PREPARATORIA POLITÉCNICA SANTA CATARINA ACADEMIA DE CIENCIAS NATURALES PROGRAMA ANALITICO Nombre de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): Química I Campo disciplinar: Ciencias experimentales Clave: CNBP13 Seriación: Ninguna Periodo: Otoño Semestre: Tercero Créditos: 7 HTS: 3 HPS: 1 THS: 4 Presentación de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): Química forma parte del bloque de asignaturas que los alumnos de la Preparatoria Politécnica Santa Catrina cursan durante el tercer semestre. El perfil de egreso de los estudiantes de la División de Educación Media Superior de la PPSC exige el desarrollo del pensamiento crítico, al buscar información, comprender el nuevo conocimiento y expresar ideas e información, utilizando diferentes formas de comunicación y herramientas tecnológicas de forma colaborativa, apropiada y eficaz. La importancia de esta materia radica en que el alumno perciba a la Química como parte de su vida cotidiana. Se relaciona directamente con disciplinas como: Física, Matemáticas, Biología, Sistemas Ambientas y Habilidades del pensamiento, entre otras, promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes. Propósito de la UAC: Adquiere, utiliza y aplica los conceptos básicos de la Química, que le permitan comprender diferentes situaciones de la vida en las que la Química está involucrada y transferir este conocimiento a la vida cotidiana, mediante el uso del pensamiento crítico y la tecnología. Competencias genéricas y atributos: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Competencias disciplinares básicas: 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Rasgos del perfil UDEM que promueve: Buen comunicador: Es capaz de apreciar diferentes manifestaciones artísticas y culturales y expresarse a través de ellas. Comprende y expresa ideas e información con confianza y creatividad, en diversas lenguas y lenguajes, utilizando diferentes formas de comunicación herramientas tecnológicas de la información de forma colaborativa, apropiada y eficaz. y Reflexivo: Evalúa sus cualidades y limitaciones con el fin de incrementar su aprendizaje y desarrollo personal. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Comprometido con la sociedad: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo, privilegiando el diálogo para solucionar conflictos. PROGRAMACIÓN DE LA UAC COMPETENCIA 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. PRODUCTO DE APRENDIZAJE Evaluación integradora ACTIVIDAD El grupo se divide en binas. Cada bina analiza una lectura sobre el tema proporcionada por el profesor. Realiza un resumen en base al análisis de la lectura. CONTENIDO Conocimiento: 1.1 Identificar a la Química como una herramienta de la vida. Habilidades: Comprensión : Identificar Analizar Comunicación científica: Dialoga Expresa científicamente Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura. PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓ N FORMA DE EVALUACIÓN Sumativa Coevaluación INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Análisis de textos. Resumen ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Clase expositiva. Instrucciones dadas por el profesor. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Evaluación integradora. Elabora tablas y gráficas en ejercicios de estadística utilizando bolsas de dulces M&M’s Sumativa. Heteroevaluac ión. Lista de cotejo. Solución de problemas. Instrucciones dadas por el profesor. Sumativa Heteroevaluac ión Rúbrica Reporte de laboratorio. Instrucciones dadas por el profesor. Habilidades: Comprensión : Aplicar Analizar Comunicación científica: Dialoga Representa Expresa científicamente Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura. Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos Conocimiento: 1.2 Aplicar los pasos del método científico en una la investigación científica para la resolución de problemas: observaciones (cualitativas y cuantitativas), hipótesis (variable dependiente e independiente), experimentación (variables controladas). Evaluación integradora Portafolio de evidencias. Práctica de laboratorio experimental: Aplicando el método científico se va observar el crecimiento de una planta de frijol en solución salina a diferentes concentraciones. Conocimiento: 1.2 Aplicar los pasos del método científico en una la investigación científica para la resolución de problemas: observaciones (cualitativas y cuantitativas), hipótesis (variable dependiente e independiente), mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de En base a las observaciones obtenidas, realiza un reporte de laboratorio escrito. experimentación (variables controladas). Habilidades: Comprensión : Comparar Identificar Aplicar Analizar Experimentación: Observar Manipular Registrar datos. Identificar variables Procesar datos Formular hipótesis Comunicación Dialogar Representar Documentar Expresa científicamente Actitudes: Formativas: Entrega de actividades Competencias cognitivas propias de la asignatura Ambiente de aprendizaje Actitud favorable para el aprendizaje. otras personas de manera reflexiva. Competencia disciplinar: 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Evaluación integradora Construye un mapa conceptual a partir de la definición y ejemplificación de términos. Utiliza diagramas de Venn para hacer comparaciones. Conocimiento: 1.3 Definir Química, materia, masa, energía y modelo. 