escuela 4-033 laureana ferrari de olazabal

ESCUELA 4-033 LAUREANA FERRARI DE OLAZABAL
RELATOS
CURSADO SEMI-PRESENCIAL
La escuela Laureana Ferrari de Olazábal, se encuentra emplazada en el centro
de la ciudad de Lujan de Cuyo y se ubica dentro de la categoría urbano
marginal, por lo cual la población que recibe, es en gran medida de
asentamientos y zonas rurales.
En cuanto al proyecto de cursado semi-presencial, se gesta en el año 2013,
pero como antecedente del mismo, existe un proyecto en el 2012.
Durante ese ciclo, se realizó un proyecto de cursado alternativo para alumnos
de 1° y 2° año, coordinados por el orientador de 1er año y lo orientadora
psicopedagógica. El mismo tuvo buenos resultados, que marcaron la
necesidad de especificar aun más éste modelo de inclusión, transformándolo
en clases de tipo individual y/o taller, para el siguiente período, y que
atendiese a las necesidades de un grupo mayor de alumnos. Dado que los
espacios de cursado se limitan a 2 (dos) días y una carga horaria reducida, es
que sólo se extiende a no más de 12 jóvenes por año. Esto permitió que en el
ciclo 2013, se iniciara el cursado semi-presencial, con un formato similar al
actual, pero extendiéndose a toda la comunidad educativa, según las
diferentes problemáticas.
El objetivo que estimulo la creación de dicha modalidad, fue mantener la
retención escolar. Debido a que la población que recibe la institución
presenta diversos problemas sociales y que los mismos inciden en las
trayectorias educativas, algunos alumnos poseen fuertes redes de apoyo
social que les permite continuar con su escolaridad, mientras que un menor
número carece de las mismas y el riesgo se acentúa. Si bien la escuela y las
instituciones que trabajan en conjunto administran todos los medios para
que el alumno vuelva al cursado habitual, a veces no es suficiente y necesita
de respuestas más concretas desde la escuela efectora.
Cuando en el ciclo lectivo 2013, se planteó el cursado, el mismo se puso en
práctica en agosto (ya vislumbrando los resultados del 2° trimestre), con la
República de Siria 346, Luján de Cuyo, Mendoza Tel: 0261-4980899
Correo Electrónico: [email protected]
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convocatoria de 10 alumnos, en su mayoría mujeres, que estaban
embarazadas, o habían sido mamás durante el año y por razones familiares
y/o distancia, no tenían quien cuidara del bebé todos los días. Se incluyó una
alumna que ingresó con un certificado de hemiplejia y dificultad cardiaca, y
su situación limitaba su asistencia e inclusión. El formato fue el siguiente: los
alumnos cursaron dos días a la semana, durante 5 meses, (jueves y viernes).
Los espacios curriculares de fundamento fueron: Lengua, matemática,
historia, geografía, Ciencias naturales, Ingles, más las actividades propuestas
en los talleres del Centro de Actividades Juveniles y educación física (éstos
fueron incluidos, debido no solo al contacto con actividades artísticas lúdicas
y deportivas, sino por el contacto social que generan y la posibilidad de
contacto con sus compañeros del curso de origen). El resto de los espacios
curriculares el alumno los promociono, a través de actividades de evaluación
alternativa, como trabajos prácticos integradores, actividades diseñadas para
que el alumno las pueda realizar de manera autónoma.
Durante dicho ciclo lectivo, se realizó una evaluación por parte de los
coordinadores pedagógicos de cada unos de los alumnos que podrían asistir
al cursado semi-presencial. El grupo destinado al cursado, fue de tipo
heterogéneo, donde los alumnos presentaban diferentes problemáticas. Así
como se evaluaron los alumnos, los profesores que integraban el proyecto
fueron seleccionados de acuerdo a un perfil específico (docentes con
capacidad de manejo de grupos heterogéneos, manejo de tecnología
informática y netbooks, uso de redes sociales para compartir trabajos,
enlaces, informaciones, etc).
El grupo de 2013, integró alumnos que cursaron de agosto a diciembre,
mientras que otros lo realizaron por un trimestre. De los alumnos que
cursaron un solo trimestre y volvieron al curso habitual, obtuvieron buenos
resultados al final del año, en cuanto al grupo que curso los últimos dos
trimestres en el proyecto, mejoraron sustancialmente durante estos dos
trimestres, y el 50 % de ellos aprobó los espacios curriculares y promocionó
al año siguiente. Las alumnas que tuvieron sus hijos, continuaron en la
escuela u otras modalidades, y la niña con discapacidad cursa actualmente en
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un 2° año con todos sus compañeros, habiendo logrado no solo una
excelente integración, sino además un muy buen nivel de resultados
Un dato importante a destacar es que este proyecto, es financiado por los
aportes enviados por el Ministerio de Educación de la Nación, PMI, y se
articula con otros proyectos como CAJ, Movilidad, etc.
Durante el presente ciclo lectivo, el cursado semi presencial, se puso en
práctica en el mes de agosto, actualmente dicho cursado tiene 12 alumnos,
de los cuales presentan diversas problemáticas, pero en su mayoría se debe a
embarazo adolescente.
El grupo de alumnos que cursa actualmente, es un grupo heterogéneo, que
contiene alumnos de 1° a 5°. El formato de proyecto es el mismo del ciclo
lectivo 2013. Si bien todavía no tenemos datos concretos, podemos afirmar
que un gran porcentaje de los alumnos que se encuentra en ese tipo de
cursado, no abandona y mejora su rendimiento. Estamos convencidos que
el vínculo que establece el docente con el alumno, es determinante para
estimular al mismo y que el compromiso emocional de la diada docentealumno sostiene dicho vínculo, donde se intenta la equidad de interés para
arribar a los objetivos propuestos desde el comienzo.
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