Nuestra memoria de actividades 2012

M emoria A ctividades ECM 2012
“Escuelas
Católicas de
Madrid, parte de
un gran proyecto
común”
Memoria 2012
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Memoria Actividades 2012
 PRESENTACIÓN
 QUIÉNES SOMOS
 CÓMO NOS ORGANIZAMOS







Asamblea General Autonómica
Junta Rectora
Presidencia
Vicepresidencia
Asamblea de directores
Secretaría regional
Departamentos
 ÁREAS DE ACTIVIDAD Y SERVICIOS DE ECM






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

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



Relaciones institucionales
Órganos de participación
Acuerdos institucionales
Acuerdos de colaboración y patrocinio
Asesoría jurídica
Pedagógico, pastoral e innovación
Gestión y administración
Comunicación y prensa
Promoción del Deporte Escolar
Programa BEDA de impulso y mejora de la enseñanza del inglés
Gestoría EGAUMA
Sección Permanente de FP
Servicio de empleo
Oferta formativa
Publicaciones
 EVENTOS DESTACADOS EN 2012
 RETOS PARA 2013-2014
2
M emoria A ctividades ECM 2012
H
PRESENTACIÓN
ace un año te presentábamos la Memoria de ESCUELAS CATÓLICAS
DE MADRID (ECM) de 2011 que, con
el título “CREEMOS, ACOMPAÑAMOS, CRECEMOS”, pasaba revista a las principales actividades y acontecimientos producidos durante
este tiempo.
DE MADRID, y de nuestra institución ECM,
integrada por todos y cada uno de ellos, se
nos aparece indemne a una coyuntura económica y social que, lejos de amilanar a nuestra
escuela, la hace verse más necesaria y útil para
las vicisitudes propias de estos tiempos de
precariedad.
Un año después, tenemos el gusto de comparecer nuevamente ante ti, en esta ocasión
para recordar contigo los fenómenos más
destacables acaecidos en el seno y en el entorno de ésta vuestra institución, durante el
ejercicio de 2012. Un recuerdo que nos vuelve
a traer evocaciones de intensidad, de creatividad, de movimiento, de servicio... Impresiones
que guardan relación con el crecimiento, pero
también con el respeto a nuestros orígenes,
a nuestra identidad como organización “de y
para” las escuelas católicas de Madrid. Un período que podemos sintetizar en la frase “ESCUELAS CATÓLICAS DE MADRID, PARTE
DE UN GRAN PROYECTO EN COMÚN”,
y cuyo recuerdo nos produce una satisfacción
razonable que lógicamente, sólo tendrá valor
si tú la compartes con nosotros y nos ratificas
que el 2012, en ECM y a pesar de las dificultades… ¡mereció la pena!
Durante 2012, nuestros centros, nuestra
escuela, vivió también los primeros ensayos de
la también enésima reforma educativa: la nueva
LOMCE, cuyos primeros brotes aparecieron
durante la primavera y nos insinuaban nuevas
y peliagudas estructuras del sistema educativo,
con tres años de Bachillerato, restando de los
cuatro cursos actuales de la ESO. Otra batalla,
otro desgaste, pero finalmente, las aguas volvieron a su cauce, y tras múltiples ensayos y
textos, fuimos conociendo el proyecto de una
ley de parches, que adolece de una verdadera
y coherente filosofía educativa y que limita la
autonomía de los centros, si bien deja en paz la
duración de las etapas obligatorias.
A lo largo de este año, comenzamos a debatir los cambios en la Formación Profesional,
iniciando un enjundioso debate sobre la FP
dual. A ello dedicamos buena parte de nuestro Encuentro de FP celebrado en abril, y que
será recordado como una de los análisis más
precisos y críticos a las reformas planteadas
por el Gobierno de Madrid en este ámbito de
enseñanzas profesionales. Sin duda, un Encuentro que dejó huella, y que permitió situar a los
centros profesionales de Iglesia en un punto
certero respecto de los nuevos tiempos que,
poco después, comenzamos a vivir en el mundo profesional.
LO QUE HEMOS
VIVIDO... NUESTRAS
CIRCUNSTANCIAS…
2012: enésimo año de la crisis… y quizá
por ello, enésimo año de crecimiento, de
acompañamiento, de creencia en un proyecto común del que todos partimos, del
que todos formamos parte. De un proyecto que, quizá por partir del anuncio y del
mensaje de Jesús de Nazaret, resulta inmune a las carencias materiales, a las deficiencias económicas…
Un año que nos dejó también un rosario
de recortes y restricciones. En concreto, tres
reducciones salariales consecutivas, con malas
noticias también en lo referido a mantenimiento de conciertos en unidades de secundaria
obligatoria, en los que el aumento de techo
Y quizá por eso, la realidad de los 348 centros educativos de ESCUELAS CATÓLICAS
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en número de alumnos por aula permitió agrupamientos que implicaron reducciones de concierto. En definitiva, “recortar lo ya recortado”,
reducir lo ya exiguo, mientras que otras políticas
liberales y costosas para el erario público, como
son las desgravaciones fiscales, cheques escolares, etc., seguían campando por sus respectos.
ción a la que todos ellos dan vida, que no es otra
sino ESCUELAS CATÓLICAS DE MADRID,
siga consolidando e, incluso, creciendo.
Obviamente, durante este tiempo que ahora
recordamos, ECM ha mantenido sus constantes vitales en las relaciones y en la proyección
exterior, participando con fuerza en los órganos
colegiados representativos de la Comunidad de
Madrid (Consejo Escolar, Consejo Económico
y Social, FONGCAM,..) y en las relaciones con
organizaciones sociales, patronales y sindicales
de la región. Y por supuesto, también con la
Administración Educativa, con cuya Consejería,
Viceconsejerías y direcciones generales se sostiene una relación habitual, aunque quizá menos
fructífera que en meses anteriores. A ello hay
que unir las relaciones mantenidas con el Ayuntamiento de Madrid, con cuya Alcaldesa y distintos delegados de Área mantuvimos encuentros
relacionados con la aplicación de la Ordenanza
de revisión periódica de inmuebles, y el consiguiente acuerdo para realizar esta actuaciones
en los términos más ventajosos posibles.
Un 2012 que nos dejó, también, novedades
importantes en el ámbito de la política educativa.Y es que no todo fue economía durante este
año, sino que el Gobierno madrileño también
aprovechó para introducir reformas significativas como puedan ser la modificación de las
normas de escolarización, que comenzaron su
andadura hacia la zona única. O reformas polémicas y de dudoso efecto en la calidad educativa, como pueda ser la eliminación de trabas a
la implantación de la jornada “continuada”, que
preferimos llamar “comprimida”, en los centros
de Primaria. Una medida que sólo ve justificación en el ahorro de comedores, pero que tiene
efectos demoledores en la creación de espacios
de convivencia y de generación de comunidad
educativa en las escuelas. Una medida que encuentra su telón de fondo en los gastos económicos familiares en comedor, lo que también
sirvió de sustrato a las iniciativas de impulso del
tupper, o en las nuevas y raquíticas ayudas para
libros de texto.
Con este fin se creó la sociedad Infraestructuras Escolares Madrileñas (IEM), cuyo cometido
es acompañar y contribuir a la legalización municipal de inmuebles escolares propiciando la obtención de licencias y regularización de actividad.
Fundamental en este campo ha sido la interlocución permanente con la Agencia de Licencias de
Actividad (AGLA), quien siempre ha valorado la
buena disposición de los titulares de los centros
a cumplir las ordenanzas municipales.
Y por supuesto, unos meses en los que sufrimos numerosos recortes de conciertos, pero
sobre todo un tiempo en el que, por primera vez,
comenzamos a sospechar que la consejería tenía
planes para nuestra FP concertada. Unos planes,
sin duda, inquietantes, como hemos podido comprobar recientemente, ya en el año siguiente.
