencias
Créditos
Nombre de materia
Morfoloqla
Morfoloqia
14
Fisiología
Farmacoloq ía
Bioquímica
20
Fisiología
Farmacología
Bioquímica
Epidemiología
Hiqierte industrial
14
20
8
13
9
6
Epidemioloqía
Higiene industrial
Introducción a los sistemas de
servicios de emergencias médicas
a nivel internacional
Introducción al sistema d e atención
médica de urgencias
4
Manejo del paciente crítico a nivel
p rehospital a rio
6
Propedéutica básica
9
Química industrial
6
Propedéutica, semiología y
diagnóstico físico
Química
Urgencias médicas
prehospitalarias
9
Atención básica prehospitalaria
Atención intermedia prehospitalaria
8
13
9
6
6
6
9
6
6
S e g u r i d a d industrial
6
Rescate urbano
6
Toxicoloqía
6
S e g u r i d a d laboral b a s a d a e n el
comportamiento
Diseño y o p e r a c i ó n d e e s t r a t e g i a s
en r e s c a t e u r b a n o
Toxicología
6
Desarrollo
h u m a n o y social en s a l u d
Métodos cuantitativos y mixtos y
Elaboración de protocolos d e
investigación
M a r c o j u r í d i c o d e salud, s e g u r i d a d ,
p r o t e c c i ó n civil y m e d i o a m b i e n t e
Fenómenos perturbadores
I n t e r v e n c i ó n del m a n e j o d e
materiales p e l i g r o s o s
8
D i n á m i c a de g r u p o s
interdisciplinarios
6
M e t o d o l o g í a d e la i n v e s t i g a c i ó n
11
Legislación I y L e g i s l a c i ó n II
13
Fenómenos perturbadores
4
Manejo de materiales peligrosos
6
Rescate acuático
5
Salvamento acuático
Rescate de montaña
6
Diseño y operación de estrategias
de búsqueda y rescate en montaña
I n t e r v e n c i ó n o r g a n i z a c i o n a l d e la
psicología del t r a b a j o
6
Desarrollo o r g a n i z a c i o n a l y g e s t i ó n
del talento h u m a n o
6
6
9
11
4
6
6
6
6
* N o t a 1: L a e q u i v a l e n c i a d e l a s 4 6 0 h o r a s ( 3 0 c r é d i t o s ) d e P r á c t i c a s P r o f e s i o n a l e s d e T S U E S L R e s d e h a s t a t r e s t a l l e r e s
i n t e g r a d o r e s d e l P l a n d e E s t u d i o s d e la L i c e n c i a t u r a e n S e g u n d a d L a b o r a l , P r o t e c c i ó n C i v i l y E m e r g e n c i a s .
XX. D E M Á S R E Q U I S I T O S Q U E P A R A C A D A P L A N DE E S T U D I O S A P R U E B E
EL C O N S E J O G E N E R A L UNIVERSITARIO.
La Ley Orgánica d e la Universidad d e Guadalajara y la normatividad vigente
expresa e n el R e g l a m e n t o General de Titulación d e la Universidad de Guadalajara
o los Reglamentos Particulares aplicables a cada una de las carreras, criterios y
normas generales q u e regulan los procedimientos d e evaluación aplicables q u e
permitan a los pasantes obtener e l titulo de licenciatura.
PLANTILLA ACADEMICA
INFRAESTRUCTURA
VIABILIDAD FINANCIERA
PLATILLA ACADEMICA
DE
LA
P A R A CUBRIR LOS PERFILES
LICENCIATURA
EN
SEGURIDAD
LABORAL,
DE LAS
ASIGNATURAS
PROTECIÓN
CIVIL
Y
E M E R G E N C I A S Q U E SE O F R E C E R A EN EL C E N T R O U N I V E R S I T A R I O DEL SUR.
E n el C e n t r o Universitario d e l S u r , d e la U n i v e r s i d a d d e G u a d a l a j a r a ; i m p a r t e la c a r r e r a d e
T é c n i c o S u p e r i o r Universitario e n E m e r g e n c i a s , S e g u r i d a d L a b o r a l y R e s c a t e s , d e la cual
se toman
algunos
elementos
y principalmente
la e x p e r i e n c i a d e
los p r o f e s o r e s
que
i m p a r t e n a s i g n a t u r a s e n e s e nivel, p a r a fortalecer la licenciatura, y a q u e a d e m á s
c o n o c i m i e n t o s c u b r e n el perfil d e s e a b l e p a r a impartir l a s m a t e r i a s , a d e m á s d e
de
haber
e l a b o r a d o los p r o g r a m a s d e asignatura.
S e t i e n e c o n t e m p l a d o impartir e n los d o s p r i m e r o s s e m e s t r e s las siguientes a s i g n a t u r a s :
1o
2o
SEMESTRE
•
Morfología
•
Administración
•
D e s a r r o l l o h u m a n o y social e n s a l u d
•
Estadística
•
S a l u d pública
•
C a s o integrador I S e g u r i d a d y p r i m e r o s auxilios
•
Matemáticas aplicadas a seguridad
•
Q u í m i c a industrial
SEMESTRE
•
Bioquímica
•
Epidemiología
•
P r o c e s o prehospitalario d e s e g u r i d a d e n e s c e n a r i o s r i e s g o s o s
•
Física aplicada a seguridad
•
Desarrollo sustentable
•
E x p r e s i ó n oral y escrita
•
C a s o integrador II C o m p o r t a m i e n t o s a l u d a b l e , p r o m o c i ó n , c o m u n i c a c i ó n y
educación e n salud respuesta a e m e r g e n c i a s y seguridad
•
Epistemología
Asignatura
Profesor (a) propuesto (a)
Morfología
Dr. R a m i r o R a m í r e z B e n i t e z
Administración
Mtro. A l e j a n d r o M e r c a d o M é n d e z .
Estadística
M. e n C . F e l i p e S a n t o y o T e l l e s
Salud Pública
D r a . E n r i q u e t a V á l d e z Curiel
C a s o I n t e g r a d o r I: S e g u r i d a d y p r i m e r o s
M V Z . J o s é G u a d a l u p e P e r a l e s Sierra.
auxilios
Matemáticas aplicadas a seguridad
Mtro. E l i s e o S a n t o y o T e y e s .
Q u í m i c a industrial
Inq. J o s é d e J e s ú s G a r c í a A c o s t a .
Bioquímica
Mtra. M a r í a d e l C a r m é n H e r n á n d e z
Terrones.
Epidemiología
P r o c e s o prehospitalario d e s e g u r i d a d e n
Mtro. H é c t o r O l i v a r e s Á l v a r e z
Lic. E n Enf. M a r t í n G i l d o C o n t r e r a s .
escenarios riesgosos
Física aplicada a seguridad
Mtro. Eliseo S a n t o y o T e y e s .
Desarrollo Sustentable
Dr. F r a n c i s c o Javier E s p i n o s a P e ñ a
E x p r e s i ó n oral y escrita
Mtro. H u g o C o n c e p c i ó n R o d r í g u e z
Chávez.
T S U E S L R . Lizette Adriana L l a m a s
Escamilla
C a s o I n t e g r a d o II: C o m p o r t a m i e n t o
saludable, promoción, comunicación y
e d u c a c i ó n e n salud, r e s p u e s t a a
emergencias y seguridad
Para
los
semestres
subsecuentes
c a p a c i t a d o s y con el perfil d e s e a b l e
se
cuenta
con
recursos
humanos
altamente
para la impartíción d e las a s i g n a t u r a s e n c a d a u n a d e
las á r e a s f o r m a t i v a s
N o m b r e del profesor
Perfil académico
(formación y experiencia)
Á r e a s formativas
capacitadas para
desarrollar.
Dra. A n a Anaya Velasco
Ingeniera y Dra. En C.
S a l u d e n el trabajo, 12 a ñ o s
d e e x p e r i e n c i a profesional
e n s e g u r i d a d e h i g i e n e e n el
trabajo y f a c t o r e s
psicosociales. 11 a ñ o s
como docente
S e g u r i d a d laboral,
desarrollo sustentable e
investigación. C a s o s
integradores.
Ing. Luis O s c a r G a r c í a
Mendoza
I n g e n i e r o químico con 2 4
a ñ o s d e e x p e r i e n c i a e n la
industria. 1 0 a ñ o s c o m o
docente
S e g u r i d a d industrial y c a s o s
i n t e g r a d o r e s , gestión.
Q u í m i c a Industrial
Ing. U r a n i a Patricia M o r a
I n g e n i e r o industrial y
m a e s t r í a e n administración,
con 2 3 a ñ o s d e e x p e r i e n c i a
e n seguridad e higiene del
t r a b a j o e n el I M S S . 10 a ñ o s
como docente.
S e g u r i d a d laboral, g e s t i ó n y
m a r c o jurídico.
Ortir
Dr. S e r g i o M a g a l l a n e s
Hernández
Medico forense con 6 años
de experiencia e n gestión
S e g u r i d a d laboral, gestión,
casos integradores, marco
d e salud, s e g u r i d a d y
control a m b i e n t a l e n la
industria. 5 a ñ o s c o m o
docente
jurídico
T S U en emergencias
s e g u r i d a d laboral y
rescates, a d e m á s
licenciatura e n S e g u r i d a d
Industrial, E x p e r i e n c i a e n
implementación d e
programas de seguridad,
protección civil y
emergencias. Docente
d e s d e h a c e un a ñ o e n
bachillerato
C a s o s integradores,
Dr. E s t e b a n R a m í r e z
Vázquez
Médico con 3 0 años de
e x p e r i e n c i a e n la
administración d e la salud,
s e g u r i d a d y control
a m b i e n t a l e n la industria.
S e g u r i d a d laboral
Ing. J o s é d e J e s ú s G a r c í a
Ingeniería e n minas, 30
años de experiencia en
explotación de materiales y
minas, a d e m á s de
consultor. 8 a ñ o s c o m o
docente
S e g u r i d a d laboral,
protección civil, control y
m a n e j o d e incendios,
emprendurismo
T S U E S L R Hugo Flores
Hermosillo
T S U E S L R , con 1 5 a ñ o s d e
e x p e r i e n c i a e n protección
civil del e s t a d o . Instructor
especialista e n d i f e r e n t e s
á r e a s d e la protección civil y
experto en búsqueda y
r e s c a t e e n estructuras
colapsadas
P r o t e c c i ó n civil,
administración y gestión.
C a s o s integradores.
C o m a n d o d e incidentes,
evaluación de daños y
análisis d e n e c e s i d a d e s ,
r e s c a t e básico e n
estructuras colapsadas.
T S U E S L R Aaron Vázquez
Elizondo
T S U E S L R , 10 años de
e x p e r i e n c i a e n protección
civil del e s t a d o , instructor
e n diferentes áreas
especialista e n control y
c o m b a t e d e incendios
P r o t e c c i ó n civil, c a s o s
integradores: C o m a n d o de
incidentes, e v a l u a c i ó n d e
d a ñ o s y análisis d e
necesidades
T S U E S L R C a r l o s Ignacio
T S U E S L R , con 7 años d e
e x p e r i e n c i a e n protección
civil del e s t a d o y e x p e r t o e n
rescate acuático
P r o t e c c i ó n civil, c a s o s
integradores, rescate e n
corrientes d e agua, buceo
de rescate, salvamento
acuático.
T S U E S L R Juan Manuel
C u e v a s Villalvazo
T S U E S L R , Cuantos años
sen/icio p a n a m e r i c a n o d e
protección. 8 a ñ o s c o m o
docente
P r o t e c c i ó n civil, C o n t r o l y
c o m b a t e d e incendios,
rescate e n corrientes de
agua, buceo d e rescate y
s a l v a m e n t o acuático.
Mtro. Jorge J i m é n e z P é r e z
T S U E S L R , Licenciatura y
P r o t e c c i ó n civil, b a s e s
Lic. E n S e g .
TSUESLR
Industrial Y
Saín Palomera
Quijas
Acosta
Quezada Ochoa
s e g u r i d a d laboral y
protección civil,
Maestría en Derecho.
Experiencia en
administración pública y
consultor e n á r e a s d e
d e r e c h o y protección civil.
a d m i n i s t r a t i v a s p a r a la
g e s t i ó n d e riesgos,
p r e p a r a c i ó n p a r a las
emergencias y desastres.
Gestión: Gestión y
administración de fondo
para contingencias y casos
integradores. Gestión
integral d e salud, s e g u r i d a d ,
protección civil y m e d i o
ambiente.
T S U E S L R Irma G u a d a l u p e
V á z q u e z Michel
T S U en emergencias,
s e g u r i d a d laboral y
rescates, 7 a ñ o s d e
e x p e r i e n c i a e n cruz roja y
protección civil del e s t a d o ,
p a s a n t e d e rehabilitación
física
P r o t e c c i ó n civil,
emergencias, Diseño y
operación de estrategias en
rescate aéreo.
Sistema de comando de
i n c i d e n t e s básico y
avanzado
T S U E S L R Lizette Adriana
Llamas Escamilla
T S U E S L R , 15 años d e
e x p e r i e n c i a e n servicios d e
emergencias
prehospitalarias e n
servicios m é d i c o s
m u n i c i p a l e s d e la z o n a
metropolitana d e
Guadalajara. Estudiante de
licenciatura e n e d u c a c i ó n .
Emergencias, casos
integradores
Lic. J o s é C á r d e n a s
Gorgonio
Psicólogo e g r e s a d o h a c e 4
a ñ o s del C U S U R , 2 a ñ o s d e
e x p e r i e n c i a e n psicología
e d u c a t i v a a nivel
bachillerato, e a ñ o s d e
experiencia como docente
G e s t i ó n , psicología social.
D e s a r r o l l o h u m a n o y social
e n salud, D e s a r r o l l o
organizacional y gestión del
talento humano.
Mtro. E n r i q u e R o b e r t o
L . A . E . con m a e s t r í a e n
n e g o c i o s , consultor e n
administración,
mercadotecnia y empresas.
G e s t i ó n , gestión y
administración d e fondos
para contingencias.
Lic. E n N e g o c i o s
Internacionales y Maestría
e n negocios, 10 a ñ o s d e
e x p e r i e n c i a e n gestión e n
administración pública
Gestión: Gestión y
administración de fondos
p a r a contingencias,
Desarrollo organizacional y
g e s t i ó n del t a l e n t o h u m a n o .
Análisis d e problemas y
toma d e decisiones
D o c t o r a d o e n desarrollo
sustentable, 30 años de
e x p e r i e n c i a e n gestión y
administración pública
Gestión y administración:
Desarrollo sustentable,
desarrollo h u m a n o y social
e n salud.
Lic. G u s t a v o A d o l f o C u e v a s
Lic. E n E n f e r m e r í a , m a e s t r o
Gestión, emergencias y
Curiel
e n desarrollo h u m a n o y
protección civil: A t e n c i ó n
acompañamiento de
b á s i c a prehospitalaria
Azpeitia Torres
Mtra. Mirian Edith R u í z
Chávez
Dr. F r a n c i s c o J a v i e r
Espinosa Peña
grupos, 14 a ñ o s c o m o
docente.
evaluación de daños y
análisis d e n e c e s i d a d e s ,
d e s a r r o l l o h u m a n o y social
L A E . J o s é Luis Z ú ñ i g a
Vargas
Licenciado e n
administración d e
e m p r e s a s , 10 a ñ o s ? C o m o
g e r e n t e e n administración
de recursos materiales y
humanos en empresas
e n salud
Gestión y administración:
Administración,
Emprendurismo.
Dr. P a u l R o b e r t s .
D o c t o r a d o e n desarrollo
s u s t e n t a b l e e n Inglaterra,
consultor d e s d e h a c e 2 0
a ñ o s , d o c e n t e honorario.
Gestión y administración.
Desarrollo sustentable,
d e s a r r o l l o h u m a n o y social
e n salud. D e s a r r o l l o
organizaciones y gestión
d e l t a l e n t o h u m a n o . Análisis
de problemas y toma de
decisiones.
Dr. F r a n c i s c o J a v i e r F a r í a s
Montalván
M e d i c o especialista e n
m e d i c i n a familiar, c o n
m a e s t r í a e n desarrollo
h u m a n o ; jubilado del I M S S ,
3 años de experiencia en
administración pública
Gestión: desarrollo h u m a n o
y social e n salud. D e s a r r o l l o
organizaciones y gestión
del talento h u m a n o
M . C . P . Pedro Octavio
M o n t e r o Atilano
Medico general, con 5 años
de experiencia
administrativa institucional,
13 a ñ o s e n servicio d e
urgencias, m a s d e 10 a ñ o s
c o m o docente,
Excoordinador de medicina
y actual c o o r d i n a d o r d e l
TSUESLR
Emergencias, Gestión y
casos integradores:
Farmacología, propedéutica
básica, toxicología a p l i c a d a ,
ATLS.
Dr. H e r i b e r t o D á v i l a
Escamilla
D o s licenciaturas:
E d u c a c i ó n física y m é d i c o ,
con especialidad en
m e d i c i n a física y
rehabilitación, 6 a ñ o s d e
e x p e r i e n c i a institucional y
como docente
Emergencias: Salvamento
acuático, fisiología d e l
trauma y telemedicina
prehospitalaria.
D r a . Cristina M a r i s c a l
M e d i c o especialista e n
urgencias médicoquirúrgicas, c o n 10 a ñ o s d e
e x p e r i e n c i a e n servicios d e
u r g e n c i a s institucionales, 2
años de experiencia como
docente.
Atención a v a n z a d a
prehospitalaria, Fisiología
del T r a u m a .
Lic. e n E n f e r m e r í a
Atención básica
Especialista en Urgencias
prehospitalaria
Figueroa
Lic. Enf. Ornar N a j a r T e j e d a
Médicas
M.C.P. José Raúl Montes
Medico general, con m a s de
Introducción a los s i s t e m a s
d e O c a Padilla
2 0 a ñ o s e n el servicio d e
u r g e n c i a s institucional, 9
años como docente.
d e servicios d e
e m e r g e n c i a s a nivel
internacional
Lic. N é s t o r G u t i é r r e z
P a r a m é d i c o d e la C r u z
Verde de Guadalajara
C a p a c i t a d o r e n el á r e a d e
Urgencias
Medicina Táctica
L i c e n c i a d a e n letras ,con
m a e s t r í a e n dirección d e
m e r c a d o t e c n i a ; con m á s d e
10 a ñ o s d e e x p e r i e n c i a e n
m e d i o s institucionales d e
comunicación y como
docente
Investigación; E l a b o r a c i ó n
d e m a t e r i a l e s p a r a la
c o m u n i c a c i ó n efectiva.
Dr. H é c t o r O l i v a r e s A l v a r e z
M é d i c o con m a e s t r í a e n
salud pública, m á s d e 15
a ñ o s c o m o gestor y
administrativo institucional,
más d e 10 años como
docente.
Investigación:
E p i d e m i o l o g í a , vigilancia
e p i d e m i o l ó g i c a d e la s a l u d
D r a . M a . Patricia R i v e r a
Médico, Veterinario y
Zootecnista. Doctorado en
S i s t e m a d e Producción.
M á s de 2 0 años como
funcionario y d o c e n t e d e l
CUSUR
Investigación y gestión:
Formulación y evaluación
d e proyectos.
Mtro. Rafael Bustos
Saldaña.
M é d i c o familiar con
m a e s t r í a e n ciencias
médicas y pasante del
m i s m o doctorado. M á s d e
25 años como
administrativo, investigador
y d o c e n t e institucional.
Investigación y gestión:
I n f o r m e d e investigación,
protocolo d e investigación.
Dra. Enriqueta V a l d e z
M é d i c a con m a e s t r í a e n
c i e n c i a s d e l desarrollo
comunitario y p o s t d o c t o r a d a
e n políticas i n t e r n a c i o n a l e s
d e s a l u d reproductiva
Investigación y gestión:
Investigación cualitativa e n
salud, s a l u d pública.
Más de 3 0 años de
e x p e r i e n c i a c o m o gestora,
administrativa e
i n v e s t i g a d o r a institucional,
más de 6 años como
d o c e n t e del C U S U R .
I n v e s t i g a c i ó n y gestión:
Epidemiología, salud
pública, protocolo d e
investigación.
Vigilancia e p i d e m i o l ó g i c a
d e la salud.
Campos
Mtra. A n a Cristina P é r e z
Sígala
Espinoza
Curiel
Dra. Rosalinda Torres
Mendoza
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR / DIVISIÓN DE BIENESTAR V DESARROLLO
REGIONAL / DEPARTAMENTO DE SALUD V BIENESTAR
INFRAESTRUCTURA CON QUE CUENTA EL CENTRO
UNIVERSITARIO DEL SUR PARA DAR SOPORTE A LA OFERTA
DE LA LICENCIATURA EN SEGURIDAD LABORAL, PROTECCION
CIVIL Y EMERGENCIAS.
TIPO DE ESPACIO
AREA DE SOPORTE
R E C U R S O S CON QUE
CUENTA
Edificios
F,G,P,Q,R,S,T,V,X,Y
87
salones para la
impartición
de
las
clases
Cada aula cuenta con Pintarrón,
20 mesas y 40 sillas de trabajo,
Televisión,
DVD,
Locker
metálico.
Computadoras,
Kioskos
de
impresión,
préstamo
de
videoproyectores,
Lap
Tops,
servicios de internet, etc.
2 Auditorios con capacidad para
70 personas con equipo para
videoconferencias,
Equipo
tecnológico
para apoyar el
autoaprendizaje de al menos 7
idiomas distintos al español. En
la Biblioteca se cuenta con
6,842
títulos
y
18,299
volúmenes en el área de las
Ciencias
Biológicas,
8,191
títulos y 19,117 volúmenes en el
área de Ciencias Sociales y
Admvas. 1546 títulos y 3670
volúmenes en el área
de
Educación y Humanidades y
252 títulos y 943 volúmenes en
Cs. Exactas, en promedio 240
revistas
de
las
ciencias
biológicas, 197 títulos y 2 2 2
volúmenes en videos y CDs y
228 títulos y 344 volúmenes en
el área de Cs. Sociales y
Administrativas.
Préstamo
de
equipo
para
prácticas
de
rescate
de
montaña, urbano, acuático y
aéreo, Maniquíes para cursos
básicos
y
avanzados
de
yz
Vi/
Centro de Cómputo
Tecnologías
aprendizaje
Centro de Acceso a
Servicios
de
Aprendizaje
C.A.S.A.
Biblioteca, Auditorios
interactivos, Centro de
autoaprendizaje
de
idiomas, préstamo de
cubículos de trabajo.
Laboratorio
de
Técnicas Deportivas
y Rescates
Muro de
Área
de
clínicas,
Áreas
de
contra
para
el
escalada,
destrezas
prácticas
incendios,
C i u d a d G u z m á n , M u n i c i p i o Z a p o t l á n él G r a n d e , Jalisco, México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5 2 2 2 3
Av. Prolongación Colón S / N K m . 1 Carretera Ciudad G u z m á n - G u a d a i a i a r a . C.P. 4 9 0 0 0 .
www.cusur.udg. mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L S U R / DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO
R E G I O N A L / DEPARTAMENTO DE SALUD Y BIENESTAR
Reanimación
cardiopulmonar,
equipos de buceo,
Lancha,
Ambulancia Equipada, equipos
para rapel, oferta de cursos de
capacitación en las áreas ya
descritas.
Área de histopatologia Microscopios,
microtomos,
y
de
piezas áreas
de
tinción
y
anatómicas
procesamiento
de
tejidos.
Simuladores,
torsos
anatómicos, piezas de tejido
biológico
para
estudio
de
anatomía comparada, etc.
Area de Bioquímica, Todo lo necesario en equipo,
Área
de
Genética materiales para el desarrollo de
Básica,
Área
de las funciones sustantivas de
Genética
Humana, Docencia,
Investigación
y
Área
de servicios al público.
Farmacología,
Fisiología
salvamento,
convenios
para
realizar prácticas en
servicios de urgencias
de hospitales, etc.
Laboratorio
Ciencias
Morfológicas
de
Laboratorio
de
Ciencias Fisiológicas
Laboratorio
de
Biología Molecular e
Inmunología
Área
de
estudios
citoquímicos, Biología
Molecular
Laboratorio
Producción
Procesamiento
alimentos
de
y
de
Área de servicios de
alimentos, Taller de
Cárnicos,
Área
de
Dietética
Clínica
Área
de
Análisis
Clínicos,
Área
de
Nutrición, Psicología y
de servicios Médicos,
Quirófano, Rayos X y
ecosonografía.
Laboratorio
Escuela
Equipamiento y tecnología de
punta
para
hacer
cultivos
celulares,
estudios
de
Inmunología, etc.
Servicios de alimentos para
desayuno y comida, evaluación
dietética,
preparación
de
alimentos,
valoración
nutrimental, conservación
de
alimentos, etc.
Se prestan servicios médicos de
primer
nivel,
estudios
de
laboratorio, servicio de rayos X,
ecosonogramas,
etc.
para
servicio de ios estudiantes y
profesores y para la realización
de prácticas de laboratorio en
las áreas
de
propedéutica,
primeros auxilios y cursos de
reanimación
cardiopulmonar
básicos y avanzados, aplicación
de vacunas,
programas
de
prevención
y
protección
Ciudad Guzmán, M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G r a n d e , j a l i s c o , México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 2 2 3
D ".-.1^. »>« —/M,
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L S U R / DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO
R E G I O N A L / D E P A R T A M E N T O DE S A L U D V BIENESTAR
específica.
Sede
para
la
operación de los programas de
Prevenimss,
Universidad
Saludable y de prevención de
adicciones
que
operan
en
beneficio de los estudiantes.
Laboratorio
Microbiología
Parasitología.
de
y
Áreas
de
Bacteriología,
Parasitología,
Virología y Micologia.
Laboratorio
de
Genética Humana
Areas de
Genética
Mendeliana, Humana,
citogenética.
Bufete Jurídico
Área de Defensoría
de Oficio,
Derecho
civil, Familiar,
Laboratorio "Clínica
de
Pequeñas
Especies"
Área
de
Experimental
Espacios Deportivos
Se
cuenta
con
diversos
espacios
deportivos
para
la
formación integral de
los alumnos.
Casa
del
Arte
"Vicente
Preciado
Zacarías
Área
para
eventos
culturales,
exposiciones, cancha
Cirugía
Apoyo para la realización de
prácticas de laboratorio en las
áreas ya descritas así como
desarrollo
de
actividades
relacionadas
con
el
área
sanitaria de los alimentos.
Se desarrollan prácticas de
laboratorio en el campo de la
genética,
estudios
cromosómicos,
factores
que
inciden e n el desarrollo de
problemas oncológicos en la
mujer, etc.
Desarrollo de actividades y
equipamiento para gestión y
trámite de carácter legal en las
áreas
de
medicina
legal,
derecho civil y familiar. Apoyo
normativo e n el desempeño del
quehacer
profesional
de
la
Seguridad Laboral, Protección
Civil y las Emergencias.
Instrumental,
equipo,
4
quirófanos, para la realización
de las prácticas de Cirugía
Experimental,
Técnicas
Quirúrgicas Básicas.
2 Canchas Deportivas
para
fútbol
reglamentarias
y
empastadas,
Gimnasio,
Canchas de Volley
Ball y
Basquet-Bol techadas, otras 2
al aire libre, Cancha de Volley
Ball Playero.
Un
auditorio
techado
con
capacidad para 90 personas, 3
salas de exposiciones diversas,
Ciudad Guzmán, M u n i c i p i o Z a p o l l á n el Grande, Jalisco, México. Tel. y I a * : 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5 2 2 2 3
Av. Prolongación Colón S / N K m . 1 Carretera Cnirlad nij7mán.ftn.-u)=ia.=>r= r a ^annr,
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L S U R / DIVISIÓN DE BIENESTAR V DESARROLLO
R E G I O N A L / DEPARTAMENTO DE SALUD V BIENESTAR
de volley ball,
de trabajó-
Otros
Espacios
equipos
Laboratorio de
Software
Especializado
Radio Universidad
Centro Acuático*
y
salas
s e cuenta con áreas
diseñadas para
las
prácticas
de
estricación,
salvamento
acuático
tanto
en
áreas
confinadas como en
mar abierto, combate
de incendios, que se
desarrollan
en
escenarios fuera del
Centro Universitario a
través
de
diversos
convenios
de
colaboración
con
diversas instituciones
de
los
diversos
sectores.
Ofrece el servicio de
utilización
de
computadoras
con
software como Delphi,
Compaq, MS-Dos.
Áreas de difusión y de
comunicación
con
diversos sectores del
sur de Jalisco
Alberca semiolímpica,
Fosa
de
clavados,
Gimnasio,
Jacuzzi
terapéutico, Area de
vesti dores
un
espacio
techado
para
presentación de eventos, 3
salas para la impartición de
talleres diversos, servidor de
alimentos.
Se tiene una lancha inflable
seminueva para prácticas de
salvamento en diversos cuerpos
de agua. 2 autobuses con
capacidad de 40 pasajeros cada
uno
para salidas a prácticas
diversas de los alumnos fuera
del CUSur, un promedio de 20
equipos
para
desarrollar
prácticas
de
combate
de
incendios,
de
buceo,
salvamento acuático
en mar
abierto o aguas confinadas,
además se tienen convenios
con diversas dependencias del
Gobierno Federal y Estatal para
uso de helicópteros e n las
prácticas de rescate aéreo.
Equipado con 40 computadoras
en las cuales se tendrá el
software especializado que sea
solicitad.
Cabinas de radio, espacios para
elaboración
de
programas,
difusión
de
cápsulas
informativas, etc.
Acceso
a
sen/icios
del
Gimnasio, Alberca techada y
con
trampolines,
Fosa
de
clavados para prácticas
de
buceo y rescate acuático.
* Actualmente se encuentra en construcción con un avance de un 80%
Ciudad G u z m á n , M u n i c i p i o Z s p o l l á n el Grande, Jalisco, México. Tel. y fa*: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5 2 2 2 3
Av. Prolongación Colón S / N K m . 1 Carrelera Ciudad G u z m á n - G u a d a l a j a r a , C.P. 4 9 0 0 0 ,
www.cusur.uag.mi
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L S U R / DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO
R E G I O N A L / DEPARTAMENTO DE SALUD Y BIENESTAR
V I A B I L I D A D FINANCIERA PARA LA OFERTA DE LA LIC. DE S E G U R I D A D
L A B O R A L , PROTECCION CIVIL Y E M E R G E N C I A S EN EL C E N T R O
U N I V E R S I T A R I O DEL SUR DE LA UNIVERSIDAD DE G U A D A L A J A R A
Para la oferta de esta nueva propuesta educativa, no será necesario erogar
recursos financieros adicionales
para el pago de un Coordinador del
Programa Educativo, ya que el Coordinador actual del TSU en Emergencias,
Seguridad Laboral y Rescates, será quien se desempeñe como Coordinador
de la Lic. en Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias desde su
inicio y continuará en el cargo una vez que finalice la oferta del T S U en
Emergencias, Seguridad Laboral y rescates .
Para iniciar la oferta de las asignaturas correspondientes a los cuatro primeros
ciclos de la carrera, el Centro Universitario del Sur, no necesitará erogar recursos
financieros adicionales ya que al ir desapareciendo la oferta del T S U el pago de
las asignaturas de la Lic. de nueva creación se cubrirá con los recursos de la bolsa
de horas de origen del TSU. A partir del 5to. Semestre se llevará a cabo la gestión
de los recursos para cubrir el pago del incremento en la bolsa de horas que se
vaya generando por la implementación de los ciclos escolares subsecuentes de
dicha oferta educativa.
A continuación se hace una descripción detallada de las asignaturas que se
cubrirán los dos primeros ciclos:
P R I M E R SEMESTRE
N o m b r e de la asignatura
Morfología
Administración
Desarrollo Humano y Social
en Salud
Estadística
Salud Pública 1
Caso Integrador 1 (Seguridad
y Primeros Auxilios)
Matemáticas aplicadas a
seguridad
Hrs.
120
40
60
60
60
60
80
Química Industrial
64
Subtotal de horas
544
SEGUNDO SEMESTRE
Nombre de la Asignaturas
Bioquímica
Epidemiología
Proceso Pre-hospitalario de
Seguridad en Escenarios Riesgosos
Física Aplicada a Seguridad
Desarrollo Sustentable
Expresión Oral y Escrita
Caso Integrador II (Comportamiento
saludable, promoción, comunicación
y educación en salud, respuesta a
emergencias y seguridad)
Epistemología
Marco Jurídico de Salud, Seguridad,
Protección Civil y Medio Ambiente
Fenómenos Perturbadores
C i u d a d G u z m á n , M u n i c i p i o Z a p o i l á n el Grande. Jalisco. México. Tel. y fax; 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5 2 2 2 3
Hrs.
120
80
60
60
60
60
80
48
80
30
678
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L S U R / DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO
REGIONAL / DEPARTAMENTO DE SALUD Y BIENESTAR
G A S T O S QUE SE CUBRIRAN MEDIANTE LA BOLSA DE H O R A S Q U E S E
A S I G N A AL C E N T R O UNIVERSITARIO DEL SUR A PARTIR D E L Q U I N T O
CICLO DE LA C A R R E R A Y DURANTE LOS 4 CICLOS A C A D E M I C O S
S I G U I E N T E S PARA C O M P L E T A R LOS CREDITOS DEL PLAN DE ESTUDIOS.
I N C L U Y E S U E L D O BASE POR SEMESTRE SIN INCLUIR P R E S T A C I O N E S
Bolsa de
Horas
por
semestre
Semestre
Horas
Semanas
en el
semestre
Costo por
hora semana
mes*
5
20
26
510
$
285.03
$
43,609.73
6
21
26
540
$
285.03
$
46,175.01
7
22
26
560
$
285.03
$
47,885.20
8
20
26
530
$
285.03
$
45,319.92
Costo por
serrestie
19001 - 2 0 0 8
C i u d a d G u z m á n . M u n i c i p i o Z a p o t i á n el Grande. Jalisco. México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ! 5 ? 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 2 2 3
Av. Prolongación Colón S/'N K m . 1 Carretera Ciudad Guzmán-Guadalajara, C.P. 4 9 0 0 0 ,
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
R
C
C E N T R O UNIVERSITARIO DEL SUR • UDG
FUNDAMENTACION
DE LA PROPUESTA ACADÉMICA DE LA
"LICENCIATURA EN SEGURIDAD LABORAL,
PROTECCIÓN CIVIL Y EMERGENCIAS"
ABRIL DE 2 0 1 0
CIUDAD G U Z M Á N , iALISCO
1
Grupo Técnico Académico para el Diseño y Operación de la
Carrera de Licenciado en Seguridad Laboral, Protección Civil y
Emergencias
Grupo Interno
Dr. Adolfo Espinoza de los Monteros Cárdenas
Rector
Mtro. Víctor Hugo Prado Vázquez
Secretario Académico
Mtra. Adriana Lorena Fierros Lara
Secretaria Administrativa
Mtro. Ricardo X. García
Cauzor
Director de la División de Bienestar y Desarrollo Regional
M.C.P. Alvaro Ascencio De la Torre
Secretario de la División de Bienestar y Desarrollo Regional
Mtro. Alfonso Barajas Martínez
Jefe del Departamento de Salud y Bienestar
M.C.P. Pedro Octavio Montero Atilano
Coordinador de la Carrera T S U en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates
2
Comité de Diseño
Curricular
Mtro. Alfonso Barajas Martínez
Jefe del Departamento de Salud y Bienestar
Dra. en CST. Ana Anaya Velasco
Profesora docente del Departamento d e Ciencias Exactas, Tecnologías y
Metodología.
Psic. Gumercindo Díaz Higareda
Profesor del Departamento de Salud y Bienestar.
LIC. EN ENF. Gustavo Adolfo Cuevas Curiel
Responsable del Laboratorio de Técnicas Deportivas y Rescates.
T S U E S L R . Lizette Adriana Llamas Escamilla
Consultora Prevención
Asesores
Externos
total
Nacionales
T S U E S L R . Lizette Adriana Llamas Escarnida
Consultora Prevención
total
T S U E S L R . Guillermo Salomón Escobar Servín
Coordinador de Ss/ud, Seguridad y Medio Ambiente
Asesores Externos
Internacionales
Dr. Bernard Dieter Domres
Universidad de Tübingen, Alemania
P. E. Bernd Fertig
P. E. Alexander Chavarry Alvarez
Consorcio de Educación Superior IncentiveMED, Alemania
Dr. José Palacios Aguilar
Universidad Da Coruña, España
Comité de
Revisión
Mtro. Ricardo X. Garcia Cauzor.
Mtro. Antonio Solis Serrano.
Mtra. Elia Margarita Rodríguez Chávez
Mtro. Hugo Concepción Rodríguez Chávez
Mtra. Claudia Llanes Cañedo
M.C.P. Pedro Octavio Montero Atilano.
T S U T A . Noé Guadalupe Rodríguez Patino
4
INDICE
INTRODUCCIÓN
7
I.
ANTECEDENTES
10
II.
JUSTIFICACIÓN DEL P R O G R A M A EDUCATIVO
16
III.
MARCO T E Ó R I C O
21
IV.
DESCRIPCIÓN DE LA C A R R E R A
48
V.
MISIÓN DEL P R O G R A M A EDUCATIVO
60
VI.
VISIÓN
61
VII.
MARCO PSICOPEDAGÓGICO
62
VIH.
OBJETIVO G E N E R A L DE LA C A R R E R A
66
IX.
O B J E T I V O S ESPECIFICOS
67
X.
PERFIL DE INGRESO
69
XI.
PERFIL DE E G R E S O
70
XII.
CAMPO LABORAL
72
BIBLIOGRAFÍA
73
XIII.
XIV.
XV.
GLOSARIO
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
En el contexto de globalízación, el desafío más importante para la Universidad
Pública es consolidar su capacidad de vincularse con conocimientos y valores
universales, con el vasto ambiente social, cultural y económico pero sin perder de
vista la particularidad académica y tradición universitaria de la región.
relación
entre
las
demandas
globales,
nacionales
y particulares
Esta
regionales
requiere que la política educativa haga hincapié en programas para mejorar la
oferta educativa dependiendo de las necesidades regionales y actualizar los
planes
y programas
de estudio
de
las carreras
profesionales
e
introducir
innovaciones en las prácticas, en los métodos educativos y en la organización
académica (SEP-ANUIES 1991-1993).
Algunos de los retos que enfrenta la educación superior en México son la calidad,
pertinencia y eficiencia de las funciones sustantivas y adjetivas d e la Universidad:
docencia, investigación, extensión de la cultura y la gestión académica. Estos
retos señalan la exigencia de contar con instituciones educativas modernas, de
alta calidad académica y gran pertinencia social, como resultado del desarrollo de
la ciencia, la tecnología y la misma sociedad. Todas ellas plantean
nuevas
exigencias al hombre, su entorno y a la relación que se establece entre ambos.
El Plan de Desarrollo Institucional (PDI) de la Universidad de Guadalajara plantea
en su misión y visión, Su carácter público, su autonomía, la democracia
y
pluralidad que se rigen bajo principios de libertad de cátedra e investigación, con
políticas encaminadas
a la consolidación y fortalecimiento académico de
la
Universidad" (PDI Misión, Visión 2030). Por su parte el Plan de Desarrollo del
Centro Universitario del Sur enuncia valores como son el compromiso con el
desarrollo social, integral y sustentable del Sur de Jalisco, y asimismo, forma con
calidad, hombres y mujeres competentes, comprometidos socialmente con la
prosperidad, la justicia y la calidad de vida. (PDC 2008-2010).
7
El Centro Universitario del Sur (CUSur), plantea una alternativa para la formación
de profesionales, sustentada en una visión holística del sujeto, con un enfoque
didáctico
pedagógico
ligado
a
las
necesidades
de
aprendizaje
basado
en
competencias profesionales y en las necesidades de formación que plantea tanto
el desarrollo de la disciplina como la evolución de los mercados laborales.
Por tales motivos se realiza el diseño currícular de un programa educativo del nivel
licenciatura en Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias como espacio
organizador
de
contenidos
teóricos
y
actividades
prácticas
con
características básicas: multidisciplinariedad, flexibilidad, innovación
ciertas
educativa,
visión nacional e internacional, participación y responsabilidad social, que permitan
la integración de conocimientos, saberes y habilidades en el campo profesional.
Recuperando
la experiencia
de
10 años
que
tiene
el
CUSur
de
formar
profesionales del nivel Técnico Superior Universitario en Emergencias, Seguridad
Laboral y Rescates (TSUESLR).
El modelo educativo de la Universidad de Guadalajara Siglo XXI, se centra
principalmente en el estudiante c o m o sujeto integral, lo que implica fortalecer el
desarrollo de los saberes profesionales basados en los principios propuestos por
la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
( U N E S C O , 1996): el Saber, Conocer, Hacer, Ser y Convivir con otros, así como lo
que establece el Manual de Educación en Salud basada en Competencias. (OPS OMS, 2001), de tal manera que ello permitirá ampliar el panorama de la situación
problemática que vive como ser humano en ejercicio de la profesión al combinar
de manera integrada conocimientos, habilidades y actitudes conducentes a un
desempeño adecuado y oportuno en diversos contextos.
En esta perspectiva, se resalta la naturaleza del desarrollo y contribución a la
concientización y propuesta de alternativas que de alguna manera influyan, por un
lado, en materia de prevención y atención de emergencias y desastres, por el otro
en la mejora de las condiciones laborales en los centro de trabajo, como una parte
8
integral
de
diversas
disciplinas
sociales,
económicas,
medio
ambientales,
educativas y culturales en donde se plantea al desarrollo humano en salud, el
incremento del bienestar y la productividad con la reducción de los costos de todo
tipo causados por la morbi-mortalidad de eventos indeseables, como base de
conocimiento y constructor de competencias y habilidades, con lo que se atiende
las demandas tanto del sector social como del potencial mercado laboral e incida
en la generación de conocimientos y en la elaboración de políticas públicas tanto
de la seguridad laboral, como de la protección civil y de las
emergencias
prehospitalarias.
Para cumplir tales propósitos, se desea continuar efectuando actividades docentes
para concretar colegiadamente la estructuración de elementos filosóficos que
apoyen la formación del profesional de la prevención y atención en la seguridad
laboral, protección civil y emergencias, la determinación de este nuevo perfil de
egreso, así como la integración de un innovador programa educativo que forme
parte del conjunto de carreras del Centro Universitario del Sur.
9
I ANTECEDENTES
La capacidad de respuesta para la formación profesional y sistematizada
recursos
humanos
altamente capacitados
para actuar y desarrollar
de
acciones
profesionales de prevención, atención, investigación y gestión en este campo han
sido relativamente lentos y empezaron a surgir apenas hace aproximadamente una
o dos décadas.
El Centro Universitario del Sur en el año 2000, como respuesta a esta grave
problemática implemento y desarrolló la oferta educativa del TSU en Emergencias,
Seguridad Laboral y Rescates, como un programa innovador y único hasta hace
pocos años que ha venido formando profesionales que en este momento se
desempeñan en diversos espacios del campo laboral de estos 3 ejes de formación.
Con el objeto de dar continuidad a la formación en un nivel de Licenciatura, se
iniciaron algunos trabajos tendientes a buscar
algunas alternativas de oferta
académica que permitiera dar respuesta a esta creciente demanda social de realizar
prevención
responsable
en
y
prehospitalario;
el
ámbito
calificada
de
laboral y de
protección
a
situaciones
generar
todas
las
conocimientos
en
ese
civil; de
de
brindar
emergencia
campo
a
través
atención
a
nivel
de
la
investigación y, contribuir con gestión de enfoque multidisciplinario a la mejora e n
éstos áreas.
Con fundamento en esta búsqueda inicial de propuestas o alternativas educativas,
que en el caso especifico de las emergencias se organizó y llevó a cabo en las
instalaciones del CUSur en abril del 2005, un Foro Nacional de Educación Superior
en Emergencias, contándose con la asistencia y participación de
destacados
profesionistas en las áreas: médica, de biología, en educación, psicología, turismo,
ingeniería, urgencias médicas, abogados, representantes de algunas instituciones
tanto de carácter nacional como internacional entre las que podemos mencionar:
Fundación
la
Integración y Docencia en Emergencias Médicas (IDEM-Argentina),
Secretaria de Salud Jalisco, Consejo Estatal para la Prevención de Accidentes
10
(Jalisco),
Universidad
La
Salle de
Cuernavaca,
Universidad
de
Guanajuato,
Asesores en Emergencias y Desastres, Asociación de Paramédicos
Bomberos
Acapulco,
Universidad Tecnológica
de Aguascalientes,
(Jalisco),
Cruz
Roja
Delegación Colima, Cruz Roja Delegación Tampico, Consejo Nacional de Bomberos
Voluntarios (IAP), Por parte del CUSur académicos e investigadores, alumnos y
egresados; con experiencia e n el área.
Como producto de este foro se integró una declaración conjunta que aborda una
seria reflexión sobre la regularización, profesionalización y educación en el campo de
la atención a urgencias prehospitalarias y analiza la posibilidad de estandarización
de
la formación
profesional
en
esta
área,
creando
redes
de
colaboración
comprometidas a aportar y aprender sobre las experiencias de cada uno de los
participantes manteniendo un diálogo a largo plazo y contribuyendo al cambio
histórico que refiere la formación del profesionista en atención prehospitalaria en
México y Latinoamérica. El documento que de dicha reunión nació y es llamado "La
declaración sobre las realidades de la profesión" discutidas en el foro y sobre las
posibilidades de este campo profesional, considera a los usuarios finales del servicio
y la realidad del entorno laboral.
Con base en la situación de la Profesionalización de la Atención Prehospitalaria en
México percibida por el grupo de participantes en el foro, se identificaron
algunos
puntos de reflexión al respecto:
1.
Existen experiencias de Programas Educativos en el nivel del Técnico
Superior Universitario reconocidos en Aguascalientes, Sonora y Jalisco. En
Colima existe el Técnico en Urgencias Médicas con reconocimiento de la
Secretaria de Educación Pública. (SEP).
2.
La tendencia es que la atención prehospitalaria debe ser prestada por
profesionales
calificados
egresados
de
instituciones
educativas
con
reconocimiento de la SEP.
11
3.
El campo
laboral es reconocido más
no profesionalizado
y es
mal
remunerado.
4.
La capacidad de respuesta prehospitalaria en México en situaciones de
emergencia es insuficiente y no satisface la demanda asistencial.
5.
La mayoría de
las veces,
la capacidad
de
respuesta
depende
de
instituciones privadas y no públicas o de carácter gubernamental.
6.
La cultura d e la prevención de accidentes no es la deseada.
7.
La Normatividad en el campo, aún es insuficiente e inespecífica.
8.
El
reconocimiento
académico
es
inexistente
para
instructores
o
especialistas con experiencia en el campo profesional.
9.
Los acuerdos y comunicación entre el Sistema Nacional de Salud y la
Secretaría de Educación Pública no satisfacen las necesidades de la
profesionalización del sector.
10. La nomenclatura y otorgamiento de grados profesionales no ha sido
unificada y mucho menos socializada, como lo muestran los siguientes
casos: Técnico e n Urgencias Médicas (TUM), Técnico en Emergencias
Médicas
confusión
(TEM),
en
Paramédico
(PMDO),
la terminología y
Licenciatura.
grados
Lo
profesionales
cual
entre
causa
niveles
reconocidos por la SEP y niveles por competencias laborales de la
Secretaría de Salud.
12
11. Conocer y socializar las terminologías
utilizadas
por cada
institución
asistencial.
12. Las Modalidades de formación y capacitación no convencionales en este
campo del conocimiento son casi inexistentes (cursos en linea, educación
a distancia y semipresencial).
En el mismo foro se presentó una propuesta 1 parcialmente estructurada de la
licenciatura en Emergencias Médicas y Desastres, en los siguientes términos: en
1983 se desarrolló en México el área prehospitalaria y se dotó d e infraestructura a
algunas instituciones sanitarias a lo largo y ancho del territorio nacional para priorizar
la atención médica a la población. En México, a partir de los primeros años de la
década de los 80s comenzó a perfilarse como tal la atención al paciente grave o
crítico mediante la construcción de Unidades de Cuidados Intensivos (UCI) y
Unidades de Cuidados Intermedios (UCIM), así como de sen/icios de urgencias
intrahospitalarios
y extra hospitalarios.
La creación de la primera
Escuela
paramédicos en el occidente de la República fue e n 1983, anexa al Hospital
de
Dr.
Leonardo Oliva de los Sen/icios Médicos Municipales de Guadalajara. En 1985 fue
puesto en marcha el primer escuadrón de paramédicos, técnicos en emergencias y
rescates en el Hospital Dr. Leonardo Oliva de los Sen/icios Médicos Municipales de
Guadalajara y en 1986 en el Estado de Jalisco se crea la Unidad Estatal de Defensa
Civil. A comienzos de 1986 se consolida el trabajo de los técnicos en urgencias
médicas en el occidente de la República. La problemática actual del técnico en
urgencias médicas en Jalisco y México es oscura, debido a la falta de la
legislación de este profesional en la ley estatal de salud y la federal, ya que en la
actualidad este profesional es parte del "mobiliario" de la ambulancia, según la
Norma Oficial Mexicana 022 de la Secretaria de Salud vigente.
' T ó p e l e T . H . ( 2 0 0 5 ) . P o n e n c i a " P r o p u e s t a d e la l i c e n c i a t u r a e n u r g e n c i a s m é d i c a s y d e s a s t r e s " , p r e s e u t a d a
e n el P r i m e r F o r o N a c i o n a l d e E d u c a c i ó n S u p e r i o r e n E m e r g e n c i a s P r e h o s p i l al arias.
13
El desafío de formar Licenciados en
Urgencias
Médicas y Desastres en
la
Universidad de Guadalajara, señala el mismo autor, obliga a realizar un examen
cuidadoso de cada uno de los modelos pedagógicos que diseñan los mapas
curriculares de las licenciaturas que se imparten en Europa, el Oriente, así como en
Estados Unidos y el resto del continente americano. Mientras Europa discute la
homogeneización de las carreras en emergencias ahora que han desaparecido
materialmente las fronteras de las naciones que integran la Comunidad Económica
Europea (CEE). En Estados Unidos (EEUU) muchas de las más de 400 escuelas
universitarias que ofrecen un programa educativo de emergencias a nivel técnico
han emprendido el modelo de competencias profesionales, junto con países como
Canadá, Inglaterra, Australia, Alemania y México.
La propuesta agrega que como una respuesta social de atención a las emergencias
prehospitalarias surge la figura del socorrista que ha evolucionado en TUM, TEM,
Paramédico, sin embargo, la nomenclatura y otorgamiento de grados profesionales
no ha sido unificada y mucho menos socializada existiendo confusión en la
terminología de grados profesionales entre niveles reconocidos por la SEP y niveles
por competencias laborales de
la Secretaria de Salud, esto mismo ocurre en la
industria con el técnico en Seguridad.
Finalizó señalando la necesidad de dar continuidad a la formación en un nivel de
Licenciatura, se iniciaron algunos trabajos tendientes a buscar algunas alternativas
de oferta académica que permitiera dar respuesta a esta creciente demanda social
de brindar atención responsable y calificada a todas aquellas situaciones y estados
de emergencia, así como promover y desarrollar una cultura de la prevención en los
ámbitos de la seguridad laboral, la protección civil y las emergencias.
En ese sentido posteriormente y dándole seguimiento a estas propuestas, en
octubre del 2007 estuvieron presentes e n el CUSur especialistas con gran
experiencia
quienes
en este campo profesional procedentes de Alemania y
intercambiaron
experiencias
con
alumnos,
profesores
y
España
directivos
14
comprometiéndose a apoyar la elaboración de una propuesta curricular a nivel
licenciatura la cual fue considerada para le elaboración de esta propuesta que se
presenta.
De igual manera se han venido realizando consultas por
medios
electrónicos de diversos programas educativos similares que se ofrecen
en
diferentes instituciones del país y en otras regiones del mundo y que han sido
considerados para la implementación de esta innovadora propuesta académica,
además de la interacción permanente con egresados del T S U y otros expertos que
se desempeñan en este campo profesional.
Por su parte la definición de las Unidades de Aprendizaje de este programa
educativo partió de la revisión de documentos de la Organización Mundial de la
Salud
(OMS),
de
la
Organización
Internacional
del
Trabajo
(OIT),
de
la
Organización Internacional para la Estandarización (ISO), y de otros organismos
internacionales. De México, documentos oficiales, el marco jurídico incluido y
estudios en el campo de las emergencias prehospitalarias y la seguridad laboral
asi como estadísticas de las Secretarías de: Salud, Trabajo y Previsión Social,
Gobernación en su área de Protección Civil, y Medio Ambiente. Se tomaron en
cuenta el Plan de Desarrollo Institucional Visión 2030 de la Universidad de
Guadalajara y otros documentos institucionales. Se consideraron los estudios de
seguimiento de egresados del Técnico Superior Universitario en Emergencias,
Seguridad laboral y Rescates así como de sus empleadores. También fueron
consideradas las observaciones de los organismos evaluadores externos del
Comité Interinstitucíonal de Evaluación de la Educación Superior (CIEES) de
salud, (ver anexo).
Con fundamento
en
lo
anterior,
se definieron
los c a m p o s
de
desempeño
profesional y los ejes de: seguridad laboral, protección civil y emergencias; que
implican la prevención, atención, investigación y gestión. Es a partir de esos ejes y
de la normatividad
universitaria vigente que se definieron
las unidades
de
aprendizaje que se detallan en el apartado del plan de estudios.
15
Para contribuir al objetivo de la carrera en cada unidad de aprendizaje o materia
se reforzará el concepto de autocuidado de la salud e iniciará con el análisis de los
antecedentes históricos del objeto de estudio de la asignatura, seguido de la
reflexión y análisis de la realidad actual estableciendo la relación con otras
materias del programa educativo, su contribución al perfil del egresado y la
referencia de los criterios de desempeño profesional esperados, alentando el
interés por la investigación y la conciencia del carácter multi e interdisciplinario de
sus actividades.
16
II JUSTIFICACIÓN DEL P R O G R A M A E D U C A T I V O
La salud y la seguridad de la población en el trabajo, en las área recreativas, en la
vía publica, es decir el binomio salud-trabajo, deberían ser una prioridad de los
gobiernos,
sin embargo
las condiciones
de vida
moderna,
el aumento
de
asentamientos urbanos irregulares, la pobreza, la marginación, la falta de políticas
públicas en prevención y educación para la prevención entre otros factores, se
convierten en un detonante de morbi-mortalidad de afectaciones a la salud de la
población víctima de accidentes, enfermedades y consecuencias de fenómenos
naturales,
Los daños a la salud como traumatismos, secuelas, discapacidades y las muertes,
ocurridas a partir de situaciones de emergencia, por causas violentas o riesgos de
carácter laboral; han tenido un incremento creciente a pasos alarmantes en la
región de Latinoamérica. La magnitud de estos problemas aunados al alto costo de
la atención médica, de las incapacidades y secuelas que producen, han adquirido
carácter pandémico convirtiéndose
en un problema grave
de salud pública en
varios países y regiones del mundo.
Resultados de investigaciones realizadas por personal del Instituto Nacional de
Salud Pública de México (INSP),
que señalan que
durante las últimas dos décadas, arrojan datos
las lesiones provocadas ocupan el tercer sitio como causa de
morbi-mortalidad general. Así mismo, como consecuencia del proceso de transición
epidemiológica que vive nuestro país, los accidentes de todo tipo y las situaciones
emergentes que ocurren como resultado de complicaciones en las enfermedades
crónico
degenerativas
constituyen
problemas
graves
de
salud
pública
demandan para su solución y control la participación de personal de
que
salud
especializado para atender esta creciente problemática que ocurre en el ámbito
extra hospital ario.
17
En México en el 2008 se tenían registradas 833 mil empresas con 14 millones 260
mil 309 trabajadores asegurados quienes sufrieron más de 414 mil riesgos de
trabajo para un 3.6 de índice de riesgos de trabajo por 100 trabajadores. Este
había sido de 3.1 en 2007 y de 2.9 e n los tres años anteriores. Jalisco es una de
las dos entidades federativas con el más alto índice de riesgos de trabajo con 4.8
en 2008 debido a los más de 57 mil casos ocurridos a los más de millón 200 mil
trabajadores asegurados en casi 64 mil empresas (STPS, 2009).
En relación al campo de la Protección Civil, según el Informe de las características e
impacto socioeconómico de los principales desastres ocurridos en la República
Mexicana en el año 2008, los fenómenos naturales que con mayor frecuencia se
presentan son las heladas, la sequía, las tormentas de granizo los frentes fríos, las
inundaciones y los ciclones tropicales o huracanes. México es considerado un país
de alta vulnerabilidad ante fenómenos hidrometeorológicos; 2008 será recordado
por la gran cantidad de fenómenos de acotadas dimensiones que afectaron a
centros
de
población
muy
focalizados
que,
combinados
con
sus
diversas
vulnerabilidades locales y regionales, dieron origen a una cantidad significativa de
desastres "pequeños".
Lo anterior, a diferencia del año 2007 en el cual se presentaron desastres naturales
de gran magnitud como el huracán Dean con inundaciones en Tabasco y Chiapas,
en donde las pérdidas económicas figuran dentro de las más grandes en los últimos
diez años; en 2008 el monto de daños fue sensiblemente menor, aunque con una
mayor proporción que en periodos anteriores. Con poco más de 14 mil 290 millones
de pesos en pérdidas económicas (1,275 millones de dólares al tipo de cambio
promedio del periodo en cuestión), es el tercer año con mayores daños sólo por
debajo de las registradas en 2005 y 2007, desde que fue iniciado este tipo de
estudios hace diez años.
18
Por su parte en el estudio de egresados (Santana, 2006) reveló que el 78 por
ciento de los T S U E S L R considera que hay una correspondencia de formación y
empleo mediana o total. La demanda de profesionales del campo de la seguridad
laboral, protección civil y emergencias se refleja en que el 67 por ciento ya tenía
empleo al egresar. Sin embargo la mayoría 67% son por tiempo determinado y 86
por ciento en el sector público. Quienes se demoraron en conseguir empleo lo
atribuyen a situación personal
conocida,
y no a otras como falta de experiencia,
ofertas poco atractivas,
Respecto
a su formación
pocas fuentes de
los egresados
carrera
poco
trabajo.
del TSUESLR
señalaron
requerir:
habilidad para expresarse por escrito, dominio de otro idioma, conocimientos
especializados y dominio de informática.
Dentro de las exigencias de trabajo: habilidades para aplicar
conocimientos,
razonamiento lógico/analítico, toma de decisiones y encontrar soluciones.
Por su parte los empleadores hacían las siguientes recomendaciones sobre los
TSUESLR: conocimientos del proceso administrativo, contenidos prácticos, más
disciplina, más prácticas en instituciones u hospitales, más trabajo de campo,
idiomas, inculcar más valores, mayor vinculación, incentivar
aprovechamiento
conectándolos con empresas, además de redacción y ortografía.
Debido a la situación problemática planteada anteriormente, que no cae en el
campo específico de alguna otra licenciatura y de acuerdo a la los resultados del
estudio de egresados, se demanda de un nuevo profesional del nivel licenciatura,
preparado específicamente para prevenir, atender, investigar y hacer la gestión
integral de
la seguridad laboral, protección civil y las emergencias con enfoque
multi e interdisciplinario que reduzcan efectivamente los riesgos a las personas,
los daños al patrimonio e incrementen los niveles de salud; la productividad de las
organizaciones de los diversos sectores; y la sustentabilidad social, económica y
ambiental en nuestro país, por lo que se presenta esta propuesta.
19
III. M A R C O T E Ó R I C O
El panorama descrito en la transición epidemiológica actual a nivel de los ámbitos
regional, nacional e internacional, es preocupante en virtud que trastoca la calidad
de vida y el bienestar individual, familiar y social; ya que además de los las altos
costos que esto representa en materia de inversión para la salud, desde el punto de
vista de la salud pública significan grandes perdidas en relación a la morbimortalidad ocasionada por la falta de prevención y gestión de riesgos en las áreas
de trabajo; aunado a una deficiente cultura de prevención, atención y restauración
en el campo de la protección civil. Por otra parte se ha identificado una inadecuada
y tardía atención del personal de salud hacia individuos o grupos que han sido
víctimas de alguna situación de
emergencia en el campo extrahospitalario, así
como otros diversos escenarios del entorno que demandan éste tipo de atención.
El marco jurídico e n México tanto de la salud como de la seguridad e higiene en el
trabajo y en protección civil reúnen los avances científicos y tecnológicos en esos
campos y como premisa considera el contexto de aplicación. Esa normatividad e n la
actualidad incide para que se haga una gestión integral de esas disciplina que
aporten al desarrollo humano, mejoren la calidad, la productividad y sustentabilidad
de la sociedad con enfoque multi e interdisciplinario a través de la prevención, en su
caso la atención así como generación
y aplicación de nuevos conocimientos que
permitan la mejora continua en esos campos.
La
normatividad
y
reglamentos
vigentes
en
nuestro
país
y
que
inciden
esencialmente en la actuación preventiva frente al riesgo de padecer algún daño a
la salud con motivo del desempeño de una determinado actividad de forma que,
prácticamente, seamos capaces de identificar los riesgos que éste implica a corto,
mediano o largo plazo y podamos adoptar las medidas técnicas, organizativas y de
control que nos permitan prevenir riesgos garantizando que nadie va a perder la
salud por causa alguna y realizar toda actividad cotidiana o laboral de una forma
segura, saludable e incluso confortable, situación que
no debería ser un lujo al
20
alcance de unos pocos, ni tampoco debe representar como algunos pudieran
pensarlo una disminución de la productividad o de la calidad de lo que se produce;
por el contrario, está fehacientemente demostrado que cuanto mejores son las
condiciones en las que se desarrolla cualquier tipo de actividad menor es la
siniestralidad y mayores son los índices de salud, productividad y calidad.
La preocupación general en materia de seguridad en el trabajo
así como la
necesidad de abatir los costos d e daños a la salud, las incapacidades y secuelas
que se generan, motivó la iniciativa para desarrollar trabajos que permitieran crear
y diversificar la oferta de carreras y la formación de recursos humanos capaces de
incidir en la prevención de riesgos laborales o técnica tu ras en higiene y ambiente
laboral. La legislación prevé una serie de medidas que deben cumplirse dentro de
una empresa, fábrica u obra e n construcción. Los profesionales especializados
están dedicados a velar por la correcta disposición de las reglas y vigilar que los
empleados trabajen en lugares seguros y sanos.
A continuación se desarrollan aspectos importantes para el diseño en los ejes
curriculares de la licenciatura que se propone.
1. S E G U R I D A D L A B O R A L 2
Conceptos de salud y seguridad laboral
La salud y seguridad laboral son fundamentales para las personas y en empresas
sustenta bles, ofrecen el reto de ser valoradas por sí mismas tanto por los
trabajadores como por los empresarios, y ponderadas en términos de calidad y
productividad desde la visión de estos últimos.
2
A n a y a V . A . , 2 0 1 0 , 2 0 0 9 y 2 0 0 7 . D o c t o r a e n C i e n c i a s d e la S a l u d e n el T r a b a j o
21
En relación a los términos de salud y seguridad, el primero ha pasado
por
múltiples concepciones, hasta llegar al de la Organización Mundial de la Salud
(OMS) (2006) c o m o el "estado d e completo bienestar físico, mental y social, y no
solamente la ausencia de afecciones o enfermedades". A partir de él es posible
establecer q u e la saíud laboral
social
del
trabajador,
que
s e refiere al estado d e bienestar físico, mental y
puede
resultar
afectada
por
las condiciones
de
seguridad e higiene en el trabajo (SHT). Un sinónimo frecuente para la S H T e s
Salud y seguridad ocupacional 3 . También se suele utilizar indistintamente tanto en
el trabajo c o m o
laboral.
De las condiciones d e S H T se pueden citar dentro d e las d e seguridad entre otras
la maquinaria, herramientas, materiales, instalaciones de todo tipo incluidos los
edificios. Por las de higiene 4 los agentes ambientales químicos, físicos (ruido,
calor, iluminación entre otros), y biológicos; también los ergonómicos,
y los
llamados factores psicosociales (FPS) relacionados con el contenido del trabajo
tales c o m o tarea, ritmo, monotonía, repetitividad; y la organización del trabajo
c o m o responsabilidad, comunicación, autonomía, turnos. Estos últimos los F P S
negativos son los llamados emergentes relacionados con las nuevas f o r m a s d e
vida y la globalización y se estima que causan el 7 0 % de todos los accidentes y
e n f e r m e d a d e s d e trabajo en la actualidad.
A ú n e n nuestros días poca investigación s e hace para conocer las condiciones d e
S H T en pequeñas empresas y mejorarlas, en particular las del ámbito rural e n
"'La c u a l es u n a i r a d u c c i ó n d i r e c t a d e l i n g l é s
Occupational Health andSafely,
y c u y a a p l i c a c i ó n d e p e n d e d e la
d i s c i p l i n a d e s d e q u e s e e s t u d i a n y el p a í s d e q u e s e trate.
4La
H i g i e n e Industrial es una c i e n c i a q u e se e n c a r g a d e a n t i c i p a r , r e e o n o c e r , e v a l u a r y e o n t r o l a r l o s a g e n t e s
a m b i e n t a l e s q u e s u r g e n en o d e l l u g a r d e t r a b a j o q u e p u e d e n c a u s a r e n f e r m e d a d e s , d e t e r i o r o a la s a l u d ,
ineficiencia o incomodidad
entre l o s t r a b a j a d o r e s y
los m i e m b r o s
d e la c o m u n i d a d
(Amcrican
Industrial
Hygiene Association [A1HA], 2 0 0 7 , 1 9 9 2 ) .
22
México. De manera que lo que se sabe es por los riesgos de trabajo que ocurren a
pesar del subreglstro.
La seguridad e n términos amplios es una ciencia encargada de la conservación de
la salud, la vida y el patrimonio mediante la prevención, diagnóstico, análisis y
control de los riesgos. La seguridad
laboral
(en el trabajo) se encarga de evitar
riesgos de trabajo. Resumiendo los conceptos como ciencias, la Seguridad se
encarga de evitar accidentes de trabajo mientras que la Higiene se encarga de
evitar las enfermedades de trabajo (Anaya, 2008 Pág. 1).
Los riesgos de trabajo
Los riesgos de trabajo son "accidentes y enfermedades a que están expuestos los
trabajadores en ejercicio o por motivo del trabajo" definidos así en la Ley Federal
del Trabajo de México en su artículo 473, y están en concordancia con lo
establecido por la Organización Internacional del Trabajo (OIT) en sus reportes
estadísticos (OIT, 2010).
La seguridad y la salud en el trabajo y la calidad de la vida laboral son importantes
pues
buscan
evitar
los
riesgos
laborales.
Estos
además
del
daño
a
los
trabajadores y del dolor d e sus familias, tienen un componente económico, los
costos de curación, de rehabilitación en el caso de accidentes y otras pérdidas se
han estimado en el orden del 4% del Producto Bruto Interno (PBI) mundial, lo que
representa un millón doscientos cincuenta mil millones de dólares. Cada año, los
trabajadores de todo el mundo son víctimas de unos 268 millones de accidentes
no mortales que causan ausencias laborales de al menos tres días señaló el
director del Programa Safework de la OIT, Jukka Takala (2005).
En México ocurrieron arriba d e 506,000 accidentes y enfermedades
laborales
durante 2008 en las 833,072 empresas que empleaban a 14,260,309 trabajadores.
Estos trabajadores registrados en el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS)
23
son un tercio del total pues se estima en otro tanto los que no tienen seguro de
riesgos de trabajo, y un tanto más de trabajadores por cuenta propia que tampoco
se aseguran. Cerca de 20,000 trabajadores quedan con algún grado de incapacidad
permanente. Destaca que de los riesgos de trabajo casi el 20 % son accidentes en
trayecto.
La difícil situación en México se agrava entre otros factores por el incremento en el
desempleo. La T a s a d e Desocupación (TD) a nivel nacional fue de 3.47 por ciento
con respecto a la PEA en 2006, y en 2009 se ubicó arriba del 6%. Otra expresión
del problema es la alta proporción de la fuerza de trabajo que labora en la
economía informal que alcanzaba a casi el 28 por ciento de la PEA. Es decir, unos
12.5 millones de trabajadores que se caracterizan por los bajos niveles de
productividad e ingresos. En síntesis, 54 de cada 100 miembros de la fuerza d e
trabajo ocupada (unos 24 millones de trabajadores) no acceden a los beneficios
de
la
seguridad
social,
registrándose
el
mayor
déficit
entre
trabajadores
independientes y asalariados de microempresas de la economía informal y entre
los trabajadores agrícolas del ámbito rural.
Tanto la OIT como la OMS, señalan que las enfermedades profesionales se han
convertido en un riesgo más importante que los accidentes, hasta el punto de que
las enfermedades son responsables de 1.7 millones d e muertes, cuatro veces m á s
que los accidentes. Cada año surgen unos 160 millones de nuevos casos de
enfermedades
profesionales.
Las
muertes
por
accidente
laboral
se
están
reduciendo e n los países industrializados que, sin embargo, están viviendo un
aumento de las muertes por enfermedad.
Se
destacó
la
necesidad
de
políticas
de
prevención
y formación
de
los
trabajadores. En muchos lugares, especialmente en países en desarrollo, ese tipo
d e políticas y programas son débiles o prácticamente inexistentes a pesar de que
la prevención resulta menos costosa que las consecuencias de no practicarla.
24
La seguridad laboral es multidisciplinaria.
Es importante destacar el papel de la ingeniería y su contribución a la salud laboral
buscando
las
condiciones
adecuadas
del
ambiente
físico
en
el
trabajo,
mencionadas en el párrafo anterior para lo cual proporciona soluciones y las
normas técnicas de la ingeniería mecánica, eléctrica, civil y química entre otras
disciplinas. Estos documentos técnicos aportan los conceptos generales y básicos
a las N O M para el reconocimiento, evaluación y control de tales condiciones de
seguridad e higiene en el trabajo (SHT).
Gestión de la seguridad laboral
Un concepto que emergió en las últimas dos décadas es el sistema de gestión
integral de calidad, medio ambiente, salud y seguridad ocupacional y protección
civil en las organizaciones que favorece la productividad y la sustentabilidad y el
cual requiere de un profesional formado
para ello, que pueda
impactar
en
empresas de todo tamaño haciendo libre ejercicio de la profesión mediante el
emprendurismo y la consultoría. Otros conceptos emergentes que manejaría el
profesional son; Administración de la seguridad, continuidad de negocio, desarrollo
organizacional
y
gestión
del
talento
humano,
seguridad
basada
en
el
comportamiento, psicología laboral, enfoque participativo, motivación, manejo de
conflictos,
liderazgo,
"couching",
redes
de ayuda
mutua
e
interinstitucional,
tecnología de la seguridad, formulación y evaluación de proyectos.
Una postura llamada por ello técnica de la reducción de los accidentes
y
enfermedades consiste en la revisión de las áreas de trabajo con una guía o
listado de verificación que contenga los requisitos mínimos necesarios para las
condiciones de SHT acorde a la normatividad,
la ingeniería o las
mejores
prácticas, y programar su corrección asignándoles una prioridad, presupuesto y un
responsable. Para reducir o eliminar los actos inseguros o errores humanos, se
hace necesario atender sus dos causas; Desconocimiento del equipo o del
25
procedimiento seguro y eso se logra con capacitación y adiestramiento. La otra
causa es el comportamiento de riesgo del trabajador la cual es mucho más difícil
de modificar, sin embargo es posible intentarlo con apoyo de los profesionales de
la psicología, implementar un programa de intervención organizacional de la
psicología
del
partidpativo.
trabajo,
De
igual
o
involucrándolos
manera
debe
a
ellos
atenderse
mismos
por
la
en
un
proceso
administración
la
organización del trabajo que es otra causa de riesgos de trabajo.
La i n v e s t i g a c i ó n e n s a l u d y s e g u r i d a d
Hasle y Limborg (2005) en su revisión de publicaciones de 1980 a 2005 sobre
salud y seguridad ocupacional en pequeñas empresas (PE) con el objetivo de
obtener conclusiones
sobre
aproximaciones
efectivas
para reducir daños
y
enfermedades ocupacionales y basadas en ellas determinar las necesidades de
investigaciones
futuras
en
SSO
en
PE en
Dinamarca.
Encontraron
que
la
participación de los trabajadores puede mejorar la SHT; que la investigación en
SHT e n PE es reciente y creciente, que se hace desde muchas disciplinas y con
diferentes enfoques, métodos y herramientas; que las P E s o n esencialmente
diferentes
a
las de
mayor
tamaño,
que
son
vulnerables
ante
el
contexto
económico, social y ambiental; que las características organizacionales son muy
similares en las de todo el mundo; que los riesgos son muchos y la capacidad para
reducirlos es poca, aludiendo a falta de recursos humanos y económicos.
Quienes estudian la salud y la seguridad ocupacional provienen de
muchas
disciplinas, por lo que en gran parte de las ocasiones no corresponde a su
principal interés. La mayoría de las investigaciones repiten resultados descriptivos
sin que se basen e n las de otros. La evaluación de los métodos es otra limitación
en efectos y aplicabilidad que determina la efectividad de costos. Muchos son
proyectos piloto más que métodos de intervención y evaluación sistemática. Las
aproximaciones más efectivas para la seguridad laboral son las orientadas a la
acción combinándola con otras metas de la administración.
26
Consideran
importantes
dos
aspectos
para
investigaciones
futuras.
Primero
mejorar la calidad de la investigación con 3 elementos:
1) Uso de conocimiento existente;
2) Punto de partida la naturaleza de las pequeñas empresas, y
3) Evaluación del efecto de las actividades preventivas.
Segundo, desarrollar investigaciones completas del sistema de intervención. En
contraparte a lo anterior la literatura muestra un importante aprendizaje, que
puede aprovecharse.
El conjunto de problemas que se plantean por la ocurrencia de riesgos de trabajo,
ha
hecho
que
se desarrollen
normatividad
para
proteger
(a salud de
los
trabajadores ya que contribuye a la sustentabilidad de las empresas como se ha
establecido.
Normatividad de la seguridad laboral
En México el marco jurídico tiene cuatro niveles, en el 1° está la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM); en el 2 o , las leyes así como
los acuerdos y convenios internacionales firmados; e n 3 o los reglamentos y en el
4 o , las Normas Oficiales Mexicanas (NOM).
La C P E U M establece en su articulo cuarto el derecho a la protección de la salud y
en el cinco hace referencia a los derechos que cualquier mexicano tiene de ejercer
libremente la profesión o actividad que elija; en el artículo 123, refiere que toda
persona tiene derecho al trabajo digno y socialmente útil por tanto se promoverá la
creación de empleos conforme a la ley, también menciona
los derechos y
27
obligaciones de los trabajadores, jornadas máximas, edades permisibles para
trabajar, salarios, periodos vacacionales, entre otras.
Las diferentes instancias involucradas en la SHT son la Secretaria del Trabajo y
Previsión Social (STPS) la Secretaria de Salud (SS) y el Instituto Mexicano del
Seguro Social (IMSS).
Como ya se estableció la base de una normativa en SHT cada vez más extensa
en el país está en la Ley Federal del Trabajo que es reglamentaria del artículo 123
constitucional, que contiene la Declaración d e los Derechos Sociales. En el titulo
cuarto, capítulo I, se expresan los derechos y obligaciones
de los trabajadores y
de los patrones; por lo que concierne a seguridad e higiene las fracciones XVI,
XVII y XVlll del artículo 123 son las que dan las bases, XVI. Instalar, de acuerdo
con los principios de seguridad e higiene, las fábricas, talleres, oficinas y demás
lugares en que deban ejecutarse las labores, para prevenir riesgos de trabajo y
perjuicios al trabajador, asi como adoptar las medidas necesarias para evitar que
los contaminantes excedan los máximos permitidos en los reglamentos y en
instructivos,
(actualmente
Normas
Oficiales
Mexicanas),
que
expidan
las
autoridades competentes.
Para estos efectos, deberán modificar, en su caso, las instalaciones en los
términos que señalen las propias autoridades; XVII. Cumplir las disposiciones de
seguridad e higiene que fijen las leyes y los reglamentos para prevenir los
accidentes y enfermedades en los centros de trabajo, y en general, en los lugares
en
que
deban
medicamentos
ejecutarse
y
las
materiales
labores,
de
y disponer
curación
en todo
indispensables
tiempo
que
de
los
señalen
los
instructivos que se expidan, para que se presten oportuna y eficazmente los
primeros auxilios; debiendo dar, desde luego, aviso a la autoridad competente de
cada accidente que ocurra; XVIII. Fijar visiblemente y difundir en los lugares donde
se preste
el trabajo,
las disposiciones
conducentes
de
los
reglamentos
e
instructivos de seguridad e higiene.
28
En el título noveno trata de los Riesgos de Trabajo, aquí la Ley define a los
riesgos, accidentes y enfermedades de trabajo en los artículos 473, 474 y 475. La
clasificación de las incapacidades se incluye en el 477.
Por otro lado existen acuerdos internacionales en materia laboral, también los
Convenios con la Organización Internacional del Trabajo, ratificados por los
Estados Unidos Mexicanos.
Líneamientos nacionales e internacionales del trabajo y d e SHT
La Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS), órgano normativo en materia
de salud y seguridad laboral en México, indica que un diagnóstico adecuado de las
condiciones de SHT permitirá ubicar oportunidades y debilidades estructurales y
funcionales,
cuya
atención
elevará
simultáneamente,
la productividad
y
las
referidas condiciones de SHT. Aclara que d e b e ser explícita la estrecha relación
que guardan estos dos elementos para lograr la competitividad, y reconocer que
las mismas causas que dificultan el trabajo y los problemas de organización que
afectan (a productividad, pueden convertirlo en un agente de riesgo para la salud
del trabajador. En ese sentido, defiende que cualquier programa encaminado a
elevar la productividad de una empresa, requiere necesariamente una mejora
inicial de las condiciones de SHT y más aún debe considerar a éstas y sus
resultados c o m o indicadores de la gestión administrativa y de la productividad
(STPS, 1999).
En el
mismo
sentido que
la STPS,
la Organización
Internacional
para
la
Estandarización (ISO) emitió la norma 18000 OHSAS 5 , que establece un modelo
para la Gestión de la Salud y Seguridad Ocupacionales y la Prevención de
5
O c c u p a d o n a l Heallh and Safety A s s e s s m e n t Series por sus siglas e n inglés
29
Riesgos Laborales 6 como mecanismo para dar cumplimiento a la legislación
vigente en cuanto al estado de las instalaciones en relación con las causas de
posibles riesgos y la eliminación total de riesgos laborales en las actividades de la
organización. Los principios fundamentales en que se basa son: 1. Programar
previamente las situaciones y las actividades y 2. Controlar el cumplimiento d e la
programación.
Busca conseguir la protección total de la salud y la vida de los trabajadores y del
resto del personal interesado mediante la adecuación de las instalaciones, a
través de un proyecto y un mantenimiento eficaces; y de las actividades, mediante
la definición de los procesos a realizar por las personas y la necesidad de que se
conviertan en repetibles y mejora bles. Se trata de un conjunto de procedimientos
que definan la mejor manera de realizar las actividades que sean susceptibles de
producir accidentes o enfermedades profesionales. Para ello se han establecido
ciertos modelos o normas internacionales que regulan las condiciones mínimas
que deben cumplir dichos procedimientos. En México es la S T P S la que emite las
Normas Oficiales Mexicanas para cada una de las condiciones de SHT y/o
actividades económicas.
En cuanto a la gestión de la seguridad referida con anterioridad, al igual que la
Norma ISO 9000 e ISO 14000, la Norma O H S A S 18000 también está basada en
la mejora continua y utiliza el ciclo Planificar - Hacer - Comprobar - Ajustar (POCA)
para su implementación. En este sentido, se hace compatible con la Gestión de la
Calidad y la Gestión Ambiental.
6
P u b l i c a d a e n 1 9 9 9 p o r e! British S l a n d a r d s Institute ( B S I ) .
30
La Norma O H S A S 18001 no es de carácter legal. Sin embargo, la adopción de la
m i s m a está íntimamente relacionada con la responsabilidad social y deber moral
de las organizaciones velando por el bienestar de sus trabajadores.
Toda operación de tipo industrial está propensa a sufrir una serie de fallos, los
cuales pueden tener efectos negativos en la calidad del producto, e n la seguridad
y la salud de los trabajadores y en el ambiente. Aunque es posible también que,
actividades que aumentan la calidad, repercutan negativamente en el ambiente y
la salud de los trabajadores o viceversa.
En consecuencia, las empresas deben buscar alternativas que garanticen la
seguridad y la protección del ambiente aumentando a su vez la productividad y la
calidad. Normalmente las empresas con sistemas de gestión de la calidad o
ambientales implantados, son más receptivas a los sistemas de gestión de la
seguridad y salud ocupacional.
31
La preparación de un sistema integrado de gestión de la calidad, gestión ambiental
y gestión de la seguridad y salud laboral exige adoptar una táctica determinada, ya
que, a pesar de que las normas correspondientes a cada uno de los aspectos
ofrecen ciertas similitudes, no señalan una común metodología para el desarrollo
de un sistema integrado, salvo el modelo PDCA de mejora continua.
Al momento de implementar un Sistema Integrado de Gestión deben tenerse en
cuenta tres aspectos fundamentales:
los organizativos,
los dinámicos y
los
estáticos.
Los aspectos organizativos son los referidos a la descripción de la empresa y a la
preparación del sistema. Definen los procesos que han de llevarse a cabo para
que la organización cumpla sus fines, los objetivos que debe alcanzar y la forma
como está estructurado
el personal y los cuadros directivos, así como
las
condiciones d e competencia y formación d e dicho personal y las relaciones de
comunicación internas.
Los aspectos dinámicos contemplan la preparación y ejecución de los procesos y
son característicos de la gestión de calidad, ya que definen las actividades del
personal, tanto en la realización de los trabajos como en el control de los
resultados.
Los aspectos estáticos son característicos de la gestión ambiental y de la
seguridad y salud ocupacional. Describen fundamentalmente la situación en que
deben encontrarse las instalaciones a fin de que no sean agresivas para el
personal ni para el entorno circundante y las protecciones que han de ser
utilizadas para eliminar o disminuir dicha agresividad.
32
La OIT ha impulsado su concepto de trabajo decente
como "el trabajo productivo
en el cual los derechos son respetados, con seguridad y protección y con la
posibilidad de participación en las decisiones que afectan a los trabajadores" 7 ,
esto en respuesta a las consecuencias que la globalización tiene sobre el empleo,
la
seguridad
social
y
sobre
el
desarrollo
(Espinoza,
2003
Págs.
4-5),
consecuencias que en los últimos meses de 2008 y en el 2009 se ha agudizado
con la crisis económica internacional.
El proceso de globalización de las economías ha puesto en una búsqueda por lo
menos declarada a los gobiernos e n América Latina, de una mayor competitividad
y de
una mayor productividad y las empresas
también
necesitan ser
más
productivas y quieren ser más competitivas (Hiba, 2004).
En materia de accidentes cuando se analizan sus orígenes, se sostiene que la
gran causa de ellos son las fallas humanas. El error humano, se dice que el 80 por
ciento de los accidentes se debe a errores del operador. Un segundo intento de
simplificar el análisis propone descubrir si el accidente se ha originado en un acto
inseguro o e n una condición insegura. Habría que tener en cuenta las raíces más
profundas y diversas que pueden estar en la causa de los accidentes. Para esto
habría que indagar en las investigaciones que sostienen, por ejemplo, que los
accidentes se producen debido a las deficiencias que existen en las relaciones
sociales, laborales y organiza d ó n a l e s en los lugares de trabajo. En ese sentido,
(Dwyer
y
Raftery,
1991), sostienen
que
la
sociología
y
la
ergonomía
tradicionalmente se han ignorado entre sí. Creo que también podríamos afirmar lo
mismo si nos referimos a las relaciones entre la sociología y la seguridad y salud
en el trabajo. El desafío, entonces, es que sería conveniente estudiar e investigar
7
Juan S e g o v i a d i r e c t o r g e n e r a l d e la O f i c i n a I n t e r n a c i o n a l d e l T r a b a j o ( 1 9 9 9 - 2 0 0 9 ) d e n a c i o n a l i d a d c h i l e n a .
