UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ESPAÑOL II CLAVE: LEN-112 ; PRE – REQ.: LEN – 111 ; No. CRED.: 4 I. PRESENTACIÓN: La asignatura de Español II, está orientada hacia el desarrollo de componentes que faciliten la comunicación en el/la participante. El dominio de lengua oral y escrita permite que el individuo en una sociedad comunique sus ideas y comprenda las de otros para adaptarlas a las necesidades comunitarias, lo que le facilitara una mejor relación con la sociedad. II. PROPÓSITO (S) GENERAL (ES) Comunicarse en la vida y para la vida, comprendiendo la función principal de la lengua como expresión comunicativa. Valorar la importancia del lenguaje como herramienta básica del trabajo humano. Orientar hacia una lengua española instrumental en la redacción de Composiciones diversas. Valorar la lengua como base de la cultura de los pueblos. Afianzar las técnicas que facilitan el adecuado cumplimiento de la redacción. Habituar con mayor frecuencia y confianza el acto de escribir. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Precisar conceptos de lengua, cultura y comunicación. Establecer relación y diferencia entre pensamiento, lenguaje y cultura. Identificar los distintos tipos de lenguaje. CONTENIDOS TEMA I La Lengua como Base de la Cultura 1.1 1.2 1.3 1.4 PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Identificar oraciones unimembres como una unidad de la lengua. Reconocer las características de la oracion unimembre (sintáctica). Analizar la estructura del sujeto y el predicado. Conocer las formas no personales del verbo como son: sustantivo, adjetivo y adverbio. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Resaltar la importancia de los signos de puntuación. Usar adecuadamente los signos de puntuación. Interpretar y elaborar párrafos. Identificar las características de la estructura del párrafo. Comunicación humana y animal. Comunicación oral y escrita. Comunicación del mundo de hoy y tecnología. La lectura como expresión de cultura intelectual. ACTIVIDADES SUGERIDAS CONTENIDOS TEMA II La Oración CONTENIDOS TEMA III El Párrafo 3.1 Los signos de puntuación, elementos necesarios en la elaboración de párrafos: 3.1.1 El punto 3.1.2 El punto y seguidos 3.1.3 La coma 3.1.4 Concepto de párrafo. 3.2 Técnicas para encontrar la idea principal de un párrafo. 3.3 Elementos del párrafo. Análisis de discusiones en pequeños grupos. Lectura de textos para identificar diferentes tipos de oraciones. Redactar párrafos donde se relieve los elementos de las estructuras oracionales. Uso del periódico. Participación en forma activa y reflexiva en los procesos de escuchar, hablar, leer y escribir. Manejo de textos para la interpretación de párrafos. Análisis de textos escritos. De manera grupal identificar los elementos del párrafo en lecturas de periódicos. Redacción de párrafos siguiendo las cualidades. - Por diferenciación - Por ejemplificación - Por argumentación 1. 2. EVALUACIÓN Ejercicios orales. Presentación de trabajos escritos. Ejercicio e autoevaluación. 1. EVALUACIÓN Informes orales sobre los signos de puntuación y el párrafo. Coloquios sobre la estructura y cualidades del párrafo. En pequeños grupos y de manera individual redacción de párrafo. García Molina, Bartolo (2001) Redacción Curso Superior. Santo Domingo 1997. García Molina, Bartola. Método de Organización y Expresión del Pensamiento. 8va. Ed., 2005. Hernández, Cristina. Curso Superior de Lengua Española Básica. Tomo I y II. Santo Domingo, 2001. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA 2. ACTIVIDADES SUGERIDAS Trabajos escritos. Su presentación. Resultado de las discusiones. Investigación seria y profunda. Presentación del trabajo oral. Ejercicio de autoevaluación. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA 3. ACTIVIDADES SUGERIDAS 2.1 Concepto. 2.2 Estructuras oracionales: 2.2.1 Oración unibembre y oración bimembre. 2.2.2 Sujeto y predicado. 2.1 Estructura del sujeto. (sustantivo, pronombre). 2.2 Estructura del predicado. 2.2.1 Predicado. 2.2.2 Nominal y verbal. 2.2.3 Modificaciones verbo (complementos) 2.2.4 Formas no personales del verbo. Análisis del contenido en clase, basándose en discusiones en pequeños grupos. Discusiones acerca de la comunicación lingüística y contexto situacional. Exposición de trabajos grupales, acerca de la globalización de la comunicación. Lectura de artículos y elaboración de una opinión. Auto ejercicios de evaluación de redacción de párrafos. EVALUACIÓN Hernández, Cristina. Curso Superior de Lengua Española Básica. Tomo I y II. Santo Domingo, 2001. García Molina, Bartolo (2001) Redacción Curso Superior. Santo Domingo 1997. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA 1. 2. 3. García Molina, Bartola. Redacción Curso Superior. 8va. Ed., 2005 Hernández, Cristina. Curso Superior de Lengua Española Básica. Tomo I y II. Santo Domingo, 2001. García Molina, Bartolo (2001) Redacción Curso Superior. Santo Domingo 1997. 3.4 Estructura del párrafo. 3.5 Cualidades del párrafo. 3.6 Relación entre párrafos. Unidad, sencillez, coherencia. Redacción en párrafos siguiendo los métodos. En pequeños grupos corregir párrafos mal elaborados. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Ejercitar las técnicas de escribir. Reconocer el buen estilo de una escritura. Parafrasear elementos concretos de un contexto. Comprender el carácter social del lenguaje. Redactar paráfrasis. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Leer textos narrativos y discursivos sobres diversos temáticos. Analizar e interpretar textos utilizando diferentes técnicas. Identificar las ideas contenidas en textos analizados. Elaborar resúmenes de textos dados. ACTIVIDADES SUGERIDAS TEMA IV La Paráfrasis Lectura y comprensión de texto. Análisis y exposición del tema. Aplicación de paráfrasis a un texto dado. Ejercicio de post – lectura. Construcción de expresiones diferentes de texto dado. 4.1 La Homo sintaxis. 4.2 La pre-lectura, la lectura y la post – lectura. CONTENIDOS TEMA V Análisis e Interpretación de Textos. 5.1 5.2 5.3 5.4 PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Identificar diferentes formas de comunicación escrita. Aplicar los conocimientos sobre las formas de comunicación escritas más usuales. Redactar con claridad informes, actas, circulares… Elaborar cada una de las formas de comunicación escrita de acuerdo a las normas actuales de redacción. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS Interpretación. Comentarios. Textos discursivos. Resumen. CONTENIDOS El informe. Tipos de informe. Carta. Currículum vitae. Memorando. El acta. La circular. El fax. CONTENIDOS Exposiciones grupales e individuales. Presentación de trabajos escritos. Ejercicio de evaluación. Lectura grupal e individual de textos argumentativos. Análisis de artículos periodísticos siguiendo técnicas especializadas. Extracción de ideas contenidas en textos analizados. Elaboración de resumen de textos. Conversatorio sobre las ventajas de la comunicación escrita. Investigación sobre el informe y cómo se elabora. Elaboración de ejemplos de cada forma de comunicación escrita dada. ACTIVIDADES SUGERIDAS BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA García Molina, Bartola. Redacción Curso Superior. 8va. Ed., 2005 García Molina, Bartolo (2001) Redacción Curso Superior. Santo Domingo 1997. 1. 2. EVALUACIÓN ACTIVIDADES SUGERIDAS 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 ACTIVIDADES SUGERIDAS TEMA V I Formas de Comunicación Escrita EVALUACIÓN Ejercicios orales. Presentación de trabajos escritos. Ejercicios de autoevaluación 1. EVALUACIÓN Conversación sobre la comunicación escrita. Trabajo individual de cartas y currículo vital. Elaboración grupal de memorando, acta y circular. Redacción de informe. EVALUACIÓN 1. 2. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA García Molina, Bartola (2001) Redacción Curso Superior. 8va. Ed., 2005. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA García Molina, Bartolo (2001) Redacción Curso Superior. Santo Domingo 1997. Hernández, Cristina. Curso Superior de Lengua Española Básica. Tomo I y II. Santo Domingo, 2001. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA Narrar, describir y exponer sobre temas diversos. Identificar diferentes formas de elocución. Redactar distintas formas de elocución. TEMA VII Formas de Elocución 7.1 7.2 7.3 7.4 La descripción La narración La exposición Características y diferencias de cada una. Investigación sobre las formas de elocución. Exposiciones grupales sobre conceptos y características de las formas de elocución. Elaboración de un ejemplo de cada forma de elocución. Participación en exposiciones. Prácticas de elaboración de formas de elocución. Realización de investigaciones sobre formas de elocución. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DEL PROGRAMA 1) Vilvaldi, Martín. Curso Superior de Redacción. 2) Medrano, Sonia; Hernández, Cristina. Curso Superior de Lengua Española Básica. 3) Fernández, Félix. Lectura y Redacción. 1. 2. García Molina, Bartolo (2001) Redacción Curso Superior. Santo Domingo 1997. Hernández, Cristina. Curso Superior de Lengua Española Básica. Tomo I y II. Santo Domingo, 2001.