También es destacable, en este campo de las actividades de apoyo mercantil o económico a los
centros, las experiencias desarrolladas durante
el año en materias como compra agregada de
energía, seguros, bienes, etc. Ciertamente, este
tiempo ha servido para que ECM salte “al ruedo” de los servicios a sus centros, asumiendo
responsabilidades en ámbitos que siempre nos
habían resultado ajenos o lejanos.
...Y LO QUE HEMOS HECHO...
POR SUS OBRAS LOS
CONOCERÉIS
Pero como hemos indicado, la precariedad no
es óbice para que los centros, sus titulares, sus
comunidades educativas, y por ende, la organiza-
Y un año en el que hemos hecho, además, otras
muchas cosas. Firmamos el acuerdo con Har-
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M emoria A ctividades ECM 2012
vard University, para formación de profesores
innovadores. Se presentó oficialmente en el
mes de septiembre, el Programa Innovación
43.19. Se renovaron viejos e interesantes convenios, como por ejemplo el de ABC o el suscrito con la Consejería de Educación, sobre
formación del profesorado. Se presentó oficialmente en un bello acto público, el Programa
ARTES, entregando las placas identificativas a
los centros participantes. Se presentó en distintas sedes la revista Journal - “Education Global
Research”, y se preparó el terreno para la implantación del programa Global Cities.
porte en la escuela, y que supuso también una
experiencia y esfuerzo enormemente gratos.
También durante 2012 nos hemos esforzado
por impulsar la difusión pública de la institución,
y por supuesto la de los centros que la integran. Iniciativas como los cuadrípticos, carteles,
vídeos o cuñas radiofónicas informando a la sociedad acerca de la oferta de los centros e instituciones, marcan un camino de potenciación de
nuestra presencia pública que puede ser indispensable para una mejora de la demanda social.
E internamente, acontecimientos como la puesta en marcha de la sociedad limitada “IEM”; la
consolidación y crecimiento progresivo de
“ECM - SERVICIOS EDUCATIVOS”, con la
gestión de cerca de 15.000 exámenes de Cambridge y la captación de más de 340 auxiliares
de conversación; la publicación de Educobarómetro sobre opinión de las familias y de la
Encuesta sobre Administración y Gestión 2012;
la inauguración de los nuevos locales para formación. Los acuerdos para potenciar las TIC en
los centros, etc. han definido también nuestro
día a día y el ritmo trepidante de este año 2012.
Y por supuesto, BEDA siguió creciendo durante 2012. Y lo hizo exponencialmente, comenzando a recoger frutos de todo lo sembrado.
Buena prueba es el reconocimiento internacional que supone el Sello Europeo de las
Lenguas, concedido por el Gobierno junto a
la Comisión Europea; y el galardón a la innovación concedido por la Universidad de Cambridge. Durante estos 12 meses, BEDA rompió
records de exámenes, auxiliares, formación,
extraescolares… De hecho, incluso fuimos visitados por los máximos dirigentes de esta institución, interesados en conocer los entresijos
de este programa de éxito.
EN DEFINITIVA, UN PASO
MÁS EN EL CAMINO...Y
SEGUIMOS ADELANTE Y
CON FUERZA
A 2012 le tocaba organizar el Encuentro ENTRECONGRESOS. ¡Y así lo hizo! A lo largo
de un viernes y sábado de noviembre, más de
seiscientos directivos y docentes volvieron a
bucear en las profundidades de la innovación
educativa, tomando el pulso a la herencia que,
en esta materia, se repartió en el anterior Congreso de 2010. Y también en este duodécimo
año tras el 2000, volvimos a reunirnos con expertos en bilingüismo durante nuestro III Congreso en este ámbito, promovido por BEDA.
Y seguimos trabajando con denuedo por sacar
adelante el programa INNOVACIÓN 43.19,
una iniciativa llamada a revolucionar y liderar
el cambio pedagógico y organizativo que nuestros entornos cambiantes y distintos exigen a
la escuela cada día con más fuerza. Y por supuesto, nuestro Congreso de Educación Física
y Deporte Escolar, pionero en materia de de-
En definitiva, y tal como se expone en páginas
posteriores, doce meses de trabajo intenso,
acorde con el día a día de cualquiera de nuestros centros y de sus comunidades educativas.
Un año de crecimiento, porque somos más y
hacemos más cosas; pero en definitiva, porque
las hacemos creyendo en nuestro verdadero
valor añadido y esencia; porque creemos en el
alma que supone para nuestra tarea educativa
el hecho de que ella contribuya a algo mucho
más importante: la evangelización.
Por eso; porque crecemos por creer y por
acompañar, estamos razonablemente satisfechos por todo lo hecho durante 2012. Como
decía al principio, esperamos de corazón que
compartas esta satisfacción. Gracias por tu
apoyo y por tu confianza.
5
E
QUIENES SOMOS l Uno
scuelas Católicas de Madrid es la denominación que agrupa a dos instituciones: la Federación de Religiosos de Enseñanza-Titulares de Centros Católicos de la Comunidad de
Madrid (organización aprobada por la Santa Sede en 1957 que agrupa a órdenes, congregaciones, institutos religiosos titulares de centros educativos y titulares distintos a dichos
Institutos); y a la Asociación Educación y Gestión de la Comunidad de Madrid (organización
empresarial constituida con arreglo a la Ley Orgánica 19/77, reguladora del derecho de asociación sindical, que agrupa a los empresarios de centros de formación o enseñanza católicos).
Ambas representan a 349 centros educativos, en su mayoría concertados, de la Comunidad de Madrid donde se escolariza a más de 216.000 alumnos, y en los que prestan sus
servicios más de 16.000 trabajadores.
Entre los fines de Escuelas Católicas de Madrid está el de representar, acompañar y ayudar
a los instituciones de Iglesia con presencia en la educación, y a sus centros de identidad católica.
CÓMO NOS ORGANIZAMOS
l Dos
L
os órganos de Gobierno de Escuelas
Católicas son la Asamblea General
Autonómica, constituida por representantes de las entidades titulares de los
centros, y la Junta Rectora o Directiva, integrada por representantes de las entidades
titulares y directivos de los centros, bajo
una presidencia y una vicepresidencia común para ambas instituciones.
Por otro lado, Escuelas Católicas de Madrid tiene una Secretaría Regional que es el
órgano ejecutivo y de gestión, responsable
del Secretariado y de sus Departamentos y
Programas. El Secretariado gestiona el día a
día con arreglo a las pautas y acuerdos de los
referidos órganos de Gobierno.
 Asamblea General Autonómica
En el año 2012 se reunió el 22 de marzo en la sede de ECM. En ella se aprobó
el balance económico de 2011, el pre-
La Asamblea General se celebró en la sede de ECM.
6
M emoria A ctividades ECM 2012
El Secretariado gestiona
el día a día con arreglo a
las pautas y acuerdos de
los órganos de Gobierno
te dichas reuniones se celebraron durante la tarde de los jueves, desde las
17.00 hasta las 20.00. En ellas se debatieron temas como: propuesta de ahorro
energético para centros; modificación
de conciertos; proyecto de decreto de
autorizaciones de centros; Bachillerato;
negociación colectiva; admisión de alumnos; normativa sobre autorizaciones de
centros y titulaciones del profesorado;
supresión de conciertos en Ciclos Formativos de Grado Superior; …
Asamblea General celebrada el 22 de marzo de 2012.
supuesto de 2012, la memoria de actividades de 2011 y el Plan de Acción de
ambas instituciones. Un plan que incluía,
entre otras actuaciones: potenciación
del programa 43.19 y Artes; organización de un servicio para apoyar y acompañar a los centros en sus procesos de
regularización municipal y de solicitud
de revisión periódica de licencias.
La Asamblea procedió a la elección de
los miembros de la Junta Rectora con
la condición de responsables estatutarios de instituciones.