A l d i r e c t o r g e n e r a l l o e l i g e el C o n s e j o d e a d m i n i s t r a c i ó n d e la O I T para p e r í o d o s d e 5 a f l o s y S e g o v i a f u e
reelegido en 2 0 0 4 .
33
más en la teoría sociológica y en los aspectos organizacionales de los accidentes
laborales 8 .
Más allá de que existe un marco jurídico que obliga a mejorar las condiciones de
Seguridad
e
Higiene
en
los
centros
de
trabajo
para
reducir
los
riesgos
profesionales, es imperativo para las organizaciones comprender que si se está en
la obligación de hacer algo, lo mejor y más inteligente es hacerlo bien. Para ello
debe prepararse y/o contar con personal calificado que les ayuden en ese
propósito.
Todos los involucrados en el ámbito del trabajo deben establecer estrategias
particularmente en los desafíos de la salud y seguridad ocupacional de:
•
Fomentar una cooperación más activa entre trabajadores y empleadores en
SST.
•
Alentar la práctica extendida de culturas de seguridad en la educación, en la
familia, en el trabajo.
•
Lograr
un
mejor
análisis,
registro
y
notificación
de
accidentes
y
enfermedades profesionales; la calidad de la seguridad, salud laboral y
condiciones de trabajo e n las micro y pequeñas empresas y e n el sector
informal.
•
Incorporar los valores de la seguridad y la salud en el trabajo en la
educación nacional incluyendo opciones en el nivel superior.
Lo anterior de manera que en el mediano plazo: Los trabajadores nuevos, los
jóvenes que se estén integrando al mercado laboral tengan una actitud más
comprometida con la salud, calidad, productividad y sustentabilidad. Los niños
" D i e z d e s a f i o s e s t r a t é g i c o s d e la s e g u r i d a d y s a l u d e n el t r a b a j o para el p r e s e n t e s i g l o " . ( S i n f e c h a ) , del Ing.
Juan C a r l o s H i b a , e s p e c i a l i s t a e n C o n d i c i o n e s d e T r a b a j o , S e g u r i d a d y S a l u d O c u p a c i o n a l d e l E q u i p o
T é c n i c o M u l t i d i s c i p l i n a r i o para l o s P a í s e s A n d i n o s , d e la O f i c i n a d e O I T e n L i m a . P e r ú .
34
desde pequeños estén valorando la salud propia y la de su entorno como uno de
los valores ciudadanos fundamentales para la vida.
Los trabajadores en su totalidad tengan seguro social y de riesgos de trabajo, los
cuales no sean gravosos para las compañías en virtud de que la siniestralidad
haya disminuido significativamente por el fuerte entrenamiento y capacitación.
Las condiciones de seguridad e higiene de los centros de trabajo estén próximas a
lo óptimo debido a que cuentan con personal especializado para ello en las
organizaciones de más de 100 trabajadores y en el caso de las pequeñas y
medianas
la S T P S y el
IMSS den apoyo con personal
propio
igualmente
especializado.
La normatividad se cumpla bajo programa e n todas las organizaciones y siga
mejorando para asegurar por un lado la salud de los trabajadores y por el otro la
operabilidad y sustentabilidad de las organizaciones y comunidades e n que se
asientan
en
lo cual el
personal
especializado
responsable
tiene
un
papel
fundamental y se forma para ello.
El personal especializado en salud y seguridad del trabajo a que se ha hecho
referencia, responderá al objetivo estratégico nacional de educación superior que
ha abierto programas de pregrado y posgrado, con planes de estudio bien
distribuidos que enfatizan la asimilación de la propia salud laboral como principio
de acción y congruencia; con habilidades para la investigación científica, de
planeación
estratégica,
de
coordinación
del
esfuerzo
de
profesionales
de
diferentes disciplinas a favor del ámbito laboral y, de gestión de recursos para el
logro de los planes de mejora de las condiciones de los centros de trabajo. Se
asegurará su impacto garantizando la inserción laboral de los egresados mediante
comunicación y acuerdos con organismos empresariales y sociales.
35
Hacer posible que
México emerja como una sociedad y economía
sana y
convertida en un modelo de desarrollo sustentable basado en los valores de la
salud, educación y trabajo dignos, responsables del entorno.
Hay mucho que hacer para mantener con buena salud a la población trabajadora
que es el gran capital de todo país. Ya se ha realizado un gran esfuerzo por
introducir en la forma de trabajar los aspectos de calidad y productividad que
empiezan a dar resultados a las organizaciones más perseverantes. La salud y
seguridad en el trabajo es base para ellas y deberá aprovecharse todo lo
aprendido en la implementación de aquellas para mejorar las posibilidades de
éxito e n la de éstas.
La salud y seguridad laboral debe atenderse en los centros de trabajo actuales
pero una gran visión implica la parte de la educación para la vida y para el trabajo
desde edades tempranas de los ciudadanos donde es más oportuno y mejor
asimilado. Los gobiernos de todos los países deberían aplicarse más en esto pues
ya se tienen una experiencia en lo alcanzado en la educación ambiental por
ejemplo.
En este esfuerzo de país los profesionales de la salud, de la seguridad, de la
educación y todas las disciplinas que pueden aportar, deben participar
comprometidamente
y
más
consistentemente
en
la
creación
más
opciones
profesionales en estos campos.
2. P R O T E C C I Ó N CIVIL
La protección civil en México se remonta a los años 80's donde a raíz del
sismo
que tuvo lugar en 1985, surgieron diversas iniciativas para crear un organismo
especializado que estudiara los aspectos técnicos de la prevención de desastres;
el gobierno federal decido establecer en México el Sistema Nacional de Protección
Civil, (SINAPROC) dotándolo de una institución que proporcionara el apoyo
36
técnico a las diferentes estructuras operativas que lo integran., La Ley General de
Protección Civil define a la Protección Civil como: "Conjunto de disposiciones,
medidas y acciones destinadas a la prevención, auxilio y recuperación de la
población ante la eventualidad de un desastre".
El Contexto Global
F e n ó m e n o s n a t u r a l e s y a n t r o p o g é n i c o s q u e p o n e n a la h u m a n i d a d a n t e
e s c e n a r i o s de r i e s g o .
El C a l e n t a m i e n t o g l o b a l y e) c o n s e c u e n t e c a m b i o c l i m á t i c o p r o v o c a n ya e n
la a c t u a l i d a d :
Trastornos e n el equilibrio y la productividad de los ecosistemas.
Intensificación en huracanes y ciclones, con efectos graves en inundaciones,
pérdida de vidas, crisis alimentarias (Katrina en Estados Unidos, ciclones en
Myanmar y países del Océano Indico).
La a c c i ó n h u m a n a p o d r í a a g r a v a r l o s p o r la e m i s i ó n d e g a s e s d e e f e c t o
invernadero. Sus posibles efectos:
Derretimiento de glaciares con elevación de nivel de océanos.
Cambios drásticos en el nivel de precipitaciones pluviales.
Se c o n j u g a n c o n f e n ó m e n o s geológicos: tsunamis, maremotos, s i s m o s
(terremoto en China, maremoto en el Océano índico).
E f e c t o d e u n o s y o t r o s : c i e n t o s de m i l e s de m u e r t o s y d e v a s t a c i ó n d e la
e c o n o m í a . L o s e s t r a g o s m á s a g u d o s entre los g r u p o s p o b r e s y o t r o s
sectores vulnerables.
37
La p r o t e c c i ó n civil en M é x i c o , a v a n c e s y asignaturas pendientes, pluralidad y c e n s o .
C A T Á S T R O F E S POR F E N Ó M E N O S N A T U R A L E S Y A N T R O P O G É N I C O S EN
EL M U N D O D U R A N T E 2008
Fueron varios los desastres de gran magnitud ocurridos durante 2008 alrededor
del mundo, mismos que ocasionaron la muerte de m á s de 240 mil personas y
pérdidas económicas superiores a los 268 mil millones de dólares (MDD), de las
cuales únicamente el 19.5% (52.5 mil MDD) fueron cubiertas por la industria
aseguradora. Lo anterior pone al descubierto la imperante necesidad de introducir
prácticas mejoradas de prevención y gestión del riesgo. Asimismo, queda de
manifiesto que la falta de cobertura de seguros, particularmente en los países
emergentes, continúa siendo insuficiente, dejando en situación vulnerable a gran
parte de la población mundial después de la ocurrencia de un evento catastrófico. 2
Según datos oficiales los fenómenos naturales que con mayor frecuencia se
presentan en México son las heladas, la sequía, las tormentas de granizo los
frentes fríos, las inundaciones, y los ciclones tropicales o huracanes. México es
considerado un país de alta vulnerabilidad ante fenómenos hidrometeoro lógico, al
estar situado entre dos océanos y al contar con m á s d e 11 kilómetros de litoral.
Para la prevención y mitigación de desastres en México, sobresale el Fondo de
Desastres Naturales (Fonden) como un mecanismo que utiliza el gobierno federal
para autorizar y aplicar recursos que mitiguen los efectos de un fenómeno natural,
cuando los daños ocasionados por los mismos superen la capacidad de respuesta
financiera y operativa
de las entidades,
dicho recurso
lo debe
solicitar
el
gobernador de la entidad afectada los posteriores cuatro días a ocurrido el evento,
sin embargo la mayor canalización de recursos debería ser a través de
esfuerzos
en materia de prevención, capacitando y concientizando a la población para una
mejor respuesta y afrontamiento de el efecto de los desastres. Concretamente en
nuestro estado, los municipios tienen un papel protagónico en la implantación del
38
programa de protección civil, en este contexto los municipios funcionan c o m o
promotores estratégicos para elaborar mapas de riesgos, regular tanto en el
espacio preventivo c o m o operativo las acciones en materia de protección civil,
para ello cabe mencionar que surge en el congreso local la iniciativa para
modificar la ley estatal de protección civil y entre otras cosas etiquetar recursos
económicos para lograr que cada municipio cuente con su unidad municipal de
protección civil, ya que según datos oficiales hay alrededor de 60 municipios d e un
total de 125, que aun no cuentan con dicha infraestructura 1
I M P A C T O S O C I O E C O N O M I C O DE L O S DESASTRES
Según informes de la Secretaria de Hacienda y Crédito Públicol (SHCP), durante
el ejercicio fiscal 2008, los recursos autorizados
para solventar
los efectos
ocasionados por desastres naturales sumaron 15 mil 474 millones de pesos; de
este monto, 150 millones se financiaron con recursos del Programa F O N D E N del
Ramo General 23 Provisiones Salariales y Económicas, 7 mil 940 millones a
través del Fideicomiso FONDEN2 y 7 mil 384 millones de pesos con recursos
excedentes
previstos
en el
artículo
19,
fracción
I, de
la
Ley
Federal
de
Presupuesto y Responsabilidad Hacendaría (LFPRH).
Los recursos autorizados con cargo al Ramo General 23 se aplicaron de la
siguiente manera:
*
85
millones
de
pesos,
se
erogaron
para
cubrir
pagos
a
entidades
paraestatales de la Administración Pública Federal (APF), que actúan como
proveedores a través del Fondo Revolvente, a cargo de la Secretaría de
Gobernación
(SEGOB),
con
motivo
de
la
atención
a
la
población
damnificada y emergencias durante 2008 en varios estados del país.
«- 66 millones de pesos se transfirieron al Fideicomiso FONDEN, por concepto
de remanentes no ejercidos en materia de desastres naturales, de los
39
cuales le corresponde a éste el 80%, y el restante 20%, se canalizó al
Fideicomiso Preventivo a cargo de la SEGOB, de conformidad con el
artículo 32 de la Ley General de Protección Civil y con el numeral 35 de las
Reglas de Operación del F O N D E N (ROF).
Por su parte, los recursos autorizados con cargo al Fideicomiso F O N D E N se
distribuyeron como sigue:
*
3 mil 974 millones
de pesos, se destinaron a la reconstrucción
de
infraestructura pública, principalmente carretera, hidráulica y urbana, así
como a infraestructura educativa, de salud, forestal y naval, dañada por las
lluvias extremas e
inundaciones atípicas ocurridas durante los meses de
junio, julio, agosto, septiembre y octubre de 2008, en los estados de
Aguascalientes,
Baja
California
Sur,
Chiapas,
Chihuahua,
Durango,
Guerrero, Nuevo León, Oaxaca, Puebla, Quintana Roo, San Luis Potosí,
Sinaloa, Sonora, Tamaulipas, Veracruz y Zacatecas; por el ciclón tropical
Dolly ocurrido e n el estado de Tamaulipas; y por el sismo ocurrido e n
febrero de 2008 en el estado de Oaxaca;
«/ 1 mil 299 millones de pesos se destinaron a la reconstrucción d e vivienda
de
la
población
inundaciones
de
atípicas
bajos
ingresos,
ocurridas
dañada
durante
por
2008
lluvias
en
los
extremas
estados
e
de
Aguascalientes, Baja California Sur, Chihuahua, Durango, N u e v o León,
Sinaloa, Sonora y Veracruz;
*
652 millones de pesos se autorizaron para la adquisición de equipo
especializado para apoyar la prevención y atención de desastres naturales
por parte de la Coordinación General de Protección Civil de la Secretaría de
Gobernación, la Comisión Nacional del Agua, la Secretaría d e Marina y la
Secretaría de Comunicaciones y Transportes;
40
1 mil 772 millones de pesos se autorizaron para la contratación de un
estudio y el establecimiento de una reserva financiera, lo que apoyó el
diseño y la implementación de mecanismos financieros para la transferencia
significativa de riesgos que se deriven de sismos, inundaciones y ciclones
tropicales, para la protección del patrimonio del Fideicomiso 2
C o m o puede observarse el impacto, la afectación a la población y el gasto que
genera el impacto de los desastres en México es de gran magnitud, por lo que la
propuesta de la Universidad de Guadalajara a través de la Licenciatura en
Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias es contar con un profesional
capaz de atender las necesidades de la población en relación a la ocurrencia de
desastres, pero c o n un importante énfasis
medidas
preventivas
pertinentes
y
así
e n incidir e n la implantación d e
coadyuvar
en
la
generación
de
conocimientos, políticas públicas y la profesionalización de la protección civil.
3. E M E R G E N C I A S
La reciente modificación del Articulo 79 de la Ley General de Salud aprobada por la
Cámara de Diputados en el año 2007, para que el personal responsable de brindar
la atención médica prehospitalaria, cuenten con una formación y capacitación formal
y sistematizada avalada por diplomas, títulos, certificados o grados expedidos por
Instituciones de Educación Superior reconocidas por la Secretaria de Educación
Pública, a fin de garantizar una atención integral oportuna, con profesionalismo y
capacidad y no se limiten soto al traslado de la víctima. El dictamen del articulo se
fundamenta
profesionales
en que estos recursos humanos cuenten con las
integradas que incluyan conocimientos,
apropiados y pertinentes
para el tratamiento
paciente
una atención de urgencia
que demanda
competencias
habilidades y
destrezas
y manejo adecuado e integral
sobre todo en el
del
ámbito
extrahospitalario, que ha sido victima de alguna complicación o exacerbación de su
padecimiento actual o que presente una enfermedad súbita, pues de las acciones
que realice este tipo de personal calificado dependerá no solo la preservación de la
41
vida de la persona afectada, sino también la limitación del daño y la prevención de
incapacidades, complicaciones o secuelas. Además pretende impulsar actividades y
acciones encaminadas al auto cuidado de la salud mediante la promoción de
actitudes saludables.
El aseguramiento en el manejo y tratamiento de las emergencias, se centra
e n una buena calidad d e los
más
procesos y el resultado que se alcanza con una
relación adecuada de formación de recursos humanos, equipamiento superior,
personal calificado y motivado, así como la utilización planeada y evaluada de los
medios financieros necesarios.
En años pasados se iniciaron esfuerzos para mejorar la profesionalización y la
calificación del personal relacionados con el personal de los servicios médicos
prehospitalarios, a nivel nacional y en el contexto mundial.
En el contexto internacional se desarrolla un visión centrada en esta
realidad y de manera específica en Alemania existe una
nueva
sociedad sin fines de
lucro, denominada IncentiveMed, cuya misión es la promoción de la medicina de
Emergencias
Prehospitalarias; acciones que desarrolla conjuntamente con la
Universidad de Tübingen y el instituto de Medicina en Catástrofes, instituciones
que participaron activamente e n el diseño y elaboración de esta
propuesta
educativa que se presenta. Además de brindar asesorías participa promoviendo la
formación
de
recursos
humanos
metodológica llamada Modetlirig
especializados
mediante
la
estrategia
by exce/tence, la cual constituye un modelo que
busca el aprendizaje a partir de la
gente que ya han alcanzado esta meta
profesional. En este sentido la sociedad de IncentiveMED se ha desarrollado como
un socio apreciado para la formación, entrenamiento, desarrollo de organizaciones
y manejo de calidad, que trabaja de manera independiente para gobiernos,
organizaciones mundiales como la Organización de la Naciones Unidas (ONU),
universidades e instituciones para poder brindar asi su experiencia y competencia.
42
"Calidad
comienza
con una buena
educación"
no es sólo retórica, sino el
modelo ideal de esta sociedad sin fines de lucro (Incentivemed, 2010).
Los sistemas de educación que IncentiveMED ofrece en coordinación
red
especializada
de
socios
calificados
cuenta
con
gran
con
una
reconocimiento
internacional en algunos continentes y países como: Europa, Turquía, Suiza,
Bosnia, Perú, Emiratos Árabes Unidos, Arabia Saudita, Sudán, Nueva Zelanda,
Ghana, Costa de Marfil, Bolivia, Australia y muchos países más. Desde hace más
de 10 años la Academia de IncentiveMED es reconocida por el Gobierno Alemán.
La curricula de estudios "Especialista en Emergencias Médicas Prehospitalarias
(Paramédico III -avanzado), y el Especialista de Cuidados críticos (Paramédico
IV)"
European
Emergency
Medical
Service
and
Criticai
Care
Paramedic
desarrollada por IncentiveMED fue acreditada y reconocida en el 2007 por las
autoridades del Gobierno de A b u Dhabi - Emiratos Árabes Unidos. Con el objetivo
de montar un sistema de salud muy flexible y universal los egresados de esta
educación internacional han sido reconocidos también dentro de los hospitales a
un nivel de dirección en centros de emergencia (ER) y centros de reanimación
hospitalarios. Los docentes especializados e instructores de IncentiveMED no sólo
son maestros altamente capacitados
a nivel pedagógico
y profesional,
sino
también a nivel práctico y con una experiencia internacional. Cada Docente de
IncentiveMED trabaja activamente en los Servicios de Emergencias
Médicas
prehospitalarias como especialista de esta área de trabajo profesional.
experiencia
que
ganan
en
el
momento
de
la
atención
de
pacientes
Esta
en
emergencias, la ponen a disposición de sus estudiantes.
Esta Licenciatura en Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias, pretende
alcanzar una amplia aceptación social y universalidad en su estructura,
que
posibilite a sus egresados actuar con responsabilidad y compromiso e n las
siguientes tareas y campos profesionales:
43
Manejo clínico prehospitalario en situaciones de emergencias a nivel de la vía
pública y de los escenarios laborales
Manejo de mercancías y materiales peligrosos
Descontaminación y saneamiento de áreas de riesgo
Gestión, planeación
y dirección de las actividades del los servicios
de
emergencias médicas prehospitalarias.
Organización y coordinación d e servicios de seguridad laboral, protección civil
emergencias médicas prehospitalarias.
Organización y asistencia d e sistemas de manejo de calidad en las áreas de su
desempeño profesional
Actividades de rescate urbano y en cuerpo de agua confinados o abiertos (vía
pública, edificios, ríos, lagunas, entre otros.)
Tareas de rescate aéreo básico y de montaña.
Traslado de pacientes bajo cuidados intensivos en sistemas terrestres y
aéreos.
Trabajo interdisciplinario entre el equipo de emergencias prehospitalarias y los
sistemas tanto de referencia como de recepción en los sen/icios de atención
de urgencias
44
v- Manejo de pacientes, agentes y amenazas en situaciones de desastres y
catástrofes.
'
Gestión integral y manejo de crisis en la fase posterior a una emergencia.
'
Desarrollo de lineas de investigación aplicada en los campos de seguridad
laboral, protección civil y emergencias.
Con la creación de esta oferta educativa se buscará generar espacios para
impulsar una propuesta d e reorganización estratégica y un nuevo régimen del
Servicio
de
Emergencias
Médicas
Prehospitalarias
en
México.
Por ello
se
gestionará la conformación de un Comité Consultivo de la Carrera que integre en
su estructura a representantes de los sectores público o gubernamental, social y
privado, así como expertos en cada área formativa de este currículo, procedentes
de diferentes instituciones y organismos especializados tanto nacionales como
internacionales, con el objeto de ser propositivos en el campo dada su amplia
experiencia e n estas tareas, d e tal manera que sea posible fortalecer el contenido
y la inclusión de los avances tecnológicos para garantizar el desarrollo
de
competencias y capacidad.
Además se buscará realizar las gestiones para crear el Sistema de Manejo de
Calidad, que constituirá una garantía para una mejor operación y seguimiento del
servicio de emergencias, así como promover el reconocimiento de los Centros de
Enseñanza q u e participan e n la formación de recursos humanos con la finalidad
de establecer y desarrollar procesos d e mejora continua.
De la misma manera, resulta importante, llevar a cabo estrategias que incidan en
el mejoramiento permanente de los elementos que a continuación se describen:
45
v- Garantizar que el desarrollo currícular se implemente y se lleve a cabo con
apego a los resolutivos y lineamientos establecidos en el plan de estudios.
•/
La cualificación profesional y pedagógica de los docentes e instructores
•/ Los materiales y medios de enseñanza disponibles.
•
Evaluación y retroalimentación permanente del plan de estudios mediante la
instrumentación de un trabajo colegiado partícipativo y de calidad.
•
Implementación
de
un
sistema
interno
de
evaluación
continua
de
los
escenarios y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
C o m o conclusión, se puede afirmar que la atención en la seguridad laboral, en la
protección civil, en las emergencias y la prevención de desastres; hoy en día
demandan una organización y diversificación de sus estructuras y de la formación
del recurso humano que las atiende, una visión a largo plazo en la que se
involucren empresarios, gobierno y sociedad civil, para hacer de esta actividad
profesional un proyecto social.
Esta
propuesta
educativa,
por
un
lado
considera
el
cumplimiento
de
la
normatividad vigente y el marco teórico y contextúa! que la sustenta, además
pretende impulsar el desarrollo humano de la población, realizar actividades y
acciones hacia el auto cuidado de la salud mediante la promoción de actitudes
saludables, para fortalecer la prevención de riesgos para la salud y los
riesgos
laborales, tiene entre sus objetivos, contribuir ante la problemática de salud
pública en que se han convertido la ocurrencia de accidentes y la falta de cultura
preventiva de desastres,
atendiendo desde luego la problemática
ambiental
46
ocasionada por su eventual deterioro por actos y actividades ocasionadas por el
hombre
IV DESCRIPCIÓN DE LA C A R R E R A
Los gobiernos estatales y locales con el apoyo del gobierno federal y de las
universidades,
deberán
desarrollar
el
factor
humano
que
respalde
la
sustentabilidad medíante una mejora sustancial de los procesos de prevención,
atención, investigación y la gestión integral de seguridad laboral, protección civil y
emergencias.
Actualmente en el país existen algunos programas a nivel Profesional Asociado,
Técnico
Superior
Universitario
y Licenciatura
con
un
perfil
de
atención
a
emergencias y seguridad laboral por lo que es importante abrir otras opciones en
esta área de necesidad, con el objetivo de tener recursos humanos capacitados
que la atiendan.
Atendiendo
a estas
necesidades
y políticas
nacionales,
la Universidad
de
Guadalajara en su Misión declara que "La Universidad de Guadalajara es la Red
Universitaria
del
Estado
de
Jalisco,
pública
y
autónoma,
con
vocación
internacional y compromiso social, que satisface las necesidades educativas de
nivel medio superior y superior, de investigación científica y tecnológica y de
extensión para incidir en el desarrollo sustentable e incluyente de la sociedad.
Respetuosa de la diversidad cultural, honra los principios de justicia
social,
convivencia democrática y prosperidad colectiva". Estos principios son retomados
por el Centro Universitario del Sur, que, con fundamente en ellos crea una carrera
de Licenciado en Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias.
La carrera tienes tres orientaciones o ejes curriculares que son:
a) Seguridad Laboral,
47
b) Protección Civil y
c)
Emergencias
También tiene cuatro momentos de desempeño profesional:
a) Prevención
b) Atención
c)
Investigación
d) Gestión
En el estado de Jalisco y en la Región Sur, en forma particular, consideramos que
esta carrera contribuirá a la atención de problemas prioritarios que actualmente se
presentan en:
a) el ámbito productivo
b) en el ámbito social: promoción de la salud y seguridad en el trabajo y
educación para la vida.
La formación profesional de esta carrera comprende 77 asignaturas que se
imparten e n 8 semestres, 3 ciclos de verano y talleres integradores con un total de
466 créditos. Su organización está basada en el sistema de créditos donde el 6 5 %
de la carrera tiene como propósito la adquisición de conocimientos a través de la
formación teórica y el 35% de formación práctica.
48
La formación teórico-práctica está organizada de tal manera que el alumno pueda
obtener los conocimientos filosóficos y conceptuales necesarios para guiar el
trabajo práctico, donde enfrentará y experimentará situaciones semejantes a las
que se le presentarán en su campo profesional al egresar integrando e n s u
formación el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes según los pilares
de la educación que propone la UNESCO, se describen a continuación:
SABERES
SABER CONOCER
SABER HACER
SABER SER
PROFESIONALES
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
Autoconoc¡miento
suficiente
Apertura
de sus capacidades, limites y
Diferenciar y jerarquizar
lo
aspiraciones para interesarse
i m p o r t a n t e d e lo s u p e r f i c i a l .
Principios
la
construir
las
experiencias ya existentes
y
que
valores
permitan
Aprender
y
aprender
suficientemente
adecuadamente
los
interpretar
entender
poder
conocimiento a partir d e
e n la profesión.
adecuados
para
diversidad y
le
conceptos
cienlificos,
tecnológicos.
éticos,
c u l t u r a l e s y h u m a n i s t a s d e la
lo
bien
lo
necesario y adecuado para
un
ejercicio
responsable,
laboral
ético
y
profesional
Pro positiva
activa y
para
participar
desinteresadamente
e n la m e j o r a d e la p r o f e s i ó n ,
desde
el s e m i l l e r o
hasta
la
práctica profesional.
profesión.
Cultura
Aprender a
da
la
general
como
diversidad
base
global
c o r textual del desarrollo
Conocer
lógico
de
forma
las s o c i e d a d e s .
Métodos
de
estudio
adecuadamente
los
y
conocimientos
una
adecuada
percepción,
pensamiento
de
fortalecer
una
la
Positiva
para
entusiasmo
y
afrontar
con
gallardía
los
r e t o s d e la p r o f e s i ó n .
que
abordar
para
el
analítico c o m o
memoria.
permitan
contenidos
Ejercitar
y
incorporación
y
Identificar
y
controlar
emociones
que
bloquear
el
las
pudieran
adecuado
d e s e m p e ñ o de s u labor.
Participativa
parte de
pera
formar
la e v o l u c i ó n
profesión,
como
de
un
la
actor
importante y comprometido.
e j e c u c i ó n d e lo aprendido.
Historia
y
desarrollo
actividades
de
protección
civil
emergencias
amplios
como
de
debido
necesidad
profesionistas
y
las
y
campos
abordados
profesionistas
diversos
de
seguridad,
no
por
perfiles
a
la
como
lormados
Incorporar
adecuada
los
y
y
conocimientos
aprendizajes
para
físico,
aplicar
efectivamente
un buen
y
requeridos
desempeño
emocional
e
i n t e l e c t u a l q u e la p r o f e s i ó n
exige.
Incluyente
que
cuenta
y
aportaciones
de
profesionales
mejora
recursos
de
tome
en
valore
a
las
otros
favor
de
ta f o r m a c i ó n
humanos
y
la
de
mejora
d e la p r a x i s d e la p r o f e s i ó n .
ex
49
p r o f e s o p a r a ello.
ailiCQ
Análisis
necional
del
pobre
contexto
y
poco
e x p l o t a d o e n M é x i c o d e s d e el
punto d e vista universitario y
en
consecuencia
posibilidades
las
amplias
de
desarrollo profesional
y/o
científicas
redes
comunidades
de
las
áreas
seguridad laboral,
de
protección
civil y e m e r g e n c i a s
SABERES
PROFESIONALES
el
una
sentido
común
herramienta
sencilla para administrar
resolver
situaciones
entrenamiento
y
y
sin
recursos
complejos o no disponibles.
Manejo e inserción en
sociales
Utilizar
como
CONOCIMIENTOS
Rescatar,
e
experiencias
incorporar
personales
o
ajenas que enriquezcan el
desarrollo de su profesión
HABILIDADES
Aptitudes en administración
de recursos y destrezas en
le
permitan desarrollar y aplicar
el
adecuadamente
electrónicos
sus
conocimientos
situación
a
y
cualquier
área
del
conocimiento que plantea
el
plan de estudios.
uso
de
poder
y
operativos
recuperación
Desarrollo
tolerancia
salud
de
a la f r u s t r a c i ó n
mental,
y
pensamiento
saludable
Tolerante
veces
para
que
intentar
sea
convencer
con
las
necesario,
argumentos
sólidos y claros e n caso
de
y
Dispuesto
al
trabajo
en
e q u i p o y a la a c e p t a c i ó n
de
puntos d e vista diferentes.
de
seguridad y emergencias.
Deducir
Básicos
programas
preventivos,
de
aparatos
para
desarrollar
trabajo.
ACTITUDES
y
que
más
controversia.
Teóricos, léemeos, científicos
metodológicos
D e servicio sin importar
que el poder ejecutar bien su
avanzados
insertarse
para
en
la
y
causas
analizar
las
básicas
inmediatas
de
investigación y generación de
problemáticas
conocimiento.
contexto
y
en su ámbito
e
P r o a c l i v o e n la r e a l i z a c i ó n d e
las
t a r e a s q u e lo r e q u e r a n
su
p o n e r s e a las ó r d e n e s s i e s
de
el caso.
para
aplicación.
Aprender a hacer
Del
proceso
para
adminislralivo
un
mejor
a p r o v e c h a m i e n t o y utilización
de
los
recursos
humanos,
materiales, e c o n ó m i c o s y del
Colaborador
De intervención o p o r t u n a y
efectiva
en
situaciones
c r í t i c a s y/o p e l i g r o s a s .
para
participar
c o m o una parte de un todo,
con
profesionalismo
y
desinterés.
tjempo.
D e estrategias de
y
elaboración
didáctico
diseñar
que
educación
de
material
le
permitan
y
aplicar
c o n o c i m i e n t o s q u e faciliten el
aprendizaje
de
la
población
Amable
P a r a la t o m a d e d e c i s i o n e s
razonables y congruentes.
y
manlener
cordialidad
enlre
los
ecuánime
un
y
para
ambiente
de
camaradería
diferentes
actores
del g r u p o
neófita o ajena a l t e r n a
50
Oe
contexto
social,
c o n o c i m i e n t o p r o f u n d o d e la
realidad
que
de
la
guardan
trabajo,
problemática
los r i e s g o s
de
los d e s a s t r e s y
repercusiones
y
los
accidentes.
contexto
económico
población
sus
y
cultural
que
le
de
la
permitan
conocer causas y efectos de
lo
que
acontece
y
P a r a la a t e n c i ó n
adecuada
técnica-operativa
de
situaciones de
emergencia
o conflicto que p o n g a n
riesgo
la
vida,
en
salud
o
i n t e g r i d a d d e las p e r s o n a s ,
medio amüíenle,
Creativo
e
innovador
para
sortear adecuadamente y con
seguridad
los obstáculos
de
la a c t i v i d a d .
procesos,
i n s t a l a c i o n e s , etc.
poder
proponer soluciones
De
pslcologia
entender
social
las
personalidades
y
comportamientos
actores
de
influencia
su
y
para
actitudes,
de
los
circulo
de
dar
soluciones
Para
el
manejo
conflictos
de
personales
intergrupales
o
interpersonales.
Humilde,
para
reconocer
aceptar éxitos y fracasos
la
actividad
y
de
profesional
individual y colectiva.
reales y electivas.
T e c n o l ó g i c o s q u e le p e r m i t a n
utilizar
las
herramientas
actuales y complejas
SABERES
PROFESIONALES
psicología
absoluta
social
para
De
escrita
relaciones
emrtir
y
sus
en
casos
ACTITUDES
y
y
verbal,
corporal
recibir
para
mensajes
De sociología para conocer y
sociedades.
De
empalia
relacionarse
con
para
perdonas
y grupos afines o no, e n u n
a m b i e n t e de tranquilidad
D e política p a r a e n t e n d e r los
históricos
de
d e s a r r o l l o d e las s o c i e d a d e s .
De psicología para
entender
c o m p o r t a m í e n los y
actitudes
d e las p e r s o n a s .
humano
conocer
procesos
De
dirección
para
y
equipo
para
participación
R e s p e t u o s o a las
y
creencias
ideologías
culturales
y
religiosas.
liderazgo
fomentar
la
entre
los
Apertura
p a r a la
aceptación
de puntos diferentes.
m i e m b r o s del equipo.
De visión y anticipación
a
conflictos
para
o
evitarlos,
o
en
prevenir
su
caso
para
de
desarrollo del ser h u m a n o y
relación
en
c o n s e g u i r el o b j e t i v o c o m ú n .
Pasiva y serena en casos de
controversia.
manejarlos.
De desarrollo
los
Trabajo
claros y objetivos.
e n t e n d e r e l d e s a r r o l l o d e las
su
liderazgo
autoridad
comunicación
e n t e n d e r los p r o c e s o s d e las
contextos
y
ejercer
HABILIDADES
características.
A p r e n d e r a convivir
dirección
para
delicados.
CONOCIMIENTOS
De
De
con
De lectura para ejercitar y
c u l t i v a r la m e n t e .
De
dignidad
humanos
en
derechos
caso
de
violactón a los derechos.
la
51
personalidad.
Culturales
específicos
conocer
y
ideologías
y
como
para
respetar
las
creencias
asi
la
pluralidad
Para
gestionar,
convencer
y obtener lo d e s e a d o .
s o c i o c u l t u r a l d e los p u e b l o s .
SABERES
PROFESIONALES
SABER
CONOCER
CONOCIMIENTOS
Élica
para
ejercer
la
profesión
con
profesionalismo,
SA0ER SER
HABILIDADES
ACTITUDES
Para
identificar
desviaciones
ético
legales
L e g a l e s p a r a e v i t a r Incurrir e n
Para intervenir a d e c u a d a y
delitos
efectivamente
o
violaciones
de
la
normatividad.
Culturales
para
base
entender
poder
a
y
ejercer
principios
y
valores.
Psicológicos
poner
limites
y
en
la a c t i v i d a d .
permitan
Para identificar riesgos q u e
aceptar
p o n g a n e n p e l i g r o la v i d a o
sobrepasen
del
profesionista.
Sociales
reconocer
y
capacidades
armonia
Para
capacidades rebasadas
que
limites
condiciones que
las
en
situaciones criticas.
comprender y
en
Igual q u e las anteriores.
d e la a c t i v i d a d .
responsabilidad y respeto.
Aprender a ser
SABER HACER
la s a l u d d e l a s
personas,
medio
ambiente,
instalaciones o procesos.
para
convivir
en
como una parte de
una estructura social
De
aulocuidado
situaciones
o
para
evitar
condiciones
i n d e se ab l e s a causa de
una
accidente o enfermedad
por
falla d e precaución.
A partir d e la situación problematizada y analizada con anterioridad, en donde
fueron detectadas las necesidades de formación, se proponen las siguientes
competencias
52
Contenidos propuestos para satisfacer las necesidades de este profesional
NECESIDADES
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIA
TÉCNICAS
COGNOSCITIVAS
FORMATIVAS
INTEGRADA
CONTENIDOS PARA
ATENDER
Aplicar
Morfología
conocimientos
la
estructura
de
y
Conocimientos
básicos
desarrollo
de
y
desarrollo
bioquímico,
morfológico
y
macroscópico
del
en
su
del
humano
bioquímica,
ser
Farmacología
como
objeto de estudio
funcional,
Desarrollo h u m a n o
morfológica
organismo
Bioquímica
Respeto
molecular,
funcional,
Fisiología
la
estructura
molecular,
humano
LA
NECESIDAD
y
macroscópica
del
organismo humano
práctica
y
social e n salud
Marco
profesional.
jurídico de
salud,
la
seguridad,
protección
civil
y
medio ambiente.
Conocer
el
origen,
desarrollo
e
i n le r r e l a c i ó n e s
de
la p s i c o l o g i a
Respeto
por
la
Psicología social
diversidad
cultural,
ideológica
Fisiopatologia
y
social.
Fisiología del trauma
Farmacología
Conocer
Formación
una
psicosocial
en
e
individuo
visión
identificar
desde
perspectiva
del
biopsicosocial,
ser humano
crítico
ideológica
y
al
una
compleja
con
de
urgencias
juicio
Atención
básica
prehospitalaria
diversidad
Atención
intermedia
prehospitalaria
Identificar
las
etapas
del
desarrollo
psicología
humana
de
Atención
avanzada
prehospitalaria
la
Conocer
las
diversas
teorías
científicas
interpretan
sociedad
que
a
la
Juicio
critico
y
razonable
para
interpretar
la
realidad
Toxicología
Toxicologia aplicada
Caso
integrador
(Preparación
1
física,
Seguridad y Primeros
Auxilios)
Caso
integrador
II
(comportamiento
saludable
y
seguro,
comunica a ón
educación
y
en
la
salud)
Propedéutica,
semiología
53
y
diagnóstico
físico
Vigilancia
epidemiológica de
la
salud
Administración
de
los
de
servicios
emergencias
Soporte
Vital
Trauma
Avanzado
(ATLS)
Medicina
táctica
(terrorismo,
bíoterrorismo)
Telemedícina
prehospitalaria
NECESIDADES
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIA
CONTENIDOS PARA
TÉCNICAS
COGNOSCITIVAS
FORMATIVAS
INTEGRADA
ATENDER
LA
NECESIDAD
Aplicar
Conocimientos
conocimientos
la
socio
evolución
históricos
de
historia
y
del
p a r a la r e s o l u c i ó n
hombre,
de
universal e historia
problemáticas
actuales
historia
d e l arte
Respeto
aprecio
Desarrollo
y
por
sustentable
su
país, s u familia y
los
Introducción
símbolos
a
los
sistemas d e servicios
patrios
de
emergencias
medicas
a
nivel
internacional.
Actuar
en
congruencia
realidad
Conocimiento
la
historia
contexto
influye
de
y
el
de
a
la
histórica
su
campo
desarrollo de
básicos
de
la
historia
profesional
Aprecio
por
la
Fenómenos
y
el
perturbadores
actividad
sociocultural
local,
nacional
e
campo
profesional
Preparación para
internacional
que
en
Conocimientos
el
las
sociedades,
laboral
protección
civil
emergencias
actuar coherentemente
desastres
base
la
segundad
Conocer, sentir, entender y
a
los
en
las
y
contextos
h i s t ó r i c o s d e la s o c i e d e d y
Control ambiental
pueblos, sociedades
y
Caso
emergencias
Utilizar
los
contextos
históricos
para
proyectar
y
direccionar
acciones
profesión
de
su
Conocimiento
d e s a n o lio
de
histórico
la
seguridad
laboral,
la
protección
las
en
civil
y
emergencias
México
mundo
y
el
integrador
(Reconocimiento
del
higiene
Sensibilización
por
la
nacional
industrial,
emergencias básicas,
problemática
local,
III
de
interpretación
cartográfica
e
y
sustentabilidad)
internacional
Caso
integrador
(atención
médica
IV
de
emergencias,
Diagnóstico
y
evaluación
seguridad
54
en
e
higiene
en el trabajo
higiene industrial
Seguridad
laboral
basada
en
el
comportamiento
Higiene
industrial
Y a g e n t e s físicos
P r o t e c c i ó n civil
Seguridad industrial y
control de riesgos
Análisis
ergonómico
y
factores
psicosociales
G e s t i ó n i n t e g r a l d e la
salud,
seguridad,
Protección
civil
y
medio ambiente
Preparación para
las
emergencias
y
desastres
Salvamento acuático
Caso
integrador
V
(Control de seguridad
e
higiene
trabajo,
en
el
manejo
de
materiales
peligrosos,
de
atención
urgencias
médicas)
Caso
integrador
(Gestión
salud,
VI
integral
de
segundad,
medioambienle,
prolección
civil,
rescate y atención
a
emergencias)
NECESIDADES
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIA
CONTENIDOS PARA
TÉCNICAS
COGNOSCITIVAS
FORMATIVAS
INTEGRADA
ATENDER
NECESIDAD
55
LA
normatividad
a la n o r m a t i v i d a d
profesión
actividad
la
resolución
problemáticas
siempre
la
de
integridad
y
Resolución
de
para
la
comunicación
adecuada
de
conflictos
y
situaciones
de
Elaboración
materiales
d i g n i d a d d e las p e r s o n a s .
legales
medio ambiente
respetando
Conocimiento
y
su
de
los p r i n c i p i o s é t i c o s
legales
de
la
pro festón.
Respeto
por
efectiva
los
derechos
humanos
profesión
Conocimiento
las
éticas
que
de
implicaciones
y
morales
representa
su
labor
NECESIDADES
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIA
CONTENIDOS
TÉCNICAS
COGNOSCITIVAS
FORMATIVAS
INTEGRADA
APORTAN
QUE
AL
APRENDIZAJE
Identificar
problemáticas
Conocimiento
y
realizar
registros
de
diagnósticos
de
de
Administración
históricos
incidencia
y
prevalencia de
las
Estadística
Q u í m i c a industrial
problemáticas
riesgo
Física
Aplicar
conocimientos
de
Teoría
de
prevención
de
prevención
de
accidentes
y
enfermedades
los
en
diferentes
riesgos
una
sociales
aplicadas
e
industriales
Expresión
y
Sensibilidad,
mayor
compromiso
actitud
aspectos
las
oral
escrita
i m p o r t a n c i a a los
preventivos
a
Matemáticas
laborales,
ámbitos
Dar
aplicada
segundad
atender
de
y
por
las
diferentes
emergencies,
problemáticas
salud y seguridad
de
Diagnosticar,
resolver
atender
y
problemáticas
de
Proceso
Pre-
hospitalario
de
n e s g o laboral, salud, social
Seguridad
en
e
Escenarios
industrial, c o n actitud
y
conocimiento especializado
Riesgosos
riesgo
Epistemología
Aplicar progremas
de
atención
seguimiento
y
de
recomendaciones
C o n o cimiento
teórico
Intervención
sobre
programas
de
prevención
de
riesgos
del
manejo
de
materiales
peligrosos
Sistemas
de
comando
incidentes
de
(básico
y avanzado)
Evaluación
de
daños y análisis
de
56
necesidades
Bases
administrativas
para
la g e s t i ó n
de
riesgos
CRECEl
curso
de
rescate
en
estructuras
colapsadas ligeras
Prevención
control
y
y
combate
de incendios
NECESIDADES
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIA
UNIDADES
TÉCNICAS
COGNOSCITIVAS
FORMATIVAS
INTEGRADA
APORTAN
OUE
AL
APRENDIZAJE
(Diagnosticar,
diseñar
y
Análisis
aplicar
programas
de
educación
y
prevención
base
en
a
Conocimientos
de
pedagogia,
educación social
y
técnicas didácticas
Sensibilidad
y
compromiso
por
documentos
atender
las
científicos
necesidades
de
formación
necesidades
en
la
cualitativa
auditorios
masivos
y
menoíes
Conocimiento
las
de
principales
p r o b l e m á t i c a s d e la
sociedad
y
sus
actividades
sociedad e n
Epistemología
Actitud positiva a
los
requerimientos
formativos
d e los
diferentes
grupos
sociales
de
en
salud
Manejo y dominio
Educación
de
Investigación
materia
reales
de
e
interpretación
la
una
de
y
ejecución
de
programas
Trabajo
educativos
que
satisfagan
investigación
materia
de
seguridad.
de
y
problemáticas
y participan va
de
protocolos
investigación
Imple m e n t a c i ó n
necesidades
cultura preventiva
Elaboración
sociales
prevención
en
y
Formulación
y
evaluación
de
proyeclos
Métodos cuantitativos
Conocimiento
Expresión
comuni catión
efectiva
y
las
de
diferentes
henamientas
y
componentes
de
la c o m u n i c a c i ó n
expresión
y
Participación
en
la
de
creación
nuevas formas de
atender
las
necesidades
de
educación
mixtos
Emprendurlsmo
Desarrollo
organizacional
gestión
del
y
talento
humano
Continuidad
negocio
de ayuda
57
y
de
planes
mutua
Liderazgo
y
couching
Análisis
problema
de
y
tomas
de decisión
Manejo
de
conflictos
Diseño y operación
de
estrategias
en
rescate urbano
Diseño y operación
de
estrategias
en
rescate aéreo
Diseño y operación
de
estrategias
de
búsqueda
rescate
y
en
montaña
Búsqueda
rescate
y
en
estructuras
colapsadas
Buceo d e rescate
Rescate
en
corrientes de agua
58
V MISIÓN
Formar profesionales altamente comprometidos y competentes para promover el
autocuidado de la salud, prevenir riesgos en el campo de la seguridad laboral, la
protección
civil
conocimientos,
y
las
emergencias,
en
los
ámbitos
de
así
su
como
generar
competencia
y
aplicar
utilizando
los
nuevos
recursos
tecnológicos de vanguardia y los valores humanistas universales que coadyuven
al incremento de la productividad y sustentabilidad.
59
VI VISIÓN
La Licenciatura en Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias es un
programa educativo innovador y líder en la formación de profesionistas de esta
área
en
México
y
Latinoamérica.
Desarrolla
convenios
de
intercambio
y
colaboración con diferentes instituciones y organizaciones tanto a nivel regional,
como nacional e internacional. A través de la vinculación con los sectores público,
privado y social,
contribuyen
los profesionistas en las últimas etapas de su
a fortalecer
la calidad de vida y el desarrollo
formación
integral de
las
comunidades promoviendo y desarrollando estrategias y acciones inherentes a su
campo profesional.
Sus egresados
formación
la
integral
que
son profesionales que cuentan con
posibilita
el
desarrollo
de
sus
una
capacidades
y
competencias en el dominio de una segunda lengua, ejercer el liderazgo en las
actividades profesionales, la incorporación a los procesos de investigación en las
áreas del campo profesional, manejo de las tecnologías de la información y
comprometidos con el cuidado de medio ambiente y con el desarrollo sustentable.
60
VII M A R C O P S I C O P E D A G Ó G I C O
El modelo pedagógico del plan de estudios del Licenciado en Seguridad Laboral,
Protección
Civil y
aprendizaje
Emergencias
se fundamenta
basado en competencias
en el
profesionales
constructivismo
integradas,
y
el
considerando
como fundamento filosófico del curriculum el educar para la vida, con calidad
humana,
se
renacimiento,
busca
cuya
recuperar
huella
el
carácter
humanista
parece
haberse
borrado
heredado
por
el
desde
avance
de
el
la
industrialización, la tecnología y las guerras de los últimos siglos. Dicaprio, (1989).
En consecuencia, bajo este modelo el profesor debe generar las condiciones y
escenarios
que
faciliten
que
el
estudiante
encuentre
y
haga
sus
propias
conexiones para generar un aprendizaje significativo. El rol del profesor entonces
no será el de enseñar, sino más bien el de propiciar ambientes pertinentes de
aprendizaje, así como cuestionar, guiar e interactuar involucrando a todos los
actores del proceso, en donde el elemento central es el estudiante.
Por
otra
parte,
bajo
el
modelo
que
se
menciona,
una
de
las
mayores
preocupaciones de los académicos es el resolver cómo puede propiciarse en los
alumnos la adquisición de ciertas habilidades de pensamiento y aprendizaje, es
por ello necesario ofertar la conceptualización
pedagógica de la
enseñanza
basada en competencias profesionales. No porque se quiera descalificar toda la
experiencia anterior en docencia y diseño curricular, sino para responder a los
cambios inminentes y necesarios de una sociedad que plantea nuevas exigencias
y retos a las instituciones educativas. Dentro de los modelos más
recientes
destacan dos propuestas para mejorar la pertinencia y relevancia de la educación.
La primera plantea un cambio en el énfasis puesto tradicionalmente en la
enseñanza
hacia el aprendizaje.
La segunda propuesta se orienta hacia la
búsqueda de una educación más significativa. (Carretero, 1986; Pozo, 1989)
61
La formación currícular de la Licenciatura en Seguridad Laboral, Protección Civil y
Emergencias estará fundamentada con un modelo integral que va mas allá del
Modelo Biomédico Tradicional sustentado en un modelo mecanicista en el cuál "El
cuerpo
es
tratado
como
una
máquina
que
es
arreglada
removiendo
o
reemplazando las partes dañadas o destruyendo el cuerpo extraño que está
causando los problemas" (McCIellan. 1985).
El modelo integral de salud no pretende negar la influencia biomédica para
explicar los problemas de salud-enfermedad, sino que argumenta la necesidad de
incluir los factores psicosociales (estilos de vida, conductas patogénicas y/o
salutogénicas, personalidad, creencias, a t o n t a m i e n t o al estrés, etc.) en el proceso
salud-enfermedad.
Este
modelo
integral
de
salud
reconoce
que
la
mente,
el
soma
y
las
manifestaciones de ambos términos de una totalidad humana; existe en una
dinámica y constante interacción con el ambiente personal e impersonal que lo
rodea; lo que permitirá tener una clara visión y ampliar los alcances del estudiante,
para abordar con un criterio científico áreas tales como: atención integral de
emergencias
y desastres, actividades
de prevención
de factores de
riesgo
asociados a accidentes y enfermedades de tipo laboral, así como para diseñar y
desarrollar programas de intervención encaminados a la promoción de la salud en
distintos escenarios.
En este sentido, la medicina social ha aportado a las Ciencias Sociomédicas
elementos teóricos para analizar y comprender el binomio salud-enfermedad como
proceso esencialmente socio-histórico más que biológico-individual; por lo que los
fenómenos vitales del ser humano no pueden ser explicados más que e n las
condiciones materiales reales de la existencia del hombre y en la relación concreta
con la naturaleza (Salazar-Holguín, 1982).
62
De tal manera que la práctica de este profesional debe concebirse como un
proceso integral y debe por lo tanto superar las siguientes antinomias:
</ La separación de los aspectos psíquicos y somáticos: la dicotomía que a
nivel práctico no resuelven los problemas de salud, por lo que se propone la
necesidad de integrarse.
*
El
binomio
prevención-curación
deben
ser
integrados
y
tratados
interdisciplinariamente ya que los problemas de salud provienen de la
enfermedad y si no hay contacto con ella, se dificulta la posibilidad de
relacionarse con todo lo que se refiere a los aspectos preventivos. Por lo
que se propone que los servicios y las acciones de prevención y promoción
de la salud deben ser integrados.
</ La antinomia individuo-sociedad; se propone que en lugar de encarar los
problemas individuales, se considere también a la familia y a la comunidad,
desde un enfoque más racional.
•
Se resalta la característica integral de la salud - enfermedad (psíquica y
somática), es decir, no pueden ser definidas
antagónicos
del
sujeto,
sino
partes
de
ni evaluadas como estados
un
proceso,
el
de
salud
-
enfermedad (Stone, 1990).
A d e m á s considerará a la salud como "El completo bienestar y goce cabal de las
condiciones vitales en sus aspectos biológicos, psicológicos y sociales
favorecen el aprendizaje y desarrollo de los valores potenciales del
transformadora
del hombre
que
hombre
hacia sí mismo y su medio, que garantice
un
rendimiento óptimo y de disfrute de su vida cotidiana". Además se reconoce que la
salud no siempre es la ausencia de patologías, defectos y disfunciones orgánicas,
sino también la adaptación pasiva del hombre a su
realidad, "entendiendo
a la
63
enfermedad
como
inadecuación
o incoherencia
de las respuestas
ante
las
exigencias del medio , como conexión inoperante del sujeto en su contexto..." y
que implica dificultad o imposibilidad para establecer comunicación adecuada y
enfrentar
sanamente
los
conflictos,
perturbando
el
proceso
de
aprendizaje
(Crispín y Pérez, 1992).
Sin olvidar también que para lograr la formación integral de los alumnos y alcanzar
el desarrollo pertinente de las actitudes, habilidades y cuerpo de conocimientos
que s e explicitan c o m o atributos del perfil del egresado, se recupera en este plan
de estudios c o m o fundamento, el planteamiento de la UNESCO, respecto a los
cuatro principios o pilares de la educación para el siglo XXI como base para la
formación profesional a partir de saberes. Dichos principios son: Aprender a
conocer, Aprender a hacer, Aprender a ser y Aprender a convivir.
64
VIII OBJETIVO G E N E R A L DE LA C A R R E R A
Formar profesionales capaces de promover el autocuidado de la salud, prevenir
riesgos e n el campo de la seguridad laboral, la protección civil y las emergencias,
mediante el desarrollo de competencias
profesionales
generar
en apoyo a las organizaciones
y aplicar
nuevos conocimientos,
integradas, así
como
e
instituciones de los diversos sectores, en los procesos de gestión integral de la
calidad, el medio ambiente, la salud, la seguridad laboral y la protección civil para
incrementar la productividad y la sustentabilidad.
65
IX OBJETIVOS ESPECIFICOS
Formar profesionales capacitados para d e s e m p e ñ a r s e en diferentes á r e a s profesionales
de
la s e g u r i d a d
laboral,
protección
civil y e m e r g e n c i a s ,
como
gestor
de
su
propia
e m p r e s a , e n d e p e n d e n c i a s privadas y d e g o b i e r n o , a g e n c i a s consultoras, e m p r e s a s d e
todo t a m a ñ o y giro, a g e n c i a s no g u b e r n a m e n t a l e s , o r g a n i z a c i o n e s s o c i a l e s y d e l
sector
educativo.
Integrar
a la s o c i e d a d y al sector productivo
p r o f e s i o n a l e s c o m p r o m e t i d o s con la salud
c o n c e b i d a é s t a c o m o el e s t a d o d e bienestar biopsicosocial y no sólo la a u s e n c i a
enfermedad,
de
iniciando por el a u t o c u i d a d o y c o m p e t e n t e s p a r a la p r o m o c i ó n e n t r e los
t r a b a j a d o r e s y la población e n g e n e r a l , c o n un e n f o q u e multi e interdisciplinario.
Aportar
recursos
investigación,
capacitación
humanos
operación,
en
competentes
gestión,
la p r e v e n c i ó n
en
promoción,
y atención e n
áreas
de
planeación,
comunicación,
la s e g u r i d a d
administración,
educación,
laboral,
asesoría
protección
y
civil y
emergencias.
F o r m a r p r o f e s i o n a l e s con u n a visión a m p l i a d e l e n t o r n o social, e c o n ó m i c o y a m b i e n t a l e n
el q u e s e d e s e m p e ñ a n p r o f e s i o n a l m e n t e , c o n o c e d o r e s d e l m a r c o jurídico, y c a p a c e s d e
impulsar políticas públicas p a r a reducir riesgos a la población, y e n las o r g a n i z a c i o n e s a
los t r a b a j a d o r e s , c o n t r i b u y e n d o así al desarrollo s u s t e n t a b l e .
C o a d y u v a r a e l e v a r la c a l i d a d d e los sen/icios e n la a t e n c i ó n integral e n el á r e a d e la
seguridad
laboral,
protección
civil
y
emergencias
mediante
el
desarrollo
de
la
investigación y la aplicación d e c o n o c i m i e n t o s científicos y t e c n o l ó g i c o s a c t u a l i z a d o s c o n
el o b j e t o d e p r o p o n e r a l t e r n a t i v a s d e solución a la p r o b l e m á t i c a identificada e n
este
c a m p o profesional.
M e j o r a r la s e g u r i d a d laboral e n las e m p r e s a s m e d i a n t e la anticipación,
evaluación
y
control
de
las
condiciones,
los
agentes
ambientales
organización del trabajo q u e evite accidentes y e n f e r m e d a d e s
reconocimiento,
peligrosos
y
la
laborales.
66
A p o r t a r a la productividad y la s u s t e n t a b i l i d a d d e las o r g a n i z a c i o n e s públicas y p r i v a d a s y
a l a c a l i d a d d e s u s p r o d u c t o s o servicios, c o n p r o f e s i o n a l e s c o m p e t e n t e s e n la g e s t i ó n
integral d e la s a l u d d e los t r a b a j a d o r e s , el m e d i o a m b i e n t e , la s e g u r i d a d laboral y la
p r o t e c c i ó n civil.
Emplear
en
forma
descontaminación
y
sistematizada
control
en
el
y
oportuna
manejo
de
las
acciones
materiales
de
peligrosos
eliminación,
o
personas
contaminadas.
P r o m o v e r el a p r e n d i z a j e y aplicación d e la legislación v i g e n t e e n m a t e r i a d e la s e g u r i d a d
laboral, p r o t e c c i ó n civil y e m e r g e n c i a s ,
67
X PERFIL DE I N G R E S O
Requisitos obligatorios de ingreso
Para ingresar a la licenciatura en Emergencias Prehospitalarias y Seguridad
Laboral es necesario haber cubierto el 100% de los créditos de bachillerato;
presentar en tiempo y forma la prueba de aptitud académica además de los
requisitos que marque la legislación vigente de la Universidad de Guadalajara.
Perfil deseable de ingreso:
•
Actitud: auto-cuidado
Honestidad
Seguridad
Autoaprendizaje
Disciplina
Integración a equipos.
•
Aptitudes y habilidades
Manejar vehículos
Licencia de conducir
Nadar: flotar, sumergirse.
68
Proceso d e ingreso.
DIFUSIÓN
Abierta
REQUISITOS
DE
INGRESO
CURSO
PROPEDÉUTICO A
ASMANTES
*
Actitud: auto-cuidado
Honestidad
Región
C a m p o profesional y
empleadores
Instituciones educativas de
nivel medio superior
Interna e n el e n t r o
u n i v e r s i t a r i o d e l sur
Bachillerato
(Además
seguiría
el
I n t e r n a en la c a r r e r a d e perfil
Dsciplna
Integración a equipos.
Detectar:
Puntaje dentro d e
los 1 ros
aspirantes
Intereses
humanitarios
p o r la s a l u d
(querer)
(saber)
(hacer)
Integrar
Matemáticas
*
Aptitudes y habilidades
Manejar vehículos
Aptitudes
especiales
•
Conocimientos
Bachillerato
Q
u íMil
m irSv^l
ca
ww
Física
Biología
Conocimientos
Aclarar:
Formar y dar seguimiento a
Seguridad
Autoaprendizaje
Prueba d e aptitud
de egresado y pian d e
estudios
de
inducción)
Nivelar:
grupos
PERFIL DE INGRESO
Ucencia de conducir
N a d a r flotar, s u m e r g i r s e , e s t i l o
crol.
Al grupo
69
XI PERFIL DE E G R E S O
Desempeña su profesión de manera integral que incluye aspectos científicos,
técnicos, éticos, legales, culturales y humanitarios para la prevención de riesgos y
atención integral de emergencias en los ámbitos públicos y privado, industrial,
institucional y doméstico.
Desarrolla su profesión con actitud humanista y crítica de aprendizaje y mejora
continua de liderazgo, provee información para el análisis y la toma de decisiones
y participa en equipo con compromiso y responsabilidad.
Impulsa, se integra y participa en organizaciones profesionales para la mejora de
la profesión de sus condiciones laborales e impulsa iniciativas para reducir riesgos
a la población y para el desarrollo sustentable.
Posee conocimientos, habilidades y actitudes necesariamente para vivir y trabajar
con salud y seguridad, lo que le permite promoverlas e n la sociedad c o m o servidor
público, en protección civil, en el sector salud y en las organizaciones productivas
industriales y de servicio; con una visión integral que considere el contexto
sociocultural, para de manera eficiente en el ejercicio libre de la profesión como
consultor, asesor, capacitador ofertante de servicios y otras prácticas emergentes,
prevenir reconocer, evaluar y controlar factores de riesgo. También para el caso,
mediante la investigación, intervenir pertinentemente en las diversas situaciones
de emergencias y desastres, para contribuir en la reducción de las emergencias y
sus efectos con una visión integral que considere el contexto sociocultural.
Posee conocimientos medios y habilidades de comunicación, técnicas grupales y
dominio del inglés como segundo idioma.
Se desempeña con una visión amplia de la problemática social que incluya la
participación de los afectados.
70
Actitud d e búsqueda de conocimientos, elaboración y gestión de proyectos y
administración d e recursos.
Provee información para impulsar políticas públicas laborales y en organizaciones
para reducir riesgos y contribuir al desarrollo sustentable.
71
XII C A M P O L A B O R A L
El egresado se desempeñara acorde a la normatividad vigente en los siguientes
campos laborales:
Instituciones públicas y privadas en el área de la seguridad laboral, protección civil
y emergencias.
Organizaciones en el área de la seguridad laboral, protección civil y emergencias.
Empresas en el área de la seguridad laboral, protección civil y emergencias.
Instituciones de educación en docencia, investigación, vinculación y extensión de
la seguridad laboral, la protección civil y prevención y atención a emergencias.
Trabajo
independiente
en
consultoria
y
capacitación
para
la
anticipación,
diagnóstico, evaluación y control de las condiciones y agentes peligrosos del lugar
de trabajo, en protección civil y en servicios de emergencias. De igual manera en
la gestión integral de la calidad, salud, seguridad y control ambiental.
72
Xlll BIBLIOGRAFÍA
Anaya, V. A. (2010). La salud y la seguridad laboral en empresas frutícolas. Un
diagnóstico de los productores de aguacate del sur de Jalisco, en Macías M. A.
(Coord.) La producción
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prevenirse.
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www.imss.gob.mx. Último acceso el 31 de enero de 2010.
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y empleo
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[en red]. Último acceso el 15 de enero de 2010.
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Recuperado
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de
y la salud
junio
de
de prensa
en el Trabajo
2009.
con
[en red].
Disponible
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http://www.noticias.com/articulo/29-04-2005/redaccion/enfermedades-yaccidentes-laborales-causan-dos-millones-muertes-al-ano-y-restan-4-al-pibmundial-4gk6.html
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Santana, C.S. (2006). De la escuela al mercado laboral: Diagnóstico
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del Centro
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del
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Universidad de Guadalajara, investigación financiada con fondos PROINF-UdG.
Secretaría
Seguridad
del
Trabajo
e Higiene
y
Previsión
en el Trabajo.
Social
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Diagnóstico
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Subsecretaría de Previsión Social. Dirección
General de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Págs. 1-3
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Mexicanas
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e Higiene
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Disponible e n www.stps.gob.mx.
74
Sistema
Nacional
de
Protección
Civil,
Centro
Nacional
de
Prevención
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Desastres. Características e impacto socioeconómico de los principales desastres
ocurridos en la república mexicana en el año 2008.
Topete T. H. (2005). Ponencia "Propuesta de la licenciatura
y desastres",
Emergencias
presentada
en el Primer
Foro Nacional
en urgencias
de Educación
médicas
Superior
en
Prehospitalahas.
75
XIV G L O S A R I O
AIHA
American Industrial Hygiene Association
ANUIES
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior
APATEM
Asociación de Paramédicos y Técnicos en Emergencias
Médicas
APF
Administración Pública Federal
BSI
British Standards Institute
CEE
Comunidad Económica Europea
CENAPRED
Centro Nacional para la Prevención de Desastres
CEPAJ
Consejo Estatal para la Prevención de Accidentes de
Jalisco
CIEES
Comité Interinstitucional de Evaluación de la Educación
Superior
CPEUM
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
CST
Ciencias de la Salud en el Trabajo
CUCS
Centro Universitario de Ciencias de la Salud
CUSur
Centro Universitario del Sur
ENOE
Encuesta de Ocupación y Empleo
EE UU
Estados Unidos de Norteamérica
FONDEN
Fondo de Desastres Naturales
FPS
Factores Psicosociales
IAP
Investigación-Acción-Participativa
IDEM
Integración y Docencia en Emergencias Médicas de
Argentina
76
IMSS
Instituto Mexicano del Seguro Social
INEGI
Instituto Nacional de Estadística y Geografía
INSP
Instituto Nacional de Salud Pública de México.
ISO
Organización Internacional para la Estandarización
LFPRH
Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad
Hacendaría
MDD
Millones de dólares
NOM
Norma Oficial Mexicana
OHSAS
Occupational Health and Safety Assessment Series
OIT
Organización Internacional del Trabajo
OMS
Organización Mundial de la Salud
ONU
Organizaciones Mundiales
OPS
Organización Panamericana de la Salud
PBI
Producto Bruto Interno
PC
Protección Civil
PDI
Plan de Desarrollo Institucional
PE
Pequeñas Empresas
PHCA
Planificar-Hacer-Comprobar-Ajustar
PMDO
Paramédico
ROF
Reglas de Operación del FONDEN
SEGOB
Secretaría de Gobernación
SEMP
Sen/icio de Emergencias Médicas Prehospitalario
SEP
Secretaría de Educación Pública
SHCP
Secretaria de Hacienda y Crédito Público
77
SHT
Seguridad e Higiene en el Trabajo
SINAPROC
Sistema Nacional de Protección Civil
SS
Secretaria de Salud
SSO
Salud y Seguridad Personal
STPS
Secretaría del Trabajo y Previsión Social
TD
Tasa de Desocupación
TEM
Técnico en Emergencias Médicas
TSU
Técnico Superior Universitario
TSUESLR
Técnico Superior Universitario en Emergencias,
Seguridad Laboral y Rescates
TUM
Técnico en Urgencias Médicas
U de G
Universidad de Guadalajara
UAG
Universidad Autónoma de Guadalajara
UCI
Unidades de Cuidados Intensivos
UCIM
Unidad de Cuidados Intermedios
UNESCO
Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura.
78
XV A N E X O
D O C U M E N T O S C O N S U L T A D O S PARA LA P R O P U E S T A
PARA EL ANÁLISIS DEL CONTEXTO, E G R E S A D O S Y CIEES
Marco jurídico de la Salud, Seguridad y Protección Civil
Estadísticas
de
accidentes
(Consejo
Estatal
Para
la
prevención
de
Accidentes Jalisco, Nacional.)
Estadísticas de enfermedades (Secretaría de Salud Jalisco, Secretaría de
Salud Federal y la Organización Mundial de la Salud.)
Estadísticas de riesgos de trabajo (Instituto Mexicano del Seguro Social,
Organización Internacional del Trabajo)
Sistema
Nacional
integral de
de
información
Protección
Civil,
sobre
riesgos
Protección
de
Civil,
desastre
Centro
(Sistema
Nacional
de
Prevención de Desastres)
Análisis de seguimientos de egresados Técnico Superior Universitario en
Emergencias,
Seguridad
Laboral
y
Rescates
y
empleadores
(Centro
Universitario del Sur, 2006)
Informe de recomendaciones del Comité de Salud de los CIEES (2005)
Investigación con profesores y egresados del Técnico Superior Universitario
en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates, para rediseño currícular y
C I E E S (Centro Universitario del Sur, 2006)
79
PARA EL ANÁLISIS DE P R O G R A M A S DE ESTUDIO SIMILARES O A F I N E S
Se efectuó una búsqueda vía internet y se consultaron en el periodo enero a
marzo de 2010 programas del campo profesional que se está proponiendo y se
laboró un cuadro comparativo con: Nombre, objetivo general y a quien se dirige en
diferentes Diplomados, Licenciaturas, Maestrías, y Doctorados en Emergencias y
Seguridad Laboral, algunos de los cuales se presentan a continuación:
Diplomado en salud y seguridad en el trabajo y protección
ambiental
(Universidad de Guadalajara, Instituto Mexicano del Seguro Social)
Maestría en salud laboral Universidad Autónoma de Guadalajara
Maestría en ciencias de la salud en el trabajo Universidad de Guadalajara,
Centro Universitario de Ciencias de la Salud
Doctorado en ciencias de la salud en el trabajo Universidad de Guadalajara,
Centro Universitario de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Protección Civil y Emergencias, Universidad Nacional de
Tres de Febrero, Argentina
Técnico Superior en Seguridad e Higiene e n el trabajo, Argentina
Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo, Argentina
PARA EL ANÁLISIS DE P R O P U E S T A S C U R R I C U L A R E S PREVIAS
Licenciatura e n Medicina de Emergencias prebospitalarias y Salud laboral
(Incentivemed, 2010).
80
Licenciatura en Atención Prehospitalaria (C. Consultivo Técnico Superior
Universitario e n Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates, 2005)
Licenciatura en Emergencias y Salud Laboral (Consultores-Asesores en
Emergencias, Fraga, 2005)
Licenciatura en Prevención y Atención de Emergencias (Anaya y cois,
2005)
Licenciatura en Desarrollo turístico sustentable (Llanes y cois, 2010)
T S U E S L R programa modificado (Universidad de Guadalajara 2009)
Otros (Universidad Tecnológica, Asociación de Paramédicos y Técnicos en
Emergencias Topete T. H. (2005). (Cruz Roja Colima
2005).
PARA LA PROPUESTA CURRICULAR
Fundamentación de la nueva carrera (Propuesta)
Normatividad universitaria (Reglamento de Planes de estudio)
Diseño de módulos por competencias
Propuesta de la Licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable
Unidades
de
aprendizaje
propuestas
(Ejes:
Prevención,
Atención,
Investigación y Gestión)
B A S E S PARA EL DISEÑO DEL PLAN DE ESTUDIOS A C O R D E A L O S CIEES
81
3500 horas
350 créditos
25 horas-semana-semestre
60 horas promedio por materia
ORGANIZACIONES
DE
LOS
CAMPOS
DE
LA
SEGURIDAD
LABORAL,
P R O T E C C I Ó N CIVIL Y EMERGENCIAS, C U Y O ESPECIALISTA PARTICIPÓ EN
EL TALLER DE REVISIÓN DE LA P R O P U E S T A C U R R I C U L A R DEL P R O G R A M A
EDUCATIVO. L L E V A D O A CABO EN EL MES DE A B R I L DE 2010.
Desert Glory Invernaderos S. de R. L. de C. V. Zapotlán, Jalisco.
Grupo Industrial Durango, planta Atenquique.
Unidad Estatal de Protección Civil y Bomberos del Estado de Jalisco.
Unidad Municipal de Protección Civil y Bomberos de Sayula, Jalisco.
Unidad Municipal de Protección Civil y Bomberos de Ciudad Guzmán,
Jalisco.
Instituto Mexicano del Seguro Social HGZ No. 9, Ciudad Guzmán, Jalisco.
Cruz Roja Mexicana, Delegación Ciudad Guzmán, Jalisco.
Alumnos, egresados y profesores del TSU en Emergencias, Seguridad
Laboral y Rescates.
Directivos de la División de Bienestar y Desarrollo Regional del Centro
Universitario del Sur.
82
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
Mtro. José Antonio Ochoa Cuadra
Jefe del depto. de Ciencias Exactas, Tecnologías y Metodologías
PRESENTE.
Por éste conducto reciba cordial saludo, de igual manera aprovecho para solicitarle d e la manera
más
atenta
nos facilite copia en papel y electrónica
de los programas que
a continuación se
enumeran y que a su vez dependen del departamento que tiene a bien dirigir:
1.
Fenómenos
2.
3.
4.
5.
Química
industrial
Administración
Estadística
Matemáticas
I
perturbadores
Lo anterior con la finalidad de integrar el expediente de la propuesta que contempla el plan de
estudios d e la carrera de nueva creación denominada: "Licenciatura
Protección
Civil v
en
Seguridad
Emergencias.
Sin otro particular en espera de su pronta y favorable respuesta m e despido
antemano sus finas atenciones.
agradeciendo d e
C i u d a d G u z m á n . M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G r a n d e , Jalisco, M é x i c o T e l . y ta»-. 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 8 EXT 6 0 9 1
Av. P r o l o n g a c i ó n Colón S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d Q u z m á n - G u a d a lajera. C P. 4 9 0 0 0 ,
www,cusat.udg mx
I
Laboral.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O UNIVERSITARIO DEL S U R
DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
Dra. Soraya Santana Cárdenas
Jefe del Depto. de Cultura Arte y Desarrollo Humano
PRESENTE.
Por éste conducto reciba cordial saludo, de igual manera aprovecho para solicitarle d e la manera
más atenta se nos facilite copia en papel y electrónica
de los programas que a continuación se
enumeran y que a su vez dependen del departamento que tiene a bien dirigir:
1.
2.
Psicología
Desarrollo
social
humano y social en salud
Lo anterior con la finalidad de integrar el expediente de la propuesta que contempla el plan de
estudios de la carrera de nueva creación denominada: "Licenciatura
Protección
Civil v
en
Seguridad
Emergencias.
Sfn otro particular en espera d e su pronta y favorable respuesta m e despido
antemano sus finas atenciones.
C i u d a ü G u z m é n , M u n i c i p i o Z a p o l l ó f i tí GranCe, Jalisco, M é x i c o . T e l . y fax: 0 1 (3-31) 5 7 5 2 2 2 8
Av. P r o l o n g a c i ó n Colon S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u f l a d G u z m á n - G u a f l a l a j a r a , C P. 4 9 0 0 0 ,
YíYíW .CUSUr AKlg.tTl x
I
Laboral.
agradeciendo de
EXT 6 0 9 1
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
Dr. Gonzalo Rocha Chávez
Jefe del Departamento d e Desarrollo Regional
PRESENTE.
Por éste conducto reciba cordial saludo, de igual manera aprovecho para solicitarle de la manera
más atenta se nos facilite copia en papel y electrónica
de los programas q u e a continuación se
enumeran y que a su vez dependen del departamento que tiene a bien dirigir:
Epidemiología
Salud publica I
Lo anterior con la finalidad de integrar el expediente de la propuesta que contempla el plan de
estudios de la carrera d e nueva creación denominada: "Licenciatura
Protección
Civil v
en
Seguridad
Laboral,
Emergencias.
Sin otro particular en espera de su pronta y favorable respuesta m e despido
antemano sus finas atenciones.
"2010 B I C E N T E N A R I O D E
Cd. G u z m á n , Mpio.
agradeciendo de
N A R ^ D E LA R E V O L U C I O N
l \ 2 8 d e abril d e 2 0 1 0
rvisión de Bienestar y
d e s a r r o l l o Regional
3. AlfonsatfBarajas Martínez
Director de la División dejpienestar y Desarrollo Regional
C i u d a d G u z m á n , M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G r a n d e , Jalisco, México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 8
Av. P r o l o n g a c i ó n Colón S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a j a r a , C.P. 4 9 0 0 0 ,
www.cusur.udg.rn*
EXT6Q91
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L S U R / DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO
R E G I O N A L / DEPARTAMENTO DE SALUD Y BIENESTAR
Mtro. Antonio Solís Serrano
Secretario de la División de Bienestar y Desarrollo Regional
Centro Universitario del Sur
Por medio del presente le envió un cordial saludo y en atención a su solicitud
remito a usted los programas físicos de:
Morfología
Bioquímica
Epidemiología
Fisiología
Farmacología
Toxicología
Introducción al sistema de atención medica de urgencias
Emergencias medicas prehospitalarias
Higiene industrial
Manejo del paciente critico a nivel prehospitalari o
Propedéutica básica
Seguridad industrial
Rescate urbano
Manejo de materiales peligrosos
Lo anterior con la finalidad de coadyuvar en la propuesta de integración d e
expediente que contempla el plan de estudios de la carrera de nueva creación
denominada: Licenciatura en Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias.
Sin más por el momento me despido quedando a sus órdenes reiterándole mi
consideración y respeto.
ATENTAMENTE
f "PIENSA Y TRABAJA"
"2010 Bicentenario de la IrJdependencia y Centenario de la Revolución Mexicana".
Cd. Guzman, Mpio. De Zagotlan el .Grande, Jal. A 30 d e Abril del 2010.
Dr. Alfonso Barajas Martínez
Encargado del Despacho del Depto. De Salud y Bienestar
Ciudad G j z m é n , M u n i c i p i o Z a p o t l á n el Grande. Jalisco, M é x i c o . Tel. i fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 2 2 3
Av. Prolongación Colón S / N K m . 1 Carretera Ciudad G u z m á n - G u a d a l a f a r a , C.P. 4 9 0 0 0 .
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L S U R / DIVISIÓN DE CIENCIAS. ARTES Y
H U M A N I D A D E S / DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS. TECNOLOGÍAS Y
METODOLOGÍAS
DCETM/152/2010
MTRO. ALFONSO BARAJAS MARTÍNEZ
DIR. DE LA DBDR DEL CUSUR
PRESENTE.
Por este medio m e permito saludarle v atendiendo su solicitud, le hago entrega en formato
impreso los programas de asignatura solicitados:
a)
FENÓMENOS PERTURBADORES.
b)
Q U Í M I C A INDUSTRIAL.
c)
ESTADÍSTICA V
d)
MATEMÁTICAS I.
Del mismo m o d o le informo que
el programa de ADMINISTRACIÓN no corresponde a este
d e p a r t a m e n t o , va q u e pertenece al D e p a r t a m e n t o de Sociedad y Economía.
En cuanto al f o r m a t o electrónico de los cuatro programas antes mencionados, le informo q u e va
están en su correo electrónico, como consta en el impreso de pantalla que se presenta en este
mismo oficio.
Sin otro particular por el m o m e n t o , m e despido enviándole mi saludo cordial.
ATENTAMENTE
"PIENSA Y TRABAJA"
" 2 0 1 0 , Bicentenario de la Independencia y Centenario de la R a v ^ i ^ f f t W s x i c a n a "
Ciudad Guzmán, Jal., a 30 fee a b r i U S ^ f l á í v —•
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C i u d a d G u z m á n , M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G r a n d e . Jalisco. M é x i c o . Tel. y fa«: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 ?
Av. P r o l o n g a c i ó n Colon S / N K m . l C n r r c - t c r o C i u d a d G u 7 m á n G u a d a l a j a i a , C.P
vwisv.cusut.udg.mx
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49000.
575 2223
Ochoa Cuadra, Antonio
Para:
Asunto:
B a r a j a s Martínez, Alfonso
Materias en electrónico
Importancia:
Alta
Por este m e d i o m e permito saludarle y atendiendo su solicitud, le hago entrega en f o r m a t o electrónico los programas de asignatura solicitados:
a)
F E N Ó M E N O S PERTURBADORES.
b)
Q U Í M I C A INDUSTRIAL.
c)
ESTADÍSTICA y
d)
MATEMÁTICAS I.
M D 120 Q U I M I C A
INDUSTRIAL.doc
FM138
MC111
M D 110
ESTA D I S T I C A , d o c M A T I CAS I 2 0 0 9 A.OENOS PERTURBACX
Del mismo m o d o le informo que
el programa de ADMINISTRACIÓN no corresponde a este d e p a r t a m e n t o , ya que pertenece al D e p a r t a m e n t o de Sociedad y
Economía.
Sin otro particular por el m o m e n t o , m e despido enviándole mi saludo cordial.
ATENTAMENTE
"PIENSA Y TRABAJA"
" 2 0 1 0 , Bicentenario de la Independencia y Centenario
Ciudad Guzmán, J a U a
3 0 d e i a ¿ n l ( ^ í o í c A ^ S - i - .
M T R O . JOSE A N T O N K ^ O C H O A CUADRA
Jefe d e D é p a r t a m é n t o
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR
DIVISIÓN D E SALUD Y BIENESTAR
COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR DE LA LIC. EMERGENCIAS Y SEGURIDAD
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1. ¿Cuál es su cartera o formación profesional básica?
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2 . ¿Cuál es su grado máximo de estudios?
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3. Marque el campo profesional donde se desempeña.
C A M P O PROFESIONAL
EMERGENCIAS
SEGURIDAD LABORAL
PROTECCIÓN CIVIL
y
Otro,¿Cuál?
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4. ¿En qué materias de la propuesta de la licenciatura que se presenta tiene experiencia,
con cuáles contenidos teóricos y prácticos recomienda, y cuánta carga horaria?
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PROPUESTA
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CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
(Mencione 3 o 5 prindpales
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CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
(Mencione 3 o 5 principales
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CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
(Mencione 3 o 5 principales
HORAS
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MATERIA DE LA
PROPUESTA
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
AGENDA /MINUTA
Nombre del evento: Taller de análisis de contenidos de asignaturas de nueva
licenciatura en Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias.
Lugar:
Sala de Gobierno.
Fecha:
25 de mayo de 2010.
Hora: 18:00 a 20:00
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Av. Prolongación Colón S / N K m . i C a r t e l e r a Ciudad Gu7.mán-Guadaieiara,C.P. 4 9 0 0 0 .
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O R D E N DEL DIA DE LA REUNION CON EXPERTOS PARA ANALIZAR LA
PROPUESTA DE LA LIC. EN EMERGENCIAS PREHOSPITALARIAS Y SEGURIDAD
LABORAL CELEBRADA EL MARTES 13 DE ABRIL DEL 2 0 1 0 A LAS 1 8 . 0 0 HRS.
EN EL AULA Y-5 DEL CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
1.- Lista de asistencia
2.- Presentación de la propuesta: fundamentos, el modelo, la estructura y el
mapa currícular.
3.- I n s t r u m e n t o individual de retroalimentación a la propuesta
4.- Análisis y registro de retroalimentación colectiva por especialidad
5.- Plenaria
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Sistema de Gestión de Calidad
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
AGENDA/MINUTA
LISTA D E A S I S T E N C I A
N o m b r e del Evento:
R e v i s i ó n , a n á l i s i s y d i s c u s i ó n d e la p r o p u e s t a d e la Lic. e n
emergencias prehospitarias y seguridad laboral.
Lugar:
A u l a 6 edificio "P"
Fecha:
1 3 d e abril d e 2 0 1 0
Hora:
1 8 : 0 0 hrs.
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE SALUD Y BIENESTAR
COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR DE LA LIC. EMERGENCIAS Y SEGURIDAD
NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD:
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ESPECIALISTAS PARTICIPANTES:
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1. ¿Qué nombre le darían a la licenciatura propuesta?
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2. ¿Qué objetivo tendría dicha licenciatura?
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3. Materias de la especialidad y menciona el contenido teórieo práctico sugerido.
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CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
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CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN D E SALUD Y BIENESTAR
COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR DE LA LIC. EMERGENCIAS Y SEGURIDAD
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1. ¿ C u á l ^ su carrera o formación profesional básica?
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4 . ¿ E n qué materias de la propuesta de la licenciatura que se presenta tiene experiencia,
c o n cuáles eontenidos teóricos y prácticos recomienda, y euánta earga horaria?
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CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
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DIVISIÓN DE SALUD Y BIENESTAR
COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR DE LA LIC. EMERGENCIAS Y SEGURIDAD
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formación profesional básica?
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2 . ¿Cuál es su grado m á x i m o d e estudios?
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3 . Marque el campo profesional donde se desempeña.
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4 . ¿En qué materias de la propuesta de la licenciatura que se presenta tiene experiencia,
eon cuáles contenidos teóricos y prácticos recomienda, y cuánta carga hoiaria?
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C E N T R O UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE SALUD Y BIENESTAR
COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR DE LA LIC. EMERGENCIAS Y SEGURIDAD
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2. ¿Cuál es su grado m á x i m o de estudios?