1.4 Indica ejemplos de lo que es y no es materia. 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguisticas, matemáticas o gráficas. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Habilidades: Comprensión : Nombrar Comparar Identificar Comunicación científica: Expresa científicamente Actitudes: Formativas: Ambiente de aprendizaje Competencias cognitivas propias Sumativa Coevaluación Lista de cotejo Mapa conceptual. Uso de modelos. Clase expositiva. Instrucciones dadas por el profesor. de la asignatura. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Evaluación integradora De manera individual, investiga en bibliografía recomendada los términos clave. Construye diferentes modelos de elementos, compuestos y mezclas. Completa una actividad (crucigrama) proporcionada por el maestro. Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, Conocimiento: 1.6 Definir modelo e identificar algunos ejemplos. 1.7 Construir modelos de elementos, compuestos y mezclas. 1.8 Indicar el nombre y símbolo de algunos elementos químicos. Sumativa Heteroevaluac ión. Lista de cotejo Uso de modelos. Solución de problemas. Clase expositiva. Instrucciones dadas por el profesor. Habilidades: Comprensión : Nombrar Comparar Identificar Comunicación científica: Representar Expresa científicamente Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura. Actitud favorable para el aprendizaje. Evaluación integradora Se divide al grupo en equipos de 4 alumnos. En equipos , soluciona problemas en actividades proporcionadas por el profesor (sopa de letras, crucigramas y llenado de tablas) Conocimientos; 1.9 Identificar las propiedades físicas de la materia (densidad, maleabilidad, ductilidad, elasticidad, dureza, solubilidad, calor específico, conductividad, punto de fusión, punto de ebullición). 1.10 Identificar las propiedades químicas de la materia (valencia, oxidabilidad, combustibilidad, inflamabilidad). 1.11 Ejemplificar los cambios físicos y químicos de la Sumativa Co evluación Lista de cotejo. Solución de problemas Clase expositiva. Instrucciones dadas por el profesor. matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. materia. Habilidades: Comprensión : Identificar Comunicación científica: Representar Expresa científicamente Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura. Actitud favorable para el aprendizaje. Evaluación integradora. Portafolio de evidencias. Práctica de laboratorio experimental: Mezcla de colores: Cromatografía. Identifica las propiedades físicas de la materia , distingue una mezcla de un compuesto o de un elemento y aplica la separación de mezclas En base a las observaciones obtenidas, realiza un reporte de laboratorio escrito. Conocimiento: 1.9 Identificar las propiedades físicas de la materia (densidad, maleabilidad, ductilidad, elasticidad, dureza, solubilidad, calor específico, conductividad, punto de fusión, punto de ebullición). Habilidades: Comprensión: Describir Comparar Identificar Aplicar Analizar Experimentación: Observar Registrar datos Identificar variables Obtener conclusiones Comunicación científica: Expresar Sumativa. Heteroevaluac ión. Rúbrica. Reporte de laboratorio. Instrucciones dadas por el profesor problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de científicamente Actitudes: Formativas: Entrega de actividades. Competencias cognitivas propias de la asignatura. Ambiente de aprendizaje. Actitud favorable para el aprendizaje. otras personas de manera reflexiva. Competencia disciplinar: 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Competencia disciplinar: 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Evaluación integradora Relaciona los cambios de estado con el Ciclo del agua. Dibuja, rotula y elabora un resumen del Ciclo del agua utilizando los términos aprendidos Conocimientos: 1.12 Explicar los estados de la materia. 1.13 Describir los cambios de estado (fusión, evaporación, condensación, solidificación, sublimación) Habilidades: Comprensión : Describir Identificar Explicar Comunicación científica: Argumentar Expresa científicamente Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura. Actitud favorable para el aprendizaje. Sumativa Heteroevaluac ión Lista de cotejo. Dibuja. Clase expositiva. Resumen. Instrucciones dadas por el profesor 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Evaluación integradora Dividir al grupo en equipos y cada equipo buscará, en bibliografía recomendada por el profesor, la contribución de un científico al modelo atómico actual. Exponer sus conclusiones al grupo para llegar finalmente a la definición de átomo. Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 4. Escucha, interpreta y emite Conocimientos: 2.1 Describir y comparar los diferentes modelos atómicos a través de la historia: Demócrito, Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, Shrodinger (modelo actual). 2.2 Definir átomo así como sus partículas atómicas: protón, neutrón y electrón. 2.3 Distinguir las partículas subatómicas en términos de carga y masas relativas (protón, neutrón y electrón) Sumativa Co evaluación Lista de cotejo Trabajo colaborativo Instrucciones dadas por el profesor. Exposición oral. Habilidades: Comprensión : Nombrar Describir Comparar Identificar Explicar Comunicación científica: Representar Exponer Expresar científicamente Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura. Actitud favorable para el aprendizaje. Evaluación integradora Completa una actividad Conocimientos: 2.4 Calcular el número de Sumativa Heteroevaluac ión. Rúbrica Solución de problemas. Instrucciones dadas por el profesor. mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. proporcionada por el profesor: Utilizando una tabla periódica, determina la carga de las partículas atómicas y calcula el número de protones, neutrones y electrones. Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y Uso de modelos. Comunicación científica: Representar Expresar científicamente Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura. Ambiente de aprendizaje Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. electrones, protones y neutrones a partir de su número y masa atómica. Habilidades: Comprensión : Aplicar Evaluación integradora Completa una tabla proporcionada por el profesor en donde compara isotopos, iones y elementos. Conocimientos: 2.5 Comparar diferentes átomos (a través de sus partículas) para determinar isótopos, iones y elementos. Habilidades: Comprensión : Comparar Comunicación científica: Expresar científicamente Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura. Ambiente de aprendizaje Sumativa Heteroevaluac ión Lista de cotejo Solución de problemas Instrucciones dadas por el profesor. sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Evaluación integradora Identifica los diferentes niveles y subniveles ocupados por los electrones de un átomo, tomando en cuenta el número atómico y acomodando los electrones en sus diferentes niveles, de los átomos de algunos elementos, según el modelo de Bohr y del modelo actual del átomo. Conocimientos: 2.6 Identificar y distinguir las relaciones entre los niveles de energía y los subniveles de un átomo Habilidades: Comprensión : Identificar Analizar Aplica los conocimientos obtenidos, utilizando la tabla del Aufbau para realizar la configuración electrónica de algunos Conocimientos: 2.7 Analizar la configuración electrónica de los elementos para identificar niveles, subniveles utilizando la tabla de Aufbau.. Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.1 Sigue instrucciones y Evaluación integradora. Sumativa Heteroevaluac ión Lista e cotejo Solución de problemas Clase expositiva Instrucciones dadas por el profesor. Comunicación científica: Expresar científicamente Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura. Habilidades: Comprensión : Sumativa. Heteroevaluac ión. Rúbrica. Solución de problemas. Clase expositiva dada por el profesor. Instrucciones dadas por el profesor. procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. elementos proporcionados por el profesor. Identifica a partir de la configuración electrónica, el grupo y el periodo y los ubica en la tabla periódica. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Identificar Aplicar Analizar Comunicación científica Representar Expresar científicamente Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura Ambiente de aprendizaje. Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y Evaluación integradora. Identifica en una tabla periódica los siguientes términos: Masa atómica, número atómico, elementos, grupo y período, electrones de valencia, metales, no metales y metaloides, así Conocimiento: 3.1 Define la Ley Periódica. 