 Presidencia
Desde el 19 de mayo de
2005 la presidencia de
Escuelas Católicas de
Madrid la desempeña el
padre Javier Agudo, Superior Provincial de la III
Demarcación de las Escuelas Pías de España (escolapios). Asume también
la presidencia de la Asamblea General estatutaria
de FERE-CECA Madrid y
EyG Madrid, así como la
de las Juntas Rectoras y
Directivas de ambas instituciones, de los comités
ejecutivos y de las asambleas de directores. En su calidad de Presidente de ECM
asume también la presidencia de la S.L.
EGAUMA, la S.L. ECM Servicios Educativos, la S.L. IEM (Infraestructuras Escolares
Madrileñas) y la Fundación Educación y
Evangelio.
 Junta Rectora
La Junta Rectora de ambas organizaciones se reunió a lo largo de 2012 en un
total de 10 ocasiones. Ordinariamen-
Junta Rectora renovada en el mes de junio.
7
Javier Agudo.
Asimismo, representa a la Asociación Educación y Gestión de Madrid en el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid y
en la Confederación Empresarial CEIM,
de cuya Junta Directiva es integrante. Durante 2012 el Presidente ha participando
en los encuentros con la Consejería de
Educación y en los Plenos del Consejo
Escolar de Madrid.
 Asamblea de Directores/as
Las Asambleas de Directores no están
definidas como un órgano de gobierno pero es conveniente reflejar la labor
realizada porque suponen verdaderos
encuentros de todos los responsables
titulares y directivos de nuestra escuela
con los responsables de la Junta y del Secretariado de ECM. Los estatutos prevén
un mínimo de tres asambleas a lo largo
 Vicepresidencia
Asambleas de directores del curso 2012.
La vicepresidencia de ECM le corresponde a la religiosa javeriana Mª Rosario Cardo, consejera general de dicha Institución.
En su calidad de vicepresidenta Rosario
Cardo es miembro de las juntas y comités de ambas instituciones, del patronato
de la Fundación Educación y Evangelio
y de los consejos de administración de
EGAUMA y ECM Servicios Educativos,
además del Pleno del Consejo Escolar de
Madrid.
Rosario Cardo.
Tanto el Presidente como la Vicepresidenta suponen un apoyo permanente al
Secretariado, participando en las deliberaciones y principales decisiones, ya sea a
través de su presencia en los órganos de
gobierno de las instituciones, como en el
día a día.
8
M emoria A ctividades ECM 2012
del curso escolar, coincidiendo con cada
uno de los trimestres del curso. Durante
dos horas se pasa revista a los temas de
información y reflexión de mayor actualidad en ese momento.
En el año 2012 se celebraron tres Asambleas ordinarias. La primera tuvo lugar
el 1 de marzo. En ella se presentaron las
propuestas de ECM para el segundo cuatrimestre; se explicaron las novedades de
la reforma del Gobierno, especialmente
del Bachillerato, y las novedades derivadas
de la regulación municipal de edificios de
uso educativo, así como la incidencia de la
reforma laboral en la escuela concertada.
Asimismo, se ofreció información sobre
el programa BEDA, el programa ARTES y
el programa de Innovación 43.19.
La segunda Asamblea de Directores tuvo
lugar el 7 de junio. Estuvo presidida por
la consejera de Educación, Lucía Figar,
y en ella se informó de temas jurídicos,
económicos y laborales de actualidad, se
presentó el IV Educobarómetro con la
opinión de las familias y los primeros resultados de la II Encuesta de Dirección y
Gestión 2011, entre otros temas.
Emilio Díaz.
 Secretaría Regional
La Secretaría regional de la institución
coordina y gestiona las actividades del Secretariado y de todos sus Departamentos, programas y empresas vinculadas.
Durante 2012, 62 personas han ofrecido
su trabajo y su actividad intensa para dar
vida al Secretariado Regional de ECM.Todos ellos se vinculan a los distintos departamentos y unidades pero también a
las sociedades limitadas EGAUMA, ECM
Servicios Educativos, IEM (Infraestructuras Escolares Madrileña) y a la Fundación
Educación y Evangelio. Al igual que el año
anterior durante 2012 el Secretariado recibió el apoyo de becarios que hicieron
sus prácticas en la empresa.
Además, se procedió a completar el proceso de renovación de la Junta Rectora
eligiéndose a los vocales directores de la
misma.
En la Asamblea del 20 de septiembre se
repasaron los principales retos y expectativas del nuevo curso escolar, y se explicó el anteproyecto de Ley Orgánica
para la Mejora de la Calidad (LOMCE).
Se ofreció además información de carácter económico y laboral y finalmente, a
propuesta de la Junta Rectora, se aprobó
un comunicado dirigido a los padres de
alumnos de la escuela concertada católica
madrileña, con objeto de dar a conocer la
situación difícil que atraviesa el sector.
Emilio Díaz asumió
la secretaría regional de
ECM en 2007
9
Durante 2012 un total de
62 personas han trabajado
en el Secretariado
Regional de ECM
 Departamentos
Desde marzo de 2007 las funciones de
Secretario Regional le corresponde a
Emilio Díaz quien además forma parte del
Consejo Económico y Social (como consejero del Grupo de Expertos nombrado
por el Gobierno), del Consejo Escolar de
la Comunidad de Madrid (en el Pleno, en
la Permanente y en la Comisión de Dictámenes), en la Comisión de Secretarios
Generales de CEIM y en el Consejo Interdiocesano de la Educación Católica.
Es también patrono de la Fundación Educación y Evangelio y director general de
la sociedad EGAUMA y ECM Servicios
Educativos e IEM.
Emilio Díaz cuenta con la colaboración
directa como secretaria de dirección de
Susana Ruiz apoyada en la parte administrativa por María José Rubio y Oscar
Barroso, y en las funciones de Secretaría
de Comunicación, por Eva Díaz.Aún siendo ámbitos autónomos en la Secretaría
Regional se engloba también el Servicio
de la Unidad de Programas, cuya coordinación y secretaría corresponde a Adolfo
Martínez, y el Servicio de Empleo y Bolsa
de Trabajo, coordinado por Ignacio Peña
y apoyado por Yolanda García.También se
integró en 2012 en el ámbito de la Secretaría Regional a José Antonio Zazo, de la
Sección Permanente de FP, y a Francisco
Sánchez, responsable de calidad.
Departamento Pedagógico,
Pastoral e Innovación
En 2012 asume la dirección del Departamento Ignacio Peña. El departamento lo integran Beatriz Arroyo, José
Ignacio Peña, Jesús Hernández, Vicente
Durá, Patrocinio González, Pilar García, Miguel Ardanaz, que asume la responsabilidad de coordinar el Programa
de Innovación 43.19 y Francisco Sánchez que coordina la innovación en
TIC’S. En la secretaría administrativa,
Antonio Bullido.
Departamento de Administración, Gestión y Servicios Empresariales
Dirigido por Juan José Roldán, e integrado por Ángeles Martín, Pilar Gálvez, Tamara Muñoz y Yolanda García,
que desempeña la función de recepcionista.
Departamento de Asesoría
Jurídica y de Apoyo Institucional
Dirigido por José Antonio Poveda. Está
constituido por Inés García, Sonia Merino, Mariano Núñez y Elia Ecija. Les
apoya en labores de secretaría administrativa María José Rubio.
Departamento de Deporte
Escolar y Valores
Su director es Javier Esteban y está
formado por un coordinador de competición, Javier Rivero (responsable de
competiciones), Jesús Cerezo (coordinador de árbitros), y David Atienza
(secretaría deportiva).
Además, como responsable de organizaciones institucionales, eventos y
Congresos la Secretaría Regional cuenta con la colaboración y el apoyo del
Padre Manuel Barahona.
Gestoría Egauma
(Gestoría Laboral)
La dirección técnica le corresponde a
Armando Vega y la integran Olga Carreño, Teresa Peralbo, Juan Antonio
10
M emoria A ctividades ECM 2012
Trenado, José Sánchez, Eva María Carrascosa, Silvia Lope, Beatriz Arias, Enrique Martín e Irene Villanueva como
técnicos; y Ángeles Muñoz, Inmaculada
Nieto, Rafael González y Carlos de La
Cruz como auxiliares administrativos.