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3. Marque el campo profesional donde se desempeña.
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4. ¿ E n qué materias de la propuesta de la licenciatura que se presenta tiene experiencia,
con cuáles contenidos teóricos y prácticos recomienda, y cuánta carga horaria?
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PROPUESTA
CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
(Mencione 3 o 5 principales
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CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE SALUD Y BIENESTAR
COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR DE LA LIC. EMERGENCIAS Y SEGURIDAD
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1. ¿Cuál es su carrera o formación profesional básica?
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2 . ¿Cuál es su grado máximo de estudios?
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3. Marque el campo profesional donde se desempeña.
C A M P O PROFESIONAL
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SEGURIDAD LABORAL
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Otro, ¿Cuál?
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4 . ¿En qué materias de la propuesta de la licenciatura que se presenta tiene experiencia,
con cuáles eontenldos teóricos y prácticos recomienda, y cuánta earga horaria?
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
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CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN D E S A L U D Y BIENESTAR
C O M I T É DE DISEÑO CURRICULAR DE LA LIC. EMERGENCIAS Y SEGURIDAD
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1. ¿ Q u é nombre le darían a la licenciatura propuesta?
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2 . ¿ Q u é objetivo tendría dicha licenciatura?
3 . Materias de la especialidad y menciona el contenido teórico práctico sugerido.
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C O N T E N I D O TEÓRICO Y PRÁCTICO
(Mencione 3 o 5 principales
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C E N T R O UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE SALUD Y BIENESTAR
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2 . ¿Cuál es su grado m á x i m o de estudios?
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3 . Marque el campo profesional donde se desempeña.
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PROTECCIÓN CIVIL
Otro, ¿Cuál?
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4 . ¿En qué materias de la propuesta de la licenciatura que se presenta tiene experiencia,
c o n cuáles contenidos teóricos y prácticos recomienda, y cuánta carga horaria?
MATERIA D E LA
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CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
^Mencione 3 o 5 principales
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O DEL S U R
DIVISIÓN D E SALUD Y BIENESTAR
COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR DE LA LIC. EMERGENCIAS Y SEGURIDAD
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es su grado máximo de estudios?
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3. Marque el campo profesional donde se desempeña.
C A M P O PROFESIONAL
EMERGENCIAS
SEGURIDAD LABORAL
PROTECCIÓN CIVIL
Otro, ¿Cuál?
4. ¿En qué materias de la propuesta de la licenciatura que se presenta tiene experiencia,
con cuáles contenidos teóricos y prácticos recomienda, y cuánta carga horaria?
MATERIA DE LA
PROPUESTA
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CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
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PROPUESTA
CONTENIDO TEORICO Y PRÁCTICO
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HORAS
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PROPUESTA
CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
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1
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR
DIVISIÓN DE SALUD Y BIENESTAR
COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR DE LA LIC. EMERGENCIAS Y SEGURIDAD
NOMBRE. -|\
1. ¿Cuál es su carrera o formación profesional básica?
2. ¿Cuál es su grado máximo de estudios?
3 . Marque el eampo profesional donde se desempeña.
C A M P O PROFESIONAL
EMERGENCIAS
SEGURIDAD LABORAL
PROTECCION CIVIL
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Otro, ¿Cuál?
4 . ¿En qué materias de la propuesta de la licenciatura que se presenta tiene experiencia,
con cuáles contenidos teóricos y prácticos recomienda, y cuánta carga horaria?
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PROPUESTA
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CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
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CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
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CONTENIDO TEORICO Y PRACTICO
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR
DIVISIÓN DE SALUD Y BIENESTAR
COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR DE LA LIC. EMERGENCIAS Y SEGURIDAD
N O M B R E DE LA ESPECIALIDAD:
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1. ¿Qué nombre le darían a la licenciatura propuesta?
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2. ¿Qué objetivo tendría dicha licenciatura?
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3. Materias de la especialidad y menciona el contenido teórico práctico sugerido.
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PROPUESTA
CONTEN1DO TEÓRICO Y PRÁCTICO
(Mencione 3 o 5 principales
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MATERIA DE LA
CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
PROPUESTA
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C E N T R O UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE SALUD Y BIENESTAR
COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR DE LA LIC. EMERGENCIAS Y SEGURIDAD
NOMBRE.
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1. ¿Cuál es su carrera o formación profesional básica?
2 . ¿Cuál es su grado m á x i m o de estudios?
I
3 . Marque el campo profesional donde se desempeña.
C A M P O PROFESIONAL
X
EMERGENCIAS
SEGURIDAD LABORAL
PROTECCIÓN CIVIL
*
Otro, ¿Cuál?
4 . ¿En qué materias de la propuesta de la licenciatura que se presenta tiene experiencia,
con cuáles contenidos teóricos y prácticos recomienda, y cuánta carga horaria?
MATERIA DE LA
PROPUESTA
CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
(Mencione 3 o 5 principales
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MATERIA D E L A
PROPUESTA
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CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
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MATERIA D E L A
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CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN D E S A L U D Y BIENESTAR
COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR DE LA LIC. EMERGENCIAS Y SEGURIDAD
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1. ¿Cuál es su cajrera o formación profesional básica?
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2. ¿Cuál es su grado m á x i m o de estudios?
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3. Marque el c a m p o profesional donde se desempeña.
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EMERGENCIAS
SEGURIDAD LABORAL
PROTECCIÓN CIVIL
Otro, ¿ C u á l ?
4. ¿ E n qué materias de la propuesta de la licenciatura que se presenta tiene experiencia,
con cuáles contenidos teóricos y prácticos recomienda, y cuánta carga horaria?
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PROPUESTA
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DIVISIÓN DE SALUD Y BIENESTAR
COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR DE LA LIC. EMERGENCIAS Y SEGURIDAD
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1. ¿Cu^l es su carrera o formación profesional básica?
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2 . ¿Cuál es su grado máximo de estudios?
3. Marque el campo profesional donde se desempeña.
C A M P O PROFESIONAL
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SEGURIDAD LABORAL
PROTECCIÓN CIVIL
Otro, ¿Cuál?
4 . ¿En qué materias de la propuesta de la licenciatura que se presenta tiene experiencia,
con cuáles contenidos teóricos y prácticos recomienda, y cuánta carga horaria?
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CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
(Mencione 3 o 5 principales
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(Mencione 3 o 5 principales
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O DEL SUR
DIVISIÓN DE SALUD Y BIENESTAR
COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR DE LA LIC. EMERGENCIAS Y SEGURIDAD
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1. ¿Cuál es su carrera o formación profesional básica?
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2. ¿Cuál es su grado máximo de estudios?
3. Marque el campo profesional donde se desempeña.
CAMPO PROFESIONAL
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SEGURIDAD LABORAL
PROTECCIÓN CIVIL
Otro, ¿Cuál?
4 . ¿En qué materias de la propuesta de la licenciatura que se presenta tiene experiencia,
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MATERIA DE LA
PROPUESTA
CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
(Mencione 3 o 5 principales
HORAS
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MATERIA DE LA
PROPUESTA
CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
(Mencione 3 o 5 principales
HORAS
TEORÍA
HORAS
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MATERIA DE LA
PROPUESTA
CONTENIDO TEÓRICO Y PRÁCTICO
(Mencione 3 o 5 principales
HORAS
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HORAS
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4
1
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Sistema de Gestión de Calidad
C E N T R O UNIVERSITARIO DEL S U R
AGENDA
/
MINUTA
LISTA D E A S I S T E N C I A
N o m b r e del Evento:
T a l l e r " C o n s t r u c c i ó n de c o n t e n i d o s de m a t e r i a s q u e f o r m a n el
p r o g r a m a d e la Lic. e n S e g u r i d a d L a b o r a l , P r o t e c c i ó n Civil y
emergencias".
Lugar:
Sala de Gobierno
Fecha:
2 7 d e abril d e 2 0 1 0
Hora:
18:00-20:00
NOMBRE
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Código: F-RD-01; Revisión; 6, Fecha: 2 1 / E n e / 1 0
2 de 2
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Sistema de Gestión de Calidad
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR
AGENDA
/
MINUTA
LISTA D E ASISTENCIA
N o m b r e del Evento:
Taller "Construcción d e c o n t e n i d o s d e m a t e r i a s q u e f o r m a n el
p r o g r a m a d e la Lic. en S e g u r i d a d L a b o r a l , P r o t e c c i ó n Civil y
emergencias".
Lugar:
Sala de Gobierno
Fecha:
2 7 d e abril d e 2 0 1 0
Hora:
18:00-20:00
NOMBRE
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Código: F-RD-01; Revisión: 6, Fecha: 21/Ene/10
2 de 2
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Sistema de Gestión de Calidad
C E N T R O UNIVERSITARIO DEL SUR
AGENDA/
MINUTA
LISTA D E A S I S T E N C I A
N o m b r e del Evento:
Taller
"Construcción
programa
de
la
de
Lic.
contenidos
en
de
seguridad
materias
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protección
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el
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Lugar:
Sala de gobierno
Fecha:
4 de mayo de 2 0 1 0
Hora:
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Código: F-RD-01; Revisión: 6, Fecha: 2 1 / E n e / 1 0
2 de 2
Taller: Construcción d e contenidos de materias que f o r m a n el programa de la
licenciatura d e Seguridad Laboral, Protección Civil y
Emergencias".
D Í A : 4 d e m a y o de 2 0 1 0
L U G A R : Sala de gobierno
H O R A R I O : 18:00 a 20:00 hrs.
O R D E N D E L DÍA
1. Lista d e asistentes.
2. Exposición d e dinámica d e la sesión
3. Realización del taller:" Construcción de contenidos d e materias q u e
f o r m a n el p r o g r a m a de la licenciatura d e Seguridad Laboral, Protección
Civil y
Emergencias".
4. A s u n t o s varios.
18:18 p.m. C o m i e n z a participación de Mtra. Cristina De La Madrid
Presentación de taller
Desarrollo d e concepto d e competencias:
P a r a d i g m a constructivista (se desarrolla) - e j e Competencias
básicas
Competencias
profesionales
Competencias
laborales
Aportación: d e b e haber una vinculación mercado laboral y la universidad para
adquirir una perspectiva diferente para que la practica laboral lo lleve
a una
v e r d a d e r a vinculación.
S e hace referencia al proyecto T u n n i n g para Latinoamérica
Análisis funcional clave para el desarrollo de programas por c o m p e t e n c i a s
de
la U d G
Funciones clave: soluciones para resolver problemas
1er función clave: identificar para problematlzar
A su vez s e d e s a g r e g a el elemento competencia
Criterios d e d e s e m p e ñ o : d e b e n ser m u c h o m á s precisos
La unidad de competencia nos lleva a desarrollar los contenidos
A p o r t a c i ó n Dr. Bustos: aporta que no n e c e s a r i a m e n t e t o d a s las
materias
aportan a la unidad de competencia
R e s u m e n d e unidad d e competencia: q u e v a a hacer m i a l u m n o + con que
contenidos + para a b o n a r a que c o s a = desarrollo d e unidad d e c o m p e t e n c i a
M e t o d o l o g í a d e la investigación
C o m p e t e n c i a de investigación = intervención para modificar se realidad c o m o
profesionista
S e discute s o b r e la necesidad d e
trabajar s o b r e las áreas distintas y s e
s u g i u e r e q u e el perfil de egreso es lo que se hace al final.
Dr. Bustos aporta: el modulo de investigación refuerza conocimientos y no es
una competencia e n si, sino q u e abona a todas las competencias.
19:18 En éste m o m e n t o se hace el exhorto para concentrarse e n el llenado del
d o c u m e n t o del programa o sea se retoma el objetivo d e la sesión.
Mtra. Naty aporta el instrumento q u e elaboró para el desarrollo de su materia y
lo e x p o n e y comparte.
S e aporta el h e c h o d e que se deje d e tecnificar a l u m n o s (amaestrar c h a n g o s )
hacer gente e m p r e n d e d o r a
capaz d e hacer proyectos e integrarse al entorno
productivo y social, es decir, esto va de acuerdo al perfil de e g r e s o (sociedad
d e los servicios)
19:49 en este m o m e n t o es que se está desperdiciando el esfuerzo d e la
reunión.
Mtro Olivares : aporta sobre las competencias e n torno a gestión
e n este
profesional que d e b e tener m u y claro c o m o tomar decisiones, a quien recurrir
para resolver problemáticas, no está obligado a saberlo todo, pero si a s a b e r
c o n quién resolverlo.
Como acuerdo de la sesión se establece que se harán
programas por correo electrónico el próximo 11 de mayo.
llegar
los
R e u n i ó n con Mtra. Cristina López De la Madrid para dar a conocer
observaciones d e s d e el punto d e vista educativo
D Í A : 5 d e m a y o de 2 0 1 0
L U G A R : Sala d e juntas división d e bienestar y desarrollo regional
H O R A R I O : 18:00 hrs.
O R D E N D E L DÍA
1. Exposición d e motivos.
2. Exponer observaciones del programa.
3. A s u n t o s varios.
MINUTA
Los c a s o s integradores h a c e falta clarificar c o m o se van a estructurar.
En relación a las materias q u e integran bloque de investigación se hace la
sugerencia d e que desaparezca la materia d e : Técnicas d e e n s e ñ a n z a
aprendizaje por que ese nombre p u e d e integrarse c o m o contenidos e n otras
materias y si q u e d a c o m o materia estaría muy limitado y s e ponga e n s u lugar
una d e n o m i n a d a : Elementos básicos d e la metodología d e la investigación.
S e sugiere s e le a g r e g u e n horas a m é t o d o s cuantitativos y mixtos q u e de 30
p a s e a 60 horas.
MATERIAS POR CICLO
1o
SEMESTRE
•
Morfología
•
Administración
•
Desarrollo h u m a n o y social e n salud
•
Estadística
•
S a l u d pública
•
C a s o integrador I S e g u r i d a d y primeros auxilios
•
M a t e m á t i c a s aplicadas a seguridad
•
Q u í m i c a industrial
2o S E M E S T R E
•
Bioquímica
•
Epidemiología
»
P r o c e s o pre hospitalario d e seguridad e n e s c e n a r i o s riesgosos
•
Física aplicada a seguridad
•
Desarrollo sustentable
•
Expresión oral y escrita
»
C a s o integrador II C o m p o r t a m i e n t o saludable, promoción, c o m u n i c a c i ó n y
e d u c a c i ó n e n salud respuesta a e m e r g e n c i a s y seguridad
»
Epistemología
3o S E M E S T R E
•
Fisiología
•
F a r m a c o l o g í a básica
•
Atención básica prehospitalaria
•
Psicología social
•
Control a m b i e n t a l
•
C a s o integrador III Reconocimiento d e higiene industrial, E m e r g e n c i a s
básicas, interpretación
•
cartográfica y susientabilidad)Métodos cuantitativos y mixtosHigiene
industrialMarco jurídico de salud, seguridad, protección civil y m e d i o a m b i e n t e
•
F e n ó m e n o s perturbadores
4o S E M E S T R E
•
Fisiopatología
•
F a r m a c o l o g í a d e urgencias
•
Atención intermedia prehospitalaria
•
P r o p e d é u t i c a , semiología y diagnóstico físico
•
Análisis e interpretación d e documentos científicos
•
C a s o integrador IV C a s o s d e atención m é d i c a d e urgencia prehospitalaria.
•
S e g u r i d a d laboral b a s a d a e n el comportamiento
•
H i g i e n e industrial y a g e n t e s físicos
•
Protección civil
Diagnóstico y e v a l u a c i ó n e n seguridad e higiene e n el trabajo
5o S E M E S T R E
Fisiología d e l t r a u m a
•
Toxicologla
•
Atención a v a n z a d a prehospitalaria Investigación cualitativa e n salud C a s o
integrador V Control d e seguridad e higiene e n el trabajo, m a n e j o d e materiales
peligrosos, atención d e urgencias m é d i c a s
•
S e g u r i d a d industrial y control d e riesgos
•
Análisis e r g o n ó m i c o y factores psicosociales
•
Diseño y o p e r a c i ó n d e estrategias e n rescate u r b a n o
6o S E M E S T R E
•
Toxicología aplicada
•
S a l v a m e n t o acuático
•
•
Introducción a los sistemas d e servicios d e e m e r g e n c i a s m é d i c a s a nivel
internacional
Elaboración de protocolos d e investigación
•
Elaboración d e m a t e r i a l e s para la comunicación efectiva
•
C a s o integrador VI :Gestión integral d e salud, seguridad, m e d i o a m b i e n t e ,
protección civil, rescate y atención a e m e r g e n c i a s
•
Gestión integral d e salud, seguridad, protección civil y m e d i o a m b i e n t e
•
Vigilancia epidemiológica d e la salud
•
P r e p a r a c i ó n para las e m e r g e n c i a s y desastres
7o S E M E S T R E
•
M a t e r i a s de la especialidad
•
M a t e r i a s d e la especialidad
•
M a t e r i a s d e la especialidad
•
M a t e r i a optativa abierta
•
M a t e r i a optativa abierta
•
Prácticas profesionales supervisadas
•
Informe d e investigación
•
Formulación y evaluación de proyectos
8o
SEMESTRE
•
M a t e r i a s d e la especialidad
•
M a t e r i a s d e la especialidad
•
M a t e r i a s d e ta especialidad
•
M a t e r i a optativa abierta
•
M a t e r i a optativa abierta
9o
SEMESTRE
•
10o
Servicio
social
SEMETRE
•
Servicio social
Especialidad en ...
Protección civil
Intervención del
manejo de
materiales
peligrosos
Sistemas de
comando de
incidentes (Básico y
avanzado)
Evaluación de
daños y análisis de
necesidades
Hre T/P
40/20
40/20
40/20
Créditos
Especialidad en
... s e g u r i d a d
laboral
Hra T/P
40/20
Hre T/P
Créditos
ÁREA DE
FORMACIÓN
OPTATIVA
ABIERTA
6
Administración
de los servicios
de
emergencias
40/20
6
Búsquede y rescate
en estructuras
colapsadas
40/20
6
6
Soporte vital
trauma
avanzado
(ATLS)
40/20
5
Diseño y operación
de estrategias en
rescate aéreo
40/20
6
6
Medicine
táctica
(Terrorismo,
bioterronsmo)
40/20
6
Diseño y operación
de estrategias de
búsqueda y rescate
en móntate
40/20
6
Telemedicina
prehospitalaria
40/20
6
Gestión y
administración de
fondos pera
contingencias
40/20
6
Créditos
6
Emprendurismo
6
Desarrollo
organizacional y
gestión del talento
humano
6
Continuidad de
negocio y planes
de ayuda mutua
40/20
6
40120
40/20
Materias de la
Especialidad
en ...
Emergencias
Hrs T/P
Créditos
Bases
administrativas para
la gestión de
nesgos
40/20
6
Liderazgo y
couching
Rescate básico en
estructuras
colapsadas
40/20
6
Análisis de
problema y tomas
de decisión
40/20
6
Buceo de rescate
40/20
6
Control y combate
de incendios
40/20
6
Manejo de
conflictos
40/20
6
Rescate en
comentes de agua
40/20
6
Totales
240/120
36
Totales
240/120
36
Totales
240/120
36
360
360
Totales
120/60
200
24
400
CREDITOS EN LA ELABORACION DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE LAS ASIGNATURAS DE LA LIC. SELPClTE
ASIGNATURA
AUTOR
Caso integrador 1 seguridad y primeros auxilios
MVZ José Guadalupe Perales Sierra
Caso Integrador II
TSUESLR Lizette A. Llamas Escamilla
Caso integrador III reconocimiento de higiene industrial,
emergencias básicas, interpretación cartográfica y
sustentabilidad
TSUESLR Alejandro Guzman Silva
Caso integrador IV casos de atención médica de urgencia
prehospitalaria. diagnóstico y evaluación en seguridad e
TSUESLR Lizett A. Uamas Escamilla
higiene en el trabajo
TSUESLR Claudia Beatriz Soto Chávez
Caso integrador V
TSUESLR Lizett A. Lalmas Escamilla
caso integrador VI
Administración de los servicios de emergencias
M.C.P. Pedro Octavio M o n t e r o Atilano
TSUESLR
Lizette A. Llamas Escamilla
Dr. Raúl Marmolejo
Atención avanzada pre-hospitalaria
Dra. Cristina Mariscal Figueroa
Atención Básica Prehospitalaria
T U M Lic. Enf. Oscar Najar Tejeda
Atención intermedia prehospitalaria
Dra. Cristina Mariscal Figueroa
Farmacología
Dr. Jorge Plascencia Robledo
Farmacología de urgencias
Dr. José Raúl Montes de Oca Padilla
Fisiología
M . en C. Adrián Larios Escalante
Fisiopatología
M t r o . Jorge Conrado Brizuela Robles
Introducción a los sistemas de servicios de emergencias
medicas a nivel internacional
Dr. José Raúl Montes de Oca Padilla
Medicina táctica (Terrorismo, bioterrorismo)
Lic. Y T U M Néstor Gutiérrez Campos
Morfología
Dr. Evaristo Sánchez Novoa,
Dr. Guillermo R. Aguilar Peralta
Proceso prehospitalario de segundad en escenarios riesgosos
Lic. Enf. Gustavo Adolfo Cuevas Curiel
Propedéutica, semiología y diagnóstico físico
José Luis Contreras Arroyo
Salvamento acuático
TSUESLR Carlos Ignacio Quezada Ochoa
Telemedicina prehospitalaria
Dr. Carlos Marquinez
Toxicología
Mtro. Raúl Dávila León
Toxicología aplicada
M.C.P. Pedro Octavio Montero Atilano.
Enf. Ma. Elvia López Lupercio
Soporte Vital Avanzado en Trauma (ATLS)
M.C.P. Pedro Octavio M o n t e r o Altilano.
TSUESLR Lizette A. Lamas Escamilla.
Administración
Mtro. Alejandro Mercado Méndez
Bases administrativas para la gestión de riesgos.
TSUESLR Lizett A. Llamas Escamilla
Control ambiental
Mtra. Natividad Covarrubias Tovar
Desarrollo humano en salud
Dr. Francisco Javier Farías Montalván
Desarrollo sustentable
Dr. Francisco Javier Espinoza Peña,
Elaboración de materiales para la comunicación efectiva.
Mtra. Ana Cristina Pérez Sigala
Emprendurismo
Mtro. Alejandro Mercado Méndez
Gestión integral de salud, seguridad, protección civil y medio
ambiente
Lic.Jorge Jiménez Pérez
Psicología social
Lic. En Psicología José Cárdenas Gorgonio
Dra. María Luisa Pita López
Análisis e interpretación de documentos científicos
Dra. Mónica Navarro Meza
Mtro.Ricardo X. García Cauzor
Epistemología
Psic. Ildefonso Gonzáles Jiménez
Psic. Gumercindo Díaz Higareda
Estadística
M. en c. Felipe Santoyo Telles
Expresión Oral y Escrita
Mtro. Hugo Concepción Rodríguez Chavez
Formulación y evaluación de proyectos
Dra. Ma. Patricia Rivera Espinoza
Investigación cualitativa en salud
Dra. Enriqueta Valdez Curiel
M é t o d o s cuantitativos y mixtos
M. en C. Felipe Santoyo Telles
Protocolo de Investigación
Mtro. Hugo Concepción Rodríguez Chávez
TSUTA Noé G. Rodríguez Patiño
Salud pública
Dra.Enriqueta Valdez Curiel
Trabajo de investigación
Mtro.Rafael Bustos Saldaña
Dr.
Lic.
Vigilancia epidemiológica
Mtro
Epidemiología
VItro. Héctor Olivares Álvarez
Buceo de Rescate
TSUESLR Carlos Ignacio Quezada Ochoa
Búsqueda y rescate en estructuras colapsadas.
TSUESLR Alfonso Fabián Susarrey López
Control y combate de incendios
Enf. Gral. Federico Cuevas Curiel
Diseño y operación de estrategias en rescate aéreo
MCPJusn Pablo Preciado Figueroa
Diseño y operación de estrategias en rescate urbano
.ic. Néstor Gutierrez Campos
Evaluación de daños y análisis de necesidades
Enf. Gral. Federico Cuevas Curiel
Gestión y administración de fondos para contingencias
.ic.Jorge Jiménez Pérez
Héctor Olivares Álvarez
Intervención del manejo de materiales peligrosos
Enf. Gral. Federico Cuevas Curiel
Preparación para las emergencias y desastres
TSUESLR Lizette Llamas Escamilla
Protección Civil
Enf. Gral. Federico Cuevas Curiel
Química Industrial
Rescate en corrientes de agua.
Sistemas de comando de incidentes (básico y avanzado).
mg. Alvaro Torres Galvez
Dra. Ana Anaya Velasco
TSUESLR Carlos Ignacio Quezada Ochoa
Enf. Gral. Federico Cuevas Curiel
TSUESLR Alfonso Fabian Susarrey López
Análisis de problemas y toma de decisiones.
Mtro. Alejandro Mercado Méndez
Continuidad de Negocio y Planes de Ayuda Mutua
M t r o . Alejandro Mercado Méndez
Desarrollo Organizacional y Gestión del Talento Humano
Física aplicada a seguridad
Higiene industrial y agentes físicos
Lic. José Luis Zuñiga Vargas
Mtro. Alejandro Mercado Mendez
Mtro. Elíseo Santoyo Teyes
Dra. Ana Anaya Velasco
TSUESLR joel Cardenas Vázquez
Higiene industrial.
Dra. Ana Anaya Velasco
liderazgo y Couching.
Mtro. Alejandro Mercado Méndez
Manejo de conflictos
Mtro. Alejandro Mercado Méndez
Marco jurídico de la Salud, Seguridad, Protección Civil y Medio
Ambiente.
Lic. Carlos Alejandro Cuevas Curiel
Matemáticas aplicadas a seguridad
M t r o . Elíseo Santoyo Teyes
Rescate básico en estructuras colapsadas
Enf. Gral. Federico Cuevas Curiel
Seguridad laboral basada en el comportamiento
ing. Luis Oscar García Mendez
Seguridad industrial y control de riesgos
Ing. Luis Oscar Garcia Mendez
Análisis Ergonómico y Factores Psicosociales.
Dra. Ana Anaya Velasco
Bioquímica
Mtra. Eiia Erminia Valdez Miramontes
Prácticas profesionales supervisadas
MC. Antonio Solis Serrano
ÍNDICE GENERAL
1. Dictamen del Consejo CUSUR
2. Actas
2.1. Acta de Colegio Departamental de Desarrollo Regional
2.2. Acta de Consejo de División de Bienestar y Desarrollo
Regional
2.3. Acta de la sesión extraordinaria de Consejo del Centro
Universitario del Sur
3. Expediente de la Propuesta de la Licenciatura e n Desarrollo
Turístico Sustentable
3.1. Documento de Fundamentación
4. Plantilla Académica, Infraestructura y Viabilidad Financiera
5. Seriación de las materias por ciclo
5.1. Propuesta d e trayectoria
6. Asignación de materias a los departamentos y academias del
Centro Universitario del Sur
7. Créditos en la elaboración de los programas de estudios de las
asignaturas
1. DICTAMEN DEL CONSEJO CUSUR
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
\
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DEL CENTRO
cc/ssa/nos»
H. CONSEJO DEL CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
PRESENTE
A estas Comisiones de Educación y de Hacienda ha sido timada par la OñisiAn de
Bienestar y Desarrollo Regional, un documento en que se pregone ta creacühi a partir
del cido 2011-A, de la Licenciatura en PesaroaWo Twística feirtfimuWe, en este Centro
Universitario del Sur, en virtud de la siguiente:
JUSTIFICACIÓN:
1. En el contexto de gtabaüzaáón, el desafio más importante para la UwwerawStd es
consolidar su capacidad de vincularse con conoámieAtos y valores universales, coa
el vasto ambiente sedad, cultural y económico pero sn perder de «esta la
particularidad académica y tradición anteerataria de 3a rqg&a. Esta retados enfee
las demandas globales, nacionales y particulares regionales requiere que ta política
educativa haga hincapié en programas para mejorar la oferta educativa
dependiendo de las necesidadesremanalesy actiHáirar fas j&vies v pwapaMWg 4c
estudio de las carreras profesionales e introducir «novaciones en las prictica^ en
étodos educativos y en la organización académica.
Por tales motivos se piensa en una revísón que Heva al Centro Universitario deí te
al desarrollo de un currículo del Técnico Superior Umuersitario en Turismo
Alternativo transite a un plano académico a nivel ticen datura en Desarropo
Turístico Sustentable como espacio organizador de contenidos y practicas c u
ciertas características básicas: interdtsáptinariedad, Reñb&dad, «w»v3<iów
educativa, visión internacional, participación y nesponsabiüdad sorál, «fue
permitan la integración de conocimientos, saberes y habilidades en el <zmpo
profesional. Estas bases se centran principalmente en d estudiante como sájete
integral, lo (Jue implica fortalecer el desarrollo de los saberes profesionales
basados en lor principios propuestos por la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Oenda y la Cultura (UNESOO, 1936): el Saber, Conocer, Kacec,
Ser y Convivir con otros, eflo permitirá ampliar el panorama de la problemática que
vive como s v humano en ejercicio de ta profesión. En «sta perspectiva, se resalta
la naturaleza del desarrollo turístico sustentable como una parte tot^gral de
diversas disciplinas sociales, económicas, medio amfeáentades, educativas y
culturales en donde se plantea «É desarrollo sustentable como base de
conocimiento y constructor de competencias y haUBdades, con lo que ae aáwwSe -
Que de acuerdo a b señalado por <a fcaodén I del artículo U 6 d d Estatuto
General es tanfóén atribución del Consejo de Ceritro, dkaar memas y
disposiciones paitiadares sobre la creación, trawsfcnwaóéw y «presión de
pro&amas para ta formación de profesión ¿des medien (srafesjonnitas y
graduadas;
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4
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3
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Ckie tal y como lo establece la fracción 1 del arriado H •de)€5tsAutBOisina>ltel
Centro Universitario del Sur, es aBflsucon de Ja Gnra'girpn de Cduoaaáéw,
dictaminar sobre la pertinencia y waMBdad de las propuestas para ta creaotiánt,
modificación o supresión de t a r a a s y programas <de pmsgoáxh t i s á í
renútilas, en su caso, aJ Consejo General ifróverctorío;
Que conforme a lo señalado p v la fracción I A l a R é d v 11 ti fc&flfarto
Orgánico del CUSur, es atribución de la Gonñáón de Hacienda proponer d
arancel de los servicios que ofrezca el Centro Uravarsitaña y que no sean
anwpetenciade otras autoridades.
Por lo anteriormente acuesto y con f w d n M B t o
les M t i G d u 1, 5
fracciones 1 y H, 6 fracciones IH y Xtl, 21 fracción W , 23 fracción I inciso t»), W
fracción t 5 1 y 52 fracciones ilf y IV de la Ley Osgáasa é e b 4¿awwsídBfl de
Guadalajara 115 y 116 fracciones < y H del Estatuto Ganerafc«í cerno 2, %
fracción i, 10 fracción I y 11 fracción N del Estatuto OggártKO del Centro
Universitario del Sur, nos permitimos preponer el seguiente:
DICTAME*:
PRIMERO.- Se aprueba proponer al H. Consejo General OcKweesftará!, la creación de 4a
fioendatura en Desarropo Turístico Sustentaba a partir del cnote escotar 28JU-A.
SEGUNDO.' 8 (dan de esbxBos de b licenciatura «a üesarroSe r « É t k » Sustentable
«antiene áreas determinadas, con un valor de créditos a s & u d o a o d a materia y etn vtftor
^ o h d de acuerdo a los requerimientos establecidos por área, para j a r ndricrtns portas
atoamos y se organiza conforme a la siguiente estructura.
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UNIVERSIDAD DE GUAüALAíARA
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CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DEL CEN1BO
QUWIO.» Q número mínimo y máximo de estudiantes para el programa académico de ta
licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable será asignado parte sooMtaHa académica.
SEXTO.- Un requisito de permanencia en la carrera será la presentación M examen TOEFt
al completar el 50% de los créditos, debiendo obtener al menos 3339 puntas en dicho
examen.
}
SEPTIMO.- El Servicio Social tendrá una carga de 480 horas y e&asá wpcarfitado a lo
establecido por la legislación nacional f universitaria apfficrfste, pudiéndose realizar
después de haber cubierto el 60% de créditos de ta camera, las yriazas de SenwLM Sodal
serán preferentemente en áreas profesionales relacionadas oon el p a y i r n educativo.
^
OCTAVO.- Para la planeadón de su carrera el alumno contara con d apeyo de tutoría
^
académica, para lo cual se asignará un profesor para cada m e de tes j m p B ^ne feaíBce
i
materias de la Escuela de Campo, las Prácticas de observación, y de famüiarteactón. tos
y'-^S.estudiantes quienes realicen Prácticas Profesionales tendrán además a un tutor asignado
por el Comité Tutorial del Programa Educativo.
NOVENO.- los antecedentes académicos necesarios para el ingreso son:
aber cubierto el 100% de los créditos del bachillerato
2. Presentar en tiempo y forma la prueba de aptitud académica
3. Demás requisitos que establece la legislador) vigente de la Uritvenádad de
Guadalajara.
DÉCIMO.- t i » requisitos para obtener el titulo de licenciado en O e s w d b Turístico
Sustentable, además de los establecidos por ta ootmatavidad ureMerefcarie ajj&LaWe son tos
siguientes:
i- Haber aprobado el 100% de los créditos marcados en el ¿dan de estados
2. Haber cumplido con el serado social asignado de acuerdo a la Mwmatividad
vigente
Cumpfir satisfactoriamente con alguna de tas modalidades de tftutecá&n
estableadas en la normatividad vigente.
Haber participado «n un evento académico {Seminaria^, Fere, Congreso,
con producto de investigación original y/6 oMjiMtameiAe c m m profesor,
investigador ó cuerpo académico del CUSIA.
Presentar el examenTOEFLy obtener mínimo 430 p u n t e .
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Prácticas profesionales
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Práctica supervisada f O t n w i n f l i > ) l t e
Turismo n v a l
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'Nota 1: La eqrtrihwdia de fas materias del área de formación -optativa abáetta -óé
Técnica Superior UniuBrsibsr» en Turismo Alternativo se eao&zHrá de jcuordo « las
materias que se l o y m a c a h f «I número de créditos tntsáo ftarcevdBüiar.
* * Nota fc U ejwiwmlrjMciiii Ae 4 s 430 horas (25 créditos) de Kraeftos ftoofes3Miaie& de
TSUTA es de SpráiScas J S o é d l o s ) de diferentes tipos /supervisadas» defwnifiawgauów
y práctica? pioferionafeig
de Estudios de la IJcencisbara^an Gesarralto laufaüm
2. ACTAS
ACTA DE COLEGIO DEPARTAMENTAL DE
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO
REGIONAL
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L S U R / DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO
R E G I O N A L / DEPARTAMENTO DE DESARROLLO REGIONAL
A C T A DE REUNION N U M E R O 62 D E L H. COLEGIO D E P A R T A M E N T A L DE
D E S A R R O L L O REGIONAL, C E L E B R A D A EL 12 DE A B R I L DE 2010 A LAS 12 HS
En Cd. Guzmán, Municipio de Zapotlán, Jalisco, previa convocatoria signada por el Dr.
Gonzalo Rocha Chavez, Jefe del Departamento de Desarrollo Regional del Centro
Universitario del Sur, quien, con fundamento en la fracción segunda del articulo 147 del
estatuto general de la Universidad de Guadalajara, convocó a los integrantes del Colegio
Departamental a una sesión ordinaria, misma que se celebró el día 12 de Abril de 2010 a
las 12 hs, en la sala de juntas del Departamento d e Desarrollo Regional bajo el siguiente
O R D E N DEL DIA:
1. Registro de asistencia y declaración de quórum.
2. Lectura y en su caso aprobación del acta de sesión anterior.
3.
Anáfisis y en su caso aprobación de! proyecto para la creación del la Licenciatura
en
Desarrollo Turístico Sustentable.
4. Asuntos varios.
PRIMERO. Se procedió al registro de asistencia de 7 de los nueve integrantes del H.
Cuerpo Colegiado, razón por la que se declara que existe quórum y en consecuencia
validez legal de la sesión y de los acuerdos que en ella se tomen.
S E G U N D O . Se procedió a dar lectura del acta numero 61 misma que tuvo lugar el 3 de
Marzo de 2010, lo anterior para fin de dar cumplimento al acuerdo tomado en la sesión
anterior. Por común acuerdo y antes de terminar d e dar leclura al acia antes señalada, los
integrantes del H. Colegio determinaron obviar la lectura y solo se comentaron los punios
mas importantes. No habiendo observaciones por parte de los integrantes se sometió el
acta a votación y fue aprobada por mayoría de votos
T E R C E R O . A n á l i s i s y e n s u c a s o a p r o b a c i ó n del p r o y e c t o para la c r e a c i ó n d e la
L i c e n c i a t u r a e n D e s a r r o l l o T u r í s t i c o S u s t e n t a b l e . Para el desahogo de éste punto el
Dr. Gonzalo Rocha informa al colegio que a este departamento llegó una propuesta de la
comisión del CUSUR para la creación de dicha licenciatura por lo que presenta a la
Maestra Claudia Llanes Cañedo quien expone a los presentes la propuesta concreta en la
que especifica los detalles del plan de estudios, la adscripción de tas materias a las
diferentes academias y a los propios departamentos del Cusur.
g
Después de aclarar dudas y comentarios de Jos presentes, el presidente del colegio
pregunta a tos asistentes sí se da el aval para la creación de la licenciatura y por
C i u d a d G u í m á n , M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G r a n d e . J a l i s c o . M é x i c o . T e l . y f a x : 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5
Prolongación Colón S / N K m . 1 Cartelera Ciudad G u i r n a n - G u a d a t a j a r a . C.P. 4 9 0 0 0 ,
2232
2.2 ACTA DE CONSEJO DE DIVISIÓN DE
BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
ACTA No. 107 DE LA REUNION DEL H. CONSEJO DE LA DIVISION DE
BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL CELEBRADA EL MIÉRCOLES 14
DE ABRIL DE 2010
En Ciudad G u z m á n Municipio de Zapotlán el Grande Jalisco, previa convocatoria
signada por e l Dr. Alfonso Barajas Martínez, Director de ta División d e Bienestar y
Desarrollo Regional dei Centro Universitario del Sur, quien c o n f u n d a m e n t o e n ta
fracción 1 del artículo 63 de (a Ley Orgánica de ia Universidad de Guadalajara,
c o n v o c ó con fecha 13 de abril dei año e n curso, a los integrantes del Consejo
Divisional, a sesión solemne ordinaria, a celebrarse el dia miércoles 14 d e abril de
2 0 1 0 a las 13:00 horas, en e) local que ocupa la sala de juntas d e las Divisiones^la . _
cual se desarrolló bajo el siguiente
O R D E N DEL DIA
1.
2.
3.
4.
Lista de asistencia y e n s u caso declaratoria d e q u ó r u m legal.
Lectura y en su caso aprobación orden del día.
Lectura, análisis y en su caso aprobación del acta d e ta sesión anterior.
Lectura, análisis y en su caso aprobación d e la propuesta d e la
Licenciatura en Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias.
5. Lectura, análisis y en su caso aprobación de la propuesta d e (a
Licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable.
6. Lectura, análisis y e n su caso aprobación de la propuesta d e reglamento
de uso d e Uniforme para los alumnos d e la Licenciatura y T é c n i c o e n
Enfermería.
7. Asuntos varios.
r l m e r Punto. Lista de asistencia y e n s u caso declaratoria de q u ó r u m lega). S e
O^jetcttitó e l registro d e tos presentes confirmándose la asistencia d e seis consejeros
r v r propietarios y uno suplente de los ocho que integran este ó r g a n o d e Gobierno,
^ d e c l a r á n d o s e q u ó r u m legal para l l e v a r a cabo dicha sesión.
o j ) S e g u n d o punto. Lectura y en su caso aprobación orden del día. El presidente dei
Consejo t o m a la palabra y da lectura a la orden del día, y solicita al pleno s i están
d e acuerdo con la propuesta, favor de levantar su m a n o para dar aprobación a la
petición y a l orden del día, quedando aprobado por unanimidad.
T e r c e r punto. Lectura, análisis y en 6U caso aprobación del acta d e la sesión
anterior. El Presidente del Consejo Dr. Alfonso Barajas Martínez pide a l Secretario
Ciudad Guzmán, Municipio Zapotlán el Grande. Jalisco, Mítico. Tel. y fax: 0 1 (341) 575 2 2 2 3 EXT € 0 9 1
tu. Prolongación Coton S/N Km. 1 Cairelara Ciudad G uzmdn-Guada lajsra. CP. 49000.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
del Consejo Antonio Solis Serrano de lectura al acta 106 correspondiente al 2 5 d e
noviembre de 2009. Una vez leída el acta correspondiente, el presidente del
Consejo pide al pleno que si existe algún comentario u omisión de la m i s m a l o
refieran, en caso contrarío si están de acuerdo e n (a redacción d e dicha acta favor
dé levantar s u m a n o para dar su aprobación, quedando aprobada por unanimidad.
C u a r t o p u n t o . Lectura, análisis y en su caso aprobación de la propuesta de la
Licenciatura en Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias. T o m a la
palabra el presidente del Consejo y contextualiza la generación de la licenciatura
en p r o p u e s t a en el año 2000 se creó el T S U E S L y R, considerando la situación
nacional por las condiciones de nesgo que se han venido dando a d e m á s d e las
recomendaciones de ta Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico
que realiza a las universidades, con ellos se plantean ia necesidad de creación d e
una carrera c o n estas características tomando auge las carreras a nivel técnico
superior universitario, se realiza la propuesta al rector e n turno siendo aceptada
con beneplácito. Se crea (a carrera con buena aceptación, conforme se desarrolla
la carrera se v e la necesidad por parte de los egresados por aspirar a u n nivel
superior e n esta caso a una licenciatura por presiones e n (a contratación d e tas
empresarios, a principios del año 2007 en
entrevista con la Asociación de
Páramédicos y Técnicos en Emergencias Medicas y otras instituciones se elabora
un propuesta la cual queda a la espera d e ser aprobada, posteriormente s e retoma
y c o n participación d e especialistas en ei área se analizan las anteriores propuesta
y se v e la posibilidad de reconstruir nuevamente una propuesta d o n d e participaron
el C U S U R y el Centro de Medicina d e catástrofes de ta Universidad de T ü b i n g e n
d e Alemania, el cual queda m u y bien estructurado pero con el inconveniente de
una visión Europea no muy aplicable a nuestro medio; por necesidad d e
incrementar la oferta académica se retoma nuevamente conformándose un comité
d e especialistas en el área analizando varios programas nacionales e
internacionales para darte sentido a dicha carrera, la m i s m a contempla tres ejes
curriculares. Esta propuesta fue analizada e n el colegio departamental de salud y
A p e s t a r siendo aprobada. Posterior a la explicación el presidente pregunta sí
C o e x i s t e un comentario adicional favor de referirlo, lo cual la maestra Roclo
\ Palomera pregunta si el servicio social estará sujeta a 4 8 0 horas solamente lo q u e
t 3 r e s p o n d e el Doctor Alfonso Barajas que este estará sujeto a la normatividad d e las
i áreas de la salud y el servicio social será por un año. T o m a la e l Dr. Héctor
^ O l i v a r e s y comenta que es un acierto el darte el giro a esta licenciatura q u e e s
^ una b u e n a propuesta, solo que por cuestionas ajenas se h a n distorsionado tos
^ perfiles de solicitud d e los profesores y eso ha afectado e n la adquisición d e las
^ s c o m p e t e n c i a s . A lo cual agrega el consejero alumno Ramiro Ramírez e n e l c a s o
/ " ^ d & ' l a carrera del T S U E S L y rescates los egresados no vetan ios beneficios la
haber h e c h o los acuerdos a empresas, y a) parecer al abrir la licenciatura
complicarla esta misma situación, a lo cual responde e l presidente d e l C o n s e j o
Ciudad Guzmán. Municipio Zapotlán 4 Grande. Jalisco. MtWca Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 575 2 2 2 6 EXT 6 0 9 1
Av. Prolongación Colón S / N Km. 1 Carretera Ciudad Guzmán-Guadalelaie, C P . 4 9 0 0 0 ,
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DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
que no se afectaría dicha vinculación o la forma de contratación al contrarío se
contario c o n m á s posibilidades de ser contratados m á s aun si el egresado cuenta
con un grado mayor de preparación que es lo que solicitan las empresas.
Nuevamente la maestra Rocío Paíomerá comenta que cada situación va
considerando s u reconocimiento por el nivel de preparación q u e ofrece por eso e s
importante conservar ese prestigio. Dicho lo anterior el presidente pide a l pleno si
no existe comentario alguno y si es d e aprobarse la propuesta de la Licenciatura
e n Seguridad Laboral, protección Civil y Emergencias se manifieste levantando s u
mano, siendo aprobada de forma unánime.
Q u i n t o p u n t o . Lectura, análisis y e n su caso aprobación d e la propuesta d e la
Licenciatura e n Desarrollo Turístico Sustentable. T o m a la palabra el presidente del
C o n s e j o y da una breve explicación del cómo se fue gestando la licenciatura
a d e m á s d e ser una recomendación de organismo acreditador y viendo la
pertinencia d e incrementar la oferta educativa en el Centro Universitario, para lo
cual n u e v a m e n t e se integra un comité de especialista en el área y d á n d o s e a la
tarea de revisar programas a nivel nacional e internacional y considerando las
expectativas a nivel mundial. Sin embargo se siguió la m i s m a mecánica explicada
en el punto anterior. La propuesta de esta licenciatura fue revisada y a p r o b a d a e n
e l colegio departamental d e desarrollo regional, por lo tanto corresponde a este
órgano d e gobierno analizar y discutir al respecto. Una vez d a d a la explicación el
presidente pregunta al pleno si existe algún comentario adicional o e n caso
contrarío levantar s u mano para dar s u aprobación, siendo aprobada d e forma
unánime.
S e x t o p u n t o . Lectura, análisis y en su caso aprobación de la propuesta d e
reglamento d e uso de Uniforme para los alumnos de la Licenciatura y e n T é c n i c o
e n Enfermería. Al darse lectura a dicho reglamento toma la palabra la maestra
Rocío Palomera Palacios que en dicha propuesta no se contempla la prohibición
Ctel^jso de piercing, a lo que agrega el Dr. Gonzalo Rocha refiere q u e s a n c i o n e s
t e n d r l ta persona que incurra en estas faltas no se menciona nada al respecto, sin
otra participación el presidente del Consejo pregunta a l pleno si existe otro
comentario adicional favor d e realizarlo. En c o m ú n acuerdo los m i e m b r o s del
Consejo refieren se devuelve la propuesta para que s e realicen los c a m b i o s
pertinentes a d e m á s de darle una figura institucional y un carácter normativo o d e
reglamento.
T o m a la palabra el presidente y comenta que se pone a s u consideración el
regresar la propuesta nuevamente para su revisión y modificación a la
coordinación d e carrera d e enfermería para s u posterior análisis y a p r o b a c i ó n por
este ó r g a n o d e gobierno y no existiendo coméntanos adicionales se a p r u e b a de
Ciudad Guzmán. Municipio Zapotlán el Grande. Jalisco. Mé*fco. Tel. y fax: 0 1 (341) 575 2 2 2 8 EXT 6 0 9 1
Av. Prolongaría"! Colón S/N Km. 1 Carretera Ciudad Gtizmán-Guedalajera. C.P. 49000,
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forma unánime y se regresa la propuesta para atender las recomendaciones de
este órgano de gobierno.
S é p t i m o p u n t o . Asuntos varios. Pregunta el presidente del Consejo al pleno si
hay asuntos varios favor de referirlos, toma la palabra el consejero alumno Ramiro
Ramírez comenta acerca de los avances del rediseño curricular de la carrera de
nutrición. Para lo cual responde ei presidente del Consejo Dr. Alfonso Barajas que
se está trabajando en las carreras correspondientes a las áreas de la salud, que
han acudido de forma regular a reuniones con Centros Universitarios que ofertan
las mismas carreras; en platicas con el secretario académico del CUSUR maestro
Víctor Hugo Prado comenta que la propuesta del rediseño curricular de la carrera
de nutrición ya fue aprobada en Centro Universitario de las Ciencias de la Salud
en Consejo del Centro sin embargo falta que sea aprobada en los Centros
Universitarios restantes que la ofertan, para poder enviarla a las academias y de
forma colegiada sea consensuada y avalada, agrega q u e para lo cual trascurrirán
vanos meses más antes de su operación.
No habiendo más asuntos que tratapet-Brr-Alfonso Barajas Martínez, Presidente del H.
Consejo Divisional, declara concluidos los t r a b a j ^ d e esta sesión siendo las 15:45 horas
del mismo día 14 de abril de 2010Í
\
H. CONSEJO DIVISIONAL
>r. A l f o n s o Barajas Martínez
Presiente
MC. Antonio Splis S e r r a n o
Secretario
D r . A l f o n s o B; ijas Martínez
Encargado di despacho del
Departamento
Salud y Bienestar
¿alo R o c h a C h á v e z
Académico Propietario
Ciudad Guzmán, Municipio Zapotlán di Grande, Jalisco, México. Tel. y te* 0 1 (341) & 7 5 2 2 2 8 EXT 6 0 9 1
n
Av. Prolonaación CokJn S/N Km. 1 Carretera CludadGuimán-finariaf®!»'»
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
Mtra/^oclo Paton^i^PSlátios
Consejero Académico Suplente
Dr. H é c t o r O G f a e s Afivarcc
Cormjmiu» Acaddmic» ñ o p f e t a w
R a m i r o R a m í r e z Preciado
Consejero Alumno Propietario
C3uóst) Guzmán. Murtdplo Zapotlán d Grande. Jalisco, k&ka. Tí*.
SSZBOTB3S&
Av. Protongadún Cotoi S/N Km. 1 Carretera Ciudad GuzmáA^uMM&s. ce». 40SB».
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
l i s t a d e asistencia r e u n i ó n extraordinaria d e Consejo Divisional 1 1 de m a y o d e 2 0 1 4 , 1 4 : 0 0 hrs,
sala d e las divisiones.
NOMBRE
DR. ALFONSO BARAJAS MARTINEZ
P R E S I D E N T E DEL H. CONSEJO DE LA D I V I S I O N
D E B I E N E S T A R Y DESARROLLO REGIONAL
MC. ANTONIO SOLIS SERRANO
S E C R E T A R I O DEL H. CONSEJO D E LA D I V I S I O N
D E B I E N E S T A R Y DESARROLLO REGIONAL
DR. G O N Z A L O ROCHA CHAVEZ
C O N S E J E R O DIRECTIVO
MC. ROCIO PALOMERA PALACIOS
C O N S E J E R O ACADEMICO SUPLENTE
(
FtRÑA
S i
7
(^jm,
DR. HECTOR OLIVARES ALVARES
C O N S E J E R O A C A D E M I C O PROPIETARIO
C. DULCE MARIA OCHOA RAMOS
C O N S E J E R O A L U M N O PROPIETARIO
C. R A M I R O RAMIREZ PRECIADO
C O N S E J E R O A L U M N O PROPIETARIO
<
d u d a d Guzmán, Municipio Zapotlán el Grande, Jalisco, México-Tel. y fax: 0 1 (341) S75 2 2 2 8 EXKEXQ.
Av. Prolongación Col6n S/N Km. 1 Carretera Ciudad Guzmán-Guada laja ra. C.P ¿onu»
2.3 ACTA DE LA SESIÓN EXTRAORDINARIA DE
CONSEJO DEL CENTRO UNIVERSITARIO
DEL SUR
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. C O N S D O DE CENTRO
ACTA DE LA SESIÓN EXTRAORDINARIA DEL H. CONSEJO DEL
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
SESIÓN N2 128
A b r i l 16 de 2010
En C i u d a d G u z m á n , Jalisco, s i e n d o
las 11:05 o n c e horas c o n cinco m i n u t o s d e l día 16 d e l m e s d e
a b r i l de 2 0 1 0 , e n la Sala de G o b i e r n o del C e n t r o U n i v e r s i t a r i o del Sur da inicio la sesión 128,
con
c a r á c t e r e x t r a o r d i n a r i a , del Consejo del C e n t r o U n i v e r s i t a r i o , p r e s i d i d a p o r el Dr. A d o l f o Espinoza
d e los M o n t e r o s Cárdenas, e n su f u n c i ó n de P r e s i d e n t e del H. C o n s e j o d e l C U 5 u r y del S e c r e t a r i o ,
el M t r o . V í c t o r H u g o Prado Vázquez.
Enseguida, el
P r e s i d e n t e saluda c o r d i a l m e n t e a los c o n s e j e r o s
y les a g r a d e c e su presencia,
les
p i d e p o n e r s e d e pie para t o m a r la p r o t e s t a e n los t é r m i n o s de Ley a la c o n s e j e r a a l u m n a A n g é l i c a
V i v i a n a Sahagún V a l d é s , q u i e n c o m o s u p l e n t e pasa a ser p r o p i e t a r i a d e su f ó r m u l a , ya q u e la
c o m p a ñ e r a Gladys Edith Rincón Valencia, q u i e n era p r o p i e t a r i a f u e d e s i g n a d a p o r la F e d e r a c i ó n de
Estudiantes
Universitarios c o m o
Representante
General del A l u m n a d o
g o b i e r n o u n i v e r s i t a r i o ; por c o n s i g u i e n t e , se p r o c e d e a t o m a r d i c h a p r o t e s t a
a n t e este ó r g a n o
de
p o r el p r e s i d e n t e e n
la f o r m a s i g u i e n t e :
"Le p r e g u n t o a u s t e d Angélica V i v i a n a : ¿ p r o t e s t a c u m p l i r y hacer c u m p l i r la C o n s t i t u c i ó n Política
de los Estados U n i d o s M e x i c a n o s , la p a r t i c u l a r del Estado d e Jalisco, la Ley Orgánica de la
U n i v e r s i d a d d e Guadalajara y la n o r m a t i v i d a d aplicable, así c o m o d e s e m p e ñ a r
r e s p o n s a b i l i d a d el cargo de c o n s e j e r o al que fue
La a l u d i d a r e s p o n d a
levantando
con lealtad y
electa?"
su m a n o d e r e d v
"si, p r o t e s t o " .
"Si asi !<¡ lnt'.-'ñ.--
U n i v e r s i d a d se los reconozca y si n o , la c o m u n i d a d universitaria y su c o n c i e n c i a , se lo d e m a n c o n ',
c o n t e s t ó el P r e s i d e n t e del C o n s e j o .
A c t o c o n t i n u o , el s e ñ o r P r e s i d e n t e del C o n s e j o solicita al
S e c r e t a r i o c o n s t a t e el n ú m e r o
de
c o n s e j e r o s r e g i s t r a d o s e n el m ó d u l o q u e para t a l e f e c t o se instaló e n el i n g r e s o d e este r e c i n t o . El
Secretario
v e r i f i c a q u e se e n c u e n t r a n
veintitrés
y de ello i n f o r m a al s e ñ o r p r e s i d e n t e , quien, p o r
registrados
21 veintiuno
c o n s e j e r o s de u n t o t a l de 23
tanto,
d e c l a r a la existencia de
q u o r u m legal.
E n s e g u i d a , el P r e s i d e n t e pide al s e c r e t a r i o d e l e c t u r a al o r d e n del dia q u e c o n s t a d e :
I.
II.
III.
IV.
Lista d e p r e s e n t e s , y e n su caso, d e c l a r a t o r i a del q u o r u m legal;
Lectura, d i s c u s i ó n y e n su caso, a p r o b a c i ó n del o r d e n del día;
L e c t u r a , d i s c u s i ó n y e n su caso, a p r o b a c i ó n del acta de la sesión a n t e r i o r ;
Lectura, d i s c u s i ó n y e n su caso, a p r o b a c i ó n
de los d i c t á m e n e s p r o v e n i e n t e s
distintas comisiones del Consejo del Centro;
V.
P r e s e n t a c i ó n del i n f o r m e 2 0 0 9 y d e l P r o g r a m a O p e r a t i v o
CUSur.
VI.
S i s t e m a d e G e s t i ó n d e Calidad P3E;
C i u r f a d G u ? m a n . M u n i c i p i o Z a p o t l á n e l G ' a n d e . J a l i s c o . M e n u c o . T e l v i n e 0 1 ('
Av. Prolongación Colon S / N K m . 1 C a r r e t e l a C i u d a d ü u z m á n - G u a d a l a j a r a ,
www.cjsur.udg.mx
I
C.P
d e las
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
VII.
Propuesta
de terna para Rector del C e n t r o Universitario d e l Sur para el p e r i o d o 2010-
2013; y
VIII.
A s u n t o s varios.
Una vez leído el o r d e n d e l día por el Secretario, el Presidente lo s o m e t e a discusión. Al no h a b e r
i n t e r v e n c i o n e s al respecto,
el c o n s e j e r o Presidente
pregunta a los asistentes
a p r o b a r s e el o r d e n del día en los t é r m i n o s q u e se p r o p o n e ,
lo m a n i f i e s t e n
q u e sí es de
l e v a n t a n d o su v o t o .
Por u n a n i m i d a d es a p r o b a d o el o r d e n del día.
A continuación,
el Presidente a b o r d a el p u n t o III relativo a la lectura, discusión y en su caso,
a p r o b a c i ó n del acta de la sesión 127 celebrada con fecha
c u e n t a q u e dicha acta f u e r e m i t i d a
3 de d i c i e m b r e de 2 0 0 9 . T o m a n d o en
vía c o r r e o e l e c t r ó n i c o en días a n t e r i o r e s a esta sesión y que
con s u f i c i e n t e antelación se e n c u e n t r a n a disposición
en la página w e b d e l C e n t r o , se e s t i m a es
del c o n o c i m i e n t o d e lo presentes. Dado lo a n t e r i o r , el Presidente p r e g u n t a
si a p r u e b a n o b v i a r su
l e c t u r a , lo m a n i f i e s t e levantando su v o t o , a s u n t o a p r o b a d o u n á n i m e m e n t e .
A c o n t i n u a c i ó n , el c o n s e j e r o Presidente e x h o r t a a los presentes a q u e se m a n i f i e s t e n r e s p e c t o del
c o n t e n i d o de la referida
acta 127, y los c o n m i n a a f o r m u l a r observaciones s o b r e o m i s i o n e s o
asuntos q u e no estén claramente expresados. Al no suscitarse
e n t o n c e s q u e si es
i n t e r v e n c i ó n alguna, p r e g u n t a
de aprobarse el acta en c u e s t i ó n , lo m a n i f i e s t e n l e v a n t a n d o su v o t o . Por
u n a n i m i d a d son aprobadas.
A c t o c o n t i n u o , el Presidente solicita pasar al p u n t o IV r e f e r e n t e a la lectura, d i s c u s i ó n y en su
caso, a p r o b a c i ó n de los d i c t á m e n e s de las distintas comisiones del C e n t r o U n i v e r s i t a r i o del Sur y
al e f e c t o
informa
IdS c o m i s i o n e s del
que se tienen 364 t r e s c i e n t o s sesenta y cuatro
dictámenes provenientes
dc
Consejo y pide al s e ñ o r Secretario de lectura de ellos.
El c o n s e j e r o Secretario, i n f o r m a que los 3 6 4 d i c t á m e n e s
o b j e t o d e análisis, p r o c e d e n
de las
siguientes comisiones p e r m a n e n t e s : 5 de las Comisiones conjuntas de Educación y d e Hacienda; 2
de la C o m i s i ó n de Responsabilidades y Sanciones; 123 de la C o m i s i ó n d e Educación; 53 d e la
C o m i s i ó n d e Revalidación de Estudios, Títulos y Grados y 1 8 1 de la C o m i s i ó n de C o n d o n a c i o n e s y
Becas. En ese o r d e n , el Secretario p r o c e d e a leerlos en la f o r m a siguiente:
DICTAMEN CC/357/2010 que
a p r u e b a la creación de la
Licenciatura e n S e g u r i d a d Laboral,
P r o t e c c i ó n Civil y Emergencias a p a r t i r del ciclo escolar 2 0 1 1 A,
a t r a v é s d e la División d e
Bienestar y Desarrollo Regional, c o n f o r m e al p r o g r a m a que f o r m a p a r t e i n t e g r a l d e l p r e s e n t e
d o c u m e n t o , y se o r d e n a enviarlo al H. Consejo General Universitario para su c o r r e s p o n d i e n t e
autorización.
Finalizada su lectura, El presidente lo agradece y enseguida lo p o n e a c o n s i d e r a c i ó n d e l Consejo.
El Dr. Barajas pide p e r m i s o para i n t e r v e n i r y m a n i f i e s t a q u e desde hace unos años la División d e
Bienestar y Desarrollo Regional ha v e n i d o t r a b a j a n d o en c o o r d i n a c i ó n c o n las a u t o r i d a d e s d e este
C e n t r o U n i v e r s i t a r i o , en la elaboración d e esta p r o p u e s t a q u e nace a p a r t i r d e la n e c e s i d a d d e q u e
los a l u m n o s d e la carrera d e Técnica S u p e r i o r U n i v e r s i t a r i o en Emergencias, S e g u r i d a d J t a b p r a L y
Rescates p u e d a n c o n t i n u a r sus estudios e n el nivel i n m e d i a t o y además, p a r t e d e l e s t i i a i o cpre se
) < \ J
C i u d P f l G u z m á n . M u n m u u ; Z d p o U á ' i el G r a n d e . JaliiiCU. M é x i c o . T e l . y f a x : 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 2 ? 3
Av. Prolongacion Colón S / N K m .
www.cusur.udg.mx
ICarreiera Ciudad Guzmán-Guadaiajara.
C.P. 4 9 0 0 0 ,
/
/
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE C L N I K O
realizó en egresados de este c e n t r o , q u e
marca la necesidad de i m p l e m e n t a r un p r o g r a m a de
e s t u d i o s de esta naturaleza a fin de g e n e r a r recursos h u m a n o s a l t a m e n t e c a p a c i t a d o s para
a t e n d e r emergencias ya sean médicas o no médicas, es por eso, q u e con el aval d e l señor r e c t o r
se e l a b o r ó este p r o y e c t o e d u c a t i v o . Al no haber más intervenciones, el Presidente p r e g u n t a a los
consejeros q u e si es de aprobarse en los t é r m i n o s q u e se p r o p o n e : u n á n i m e m e n t e los consejeros
l e v a n t a n su v o t o en señal de aprobación.
A
continuación el secretario da lectura al d i c t a m e n C C / 3 5 8 / 2 0 1 0
q u e a p r u e b a la
creación de la
Licenciatura e n D e s a r r o l l o Turístico S u s t e n t a b l e a p a r t i r d e l ciclo escolar 2 0 1 1 A, a través d e la
División de Bienestar y Desarrollo Regional, c o n f o r m e al p r o g r a m a q u e f o r m a p a r t e i n t e g r a l d e l
presente
documento,
y se ordena
enviarlo
al H. Consejo
General
Universitario
para
su
correspondiente autorización.
A c t o c o n t i n u o , el Presidente lo pone a c o n s i d e r a c i ó n del Consejo. El Dr. Barajas pide i n t e r v e n i r
para i n f o r m a r
q u e el presente
Desarrollo Regional, y q u e surge
p r o y e c t o e d u c a t i v o fue
elaborado
crear un n u e v o plan d e estudios que c u b r i e r a las necesidades
licenciatura
a los
por el D e p a r t a m e n t o
de
a partir de la recomendación de los o r g a n i s m o s a c r e d i t a d o r e s
de
de preparación en el nivel de
a l u m n o s q u e cursan la carrera d e técnica, q u e es un p r o g r a m a i n n o v a d o r no
solo en la U n i v e r s i d a d de Guadalajara, sino t a m b i é n a nivel del sistema e d u c a t i v o
nacional.
P o s t e r i o r m e n t e la maestra Cristina López de la M a d r i d f o r m u l a algunas observaciones al d i c t a m e n ,
de las q u e se t o m a n o t a para su i n c o r p o r a c i ó n .
El Presidente agradece al Dr. Barajas y la maestra Cristina López su i n t e r v e n c i ó n y al n o darse más
intervenciones, lo s o m p f e 3 v o t a c i ó n Por u n a n i m i d a d d e los consejeros es a p r o b a d o .
El secretario c o n t i n u a
con
¡a
lectura
del d i c t a m e n C C / 0 9 / 2 0 1 0 que aprueba
la
creación dei
D i p l o m a d o para la F o r m a c i ó n de Guías d e Turistas Especializados en la C u l t u r a del Sur de Jalisco,
q u e se i m p a r t i r á a través del D e p a r t a m e n t o de Desarrollo Regional, y será a c r e d i t a d o con 300
horas, divididas en 158 de teoría
y 142 de práctica de c a m p o , con d u r a c i ó n a p r o x i m a d a d e 8
meses e incluye un s e m i n a r i o de investigación.
T e r m i n a d a su l e c t u r a el Presidente lo p o n e a c o n s i d e r a c i ó n del Consejo. El Dr. Gonzalo Rocha
Chavez i n t e r v i e n e para m a n i f e s t a r q u e el o b j e t i v o d e i m p l e m e n t a r este d i p l o m a d o e n el c e n t r o
U n i v e r s i t a r i o d e l Sur, es f o r m a r a personas interesadas e n prestar servicios turísticos e n la r e g i ó n
sur de Jalisco c o m o guías turísticos especializados en su c u l t u r a , a fin de p r o m o v e r el d e s a r r o l l o d e
las c o m u n i d a d e s a través de actividades turísticas sustentables; además, la Secretaría de T u r i s m o
del G o b i e r n o del Estado, se ha p r o p u e s t o i m p u l s a r el profesionalización y especialización de los
servicios de t u r i s m o de a v e n t u r a y de o t o r g a r una c e r t i f i c a c i ó n c o m o guías especializados en la
c u l t u r a del sur de Jalisco.
Al haber m á s i n t e r v e n c i o n e s , el Presidente p r e g u n t a a los consejeros si es d e a p r o b a r s e e n los
términos
que
se p r o p o n e ,
unánimemente
los consejeros
levanta su v o t o
manifestando
aprobación.
C u i d a d G u j m a n . M u n i c i p i o Z . i p n t l r s n el G r a n d e .
JHIISCO,
MP»ICO Tel V
lax- 01 (34-1) 575 2222. 575
Av. P r o l o n g a c i ó n C o l ó n S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a j a r a , C P .
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49000.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CCNTRO
El secretario c o n t i n ú a con la lectura d e l d i c t a m e n C C / 3 5 9 / 2 0 1 0 q u e aprueba la creación del
D i p l o m a d o Básico para la Consejería e n A d i c c i o n e s , y se i m p a r t i r á a través del D e p a r t a m e n t o de
Cultura, A r t e y Desarrollo H u m a n o c o n f o r m e al p r o g r a m a y con las m o d a l i d a d e s q u e lo c o n t i e n e n .
T e r m i n a d a su lectura, El Presidente explica q u e la p r o m o c i ó n d e l p r e s e n t e d i p l o m a d o es p a r t e de
un c o n v e n i o de c o l a b o r a c i ó n c o n la Secretaría d e Salud, y le pide a la d o c t o r a
responsable del p r o y e c t o ,
Soraya Santana,
a b u n d e s o b r e el t e m a , q u i e n al e f e c t o , expresa que el
presente
d i p l o m a d o busca b r i n d a r e l e m e n t o s q u e logren un m a y o r c o n o c i m i e n t o en el t e m a , a d e m á s q u e
p o s i b i l i t e la c r e a c i ó n o i n c o r p o r a c i ó n e n p r o g r a m a s q u e f u n c i o n e s para e l c o n o c i m i e n t o d e las
adiciones; que p a r t i c i p a r a n personas de m u c h o s m u n i c i p i o s de la región y q u e los a y u n t a m i e n t o
están interesados en capacitar a
personal q u e pueda a t e n d e r esa p r o b l e m á t i c a q u e g e n e r a el
c o n s u m o de drogas.
Al no haber más i n t e r v e n c i o n e s , el Presidente p r e g u n t a a los consejeros si es de a p r o b a r s e e n los
términos
que se p r o p o n e ,
unánimemente
los consejeros
levanta
su v o t o
manifestando
su
aprobación.
El
s e c r e t a r i o p r o c e d e a dar l e c t u r a al
dictamen CC/360/2010
q u e aprueba la c r e a c i ó n d e l
D i p l o m a d o en F o t o g r a f í a , y se i m p a r t i r á a través del D e p a r t a m e n t o d e Cultura, A r t e y Desarrollo
H u m a n o c o n f o r m e al p r o g r a m a y con las m o d a l i d a d e s q u e lo c o n t i e n e n .
Una vez leído, el m i s m o Secretario, c o n la venia del p r e s i d e n t e , expresa su b e n e p l á c i t o con la
creación de ese p r o g r a m a e d u c a t i v o , e m p e r o , expresa su i n c o n f o r m i d a d con q u e se establezca
c o m o requisito c o n t a r con al m e n o s 18 años de edad. El p r e s i d e n t e ¡nierviene para m a n i f e s t a r s e
en los mismos t é r m i n o s , y al no haber más intervenciones, p r o p o n e que se e l i m i n e ese r e q u i s i t o
la edad y con esa a c o t a c i ó n lo s o m e t o a votación. Por u n a n i m i d a d es a p r o b a d o .
A c o n t i n u a c i ó n el secretario i n f o r m a q u e son t o d o s los d i c t á m e n e s a p r o b a d o s por las C o m i s i o n e s
c o n j u n t a s de Educación y de Hacienda y q u e
procede a dar lectura a dos d i c t á m e n e s a p r o b a d o s
p o r la C o m i s i ó n d e Responsabilidades y Sanciones siendo el p r i m e r o el
dictamen CC/135/2010
q u e sanciona a la a l u m n a M a r t h s Alicia Chávez G o d í n e z c o n código 3 0 3 2 1 4 9 2 3 , de la carrera de
derecho,
c o n tres meses de suspensión de clases y a m o n e s t a c i ó n , con el a p e r c i b i m i e n t o q u e en
caso de reincidencia será expulsada d e la i n s t i t u c i ó n , a d e m á s , se le inhabilita para q u e preste su
J*
Cj
/
servicio social en este c a l e n d a r i o escolar
q u e t r a n s c u r r e 2 0 1 0 A, toda vez q u e i n c u r r i ó en la
c o m i s i ó n d e la i n f r a c c i ó n p r e v i s t a en la fracción VII d e l a r t í c u l o 9 0 de la Ley Orgánica de la
ijp
U n i v e r s i d a d de Guadalajara,
T
m o d i f i c a n d o su p r o m e d i o d e 80.07 a 91.06, t r a t a n d o de o b t e n e r con ello m e j o r posición para
puesto q u e a l t e r ó i n t e n c i o n a l m e n t e
el c o n t e x t o
de su
Kardex,
/
elegir
plaza para la realización del servicio social.
Al t é r m i n o de la lectura, y p u e s t o a c o n s i d e r a c i ó n del p l e n o , pide el uso de la voz la consejera
a l u m n a Gladys Rincón Valencia para r e i t e r a r su p e t i c i ó n d e q u e el personal d e la U n i d a d d e
Servicio Social pida c o m o r e q u i s i t o un kardex c e r t i f i c a d o p o r la C o o r d i n a c i ó n de C o n t r o l escolar
para e v i t a r q u e los a l u m n o s i n c u r r a n en esa práctica d e a l t e r a r su kardex para conseguir u i ^ m e j o r
plaza de servicio social. El Presidente d e l Consejo r e s p o n d e q u e e n e f e c t o , ya se t o m a r o n j a s
C u i d a d G u z m á n . M u n i c i p i o Z a p o l i á n oí G r a n d e . J a l i s c o . M é x i c o
Av. P r o l o n g a c i ó n C u l ó n S / N
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Km. l C a r r í t o i a
Tel. v í a * : 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5
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2223
C.P. 4 9 0 0 0 ,
/
/
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O DEL SUR
H CONSEJO DE CENTRO
m e d i d a s p e r t i n e n t e s ene se sentido. Al no suscitarse más i n t e r v e n c i o n e s , se s o m e t e a v o t a c i ó n . Es
a p r o b a d o por mayoría de v o t o s , n o t á n d o s e la abstención de los consejeros a l u m n o s .
Se procede a dar lectura al d i c t a m e n C C / 3 5 4 / 2 0 1 0 que sanciona con o c h o días de clases y
a m o n e s t a c i ó n a M i r i a m del Rosarlo López Delgado con código 2 0 6 4 5 7 8 7 8 , F e r n a n d o G u e r r e r o
García con código 3 0 2 4 6 8 0 7 7 y A l b a M a r i s o l Díaz Larios c o n código 2 0 6 6 7 2 9 1 4 ,
segundo
semestre
de
la
Carrera
de
Medicina
Veterinaria
y
responsabilidad al infringir el o r d e n i n t e r n o universitario p u e s t o q u e
m o c h i l a de los casilleros de la Biblioteca,
a f e c t a n d o con ello a
sin derecho y sin
alumnos dei
Zootecnia, por
dispusieron de
incurrir
en
una bolsa-
c o n s e n t i m i e n t o de la p r o p i e t a r i a ,
María d e l C a r m e n Olivera Contreras, a l u m n a de
actualizándose con su indebida c o n d u c t a la comisión de la infracción
la carrera d e D e r e c h o ,
prevista en la f r a c c i ó n II del
artículo 90 de la Ley Orgánica.
El p r e s i d e n t e
lo p o n e a c o n s i d e r a c i ó n del pleno; el Secretario i n t e r v i e n e con la v e n i a
Presidente, para explicar la f o r m a en q u e se d e s a r r o l l a r o n los hechos, mismos q u e
del
fueron
c a p t a d o s por la cámara ubicada en la biblioteca y q u e los a l u m n o s r e c o n o c i e r o n su f a l t a , q u e
p i d i e r o n p e r d ó n , pero q u e se aplicó el p r o c e d i m i e n t o c o n t e n i d o en la n o r m a t i v i d a d u n i v e r s i t a r i a y
los m i e m b r o s de la C o m i s i ó n d e t e r m i n a r o n establecer las sanciones enunciadas. Al no darse más
i n t e r v e n c i o n e s el Presidente lo p o n e a consideración del pleno. Por u n a n i m i d a d es a p r o b a d o .
t i secretario i n f o r m a q u e p r o c e d e r á a dar lectura ahora a los d i c t á m e n e s a p r o b a d o s p o r la
C o m i s i ó n de Educación, q u e en t o t a l suman 123, y lo hace en los t é r m i n o s siguientes:
Por tratarse de cambios de c e n t r o , cuyo t r á m i t e está d e b i d a m e n t e regulado por la n o r m a t i v i d a d ,
el Presidente pide la anuencia del pleno para q u e sean a p r o b a d o s por p a q u e t e , y al e f e c t o , se
p o n e ci consideración del Consejo el p r i m e r o de ellos, que c o m p r e n d e V e i n t i d ó s d i c t á m e n e s ,
C C / l l / 2 0 1 0 AL C C / 3 2 / 2 0 1 0 ,
que
del
a p r u e b a n c a m b i o de este C e n t r o a o t r o s Centros de la Red
Universitaria, c o n f o r m e a la tabla siguiente:
PROGRAMA EDUCATIVO
1
Veterinaria
6
2
Nutrición
4
3
Psicología
3
4
Medicina
3
5
Negocios internacionales
3
6
Derecho
2
7
Enfermería
Nombre
19001:2000
CANTIDAD
1
2
3
4
Fernanda Paola Bordes Ontlveros
S
M a n u e l Alejandro Rentería
Diego A r m a n d o Castellanos Lomelí
Luis Eduardo de la Torre Medina
Alejandra Gutiérrez Serna
1
Total:
22
Código
Carrera
209353319
304931467
208453381
209231994
303764273
Veterinaria
Avances de
créditos
8.842
21.05
33.05
21.05
44
Veterinaria
Veterinaria
Veterinaria
Veterinaria
Centro destino
C m d n d G u ? m á r > . M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G r a n d e , J a l i s c o . M é x i c o T e l . y fnx: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5
Av
P r o l o n g a r o n Colon S / N K m . 1 CarreLeid Ciudad G u z m á n - G u a d a l a j a r a , C.P. 4 9 0 0 0 .
»ww,c usur.udg.mx
CUCBA
CU ALTO 5
C U ALTO 9C
cucba y \
CUCBA \ A
2223
/
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO
H. C O N S F J Ü D E
DEL
SUR
CENTRO
Mercado
6
7
8
9
10
11
12
304523202
209230939
206321666
303665798
208452539
00S17S062
208221634
Sandra Verónica Toscano Venegas
Gisela Gaxiola Bañuelos
A u r o r a M e n d o z a Rico
Aidé Aránzazu Navarro Jimenez
M a f a l d a Reynoso Lazarini
Lauta Vercmica Ayala G u i m a n
Alejandrina Guadalupe M e d i n a
Veterinaria
Nutrición
Nutricio"
Nutrición
Nutrición
Negocios
Negocios
22.52
30.02
4089
68.08
40.89
43.23
50.24
CUCBA
CUCS
CUCS
CUCS
cusc
CUCEA
CUCEA
Zepeda
13
14
Cintbia Nadir Ponce González
005268419
Negocios
Ana M a r i a Contreras Ramos
207469977
Psicología
15
Adriana M a r g a r i t a Q u i n t e r o l ó p e ?
303755991
Psicoiogia
16
Viridiana Rubio Guzman
304462955
Psicología
17
Karen Elizabeth M o r f i n Meza
208222363
Medicina
18
19
20
21
Natalia M e l é n d e z Carballo
005127181
304499379
207230192
208732779
22
Karla Alejandra González
209232419
Ada Paloma Soto Brambila
M a r i a Elena Ventura Valenzuela
Juan R a m ó n Avalos Guerrero
Valdovinos
Medicina
Medicina
Derecho
Derecho
Lic.
40.57
11.27
50.44
38.22
54.91
43.97
51.56
64.06
32.25
30.22
CUCEA
CUCS
CUCS
CUCS
CUCS
CUCS
CUCS
CULAGOS
CUCSH
CUCS
Enfermaría
U n a v e z d a d a s u l e c t u r a , e l P r e s i d e n t e a g r a d e c e a l s e ñ o r S e c r e t a r i o y p r e g u n t a a l o s c o n s e j e r o s si
d e s e a n h a c e r a l g u n a o b s e r v a c i ó n . A l n o d a r s e i n t e r v e n c i o n e s , l e s p r e g u n t a si e s d e a p r o b a r s e
los t é r m i n o s p l a n t e a d o s . Por u n a n i m i d a d s o n a p r o b a d o s los 22 d i c t á m e n e s d e l p r i m e r
Enseguida,
CC/33/2010
se
pone
a consideración
AL CC/42/2010,
referentes
'•ermrdo
a
paquete
alumnos
peílenedentes
U n i v e r s i t a r i a q u e p r o m u e v e n su c a m b i o a e s t e c e n t r o ,
PROGRAMA
compuesto
por
EDUCATIVO
Diez d i c t á m e n e s ,
a otros ceñiros
c o n f o r m e a la t a b l a
siguiente:
CANTIDAD
1
Nutrición
1
2
Psicología
2
3
Medico Cirujano y Partero
2
4
Derecho
4
S
Enfermería
1
Total:
10
ISO9001:2000
OwJart G\i?rr,an. MüüKif,.;- 2r,r,r-.',!;y-, ^ Grande, ta'.iseo. Meneo. I f t i y (a* 0 H 3 4 1 ) 5 7 5 7772.575
Av. Prolong,)cion Colon S/N Km 1 Carretera Ciudad GuzmanGuadalajara, C.P. 4 9 0 0 0 ,
vrtvw.cusur.udg.mx
2223
en
paquete.
de
la
del
Red
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO D L C E N T R O
Nombre
Código
Carrera
Avance de
Centro de
créditos
procedencia
Sentido
del
dictamen
José Luís Alvarado
206649858
Derecho
46.96
CUCSUR
Se autoriza
208214484
Derecho
46.96
CUCSUR
Se autoriza
Córdova
Edith Concepción Figueroa
Velazquez
Alvaro Cortes Lara
304735331
Derecho
30.73
CUCIENEGA
Se autoriza
Ana Rosa Chocoteco
398182896
Enfermería
74.41
CUCS
Se autoriza
Medico
17.18
CUCS
Se autoriza
60.26
CUCOSTA
Se autoriza
CULAGOS
! Se autoriza
Márquez
Alheli Mayela Moya
209341161
Ortega
Cirujano
Partero
Uaaanulita Sánchez
208212422
Medico
Cirujano
Cardenas
Partero
Nancy Magdly Flores
304742583
Psicología
23.8
305161740
P'.i; o!or;ia
si:
399221453
Nui
Padilla
- -i
8 1 Esperan/,i Muiri? CaM:!.!:.
9
Morid Guadalupe
Ndnnrez
í
Rene Yamir Salgado Ortiz
Se .'intnriza
autoriza
CUCIENEGA
Se autoriza
15.83
Campos
10
CUNORTE
CU LAGOS
ririon
¡ 208732493
Derecho
"30.73
Enseguida,
el P r e s i d e n t e p r e g u n t a si s o n d e a p r o b a r s e los d i e z d i c t á m e n e s e n los t é r m i n o s q u e
d e su c o n t e n i d o se d e s p r e n d e ; u n á n i m e m e n t e
los c o n s e j e r o s l e v a n t a n su v o t o e n s e ñ a l
de
aprobación.
A c o n t i n u a c i ó n se p r e s e n t a u n p a q u e t e c o m p u e s t o p o r n o v e n t a y u n d i c t á m e n e s d e l C C / 4 3 / 2 0 1 0
AL C C / 1 3 2 / 2 0 1 0 y C C / 1 3 4 / 2 0 1 0 que autorizan una última o p o r t u n i d a d a estudiantes afectados
c o n el A r t í c u l o 3 4 d e l R e g l a m e n t o d e E v a l u a c i ó n V P r o m o c i ó n d e A l u m n o s , c o n f o r m e a la t a b l a
siguiente:
No
CODIGO
NOMBRE
CARR
MATERIA (S) MOTIVO DE BAJA
1
2
303847861
005232147
Clotilde Viridiana Aguilar Cárdenas
César Felipe Camberos Nava
Mvz
Mvz
-B rom ato logia
-Bromatología
3
206435319
Eder Norberto Cárdenas Anaya
Mvz
-Ciencia de la Carne
Ciudad
Gu/rn,in.
M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G r a n d e . J a l e c o .
Mp*ico.
leí. vía*: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5
222
Av. P r o l o n g a c i ó n C o l o n S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d G i u c u a n - G u a d a l a j a r a . C . P . 4 9 0 0 0 .
www.cusur.udg.mx
\
/x
/
/
\\/1
y y
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
-Cirugía Veterinaria
Mvz
-Anatomía Veterinaria
María Guadalupe Contreras García
Mvz
-Fisiología General
209231854
José Alejandro Cuevas Camberos
Mvz
-Anatomía Veterinaria
7
397693587
Marytrini Gómez Sauceda
Mvz
-Nutrición Animal ll
8
398165S17
Angel Ismael Hernández Barragán
Mvz
-Nutrición Animal 1
9
397909261
Israel Ucea Juárez
Mvz
-Cirugía Veterinaria
10
302263815
Minerva López Pérez
Mvz
-Bromatología
11
396365764
José de Jesús Lozano Medina
Mvz
-Virología Veterinaria
12
397607885
lleana Yaretl Ramírez Anguiano
Mvz
-Genética Animal
4
209231889
M a r í a Jazmín
5
304015673
6
Chávez
Núñez
-Legislación Pecuaria
-Metodología de la
Investigación
•Nutrición Animal II
Sistemas de producción
Animal
13
208453446
Francisco Javier Rodríguez Barboza
Mvz
-Genética
14
005294509
Ramiro Rosales Rico
Mvz
-Anatomía Veterinaria
15
207398344
Aarón David Santana Suáre2
Mvz
-Genética
16
303173194
Rubén Vargas Álvarez
Mvz
-Legislación Pecuaria
17
005215005
Martín Vargas Ramírez
Mvz
•Sistemas de Producción animal
-Bromatología
-Genética
• M é t o d o s Estadísticos
-Microbiología
18
399210575
Victor Ornar Garcia Garcia
Mvz
-Nutrición Animal 1
'
-Neuroendocrinologia
-Nutrición Animal II
lü
ÜC628ci2.í
Víctor M a n u e l Aiancia
Gon¿aie¿
Mv2
Rromatología
•Genética
."0
3 0 J 8 0 357-1
1etiria Alejandrina Herrera
21
302812983
Noe Ramos
22
207398255
73
209231986
24
Regla
Mvz
-Nutrición
Mv?