3.2 Identifica en la tabla periódica: símbolo de un elemento, número atómico, masa atómica, grupos, periodos, metales, no metales, metaloides y electrones de valencia de los elementos. Habilidades: Sumativa Heteroevaluac ión. Lista de cotejo. Resumen. Uso de modelos. Instrucciones por parte del profesor conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. como la tendencia de electronegativida d entre periodos y grupos. Comprensión : Identificar Aplica Analiza Comunicación científica: Expresa científicamente Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura Práctica de laboratorio demostrativa: Conocimiento: 3.3 Identificar en la tabla periódica: símbolo de un elemento, número atómico, masa atómica, grupos, periodos, metales, no metales, metaloides y electrones de valencia de los elementos. Competencia disciplinar: 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno Evaluación integradora. La prueba de la flama: Identifica metales en solución mediante la prueba de la flama. En base a las observaciones obtenidas, realiza un reporte escrito. Habilidades: Comprensión: Describir Comparar Identificar Aplicar Analizar Comunicación científica: Expresar científicamente Actitudes: Formativas: Entrega de actividades. Competencias cognitivas propias de la asignatura. Ambiente de aprendizaje. Sumativa. Heteroevaluac ión. Rúbrica. Foro de discusión. Instrucciones dadas por el profesor. Simulación. de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Competencia disciplinar: 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y Actitud favorable para el aprendizaje. comunica sus conclusiones. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Evaluación integradora Construye gráficas que relacionan masa atómica y electronegativida d en los diferentes periodos y grupos. Conocimiento: 3.4 Distinguir la tendencia de la electronegatividad en periodos y grupos Sumativa. Heteroevaluac ión. Lista de cotejo. Solución de problemas. Instrucciones dadas por el profesor. Sumativa. Coevaluación. Lista de cotejo. Solución de problemas. Clase expositiva. Habilidades: Comprensión : Identificar Comparar Aplicar Comunicación científica: Representar Expresar científicamente Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura. Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: Evaluación integradora. Utilizando la tabla periódica, identifica el número de oxidación de los elementos para formar iones. Conocimiento: 3.5 Identificar en la tabla de aniones y cationes, los elementos y su carga iónica o número de oxidación 3.6Comparar entre catión y anión. Mediante diagramas de Habilidades: Comprensión : Uso de modelos. Instrucciones dadas por el profesor. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Ven realiza una comparación entre aniones y cationes. Competencia disciplinar: 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos Identificar Comparar Analizar Comunicación científica: Representar Expresar científicamente Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura Evaluación integradora. Utiliza la tabla periódica y aplica la carga iónica tanto en iones poliatómicos como monoatómicos para formar compuestos organizándolos en tablas. Conocimiento: 3.7 Distinguir los diferentes tipos de iones: monoatómicos y poliatómicos. 3.8 Aplicar la carga iónica para escribir la fórmula de compuestos iónicos. Habilidades: Comprensión : Identificar Describir Aplicar Comunicación científica: Representar Expresar científicamente Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura Sumativa. Heteroevaluac ión. Lista de cotejo. Uso de modelos. Solución de problemas. Clase expositiva. Instrucciones dadas por el profesor. pertinentes. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Evaluación integradora. Se divide al grupo en equipos de 4 personas. Compara las características de los enlaces iónicos y covalentes e identifícalos en ejemplos dados. Sumativa. Coevaluación Lista de cotejo Solución de problemas. Instrucciones dadas por el profesor. Trabajo colaborativo. Habilidades: Comprensión : Identificar Comparar Describir Analizar Comunicación científica: Representar Expresar científicamente Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura Ambiente de aprendizaje. Competencia disciplinar: 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones Conocimientos: 3.9Comparar enlace iónico y enlace covalente 3.10 Identificar los elementos que forman moléculas diatómicas: hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y halógenos. Evaluación integradora Utiliza los conocimientos obtenidos para realizar una actividad integradora, donde: Concluya a partir de una investigación, pasando por los pasos que implica la misma. Conocimientos: Integración de las habilidades formativas en una actividad final. Habilidades: Comprensión : Comparar Aplicar Analizar Comunicación científica: Representa Expresa Sumativa. Co evaluación. Lista de cotejo Trabajo colaborativo. Solución de problemas. Instrucciones dadas por el profesor. lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. científicamente Identifica las propiedades y características de la materia, Ubica los diferentes elementos en la tabla periódica, 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Actitudes: Formativas: Competencias cognitivas propias de la asignatura. Ambiente de aprendizaje. Explica los tipos de enlaces químicos. Competencia disciplinar: 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: Evaluación integradora final de laboratorio. Portafolio Realiza una práctica de laboratorio final, sobre un conocimiento específico seleccionado por el colegio de profesores: Conocimiento: Integración de las habilidades experimentales y actitudes formativas y de manipulación en una práctica final de laboratorio. Habilidades: Comprensión: Describir Sumativa. Formativa . Heteroevaluac ión. Rúbrica. Reporte de laboratorio. Trabajo colaborativo. Instrucciones dadas por el profesor. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e Los resultados los expresa en un reporte de laboratorio que incluya: Introducción, Fundamento teórico, Hipótesis, Materiales, reactivos y método, Registro de datos brutos, Procesamiento y análisis de resultados, Conclusiones, Presentación y entrega del reporte escrito. Comparar Identificar Aplicar Analizar Experimentación: Observar Manipular Registrar datos Identificar variables Procesar datos Obtener conclusiones Formular hipótesis Comunicación científica: Dialogar Representar Socializar Argumentar Documentar Expresar científicamente Actitudes: Formativas: Entrega de actividades Competencias cognitivas propias de la asignatura Ambiente de aprendizaje Actitud favorable para el aprendizaje Manipulación: Cumplimiento de las instrucciones Aplicación de las técnicas Seguridad en el trabajo Trabajo en equipo interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Competencia disciplinar: 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Estrategias de enseñanza: Mapa conceptual Clase expositiva Instrucciones dadas por el profesor. Resumen Simulación Estrategias de aprendizaje: Análisis de textos Resumen Exposición oral Solución de problemas Trabajo colaborativo Reporte de laboratorio Dibujar Uso de modelos Políticas y normas de trabajo: Profesor: Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa Politécnica Santa Catarina, de integridad académica, código de honor, de ética y políticas en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través algún medio electrónico. Informa al alumno los resultados obtenidos en las actividades aprendidas y sus evaluaciones. La evaluación integradora, la evaluación integradora final, la evaluación integradora de laboratorio y/o el proyecto final de investigación, los guarda el profesor de la materia. Deberá preparar el contenido de la clase con anticipación a ella, considerando que el contenido sea suficiente para el tiempo de la clase. Deberá mantener la disciplina del grupo para promover un ambiente de aprendizaje idóneo para el buen desarrollo de la clase. Cuando sean usadas fuentes de información para preparar material didáctico como presentaciones, tareas o actividades como libros, revistas, sitios de internet, periódicos, etc., se deberá incluir la referencia debidamente escrita de acuerdo al formato APA. El maestro deberá dar revisión y retroalimentación de todas y cada una de las actividades que se realicen dentro de su clase, de manera oral o escrita en un plazo razonable para que el alumno observe sus errores antes de que vuelva a presentar una actividad. Durante la clase, el maestro deberá tener apagado y guardado el teléfono celular y cualquier aparato electrónico. No se permite que introduzca alimentos y/o bebidas (incluyendo agua) al salón de clase ni a los laboratorios. El maestro deberá traer puesta la bata de laboratorio, zapato cerrado y cabello recogido cuando se encuentre realizando una práctica. Alumno: Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa Politécnica Santa Catrina, de integridad académica, código de honor y políticas en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de algún medio electrónico. La falta de honestidad académica tiene como consecuencia desde cero en la actividad hasta cero en la materia, dependiendo la gravedad de la falta o la recurrencia. En el salón de clase y en los laboratorios está prohibido el uso de celulares. Deberán estar guardados y apagados, sin excepción, a menos que el maestro indique lo contrario. Si tiene alguna falta justificada, tiene 5 días hábiles después de reincorporarse a clases para entregar el justificante (firmado por el coordinador de nivel o director de la unidad) al profesor para arreglar la situación y ponerse de acuerdo sobre exámenes, tareas o trabajos pendientes. Sigue las políticas y disposiciones que el maestro señale. El límite de faltas en la materia es el doble de las frecuencias que tiene por semana. Es indispensable tener todo el material completo requerido para la clase. En caso contrario, se aplicará falta y 1 en la actividad de la clase (incluyendo exámenes). Solo cuando el maestro lo indique puede utilizar el internet. No se permite que use Chat, Facebook, juegos o material ajeno a la clase. Respeta los requisitos de entrega que se mencionan en la rúbrica. Las tareas solo se reciben en la fecha y hora señalada por el maestro. Si la tarea tiene más de 1 hoja, debe graparse. Es deshonesto incluir a personas que no trabajan en el proyecto final. En este caso el profesor se reserva el derecho de cancelar