Juan José Roldan desempeña las funciones de gerente de Egauma designado por EyG e Inés García como Directora Técnica Jurídica.
Además, dentro de la organización de
Escuelas Católicas de Madrid, merece
mención las sociedades limitadas:
 IEM (Infraestructuras Escolares Madrileñas) que tiene asignada la regularización de inmuebles. Está integrada
por los arquitectos Antonio de la Peña
y Belén Maroto que trabajan directamente con tres oficinas
técnicas.
tareas por Esther Momprade. Además,
se cuenta con el apoyo administrativo
de Ruddy Chiriboga, Marina González
y María Cadaval. Juan José Roldán desempeña las funciones de gerente de
ECM Servicios Educativos designado
por EyG y como adjunto a gerencia
está Fernando Cenzano.
Desde ECM, y por delegación de
FERE-CECA MADRID se gestionan
aspectos diversos relativos al programa BEDA, en concreto la gestión de
exámenes de Cambridge; la captación
y asignación de auxiliares de conversación; la realización de formación del
profesorado y la oferta de actividades
extraescolares en centros al frente de
la cual se encuentra Concha Ruiz.
 ECM Servicios
Educativos
Luis Báez asumió las funciones de Manager Center
Exams apoyado por Rory
Oneill. Samantha Dwyer
como responsable de captación de auxiliares de conversación apoyada en sus
Al margen ya de todo lo anterior, no
podemos olvidarnos de la Fundación Educación y Evangelio. Fundación constituida
por FERE-CECA MADRID y FERE-CECA
Castilla-La Mancha cuyo Secretario Ejecutivo es el P. Manuel Barahona. Cuenta
con Luis Sánchez, en el Departamento
Económico-Administrativo y Olga Jiménez y Marga García en el Departamento
Pedagógico-Pastoral.
11
E
ÁREAS DE ACTIVIDAD Y
SERVICIOS DE ECM I Tres
CM, y en particular las instituciones
que se ven integradas en esa denominación, son mucho más que una
entidad prestadora de servicios. Siempre
se ha considerado que “se es de ECM”, y
no “se está en ECM”. En tal sentido nuestra institución es un lugar de encuentro
que pretende acrecentar cada día el sentido de pertenencia y el sentido de familia de todas las escuelas católicas de
Madrid.
Ello implica que el principal servicio
ofrecido a las instituciones y centros es el
de representación ante la sociedad, ante la
propia Iglesia y ante las administraciones,
agentes sociales, medios de comunicación,
etc.; pero también el de acompañar, orientar, formar, asesorar, etc. El número de comunicaciones remitidas durante 2012 a los
centros, que asciende a 360 circulares y las
30.728 llamadas atendidas, refleja bien esa
cercanía y apoyo de nuestra organización
hacia sus centros e instituciones.
Llamadas Atendidas Durante 2012
12
M emoria A ctividades ECM 2012
ECM tiene vocación de fortalecer la
identidad de los centros y con ello, la de la
propia institución. Dicho esto podemos estructurar los servicios de la siguiente forma:
 Relaciones institucionales
Durante 2012 se ha mantenido una
permanente relación con la Administración educativa y con los distintos agentes sociales.
Asimismo, se mantiene una presencia
activa en el Consejo Escolar de Madrid,
en el Consejo Económico y Social de
Madrid, en el Consejo Regional de la FP;
en el Consejo Regional de Organizaciones No Gubernamentales para la Educación y el Desarrollo; en CEIM y en
el Consejo Interdiocesano de la Educación Católica que coordina Avelino Revilla, delegado diocesano de Enseñanza
y miembro de nuestra Junta Rectora.
 Relaciones con la
Administración educativa
En 2012 se han mantenido una relación menos intensa y fluida con los
distintos responsables y departamento de la Administración educativa. Prueba de ello son la escasez de
encuentros y contactos mantenidos
con la Presidenta, con la Consejera
de Educación, la Viceconsejera y el
Viceconsejero, los directores generales y territoriales, etc.
 Relaciones con la Iglesia
Durante 2012 se ha mantenido la
comunicación habitual con nuestra
Iglesia Diocesana. En concreto, se
celebró un encuentro con el Cardenal Arzobispo de Madrid, Antonio
María Rouco.
También se han mantenido encuentros con obispos auxiliares de la
Diócesis de Madrid, subrayando la
calidez y afectuosa relación mantenida con Fidel Herráez, Obispo auxiliar de Madrid.
El Obispo auxiliar de Madrid Fidel Herráez bendijo
los nuevos locales de ECM.
También representantes de ECM
han participado en las distintas reuniones del Consejo Interdiocesano
de la Educación Católica.
 Agentes sociales
Durante 2012 se han mantenido las
habituales e imprescindibles relaciones con los distintos agentes e
interlocutores sociales.
Representantes de la Consejería de Educación en el
Encuentro Entrecongresos de ECM.
13
Con los sindicatos ha existido siempre negociación sobre aspectos laborales que competen a la Comunidad de Madrid.
Durante 2012 se han
atendido cerca de 100
llamadas de periodistas
 Acuerdos de colaboración y
patrocinio
A lo largo de 2012 se han firmado distintos acuerdos con ventajas para los centros de ECM. Entre ellos:
 Acuerdo con el Parque
de Atracciones
Supone básicamente el patrocinio de
la liga de deporte escolar de ECM
para el curso 2012-2013, así como colaboración en la formación impartida
por los centros representados por
FERE-CECA Madrid para los alumnos
de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Educación Especiales y del
profesorado y personal no docente.
 Medios de comunicación
Representantes de ECM y, en particular, de la Secretaría Regional, han
tenido presencia en numerosos medios escritos y audiovisuales. A lo
largo del año se han enviado 17 notas de prensa y se han atendido cerca de 100 llamadas de periodistas. Se
ha intervenido además en distintas
emisoras de radio.
 Órganos de participación
 Consejo Escolar
La presencia de ECM en el Consejo
Escolar de Madrid ha sido espacialmente relevante, y ha estado caracterizada por las aportaciones y enmiendas presentadas por ECM y que en
alta medida han quedado reflejadas en
los informes de este órgano.
 Acuerdo con la consultora
EDAE
Se trata de un acuerdo para la gestión técnica de la compra agregada
de electricidad, con objeto de lograr
un ahorro energético a través de la
compra de grandes lotes de energía.
A lo largo de 2012 se procedió al estudio de la situación de cada punto
de suministro y a la finalización del
proceso. El número total de puntos
de suministro incorporados a este
proceso ha sido de 109, ascendiendo
el volumen total de consumo reunido
de 9.733.687kWh, obteniéndose unos
ahorros de un 12%, una disminución
con respecto al valor máximo de subida de precios de mercado.
 Consejo Económico y Social de
la Comunidad de Madrid (CES)
Emilio Díaz ha formado parte de este
órgano hasta su desaparición. Ha participado activamente en las distintas
comisiones de trabajo y ha colaborado en la elaboración del Informe anual
sobre la situación económica y social
de la Comunidad de Madrid.
 Acuerdos institucionales
 Adenda séptima al Acuerdo de 21
de febrero de 2001, entre la Comunidad de Madrid (Consejería de
Educación), y FERE-CECA MADRID,
sobre el profesorado religioso en
centros concertados.
14
Asimismo, a lo largo del año se han
dado pasos para lograr los mismos
niveles de éxito en la compra de gas
para las escuelas asociadas al convenio energético marco y con voluntad
de reducir sus costes asociados a la
compra de productos de gas.
M emoria A ctividades ECM 2012
 Acuerdo con la Universidad
de Harvard
FERE-CECA Madrid y el Instituto
Wide World, de la Universidad de
Harvard, firmaron un acuerdo del
que durante 2012 se han beneficiado 60 profesores que, en virtud del
mismo, han participado en los procesos de formación de la Escuela de
Graduados de Harvard, que también
asumió en buena medida la orientación del Programa 43.19.