-Epidemiología
Luis Alfonso Contreras Valdez
Mvz
-Parasitología Veterinaria
Dionicio Garcia Aquino
Mvz
-Anatomía Veterinaria
207398417
Francisco Zúñiga Contreras
Mvz
-Viriologia Veterinaria
25
303242862
Ana Laura Fernández Cibrián
Mvz
-Biología Celular
26
206200931
Celia Siboney Sánchez Ramírez
Mvz
-Genética
27
005107431
Maria del Carmen Aguilar Magaña
Nin
-Economía II
28
207228821
Blanca Elizabeth Álvarez Alcaraz
Nin
-Derecho fiscal
29
304738411
Martín Adair Cárdenas Rodríguez
Nin
-Estadística 1
30
301774913
Edson Paolo Corona Martínez
Nin
Navarro
Animal
-Administración
-Investigación de Mercados
-Comportamiento
Organizacional
-Contabilidad Administrativa
-Estadística i
31
303223671
Ramiro Espínoza Ramírez
Nin
32
207228856
Karla Guadalupe Granados Manzo
Nin
33
304711432
Belén Nayeli Jiménez Casillas
Nin
-Diferencias Culturales
-Estadística i
-Derecho Fiscal
-Derecho Internacional
-Geografía del Comercio
Internacional
/
-Metodología de la ([ \
O u i J a t l G u z m á n . M u n i c i p i o Z a p o t l n n e l G r a n d e . J a l i s c o . M é ' i c o . T e l . v fax. 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5
575
2223
Av. P r o l o n g a c i ó n C o l o n S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d U u m a n - G u a ü a l a j a r a . C . P . 4 9 0 0 0 ,
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/
¿
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/ /
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C I J N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR
H. CONSEJO DE C I N T R O
Investigación
34
203ZS1366
francisco Javier Jiménez Rodríguez
Nin
-Derecho 1
35
207398069
RafaeUamas López
Nin
-Investigación de mercados
36
302870827
José rabian Roías Hernández
Nin
-Investigación de Operaciones II
37
396811691
Elman Rogelio Sánchez Burgos
Nin
-Legislación Aduanera
-Logística del Comercio
Internacional
38
302080613
José Alejandro Solano Aguirre
Nin
39
208452911
Josué Manuel f-regoso Vega
Nin
-Matemáticas II
-Matemáticas n
-Metodología de la
Investigación
40
303166953
Raúl Alejandro Parraguirre Pelayo
Nin
-Geografía del Comercio
Internacional
-Logística del Comercio
Internacional
41
206173314
Edsel Alejandro Pérez Verduíco
Nin
-Derecho Fiscal
-Desarrollo de Emprendedores
-Geografía del Comercio
Internacional
-Investigación de Operaciones 1
-Legislación Aduanera 1
-Matemáticas H
42
303191737
Claudia Elizabeth Rodríguez Montes
Nin
-Informática Básica
43
301774247
Sergio Alberto Contreras Velazquez
Der
-Bienes y Derechos Reales
-Sociología (I
•Sucesiones
44
302850621
María dei Rcoo De la Lima Villalvazo
Der
-Organización de la
Administi ación P u b k . i
20S//'79¡'18
10 ^r A r* 1 o r;(' ! |.; 11 Lj i 1 if i U •
Dt'i
46
206186521
¡ Alejandre.- Macias Encarnación
-Derecho fiscal
4/
' 208732892
Dpr
Der
48
3992124 89
Edgar Ivan Palencia López
Der
-Política II
49
303232093
José Alberto Paz Magaña
Der
-Derecho Ambiental 1
50
005356725
Iris Yanai Vargas Saldaña
Der
-Introducción al Estudio del
51
301766201
José Antonio Velazquez Castro
Der
52
005276799
Andrea Gabriela Quintero Villa
Der
-Metodología Jurídica
53
398795677
Alfonso Cardenas Cuevas
Der
-Derecho Internacional Privado
54
398161465
Jesús Humberto Domínguez López
Der
' Manuel Alejandro Moran Ramos
Hosofia del Derecho •
-Metodología Jurídica l
-Propiedad Industrial
Derecho
-Política II
-Jurisprudencia
-Bienes y Derechos Reales
-Derecho Agrario
f7
-Derecho
Burocrático
-Derecho Colectivo del Trabajo
-Derecho Internacional Publico
-Jurisprudencia
-Procesal Mercantil
-Sociología II
-Sucesiones
55
208450463
JaCQueline Buendia Bernardo
Pta
-Técnicas Deportivas J^deN
Aventura 11
56
208220484
Jonathan Castillo Bautista
Pta
-Ingles III
Ciudad C>u-mán. Mun.npio "apollan el Grand-?. Jalisco. México Tel v fax- 0 1 (3411 575 2222. 575 222^
Av. Proiongacion Colon S/N Km. 1 Carretera Ciudad Guzman-Guadalajara. C.P. 49000.
www.cusur.udg.mx
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
57
303062325
Adriana Lizeth Cortes Bernal
Pta
-Administración Turística 1
58
304735714
Diego A r m a n d o Hernández Rincón
Pta
-Ecotecnologías
-Interpretación Ecológica y
Ambiental
59
207228066
Arturo Ricardo M e i l l o n Cortes
Pta
-interpretación Ecológica y
Ambiental
-Técnicas Deportiva y de
Aventura II
60
3028S6794
Beatriz Adriana Oteguera Zamora
Pía
Ecoturismo II
-Patrimonio Cultural
61
304665929
Erik Alvarez Camacho
Enfa
-Desarrollo Humano
62
017304728
Karla Karina Anguiano Valencia
Enfa
-Enfermería Medica en el
Adulto
-Epidemiología
-Estadística
-Farmacología
-Fisiopatología
-Nutrición
-Proceso de Enfermería en el
Autocuídado de la Salud
63
206435661
Erik Amin Camacho Aguilar
Enfa
-Vigilancia Epidemiológica II
64
303850129
Maria Concepción Ramos Leal
Enfa
-Enfermería Avanzada
-Enfermería Critica
-Investigación Epidemiológica
en Enfermería
-Vigilancia Epidemiológica II
65
302832925
Erik A r m a n d o Sánchez Cuevas
Enfa
66
3047-10076
396050?
Fabián Efram Camacho Martínez
Luií Al!;i" • t• bs::,ida Mn'ale<,
Pos
i'ís
3032279 79
20923315b
Leonor Vindiana Gómez Javier
69
Ángel Antonio Morales Salcedo
Pe s
Pes
70
005311993
Carlos A l b e r t o Navarro Leal
Pes
-Bioquímica
71
305016673
M a r t i n José M o r a Oviedo
Pes
-Higiene Industrial
(">/
, 68
-Vigilancia Epidemiológica en
Enfermería ll
teología
- L J * e' i c i a i médica í
iiis
Propedéutica Básica
-Bioquímica
-Ecología
-Principios Básicos de Técnicas
Quirúrgicas
72
397737576
Felipe Salvador Velazquez Ochoa
Pes
-Bioética y Normatividad
-Diagnostico Situacional de
Riesgo
-Legislación II
-Rescate de M o n t a ñ a s
73
302537303
Daniel Cuevas Martínez
Psc
-Psicología Evolutiva: Infancia y
Preadolescencia
-Sociología avanzada
74
304726871
lldelisa Enciso González
Psc
-Diseño de Protocolo de
Investigación
-Elementos Básicos de
Estadística
-Teorías y Corrientes
Contemporáneas en Psicología
75
301712608
Patricia Adriana Mejía Espinóla
Psc
-Prácticas P r o f e s i o n a l e s / " " ^
Supervisadas de Psicoltfete
C i u d a d G u z m á n . M u ñ í a m e ¿ a p o l l a n el G r a n d e . J a l i s c o , M é x i c o . T e l . v l u x - 0 1
Av. P r o l o n g a c i ó n C o l o n S / N K m
www.cusur.udg.mx
1 Cari O I . " a C i u d a d G u z m a n - G u a d a l a j a r a , C.P.
1) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5
2223
49000.
y
\ S
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O DEL
SUR
H. C O N S L J O D £ C E N T R O
Educativa
76
302929821
Juan Pablo Ramírez Curiel
Psc
-Prácticas Profesionales
Supervisadas de la Psicología
del Trabajo
77
005313074
Luis Ernesto Sevilla Cru2
Psc
-Filosofía
78
005166713
Liliana Villalvazo Sánchez
Psc
-Prácticas Profesionales
Supervisadas de la Psicología
del Trabajo
79
303229483
Lorena Paola Fletes Orona
Nota
-Bases Moleculares de la
Nutrición
80
209231064
Julieta Paulina Sánchez Quintero
Ñuta
-Bioética y Normatividad
-Metodología de la
Investigación
-Sociología
81
005278686
Vanessa Estefanía Velazquez Castro
Ñuta
-Bioquímica
82
301777254
José Angel de la Torre de la Torre
Ñuta
-Administración de los Servicios
83
396575041
Samuel Alejandro Ochoa Guzmán
Ñuta
-Fisiología y Microbiología
84
395752675
Alan Israel Arenas Ruíz
Lhi
-Guión para Medios
de Alimentos
Audiovisuales
-Técnicas de Investigación
Lingüística
-Teoría del Análisis Literario
85
208252084
M a n a Josefina Delgado Jirnenez
Lhi
-Estudios de Lingüística General
-La Lectura y su Didáctica
Metodología de la
Investigación Literaria
- l e o r i a Literaria
."..'>. M.'obO
leí
Frika Ciuínfllnp.-- Canoros Zuñiga
i. u ni.ir i bei i 'Loí
.1040102'.,2
Gftomeiria
•. i i re» r do Programación
Ta-
Orientada a Objetos
sa
30288127b
Samuel Espinoza Magaña
Mcp
-Terapéutica Farmacología
89
301773321
Alfonso Gómez Mejines
Agn
• Fstudio del Entorno
90
209233792
Oscar A n t o n i o Llamas Carrillo
Agn
-Estudios del Entorno
91
206434207
Fatima Denisse Mendez Sánchez
Cen
Económico y Productivo
Económico y Productivo
E n s e g u i d a , e l P r e s i d e n t e p r e g u n t a si s o n d e a p r o b a r s e l o s
su
contenido
se
desprende;
unánimemente
los
-Enfermería Sanitaria Básica
91 dictámenes
consejeros
levantan
e n los t é r m i n o s q u e d e
su
voto
en
señal
de
aprobación
El S e c r e t a r i o i n f o r m a q u e s o n t o d o s l o s d i c t á m e n e s p r o v e n i e n t e s d e la C o m i s i ó n d e E d u c a c i ó n y
da
cuenta ahora
de 53 dictámenes
a p r o b a d o s p o r La C o m i s i ó n d e R e v a l i d a c i ó n d e
Estudios,
Títulos y Grados.
D a d o q u e r e s u l t a n s e r d e la s i m i l a r n a t u r a l e z a q u e l o s d i c t á m e n e s a n t e r i o r m e n t e a p r o t > a d p s , e j .
P r e s i d e n t e d e l C o n s e j o pide a los c o n s e j e r o s su a n u e n c i a d e a p r o b a r l o s
•
9001:2000
•
c o n s e j e r o s l e v a n t a n la m a n o e n s e ñ a l d e c o n f o r m i d a d .
en forma de
piqueteros
I
Cuidan Claman m, minino 7apr>iián <.-1 Grande. Jalisco. México. Tel. y la*• 0 1 (341) r>75 7727. 575 2 2 2 3 / \
Av. Prolongación Colon S/N Km. 1 Carretera Ciudad Guzmán-Guadalajara, C.P. 49000.
/
\
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\ /
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL
SUR
H. CO:- SLJO DC CENTRO
En p r i m e r t é r m i n o , el s e c r e t a r i o d a l e c t u r a a c i n c o d i c t á m e n e s , d e l
EL C C / 3 5 0 / 2 0 1 0 .
que
autorizan
instituciones del extranjero,
a mismos
alumnos
c o n f o r m e a la t a b l a
la
CC/01/2010 AL CC/04/2010 Y
revalidación
de
estudios
cursados
en
siguiente:
No.
PROGRAMA EDUCATIVO
alumnos
PROCEDENCIA
2
Nutrición
Alfaro Uribe Nayelli Rubí Y
del Centro de Investigaciones Médico
Jiménez Urzúa Marcela Yaneth
Quirúrgicas, en La Habana, Cuba
de la Universidad de Leída, en España
1
Derecho
Benitez Méndez Elisa Edith
1
Negocios internacionales
Buenrostro Pulido Alma Beatriz
de la Universidad Técnica Federico Santa
María, en Chile
1
Negocios Internacionales
Sánchez Gómez Fernando
Universidad A u t ó n o m a de Barcelona
F i n a l i z a d a su l e c t u r a , s o n s o m e t i d o s a v o t a c i ó n , y u n á n i m e m e n t e s o n a p r o b a d o s p o r el p l e n o o d e l
consejo.
Enseguida,
el
CC/349/2010
Secretario
da
lectura
que autorizan
la
a
46
cuarenta
acreditación
y
seis
dictámenes,
del
CC/305/2010
de estudios, a mismos alumnos, c o n f o r m e
tablas siguientes:
Por c a m b i o de centro:
Código
r
de o t r o s d e la Red U n i v e r s i t a r i a al CUSur
Cartera
Nombre
Centro
206649858
A l v a r a d o C o r d o v a J o s o L iris
Derecho
CUCSUR
398182896,
C K \ o t " r o
l - n l e i 'i e n ' a
CUCSUR
304/3533:
c'
208214484
i : i *
hKutíroa
Márquez
o
Ana
Rosa
• . T i
v,-. i o
Velazquez
304742583
Flores Padilla N a n c y
305161746
209341161
Edith
C o n c u i - LlÓl'
Magaly
*-
i
!\l
"i A
CUCSUR
Psicología
CULAGOS
Madriz Casillas Esperanza
Psicología
CU LAGOS
M o y a Ortega Alhelí Mayela
Medicina
CUCSUR
39922145:1 Ramírez Campos Maria Guadalupe
Nutrición
CUNORTE
208212422 Sánchez Cardenas Uaaanulita
Medicina
CUCOSTA
208732493 Salgado Ortiz René Yamir
Anogado
CUCIENEGA
Por r e i n g r e s o s
c o n c a m b i o d e carrera-.
Código
Nombre
Carrera actual
Carrera anterior
210258405
Esteban Vázquez Hugo A l f r e d o
Enfermería
Nutrición
206673325
Garcia Cervantes Lorena
Enfermería
Tsu Emergencias
2 1 0 2 5 8 4 2 1 Oceguera Parias Claudia Maritza
Enfermería
Psicología
303210499
Beltrán A r r o y o José Manuel
Medicina
Enfermería
Tsu Emergencias
210242428
Valdovinos Escalera Alejandro
Medicina
304657063
Espinosa Llamas Cecilia Judith
Nutrición
Psicología
304652649
Anguiano Aréchiga Edgar
Telemática
Me cat roñica
301450437
Gómez Cha vez Carlos Aarón
Telemática
Redes
303171302
l e p e Cruz Verónica
Telemática
Tsu Redes
210234565
Llamas Pérez Fernando
Telemática
Redes
303374572
Solano Santos Jorge A l b e r t o
Tsu Emergencias
C o n t a d u r í a Publica
Por r e i n g r e s o s a l m i s m o p l a n e d u c a t i v o :
Ciudad Gu.'man
Municipio
7.apollan
Av. P r o l o n g a c i o n C o l ó n S / N K m
www.cusur.udg.mx
el G r a n d e , Jalisco. M é x i c o . T e i
yfa>: 0 1 ( 3 4 1 )
1 C a r r e t e l d C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a j a '3. C . P
2222
575
2223,
49000.
/
y
al
a las
Jl¿
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL
SUR
H. C O N S E J O D E C E N T R O
Código
Nombre
Carrera
210258642
Estrada Calvillo Karla Isabel
Enfermería
210265177
Victoria Roldan Luis Gerardo
Negocios
304710886
Guzman Santa na Claudia Alejandra
Psicología
302883287
Guerrero Lepe Cynthia Paola
Tsu Rescates
398150862
Martínez Covarrubias Juan Pedro
Turismo A l t e r n a t i v o
303168719
Bazan Alvarez Jesús H u m b e r t o
Veterinaria
397900868
Castellanos Serrano Edbar Raúl
Veterinaria
P o r r e i n g r e s o s a la m i s m a c a r r e r a c o n c a m b i o d e p l a n e d u c a t i v o :
Código
Nombre
Carrera
300756261 Villa rodríguez M a n t z a Edith
Abogado
399807644 González Magaña Kanna Margarita
Abogado
P o r c a m b i o d e u n a I n s t i t u c i ó n i n c o r p o r a d a al m i s m o p l a n e d u c a t i v o :
Código
Nombre
Carrera
Universidad procedencia
210258685
González López Cyndi Marisol
Enfermería
LAMAR
304728912
Lemus Diaz Jennifer
Enfermería
LAMAR
005336554
García Flores Irving Ismael
Enfermería
UNE
206S7633¿ Corona Del T o r o Juan Pablo
Medicina
LAMAR
210242517
Medicina
LAMAR
210242533 Garcia Chave Emmanuel Luis
De La Torre Alvarez Felipe De Jesús
Medicina
LAMAR
210242495
López Vargas Carlos Ornar
Medicina
LAMAR
304681703
M á x i m o Vázquez Dora Patricia
Medicina
LAMAR
209744479 Salazar Aguilar ¡liana Saray
Medicina
LAMAR
2 1 0 2 6 5 3 7 1 Cortes Haro Jorge H u m b e r t o
Negocios
LAMAR
005118956
(barra Vallejo Estrella Alhelí
Nutrición
LAMAR
005332257
C e c e ñ a Aguilar l iliana
N u ! ' i< rón
UTF(í
302181568
De l a 0ru¿ Salazs' Paula
Nutrición
u 11 r.
3102609/3
M a i f ¡ n i ? 7 R o m e i i; 1 i r p n
í'iiCU'IOgia
i .
302850745Í
López Abundis
Yareli
Marganta
Miroslava
Isabel
'• S U
U n a vez leídos, el P r e s i d e n t e p r e g u n t a
LAMAR
Linergencias
si h a y o b s e r v a c i o n e s .
Al a d v e r t i r
1
" i
E N F f R ívU R i A
la c o n f o r m i d a d
de
los
consejeros, los p o n e a v o t a c i ó n ; por u n a n i m i d a d s o n a p r o b a d o s .
P o s t e r i o r m e n t e , se d a l e c t u r a d e 2 d o s d i c t á m e n e s : C C / 0 3 5 1 / 2 0 1 0
y CC/353/2010, en que
a u t o r i z a n la e q u i v a l e n c i a d e e s t u d i o s a m i s m o s a l u m n o s q u e p r o v i e n e n d e
instituciones
d e l S i s t e m a e d u c a t i v o n a c i o n a l , c o n f o r m e al s i g u i e n t e e s q u e m a :
Código
Nombre
Carrera
Universidad procedencia
210248035
Elízondo Aguilar Alejandra
Derecho
Universidad de M o n t e m o r e l o s y Universidad
210234476
Rodríguez Anguiano Agustín
Telemática
Tecnológico, de Ciudad Guzmán
de valle de M é x i c o
U n a v e z l e í d o s l o s d o s d i c t á m e n e s , p r e g u n t a e l p r e s i d e n t e si s o n d e a p r o b a r s e e n l o s
p l a n t e a d o s ; los c o n s e j e r o s l e v a n t a n su v o t o e n s e ñ a l d e a p r o b a c i ó n .
El
ISO
9001:2000
Secretario
Revalidación
M
informa
de
que
se
son
todos
los
dictámenes
Estudios, Títulos y Grados, y da c u e n t a
de
provenientes
C o m i s i ó n d e C o n d o n a c i o n e s y B e c a s , a l e f e c t o p r o c e d e a l e e r l o s e n la f o r m a
Ciudad (iu?man
M u i n n p n : / . n w t i d r i el G r a n d e , J a l i s c o . M é x i c o . T e l . y f a x : 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 27.72.
Av. P r o l o n g a c i o n C o l o n S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a j a r a , C.P.
www.cusur.udg.mx
de
177 dictámenes
49000,
la
co
aprob
siguiente:
575
??2
términos
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR
H. OONjSUO I")!.' CLNIHO
Dictamen CC/05/2010 que
o t o r g a r c o n d o n a c i ó n al 50 % c i n c u e n t a por ciento en el pago d e
m a t r i c u l a c o r r e s p o n d i e n t e al ciclo escolar 2009 B a f a v o r d e A n t o n i o U r e ñ a A v a l o s c o n n u m e r o d e
código 2 0 9 3 9 9 0 5 4 ,
a l u m n o de la M a e s t r í a e n A d m i n i s t r a c i ó n
de Negocios de este
Centro
U n i v e r s i t a r i o del Sur.
D i c t a m e n C C / 0 6 / 2 0 1 0 q u e o t o r g a c o n d o n a c i ó n e q u i v a l e n t e al 100 % en el pago de un p e r i t a j e d e
Evaluación Psicológica q u e practica el L a b o r a t o r i o de Psicología Aplicada a f a v o r de G u a d a l u p e
Leticia G a r i b a y M a r t í n e z .
D i c t a m e n C C / 3 6 5 / 2 0 1 0 q u e o t o r g a c o n d o n a c i ó n e q u i v a l e n t e al 100 % en el pago de m a t r í c u l a del
d i p l o m a d o en Formación de Guías de Turistas Especializados en la Cultura d e l 5 u r d e Jalisco a f a v o r
de la C. A l m a Graciela Jacobo Larios.
Al ponerlos a c o n s i d e r a c i ó n el Presidente, v e r i f i c a n d o q u e no hay intervenciones al r e s p e c t o , los
s o m e t e a v o t a c i ó n ; u n á n i m e m e n t e son a p r o b a d o s por los consejeros.
Enseguida da lectura a c i e n t o sesenta y c u a t r o d i c t á m e n e s , d e l
que
o t o r g a n a m i s m o s e s t u d i a n t e s u n p o r c e n t a j e de
CC/138/2010
al C C / 3 0 1 / 2 0 1 0
c o n d o n a c i ó n en su o r d e n de pago por
c o n c e p t o de m a t r i c u l a al ciclo escolar 2010 A, c o n f o r m e a la siguiente tabla:
Cantidad
Carrera
Psicología
28
Derecho
21
[.-r(-'tK :C.'. I:VP' ; . , . . -
::o
Lic.
Enfermen?
Nutrición
Médico Veterinario y
f
Zootecnia
Agro negocios
10
Enfermería Técnica
9
Periodismo
8
Nivelación en Enfermaría
6
Telemática
5
Letras Hispánicas
3
Emergencia Seguridad Laboral y Rescates
3
Enfermería Semiescolarizada
2
M é d i c o Cirujano y Partero
2
Administración de Redes de Computo
2
Maestría e n Administración de Negocios
1
Total
164
D e b i d o a la peculiar naturaleza d e l c o n j u n t o d e los 164 d i c t á m e n e s , el Presidente d e l Consejo
pregunta
si e s t á n d e a c u e r d o e n q u e se a p r u e b e n e n p a q u e t e ; los consejeros
responden
l e v a n t a n d o su v o t o e n señal d e a u t o r i z a c i ó n . Enseguida en Presidente p r e g u n t a sin
soryde
a p r o b a r s e los d i c t á m e n e s puestos a consideración e n los t é r m i n o s q u e d e s t ^ c o l l t e o j d o se
d e s p r e n d e n ; u n á n i m e m e n t e son a p r o b a d o s p o r el pleno.
C u i d a d G<i?!t".nr.
M í n i m u m Z a p o t l a n el G r a n d e . J a l i s c o . M é x i c o
Av. P r o l o n g a c i ó n C o l o n S / N K m
www.cu su r. j d g . mx
Tel. y l a v 0 1 ( 3 4 3) 5 7 5
2222
1 C a r r e t e r a C u i d a d G u z m a i v G u a d a i a j a r a . C P. 4 9 0 0 0 .
S
/
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR
H. CONSEJO O í CENTRO
Dictamen CC/302/2010
que aprueba
o t o r g a r a 1 9 1 a l u m n o s de la
c o n d o n a c i ó n de un p o r c e n t a j e de 10. 8 por ciento
Nivelación de Enfermería,
en su o r d e n de pago p o r c o n c e p t o
de
m a t r i c u l a . Finalizada la lectura del p r e s e n t e d i c t a m e n , el Presidente t o m a la palabra para explicar
q u e en los ú l t i m o s ciclos escolares se les ha a u t o r i z a d o un p o r c e n t a j e de c o n d o n a c i ó n a los
a l u m n o s m e n c i o n a d o s con a n t e r i o r i d a d en razón de q u e la m a t r i c u l a se estableció p o r e n c i m a de
la m e d i a q u e rige en o t r o s c e n t r o s universitarios de la red, por t a n t o se ha e s t i m a d o c o n v e n i e n t e
ajusfar el m o n t o
de la m a t r i c u l a . Al no suscitarse m a y o r e s i n t e r v e n c i o n e s , se s o m e t e a v o t a c i ó n ;
p o r u n a n i m i d a d es a p r o b a d o .
Dictamen CC/303/2010 que
a p r u e b a o t o r g a r a 15 a l u m n o s de
la Nivelación de
Enfermería,
c o n d o n a c i ó n en su o r d e n de pago por c o n c e p t o de m a t r í c u l a ; e n t é r m i n o s d e l d i c t a m e n a n t e r i o r ,
el Presidente lo p o n e a c o n s i d e r a c i ó n del pleno, y al a d v e r t i r la c o n f o r m i d a d de los consejeros, lo
somete a votación; quedando aprobado por unanimidad.
D i c t a m e n C C / 3 5 2 / 2 0 1 0 q u e o t o r g a a 110 a l u m n o s de Nivelación de Enfermería, c o n d o n a c i ó n en
su o r d e n de pago por c o n c e p t o de m a t r í c u l a , en t é r m i n o s del d i c t a m e n a n t e r i o r , el Presidente lo
p o n e a consideración del pleno, y al a d v e r t i r la c o n f o r m i d a d de los consejeros, lo s o m e t e a
votación; quedando aprobado por unanimidad.
Dictamen CC/07/2010
que
a p r u e b a n c o m o beneficiarios del P r o g r a m a A l u m n o s A s i s t e n t e s d e l
C e n t r o Universitario del Sur, d u r a n t e el p e r i o d o c o m p r e n d i d o d e l 1 de f e b r e r o al 3 1 de m a y o de
2010, con un apoyo m e n s u a l de $1,000.00, (mil pesos) a los siguientes t r e i n t a e s t u d i a n t e s :
Nombre
No.
CodJgo
Carrera
1
AÜUIRRE. PIMILNTft SANORfN
¿0¿ 17 3.74 7
Ut_. EN E N F E R M I Z A
2
AVALOS MUNDO JULIA LIVIER
303485986
PSICOLOGIA
005031095
LIC. EN ENFERMERIA
BALTAZAR VALENCIA AHOLIAB
BEZALEEL
BEAS GONZÁLEZ RICARDO
BEGINES VELAZQUEZ ZAYRA
LISBETH
CAMACHO GUTIERREZ CINDY
GABRIELA
COVARRUBIAS QUINTERO
8RICEYDA ZULEMA
Area
DIVISION DE BIENESTAR Y
DESARROLLO REGIONAL
COORDINACION DE SERVICIOS
ACADÉMICOS
SECRETARIA DE OIVISION DE
BIENESTAR Y DESARROLLO
REGIONAL
209233342
207768281
005106486
208814899
PSICOLOGIA
COORDINACION DE
PERSONAL
T.S.U.ADMÓN. REDES
COORDINACION DE
DE CÓMPUTO
PLANEACION
PSICOLOGIA
UNIDAD DE BIBLIOTECA
ENFERMERIA
SEMIESCOLARIZAOA
SECRETARIA ACADEMICA
SECRETARIA DE DIVISION DE
DIAZ MARTINEZ SANDRA IVETTE
005072158
PSICOLOGIA
CIENCIAS, ARTES Y
HUMANIDADES
ESPINOZA GALLARDO AMA
CRISTINA
ISO
9001:2000
10
GARCIA MENDEZ ANOREA
YOCELIN
20B452652
NUTRICIÓN
005112648
NUTRICION
COORDINACIÓN DE
INVESTIGACIÓN Y
UNIDAD DE BIBLI
Ciudad Guzmán. Municipio Zsp^ti.i'i el G'aode. Jalisco. Meneo Tel. y fax. 0 1 (3411 575
Av. Prolongación Colon S/N mu. 1 Can clcia Ciuüaü Guzmán-Guaciaiajaia. C.P. 49000.
www. c us ur. u d g. mx
575
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
11
GARCIA VALENCIA CESAR
ANTONIO
KO1000942
INGENIERÍA
COORDINACION DE LA
TELEMÁTICA
CARRERA DE DERECHO
NUTRICIÓN
TECNOLOGÍAS PARA EL
COORDIANCIÓN DE
12
GONZÁLEZ DÍAZ TAÑIA
209230955
APRENDIZAJE
13
IGNACIO MORALES MARIA DEL
ROSARIO
COORDINACION DE TSU EN
005197724
LIC. EN ENFERMERÍA
EMERGENCIAS, SEG. LAB. Y
RESCATES
COORDINACIÓN DE
14
LEAL GONZÁLEZ DINORA
303228142
DERECHO
TECNOLOGÍAS PARA EL
APRENDIZAJE
15
UCEA GUIZAR LUIS
209374264
16
LOPEZ CASTELLÓN ISISJOCELYN
208452717
17
18
MALAGON BEDOY YESENIA
ANAHI
NEGOCIOS
INTERNACIONALES
NEGOCIOS
INTERNACIONALES
UNIDAD DE SUMINISTROS
COORDINACION DE FINANZAS
DEPARTAMENTO DE
209400974
LIC. EN ENFERMERÍA
CULTURA, ARTE Y
DESARROLLO H U M A N O
MENDOZA LEPE MAY RA
CRISTINA
207216955
DERECHO
OOS346S41
MEDICINA
COORDINACIÓN DE LA
CARRERA DE DERECHO
SECRETARIA DE DIVISION DE
19
ÑUÑO ZtPEOAEDGAR
BIENESTAR Y DESARROLLO
REGIONAL
20
OROZCO VILLASENOR BRIANDA
NAYELI
00S219922
LIC. EN ENFERMERÍA
CENTRO DE AUTOACCESO
21
PADILLA NIETO CESAR IVAN
005199077
LIC. EN ENFERMERÍA
CENTRO DE AUTOACCESO
??
l ' L R L í DI- A l HA K A H L N bLJJ EY
oo1)?^; Í-I;
IIC l-.N fcNhtRMERÍA
UNIDAD DE U'ULIOl EC.A
1 SU. i r M t R G . ,
C O O R D I N A C I O N D: LA
LAB. y RFSCATES
CARRERA DE MEDICINA
23
P ^ i t Z R'«Mi(ítZ ANA GRACIf 1 A
24
2S
26
27
28
29
30
POUNOCADAÑASGEMA
ESMERALDA
RAMOS GUTIERREZ MARIA
VICTORIA
RODRIGUEZ JIMENEZ FERNANDO
DE JESÚS
RODRÍGUEZ PALACIOS BEATRIZ
ALEJANDRA
TORRES GARCÍA YANETT
UDAVE PATINO TAÑIA
ALEJANDRA
VIDRIO LEAL MARIO JOEL
U n a vez leído,
30441520S
304727037
208221022
209233326
209374 213
1 .SU. EMERG., SEG.
LAB. Y RESCATES
CENTRO DE AUTO ACCESO
T.S.U. ADMÓN. REDES
CORDINACION DE
DE CÓMPUTO
PLANEACION
NUTRICIÓN
PSICOLOGÍA
UNIDAD DE BECAS E
INTERCAMBIO
COORDINACION DE
PERSONAL
NEGOCIOS
DEPARTAMENTO DE
INTERNACIONALES
DESARROLLO REGIONAL
005129141
PSICOLOGÍA
209234098
DERECHO
DIVISION DE BIENESTAR Y
DESARROLLO REGIONAL
UNIDAD DE BIBLIOTECA
el P r e s i d e n t e lo p e n e a c o n s i d e r a c i ó n d e l p l e n o ; a d v i r t i e n d o
que no
hay
i n t e r v e n c i o n e s al r e s p e c t o , los s o m e t e a v o t a c i ó n ; u n á n i m e m e n t e es a p r o b a d o p o r los consejerosD i c t a m e n C C / 0 8 / 2 0 1 0 que a p r u e b a c o m o b e n e f i c i a r i o s del P r o g r a m a d e Becas de I n t á r c a m t a a del
C e n t r o U n i v e r s i t a r i o d e l Sur, p r o m o c i ó n 2 0 1 0 - A , a los s i g u i e n t e s cinco e s t u d i a n t e s :
ll \
Ciudad Gurman Municipio Zapotlan el Grande. jnlis<o. Mrxico.Tel y (a*- 0 1 (341) 575 2222. 575 2 ^ 2 3 \
Av. Proloiunción Colon S/N Km. 1 Carretea Ciudad Guzman-Guadalajara. C.P. 49000,
/
w w w . c u s u r. u d g. m»
/
/
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL
H
Nombre
No
1
2
3
4
5
Una
207397909
Hermosillo Karma
Cruz Álvarez Ana
206435807
Caren
Quiroz Cárdenas
207397844
María Fernanda
Ramírez Rodríguez
Laura
Rozado Durán Maira
Alejandra
leído,
Carrera
Código
Campuiano
vez
SUR
C O N S F I O DE CENTRO
el
207397917
209233105
Presidente
lo
Universidad p e s t i ñ o
Negocios
Pontificia Universidad
Intei nacionales
Católica de Valparaíso
Santiago de Compostela
Universidad de
Internacionales
Santiago de Compostela
Universidad de
Internacionales
Valparaíso
por $20,000.00
otorgará apoyo económico
por $20,000.00
Por única ocasión se
otorgará apoyo económico
por $13,000.00
Universidad del Caribe
Alternativo
a
otorgará apoyo económico
Por única ocasión se
T S U. en Turismo
pone
por $13,000.00
Por única ocasión se
Negocios
Negocios
otorgará apoyo económico
Por única ocasión se
Universidad de
Derecho
M o n t o a Apoyar
Por única ocasión se
otorgará apoyo económico
por $5,000.00
consideración
del
pleno,
advirtiendo
que
no
hay
i n t e r v e n c i o n e s al r e s p e c t o , los s o m e t e a v o t a c i ó n ; u n á n i m e m e n t e es a p r o b a d o p o r los c o n s e j e r o s .
Dictamen CC/133/2010 que
de
Estímulos
siguiente
autoriza incluir c o m o beneficiarios
a 18 estudiantes e n el
Económicos a Estudiantes Sobresalientes Promoción
Programa
2 0 1 0 - 2 0 1 1 : d e a c u e r d o a la
relación:
No-
Código
Nombre
J
' Miranda
/
>'« ?\~r
Barón
Claufíia
Puntaje
Modalidad
Carrera
?nfi r >7S919
Formación de R.H. en
251
el área de Bibliotecas
Mornerrsr
' i. > i'.1:-,
í oí mouoii de R IL
el area de Bibliotecas
bsmeialda
Ochoa Ruu Verónica
7074 06614
Formación de R.H. en
Psicología
235
el área de Bibliotecas
Aceguera
Casas
Esther
005350875
Formación de R.H. en
Derecho
Rodríguez
232
el área de Bibliotecas
Nohemy
López
Flor
005350875
Derecho
Formación de R.H. en
298
el área de Sistemas de
Guadalupe
Información
Miguel
Gutiérrez
Líggia
303189317
Psicología
Formación de R.H. en
Gabriela
225
el área de Sistemas de
Información
Alonso Soto Germán
302864967
Motivación
Derecho
ala
286
ala
248
ala
247
ala
247
ala
243
Investigación
Escobar Colima Sergio
302871858
Motivación
Derecho
Investigación
Pérez de la Fuente Maria de
207230273
Letras Hispánicas
Mar
10
Guzman Hernández Luz Yaneth
Motivación
Investigación
300772321
Motivación
Psicología
Investigación
11
ISO
9001:2000
Ramírez M o n t e s de Oca Rubén
304662016
Medico
Cirujano
12
Velazquez Velazco Heriberto
209379991
Ingeniería
telemática
Motivación
Investigación
y Partero
en
Motivación
Investigación
Ciudad f i i r m á n Mi minino /anoUan el Grande. Jalisco. M¿«ico Tel. v fax 0 1 (341) 575 2222. 575 2 2 J
Av. Prolongación Colon b/N Km. 1 Caiicleia Ciudad Guzman-GuatUilajara. C.P. 4 9 0 0 0 .
www. cusur. Udg.mx
1/
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL
SUR
H. C O N S E J O DQ C E N T R O
13
Ramírez Ruelas Rosa Elena
208220751
14
Ramírez Mejía Divuaní
303223531
15
5edano Buenroslro Cesar
207397305
Psicología
Motivación
Investigación
ala
237
Medico
Motivación
investigación
ala
237
y Partero
Psicología
Motivación
ala
236
ala
236
ala
235
Cirujano
Investigación
16
Ochoa Ruiz Jorge Alberto
Psicología
395723039
Motivación
Investigación
17
Magallón
Gudiño
Irma
207230214
Letras Hispánicas
Motivación
investigación
Medicina
Protección Civil
Erendida
18
Zepeda Cervantes Victor
207398174
Veterinaria
225
y
Zootecnia
Una
vez
leído,
el
Presidente
lo
pone
a
consideración
del
pleno,
advirtiendo
que
no
hay
i n t e r v e n c i o n e s al r e s p e c t o , l o s s o m e t e a v o t a c i ó n ; u n á n i m e m e n t e es a p r o b a d o p o r l o s c o n s e j e r o s -
Dictamen
CC/136/2010
q u e a u t o r i z a la p r o r r o g a
de beca c o m p l e m e n t a r í a
a favor de
Cesar
G ó m e z H e r n á n d e z c o n la f i n a l i d a d d e q u e o b t e n g a e l g r a d o d e M a e s t r í a e n M e d i c i n a T r o p i c a l e
I n f e c t o l o g í a e n la U n i v e r s i d a d F e d e r a l d o T r i a n g u l o M i n e i r o , e n B r a s i l , p o r d o s m e s e s
adicionales,
d e l 1 d e m a r z o al 3 0 d e a b r i l d e 2 0 1 0 .
Terminada
su l e c t u r a , el P r e s i d e n t e p r e g u n t a
si es d e a p r o b a r s e
t é r m i n o s q u e d e su c o n t e n i d o se d e s p r e n d e ; u n á n i m e m e n t e
el p r e s e n t e d i c t a m e n
en
los c o n s e j e r o s l e v a n t a n su v o t o
los
en
señal de aprobación.
Dictamen CC/137/2010
que
a p r u e b a a 6 0 e s t u d i a n t e s c o m o b e n e f i c i a r i o s al P r o g r a m a efe B e c a s
A l i m e n t i c i a s P r o m o c i ó n 2 0 1 0 A , d e a c u e r d o a la s i g u i e n t e r e l a c i ó n :
Núm.
Nombre
Carrera
1
Cruz Tadeo Alma Judith
005293944
Agro negocios
2
Aguilar Silva Rodrigo Guadalupe
304731662
Derecho
3
Basulto Gonzálei Mayra Sarahí
208732868
Derecho
4
Bejines Hernández Sthephanie Yadira
005324787
Derecho
5
Ceballos Gutiérrez María Alejandra
303220346
Derecho
6
Corro Alcalá Yara Anahís
207497458
Derecho
7
Flores Flores Raúl
005287782
Derecho
8
Gómez Larios José Fernando
304726448
Derecho
9
Gómez Torres Rosa Maria
304632281
Derecho
10
Hernández Pérez Mayra Alejandra
005250196
Derecho
11
La ra Rodríguez Edith
208732957
Derecho
12
Soto López Rosa Elia
302823357
Derecho
13
Velázquez Barajas Alfredo
005067138
Derecho
14
Zúñiga Ceballos Ana Belem
208732949
Derecho
15
Arias González Maria Lucia
209400915
Enfermería
Chávez Navarro Cinthya Lizbeth
206576907
Enfermería
16
CiurUnl G u z m á n . M u n i c i p i o Z . m o t l á n el G r a n d e .
Av. P r o l o n g a c i ó n C o l o n S / N K m
I
Código
www.cusur.udg.mx
Jalisco.
Mpkico
\
\
Tel. y lax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 .
1 C a r r e t e r a C i u d a d G u z i n á n - G i t a d a l a j u r a , C.P. 4 9 0 0 0 ,
5 7 5 ^ 2 2 3
/
/
y
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR
H. C O N S E J O DE CENHRO
17
De Jesús Flores Nélida
005313287
Enfermería
18
De la Cruz Bonilla Verónica
209232257
Enfermería
19
García Silva Eva Adriana
K040S1467
Enfermería
20
l a n o s Sosa Elsa Gloria
209232311
Enfermería
21
Lópe2 Torres Elizabeth
208453756
Enfermería
22
Nava Vargas Alejandra
206643663
Enfermería
23
Rodríguez Ruiz Antonio de Jesús
303219879
Enfermería
24
Sánchez Ceballos Rubén
300765848
Enfermería
25
Torres Rentería Rosario Gisela
209421083
Enfermería
26
Valencia Ortíz Miriam Alejandra
209401067
Enfermería
27
Colin Ortiz Valeria Citlalli
206644279
Enfermería
28
Hernández Lares Ana 5¡lv¡a
005262852
Medicina
29
Virgen De la Luz Maria Guadalupe
209399585
Medicina
30
Aguilar Ramírez Verónica
303238717
Negocios Internacionales
31
Cuevas González Yancy Laura
303166902
Negocios Internacionales
32
García Espino l e i d y
209231374
Negocios Internacionales
33
García Robles Lucila
003012769
Negocios Internacionales
34
Mejia Carrazco Gabriela
303166449
Negocios Internacionales
35
Rodríguez Sánchez María Guadalupe
302800597
Negocios Internacionales
36
Vargas Gómez Mireya
303240584
Negocios Internacionales
37
Eguiarte Fernández Sandra Guadalupe
304725964
Nutrición
38
Figueroa Alvarez Leonardo
206135749
Nutrición
39
Flores Rodríguez César Michael
209230904
Nutrición
- ü
T o l e d o G u t i e r r e . ' P a o l a d e Jesús
208221103
Nutrición
- i
Aceves Medina
J04'.>90307
''sicología
Jü-jr.nüií,
-MCOlORid
liuei i r r . i . r - . :
L
Marissa
ív'
u > Jluiría
411
C a m a c h o Gutici rci Cmciy Gabriela
005106486
Psicología
44
C a m p o s García Catalina
206643051
Psicología
45
Chávez Rodríguez Alexis
208452296
Psicología
Psicología
Helizaida
Marlenne
46
Colima Jiménez Adriana
205517915
47
Franco Díaz DevanySaid
303520722
Psicología
48
Gómez Rentería Yeraldi
210260876
Psicología
49
Jiménez Martínez Gildardo
302878771
Psicología
50
Morales Martínez José Mayco
302867133
Psicología
51
Ramírez Mendoza Guadalupe Azucena
206474373
Psicología
52
Sandoval Palacios Brenda Yanete
005286778
Psicología
53
Zambrano Negrete Maricela
005305306
Psicología
54
Chalico Munguía Alma 5usana
303230449
Telemática
55
Paredes Mendoza José Guadalupe
210234492
Telemática
56
González Díaz Irving Aarón
210277426
Rescates
T5U Emerg., Seg. Lab. y
57
Po/ino Cabañas Gema Esmeralda
304415205
TSU Emerg., Seg. Lab. y
Rescates
58
Haro López Mauricio Aarón
209353143
Veterinaria
59
Jiménez Arreóla Luís Alonso
208453403
Veterinaria
60
Torres Rentería Sonia Belén
208266417
Veterinaria
C u i d a d G u ' m á n . M u n i c i p i o Z u p o l l á n el G r a n d e , Jalisco, M é x i c o
Tel
v í a * - 0 1 ( 3 4 1 ) '•>!S 2 ? 2 2 ,
Av. P r o l o n g a c i ó n C o l o n S / N K m . 1 C a r r e t e r a C i u d a d G u z m á n G u a d í i l i i j í i r a , C . P .
wrtvw.cusur.udg.mn
49000.
,.—
\\
575.2223
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL. SUR
H. c o N s n o DE: C E N T R O
T e r m i n a d a su lectura, el Presidente p r e g u n t a si es de a p r o b a r s e el presente d i c t a m e n en los
t é r m i n o s q u e de su c o n t e n i d o se d e s p r e n d e , u n á n i m e m e n t e
los consejeros levantan su v o t o en
señal de a p r o b a c i ó n .
D i c t a m e n C C / 3 5 5 / 2 0 1 0 q u e autoriza c o m o beneficiarios a 10 a l u m n o s e n el P r o g r a m a de Becas
PIFI p a r a Estancias de P e r f e c c i o n a m i e n t o d e l I d i o m a P r o m o c i ó n 2010, c o n f o r m e a la relación
siguiente:
No
Nombre
Código
Carrera
1
Avalos Díaz Héctor Miguel
206672884
2
Garcia Rosas José Eduardo
303175537
y Rescates
3
Guzmán Navarro Daniel Alberto
209232532
Periodismo
4
Jiménez Ruiz Héctor Rubén
005246571
Periodismo
5
M o n t e s Hernández Octavio
210265126
Negocios Internacionales
6
M o r e n o Zúñiga Teresa
209353038
Medicina Veterinaria y Zootecnia
7
Ochoa Apolinar Cinthya Eduwiges
209374345
Negocios Internacionales
8
Palos Cuevas Tania Pamela
005262364
Nutrición
9
Ramos Horta M i r i a m Azucena
005203155
Psicología
10
Zumaya Estrada Zyania Malitzin
303242949
Derecho
Negocios Internacionales
TSU Emergencias, Seguridad Laboral
T e r m i n a d a su lectura, el Presidente p r e g u n t a si es d e a p r o b a r s e el p r e s e n t e d i c t a m e n en los
t é r m i n o s q u e de su c o n t e n i d o se desprendí.-, u n á n i m e m e n t e
los consejeros levantan su v o t o en
s ^ í v • r i f . i p r o h a f : ón
Dictamen CC/356/2010
que autoriza como
beneficiarios a 14 a l u m n o s en el Programa de Becas
para cursos de idiomas en Proulex, p r o m o c i o n 2010 A;
continúen
promoción
como
2010
beneficiarios
d e l Programa
a miembros
de
de Becas para cursos
la c o m u n i d a d
universitaria
p r o m o c i o n e s anteriores, c o n f o r m e a las dos relaciones
No.
1
2
3
4
5
ISO:
->. - V i - J
9001:2000
6
y a su vez, además,
que
aprueba
de idiomas e n
obtuvieron
su
que
Proulex,
beca
siguientes:
Nombre
Código
Carrera
Categoría
Beca otorgada
Amaral Díaz Jorge Enrique
209399593
Medicina
Estudiante
nivel del PDU
Amaral Día* Neída
206434657
Nutrición
Estudiante
65% del costo por
Medicina
Estudiante
75% del costo por
nivel del PDU
Estudiante
7 5 % del costo por
Estudiante
7 5 % del costo por
Estudiante
65fcréel c o s t e o r
75% del costo por
nivel del PC
Díaz Ibarra Salvador
304830059
Flgueroa Barajas Graciela
Guadalupe
207229925
Agro negocios
García 5ánchez Fabiola
Janet
Damas Márquez Edgar
Alfonso
210234794
206435823
Letras
www.cusur.udg.mx
nivel de! PDU^y
(rBiveVsSéTPC
Oe recho
C i u d a d G u - m a n . M u n i c i p i o 7 , m o l l n n ni G m i u H ' . J a l i s c o . M é x i c o . T c l
Av. P r o l o n g a c i ó n C o l o n S / N K m . 1 C o r r e - l e u C i u d u d
nivel del PDU
y fax
(jj^man-Guadaiajara,
01 (341) 575
C.P.
49000,
2222.
. 2223
en
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL
SUR
H. C O N S E J O D L C E N T R O
7
Negrete Gómez Jonathan
207398042
Negocios
Estudiante
75% del costo por
Estudiante
75% del costo por
nivel del PDU
Estudiante
75% del costo por
Estudiante
75% del costo por
Estudiante
75% del costo por
nivel del PDU
Estudiante
75% del costo por
nivel del PDU
Estudiante
75% del costo por
Estudiante
75% del costo por
nivel del PDU
Salvador
8
Orozco Lomelí Adriana
206436102
Derecho
Plascenda López Antonio
303849465
Negocios
9
10
11
12
13
14
nivel del PDU
Ríos Vargas Victoria
304662253
Josefina
Medicina
Rodríguez Larios María
304724232
Medicina
David
303225658
Letras
Velazquez Velasco
209379991
Telemática
Berenice
Sánchez Contreras Jorge
nivel del PDU
Heriberto
nivel del PDU
Zambrano Negrete José
00S290007
Antonio
Negocios
nivel del PDU
Promoción
No.
Código
Nombre
Carrera
en q u e
Categoría
Beca otorgada
participó
75% del costo
1
Alonso García
por nivel del
Antonio
207498438
Derecho
2009B-1
Estudiante
PDU
75% del costo
2
Bueno Hernández
por nivel del
208453837
Ana Ka riña
Lic. Enfermería
2009 B - l
Estudiante
PDU
75% del costo
3
por nivel riel
C h á v e z Lara José
304659554
Kmael
i' s i c o l o g í a
2009B2
Esi'jdinnU'
PDL'
' V " •!.'<, r u l o
4
G d r ; ia Silva
y o i 11 i v "í i ;jt>i
304 /1¿404
Enrique:
Negocios
2009A
Eslu d i a n l e
PDU
/5% del COSIO
5
Herrera Arias
Maestría en
Silvia
6
083350334
Admon.
208252033
Letras
Hispánicas
Iñiguez Ramos
Nancy Araceli
por nivel del
2009B-2
2009A
Estudiante
PDU
Estudiante
75% del costo
por nivel del
PDU
75% del costo
7
Mejines Vargas
por nivel del
207397267
Aida Elizeth
Psicología
2009B-2
Estudiante
PDU
75% del costo
8
por nivel del
Muñoz Guzman
304684052
Laura Patricia
Negocios
2009B-1
Estudiante
PDU
75% del costo
9
Orozco Huerta
José Román
por nivel del
206135404
Telemática
2009B-1
Estudiante
PDU
75% del costo
10
11
Puentes Santana
Zulema
por nivel del
303164233
Psicología
2009B-2
Estudiante
PDU
Estudiante
75%de|*«to
.
por n i / e l d e l ^
PDU ( ( \
/
Ramírez Montes
304662016
de Oca Rubén
C u i d a d CHI-!'-:»II
Medicina
2009B-2
M u n i c i p i o Z a p ü U á n el G r a n d e . Jalisco. México. Tel y fax: 0 1 ( 3 4 1 1 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5
Av. P r o i i > n ¿ a u o n C o l o n S / N K m
www.cüsur.udg.mx
1 Caí r e l e r a C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a j a r a , C.P. 4 9 0 0 0 ,
77.11/
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO
H
CONSEJO DL
DEL
SUR
OLN'IRO
75% del costo
12
por nivel d e l
Ramos Martínez
206436021
María Teresa
Derecho
2009 B-2
Estudiante
PDU
75% del costo
13
Salvador Damián
Dora Beien
por nivel del
207228945
Negocios
2009B-2
Estudiante
Zaragoza
14
PDU
75% d e l c o s t o
Hernández María
de l a O
p o r nivel del
005209617
Psicologia
2009A
Estudiante
PDU
El S e c r e t a r i o del C o n s e j o i n f o r m a al p r e s i d e n t e q u e ha c o n c l u i d o c o n la lectura de los d i c t á m e n e s
o b j e t o d e análisis; Enseguida
o r d e n del día r e f e r e n t e
el P r e s i d e n t e a n u n c i a q u e se p r o c e d e r á a a b o r d a r el p u n t o V del
a la p r e s e n t a c i ó n del i n f o r m e 2 0 0 9 y del P r o g r a m a O p e r a t i v o A n u a l 2 0 1 0
de la C o n t r a l o r i a del CUSur; ai e f e c t o , se e n c u e n t r a p r e s e n t e el c o n t r a l o r , l i c e n c i a d o e n c o n t a d u r í a
p ú b l i c a B e n j a m í n H o r l a n d o Zarate Zarate. El P r e s i d e n t e explica q u e de a c u e r d o a la n o r m a t i v i d a d
se d e b e e m i t i r u n i n f o r m a r sobre las a c t i v i d a d e s realizadas p o r esa d e p e n d e n c i a , y c o m o el
c o n t r a l o r no es m i e m b r o de e s t e c o n s e j o , p i d e la a n u e n c i a de esta soberanía para q u e se v e r i f i q u e
la a n u n c i a d a i n t e r v e n c i ó n ; el pleno de los c o n s e j e r o s l e v a n t a su v o t o e n señal de a u t o r i z a c i ó n .
El C o n t r a l o r i n f o r m a , a p o y á n d o s e e n p r o g r a m a p o w e r p o i n t , s o b r e las a c t i v i d a d e s r e l e v a n t e s
ejercicio
del
2 0 0 9 , s o b r e las a u d i t o r i a p r a c t i c a d a s e n d i v e r s a s áreas d e l c e n t r o U n i v e r s i t a r i o d e l Sur,
así c o m o las o b s e r v a c i o n e s y r e c o m e n d a c i o n e s q u e
derivadas de ellas. M e n c i o n ó
los r e t o s
a s u m i d o s por esa oficina para el a ñ o 2 0 1 0 y d e t a l l o las principales a c t i v i d a d e s q u e se p r o p o n e
realizar e n el a ñ o q u e t r a n s c u r r e . A su t é r m i n o , el P r e s i d e n t e del Consejo a g r a d e c e su i n f o r m e , a
su vez lo s o m e t e a consideren ion del p l e n o , sin suscitarse mayores o b s e r v a c i o n e s ,
p ' i d u í d o este
se da p o r
punto
El p u n t o VI s i g u i e n t e , r e f e r e n t e al Sistema de G e s t i ó n de Calidad P3E, al e f e c t o , el P r e s i d e n t e
a n u n c i a la presencia d e l m a e s t r o Oscar Jiménez Rivera, y pide la a n u e n c i a de esta s o b e r a n í a para
q u e se v e r i f i q u e su
i n t e r v e n c i ó n en r a z ó n d e q u e n o es m i e m b r o de este ó r g a n o de g o b i e r n o ; el
p l e n o de los c o n s e j e r o s l e v a n t a su v o t o e n señal de a u t o r i z a c i ó n .
El r e s p o n s a b l e d e l Sistema de g e s t i ó n de Calidad P3E, i n f o r m a d e m a n e r a a m p l i a s o b r e las
actividades
relevantes
d e su c o m p e t e n c i a ,
resaltando
que
el SGC P3E c u m p l e
r e q u e r i m i e n t o s de la N o r m a ISO 9 0 0 1 : 2 0 0 8 , q u e se h a n i d e n t i f i c a d o y d o c u m e n t a d o
p r e v e n t i v a s m e d i a n t e los m e c a n i s m o s e s t a b l e c i d o s ,
planes d e acción q u e
solventen
con
los
acciones
b u s c a n d o a la vez, la i m p l e m e n t a c i ó n de
las no c o n f o r m i d a d e s
detectadas
en a u d i t o r i a s
anteriores.
P o s t e r i o r m e n t e p r e s e n t a la e v a l u a c i ó n f i n a n c i e r a y d e c u m p l i m i e n t o d e m e t a s de los p r o y e c t o s
P3E 2 0 0 9 .
Finalizada su i n t e r v e n c i ó n , el p r e s i d e n t e a g r a d e c e el i n f o r m e , m i s m o q u e lo p o n e a
c o n s i d e r a c i ó n d e l p l e n o , y al suscitarse m a y o r e s o b s e r v a c i o n e s , se da p o r c o n c l u i d o e s t e p u n t o .
Para a b o r d a r el s i g u i e n t e p u n t o Vil, r e l a t i v o a la p r o p u e s t a de t e r n a para Rector d e l C e n t r o
U n i v e r s i t a r i o d e l Sur, para el p e r i o d o 2 0 1 0 - 2 0 1 3 ,
el P r e s i d e n t e se p e r m i t e explicar q u e cada t r e s
ISO
años se v i v e este p r o c e s o al i n t e r i o r d e la i n s t i t u c i ó n , le solicita al s e ñ o r s e c r e t a r i o q u e p r e s e n t e el
, 900112000
f u n d a m e n t o legal, s e ñ a l a n d o éste q u e se e n c u e n t r a s e g ú n lo d i s p u e s t o p o r los a r t í c u l o s 52 y"S3»de
Ouclaíi Gozman Mn-nuinc- ZapotlSn «I Grande. Jalisco. México. Tel y fax' 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 227?, 5 7 5 7273
Av. Prolongación Colon S/N Km 1 Carretera Ciudad Guzman-Guadalajara, C.P. 4 9 0 0 0 .
WWv.CUSUr.UCJg.rm
Ciudad G n ' m á n Mi,ninpio / j i j n N á n ,»| Grande. Jalisco. México. Tal. y la*- 0 1 (341) 57b 2272.
Av PROJCIIG.ICIQII COIOM S, N Km 1 Carrelcid Ciudad Guzman-Cuadal'ajEird C P 4 9 0 0 0
www.cusur.udg.mx
5 7 5 277
'
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO D L L SUR
H. CONSEJO DE CENTRO
q u e p u e d a estar;
q u e se s i e n t e
m u y feliz, y m u y o r g u l l o s o d e t r a b a j a r e n
G u a d a l a j a r a , i n s t i t u c i ó n q u e le b r i n d a d o la o p o r t u n i d a d d e p o d e r
la U n i v e r s i d a d
de
servir.
El Dr. A l f o n s o Barajas, i g u a l m e n t e a g r a d e c e ser p a r t e d e la t e r n a p a r a r e c t o r d e l c e n t r o j u n t o c o n
dos grandes universitarios, que
h u m i l d a d , que
seguirá s i r v i e n d o
independientemente
seguirá a c t u a n d o
con
a su c o m u n i d a d u n i v e r s i t a r i a c o n la m i s m a d e d i c a c i ó n
del resultado, él
de
siempre.
M t r o . Ivan Morales Zambrano, m e n c i o n a q u e ú l t i m a m e n t e t o d o s h e m o s presenciado una serie de
f e n ó m e n o s n a t u r a l e s q u e h a n i m p a c t a d o al m u n d o c o n e f e c t o s e n la s a l u d , q u e se h a n s u s c i t a d o
una
serie de c a m b i o s , t e m b l o r e s , e r u p c i o n e s v u l c a n i a n a s , q u e h a n a f e c t a d o a a m p l i a s r e g i o n e s
del m u n d o ,
nacional
i n c l u y e n d o a n u e s t r o país; y P u e t a m b i é n h a y
como
la o b e s i d a d j u v e n i l ,
s i t u a c i ó n q u e p o r su g r a v e d a d d e b e d e a t e n d e r s e
m e d i d a s o p o r t u n a s y eficaces; y se p e r m i t e
f o r m a r una c o m i s i ó n q u e e s t a b l e z c a
con
h a c e r una s u g e r e n c i a a e s t e c o n s e j o e n e l s e n t i d o d e
estrategias y además
c o m u n i d a d universitaria y p o s t e r i o r m e n t e , que
general.
f a c t o r e s q u e a f e c t a n a la c o m u n i d a d
proponga
a c c i o n e s al i n t e r i o r d e la
s u g i e r a a c c i o n e s d e p r e v e n c i ó n a la p o b l a c i ó n e n
El p r e s i d e n t e d e l c o n s e j o les s o l i c i t ó a los d i r e c t i v o s
de
la d i v i s i ó n
de
Bienestar y
D e s a r r o l l o Regional a t e n d e r el a s u n t o .
F i n a l m e n t e el P r e s i d e n t e del C o n s e j o i n f o r m a q u e se n o s ha o t o r g a d o el p e r m i s o p o r p a r t e d e l
a y u n t a m i e n t o para usar el e s t a c i o n a m i e n t o d e l c a s i n o a u d i t o r i o d e C i u d a d G u z m á n , d o n d e los
u n i v e r s i t a r i o s p o d r á n hacer uso d e é s t e , c o n una c u o t a d e r e c u p e r a c i ó n , c u y o s f o n d o s se a p l i c a r á n
en
a c t i v i d a d e s d e m a n t e n i m i e n t o , q u e se ha i n v i t a d o a d o s p e r s o n a s p a r a a t e n d e r l o , q u e n o es
p e r s o n a l d e l C e n t r o U n i v e r s i t a r i o del Sur, p i d e el a p o y o para d i f u n d i r esta o p o r t u n i d a d d e u s o .
A l n o ¡ l í b e r m á s a s u n t o s q u e t r a t a r , s i e n d o las
14;0S
h o r a s , el P r e s i d e n t e d e l C o n s e j o
f o r m a l m e n t e c o n c l u i d a la Sesión.
Atentamente
C i u d a d G u r r n a n M u n i c i p i o " a p o l l a n t'\ G r a n d e .
Jt,„sco.
México. Tel. v fax 1 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 2 Í 3
Av. Prolongación Colon S / N Kn, i Cancicr,-* C i u d a d G u z m á n - G u a d a l a j a i a . C.P. 4 9 0 0 0 .
www.cusur.udg.mx
I
1
\
declara
3. EXPEDIENTE DE LA PROPUESTA DE LA
LICENCIATURA EN DESARROLLO TURÍSTICO
SUSTENTABLE
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
C
U
S
U
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR • UDG
EXPEDIENTE DE LA PROPUESTA PARA LA CREACION DE LA
LICENCIATURA EN DESARROLLO TURISTICO SUSTENTABLE
I.
C E N T R O UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN DE BIENESTAR Y D E S A R R O L L O REGIONAL
D E P A R T A M E N T O DE D E S A R R O L L O REGIONAL
II.
LICENCIADO EN D E S A R R O L L O TURISTICO S U S T E N T A B L E
III.
G R A D O Q U E CONFIERE:
(V.
A N T E C E D E N T E S A C A D É M I C O S N E C E S A R I O S P A R A EL
LICENCIATURA
I N G R E S O DE LOS A L U M N O S
Para ingresar a la Licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable es necesario
haber cubierto el nivel Bachillerato, además de los requisitos que marque la
legislación vigente de la Universidad de Guadalajara.
V.
OBJETIVO G E N E R A L DEL PLAN DE ESTUDIOS:
Formar egresados
a nivel Licenciatura
competentes
en
Desarrollo
Turístico
Sustentable, capacitados para promover y gestionar la acción social, la protección
de los recursos naturales y culturales y generar empresas rentables.
VI.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Formar profesionistas competentes
investigación,
en áreas de planeación,
administración,
diseño de productos turísticos, operación, gestión,
promoción,
asesoría y capacitación del turismo sustentable.
Formar egresados capacitados para desarrollarse en diferentes áreas laborales
c o m o gestor de su propia empresa, de gobierno y elaborador de políticas públicas
de turismo sustentable, agencias consultoras, empresas turísticas, agencias no
gubernamentales,
patronatos,
fundaciones,
cooperativas,
sector
educativo,
centros recreativos, áreas de salud, parques y reservas naturales o culturales.
VII.
LINEAS DE FORMACIÓN:
a. Empresas Turísticas Sustentables
b. Desarrollo Turístico Sustentable
VIII.
MODALIDAD ACADÉMICA EN QUE SE SUSTENTA EL PLAN DE
ESTUDIOS
La modalidad que sustenta al plan será presencial, existiendo también cursos en
línea y cursos que pueden ser inscritos en la escuela de campo, con diversas
prácticas de especiaiización, de simulación, de observación y de familiarización.
IX.
FUNDAMENTACIÓN AMPLIA DE LAS ÁREAS FORMATIVAS Y
SUS AREAS DE APRENDIZAJE
Para la definición d e las unidades de aprendizaje de este programa educativo se
revisaron documentos de la Organización Mundial del Turismo, de la Asociación
Internacionai de Ecoturismo, y de otros organismos internacionales en materia de
Desarrollo turístico sustentable, así como documentos oficiales y estudios de
turismo de México de las Secretarias de Turismo, Medio Ambiente y Desarrollo
Rural. Se tomaron en cuenta el Plan de Desarrollo Institucional Visión 2030 de la
Universidad de Guadalajara y otros documentos institucionales. Se realizaron
también entrevistas a egresados, empleadores y profesores del TSU en Turismo
Alternativo.
También
fueron
tomadas
en
cuenta
las
observaciones
de
los
organismos evaluadores externos de CIEES y de CONAET (Consejo Nacional de
Educación Turística), atendiéndose con esta propuesta 11 observaciones de la
evaluación externa CIEES. Se definieron los campos de desempeño profesional y
los ejes de: Sustentabilidad
(con tres sub-ejes de medio ambiente, economía,
social-poiitico), investigación, Desarrollo Turístico y Empresas Turísticas. Es a
partir de esos ejes y de la normatividad universitaria vigente que se definieron las
unidades de aprendizaje que se detallan en los siguientes apartados de esta
propuesta de plan de estudios. (Ver también documento de fundamentación anexo
a esta propuesta).
X.
E S T R U C T U R A DEL PLAN (Está integrado en el apartado XII).
XI.
REQUISITOS Y MODALIDADES DE SERIACIÓN ENTRE AREAS
F O R M A T I V A S (Está integrado e n el apartado XU).
XII.
R E L A C I Ó N DE Á R E A S Y G R U P O S DE UNIDADES Q U E P O D R Á N
LLEVAR LOS A L U M N O S
Área de Formación
Área de Formación Básica Común
Obliqatoria
Area de Formación Especializante
obligatoria
Área de Formación Especializante
selectiva
Área
de Formación
Optativa
abierta
Área de Formación Escuela de
Campo
TOTAL
CRD
%
143
41
100
31
45
14
20
6
34
10
342
100
Número mínimo de créditos requeridos para
optar por ei título: 342
Á R E A DE F O R M A C I Ó N BÁSICA C O M Ú N O B L I G A T O R I A
i
HORAS
HORAS
MATERIAS
CLAVE !
TIPO
TEORIA
PRACTICA
HORAS
TOTALES
10
70
CREDITOS
PREREQUISITOS
Diferenciación de Ecosistemas
y ciclos Biogeográficos
CT
60
Environmental Educatlon
CT
40
10
50
6
40
0
40
5
10
70
Cultural Antropology
Fundamentos de
sustentabilidad. Economía,
sociología y ecología.
CT
Curso e n línea
Gestión institucional y
normativa aplicada al turismo
CT
9
9
60
0
CT
30
4
30
10
50
10
50
Procesos de Comunicación
Educación y Entretenimiento
para el cambio social
CT
40
6
CT
40
Cultura Alimentaria
CT
45
0
45
6
Manejo higiénico de alimentos
CT
45
0
45
6
Rentabilidad empresarial
C
60
10
70
9
6
Gestión del Desarrollo
comunitario- enfoque loca)
C
CT
C
c
Software aplicado
Métodos cualitativos
Métodos cuantitativos y mixtos
Escritura científica
c
Curso en linea
Scientific Writing
c
Curso en línea
Scientific Reading
0
45
40
10
50
45
0
45
45
0
45
0
45
0
45
6
45
6
45
0
c
Curso en línea
6
6
6
6
45
45
6
45
0
Métodos
40
cualitativos
Métodos
cuantitativos y
Elaboración de Protocolo de
Investigación
c
c
Trabajo de Investigación
Análisis de artículos científicos
de turismo
40
5
0
40
5
0
c
Curso en linea
Interpretación estadística del
turismo
c
c
Interpretación Cartográfica
Investigación Histórica
c
Curso en linea
40
Elaboración de
Protocolo de
Investigación
45
6
45
0
45
0
45
0
50
6
6
45
45
mixtos
50
1060
143
7
A R E A OE F O R M A C I Ó N E S P E C I A L I Z A N T E O B L I G A T O R I A
MATERIAS
Interpretación Ecológica
Ambiental
Tourísm in Natural Protected
Areas
Elaboración de senderos
interpretativos
Elaboración de guías impresas
y material didáctico
CLAVE
TIPO
CT
CT
C
C
HORAS
TEORÍA
HORAS
PRACTICA
HORAS
TOTALES
10
70
10
70
0
45
0
45
60
PREREQUISITOS
9
60
9
45
45
CREDITOS
6
6
Seguridad Turística
C
Manejo de grupos
Atención a personas con
necesidades especiales
Interpretación de sistemas
productivos
Análisis de la realidad turística
mexicana
0
30
CT
40
C
45
C
50
C
65
0
4
40
5
45
6
0
50
7
0
65
9
40
Taller de Elaboración de
material didáctico
Taller de Actividades
recreativas y entretenimiento
30
40
T
0
T
0
Taller de Primeros Auxilios
T
0
40
40
3
Taller de Ecotecnologías
Gestión del Patrimonio Natural
y Cultural
T
30
10
40
5
0
50
40
40
40
40
0
45
0
45
3
40
C
Taller de Fotografía de viaje
Taller de Dialectos Indígenas
Mexicanos
English: Guiding groups in
natural areas
English: Guiding groups for
cultural tourism
T
T
C
C
Elaboración de
gulas impresas
y material
didáctico
40
3
50
7
0
3
3
0
45
6
45
6
840
100
AREA DE FORMACIÓN ESPECIALIZANTE SELECTIVA
DESARROLLO TURÍSTICO SUSTENTABLE
MATERIAS
Gestión Cultural
Acción Colectiva
CLAVE
TIPO
C
C
Volunteering Tourism
Gestión del Desarrollo
Regional-enfoque territorial
C
Curso en línea
Formulación y evaluación de
Proyectos Turísticos Locales
C
Formulación y evaluación de
Proyectos Turísticos
Regionales y Nacionales
Elaboración de política turística
C
HORAS
TEORÍA
HORAS
PRÁCTICA
HORAS
TOTALES
40
0
40
5
40
0
40
5
45
0
45
6
0
45
0
45
45
6
45
6
0
C
40
40
5
0
CT
40
PREREQUISITOS
CREDITOS
40
5
Rentabilidad
Empresarial
Formulación y
evaluación de
Proyectos
Turísticos
Locales
Curso en línea
Tourism Consultancy
AREA DE FORMACIÓN ESPEC
CT
50
7
345
45
IALIZANTE SELECTIVA
EMPRESAS TURÍSTICAS SUS1
fENTABLES
MATERIAS
0
50
CLAVE
Organizational Development
TIPO
HORAS
TEORlA
HORAS
PRÁCTICA
HORAS
TOTALES
45
0
45
6
45
0
45
6
40
0
40
5
0
50
0
45
0
40
C
c
c
Diseño de productos turísticos
Cultura emprendedora
Organización y operación de
viajes
c
c
Mercadotecnia Turística
Manejo y mantenimiento de
equipo e instalaciones
Gestión y operación de
servicios de alimentos
Gestión y operación de
servicios de hospedaje
CREDITOS
50
45
c
7
6
40
c
5
0
40
0
40
40
c
PREREQUISITOS
5
40
345
5
45
Segundad
Turística
Manejo
Higiénico de
Alimentos
Rentabilidad
Empresarial
AREA OE FORMACIÓN OPTATIVA ABIERTA
MATERIAS
Taller de Ciclismo Urbano
Taller de Ciclismo de montaña
Taller de Manejo de cuerdas
Taller de Escalada
Taller de Natación y Recreación
Acuática
CLAVE
TIPO
T
T
T
HORAS
TEORlA
HORAS
PRÁCTICA
HORAS
TOTALES
0
40
40
3
0
40
40
3
40
40
3
40
40
0
T
0
T
0
CREDITOS
PRE REQUISITOS
3
40
40
3
40
40
Taller de Buceo
T
0
Taller de Campísmo
T
0
40
40
3
0
40
40
3
40
40
40
3
Taller de Senderismo
Taller de Kayak
T
T
Taller de
Manejo de
cuerdas
3
0
3
Taller de Señalización
T
0
40
Taller de Observación de aves
T
0
40
40
3
Taller de Observación Sideral
T
0
40
40
3
Taller de
Natación y
Recreación
Acuática
Taller de
Natación y
Recreación
Acuática
Taller de Observación
geológica
Taller de Medicina Tradicional y
Spas
40
40
T
0
T
0
Taller de Permacultura
T
0
40
40
3
Taller de Zootecnia
Taller de Elaboración de
artesanías d e México
T
0
40
40
3
40
40
40
40
3
40
40
3
0
40
40
3
0
40
40
3
0
40
40
3
40
40
3
40
T
Taller de Manejo de Grupos
0
T
Taller de arte urbano
0
T
Taller de Instalaciones
T
Taller de Educación al aire libre
T
Taller de Arte Culinario
3
0
T
Taller de Orientación
40
T
3
Interpretación
Cartográfica
Manejo
Higiénico de
3
0
Alimentos
Créditos
establecidos
en el
programa
Materia seleccionada de las
carreras del CUSUR
de estudios
elegido
Créditos
establecidos
en el
programa
Materia Seleccionada de las
carreras del CUSUR
de estudios
elegido
Créditos
establecidos
en el
programa
Materia seleccionada de las
carreras de la RED UDG
de estudios
elegido
Créditos
establecidoi
en el
programa
Materia seleccionada de las
carreras de la RED UDG
de estudios
elegido
Escuela de Campo
MATERIAS
Práctica de familiarización
(viaje de estudio regional).
Práctica de Familiarización
(viaje de estudio nacional)
Práctica de Familiarización
(viaje de estudio internacional)
Práctica Supervisada
(Observación) de Ecoturismo
CLAVE
TIPO
T
T
HORAS
HORAS
TEORÍA
PRACTICA
HORAS
TOTALES
40
40
70
70
100
100
0
0
T
0
PREREQUISITOS
3
5
0
T
CREDITOS
7
40
40
3
Práctica Supervisada
(observación) de Turismo de
Aventura
Práctica Supervisada
(observación) de Turismo rural
T
T
40
40
40
40
150
150
0
3
3
0
Prácticas Profesionales
10
34
480
A d e m á s del bloque de cursos presentados, para este programa educativo serán
válidos en intercambio para cualquier área de formación, cursos que a juicio y con
aprobación del Departamento correspondiente, tomen los estudiantes
otros
programas
del
mismo
nivel
de estudios
y de diversas
e n este y
modalidades
educativas, d e este y d e otro centro universitario d e la Red U D G y en otras
instituciones de educación superior nacionales y extranjeras, para favorecer la
movilidad estudiantil y la internacionalización del plan de estudios.
Las materias cuyos nombres aparecen en inglés, serán impartidas en este idioma,
esto para facilitar el desarrollo de la movilidad internacional y de capacidades de
comunicación académica en este idioma.
Las materias en las cuales se indica curso en línea, serán impartidas en esta
modalidad,
pudiendo
incluirse
otras
materias
con
la finalidad
de
que
los
estudiantes desarrollen capacidades de trabajo en línea y en el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.
XIII.
CRITERIOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN PARA ACREDITAR
UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
La evaluación de las Unidades de aprendizaje se realizará en conformidad con lo
establecido en Reglamento General de Evaluación y Promoción de A l u m n o s y
demás normatividad universitaria aplicable.
La Escuela de C a m p o es un espacio para el aprendizaje
donde a los alumnos
participan y se comprometen de forma responsable con acciones concretas e n el
desarrollo de proyectos turísticos sustentables, la conservación de los recursos
naturales y culturales, así como en el desarrollo de las comunidades rurales. Es un
espacio de aprendizaje donde el alumno aprende haciendo directamente en el
campo de trabajo ya que uno de los objetivos es que apliquen sus conocimientos
teóricos y los enriquezcan con sus vivencias y experiencias adquiridas en el
campo de acción.
Funciona con un objetivo definido, se planea un viaje a alguna comunidad, ciudad
o país seleccionado para la escuela de campo coordinado por un profesor o
profesora responsable de la materia o materias que se vayan a cursar durante la
práctica. Se crea un plan de trabajo e itinerario y se viaja al lugar seleccionado
donde se llevarán a cabo actividades de Investigación, entrevistas, clases grupales
en diferentes escenarios y un proyecto el cual se le dará un seguimiento con otros
grupos que tengan el mismo campo de estudio.
Ofrece a los estudiantes la oportunidad y experiencia de estudiar en un ambiente
diferente, contribuyendo en el crecimiento
del turismo sustentable, además de
una perspectiva diferente sobre su carrera y campo laboral, visitando y explorando
nuevos lugares, idiomas, culturas diferentes, etc. La oportunidad de retar sus
habilidades fuera de la zona de confort del aula enriquece s u formación durante
su vida estudiantil. Experimentar una educación práctica viviendo la realidad de lo
que está estudiando.
Motiva a los estudiantes durante su formación, les da oportunidad de ampliar su
visión con respecto a lo que pueden desarrollar como estudiantes y profesionales
del
desarrollo turístico para que tengan la inquietud de investigar y hacer
propuestas originales. Aprenden de la mano con las personas de la comunidad
donde se realice la escuela de campo y se enriquecen mutuamente.
Con la Escuela de Campo la Universidad de Guadalajara cumple con su misión y
compromiso del desarrollo social, integral y sustentable de México, especialmente
en las comunidades en desarrollo, cumpliendo con
la Misión del CUSUR, se
fomentar» buenas relaciones y convenios de escuelas de campo con universidades
nacionales e internacionales para realizar proyectos conjuntos. Brinda al alumno la
oportunidad de tener una experiencia enriquecedora durante su vida de estudiante
si no tienen la oportunidad de realizar una estancia de intercambio de un semestre
que tenga otras opciones.
La Escuela de C a m p o se evaluará según
lo establecido en el Reglamento
General de Evaluación y permanencia de estudiantes, la planeación y forma de
evaluación de cada una deberá ser revisada y avalada por la academia y
departamento correspondientes.
XIV.
PERIODOS DE PREINSCRIPCIÓN E INSCRIPCIÓN Y CUPOS DE
CADA MATERIA Y OTROS CRITERIOS.
OTROS CRITERIOS
Un requisito de permanencia en la carrera será la presentación del e x a m e n
T O E F L al completar el 50% de los créditos, debiendo obtener al menos 300
puntos e n dicho examen.
Las
Prácticas
de
Observación,
de
Familiarización
y
Profesionales
tendrán
asignados un profesor y serán evaluadas por los profesores responsables de las
mismas. Los periodos de realización de prácticas de observación, prácticas de
familiarización y prácticas profesionales
podrán ser
los periodos de
Enero,
Semana Santa, Diciembre, y/o Verano, esto debido a la naturaleza del trabajo en
el Turismo, debido a que las entidades cuentan con mayores oportunidades en
estos periodos y los estudiantes pueden asistir a ellas en los recesos escolares.
De acuerdo al Consejo Nacional de Acreditación de la Educación Turística se
entiende por Prácticas al programa estructurado que permita la planeación,
operación, control y evaluación de la práctica en sus distintas modalidades, que
para fines de conceptualizacíón general se han denominado:
De familiarización: visitas a la planta turística y a sitios de valor patrimonial
De observación: visitas e investigación básica para identificar la aplicación de la
teoría e n el funcionamiento de la planta turística, en diversas materias del plan de
estudio.
De simulación: utilización laboratorios en el campus o comprobar con evidencias
que se cuenta con convenios de vinculación para usar otras instalaciones en
diversas
áreas
como
alimentos
y
bebidas,
cómputo
especializado
en
la
planeación, operación y administración del turismo, mesas de negocios, etc.
dependiendo del perfil de egreso.
De especialización: estancias e n el sector turístico c o m o un colaborador más,
programadas, operadas y evaluadas bajo la supervisión de la institución, de
acuerdo al perfil de egreso.
XV.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE
ESTUDIO
Para evaluación y seguimiento del Plan de Estudio, se utilizarán los criterios
establecidos por los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación
Superior (CIEES) y por el Consejo Nacional para la Calidad de la Educación
Turística A.C. (CONAET). También serán considerados los estándares de la
Acreditación internacional de educación turística T E D Q U A L de la Organización
Mundial del Turismo.
XVI.
CRITERIO DE ORIENTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL
El Servicio Social tendrá una carga de 480 horas y estará superditado a lo
establecido por la legislación nacional y universitaria aplicable, pudiéndose realizar
después de haber cubierto el 60% de créditos de la carrera. Las plazas de Servicio
Social
serán
preferentemente
en
áreas
profesionales
relacionadas
con
el
programa educativo. Existirá una Comisión Académica nombrada por la División
de Bienestar
y Desarrollo Regional, responsable de dar seguimiento al Servicio
Social de este Programa Educativo.
XVII. ASIGNACIÓN DE TUTORES ACADÉMICOS
Se asignará un profesor para cada uno de los grupos que realice materias de la
Escuela de Campo, las Prácticas de Observación,
y de Familiarización. Los
estudiantes quienes realicen Prácticas Profesionales tendrán además a un tutor
asignado por el Comité Tutorial del Programa Educativo.
Los créditos de las
prácticas profesionales serán organizados por el Comité Tutorial, nombrándose a
un tutor para cada estudiante, bajo la Coordinación de Carrera. La asignación de
tutores académicos y para Prácticas Profesionales se realizará acorde a la
normatividad universitaria aplicable.
XVIII. REQUISITOS PARA OBTENCIÓN DEL TÍTULO
Los
requisitos
Sustentable
para
obtener
el título de
Licenciado en
Desarrollo
Turístico
serán los establecidos en la normatividad universitaria aplicable,
además de los siguientes:
a) Haber aprobado el 100% de los créditos marcados en el plan de estudios
b) Haber
cumplido
con
el
servicio
social
asignado
de
acuerdo
a
la
normatividad vigente
c) Cumplir satisfactoriamente con alguna de las modalidades de titulación
establecidas en la normatividad vigente.
d) Haber participado en un evento académico (Seminario, Foro, Congreso,
etc) con producto de investigación original y/ó conjuntamente con un
profesor, investigador ó cuerpo académico del CUSUR.
e) Presentar el examen T O E F L y obtener mínimo 400 puntos.
XIX.
TABLA DE EQUIVALENCIAS DE ACUERDO AL PLAN ANTERIOR
En la siguiente tabla se muestran las equivalencias del Plan de la carrera
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN TURISMO A L T E R N A T I V O con el de
la Licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable.
