La transferencia y el aprendizaje significativo
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La transferencia y el aprendizaje significativo Segunda parte Ciclo de webinars sobre aprendizaje significativo De la memorización al aprendizaje estructural 1º Webinar Mayo 19, 2010 2º W bi 2º Webinar J i 9 2010 Junio 9, 2010 Del aprendizaje estructural al manejo significativo de contenidos 3º Webinar Julio 14, 2010 4º Webinar eb a Ago. 4, 2010 go , 0 0 La codificación y el aprendizaje de contenidos 5º Webinar Sept. 22, 2010 6º Webinar Oct. 13, 2010 Aprendizaje activo y el continuo de la solución de problemas 7º Webinar Ene 19, 2011 8º Webinar Feb. 9, 2011 LLa transferencia y el aprendizaje f i l di j significativo 9º W bi 9º Webinar M 9 2011 Mar 9, 2011 10º Webinar Mar 30, 2011 Aprendizaje significativo de habilidades Aprendizaje significativo de habilidades 11º Webinar 11 Webinar Mayo 4, 2011 Mayo 4, 2011 12º Webinar Mayo 25, 2011 S d Sondeo… Autodiagnóstico Objetivos Identificar los distintos niveles de transferencia implicados en el continuo de la solución de problemas p ob e as Utilizar estrategias y técnicas didácticas complejas, tales como solución de problemas, aprendizaje situado aprendizaje anclado situado, anclado, y análisis de casos casos, para promover la transferencia La transferencia Puede ser Positiva N Negativa ti C Cercana Lejana Los contenidos son Conceptualmente similares i il Aprendizaje de nuevos contenidos Perceptualmente similares Perceptualmente diferentes Estrategias para promover la transferencia positiva Aprendizaje de contenidos p j Similaridad Práctica variada Metacognición Cómo y cuándo Cómo y cuándo Contigüidad Cuestiones relacionadas con la transferencia El continuo de la solución de problemas revisitado Aprendizaje situado Razonamiento basado en casos Aprendizaje anclado Aprendizaje anclado Cuando mucho es demasiado Aprendiendo a aprender El continuo de la solución de problemas revisitado Retención Hechos Transferencia Reglas Solución de problemas Elección Regla Regla Regla Solución creativa de problemas Invención Regla Regla Regla Regla NIVELES DE TRANSFERENCIA Sondeo… Ejercicio ¿En qué tema(s) ¿E ( ) de d alguna(s) l ( ) de d mis clases l ppuedo e dar a a los eestudiantes t ia te laa oportunidad p t i a dee crear sus propias reglas? Aprendizaje situado Supuesto: El contexto es indisociable de lo aprendido Énfasis en el aprendizaje “auténtico” Mayor limitación Mayor limitación Su mayor fortaleza Ejercicio Utilizando la analogía del instrumento musical y el aprendizaje, en su clase … ¿Cuál sería el instrumento y cuál el concierto que quisiera que sus estudiantes tocaran? ? Razonamiento basado en casos Casos versus abstracciones Expertise: Extensión de repertorio de casos Indexación de casos Indexación de casos Procesador de casos Razonamiento basado en casos C Caso 2 Caso nuevo Procesador de casos Índice de casos Caso 3 Caso 4 Caso N Repe ertorio d de casos Caso 1 Ejercicio ¿De qué manera pudiera ¿D d Ud Ud. utilizar l ell aprendizaje ap e izaje ba basado a een casos a een aalguna g a dee las a materias que enseña? Instrucción anclada Concepto o h bilid d habilidad n Concepto o habilidad habilidad 1 Concepto o h bilid d habilidad 2 Caso Concepto o o habilidad 5 Concepto o habilidad 4 Concepto o o habilidad 3 Ejercicio ¿De quéé manera pudiera ¿D di Ud Ud. utilizar tili la l instrucción anclada en alguna de las materias qque enseña? Integración de métodos Condiciones de transferencia Condiciones de aprendizaje Experiencia directa • Aprendizaje p j situado A d i j Andamiaje Experiencia Experiencia simulada Experiencia descrita • Casos, problemas Coaching Acompañamiento F ilit ió Facilitación • Instrucción Instrucción anclada Aplicación en el ámbito profesional Cuando mucho es demasiado Controversia: ¿el sobreaprendizaje favorece o entorpece el aprendizaje? Automaticidad vs. reflexión Decisión “situacional” por parte del profesor Decisión situacional por parte del profesor Aprendiendo a aprender Las pruebas de la transferencia Transferencia como asimilación vs. transferencia como examen crítico transferencia como examen crítico La importancia de las interpretaciones previas p p p de los estudiantes Transferencia de habilidades de análisis Reposicionamiento de la “educación Reposicionamiento de la educación liberal liberal” Sondeo final 11º Webinar:: 11º Webinar 4 de Mayo 2011 11:00 horas, tiempo de Miami