 Convenio con McYadra
A finales de 2011 y con repercusión
en los años posteriores se renovó
el convenio de colaboración con la
empresa McYadra como patrocinador de los juegos deportivos de
ECM para los cursos 2012-2013,
2014-2015 y 2015-2016.
ciones. En concreto, esta institución
educativa entregó equipamientos a
coste cero para los árbitros.
 Convenio con ABC
El 8 de marzo se renovó el acuerdo
de colaboración con ABC que comenzó en el año 2004. Este convenio
ha ido evolucionando con el tiempo
adaptándose a las nuevas necesidades
sociales y a las tecnologías imperantes.
Tanto es así que desde enero de 2012
la edición escolar de ABC en Clase
dejó de existir para dar paso a su edición digital: www.abcnclase.com
 Convenio con Cambridge
ECM y University of Cambridge-International Examinations, firmaron
un convenio de colaboración en el
ámbito de la formación, expedición
 Convenio con la Fundación
Liceo Europeo
También a finales de 2011 pero
con aplicación en el 2012 se firmó
un acuerdo con la Fundación Liceo
como patrocinador de las competi-
15
Han sido muchos y diversos los
acuerdos firmados para lograr
mayores ventajas para los
centros de ECM
de materiales y evaluación externa
de las tecnologías de la información y
comunicación en la escuela.
Dicho convenio promueve que Camdridge International Examinations desarrolle actividades formativas dentro
del Programa de Innovación “Competencia 43,19”, y que a su vez ofrezca
a los centros su cualificada evaluación
de alumnos y profesores con arreglo
al marco común europeo.
 Acuerdo con SM, Edelvives
y Edebé
Acuerdo firmado con las tres editoriales para el apoyo a la formación del
profesorado.
 Acuerdo con las Universidades
de Alcalá de Henares y Pontificia
de Comillas
Acuerdo para la formación en Especialista Universitarios.
 Acuerdo con la Fundación SM,
el ISIE, Geiser Works y Trileema
El acuerdo se firmó en 2012 con objeto de buscar el apoyo y patrocinio al
programa de Innovación 43,19.
 Acuerdo con el Club Estudiantes
Por el que, entre otras cuestiones, se
ofrecen gratuitamente entradas a los
colegios para los partidos de baloncesto
Estudiantes.
 Acuerdo con el Atlético
de Madrid
Por el que, entre otras cuestiones, se
ofrecen gratuitamente entradas a los
colegios para partidos de balonmano
del Atlético de Madrid y para el Máster
Series de Tenis.
 Convenio de cooperación educativa con la Universidad Pontificia de Comillas
Para la formación de auxiliares de conversación.
 Convenio con la Universidad
Internacional de La Rioja (UNIR)
Para la formación on-line del profesorado de inglés.
 Acuerdo con la Dirección General de Juventud y Deportes de
la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad
de Madrid
Para la realización de tres cursos intensivos de inglés, de dos semanas de duración en los meses de julio y agosto.
 Acuerdo con Pearson, Trinity y
empresas de extraescolares
Para la formación y desarrollo de actividades ligadas al Programa Artes.
 Acuerdo con el Consejero de
Educación de Londres y la Universidad de Aston
Para la captación de auxiliares de conversación.
 Convenio de colaboración
con McYadra, Punto Radio, ABC,
SAFETYC y la Fundación Liceo
Europeo
Para la promoción y patrocinio del deporte escolar y la competición de ECM.
 Acuerdo de colaboración
con Eurolingua, Learning Time,
Monkey Business y Nexolang
Para la realización de actividades extraescolares y cursos en el extranjero
dentro del programa BEDA.
16
M emoria A ctividades ECM 2012
Jornada jurídica celebrada el 25 de abril.
2 reuniones con sindicatos; en las reuniones
semanales con EGAUMA…
 Asesoría Jurídica y Apoyo
Institucional
Durante 2012 el Departamento Jurídico de
ECM ha mantenido las líneas habituales de actuación, tanto en la vertiente de atención individualizada de los titulares y directivos de centros (consultas telefónicas -7.795- y entrevistas
personales -230-), como en la de orientaciones
mediante circulares informativas (180), notas
informativas (190) e intervención en asambleas
de directores y reuniones de Formación Profesional, Educación Infantil,Administradores, Directores Noveles y en la Jornada Jurídica celebrada en Madrid el 25 de abril.
El Departamento Jurídico fue interlocutor
habitual con las administraciones públicas y
agentes sociales y sirvió de apoyo a la labor
de la Secretaría Regional. Así se reunión en
7 ocasiones con la Consejería de Educación;
mantuvo varias reuniones con el Ayuntamiento; participó en 6 Comisiones de CEIM; en 22
reuniones de la CDI y en el pleno del Consejo Escolar; en 9 reuniones de coordinadores
BEDA; en reuniones con Universidades; en 16
comisiones de escolarización por zonas; en
17
El Departamento se coordina mediante
una reunión semanal celebrada los lunes.También interviene en las reuniones de coordinación semanal de la Asesoría Jurídica nacional
y en las bimestrales de asesores autonómicos
de Escuelas Católicas.
Asimismo, ha participado en el curso de Experto en dirección de centros, en la Junta de
EMDE, en la jornada de equipos directivos de
nacional, y ha prestado su apoyo a los Programas 43,19 y Artes, al Departamento de Deportes, a ECM-Servicios Educativos, así como
para la redacción y/o revisión de convenios de
colaboración firmados por ECM.
Entre las actuaciones fundamentales 2012,
destacar:
1. La participación y gestión en el Programa BEDA.
2. La elaboración de enmiendas a los sucesivos borradores sobre orden de régimen
jurídico de centros privados (requisitos
mínimos y titulaciones del profesorado).
3. La elaboración de enmiendas a los
proyectos de Decreto. Orden e Instrucciones sobre autonomía pedagógica.
4. La elaboración de enmiendas al proyecto de Orden sobre Jornada Escolar.
5. La elaboración de enmiendas a la normativa sobre bilingüismo, habilitación,
evaluación externa exámenes de inglés.
6. El seguimiento y asesoramiento sobre el proceso de modificación de
conciertos 2012-2013, así como en
los procedimientos de renovación de
ratio para refuerzos, diversificación y
aulas en enlace.
Entrega de placas a los centros 43,19.
 Pedagógico, Pastoral e Innovación
Educativa
relación educativa. Durante el año 2012
han pertenecido a este programa 21
centros, todos ellos en la etapa cero del
Programa: “Preparando el Terreno”. En
el mes de noviembre recibieron la placa
acreditativa de pertenencia al Programa.
Son muchas y muy interesantes todas
las acciones que el Departamento Pedagógico, Pastoral y de Innovación ha desarrollado durante 2012. Las cinco centrales fueron las siguientes:
Orientación, acompañamiento
y gestión de la formación en los
centros financiada a través de la
FTFE (antiguo FORCEM)
Se han realizado durante el año un total
de 396 cursos que suponen 7.464 horas
de formación con la asistencia de 6.655
docentes. El 98% fueron presenciales y el
2% on- line. El 76% fueron para profesores
de un solo centro y en el 34% restante
participaron profesores de varios colegios.
Programa Artes
Viaje de profesores del programa 43,19.
Tiene por objetivo la promoción, implementación y puesta en valor de todas
las actividades artísticas que se hacen en
el centro, pero dándoles la unidad y coherencia en torno al Programa y dentro del
currículum escolar. Han sido 18 los centros participantes y también han recibido
la correspondiente placa acreditativa.
Programa de Innovación
Competencia 43,19
Tiene como objetivo estimular el
cambio en la cultura de los centros priorizando una actitud innovadora que cambie el modo que existe de concebir la
18
M emoria A ctividades ECM 2012
Inicio del proyecto Global Cities
Aunque es un proyecto que comenzará oficialmente en 2013, en el último trimestre de 2012 se ha trabajado intensamente en él con los 13 centros implicados.
 Administración, Gestión y
Servicios Empresariales
Acto de entrega de placas acreditativas a los centros
que participan en el programa Artes.