Técnico Superior Universitario en
Turismo Alternativo
Nombre de Materia
Cré
dito
s
Fundamentos del Turismo y
3
turismo alternativo
Antropología Cultural
5
Seguridad Turística y
4
primeros auxilios
Interpretación Cartográfica
6
Desarrollo Comunitario
6
Licenciatura en Desarrollo Turístico
Sustentable
Nombre de materia
Crédito
s
3
Taller de Manejo de Grupos
Antropología Cultural
Seguridad Turística
5
5
Interpretación Cartográfica
Gestión del Desarrollo
comunitario- enfoque local
Manejo de grupos (teoría)
6
6
4
Relaciones Humanas y
Manejo de grupos
Gestión institucional y
normativa aplicada al turismo
Inglés 1
5
Inglés II
6
Inglés III
Inglés IV
Elaboración y diseño de
guías, material didáctico y
diseño de senderos
Cultura emprendedora
Planeación y desarrollo de
proyectos y productos
turísticos
Evaluación de proyectos
turísticos
Ecotecnologías
Mercadotecnia turística
Turismo en áreas naturales y
protegidas
Interpretación Ecológica
Ambiental
Flora y Fauna Silvestre
6
6
6
Gestión institucional y
normativa aplicada al turismo
English: Guiding groups for
Cultural tourism
English: Guiding groups in
Natural Areas
Scientific Reading
Scientific Writing
Elaboración de senderos
5
6
Cultura emprendedora
Diseño de productos turísticos
5
6
5
5
Investigación Histórica
Interpretación de sistemas
productivos
Cultura Gastronómica y
folklore regional
Patrimonio cultural
7
7
7
Formulación y evaluación de
proyectos de turismo local
Ecotecnologías
Mercadotecnia turística
Tourism in Natural Protected
Areas
Interpretación Ecológica
Ambiental
Diferenciación de Ecosistemas
y Ciclos Biogeocjráficos
Métodos cualitativos
Interpretación de sistemas
productivos
Cultura alimentaria
7
Gestión del patrimonio natural
4
6
5
6
9
9
9
5
6
6
6
6
6
5
6
9
9
9
7
7
7
7
y cultural
Técnicas deportivas y de
aventura 1
9
Técnicas Deportivas y de
aventura II
Técnicas Deportivas y de
aventura III
3
Taller de Campismo
Taller de Senderismo
Taller de Orientación
9
Taller de Kayak
Taller de Ciclismo Urbano
Taller de Ciclismo de montaña
9
Taller de Buceo
Taller de Manejo de cuerdas
Taller de Escalada
3
3
3
3
3
3
3
3
Area de Formación Optativa Abierta* 20 crd
Administración Turística 1
5
Taller de Señalización
3
Administración Turística II
5
Taller de Observación
geológica
3
3
Turismo de aventura 1
5
Turismo de Aventura II
5
Taller de Observación Sideral
Taller de Medicina Tradicional
y Spas
3
Taller de Elaboración de
artesanías de México
3
Ecoturismo 1
5
Taller de Primeros Auxilios
Taller de Observación de aves
3
3
Ecoturismo II
5
Taller de Zootecnia
3
Taller de Permacultura
Práctica Supervisada
(observación) de Turismo de
Aventura
Prácticas profesionales
Práctica de familiarización
(viaje de estudio regional).
Práctica de Familiarización
(viaje de estudio nacional)
Práctica Supervisada
(Observación) de Ecoturismo
Práctica Supervisada
(observación) de Turismo rural
3
3
Prácticas profesionales 25
10
3
5
3
3
XX DEMÁS REQUISITOS QUE PARA CADA PLAN DE ESTUDIOS APRUEBE
EL CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
La Ley Orgánica de la Universidad de Guadalajara y la normatividad vigente
expresa en el Reglamento General de Titulación de la Universidad de Guadalajara
o los Reglamentos Particulares aplicables a cada una de las carreras, criterios y
normas generales que regulan los procedimientos de evaluación aplicables que
permitan a los pasantes obtener el titulo de licenciatura.
' N o t a 1: La equivalencia de las materias del área de formación optativa abierta del
Técnico Superior Universitario en Turismo Alternativo se realizará de acuerdo a las
materias que se hayan cursado y al número de créditos totales por revalidar.
**
Nota
2:
La
equivalencia
de
las 480
horas
(25
créditos)
de
Prácticas
Profesionales de TSUTA es de 5 prácticas (25 créditos) de diferentes tipos
(supervisadas, de familiarización y prácticas profesionales) del Plan de Estudios
de la Licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable.
3.1
DOCUMENTO DE FUNDAMENTACIÓN
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR • UDG
CARRERA DE LICENCIADO EN DESARROLLO
TURÍSTICO SUSTENTABLE
JUNIO DE 2010
CIUDAD G U Z M Á N , JALISCO
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO
3. MARCO TEÓRICO
4. DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA
5. OBJETIVOS DE LA CARRERA
6. MISIÓN
7. VISIÓN
8. PERFIL DE INGRESO
9. PERFIL DE EGRESO
10. CAMPO LABORAL
11. ORIENTACIONES DE LA CARRERA
12. ORGANIZACIÓN DE LA CARRERA
13. REQUISITOS PARA LA TITULACIÓN
14. HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES QUE SE DESARROLLARÁN EN LA
FORMACIÓN
Grupo Técnico Académico para el Diseño y Operación de la
Carrera de Licenciado en Desarrollo Turístico Sustentable
Grupo Interno
Dr. Adolfo Espinoza de los Monteros Cárdenas
Rector
Mtro. Víctor Hugo Prado Vázquez
Secretario Académico
MVZ. Ricardo X. García Cauzor
Director de la División de Bienestar y Desarrollo Regional
Dr. Gonzalo Rocha Chávez
Jefe de! Departamento de Desarrollo Regional
Lic. Jesús Alfredo López García
Coordinador de la Carrera
Asesores Externos
Mtro. Rafael Gutiérrez Niebla
Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística A.C.
Dr. Arturo Curiel Ballesteros
Jefe de la Unidad de Vinculación y Difusión de la Universidad de
Guadalajara
Dr. Guillermo Barba Calvillo
Profesor Investigador
Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
MC Natividad Covarrubias Tovar
Profesora Docente
Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño
Dr. Joe Pavelka
Profesor de Mount Royal University en Calgary, Canadá
Comité de Revisión dei Programa Educativo
Mtra. Claudia Llanes Cañedo
Profesora docente del Departamento de Desarrollo Regional
Mtra. Sara Guerrero Campos
Profesora asignatura del PE de TSU en Turismo Alternativo
MC. Hugo Concepción Rodríguez Chávez
Profesor asignatura del PE de TSU en Turismo Alternativo
Dr. Paul Roberts
Profesor huésped del Centro Universitario del Sur
Lic. Noé Guadalupe Rodríguez Patiño
Coordinador del Diplomado en Guías de Turistas Especializados en
la Cultural de la Región Sur del Estado de Jalisco -Educación
Continua-.
TSUTA María Guadalupe Bautista Reyes
Profesora asignatura del PE de TSU en Turismo Alternativo
TSUTA Elena Carbajal López
Profesora asignatura del PE de TSU en Turismo Alternativo
Dra. Enriqueta Valdez Curiel
Profesora Investigadora Centro Universitario del Sur
Dra. Rosa Arellano
Profesora de Tiempo Completo Centro Universitario del Sur
MC Jorge Arturo Martínez Ibarra
Profesor de Tiempo Completo Centro Universitario del Sur
Mtro. Jesús Alberto Espinosa Arias
Profesor de Tiempo Completo en licencia por estudios de Doctorado
en Universidad de Granada, España.
1. INTRODUCCIÓN
El Centro Universitario del Sur plantea una alternativa para la formación de
profesionales, sustentada en una visión holística del sujeto, con un enfoque
didáctico
pedagógico
ligado
a las
necesidades
de
aprendizaje
basado
en
competencias profesionales y en las necesidades de formación que integra tanto
el desarrollo de la disciplina como la evolución de los mercados laborales.
El Plan de Desarrollo Institucional (PDI) de la Universidad de Guadalajara proyecta
como misión "enmarca en cuanto a su misión y valores como son; compromiso
con el desarrollo social, integral y sustentable del Sur de Jalisco, y asimismo,
formados
con
calidad,
hombres
y
mujeres
competentes,
comprometidos
socialmente con la prosperidad, la justicia y la calidad de vida. Su carácter público,
su autonomía, la democracia y pluralidad que se rigen bajo principios de libertad
de cátedra e investigación, con políticas encaminadas a la consolidación y
fortalecimiento académico de la Universidad" (PDI Visión 2030).
Algunos de los retos que enfrenta la educación superior en México son la calidad,
pertinencia y eficiencia de las funciones sustantivas de la Universidad: Formación
y Docencia, Investigación, Extensión y Vinculación, y Gestión y Gobierno. Estos
retos señalan la exigencia de contar con Instituciones educativas modernas, de
alta calidad académica y gran pertinencia social, como resultado del desarrollo de
la ciencia, la tecnología y la misma sociedad. En todas ellas plantean nuevas
exigencias al hombre, su entorno y a la relación que se establece entre ambos.
En el contexto de globalización, el desafío m á s importante para la Universidad es
consolidar su capacidad de vincularse con conocimientos y valores universales,
con el vasto ambiente social, cultural y económico pero sin perder de vista la
particularidad académica y tradición universitaria de la región. Esta relación entre
las demandas globales, nacionales y particulares regionales requiere que la
política educativa h a g a hincapié en programas para mejorar la oferta educativa
dependiendo de las necesidades regionales y actualizar los planes y programas
de estudio de las carreras profesionales e introducir innovaciones en las prácticas,
en los métodos educativos y en la organización académica (SEP-ANU)ES 19911993).
Por tales
Universitario
del
motivos
Sur
al
se piensa en
desarrollo
de
una
un
revisión
currículo
que
del
lleva al
Técnico
Centro
Superior
Universitario en Turismo Alternativo para que transite a un plano académico a
nivel Licenciatura e n Desarrollo Turístico Sustentable c o m o
espacio organizador
de contenidos y practicas con ciertas características básicas: interdisciplinariedad,
flexibilidad,
innovación
educativa,
visión
internacional,
participación
y
responsabilidad social, que permitan la integración de conocimientos, saberes y
habilidades en el campo profesional.
Estas bases se centran principalmente en el estudiante c o m o sujeto integral, lo
que implica fortalecer el desarrollo de los saberes profesionales basados en los
principios propuestos
por la Organización de las Naciones
Unidas para
la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 1996): el Saber, Conocer, Hacer,
Ser y Convivir con otros, ello permitirá ampliar el panorama de la problemática que
vive como ser humano en ejercicio de la profesión.
En esta perspectiva, se resalta la naturaleza del desarrollo turístico sustentable
c o m o una parte integral de diversas disciplinas sociales, económicas,
medio
ambientales, educativas y culturales e n donde se plantea al desarrollo sustentable
c o m o base de conocimiento y constructor de competencias y habilidades, con lo
que se atiende las demandas tanto del mercado laboral dominante c o m o del
emergente en el ejercicio de este campo profesional.
Para cumplir tales propósitos, se desea continuar efectuando actividades docentes
para concretar colegiadamente la estructuración de elementos filosóficos que
apoyen
la formación
del
profesional
de desarrollo turístico
sustentable,
la
determinación de este nuevo perfil de egreso, así c o m o la integración de u n
innovador programa educativo que forme parte del conjunto de carreras del Centro
Universitario del Sur.
2. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO
El turismo es una de las industrias más importantes del mundo por la generación
d e divisas que reditúa. En México sólo h a sido superada por la industria petrolera
y maquiladora.
En
2005,
el turismo
contribuyó
con
el
5,7%
de
los
ingresos
nacionales
provenientes de la exportación de bienes y servicios, y representó el 14,2% de los
empleos directos e indirectos de la economía mexicana. En el 2006, México se
ubicó e n el octavo lugar a nivel mundial en llegada de turistas internacionales
recibiendo 21.4 millones de turistas y es el primer destino para turistas extranjeros
dentro de América Latina. Los ingresos provenientes de los turistas extranjeros
alcanzaron USD 12,17 mil millones en 2006, y México capturó el 15,7% del
segmento de mercado turístico de América en términos de llegadas de turistas
extranjeros, colocado en segundo lugar en el continente, detrás de Estados
Unidos.
L a actividad turística hoy en día requiere una organización y diversificadón de sus
servicios y productos y de una visión a largo plazo e n la que se involucren
empresarios, gobierno y sociedad civil, para hacer de esta un proyecto productivo
y social.
Desde la década de los sesenta, los problemas ambientales acaparan la atención
de un gran número de investigadores alrededor del mundo, la documentación que
se p u e d e encontrar sobre este t e m a es innumerable. Con la publicación en 1987
de Nuestro Futuro Común, más conocido c o m o Informe Bruntland, se abre una
alternativa de desarrollo que concilia economía,
naturaleza y sociedad.
El
desarrollo sustentable se vuelve entonces un objetivo a alcanzar gracias a un
acuerdo común (Cumbre de la Tierra. Río de Janeiro, 1992), por la mayoría de los
países en el mundo. Se inserta en políticas y planes de desarrollo, discursos y
leyes de cada nación que firma el acuerdo.
En los últimos 10 años la tendencia de la demanda turística se ha modificado
radicalmente, ya no sólo es la recreación el motivo básico del desplazamiento, se
ha iniciado por el disfrute del entorno, el turista, ha cambiado sus valores, aprecia
lo diferente, es mucho más activo que antes, desea una mayor vivencialidad,
busca la realización de sus sueños de aventura y anhela un mayor contacto con
la naturaleza, utiliza de manera distinta su tiempo libre, aspira a una vida
saludable y viajar es una forma de vida, pero también han cambiado sus rasgos
demográficos por lo que se requiere ofrecer productos turísticos que atiendan
estas demandas e intereses.
Simultáneamente se desarrolló un cambio estructural e n la economía global que
proclama la apertura de mercados y la desintervención de los gobiernos e n la
planificación central de las economías nacionales. En México, la descentralización,
consecuencia de la adopción de este modelo económico, incentiva a los gobiernos
locales a ser promotores de su propio desarrollo, pero este desarrollo debe ser
sustentable.
L a sustentabilidad tiene entre sus objetivos, resolver la problemática ambiental,
entendida como los efectos negativos que se presentan en el medio ambiente,
resultado de la interacción entre la sociedad y la naturaleza, en la que el modelo
de desarrollo define la forma en la que se extraen, procesan y consumen los
recursos naturales. Según Ferreiro (1991: 11) "en la ciudad está el origen y es la
expresión de los problemas ambientales del mundo moderno". En efecto, el
deterioro ambiental no es algo que sucede lejos de nuestro mundo, en la capa de
ozono o en la selva amazónica, sino alrededor del propio espacio urbano y rural
que es la máxima expresión de la transformación del medio natural por parte del
hombre.
La A g e n d a 21, representa un compromiso para el Gobierno Mexicano por lo cual
el Turismo se convierte una actividad de alta prioridad y se refleja en el Plan
Nacional de Desarrollo 2006-2012 y en el Programa Sectorial de Turismo 2006-
2012, documento que establece claramente que el Turismo deberá constituirse en
un promotor del desarrollo regional equilibrado.
Por lo anterior, la Secretaría d e Turismo encabeza en coordinación con la
Semarnat, la A g e n d a 21 para el Turismo Mexicano, que es u n programa de trabajo
que propone estrategias y acciones e n el corto, m e d i a n o y largo plazo, con el
objeto de fortalecer la dinámica de las regiones turísticas y propiciar el Desarrollo
Sustentable, consolidando el bienestar del ser humano, respetando el medio
ambiente y optimizando los beneficios económicos y sociales de las comunidades.
La A g e n d a 21 para el Turismo Mexicano se h a consolidado c o m o un elemento
fundamental de la planeación estratégica de largo plazo y como herramienta para
el diseño y conducción de programas locales para fortalecer el Turismo e n estados
y municipios; sin embargo, en el corto plazo, mantiene u n enfoque práctico, a fin
de establecer las acciones y medidas requeridas para su aplicación e n los
municipios y destinos turísticos.
Los municipios tienen un papel protagónico en la implantación del programa y e n
la aplicación de la A g e n d a 21 para el Turismo Mexicano; e n este contexto los
municipios funcionan como promotores estratégicos para atender los desafíos
ambientales locales, así como para conducir los procesos de cambio y el enlace
entre los grupos que interactúan en los procesos locales de desarrollo económico,
social y cultural.
La A g e n d a 21 para el Turismo Mexicano, propone siete grandes estrategias que
permitan
tener
un
marco
de acción,
para trabajar conjuntamente hacia
desarrollo sustentable de la actividad turística:
1.
La Implantación de A g e n d a 21 local para municipios turísticos.
2.
El Sistema de Indicadores de Sustentabilidad para el Turismo.
3.
Mejores prácticas ambientales en empresas y destinos turísticos.
el
4.
Un Programa de incentivos a la actividad turística sustentable.
5.
Un Programa de capacitación y transferencia tecnológica.
6.
B Ordenamiento Ecológico del territorio como base de un desarrollo
turístico integral.
7.
El ecoturismo c o m o clave para el desarrollo del Turismo en Áreas Naturales
Protegidas.
El Comité Agenda 21 Local en cada destino, es el responsable del seguimiento del
Programa, el Gobierno del Estado a través de la institución responsable de
Turismo, es quien llevará el liderazgo a nivel estatal y será el vínculo con otras
instancias estatales y con la Secretaría de Turismo Federal que también es parte
de dicho Comité y cuya participación es a nivel de asesoría técnica y vinculo con
otras dependencias federales.
Por otra parte, el Sistema de Indicadores de Sustentabilidad para el Turismo
Mexicano, es una parte fundamental de la A g e n d a 21 y su objetivo es contar con
un instrumento que permita medir y monitorear las condiciones de cada destino,
para la adecuada t o m a de decisiones, es decir contar con una fotografía que sea
muy fácil de entender por todos los actores y que se maneja en cuatro grandes
temas y 12 subtemas:
1. Medio Ambiente
•
Agua
•
Energía
•
Aire
«
Desechos
•
Educación Ambiental
2. Entorno Socio-económico
•
•
Beneficios económicos del Turismo
Impacto Social
3. Turismo
•
Oferta turística
•
Demanda turística
4. Desarrollo Urbano
•
Planeación turística, urbana y ambiental
•
Desarrollo uibano integral
•
Imagen urbana
La sustentabilidad de la actividad turística, deberá estar basada en la variedad de
la oferta en el mercado local, regional, nacional e Internacional a partir de la
diversidad cultural y natural que tenemos. Asimismo, requerirá el desarrollo de
políticas y programas para la protección de la diversidad y conservación de la
riqueza natural y restauración de las áreas degradadas, ya que de la salud de sus
recursos naturales depende su permanencia como uno de los sitios de mayor
interés y atractivo a nivel internacional, así como la posibilidad de mantenerse en
un mercado tan competitivo.
En los últimos años, se ha generado una conciencia sobre la necesidad de
integrar políticas ambientales y de sustentabilidad a las políticas generales de
desarrollo turístico, productos y servicios y en ellos las Instituciones de educación
superior juegan un papel muy importante, pues deberán considerar e incluir estos
lineamientos en la formación de recursos humanos.
La Política y Estrategia Nacional para el Desarrollo Turístico Sustentable de
México (2000) señala que los tres niveles de gobierno y los sectores privado y
social, habrán de fomentar políticas de promoción y desarrollo de productos
turísticos alternativos y de administración de actividades turísticas sustentables,
tales como el turismo cultural, de aventura, el ecoturismo, el etnoturismo, así como
todo tipo de productos turísticos y servicios de interés especial para los diferentes
destinos o sitios turísticos, incrementando las posibilidades de d¡versificación de la
oferta turística nacional en un marco de sustentabilidad.
Los gobiernos estatales y locales con el apoyo del gobierno federal y de las
universidades,
deberán
desarrollar
el
factor
humano
que
respalde
la
sustentabilidad del sector turismo. Ello implicará la necesidad de desarrollar
programas de educación forma, capacitación y adiestramiento de profesionales y
técnicos especializados en turismo, medio ambiente, cultura y patrimonio histórico,
incluyendo el desarrollo de cursos en gestión ambiental y desarrollo urbano
relacionado con este. Las Instituciones de Educación Superior con
carreras
relativas al turismo deberán considerar al medio ambiente y la sustentabilidad en
sus perfiles de egresado, mapa currícular, asignaturas, prácticas y líneas de
investigación.
Actualmente en el país existen pocos programas a nivel Profesional Asociado,
Técnico Superior Universitario y Licenciatura con un perfil al Turismo Alternativo y
lo Turismo Sustentable, por lo que es importante abrir otras opciones en esta área,
con el objetivo de tener recursos humanos capacitados que contribuyan a la
d¡versificación de ofertas y servicios turísticos, que atiendan los distintos intereses
de este mercado y posibiliten el desarrollo del sector turismo y de la sociedad en
su conjunto.
El
Ordenamiento
Ecológico
Territorial
de Jalisco,
señala que
una d e
las
actividades a impulsar para lograr el ordenamiento del estado, por lo cual el
desarrollo turístico sustentable articula los valores culturales y naturales de las
comunidades.
Atendiendo
a estas
necesidades
y políticas
nacionales,
la Universidad
de
Guadalajara en su Misión declara que ~La Universidad de Guadalajara es ía Red
Universitaria
del
Estado
de
Jalisco,
pública
y
autónoma,
con
vocación
internacional y compromiso social, que satisface las necesidades educativas de
nivel medio superior y superior, de investigación científica y tecnológica y de
extensión para incidir en el desarrollo sustentable e incluyente de la sociedad.
Respetuosa de la diversidad cultural, honra los principios de justicia social,
convivencia democrática y prosperidad colectiva". Esta misión es ahora tomada
por el Centro Universitario del Sur, que, aportando a esta misión crea la carrera de
Licenciado en Desarrollo Turístico Sustentable.
Dicha carrera tienes orientaciones: a) Desarrollo Rural y b) Empresas Turísticas,
con un fundamento integral a la Sustentabilidad.
En el estado de Jalisco y en la Región Sur, en forma particular esta carrera
contribuirá a la atención de problemas prioritarios que actualmente se presentan
e n a) el
ámbito productivo: baja diversificación
de actividades
productivas,
deficiente innovación de productos, las pocas inversiones c o n deficiente de
orientación profesional, inexistencia de proyectos productivos que consideren la
sustentabilidad; b) en el ámbito social: desempleo, migración por escasez de
empleo, pérdida de los valores de la sociedad y de la identidad cultural, poca
diversidad de ofertas culturales y de recreación,
y c) en lo natura): inapropiada
valoración de los recursos naturales por la sociedad y degradación y pérdida de
los recursos agua, suelo y forestales y desaprovechamiento del potencial y
riqueza
natural (CURIEL, A ET AL, COORD., 1999).
En el contexto regional dicha carrera se fundamenta en la necesidad de contar con
personal
humano
calificado para aprovechar
el potencial que existe
en
la
diversidad de recursos naturales, belleza de paisajes, clima, patrimonio histórico,
arqueológico y riqueza cultural de Jalisco y particularmente de la Región Sur, para
la promoción de proyectos y productos turísticos diversificados y sustentables,
respondiendo con ello a las nuevas demandas y tendencias turísticas a nivel
regional, nacional e internacional.
3. MARCO TEÓRICO
TURISMO SUSTENTABLE
La afluencia de visitantes a los espacios naturales protegidos, así c o m o a sitios de
interés cultural, es una situación actual que experimenta c a d a ve2 un mayor
crecimiento, con los consecuentes impactos negativos como positivos,
cuyo
control y gestión han de afrontarse.
La planificación y diseño de ofertas turísticas alternativas se perfila c o m o uno de
los mejores modos de gestión de estos flujos de visitantes, d e cara a conseguir los
objetivos de conservación y rentabilidad para el espacio y el propio público.
En esencia, la filosofía que impulsa a la protección de espacios naturales y
culturales contiene dos elementos clave: conservación y utilidad pública, es decir
marcar las pautas para el mantenimiento y preservación de diferentes áreas de
interés natural-cultural con un claro contenido de beneficio social (CEFAT, 1994).
Los análisis de sustentabilidad de la actividad turística, requieren un enfoque
holístico y sístémico que incluya componentes sociales, económico-productivos,
ambientales y las relaciones entre ellos (CURIEL, A. GARIBAY, G. 2000). Entre
las muchas acepciones que existen del término sustentabilidad, destaca aquella
que concibe al desarrollo sustentable como una propuesta de modelo civilízatorio
alternativo para superar las actuales crisis que presentan la sociedad, los sistemas
productivos y la naturaleza, que apunta a construir una dinámica social y
ecológicamente más racional y duradera, una forma de lograr un desarrollo m á s
equitativo y a largo plazo de la sociedad (CURIEL, A. 2000).
La Ley Federal de Turismo
(2000)
define al turismo sustentable, c o m o el
desarrollo de la actividad turística que fortalece comprometidamente la planeación
y manejo de las prácticas turísticas consistentes en la conservación, protección y
restauración de los patrimonios natural y cultural d e la nación de manera que no
se c o m p r o m e t a la satisfacción de las necesidades de la generaciones presentes y
futuras. Los elementos claves de un turismo sustentable serían, el basar la
actividad turística en el rescate de los valores socio-culturales
y
naturales
involucrando las comunidades locales en la planeación y gestión de dicha
actividad.
En el Programa de Desarrollo del Sector Turismo 2006-2012, se considera al
turismo sustentable, como una estrategia para la integración de la ecología y la
cultura con la economía. En México se concibe a éste, como la más importante
estrategia para aumentar la c o m p e t i v i d a d ,
que conjuga la capacidad
para
implementar actividades productivas rentables y de valor agregado, congruentes
con la conservación y el mejoramiento de la calidad del medio ambiente natural y
de las condiciones de vida de las comunidades locales.
La estrategia propuesta comprende:
a) La integración de esfuerzos d e diversas dependencias federales, gobiernos
estatales y municipales, universidades y centros de investigación, a d e m á s
de las comunidades locales, orientados a proteger con una legislación clara
y efectiva las áreas naturales y el patrimonio cultural.
b)
U n a planeación
proyectos
y gestión
armónicos
con el
integrada
medio
a la industria,
ambiente
y para
para
desarrollar
una
prestación
responsable de servicios en las áreas naturales y culturales de valor
turístico.
Un turismo sustentable ha de basarse en los siguientes servicios:
turismo
responsable, amigable con el ambiente, ofertas turísticas alternativas, u n turismo
d e bajo impacto, turismo a largo plazo, cualitativo y controlado (ocalmente e
incorporando la participación de la comunidad en la planificación y gestión del
mismo (Swarbrooke, 1998).
Swarbrooke (1998) señala algunos de los elementos que se consideran e n cada
una de la dimensiones de la sustentabilidad turística:
La dimensión ambiental del turismo sustentable:
T o m a d o de Swarbrooke 1990.
La dimensión económica dei turismo sustentable, h a de considerar entre otros
aspectos, aquellos relacionados con la factibilidad, planificación y gestión de los
proyectos turísticos, el costo beneficio social y ambiental de los recursos y valores
culturales, la estimulación y desarrollo de las economías e n las comunidades, la
generación de empleos, la afectación directa o indirecta de otras actividades
productivas locales y la dependencia y vulnerabilidad de la actividad turística ante
los cambios del mercado.
La dimensión social de la sustentabilidad turística, contempla entre otros a los
actores: el turista, tours operadores, los gobernantes, la industria y la comunidad
anfitríona, el impacto sociocultural del turismo en las comunidades, el impacto del
turismo
sobre
el
turista,
comunidades y del turista.
legislación
y
regulación,
la
antropología
de
las
PRINCIPIOS R E C T O R E S P A R A E L D E S A R R O L L O T U R Í S T I C O S U S T E N T A B L E
Las tendencias
mundiales e n materia de turismo, sugieren una planeación
novedosa y diversificada de la actividad hacia formas no tradicionales. Entre estas
recomendaciones se pueden mencionar los siguientes aspectos señalados en la
A g e n d a 21.
a) Se considera a la actividad turística tradicional, ambiental y rural como una
estrategia para el desarrollo sostenible de las ciudades. S e recomienda
promover
la
racionales
y
formulación
culturalmente
de
programas
sensibles
de
como
turismo
estrategia
ecológicamente
de
desarrollo
sostenible de los asentamientos urbanos y rurales y c o m o f o r m a de
descentralizar
el desarrollo urbano y reducir
las
discrepancias
entre
regiones.
b) Se sugiere la cooperación entre el comercio y l a industria para utilizar con
eficacia instrumentos económicos novedosos y mecanismos de mercado
para el impulso y diversificación del turismo.
c) Aumentar el valor de los bosques mediante usos no perjudiciales, como el
turismo ecológico. Se refiere una acción concentrada para aumentar la
percepción pública del valor de los bosques y de los beneficios que aportan.
L a supervivencia
de los bosques y su contribución ininterrumpida al
bienestar humano dependen en gran medida del éxito de esta actividad.
d) Promover una utilización y una contribución económica más amplias de las
zonas forestales incorporando el turismo ecológico e n la ordenación y
planificación forestal.
e) Promover y apoyar la ordenación de la f a u n a y la flora silvestres medíante
el turismo ecológico para obtener beneficios económicos y sociales sin
causar daños al medio ambiente.
f)
Diversificar las economías de las zonas montañosas, entre otras cosas
mediante la introducción o el desarrollo del turismo con arreglo a los
principios de la ordenación integral de las zonas de montaña.
g) Promover
actividades
de
generación
de
ingresos
como
el
turismo
equilibrado para proteger los medios de vida de las comunidades locales y
las poblaciones indígenas.
h) Integrar los programas sectoriales sobre el desarrollo sostenible de los
asentamientos, agricultura, el turismo, la pesca, los puertos y las industrias
que utilizan la zona costera o que la afectan, con el fin de impulsar el
fortalecimiento de los estados ribereños.
i)
Los
países
deberían
apoyar
actividades
de
recreación
y
turismo
ecológicamente racionales, basándose en la declaración de L a Haya sobre
el turismo (1989) y los programas actuales de la Organización Mundial del
Turismo y el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente y
utilizando racionalmente museos, lugares históricos, zoológicos, jardines
botánicos, parques nacionales y otras zonas protegidas.
j)
Fomentar en las zonas rurales el desarrollo de actividades turísticas fuera
de la granja que combinen la producción agropecuaria, pesquera y forestal,
particularmente en las zonas marginales y periurbanas.
D E S A R R O L L O DE P R O D U C T O S DE T U R I S M O S U S T E N T A B L E
Los tres niveles de gobierno y los sectores privado y social, habrán de fomentar
políticas de promoción y desarrollo de productos turísticos alternativos y de
administración
de actividades turísticas sustentables,
tales
como el
turismo
cultural, de aventura, el ecoturismo, el etnoturismo, así como todo tipo de
productos turísticos, incrementando las posibilidades de diversificación de la oferta
turística nacional en un marco de sustentabilidad.
Deberá protegerse el derecho de las sociedades locales a tener acceso a utilizar
los lugares y recursos turísticos. Esto con el fin de fortalecer el sentido local de
pertenencia con respecto a los atractivos valorados por los visitantes y contribuir a
crear u n sentido de custodia s o b r e l o s mismos.
Han de ser creados los mecanismos
que permiten la participación de
las
comunidades en la planeación y desarrollo de productos. De esta manera estarán
en capacidad de promover y presentar su cultura tal y c o m o es y no como la
definen los no locales, que a veces tienen u n sentido distorsionado de lo q u e debe
ser la cultura autóctona.
ESTRATEGIA NACIONAL PARA E L D E S A R R O L L O TURÍSTICO S U S T E N T A B L E
La Estrategia Nacional para el Desarrollo Turístico Sustentable considera seis
grandes aspectos:
•
La educación, entrenamiento y cultura, porque u n movimiento d e cambio
c o m o el que se propone sólo será posible con educación.
•
La certificación, estímulo y fomento a las actividades sustentables de las
empresas turísticas.
•
La actividad social que permita generar masas críticas de individuos e
instituciones que promuevan y participen en las iniciativas para implantar
eí modelo a lo largo y ancho del territorio.
•
La medición, como práctica que permita saber no sólo la intensidad de los
problemas turísticos de sustentabilidad, sino los avances logrados c o n la
implementación d e programas.
•
La simplificación, financiamiento y estímulos a la inversión.
C U L T U R A DE LA SUSTENTABILIDAD
La condenciación y e) convencimiento de una comunidad determinada por la
necesidad
de
implementar
medidas
estratégicas
encaminadas
hacia
la
conservación del habitat, del entorno social, de la identidad y cultura local de la
mejora en las condiciones de vida de sus habitantes, son factores fundamentales
para insertar a un destino en los principios de la sustentabilidad turística.
Acciones comunes para obtener beneficios comunes, es fundamento principal que
debe ser entendido por el público involucrado para activar la sustentabilidad e n los
diversos sitios turísticos del país, los cuales necesitan hoy m á s que nunca de
programas bien definidos y sobre todo, estratégico para mejorar sus condiciones
frente a la problemática que trae consigo la actividad turística.
Se necesita contar con una cultura de sustentabilidad la cual debe ser asimilada
por los diversos actores, tanto públicos como privados y sociales, ya sean locales
o visitantes. U n a cultura que debe irse implementando paulatinamente a través de
diversos medios de comunicación.
CRITERIOS PARA ORIENTAR E L T U R I S M O EN JALISCOEn el
Ordenamiento Ecológico del Estado de Jalisco (Curiel, A ET AL, 1999) se
señalan algunos lincamientos que se buscan orientar la actividad turística e n el
Estado, los cuales se enuncian a continuación.
•
A fin de establecer programas de turismo rural generar y promover una
carrera de licenciatura e n Desarrollo Turístico Sustentable en los sitios con
ese potencial.
•
Establecer módulos de información local y corredores turísticos con el fin de
promover e impulsar el interés por conocer las diversidades culturales y
naturales de cada municipio.
Promover y estimular las fiestas tradicionales locales para capitalizar el
interés turístico.
Promover [a participación comunitaria e n el rescate de los valores históricos
y culturales.
Promover
la
participación
de
las
comunidades
en
la
creación
y
mantenimiento de infraestructura turística.
Promover e impulsar la preservación y aprovechamiento de pueblos y sitios
históricos como marco de establecimiento de programas de turismo para
rescatar vínculos con lo rural.
Con el fin de desarrollar el turismo rural propiciar el contar con espacios de
la comunidad como albergues, casas rurales, haciendas y
paraderos
carreteros.
A fin de impulsar el turismo rural se promoverán y apoyarán comedores de
alimentos tradicionales con una cuidadosa regulación sanitaria.
S e permiten actividades de ecoturismo e n áreas silvestres de acuerdo con
el programa de manejo autorizado.
En áreas naturales protegidas sólo se permiten las prácticas de campismo,
rutas interpretativas, observación de fauna y paseos fotográficos.
Con el fin de conocer la amplia diversidad de valores ambientales que
posee Jalisco promover senderos de interpretación ambiental e n autopistas.
Promover
e impulsar museos y galerías que presenten y
conserven
aquellos aspectos de relevancia de Jalisco.
En cada región del estado contar con u n a oferta hotelera que responda a
las demandas de la promoción turística y de organización de eventos.
TURISMO ALTERNATIVO
Por turismo alternativo vamos a considerar a aquellas actividades recreativas que
realizan en contacto con la naturaleza y las expresiones culturales, con una actitud
y compromiso de conocer, respetar, disfrutar y participar e n la conservación del
patrimonio natural y cultural (SECRETARÍA DE T U R I S M O , 2000).
Desarrollar un turismo alternativo, ha de ser m á s que una m o d a y más que una
respuesta a una demanda de turistas urbanos. Ha de ser una f o r m a de turismo:
•
Sostenible
•
Integrada a la comunidades
•
De bajo impacto
•
Desarrollada en el medio natural y en sitios de interés cultural.
•
Con u n segmento de demanda característico, movido por el medio natral y
los valores culturales.
•
Con unos objetivos prioritarios de conservación
Este tipo de turismo puede caracterizarse como:
•
Elemento alternativo a las actividades económicas locales.
•
Herramienta de autofinanciamiento de los espacios naturales y sitios
culturales.
•
Soporte a la conservación.
•
Medio d e concientización de visitantes locales hacia la conservación del
patrimonio natural y cultural.
De acuerdo con la Secretaría de Turismo, el turismo alternativo lo conforman tres
grandes segmentos, diferenciados básicamente por el medio que tiene el turista
de estar en contacto con la naturaleza y las culturas locales. Lo que da lugar al
desarrollo de distintos productos acorde a los gustos y preferencias especificas del
turista.
ECOTURISMO
El Ecoturismo, considera las actividades recreativas de apreciación y conocimiento
d e la naturaleza (paisajes, ecosistemas, flora y fauna silvestre).
Las actividades m á s reconocidas son:
•
Observación de ecosistemas
•
Observación de flora y fauna
•
Observación de atractivos naturales
•
Observación geológica
•
Observación de fósiies
•
Observación sideral
•
Safari fotográfico
•
Senderismo interpretativo
•
Investigación biológica
•
Programas de rescate de flora y fauna
•
Talleres de educación ambiental
TURISMO RURAL
El turismo rural y cultural, considera las actividades que se basan principalmente
en el aprovechamiento de los valores, las historia, las tradiciones, costumbres,
formas de pensar y de vivir de los pueblos.
El respeto hacia las formas tradicionales de conducta de la población local y los
valores de las comunidades viene a ser el eje fundamental en que se basa el
turismo rural y cultural.
Las actividades más reconocidas de en el mercado:
•
Etnoturismo
•
Eco-arqueología
•
Agroturismo
•
Preparación y uso de medicina tradicional
•
Talleres gastronómicos
•
Talleres artesanales
•
Vivencias místicas
•
Fotografía rural
•
Aprendizaje de dialectos
T U R I S M O DE A V E N T U R A
Actividades recreativas que se realizan en contacto directo con la naturaleza, que
involucran un nivel de habilidades físico-deportivas y de riesgo identificado a
superar y están sujetas generalmente a emociones constantes e inmediatas. En
este segmento el turista puede encontrar y satisfacer su búsqueda por mejorar su
condición física, reducir la tensión y por tanto mejorar un reto impuesto por la
naturaleza, en donde la experiencia es sólo entre la naturaleza y el turista, por lo
tanto quedan excluidas las competencias deportivas. La Secretaria d e Turismo lo
define como: Los viajes que tienen como fin realizar actividades recreativas,
asociadas a desafíos impuestos por la naturaleza.
Este segmento está compuesto por diversas actividades agrupadas de acuerdo al
espacio natural en que se desarrollan:
Tierra:
•
Cabalgata
•
Caminata
•
Cañonismo
•
Ciclismo de montaña
•
Escalada
•
Espele ísmo
•
Montañismo
•
Rappel
•
Paracaidismo
•
V u e l o e n : P a r a p e n t e , A l a D e l t a , G l o b o A e r o s t á t i c o y Ultraligero
•
Tirolosa
•
Canopy
Aire
Agua:
•
D e s c e n s o d e ríos
•
Kayak
•
P e s c a recreativa
•
Buceo autónomo
•
B u c e o libre
•
Espeleobuceo
4. DESCRIPTIVO DE LA CARRERA
El Turismo no es ajeno a) contexto globalizado que se vive y que reclama una
formación integral de excelencia que contemple el perfil de la región, el perfil
profesional del siglo XXI, las condiciones y demandas de la sociedad, los avances
científicos y tecnológicos de las ciencias, el desarrollo sustentable de la nación y el
mercado laboral, que contribuya dicho profesional a integrarse a los diversos
elementos inherentes a su desarrollo y formación.
La necesidad de dar respuestas a las expectativas de superación profesional es
evidente al surgir las transformaciones sociales, políticas y económicas al avance
del fenómeno turístico, al progreso de la tecnología y las d e m a n d a s de los
ciudadanos y ante todo de las necesidades de formación profesional.
Asimismo
los cambios que han tenido la Universidad de Guadalajara en los
últimos años y la transformación por la que atraviesa en la coyuntura actual,
plantean la necesidad de reflexionar sobre la transformación sobre la formación de
profesionales
e n los
niveles educativos,
buscando
elevar
la calidad en
la
formación del egresado, optimizar recursos, aprovechar la especialización de
conocimientos
de
las
diferentes
áreas
de
que
dispone,
mediante
una
administración escolar pertinente para ofrecer mejores alternativas de cursos y
ciclos escolares que permitan una formación académica de excelencia y el
desarrollo de potencialidades del estudiante.
Las razones que justifican esta fundamentación están basadas en u n marco de
referencia que a través de diversos ámbitos de análisis llevan a la explicación de
la razón de ser y existir de este programa educativo.
Los ámbitos de análisis se sintetizan en:
1. Situación Académica del programa educativo de Turismo
•
Dimensión Externa
•
Dimensión Interna
Situación académica de la Licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable
Antecedentes:
Con la reforma Universitaria, sustentada en el Proyecto de Red Universitaria en
Jalisco y tratando de atender las demandas educativas en esta región sur, se creó
el Centro Universitario del Sur en 1994, y con el propósito de atender a las
necesidades de la región Sur, en la formación de los recursos humanos para el
desarrollo sustentable incorpora en el año 2001 la carrera de Técnico Superior
Universitario en Turismo Alternativo en la División de Ciencias
Humanidades hasta en el 2004,
académico-administrativa
año en que se realiza la
quedando
distribuidos
los
Sociales y
restructuración
programas
académicos,
personal académico y estudiantes entre los cinco Departamentos que conforman
las
Divisiones
de:
Bienestar
y
Desarrollo
Regional
y
Ciencias,
Artes
y
Humanidades, quedando este programa adscrito a la División de Bienestar y
Desarrollo Regional en el Departamento de Desarrollo Regional.
Al realizarse la revisión currícular del Técnico Superior Universitario en Turismo
Alternativo, se propone la creación del programa Licenciatura en
Desarrollo
Turístico Sustentable. Cabe hacer referencia que en el momento en que nace la
licenciatura e n Desarrollo Turístico Sustentable en el Centro Universitario del Sur,
recién se había aprobado el nuevo currículo cuyo documento sigue sustentando y
fundamentando nuestra filosofía, contenidos y áreas de formación del Programa
Educativo en Desarrollo Turístico Sustentable del C U S U R " .
El plan de estudios es sem i-flexible, tiene una duración de siete ciclos, más 480
horas de servicio social. En el mes de Abril del año 2006, el programa fue
evaluado por el comité de Ciencias Económico Administrativas
de la Comisión
Interinstitucional para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) quien es la
entidad evaluadora de los programas educativos en el área de Servicios Turísticos
con
las siguientes
actividades:
Solicitud de
evaluación
externa de
CIEES,
capacitación para la auto evaluación del programa, envío de documentación, visita
a las instalaciones de pares académicos de CIEES donde se dasarrolla el
programa y entrevistas con los actores (Estudiantes, docentes, autoridades y
personal administrativo)
haciendo llegar en el 2006 los resultados
obtenidos
ubicándose el programa educativo en el nivel 2 de acuerdo al dictamen emitido por
CIEES, razón por demás importante para que en el CUSUR se atendieran las
recomendaciones emitidas por este organismo.
Diagnóstico de la Dimensión Externa:
Los CIEES emitieron los resultados de la visita realizada en el año 2007 en la cual
evaluaron la situación del programa educativo desde la dimensión de; Justificación
del programa, Problemas identificados al autoevaluarse y sus posibles soluciones,
coherencia de la justificación del programa con los criterios establecidos en el
artículo 3ro. Constitucional, características del perfil del egresado,
eficiencia
general del programa, características del alumno de primer ingreso, vinculación
con
la educación
media superior,
instalaciones,
programas de apoyo,
etc.,
calificándolo en el Nivel 2 con las siguientes recomendaciones:
1. Agilizar la reestructuración del plan de estudios
2. Redefinir la relación de competencias que deberán poseer los egresados
3. Difundir ampliamente el perfil de egreso del Técnico Superior Universitario
en Turismo Alternativo
4. Reducir la carga horaria conforme al Acuerdo 279 de la Secretaria de
Educación Pública.
5. Revisar y, en su caso, modificar el m a p a curricular
6. Incorporar el plan de estudio asignaturas relacionadas con metodología de
la investigación, métodos cuantitativos (estadística) y finanzas.
7. Redefinir el perfil de ingreso
8. Verificar el cumplimiento del perfil de ingreso
9. Dar seguimiento al desarrollo del Servicio
Social
10. Emprender campañas de difusión permanente del perfil de ingreso en el
nivel medio superior
11. Establecer u n programa de educación continua
12. Cumplir con el perfil profesional del docente acorde con el programa
educativo
13. Diversificar carga horaria de los profesores
14. Establecer un programa de movilidad académica
15. Utilizar los resultados de la evaluación del profesorado c o m o diagnóstico de
necesidades de formación, actualización y capacitación docentes y t o m a de
decisiones por parte de directivos.
16. Implantar un programa de estímulos y reconocimiento a la labor docente de
los profesores de asignatura.
17. Establecer un programa formal de asesorías.
18. Consolidar el programa d e tutorías extendiendo su beneficio a toda la
matrícula del programa educativo.
19. Implantar un programa de apoyo a la inserción laboral.
20. Actualizar permanentemente el acervo bibliográfico y de
publicaciones
periódicas indexadas.
21 .Adquirir un mayor número de equipos de cómputo.
22.Agilizar la implantación del Programa Integral Permanente de Seguimiento
de Egresados del Centro Universitario del Sur.
23. Incrementar los índice de eficiencia terminal y de titulación
24. Desarrollar
y
establecer
un
programa
actualización y capacitación docente.
permanente
de
formación,
Por lo cual atendiendo a estas recomendaciones se integraron una serie de
elementos para la tundamerrtación del programa educativo:
•
Elaborar el plan de desarrollo para la carrera
•
Completar la justificación del programa
•
Revisar la ubicación vertical de las asignaturas
•
Hacer estrategias para diversificación de prácticas
•
Incrementar el número de horas práctica sobre las teóricas
•
Analizar y dar a conocer el perfil de egreso d e la licenciatura
•
Elaborar un programa de servicio social
•
Conformar la planta docente con más profesionales en turismo
•
Contratar docentes con perfil adecuado
•
Apoyar a docentes que mejoren su formación pedagógica y disciplinar
•
Asegurar
que
los maestros
participen
en
programas
de
intercambio
académico con unidades académicas afines al programa
•
Establecer lineamientos formales de evaluación de alumnos
•
Formalizar el programa de tutorías
•
Dotar de equipo a los laboratorios para prácticas específicas de la carrera
•
Incrementar
el acervo bibliográfico d e acuerdo con el tamaño de la
matrícula
•
Dar a conocer las líneas de investigación con que se trabaja en el Centro
•
Establecer vinculación exterior con otros programas afines
•
Establecer una supervisión más estrecha de las sedes donde se realizan
las prácticas turísticas y comunitarias
•
Establecer un programa formal de seguimiento de egresados
Contexto político social
En este rubro se analizan el presente y futuro del contexto económico, político,
demográfico y sociocultural a nivel mundial, nacional, local y su relación con el
fenómeno turístico de la región en materia de desarrollo turístico sustentable, con
la forma de atenderla en el Marco de las Metas del Milenio y las implicaciones
para el recurso profesional del desarrollo turístico sustentable en cuanto los retos y
exigencias e n la formación de profesionales.
La Licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable pretende desarrollar en los
estudiantes las competencias necesarias para aprender e innovar un turismo
creativo de nuevas vivencias, impulsar, diseñar y desempeñarse en el mercado de
nuevas ofertas turísticas considerando como base la riqueza y diversidad del
patrimonio natural y cultural que posee la Región Sur, el estado de Jalisco y
México.
Esta carrera está estructurada de tal manera que el alumno tenga una formación
integral sobre desarrollo turístico sustentable, considerando dos orientaciones
básicas:
Desarrollo
Sustentable
y
Empresas
Turísticas
en
las
que
se
va
capacitando desde el inicio hasta el final de la carrera.
Las actividades que considera cada una de las orientaciones de esta carrera se
circunscribirán en u n a primera etapa a las posibilidades de desarrollo que se tiene
e n la región Sur del estado de Jalisco y a través de la oferta académica de la
Universidad de Guadalajara o por otra institución u organismo con el que se
mantenga un convenio o acuerdo de colaboración.
Marco Pslcopedagógico: Principios filosóficos
A la filosofía se le concibe como la principal esfera del conocimiento que investiga
los hechos,
principios de la realidad, naturaleza y conducta humana,
pues
reconoce el sentido, el propósito de la vida; lo que implica el conocimiento del
hombre a través de los valores, su interpretación y su uso.
Por ello se vuelve imprescindible que la filosofía propia de la profesión del
desarrollo turístico sustentable le permita al estudiante y al profesional hacer de su
práctica una tarea reflexiva, que genere conocimientos o resignifique conceptos,
métodos y técnicas; que fortalezcan la cientificidad y por ende la calidad de los
cuidados, e implica una vigencia estrecha para no asumir una postura filosófica
que pudiera estar conformada por múltiples planteamientos, algunos de ellos
contradictorios.
Las licenciaturas en el CUSUR integran una postura filosófica respecto del
proceso de formación de sus profesionales y se concibe a la persona como un
ente incierto en un contexto, como un ser racional y sensible dotado
de
capacidades
de
que le permiten
gestar procesos de búsqueda en función
potencializar su calidad de vida en forma individual y colectiva, no siendo el
desarrollo turístico la excepción.
Se pretende que esta concepción de persona trascienda en varios niveles, por un
lado que genere procesos reflexivos en el sujeto docente y en el estudiante y por
otro, que sea capaz de replantear y/o reconstruir su realidad, al considerar ésta no
como suma de partes sino como encadenamiento de procesos.
En este sentido, la preparación e n desarrollo turístico sustentable exige u n
profesional formado en tres dimensiones: una que contemple la adquisición de
elementos técnico-instrumentales propios de la disciplina, otra que alude a los
procesos de razonamiento en los sujetos docente y estudiante: y una más
constituida por
triangulación
elementos
actitudinales y axiológicos.
sujeto-razonamiento-preparación
técnico
Cabe señalar
instrumental,
que
no
la
debe
privilegiarse un elemento sobre otro, sino que se constituyan y enriquezcan
mutuamente.
El pensar
en
un
individuo con estas
características
requiere
una
práctica
pedagógica concebida de manera dinámica y que promueve continuamente la
vinculación del ser con el pensar y el hacer, es decir, recuperar el quehacer
instrumental y los procesos cognitivos como fuentes potenciales del conocimiento,
en una práctica específica de constante reflexión que conlleve la transformación
del profesional y su práctica. Esto exige un sujeto «docente y/o estudiante que s e a
capaz de reconocerse a sí mismo con una formación integra! que le permita
entender
la disciplina de
Desarrollo Turístico
Sustentable
y
sus
múltiples
determinaciones.
Asimismo,
en los procesos educativos es necesario dar sentido a
fundamentales
como:
el respeto hacia el otro,
sin dejar de
valores
reconocer
las
diferencias y contradicciones, las posturas frente a la vida, la muerte, la relación
ocio-tiempo libre y su contexto cultural. La formación en Desarrollo Turístico
Sustentable deberá fortalecerse como una conducta profesional ética a través de
la asimilación de éstos valores.
El Centro Universitario del Sur como entidad educativa, asume las funciones
sustantivas, -Formación y Docencia, Investigación, Extensión y Vinculación, y
Gestión y Gobierno-
promoviendo
u n a sólida operación
científico-técnica
y
humanística para sus egresados que les posibiliten incorporarse a una sociedad
cambiante, para lo cual será necesario contar con una actitud de análisis ante las
situaciones y exigencias que se sucedan en el ejercicio de la profesión.
Para el desarrollo de las actitudes, habilidades y cuerpo de conocimientos que se
explicitan como características del perfil del egresado, se recupera en este plan de
estudios c o m o fundamento, el planteamiento de la U N E S C O respecto a los cuatro
principios o pilares de la educación para el siglo XXI como base para la formación
profesional a partir de saberes (Delors, 1997). Dichos principios son:
a) A P R E N D E R A C O N O C E R . Significa valorar el sentido de conocer a lo largo
de toda la vida para adquirir a los instrumentos de la comprensión y el
descubrimiento, alerta este principio acerca de la importancia de conocer el
m u n d o que nos rodea y el valor de comprender a los demás para la
convivencia humana.
El proceso d e adquisición
del conocimiento
no
termina n u n c a y se nutre de las experiencias, entonces se asume el éxito
de la enseñanza si " a p o t a el impulso y las bases que permitirán seguir
aprendiendo durante toda la vida no solamente en el empleo sino también
al margen de este.
b) A P R E N D E R A H A C E R . Corresponde a la formación profesional y sobre
todo a la puesta práctica de los conocimientos adquiridos pensando en su
adaptación eficiente e n el mercado d e trabajo.
c) A P R E N D E R A CONVIVIR JUNTOS. Ayudar con competencia social y bajo
juicio, para participar u cooperar con los demás en todas las actividades
humanas, esto se trata de lograr al enseñar la diversidad de la especie, el
respeto por el otro, el conocimiento de sí mismo, la comunicación y el
trabajo cooperativo.
d) A P R E N D E R A SER. Para la realización de la persona e n toda su plenitud la
educación debe contribuir al desarrollo global d e toda persona, cuerpo,
mente,
inteligencia,
individual,
sensibilidad,
espiritualidad.
"Má
que
sentido
estético,
nunca la función
responsabilidad
esencial
de
la
educación es conferir a los seres humanos la libertad de pensamiento, de
juicio, de sentimientos y de imaginación que necesitan para que s u s
talentos alcancen la plenitud y seguir siendo artífices e n lo posible, de su
destino.
En relación a la formación en saberes profesionales el documento Delors,
señala el interés en las competencias evolutivas, estas van de la mano del
principio de aprender a conocer a lo largo de la vida, debido a que los
procesos de trabajo son evolutivos
por el adelanto
en los
inventos
tecnológicos. Esto demanda y demandará el desempeño de aptitudes
intelectuales y cerebrales, por lo tanto se formará no tanto m a n o de obra
para un empleo de rutinas permanentes que se aprenden por imitación y
repetición, si no para adaptarse y actuar en un mundo de rápida mutación.
En ese sentido, es necesario formar profesionales para que puedan preparar
estrategias
de
intervención
profesional.
Para
ellos
son
necesarias
las
competencias lingüísticas que les permitan hacer uso d e los nuevos medios de
comunicación. Se alude también a la formación de competencias sociales las
cuales consisten en la capacidad de lectura de la realidad social en
sus
condiciones actuales en sus problemas, en sus injusticias, e n sus eslabones.
La formación profesional sustentada en estos cuatro pilares formativos se propone
para responder a los grandes desafíos que impone el siglo XXI para la formación
de profesionales. En el próximo siglo se ofrecen recursos sin precedentes tanto
para la circulación y almacenamiento de información como para la comunicación.
Se ofrece también un acelerado desarrollo científico y tecnológico y un deterioro e
incertidumbre económica, social y ambiental. Por lo que las respuestas actuales
de la formación profesional universitaria y del dispositivo de las certificación de los
estudios, surgen en un contexto de globalizacíón económica cultural y educativa,
al mismo tiempo de un proceso de transformación de los procesos productivos de
servicios y de las relaciones de trabajo en el mundo, todo ello modifica el modo de
hacer las tradicionales prácticas profesionales.
Las políticas educativas universitarias buscarán formar profesionales capaces de
pensar, trabajar y decidir e n equipo para resolver problemas específicos de cada
profesional en su área, con u n máximo d e eficiencia e n su ejecución. Esto trae por
consecuencia para la formación
universitaria un reto, formar a las
nuevas
generaciones en saberes, para que hagan uso d e ellos con un máximo de
eficiencia en la resolución de problemas pero sin que estos subordinen la
formación humanista, de habilidades cognitivas e intelectuales y de competitívidad
para enfrentar las demandas sociales y de desarrollo científico, tecnológico y con
calidad y calidez en los servicios turísticos.
Bajo esta nueva óptica los planes de estudio y del docente y a no se concretarán
en enseñar enunciados prescriptivos, teorías o información, esto lo pueden hacer
los bancos de datos computarizados, a h o r a se precisa formar competencias para
comunicar, analizar, sintetizar, combinar información e n torno a un problema y
trabajar en equipo a fin de lograr la mejor actuación aún en casos imprevistos.
El modelo pedagógico para el plan de estudios de la Licenciatura en Desarrollo
Turístico Sustentable se basa en el teoría cognoscitiva y la educación basada en
competencias profesionales integradas, considerando como fundamento filosófico
del curriculum el humanismo ya que se pretende educar para la vida con calidad
humana, recuperar el carácter humanista heredado desde el renacimiento, cuya
huella parece haberse borrado por el avance en la industrialización, tecnología y
las guerras de los últimos suelos (Dicaprio, 1989).
Características del curriculum de (a Licenciatura en Desarrollo Turístico
Sustentable
Para responder
al modelo profesional de licenciado en Desarrollo
Turístico
Sustentable formado en un sistema de competencias, se precisa el planteamiento
de un curriculum integrador y sem i flexible que posibilite el desarrollo de saberes
(conocer, hacer, convivir y ser) en los estudiantes. En ese sentido surge la
necesidad de considerar el curriculum como un eje organizador de contenidos de
conocimiento al cual se le confieren las siguientes características:
a) LA INTERDI SCI PLINARI EDAD; entendida como una articulación orgánica
entre disciplinas diferentes, como emergencia de un espacio conceptual en
torno a la resolución de problemas técnico-operativos. Es decir a partir de
problemas-eje, relativos al desarrollo turístico sustentable.
b) LA FLEXIBILIDAD - La noción de curriculum flexible emerge junto con una
demanda
de
movimientos
de
reforma
curricular,
en
el
marco
de
transformaciones y desarrollo académico de las instituciones de educación
superior. A través
de la flexibilidad desde el
punto de vista de
la
construcción del conocimiento, se intenta mediante una nueva forma de
organización académica romper con el aislamiento de las disciplinas, en
ese sentido la flexibilidad se entiende como la confluencia de los aportes
conceptuales y metodológicos de diferentes disciplinas con relación a
problemas de una práctica profesional particular.
Esto habla de un curriculum que no pretende la determinación de una forma
de organización y estructuración de contenidos que perciben conocimientos
y practicas inamovibles, si no que se abre para dar cabida al espacio de la
reflexión, de la capacidad de interrogación de la realidad en sus diferentes
planos local, regional, nacional y global, haciendo patente el juego de las
diferencias, coinsidencias y asumiendo el conjunto de los análisis como
base de exploración de los problemas profesionales específicos,
para
pensar en desiciones y/o actuaciones concretas del campo profesional que
nos ocupa. Orozco, (1998).
c) LA INTEGRACION.- Se refiere a los estudiantes y docentes articulen los
conocimientos globales, profesionales y experiencias de aprendizaje que
faciliten una comprensión más reflexiva y critica de la realidad. En el campo
de desarrollo turístico sustentable, el curriculum integrado posibilita que los
estudiantes aborden el objeto...
MODELO
CURRICULAR
POR
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
INTEGRADAS
La globalización y en particular el tratado de libre comercio entre Estados Unidos,
Canadá y México influyen en la formación de recursos humanos, donde las
universidades, deben realizar cambios y transformaciones que requieren los
ámbitos de la educación superior (Luquin, 2001), que orienten a la generación de
nuevos conocimientos, diferentes formas de pensamiento, y mejor calidad e n la
educación, entre otros, lo que implica la transformación de la práctica docente en
un proceso de enseñanza aprendizaje dinámico.
Frente a los retos, la educación superior debe asumir el cambio como una de las
características de la época presente, y no solo debe estar dispuesta a cambiar ella
misma, si no a formar estudiantes preparados para responder a los cambios
sociales y a la rápida evolución de los conocimientos y de las competencias
profesionales integradas. Esto debe traducirse en una predisposición para revisar
constantemente sus estructuras y programas de enseñanza, puesto que la crisis
se agudiza cuando los requerimientos del cambio tropiezan con organizaciones
académicas, rígidas y tradicionales.
De este modo, un curriculum por competencias profesionales integradas articula
conocimientos globales, profesionales y experiencias, se propone reconocer las
necesidades y problemas de realidad, que se definen mediante el diagnóstico d e
las experiencias de la realidad social, de la práctica de las profesiones y del
desarrollo de la disciplina. Esta combinación de elementos permiten identificar las
necesidades hacia las cuales se orientará la formación profesional, de donde se
desprenderá también la identificación de las competencias profesionales integrales
o genéricas, indispensables para establecimiento del perfil de egreso del futuro
profesional en desarrollo turístico sustentable.
El modelo d e competencias profesionales integrales establece 3 niveles, las
competencias básicas, las genéricas y las específicas, cuyo rango v a de lo
general
a
lo
particular.
Las
competencias
básicas
son
las
capacidades
intelectuales indispensables para el aprendizaje de una profesión; en ellas se
encuentran las competencias cognitivas, técnicas y metodológicas, muchas de las
cuales son adquiridas en los niveles educativos previos (por ejemplo el uso
adecuado
de los
lenguajes
oral, escrito y matemático).
Las
competencias
genéricas son la base común de la profesión o se refiere a las situaciones
concretas de la práctica profesional que requieren de respuestas complejas. Por
último, las competencias específicas son la base particular del ejercicio profesional
y están vinculadas a condiciones específicas de ejecución.
El desarrollo de las competencias requiere ser comprobado en la práctica
mediante el cumplimiento de criterios de desempeño claramente establecidos. Los
criterios de desempeño, entendidos como los resultados esperados en términos
de productos de aprendizaje (evidencias), establecen las condiciones para inferir
el desempeño; ambos elementos (criterios y evidencias) son la base para evaluar
y determinar si se alcanzo la competencia.
Por lo mismo, los criterios
evaluación están estrechamente relacionados con las características
de
de las
competencias establecidas.
El concepto de competencia otorga un significado de unidad e implica que los
elementos de conocimiento tienen sentido solo en función del conjunto. En efecto,
aunque
se
pueden
fragmentar
sus
componentes,
estos
por
separado
no
constituyen la competencia: ser competente implica el dominio de la totalidad de
elementos y no solo de alguna(s) de las partes.
Las competencias se pueden desglosar en unidades
de competencia,
definidas
dentro de la integración de saberes teóricos y prácticos que describen reacciones
especificas a alcanzar, las cuales deben ser i d e n t i f i c a r e s en su ejecución. Las
unidades de competencia tienen un significado global y pueden percibir en los
resultados o productos esperados, lo que hacen en su estructuración sea similar a
lo que comúnmente se conoce como objetivos; sin embargo, no hacen referencia
solamente a las acciones y a las condiciones de ejecución, si no que su diseño
también incluye criterios y evidencias de conocimiento y de desempeño.
agrupación
de
diferentes
unidades
de
competencia
en
grupos
configuración curricular da cuerpo a las mismas competencias
integradas.
Las
cuales
convocan
educativas
que
incluye
la consulta
al
uso
intensivo
de material,
de
clara
profesionales
nuevas
la solución
con
La
tecnologías
de
problemas
plantados, la comunicación y el trabajo en equipo, para que las competencias
personales se aprendan naturalmente en el ejercicio del proceso de capacitación
(Vargas, 2004).
En el modelo pedagógico está centrado en la adquisición de
profesionales
competencias
integradas del estudiante ya que enfatiza la construcción
del
conocimiento por el mismo para utilizarlo, transformándose e n el protagonista de
su propia formación. El aprender a aprender es la finalidad educativa y equivale a
lograr en el estudiante aprendizaje significativos por si solo en una amplia g a m a
de situaciones y circunstancias para adquirir estrategias cognitivas de exploración
y de descubrimiento, así como de planificación y de regulación de la propia
actividad tanto en los aspectos cognitivos, sociales del comportamiento y afectivos
así c o m o en la construcción propia que produce día a d í a como resultado de la
interacción entre esos dos factores.
La función docente es de facilitador, motivador y asesor entre el conocimiento y la
promoción del aprendizaje de sus alumnos: comparte experiencias y saberes en
un proceso de negociación o construcción conjunta de conocimiento.
El modelo educativo propuesto contempla las tendencias actuales de la educación
superior y las aportaciones realizadas por cada uno de los participantes en el
proceso aprendizaje-enseñanza de la institución en relación con las exigencias y
retos educativos actuales.
FUNCIÓN DEL ESTUDIANTE DE ACUERDO CON LOS SUPUESTOS DEL
MODELO PEDAGÓGICO:
•
Se interesa en su aprendizaje, es su motivación lo que orientará este
proceso
•
Su papel se centra en el aprender a aprender, es decir en adquirir la
capacidad de reflexionar sobre la forma en que se aprende y actuar en
consecuencia, auto regulando el proceso de aprendizaje, mediante el uso
de estrategias flexibles y apropiadas que transfieren y adoptan a nuevas
situaciones.
•
Colabora con el profesor en la planeación de las estrategias de enseñanzaaprendizaje que favorezcan aprendizajes significativos.
•
Desarrolla la capacidad para enfrentar nuevas situaciones no previstas, la
habilidad para buscar conocimientos científicos adecuados para resolver
nuevas tareas que se presentan.
•
Participa e n actividades que desarrollen el pensamiento crítico, reflexivo,
creativo y propositívo en la resolución de problemas y t o m a de decisiones
e n el ámbito del turismo.
•
Actúa e n las tareas educativas interviniendo en la realidad y en diferentes
circunstancias: "aprender haciendo en condiciones reales de trabajo", estas
serán
progresivamente
más
complejas,
hasta
lograr
un
aprendizaje
satisfactorio de la competencia, la cual se desarrolla considerándola desde
una visión holística.
•
Construye conocimientos, descubriendo y relacionando los
fenómenos
reales y potenciales.
•
Procura el estudio independiente y lo enriquece valorando
información
encontrada en diversas fuentes y propiciando la valoración de sus propios
esquemas mentales.
•
Reconoce, respeta y revalora la diversidad en los valores éticos y culturales
individuales, familiares y comunitarios para establecer buenas relaciones
interpersonales.
FUNCIONES
DEL
DOCENTE
DE ACUERDO A LOS SUPUESTOS
DEL
MODELO PEDAGÓGICO:
•
Desarrolla en la práctica las perspectivas, teorías y modelos pedagógicos
de enseñanza-aprendizaje y empleados e n el sector turístico la actualidad
con énfasis en la práctica docente centrada en el aprendizaje de los
estudiantes.
•
Estructura su práctica docente en torno a cuatro pilares de la U N E S C O :
aprender
a conocer, aprender
a hacer, aprender a convivir juntos y
aprender a ser.
•
Posee conocimientos profundos de las unidades de aprendizaje,
para
completar efectivamente la docencia y generar un aprendizaje positivo en
el estudiante.
•
S e responsabiliza de su formación, capacitación y actualización que se
requiere para la satisfacción de las necesidades educativas y en materia de
salud.
•
Desarrolla, utiliza la creatividad en la planeación, retroal¡mentación de las
sesiones de clase, en la elaboración de proyectos de investigación y
actividades en general que repercutan en su desempeño.
•
Se responsabiliza de la planeación de sus clases considerando el tiempo,
las características de los estudiantes, el objetivo, la extensión, complejidad
del contenido, las estrategias, métodos de enseñanza, los recursos y
medios didácticos.
•
Diseña,
desarrolla,
coordina,
supervisa
actividades
de
enseñanza
y
aprendizaje basado en competencias que impliquen vinculación con la
práctica
turística
y
el
campo
laboral
para
incrementar
acciones
de
intervención con la realidad en las diferentes circunstancias, el aula, extraaula, laboratorios, instituciones públicas del sector turístico empresarial y de
la comunidad, a d e m á s de todas aquellas que ofrezcan oportunidad de
aprendizaje,
establezcan.
cumpliendo
con
los
reglamentos
disposiciones
que
se
A c t ú a como agente de cambio en el desarrollo integral, profesional de los
estudiantes a través de una información de valores éticos, humanísticos y
científicos para la detección y atención de los problemas de los segmentos
turísticos.
Conoce y aplica los principios de la comunicación para proporcionar una
comunicación personal, reciproca, de respeto entre docente y estudiante.
Fomenta la participación activa y responsable del estudiante para que este
sea capaz de tomar decisiones de aprender a pensar por sí mismo, de
reflexionar sobre sus sentimientos y valores, así como de sus convicciones,
regidos por principios éticos e ir construyendo su propio aprendizaje.
Promueve y propicia en el estudiante el aprender a aprender desarrollando
capacidades, de cognición y afectividad a través del mejoramiento de
técnicas, destrezas, estrategias y habilidades con las cuales busca acceder
al conocimiento.
Incentiva el interés por el aprendizaje y valora la información encontrada
por los estudiantes c o m o parte de su auto-aprendizaje.
Adopta y adapta creativamente las tecnologías actuales a las actividades
de docencia, investigación y servicio universitario, apoyándose a la vez de
otros medio, recursos y materiales didácticos.
Emplea la evaluación integral del estudiante a través de la evaluación
diagnostica, formativa y sumativa de los aprendizaje, considerando criterios
de evaluación acordes a los objetivos de las unidades de aprendizaje,
retroalimentando los resultados oportunamente.
Procura la superación académica de los estudiantes,
estimulándolos para
adquirir actitudes positivas hacia el estudio y su profesión, a través de la
disciplina y el trabajo cooperativo en grupos ínter, y multidisciplinarios.
Participa activamente en el sistema de tutoría como apoyando al estudiante
de
manera
sistemática
ofreciendo
atención
educativa
de
orientación
personalizada y colectiva que afectan el desempeño escolar, desarrollo de
hábitos de estudio, facilitación de la integración del estudiante en su
proceso de formación profesional, a lo largo del tiempo en que cursara la
licenciatura, así c o m o la elección de su área de egreso.
•
Promueve y propicia la participación de sus estudiantes en actividades de
investigación eventos científicos, tales c o m o la asistencia de congresos,
ponencias,
realización
investigación.
de
tesis
y
la
elaboración
de
artículos
de
5. OBJETIVOS DE LA CARRERA
I.
Formar
OBJETIVO G E N E R A L
egresados
a nivel
licenciatura competentes
en
Desarrollo
Turístico
Sustentable, capacitados para promover y gestionar la acción social, la protección
de los recursos naturales y culturales, y generar empresas rentables.
II.
O B J E T I V O ESPECÍFICO
Formar egresados capacitados para desarrollarse e n diferentes áreas laborales
como gestor de su propia empresa, de gobierno y elaborador de políticas públicas
de turismo sustentable, agencias consultoras, empresas turísticas, agencias no
gubernamentales,
patronatos,
fundaciones,
cooperativas,
sector
educativo,
centros recreativos, áreas de salud, parques y reservas naturales o culturales.
Competentes en áreas de planeación, administración, investigación, diseño de
productos turísticos, operación, gestión, promoción, asesoría y capacitación del
turismo sustentable.
6. MISIÓN
L a Universidad de Guadalajara en su Misión de formar recursos
competentes,
liderazgo
emprendedores,
para
orientar
el
con
responsabilidad
desarrollo
sostenible
social
de
y
humanos
capacidad
Jalisco,
promover
de
el
conocimiento de la cultura universal e impulsar la preservación y difusión de la
cultura local y en congruencia con su compromiso de procurar la pertinencia social
de sus programas de estudio, crea através del Centro Universitario del Sur, la
carrera de Licenciado en Turismo Sustentable.
L a actividad turística requiere u n a organización y diversificación de sus servicios y
productos y de una visión a largo plazo en la que se involucren empresarios,
gobierno y sociedad civil.
En las últimas décadas, la tendencia de la demanda turística se ha modificado, ya
no sólo es la recreación el motivo básico del desplazamiento, el turista, ha
cambiado sus valores, aprecia lo diferente, es mucho más activo que antes, busca
la realización de sus sueños de aventura, y anhela mayor contacto con la
naturaleza, utiliza de manera distinta su tiempo libre, por todo esto se requiere
atender, estas demandas e intereses.
En la región Sur del Estado de Jalisco, dicha carrera se fundamenta e n la
necesidad de contar con personal humano calificado para aprovechar la diversidad
de recursos naturales, paisaje, clima, patrimonio histórico, arqueológico y riqueza
cultural. Para la promoción de proyectos y productos turísticos diversificados y
respondiendo con ello a las demandas y tendencias turísticas a nivel regional,
nacional e internacional.
Formar
profesionistas
con
valores
humanistas
universales,
con
habilidades
técnicas y con un enfoque disciplinar orientado al desarrollo sustentable
e
investigación. Los egresados serán capaces de lograr una adaptación plena y
moldeable al contexto social, cultural, profesional y económico de su entorno y del
mundo en materia de turismo. Estos profesionales desarrollarán y potencial izarán
sus capacidades en un marco multi e interdisciplinario con la finalidad de despertar
e n ellos una actitud y pensamiento emprendedor, habilidades para el análisis
situacional, que les permita la correcta toma de decisiones desde un punto de
vista operativo y gerencial basado en la filosofía de calidad en el servicio.
7. VISIÓN
La Licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable es un programa educativo líder
en la formación de profesionistas de esta área en la Región Norte-Occidente de
México. Cuenta con convenios con diferentes instituciones de carácter regional,
nacional
e
internacional.
En s u
Servicio
Social
los estudiantes
apoyan
a
comunidades y a ayuntamientos de la región a potencializar los recursos tanto
naturales como culturales y a implementar e impulsar negocios o iniciativas de
turismo sustentable. Sus egresados son profesionales que tienen una formación
integral y el programa de estudios desarrolla en ellos las capacidades de manejo
de una segunda lengua, liderazgo en las actividades recreativas en espacios
abiertos, la incorporación a la investigación turística con enfoque a desarrollo
sustentable y el manejo de tecnologías de la información. Son personas sanas,
que promueven el quehacer
cultural, deportivo y el desarrollo
Comprometidos c o n el cuidado de medio ambiente y con
promueven y educan e n su cuidado y preservación.
comunitario.
actividades
que
8. PERFIL DE INGRESO
Los que marque la legislación vigente de ingreso a los Programas Educativos de
la Universidad de Guadalajara, a d e m á s se buscan q u e integren las siguientes
habilidades:
•
Mostrar capacidad de liderazgo
•
Gusto por servir y relacionarse con los demás
•
Manifestar un interés especial por conocer lugares y culturas nuevas
•
Contar c o n capacidad para comunicarse de manera verbal y escrita
•
Tener habilidad de negociación y resolución de conflictos
•
Capacidad de observación, análisis y de trabajo en equipo
•
Mostrar aptitud para el enfoque sistemático y para captar visiones de
conjunto
•
Mantener una actitud creativa y emprendedora
•
Disposición para indagar y conocer nuevas tecnologías
•
interés por la conservación del medio ambiente y el desarrollo regional.
•
Creativo e innovador.
•
Actitud de compromiso social, respeto por la vida y la diversidad cultural y
ética ambiental.
•
Disposición para el trabajo en equipo y manejo de grupos.
9. PERFIL DE EGRESO
Será capaz de generar, desarrollar y dirigir empresas e instituciones de turismo y
de entretenimiento, con una actitud de servicio, de compromiso y de ayuda con tu
entorno
social.
Además
desarrollarás
y
gestionarás
productos
turísticos
novedosos y de alto impacto para la comunidad.
El egresado de la carrera de Licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable será
un profesional que d a respuesta a las demandas de recreación y esparcimiento a
turistas nacionales e internacionales, que tengan como eje los valores naturales y
culturales de la sociedad.
•
Promotor del desarrollo sustentable y de la cultura turística.
•
Capacitado en la planeación y comercialización de destinos turísticos.
•
Cuenta con herramientas y conocimientos para realizar investigación y
buscar solución a los problemas del sector turístico.
•
Altamente
capacitado
para
diseñar,
consolidar
y
desempeñarse
y/o
asesorar en la administración de organismos y empresas de servicios
turísticos.
•
Comprometido con la conservación de los recursos naturales, culturales y la
protección del ambiente.
•
Formar profesionistas con ios elementos teóricos, metodológicos y técnicos
que
le
permitan
desempeñarse
con
eficacia
y
eficiencia
en
la
administración, dirección y planeación; en empresas, organizaciones e
instituciones dedicadas a l a promoción y prestación d e servicios turísticos
así c o m o en organismos públicos de gestión turística con capacidad para
proponer alternativas que mejoren la actividad turística regional y local, así
como la calidad de vida, con respeto a la conservación de los recursos
naturales, históricos, culturales y de identidad nacional; adquiriendo una
preespecialidad en planeación y desarrollo turístico, turismo alternativo y de
salud u hotelería.
El licenciado en Turismo Sustentable se desenvuelve profesionalmente realizando
planificación
turística,
planes
de
manejo,
diseño
de
proyectos
turísticos,
organización de empresas turísticas sustentables, diseño de paquetes, tours o
guías. Estas propuestas parten de una evaluación de potencial y estudio de
mercado. En los proyectos que proponga el licenciado, estará en capacidad de
analizar la factibilidad, diseñar planes y estrategias de mercadeo e integrar a la
comunidad.
El
profesional
que
egresa
está
capacitado
para
laborar
en
entidades
internacionales, instituciones estatales, ONG's, iniciativa privada, e n s u propia
empresa o en proyectos para los cuales haya gestionado financiamíento. Tendrá
la formación tal que, e n cualquier área del turismo en que trabaje, enfocará sus
actividades hacia el turismo sustentable.
10. CAMPO LABORAL
El egresado d e esta carrera puede incorporarse en diferentes áreas laborales:
estructurar su propia empresa, incorporarse en el sector gubernamental,
en
empresas turísticas, agencias consultoras, en agencias y operadoras de viajes, en
agencias
no gubernamentales,
educativo,
centros
patronatos, fundaciones,
recreativos,
áreas
de
salud,
cooperativas,
parques
y
sector
reservas,
desempeñándose en áreas de planeación, administración, diseño, operación,
gestión, promoción, asesoría, capacitación de proyectos y programas turísticos
tales como:
•
Establecimiento y operación de su propia empresa de servicios turísticos
sustentables.
•
En el sector
educación,
gubernamental:
en
áreas de turismo,
ayuntamientos,
parques
actividades
relacionadas
desarrollando
administración,
promoción,
gestión,
y
reservas,
con
guía,
la
medio
museos,
planificación,
capacitación,
ambiente,
hoteles,
diseño,
monitoreo
y
evaluación de actividades con un desarrollo turístico sustentable.
•
En espacios recreativos desempeñándose c o m o guía, instructor e intérprete
e n actividades culturales, deportivas, ecoturísticas, rurales y de aventura, y
como monitor de intereses y demandas de productos turísticos alternativos.
•
En agencias y operadoras de viajes, mayoristas, operadores de centros
ecológicos, centros educativos y áreas naturales protegidas c o m o asesor
en la formulación de recorridos y circuitos turísticos.
•
En organismos no gubernamentales, cooperativas, patronatos, ejidos, en la
planeación, diseño y operación de actividades recreativas.
•
En
empresas
turísticas
desempeñando
actividades
de
planificación,
promoción y diseño d e ofertas turísticas alternativas sustentables.
•
En equipos interdísciplinarios para el desarrollo de proyectos turísticos
alternativos sustentables, planes de manejo de áreas naturales y proyectos
de desarrollo comunitarios.
11. ORIENTACIONES DE LA CARRERA
12. ORGANIZACIÓN DE LA CARRERA
La carrera de Licenciado e n Desarrollo Turístico Sustentable estará integrada al
modelo
departamental
del Centro
Universitario
del Sur y sus unidades
de
aprendizajes formarán parte de los diversos departamentos ^Desarrollo Regional,
Cultura, Arte y Desarrollo Humano, Sociedad y Economía, Salud y Bienestar y
Ciencias Exactas, Tecnologías y Metodologías.
L a capacitación profesional de esta carrera comprende 50 asignaturas que se
imparten en 7 semestres, 3 ciclos de verano y estancias con un total 3 4 2 créditos.
Su organización está basada e n el sistema de créditos donde el 7 0 % de la carrera
tiene como propósito la adquisición de conocimientos a través de la formación
teórica y el 30% de formación práctica.
La formación teórico-práctica esta organizada de tal manera que el alumno pueda
obtener los conocimientos filosóficos y conceptuales necesarios para guiar el
trabajo práctico, donde enfrentará y experimentará situaciones semejantes a las
que se le presentarán en su campo profesional al egresar.
Durante el transcurso de su formación el estudiante podrá realizar prácticas de
familiarización, observación, simulación y profesionales vinculadas a s u formación
e n instituciones educativas, organismos nacionales e internacionales, instancias
gubernamentales y sector privado que tengan competencias y habilidades afines
a su formación y con los cuales la Universidad y de m a n e r a particular el Centro
Universitario del Sur, t e n g a un convenio o acuerdo de colaboración. Las estancias
también podrán ser propuestas por los estudiantes y en ambos casos, los gastos
que ello genere tendrá que ser administrado con las autoridades correspondientes
del Centro Universitario, el alumno y la Institución u Organismo receptor del
alumno. Además a partir de cubrir el 60% de sus créditos podrá dar su Servicio
Social en una institución, organismo o empresa turística especializada en turismo
alternativo y/o sustentable con una carga horaria de 480 horas.
Durante los últimos ciclos el alumno tendrá que realizar su práctica profesional en
alguna institución, organismo o empresa especializada en turismo alternativo y/o
sustentable con u n a duración de 150 horas.
La estructura y flexibilidad de esta carrera permite que al acreditar el estudiante
342 créditos pueda aspirar a obtener el título de Licenciado en Desarrollo Turístico
Sustentable.
13. REQUISITOS PARA LA TITULACIÓN
Haber concluido el total de créditos (342) de la carrera.
Haber
concluido
su
servicio
social,
estancias,
prácticas
de
simulación
y
profesionales.
Acreditación de un idioma extranjero (TOELF 400 puntos, DELF)
Seleccionar e integrar todos los requisitos estipulados
en la modalidad
de
titulación adscrita al Reglamento de Titulación de la Universidad de Guadalajara y
del Centro Universitario del Sur.
14. HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES QUE SE
DESARROLLARÁN EN LA FORMACIÓN
El egresado de la Licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable estará en
la capacidad de:
•
Identificar sitios con potencial turístico
•
Evaluar el potencial turístico
•
Realizar planificación turística y proponer planes de manejo integrado
•
Diseñar proyectos turísticos sustentables
•
Analizar la factibilidad de los proyectos que plantee
•
Organizar y administrar empresas turísticas con visión d e grado sustentable
•
Diseñar guías turísticas, guías de campo, paquetes, tours, etc.
•
Realizar estudios de mercado turístico
•
Establecer planes y estrategias de mercadeo
•
Integrar económicamente a las comunidades en los proyectos que realice
•
Medir y minimizar el impacto negativo del turismo, e n el aspecto ambiental y
cultural
•
Analizar políticas turísticas y ambientales
•
Formular estrategias turísticas que incluyan el uso sustentable de los
recursos naturales y culturales, y el desarrollo de las economías locales.
A su egreso, el profesional habrá desarrollado habilidades y destrezas para:
•
Idear nuevos proyectos y productos turísticos sustentables
•
Relacionar lugares y atractivos para diseñar nuevos paquetes
•
Cuantificar datos para la objetiva t o m a de decisiones respecto a inversiones
•
Analizar e interpretar las políticas y legislación turística y ambiental
•
Comunicar efectivamente sus proyectos: verbalmente con el auxilio de
audiovisuales y por escrito
•
Interactuar con sus clientes, en español, en inglés e idealmente en otro
idioma adicional
•
Comunicarse con las comunidades en cuyas localidades desarrolla sus
proyectos
•
Hacer investigación en el campo de turismo y sus campos relacionados.
•
Análisis de prevención y seguridad turística.
•
Ser emprendedor y desarrollo de una visión empresarial
•
Adquisición de un compromiso social y trabajo en equipo.
El licenciado habrá desarrollado los valores de:
•
Sensibilidad hacia la conservación y usufructo responsable de los recursos
•
Búsqueda de la minimización de impactos negativos del turismo
•
Valoración de las comunidades y sus manifestaciones culturales
•
Disponibilidad hacia la integración de las comunidades en sus proyectos,
•
Para aplicar criterios objetivos en las evaluaciones que realice
•
Manejo responsable d e los datos, producto de un análisis objetivo de la
información
•
Búsqueda constante de información actualizada
•
Visión clara sobre la importancia de su incidencia en el desarrollo turístico
sustentable
•
Ética y responsabilidad e n s u ejercicio profesional
•
Participación social
•
Cooperación, confianza y creatividad.