la participación del (los) alumno(s). Siempre que se utilice información de alguna fuente (libro, revista, sitio web, periódico) debe incluir los datos de referencia de ésta según los criterios que marca la Institución. Conserva todas las actividades y evaluaciones para hacer cualquier aclaración sobre la calificación. Presentarse en el salón de clases o laboratorio antes del segundo timbre. En caso contrario no ingresa y se aplica falta. Siempre que se trabaje en el laboratorio los alumnos deberán seguir las medidas de seguridad y de manejo de residuos. No se permite que introduzca alimentos y/o bebidas (incluyendo agua) al salón de clase ni a los laboratorios. Contribuye a un ambiente de respeto en el aula para el buen desarrollo de la clase. La calificación mínima para aprobar es 70. En caso de reprobar la materia con un promedio de 50 o más y no pasarse del límite de faltas, tendrá derecho a un examen extraordinario. En caso de tener una calificación debajo de 50 o si tiene 5 faltas o más, no tiene derecho a presentar el examen extraordinario y cursará de nuevo la materia. Recursos para el aprendizaje: Recursos didácticos: Actividades dirigidas tipo POGIL. Mapas conceptuales. Modelos científicos con material de reuso. Material de laboratorio. Tabla periódica de los elementos y tabla de cationes y aniones Presentaciones en power point. Actividades experimentales en el laboratorio Estudio de casos. Recursos bibliográficos básicos: Martínez, E. (2009). Química I, con enfoque en competencias. Cengage Learning: México, D,F, Recursos bibliográficos complementarios: Burns, R. (2010).Fundamentos de Química. 5ª ed. México: Pearson Education. Dingrando, L. (2010).Química: Materia y Cambio. Colombia: Mc Graw Hill Recursos tecnológicos: Una computadora personal, con antivirus, con acceso a Internet y a la plataforma institucional y las herramientas que ésta ofrece. Sistema para compartir información: servidor y carpetas compartidas. Medios de almacenamiento de información electrónica. Videos y artículos electrónicos. Enciclopedias y bibliografía electrónicas. Proyector Pantalla Criterios de evaluación: Generalidades 1. Los porcentajes para la evaluación de los alumnos en la Academia de Ciencias Naturales (ACN) se muestran en la tabla 1: Tabla 1. Evaluación de la ACN Valor 10% 10% 25 % 35% 20% 100% Evaluaciones Primer reporte: exámenes secundarios, actividades de clase, tareas, reportes de práctica(s) de laboratorio. Evaluación integradora Segundo reporte: exámenes secundarios, actividades de clase, tareas, reportes de práctica(s) de laboratorio. Evaluación integradora final de habilidades experimentales (25%), habilidades experimentales (5%) y actitudes (5%). Evaluación integradora final Total 2. La evaluación de cada uno de los reportes (20% en el primer reporte y 25% en el segundo reporte) estará basada en el criterio de cada maestro, siguiendo los siguientes lineamientos: a. Deberá tener al menos cinco evaluaciones secundarias. b. Al menos el 40% de las evaluaciones del periodo deberán ser evaluaciones (prueba 1, prueba 2 y/o prueba 3), como preparación para la evaluación integradora 1 y evaluación integradora final. 3. La evaluación formativa se deberá entregar a los alumnos el último día de clases (como máximo). El día de revisión de la evaluación integradora final es exclusivo para dicha evaluación. 4. Todas las evaluaciones que se realicen durante el semestre deberán quedar registradas en el formato oficial de Excel, el cual se enviará al Director Académico en cada reporte. Evaluación sumativa 1. Durante el semestre, la ACN aplicará un examen sumativo en el primer reporte, llamado evaluación integradora y la evaluación integradora final. Queda a consideración del maestro el aplicar una evaluación integradora durante el segundo periodo. Si hay algún maestro que vea la necesidad de no aplicarlo, podrá evaluar este solamente con evaluaciones secundarias, siempre y cuando se cumpla con los requisitos listados en la sección de “Generalidades”. 2. La estructura de la evaluación integradora y la evaluación integradora final será la siguiente: PRUEBA 1: 15 a 20 preguntas cerradas (60%) para la evaluación integradora y de 20 a 30 preguntas cerradas (60%) para la evaluación integradora final. PRUEBA 2: Al menos tres preguntas de análisis de figuras, gráficas, casos o lecturas (20%). PRUEBA 3: Al menos dos bloques de mínimo tres preguntas abiertas cada uno, para que el alumno decida el bloque que desee contestar (20%). 