Proyecto Journal
Es una actividad de investigación en
Educación para el Desarrollo financiada por la AECID, que se compone de
una revista bilingüe on-line (http://educacionglobalresearch.net) y una zona
ágora para investigaciones, biblioteca y
eventos. El consejo editorial de la revista
se reúne una vez por año con el fin de
implementar nuevas actuaciones.
El Departamento durante 2012 ha desarrollado una labor muy intensa en la administración y gestión del conjunto de la
sede, siendo destacable su participación
en la negociación con entidades colaboradoras y con instituciones de gran incidencia como es el caso de la Universidad
de Cambridge, con la Editorial MacMillan
y con la consultora EDAE para el proceso de Compra Agregada de Electricidad y
Gas para centros (GTCA).
Locales de ECM en la C/Marroquina.
Asimismo, ha dirigido el proceso de consolidación y desarrollo de las instalaciones
adquiridas para un aulario para ECM desarrollado durante todo el año 2012, situado
en la Calle Marroquina (Moratalaz), con el
fin de dotar del desarrollo de formación de
docentes, auxiliares de conversación y gestión de exámenes de Cambridge a través
de Centro Examinador ES 291 del que Escuelas Católicas de Madrid es titular.
Por otro lado, este Departamento presta
apoyo administrativo y gerencial a las sociedades limitadas Egauma, ECM Servicios Educativos e Infraestructuras Escolares de Madrid.
19
gresos, los impagos y recortes a la concertada y la zona única de escolarización.
 Comunicación y prensa
Desde la Secretaría de Comunicación
se ha realizado un seguimiento de la cobertura en los medios escritos que permite
conocer la presencia de Escuelas Católicas
de Madrid en los medios de comunicación
y cuál ha sido el tratamiento que se le ha
dado a nuestras informaciones.
Es de subrayar que en general los medios
han transmitido nuestras informaciones de
forma positiva (así ha sucedido en 103 ocasiones), de forma neutra (en 55) y negativa
sólo en un par de ocasiones. Se han publicado además cuatro entrevistas personales
con el Secretario General, tres de ellas en
Magisterio y otra en el Boletín del Colegio
de Doctores y Licenciados. Con motivo del
II Encuentro Entrecongresos el periódico
Magisterio publicó un especial de cuatro
páginas sobre el mismo. En 2012 además se
ha prestado asesoramiento a varios centros
con objeto de que gestionaran adecuadamente la comunicación en casos de crisis.
En concreto, los medios impresos y digitales, sin contabilizar las noticias sobre el deporte escolar (que se indican en el apartado
correspondiente) han publicado 158 noticias sobre FERE-CECA y EyG de Madrid. La
cobertura, es decir, el espacio medio dedicado a cada información ha sido positivo, ya
que del análisis de los datos se deduce que
habitualmente el espacio medio suele estar
entre la media página y la página entera. Así,
de esas 158 apariciones, 121 corresponden
a noticias con esta cobertura, 21 a menciones y 16 a declaraciones de los máximos
responsables de la institución.
Además del seguimiento de medios, la
Secretaría de Comunicación se encarga de
la edición y publicación de la revista Escuelas Católicas de Madrid. A lo largo de 2012
se han editado un total de seis números.
Manteniéndose la publicidad.
Asimismo, y en lo relativo a otros canales de comunicación y difusión, durante
2012 se ha continuado impulsando y consolidando nuestra imagen en la web y en las
redes sociales. En concreto, en Twitter durante 2012 se han publicado 1.156 “tuits” y
cuenta con más de 600 seguidores.
En cuanto al elenco de temas más destacados hay que señalar que en 2012 el mayor
número de noticias las ha generado la Formación Profesional, seguida del bilingüismo,
el programa BEDA, las jornadas organizadas
por la institución, el II Encuentro Entrecon-
20
M emoria A ctividades ECM 2012
Este año se ha realizado una campaña
publicitaria para promocionar los centros
pertenecientes a ECM. El slogan elegido:
ESCUELAS CON ALMA.
“Escuelas con alma”, ha sido
el lema escogido para la
campaña publicitaria dedicada
a los centros de ECM
Además se ha realizado una campaña
publicitaria para promocionar el programa
BEDA en las ediciones digitales de los periódicos ABC y La Razón, con un total de
2.824.000 impactos; y en Google Ads con
un banner (registrándose 479.065 impactos y 778 cliks).
 Deporte Escolar y
Valores en el Deporte
Durante 2012 el Departamento
ha centrado su actividad en cuatro
grandes áreas:
 Organización de juegos.
 Formación y pedagogía.
 Prestación servicios.
 Marketing y comunicación.

Organización de los XXIII
Juegos ECM:
(De enero a junio)
 14 jornadas.
 3.917 partidos.
 690 equipos: 233 de baloncesto,
374 de futsal y 83 de voleibol.
 100 colegios: 91 afiliados y
9 no afiliados.
 23 categorías. Nueva la de futsal
sénior masculino.
 245 árbitros: 100 de baloncesto,
115 de futsal y 30 de voleibol.
 0,069% absentismo.
(De julio a diciembre de 2012)
 4 jornadas.
 1.307 partidos.
 689 equipos: 210 de baloncesto,
379 futsal y 100 de voleibol.
 101 colegios: 89 afiliados y
12 no afiliados.
 24 categorías. Nueva la de
voleibol benjamín mixto.
 262 árbitros: 101 de baloncesto,
117 de futsal y 44 de voleibol.
 0,0% absentismo.
21
Asimismo, el Departamento se encargó
de la organización de los Juegos Nacionales Escolares EMDE 2012; del arbitraje de
7 torneos colegiales; la organización de la
Asamblea FISEC 2012 y el arbitraje del
partido de baloncesto España-Finlandia de
bancos centrales europeos.

Marketing y comunicación:
 119.836 visitas a la web de deportes.
 307 artículos publicados en prensa.
fin de dinamizar la implantación del
Programa BEDA en los 364 colegios
y 4 universidades participantes. Se ha
conseguido mayor cercanía y coordinación y se ha mejorado la interrelación con los centros.
 Programa BEDA de impulso y
mejora de la enseñanza del inglés
en la escuela
El Programa de bilingüismo de ECM,
BEDA, ha cumplido durante 2012 cinco años.
Un período en el que se ha pasado de 50 centros inscritos a 364, se han realizado 40.000
exámenes, se ha gestionado y asignado a los
centros más de 800 auxiliares de conversación y se han incorporado cuatro universidades den la modalidad BEDA Cum Laude.
2. Ampliar la red de examinadores orales, vigilantes y supervisores para cubrir todos los exámenes autorizados
por Cambridge en Madrid y CastillaLa Mancha. Así, se han conseguido
cubrir todas las necesidades y se han
podido realizar, con total garantía, todos los exámenes de Cambridge.
En concreto, las tres líneas fundamentales
de actuación durante 2012 han sido:
1. Consolidar la red de Coordinadores
BEDA de Escuelas Católicas de Madrid, Provinciales y Colegiales, con el
Centros participantes en el programa BEDA.
3. Captación, selección, asignación,
coordinación y seguimiento de los
auxiliares de conversación, tanto en
Madrid como en otras comunidades
autónomas. Se han gestionado en
2012 más de 310 auxiliares.
Asimismo, durante 2012 el programa
BEDA ha recibido dos importantes premios.
El primero de ellos fue el Sello Europeo 2012,
que otorga la Comisión Europea para reconocer las iniciativas innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas. Este Sello Europeo es un distintivo de calidad, creado
a propuesta de la Comisión Europea, y refleja
el interés de esta institución por incentivar el
aprendizaje de lenguas como vehículo necesario para una auténtica integración europea.
22
M emoria A ctividades ECM 2012
 Comunicación a los colegios de los
resultados individuales y colectivos
obtenidos por los candidatos de los
exámenes de Cambridge.
 Atención a la demanda de incorporación al Programa BEDA de congregaciones y fundaciones.
 Desarrollo de una amplia oferta formativa que ha contado con más de
10.117 profesores participantes en la
modalidad presencial.