4. PLANTILLA ACADÉMICA, INFRAESTRUCTURA
Y VIABILIDAD FINANCIERA
PLANTILLA ACADEMICA
INFRAESTRUCTURA
VIALIDAD FINANCIERA
Propuesta de Plantilla docente para la Licenciatura en Desarrollo Turístico
Sustentable
Profesores del CUSUR
Nombre del
docente
Dra. Rosa
Arellano
Montoya
Formación
Áreas que trabajará
Asignaturas
Dra. en Ciencias
Sociales Mtra. en
Ciencias en Recursos
Naturales y Desarrollo
Rural
Dr. en Recursos
Bióticos
Mtro. En Recursos
Naturales y Desarrollo
Rural
Dr. en Desarrollo
Organizacional
Educación
Ambiental
Educación
Ambiental
Métodos
cuantitativos y
mixtos
Elaboración de
protocolo de
investigación
Escritura científica
Mtra. Claudia
Llanes Cañedo
Mtra en Turismo y
Recreación Rural y
Mtra en Desarrollo
Humano.
Turismo y
Formulación y
Desarrollo de
proyectos turísticos
Dra. Enriqueta
Valdéz Curiel
Lie en Medicina
Mtra. en Desarrollo
Rural
Mtro en Ciencias
Sociales
Educación y
Entretenimiento para
el cambio social
Cultura, Historia,
Investigación
Dr. Jorge
Arturo Martínez
1 barra
Dr. Paul
Roberts
Mtro. Hugo
Rodríguez
Chávez
Medio ambiente y
desarrollo rural
sustentable
Desarrollo
Organizacional y
Consultoría
Fundamentos de
Sustentabilidad
Desarrollo
organizacional para
el turismo
Trabajo de
investigación
Procesos de
Comunicación
Elaboración de
guías impresas y
material didáctico
Análisis de la
realidad turística
mexicana/problemas
del turismo
Educación y
entretenimiento para
el cambio social
Análisis de artículos
científicos de
turismo
Dialectos Indígenas
Mexicanos
Profesoras y profesores de asignatura de la carrera Técnico Superior Universitario en
Turismo Alternativo. Quienes cuentan con experiencia docente y conocimiento sobre el
campo de trabajo de la licenciatura, y han participado en el diseño currícular de este
programa educativo.
Nombre del Docente
Roberto Enrique Azpeitia
Formación/perfil
Lic. en Mercadotecnia
Cristina Del Toro Guizar
Lic. en Turismo
Empresaria
del
rp<itai iraní arr*
ramo
Asignatura
Mercadotecnia Turística
Atención a personas con
necesidades
especiales/
capacidades diferentes
Rentabilidad empresarial
Evaluación de proyectos
Juan
Manuel
Villalvazo
Cuevas
Alejandro Silva
Cristina Marín Arrióla
Carlos Benavides
María Guadalupe Bautista
Reyes
Mtro.
Felipe
Santoyo
Telles
María
Elena
Carbajal
López
Noé Guadalupe Rodríguez
Patiño
T.S.U en
Seguridad
Rescates
T.S.U. en
Seguridad
Rescates.
Emergencias,
Laboral
y
Taller de Buceo y taller de
recreación acuática
Emergencias,
Laboral
y
Seguridad
Turística
y
Taller de Primeros Auxilios
Manejo y mantenimiento
de equipo e instalaciones
Manejo
Higiénico
de
alimentos
Fotografía de Viajes
Lic. Nutrición, especialista
en nutrición comunitaria.
Lic.
en
Recursos
humanos, alta experiencia
en fotografía.
T.S.U. Turismo Alternativo,
artesana de Colima.
Ingeniero
Mecánico
Doctorante en Estadística
T.S.U. Turismo Alternativo
Guía de turistas con gran
experiencia en manejo de
grupos
a
nivel
internacional.
Taller de Elaboración de
material didáctico
Interpretación
estadística
del turismo
Taller
de
Actividades
recreativas
y
entretenimiento
Práctica de Familiarización
(viaje
de
estudio
internacional)
Lic.
en
Turismo. Organización y operación
Empresario de
turismo de viajes
alternativo y gestor de
proyectos turísticos.
Profesores de la Red Universidad de Guadalajara quienes trabajarán en cursos en
línea:
Nombre del Docente
Dr. Arturo Curiel
Ballesteros
Dr. Guillermo Barba
Calvillo
Centro de
adscripción
CUCBA
Áreas que apoyará
CUCBA
Observación de aves y
conservación de ecosistemas
Diferenciación de Ecosistemas y
ciclos biogeográficos
Dra. Rosa María Chávez
CUVALLES
Turismo en ambientes costeros
Dagostino
Profesores de instituciones extranjeras que trabajarían en seminarios especiales y
cursos en línea
Nombre
Mtro. Joe Paveika
Dr. Paul Murray
Dr. Giovanni Arrieta
Institución y país
Universidad Mount Royal,
Calgary, Canadá
Royal Agricultural College
Universidad de Costa
Rica, Sede Guanacaste.
Costa Rica
Area de contribución de
acuerdo a su perfil
profesional
Escuela de campo y viajes
de estudio internacionales
Desarrollo de Talento
Humano
Ecoturismo y turismo en
áreas naturales
Claudia Llanes Cañedo
Profesora Docente del Departamento de Desarrollo Regional
Del Centro universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara
claudiall(5¡cusur.udq.mx
Cel 341 1089856, Casa 341 4126272, Trabajo 341 5752222 Ext 6084
Descripción personal:
Excelente actitud y habilidades interpersonales como miembro y líder de un equipo. Alta iniciativa
personal. Comprometida con el trabajo para la conservación de los recursos naturales y el desarrollo de
comunidades rurales. Flexible y adaptable a diferentes ambientes de trabajo. Muy buenas habilidades de
manejo de TIC's y excelente habilidades de comunicación en idiomas Ingles (610 TOEFL), Francés
(80%) y Español.
Formación académica:
2009-2010 Estudiante del Doctorado en Ciencias de la Educación. Universidad Santander
2004-2006 Maestría en Desamollo Humano y Acompañamiento de Grupos. Centro de Estudios
Humanísticos del Ser CEHUS, Guadalajara.
1998- 2000 Maestría en Turismo y Recreación Rural. Royal Agricultural College, Cirencester Inglaterra.
1992-1996 Licenciatura en Turismo. Universidad de Guadalajara.
Producción académica últimos 5 años
Reconocimiento Docente Perfil PROMEP 2009-2012
Miembro del Cuerpo Académico Desarrollo Regional (en consolidación)
Línea de trabajo: Procesos de cambio socioeconómico, medio ambiente y sustentabilidad regional.
Capítulo de Libro: Turismo Rural y Acción Colectiva para el Desamollo. Caso Grupo Ecoturístico Las
Montañas de Apango. Municipio de San Gabriel, Jalisco, México
Capítulo de Libro: Municipio Modelo de Desarrollo Turístico Sustentable. Diagnóstico Integral de Gómez
Farias Jalisco.
Capítulo del libro: Practica Docente del Desarrollo Regional, Un acercamiento a la experiencia del Centro
Universitario del Sur
libro Administración Aplicada para empresas de Turismo Alternativo, basada en los Principios del
Desarrollo Sustentable
Coautora Libro: L'Ecotourisme (Catalán)
Ponencia Educating Outodoor leaders in Ecotourismo ior Regional Development
Memorias en extenso: Red de Turismo Rural en la Universidad de Guadalajara, México. Una Experiencia
de trabajo colaborativo para el desarrollo rural.
E x p e r i e n c i a D o c e n t e y C u r s o s Impartidos:
10 años de experiencia docente en cursos de: Geografía turística, Sistema Turístico Nacional y Mundial.
Administración Turística, Ecoturismo, Turismo en Areas Naturales Protegidas, Planeación y Desarrollo de
proyectos y productos turísticos. Interpretación de Sistemas productivos. Responsable de Prácticas
profesionales en campo de Técnicos Superior Universitario en Turismo Alternativo.
D i r e c c i ó n d e titulación:
16 direcciones de titulación en diferentes modalidades (tesis, tesinas, informes de servicio social,
informes de prácticas profesionales, elaboración de material didáctico) En temas relacionados con
Ecoturismo, turismo rural y sustentabilidad.
Tu tora de 39 estudiantes de primer ingreso.
Proyectos
Responsable del proyecto Seminarios de Comunidad a Comunidad en Ecoturismo y en Empresas
Forestales comunitarias, concluido.
Miembro Comité Organizador de Primer Foro Académico Interinstitucional "Diálogos sobre el Sur de
Jalisco: Actualidad y Futuro"
Miembro del Comité Organizador Taller Desarrollo de Habilidades, para administradores y gestores de
proyectos ecoturísticos"
Responsable de proyecto de Atención a estudiantes con apoyo del gobierno federal PIFI 3.1 Apoyado con
$6,811,230.00 concluido.
Miembro Comité Organizador Primera Conferencia Iberoamericana de Educación 'y Entretenimiento para
el Cambio Social 2005
Investigación: Modelo de desarrollo turístico sustentable para el municipio de Gómez Farías, Jalisco.
Participante en la Propuesta de Ordenamiento Turístico de la Sierra del Tigre del Estado de Jalisco.
Referencias:
Dra. Ana Anaya Velasco. Profesora de Tiempo Completo del Departamento de Ciencias Exactas
Metodologías y Tecnologías. Tel 341-5752222 ext 6083
Mtra. Katiuzka Flores Guerrero. Profesora de Tiempo Completo del Departamento de Ciencias Exactas
Metodologías y Tecnologías. Tel 341-5752222 ext 6083
Dr. Adolfo Espinoza De los Monteros Cárdenas. Rector del Centro Universitario del Sur, Universidad de
Guadalajara. Tel. 341- 5752222 Ext 6005
Dr. Gonzalo Rocha Chávez. Jefe del Departamento de Desarrollo Regional. Centro Universitario del Sur.
Universidad de Guadalajara. Tel. 341- 5752222 Ext 6011
mARÍA bAUTISTA rEYES
[email protected]/ceí. 341-4207-427
Sendero San José 8, Fraccionamiento San Migue!.
Cd. Suman Jalisco
INTERES PROFESIONAL
Compartir el conocimiento y experiencia profesional que he adquirido en el área turística expresando asimismo un
compromiso, respeto y participación p o r la conservación activa de los recursos naturales y culturales del media
ambiente.
FORMACION PROFESIONAL
T.S.U. Turismo Alternativo/Universidad de Guadalajara, Jalisco, México
Universidad da Valparaíso, Chile, Intercambia Académica, periada 20D4-A
Parlicipacianas Relavantes:
• Educación para la Salud: Alternativas de comunicaciún para pramavar IB salud / del 17 al 2 8 de Mayo del 2010
/Guadalajara, j a l i s c o .
• Guía an el manejo da recorridas del 3er. Encuentra Nacional da Pueblas Mágicos / del 0 4 al 0 6 de Marzo de
2 0 0 9 / Pueblo mágica /Tapalpa. Jalisco
• Historia del arte español / d e l IB a)
de Junio de 2 0 0 9 / Universidad de Guadalajara/ Cd. Guzmán, Jalisco
• Jornadas dB Turismo Alternativo / Septiembre 2 0 0 9 / Universidad de Guadalajara / Cd. Guzmán, Jalisco.
• Backpacking para educadoras al aire Vibra / Enero 2 0 0 9 / N0LS, National Outdoor Leadership School / La Paz
Saja California Sur
• Leave No Trace / Enero 2 0 0 9 / Center l o r ouidoor e t h i c s / La Pa2 Baja California Sur
• Curso de Conversación Ingles Intensivo / Febrero- Junio 2006 / Multicultural Center / Calgary, Alberts. Canadá
• Excursionismo Básico en Bosque Templado / Enero 2 0 0 E / Universidad de Guadalajara / Jalisco. México
- Leave No Traca / Enero 2 0 0 6 / N0LS, National Outdoor Leadership School / jalisco. México
• P a n a d e r í a A r t a s a n a l / Septiembre 2 0 0 5 / Argentino, Pablo Perret y CUSur, U. de G./Jalisco, México
• Montañismo Básico / Mayo-Junio 2004 / Club de Andinismo / Valparaíso y Viña del Mar, Chile
- Idioma Ingles Básico / A b r i l - J u n i o 2 0 0 0 /Intensive English lar.guage School, IELS/Austin. Texas, USA
EXPERIENCIA QE TRABAJO
Representante de Programa Educativo T.S.U. Turismo Alternativo, CP. Guzmán, Jalisca / F e b r e r o a Abril 2010
Proyecto de Investigación sobre La experiencia laboral de los egresados y empleadores
Comité LDTS, Universidad de Guedalajara, CD. Guzmán, Jalisca /Noviembra 2 0 0 9 a Maya 2010
Elaboración de La propuesta de Oiseño Curricular de La licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable
The BOSQUE village, Erongancicuaro, Michaacan, México / Mayo 2 0 0 8
Programa dE voluntariado: Guardián del bosque
VALLARIA AOVENTURES, VallartB, Jalisca. México /Julio - Enero 200B
Guía de CanDpy y Outdoor en el área de recreación y aventura
CENTRD UNIVERSITARIO DEL SUR. Academia de Media ambiente/Cd. Guzmán, Jalisco, México/2D05
Asistente de Profesora. Natividad Covarrubias Tovar
RETURI, tu máxime avantura/Calima, Colima, Máxico/2DD4 - 2DD5
Guía operativo en el área de recreación y aventura
MÚSICO INTERPRETE EN EL ÁREA DE AMBIENTACIÚN desde el 2 0 D 3 y actualmente
mARÍA bAUTISTA rEYES
pita_ mDtmail.com /cei. 34Í-42D7-427
Sendera San José #8. Fraccionamiento San Miguel.
Cd. Guzmán Jalisco
HABILIDADES PROFESIONALES
• Ordenar espacios de trabaja para un mejor desempeño de las proyectas d actividades a desarrollar.
• Adaptación a las condiciones del destino laboral, para talleres de educación artístico o ambiental, desarrollar
actividades de excursionismo ó campismo básico.
• Habilitar espacios en áreas naturales para campamentos recreativos, educativos ó dE aventura en parques
naturales, montaña ó playa.
• Desarrollar actividades de entretenimiento, coma juegas recreativas, desfogue y de desafió persona!.
• Contribuir a la integración de grupos infantiles, jóvenes o adultos en noches de fogata con batucada y juegos
nocturnos.
• Colocar equipo de seguridad a jóvenes y niños para desarrollar actividad de escalada básica y sistema de rappel.
• Guiar grupos de niños y jóvenes sobre senderos establecidos para hacer caminata interpretativa.
HABILIDADES COMPLEMENTARIAS
• Cuento con una buena capacidad de adaptación por lo cual estay dispuesta a desplazarme a diferentes destinas a
nivel local, r e g i o n a l estatal e incluso internacional con el propósito de f o r j a r actividades que se me han
encomendado.
• Disponibilidad y flexibilidad para observar, aprender y adquirir mayar conocimiento y capacitación en el puesto a
desempeñar.
• Buena e s c r i t u r a y comunicación oral en el idioma Español y también una comunicación oral básica en el idioma Ingles.
EXPERIENCIA VOLUNTARIA
GMMS, Organización Mundial del Movimiento Scout/Miembra voluntario desde 1998 al 2 0 0 5
• Lpcal del Grupo SCDUÍ RNL en Colima
Desarrollé y apoyé actividades sobre campismo, excursionismo, interpretación de cartas topográficas, meteorología
básica, primeros auxilios, además asistí a sesiones educativas sobre la familia, desarrollo humano, sexo,
homosexualidad, feminismo, ecología, y eventos culturales.
• Campamentos Nacionales
Planeé y organicé sesiones informativas sobre los campamentos nacionales. Formé estrechas relaciones viajando
dentro de la República Mexicana, entre algunos estados se encuentran Baja California Sur. Caahuila. Zacatecas.
Monterrey, Jalisco, Colima, Michoacán, Oaxaca. Puebla. Veracruz. Chiapas, Tabasco. Quintana Roo y Yucatán.
. 119 MDDT Scout Mundial ZOPO
En la asamblea de miembros de la rama más antigua de la asociación scout nacional (tradicicnalmente llamados
Rovers y Precursoras) y otros miembros jóvenes adultas. MDOT me dio la oportunidad de conocer y c o m p a r t i r
experiencias de vida, diferencias culturales con el objetiva de contribuir a una mayor comprensión internacional de
las sociedades del mundo.
CENTRO ECOLOGICO OE CUYUTLAN "EL TQURTUGARlQ'YVnluntaria en eI 2QD1
Participé en eventos ambientales sobre les tortugas marinas, en los programas de protección para la conservación
de las mismas, promoviendo también la educación para contribuir a un cambio de conducta en la sociedad para una
mejor cultura ambiental.
mARÍA bAUTISTA rEYES
pita_ bMhotmaiícom /ceí. 241-4207-427
Sendero San José #8, fraccionamiento San Miguel,
Cd. Guzmán Jalisco
UNIVERSIDAD PE GUADALAJARA
/Voluntaria en 2DD5
• VIAJE QE ESTUDIOS PUEBLA. OAXACA Y MORELIA
Diseñé la imagen del viaje, participé en la coordinación y planeación del viaje, adquirí contactas en el área natural
protegida de la Laguna de Chacagua en Oaxaca y también establecí relaciones humanas con la gente local de Puebla y
Morelia.
• EVENTOS CULTURALES EN LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, campus CUSUR
Participé como intérprete vocal-musical en eventos culturales como Express Your self, el Oía Internacional de la
Mujer y como staff e intérprete de folklore Mexicano en el evento organizado por la MC. Enrriqueta Valdez Curiel en el
Congreso Iberoamericano de educación y entretenimiento en la ciudad de Morelia, México asimismo en Altares y
Muertas 2D08 el cuál coordine y colaboré como intérprete musical y artesena.
PRONATURA, Chiapas
• Programa de voluntariado
Tuve la oportunidad de vivir una estancia de I mes en San Cristóbal de las Casas donde diseñe y organice un taller de
stencil para el proyecto de conservación de la bromelia, planta sagrada de la región altos de Chispas,
CENTRD UNIVERSITARIO DEL SUR
• Oía de muertos. 0 2 de noviembre de 2DD9
Organice un evento cultural dentro del CUS para la comunidad universitaria. Este evento fue estructurado en 4 lases:
FASEA Tianguis Cultural/exposición Fotográfica
fASE 8. Procesión /A/taras éa muertos
FASEC. Proyección visual e interpretación artística/entrega de premios y clausura
• Comité para la Licenciatura en Desarrullo Turístico Sustentable, Actualmente
Actualmente soy parte del comité que diseña y propone la curricula para la licenciatura
METAS LOGRADAS
• La consolidación de la banda folklórica "Santa Chila" donde colaboré como intérprete vocal, con la cual fuimos
invitados al Congreso Iberoamericano de Educación y Entretenimiento en la ciudad de Morelia. Michoacán. México con
la Dra. Enriqueta Valdez Curiel (Periodo indefinido)
• Concluir una estancia de G meses en Canadá, la finalidad de este viaje, fue capacitarme en el área labora! de Turismo
de Naturaleza y practicar el idioma Inglés. Una de las principales actividades que desempeñé en m i estadía en éste
país fue trabajar como voluntaria en la YMCA. en programas de educación ambiental para campamentos escolares en
Camp Chief Héctor, Alberta, Canadá (Febrero - Junio 2 0 0 6 )
• Satisfactoria participación en la convocatoria de CDNACUITA con el proyecto de Raíces, (olklor urbano, un proyecto
de Eco-tecnologías: Arte con desechos en Colima. Colima (Septiembre 2D07)
• Ser p a r t e del cuerpo docente del Centro Universitario del Sur
ACTUALMENTE
Una parte de m i tiempo libre lo ejerza como Artesana. Me considera una mujer sensible a cualquier manifestación
Artística y esto me ha llevado a s e r parte de diversos colectivos de arte donde puedo expresar mis emociones p o r
medio de la música y el instrumento perfecto "la Voz" además de participar en un curso personalizado que inicie en
este mes sobre Proyección Escénica.
mARÍA BAUTISTA rEYES
pita, blBhotmaii.com /ce!. 341-4207-427
Sendero San José 8. Fraccionamiento San Miguel
Cd. Guzmán Jalisco
Me gusta desplazarme a otros sitios cuando tengo oportunidad y aprender de las culturas étnicas, sus raices, música y
folklore.
Soy parte del cuerpo docente del Centro Universitario del Sur, donde asesoro las asignaturas de Ecoturismo I y
Ecoturismo II y estudiante del diplomado en Formación de guías turísticos especializados en el sur de Jalisco del
CUSUR, Universidad de Guadalajara.
CURRICULUM
VITAE
RESUMEN
DRA. ROSA ELENA ARELLANO MONTOYA
D i r e c c i ó n e l e c t r ó n i c a : [email protected] ó r o s a r e l l a n o @ h o t m a i l . c o m
Datos generales:
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Dirección: Bravo N°. 3 G ó m e z Parias, Jalisco.
T e l é f o n o Particular: 0 1 (341) 433 19 23.
Celular: 01 (33) 333 507 33 56.
F e c h a d e Nacimiento'. 19 de f e b r e r o de 1966.
Lugar de Nacimiento: Santiago Ixcuintla, Nayarit.
Estado Civil; C a s a d a (sin hijos).
CURP: AEMR660219MNTRNS09.
RFC: A E M R 6 6 0 2 1 9 D17,
R e g i s t r o del IMSS: 0490-66-5183-3.
Últimos Grados obtenidos:
•
•
D o c t o r a e n Ciencias Sociales con especialidad e n Antropología Social, C e n t r o de Investigaciones y
Estudios S u p e r i o r e s e n Antropología Social ( C I E S A S - O c c i d e n t e ) C e n t r o
SEP-CONACYT,
G u a d a l a j a r a Jalisco. 2002-2006. Fecha de obtención de grado: 27 d e f e b r e r o d e 2007.
M a e s t r a e n C i e n c i a s e n Recursos Naturales y Desarrollo Rural, El Colegio de la F r o n t e r a Sur
( E C O S U R ) , S a n C r i s t ó b a l d e Las C a s a s Chiapas. 1995-1996. F e c h a de o b t e n c i ó n d e g r a d o : 13 de
d i c i e m b r e de 1996.
Trabajo actual :
P r o f e s o r a D o c e n t e A s o c i a d a "C" (contrato definitivo) adscrita al D e p a r t a m e n t o d e Cultura, A r t e y Desarrollo
H u m a n o . División d e Ciencias, Artes y Humanidades. Centro Universitario del S u r - U n i v e r s i d a d d e
G u a d a l a j a r a ( C U S U R - U D G ) . Código: 2035537.
EL
C O L E G I O
D E
L A
F R O N T E R A
S U R
No. 00016
ECOSUR
A C T A
0 E
DE GRADO
En la ciudad de San Cristóbal de Las Casas, Chispas e. las 16,-QO horas del día. 13 de
Diciembre de 1996, se reunieron en las instalaciones de til Colegio de la Frontera Sur los miamhros
del Comité Examinador coníbrmud© por:
Presidente;
Secretaria:
Dra. Kristen C a r o l N e l s o n
M . e n C . ROCÍO R o d i l e s H e r n á n d e z
Vocal:
sinodal:
Dra. Gabriela V a r g a s Cetina.M. e n C. Ofelia Pérez P e ñ a
.
.
para proceder, como jurado, a examinar a la
C.P. ROSA ELENA ARELLANO MONTO YA
a efecto de otorgarle el grado de
MAESTRA EN CIENCIAS EN
RECURSOS NATURALES Y DESARROLLO RURAL
con orientación en
DESARROLLO
PRODUCTIVO
RURAL
Instalado el jurado dio principio el examen e interrogaron sucesivamente pos tres sinodales
sobre los diferente a aspectos del trabajo presentado.
Durante el término legal y, terminado el
interrógalo rio, se procedió a la discusión, acordándose el siguiente resultado: • .
Para constancia, se levanta la presenta acta en original en el libro número 1 de Actas de
Exámenes de Posgrado y en triplicado para los fines legales que convengan.
Dra. KrUten Carol Nelson
Directora ó^Twsis
I>n. Gabriela v ú g a » Cetina
Ase sora de Tesis
M. »n C.
^
Asesora de Tesis
M, m
Castro !S f t n ú e s
M.
M C.
C. Adriana
AJrt*n« R.
B. Castro
Coordinadora del Poagrado
Unidad-San Cristóbal
C l i N T R O DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS SUPERIORES
ANTROPOLOGÍA
EN
SOCIAL
A C T A DE DEFENSA D E L O R A D O D O C T O R A L
E n e l A u d i l o r i o del C e n t r o de I n v e s t i g a c i o n e s y E s l u d i o s S u p e r i o r e s e n
A n t r o p o l o g í a S o c i a l , u b i c a d o en la C a l l e de E s p a ñ a N o . 1 3 5 9 , C o l o n i a
M o d e r n a , en la C i u d a d de G u a d a U j a r a , J a l i s c o , a las i'7 0 0
dia
27
del
mes
Dn'1
Mii()cjol<^i
Dn-
f>Prijf|
de
2007_,
horas
se
del
reunieron
V1' I I ' ' ' r ( _ , í \ Ma«-K'n¿JL.
6»b.,¿t Tp.rr.i
Pfst
de
C-xw,jJÁ*i.
? prñ>
m i e m b r o s d e l c o m i t é d e tesis n o m b r a d o p o r E l C o l e g i o A c a d é m i c o d e
los P o s t g r a d o s en el C I E S A S en O c c i d e n t e , b a j o la p r e s i d e n c i a
primero y fungiendo
como
a la d i s e r t a c i ó n p ú b l i c a c o n la q u e c o n c l u y e su
el
grado
de
Doctora
en
Ciencias
Ar\b&pr,lr*j¡a
lü a l u m n a
Rey,
programa para obtener
Sociales
con
'j..¡ri'r,.
especialidad
Ele^ft / W i l n n f t
M c f a ^ n
fpru
n.-.,yrunr
r.r,r*And <)i líi Myrltp^b'r, ^ el pupl
C-J i r - c \ f
en
bocuil
q u i e n p r e s e n t ó la t e s i s i n t i t u l a d a
-.b-.tl'.vtek.Mácl.
del
s e c r e t a r i o el ú l t i m o , p a r a a t e n d e r y r e p l i c a r
i-."^_n-. i -'.'n
A^ r ' v .
c^i
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3r i
U
bl
e l't .
. lol<S«, "•
LT C u l e g i o A c a d é m i c o c o n s i d e r a q u e c o n la i n v e s i i g a c i ó n q u e c u l m i n ó
c o n la t e s i s , a p r o b a d a p o r un asesor y dos l e c t o r e s , c o n el d e s a r r o l l o d e l
programa
académico
respectivo y con
la d i s e r t a c i ó n
pública,
se ha
c u b i e r t o c o n u n i o s l o s r e q u i s i t o s de a c u e r d o al r e g l a m e n t o en v i g o r . E l
j u r a d o pasó a deliberar y d e c i d i ó
apruhnrle*.
pe t
j r w i >-»/-->irWJ
A c t o c o n t i n u o , el p r e s i d e n t e h i z o l e c t u r a del acta q u e a s i e n t a e l u c u e r d o
p o r e l q u e o t o r g a a la a l u m n a el g r a d o d e D o c l o r a e n C i e n c i a s S o c i a l e s
con
especialidad
en
C o n lo q u e se d i o p o r
mes y uño
miembros
Antr^pisioijia
terminado
señalados. Para
bctial
el a e l o a las
certificación
y
del jurado.
M i e m b r o s del J u r a d o
Presidente (a)
'5
os
constancia
horas del dlu,
firman
los
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
"ESTUDIO
EN LA DUDA,
ACCIÓNENLA
FE"
NP/E&SirMD
P-
V
i ^ SN * I
Ttépieo Húmedo
Dirección de Invcstigaeidn y Pos grado
Secretaria de Servicios Académico»
Víllahermosa, Tabas®, México. 2 de septiembre de 2006
DRA. ROSA ELENA ARELLANO MONTOYA
Departamento de Desarrollo Rural Sustentóle y Centro Universitario de Ciencias
Biológicas y Agropecuarias
Universidad de Guadalajara.
Por este medio, se hace constar su participación como arbitro de la Revista Universidad y Ciencia, con la
revisión del manuscrito:
391 l)C LA MICROCUENCA COMO UN ELEMENTO HA CONSIDERAR EN EL ESTUDIO DE LA
VULNERABILIDAD AMBIENTAL EL CASO DE LAS MICROCUENCAS DE APATZlNGÁN Y BUENA VISTA,
MICHOACÁN
Agradeciendo su colaboración y en espera de contar con su apoyo nuevamente, me despido de usted con un
saludo respetuoso.
Atentamente
Dr. Alberto J Sánchez
Editor
C.C.P. Archivo
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
"ESTUDIO EN LA DUDA, ACCIÓNENLA
FE"
NTVEBSO
l AO
Trópico Húmedo
i 5°
DBeceJón de Inmutación y Posgrado
Seerílarií de Sertlctos Acadftnlcot
ciencia .ti
Mverfano di
¡a
UnivtiiuiMÍ
I4¡8 ?Oi)S
id »l-bl m»
Vi lia hermosa Tabasco, México. 2 de septiembre de 2008
DRA. ROSA ELENA ARELLANO MONTOYA
Departamento de Desarrollo Rural Sustentable y Centro Universitario de Ciencias
Biológicas y Agropecuarias
Universidad de Guadalajara.
Por este medio, se hace constar su participación como arbitro de la nevtela Universidad y Ciencia, con la
revisión del manuscrito:
400UC EVALUACIÓN DE LA SUSTENTABILIDAD DE DOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN DE CACAO:
ESTUDIOS DE CASO EN UNIDADES DE PRODUCCIÓN RURAL EN COMALO ALGO, TABASCO
Agradeciendo su colaboración y en espera de contar con su apoyo nuevamente, me despido de usted con un
saludo respetuoso.
Atentamente
Dr. Alberto J. Sánchez
Edrlor
C.C.P. Archivo
Experiencia profesional:
Desempeño académico.
•
C o o r d i n a d o r a del D e p a r t a m e n t o de Educación Ambiental. Centro de Cultura A m b i e n t a l . " P a r q u e
A g u a Azul". H. Ayuntamiento de Guadalajara. Guadalajara, Jalisco. De marzo de 1993 a diciembre
d e 2004.
En este período, diseña junto con el equipo de trabajo el plan operativo del departamento, diferentes
talleres de ecologia para niños, jóvenes y maestros de nivel medio y superior, diversos senderos
interpretativos para ser recorridos por el público en general; participé c o m o ponente, organizadora y
asistente e n diversos eventos sociales y ambientales.
•
Investigadora asociada. Departamento de O r d e n a m i e n t o Territorial y Á r e a s Silvestres. El Colegio
d e la F r o n t e r a Sur ( E C O S U R ) , U n i d a d Tapachula. T a p a c h u l a , C h i a p a s . D e e n e r o a d i c i e m b r e de
1997.
En ese año, diseña e implementa los proyectos "Análisis de las características socioeconómicas y
flsicoambientales de la sierra-costa de Chiapas" e "Integración de la información básica para el sector
hidráulico d e la costa de Chiapas".
•
Asistente de investigación. Proyecto educación ambiental e n los p r o c e s o s de desarrollo regional.
A L I C E A , A.C. Guadalajara, Jalisco. D e junio de 1998 a marzo de 1999.
Durante este período elabora una base de datos c o n información bibliográfica s o b r e e d u c a c i ó n
a m b i e n t a l y desarrollo regional. Apliqué entrevistas a especialistas e n el tema de la investigación y
e l a b o r é un reporte final s o b r e el estudio.
•
A s i s t e n t e de investigación. Proyecto the art of coping: debt economy in rural communities of
westem México (el arte de la supervivencia: e c o n o m í a de la d e u d a c a m p e s i n a e n c o m u n i d a d e s
rurales del o c c i d e n t e de México) y Evaluación de los proyectos g a n a d e r o s a u s p i c i a d o s por ei
F o n d o Nacional d e E m p r e s a s e n Solidaridad ( F O N A E S ) . Centro de Investigación y E s t u d i o s
S u p e r i o r e s en Antropología Social ( C I E S A S Occidente). Guadalajara, Jalisco. D e junio de 1998 a
m a r z o de 1999.
E n ese p e r i o d o trabaja i n t e n s a m e n t e en c a m p o aplicando y s i s t e m a t i z a n d o e n t r e v i s t a s a los
h a b i t a n t e s locales participantes del proyecto. Elaboré un diario de c a m p o c o n b a s e a la o b s e r v a c i ó n
participantes y el m é t o d o etnográfico. Realicé un informe final del proyecto,
•
Investigadora asociada Proyecto buscando cambios: la institucionalización
de la participación
p a r a el m a n e j o de los recursos naturales "el caso de los P R O D E R S d e la SEMARNAP"
en
México. C o o r d i n a d o por el IDS de la Universidad de S u s s e x e n Inglaterra y el C e n t r o de
Investigación y Estudios Superiores en Antropología Social ( C I E S A S O c c i d e n t e ) . Guadalajara,
Jalisco. D e a g o s t o de 1999 a julio de 2000.
D u r a n t e e s e periodo realiza un intenso trabajo de c a m p o en c o m u n i d a d e s rurales d e la M e s e t a
P u r é p e c h a d e M i c h o a c á n , y, e n Rosamorada y Tepic, Nayarit. Para e s t e p r o y e c t o d i s e ñ é talleres d e
p l a n e a c i ó n participativa comunitaria c o n e n f o q u e de e q u i d a d de g é n e r o , apliqué, s i s t e m a t i c é y
analicé e n t r e v i s t a s a pobladores locales, a g e n t e s g u b e r n a m e n t a l e s e i n v e s t i g a d o r e s participantes de
los P R O D E R S . Elaboré diarios de c a m p o con base a la o b s e r v a c i ó n participante y al m é t o d o
e t n o g r á f i c o . Realicé informes parciales y un informe final d e l proyecto.
•
P r o f e s o r a e investigadora asociada "C". Departamento de Desarrollo Rural Sustentable. División
d e C i e n c i a s A g r o n ó m i c a s del Centro Universitario de Ciencias Biológicas y A g r o p e c u a r i a s d e la
U n i v e r s i d a d de Guadalajara. Del 16 de septiembre d e 2000 a la fecha.
5
A partir del 2 0 0 0 c o o r d i n a cuatro proyectos de investigación intitulados " E s t u d i o dei arte del
desarrollo rural sustentable", "Género y ecoturismo" "El m a l a b a r i s m o de las m u j e r e s rurales ante e l
d e s a f í o de la globalización: El caso de la microcuenca Río Zula", y "Tejiendo puentes para construir
la sustentabilidad. La n e c e s i d a d de la mediación y el papel de los m e d i a d o r e s : El c a s o de la
M i c r o c u e n c a l a g u n i l l a s e n A t e m a j a c de Brizuela, Jalisco". C o l a b o r é e n el p r o y e c t o " E f e c t o s de la
globalización en los roles de las mujeres rurales de Jalisco" y he sido a s e s o r a del proyecto
" D e s a r r o l l o comunitario integral en el estado de Jalisco" D I F - S E M A R N A T .
D u r a n t e e s t e periodo, realiza actividades de m a n e r a integral e n c a m i n a d a s a revertir el deterioro del
a m b i e n t e y mejorar la calidad de vida de los pobladores de las c o m u n i d a d e s rurales. Actividades
c o m o por ejemplo: diseño, coordinación e implementación de talleres de p l a n e a c i ó n participativa,
o r g a n i z a c i ó n comunitaria, e d u c a c i ó n ambiental y e q u i d a d d e g é n e r o , t é c n i c a s p a r t i c i p a b a s ,
m e t o d o l o g í a s de investigación social, diseño de proyectos de e d u c a c i ó n a m b i e n t a l y t u r i s m o rural,
e l a b o r a c i ó n de informes y/o reportes, publicaciones (de difusión, divulgación y/o científicas);
realización d e material didáctico, planes de estudio, programas curriculares, antologías, m a n u a l e s de
prácticas y g u í a s de trabajo de campo.
Desempeño Docente (Formal).
•
Nivel Maestría
Diseña e imparte el p r o g r a m a del curso de "Métodos de Investigación S o c i a l I". M a e s t r í a de
E d u c a c i ó n Superior del Centro Universitario de la Ciénega de la Universidad de G u a d a l a j a r a en el
m ó d u l o d e C h a p a l a . 1998 y 1999.
D o c e n t e - c o o r d l n a d o r a del M ó d u l o de Educación Ambiental y Turismo. M a e s t r í a e n C i e n c i a s e n
T u r i s m o Sustentable. Universidad A u t ó n o m a de Nayarit. Tepic, Nayarit. Del 10 al 16 de julio d e 2000.
Duración: 40 horas.
Diseña el Plan de Estudios de la "Maestría en Extensión para el Desarrollo Sustentable".
D e p a r t a m e n t o d e Desarrollo Rural Sustentable. C e n t r o Universitario d e C i e n c i a s Biológicas y
A g r o p e c u a r i a s de la Universidad de Guadalajara. Las Agujas Z a p o p a n , Jalisco. M a y o d e 2 0 0 2 .
Diseña e imparte el curso a distancia "Educación ambiental y género". Maestría en e d u c a c i ó n
a m b i e n t a l a distancia. Departamento d e ciencias ambientales. C e n t r o universitario d e ciencias
biológicas y a g r o p e c u a r i a s . Universidad de Guadalajara. Agosto de 2 0 0 3 a e n e r o de 2004.
D i s e ñ a e imparte el c u r s o a distancia "Metodologías de investigación". M a e s t r í a en e d u c a c i ó n
a m b i e n t a l a distancia. Departamento de ciencias ambientales. Centro universitario d e ciencias
biológicas y agropecuarias. Universidad de Guadalajara. A g o s t o de 2007.
Diseña e i m p a r t e el curso a distancia "Seminario de investigación I". M a e s t r í a e n e d u c a c i ó n
a m b i e n t a l a distancia. Departamento de ciencias ambientales. C e n t r o universitario de ciencias
biológicas y agropecuarias. Universidad de Guadalajara. Febrero de 2006.
Diseña e imparte el curso a distancia "Seminario de investigación II". Maestría e n e d u c a c i ó n
a m b i e n t a l a distancia. Departamento de ciencias ambientales. C e n t r o universitario d e ciencias
biológicas y agropecuarias. Universidad de Guadalajara. Agosto de 2 0 0 6 .
6
D i s e ñ a e imparte e! curso a distancia "Paradigmas de la investigación educativa". Maestría en
e d u c a c i ó n a m b i e n t a l a distancia. Departamento de ciencias ambientales. C e n t r o universitario d e
ciencias biológicas y agropecuarias. Universidad de Guadalajara. A g o s t o de 2 0 0 9 .
•
Nivel Especialidad
D i s e ñ a la antología "Experiencias de investigación en e d u c a c i ó n ambiental" c o m o material d e a p o y o
para el c u r s o "La investigación en la educación ambiental". 1 a G e n e r a c i ó n de la E s p e c i a l i d a d e n
Educación
Ambiental
de
la Universidad A u t ó n o m a
de A g u a s c a l i e n t e s
y
SEMARNAP.
A g u a s c a l i e n t e s , Aguascalientes. A g o s t o d e 1998.
I m p a r t e el curso-taller "La investigación e n la e d u c a c i ó n ambiental".
1a G e n e r a c i ó n d e la
E s p e c i a l i d a d en E d u c a c i ó n Ambiental de la Universidad A u t ó n o m a de A g u a s c a l i e n t e s y
S E M A R N A P . A g u a s c a l i e n t e s , Aguascalientes. Duración: 40 horas. Del 17 de o c t u b r e al 07 de
n o v i e m b r e de 1998.
Diseña el p r o g r a m a del curso "La investigación en la e d u c a c i ó n ambiental.
Educación
A m b i e n t a l d e la Universidad A u t ó n o m a
de A g u a s c a l i e n t e s
A g u a s c a l i e n t e s , Aguascalientes. Enero de 1999.
E s p e c i a l i d a d de
y
SEMARNAP.
I m p a r t e los c u r s o s de "Taller de diseño de proyectos de intervención", "Desarrollo de p r o y e c t o s d e
investigación", "Integración del reporte de proyectos de e d u c a c i ó n ambiental", " E d u c a c i ó n a m b i e n t a l
y desarrollo comunitario". Especialidad e n e d u c a c i ó n ambiental d e la U n i v e r s i d a d A u t ó n o m a d e
A g u a s c a l i e n t e s y S E M A R N A P . Aguascalientes, Aguascalientes. Duración: 4 0 h o r a s cada uno c o n 4
créditos. D e enero a junio de 1999 y de marzo a abril de 2000.
Diseña e imparte el p r o g r a m a y las antologías del curso: "Investigación y e d u c a c i ó n ambiental". 2 a
G e n e r a c i ó n de la Especialidad en Educación Ambiental de la U n i v e r s i d a d A u t ó n o m a de
A g u a s c a l i e n t e s y S E M A R N A P . Aguascalientes, Aguascalientes. Duración: 30 horas. 2 9 y 30 de
septiembre, 6, 7, 13 y 14 de octubre de 2000.
•
Nivel Diplomado
Imparte el M ó d u l o "Elaboración de proyectos en materia de medio a m b i e n t e y e d u c a c i ó n . D i p l o m a d o
" P r o s p e c t i v a de la E d u c a c i ó n Media Superior Frente a los Retos del Desarrollo Sustentable" dirigido
a p r o f e s o r e s d e e d u c a c i ó n media superior. Guadalajara, Jalisco. Del 08 d e abril al 30 de o c t u b r e de
2000. Duración: 240 horas.
D o c e n t e e n el D i p l o m a d o en c o n s u m o responsable en la ciudad. Realizado a t r a v é s de la radio
universitaria y e n las instalaciones del Archivo Histórico d e la Universidad de G u a d a l a j a r a .
G u a d a l a j a r a , Jalisco. D e abril a septiembre del 2000. Carga horaria: 150 horas.
Diseña el D i p l o m a d o en Desarrollo Agrícola Sustentable D e p a r t a m e n t o d e Desarrollo Rural
Sustentable. C e n t r o Universitario d e C i e n c i a s Biológicas y A g r o p e c u a r i a s de la U n i v e r s i d a d d e
Guadalajara. Las A g u j a s , Z a p o p a n , Jalisco. Mayo de 2001.
7
Diseña e i m p a r l e los programas y ias antologías de los cursos de "La realidad y su análisis para la
e d u c a c i ó n ambiental", "elaboración de programas de e d u c a c i ó n ambiental" y " p l a n e a c i ó n para el
d e s a r r o l l o d e proyectos d e educación ambiental". Diplomado e n E d u c a c i ó n A m b i e n t a ' para
p r o f e s o r e s d e e d u c a c i ó n básica. Departamento de Ciencias A m b i e n t a l e s de la Universidad d e
G u a d a l a j a r a , Sindicato Nacional de T r a b a j a d o r e s de la Educación, S e c c i ó n 16 y la R e d Jalisciense
de E d u c a d o r e s A m b i e n t a l e s , A.C. Guadalajara, Jalisco. De marzo a s e p t i e m b r e de 2 0 0 1 .
•
Nivel licenciatura
Imparte, modifica los p r o g r a m a s y elabora los manuales de prácticas de los c u r s o s de " M e t o d o l o g í a
d e la investigación", "Seminario de investigación I", Seminarlo de investigación II", " T é c n i c a s de
Investigación sociaP, "Antropología rural" y "Introducción a las teorías del desarrollo e c o n ó m i c o " .
Licenciaturas e n biología, médico veterinario zootecnista e ingeniero a g r ó n o m o . C e n t r o universitario
d e c i e n c i a s biológicas y agropecuarias. Universidad de Guadalajara. D e s e p t i e m b r e de 2 0 0 0 a
f e b r e r o d e 2003.
Dirección, asesorías y sinodal de tesis
•
Direcciones
Dirección de 3 tesis de maestría Maestría en e d u c a c i ó n ambiental. D e p a r t a m e n t o d e ciencias
a m b i e n t a l e s . C e n t r o universitario de ciencias biológicas y a g r o p e c u a r i a s . Universidad d e
G u a d a l a j a r a . E n e r o y m a y o de 2006, ya titulados.
Dirección de 1 tesis de maestría. Maestría en educación ambiental. D e p a r t a m e n t o de ciencias
a m b i e n t a l e s . Centro universitario de ciencias biológicas y a g r o p e c u a r i a s . U n i v e r s i d a d d e
Guadalajara. A partir de m a y o de 2008, en proceso.
Dirección de 2 tesis d e licenciatura. Licenciatura e n ingeniero a g r ó n o m o y Licenciatura e n T r a b a j o
Social. C e n t r o universitario de ciencias biológicas y agropecuarias; y, C e n t r o Universitario de
C i e n c i a s S o c i a l e s y Humanidades. Universidad de Guadalajara. Marzo de 2 0 0 6 y F e b r e r o de 2 0 0 9 .
•
Asesorías y sinodal
A s e s o r í a y sinodal d e 13 tesis de maestría. Maestría en e d u c a c i ó n ambiental. D e p a r t a m e n t o d e
ciencias ambientales. C e n t r o universitario de ciencias biológicas y a g r o p e c u a r i a s . U n i v e r s i d a d de
G u a d a l a j a r a . D e s e p t i e m b r e de 2000 a la fecha.
A s e s o r í a en el proyecto de intervención "Propuesta de Taller d e E d u c a c i ó n A m b i e n t a l para Mujeres
del M e d i o Rural". Especialidad en Educación Ambiental. Universidad A u t ó n o m a de A g u a s c a l i e n t e s .
A g u a s c a l i e n t e s , Aguascalientes. D e enero a junio de 1999.
A s e s o r í a e n el p r o y e c t o de intervención "Programa C o m u n i t a r i o de E d u c a c i ó n A m b i e n t a l c o n
M u j e r e s de P a s o Blanco". Especialidad en Educación Ambiental. Universidad A u t ó n o m a de
A g u a s c a l i e n t e s . Aguascalientes, Aguascalientes. De enero a junio de 1999.
8
Sinodal d e 1 tesis d e licenciatura. Licenciatura en biología. C e n t r o universitario d e
biológicas y agropecuarias. Universidad de Guadalajara. Febrero de 2003.
ciencias
A s e s o r í a de 1 tesis de licenciatura. Licenciatura en ingeniero a g r ó n o m o . C e n t r o universiterio d e
ciencias biológicas y agropecuarias. Universidad de Guadalajara. Julio d e 2005.
Experiencia en campo:
D i s e ñ o , impartición, organización, coordinación, participación, c o l a b o r a c i ó n y/o a s i s t e n c i a a
talleres de d e s a r r o l l o comunitario, educación ambiental, e q u i d a d de g é n e r o , m e t o d o l o g í a s de
i n v e s t i g a c i ó n participativa, gestión social y m a n e j o de m i c r o c u e n c a s .
•
Participación c o m o instructora en el "Seminario-Taller d e C o o r d i n a c i ó n
Interinstítucional".
P r o g r a m a N e c i o n a l d e Atención a Regiones Prioritarias para el C o m b a t e a la Pobreza.
•
O r g a n i z a d o r a de la T e r c e r a Reunión de Educadores A m b i e n t a l e s de Jalisco. R e d Jalisciense d e
E d u c a d o r e s A m b i e n t a l e s , A.C. Guadalajara, Jalisco. 25 de n o v i e m b r e d e 1993.
•
A s i s t e n c i a a la 1 a Reunión A n u a l de la Red de E d u c a d o r e s A m b i e n t a l e s de la R e g i ó n C e n t r o y
participación e n el Taller de La Educación Ambiental e n el Q u e h a c e r Cotidiano. Del 03 al 05 de
m a r z o d e 1994. Ixmiquilpan, Hidalgo.
•
Participación e n el Taller de Técnicas de Investigación Participativa. El C o l e g i o d e la Frontera
Sur. 16 y 17 de octubre de 1996.
•
C o l a b o r a c i ó n en el desarrollo del Diplomado e n Educación Ambiental. C e n t r o Universitario del
Sur d e la Universidad d e Guadalajara. C i u d a d G u z m á n , Jalisco. 2 0 de m a r z o de 1999.
•
Instructora e n el "Taller de Desarrollo Comunitario". Jesús María, Jalisco. 08 de m e y o de 1999.
•
Participación en el C u r s o Taller "Movimientos sociales, identidades y participación social.
M e t o d o l o g í a s participativas de gestión social". C u e r n a v a c a , Moreíos. D e l 2 8 d e j u n i o a l 0 2 d e julio
de 1999. Duración: 36 horas.
•
Asistente al Seminario-Taller "Educación Ambiental y Desarrollo Regional". U n i v e r s i d a d
G u a d a l a j a r a . Chapala, Jalisco. Del 26 al 28 de agosto de 1999. Duración: 20 horas.
de
•
C o l a b o r a c i ó n en el 3er. Congreso Estatal de Educación A m b i e n t a l . R e d J a l i s c i e n s e
E d u c a d o r e s A m b i e n t a l e s , A.C. Tlaquepaque. Jalisco.Del 14 al 16 de o c t u b r e de 1999.
de
•
Panelista en el I Foro Nacional de Educación A m b i e n t a l c o n el t e m a "El g é n e r o y s u integración
e n p r o y e c t o s comunitarios de educación ambiental". Aguascalientes, A g u a s c a l i e n t e s . Del 18 al 23
de o c t u b r e de 1999.
•
C o o r d i n a c i ó n , diseño y organización del "Taller metodológico interno d e l e q u i p o d e investigación"
para el p r o y e c t o B u s c a n d o cambios: la institucionalización d e la participación e n el m a n e j o de
recursos naturales. El caso de los P R O D E R S de la S E M A R N A P . Chapala, Jalisco. Del 11 al 13
de d i c i e m b r e de 1999.
•
A s i s t e n t e al C u r s o Taller C u e n c a s hidrológicas y desarrollo urbano. C a s o s : M é x i c o , E s t a d o s
U n i d o s de A m é r i c a y Canadá. Chapala, Jalisco. Del 10 al 15 de e n e r o del 2000. Duración: 50
horas.
•
C o n f e r e n c i s t a en el P r o g r a m a Formación de Formadores en E d u c a d o r e s A m b i e n t a l e s . Secretaría
de E d u c a c i ó n Jalisco. Guadalajara, Jalisco. Febrero de 2000.
•
C o o r d i n a c i ó n , diseño, organización e impartición del "Taller d e autorreflexíón s o b r e la
participación e n los p r o y e c t o s adscritos a los P R O D E R S e n Sevina, M i c h o a c á n " . Sevina,
m u n i c i p i o d e Nahuatzen. Michoacán. 04 de marzo de 2000.
•
D i s e ñ o e impartición del programa del "Taller de Evaluación de la E d u c a c i ó n A m b i e n t a l e n
Jalisco". Z a p o p a n , Jalisco. 23 y 24 de junio de 2000.
9
•
Organizadora del "Taller d e Evaluación de la Educación Ambiental en Jalisco". Zapopan, Jalisco.
23 y 24 de junio de 2000.
•
Diseño del Programa del "Taller devolución de resultados del proyecto de investigación En busca
de cambios: la institucionalización de la participación en el manejo de recursos naturales. El caso
de los PRODERS de la SEMARNAP. Guadalajara, Jalisco. 13 de noviembre d e 2000. Duración:
10 horas.
•
Instructora del "Curso-Taller de Educación Ambiental como Herramienta d e Gestión Social".
Departamento de Trabajo Social. Centro Universitario d e Ciencias Sociales y H u m a n i d a d e s d e la
Universidad de Guadalajara. Guadalajara, Jalisco. 05 de julio de 2000. Duración: 4 horas.
•
D o c e n t e en el "Curso-Taller Capacitación de Educadores Ambientales". Departamento d e Trabajo
Social. Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades d e la Universidad de
Guadalajara. Guadalajara, Jalisco. 25 y 26 de octubre de 2000. Duración: 12 horas crédito.
•
D o c e n t e en el "Curso-Taller Capacitación para Formar Promotores Ambientales". Departamento
d e Trabajo Social. Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de
Guadalajara, Guadalajara, Jalisco. 08 y 09 de noviembre de 2000. Duración'. 12 horas crédito.
•
Organizadora del "Taller Estrategia de Educación Ambiental para ta C o n s e r v a c i ó n del Lago de
Chapala". Chapala, Jalisco. Del 21 al 23 de febrero de 2001. Duración: 30 horas crédito.
•
Participación en el Intercambio de Experiencias dentro del 1er. Encuentro Intermunicipal d e
E d u c a d o r e s Ambientales del estado de Jalisco. Guadalajara, Jalisco. 20 d e octubre d e 2001.
•
Participación en el Taller de Educación Sobre el Agua. Instituto Mexicano d e Tecnología del Agua
y Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales. Zapopan Jalisco. 07 y 08 de mayo d e
2002.
•
Participación en el Curso "La Gestión, Administración y D e s e m p e ñ o Ambiental". Tlaquepaque,
Jalisco. 30 de mayo de 2002.
•
Participación en el Seminario "Cooperativismo y desarrollo rural: El caso d e Galicia", Centro
Universitario d e Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. Zapopan,
Jalisco. 23 de julio d e 2002. Duración: 5 horas.
•
Asistencia al Taller d e Conformación del Plan Estatal de Educación Ambiental. Secretaria d e
Medio A m b i e n t e y Recursos Naturales. Zapopan, Jalisco. 25 y 26 de julio d e 2 0 0 2 .
•
Participación e n ei Seminario internacional'. "La Revalorización d e los G r u p o s Prioritarios en el
Medio Rural". México, D.F. 01 y 02 de agosto de 2002.
•
Instructora en el 2 o Encuentro Intermunicipal d e Educadores Ambientales del estado d e Jalisco.
Guadalajara, Jalisco. Del 03 al 05 de octubre de 2002.
•
Organizadora del IV Congreso Estatal de Educación Ambiental "Hacia la Construcción det Plan
Estatal d e Educación Ambiental". Autlán de Navarro, Jalisco. Del 23 al 26 de octubre de 2002.
•
Participación en el "Seminario Internacional de Sustentabilidad y Desarrollo Local". Instituto
Tecnológico de Estudios Superiores del Occidente (ITESO). Tlaquepaque, Jalisco. Del 06 al 09
de septiembre d e 2005. Duración: 25 horas.
•
Asistencia al Taller "Métodos de Investigación Social". Centro Universitario de Ciencias Sociales y
H u m a n i d a d e s d e la Universidad de Guadalajara. 09 de junio de 2006.
»
Integrante del Comité Técnico Interinstitucional del Plan Estatal de M i c r o c u e n c a s d e Jalisco.
Fideicomiso de Riesgo Compartido y Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
de la Universidad de Guadalajara. Zapopan, Jalisco. De enero de 2004 a la fecha.
•
Instructora en el Curso-Taller "Desarrollo Integral de Microcuencas en Base a la Planeación
Participativa Comunitaria". Secretaría de Desarrollo Rural del Gobierno del Estado d e Jalisco y
Fideicomiso de Riesgo Compartido. Ciudad Guzmán, Jalisco. Del 23 al 27 de abril de 2007.
10
P r o v e c t o s de i n v e s t i g a c i ó n :
•
B u s c a n d o C a m b i o s : La Institucionalización de la Participación Social para el M a n e j o Integral d e los
R e c u r s o s Naturales. El Caso de los P R O D E R S - S E M A R N A P . F i n a n c i a d o por Ford
Foundation.
C o o r d i n a d o por el Insitute Development Studies (IDS) de la Universidad de Sussex e n Inglaterra y el
C e n t r o d e Investigaciones y Esludios Superiores de Antropología Social ( C I E S A S ) d e Occidente.
G u a d a l a j a r a , Jalisco. 1999-2000.
•
E s t u d i o del A r t e del Desarrollo Rural Sustentable. C U C B A . 2 0 0 0 - 2 0 0 0 1 .
•
G é n e r o , A g u a y Sustentabilidad. El Caso de la Sierra Cóndiro-Canales. C o r a z ó n d e la Tierra, A . C . CUCBA. 2001-2002.
" E l m a l a b a r i s m o de las mujeres rurales ante el desafio de la globalización: El c a s o de la
m i c r o c u e n c a Río Zula". C U C B A . 2002-2003.
•
•
•
•
Tejiendo puentes para construir la sustentabilidad. La n e c e s i d a d d e la m e d i a c i ó n y el p a p e l d e los
m e d i a d o r e s : El C a s o de Lagunillas, Atemajac de Brizuela, Jalisco. F I R C O - C I E S A S O C C I D E N T E C U C B A . 2004-2007.
F o r t a l e c i m i e n t o al P r o g r a m a Nacional de Microcuencas. Talpa de A l l e n d e , Jalisco. F I R C O - F I D A U A Q . Julio de 2 0 0 7 a m a r z o de 2008.
E v a l u a c i ó n d e los P r e s t a d o r e s de Servicios Profesionales rubro de C a p a c i t a c i ó n e n C o m u n i d a d e s
Rurales. S E D E R , Jalisco. Abril de 2008 a Mayo de 2009.
Publicaciones relevantes:
•
•
•
•
•
•
C o n s t r u y e n d o la A u t o g e s t i ó n e n Proyectos Productivos: El C a s o de La Palma, C h i a p a s . Memorias.
III C o n g r e s o Nacional de Ciencias Ambientales Revista Internacional de C o n t a m i n a c i ó n A m b i e n t a l .
V o l u m e n 14, 1998. Universidad A u t ó n o m a de Nayarit. A c a d e m i a Nacional de Ciencias A m b i e n t a l e s .
Tepic, Nayarit. Abril de 1996. ISSN-0188-4999.
El g é n e r o y s u integración en proyectos comunitarios de E d u c a c i ó n A m b i e n t a l . M e m o r i a s del Foro
N a c i o n a l d e E d u c a c i ó n Ambiental. Aguascalientes, Aguascalientes. Del 18 al 23 d e o c t u b r e de 1999.
pp. 3 7 5 - 3 8 0 . Universidad A u t ó n o m a de Aguascalientes. I S B N 9 8 6 - 5 0 7 3 - 0 9 0 0 .
G é n e r o , M e d i o A m b i e n t e y Desarrollo Sustentable: Un nuevo reto para los e s t u d i o s de género.
Revista d e e s t u d i o s de género "La Ventana". N ú m e r o 16. Junio d e 2003. pp. 79-106. U n i v e r s i d a d de
G u a d a l a j a r a . Guadalajara, Jalisco. I S S N 415-9346.
C o n s t r u y e n d o la sustentabilidad de los recursos naturales. La m i c r o c u e n c a S a b i n o - Z u l a e n
A t o t o n i l c o el Alto, Jalisco. M e m o r i a s del Seminario 2003. Primera Edición, p p . 5-38. D e p a r t a m e n t o
d e Desarrollo Rural Sustentable. Centro Universitario de Ciencias Biológicas y A g r o p e c u a r i a s .
Universidad de Guadalajara. Guadalajara, Jalisco. ISBN 970-27-0527-4.
M a r c o Teórico del Desarrollo Rural Sustentable. Órgano de d i v u l g a c i ó n del d e p a r t a m e n t o d e
desarrollo rural sustentable "Sustentabilidad". V o l u m e n I, n ú m e r o 1, m a y o - a g o s t o / 2 0 0 3 . pp. 7-34.
U n i v e r s i d a d de Guadalajara. Guadalajara, Jalisco. Revista c o n C o m i t é Editorial.
El papel de los actores sociales en el manejo de las m i c r o c u e n c a s . El c a s o d e la Sierra C ó n d i r o C a n a l e s , Jalisco, ó r g a n o de divulgación del d e p a r t a m e n t o de desarrollo rural sustentable
"Sustentabilidad". V o l u m e n II, n ú m e r o 1, enero-abril/2004. pp. 23-42. Universidad d e Guadalajara.
G u a d a l a j a r a , Jalisco. Revista c o n C o m i t é Editorial.
•
La e t e r n a d i c o t o n o m í a ente naturaleza y cultura. U n a revisión d e s d e la antropología social, ó r g a n o
de d i v u l g a c i ó n del d e p a r t a m e n t o de desarrollo rural sustentable "Sustentabilidad". V o l u m e n II,
n ú m e r o 3, s e p t i e m b r e - d i c i e m b r e / 2 0 0 4 . pp. 23-39. Universidad de G u a d a l a j a r a . G u a d a l a j a r a , Jatisco.
R e v i s t a c o n C o m i t é Editorial.
•
Desarrollo y prácticas de intervención. Órgano de divulgación del d e p a r t a m e n t o de d e s a r r o l l o rural
s u s t e n t a b l e "Sustentabilidad". V o l u m e n lll, n ú m e r o 1, enero-abril/2005. pp. 7-19. U n i v e r s i d a d de
G u a d a l a j a r a . Guadalajara, Jalisco. Revista c o n C o m i t é Editorial.
•
P r o c e s o de desarrollo y participación e n la rehabilitación de la m i c r o c u e n c a Lagunillas, A t e m a j a c d e
Brizuela, Jalisco, ó r g a n o d e divulgación del d e p a r t a m e n t o de desarrollo rural sustentable
"Sustentabilidad". V o l u m e n IV, n ú m e r o 3, septiembre-diciembre/2006. pp. 31-66. U n i v e r s i d a d d e
G u a d a l a j a r a . Guadalajara, Jalisco. Revista c o n C o m i t é Editorial.
•
M a r t í n e z Ibarra Jorge A.. R o s a Elena Arellano M. y Raúl Pineda. Participación social y desarrollo
rural s u s t e n t a b l e e n la microcuenca Lagunillas, Jalisco, México. C u a d e r n o s d e D e s a r r o l l o Rural.
11
Pontificia Universidad Javeriana d e Colombia. V o l u m e n 3 N ú m e r o 58. 2007. I S S N
Colombia.
0122-1450.
•
A r e l l a n o M o n t o y a R o s a E., Martínez Ibarra Jorge A. y Raúl Pineda. M e d i a c i o n e s l o c a l e s y desarrollo
rural sustentable. Un estudio d e caso e n Lagunillas, Jalisco, México. L a t i n o a m é r i c a e n y d e s d e el
m u n d o . Sociología y ciencias sociales ante el cambio d e época: legitimidades e n d e b a t e .
U n i v e r s i d a d de Guadalajara. Guadalajara, Jalisco, México. V o l u m e n X X V I . 2007. I S B N : 9 7 8 - 9 7 0 - 2 7 -
•
M a r t í n e z Ibarra Jorge A., R o s a Elena Arel la no M. y Raúl Pineda. Evaluación d e l m a n e j o local de la
m i c r o c u e n c a Lagunillas (Jalisco, México) utilizando indicadores d e sustentabilidad. Revista
e s p e c i a l i z a d a virtual " D E L O S : Desarrollo Local Sostenible". Vol. 1. N° 3. O c t u b r e 2008. C o n c o m i t é
editorial. I S S N : 1 9 8 8 - 5 2 4 5 .
1263-3.
Otras actividades:
•
Actriz de teatro
Rosy Arelfano
( n o m b r e artístico). Inició s u carrera teatral e n septiembre d e 1983, c o m o integrante del g r u p o
" A c t o r e s Unidos" con el Profesor, Actor y Director, Roberto V á z q u e z (q.e.p.d.) en el m o n t a j e Obras Cortas de
Emilio Carballido. Ha participado e n más d e 25 montajes, entre los que d e s t a c a su interpretación d u r a n t e
diez a ñ o s d e "Brígida" e n D o n J u a n Tenorio presentada e n el T e a t r o Degollado. C o n la i n t e n c i ó n de guiar la
v o c a c i ó n artística de a l u m n a s de la carrera de Biología del C U C B A y de la Licenciatura e n Trabajo Social del
C U C S H i n t e r e s a d a s e n actuar, inicia su etapa c o m o Directora.
•
Directora de teatro
A partir de m a r z o del 2 0 0 2 dirige el G r u p o d e Teatro del C U C B A - C U C S H " L a Grulla Viajera" i n t e g r a d o por
e s t u d i a n t e s y e g r e s a d o s de la Universidad de Guadalajara. El G r u p o se integra por interés d e a l u m n a s d e la
carrera d e Biología, Veterinaria y A g r o n o m í a del Centro Universitario de C i e n c i a s Biológicas y A g r o p e c u a r i a s
( C U C B A ) y de la c a r r e r a de T r a b a j o Social del C e n t r o Universitario de Ciencias S o c i a l e s y H u m a n i d a d e s
( C U C S H ) de la U n i v e r s i d a d de Guadalajara. A la fecha a dirigido poco m á s de 12 o b r a s de teatro.
Características personales:
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C a p a c i d a d y habilidad para trabajar con grupos muttidisciplínarios.
Facilidad d e palabra y de exposición oral frente a grupos grandes.
C o n o c i m i e n t o s amplios en técnicas de actuación teatral que p e r m i t e n tener d o m i n i o , s e g u r i d a d y
c o n f i a n z a e n sí m i s m o s .
Nivel alto de solidaridad, trabajo en unión, compañerismo, responsabilidad, disciplina y honestidad.
A l t o c o m p r o m i s o c o n la problemática social, productiva y ambiental q u e se v i v e e n las c o m u n i d a d e s
rurales, por haber nacido, crecido y formado e n una localidad que d e p e n d e e c o n ó m i c a m e n t e del
trabajo d e p e q u e ñ o s productores agrícolas, ganaderos y pesqueros.
C a p a c i d a d para presentar productos de alta calidad en cortos periodos de t i e m p o .
Habilidad para d i s e ñ a r e impartir cursos, talleres y/o platicas sobre o r g a n i z a c i ó n comunitaria;
c a p a c i t a c i ó n a g r u p o s de las comunidades rurales, investigadores, profesores, estudiantes,
p r o m o t o r e s y técnicos; enfoque de equidad de género; e d u c a c i ó n ambiental; y, d i s e ñ o de materiales
de c a p a c i t a c i ó n y c o m u n i c a c i ó n rural.
M a n e j o de PC y p a q u e t e r í a de Microsoft Office (Word, P o w e r p o i n t Excel, A c c e s s ) ; y, n a v e g a d o r d e
Internet.
Idiomas:
«
•
E s p a ñ o l : 100%.
inglés: e s c u c h a (30%), habla (40%), escribe (60%) y lee (80%).
12
RESUMEN CURRICULAR
I. DATOS PERSONALES.
Nombre: Jorge Arturo Martínez Ibarra
Domicilio particular: Nicolás Bravo No. 3, G6mez Farias, Jalisco.
Tel. (01) (341)4331923
Celular: 0443335086562
E-mall: [email protected]; [email protected];
RFC: MAIJ680320 K95
Estado civil: Casado
II. FORMACIÓN ACADÉMICA
1990. Licenciado en Biología. Universidad de Guadalajara.
1992. Diplomado en Conservación de Recursos Naturales. Universidad de Guadalajara.
1996. Maestro en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural. El Colegio de la Frontera Sur.
2007. Doctorado en Recursos Bíóticos. Universidad Autónoma de Querétaro
2008. Diplomado en Manejo Integral de Microcuencas. Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (IMTA).
III. ACTIVIDAD PROFESIONAL
1. Proyectos
1991. Colaborador en dos proyectos de conservación de fauna silvestre (Criadero de Cocodrilos "El Tanque"
en San Blas, Nayarlt y Campamento Tortuguero "Platanitos", en Composlela, Nayarit) en la SEDUE
(Secretaría de Desarrollo Urbano y Ecología) del estado de Nayarit
1992. Responsable del Departamento de Educación Ambiental No Formal de la Comisión Estatal de Ecología
(COESE) del Estado de Jalisco.
Asistente Operativo de la Dirección del Parque Agua Azul, pertenecíante al Ayuntamiento de Guadalajara.
1993-1994. Asistente de investigación de dos Proyectos de Investigación sobre Areas Protegidas en la Región
Occidente del país.
Integrante del equipo de Educación Ambiental del Laboratorio Bosque la Primavera de la Universidad de
Guadalajara.
1995 y 1996. Estudiante de la Maestría en Ciencias. Responsable del proyecto; " L a s poblaciones de
caimanes y cocodrilos en una zona pesquera de la Reserva de la Biósfera "La Encrucijada, Chiapas, México',
la cuál fue su tesis de grado. Financiada por la Fundación Ford.
1997. Investigador de El Colegio de la Frontera Sur, corresponsaDle del proyecto: "Diagnóstico de las
características fislco-ambientales y socioeconómicas de la Costa de Chiapas" Financiado por la Comisión
Nacional del Agua.
1998. Coordinador de Investigación de la Maestría en Educación Ambiental.
Corresponsable del Proyecto "Diagnóstico del estado actual de los cocodrilianos en la Reserva de la Biósfera
La Encrucijada, Chiapas, México", del Instituto de Historia Natural de Chiapas. Financiado por el Sistema de
Investigación Benito Juárez (SIBEJ) de CONACYT.
1998-2001. Profesor y asesor de los estudiantes de la Maestría en Educación Ambiental a Distancia de la
Universidad de Guadalajara.
2002. Responsable del área socioproductiva del proyecto "Plan de Manejo de las Islas Marías, Nayarit".
Financiado por SEMARNAT Federal.
2003. Investigador Asociado del proyecto "Gestión Ambiental de la Cuenca Zacoalco-Sayula". Financiado por
la Universidad de Guadalajara.
2004-2005. Colaborador del Proyecto "Diseño de un sistema de indicadores para el pago de servicios
ambientales" financiado por la Universidad Autónoma de Querétaro.
2004-2006. Responsable del proyecto "La gestión local de la sustentabilidad: la experiencia de la microcuenca
Lagunillas, Jalisco". Financiado por la Universidad Autónoma de Querétaro.
2007-2008. Coordinador del Area de Recursos Naturales en Jalisco del "Proyecto Nacional de Fortalecimiento
al Plan Nacional de Microcuencas". Financiado por el Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA).
2008-2009. Responsable del proyecto "Recursos faunísticos potenciales de vincular al proyecto de turismo
rural del Ejido Lagunillas, municipio de Atemajac de Brizuela, Jalisco". Financiado por el Programa de
Fortalecimiento del Profesorado (PROMEP) de la Secretaria de Educación Publica.
Corresponsable del proyecto "Evaluación de los Técnicos de Microcuencas de Jalisco". Financiado por
SAGARPA
2010. Colaborador del proyecto: Procesos sociales construidos durante la implementación del Programa
Estatal de Microcuencas de Jalisco (2002-2009). Financiado por CUSUR
2. Docencia, capacitación y extensión
Profesor de Educación Ambiental, Economía Ambiental y Desarrollo Sustentable en la Carrera de
Técnico Superior Universitario en Administración de Recursos Naturales de la Universidad de Guadalajara.
Profesor de Educación Ambiental, Seminarios de Investigación I y II, Seminario de Tesis III, Ecología
Humana, Economía Ambiental y Planeación del Desarrollo en la Licenciatura en Biología de la Universidad de
Guadalajara.
Profesor de Proyectos de Servicios Ambientales y metodología de la Investigación en la Licenciatura
de Agronegocios de la Universidad de Guadalajara.
Profesor de Procesos de Degradación Ambiental en la Maestría en Educación Ambiental a Distancia
de la Universidad de Guadalajara.
Profesor invitado en el Diplomado Radiofónico "Consumo Responsable en la Ciudad" (coordinado
por la Universidad de Guadalajara).
Profesor del Diplomado "Educación Ambiental para Profesores1' (coordinado por el Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educación, Sección 16, la Universidad de Guadalajara y la Red Jalisciense de
Educadores Ambientales, A.C ).
Profesor de los Diplomados y la Especialidad en "Educación Ambiental", (coordinados por la
Universidad Autónoma de Aguascalientes y la Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales del mismo
estado).
Profesor del Diplomado de Impacto Ambiental de la Universidad Autónoma de Chihuahua.
Profesor del Diplomado en Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable del
Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO).
Instituto
Profesor del Diplomado de Restauración Ambiental coordinado por el Instituto Nacional de Ecología
(INE) y la Universidad de Guadalajara.
Profesor invitado en la Maestría en Manejo de Zonas Costeras de la Universidad Autónoma de Baja
California Sur.
Profesor invitado en la Maestría en Turismo Sustentable de la Universidad Autónoma de Nayarit.
Profesor invitado en la Maestría en Manejo de Cuencas y la Maestría en Ciencias Ambientales úe
Universidad Autónoma de Querétaro.
Profesor invitado en la Maestría en Salud Ambiental de la Universidad de Guadalajara.
Profesor invitado en la Maestría en Educación Ambiental de la Universidad Juárez Autónoma de
Tabasco.
Director de seis tesis y asesor de trece de la Maestría en Educación Ambiental del CUCBA de la
Universidad de Guadalajara; asesor de dos tesis de licenciatura en Agronomía y cuatro tesis de la
Licenciatura en Biología de la Universidad de Guadalajara; asesor de una tesis de Maestría en Desarrollo
Local y Territorio del CUCSH de la Universidad de Guadalajara.
IV, DIVULGACIÓN ACADÉMICA
Participante en el úisefio, la impiementación y la difusión de audiovisuales educativos sobre
conservación de fauna silvestre producidos por BlOECO, A.C. (Biología, Ecología y Conservación, A.C.).
Realizador del video documental "Cocodrilo", editado por la Universidad de Guadalajara.
Expositor de veintisiete ponencias en congresos locales, nacionales y/o internacionales sobre
temáticas como manejo de fauna silvestre, gestión ambiental, conservación de recursos naturales, educación
ambiental y desarrollo comunitario.
Autor de cinco artículos científicos, doce de divulgación y once en memorias úe congresos, asi como
de seis artículos de divulgación sobre temática ambiental en periódicos del estado de Jalisco.
V. BECAS OBTENIDAS
•
Programa LASPAU (Latin American Scholarship Program in American Universities) para estudios de
posgrado en Estados Unidos (rechazada por motivos personales).
•
COÑAC y T (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología) para estudios de Maestría.
•
Ford Foundation para elaboración de Tesis de Maeslrla.
•
PROMEP (Programa de Mejoramiento del Profesorado) para estudios de Doctorado.
VI, PARTICIPACIÓN EN ORGANIZACIONES
Socio fundador de Biología, Ecología y Conservación (BlOECO A.C., 1988).
Miembro fundador (1994), vocal de la Mesa Directiva (1999-2001) y actual Coordinador del Area de
Ecología de Biólogos Colegiados de Jalisco, A.C.
Socio Fundador (1992) y Coordinador General de la Red Jalisciense de Educadores Ambientales,
A C (2004-2006).
Miembro del Consejo Consultivo de Corazón de la Tierra, A.C. (2008 a la fecha).
Coordinador General de "Comunidad en Desarrollo Alternativo", A.C. (2008 a la fecha).
VII. PARTICIPACIÓN INSTITUCIONAL
Miembro del Comité Organizador de dos Congresos Estatales de Biología y tres Congresos Estatales de
Educación Ambiental.
Representante de la Universidad de Guadalajara anle el Grupo Técnico Interinstitucional del Plan Estatal de
Microcuencas del estado de Jalisco (2006-2009).
Colaborador en diferentes proyectos interinstitucíonaies con la Secretaria úe Ganadería, Desarrollo Rural,
Pesca y Alimentación (SAGARPA), la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAP), la
Secretaria de Medio Ambiente para el Desarrollo Sustentable (SEMADES), la Secretaría de Desarrollo Rural
(SEDER) y la Secretaría de Educación (SE) del Gobierno del Estado de Jalisco.
VIII. IDIOMAS
Diploma del Programa Básico de Estudios de Inglés y puntaje de 500 en el Test Of English Foreing Languaje
(TOEFL).
Infraestructura con la que se cuenta actualmente para el desarrollo del
programa educativo de Licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable
Para
la realización
de las prácticas y actividades
de
la Licenciatura
en
Desarrollo Turístico Sustentable se cuenta con la siguiente infraestructura:
1. Laboratorio de T é c n i c a s Deportivas v de Rescates
El L T D R p r e s t a servicios t a n t o internos c o m o externos:
I N T E R N O : U s u a r i o s d e las d i f e r e n t e s c a r r e r a s d e l C U S u r . c o m o lo s o n l a s d e
T . S . U . e n E m e r g e n c i a s , S e g u r i d a d Laboral y R e s c a t e s , T u r i s m o A l t e r n a t i v o ,
M e d i c i n a , Enfermería, Nutrición, m e d i a n t e la p r o g r a m a c i ó n p r e v i a d e p r á c t i c a s
d o n d e s e utilizan e q u i p o s y materiales r e l a c i o n a d o s c o n a c t i v i d a d e s , c o m o lo
son:
H e r r a m i e n t a s y e q u i p o s para a c t i v i d a d e s d e p o r t i v a s a f i n e s c o n :
Escalada,
Ciclismo
de
Montaña,
Buceo,
Kayakismo,
Montañismo,
Campismo
y
Excursionismo.
Herramientas
Montaña,
y
Alturas,
equipos
Urbano,
relacionados
Salvamento
Extricación Vehicular y Evacuación
Trafico,
con
y
actividades
de
Rescate Acuático,
de Victimas,
Equipos
Rescates
de:
así c o m o
de
para Control
de
E q u i p o s d e Protección Personal c o n t r a F u e g o , c o n t r o l d e f u g a s
y
d e r r a m e s de materiales peligrosos y m o n i t o r e o d e a t m ó s f e r a s .
M a n i q u í e s para practicas d e diversas a c t i v i d a d e s c o m o lo s o n : R C P ( a d u l t o s ,
I n f a n t e s y pediátricos), intubación y v i a a é r e a difícil, P a r t o s , l.V./ I.M.,
O s t e o c l i s i s , s a l v a m e n t o acuático, m o v i m i e n t o y e v a c u a c i ó n d e v i c t i m a s ,
m a n i q u í s d e crisis y s i m u l a d o r de arritmias, a s i c o m o s i m u l a c i ó n y s u t u r a d e
heridas.
A p a r a t o s electro m é d i c o s c o m o : Monitor, d e s f i b r i l a d o r Lite P a c k 12 y D e f i g u a r d
3002, Oxlmetros, Aspirador, Simulador entrenador de Desfibrilador A u t o m á t i c o
Externo (DAE).
E q u i p o s para O x i g e n o t e r a p i a : Cilindros
V e n t i l a d o r A u t o v e n t 3000, reguladores.
Portátiles,
Válvula
de
demanda,
A u l a e q u i p a d a p a r a s e s i o n e s teórico prácticas d e h a s t a 2 5 p e r s o n a s .
E X T E R N O : A s e s o r í a T é c n i c a y c a p a c i t a c i ó n teórico práctica c o n los e q u i p o s y
m a t e r i a l e s existentes e n e s t e Laboratorio a u s u a r i o s d e i n s t i t u c i o n e s p ú b l i c a s y
p r i v a d a s q u e así lo requieran.
Requerimientos:
Internos: P r e s e n t a r s u p r o g r a m a a c a d é m i c o y p r o g r a m a c i ó n d e p r a c t i c a s d e l
ciclo e s c o l a r c o r r e s p o n d i e n t e , prácticas no p r o g r a m a d a s ; s o l i c i t u d p o r e s c r i t o
del titular d e la a s i g n a t u r a c o n 4 8 hrs. de a n t i c i p a c i ó n dirigida a) r e s p o n s a b l e
del L a b o r a t o r i o .
Externos: P r e s e n t a r solicitud por escrito c o n al m e n o s 5 d í a s h á b i l e s a la f e c h a
del servicio, indicando, tipo d e servicio q u e se solicita, d u r a c i ó n , n° d e
p a r t i c i p a n t e s , lugar, etc.
2. Laboratorio de Producción v Procesamiento de alimentos:
Dirigido a t o d a la c o m u n i d a d y el sector e m p r e s a r i a l y d e s e r v i c i o s , el L a b o r a t o r i o
de S e r v i c i o s d e A l i m e n t a c i ó n , a través de su p e r s o n a l y d o c e n t e s d e la L i c e n c i a t u r a
e n Nutrición, o f r e c e a s e s o r í a e n materia d e nutrición y diserto de m e n ú s . El
L a b o r a t o r i o d e P r o d u c c i ó n y P r o c e s a m i e n t o de A l i m e n t o s o f r e c e a los a l u m n o s y a
la c o m u n i d a d e n g e n e r a l los siguientes servicios:
•
A p o y a r a los p r o g r a m a s q u e realizan prácticas e n e s t a á r e a ,
•
F o r t a l e c e la f o r m a c i ó n a c a d é m i c a de p r o f e s i o n a l e s d e la salud, p r o d u c c i ó n
y p r o c e s a m i e n t o de a l i m e n t o s a t r a v é s del d e s a r r o l l o de las p r á c t i c a s
d o c e n t e s y g e n e r a n d o e s p a c i o s para la realización d e p r o y e c t o s de
investigación.
•
•
O f r e c e r a l i m e n t o s i n o c u o s y de calidad, a un precio a c c e s i b l e .
F o m e n t a r e n la c o m u n i d a d universitaria b u e n o s h á b i t o s a l i m e n t i c i o s .
3. Laboratorio de Dletologia
Es un á r e a d o n d e especial para prácticas de e l a b o r a c i ó n y p r e p a r a c i ó n d e
m e n ú s , c u e n t a c o n un e s p a c i o d e c o c i n a y t o d o s los utensilios para p r á c t i c a s
de manejo d e alimentos.
4. Taller de C á r n i c o s
Es una m l c r o e m p r e s a desarrollada para a p o y o a los p r o g r a m a s d o c e n t e s del
C U S U R ; El i m p a c t o es directo e n la f o r m a c i ó n de a l u m n o s , al m i s m o t i e m p o ,
p e r m i t e n la g e n e r a c i ó n d e r e c u r s o s e c o n ó m i c o s , por el h e c h o q u e f o r m a p a r t e
d e u n a línea productiva, al recibir p a r a s u t r a n s f o r m a c i ó n la m a t e r i a p r i m a
( c e r d o s ) q u e s e p r o d u c e e n la Posta Z o o t é c n i c a p a r a la e l a b o r a c i ó n d e los
d i f e r e n t e s p r o d u c t o s cárnicos. La cantidad de p r o d u c t o s c á r n i c o s q u e se
p r o c e s a n se limita al n ú m e r o de prácticas s o l i c i t a d a s y a la d e m a n d a d e l
p r o d u c t o e n particular, e l a b o r a n d o por s e m a n a d e c u a t r o a c i n c o p r o d u c t o s
tales c o m o , s a l c h i c h a tipo Frankfurt, l o m o s a l a d o e n s e c o , j a m ó n Virginia,
j a m ó n cocido, l o m o inyectado, pastel de c a r n e , l o n g a n i z a , q u e s o d e p u e r c o ,
c h u l e t a a h u m a d a y c u e r o s e n vinagre, los c u a l e s s o n p r o c e s a d o s por los
p r o p i o s a l u m n o s . El taller de c á r n i c o s del D e p a r t a m e n t o d e D e s a r r o l l o R e g i o n a l
o f r e c e a la venta, p r o d u c t o s d e alta calidad e h i g i é n i c o s y a p r e c i o s a c c e s i b l e s .
D e igual m a n e r a se brinda a p o y o a p r o d u c t o r e s a t r a v é s d e la e l a b o r a c i ó n d e
p r o d u c t o s cárnicos.
5. Laboratorio de Software Especializado
O f r e c e el servicio d e utilización d e c o m p u t a d o r a s c o n s o f t w a r e c o m o Delphi, C o m p a q ,
M S - D o s , e q u i p a d o c o n 40 c o m p u t a d o r a s e n las c u a l e s se t e n d r á el s o f t w a r e
e s p e c i a l i z a d o q u e s e a solicitado.
6. Posta Zootécnica: Con espacio de ecotecnias
Ofrece
los s i g u i e n t e s servicios,
dirigidos
a
instituciones
educativas
c o m u n i d a d e n g e n e r a l : V i s i t a s g u i a d a s a la P o s t a z o o t é c n i c a , p r e v i a
y a
y bajo p r o g r a m a , Venta de animales en pie; cerdos de abasto, r e e m p l a z o s
ovinos a precios de mercado. Asesorías.
la
solicitud
y
A t r a v é s del Área de Reproducción animal:
Análisis de s e m e n de t o d a s las
especies (recolección y diagnostico), Evaluación de sementales
(análisis
general del potencial reproductivo de sementales),Microscopía de s e m e n
congelado.