3. El día de aplicación de la evaluación integradora (medio término) estará especificado por el calendario oficial de PPSC en la semanas 7 u 8 del semestre. Evaluación formativa 1. Se utilizarán rúbricas holísticas para evaluar cada una de las actitudes formativas y habilidades experimentales especificadas en los programas de cada materia. En la rúbrica holística, el “2” es la calificación mínima para aprobar la actividad. Las rúbricas deberán estar enfocadas en lo que el alumno SI PUEDE HACER, en lo positivo y deberán dar suficiente información para que le quede claro al alumno cuál es el nivel deseado y lo que debe hacer para lograrlo (Marzano, 2010). El maestro, durante todo el semestre, deberá dar retroalimentación de lo que está haciendo bien el alumno y lo que necesita mejorar para la siguiente ocasión, según las habilidades establecidas para cada materia. 2. Los instrumentos que integran la evaluación formativa con un valor del 35% son: Actitudes: 5% Habilidades experimentales: 5% Evaluación integradora final de habilidades experimentales: 25% 3. Para las prácticas de laboratorio se evaluarán los reportes de laboratorio de acuerdo a la “Rúbrica para evaluar el trabajo experimental de la ACN”. El portafolio de prácticas de laboratorio se irá integrando a lo largo del semestre; en un fólder multimicas, el alumno irá guardando los reportes de las prácticas de laboratorio con la evidencia de su revisión y retroalimentación por parte del maestro. Además, le servirá como apoyo académico para presentar la evaluación integradora final de habilidades experimentales. El alumno le entregará el Portafolio ya terminado a su maestro como requisito para presentar su evaluación integradora de laboratorio. 4. Para evaluar las habilidades experimentales, se llevará a cabo una práctica de laboratorio (Evaluación integradora final de habilidades experimentales) en donde el alumno deberá demostrar las habilidades adquiridas, según lo especificado en el programa y lo que se estuvo retroalimentando a lo largo del semestre. De esta práctica-evaluación integradora el alumno deberá entregar un reporte individual escrito como evidencia de las habilidades adquiridas. Aunque el trabajo se haga en equipo, cada alumno deberá tener evidencia de manera individual. Esa evidencia se deberá entregar al finalizar esa sesión del laboratorio. Esta Evaluación integradora final de habilidades experimentales deberá cumplir con las siguientes características: Apoyar las actitudes y habilidades experimentales establecidas para la materia. Fomentar el autoestudio y la investigación. Fomentar el trabajo colaborativo efectivo. Con base a lo realizado en el laboratorio y a la evidencia que entregue el alumno sobre el desarrollo de la habilidad, se le asignará una calificación basada en la Rúbrica para evaluar el trabajo experimental de la ACN. A los alumnos se les deberá dar seguimiento con respecto a las técnicas adecuadas para presentar información en todo el trabajo experimental. Es muy importante que los maestros expliquen de forma detallada cómo deben citar los alumnos toda la información que obtengan de alguna fuente y acompañarlos en este proceso, de modo que se puedan discriminar los erros académicos de la deshonestidad académica. Es responsabilidad del maestro proporcionar esta información a los alumnos y asegurarse que no hay dudas respecto a la utilización de estas técnicas. Corresponde también a los profesores explicar detalladamente a los alumnos como deben realizar cada uno de los pasos que conforman un reporte de laboratorio. La retroalimentación efectiva y oportuna, actividades y productos que apoyen este proceso serán las formas en la que los alumnos puedan llegar a dominar las habilidades experimentales. 5. Para evaluar las actitudes formativas, el maestro deberá asegurarse de haber acompañado al alumno durante todo el semestre en el desarrollo de éstas, dándole retroalimentación oportuna cada vez que asistieron al laboratorio. De esta manera, el maestro estará en posición de asignarle una calificación final durante la realización de su Evaluación integradora de laboratorio/ Proyecto de investigación, en base a su desempeño del semestre. Para evaluar las actitudes se utilizará la Rúbrica para evaluar las actitudes formativas de la ACN. 6. Será después del segundo reporte cuando se realice la evaluación final de actitudes formativas y habilidades experimentales y se dará el resultado y retroalimentación pertinente a los alumnos en este tiempo. El registro de la evaluación formativa se llevará en el formato que tiene el archivo oficial Plataforma Sesweb para la ACN. Este se deberá tener listo para entregar al final del semestre, de manera electrónica a la dirección de la ACN. Mecanismo de registro de logro de las competencias El producto del logro de las competencias es el desarrollo de una Evaluación integradora final de laboratorio/ Proyecto de investigación final y su registro se lleva a través de una Rúbrica. Su avance se registra de manera cuantitativa de acuerdo a las rúbricas de evaluación establecidas por la ACN. Además, se comparten estos datos en la Plataforma Sesweb. Responsable del programa: L.Q. María Oralia Bolado Guerra Directora de la Academia de Ciencias Naturales 8215 1597 [email protected] Elaborado por: Profesores de 3° semestre de la Academia de Ciencias Naturales.