 Gestoría EGAUMA
Entrega Sello Europeo 2012.
A lo largo del año la gestoría EGAUMA
ha mantenido una intensa actividad tanto en
la gestión de nóminas, como en la prestación
de servicio de gestión laboral, jurídica, etc. El
objetivo es que las entidades titulares, directores de fundaciones y equipos de titularidad
estén informados de la gestión laboral, optimizando servicios y haciendo llegar la información de manera centralizada.
Premio a la Innovación de Cambridge.
El segundo reconocimiento fue el Premio
a la Innovación en la Promoción y Gestión de
los Exámenes de Cambridge, otorgado por
la Universidad de Cambridge. Este premio
destaca los planteamientos organizativos y
pedagógicos del Programa BEDA que, desde
una dinámica global, abierta y compatible con
las legislaciones autonómicas ha contribuido
de una manera sobresaliente a la mejora del
inglés de miles de alumnos y profesores.
Otras actuaciones han sido:
 Diversificación de la oferta formativa:
cursos de capacitación lingüística, metodología e innovación, exámenes de
Cambridge, on-line, grupos de trabajo
de coordinadores, becas en el extranjero, congresos y eventos.
 Ampliación del servicio de Escuela de
Idiomas para alumnos, en horario extraescolar.
23
Actuaciones principales durante 2012:
1. Especialización de la gestión laboral
para Equipos de titularidad y Fundaciones a nivel nacional.
2. Desarrollo del trabajo de ámbito nacional: Madrid, Cataluña, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Andalucía, Murcia,
Galicia,Valencia, Murcia y Aragón.
3. Gestión profesionaliza y personalizada
con diferentes formas de trabajo: centralizada para fundaciones; y como servicio individual a centros y grupos para
mantener informados a los equipos de
titularidad de las congragaciones.
Durante 2012 BEDA ha recibido
dos importantes premios:
Sello europeo y Premio a la
Innovación de Cambridge
En 2012 se creó la Sección
Permanente de FP con el
objetivo de acompañar a
titulares, directivos y centros
Finalmente vio la luz coincidiendo con el
comienzo del curso.
Destacable también durante 2012 ha sido:
–
El crecimiento del servicio prestado a
los centros, llagando a un total de 145
centros y 6.300 nóminas gestionadas.
–
La colaboración con la empresa Sage
Logic control para el desarrollo de una
aplicación informática específica para
la gestión de la nómina concertada.
–
La relación directa con las distintas
consejerías autonómicas y provinciales para el trabajo diario de la
gestión de la nómina con las peculiaridades del pago delegado de
cada comunidad autónoma.
Para poner en marcha este proyecto
se encomendó al salesiano José Antonio
Zazo esta tarea. Tras visitar todos los centros y conocer las necesidades de cada
uno se diseñó un Plan de Acción con diversas actuaciones, todas ellas encaminadas a potenciar la red de centro de FP.
 Servicio de empleo
Se orienta en una herramienta informática alojada en nuestra web que permite la
inscripción y actualización de profesores
demandantes de empleo, y la búsqueda de
candidatos por parte de los centros interesados.
Durante 2012 la media de inscritos ha
sido de unas 800 personas.
 Oferta formativa
La gestoría Egauma no tiene por finalidad la obtención de beneficios,
sino prestar el mejor servicio posible a los centros que lo soliciten
con los mejores precios posibles.
Todos los departamentos de ECM han
trabajado para ofrecer a los centros una
oferta formativa del más amplio espectro,
 Sección Permanente de FP
A lo largo de
2012 se creó la
Sección Permanente de Formación Profesional
con el objetivo
de acompañar a
titulares, directivos y profesores
de los centro
de FP de ECM.
Jornadas de Pastoral 2012.
24
M emoria A ctividades ECM 2012
tratando de responder a todas las necesidades de formación del profesorado de
ECM. La oferta abarcó cursos y jornadas de: educación infantil 0-3 años, crecimiento personal e inteligencia emocional,
pastoral-hecho religioso-competencia espiritual, DECA de Infantil-Primaria, administradores, personal del PAS, habilitaciones en lengua-literatura y ciencias sociales,
deporte escolar, área social-educación
para el desarrollo, bilingüismo, jurídico...
 Cursos de Especialista Universita
rio de on-line
Educación para la Solidaridad y el
Desarrollo (UPCo), Aprendizaje
Cooperativo (UAH) y Convivencia
y Mediación en el ámbito educativo
(UAH).
 Jornadas de Pastoral
Realizadas en colaboración con el
Departamento de Pastoral de EC
durante los días 10 al 12 de febrero, y
con la asistencia de 670 profesores.
 Semana de Cine Espiritual
Realizada en colaboración con SIGNIS, en el cine Palafox durante los
días 20 al 23 de marzo, asistieron
un total de 2.533 alumnos.
 Proyecto de Francés
Acciones formativas del profesorado
con el objetivo de potenciar el francés como segunda lengua extranjera.
 Viajes de profesores
Ha habido de dos tipos: los enmarcados dentro del Programa 43,19 y
los viajes didácticos.
 Dentro del marco del programa
BEDA
Formación de profesores en metodologías de enseñanza del inglés
y formación del idioma según los
niveles del Marco Común de referencia de las lenguas. Planificación y
coordinación de la formación a los
auxiliares de conversación dentro
del marco de Cooperación Educativa con la Universidad Pontificia de
Comillas.
25
Talleres de los Educobarómetros.
 Talleres de los Educobarómetros y
de cinco experiencias innovadoras
Impartidos en el transcurso del II
Encuentro Entrecongresos, celebrado del 16 y 17 de noviembre.
 Jornada jurídica sobre homologa
ción de títulos y convalidación de
estudios (25 de abril).
 Jornada jurídica sobre organización
de actividades extraescolares en
los centros (5 de diciembre).
 Curso de primeros auxilios: organi
zado por el Departamento de Deportes (de enero a junio).
 Curso de entrenador de voleibol on-
line: organizado por el Departamento de Deportes (de enero a junio).
Todos los departamentos de
ECM han organizado una amplia
oferta formativa para directores,
titulares, profesores…
comportamiento de los participantes y que ha logrado un descenso
del número de sanciones respecto
a la temporada anterior, a pesar de
que se incrementaron los equipos.
 Jornadas y cursos de formación
metodológica con MacMillan.
 Cursos de capacitación lingüística fi-
nanciados por FTFE: cursos intercolegiales en el Centro de Formación
de ECM (195 alumnos y 255 horas
impartidas); cursos intercolegiales
por zonas; cursos en colegios (11
profesores y 219 horas impartidas).
 Seminarios sobre exámenes de
Cambridge.
 Grupos de trabajo con coordinadores
BEDA: red de coordinadores BEDA.
 Curso de árbitros de baloncesto:
 Cursos on-line de inglés.
organizado por el Departamento
de Deportes (de julio a diciembre).
 Cursos en el extranjero para la mejora del inglés: Cambridge, Devon
 Curso de árbitros de futsal: organizado por el Departamento de Deportes (de julio a diciembre).
 Oferta de extraescolares de inglés
(1.034 alumnos participantes).
 Curso de árbitros de vóley: organi-
 Publicaciones
zado por el Departamento de Deportes (de julio a diciembre).
 Agenda del
Profesorado
 Curso de anotadores de baloncesto:
organizado por el Departamento de
Deportes (de julio a diciembre).
 Formación de coordinadores: or-
ganizado por el Departamento de
Deportes (de julio a diciembre).
 Programa ¡Juega Limpio!: organizado por el Departamento de Deportes a lo largo del año, dirigido al
26
Realizada por el Departamento Pedagógico con la financiación de la editorial
SM. Se realiza una
impresión de 16.500
ejemplares para que
pueda llegar a todos
los profesores de
nuestros centros, así
M emoria A ctividades ECM 2012
como a autoridades, instituciones, colaboradores de ECM, etc.
 Revista Escuelas Católicas de
espacios educativos. ECM participa
en este proyecto.