Extensión y conservación de semen de cerdo (procesado para
inseminación).
I n s e m i n a c i ó n artificial en cerdos y ovinos.
Los s e r v i c i o s
tienen costos de recuperación,
La P o s t a Z o o t é c n i c a , s e e n c u e n t r a u b i c a d a e n la
G u a d a l u p e " , Municipio de San Sebastián del Sur,
Farías),
Carretera c a m i n o "La
Jalisco ( a n t e s
Gómez
7. Radio
La R e d d e radiodifusoras d e la Universidad de G u a d a l a j a r a n a c e e n n o v i e m b r e
d e 2 0 0 0 m e d i a n t e la a u t o r i z a c i ó n de la S e c r e t a r l a d e C o m u n i c a c i o n e s y
T r a n s p o r t e s , S C T , para la instalación y o p e r a c i ó n d e s e i s e m i s o r a s e n
F r e c u e n c i a M o d u l a d a u b i c a d a s e n el e s t a d o d e Jalisco, M é x i c o .
A c t u a l m e n t e la Red Radio Universidad de G u a d a l a j a r a e s t a i n t e g r a d a p o r o c h o
e m i s o r a s q u e t r a n s m i t e n d e s d e los m u n i c i p i o s d e A m e c a , A u t l á n , C i u d a d
G u z m á n , Colotlán, G u a d a l a j a r a , Lagos de M o r e n o , O c o t l á n y P u e r t o V a l l a r l a ,
d a n d o c o b e r t u r a e n el e s t a d o de Jalisco y a l g u n o s e s t a d o s c o m o M i c h o a c á n ,
G u a n a j u a t o , Z a c a t e c a s y Nayarit.
8. Casa del Arte
A d o c e a ñ o s de c r e a d a , la C a s a del Arte, del C e n t r o U n i v e r s i t a r i o del
Sur, se ha convertido en un c e n t r o cultural de r e f e r e n c i a p a r a los
j ó v e n e s de C i u d a d G u z m á n , a s i c o m o d e 28 m u n i c i p i o s d e la r e g i ó n ,
por difundir las d i v e r s a s m a n i f e s t a c i o n e s del arte. Es el ú n i c o e s p a c i o
cultural en la c i u d a d q u e c u e n t a c o n n u e v e s a l a s y d o s pasillos p a r a
e x p o s i c i o n e s , una vi de osa ia y que por s u u b i c a c i ó n - a u n a c u a d r a del
j a r d í n principal- es visitado por la c o m u n i d a d g u z m a n e n s e . El c e n t r o
cultural t r a b a j a en la o r g a n i z a c i ó n d e talleres d e literatura, o r a t o r i a y
a r t e s plásticas c o n el interés de p r o m o v e r la c r e a t i v i d a d e n los j ó v e n e s
universitarios. Dentro d e s u p r o g r a m a c i ó n p e r m a n e n t e e s t á n los m a r t e s
de cine, m i é r c o l e s de teatro (el último d e c a d a m e s ) y los j u e v e s d e
m ú s i c a (tercero de c a d a m e s ) , e n los que p a r t i c i p a n g r u p o s a r t í s t i c o s
de la región y del c e n t r o universitario. A e s t á s a c c i o n e s c u l t u r a l e s , e n
junio se incluirán b i m e s t r a l m e n t e en la p r o g r a m a c i ó n de la C a s a d e l
Arte, los ciclos de cine. P a r a l e l a m e n t e a las a c t i v i d a d e s q u e se r e a l i z a n
e n la C a s a del Arte, la C o o r d i n a c i ó n de E x t e n s i ó n d e l C U C S U R t r a b a j a
para reestructurar los g r u p o s de teatro, d a n z a folclórica y de c u e r d a s .
El edificio d e la C a s a del A r t e es de finales del siglo p a s a d o . F u e un
c o n v e n t o , un orfanatorio, la s e d e d e la p r e p a r a t o r i a n o c t u r n a d e la
U d e G . Por d i e z a ñ o s e s t u v o c e r r a d a a c a u s a d e los d a ñ o s q u e le
o c a s i o n ó el t e m b l o r d e 1985.
9. Centro de Autoacceso de idiomas
Un C e n t r o d e A u t o a c c e s o es un e s p a c i o físico q u e n o s p e r m i t e d e s a r r o l l a r u n
p r o c e s o de a u t o a p r e n d i z a j e . Los C e n t r o s de A u t o a c c e s o c u e n t a n c o n t r e s
e l e m e n t o s b á s i c o s para poder llevar a c a b o sus f u n c i o n e s : m a t e r i a l e s , e q u i p o y
a p o y o a c a d é m i c o . Los materiales están d i s e ñ a d o s d e m a n e r a q u e s u u s o s i r v a
para facilitar el p r o c e s o de a u t o a p r e n d i z a j e . Los m a t e r i a l e s c u e n t a n c o n la g u l a
a p r o p i a d a asi c o m o c o n e l e m e n t o s d e a u t o e v a l u a c i ó n c o m o u n i n s t r u m e n t o d e
a p o y o y s e g u i m i e n t o . El e q u i p o va a u n a d o a los m a t e r i a l e s , hay m a t e r i a l e s c u y o
u s o n o r e q u i e r e d e e q u i p o sofisticado, s o b r e t o d o c u a n d o h a b l a m o s de libros,
revistas, diccionarios, e n c i c l o p e d i a s o materiales de e s t e tipo. P e r o e x i s t e n
materiales c o m o grabaciones, videos y software cuyo uso requiere de equipos
c o m o radiograbadoras, videocaseteras y computadoras.
El a p o y o a c a d é m i c o es n e c e s a r i o ya que el a u t o a p r e n d i z a i e no e s s i n ó n i m o d e u n
trabajo e n solitario sin la p r e s e n c i a o a y u d a de los d e m á s . El C e n t r o d e a u t o a c c e s o
t i e n e c o m o m e t a el c o n t a r c o n a s e s o r e s , c u y a f u n c i ó n e s g u i a r el t r a b a j o a u t ó n o m o
(o s e m i a u t ó n o m o ) d e s u s usuarios e n la m e d i d a q u e é s t o s r e q u i e r a n d e a y u d a
p a r a realizar s u trabajo. A c t u a l m e n t e c o n t a m o s c o n m a t e r i a l e s para el g u i a r el
a p r e n d i z a j e d e inglés, francés, a l e m á n , italiano, p o r t u g u é s , e s p a ñ o l ( p a r a
e x t r a n j e r o s ) , j a p o n é s , c h i n o y árabe. T o d o s e n diferentes f o r m a t o s : libros,
c u a d e r n o s de ejercicios, a u d i o casetes, d i s c o s c o m p a c t o s y d v d s . La m i s i ó n d e l
C C A es i m p u l s a r la cultura del a u t o a p r e n d i z a j e de i d i o m a s , p r o p o r c i o n a n d o
a l t e r n a t i v a s de m é t o d o s y materiales d e estudio, para iniciarse, p r a c t i c a r o
r e a f i r m a r las l e n g u a s e x t r a n j e r a s que elija estudiar.
IQ.Clínica escuela
Es u n laboratorio q u e apoya a la docencia, la i n v e s t i g a c i ó n y la e x t e n s i ó n .
Dirigido a la p o b l a c i ó n e n general, a la c o m u n i d a d e s t u d i a n t i l y a l p e r s o n a l
d o c e n t e , a d m i n i s t r a t i v o y d e servicios. La Clínica E s c u e l a del C e n t r o
U n i v e r s i t a r i o del Sur o f r e c e servicios de a t e n c i ó n a la s a l u d c o n u n e n f o q u e
i n t e g r a l y multidlsciplinarlo e n los p r o g r a m a s d e p r i m e r y s e g u n d o nivel.
11. Centro acuático
( p a r a prácticas d e m a t e r i a s de recreación a c u á t i c a ,
Taller d e k a y a k y taller d e
buceo).
12. Complejo de Telemática v periodismo.
C o n t a r á n c o n laboratorios d i v e r s o s del á r e a d e c o m u n i c a c i ó n .
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR / DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO
REGIONAL/ DEPARTAMENTO DE SALUD Y BIENESTAR
VIABILIDAD FINANCIERA PARA LA OFERTA DE LA LICENCIATURA EN
DESARROLLO TURISTICO SUSTENTABLE EN EL CENTRO UNIVERSITARIO
DEL SUR DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Para que sea factible
la oferta de esta nueva propuesta educativa, no será
necesario erogar recursos financieros para el pago de un Coordinador del
Programa Educativo ya que se hará cargo de la coordinación de dichas
actividades el actual coordinador del TSU en Turismo Alternativo, después
de los dos primeros años de la implementación de la carrera, como el PE de
TSU en Turismo Alternativo deja de ofrecerse el coordinador del TSU
asumirá en lo sucesivo la coordinación de la Licenciatura en Desarrollo
Turístico Sustentable.
Para iniciar la oferta de las asignaturas correspondientes a los cuatro
primeros ciclos de la carrera, el Centro Universitario dei Sur, no requerirá
erogar recursos financieros adicionales ya que al ir desapareciendo la oferta
del TSU el pago de las asignaturas de la Lic. de nueva creación se cubrirá
con los recursos de la bolsa de horas de origen del TSU. A partir del 5to.
Semestre se llevará a cabo la gestión de los recursos para cubrir el pago del
incremento en la bolsa de horas que se vaya generando por la implementación
de los ciclos escolares subsecuentes de dicha oferta educativa.
A d e m á s , por otra parte en ese sentido existen condiciones favorables desde el
punto de vista financiero para la oferta de este programa de Licenciatura ya que
e n lo referente al desarrollo del 5to. al 8avo. Semestre, ya que actualmente se
cubren con recursos de la bolsa de horas del CUSur el total de 2,120 horas que
corresponden al T S U en Turismo Alternativo y la propuesta de la nueva
Licenciatura demanda un total de 2,405 hrs. Totales; por lo anteriormente
señalado se infiere que la diferencia en la bolsa de horas entre ambos
programas educativos es de 285 horas lo cual representa una erogación
adiciona) para cubrir el total de horas de la licenciatura de tan solo:
$ 24,370.08 (VEINTICUATRO MIL TRESCIENTOS SETENTA PESOS 08/100
MON. NAL.)
C i u d a d G u z i n á n , M u n i c i p i o Z a p o u á n e l Grande, Jalisco, México. Tel. y fax: 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 2 2 3
Av. P r o l o n g a c i ó n Colón S / N K m . 1 Carretera Ciudad Guzmán-Guadalajara, C.P. 4 9 0 0 0 ,
www.cusur.udE.rn*
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR / DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO
REGIONAL/ DEPARTAMENTO DE SALUD V BIENESTAR
T O T A L DE A S I G N A T U R A S QUE SE CUBREN C O M O D E M A N D A DE LA
O F E R T A DE LA NUEVA LICENCIATURA DURANTE LOS D O S P R I M E R O S
SEMESTRES.
Nombre de asignatura
Educación Ambiental
Procesos de Comunicación
Manejo higiénico de alimentos
Rentabilidad empresarial
Horas Créditos
totales
70
9
70
9
50
7
70
9
Métodos cuantitativos y mixtos
Elaboración de Protocolo de
Investigación
Elaboración de guías impresas y
material didáctico
Análisis de artículos científicos de
turismo
50
40
T O T A L HORAS PRIMER CICLO
460
7
5
45
6
65
9
61
VERANO
Nombre de asignatura
Dialectos Indígenas Mexicanos
Elaboración de material didáctico
Fotografía de viaje
TOTAL HORAS VERANO
Horas Créditos
totales
40
3
40
3
40
3
120
9
• «001 • 2008
V t J
C i u d a d G u z m á n , M u n i c i p i o Z a p o i l á n el Grande, Jalisco, México. Tel. y fax. 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 . 5 7 5 2 2 2 3
Av. P r o l o n g a c i ó n Color S / N K m . 1 Carretera Ciudad G u z m á n - G u a ü a l a i a r a . C.P. 4 9 0 0 0 .
www.cusur.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
C E N T R O U N I V E R S I T A R I O D E L SUR / DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO
REGIONAL / DEPARTAMENTO DE SALUD Y BIENESTAR
S E G U N D O CICLO
Nombre de asignatura
Atención a personas con necesidades
especiales/ capacidades diferentes
Educación y Entretenimiento para el
cambio social
Interpretación estadística del turismo
Análisis de la realidad turística
mexicana/problemas del turismo
Escritura científica (español)
Actividades recreativas y entretenimiento
Desarrollo organizado nal para el turismo
Organización y operación de viajes
T O T A L HORAS S E G U N D O CICLO
Horas
Créditos
totales
70
9
70
9
65
9
65
9
45
6
40
3
70
9
50
475
7
61
A S I G N A T U R A S DEL RECESO ENERO
Nombre de asignatura
Práctica de Familiarización
(viaje de estudio internacional)
Trabajo de Investigación
Manejo y mantenimiento de equipo e
instalaciones
T O T A L DE H O R A S ENERO
Horas
Créditos
total
7
100
40
50
5
7
190
19
IftOOt - 2006
Ciudad G u z m á n , M u n i c i p i o Z a p o t l á n el G r a n d e , Jalisco, México. Tel. y 1a*-. 0 1 ( 3 4 1 ) 5 7 5 2 2 2 2 , 5 7 5 2 2 2 3
Av. P r o l o n g a c i ó n Colón S / N K m . 1 Carretera Ciudad Guzmán-Guadafajara. C.P. 4 9 0 0 0 ,
w w w.c u s u r . u d g . m x
5. SERIACIÓN DE LAS MATERIAS POR CICLO
PRIMERO
ASIGNATURA
Enviromental Education
Procesos de c o m u n i c a c i ó n
M a n e j o higiénico d e ios alimentos
Rentabilidad empresarial
M é t o d o s cuantitativos y mixtos
Elaboración de g u i a s impresas y material didáctico
Análisis de artículos científicos de turismo (en línea)
CT
6
6
6
9
6
6
6
VERANO
ASIGNATURA
Taller de Dialectos Indígenas M e x i c a n o s
Taller de elaboración de material didáctico
Taller d e Fotografía d e V i a j e
CT
3
3
3
SEGUNDO
ASIGNATURA
Atención a personas c o n necesidades especiales
E d u c a c i ó n y entretenimiento para el cambio social
Interpretación estadística del Turismo
Análisis de la realidad turística m e x i c a n a
Escritura científica (curso en línea)
Taller de actividades recreativas y entretenimiento
Organízational D e v e l o p m e n t
(Especializante selectiva E m p r e s a s Turísticas)
Organización y operación de viajes
(Especializante selectiva E m p r e s a s Turísticas)
CT
6
6
6
9
6
3
6
6
TERCERO
ASIGNATURA
Scientific R e a d i n g
T o u r i s m in Natural Protected A r e a
Gestión institucional y normativa aplicada al turismo
Manejo de g r u p o s
Taller de Primeros Auxilios
Cultural A n t r o p o l o g y
Elaboración de senderos interpretativos
Elaboración de protocolo de investigación
CT
6
9
4
5
3
5
6
5
CUARTO
ASIGNATURA
Diferenciación de Ecosistemas y ciclos Blogeográficos
Interpretación Cartográfica
Taller de Eco tecnologías
Software aplicado
6
CT
9
6
5
English: Guiding groups in natural areas
6
Cultura alimentaria
6
Especializante selectiva Empresas Turísticas Sustentables
Especializante selectiva Desarrollo Turístico Sustentable
QUINTO
ASIGNATURA
Interpretación Ecológica Ambiental
Gestión del desarrollo comunitario enfoque local
English'. Guiding groups for cultural tourism
Interpretación de sistemas productivos
Especializante selectiva Empresas Turísticas Sustentables
Especializante selectiva Empresas Turísticas Sustentables
Especializante selectiva Desarrollo Turístico Sustentable
Especializante selectiva Desarrollo Turístico Sustentable
CT
9
6
6
7
SEXTO
ASIGNATURA
Seguridad Turística
Especializante selectiva
Especializante selectiva
Especializante selectiva
Especializante selectiva
Especializante selectiva
Especializante selectiva
CT
4
Empresas
Empresas
Empresas
Desarrollo
Desarrollo
Desarrollo
Turísticas Sustentables
Turísticas Sustentables
Turísticas Sustentables
Turístico Sustentable
Turístico Sustentable
Turístico Sustentable
SEPTIMO
ASIGNATURA
Trabajo de Investigación
Sclentific Writing
Especializante selectiva Empresas
Especializante selectiva Empresas
Especializante selectiva Desarrollo
Especializante selectiva Desarrollo
CT
5
6
Turísticas Sustentables
Turísticas Sustentables
Turístico Sustentable
Turístico Sustentable
ESCUELA DE CAMPO
ASIGNATURA
Práctica supervisada (observación) de turismo rural
Práctica supervisada (observación) de aventura
Práctica supervisada (observación) de ecoturismo
Práctica d e familiarización (Viaje de estudio regional)
Práctica d e familiarización (Viaje de estudio nacional)
Práctica de familiarización (Viaje de estudio Internacional)
Prácticas profesionales
CT
3
3
3
3
5
7
10
5.1 PROPUESTA DE TRAYECTORIA
ESQUEMA DE TRAYECTORIA EN LA LDTS
Práctica de observación
de t u r i s m o de aventura
:NERO
ENERO
ENERO
-ScienfficReatfirtg
- Tourism in Natural Proteded Afea
-Gestión Instáurional y ncrniaúva
-Efwíromeii&IEduca&on
-Procesos de comncación
-Manejo higiénico de tos alimento
%teb¡Sdad empresarial
-Métodos cuantitativos y mixtos
Práctica de observación
de E c o t u r i s m o
Práctica de observación
de t u r i s m o rural
ENERO
-Trabajo de investigación
-Scientific Wri&ig
•{ESETS)
-CESETS)
•{ESDTS)
-(ESDTS)
-Engfeh;
cuHuraf tourism
materia didáctico
-Análisis de adióte aentifeos de
turismo (en h'rea}
-Bámción de senderos
-(ESETS)
HESETS)
-(ESDTS)
-(ESDTSJ
-Etóboración de protocoto óe
investigación
to
o
N>
O
K
C
o»
K)
i>
i»
i
Viaje de estudios 1 Viaje de estudios • V i a j e de e s t u d i o s * Prácticas
Regional
•Nacional
• Internacional
I Profesionales
Atención a persogas con
necesidades espec&es
-Educación y entreteniente! paa
el cambio social
•Interpretación esbfó&a del
tunsmo
-Análisis de a realidad hristica
mexicana
• Escritura dentífica (curso en línea;
- Taller de actividades recreativas y
entretenimiento
(ESETS)
-Organización y operación de
-Diferenciación de ecosistemas
yodos {^geográficos
•Werpretatión cartográfica
•Software apicado
-English: Guiding groups in natifój
areas
-Cultura aumentaría
-{ESETS)
-(ESDTS)
g
vir-'ESETS)
-Seguridad Turística
-{ESETS)
BESEIS)
iESETS)
-(ESDTS)
-(ESOTSJ
-(ESDTS)
ro
0
10
0
N>
1
o»
1
09
CD
I:IÍWiii;
{ESDTS)=
DICIEMBRE
)sCiEf.',BRC
6. ASIGNACIÓN DE MATERIAS A LOS
DEPARTAMENTOS Y ACADEMIAS DEL
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
PROPUESTA DE ASIGNACIÓN DE MATERIAS A LOS DEPARTAMENTOS
DEL CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DEPARTAMENTO
Departamento
de Ciencias
Exactas,
Tecnología y
Metodología
ACADEMIA
Ciencias
Computacionales
Metodología
Lenguas
Extranjeras
Departamento
de Cultura,
Arte y
Desarrollo
Humano
Cultura
Desarrollo
Humano
Educación
Departamento
Ciencias de la
MATERIAS
Software aplicado al turismo
Métodos cualitativos
Métodos cuantitativos y mixtos
Elaboración d e Protocolo d e Investiqación
Trabajo de Investiqación
Análisis de artículos científicos de turismo
Interpretación estadística del turismo
Investiaación Histórica
Taller de Orientación
Taller de Instalaciones
Escritura científica en español
Scientific Writing
Scientific Readinq
Interpretación Cartoqráfica
Taller de Observación Sideral
Taller de Observación qeolóqica
Manejo y mantenimiento de equipo e
instalaciones
Guiding groups in natural areas
Guiding groups for cultural tourism
Cultural Anthropoloqv
Cultura Alimentaria
Gestión del Patrimonio Natural v Cultural
Taller de Fotografía de viaje
Taller de Dialectos Indígenas Mexicanos
Gestión Cultural
Taller d e Elaboración de artesanías de México
Taller de arte urbano
Taller de Arte Culinario
Manejo de grupos
Atención a personas con necesidades
especiales Turismo Accesible
Acción Colectiva
Volunteerinq T o u r i s m
Taller de manejo d e qrupos
Procesos d e comunicación
Educación y Entretenimiento para el cambio
social
Elaboración de guías impresas y material
didáctico
Taller de Elaboración de material didáctico
Taller de Educación al aire libre
Manejo higiénico de alimentos
d e Salud y
Bienestar
Departamento
de Desarrollo
Regional
Nutrición
Gestión y operación de servicios de alimentos
Atención a la
mujer y
Desarrollo
Infantil
Urgencias y
Rescates
Taller de Medicina Tradicional y Spas
Desarrollo
Regional
Medio A m b i e n t e
Técnicas
Deportivas
Seguridad Turística
Taller de Primeros Auxilios
Gestión del Desarrollo comunitario- enfoque
local
Gestión del Desarrollo Regional-enfoque
territorial
Formulación y evaluación de Proyectos
Turísticos Locales
Formulación y evaluación d e Proyectos
Turísticos Regionales y Nacionales
Práctica de familiarización (viaje de estudio
regional).
Práctica de Familiarización (viaje d e estudio
nacional)
Práctica de Familiarización (viaje de estudio
internacional)
Práctica Supervisada (Observación) de
Ecoturismo
Práctica Supervisada (observación) de T u r i s m o
de Aventura
Práctica Supervisada (observación) d e T u r i s m o
rural
Prácticas Profesionales
Diferenciación d e Ecosistemas y ciclos
Bioqeoqráficos
Environmental Education
Fundamentos de sustentabilidad. Economía,
Sociología y Ecología
Interpretación Ecológica Ambiental
T o u r i s m in Natural Protected Areas
Elaboración de senderos interpretativos
Taller d e Ecotecnoloqías
Taller d e Señalización
Taller de Observación d e aves
Taller de Actividades recreativas y
entretenimiento
Taller de Ciclismo Urbano
Taller de Ciclismo de m o n t a ñ a
Taller de Manejo de cuerdas
Taller de Escalada
Taller de Natación y Recreación Acuática
Sistemas
Productivos
Departamento
de
S ociedad y
Economía
Ciencias
Administrativas
aplicadas
Taller de Buceo
Taller d e C a m p i s m o
Taller de Senderismo
Taller de Kayak
Interpretación de sistemas productivos
Taller de Permacultura
Taller d e Zootecnia
Gestión institucional y normativa aplicada al
turismo
Gestión v operación de servicios d e h o s p e d a j e
Rentabilidad empresarial
Diseño de productos turísticos
Orqanización y operación de viajes
Cultura e m p r e n d e d o r a
Mercadotecnia Turística
A c a d e m i a de
Ciencias
Filosóficas
A c a d e m i a de
Ciencias
Económicas
Análisis de la realidad turística m e x i c a n a
Elaboración de política turística
Tourism Consultancy
Formulación y evaluación de Proyectos
Turísticos Locales
Formulación y evaluación de Proyectos
Turísticos Regionales v Nacionales
Organizational Development
DEPARTAMENTO
ACADEMIA
DESARROLLO REGIONAL
MEDIO AMBIENTE
DESARROLLO REGIONAL
M E D I O AMBIENTE
CULTURA ARTE Y
A C A D E M I A DE CULTURA
MATERIA
Diferenciación d e
Ecosistemas y ciclos
Biogeográficos
Environmental
Education
Cultural Antropology
Fundamentos de
sustentabilidad.
E c o n o m í a , sociología y
ecología.
Gestión institucional y
normativa aplicada al
turismo
P r o c e s o s de
Comunicación
Educación y
Entretenimiento para el
cambio social
DESARROLLO H U M A N O
DESARROLLO REGIONAL
MEDIO AMBIENTE
SOCIEDAD Y E C O N O M I A
A C A D E M I A DE CIENCIAS
ADMINISTRATRATIVAS
APLICADAS
CULTURA ARTE Y
CULTURA ARTE Y
A C A D E M I A DE EDUCACION
DESARROLLO H U M A N O
CULTURA ARTE Y
Cultura Alimentaria
Manejo higiénico de
alimentos
DESARROLLO H U M A N O
DESARROLLO H U M A N O
A C A D E M I A DE CULTURA
DESARROLLO H U M A N O
SALUD Y BIENESTAR
A C A D E M I A DE CIENCIAS DE
SOCIEDAD Y E C O N O M I A
A C A D E M I A DE CIENCIAS
LA NUTRICION
ADMINISTRATIVAS
Rentabilidad empresarial
Gestión del Desarrollo
comunitario- enfoque
local
Software aplicado al
turismo
M é t o d o s cualitativos
M é t o d o s cuantitativos y
mixtos
APLICADAS
DESARROLLO REGIONAL
A C A D E M I A DE DESARROLLO
REGIONAL
CIENCIAS EXACTAS,
CIENCIAS
TECNOLOGIA Y
C O M P U T A C I O N ALES
METODOLOGIAS
CETM
A C A D E M I A DE
CETM
A C A D E M I A DE
METODOLOGIA
METODOLOGIA
Escritura científica
(español)
CETM
METODOLOGIA
CETM
A C A D E M I A DE LENGUAS
CETM
ACADEMIAS DE LENGUAS
CETM
A C A D E M I A DE
Scientific Writing
Scientific Reading
Elaboración de
Protocolo de
Investigación
Trabajo d e Investigación
Análisis de artículos
científicos de turismo
Interpretación
estadística del turismo
Interpretación
Cartográfica
A C A D E M I A DE
EXTRANGERAS
EXTRANGERAS
METODOLOGIA
CETM
A C A D E M I A DE
CETM
A C A D E M I A DE
CETM
A C A D E M I A DE
CETM
A C A D E M I A DE CIENCIAS
CETM
A C A D E M I A DE
METODOLOGIA
METODOLOGIA
METODOLOGIA
EXACTAS
Investigación Histórica
METODOLOGIA
A R E A DE F O R M A C I O N
ESPECIALIZANTE
OBLIGATORIA
MATERIAS
Interpretación Ecológica
Ambiental
T o u r i s m in Natural
Protected Areas
Elaboración d e s e n d e r o s
interpretativos
Elaboración d e guías
impresas y material
didáctico
Seguridad Turística
DDR
AMBIENTE
DDR
M E D I O AMBIENTE
DDR
MEDIO AMBIENTE
CADH
A C A D E M I A DE EDUCACION
SALUD Y BIENESTAR
CADH
M a n e j o d e grupos
A t e n c i ó n a personas
con necesidades
especiales
Interpretación de
sistemas productivos
Análisis de la realidad
turística mexicana
Taller d e Elaboración d e
material didáctico
Taller d e Actividades
recreativas y
entretenimiento
Taller d e Primeros
| Auxilios
A C A D E M I A DE M E D I O
A C A D E M I A DE DESARROLLO
HUMANO
CADH
A C A D E M I A DE DESARROLLO
HUMANO
DDR
E C O N O M I A Y SOCIEDAD
SISTEMAS PRODUCTIVOS
?
CADH
A C A D E M I A DE EDUCACION
DDR
A C A D E M I A DE TECNICAS
DEPORTIVAS
SALUD Y BIENESTAR
¿?
Taller de Ecotecnologías
Gestión del Patrimonio
Natural y Cultural
Taller de Fotografía de
viaje
Taller d e Dialectos
Indígenas M e x i c a n o s
English: Guiding groups
in natural areas
English: Guiding groups
for cultural tourism
Gestión Cultural
DDR
M E D I O AMBIENTE
CADH
A C A D E M I A DE CULTURA
CADH
A C A D E M I A DE CULTURA
CADH
A C A D E M I A DE CULTURA
CETM
A C A D E M I A DE LENGUAS
EXTRANGERAS
CETM
A C A D E M I A DE LENGUAS
CADH
A C A D E M I A DE CULTURA
CADH
A C A D E M I A DE DESARROLLO
CADH
A C A D E M I A DE DESARROLLO
EXTRANGERAS
A c c i ó n Colectiva
Volunteering Tourism
Gestión del Desarrollo
Regio na l-enfoque
territorial
Formulación y
evaluación de
Proyectos Turísticos
Locales
Formulación y
evaluación de Proyectos
Turísticos Regionales y
Nacionales
Elaboración de política
turística
T o u r i s m Consultancy
Organizational
Development
Diseño de productos
turísticos
Cultura e m p r e n d e d o r a
Organización y
operación d e viajes
Mercadotecnia Turística
Manejo y mantenimiento
d e equipo e
instalaciones
Gestión y operación d e
servicios de alimentos
Gestión y operación d e
servicios d e hospedaje
Taller d e Ciclismo
Urbano
Taller d e Ciclismo de
montaña
HUMANO
HUMANO
¿?
SOCIEDAD Y E C O N O M I A
¿?
¿?
SOCIEDAD Y E C O N O M I A
¿?
SOCIEDAD Y E C O N O M I A
a
SOCIEDAD Y E C O N O M I A
¿?
SOCIEDAD Y E C O N O M I A
SOCIEDAD Y E C O N O M I A
¿?
¿?
SOCIEDAD Y E C O N O M I A
SOCIEDAD Y E C O N O M I A
SOCIEDAD Y E C O N O M I A
PREGUNTAR A N A
¿?
¿?
¿?
ANAYA
SALUD Y BIENESTAR
A C A D E M I A DE CIENCIAS DE
LA NUTRICION
Sociedad y
Economía
DDR
DDR
TECNICAS DEPORTIVAS
TECNICAS DEPORTIVAS
Taller d e Manejo de
cuerd as
Taller d e Escalada
Taller de Natación y
Recreación Acuática
Taller d e B u c e o
Taller d e C a m p i s m o
Taller de Senderismo
Taller d e Kayak
DDR
TECNICAS DEPORTIVAS
DDR
TECNICAS DEPORTIVAS
DDR
TECNICAS DEPORTIVAS
DDR
TECNICAS DEPORTIVAS
DDR
TECNICAS DEPORTIVAS
DDR
TECNICAS DEPORTIVAS
DDR
TECNICAS DEPORTIVAS
Taller d e Señalización
Taller d e Observación
de a v e s
Taller de Obsen/ación
astronómica
Taller de Observación
geológica
DDR
Taller de Medicina
Tradicional y S p a s
Taller d e Permacultura
Taller d e Zootecnia
Taller d e Elaboración d e
artesanías d e México
Taller de Manejo de
Grupos
Taller de Orientación
Taller d e arte urbano
SALUD Y BIENESTAR
Taller de Instalaciones
Taller d e Educación al
aire libre
Taller d e Arte Culinario
Práctica d e
familiarización (viaje d e
estudio regional).
Práctica d e
Familiarización (viaje d e
estudio nacional)
Práctica de
Familiarización (viaje de
estudio internacional)
Práctica Supervisada
(Observación) d e
Ecoturismo
Práctica Supervisada
(observación) de
T u r i s m o de Aventura
Práctica Supervisada
(observación) d e
Turismo rural
Medio Ambiente
DDR
MEDIO A M B I E N T E
CETM
cetm
¿?
DDR
SISTEMAS PRODUCTIVOS
DDR
SISTEMAS PRODUCTIVOS
Cultura
CADH
CADH
A C A E M I A DE DESARROLLO
HUMANO
CEMT
¿?
CADH
A C A D E M I A DE CULTURA
CETM
A C A D E M I A DE
METODOLOGIA
CADH
A C A D E M I A DE EDUCACION
CADH
A C A D E M I A DE CULTURA
DDR
DDR
D e s a r r o l l o Regional
D e s a r r o l l o Regional
DDR
D e s a r r o l l o Regional
DDR
D e s a r r o l l o Regional
DDR
D e s a r r o l l o Regional
DDR
D e s a r r o l l o Regional
Prácticas Profesionales
DDR
D e s a r r o l l o Regional
7. CRÉDITOS EN LA ELABORACIÓN DE LOS
PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE LAS
ASIGNATURAS
CRÉDITOS EN LA ELABORACIÓN DE LOS PROGRAMAS
MATERIA
Diferenciación de ecosistemas y ciclos
biogeograficos
Enviromental Educaíion
Cultural Antropology
Gestión institucional y normativa aplicada al
turismo
Educación y entretenimiento para el cambio social
Cultura alimentaria
Manejo higiénico de los alimentos
Gestión del desarrollo comunitario, enfoque local
Métodos cualitativos
Métodos cuantitativos v mixtos
Elaboración de Protocolo de Investigación
Trabajo de investigación
Análisis de artículos científicos de turismo
Interpretación estadística del turismo
Interpretación cartográfica
Investiqación histórica
Interpretación ecolóqíca y ambiental
Tourism in natural protected área
Elaboración de guias impresas y material didáctico
Seguridad turística
Manejo de grupos
Atención a personas con necesidades especiales
Interpretación de sistemas productivos
Análisis de la realidad turística mexicana
AUTOR
Arturo Curiel Ballesteros
MC Biol. Natividad Covarrubias Tovar
Ana María Flores Ibarra
MCs Enriqueta Valdez Curiel
Lic. Randall Emmanuel Villa Gómez
MCs Enriqueta Valdez Curiel
L.N. Cristina Marín Arrióla
L.N. Cristina Marín Arrióla
Ing. Manuel de Jesús Valdez Acosta
MCs Ernesto Guerra García
M. de C. Felipe Santoyo Telles
Mtra. Martha Sánchez Macias
Mtro. Hugo C. Rodríguez Chávez
TSUTA Noé G. Rodríquez Patiño
Rafael Bustos Saldaña
MCs Claudia Llanes Cañedo
Felipe Santoyo Telles
Mtro. Ricardo García de Alba García
Huqo Concepción Rodriquez Chávez
MC Bio!. Natividad Covarrubias Tovar
María de la 0. Villalobos Santana
MCs Claudia Llanes Cañedo
Arturo Aguilar Santana Cruz
Cecilia Colunga Rodríguez
José Antonio de Alba Jiménez
Miguel Flores Ledesma
Rosa García Muñoz
Adriana Lira Ramírez
Trinidad Gerardo Martínez Cárdenas
Irma Navarro Velásquez
Esperanza Novoa Cárdenas
Angélica Leticia Ochoa Ramos
María de Lourdes Preciado Serrano
José Guadalupe Salazar Estrada
Jesús Francisco Flores Aguirre
Enrríque González Hernández
Gumersindo Díaz Higareda
Patricia Torres Yánez
Lic. Leticia Míramontes Cárdenas
MCs Claudia Llanes Cañedo
Mtro. Riqoberto Silva Martínez
CRÉDITOS EN LA ELABORACIÓN DE LOS PROGRAMAS
Taller de Eco tecnoloqías
Taller de Fotografía de Viaje
Taller de Dialectos Indíqenas Mexicanos
English: Guiding Groups in Natural Areas
English; Guidinfl Groups Cultural Tourism
Gestión Cultural
Acción Colectiva
Volunteering Tourism
Formulación y Evaluación de Proyectos Turísticos
Locales
Orqanizational Development
Cultura Emprendedora
Organización y Operación de Viajes
Mercadotecnia Turística
Gestión y Operación de Servicios de Hospedaje
Taller de Ciclismo urbano
Taller de Ciclismo de Montaña
Taller de Manejo de Cuerdas
Taller de Escalada
Taller de Natación y Recreación Acuática
Taller de Buceo
Taller de Senderismo
Taller de Kavak
Taller de Medicina Tradicional y Spas
Taller de Pemacultura
Taller de Zootecnia
Taller de Elaboración de Artesanías de México
Práctica Supervisada Observación de Ecoturismo
Práctica Supervisada Observación de Turismo de
Aventura
Prácticas Profesionales
MC Biol. Natividad Covarrubias Tovar
Félix Barajas
Carlos Benavides Zepeda
Mtro. Riqoberto Silva Martínez
MCs Claudia Uanes Cañedo
MCs Claudia Uanes Cañedo
Mtro. Rigoberto Silva Martínez
Mtro. Huqo C. Rodríquez Chávez
MCs Claudia Uanes Cañedo
Roberto A. Stebbins
Marqaret Graham
LAET Cristina del Toro Guizar
LC Maria Dolores Moreno Velasco
Dr. Paul Roberts
Psic. María de Lourdes Chávez Soto
Noé Guadalupe Rodríquez Patino
Noé Guadalupe Rodríquez Patino
Gerardo Bernabé Aquayo
Gerardo Bernabé Aquayo
Juan Manuel Cuevas Vilíalvazo
Juan Manuel Cuevas Vilíalvazo
Juan Manuel Cuevas Vilíalvazo
Juan Manuel Cuevas Vilíalvazo
Prof. José Guadalupe Perales Sierra
Alberto Hermosillo
Maura Tejeda
"Las Cañadas, Bosque de Niebla"
htto ://www.bosQuedeniebla.com .mx/cur 18 .htm
Edqar Victor Infante
LDA Angelina Bautista Reyes
Carlos Benavides Zepeda
Ana Flores Ibarra
Claudia Llanes Cañedo
M. en I.P. Ana Anaya Velasco
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
m
U
ENE 2 5
ENE 2 5
PP 1 2 3 0
12
11:: B OtlCiO No. k7U l/¿U I II I 2Ó/I
Di. Héctor Raúl Solís Gadea
Coordinador Gene rol A c a d é m i c o
Vicerreclofía Ejecutiva
Universidad d e Guadalajara
Presente
At'n. Mtra. Patiicia Rasas C h á v e i
Coordinadora d e Innovación Educativa y Pregrado
Adjunto ai presente m e permito remitir o Usted copia del oficia número SAC/10/2011, recibido en esto Secretaría
d e Actas y Acuerdos ei 20 d e enero actual signado por el Maestro Víctor Hugo Prado Vázquez, Secretarlo del
Consejo del Centro Universitario del Sur, mediante el cual d a respuesta a las observaciones r e a t a d a s p a ta
Comisión d e Educación, respecto a ta solicitud d e creación d e ta Licenciatura en Seguridad Laboral, Protección
CMl y emergencias.
Lo anterior, can mi otenlo solicitud d e que el Comité d e Apoyo Técnico d e las Comisiones Permanentes
Conjuntas d e Educación y d e Hacienda del H. Conseja General Urwetsitarto q u e Usted Integra, realice el análisis
sobre el particular y emita su opinión calíflcoda sobre el tema.
Agradeciendo de onlemano la atención que se sirva Dnncíor a lo presente se suscribe d e Usted.
c.c.p. Dr. Marco Anlonio cortés Guardado. Rectoi General y Presldenle de la Comisión de Educación
c.c.p. Dr. Miguel Ángel Navoira Novorro. Vlceriecia Ejecutivo,
c.c.p. Minutario
JAPiyjAJH/Rasy
•
.
COORDINACION
G
i
Av. Juárez H'
2 5 fj.:,, I Z
9 7 6 , Piso l i . S . i . C . P. 4 4 1 0 0 . Tel. airéelo: 3 1 3 4 - 2 2 4 3 Conmutador. 3 1 3 4 - 2 2 2 2
G u a d a ñ a r a , jalisco, México
i
2 4 2 6 , 2 4 2 1 , 2 1 4 J , 1 4 2 0 j 2 4 S 1 Pa». 3 1 3 4 - 2 2 7 8
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. C O N S E J O G E N E R A L UNIVERSITARIO
.
11
m . - M
2 5 "PP 1 ? 3 0
ENE
HteiBi
Oficio No. iV/01/¿U1 'ii\22/>
Dr. Héctor Raúl Solís G a d e a
Coordinador Genetal A c a d é m i c o
Vicerrectoría E|ecutiva
Universidad d e Guadaia|ara
Presente
At'n. Mira. Patricia Rosas Chávez
Coordinadora d e Innovación Educativa y Pregrodo
Adjunto ai présenle m e permito remilir a Usted copia del oficio número SAC/09/2011. recibido en esta Secretaría
ele Actas y Acuerdos el 20 d e enero actual signodo por el Maestro Víctor Hugo Prado Vázquez, Secretario del
Consejo del Centro Universitario del Sur, mediame el cual d o respuesta a las observaciones realizadas por la
Comisión d e Educación, respecta a lo solicitud d e creación Oe la licenciatura en Desarrollo Turístico
Sustentable.
Lo anteroi, con mi atenta solicitud d e que el Comité d e Apoyo Técnico d e las Comisiones Permanentes
Conjuntas d e Educación y d e Hacienda del H. Consejo General Univeisitario que Usted Integra, realice el análisis
sobre el particular y emita su opinión calificada sobre el tema.
Agradeciendo d e anierr
c . c . p . Dr. M a r c o A n t o n i o Cortés G u a r d a d o . Rector General y Presidente d e la C o m i s i ó n d e E d u c a c i ó n ,
c . c . p . Dr. M i g u e l Á n g e l Navarra N a v w o . Vicerrector Eriscuftvo.
c . c . p . Minutarlo
JAPR/JAWROSV
I
AV. Juárez N* 97$. Piso 11, S. J. C« P. 44100. Tel. directo: 3134-2243 Conmutador. 3134-2222 Exts. 242$, 242:
Guada Isjara, Jalitco, México
htip //www.hcgu. ud&mx
Uslea.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
SECRETARIA ACADEMICA
SAC/09/2011
Dr. M a r c o A n t o n i o Cortés G u a r d a d o
P r e s i d e n t e de las C o m i s i o n e s C o n j u n t a s de E d u c a c i ó n
y de H a c i e n d a d e l H. C o n s e j o G e n e r a l
Universitario
Presente.
Con a t e n c i ó n a Lic. José A l f r e d o Peña Ramos
S e c r e t a r i o de Actas de las c o m i s i o n e s del CGU.
C o n f o r m e lo e s t a b l e c e
U n i v e r s i d a d de G u a d a l a j a r a ,
la f r a c c i ó n III del a r t í c u l o 52 de la Ley Orgánica de la
a t r a v é s de
s o l v e n t a d a s al c i e n p o r c i e n t o
su a m a b l e c o n d u c t o , y u n a vez q u e h a n s i d o
las o b s e r v a c i o n e s f o r m u l a d a s p o r la C o o r d i n a c i ó n
I n n o v a c i ó n y P r e g r a d o , tal c o m o se a d v i e r t e de la f i c h a t é c n i c a q u e se a n e x a ,
tanto
a las
Comisiones Conjuntas
Universitario,
un
expediente
que
de
r e m i t o por
de Educación y de H a c i e n d a d e l H. C o n s e j o G e n e r a l
contiene
la
documentación
con
e s t a b l e c i d o s p o r el a r t í c u l o 19 d e l R e g l a m e n t o G e n e r a l de Planes
U n i v e r s i d a d de G u a d a l a j a r a , para la p r o c e d e n c i a de la c r e a c i ó n
los
requisitos
de Estudios de la
de la licenciatura e n
Desarrollo Turístico Sustentable, p r e v i a a p r o b a c i ó n de las c o m i s i o n e s c o r r e s p o n d i e n t e s ,
y en su o p o r t u n i d a d , p o r el p l e n o del n u e s t r o m á x i m o ó r g a n o d e g o b i e r n o u n i v e r s i t a r i o ;
a s i m i s m o , se a d j u n t a n los d o c u m e n t o s siguientes
que acreditan
h a b e r sido a p r o b a d o
p o r las d i v e r s a s i n s t a n c i a s d e l c e n t r o u n i v e r s i t a r i o :
I.
Acta de la Sesión 1 2 8 c e l e b r a d a p o r el C o n s e j o d e l C e n t r o
Universitario del
Sur, c o n f e c h a 16 de abril de 2 0 1 0 ;
II.
Dictamen
CC/358/2010
que
aprueba
la
creación
de
la
licenciatura
en
D e s a r r o l l o T u r í s t i c o S u s t e n t a b l e p o r las C o m i s i o n e s C o n j u n t a s de E d u c a c i ó n y
d e H a c i e n d a d e l C e n t r o U n i v e r s i t a r i o del Sur, c o n f e c h a 15 d e abril d e 2 0 1 0 ;
III.
A c t a d e l C o n s e j o D i v i s i o n a l de la D i v i s i ó n de B i e n e s t a r y D e s a r r o l l o R e g i o n a l
c e l e b r a d a c o n f e c h a c o n f e c h a 1 4 de abril d e 2 0 1 0 ; y
IV.
A c t a del Colegio D e p a r t a m e n t a l de D e s a r r o l l o Regional de f e c h a 12 de a b r i l de
2010.
Sin o t r o p a r t i c u l a r , le a g r a d e z c o
la a t e n c i ó n q u e g u a r d e al p r e s e n t e a s u n t o q u e
i n d u d a b l e m e n t e v e n d r á a f o r t a l e c e r la p r e s e n c i a d e e s t e C e n t r o U n i v e r s i t a r i o e f v ) » f e f i i ó n
sur de la e n t i d a d .
Atentamente.
"PIENSA Y TRABAJA"
/
C i u d a d , G u z B w n r - J a l i s c o / 1 9 de e n e r o de 2 0 1 1
M t r o . V í c t o r Htagiffraclb V á r q u e z
Secretario Académico
ISO
19001 • 20081
Cu i
i" u.'i ii-]i] VU'i
1
iC'1 .'
Ai uTiloná;jMo:i C.'.>|0,i V
•««vía i
.«U; •y».
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I • ,.,!•,! VI. Vü-v;r. Ir, ) I,». • Ii .'M11 ?.75 2722. r>75
1 Celia !••.!(. i ü<«J
-na'1 ír.nríül.M.'u C.P '19000.
23
VERSIAfO
tl OEl SUB - UOQ
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
SECRETARIA ACADEMICA
OjvívM
Dr. M a r c o A n t o n i o Cortés G u a r d a d o
SAC/10/2011
u
P r e s i d e n t e de las C o m i s i o n e s C o n j u n t a s de E d u c a c i ó n
y de H a c i e n d a del H. C o n s e j o G e n e r a l
Universitario
Presente.
Con a t e n c i ó n a Lic. José A l f r e d o Peña Ramos
S e c r e t a r i o de Actas del H. CGU
C o n f o r m e lo e s t a b l e c e
U n i v e r s i d a d de G u a d a l a j a r a ,
la f r a c c i ó n III del a r t í c u l o 5 2 de la Ley Orgánica de la
a t r a v é s de
s o l v e n t a d a s al cien p o r c i e n t o
su a m a b l e c o n d u c t o , y u n a vez q u e h a n sido
las o b s e r v a c i o n e s f o r m u l a d a s p o r la C o o r d i n a c i ó n
I n n o v a c i ó n y P r e g r a d o , tal c o m o se a d v i e r t e de la f i c h a t é c n i c a q u e se a n e x a ,
tanto
a las C o m i s i o n e s C o n j u n t a s
Universitario,
un
expediente
que
contiene
la
documentación
U n i v e r s i d a d de G u a d a l a j a r a , para la p r o c e d e n c i a de la c r e a c i ó n
Seguridad Laboral, Protección Civil y Emergencias, p r e v i a
y
r e m i t o por
de E d u c a c i ó n y de H a c i e n d a del H. Consejo G e n e r a l
con
e s t a b l e c i d o s p o r el a r t í c u l o 19 d e l R e g l a m e n t o G e n e r a l de Planes
correspondientes,
de
e n su o p o r t u n i d a d ,
p o r el
los
requisitos
de E s t u d i o s de la
de la licenciatura e n
a p r o b a c i ó n de las
comisiones
p l e n o d e l n u e s t r o m á x i m o ó r g a n o de
g o b i e r n o u n i v e r s i t a r i o ; a s i m i s m o , se a d j u n t a n los d o c u m e n t o s s i g u i e n t e s
que acreditan
h a b e r s i d o a p r o b a d o p o r las diversas instancias del c e n t r o u n i v e r s i t a r i o :
I.
A c t a de la Sesión 1 2 8 c e l e b r a d a p o r el C o n s e j o d e l C e n t r o
U n i v e r s i t a r i o del
Sur, c o n f e c h a 16 de abril de 2 0 1 0 ;
II.
Dictamen
CC/357/2010
que
aprueba
la
creación
de
la
licenciatura
en
S e g u r i d a d Laboral, P r o t e c c i ó n Civil y E m e r g e n c i a s p o r las C o m i s i o n e s C o n j u n t a s
de E d u c a c i ó n y de Hacienda, c o n f e c h a 1S de abril de 2 0 1 0 ;
III.
A c t a d e l C o n s e j o Divisional de la División de B i e n e s t a r y D e s a r r o l l o Regional
c e l e b r a d a c o n f e c h a c o n f e c h a 14 de a b r i l de 2 0 1 0 ; y
IV.
A c t a d e l C o l e g i o D e p a r t a m e n t a l de D e s a r r o l l o R e g i o n a l
que
a p r u e b a la la
c r e a c i ó n de la l i c e n c i a t u r a e n S e g u r i d a d l a b o r a l , P r o t e c c i ó n Civil, Emergencias.
Sin o t r o p a r t i c u l a r , le a g r a d e z c o
la a t e n c i ó n q u e g u a r d e al p r e s e n t e a s u n t o q u e
i n d u d a b l e m e n t e v e n d r á a f o r t a l e c e r la presencia de este C e n t r o
Universitario en J|/je^ión
•.o^'1''"!*
sur de la e n t i d a d .
^/v
Atentamente.
"I^ÍENS^ Y TRABAJA"
C i u d a d , Guz
Jalisco; 19 de e n e r o de 2 0 1 1
M t r o . Víctor Hugó~Pr9clo V á z q u e z
Secretario Académico!
iio
B9001 - 2009B
ATARIA ACADEMICA
Oiiiílíirl Gu/i,i.m Vliiivc-iyio í-jiüHI,.' el üicinut Jdl'Si.o Mi'.ko
Tel.', fdf 0! ;3-11 • 5 1 ?> 2222 575 2223
Av. Prc.iljnyüaor Cúlyn S'N Km 1 C.irrt-iyra Ci.:Crf:l Cu'iv-ir- G n^rlai a I-i¡ÍI. C P <1cJOOU
vw.'iv cusui.i.i(Jg,m\
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR • UDG
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
COORDINACIÓN GENERAL ACADÉMICA
COORDINACIÓN GENERAL ACADÉMICA
COORDINACION DE INNOVACION EDUCATIVA Y PREGRADO
APOYO TÉCNICO
CGA/CIEP/115/2011
Marzo 24 del 2011
Para:
MTRO. JOSE ALFREDO PEÑA RAMOS
SECRETARIO GENERAL Y SECRETARIO DE ACTAS Y ACUERDOS
DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN DEL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
PRESENTE.
Asunto:
Por este conducto remito a sus finas atenciones en Impresión y vía electrónica las
siguientes propuestas: creación de ta Lic. en Desarrollo Turístico Sustentable y (a Lic. en Seguridad
Laboral, Protección Civil y Emergencias del Centro Universitario del Sur.
DRA. PATF
Av. JUAltíf) 9W(inSo 8), S.I..C.P. 44100
EXT. 125,131. FAK.01 (3)825.69.23
TELS.01(3) 825.88.88
O
u
GUADALAJARA, JALISCO, MÉXICO
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
D i c t a m e n Núm. 1/2011
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
P R E S E N T E
A estas Comisiones P e r m a n e n t e s C o n j u n t a s d e E d u c a c i ó n y H a c i e n d a , h a sido
t u r n a d o p o r el C o n s e j o d e l C e n t r o Universitario d e l Sur, el d i c t a m e n n ú m e r o
C C / 3 5 7 / 2 0 1 0 c o n f e c h a d e l 15 d e abril d e l 2010, e n el q u e p r o p o n e la c r e a c i ó n
d e l p l a n d e estudios d e la L i c e n c i a t u r a e n S e g u r i d a d Laboral, P r o t e c c i ó n Civil y
E m e r g e n c i a s , p a r a o p e r a r e n la m o d a l i d a d escolarizada y b a j o el sistema d e
créditos, a partir d e l c i c l o escolar 2011 B, y:
Resultando:
1. Q u e e n el c o n t e x t o d e g l o b a l i z a c i ó n , el desafío m ó s i m p o r t a n t e p a r a la
Universidad P ú b l i c a es c o n s o l i d a r su c a p a c i d a d d e vincularse
con
c o n o c i m i e n t o s y valores universales, c o n el v a s t o a m b i e n t e social, c u l t u r a l y
e c o n ó m i c o p e r o sin p e r d e r d e vista la p a r t i c u l a r i d a d a c a d é m i c a y t r a d i c i ó n
universitaria d e la región. Esta r e l a c i ó n e n t r e las d e m a n d a s globales,
n a c i o n a l e s y particulares regionales r e q u i e r e q u e la p o l í t i c a e d u c a t i v a h a g a
h i n c a p i é e n p r o g r a m a s p a r a m e j o r a r la o f e r t a e d u c a t i v a d e p e n d i e n d o d e las
n e c e s i d a d e s regionales y a c t u a l i z a r los planes y p r o g r a m a s d e e s t u d i o d e las
carreras profesionales e introducir i n n o v a c i o n e s e n las p r á c t i c a s , e n los
m é t o d o s e d u c a t i v o s y e n la o r g a n i z a c i ó n a c a d é m i c a (SEP-ANUIES 1991-1993).
2. Q u e a l g u n o s d e los retos q u e e n f r e n t a la e d u c a c i ó n superior e n M é x i c o son la
c a l i d a d , p e r t i n e n c i a y e f i c i e n c i a d e las funciones sustantivas y a d j e t i v a s d e la
Universidad: d o c e n c i a , i n v e s t i g a c i ó n , extensión d e la c u l t u r a y la g e s t i ó n
a c a d é m i c a . Estos retos s e ñ a l o n la e x i g e n c i a d e c o n t a r c o n instituciones
educativas modernas, d e alta c a l i d a d y c o m p e t i v i d a d a c a d é m i c a y gran
p e r t i n e n c i a social, c o m o r e s u l t a d o d e l desarrollo d e la c i e n c i a , la t e c n o l o g í a y
la m i s m a s o c i e d a d . Todas ellas p l a n t e a n n u e v a s exigencias a l h o m b r e , su
e n t o r n o y a la r e l a c i ó n q u e se e s t a b l e c e e n t r e a m b o s .
3. Q u e el Plan d e Desarrollo Institucional (PDI) d e la Universidad d e G u a d a l a j a r a
p l a n t e a e n su misión y visión. Su c a r á c t e r p ú b l i c o , su a u t o n o m í a , la
d e m o c r a c i a y p l u r a l i d a d q u e se rigen b a j o principios d e l i b e r t a d d e c á t e d r a e
i n v e s t i g a c i ó n , c o n políticas e n c a m i n a d a s a la c o n s o l i d a c i ó n y f o r t a l e c i m i e n t o
a c a d é m i c o d e la Universidad" [PDI Visión 2030, 2010). Por su p a r t e el Plan d e
Desarrollo d e l C e n t r o Universitario d e l Sur e n u n c i a valores c o m o son el
c o m p r o m i s o c o n el desarrollo social, integral y sustentable d e l Sur d e Jalisco, y
asimismo,
forma
con
calidad,
hombres
y
mujeres
competentes,
c o m p r o m e t i d o s s o c í a l m e n t e c o n la p r o s p e r i d a d , la justicia y la c a l i d a d d e
v i d a . (PDC Visión 2030,2010).
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A». JuArez N' 97S. PlM U, 9. i. a P. 4410a W. «rw»: 3134-2343 Conmutador 3U4J222 fia. 2439.2431.2243. «20)- 24 B7 Fh. 3134-2278
Quadalajara, Jatacú. Médco
HRpv/<nmJ)Cgi.u<14iTU
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4. Q u e el C e n t r o Universitario d e l Sur [CUSur), p l a n t e a u n a alternativa p a r a la
f o r m a c i ó n d e profesionales, s u s t e n t a d a e n u n a visión holística d e l sujeto, c o n
u n e n f o q u e d i d á c t i c o p e d a g ó g i c o l i g a d o a las n e c e s i d a d e s d e a p r e n d i z a j e y
u n m o d e l o e d u c a t i v o b a s a d o e n c o m p e t e n c i a s profesionales y e n las
n e c e s i d a d e s d e f o r m a c i ó n q u e p l a n t e a t a n t o el desarrollo d e la disciplina
c o m o l a e v o l u c i ó n d e los m e r c a d o s laborales.
5. C o n f u n d a m e n t o e n los motivos y a señalados se realiza el diseño currícular d e
u n p r o g r a m a e d u c a t i v o d e l nivel licenciatura e n Seguridad Laboral,
P r o t e c c i ó n Civil y Emergencias c o m o e s p a c i o o r g a n i z a d o r d e c o n t e n i d o s
teóricos y a c t i v i d a d e s
p r á c t i c a s c o n ciertas características básicas:
multidisciplinariedad, flexibilidad, i n n o v a c i ó n e d u c a t i v a , visión n a c i o n a l e
i n t e r n a c i o n a l , p a r t i c i p a c i ó n y responsabilidad social, q u e p e r m i t a n la
i n t e g r a c i ó n d e c o n o c i m i e n t o s , saberes y h a b i l i d a d e s e n el c a m p o profesional.
R e c u p e r a n d o la e x p e r i e n c i a d e 10 años
q u e tiene el CUSur d e formar
profesionales d e l nivel
T é c n i c o Superior Universitario e n Emergencias,
S e g u r i d a d Laboral y Rescates (TSUESLR).
6. Q u e e n esta p e r s p e c t i v a , se resalta la naturaleza d e l desarrollo y c o n t r i b u c i ó n
a la c o n c i e n t i z a c i ó n y p r o p u e s t a d e alternativas q u e d e a l g u n a m a n e r a
Influyan, p o r un l a d o , e n m a t e r i a d e p r e v e n c i ó n y a t e n c i ó n d e e m e r g e n c i a s y
desastres, p o r el otro e n la m e j o r a d e las c o n d i c i o n e s laborales e n los c e n t r o
d e t r a b a j o , c o m o u n a p a r t e integral d e diversas disciplinas sociales,
e c o n ó m i c a s , m e d i o a m b i e n t a l e s , e d u c a t i v a s y culturales e n d o n d e se p l a n t e a
a l desarrollo h u m a n o e n salud, el i n c r e m e n t o del bienestar y la p r o d u c t i v i d a d
c o n la r e d u c c i ó n d e los costos d e t o d o tipo c a u s a d o s por la m o r b i - m o r t a l i d a d
d e e v e n t o s indeseables, c o m o b a s e d e c o n o c i m i e n t o y constructor d e
c o m p e t e n c i a s y habilidades, c o n lo q u e se a t i e n d e las d e m a n d a s t a n t o d e l
sector social c o m o d e l p o t e n c i a l m e r c a d o l a b o r a l e i n c i d a e n la g e n e r a c i ó n
d e c o n o c i m i e n t o s y e n la e l a b o r a c i ó n d e políticas públicas t a n t o d e la
s e g u r i d a d laboral, c o m o d e la p r o t e c c i ó n civil y d e las e m e r g e n c i a s
prehospitalarias.
7. Q u e la c a p a c i d a d d e respuesta p a r a la f o r m a c i ó n profesional y
d e recursos h u m a n o s a l t a m e n t e c a p a c i t a d o s p a r a a c t u a r
a c c i o n e s profesionales d e p r e v e n c i ó n , a t e n c i ó n , investigación
este c a m p o h a n sido r e l a t i v a m e n t e lentos y e m p e z a r o n a surgir
a p r o x i m a d a m e n t e u n a o dos d é c a d a s .
sistematizada
y desarrollar
y gestión e n
apenas h a c e
8. Q u e el C e n t r o Universitario d e l Sur e n el a ñ o 2000, c o m o respuesta a esta
g r a v e p r o b l e m á t i c a ¡ m p l e m e n t ó y desarrolló la o f e r t a e d u c a t i v a d e l TSU e n
Emergencias, S e g u r i d a d L a b o r a l y Rescates, c o m o u n p r o g r a m a I n n o v a d o r y
ú n i c o hasta h a c e p o c o s años q u e h a v e n i d o f o r m a n d o profesionales q u e e n
este m o m e n t o se d e s e m p e ñ a n e n diversos espacios d e l c a m p o l a b o r a l d e
Páglno 2 d e 19
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Av. Juím N' 676, P1*o 11, S, J. C. P, 44100. Tel. «rscto: 31344243 Cenmotrtor 31J43222 Ert». 3438,2421,3343.3430 y 3457 FU. 3134-2778
GuMelaJm, Jateo, Mito
Wtpy/wi»i».nciu.udg.mi
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estos tres ejes d e f o r m a c i ó n . C o n el o b j e t o d e dar c o n t i n u i d a d a la f o r m a c i ó n
e n un nivel d e Licenciatura, se iniciaron algunos trabajos tendientes a buscar
a l g u n a s alternativas d e o f e r t a a c a d é m i c a q u e permitiera d a r respuesta a esta
c r e c i e n t e d e m a n d a social d e realizar p r e v e n c i ó n en el á m b i t o laboral y d e
p r o t e c c i ó n civil; d e brindar a t e n c i ó n responsable y c a l i f i c a d a a t o d a s las
situaciones d e e m e r g e n c i a a nivel pTehospitalario; d e g e n e r a r c o n o c i m i e n t o s
e n ese c a m p o a través d e la investigación y, contribuir c o n gestión d e
e n f o q u e multidisciplinario a la mejora e n éstos áreas.
9. Q u e c o n f u n d a m e n t o e n esta b ú s q u e d a inicial d e propuestas o alternativas
e d u c a t i v a s , q u e e n el c a s o específico d e las e m e r g e n c i a s se organizó y llevó
a c a b o e n las instalaciones d e l CUSur e n abril d e l 2005, u n Foro N a c i o n a l d e
E d u c a c i ó n Superior e n Emergencias, c o n t á n d o s e c o n la asistencia y
p a r t i c i p a c i ó n d e d e s t a c a d o s profesionistas en las áreas: m é d i c a , d e biología,
e n e d u c a c i ó n , psicología, turismo,
ingeniería,
urgencias
médicas,
a b o g a d o s , representantes
d e algunas instituciones t a n t o d e c a r á c t e r
n a c i o n a l c a m o internacional entre las q u e p o d e m o s m e n c i o n a r :
la
Fundación
I n t e g r a c i ó n y D o c e n c i a e n Emergencias M é d i c a s (IDEMArgentina), Secretaría d e Salud Jalisco, Consejo Estatal p a r a la Prevención d e
A c c i d e n t e s (Jalisco), Universidad La Salle d e C u e m a v a c a , Universidad d e
Guanajuato,
Asesores en
Emergencias y Desastres, A s o c i a c i ó n
de
Paramédicos (Jalisco), Bomberos A c a p u l c o , Universidad T e c n o l ó g i c a d e
Aguascalientes, Cruz Roja D e l e g a c i ó n Colima, Cruz Roja D e l e g a c i ó n T a m p i c o ,
Consejo N a c i o n a l d e Bomberos Voluntarios (IAP), Por p a r t e d e l CUSur
a c a d é m i c o s e investigadores, alumnos y egresados; c o n experiencia e n el
área.
10. Q u e c o m o p r o d u c t o d e este foro se integró u n a d e c l a r a c i ó n c o n j u n t a q u e
a b o r d a u n a seria reflexión sobre la regularización, profesionalización y
e d u c a c i ó n e n el c a m p o d e la a t e n c i ó n a urgencias prehospitalarias y analiza
la posibilidad d e estandarización d e la f o r m a c i ó n profesional e n esta á r e a ,
c r e a n d o redes d e c o l a b o r a c i ó n c o m p r o m e t i d a s a a p o r t a r y a p r e n d e r sobre
las experiencias d e c a d a u n o d e los participantes m a n t e n i e n d o un d i á l o g o a
largo plazo y c o n t r i b u y e n d o al c a m b i o histórico q u e refiere la f o r m a c i ó n d e l
profesionista e n a t e n c i ó n prehospitalaria e n M é x i c o y L a t i n o a m é r i c a . El
d o c u m e n t o q u e d e d i c h a reunión n a c i ó y es l l a m a d o "La d e c l a r a c i ó n sobre
las realidades d e la profesión" discutidas e n el foro y sobre las posibilidades d e
este c a m p o profesional, considera a los usuarios finales d e l sen/icio y la
r e a l i d a d d e l e n t o r n o laboral.
11. Q u e los gobiernos estatales y locales c o n el a p o y o d e l g o b i e r n o f e d e r a l y d e
las universidades, d e b e r á n desarrollar el f a c t o r h u m a n o q u e respalde la
sustentabilidad m e d i a n t e u n a mejora significativa d e los procesos d e
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Av. Juíra N' 9TB, Rao 1 1 i 1C. P. 44100. Tel. «reets: 3U4-2243 Conmuurfw: 31J4-23aa Ext*. 2428,2421.2249,2430 y 34Í7 F u 3134-3270
Quadalajan, Jal toco, Miiko
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p r e v e n c i ó n , a t e n c i ó n , investigación y la gestión integral d e s e g u r i d a d laboral,
p r o t e c c i ó n civil y e m e r g e n c i a s .
12. Q u e a t e n d i e n d o a estas n e c e s i d a d e s y políticas nacionales, la Universidad d e
G u a d a l a j a r a e n su Misión d e c l a r a q u e "La Universidad d e G u a d a l a j a r a es la
Red Universitaria d e l Estado d e Jalisco, p ú b l i c a y a u t ó n o m a , c o n v o c a c i ó n
i n t e r n a c i o n a l y c o m p r o m i s o social, q u e satisface las n e c e s i d a d e s e d u c a t i v a s
d e nivel m e d i o superior y superior, d e investigación científica y t e c n o l ó g i c a y
d e extensión p a r a incidir e n el desarrollo sustentable e i n c l u y e n t e d e la
s o c i e d a d . Respetuosa d e la diversidad cultural, h o n r a los principios d e justicia
social, c o n v i v e n c i a d e m o c r á t i c a y p r o s p e r i d a d c o l e c t i v a " . Estos principios son
r e t o m a d o s p o r el C e n t r o Universitario d e l Sur, q u e , c o n f u n d a m e n t e e n ellos
c r e a u n a c a r r e r a d e L i c e n c i a d o e n Seguridad Laboral, P r o t e c c i ó n Civil y
Emergencias. (PDI Visión 2030,2010).
13. Q u e e n el e s t a d o d e Jalisco y e n la Región Sur, e n f o r m a particular,
consideramos
q u e esta carrera contribuirá a la a t e n c i ó n d e p r o b l e m a s
prioritarios q u e a c t u a l m e n t e se presentan en:
^ el á m b i t o p r o d u c t i v o c o n s e g u r i d a d e n el t r a b a j o
^ e n el á m b i t o social: p r o m o c i ó n d e la salud y e d u c a c i ó n p a r a la v i d a .
14. Q u e la L i c e n c i a t u r a e n S e g u r i d a d Laboral, P r o t e c c i ó n Civil y Emergencias es u n
p r o g r a m a e d u c a t i v o i n n o v a d o r y líder e n la f o r m a c i ó n d e profesionistas d e esta
á r e a e n M é x i c o y L a t i n o a m é r i c a . Desarrolla c o n v e n i o s d e i n t e r c a m b i o y
c o l a b o r a c i ó n c o n diferentes instituciones y organizaciones t a n t o a nivel
r e g i o n a l , c o m o n a c i o n a l e internacional. A través d e la v i n c u l a c i ó n c o n los
sectores p ú b l i c o , p r i v a d o y social, los profesionistas e n las últimas e t a p a s d e su
f o r m a c i ó n c o n t r i b u y e n a fortalecer la c a l i d a d d e v i d a y el desarrollo integral d e
las c o m u n i d a d e s p r o m o v i e n d o y desarrollando estrategias y a c c i o n e s
inherentes a su c a m p o profesional. Sus e g r e s a d o s son profesionales q u e
c u e n t a n c o n u n a f o r m a c i ó n integral la q u e posibilita el desarrollo d e sus
c a p a c i d a d e s y c o m p e t e n c i a s e n el d o m i n i o d e u n a s e g u n d a l e n g u a , ejercer el
l i d e r a z g o e n las a c t i v i d a d e s profesionales, la i n c o r p o r a c i ó n a los procesos d e
investigación e n las áreas d e l c a m p o profesional, m a n e j o d e las t e c n o l o g í a s d e
la i n f o r m a c i ó n y c o m p r o m e t i d o s c o n el c u i d a d o d e m e d i o a m b i e n t e y c o n el
desarrollo sustentable.
15. Q u e el o b j e t i v o g e n e r a l d e esta n u e v a l i c e n c i a t u r a es formar profesionales
c a p a c e s d e p r o m o v e r el a u t o c u i d a d o d e la salud, prevenir riesgos e n el
c a m p o d e la s e g u r i d a d laboral, la p r o t e c c i ó n civil y las e m e r g e n c i a s ,
m e d i a n t e el desarrollo d e c o m p e t e n c i a s profesionales i n t e g r a d a s , así c o m o
g e n e r a r y a p l i c a r nuevos c o n o c i m i e n t o s , e n a p o y o a las organizaciones e
instituciones d e los diversos sectores, e n los procesos d e gestión integral d e la
c a l i d a d , el m e d i o a m b i e n t e , la salud, la s e g u r i d a d l a b o r a l y la p r o t e c c i ó n civil
Página 4 de "l?
Av. J i X r a t N ' 9 7 S . P l M U . S. J. C. P. 4 4 1 0 0 . T«L dlfecto: 3 1 3 4 - 3 2 4 3 C o n m u u d o r 3 1 3 4 - 2 2 2 2 E m . 2 4 3 8 , 2 4 2 1 . 2 2 4 3 . 2 4 2 0 y 2 4 S 7 F « l 3 1 3 4 - 2 3 7 8
Gua<lala|«>B. Jslliea, M i x t o
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p a r a i n c r e m e n t a r la p r o d u c t i v i d a d y la sustentabilidad. Sus objetivos específicos
son:
s
s
s
s
s
s
s
s
s
Formar profesionales c a p a c i t a d o s p a r a d e s e m p e ñ a r s e e n diferentes
áreas profesionales d e la s e g u r i d a d laboral, p r o t e c c i ó n civil y
e m e r g e n c i a s , c o m o gestor d e su p r o p i a e m p r e s a , e n d e p e n d e n c i a s
p r i v a d a s y d e g o b i e r n o , a g e n c i a s consultoras, empresas d e t o d o
t a m a ñ o y giro, a g e n c i a s n o g u b e r n a m e n t a l e s , organizaciones sociales y
d e l sector e d u c a t i v o .
Integrar
a la s o c i e d a d y al sector p r o d u c t i v o
profesionales
c o m p r o m e t i d o s c o n la salud c o n c e b i d a é s t a c o m o e l e s t a d o d e
bienestar biopsicosocial y n o sólo la a u s e n c i a d e e n f e r m e d a d , i n i c i a n d o
p o r el a u t o c u i d a d o y c o m p e t e n t e s p a r a la p r o m o c i ó n entre los
trabajadores y
la p o b l a c i ó n e n general, c o n u n e n f o q u e multi e
interdisciplinario.
A p o r t a r recursos h u m a n o s c o m p e t e n t e s e n áreas d e p l a n e a c i ó n ,
administración,
investigación,
operación,
gestión,
promoción,
c o m u n i c a c i ó n , e d u c a c i ó n , asesoría y c a p a c i t a c i ó n e n la p r e v e n c i ó n y
a t e n c i ó n e n la s e g u r i d a d laboral, p r o t e c c i ó n civil y e m e r g e n c i a s .
Formar profesionales c o n u n a visión a m p l i a d e l e n t o r n o social,
e c o n ó m i c o y a m b i e n t a l e n el q u e se d e s e m p e ñ a n profesional m e n t e ,
c o n o c e d o r e s d e l m a r c o jurídico, y c a p a c e s d e impulsar políticas
p ú b l i c a s p a r a reducir riesgos a la p o b l a c i ó n , y e n las organizaciones a
los t r a b a j a d o r e s , c o n t r i b u y e n d o así al desarrollo sustentable.
C o a d y u v a r a elevar la c a l i d a d d e los servicios e n la a t e n c i ó n integral e n
el á r e a d e la
s e g u r i d a d laboral, p r o t e c c i ó n civil y e m e r g e n c i a s
m e d i a n t e el desarrollo d e la investigación y la a p l i c a c i ó n d e
c o n o c i m i e n t o s científicos y t e c n o l ó g i c o s actualizados c o n el o b j e t o d e
p r o p o n e r alternativas d e solución a la p r o b l e m á t i c a i d e n t i f i c a d a e n
este c a m p o profesional.
Mejorar la s e g u r i d a d l a b o r a l e n las empresas m e d i a n t e la a n t i c i p a c i ó n ,
r e c o n o c i m i e n t o , e v a l u a c i ó n y c o n t r o l d e las c o n d i c i o n e s , los a g e n t e s
a m b i e n t a l e s peligrosos y la o r g a n i z a c i ó n d e l t r a b a j o q u e evite
a c c i d e n t e s y e n f e r m e d a d e s laborales.
A p o r t a r a la p r o d u c t i v i d a d y la sustentabilidad d e las organizaciones
públicas y privadas y a la c a l i d a d d e sus p r o d u c t o s o servicios, c o n
profesionales c o m p e t e n t e s e n la gestión integral d e la salud d e los
t r a b a j a d o r e s , el m e d i o a m b i e n t e , la s e g u r i d a d l a b o r a l y la p r o t e c c i ó n
civil.
Emplear e n f o r m a sistematizada y o p o r t u n a las a c c i o n e s d e eliminación,
d e s c o n t a m i n a c i ó n y c o n t r o l e n el m a n e j o d e materiales peligrosos o
personas c o n t a m i n a d a s .
Promover el a p r e n d i z a j e y a p l i c a c i ó n d e la legislación v i g e n t e e n
m a t e r i a d e la s e g u r i d a d laboral, p r o t e c c i ó n civil y e m e r g e n c i a s .
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A». Juárez N • 978, Ptao 11. S. J- C. P- 44100. Tel. «recta; 3134-2343 Conmutador; 31344322 EA. 2428, 242L 2343,3420 y 3457 Fu. 3134-2276
Guadalajare, Jalleeo, Mtoko
Mtp^/vñmJKsu.ud^mi
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Dictamen Núm. 1/2011
16. Q u e el perfil d e l e g r e s a d o d e la Licenciatura e n Seguridad Laboral, P r o t e c c i ó n
Civil y Emergencias, será:
s C o n o c e las c o n d i c i o n e s d e seguridad, higiene y o r g a n i z a c i ó n del t r a b a j o ;
está a la v a n g u a r d i a d e l a v a n c e científico e n diferentes áreas d e l
c o n o c i m i e n t o , desarrollo d e la ingeniería y t e c n o l ó g i c o .
•s Vive y t r a b a j a d e m a n e r a s a l u d a b l e lo q u e le p e r m i t e gozar d e bienestar
personal y tener u n mejor d e s e m p e ñ o laboral, c o n a p e g o al m a r c o jurídico
y a los a s p e c t o s éticos d e la salud.
s Es c o n s c i e n t e d e q u e la salud y s e g u r i d a d d e las personas d e p e n d e d e su
juicio profesional.
^ Es p r o m o t o r d e la p a r t i c i p a c i ó n d e otras disciplinas y actores sociales p a r a
el logro d e lo solud y s e g u r i d a d individual y c o l e c t i v o .
s C o n o c e el c o m p o r t a m i e n t o d e los f e n ó m e n o s perturbadores y su
a f e c t a c i ó n e n las personas y los bienes.
^ P r o m u e v e c o n o c i m i e n t o s , h o b i l i d a d e s y a c t i t u d e s e n el á r e a d e p r o t e c c i ó n
civil, e n los sectores p ú b l i c o , social y d e salud; así c o m o e n las
organizaciones industriales y d e servicio c o n u n a visión integral q u e
c o n s i d e r e el c o n t e x t o sociocultural y g e o g r á f i c o .
^ C o n o c e las alteraciones a n a t ó m i c o s y funcionales derivadas d e estados
p a t o l ó g i c o s a g u d o s , crónicos y t r a u m á t i c o s .
^ A p l i c a los p r o c e d i m i e n t o s d e i n t e r v e n c i ó n y t r a t a m i e n t o p a r a preservar la
v i d a , 1a f u n c i o n a l i d a d , limitor el d a ñ o y minimizar secuelas.
^ Realiza su q u e h a c e r profesional f u n d a m e n t a d o e n valores éticos, legales,
culturales y humanitarios.
•s A c t ú a b a j o principios d e respeto por la v i d a y la m u e r t e , t a m b i é n es un
p r o m o t o r d e l sentido humanista d e lo salud y la e n f e r m e d a d .
•s Ejerce su profesión d e m a n e r a integral, p a r a la p r e v e n c i ó n d e riesgos y
a t e n c i ó n d e e m e r g e n c i a s e n los á m b i t o s públicos, p r i v a d o , industrial,
institucional y d o m é s t i c o .
s Tiene la c a p a c i d a d d e involucrar e incentivar a otros profesionales y
personas e n g e n e r a l , p a r a p r o m o v e r hábitos saludables y seguros.
•s Incentiva y se desarrolla e n el
t r a b a j o c o l a b o r a t i v o , ínter, multi y
tronsdisciplinario.
^ Se integra y p a r t i c i p a e n organizaciones c o l e g i a d a s
y civiles p a r o la
m e j o r a d e la profesión y d e l c a m p o laboral.
s G e n e r a estrategios d e o r g a n i z a c i ó n y c o o r d i n a c i ó n entre los sectores
p ú b l i c o , sociol y p r o d u c t i v o , p a r a la r e d u c c i ó n d e
riesgos; así c o m o
políticas públicas e n su c a m p o l a b o r a l c o n b a s e al m a r c o jurídico y
lineamientos internacionales p a r a un desarrollo sustentable.
s Ejerce la profesión c o m o consultor, asesor, c a p a c i t a d o r y prestador d e
servicios
especializados y otras p r á c t i c a s e m e r g e n t e s ; a través d e la
p r e v e n c i ó n , r e c o n o c i m i e n t o , e v a l u a c i ó n y c o n t r o l d e factores d e riesgo
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Av. Juéra N' 9T8, Ko 11,1J, C. P, 44100.1M. dlracta 31344243 Conmutador 31344222 EMa. 242S, 2421.2243.2430 1 2467 FH. 3134-33TS
Guadalajara, JaRaeo, México
mtp//mnrJKgu-ud(.mt
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H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
^
^
^
^
Exp. 021
D i c t a m e n N ú m . 1/2011
p a r a contribuir e n la r e d u c c i ó n d e las e m e r g e n c i a s y sus efectos, c o n u n a
visión integral q u e t o m e e n c u e n t a el c o n t e x t o socíocultural.
Realiza sus a c t i v i d a d e s personales y profesionales c o n c o n o c i m i e n t o s ,
h a b i l i d a d e s y a c t i t u d e s necesarias p a r a vivir y t r a b a j a r c o n salud y
s e g u r i d a d , lo q u e le p e r m i t e promoverlas e n la s o c i e d a d .
Realiza i n t e r v e n c i ó n e d u c a t i v a dirigida a m o d i f i c a r c o m p o r t a m i e n t o s d e
riesgo e n diferentes grupos d e la s o c i e d a d , c o n referencia a c o n o c i m i e n t o s
y h a b i l i d a d e s d e la c o m u n i c a c i ó n , t é c n i c a s grupales y c o n u n nivel m e d i o
d e l inglés c o m o s e g u n d o i d i o m a .
Diseña y e j e c u t a p r o y e c t o s d e investigación e n m a t e r i a d e S e g u r i d a d
Laboral, P r o t e c c i ó n Civil y Emergencias, q u e integre una c l a r a visión d e l
c o n t e x t o s o c i o e c o n ó m i c o y cultural c o n la p a r t i c i p a c i ó n d e los
involucrados.
G e n e r a i n f o r m a c i ó n e impulsa políticas d e desarrollo, e n m a t e r i a d e
s e g u r i d a d laboral, p r o t e c c i ó n civil y salud e n los sectores p ú b l i c o y p r i v a d o .
17. Q u e el C e n t r o Universitario d e l Sur, c u e n t a c o n la infraestructura, e q u i p o y
personal a c a d é m i c o necesario p a r a la a d m i n i s t r a c i ó n d e l p r o g r a m a .
En virtud d e los resultandos antes expuestos, estas Comisiones Permanentes
Conjuntas d e E d u c a c i ó n y H a c i e n d a , e n c u e n t r a los e l e m e n t o s q u e justifican la
existencia a las n e c e s i d a d e s referidas, y:
Considerando:
I.
Q u e la Universidad d e G u a d a l a j a r a es u n a institución d e e d u c a c i ó n
superior r e c o n o c i d a o f i c i a l m e n t e p o r el G o b i e r n o d e la República,
h a b i e n d o sido c r e a d a e n v i r l u d d e l D e c r e t o n ú m e r o 2721 d e H. C o n g r e s o
d e l Estado d e Jalisco, d e f e c h a 7 d e s e p t i e m b r e d e 1925, lo q u e posibilitó la
p r o m u l g a c i ó n d e la primera Ley O r g á n i c a d e la Universidad d e
G u a d a l a j o r a el d i o 25 d e l mismo mes y a ñ o .
II.
Q u e la Universidad d e G u a d a l a j a r a es u n o r g a n i s m o d e s c e n t r a l i z a d o d e l
G o b i e r n o d e l Estado, c o n a u t o n o m í a , p e r s o n a l i d a d jurídica y p a t r i m o n i o
p r o p i o , d e c o n f o r m i d a d c o n lo dispuesto e n el artículo I o . d e su Ley
O r g á n i c a , p r o m u l g a d a p o r el Ejecutivo l o c a l d e l d í a 15 d e Enero d e 1994,
e n e j e c u c i ó n d e l d e c r e t o n ú m e r o 15319 d e l H. C o n g r e s o d e l Estado d e
Jalisco.
III.
Q u e c o m o lo señalan las f r a c c i o n e s I, II y IV d e l artículo 5 o . d e la Ley
O r g á n i c a d e la Universidad, e n vigor, son fines d e esta Casa d e Estudios, la
formación y actualización
de
los técnicos, bachilleres,
técnicos
profesionales, profesionistas, g r a d u a d o s y d e m á s recursos h u m a n o s q u e
requiere el desarrollo s o c i o - e c o n ó m i c o d e l Estado; organizar, realizar.
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Av. JuéfM t r 976, Pta» U , i J. C. P. 441X10. T«L directa 3134-2243 Conmutador 3134-2222 Etta. >428,2421.2243,2420 1 2457 Fax. 3134-2278
GuadaMJam.Jalhco.MMo
fcnp//«wii.hcCu.if4f.!Tu
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D i c t a m e n Núm. 1/2011
f o m e n t a r y difundir la investigación científica, t e c n o l ó g i c a y humanística; y
c o a d y u v a r c o n las a u t o r i d a d e s e d u c a t i v a s c o m p e t e n t e s e n la o r i e n t a c i ó n
y p r o m o c i ó n d e la e d u c a c i ó n m e d i a superior y superior, así c o m o e n el
desarrollo d e la c i e n c i a y la t e c n o l o g í a .
IV.
Q u e es a t r i b u c i ó n d e la Universidad, realizar p r o g r a m a s d e d o c e n c i a ,
investigación y difusión d e la cultura, d e a c u e r d o c o n los principios y
orientaciones previstos e n el artículo 3 o d e la Constitución Federal, así c o m o
la d e e s t a b l e c e r las a p o r t a c i o n e s d e c o o p e r a c i ó n y r e c u p e r a c i ó n por los
servicios q u e presta, tal y c o m o lo estipula e n las fracciones III y XII d e l
artículo 6 o d e la Ley O r g á n i c a d e la Universidad d e G u a d a l a j a r a .