 IV Educobarómetro
Madrid
Realizada por la Secretaría de Comunicación con la participación de
todos los departamentos.A lo largo
de 2012 se han editado un total de
seis números, sin pérdida de publicidad y destacando en la edición de
la revista de noviembre-diciembre
un cuadernillo especial con lo acontecido en el II Encuentro Entrecongresos de ECM. Tiene una tirada de
1.000 ejemplares.
Realizado por el Departamento Pedagógico Pastoral y de Innovación,
en colaboración con SM y el Instituto IDEA, este IV Educobarómetro refleja la visión de las familias
con hijos escolarizados en centros
educativos de ECM.
 Estudio de dirección y gestión
2011
1378
6
1.54
Si
78%
Encuestas sobre
Administración y Gestión 2011
Con el patrocinio de:
MADRID
escuelas
católicas
A primeros de
2012, en colaboración con al
Grupo SM, se
editó el estudio
sobre Dirección
y Gestión correspondiente a
2011 en el que
se reflejan las estadísticas que reflejan la realidad
económica, organizativa y laboral
de los centros.
 Revista Educación Global
Revista internacional de educación
para el desarrollo “Educación Glogal Research”. Publica tres número
al año, tiene siete áreas temáticas y
está dirigida a universidades o espacio de educación superior, centros
de Educación Primaria y Secundaria, organizaciones juveniles y otros
27
 EVENTOS DESTACADOS
EN 2012
 III Congreso de Bilingüismo
Se celebró el día 18 de octubre
en el salón de actos del Colegio
Calasancio (C/Conde de Peñalver
51). El evento dio la oportunidad
de conocer propuestas formativas,
organizativas y metodológicas; recorrer la ruta hacia la excelencia
para centros bilingües y compartir
experiencias enriquecedoras para
nuestros centros.
En el III Congreso de Bilingüismo
se presentó el estudio realizado
por la Universidad de Cambridge
sobre el programa BEDA
Diversos momentos del Congreso de Bilingüismo.
Contó con la asistencia de más de
400 profesores de inglés de centros educativos de la Comunidad
de Madrid, Murcia, Castilla-La Mancha, Andalucía, Canarias y Alicante.
En el transcurso del Congreso se
hizo entrega a 63 nuevos colegios
de la placa que les acredita como
miembros del programa y a cuatro
universidades que se incorporaron
en la modalidad Beda Cum Laude.
Se avanzó además en el liderazgo educativo de la enseñanza del
inglés desde las técnicas de enseñanza para motivar y estimular a
los alumnos reforzando las inteligencias múltiples y se presentó un
avance del estudio realizado por la
Universidad de Cambridge sobre el
programa Beda.
El 2º Encuentro Entrecongresos
reunió a más de 500
educadores que reflexionaron
sobre la innovación
 2º Encuentro Entrecongresos
ECM
Escuelas Católicas de Madrid celebró los días 16 y 17 de noviembre
su 2º Encuentro Entrecongresos
bajo el lema “Una escuela innovadora, una escuela con futuro”. Más
de 500 educadores, directores, titu-
28
M emoria A ctividades ECM 2012
lares y miembros de la comunidad
educativa madrileña participaron
en este encuentro que se celebró
en el Colegio Sagrado Corazón de
Madrid bajo la dirección del Padre
Manolo Barahona, el patrocinio de
SM, Edelvives y Edebé, y la colaboración de McYadra.
El encuentro contó con ponencias
y talleres sobre el futuro de la
escuela a partir de los parámetros
que definen hoy la innovación
El Encuentro se nutrió de cuatro
ponencias que incidieron en la política educativa de la Comunidad de
Madrid y en la innovación y la evaluación; la innovación pastoral; y el
futuro de la escuela a partir de los
parámetros que definen hoy la verdadera innovación. Hubo además
dos momentos de trabajo en grupo. El primero de ellos para debatir
sobre las posibilidades de mejora
29
que tienen los centros a partir de
los datos obtenidos en los Educobarómetros de ECM; y un segundo
momento, para conocer cinco experiencias de innovación pedagógica.
El momento de la clausura sirvió
además para entregar a los 21 colegios que este curso se han incorporado al programa de innovación de
ECM “Competencia 43,19” la placa
que les acredita como centros innovadores. Fueron dos días de intenso trabajo en los que se dieron
a conocer experiencias y enfoque
muy interesantes y distintos. Una
de las principales conclusiones a
las que se llegó fue la necesidad de
mayor autonomía pedagógica y de
gestión para poder innovar.
 Congreso Formación
Profesional
Los días 23 y 24 de marzo ECM celebró el I Encuentro de Directivos
de Formación Profesional con la
asistencia de más de 150 titulares
y directivos de centro de FP de la
Comunidad de Madrid. Supuso una
interesante reflexión entorno a estas enseñanzas y particularmente
sobre la propuesta del Gobierno
de Madrid.
El I Congreso de Formación
Profesional profundizó en los
pros y los contras de la FP dual
30
M emoria A ctividades ECM 2012
ECM se comprometió en el
Congreso de FP a defender estas
enseñanzas y propiciar el debate
sobre la formación dual
Contó con la presencia del viceconsejero de Empleo, Jesús Valverde, quien explicó la experiencia
piloto del proyecto de Formación
dual en Madrid; Javier Restán, director general de Becas y Ayudas de
la Consejería de Educación; Arturo Fernández, presidente de CEIM;
y Elena Gil, directores del área de
Educación y Medio Ambiente de la
Obra Social Caja Madrid.
Las ponencias y debates que allí se
escucharon sirvieron para elaborar
las siguientes conclusiones:
1. Importancia de la aportación de
la escuela en los procesos de FP.
31
2. Necesidad de mayor debate y
reflexión sobre el sistema de
formación dual.
3. Necesidad de autonomía pedagógica y organizativa.
4. Importancia del profesorado y
de sus formación.
5. Compromiso de ECM con la
FP.
 Congreso Nacional de
Educación Física y Deporte
Escolar
Los días 11 y 12 de mayo se celebró el Congreso Nacional de Educación Física y Deporte Escolar
dirigido a profesores y maestros
de esta materia y coordinadores
deportivos de centros.
Dicho Congreso se organizó en
colaboración con la Universidad
Europea de Madrid (UEM) con el
objetivo de ayudar a los docentes
a desarrollar la difícil labor a la que
se enfrentan en la actualidad.
RETOS PARA EL 2013-2014
I Cuarto
2012 es un año que sirve para iniciar y
marcar muchos de los procesos y tendencias que caracterizan el año 2013 y el curso
2013/ 2014.
Merece especial mención el crecimiento
y fortalecimiento del programa BEDA con
la consiguiente ampliación de exámenes, actividades extraescolares a través de escuelas de idiomas en los centros y la creación
de un cuarto nivel llamado de “referencia”
por encima incluso del nivel de excelencia.
2012 marca también el camino para la
implantación y desarrollo de una herramienta de calidad en los centros, que atienda las necesidades de aquellos que no han
podido incorporarse a otros sistemas.
sede y de los servicios desarrollados por
el secretariado de ECM. La consolidación y
creación de nuevas entidades persigue la finalidad de completar y fortalecer el acompañamiento que se realiza a los centros en
ámbitos en los que, hasta la fecha, la presencia de la organización era tenue.
Por último, 2012 ha afianzado la necesidad de proyección exterior de nuestra
organización y de los centros que la integran. El esfuerzo de publicidad en medios
audiovisuales y escritos da buena cuenta de
la necesidad de promover y difundir la existencia de nuestros centros y su compromiso con la sociedad y con la comunidad
educativa madrileña.
Por otro lado, 2012 ha marcado también
el camino de la necesidad de defender los
conciertos de los centros, asumiendo ECM
la necesidad de promover una reflexión de
calado acerca de este veterano régimen jurídico y de financiación de la escuela privada madrileña.
2012 ha marcado también el camino
para la mejora y profesionalización de la
2012 afianzó la necesidad de
una mayor proyección exterior
tanto de la organización como
de los centros
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