V.
Q u e c o n f o r m e lo d i s p o n e la f r a c c i ó n Vil d e l artículo 21 d e la Ley O r g á n i c a
c i t a d a , son o b l i g a c i o n e s d e los alumnos c o o p e r a r m e d i a n t e sus
a p o r t a c i o n e s e c o n ó m i c a s , a l m e j o r a m i e n t o d e la Universidad, p a r a q u e
ésta p u e d a cumplir c o n m a y o r a m p l i t u d su misión.
VI.
Q u e es a t r i b u c i ó n d e l H. Consejo G e n e r a l Universitario, d e a c u e r d o a lo q u e
i n d i c a el último p á r r a f o d e l artículo 21o. d e la Ley O r g á n i c a d e esta C a s a
d e Estudios, fijar las a p o r t a c i o n e s respectivas a q u e se refiere la f r a c c i ó n Vil
d e l n u m e r a l antes c i t a d o , así c o m o crear, suprimir o m o d i f i c a r carreras y
p r o g r a m a s d e p o s g r a d o , c o m o lo d i s p o n e la f r a c c i ó n VI, artículo 31 d e l
ordenamiento citado.
Vil.
Q u e el H. Consejo G e n e r a l Universitario f u n c i o n a e n p l e n o o por
comisiones, las q u e p u e d e n ser p e r m a n e n t e s o especiales, c o m o lo señala
el artículo 27o. d e l m u l t i c i t a d o o r d e n a m i e n t o legal.
VIII.
Q u e son funciones y atribuciones d e la Comisión d e E d u c a c i ó n c o n f o r m e
10 e s t a b l e c e el Estatuto G e n e r a l e n el artículo 85, f r a c c i ó n IV, c o n o c e r y
d i c t a m i n a r a c e r c a d e las propuestas d e los Consejeros, Rector G e n e r a l o
d e los Titulares d e los Centros, Divisiones y Escuelas y el artículo 86, f r a c c i ó n
11 y IV d e las atribuciones y funciones d e la Comisión d e H a c i e n d a , r e s p e c t o
d e l f u n c i o n a m i e n t o financiero, fiscalizar el m a n e j o , la c o n t a b i l i d a d y el
m o v i m i e n t o d e los recursos d e t o d a s las d e p e n d e n c i a s , así c o m o el
p r o y e c t o d e a r a n c e l e s y c o n t r i b u c i o n e s d e la Universidad d e G u a d a l a j a r a .
IX.
Q u e es f a c u l t a d d e l Rector G e n e r a l d e c o n f o r m i d a d c o n el artículo 35,
f r a c c i o n e s 1 y X d e su Ley O r g á n i c a , dirigir e l f u n c i o n a m i e n t o d e l a
Universidad, cumplir y h a c e r cumplir, e n el á m b i t o d e su c o m p e t e n c i a , las
disposiciones d e la C o n s t i t u c i ó n Política d e los Estados Unidos Mexicanos, la
particular d e l Estado d e Jalisco, d e esta Ley O r g á n i c a , d e sus Estatutos y d e
su R e g l a m e n t o s ; así c o m o p r o m o v e r t o d o lo q u e t i e n d a a l m e j o r a m i e n t o
a c a d é m i c o , administrativo y p a t r i m o n i a l d e la Universidad.
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A», Juéra N* m nM U. S. i. a P. 441D0. TU. directa 31344243 Conmutador 313*4222 EttL 2428,2421.2243,2430 y 24B7 Fu. 3134-2278
Guadalajara, Jabeo, Méikx)
Mpv'/mn'.rt^i.iMfg.fM
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D i c t a m e n Núm. 1/2011
X.
Q u e tal y c o m o lo p r e v é la f r a c c i ó n I, artículo 10 d e l Estatuto O r g á n i c o del
C e n t r o Universitario d e l Sur, es a t r i b u c i ó n d e la Comisión d e E d u c a c i ó n
d i c t a m i n a r sobre la p e r t i n e n c i a y v i a b i l i d a d d e las propuestas p a r a la
c r e a c i ó n , m o d i f i c a c i ó n o supresión d e carreras y p r o g r a m a s d e p o s g r a d o ,
a fin d e remitirlas, e n su caso, al Consejo G e n e r a l Universitario; y
Por lo a n t e r i o r m e n t e expuesto y f u n d a d o , nos permitimos p r o p o n e r los siguientes:
Resolutivos:
PRIMERO. Se p r o p o n e a l p l e n o d e l H. C o n s e j o G e n e r a l Universitario a p r o b a r la
c r e a c i ó n d e l p l a n d e estudios d e la Licenciatura e n S e g u r i d a d Laboral, Protección
Civil y Emergencias, p a r a operar e n la m o d a l i d a d escolarizada y b a j o el sistema
d e créditos, e n el Centro Universitario d e l Sur, a partir d e l c i c l o escolar 2011 B.
SEGUNDO. El p l a n d e estudios c o n t i e n e áreas d e t e r m i n a d a s , c o n u n valor d e
créditos asignados a c a d o m o t e r i a y u n valor g l o b a l d e a c u e r d o a tos
requerimientos establecidos p o r á r e a p a r a ser cubiertos p o r los olumnos y se
o r g a n i z a c o n f o r m e a la siguiente estructura:
Área d e
Área d e
Área d e
Área d e
Área d e
Número
qrado:
Áreas d e F o r m a c i ó n
F o r m a c i ó n Básico C o m ú n O b l i q a t o r i a
F o r m a c i ó n Básico Particular Obliqatoria
F o r m a c i ó n Especializante O b l i q a t o r i a
F o r m a c i ó n Especializante Selectiva
Formación Optativa Abierta
d e créditos requeridos p a r a o p t a r por el
Créditos
88
273
30
23
22
436
%
20
63
7
5
5
100
TERCERO. Las u n i d a d e s d e a p r e n d i z a j e d e l p l a n d e estudios d e la Licenciatura e n
S e g u r i d a d Laboral, P r o t e c c i ó n Civil y Emergencias, correspondientes a c a d a á r e a
d e f o r m a c i ó n son c o m o se d e s c r i b e e n s e g u i d a :
ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICO C O M Ú N OBLIGATOR
HORAS
TEORÍA
HORAS
PRACTICA
HORAS
TOTALES
Administración
20
20
40
Bioquímica
78
42
120
Epidemiología
60
20
80
Estadística
40
20
60
40
20
60
MATERIAS
Expresión oral y escrita
TIPO
C-T
CRED
PRERREQ
13
Estadística
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Av. JudmzN* 978, Ptso l i S. J. C P. 44IDO. Tal. dlwctO: 3134-2943 Cwmutador. 3134-2222 Cía. 2438.2421.2243,2430 1 2487 Fu. 3134-2278
Guadañara, JalMco, Mateo
Mtpv//w<n>JK(u.udg.m*
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Farmacología
60
Fisiología
130
Morfología
100
Salud pública 1
60
Totales:
MATERIAS
TIPO
Exp. 021
D i c t a m e n Núm. 1/2011
¿0
8
Fisiología
50
180
20
Morfología
20
120
14
60
588
192
780
88
HORAS
TEORÍA
HORAS
PRACTICA
HORAS
TOTALES
CRED
PRERREQ
Análisis e interpretación de
documentos científicos
c
40
20
60
6
Análisis ergonómico y factores
psicosocia'es
c
60
30
90
10
Psicología social
Atención avanzada
prehospitalaria
C-T
30
30
60
6
Atención
intermedia
prehospitalaria
Atención básica prehospitalaria
C-T
30
30
60
6
Atención intermedia
prehospitalaria
C-T
30
30
60
6
Caso integrador 1 (Preparación
físico, seguridad y primeros
auxilios)
T
10
50
60
4
Caso integrador II
(Comportamiento saludable y
segura, comunicación y
educación en la salud)
T
10
70
80
6
Casa integrador 1
(Preparación
física, seguridad
y primeros
auxilios)
Caso integrador 111
(Reconocimiento d e higiene
industrial, emergencias básicas,
interpretación cartográfica y
sustentabilidad)
T
10
70
80
6
Caso integrador II
(Comportamient
o saludable y
seguro,
comunicación y
educación en la
salud)
Caso integrador IV (Atención
médica d e emergencias,
diagnóstico y evaluoclón en
seguridad e higiene en el
trabajo)
T
10
70
80
6
Caso integrador
III
(Reconocimiento
d e higiene
industrial,
emergencias
básicas,
interpretación
cartográfica y
sustentabilidad)
Atención básica
prehospitalaria
Página 10 de 1?
Av. Juila W ST8, PHO11S. J. C P. 44100.1M. díñela 3134-3343 OMHnUa
l dar 3114-2222 EX*. 2426, 2431 2243,2430 f 24ST Fu. 3134-3378
GuadaMIara, Jateo. MMco
mp-//mn>.h«|u.ud(.mi
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Coso integrador V (Control d e
seguridad e higiene en el
trabajo, manejo d e materiales
peligrosos, atención d e
urgencias médicas)
T
10
70
80
6
Caso integrador VI [Gestión
integral d e salud, seguridad,
medio ambiente, protección
civil, rescate y atención a
emergencias)
T
10
70
80
6
Control ambiental
c
40
20
60
6
Desarrollo humano y social en
salud
c
40
20
60
6
Desarrollo sustentable
c
50
10
60
8
Diseño y operación de
estrategias en rescate urbano
C-T
32
32
64
6
Elaboración de materiales para
la comunicación efectiva
c
40
20
60
6
Expresión oral y
escrita
Elaboración d e protocolos de
investigación
c
40
0
40
5
Estadística
Epistemología
c
32
0
32
4
Farmacología d e urgencias
C
60
0
60
8
Fenómenos perturbadores
C
20
10
30
4
Física aplicada a seguridad
c
50
10
60
8
Fisiología del trauma
c
60
0
60
8
Fisiopatología
Fitopatología
c
60
0
60
8
Fisiología
Gestión integral de salud,
seguridad, protección civil y
medio ambiente
c
50
10
60
8
Preparación para
las emergencias
y desastres
Caso integrador
IV (Atención
médica d e
emergencias,
diagnóstico y
evaluación en
seguridad e
higiene en el
trabaiol
Caso integrador
V (Control d e
seguridad e
higiene en el
trabajo, manejo
d e materiales
peligrosos,
atención d e
urgencias
médicasi
Marco jurídico d e
salud, seguridad,
protección civil y
medio ambiente
Farmacología
Página 11 de 1?
Av. Juérm N* 9TB, Ptto 11. S. I. C. P. 44100. Tal. directa 3134-2343 Conmutador. 313+4222 Cita. 2428,2421.2243,2420 j 2467 Fu. 3134-2278
Guadalajara, Jalbca,MMe»
nt(r//*»w.ric»i.vdi.m>
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Higiene industrial
C
40
20
60
6
M a r c o jurídico d e
salud, seguridad,
protección civil y
medio ambiente
Higiene industrial y agentes
físicos
C
60
30
90
10
Higiene industrial
Introducción a los sistemas d e
servicios d e emergencias
médicas o nivel intemocionol
C
26
14
40
4
Investigación cualitativa e n
salud
C-T
20
20
40
4
M a r c o jurídico d e solud,
seguridod, p r o t e c c i ó n civil y
m e d i o ombiente
c
80
0
80
11
Matemáticas aplicadas
c
c
40
40
80
8
30
0
30
4
Preparación p a r a las
emergencias y desastres
C-T
30
30
60
6
Proceso pre-hospitalario d e
seguridad en escenarios
riesgosos
C
40
20
60
6
Propedéutica, semiología y
diagnóstico físico
C-T
48
48
96
9
Atención básica
prehospitolario
Protección civil
c
60
20
80
9
Fenómenos
perturbadores
Psicología social
c
30
0
30
4
Química industrial
C-T
32
32
64
6
Salvamento a c u á t i c o
T
18
42
60
5
Seguridad industrial y control d e
riesgos
c
60
30
90
10
Seguridad laboral b a s a d a e n el
comportamiento
c
40
20
60
6
Toxicología
c
40
20
60
6
Métodos cuantitativos y mixtos
Salud pública l y
Análisis e
interpretación de
documentos
científicos
Protección civil
Caso integrador II
(Comportamient
o saludoble y
seguro,
comunicación y
e d u c o c i ó n en la
salud]
Seguridad
laboral basada
e n el
comportamiento
Farmacología,
Rsiopatología
Página 12 d e 19
Av. Ju«rei N' 976. PlM U, S. 1C. P. 44100. Tel. dlrwta: 31344343 Conmutad»; 31344332 El» 242S. 2431.2243.2430 y 2487 FSL H34-2278
OwMalatam, Mlaeo, Mélico
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H. C O N S E J O G E N E R A L U N I V E R S I T A R I O
Exp,021
Toxicología aplicada
C-T
Totales:
D i c t a m e n N ú m . i/2011
6
Toxicología
40
20
60
1558
1078
2434
273
ÁREA DE F O R M A C I Ó N ESPECIAUZ VNTEOB LIGATORIA
MATERIAS
TIPO
Prácticas Profesionales
N
Totales:
HORAS
TEORÍA
HORAS
PRACTICA
HORAS
TOTALES
CRED
0
0
0
30
0
0
0
30
PRERREQ
ÁREA DE F O R M A C I Ó N ESPECIALIZANTE SELECTIVA
EJE CURRICULAR: SEGURIDAD LABORAL
MATERIAS
TIPO
HORAS
TEORÍA
HORAS
PRACTICA
HORAS
TOTALES
CRED
Análisis d e problemas y toma
d e decisiones
Continuidad d e negocio y
planes d e avuda mutua
Desarrollo organizacional y
gestión del talento humano
c
40
20
60
6
c
40
20
60
6
c
40
20
60
6
Liderazgo y acompañamiento
c
40
20
60
6
U0
60
240
24
HORAS
TEORÍA
HORAS
PRACTICA
HORAS
TOTALES
CRED
Totales:
PRERREQ
EJE CURRICULAR: P R O T E C C I Ó N C VIL
MATERIAS
TIPO
Bases administrativas para la
gestión d e riesgos
c
40
20
60
6
Control y c o m b a t e d e
incendios
C-T
40
20
60
6
Rescate en estructuras
colapsadas ligeras
C-T
40
20
60
6
Intervención del manejo de
materiales peligrosos
C-T
32
18
50
5
152
78
230
23
Totales:
PRERREQ
Diseño y
operación d e
estrategias en
rescate urbano
Química industrial
Página 13 de 19
Av. MlSt N • 979, PlM 11, S. J. t P. «100. T«L di roe»: 3LS4-2MÍ Conmutador 31344323 El& 2428,2421.2243,3420 y 3457 F«r 3134-2278
Quadulajita. Jaime, (Milco
i
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D i c t a m e n N ú m . 1/2011
EJE CURRICULAR: EMERGENCIAS
MATERIAS
TIPO
Administración d e los servicios
d e emerqencias
Soporte vital trauma avanzada
(ATLSI
Medicina táctica (Terrorismo,
bioterrorismo]
Telemedicina prehospitalaria
C
T
C-T
C-T
Totales:
HORAS
TEORÍA
HORAS
PRÁCTICA
HORAS
TOTALES
CRÉD
40
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
40
20
60
6
160
80
240
24
PRERREQ
ÁREA DE FORMACIÓN OPTATIVA ABIERTA
MATERIAS
TIPO
HORAS
TEORÍA
HORAS
PRACTICA
HORAS
TOTALES
CRED
Buceo d e rescate
C-T
40
20
60
6
Búsqueda y rescate en
estructuras colapsadas
Diseño y operación d e
estrategias d e búsqueda y
rescate en montaña
Diseño y operación d e
estrategias en rescate aéreo
C-T
40
20
60
6
C-T
40
20
60
6
C-T
40
20
60
6
Emprendurismo
C-T
40
20
60
6
Evaluación d e daños y análisis
d e necesidades
Formulación y evaluación d e
proyectos
Gestión y administración de
fondos para contingencias
C-T
40
20
60
6
C
30
10
40
5
C
40
20
60
6
Administración
Informe d e investigación
C
30
10
40
5
Elaboración d e
protocolos d e
investiqación
Manejo d e conflictos
C
40
20
60
6
Rescate en comentes d e agua
C-T
20
40
60
6
Sistemas d e c o m a n d o d e
incidentes (básico y avanzado)
C
40
20
60
6
vigilancia epidemiológica d e la
salud
C
40
20
60
6
PRERREQ
Salvamento
acuático
Salvamento
acuático
Epidemiología
CUARTO. Los a n t e c e d e n t e s a c a d é m i c o s n e c e s a r i o s p a r a el i n g r e s o s o n e l
b a c h i l l e r a t o o e q u i v a l e n t e y los d e m á s q u e m a r q u e l a n o r m a t i v i d a d u n i v e r s i t a r i a
vigente.
Página 14 de 19
_
Av. Juám N' 978. Rw 11 & 1C. P. «4100. TM. «IBCBK 3134-2243 Conmutador 31344333 Ext». 242a. 3431 3243,3430 y 24B7 Fan 3134-3278
Quadatajai*. iallaea, Méileo
lffipvywwar.hcfj.Mlfjni
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D i c t a m e n Núm. 1/2011
QUINTO. A d e m á s
del b l o q u e
de
cursos presentados,
para
este
programa
e d u c a t i v o serán válidos e n e q u i v a l e n c i a a cualquier á r e a d e f o r m a c i ó n cursos
que
a
juicio
y
con
aprobación
de
las
Academias
y/o
Departamentos
correspondientes, t o m e n los estudiantes e n este y otros programas d e l mismo nivel
d e estudios y d e diversas m o d a l i d a d e s educativas, d e este y d e otro c e n t r o
universitario d e la Red d e la Universidad d e G u a d a l a j o r a y e n otras instituciones
d e e d u c a c i ó n superior nacionales y extranjeras, p a r a favorecer la movilidad
estudiantil y la internacionalización d e l p l a n d e estudios.
SEXTO.
Las a c t i v i d a d e s relacionodos c o n el servicio social estarán sujetas a las
disposiciones q u e e s t a b l e c e n el Reglamento G e n e r a l p a r a la Prestación d e l
Servicio Sociol d e la Universidad d e G u a d a l a j a r a y el Reglamento Interno del
Servicio Social del Centro Universitario del Sur. A d e m á s , p a r a lo regulación d e esta
actividad
serán
tomadas
en
consideración
y
aplicadas
las
disposiciones
normativas q u e e s t a b l e c e p a r a tales efectos la Secretaría d e Salud a nivel federal
y la p r o p i a d e los Estados.
SÉPTIMO. Para la p l a n e a c i ó n d e su carrera el o l u m n o c o n t a r a c o n el a p o y o d e
tutoría a c a d é m i c a , esta a c t i v i d a d prioritaria y d e a c o m p a ñ a m i e n t o e n el
p r o c e s o enseñanza aprendizaje del estudiante, tiene c o m o finalidad a p o y a r d e
m a n e r a sistematizada y p e r m a n e n t e a los alumnos a lo largo d e su trayectoria
escolar y por e n d e e n su proceso d e f o r m a c i ó n profesional c o n el propósito d e
q u e se le a y u d e , a t i e n d a , facilite y oriente a resolver sus necesidades
r e l a c i o n a d a s c o n su f o r m a c i ó n integral t a n t o d e c a r á c t e r a c a d é m i c o c o m o
personal; e v i t a n d o e n lo posible, q u e se i n c r e m e n t e n los índices d e deserción,
r e p r o b a c i ó n y b a j o rendimiento, lo q u e contribuirá a garantizar su p e r m a n e n c i a y
mejorará la c a l i d a d e n su f o r m a c i ó n .
OCTAVO. Los requisitos p a r a o b t e n e r el título d e Licenciado e n Seguridad Laboral,
Protección civil y Emergencias, a d e m á s d e los establecidos por la n o r m a t i v i d a d
universitario a p l i c a b l e son los siguientes:
1. Haber a p r o b a d o el 100% d e los créditos d e c o n f o r m i d a d a lo e s t a b l e c i d o e n el
presente d i c t a m e n ;
2. Realizar las a c t i v i d a d e s d e l servicio social por la c a n t i d o d total d e horas, q u e
e s t a b l e c e la n o r m a t i v i d a d a p l i c a b l e y a c r e d i t a d o a n t e la Unidad d e Servicio
Social del C e n t r o Universitario d e l Sur;
3. Cumplir satisfactoriamente c o n a l g u n a d e las m o d a l i d a d e s d e Titulación
establecidas e n la n o r m a t i v i d a d vigente;
Página 15 de 19
Av. iuimt N* 978, Plao 11, S. J. C. P. 44100. T«l dlwcto 3134-2243 Conmutador 3134-2222 Etu. 2428,9421.2243.2420 1 2457 Fu. 3134-52 7B
Guatf alajare, JaBaeo, Mérito
hnp//wa*>.ncfu.ud(,mi
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D i c t a m e n NOm. 1/2011
4. Presentar y a c r e d i t a r satisfactoriamente las c o m p e t e n c i a s (leer, escribir,
e s c u c h a r , h a b l a r y c o m p r e n d e r ) e n el m a n e j o d e l i d i o m a inglés. A través d e
instrumentos a v a l a d o s p o r el d e p a r t a m e n t o c o r r e s p o n d i e n t e .
5. Las d e m á s q u e p a r a tal e f e c t o e s t a b l e z c a la legislación y n o r m a t i v i d a d v i g e n t e
t a n t o d e la Universidad d e G u a d a l a j a r a c o m o d e l sector salud d e nuestro país.
DÉCIMO. Los c e r t i f i c a d o s se e x p e d i r á n c o m o Licenciatura e n S e g u r i d a d Laboral,
P r o t e c c i ó n Civil y Emergencias. El título c o m o L i c e n c i a d o e n S e g u r i d a d Laboral,
P r o t e c c i ó n Civil y Emergencias.
DÉCIMO PRIMERO. El c o s t o d e o p e r a c i ó n e i m p l e m e n t a c i ó n d e este p r o g r a m a
e d u c a t i v o , incluyendo un eventual nombramiento d e Coordinador d e Carrera o
d e c u a l q u i e r otro tipo, n o i m p l i c a r á i n c r e m e n t o a l t e c h o presupuestal a c t u a l d e l
C e n t r o Universitario d e l Sur, p o r lo q u e e n t o d o c a s o d e b e r á n ser sufragados c o n
ingresos propíos q u e el C e n t r o o b t e n g a .
DÉCIMO SEGUNDO. Se a n e x a t a b l a d e e q u i v a l e n c i a s , r e s p e c t o a l p l a n d e
e s t u d i o s d e l a C a r r e r a d e T é c n i c o S u p e r i o r Universitario e n E m e r g e n c i a s ,
S e g u r i d a d Laboral y Rescates
DÉCIMO TERCERO. Facúltese al Rector G e n e r a l d e la Universidad d e G u a d a l a j a r a
p a r a q u e e j e c u t e el presente d i c t a m e n e n los términos d e l artículo 35, f r a c c i ó n II
d e la Ley O r g á n i c a Universitaria.
A t e n t a m e n t e
"PIENSA Y TRABAJA"
G u a d a l a j a r a , Jalisco, 23 marzo d e 2011
Comisiones Permanentes C o n j u n t a s d e E d u c a c i ó n y d e H a c i e n d a
Dr. M a r c o Antonio Cortés G u a r d a d o
Presidente
Página 16 de 1?
Av. Juiiax N* 976, Pito 11S1C, P. 44100. TA directa 3134-2243 Conmutador 3134-2232 Ertt. 2428,2421.2243,2420 jr 3487 Fax. 3134-2278
Guadañare. Jallaeo. MfaKo
http//wm>JK|U-ud(.mi
I
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H. C O N S E J O G E N E R A L U N I V E R S I T A R I O
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D i c t a m e n Núm. 1/2011
Mtro. Pablo A r r e d o n d o Ramírez
Dra. Ruth Padilla M u ñ o z
Dr. Héctor Raúl Pérez G ó m e z
Mtro. 1. Tonatiuh Bravo Padilla
Dr. Federico d e la Torre d e la Torre
Mtro. Roberto López González
C. O r l a n d o O r o z c o O r o z c o
C. M a r c o A n t o n i o Núñez Becerra
Lic. José Alfredo Peña Ramos
Secretario d e Actas y Acuerdos
PROPUESTA: VERSIÓN MARZOV23^DE 2011
COORDINACIÓN DE INNOVACIÓN É D U C A T I V ^ V R E G R A D O
MTRA. PATRICIA/ROSAS CHAVEZ
COMITÉ DE APOYO TÉCNICO
Página 17 d e 1?
Av. lotol H'tn,n»U,tJ.C.?. 44100. TeL dlnxta 3134-2343 Conmutador. 3134-2222 Ett», 2428,2421.2243,2420|í 2497 Fax. 3134-2278
Guadañara, Jallaeo, Mélico
Mtp-.//wwar.heju.iidg.m»
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D i c t a m e n Núm. 1/2011
Tabla d e e q u i v a l e n c i a s d e l Plan d e la c a r r e r a TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
EN EMERGENCIAS, SEGURIDAD LABORAL Y RESCATES (TSUESLR) c o n el d e la
LICENCIATURA EN SEGURIDAD LABORAL, PROTECCION CIVIL Y EMERGENCIAS.
T é c n i c o superior universitario e n e m e r g e n c i a s ,
s e g u r i d a d l a b o r a l y rescates.
Clave
MF113
F01Ó3
F0165
F0164
M D l 04
M D l 11
M D l 13
M D l 17
M D l 19
M D l 20
M D l 22
M D l 23
Nombre d e materia
Morfoloqía
Fisiología
Farmacoloqía
Bioquímica
Epidemioloqía
Hiqiene industrial
I n t r o d u c c i ó n a l sistema d e
atención médica de
urqencias
Manejo del paciente
crítico a nivel
prehospitalario
Créditos
14
20
8
13
9
ó
4
ó
Propedéutica básica*
9
Q u í m í c a industrial*
Urgencias m é d i c a s
prehospitalarias
ó
S e g u r i d a d industrial
9
ó
M D l 24
M D l 25
MD100
Rescate u r b a n o
6
Toxicología
D i n á m i c a d e grupos
interdisciplinarios
6
6
FM135
M D l 14
M D l 15
M D l 10
M D l 16
Metodología d e la
investigación
11
Legislación 1.
Legislación II
8
5
Fenómenos p e r t u r b a d o r e s
M a n e j o d e materiales
peligrosos
4
5
Equivale a las materias d e la
Licenciatura e n s e g u r i d a d laboral,
p r o t e c c i ó n civil y e m e r g e n c i a s
Nombre d e materia
Créditos
14
Morfoloqía
Fisiología
20
Farmacoloqía
8
13
Bioquímica
Epidemiología
9
Hiqiene industrial
ó
I n t r o d u c c i ó n a los sistemas
d e servicios d e e m e r g e n c i a s
4
m é d i c a s a nivel i n t e r n a c i o n a l
ó
Atención intermedia
prehospitalaria
P r o p e d é u t i c a , semiología y
d i a g n ó s t i c o físico
Q u í m i c a Industrial
Atención básica
prehospitalaria
Seguridad laboral b a s a d a e n
el c o m p o r t a m i e n t o
Diseño y o p e r a c i ó n d e
estrategias e n rescate
urbano
Toxícoloqía
Desarrollo
h u m a n o y social e n salud
M é t o d o s cuantitativos y
mixtos.
Elaboración d e p r o t o c o l o s
d e investigación.
M a r c o jurídico d e salud,
seguridad, p r o t e c c i ó n civil y
medio ambiente
Fenómenos p e r t u r b a d o r e s
Intervención d e l m a n e j o d e
materiales peligrosos
9
ó
ó
6
6
6
ó
4
5
11
4
5
Página 18de 19
Av. Juáre N' 978, RMÜS.J.C. P. 44100.1W. «IMe: 31344243 OonmuUdor 3134-2222 Em. 2428,342L 2243.2420 y 2487 Fu. 5134-2276
Guadalajara, Jato», Mélico
Mtp^/umv.hcfu.ud^mi
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
Dictamen Núm. 1/2011
MD126 Rescate a c u á t i c o
5
Salvamento acuático
* N o t a I : La e q u i v a l e n c i a d e las 480 horas [30 créditos) d e Prácticas Profesionales
d e TSUESLR es d e hasta tres talleres integradores d e l Plan d e Estudios d e la
Licenciatura e n S e g u r i d a d Laboral, P r o t e c c i ó n Civil y Emergencias.
Página 19 de 19
Av. juéftf N* 978, Pfce 11S. J. C. P. 44100. Td. directa 3134-2243 Conmutador 3134-2222 Era. 2428,2421.2243.2430 y 24B7ta».3134-2278
Guadalajara, Jalhco. MMoo
hRpv'/tnnvJicgiLWdf.mi
I
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
COORDINACIÓN GENERAL ACADÉMICA
COORDINACIÓN GENERAL ACADÉMICA
COORDINACION DE INNOVACION EDUCATIVA Y PREGRADO
APOYO TÉCNICO
l
Púiú.
vCGA/CIEP/115/2011
l Marzo 24 de( 2011
;.iTRQ. J O S E A L F R E D O P E Ü A R A M O S
SECRETARIO G E N E R A L Y SECRETARIO DE ACTAS Y ACUERDOS
DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN DEL H. C O N S E J O G E N E R A L UNIVERSITARIO
UNIVERSIDAD DE G U A D A L A J A R A
PRESENTE.
Asunto:
Por este conducto remito a sus finas atenciones en impresión y vía electrónica las
siguientes propuestas: creación de la Lic. en Desarrollo Turístico Sustentable y la Lic. en Seguridad
Laboral, Protección Civil y Emergencias del Centro Universitario del Sur.
Sin otna>particular, queda de Usted.
O
)
'! V
DRA. PATRICIA
Qr
+L
CÜÁVEZ
DINADORA
Av. JuÁrtEf) W ( H S o 8 ) , S.J.," C.P. 44100
TELS. 01 (3)825.88.88 EXT. 125,131. FAX. 01 (3)825.69.23
G U A D A L A J A R A , JALISCO, M É X I C O
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
D i c t a m e n Núm. 1/2011
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
P R E S E N T E
A estas Comisiones Permanentes Conjuntas d e E d u c a c i ó n y H a c i e n d a , h a sido
t u r n a d o p o r el Consejo d e l C e n t r o Universitario d e l Sur, el d i c t a m e n n ú m e r o
C C / 3 5 8 / 2 0 1 0 c o n f e c h a d e l 15 d e abril d e l 2010, e n el q u e p r o p o n e la c r e a c i ó n
d e l p l a n d e estudios d e la Licenciatura e n Desarrollo Turístico Sustentable, p a r a
o p e r a r e n la m o d a l i d a d e s c o l a r i i a d a y b a j o el sistema d e créditos, a partir d e l c i c l o
escolar 2011 B, y:
Resultando:
1. Q u e
la
política
y estrategia
nacional
para
el
Desarrollo
Turístico
Sustentable d e M é x i c o |SEMARNAT,2000} señala q u e los tres niveles d e
g o b i e r n o y los sectores p r i v a d o y social, h a b r á n d e f o m e n t a r políticas
d e p r o m o c i ó n y desarrollo d e p r o d u c t o s turísticos alternativos y d e
a d m i n i s t r a c i ó n d e a c t i v i d a d e s turísticas sustentables, tales c o m o
el
turismo cultural, d e a v e n t u r a , el ecoturismo, el etnoturismo, así c o m o
t i p o d e p r o d u c t o s turísticos y servicios d e interés e s p e c i a l p a r a los
diferentes destinos o sitios turísticos, i n c r e m e n t a n d o las posibilidades d e
diversificación
de
la
oferta
turística
nacional
en
un
marco
de
sustentabilidad.
2. Q u e los gobiernos estatales y locales c o n el a p o y o d e l g o b i e r n o f e d e r a l
y d e las universidades, d e b e r á n desarrollar el f a c t o r h u m a n o
respalde
la
necesidad
sustentabilidad
de
desarrollar
del
sector
programas
turismo.
de
capacitación
y
adiestramiento
de
especializados
en
turismo,
ambiente,
medio
Ello
educación
profesionales
cultura
que
implicará
y
y
la
formal,
técnicos
patrimonio
histórico, i n c l u y e n d o el desarrollo d e cursos e n gestión a m b i e n t a l y
desarrollo u r b a n o r e l a c i o n a d o c o n éste. Las Instituciones d e E d u c a c i ó n
Superior c o n carreras relativas a l turismo d e b e r á n considerar a l m e d i o
ambiente
y la sustentabilidad e n sus perfiles d e e g r e s a d o ,
mapa
curricular, asignaturas, p r á c t i c a s y líneas d e investigación.
3. Q u e a c t u a l m e n t e e n el país existen p o c o s p r o g r a m a s nivel profesional
a s o c i a d o , t é c n i c o superior universitario y l i c e n c i a t u r a c o n u n perfil a l
turismo alternativo y / o turismo sustentable, por lo q u e es i m p o r t a n t e
abrir otras o p c i o n e s e n e s t a á r e a , c o n e l o b j e t i v o d e tener recursos
h u m a n o s c a p a c i t a d o s q u e c o n t r i b u y a n a la diversificación d e ofertas y
Pógfno l de 17
Av. JuéfS N* 976. n«a U, $. I. C K44100. M. díñete-. 31344M3 Conmútete. 313*3123 Ex*». 242», 3421.2243,242072487 Ha. 3134-2278
_
Quadalajwa, J a t e a , M U a e
Mtp//<nn>Ji9i.ud4.mi
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sen/icios turísticos, q u e a t i e n d a n los distintos intereses d e este m e r c a d o y
posibiliten el desarrollo d e l sector turismo y d e la s o c i e d a d e n su
conjunto.
4. Q u e
el
ordenamiento
ecológico
territorial
de
Jalisco, señala
las
a c t i v i d a d e s a impulsar p a r a lograr el o r d e n a m i e n t o d e l e s t a d o , p o r lo
c u a l el desarrollo turístico sustentable articula los valores culturales y
naturales d e las c o m u n i d a d e s , lo c u a l g e n e r a u n a m p l i o p a n o r a m a
p a r a la v i n c u l a c i ó n d e dichos profesionales.
5. Q u e a t e n d i e n d o a estas necesidades, políticas n a c i o n a l e s y estatales,
la
Universidad
de
Guadalajara
Universidad d e G u a d a l a j a r a
en
su
misión,
declara
que
"La
es la Red Universitaria d e l Estado
de
Jalisco, p ú b l i c a y a u t ó n o m a , c o n v o c a c i ó n i n t e r n a c i o n a l y c o m p r o m i s o
social, q u e satisface las n e c e s i d a d e s e d u c a t i v a s d e nivel m e d i o superior
y superior, d e investigación científica y t e c n o l ó g i c a y d e extensión p a r a
incidir
en
el
desarrollo
sustentable
e
incluyente
de
la
sociedad.
Respetuosa d e la diversidad cultural, h o n r a los principios d e justifica
social, c o n v i v e n c i a d e m o c r á t i c a y p r o s p e r i d a d c o l e c t i v a " . Esta misión
es a h o r a t o m a d a por el C e n t r o Universitario d e l Sur, q u e , a p o r t a n d o a
esta misión, c r e a la Licenciatura e n Desarrollo Turístico Sustentable.
D i c h a l i c e n c i a t u r a tiene orientaciones: a) Desarrollo Rural y b) Empresas
Turísticas, c o n u n f u n d a m e n t o integral a la Sustentabilidad.
6. Q u e e n e l e s t a d o d e Jalisco y e n la Región Sur, e n f o r m a particular esta
carrera
contribuirá
actualmente
se
a
la
atención
presentan
en
de
a)
el
problemas
ámbito
prioritarios
que
productivo:
baja
diversificación d e a c t i v i d a d e s productivas, d e f i c i e n t e i n n o v a c i ó n d e
productos,
poca
inversión,
inexistencia
de
proyectos
deficiente
productivos
orientación
que
sustentabilidad; b) e n el á m b i t o social: d e s e m p l e o ,
profesional,
consideren
la
migración
por
escasez d e e m p l e o , p é r d i d a d e los valores d e la s o c i e d a d y d e la
identidad
cultural,
poca
diversidad
de
ofertas
culturales
y
de
r e c r e a c i ó n , y c) e n lo natural: i n a p r o p i a d a v a l o r a c i ó n d e los recursos
naturales por la s o c i e d a d y d e g r a d a c i ó n y p é r d i d a d e los recursos
a g u a , suelo y forestales y d e s a p r o v e c h a m i e n t o d e l p o t e n c i a l y
riqueza
n a t u r a l (Curiel, A ET AL, C o o r d , 1999).
Página 2 de 17
*».Juimit»'97a.PHo 11,&J. CP.44100.TA dlweto: 3134-2243 ConmK
i MOr 3134J322 trt» 2428, 2421.2243.3420 y 3457 Ftt. 3134-2778
Quadalsjara, Jaibas, Méilee
http//iñra>-><cfu.ud4.riia
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7. Q u e c o n el propósito d e a t e n d e r a las n e c e s i d a d e s d e la región Sur, e n
la f o r m a c i ó n d e los recursos h u m a n o s p a r a el desarrollo sustentable, se
i n c o r p o r a e n el a ñ o 2001 la c a r r e r a d e T é c n i c o Superior Universitario e n
Turismo Alternativo, c o m o p a r t e d e la oferta d e l C e n t r o Universitario d e l
Sur.
8. Q u e p a r a la d e f i n i c i ó n d e l p r o g r a m a d e l i c e n c i a t u r a , se revisaron
d o c u m e n t o s d e la O r g a n i z a c i ó n M u n d i a l d e Turismo, d e la A s o c i a c i ó n
I n t e r n a c i o n a l d e Ecoturismo, y d e otros organismos internacionales e n
materia
de
Desarrollo Turístico Sustentable,
así c o m o
documentos
oficiales y estudios d e turismo e n M é x i c o d e las Secretarías d e Turismo,
M e d i o A m b i e n t e y Desarrollo Rural. Se t o m a r o n e n c u e n t a el Plan d e
Desarrollo Institucional Visión 2030 d e la Universidad d e G u a d a l a j a r a y
otros d o c u m e n t o s institucionales. Se realizaron entrevistas a egresados,
e m p l e a d o r e s y profesores d e l T é c n i c o Superior Universitario e n Turismo
Alternativo. T a m b i é n fueron t o m a d a s e n c u e n t a las observaciones d e
los
organismos
evaluadores
externos
de
CIEES
y
de
CONAET,
a t e n d i é n d o s e c o n esta p r o p u e s t a 11 o b s e r v a c i o n e s d e la e v a l u a c i ó n
externa CIEES y 9 o b s e r v a c i o n e s d e CONAET.
9. Q u e e l turismo n o es a j e n o al c o n t e x t o g l o b a l i z a d o q u e se v i v e y q u e
r e c l a m a u n a f o r m a c i ó n integral d e e x c e l e n c i a q u e c o n t e m p l e el perfil
de
la región, el perfil profesional d e l siglo XXI, las c o n d i c i o n e s
y
d e m a n d a s d e la s o c i e d a d , los a v a n c e s científicos y t e c n o l ó g i c o s d e las
ciencias, el desarrollo sustentable d e la n a c i ó n y el m e r c a d o laboral,
q u e c o n t r i b u y a d i c h o profesional a integrarse a los diversos e l e m e n t o s
inherentes a su desarrollo y f o r m a c i ó n .
10. Q u e
la
desarrollar
licenciatura
en
los
en
Desarrollo
estudiantes
las
Turístico
Sustentable
competencias
pretende
necesarias
para
a p r e n d e r a innovar un turismo c r e a t i v o d e nuevas vivencias, impulsar,
diseñar y d e s e m p e ñ a r s e e n el m e r c a d o d e nuevas ofertas turísticas
c o n s i d e r a n d o c o m o b a s e la riqueza y diversidad d e l p a t r i m o n i o natural
y cultural q u e p o s e e la Región Sur, el e s t a d o d e Jalisco y M é x i c o .
11. Q u e e l o b j e t i v o g e n e r a l d e l p r o g r a m a d e l i c e n c i a t u r a e n Desarrollo
Turístico Sustentable es formar egresados c o m p e t e n t e s ,
para
gestionar
proyectos
y
productos
turísticos
capacitados
diversificados
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«X, J u t m N ' 878, Pfc» 11, 8. 1. C. P. M I D O . W , Slrecttt 3 U 4 4 3 4 3 Coftmjtador 3 1 3 4 4 2 2 3 Ert». 2428, 2 4 2 1 . 2 3 4 3 , 2 4 2 0 » 2467 F u 3134-2278
GuadaMJarx.MllKo, Mélico
hnp^/iñMi.hegu.udtmi
y
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sustentables a través d e la a c c i ó n social, la p r o t e c c i ó n d e los recursos
naturales y culturales y la g e n e r a c i ó n d e empresas rentables. Sus
objetivos específicos son:
•
Formar e g r e s a d o s c o n desarrollo e n diferentes áreas laborales c o m o
gestor d e su p r o p i a e m p r e s a , d e g o b i e r n o y e l a b o r a d o r d e políticas
públicas d e turismo sustentable, a g e n c i a s consultoras,
empresas
turísticas, a g e n c i a s no g u b e r n a m e n t a l e s , p a t r o n a t o s , f u n d a c i o n e s ,
c o o p e r a t i v a s , sector e d u c a t i v o , centros recreativos, áreas d e salud,
p a r q u e s y reservas naturales o culturales:
•
Formar
egresados
administración,
competentes
investigación,
en
diseño
áreas
de
de
planeación,
productos
turísticos,
o p e r a c i ó n , gestión, p r o m o c i ó n , asesoría y c a p a c i t a c i ó n d e l turismo
sustentable.
12. Q u e el e g r e s a d o d e la l i c e n c i a t u r a e n Desarrollo Turístico Sustentable
será u n profesional q u e d a respuesta a las d e m a n d a s d e r e c r e a c i ó n y
e s p a r c i m i e n t o a turistas n a c i o n a l e s e internacionales, q u e t e n g a n c o m o
eje los valores naturales y culturales d e la s o c i e d a d . Ser c a p a z d e
g e n e r a r , desarrollar y dirigir empresas e instituciones d e turismo y d e
e n t r e t e n i m i e n t o , c o n u n a a c t i t u d d e servicio, d e c o m p r o m i s o y d e
a y u d a c o n su e n t o r n o social. A d e m á s d e desarrollar y gestionar
p r o d u c t o s turísticos novedosos y d e a l t o i m p a c t o p a r a la c o m u n i d a d :
•
Promotor d e l desarrollo sustentable y d e la cultura turística:
•
F o r m a d o p r o f e s i o n a l m e n t e e n la p l a n e a c i ó n y c o m e r c i a l i z a c i ó n d e
destinos turísticos;
•
C u e n t a c o n herramientas y c o n o c i m i e n t o s p a r a la realización d e
investigación y la resolución a los p r o b l e m a s d e l sector turístico;
•
E d u c a d o p a r a diseñar, consolidar y d e s e m p e ñ a r s e y / o asesorar e n
la a d m i n i s t r a c i ó n d e organismos y empresas d e servicios turísticos;
•
Alto c o m p r o m i s o c o n la c o n s e r v a c i ó n d e los recursos naturales,
culturales y la p r o t e c c i ó n d e l a m b i e n t e ;
•
Profesionistas c o n los e l e m e n t o s teóricos, m e t o d o l ó g i c o s y t é c n i c o s
q u e le p e r m i t o n d e s e m p e ñ a r s e c o n e f i c a c i a y e f i c i e n c i a e n l a
administración,
dirección
y
planeación;
en
empresas,
organizaciones e instituciones d e d i c a d a s a la p r o m o c i ó n y
p r e s t a c i ó n d e servicios turísticos osí c o m o e n organismos p ú b i c o s d e
gestión turística c o n c a p a c i d a d p a r a p r o p o n e r alternativas q u e
m e j o r e n la a c t i v i d a d turística regional y l o c a l así c o m o la c a l i d a d d e
v i d a , c o n respeto a l a c o n s e r v a c i ó n d e los recursos naturales,
históricos, culturales y d e i d e n t i d a d n a c i o n a l .
Página 4 de 17
A». J u í m N" 678, Pito U , & J. C. P. 44100, Tel. directo; 3J_W-22<3 Conmutador 3 1 3 4 4 2 3 3 Ertx 2 4 2 8 , 2 4 2 1 , 2 2 4 3 , 2 4 2 0 J 2 4 5 7 F u . 3 1 3 4 4 2 7 8
tMMalgfara, JoMco, Mixtee
hRPv7m*.fMgu.Ml(, m i
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13. Q u e e l l i c e n c i a d o e n Desarrollo Turístico Sustentable se d e s e n v o l v e r á
p r o f e s i o n a l m e n t e realizando p l a n i f i c a c i ó n turística, planes d e m a n e j o ,
diseño d e p r o y e c t o s turísticos, o r g a n i z a c i ó n d e empresas turísticas
sustentables, diseño d e p a q u e t e s o guías. Estas propuestas p a r t e n d e
u n a e v a l u a c i ó n d e p o t e n c i a l y estudio d e m e r c a d o . En los p r o y e c t o s
q u e p r o p o n g a este profesional; estará e n c a p a c i d a d d e analizar la
f a c t i b í l i d a d , diseñar planes y estrategias d e m e r c a d e o p a r a integrar a
la c o m u n i d a d .
14. Q u e e l e g r e s a d o d e e s t a c a r r e r a p u e d e incorporarse e n diferentes á r e a
laborales: estructurar su p r o p i a e m p r e s a , incorporarse e n e l sector
g u b e r n a m e n t a l , e n empresas turísticas, a g e n c i a s consultoras, e n
a g e n c i a s y o p e r a d o r a s d e viajes, e n a g e n c i a s n o g u b e r n a m e n t a l e s ,
p a t r o n a t o s , f u n d a c i o n e s , c o o p e r a t i v a s , sector e d u c a t i v o , centros
recreativos, áreas d e salud, parques y reservas, d e s e m p e ñ á n d o s e e n
áreas d e p l a n e a c i ó n , administración, diseño, o p e r a c i ó n , gestión,
p r o m o c i ó n , asesoría, c a p a c i t a c i ó n d e p r o y e c t o s y p r o g r a m a s turísticos
tales c o m o : e s t a b l e c i m i e n t o y o p e r a c i ó n d e su p r o p i a e m p r e s a , e n el
sector g u b e r n a m e n t a l , c o m o guía e n espacios recreativos, a g e n c i a s y
o p e r a d o r a s d e viajes, organismos n o g u b e r n a m e n t a l e s , e q u i p o s
interdisciplinarios p a r a el desarrollo d e p r o y e c t o s turísticos alternativos
sustentables, planes d e m a n e j o d e áreas naturales y p r o y e c t o s d e
desarrollo c o m u n i t a r i o ,
15. Q u e el C e n t r o Universitario d e l Sur, c u e n t a c o n la infraestructura, e q u i p o
y personal a c a d é m i c o necesario p a r a la administración d e l p r o g r a m a .
En virtud d e los resultandos antes expuestos, estas Comisiones Permanentes
C o n j u n t a s d e E d u c a c i ó n y H a c i e n d a , e n c u e n t r a los e l e m e n t o s q u e justifican la
existencia a las n e c e s i d a d e s referidas, y:
Considerando:
I.
Q u e la Universidad d e G u a d a l a j a r a es u n a institución d e e d u c a c i ó n
superior r e c o n o c i d a o f i c i a l m e n t e p o r el G o b i e r n o d e la República,
h a b i e n d o sido c r e a d a e n virtud d e l D e c r e t o n ú m e r o 2721 d e H. C o n g r e s o
d e l Estado d e Jalisco, d e f e c h a 7 d e s e p t i e m b r e d e 1925, lo q u e posibilitó la
p r o m u l g a c i ó n d e la primera Ley O r g á n i c a d e la Universidad d e
G u a d a l a j a r a el día 25 d e l mismo mes y a ñ o .
II.
Q u e la Universidad d e G u a d a l a j a r a es u n o r g a n i s m o d e s c e n t r a l i z a d o d e l
G o b i e r n o d e l Estado, c o n a u t o n o m í a , p e r s o n a l i d a d jurídica y p a t r i m o n i o
p r o p i o , d e c o n f o r m i d a d c o n lo dispuesto e n el artículo I o . d e su Ley
O r g á n i c a , p r o m u l g a d a p o r el Ejecutivo l o c a l d e l día 15 d e Enero d e 1994,
Página 5 de 17
_
Av. J I T I N T N * 9T8, P M 1 1 ,
J. C . P. 44100. T«t. « n m : ¡ U t M U C o n m u t a d o r : 3 1 3 V M M E l t t 2 4 2 8 , 2 4 2 1 , 2 2 4 3 . 2 4 2 0 J 2 4 5 ? Fax 3 1 3 4 - 3 Í T 8
Gurt»l«Jan, Jateen, M i l c o
MtpV/wMMMf>.udiflM
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Exp. 02!
D i c t a m e n Núm. 1/2011
e n e j e c u c i ó n del d e c r e t o número 15319 del H. Congreso d e l Estado d e
Jalisco.
III.
Q u e c o m o lo señalan las fracciones I, II y IV d e l artículo 5 o . d e la Ley
O r g á n i c a d e la Universidad, e n vigor, son fines d e esta C a s a d e Estudios, la
f o r m a c i ó n y a c t u a l i z a c i ó n d e los técnicos, bachilleres,
técnicos
profesionales, profesionistas, g r a d u a d o s y d e m ó s recursos humonos q u e
requiere el desarrollo s o c i o - e c o n ó m i c o del Estado; organizar, realizar,
f o m e n t a r y difundir la investigación científica, t e c n o l ó g i c a y humanística; y
c o a d y u v a r c o n las outoridades e d u c a t i v a s c o m p e t e n t e s e n la orientación
y p r o m o c i ó n d e la e d u c o c l ó n m e d i a superior y superior, así c o m o e n el
desarrollo d e la c i e n c i a y la t e c n o l o g í a .
IV.
Q u e es atribución d e la Universidad, realizar programas d e d o c e n c i a ,
investigación y difusión d e la cultura, d e a c u e r d o c o n los principios y
orientaciones previstos e n el artículo 3 o d e la Constitución Federal, así c o m o
la d e establecer las a p o r t a c i o n e s d e c o o p e r a c i ó n y r e c u p e r a c i ó n por los
servicios q u e presta, tal y c o m o lo estipula e n las fracciones III y XII d e l
artículo 6 a d e la Ley O r g á n i c a d e la Universidad d e G u o d a l a j a r a .
V.
Q u e c o n f o r m e lo dispone la f r a c c i ó n Vil del artículo 21 d e la Ley O r g á n i c a
c i t a d a , son obligaciones d e los alumnos c o o p e r a r m e d i a n t e sus
a p o r t a c i o n e s e c o n ó m i c a s , al m e j o r a m i e n t o d e la Universidad, p a r a q u e
ésta p u e d a cumplir c o n mayor a m p l i t u d su misión.
VI.
Q u e es atribución d e l H. Consejo General Universitario, d e a c u e r d o a lo q u e
i n d i c a el último párrafo del artículo 21o. d e la Ley O r g á n i c a d e esta C a s a
d e Estudios, fijar las a p o r t a c i o n e s respectivas a q u e se refiere la f r a c c i ó n Vil
d e l numeral antes c i t a d o , así c o m o crear, suprimir o modificar carreras y
programas d e p o s g r a d o , c o m o lo dispone la f r a c c i ó n VI, artículo 31 del
ordenamiento citado.
vil.
Q u e el H. Consejo G e n e r a l Universitario f u n c i o n a e n p l e n o o por
comisiones, las q u e p u e d e n ser p e r m a n e n t e s o especiales, c o m o lo señala
el artículo 27o. d e l m u l t i c i t a d o o r d e n o m i e n t o legal.
VIH.
Q u e son funciones y atribuciones d e la Comisión d e E d u c a c i ó n c o n f o r m e
10 e s t a b l e c e el Estatuto General e n el artículo 85, f r a c c i ó n IV, c o n o c e r y
d i c t a m i n a r a c e r c a d e las propuestas d e ios Consejeros, Rector G e n e r a l o
d e los Titulares d e los Centros, Divisiones y Escuelas y el artículo 86, f r a c c i ó n
11 y IV d e las atribuciones y funciones d e la Comisión d e H a c i e n d a , r e s p e c t o
d e l f u n c i o n a m i e n t o financiero, fiscalizar el m a n e j o , la c o n t a b i l i d a d y el
m o v i m i e n t o d e los recursos d e todas las d e p e n d e n c i a s , osí c o m o el
p r o y e c t o d e aranceles y contribuciones d e la Universidad d e G u a d a l a j a r a .
Página 6 de 17
_
A». J l l é r n H ' 878. Pt»o U , 3. J. a t. 44100. Tel. OIrvetD: 3134-2243 Conmutada: 3134-2222 Exta. 2428, 2431, 2 2 4 3 . 2 4 2 0 y 2 4 S 7 F i l 3 1 3 4 - 2 2 7 8
Quadalalara, JaNaeo, fM«too
mpv'/>ñ*»,negu.wtg.'TU
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IX.
Q u e es f a c u l t a d d e l Rector G e n e r a l d e c o n f o r m i d a d c o n e l artículo 35,
f r a c c i o n e s I y X d e su Ley O r g á n i c a , dirigir el f u n c i o n a m i e n t o d e la
Universidad, cumplir y h a c e r cumplir, e n el á m b i t o d e su c o m p e t e n c i a , las
disposiciones d e la Constitución Política d e los Estados Unidos Mexicanos, la
particular d e l Estado d e Jalisco, d e esta Ley O r g á n i c a , d e sus Estatutos y d e
su Reglamentos; así c o m o p r o m o v e r t o d o lo q u e t i e n d a a l m e j o r a m i e n t o
a c a d é m i c o , administrativo y p a t r i m o n i a l d e la Universidad.
X.
Q u e t a l y c o m o lo p r e v é la f r a c c i ó n I, artículo 10 d e l Estatuto O r g á n i c o d e l
C e n t r o Universitario d e la C o s t a Sur, es a t r i b u c i ó n d e la Comisión d e
E d u c a c i ó n d i c t a m i n a r sobre la p e r t i n e n c i a y v i a b i l i d a d d e las propuestas
p a r a la c r e a c i ó n , m o d i f i c a c i ó n o supresión d e carreras y p r o g r a m a s d e
p o s g r a d o , a fin d e remitirlas, e n su caso, al Consejo G e n e r a l Universitario; y
Por lo a n t e r i o r m e n t e e x p u e s t o y f u n d a d o , nos permitimos p r o p o n e r los siguientes:
Resolutivos:
PRIMERO. Se p r o p o n e a l p l e n o d e l H. Consejo G e n e r a l Universitario a p r o b a r l a
c r e a c i ó n d e l p l a n d e estudios d e la Licenciatura e n Desarrollo Turístico
Sustentable, p a r a operar e n la m o d a l i d a d escolarizada y b a j o el sistema d e
créditos, e n el C e n t r o Universitario d e l Sur, a partir d e l c i c l o escolar 2011 B.
SEGUNDO. El p l a n d e estudios c o n t i e n e áreas d e t e r m i n a d a s , c o n un v a l o r d e
créditos asignados a c a d a m a t e r i a y u n valor g l o b a l d e a c u e r d o a los
requerimientos e s t a b l e c i d o s p o r á r e a p a r a ser cubiertos p o r los alumnos y se
o r g a n i z a c o n f o r m e a la siguiente estructura:
Créditos
%
Á r e a d e F o r m a c i ó n Básica C o m ú n O b l i g a t o r i a
143
42
Á r e a d e F o r m a c i ó n Especializante O b l i g a t o r i a
127
37
Á r e a d e F o r m a c i ó n Especializante Selectiva
45
13
Área d e Formación Optativa Abierta
27
8
342
100
Áreas de Formación:
Número mínimo de créditos requeridos para optar por el título:
Página 7 de 17
A* J u á m N* 078* n > 0 1 1 , $ - I . C . P . 4 4 l M . T a L dlf«etK 3 1 3 4 4 2 4 3 C m r m f t a d o r . 3 1 3 M 2 3 2 E f t * . 2 4 9 8 , 2 4 2 1 . 2 3 4 9 , 2 4 Í 0 F 24BT F a i 3 U 4 - 2 2 7 B
Guadañara. jallaeo. Mfake
hftp//ww»,hegu.«de«u
i
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
D i c t a m e n N ú m . 1/2011
TERCERO. Las u n i d a d e s d e a p r e n d i z a j e d e l p l a n d e e s t u d i o s d e l a L i c e n c i a t u r a e n
D e s a r r o l l o Turístico S u s t e n t a b l e , c o r r e s p o n d i e n t e s a c a d a á r e a d e f o r m a c i ó n s o n
c o m o se d e s c r i b e n e n s e g u i d a :
Á R E A DE F O R M A C I Ó N B Á S I C A C O M Ú N O B L I G A T O R I A
MATERIAS
Diferenciación d e Ecosistemas y
ciclos Bioqeoqráficos
Educación A m b i e n t a l '
Antropoloqía Cultural'
Fundamentos d e sustentabilidad.
Economía, sodoloqfa y ecoloqía. *"
Gestión institucional y normativa
aplicada al turismo
Procesos d e Comunicación
Educación y Entretenimiento para
el cambio social
Cultura Alimentaria
Manelo hiqiénico d e alimentos
Rentabilidad empresarial
Gestión del Desarrollo comunitarioenfoque local
TIPO
CT
CT
C
CT
C
CT
CT
C
C
CT
C
HORAS
TEORÍA
Elaboración d e Protocolo de
Investigación
Trabaio d e Investigación
Análisis d e artículos científicos d e
turismo **
c
c
c
c
Interpretación estadística del
turismo
Interpretación Cartoaráfica
c
c
0
40
10
70
0
30
10
50
10
50
0
45
0
45
10
70
0
45
10
50
0
45
0
45
0
45
0
45
0
45
0
40
0
40
0
45
0
45
0
45
40
45
45
60
45
45
6
5
4
6
6
6
6
9
6
45
6
6
ó
6
6
6
40
5
40
5
45
Métodos
cualitativas,
Métodos
cuantitativos y
mixtos
Elaboración d e
Protocolo d e
Investiqación
6
45
45
PREREQ
9
45
45
CRED
9
40
45
c
50
30
C
Escritura Científica en Inalés **
Lectura d e Textos académicos y
científicos er> Inqlés ••
10
60
Métodos cualitativos
C
70
40
40
Escritura científica * '
10
40
CT
C
HORAS
TOTALES
<40
Software aplicado
Métodos cuantitativos y mixtos
HORAS
PRÁCTICA
ó
6
Página 8 d e 17
Av. M r u N • 970, Pho 11, S. J. C P, 44IDO, IM. dlfWttt 3134-3343 ConiTlutatfcr 3 1 3 4 4 2 2 2 C i d . 2429,2421, 2 2 4 3 , 2 4 2 0 y 2457 Fox. 3194-2278
Quadalajara, Jaita», M f a k a
Mtpv'/nww.hcgu.utfí.nu
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp,021
Dictamen Núm. i/2011
Investigación Histórico **
C
0
50
70
1105
143
HORAS
PRÁCTICA
HORAS
TOTALES
CRED
10
70
10
70
0
45
0
45
0
30
0
40
0
45
0
50
0
65
40
40
40
40
40
40
10
40
0
50
40
40
40
40
0
45
0
45
230
840
50
1035
Totales:
7
ÁREA DE FORMACIÓN ESPECIALIZANTE OBLIGATORIA
MATERIAS
TIPO
Interpretación Ecolóqica Ambiental
Turismo en Áreas Naturales
Proteqídas*
Elaboración de senderos
interpretativos
Elaboración d e guías impresa! y
material didáctico
CT
CT
C
C
c
Seguridad Turística
SAaneio d e qrupos
Atención a personas c o n
necesidades especiales
Interpretación d e sistemas
productivos
Análisis d e la realidad turística
mexicana
Taller de Elaboración d e material
didáctico
Taller d e Actividades recreativos y
entretenimiento
c
c
c
c
7
T
T
Taller d e Primeros Auxilios
Taller d e Ecotecnoloaías
Gestión del Patrimonio Natural y
Cultural
Taller d e Fotografía d e viaie
Taller d e Dialectos Indígenas
Mexicanos
Guía d e grupos para Turismo d e
Naturaleza*
Guía d e Grupos para Turismo
Cultural *
Totales:
T
C
T
T
C
C
HORAS
TEORÍA
60
60
6
45
40
6
65
9
0
3
0
3
5
7
3
3
0
45
6
45
«10
Elaboración
d e guias
impresas y
material
didáctico
3
50
0
5
7
50
30
4
6
45
0
9
9
45
30
PRERREQ
6
too
Página 9 de 17
Av, M n N ' 978, P b o U . 1 J . C. P. 4 4 I C O . T«L directa 3134-3343 CoiWnuNMr: 3134-3323
Guada M]ar>.Jallwa. M M c a
tmp//Mnr,negu.iid»in>
i
2 4 2 8 , 3 4 3 1 . 2 2 4 3 , 2 4 3 0 y 34B7 F u . 3134-2278
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. C O N S E J O G E N E R A L U N I V E R S I T A R I O
Exp. 021
D i c t a m e n Núm. 1/2011
Escuela d e C a m p o
MATERIAS
HORAS
TEORÍA
TIPO
Práctica d e familiarización
fviaie d e estudio reqionaii.
Práctica d e Fomifiarización
(viaie d e estudio nacional!
Práctica Supervisada
(Observación) d e Ecoturismo
Práctica Supervisada
(observación) d e Turismo d e
Aventura
Práctica Supervisadd
(observación! d e Turismo rural
T
HORAS
TOTALES
40
40
70
70
40
40
40
40
40
40
0
0
230
230
0
T
T
3
0
T
PREREQ
5
0
T
CRED
3
0
3
0
P
Prácticas Profesionales
HORAS
PRACTICA
3
0
Totales:
10
27
ÁREA DE FORMACIÓN ESPECIALIZANTE SELECTIVA
DESARROLLO TURÍSTICO SUSTEN TABLE
MATERIAS
TIPO
Gestión Cultural
C
A c c i ó n Colectiva
C
Turismo d e Voluntariado*
Gestión d e l Desarrollo Regionale n f o q u e territorial"
Formulación y evaluación de
Proyectos Turísticos Locales
Formulación y evaluación de
Proyectos Turísticos Regionales y
Nacionales
Elaboración d e política turística**
Totales:
40
45
c
45
c
c
c
HORAS
PRÁCTICA
40
c
c
Consultorio Turística *
HORAS
TEORÍA
45
40
40
50
345
0
HORAS
TOTALES
40
0
40
0
45
0
45
0
45
CRED
PREREQ
5
5
6
6
6
0
40
0
40
0
50
0
345
5
Rentabilidad
Empresarial
Formulación y
evaluación
d e Proyectos
Turísticos
Locales
5
7
45
Página 10 de 17
«v. J u é m N* 9 Í B , P h o U , S. I. C. t. 4 4 1 0 a Tel. «recto: 3134-3343 Conmuta*». ai34-3222 E r t x 3438,3421, 3 3 4 3 , 3 4 3 0 1 3457 F l l . 3134-3278
Quid* lajera, JaRico. Mélico
rittpvyMMr.hcgu.Mfm
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Exp.021
D i c t a m e n Núm. 1/2011
EMPRESAS TURÍSTICAS SUSTENTABLES
1 HORAS
TIPO 1 TEORÍA
MATERIAS
C
Desarrollo Oraanizacional *
Diserto d e productos turísticos
c
0
45
0
40
0
50
0
45
0
40
50
45
c
Gestión y o p e r a c i ó n d e servicios
d e alimentos
Gestión y o p e r a c i ó n d e servicios
d e hospedóle
45
40
c
M e r c a d o t e c n i a Turística
M a n e j o y mantenimiento de
e q u i p o e instalaciones
0
45
c
Orqanización v o p e r a c i ó n d e viaies
HORAS
TOTALES
45
C
Cultura e m p r e n d e d o r a
HORAS
PRÁCTICA
CRED
6
6
5
7
6
40
c
5
0
40
0
40
0
345
40
c
5
40
5
34$
Totales:
PREREQ
Seguridad
Turística
Manejo
Higiénico d e
Alimentos
Rentabilidad
Empresarial
45
ÁREA DE FORMACIÓN OPTATIVA ABIERTA
MATERIAS
Práctica d e Familiarización
(viaje d e estudio
internacional] *"
Taller d e Ciclismo Urbano
Taller d e Ciclismo d e m o n t a ñ a
Taller d e Mane(o de cuerdas
Taller d e Escalada
Taller d e N a t a c i ó n y
Recreación A c u á t i c a
Taller d e Buceo
Taller d e Campismo
Taller d e Senderismo
Taller d e Rayale
Taller d e Señalización
Taller d e Observación d e aves
TIPO
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
7
HORAS
TEORÍA
HORAS
HORAS
PRÁCTICA TOTALES
100
too
40
40
40
40
0
40
40
0
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
0
0
3
3
0
0
3
Taller d e
Manejo d e
cuerdas
3
0
0
3
3
0
0
PREREQ
7
0
0
CRED
Taller d e
Natación y
Recreación
Acuática
3
3
3
Taller de
Natación y
Recreación
Acuática
3
3
Página 11 de 17
Av. J u * « N ' 978, PUo U . S. I. C. ?. 44100. T«L dlncta 3134-2943 Conmutador: 3154-2252 Eit*. 242B, 2421. 2 2 4 3 , 2 4 2 0 f X S 7 F u . 3134-2278
Ouadafajaia, Jallaco, M4«leo
hRpy'/tñw.heiu.ud^m»
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H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
Dictamen Núm. 1/2011
Taller d e Observación Sideral
Taller d e Observación
geolóqica
Taller d e Medicina Tradicional
ySpas
Taller d e Permacultura
Taller d e Zootecnia
Taller d e Elaboración d e
artesanías d e México
Taller d e Manejo d e Grupos
T
T
T
T
T
T
T
0
0
0
0
Taller d e arte urbano
T
0
Taller d e Arte Culinario
T
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
0
3
3
3
0
0
T
40
0
T
T
40
0
Taller d e Orientación
Taller d e Instalaciones
TaBer d e Educación al aire
libre
40
3
3
3
3
3
40
40
40
40
40
40
40
40
0
Interpretación
Cartoqráfica
3
3
3
0
3
Manejo
Higiénico de
Alimentos
CUARTO. Los a n t e c e d e n t e s a c a d é m i c o s necesarios p a r a el ingreso son e l
b a c h i l l e r a t o o e q u i v a l e n t e y los d e m á s q u e m a r q u e la n o r m a t i v i d a d universitaria
vigente.
QUINTO. Los cursos d e l p r o g r a m a e d u c a t i v o m a r c a d o s c o n asterisco (') serán
t r a b a j a d o s e n i d i o m a inglés, c o n la finolidad d e q u e los estudiantes desarrollen
h a b i l i d a d e s d e m a n e j o d e este i d i o m a y f o m e n t a r la m o v i l i d a d a c a d é m i c a
internacional.
SEXTO. Las asignaturas d e l p r o g r a m a e d u c a t i v o m a r c a d o s c o n d o b l e asterisco
(**) serán cursos e n línea, c o n la f i n a l i d a d d e diversificar las formas d e a p r e n d e r y
desarrollar h a b i l i d a d e s d e t r a b a j o e n esta m o d a l i d a d . Todas las materias q u e
sean t r a b a j a d a s e n línea t e n d r á n el diseño instruccional y los materiales
e d u c a t i v o s necesarios p a r a c o m p l e t a r las horas teoría y las horas p r á c t i c a s
e s t o b l e c i d a s e n el presente d i c t a m e n . Los c a l e n d a r i o s p o d r á n incluir a c t i v i d a d e s
p r á c t i c a s presenciales. El diseño d e estos cursos d e b e r á ser e v a l u a d o p o r la
U n i d a d d e M u l t i m e d i a Instruccional y el á r e a d e e v a l u a c i ó n d e cursos e n línea d e l
Sistema d e Universidad Virtual p a r a garantizar la c a l i d a d d e los mismos.
SÉPTIMO. Todas las materias d e l p r o g r a m a e d u c a t i v o , incluidas las p r á c t i c a s , los
viajes d e estudio y la e s c u e l a d e c a m p o ,
d e b e r á n c o n t a r c o n el diseño
instruccional q u e oriente el desarrollo d e las c o m p e t e n c i a s necesarias e n c a d a
u n a d e ellas. La Escuela d e C a m p o tiene c o m o o b j e t i v o q u e los estudiantes
Página 12 de 17
A v . i u i m N* 976, Piso 11. & 1 C. P. 44100. Tel. dlr«Rtt 3134-2243 Conmutador 3 1 3 4 4 2 3 2 En*. 3438, 2 4 2 1 2 2 4 3 , 2 4 2 0 * 2 4 0 7 F o . 3 1 3 4 4 7 7 8
Guadalajwa, JMtaso, MMoa
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
D i c t a m e n Núm. 1/2011
t r a b a j e n e n u n a m b i e n t e fuera d e l a z o n a d e c o n f o r t d e l a u l a y a c t ú e n e n
lugares, idiomas, culturas diferentes c o n la f i n a l i d a d d e a m p l i a r su p e r s p e c t i v a d e
c a r r e r a y c a m p o laboral, siempre a c o m p a ñ a d o s por u n d o c e n t e responsable.
Esto d e b e r á estar a p o y a d o e n c o n v e n i o s d e escuelas d e c a m p o c o n
universidades n a c i o n a l e s e internacionales. Todo el diseño instruccional d e b e r á
ser r e v i s a d o y a v a l a d a por la a c a d e m i a , d e p a r t a m e n t o correspondientes
a d e m á s d e l á r e a d e m u l t i m e d i a instruccional.
OCTAVO. Los tipos d e p r á c t i c a s establecidas p a r a este p r o g r a m a e d u c a t i v o son:
a) p r á c t i c a s escolares y d e simulación, p l a n e a d a s y llevadas a c a b o por c a d a
profesor d e n t r o d e su m a t e r i a y a v a l a d a s p o r sus a c a d e m i a s , b) p r á c t i c a s d e
o b s e r v a c i ó n son 40 horas c o n el v a l o r d e 3 créditos, a realizarse e n g r u p o o d e
m a n e r a individual
e n las empresas, organizaciones y sitios turísticos c o n u n
d o c e n t e supervisor responsable d e la a s i g n a c i ó n d e créditos y d e orientar la
o b s e r v a c i ó n c) p r á c t i c a s d e familiarización c o n valor e n créditos e s t a b l e c i d o e n
la t a b l a d e materias, realizadas g r u p a l o i n d i v i d u a l m e n t e , c o n u n d o c e n t e
supervisor responsable d e la a s i g n a c i ó n d e créditos y d e orientar la familiarización
d e los p r a c t i c a n t e s e n las e n t i d a d e s turísticas visitadas d) p r á c t i c a s profesionales,
consisten e n 150 horas d e t r a b a j o profesional e n u n a e n t i d a d turística c o n
convenio.
NOVENO. A d e m á s d e l b l o q u e d e cursos, el estudiante p o d r á cursar asignaturas
p e r t e n e c i e n t e s a otros p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l mismo nivel d e estudios y d e
diversas m o d a l i d a d e s e d u c a t i v a s o f r e c i d a s e n este y otros centros universitarios
d e la Universidad d e G u a d a l a j a r a , así c o m o e n otras instituciones d e e d u c a c i ó n
superior n a c i o n a l e s y extranjeras p a r a f a v o r e c e r la m o v i l i d a d estudiontil y la
i n t e r n a c i o n a l i z a c i ó n d e los planes d e estudio. Su validez, e v a l u a c i ó n y d i c t a m e n
estará a juicio d e la Comisión d e R e v a l i d a c i ó n d e Estudios, Títulos y G r a d o s o d e l
D e p a r t a m e n t o y C o o r d i n a d o r d e Carrera s e g ú n e s t a b l e z c a la n o r m a t i v i d a d
vigente.
DECIMO. El Servicio Social t e n d r á u n a c a r g a d e 480 horas y estará s u p e d i t a d o a
lo e s t a b l e c i d o p o r la legislación n a c i o n a l y universitaria a p l i c a b l e , p u d i é n d o s e
realizar d e s p u é s d e h a b e r c u b i e r t o el 60% d e créditos d e la carrera. Las plazas d e
Servicio Social serán p r e f e r e n t e m e n t e e n áreas profesionales r e l a c i o n a d a s c o n el
programa educativo.
DECIMO PRIMERO. Para la p l a n e a c i ó n d e su c a r r e r a el a l u m n o c o n t a r a c o n el
a p o y o d e tutoría a c a d é m i c a , p a r a lo c u a l se asignará un profesor p a r a c a d a u n o
d e los grupos q u e realice materias d e la Escuela d e C a m p o , las Prácticas d e
observación
y d e familiarización. Los estudiantes quienes r e a l i c e n Prácticas
Profesionales t e n d r á n a d e m á s a u n tutor a s i g n a d o p o r el C o m i t é Tutorial d e l
Programa Educativo.
Página 13de 17
*». ) u f t m N* « r a . P H o U . S . ) . C. P. 44100. Tel. dlncO; 3 1 3 4 4 2 4 3 Conmutador 3 1 3 4 4 2 2 2 EzB. 3428, 2 4 2 1 . 2 3 4 3 , 3 4 2 0 y 3 4 5 7 Fan. 3 1 3 4 4 2 7 8
QustfaloJan. Jattam, M i k e
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
D i c t a m e n N ú m . 1/2011
DÉCIMO SEGUNDO.
Los requisitos p a r a o b t e n e r el título d e L i c e n c i a d o e n
Desarrollo Turístico Sustentable, a d e m á s d e los establecidos p o r la n o r m a t i v i d a d
universitaria a p l i c a b l e son los siguientes:
1. Haber a p r o b a d o el 100% d e los créditos m a r c a d o s e n el p l a n
de
estudios
2. H a b e r c u m p l i d o c o n el servicio social a s i g n a d o d e a c u e r d o a
la
normatividad vigente.
3. Cumplir s a t i s f a c t o r i a m e n t e c o n a l g u n a d e las m o d a l i d a d e s d e titulación
e s t a b l e c i d a s e n la n o r m a t i v i d a d v i g e n t e .
4. H a b e r
participado
Congreso,
en
Coloquio)
un
con
evento
producto
académico
de
ISemínario,
investigación
Foro,
original
y/o
c o n j u n t a m e n t e c o n u n profesor, investigador ó c u e r p o a c a d é m i c o .
5.
Presentar e l e x a m e n d e inglés d e t e r m i n a d a
por el
departamento
correspondiente.
DÉCIMO TERCERO. Los certificados se e x p e d i r á n c o m o Licenciatura e n Desarrollo
Turístico Sustentable. El título c o m o L i c e n c i a d o e n Desarrollo Turístico Sustentable.
DÉCIMO CUARTO. El c o s t o d e o p e r a c i ó n e i m p l e m e n t a c i ó n d e este p r o g r a m a
e d u c a t i v o , i n c l u y e n d o un e v e n t u a l n o m b r a m i e n t o d e C o o r d i n a d o r d e C a r r e r a o
d e c u a l q u i e r o t r o tipo, n o i m p l i c a r á i n c r e m e n t o al t e c h o presupuestal a c t u a l d e l
C e n t r o Universitario d e l Sur, por lo q u e e n t o d o c a s o d e b e r á n ser sufragados c o n
ingresos propios q u e el C e n t r o g e n e r e .
DÉCIMO QUINTO. Los e g r e s a d o s o estudiantes d e l p r o g r a m a e d u c a t i v o T é c n i c o
Superior Universitario e n Turismo Alternativo
p o d r á n solicitar r e v a l i d a c i ó n d e
créditos d e a c u e r d o a la t a b l a d e equivalencias, a n e x a al presente d i c t a m e n .
DÉCIMO SEXTO. Facúltese a l Rector G e n e r a l d e la Universidad d e G u a d a l a j a r a
p a r a q u e e j e c u t e el presente d i c t a m e n e n los términos d e l artículo 35, f r a c c i ó n II
d e l a Ley O r g á n i c a Universitaria.
A t e n t a m e n t e
"PIENSA Y TRABAJA"
G u a d a l a j a r a , Jalisco, 10 mareo d e 2011
Comisiones Permanentes C o n j u n t a s d e E d u c a c i ó n y d e H a c i e n d a
Dr. M a r c o Antonio Cortés G u a r d a d o
Presidente
Página U d e 17
Av. Jué>W N • 978, P M 1 1 , I J. C. p.
0uadal«|ara, Jallaco, Mélico
Dftpv'/Miw.hcgu.iidgmi
4 4 1 0 0 . IW.
dlweta
3 1 3 4 4 9 4 3
Conciliador 3134-3222 En*. 2 4 2 8 . 2 4 2 1 .
2243,2420 J
246T F b l
3134-2378
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
Dictamen Núm. 1/2011
M t r o . Pablo A r r e d o n d o Ramírez
Dra. Ruth Padilla M u ñ o z
Dr. Héctor Raúl Pérez G ó m e z
Mtro. I.Tonatiuh Bravo Padilla
Dr. Federico d e la Torre d e l a Torre
Mtro. Roberto López González
C. Orlando Orozco Orozco
C. M a r c o A n t o n i o Núñez Becerra
Lic. José Alfredo Peña Ramos
Secretario d e Actas y Acuerdos
V>'
PROPUESTA: V E R S l Ó t f H S l O T f l
DE 2 0 1 1
C O O R D I N A C I Ó N DE I N N O V A C I Ó N EDUCATIVA Y P R E G R A D O
MTRA. PATRICIA R O S A S C H A V E Z
COMITÉ DE A P O Y O T É C N I C O
Página 15 de 17
Av. M r v N ' B7& P M 1 1 . S. J. a P. 44ICO. T * . directo 3 1 3 4 4 2 4 3 Conmutador 3134-3222 C m 2420, 2421. 2 2 4 3 , 2 4 2 0 J 2467 F u . 3134-2273
Guadalajara. Jallaco, Mfaleo
htipy/xww.hcgu.udtrra
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
D i c t a m e n Núm. 1/2011
TABLA DE EQUIVALENCIAS RESPECTO A
UNIVERSITARIO EN TURISMO ALTERNAT VO.
Las materias d e Técnico Superior
Universitario en Turismo Alternativo
Nombre d e Materia
Fundamentos del Turismo y turismo
alternativo
Antropología Cultural
Seguridad Turística y primeros
auxilios
Interpretación Cartoaráfica
Desarrollo Comunitario
Crédi
tos
3
5
4
¿
6
LA CARRERA DE TÉCNICO SUPERIOR
Equivale a las materias d e la Licenciatura en
Desarrollo Turístico Sustentable
Nombre d e materia
Créditos
3
Taller de Manelo d e Grupos
Antropoloafa Cultural
Seguridad Turística
5
5
Interpretación Cartoaráfica
Gestión del Desarrollo comunifarioenfoque local
Manejo d e grupos
6
4
6
Relaciones Humanas y Manejo d e
grupos
Gestión institucional y normativa
aplicada al turismo
Inglés i
5
Inglés II
6
Inglés III
6
Inglés IV
Elaboración y diseño d e guías,
material didáctico y diserto d e
senderos
Cultura emprendedora
Planeación y desarrollo d e
proyectos y productos turísticos
Evaluación d e proyectos turísticos
6
6
Gestión institucional y normativa
aplicada al turismo
Guía d e Grupos en lengua extranjera
para Turismo Cultural
Guía d e grupos en lengua extranjera
para Turismo d e Naturaleza
Lectura d e Textos académicos y
científicos en Inalés
Escritura Científica en Inqlés
Elaboración d e senderos
5
6
Cultura emprendedora
Diseño d e productos turísticos
5
Formulación y evaluación de
proyectos de turismo local
Ecotecnoloaías
Mercadotecnia turística
Turismo en Areas Naturales Protegidas
5
Interpretación Ecolóaica Ambiental
Diferenciación d e Ecosistemas y
Ciclos Bio-qeoaráficos
Investiqación Histórica
Interpretación d e sistemas
productivos
Cultura alimentaria
9
9
Gestión del patrimonio natural y
cultural
Taller d e Campismo
Taller d e Senderismo
Taller d e Orientación
7
4
6
Ecotecnoloqías
Mercadotecnia turística
Turismo en áreas naturales y
proteaidas
Interpretación Ecolóaica Ambiental
Flora y Fauna Silvestre
5
Investiqación Histórica
interpretación d e sistemqs
productivos
Cultura Gastronómica y folklore
regional
Patrimonio cultural
7
7
Técnicas deportivas v d e aventura 1
9
6
9
9
9
7
7
5
6
6
6
6
6
5
6
5
6
9
7
7
7
3
3
3
Página 16 de 17
Av. J v i r w N ' 976, P t a U , S. J. C. P. «4100. W . d í ñ e t e H 3 4 - 2 3 4 3 Conmun«ir. 3 U 4 - Í 1 I 3 £ft&- 3 * 3 8 , 3 4 3 1 . 3 3 4 3 , 3 * 3 0 f 3 4 8 7 F u . 3134-2578
Guadalajara, J a l b c o . M M »
httpyVirmr.hcfu.iRt^ini
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021
Dictamen Núm. 1/2011
Técnicas Deportivas y d e aventura II
9
Técnicas Deportivas y de aventura
111
9
Taller d e Kayak
Taller d e Ciclismo Urbano
Taller de Ciclismo de m o n t a ñ a
Taller d e
Taller d e
Taller d e
Area d e Formación Optativa
Administración Turística l
5
1 Taller d e
Administración Turística II
5
Taller de
Taller d e
Turismo d e aventura 1
5
Taller d e
Turismo d e Aventura 11
5
Taller d e
México
Taller d e
Ecoturismo l
5
Taller d e
Ecoturismo ll
5
Taller de
Taller d e
Prácticas profesionales 25
Buceo
Maneio d e cuerdos
Escalada
Abierta* 20 c r d
Señalización
Observación geológica
Observación Sideral
Medicina Tradicional y Spas
Elaboración d e artesanías de
Primeros Auxilios
Observación de aves
Zootecnia
Permacultura
Prácticas profesionales
Práctica d e familiarización (viaje de
estudio regional).
Práctica d e Familiarización (viaje de
estudio nacional)
Práctica Supervisada (Observación)
de Ecoturismo
Práctica Supervisada (observación)
de Turismo rural
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
10
3
5
3
3
N o t a V. L a e q u i v a l e n c i a d e l o s m a t e r i a s d e l á r e a d e f o r m a c i ó n o p t a t i v a
abierta
d e l T é c n i c o S u p e r i o r U n i v e r s i t a r i o e n T u r i s m o A l t e r n a t i v o se r e a l i z a r á d e a c u e r d o
a
l a s m a t e r i a s q u e se h a y a n c u r s a d o y a l n ú m e r o d e c r é d i t o s t o t o l e s p o r r e v a l i d a r .
N o t a 2: L a e q u i v a l e n c i a d e las 4 8 0 h o r o s (25 c r é d i t o s ) d e P r á c t i c a s
d e TSUTA e s d e
5 p r á c t i c a s (25 c r é d i t o s ) d e
Profesionales
diferentes tipos (supervisadas,
de
f a m i l i a r i z a c i ó n y p r á c t i c a s p r o f e s i o n a l e s ) d e l Plan d e Estudios d e l a L i c e n c i a t u r a e n
D e s a r r o l l o Turístico S u s t e n t a b l e .
Página 17 de 17
*N. N i n i H '
91%, Ptio 11, &. i. C. ?. 4 4 1 0 0 . W .
Guada maro, Jallaoo. Mérito
hnp//wnr.hcgu.«id&m«
«recta; 31*4-9243
Conmutador 3134-2222 E m
2428,2421.2243,2420
y 2 4 S T Fm. 3134-2278